第一篇：第三課 做學(xué)習(xí)的主人 教學(xué)設(shè)計(jì)

（人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)）

《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

古藺鎮(zhèn)第三小學(xué) 王毅

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

2、知識(shí)與技能：

（1）、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

（2）、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

3、過程與方法：

通過觀察、回憶、采訪、感受、討論、交流、體驗(yàn)、知道克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法以及學(xué)習(xí)做事要抓緊合理安排、利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)重點(diǎn)

通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)

肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件

2、實(shí)物投影

3、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程

一、聽故事導(dǎo)入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？ 板書課題：做學(xué)習(xí)的主人

二、學(xué)文明理。

活動(dòng)一：游戲：“悄悄話信箱”。（把自己的學(xué)習(xí)煩惱放進(jìn)去，做游戲的方式抽出來，大家討論后為他（她）想辦法）

1、討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

（1）學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題應(yīng)怎樣做？ 以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論

假如你是冬冬，你會(huì)怎么做？假如你是冬冬的同學(xué)，你會(huì)對(duì)冬冬說些什么？

（2）讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過的困難和煩惱，再分分類。（3）討論：

①對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦？ ②對(duì)自己不愛學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？ ③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？（4）用圖形式加以說明、延伸。（5）小結(jié)：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也遇到過煩惱，但是只要?jiǎng)幽X筋、想辦法，總會(huì)克服困難的。

活動(dòng)二：“爭(zhēng)分奪秒”（抓緊分秒，做時(shí)間的小主人）

（1）學(xué)生寫生字，5分鐘后檢查學(xué)生所寫的字?jǐn)?shù)。抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學(xué)生說一說，對(duì)比一下與所抄生字有什么不同？ 讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。

（2）、分組討論并說說自己在學(xué)習(xí)，做事時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個(gè)問題的好辦法是什么？

（3）、對(duì)照?qǐng)D片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？

（4）小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。

三、教學(xué)延伸

1、出示一系列的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生想 一想，該怎么合理安排時(shí)間呢？（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球（2）、王小明每天放學(xué)回家，都必須完成以下家務(wù)，-需要分鐘，故此，對(duì)他如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有一定的影響，請(qǐng)大家?guī)蛶退?/p>

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。

四、深化導(dǎo)行

1、小小辯論會(huì)

小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的?；丶液笙纫鲎鳂I(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會(huì)兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅(jiān)持寫下去；（2）、先休息一會(huì)兒再寫。你同意哪種做法？

2、小小故事會(huì)

（1）、事先讓每個(gè)學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。（2）、課上以小組為單位開個(gè)小小故事會(huì)。

（3）、小組選出其中一個(gè)大家都喜歡的故事，在班上交流。

五、深化總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

3、合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)：

做學(xué)習(xí)的主人 學(xué)習(xí)不怕難 合理安排時(shí)間

《做學(xué)習(xí)的主人》說課稿

古藺鎮(zhèn)第三小學(xué) 王毅

一、教材的地位和作用

《做學(xué)習(xí)的主人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）《品德與社會(huì)》小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課，教材34頁(yè)至39頁(yè)的內(nèi)容。本單元以“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”為核心，包括了“我學(xué)會(huì)了”、“向誰(shuí)學(xué)”、“做學(xué)習(xí)的主人”和“大家都在學(xué)”這四個(gè)主題，始終貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)要求。本課《做學(xué)習(xí)的主人》是本單元的一個(gè)主題，這個(gè)主題緊緊圍繞怎樣做好學(xué)習(xí)的主人展開，具有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，貼近學(xué)生的實(shí)際，通過學(xué)生學(xué)習(xí)中比較典型的實(shí)例，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要善于思考、不怕困難，體會(huì)克服困難后取得成功的喜悅，知道合理安排和利用時(shí)間可以提高學(xué)習(xí)效率的重要性。從而才會(huì)自覺糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到樂于學(xué)，善于學(xué)的目的。

二、學(xué)情分析

作為教師，對(duì)不同年齡段的學(xué)生的身心發(fā)展情況應(yīng)有全面的掌握。結(jié)合《品德與社會(huì)》課對(duì)學(xué)生的教育才能做到有的放失，下面我就教育的對(duì)象做一個(gè)簡(jiǎn)單分析：

三年級(jí)的學(xué)生，通過一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，已具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)往往不夠主動(dòng)，老師叫學(xué)什么就學(xué)什么，叫學(xué)多少就學(xué)多少，依賴性強(qiáng)，大多自我控制能力差，怕困難，貪玩好耍。所以要培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們知道學(xué)習(xí)要自覺，只有自覺的學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，取得好成績(jī)。本課通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得克服困難的一些好辦法，學(xué)會(huì)合理安排、利用時(shí)間，做學(xué)習(xí)的主人。（基于以上原因，特制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。）

三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

（一）目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)

讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

2、知識(shí)與技能目標(biāo)

①通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性。②明白學(xué)習(xí)要善于動(dòng)腦，不怕困難，想辦法克服困難。

3、過程與方法目標(biāo)

①學(xué)習(xí)上遇到困難，不氣餒，要尋找克服困難的方法。②能自覺主動(dòng)的學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。③學(xué)會(huì)合理利用安排時(shí)間。

（二）重點(diǎn)

要求學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中,不怕困難，勤于動(dòng)腦，掌握克服學(xué)習(xí)中困難的一些方法。

（三）難點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

四、教法學(xué)法，突出主體

新課標(biāo)提出“教無(wú)定法，貴在得法?！蔽也捎昧艘韵陆虒W(xué)方法： 教法

（一）注重教學(xué)方法趣味性

本課開始，利用孩子們喜歡的故事導(dǎo)入新課，這樣不僅激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而且還引發(fā)思考使得課題在孩子們的思考與交流中很自然地引出。

（二）注重教學(xué)素材生活化

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)。所以我們所選擇的素材都是取決于生活，使學(xué)生更真切地體會(huì)到生活化的社會(huì)。

（三）注重教學(xué)手段現(xiàn)代化

教學(xué)手段的現(xiàn)代化能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)設(shè)時(shí)空一體化的課堂情境。既突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，又豐富教學(xué)資源，既活躍課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

學(xué)法

本節(jié)課我們充分利用教材并超越教材，合理建構(gòu)教學(xué)資源，讓學(xué)生在采訪匯報(bào)、角色互換、反思交流、師生互動(dòng)中深刻體會(huì)和感悟，懂得珍惜時(shí)間的重要性。

五、說教學(xué)過程

我們根據(jù)學(xué)生已有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和本課特點(diǎn)及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，把本課的教學(xué)目的與生活相融，將“觀察、體驗(yàn)、角色互換、反思、交流”貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)要善于動(dòng)腦，不怕困難。

本節(jié)課的教學(xué)分五部分進(jìn)行：

一、聽故事導(dǎo)入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？

板書課題：做學(xué)習(xí)的主人

二、學(xué)文明理。活動(dòng)一：游戲：“悄悄話信箱”。（把自己的學(xué)習(xí)煩惱放進(jìn)去，做游戲的方式抽出來，大家討論后為他（她）想辦法）

1、討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

（1）學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題應(yīng)怎樣做？ 以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論

假如你是冬冬，你會(huì)怎么做？假如你是冬冬的同學(xué)，你會(huì)對(duì)冬冬說些什么？

（2）讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過的困難和煩惱，再分分類。（3）討論：

①對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦？ ②對(duì)自己不愛學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？ ③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？（4）用圖形式加以說明、延伸。（5）小結(jié)：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也遇到過煩惱，但是只要?jiǎng)幽X筋、想辦法，總會(huì)克服困難的。

活動(dòng)二：“爭(zhēng)分奪秒”（抓緊分秒，做時(shí)間的小主人）

（1）學(xué)生寫生字，5分鐘后檢查學(xué)生所寫的字?jǐn)?shù)。抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學(xué)生說一說，對(duì)比一下與所抄生字有什么不同？ 讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。

（2）、分組討論并說說自己在學(xué)習(xí)，做事時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個(gè)問題的好辦法是什么？

（3）、對(duì)照?qǐng)D片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？

（4）小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。

三、教學(xué)延伸

1、出示一系列的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生想 一想，該怎么合理安排時(shí)間呢？（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）、王小明每天放學(xué)回家，都必須完成以下家務(wù)，-需要分鐘，故此，對(duì)他如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有一定的影響，請(qǐng)大家?guī)蛶退?/p>

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。

四、深化導(dǎo)行

1、小小辯論會(huì)

小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的?；丶液笙纫鲎鳂I(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會(huì)兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅(jiān)持寫下去；（2）、先休息一會(huì)兒再寫。你同意哪種做法？

2、小小故事會(huì)

（1）、事先讓每個(gè)學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。（2）、課上以小組為單位開個(gè)小小故事會(huì)。

（3）、小組選出其中一個(gè)大家都喜歡的故事，在班上交流。

五、深化總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

3、合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)：

做學(xué)習(xí)的主人

學(xué)習(xí)不怕難 合理安排時(shí)間

教學(xué)后記：

本堂課的教學(xué)事例來源于學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生最熟悉，最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生用他們獨(dú)有的心理、眼光去觀察生活中的問題，引導(dǎo)他們的以自己認(rèn)可的方式去解決生活中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在生活中探究，獲得真實(shí)感受。我想這種源于學(xué)生生活實(shí)際的教育活動(dòng)，必將引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。

第二篇：《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做學(xué)習(xí)的主人》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容說明

本主題的目的主要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要善于動(dòng)腦筋，不怕困難，體會(huì)克服困難取得成功的喜悅，掌握克服學(xué)習(xí)中困難的部分方法，知道合理安排和利用時(shí)間可以提高學(xué)習(xí)效率。教材通過一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)中的小故事：冬冬的煩惱，從而引發(fā)學(xué)生的思考。本主題設(shè)計(jì)了兩個(gè)話題

1、“學(xué)習(xí)不怕難”，2、“時(shí)間的奧秘”。在“學(xué)習(xí)不怕難”這一內(nèi)容中以范例的形式，給出一些克服學(xué)習(xí)中困難的方法，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回憶和思考，自己是怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難的，或者應(yīng)該如何克服學(xué)習(xí)中的困難。“時(shí)間的奧秘”以小麗做作業(yè)的兩種不同情況，給學(xué)生提出一個(gè)研討問題，引起學(xué)生對(duì)時(shí)間的思考，同時(shí)根據(jù)這個(gè)問題，給學(xué)生一些思考的思路，讓學(xué)生充分結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。教材中還設(shè)計(jì)了學(xué)生星期六需要做的幾件事，讓大家?guī)椭才艜r(shí)間，目的是提示學(xué)生要根據(jù)自己的情況，合理安排，既能充分利用時(shí)間，又能做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。瞭望臺(tái)的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)到：少壯不努力，老大徒傷悲的道理。學(xué)情分析

三年級(jí)的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到這樣或那樣的困難，通過本課的教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生知道學(xué)習(xí)要勇于克服困難，善于思考，學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，讓學(xué)生充分結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率 教學(xué)重點(diǎn)：通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)：肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)，引導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法：探究，合作。教學(xué)過程：

一、談話引出課題，明確含義。

同學(xué)們，你們喜歡學(xué)習(xí)嗎？在學(xué)習(xí)的過程中遇到過困難嗎？在遇到困難時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？

1、認(rèn)識(shí)冬冬。

今天，有一位小朋友也在學(xué)習(xí)中遇到了一些困難，他很需要幫助，你們想幫助他嗎？（生答：想）同學(xué)們，你們看看這是誰(shuí)?,(生答：冬冬。)我們一起來看冬冬有什么困難，好嗎？ 出示課件《冬冬的煩惱》。

翻開書看著數(shù)學(xué)應(yīng)用題，冬冬犯了難，題中有的字不認(rèn)識(shí)，讀起來很吃力。更不知道怎么列式了。平時(shí)，都是爸爸看著他做作業(yè)，有不會(huì)的，爸爸準(zhǔn)會(huì)告訴他，可是，今天，爸爸，媽媽遲遲沒回來，唉，真煩人。他想，干脆還是等爸爸回來再做吧。冬冬的問題出在哪兒？（學(xué)生齊讀文字）

2、生思考：冬冬的問題出在哪？ ①題中有不認(rèn)識(shí)的字，讀起來很吃力。②不知道怎么列式？

同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣幫助冬冬呢？

3、解決問題。（學(xué)生討論交流）

①題中不認(rèn)識(shí)的字，可以查字典?；蛘呷柾瑢W(xué)和其他人。讀起來很吃力，可以多讀幾遍。

②不知道怎么列式，可以多讀幾遍題，俗話說得好，“書讀百遍，其意自現(xiàn)?！弊x的變數(shù)多了，它的意思也就理解了，自然也就會(huì)列式了。

（師相機(jī)板書：字不認(rèn)識(shí)

查字典；讀的很吃力、更不知列式

多讀；爸媽沒能回來

自己先做；??）

5.小結(jié)：剛才，同學(xué)們幫冬冬找出了問題，并給他提出了很好的改進(jìn)建議。我知道，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也曾遇到過不少困難和煩惱，但大家都學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，想辦法，困難和煩惱都被我們一 一克服和解決了。自己都已經(jīng)學(xué)會(huì)了做學(xué)習(xí)的主人。（相機(jī)完成課題的板書：做學(xué)習(xí)的主人）6課件提出：你在學(xué)習(xí)過程中還遇到過什么新問題？你是怎樣解決的？能不能毫不保留向大家傳授傳授你的好經(jīng)驗(yàn)。

7.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流。(每位交流后師須注意給予評(píng)價(jià) 并相機(jī)板書：略）

8、小結(jié)

經(jīng)過以上幾位同學(xué)的交流，別看我們還小，可在解決自己遇到的問題時(shí)已經(jīng)積累了不少好經(jīng)驗(yàn)。

只要我們樹立信心，持之以恒，主動(dòng)去學(xué)，再大的困難和煩惱沒有克服不了和解決不了的。學(xué)習(xí)的主人必定是我們。

二、具體分析理解做學(xué)習(xí)的主人的含義。

同學(xué)們，大家看老師又給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，她是誰(shuí)呢？（生答：小麗。）同學(xué)們，大家看看小麗的表情是怎樣的呢？（生答：高興，歡快，手舞足蹈。）

是的，小麗遇到了高興事了。那么，她遇到的高興事是什么呢？

（1）課件出示：小麗發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象，平時(shí)寫作業(yè)沒有兩個(gè)小時(shí)寫不完，星期六，媽媽答應(yīng)帶她去動(dòng)物園，條件是必須在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)，還不能出錯(cuò)誤。雖然這天作業(yè)比平時(shí)多一些，小麗只用了40分鐘就寫完了，真不知是怎么回事。

（2）請(qǐng)學(xué)生幫助小麗分析原因，并找出解決問題的辦法。（3）師生一起總結(jié)找出規(guī)律。

給自己限定一個(gè)時(shí)間。給自己定一個(gè)目標(biāo)。

（4）分組討論并說說自己在學(xué)習(xí)，做事時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個(gè)問題的好辦法是什么？

小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。

三、合理安排時(shí)間。

1、認(rèn)識(shí)多多。

星期六，多多需要做以下的幾件事：

畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、跑步

2、讓學(xué)生想一想，該怎么合理安排時(shí)間呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，幫小軍出主意合理的安排時(shí)間。提示時(shí)間安排的原則是：既能充分利用時(shí)間，又能做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。

以小組為單位，共同給多多出主意。

各組互相交流，并說說各自的理由，并寫下來。

3、活動(dòng)安排。略。

4、展示自己的活動(dòng)安排。

教師小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只要抓緊時(shí)間，合理安排時(shí)間，才能作時(shí)間的主人。

四、鞏固練習(xí)

看圖《時(shí)間老人的禮物》學(xué)生讀故事，思考：（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、如果這樣下去他倆會(huì)怎樣？讓我們的故事續(xù)下去。學(xué)生交流，討論。

五、總結(jié)

同學(xué)們，成功來源于我要，我要，我就能；我一定要，我就一定能。我們要做學(xué)習(xí)的主人就要為自己確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，朝著目標(biāo)不懈地努力，最終走向成功！

板書設(shè)計(jì)：

做學(xué)習(xí)的主人

不怕困難 時(shí)間的奧秘 合理安排時(shí)間

一定成功

第三篇：做學(xué)習(xí)的主人教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)

《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過自己的努力去學(xué)習(xí)，知道抓緊時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)難點(diǎn)

肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

四、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。

五、課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件

2、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)過程

（一）聽故事導(dǎo)入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？

板題：做學(xué)習(xí)的主人

（二）學(xué)文明理

1、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

（1）學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題應(yīng)怎樣做？

以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論，假如你是冬冬，你會(huì)怎么做？假如你是冬冬的同學(xué)，你會(huì)對(duì)冬冬說些什么？

（2）學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過的困難和煩惱，又是怎樣解決的。

（3）總結(jié)討論：

①對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦？

②對(duì)自己不愛學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？

③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？

（4）小結(jié)：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也遇到過煩惱，但是只要?jiǎng)幽X筋、想辦法，困難是一定會(huì)被我們克服的。有沒有信心？就讓我們一起努力！

（三）抓緊分秒，做時(shí)間的小主人

1、看圖，聽故事，說說有什么辦法使小麗做事更快些？

有位叫小麗的同學(xué)，她發(fā)現(xiàn)了自己的一個(gè)怪現(xiàn)象，平時(shí)寫作業(yè)沒有兩個(gè)小時(shí)寫不完。上個(gè)星期六，媽媽答應(yīng)帶她去最喜歡的動(dòng)物園玩，但有個(gè)條件就是必須在一個(gè)小時(shí)內(nèi)把作業(yè)完成，還不能出錯(cuò)。雖然這次但作業(yè)比平時(shí)稍多了一些，可小麗還是只用了40分鐘就完成了。真不知道怎么回事？你能幫小麗找找原因嗎？

2、從自己身上找缺點(diǎn)，自己在平時(shí)是怎么做的？怎樣才能做的更好。

3、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時(shí)間，專心致志，才能有效率。

（四）教學(xué)延伸

1、小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的?；丶液笙纫鲎鳂I(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會(huì)兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅(jiān)持寫下去；（2）、先休息一會(huì)兒再寫。

如果你是小芳，你會(huì)選擇哪種做法？為什么？

（五）成長(zhǎng)你我他

相信你現(xiàn)在對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況已經(jīng)有了一定的了解，那么你打算怎么做才能使自己更好地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人呢？把你想說的話寫在紙條上，同桌相互交換，共同成長(zhǎng)。好嗎？

（六）總結(jié)

孩子們，你知道今后怎樣在學(xué)習(xí)中克服困難，好好學(xué)習(xí)了嗎？老師送給大家一首兒歌。

課件出示 ： 要學(xué)好 勤動(dòng)腦 多想多問最重要 勤學(xué)多思境界高 遇到問題不怕難 學(xué)習(xí)方法要巧妙

成功來源于我們的努力和堅(jiān)持。我們要做學(xué)習(xí)的主人就要為自己確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，朝著目標(biāo)不懈地努力，最終一定會(huì)走向成功！讓我們?cè)谝皇资煜さ母杪曋薪Y(jié)束今天的課程吧?。ㄒ魳讽懫稹栋l(fā)現(xiàn)奧秘》。

祝愿大家都能發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘，攀上知識(shí)的高峰！

第四篇：做情緒的主人教學(xué)設(shè)計(jì)

初中二年級(jí)心理輔導(dǎo)課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案:

做情緒的主人

活動(dòng)設(shè)計(jì)說明: 情緒雖說是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個(gè)人的身心健康和智力發(fā)展，有利于正常水平的發(fā)揮；相反，消極、不良的情緒會(huì)損害身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。本課以初中二年級(jí)學(xué)生情緒發(fā)展不穩(wěn)定、不成熟，易沖動(dòng), 自我控制能力差的特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理為主線，以學(xué)生情緒輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，通過情景體驗(yàn)、游戲活動(dòng)、討論分析等多種形式的系列輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控能力，使他們具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)目的：

1．了解情緒的多樣、多變及不良情緒的危害。

2．掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法，做一個(gè)開朗、樂觀的中學(xué)生。3．在討論交流和游戲活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:卡片

活動(dòng)過程:

一、引出情緒

1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的情緒變化。

2． 通過一個(gè)小游戲來認(rèn)識(shí)一下人類復(fù)雜多樣的情緒.（①高興、傷心、憤怒、手足無(wú)措 ②害怕、痛苦、歡喜、拍案而起

③憂愁、失意、不滿、手舞足蹈

④滿意、緊張、憂愁、咬牙切齒）3．引出課題 “做情緒的主人”。

二、認(rèn)識(shí)情緒

1．請(qǐng)同學(xué)欣賞下面兩幅圖畫,回作圖畫上的問題.學(xué)生交流。

師總結(jié): 2.產(chǎn)生的這些形形色色的情緒對(duì)我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生哪些不同的影響呢？（教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看圖片故事并進(jìn)行分析）

三、調(diào)節(jié)情緒

良好的情緒有利于我們的學(xué)習(xí)生活，而不良的情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)生活帶來不好的后果。

1．那么，我們究竟怎樣才能調(diào)節(jié)消極情緒，保持積極心態(tài)，使自己成為情緒的主人呢？

我們同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)遇到下列情形，說說你是怎樣調(diào)節(jié)的？ 學(xué)生交流。

教師總結(jié)：

2．喜怒哀樂也并不是個(gè)人的事。人的情感是具有相通性和感染性的。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。

結(jié)合下面的材料說說我們?cè)谡{(diào)節(jié)和排解自己的不良情緒要注意些什么？ 材料一：李錚今天情緒不佳，他生氣地把椅子摔得震天響，并在教室里大喊大叫。同學(xué)們批評(píng)他，他卻說：“這是我自己的事，誰(shuí)也管不著！”

學(xué)生交流。教師總結(jié)。

下面的故事中小利的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？ 材料二: 數(shù)學(xué)考試的成績(jī)下來了，小玲考得不好，想到回家要挨媽媽的批評(píng)，心里很難過。同桌小利考得挺不錯(cuò)，不禁喜形于色，大聲地對(duì)周圍的同學(xué)說：“我媽早說了，如果這次考好了，就給我買想要的漫畫書。到時(shí)候借給你們看看?！毙×崧牭胶笠宦暡豁懙爻鋈チ恕?/p>

學(xué)生交流

我們?cè)谡{(diào)節(jié)發(fā)泄自己的情緒時(shí)還應(yīng)考慮他人的感受,要以不違背法律和道德準(zhǔn)則為前提.四、實(shí)踐運(yùn)用：

1．交換金鑰匙，打開心之鎖。

請(qǐng)同學(xué)們寫出你至今無(wú)法克服的消極情緒，然后小組交換，請(qǐng)同學(xué)們將他的快樂秘決或是快樂法寶介紹給你，幫你打開心鎖。2．統(tǒng)計(jì)各組送出和得到金鑰匙的數(shù)量。3．讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

4.師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)贊美賞識(shí)別人才會(huì)得到別人的賞識(shí)贊美,從而得到更多的激勵(lì)自我的機(jī)會(huì).五、儲(chǔ)蓄快樂：

給自己列個(gè)快樂清單.在音樂《快樂老家》的音樂聲中結(jié)束。

第五篇：《做情緒的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做情緒的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)依據(jù)

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)；關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善；正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性。

2.理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的積極作用和消極作用。3.逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法。

4.要學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中克服消極的情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：情緒的基本類型；情緒的不同作用；調(diào)控情緒的方法；調(diào)控情緒的注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：情緒的不同作用；調(diào)控情緒的方法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生時(shí)政播報(bào)

感謝兩位同學(xué)給我們帶來了最新的新聞咨詢。事實(shí)上，在上個(gè)月還有一條新聞也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，就是發(fā)生于今年10月8日下午的“砍手門事件”。

（一）新聞回顧《長(zhǎng)春砍手門》視頻導(dǎo)入

提問：什么原因?qū)е铝诉@場(chǎng)慘劇的發(fā)生？

過渡語(yǔ)：“砍手門”事件絕不只是一個(gè)個(gè)案，類似的事件時(shí)有發(fā)生。該事件給我們敲響了警鐘，同學(xué)之間產(chǎn)生一些小的摩擦本是很正常的現(xiàn)象。但案件中郝志鵬竟怒火中燒無(wú)法釋懷，最終造成這么嚴(yán)重的后果。青少年心智發(fā)育尚不成熟，自我情緒調(diào)控能力欠佳。所以作為未成年人，我們掌握一些自我情緒調(diào)控知識(shí)還是非常有必要的。今天，我們就一起來探討有關(guān)調(diào)控情緒的內(nèi)容《做情緒的主人》。

希望通過今天的探討，同學(xué)們能達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們齊讀一遍，以便 做到對(duì)今天的課程心中有數(shù)。

希望通過我們共同的學(xué)習(xí)，大家能夠順利完成以上這些目標(biāo)。

（二）情緒的基本類型

同學(xué)們似乎沒有遇到過這么大的場(chǎng)面，有些緊張啊，為了緩解下大家的情緒，我們先做一個(gè)小游戲好嗎？

多媒體展示：小游戲：請(qǐng)兩位同學(xué)表演，其他同學(xué)猜一猜他的動(dòng)作可以用哪個(gè)詞來形容。（手舞足蹈、痛哭流涕、怒目而視、膽戰(zhàn)心驚）

做完小游戲同學(xué)們放松多了。那么我想問一下同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有手舞足蹈、痛哭流涕的時(shí)候呢？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？

過渡語(yǔ)：像同學(xué)們所說的高興、傷心、生氣……這些都是我們的情緒感受。我們有著豐富多樣的情緒。在我們的生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情，不同的情境，自然也就會(huì)產(chǎn)生各種不同的情緒。正是由于情緒復(fù)雜多樣，我們把情緒進(jìn)行了分類。其中最常見的分類是：喜、怒、哀、懼。

當(dāng)然，即使是面對(duì)同樣的情景，也會(huì)有不同的情緒。比如對(duì)待考試這件事情，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己不同的感受。下面我們就看一看李陽(yáng)、王帆兩位同學(xué)是如何應(yīng)對(duì)考試的。

（三）情緒的兩面性

多媒體展示：李陽(yáng)和王帆是同桌。期中考試就要到了，一天，李陽(yáng)對(duì)王凡說：“哎！馬上該考試了，我特別緊張，看書也看不進(jìn)去。上次就沒考好，這次再考不好怎么給父母交代??！”

王帆安慰李陽(yáng)道：“放松心情，這不過只是一場(chǎng)考試。要相信自己，只要考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，你一定可以取得好成績(jī)的！”

提問：

1、李陽(yáng)、王帆二人對(duì)于考試的態(tài)度是否相同？

2、他們此時(shí)的情緒分別是什么？

什么原因?qū)е露饲榫w不同？（態(tài)度不同，產(chǎn)生的情緒不同）

3、帶著這樣的情緒他們最終會(huì)取得什么樣的成績(jī)呢？

果然，情緒不同，結(jié)果也不同。不出同學(xué)們所料。李陽(yáng)由于太過緊張，考試時(shí)發(fā)揮失常。而王帆由于心情放松和認(rèn)真的復(fù)習(xí)，取得了滿分的好成績(jī)。

他們二人的經(jīng)歷給你了什么啟示？

總結(jié)：情緒是把雙刃劍。積極的情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。而消極的情緒則會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這就是情緒的兩面性。所以我們要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，克服不良情緒，保持積極向上的情緒狀態(tài)。那么，究竟如何調(diào)控情緒呢？我們現(xiàn)在就來探討這個(gè)話題。

（四）調(diào)控情緒的方法

相信很多同學(xué)都遇到過李陽(yáng)同學(xué)那樣的困惑。請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行討論，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，給李陽(yáng)出主意。如何調(diào)控自己的情緒？

總結(jié)：同學(xué)們都提出了自己的建議。其實(shí)調(diào)控情緒有很多具體的方法，我們一起來總結(jié)一下。

剛剛有同學(xué)建議李陽(yáng)聽聽歌、打打電腦等。這都是很好的方法，統(tǒng)稱為如轉(zhuǎn)移注意法。也就是將注意力從導(dǎo)致你情緒不佳的事情上移開。如：睡美覺、打電腦、跳舞、畫畫等等。

還有同學(xué)說李陽(yáng)可以去打打球、大聲喊一喊，這就是調(diào)控情緒另一種重要的方法，合理發(fā)泄法。發(fā)泄的方式也很多，比如：哭一場(chǎng)，向朋友傾訴，放聲歌唱，進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)等。

當(dāng)然，也有的同學(xué)建議李陽(yáng)鼓勵(lì)自己，相信自己，用意志調(diào)控情緒。也就是理智控制法。比如跟同學(xué)鬧矛盾了，我們可以進(jìn)行心理?yè)Q位，從對(duì)方的角度審視這些矛盾。或者不斷激勵(lì)自己不要放棄，給自己積極的心理暗示，告訴自己我能行。并試著從失敗中找原因，將悲痛升華為我們前進(jìn)的動(dòng)力。

調(diào)控情緒的方法有很多，我們可以根據(jù)不同的情況和個(gè)人特點(diǎn)靈活的加以運(yùn)用。

（五）調(diào)控情緒的注意事項(xiàng)：

李陽(yáng)聽取了同學(xué)們的建議，決定發(fā)泄一下。放學(xué)后他生氣地把椅子摔得震天響，并在教室里大喊大叫。同學(xué)們批評(píng)他，他卻說：“這是我的事情，誰(shuí)也管不著!”

提問：他這樣發(fā)泄情緒合適嗎？為什么？

調(diào)控情緒不能隨心所欲，情緒不僅僅是個(gè)人的事。人的情感具有相通性和感染性。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。所以調(diào)控情緒也有應(yīng)該注意的事項(xiàng)（板書）。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。不良情緒需要宣泄，不同的人有不同的方法，但是一定要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，并且既不能傷害自己的身心健康，也不能傷害他人和集體的利益。

如果我們能夠在生活中對(duì)別人的情緒給予更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦會(huì)減半，同學(xué)們的情意也將更加深厚！

（六）課堂小結(jié)

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，能根據(jù)自身特點(diǎn)來調(diào)控自我情緒。老師在以后的教學(xué)中也會(huì)及時(shí)了解同學(xué)們的內(nèi)心情感變化，并給予正確的指導(dǎo)，幫助同學(xué)們完善自己的心理品質(zhì)。最后，我們以一首打油詩(shī)來對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（女生讀紅色，男生讀黑色，齊讀藍(lán)色）今天學(xué)的是情緒，有喜有怒有哀懼。情緒有如雙刃劍，它的作用很神奇。積極情緒是動(dòng)力，消極情緒損身體?？荚嚱箲]要不得，不要自己施壓力。人生常有不如意，何必事事太在意。樂觀情緒要謹(jǐn)記，瀟灑你我比一比。

（同學(xué)們讀的鏗鏘有力、整齊劃一?，F(xiàn)在要看看大家對(duì)本節(jié)課掌握的如何。）

（七）課堂反饋

請(qǐng)看視頻《老大快樂養(yǎng)生操》

同學(xué)們，青春期我們心理充滿矛盾，很多消極的情緒不易排解。我們要掌握調(diào)控情緒的方法，學(xué)會(huì)自己做自己的心理醫(yī)生，但僅憑我們自身的力量有時(shí)是是不夠的，必要時(shí)，可向家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等尋求幫助。

（八）教師寄語(yǔ)

羅丹說：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。而我要說：快樂是到處都有的，對(duì)于我們的心靈，不是缺少快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂。最后我們?cè)凇缎腋Ｅ氖指琛返男芍薪Y(jié)束本節(jié)課。祝大家幸?？鞓?，笑口常開！大家伸出手動(dòng)起來！

五、板書設(shè)計(jì)

做情緒的主人

一、情緒的基本類型：喜怒哀懼

二、情緒的兩面性 1.積極的情緒 2.消極的情緒

三、調(diào)控情緒的方法 1.轉(zhuǎn)移注意法 2.合理發(fā)泄法 3.理智控制法

四、調(diào)控情緒的注意事項(xiàng)

六、教學(xué)反思