第一篇:小學(xué)美術(shù)試講教案《風(fēng)來了》(共)
小學(xué)美術(shù)試講教案|《風(fēng)來了》
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一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能目標(biāo)】
了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。【過程與方法目標(biāo)】
通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化?!倦y點(diǎn)】
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
自制長紙條門簾下垂,師用扇子扇動(dòng),請同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么? 生:門簾動(dòng)了。
師:為什么老師做的門簾動(dòng)了呢? 生:因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來了。
師:對。因?yàn)轱L(fēng)來了。(邊說邊板書課題:風(fēng)來了,并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)環(huán)節(jié)二:講授新知識(shí)(一)風(fēng)的形成和作用
師問:風(fēng)是怎么形成的呢?生答:空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。風(fēng)的大小對人們又什么作用呢? 生(討論后)答:大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏,把衣服吹干。師:我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?!奥?,它來了,它又走了,它沒給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝?!?/p>
(二)教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)
注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。
春風(fēng)來了。“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!蔽覀兌急尺^這些詩歌,春風(fēng)像剪刀,把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢? 生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。
學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開了,微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時(shí)候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。
師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。
欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫《放風(fēng)箏》。
悶熱的夏天,樹葉都打了卷兒,狗熱的直吐舌頭,這時(shí)候忽然來了一陣風(fēng),啊,你是什么感覺? 高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時(shí),一陣風(fēng)吹來,空氣里飄來瓜果的香氣。但,一天天過去,風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品?他是哪個(gè)國家的畫家?作品名稱是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來的? 師總結(jié):大風(fēng)來的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時(shí)的柳樹。
當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會(huì)更大,比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片:接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察 從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨 風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。
師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有 表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽,對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風(fēng)級兒歌:零級煙柱直沖天,一級青煙隨風(fēng)偏,二級輕風(fēng)吹臉面,三級葉動(dòng)紅旗展,四級枝搖飛紙片,五級帶葉小樹搖,六級舉傘步行艱,七級迎風(fēng)走不便,八級風(fēng)吹樹枝斷,九級屋頂飛瓦片,十級拔樹又倒屋,十一、十二級陸上很少見。
環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品? 師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫,注意要添畫合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。
學(xué)生作畫,教師對存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。環(huán)節(jié)四:作品展示與評價(jià),教師小結(jié)
教師鼓勵(lì)性講評:優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張 精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了,帶給我們童年的歡樂。同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。
五、板書設(shè)計(jì) 風(fēng)來了 風(fēng)的形成和作用
合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。
六、教學(xué)反思
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第二篇:風(fēng)來了,教案,美術(shù)
篇一:《風(fēng)來了》美術(shù)教案
教
學(xué) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)理念與教學(xué)方式:
教學(xué)后的感悟與反思:
篇二:小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)來了
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《風(fēng)來了》
黃山區(qū)甘棠小學(xué) 汪有喜
一、設(shè)計(jì)理念:
神奇的大自然變換無窮,我們每天親近她,細(xì)細(xì)體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽??對于小學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析,并能對常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生自主性,提高表現(xiàn)的自信心。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解風(fēng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、教具等
學(xué)生:水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等
三、教學(xué)過程:(一)引導(dǎo)階段:
1、聽一聽:請同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽,聽到了什么聲音?
生回答,師揭示課題:風(fēng)來了。
2、畫一畫:風(fēng)究竟長成什么樣子呢?請幾位同學(xué)上臺(tái)用線條嘗試畫一畫風(fēng),師簡單點(diǎn)評小結(jié)。
3、看一看
看課件視頻,讓學(xué)生觀察,師提問:看到什么?還觀察到什么?這樣一場大風(fēng)帶給你們怎樣的感覺?你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎?大風(fēng)來時(shí)我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化。
(二)發(fā)展階段:
1、師在黑板上畫一棵柳樹,讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候,這棵柳樹會(huì)發(fā)生什么變化?請幾位學(xué)生上臺(tái)畫出。師點(diǎn)評大風(fēng)來時(shí),樹形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。
2、風(fēng)來了,人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢?請學(xué)生上臺(tái)表演(師播放風(fēng)聲,創(chuàng)設(shè)情境)。生觀察,師小結(jié)并提出問題:人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)?生討論回答。
3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片,學(xué)生觀察,誰來說說看?師總結(jié)。
4、欣賞分析畫家的作品,學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫,讓學(xué)生觀察說一說。(可同桌互相討論后回答)師小結(jié)
(三)動(dòng)手實(shí)踐,應(yīng)用創(chuàng)新:
看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品,大家想不想也來畫一畫,師課件出示作業(yè)要求:根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫,注意畫出風(fēng)來了的感覺。學(xué)生聽音樂作畫,教師巡視指導(dǎo)。
(四)交流成果,互相評價(jià):
選擇部分典型作品進(jìn)行展評,讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對作品的感受并自評互評。師小結(jié)
(五)深化主題,拓展延伸: 同學(xué)們,“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物,它雖有時(shí)也給人們帶來一些災(zāi)難,但只要我們合理加以利用,就會(huì)造福于人類,我們就能和大自然和諧相處。
篇三:風(fēng)來了美術(shù)教案
風(fēng)來了
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)風(fēng)來時(shí)的情景和人物變化的動(dòng)態(tài),能夠運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景。
難點(diǎn) 通過描繪物體的形態(tài)運(yùn)用線條色彩等方式大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們請把你的耳朵豎起來仔細(xì)聽聽有位我們熟悉的朋友來到了我們周圍,他是誰呢?(播放各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶)生:風(fēng)來了。
板書-風(fēng)來了
二.探討學(xué)習(xí)
1.出示圖片找找風(fēng)在哪?
風(fēng)躲到了譚老師的畫里。我們一起來找找吧。出示兩張樹林的圖片讓學(xué)生觀察風(fēng)來時(shí)的變化。
小樹彎腰,樹葉掉下來,小花也在點(diǎn)頭,云被吹動(dòng)了,等等。2.風(fēng)大小對事物影響的對比小實(shí)驗(yàn)晾衣服
請學(xué)生上臺(tái)演示,微風(fēng)和大風(fēng)來時(shí)的不同變化。
微風(fēng):衣服微微飄動(dòng)。
大風(fēng):衣服被吹起來,或被吹掉。
3.引導(dǎo)學(xué)生記憶想象風(fēng)吹到不同地方的情境并分享。
風(fēng)妹妹輕輕的來到小河邊,柳樹輕搖,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),小姑娘的裙子飄飄,小草兒彎腰,河水泛起了波浪。
風(fēng)大叔力氣很大他來到森林里,樹有的被吹斷有的被連根拔起,樹葉漫天飛舞。太陽扯了一塊云朵將自己藏在了后面,可憐的小兔,小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹生怕自己被吹上天空。
風(fēng)弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲,吹著來放風(fēng)箏的小朋友的頭發(fā)衣服,淘氣的將小男生的帽子吹掉。
風(fēng)大哥來到了海灘上,從椰子樹上吹下了一個(gè)大椰子,大??吹斤L(fēng)大哥來了也濺起了浪花,帆船被吹得時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等等。
三.范畫展示
風(fēng)吹到別的小朋友的畫里是什么樣呢?我們一起來看看吧。
四.學(xué)生創(chuàng)作
風(fēng)吹到你們的畫紙上又會(huì)有哪些故事呢?我們一起把他畫下來吧。
1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過描繪物體形態(tài),大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評價(jià)
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品,你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。
2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的,請把你們的畫貼在黑板上。
篇四:小學(xué)美術(shù)試講教案《風(fēng)來了》
小學(xué)美術(shù)試講教案|《風(fēng)來了》
小編推薦&&& 教師考試面試備考指導(dǎo)|13個(gè)學(xué)科教案【匯總篇】(按住ctrl點(diǎn)擊查看)
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
【過程與方法目標(biāo)】
通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
【難點(diǎn)】
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
自制長紙條門簾下垂,師用扇子扇動(dòng),請同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么? 生:門簾動(dòng)了。
師:為什么老師做的門簾動(dòng)了呢? 生:因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來了。
師:對。因?yàn)轱L(fēng)來了。(邊說邊板書課題:風(fēng)來了,并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)環(huán)節(jié)二:講授新知識(shí)(一)風(fēng)的形成和作用
師問:風(fēng)是怎么形成的呢?生答:空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。風(fēng)的大小對人們又什么作用呢? 生(討論后)答:大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏,把衣服吹干。
師:我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想
到風(fēng)的作用真多?!奥牐鼇砹?,它又走了,它沒給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝?!?二)教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)
注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。
春風(fēng)來了?!安恢?xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”我們都背過這些詩歌,春風(fēng)像剪刀,把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢? 生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。
學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開了,微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時(shí)候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。
師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。
欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫《放風(fēng)箏》。
悶熱的夏天,樹葉都打了卷兒,狗熱的直吐舌頭,這時(shí)候忽然來了一陣風(fēng),啊,你是什么感覺? 高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時(shí),一陣風(fēng)吹來,空氣里飄來瓜果的香氣。但,一天天過去,風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品?他是哪個(gè)國家的畫家?作品名稱是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來的? 師總結(jié):大風(fēng)來的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時(shí)的柳樹。
當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會(huì)更大,比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片:接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察
從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨
風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。
師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有
表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽,對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風(fēng)級兒歌:零級煙柱直沖天,一級青煙隨風(fēng)偏,二級輕風(fēng)吹臉面,三級葉動(dòng)紅旗展,四級枝搖飛紙片,五級帶葉小樹搖,六級舉傘步行艱,七級迎風(fēng)走不便,八級風(fēng)吹樹枝斷,九級屋頂飛瓦片,十級拔樹又倒屋,十一、十二級陸上很少見。
環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品? 師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫,注意要添畫合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。
學(xué)生作畫,教師對存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。
整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四:作品展示與評價(jià),教師小結(jié)
教師鼓勵(lì)性講評:優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張
精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了,帶給我們童年的歡樂。
同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。
五、板書設(shè)計(jì)
風(fēng)來了
風(fēng)的形成和作用
合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。
第三篇:風(fēng)來了美術(shù)教案
風(fēng)來了
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)風(fēng)來時(shí)的情景和人物變化的動(dòng)態(tài),能夠運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景。
難點(diǎn) 通過描繪物體的形態(tài)運(yùn)用線條色彩等方式大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們請把你的耳朵豎起來仔細(xì)聽聽有位我們熟悉的朋友來到了我們周圍,他是誰呢?(播放各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶)
生:風(fēng)來了。板書-風(fēng)來了 二.探討學(xué)習(xí)
1.出示圖片找找風(fēng)在哪?
風(fēng)躲到了譚老師的畫里。我們一起來找找吧。出示兩張樹林的圖片讓學(xué)生觀察風(fēng)來時(shí)的變化。小樹彎腰,樹葉掉下來,小花也在點(diǎn)頭,云被吹動(dòng)了,等等。2.風(fēng)大小對事物影響的對比小實(shí)驗(yàn)晾衣服 請學(xué)生上臺(tái)演示,微風(fēng)和大風(fēng)來時(shí)的不同變化。
微風(fēng):衣服微微飄動(dòng)。
大風(fēng):衣服被吹起來,或被吹掉。
3.引導(dǎo)學(xué)生記憶想象風(fēng)吹到不同地方的情境并分享。
風(fēng)妹妹輕輕的來到小河邊,柳樹輕搖,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),小姑娘的裙子飄飄,小草兒彎腰,河水泛起了波浪。
風(fēng)大叔力氣很大他來到森林里,樹有的被吹斷有的被連根拔起,樹葉漫天飛舞。太陽扯了一塊云朵將自己藏在了后面,可憐的小兔,小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹生怕自己被吹上天空。
風(fēng)弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲,吹著來放風(fēng)箏的小朋友的頭發(fā)衣服,淘氣的將小男生的帽子吹掉。
風(fēng)大哥來到了海灘上,從椰子樹上吹下了一個(gè)大椰子,大??吹斤L(fēng)大哥來了也濺起了浪花,帆船被吹得時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等等。三.范畫展示
風(fēng)吹到別的小朋友的畫里是什么樣呢?我們一起來看看吧。四.學(xué)生創(chuàng)作
風(fēng)吹到你們的畫紙上又會(huì)有哪些故事呢?我們一起把他畫下來吧。
1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過描繪物體形態(tài),大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評價(jià)
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品,你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。
2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的,請把你們的畫貼在黑板上。
第四篇:2015吉林省四平市教師招聘面試小學(xué)美術(shù)試講教案《風(fēng)來了》[小編推薦]
2015吉林省四平市教師招聘面試小學(xué)美術(shù)試講教案
《風(fēng)來了》
一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能目標(biāo)】
了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。【過程與方法目標(biāo)】
通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,來表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化?!倦y點(diǎn)】
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
自制長紙條門簾下垂,師用扇子扇動(dòng),請同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么? 生:門簾動(dòng)了。
師:為什么老師做的門簾動(dòng)了呢? 生:因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來了。
師:對。因?yàn)轱L(fēng)來了。(邊說邊板書課題:風(fēng)來了,并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)環(huán)節(jié)二:講授新知識(shí)(一)風(fēng)的形成和作用
師問:風(fēng)是怎么形成的呢?生答:空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。風(fēng)的大小對人們又什么作用呢?
生(討論后)答:大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏,把衣服吹干。師:我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?!奥?,它來了,它又走了,它沒給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝?!?/p>
(二)教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)
注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。春風(fēng)來了?!安恢?xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!蔽覀兌急尺^這些詩歌,春風(fēng)像剪刀,把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢?
生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。
學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開了,微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時(shí)候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。
師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。
欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫《放風(fēng)箏》。
悶熱的夏天,樹葉都打了卷兒,狗熱的直吐舌頭,這時(shí)候忽然來了一陣風(fēng),啊,你是什么感覺? 高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時(shí),一陣風(fēng)吹來,空氣里飄來瓜果的香氣。但,一天天過去,風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品?他是哪個(gè)國家的畫家?作品名稱是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來的?
師總結(jié):大風(fēng)來的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時(shí)的柳樹。當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會(huì)更大,比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片:接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。觀察 從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨 風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。
師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有 表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽,對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風(fēng)級兒歌:零級煙柱直沖天,一級青煙隨風(fēng)偏,二級輕風(fēng)吹臉面,三級葉動(dòng)紅旗展,四級枝搖飛紙片,五級帶葉小樹搖,六級舉傘步行艱,七級迎風(fēng)走不便,八級風(fēng)吹樹枝斷,九級屋頂飛瓦片,十級拔樹又倒屋,十一、十二級陸上很少見。
環(huán)節(jié)三:鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?
師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫,注意要添畫合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。
學(xué)生作畫,教師對存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。環(huán)節(jié)四:作品展示與評價(jià),教師小結(jié)
教師鼓勵(lì)性講評:優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張 精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了,帶給我們童年的歡樂。同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。
五、板書設(shè)計(jì) 風(fēng)來了
風(fēng)的形成和作用
合適情景,畫出風(fēng)來了的感覺。
六、教學(xué)反思
中公資深講師解析
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第五篇:小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊:04課 風(fēng)來了
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊:04課 風(fēng)來
了
小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊:04課風(fēng)來了 [分析]風(fēng)來了
一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊:04課風(fēng)來了
神奇的大自然變幻無窮,風(fēng)來了我們每天親近她,細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。
風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的,怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢?風(fēng)來了這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過用線來表現(xiàn)風(fēng),可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺,如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài),她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來,真實(shí)地表現(xiàn)了對大風(fēng)的感受。
教材借助圖片提示,體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動(dòng)的弧線表現(xiàn)出不同的疾風(fēng)景象,借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩,幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng),風(fēng)來了安排有小訓(xùn)練,即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣,提出問題:你能想像出大風(fēng)吹過來時(shí),它們會(huì)有什么變化嗎?說一說,試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對于觸動(dòng)學(xué)生的感知,增強(qiáng)其體驗(yàn)、感悟的能力,發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
教材注意到學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的層次關(guān)系,從風(fēng)的形式到物的反應(yīng),再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開,為教學(xué)提供了清晰的路線。
本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),平時(shí)學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗(yàn),通過教師的指導(dǎo),他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對風(fēng)的感受。
二、教學(xué)目標(biāo)
*學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
*培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
*培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課的教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
教學(xué)過程擬作如下安排:
記憶交流——演示觀察——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評析。
記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶,使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中,相互交流自然界有哪些風(fēng)。然后,通過多媒體演示讓學(xué)生觀察刮大風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化。再通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來時(shí),不同事物、動(dòng)物和人物形態(tài)的變化。通過對學(xué)生小訓(xùn)練的分析,指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺,并根據(jù)自己的記憶和想像進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評價(jià)時(shí),可讓學(xué)生相互說說哪些作品有風(fēng)來了的感覺。
作業(yè)要求:記憶和想像刮風(fēng)時(shí)的情景,通過描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
四、教學(xué)建議
*用線表現(xiàn)風(fēng)主要是使學(xué)生感受風(fēng)的形態(tài),可以考慮用線的形式來增加畫面效果,豐富繪畫語言。
*提示學(xué)生不必畫太大的場面,以免影響作業(yè)的完成。
*教學(xué)設(shè)計(jì)可根據(jù)條件,設(shè)置不同的環(huán)節(jié)和程序組織,如:嘗試體驗(yàn)——觀察發(fā)現(xiàn)——建立假想——?jiǎng)?chuàng)意表現(xiàn)——反饋評析。
*在“風(fēng)來了”的主題線索下,鼓勵(lì)學(xué)生思考逆風(fēng)、順風(fēng)等運(yùn)動(dòng)中的物體狀,體會(huì)方向、力量所呈現(xiàn)的畫面感覺,起到活躍思維和擴(kuò)充表現(xiàn)張力的作用。
(皮浩)[教案]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案
教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、記憶交流、同學(xué)們,請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽,有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,它是誰?(播放各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶)
2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)?(微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng))
三、演示觀察、請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎?
3、我想請2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。
四、嘗試訓(xùn)練、書上有幾幅圖,誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎?
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同?
4、請把你們的想法畫出來,然后同桌評一評誰畫得最形象。
五、指導(dǎo)表現(xiàn)、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評價(jià)、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品,你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。
2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的,請把你們的畫貼在黑板上。