第一篇：美、巴復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

美國(guó)和巴西復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)地理備課組 歐雪峰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用地圖,找出美國(guó)的領(lǐng)土組成、美巴兩國(guó)的地理位置。2.根據(jù)圖表和資料,說(shuō)出美國(guó)和巴西的自然環(huán)境基本特點(diǎn)。3.運(yùn)用地圖和資料,了解美國(guó)和巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。4.了解美國(guó)和巴西人口、人種、語(yǔ)言等方面的概況。5.記住美國(guó)和巴西主要城市的分布。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：⑴美國(guó)和巴西的自然地理環(huán)境

⑵美國(guó)和巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r 2.難點(diǎn)：⑴美國(guó)的資源利用與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

⑵合理利用和保持熱帶雨林

三、教學(xué)方法：

課堂三導(dǎo)教學(xué)、講練結(jié)合、多媒體輔助教學(xué)。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、板書設(shè)計(jì)：

一、美國(guó)的領(lǐng)土

一、位置

領(lǐng)土組成、位置、地形、河湖

二、地形和河流

二、高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì) 巴1.地形和氣候

美1.農(nóng)業(yè)大國(guó)：

2.亞馬孫熱帶雨林

生產(chǎn)專門化，技術(shù)現(xiàn)代化 西3.亞馬孫河

國(guó)2.工業(yè)大國(guó)

三、發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì) 3.貿(mào)易大國(guó) 工業(yè)、農(nóng)業(yè)、資源

三、人口與城市

四、人口與城市

1.人口構(gòu)成 1.民族的大熔爐 2.人口分布 2.集中在東南部 3.三大城市

六、教學(xué)過(guò)程：3.重要城市

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo) 學(xué)（時(shí)間約3分鐘）Ⅰ、【導(dǎo)入新課】（展示“西半球”圖）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天讓我們一起踏上西半球這片美麗富饒的土地，透過(guò)美國(guó)和

巴西，了解美洲的自然風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人們的生活風(fēng)俗等。Ⅱ、展示[復(fù)習(xí)目標(biāo) ]——明確中考考什么？

1.運(yùn)用地圖,找出美國(guó)的領(lǐng)土組成、美巴兩國(guó)的地理位置。2.運(yùn)用地圖，掌握美國(guó)和巴西的自然環(huán)境基本特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3.運(yùn)用地圖和資料,了解美國(guó)和巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。（重點(diǎn)）4.了解美國(guó)和巴西人口、人種、語(yǔ)言等方面的概況。5.記住美國(guó)和巴西的主要城市。

Ⅲ、自主學(xué)習(xí)，掌握導(dǎo)學(xué)診斷——進(jìn)行知識(shí)梳理，知道應(yīng)該復(fù)習(xí)什么？

以小組為單位學(xué)習(xí)：首先小組長(zhǎng)檢查、核對(duì)“導(dǎo)學(xué)診斷”練習(xí)（課前已完成），然后全組讀背美、巴兩國(guó)的知識(shí)要點(diǎn)。（時(shí)間約15分鐘）

教師巡視輔導(dǎo)，并督促學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真掌握知識(shí)。第二環(huán)節(jié)：導(dǎo) 疑（時(shí)間約15分鐘）㈠美國(guó)

1.（展示“美國(guó)略圖”和“美國(guó)本土農(nóng)業(yè)帶分布略圖”）教師指圖，學(xué)生搶答：圖中各字母代表的地理事物的名稱。

2.（展示“美國(guó)地形圖”）議一議：從自然條件看，美國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)有哪些有利條件？㈡巴西

1.（展示“巴西略圖”）

教師指圖，學(xué)生搶答：圖中各字母代表 的地理事物的名稱。

3.談一談：過(guò)度砍伐亞馬孫熱帶雨林中的樹木將會(huì)帶來(lái)什么樣的后果？

4.（展示“拉丁美洲地形圖”和“拉丁美洲氣候圖”）結(jié)合地形和氣候特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)為什么亞馬孫河的水量特別豐富？

5.(展示“美國(guó)地形圖”和“巴西地形圖”)找一找：美國(guó)與巴西有哪些相同之 巴西最大的海港城市 獲得2016年夏季奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。

[課堂檢測(cè)]

1．世界上糧食出口最多的國(guó)家是（）

A．俄羅斯 B．美國(guó) C．中國(guó) D．法國(guó) 2．好萊塢和迪士尼樂(lè)園位于美國(guó)的哪個(gè)城市？（）

A．華盛頓 B．紐約 C．圣弗朗西斯科 D．洛杉磯 處？（從位置、人種等方面考慮）

第三環(huán)節(jié)：導(dǎo) 練（時(shí)間約12分鐘）[試題點(diǎn)拔]——怎樣解答中考考題？

材料：2010年4月12日至15日，胡錦濤主席出席了在美國(guó)華盛頓舉行的世界核安全峰會(huì)，并對(duì)巴西進(jìn)行了正式訪問(wèn)。中國(guó)理念、中國(guó)作用受到世界深度關(guān)注。（2010年龍巖市中考）

⑴我國(guó)與美國(guó)之間關(guān)于經(jīng)濟(jì)、政治等方面的商談，稱為“ ”（南南合作或南北對(duì)話）。⑵從海陸位置看，美國(guó)、巴西都東臨 洋；兩國(guó)所在的兩個(gè)大洲之間的分 界線是 運(yùn)河。

⑶胡主席從北京飛往華盛頓，需要飛越世界最大的大洋 洋。當(dāng)胡主席飛抵巴西利亞時(shí)，當(dāng)?shù)厥?季（節(jié)），當(dāng)?shù)鼐用裰饕v 語(yǔ)（言）。

⑷美國(guó)領(lǐng)土絕大部分位于五帶中的 帶。在美巴貿(mào)易中，美國(guó)可以從巴西大量進(jìn)口 帶農(nóng)產(chǎn)品。請(qǐng)寫出巴西產(chǎn)量居世界首位的農(nóng)產(chǎn)品（寫出一種即可）。

⑸一艘滿載鐵礦石的貨輪從巴西東南某一港口出發(fā)，在A點(diǎn)遇險(xiǎn)發(fā)出求救信號(hào)。A點(diǎn)的經(jīng)緯度是，每年的（月、日）前后，該點(diǎn)有陽(yáng)光直射現(xiàn)象。

⑹右上圖中①是世界最大的平原，但人口很少，這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因 是。（要求從氣候特點(diǎn)分析）

⑺位于美國(guó)圣弗朗西斯科（舊金山）附近的“ ”是世界最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)。

3．分布在五大湖附近和東北部地區(qū)的農(nóng)業(yè)帶為()A．棉花帶 B．玉米帶 C．小麥帶 D．乳畜帶 4．世界最大的熱帶雨林區(qū)分布在（）

A．剛果河流域 B．馬來(lái)群島 C．亞馬孫河流域5．世界上水量最大，流域面積最廣的河流是()

A．尼羅河 B．亞馬孫河 C．剛果河 D．長(zhǎng)江 6．巴西的首都位于()

A．亞馬孫平原 B．巴西高原 C．南部沿海 D7.地跨兩大洲，瀕臨三大洋。且兼跨寒、溫、熱三帶的國(guó)家是()A.中國(guó) B.日本 C.俄羅斯 D.美國(guó) 8.關(guān)于美國(guó)經(jīng)濟(jì)的描述，錯(cuò)誤的是()A.是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家 B.農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和生產(chǎn)專業(yè)化

C.是世界上出口小汽車、石油、紡織品最多的國(guó)家

D.可可、天然橡膠等熱帶農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口量大 9.有關(guān)巴西的敘述不正確的是()A.圣保羅是巴西第一大海港 B.巴西的地形主要是平原和高原

C.90﹪以上的巴西人居住在東部的沿海地帶 D.巴西是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó) 10.南美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家是()

A.加拿大 B.阿根廷 C.美國(guó) D.巴西

[課堂小結(jié)] 根據(jù)板書，師生共同小結(jié)。[布置作業(yè)] 完成《中考直通車》P51～52

七、教學(xué)反思

．澳大利亞 ．北部?jī)?nèi)陸 D

第二篇：美國(guó)史專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

美國(guó)史專題復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)專題復(fù)習(xí)的形式，讓學(xué)生熟知考綱中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并理解有關(guān)美國(guó)史的發(fā)展線索；構(gòu)建比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到點(diǎn)、線、面的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)考綱中要求達(dá)到的識(shí)記、理解、運(yùn)用的不同層次目標(biāo)。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生概括綜合知識(shí)的能力、比較知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、探究問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)相關(guān)美國(guó)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生應(yīng)具備當(dāng)今時(shí)代的生存能力，強(qiáng)調(diào)生存意識(shí)、國(guó)際意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、人本意識(shí)的形成。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及其影響的分析；對(duì)兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的比較；羅斯福新政對(duì)資本主義制度的影響。

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解從感性的層次上升到理性層次，真正提高復(fù)習(xí)效果，達(dá)到融會(huì)貫通的目標(biāo)。

三、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

當(dāng)今世界唯一的超級(jí)大國(guó)是哪個(gè)國(guó)家？是什么力量使得這個(gè)國(guó)家在那么短暫的時(shí)間成為超級(jí)大國(guó)呢？大家回憶一下有關(guān)這個(gè)國(guó)家的相關(guān)知識(shí)，一起去找尋它發(fā)展的軌跡及其探討其中的原因。

教師歸納出整個(gè)美國(guó)的基本發(fā)展線索

1、獨(dú)立的美國(guó)———

2、維護(hù)統(tǒng)一的美國(guó)———

3、創(chuàng)新的美國(guó)———

4、富強(qiáng)的美國(guó)———

5、霸道的美國(guó)———

要求學(xué)生看書及知識(shí)提要寫出每點(diǎn)對(duì)應(yīng)的事件，再落實(shí)每一事件的基本知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生寫完后老師再做出補(bǔ)充說(shuō)明。

1、獨(dú)立的美國(guó)———美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

2、維護(hù)統(tǒng)一的美國(guó)———美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)———

3、創(chuàng)新的美國(guó)——工業(yè)革命與羅斯福新政

4、富強(qiáng)的美國(guó)——二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

5、霸道的美國(guó)——美蘇兩極格局的形成、美國(guó)超級(jí)霸主地位的確立 從總體上歸納出事件后，再落實(shí)每件事情的基本知識(shí)點(diǎn)

1、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)（1775——1783年）根本原因： 開始的標(biāo)志： 領(lǐng)導(dǎo)人： 文獻(xiàn)：

戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)： 結(jié)果： 性質(zhì)： 意義：

先讓學(xué)生看書找出答案，再讓學(xué)生寫出，然后再讓學(xué)生一起熟悉知識(shí)點(diǎn)。

1、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)（1775——1783年）

根本原因：英國(guó)的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 開始的標(biāo)志：來(lái)克星頓的槍聲 領(lǐng)導(dǎo)人：華盛頓 文獻(xiàn)：《獨(dú)立宣言》（1776年）戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：薩拉托加大捷

結(jié)果：美國(guó)勝利，獲得獨(dú)立。并制定了1787年憲法，憲法確立美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家 性質(zhì)：雙重性，既是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是資產(chǎn)階級(jí)民主革命 意義：略

2、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)（1861——1865）

根本原因：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。即北方資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)與南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)之間的矛盾

矛盾的焦點(diǎn)：黑人奴隸制的存廢問(wèn)題 導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng) 領(lǐng)導(dǎo)者：林肯

文獻(xiàn)的頒布：為了調(diào)動(dòng)北方人民參軍參戰(zhàn)的積極性，1862年林肯頒布了《宅地法》；為了調(diào)動(dòng)黑人參戰(zhàn)的積極性，還頒布了《解放黑人奴隸宣言》：規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許努力作為自由人參加北方軍隊(duì)。這兩個(gè)宣言的發(fā)表，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)。性質(zhì)：第二次資產(chǎn)階級(jí)革命 影響：略

兩次戰(zhàn)爭(zhēng)講完后，讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。講出兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的相同點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)小結(jié)知識(shí)的重要性。小結(jié)：

兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的相同點(diǎn)：

根本原因相同：即資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到了阻礙； 性質(zhì)相同：即都屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命； 影響相同：都推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

3、羅斯福新政

背景：1929——1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了政治危機(jī)

目的：直接目的是為了消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，根本目的是為了鞏 固資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治 特點(diǎn)：國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)

內(nèi)容：中心措施是通過(guò)了《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》對(duì)工業(yè)進(jìn)行了調(diào)整。其它還有對(duì)農(nóng)業(yè)、金融業(yè)的調(diào)整及興建公共工程。

意義：羅斯福新政使資本主義制度得到調(diào)整、鞏固與發(fā)展，對(duì)世界資本主義的發(fā)展具有重要意義。

羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用：略 小結(jié)：

1、四部文獻(xiàn)： 《獨(dú)立宣言》、《1787年憲法》、《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》

2、三位總統(tǒng)：

華盛頓、林肯、羅斯福（1）對(duì)三位總統(tǒng)作出評(píng)價(jià)

（2）共性：都為資本主義的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)；都代表的是資產(chǎn)階級(jí)的利益。

4、二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

20世紀(jì)五六十年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，西部和南部發(fā)展尤為迅速，獲取了資本主義世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)；70年代初至80年代初由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，經(jīng)濟(jì)地位下降；八九十年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。

5、美蘇兩極格局的形成及超級(jí)霸主地位的確立（1）冷戰(zhàn)政策（形成的標(biāo)志、主要表現(xiàn)）（2）美蘇爭(zhēng)霸（3）霸權(quán)主義政策

合作探討

1、從美國(guó)的誕生到發(fā)展到稱霸世界的學(xué)習(xí)，你能歸納出美國(guó)能夠成為世界強(qiáng)國(guó)的基本條件嗎？由此你能得到哪些啟示（認(rèn)識(shí)）？

參考：要維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一、要不斷改革創(chuàng)新、要重視科技教育、要善于抓住機(jī)遇… …

2、我們應(yīng)如何對(duì)待美國(guó)的霸權(quán)主義？ 警鐘長(zhǎng)鳴：勿忘反思，發(fā)展才是硬道理

歸納總結(jié)：

1、兩次戰(zhàn)爭(zhēng)

2、一次改革

3、二戰(zhàn)后美國(guó)的發(fā)展（經(jīng)濟(jì)、政治）

練習(xí)鞏固

一、選擇題

1、美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命取得的最重要的成果是（）

A、贏得了國(guó)家的獨(dú)立

B 維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一

C、發(fā)展了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)

D、創(chuàng)造了國(guó)家的財(cái)富

2、反應(yīng)資本主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀控制與管理得到加強(qiáng)的事件是（）

A、羅斯福新政

B、赫魯曉夫改革

C、匈牙利改革

D、戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>

3、比較、評(píng)價(jià)歷史人物，是歷史學(xué)科的能力要求之一。華盛頓、林肯作為資產(chǎn)階級(jí)政治家，其歷史作用的相同之處是（）

A、贏得了民族獨(dú)立

B、維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一

C、廢除了奴隸制

D、為資本主義的發(fā)展掃除了障礙

二、材料分析題 材料一：我在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中的最高目標(biāo)是拯救聯(lián)邦，而既不是保全奴隸制，也不是摧毀奴隸制。如果我能拯救聯(lián)邦而不解放任何一個(gè)奴隸，我愿意這樣做；如果為了拯救聯(lián)邦而解散所有奴隸，我愿意這樣做；如果為了拯救聯(lián)邦需要解放一部分奴隸而保留另一部分，我也愿意這樣做。

——林肯

材料二

羅斯福新政從一開始就遭到一部分資本家的反對(duì)，……報(bào)紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說(shuō)羅斯?！疤焯斐钥景偃f(wàn)富翁”。在關(guān)于《社會(huì)保障法》（注：羅斯福新政時(shí)通過(guò)的一個(gè)法規(guī)）的聽證會(huì)上，有人高喊：“這個(gè)法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18頁(yè)逐字逐句抄下來(lái)的?！?……羅斯福承認(rèn)：“從來(lái)在美國(guó)沒(méi)有另外一個(gè)人比我對(duì)于資本主義制度的私人企業(yè)、私有財(cái)產(chǎn)和私人利潤(rùn)有著更堅(jiān)強(qiáng)的信仰?！?dāng)這個(gè)私人利益和自由企業(yè)的制度臨到毀滅的邊沿時(shí)，是這個(gè)政府挽救了它?！?/p>

材料三：二戰(zhàn)后，美國(guó)是世界上最富強(qiáng)的國(guó)家。其工業(yè)產(chǎn)量占整個(gè)資本主義世界的一半以上，黃金儲(chǔ)備更是達(dá)到3／４。閱讀以上材料，回答下列問(wèn)題

（1）材料一“這場(chǎng)斗爭(zhēng)”指的是什么戰(zhàn)爭(zhēng)？從材料可知，林肯最后選擇了“解放一部分奴隸”的最終目的是什么？

答：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)

最終目的是拯救聯(lián)邦，維護(hù)資本主義 制度。

（2）材料二中“自由企業(yè)的制度臨到毀滅的邊沿”指的是哪一歷史事件？

1929——1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)

（3）羅斯福受命于危難之中實(shí)行新政，新政體現(xiàn)的創(chuàng)新精神表現(xiàn)在哪里?

答：

開創(chuàng)了資本主義國(guó)家全面干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式（4）“羅斯福新政”能否根除經(jīng)濟(jì)危機(jī)？為什么？

答：不能。應(yīng)為羅斯福新政是為了維護(hù)資本主義制度，而經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源就是資本主義的基本矛盾。

（5）材料二中說(shuō)“這個(gè)法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18頁(yè)逐字逐句抄下來(lái)的”，是否正確？為什么？

答：不正確。因?yàn)椤豆伯a(chǎn)黨宣言》代表的是工人階級(jí)的利益，而羅斯福新政是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益

（6）根據(jù)材料三用史實(shí)說(shuō)明二戰(zhàn)后美國(guó)在資本主義世界的地位如何？材料一所述事件之后采取的政治經(jīng)濟(jì)體制與材料三反應(yīng)的現(xiàn)象有何關(guān)聯(lián)？

答：二戰(zhàn)后確立了美元在國(guó)際貨幣體系中的中心地位，美國(guó)獲取了資本主義世界的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)，同時(shí)成為資本主義世界的霸主。關(guān)系：因果關(guān)系。材料一事件之后的措施是材料三現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一。

（7）根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，指出材料一所述事件后的美國(guó)、蘇聯(lián)、中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)體制曾經(jīng)共有的特征是什么？

答：國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)。

第三篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

四、分類（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)

戰(zhàn)屯小學(xué)

梁鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握分類的含義和方法，進(jìn)一步體會(huì)分類在生活中的作用。

2、并能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行整理分類。

3、進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，能按自已的標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行整理分類。

2、進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，能安自己的標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)過(guò)程：

一、交待目標(biāo)

今天，我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，首先，做幾道口算題。（卡片出示）9-3=

9+3=

8-1=

17-6=

11-7= 14+0=

17-3=

9-1=

6-5=

7+11= 17-9=

6+12=

9-0=

15+1=

8+7= 同學(xué)們算得又對(duì)又快。

今天我們復(fù)習(xí)第四單元《分類》，通本節(jié)課的學(xué)習(xí)能按一定標(biāo)準(zhǔn)正確的對(duì)物體進(jìn)行分類，并能自己定義標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類。

二、梳理舊知

1、我們本單元都學(xué)習(xí)了哪幾課？（整理房間、整理書包）

2、你是怎樣整理房間的？（把一類東西放在一起）師小結(jié)：按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

（1）指班里四個(gè)學(xué)生，按男生女生分類。

3、你有幾種方法整理書包的？（兩種）師小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

（1）拿出一把鉛筆，讓學(xué)生自定義進(jìn)行分類。

三、鞏固練習(xí)

1、分一分

（1）蘋果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西紅柿。

水果有（）

蔬菜有（）

（2）2+5

3+4

7-3

6+1

8-4

9-5 按算式分（）按結(jié)果分（）

2、書中55頁(yè)第2題。（讓學(xué)生自己來(lái)分類，只要能說(shuō)出理由就行）

四、查缺補(bǔ)漏

1、讓學(xué)生拿出課前老師發(fā)的一張?jiān)囶}卷。（見附頁(yè)）五|、總結(jié)

今天你有什么收獲？

教學(xué)反思：

本單元課時(shí)較少，知識(shí)點(diǎn)也不是很明顯，再結(jié)合我班學(xué)生在學(xué)這單元時(shí)掌握較好，所以我在梳理舊知時(shí)沒(méi)有占用很多多時(shí)間，而是點(diǎn)到為止。想通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，可是，在做第二小題時(shí)，“按算式和結(jié)果分類”就出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)生根本不了解按算式分是什么意思，這個(gè)地方我太疏忽了，沒(méi)有在做題前為學(xué)生分析題意，導(dǎo)致學(xué)生什么也不會(huì)做。再一個(gè)，學(xué)生在做測(cè)試題時(shí)，有不少同學(xué)沒(méi)讀懂題，主要原因是平時(shí)在這方面沒(méi)有過(guò)多的做練習(xí)，學(xué)生很生疏。通過(guò)這次復(fù)習(xí)課，我對(duì)本班學(xué)生又有了新的了解，相信以后一定會(huì)有提高。

第四篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：****** 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

2.在組織總復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的、合理的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

整理復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

歸納法、整理法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入、宣布本節(jié)內(nèi)容：

師：今天，我們來(lái)上一堂特殊的數(shù)學(xué)課，我們不學(xué)新知識(shí)，而是把整本書上的知識(shí)來(lái)理一理、練一練，這就是今天我們要進(jìn)行的總復(fù)習(xí)。(板書課題：總復(fù)習(xí))想一想，本學(xué)期我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

生1：我會(huì)口算乘法和除法。

生2：我會(huì)用豎式做乘法和除法。

(師板書：乘法和除法)

生3：我學(xué)會(huì)了觀察物體。

(師板書：觀察物體)生4：我了解千克、克、噸的實(shí)際大小和年、月、日的有關(guān)知識(shí)。(師板書：千克、克、噸；年、月、日)

生5：我還會(huì)計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。

師：哪些圖形的周長(zhǎng)?

(根據(jù)學(xué)生回答，師板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形)

生：我還學(xué)會(huì)了可能性。(師板書：可能性)

師：下面請(qǐng)你們把本學(xué)期的收獲寫在書后面的“本學(xué)期你學(xué)到了什么”這一頁(yè)上，把問(wèn)題寫在書后面的“問(wèn)題銀行”這一頁(yè)上，然后與同伴進(jìn)行交流。

師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識(shí)都屬于計(jì)算，這節(jié)課，我們來(lái)復(fù)習(xí)計(jì)算的知識(shí)，對(duì)于這些內(nèi)容，你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣?哪方面學(xué)得還不夠好?

生1：我計(jì)算速度不夠快。

生2：我計(jì)算速度很快，但很粗心，經(jīng)常算錯(cuò)??

師：希望你們通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)能有所進(jìn)步，剛才同學(xué)們所說(shuō)的都是需要改進(jìn)的地方，哪方面你們學(xué)得特別好?

生1：我計(jì)算特別快。

生2：我算得很準(zhǔn)確。

二、復(fù)習(xí)知識(shí)，形成技能

師：請(qǐng)同學(xué)們把卡片拿出來(lái)(卡片上是0～9這幾個(gè)一位數(shù))，我們可以用什么形式進(jìn)行口算兩位數(shù)乘除一位數(shù)的活動(dòng)呢?

生1：以同桌為單位進(jìn)行。

生2：以小組對(duì)抗賽進(jìn)行。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己喜歡的兩位數(shù)分別去乘除每個(gè)一位數(shù)。

生：好。

師：你們算得這么開心，我也忍不住想?yún)⒓幽銈兊幕顒?dòng)，好嗎?

生：好。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們寫4道你最喜歡的乘除法算式，比較得數(shù)的大小。

生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，??

師：請(qǐng)同桌當(dāng)小老師幫你檢查做得對(duì)不對(duì)。

三、圣誕數(shù)學(xué)園

(出示圣誕老人的卡通像，同時(shí)放錄音)圣誕節(jié)快樂(lè)，孩子們!歡迎你們參加游園活動(dòng)，數(shù)學(xué)樂(lè)園一共有3個(gè)活動(dòng)區(qū)，分別是“我是森林醫(yī)生”“趣味接龍”“當(dāng)個(gè)智慧家”。你想?yún)⒓幽捻?xiàng)活動(dòng)?

活動(dòng)方式：按所選題目將學(xué)生分為3組，自己尋找學(xué)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)的項(xiàng)目可以單獨(dú)完成，也可以集體完成。

1.我是森林醫(yī)生。

0 7 3 6 5 0

×

×

×

_______

______

_______

6042

136

2.趣味接龍：連一連，前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)。

56×3

84×6

252×3

168÷2 504÷2

756÷4 3.四、總結(jié)：

師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢?

生1：我計(jì)算的速度比原來(lái)快了。

生2：我會(huì)出題了。

生3：我不但能出題了，計(jì)算也比以前準(zhǔn)確了。

生4：我的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了。

師：大家收獲真多，老師真為你們高興，好!下課。

第五篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

陳文霞

內(nèi)容 ： 賓語(yǔ)從句

目標(biāo)：

再現(xiàn)該部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生梳理要點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)思維整合。準(zhǔn)備： ppt..過(guò)程：

呈現(xiàn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容在ppt.上。

一、什么叫賓語(yǔ)從句 ？

簡(jiǎn)單的說(shuō) , 賓語(yǔ)從句就是一個(gè)從句

（從句是主句的一個(gè)成分）或是幾個(gè)充當(dāng)主句中的賓語(yǔ)成分。說(shuō)明白了嗎？（主句是全句的主干）賓語(yǔ)從句的類型之一

1.由that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。That只有語(yǔ)法作用，沒(méi)有實(shí)在的意義，在口語(yǔ)和非正式文體中可以省略。例如：

He said(that)he wanted to stay at home.She doesn’t know(that)she is seriously ill.I am sure(that)he will succeed.注意:在某些句型中，特別是帶復(fù)合賓語(yǔ)的句子中，that 引導(dǎo)的從句常常移到后面去，前面用一個(gè) it 作形式上的賓語(yǔ)。(但是，有時(shí) it 也可以省略）

e.g.We all thought it a pity that she couldn’t come.賓語(yǔ)從句的類型之二

由一般疑問(wèn)句轉(zhuǎn)換而來(lái)的賓語(yǔ)從句，用 whether 或 if 引導(dǎo)，并且兩詞可以互用。但是 whether 可以和 or not 連用，而 if 不能。e.g.Does she still live there ? I want to know.—— I want to know whether(if)she still lives there.Can you come ? Please tell me.—— Please tell me whether you can come or not.主要類型之三

由特殊疑問(wèn)句變來(lái)的賓語(yǔ)從句，由特殊疑問(wèn)詞 who、whom、whose、which、when、where、why、how 等引導(dǎo)。e.g.Whose book is it ? I don’t know.— I don’t know whose book it is.What is happening ? The teacher asked.—

The teacher asked what was happening.Where does our English teacher live ? Do you know ? — Do you know where our English teacher lives ?

Why can you play the piano so well? He wants to know.— He wants to know why you can play the piano so well.注意情況之一 引導(dǎo)詞 ：

1.由陳述句變來(lái)的賓語(yǔ)從句，用連詞 that 等引導(dǎo)，并且在口語(yǔ)中常常省略此詞：

e.g He said（that）he had a new dictionary.I know(that)Lucy can play football very well.但是，如果 that 引導(dǎo)的是幾個(gè)表示并列關(guān)系的賓語(yǔ)從句時(shí)，最后一個(gè) that 不能省略。

e.g

I know(that)Tom comes from France and that he teaches in Guilin now.注意情況之二

語(yǔ)句的順序 ：

無(wú)論主句是陳述句還是疑問(wèn)句，賓語(yǔ)從句都是運(yùn)用陳述句的語(yǔ)序，即是“引導(dǎo)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他”。When did the train leave ? I want to know.—I want to know when the train left.2 Does the shop close at six every day ? Do you know ?—Do you know if/ whether the shop closes at six every day?The bank is near the hotel.She said.—She said(that)the bank was near the hotel.注意情況之三

時(shí)態(tài)的變化

3.如果賓語(yǔ)從句所敘述的是客觀事實(shí)、格言、科學(xué)真理等時(shí)，從句時(shí)態(tài)不受主句限制，用一般現(xiàn)在時(shí)。如：

Everyone knew there are sixty minutes in an hour.大家都知道一小時(shí)是60分鐘。（客觀事實(shí)）She said that two heads are better than one.她說(shuō)三個(gè)臭皮匠賽過(guò)一個(gè)諸葛亮。（格言）He said that light travels faster than sound.他說(shuō)光比聲音傳播快。（科學(xué)真理）

注意情況之四

標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ：

賓語(yǔ)從句末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)由主句決定，不受從句的限制。如果主句是陳述句或者是祈使句時(shí)用句號(hào)；而主句是疑問(wèn)句時(shí)，句末則用問(wèn)號(hào)。

e.g

Can you help me ? He asked me.(主句是陳述句)— He asked me if / whether I could help him.Where is Li Ping ? Do you know ?（主句是疑問(wèn)句）

—

Do you know where Li Ping is ?

What color do you like best ? Please tell me.（主句是祈使句）

— Please tell me what color you like best.How old are you ? Would you please tell the teacher ?（主句是疑問(wèn)句）— Would you please tell the teacher how old you are ?

注意情況之五

賓語(yǔ)從句的否定形式 ：

一般而言，賓語(yǔ)從句的否定式與一般句子的否定式是一樣的。但若主句謂語(yǔ)動(dòng)詞是 think、expect、believe、guess、imagine、suppose 等表示“認(rèn)為，猜想”的心里活動(dòng)的詞時(shí)，一般要把賓語(yǔ)從句中的否定式轉(zhuǎn)移到主句中，即否定前移．e.g.I don’t think it’s going to rain.I don’t believe she will lend you the money.我認(rèn)為不會(huì)下雨。我相信她不會(huì)借錢給你。

但是，如果主句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞是 hope，則不適用于此規(guī)則。e.g.I hope he won’t come.注意：如果主句主語(yǔ)不是I(we), 則not 不前移。如：

She thinks her answer is right.她認(rèn)為她的答案正確。

She thinks her answer isn’t right.她認(rèn)為她的答案不正確。注意情況之六

賓語(yǔ)從句中的特殊情形 ：

在把簡(jiǎn)單句變?yōu)閺?fù)合句的練習(xí)中，千萬(wàn)要注意： 1.句式的轉(zhuǎn)變：若原句是祈使句，不能用賓語(yǔ)從句改寫，而應(yīng)該用 “ ask sb.to do sth.” 的句式。

e.g.Don’t open the door.（用 they 作主語(yǔ)改寫句子）

—

They ask us not to open the door.2.代詞的變化：如果將某人的原話變?yōu)橘e語(yǔ)從句時(shí)，我們就應(yīng)該考慮代詞的變化。

“Can you help me ? ” He asked me

— He asked me if / whether I could help him.e.g “ I come from Canada ” , Lucy says.—— Lucy says that she comes from Canada.3.若由一般疑問(wèn)句或特殊疑問(wèn)句變?yōu)橘e語(yǔ)從句，應(yīng)該用陳述句語(yǔ)序。具體如下：當(dāng)助動(dòng)詞是 does 或 did 時(shí)，要去掉助動(dòng)詞，并把動(dòng)詞恢復(fù)為第三人稱單數(shù)形式或過(guò)去式；當(dāng)是其它的助動(dòng)詞時(shí)，則要把這些助動(dòng)詞放在主語(yǔ)的后面。

e.g I asked Tom , “ What do you like best ? ”

— I asked Tom what he liked best.(去掉了do ,like 恢復(fù)為liked)

The teacher asked me : “ Have you read the book ? ”

—

The teacher asked me if I had read the book.（助動(dòng)詞have放在主語(yǔ)I后并主句時(shí)態(tài)保持一致變?yōu)閔ad）

He asked , “ Who can carry the box ? ”

—

He asked who could carry the box.專

項(xiàng)

訓(xùn)

練

一、單項(xiàng)選擇

1、Do you know how much hot water ________ ? A．Mum is needed

B．does Mum need C．Mum needs

D．did Mum need

2、Can you tell me ________? A．where he is

B．where is he C．he is where

D．what is he

3、I didn’t know how ________ to London?

A．would they go

B．a(chǎn)re they going C．they would go

D．they are going

4、I want to know how long ________.A．has he been back

B．has he come back C．he has been back

D．he has come back

5、Do you know ________ ? A．what the news are

B．what is the news C．what the news is

D．what are the news 6.________ is true that she may fall behind the others.A.There

B.This

C.That

D.It 7.The foreign friends think ________ the Chinese people are very friendly.A.that

B.if

C.since

D.because 8.I’d like to know ________ Chinese.A.when he began to learn

B.when did he begin to learn C.when did he begin learning

D.for how long he began to learn 9.The teacher asked us ________ the classroom after school.A.cleaned

B.clean

C.to clean

D.cleans

二、漢譯英

1、我認(rèn)為他的答案不對(duì)。

I don’t think his answer ______ ______.2、我想知道今天晚上還有沒(méi)有去北京的火車。

I want to know _________ there is a train to Beijing.3、叔叔說(shuō)他正在寫一本新小說(shuō)。

Uncle said that he ______ _______ a new novel.4、杰克說(shuō)他有重要事情要做。

Jack said he _______ something important to do 本課小結(jié)

一、基本概念

二、主要類型

1.由that引導(dǎo)

2.由連詞whether和if引導(dǎo)

3.由代詞或者副詞引導(dǎo)

三、注意情況

1.引導(dǎo)詞 2.語(yǔ)句順序 3.時(shí)態(tài)變化 4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

5.否定形式 6.特殊情形

四、鞏固練習(xí)

家庭作業(yè)

仔細(xì)閱讀：知識(shí)點(diǎn)四 賓語(yǔ)從句（P174）完成練習(xí)19----32（P181）

反思：通過(guò)歸納整理、分析綜合，構(gòu)建賓語(yǔ)從句的完整的知識(shí)體系，梳理各個(gè)要點(diǎn)的脈絡(luò)，為其他類似的內(nèi)容的復(fù)習(xí)提供模式。