第一篇：六年級(jí)上冊(cè)第五單元《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容: 人教版六年級(jí)上冊(cè)第62頁(yè)例題做一做及練習(xí)。教學(xué)目的:

1．通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答這一類應(yīng)用題；

2．使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；

3．通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn): 理解折扣的含義，并用所學(xué)的知識(shí)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn): 能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教具準(zhǔn)備: PPT課件 教學(xué)過(guò)程:

課前交流： 復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系式。

一、談話導(dǎo)入、揭示課題。

師：同學(xué)們，老師在周末也出去逛了逛，發(fā)現(xiàn)一些店鋪前面有這樣的廣告語(yǔ)（出示場(chǎng)景圖片）。你們知道這是什么嗎？

第一個(gè)學(xué)生回答到“打折”后，另指兩名學(xué)生問(wèn)：“你認(rèn)為呢？

師：同學(xué)們，打折是商家常用的一種促銷手段，與我們的日常生活聯(lián)系息息相關(guān)。那么，什么是打折呢？這就是我們這節(jié)課要研討的內(nèi)容—－折扣（板書(shū)課題）

二、自主嘗試

學(xué)生自學(xué)后，問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

① 生：商店降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。② 生：幾折就是表示十分之幾，也就是百分之幾。師：大家真善于學(xué)習(xí)！這就是折扣的意義，我們來(lái)齊讀一遍！

3、課堂練習(xí)

（出示）師：那你能結(jié)合具體的例子說(shuō)一說(shuō)嗎？

當(dāng)有學(xué)生直接回答就是百分之幾十的時(shí)候，師表?yè)P(yáng)：真不錯(cuò)！一下子就能說(shuō)出百分之幾十。

① 指著屏幕。師：請(qǐng)同學(xué)們選擇一幅你最喜歡的與同桌說(shuō)一說(shuō)。② 出示教材62頁(yè)第一段。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真積極。那好，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的聲音讀一讀。

師：是啊，為了促銷商品，打折是商家常用的手段。那現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識(shí)去解決生活中的打折吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)例例。

4、自學(xué)嘗試(出示)（1）出示：例題（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)100元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？ 出示自學(xué)提示： ①獨(dú)立嘗試解決。

②在小組內(nèi)交流解題思路。

（2）全班交流（指名學(xué)生板書(shū)并說(shuō)解題思路）

學(xué)生板書(shū)：八五折就是85%，也就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。

師：說(shuō)得非常清楚。特別是通過(guò)現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%這句話，我們就找到了單位1的量。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白：八五折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85％,原價(jià)是單位“1”, 單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求100的85％是多少,用乘法計(jì)算.列式:100×85％=85（元）

解題思路：“八五折”是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%，也就是求100元的85%是多少，所以用乘法計(jì)算。

學(xué)生說(shuō)完之后，師：那老師想問(wèn)一下，這道題的關(guān)鍵是什么？（找到單位1的量）

師：誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)，同桌互說(shuō)）（4）課堂練習(xí)（出示教材第62頁(yè)做一做）①學(xué)生獨(dú)立完成。②指名說(shuō)解題思路。③ 練習(xí)反饋：

師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考解決了問(wèn)題，現(xiàn)在有一個(gè)更難一點(diǎn)的問(wèn)題需要同學(xué)們解決，你們有信心嗎？（5）出示：例4（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)100元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？①師：請(qǐng)同學(xué)們讀題之后先獨(dú)立思考：如何求比原價(jià)便宜了多少錢？想好的同學(xué)請(qǐng)舉手。

②師：有些同學(xué)有想法啦。請(qǐng)把你們的想法在小組內(nèi)同其他同學(xué)研討研討吧！

（6）全班交流（學(xué)生板書(shū)、展示并說(shuō)解題思路）

重點(diǎn)引導(dǎo)：打九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90％,原價(jià)是單位“1”, 單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價(jià)的（1－90％）是多少,用乘法計(jì)算.列式:100×（1－90％）=10（元）

解題思路一：先求現(xiàn)價(jià)再用原價(jià)減現(xiàn)價(jià)

100-100×90%=100-90=10（元）

解題思路二：先求便宜的折扣再用原價(jià)乘便宜的折扣

100×（1-90%）=100×0.1=10(元)學(xué)生說(shuō)完之后，要求同桌互相說(shuō)。

5、教師小結(jié)：（指著黑板）

其實(shí)打折在我們的生活中無(wú)處不在。讓我們一起進(jìn)入生活，挑戰(zhàn)自我。[設(shè)計(jì)意圖]: 教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),身臨其境地去觀察,去分析,去思考,并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法,進(jìn)行方法的優(yōu)化。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展提高

1、出示練習(xí)二十三第1題。

（1）指名學(xué)生說(shuō)圖畫(huà)意思，問(wèn)：你認(rèn)為上面的價(jià)格是現(xiàn)在的價(jià)格還是原來(lái)的價(jià)格？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成之后，問(wèn)：可以怎樣買？ 學(xué)生練習(xí)后指出“五折”也可以說(shuō)成“半價(jià)”

2、出示：小雨用42元買回一本打六折的書(shū)，這本書(shū)原價(jià)多少元？（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）小組交流質(zhì)疑。

（3）指名展示，說(shuō)出解題思路。

四、課堂小結(jié)

師：今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于《折扣》的知識(shí)，你有什么收獲？ 學(xué)生說(shuō)完之后，師：同學(xué)們真是學(xué)有所獲。其實(shí)，現(xiàn)在的商場(chǎng)、店鋪都喜歡在節(jié)假日搞促銷打折，所以，請(qǐng)同學(xué)們以后盡量和你的家人在節(jié)假日的時(shí)候去購(gòu)物，這樣可以少花錢！

五、作業(yè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

折 扣

意義 七八折＝78% 表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的78% 應(yīng)用 100×85%＝85（元）

答：買這輛車用了85元錢。

100×（1－90%）100－100×90% ＝100×10% ＝100－90 ＝10（元）＝10（元）

答：比原價(jià)便宜了10元錢。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入 1.激情導(dǎo)入

孩子們，前段時(shí)間龍湖大街上開(kāi)了兩個(gè)商場(chǎng)（學(xué)生說(shuō)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)、天美杉杉），商場(chǎng)每到周末、過(guò)節(jié)或店慶的時(shí)候，都會(huì)舉行各式各樣的促銷活動(dòng)。在你的生活中，商家為了招攬顧客，經(jīng)常都會(huì)采用哪些促銷手段？（買一送一、八五折、五折、買四送

一、揮淚大甩賣......）評(píng)價(jià)語(yǔ)：咱們班的生活有心人真多，商場(chǎng)促銷活動(dòng)真多，看來(lái)大家的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富。2.明確目標(biāo)

在這些促銷手段中，其中大家口中所說(shuō)的打幾折是我們今天所要探究的內(nèi)容，關(guān)于打折，你都知道些什么？（生說(shuō)商家降價(jià)處理，便宜了）剛才大家說(shuō)商家降價(jià)出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——折扣。（板書(shū)課題： 折扣）看到題目，還想知道什么？（意義、計(jì)算、應(yīng)用、與原來(lái)知識(shí)聯(lián)系）（1）知意義。（2）會(huì)運(yùn)用 3.預(yù)期效果

看來(lái)大家想知道的很多，提了這么多問(wèn)題，接下來(lái)我們就帶著這些問(wèn)題進(jìn)入下面的探究活動(dòng)。

二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一

自學(xué)資料第一部分內(nèi)容，完成下面的問(wèn)題，有困難的組內(nèi)互相幫助。（1）什么是打折？（2）利用課前收集的資料用你喜歡的方式表示折扣的具體意義。喜歡的方式有：畫(huà)線段圖、口述、舉例子、列等式、列等量關(guān)系式等 自主學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)，師巡視。

學(xué)生自學(xué)后完成，如遇到困難可以組內(nèi)互相幫助。展示交流

你們還有問(wèn)題提問(wèn)嗎？

（1）那我們今天學(xué)的折扣與什么知識(shí)有關(guān)？（分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)）板書(shū)：幾折表示十分之幾，百分之幾十。

（2）我們知道百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，那折扣表示的誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾呢？（現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十）

（3）誰(shuí)能舉例說(shuō)明九折的含義呢？學(xué)生舉例表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之八點(diǎn)五，百分之八十五，誰(shuí)是誰(shuí)的90%呢？還可以表示現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少10%。也就說(shuō)明降了。還可以說(shuō)現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜1折。

我們了解了這么多的折扣知識(shí)，下面我們利用這些折扣知識(shí)解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。小雨是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他和爸爸去商場(chǎng)買促銷產(chǎn)品，請(qǐng)看任務(wù)二 任務(wù)二

小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。

如果你是小雨，你最想讓打幾折呢？也就是折扣數(shù)越小越好。謝謝大家給小雨一家考慮，看大屏幕商場(chǎng)這次打八五折，看圖你得到哪些數(shù)學(xué)信息？八五折是什么意思？根據(jù)以上兩條數(shù)學(xué)信息，可以哪些問(wèn)題？

（1.現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜百分之幾？（2.現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜幾折？（3.現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？（4.現(xiàn)價(jià)多少元？）

現(xiàn)場(chǎng)解決的是哪個(gè)問(wèn)題？這兩個(gè)問(wèn)題你會(huì)不會(huì)解決，做在你的練習(xí)本上，并說(shuō)出你的解題思路。

仔細(xì)觀察以上題目，我們購(gòu)物的時(shí)候已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)或求便宜了多少錢，都是把折扣的題目轉(zhuǎn)化成什么類型的題目來(lái)解決？

小結(jié)：孩子們，你們聽(tīng)明白了嗎？他是把折扣問(wèn)題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問(wèn)題解決的?？磥?lái)呀，關(guān)于折扣的問(wèn)題我們只要把它轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問(wèn)題就能順利解決了。

在解答方法上我們都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。折扣問(wèn)題的應(yīng)用題其實(shí)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時(shí)可以按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法去解答。

看這道題，同一款米奇書(shū)包，在A店打八五折，在B店打九五折，如果是你，你會(huì)到哪個(gè)店去買？

那如果老師告訴你這個(gè)書(shū)包的原價(jià)，你還會(huì)這樣選擇嗎？A店原價(jià)95元，B店原價(jià)80元。想想看你要去哪個(gè)店去買？非常好，大家都拿出筆來(lái)開(kāi)始計(jì)算了。

小結(jié)：同學(xué)們靈活運(yùn)用折扣知識(shí)解決了這么多的問(wèn)題，真不錯(cuò)。看來(lái)我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，不能僅看折扣，還要看這件商品原價(jià)，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的促銷手段所蒙騙，做一個(gè)理智地消費(fèi)者。

本節(jié)課我們解決了有關(guān)折扣的問(wèn)題，你認(rèn)為解決折扣問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后，再按照百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法去解答。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

1、目標(biāo)檢測(cè)

（1）某電器商場(chǎng)進(jìn)行促銷活動(dòng)，原價(jià)500元的商品，現(xiàn)在只需400元就能買到，商場(chǎng)的這次促銷相當(dāng)于打幾折？

（2）某礦泉水1.2元一瓶，現(xiàn)在商店優(yōu)惠酬賓“買四送一”，相當(dāng)于打幾折出售？

2、結(jié)果反饋

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師出示答案，訂正。

3、反思總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回到我們課前的導(dǎo)入，你們解決了哪些？還有什么不明白的了？其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！不要在學(xué)習(xí)上打“折扣”呀！板書(shū)設(shè)計(jì)：

折

扣

幾折表示十分之幾，也就是百分之幾?，F(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十 原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)

第三篇：人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

課題：折扣

【教材內(nèi)容】

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《折扣》 【教材分析】

《折扣》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》，是教材新增加的一個(gè)內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與日常生活密切相關(guān)，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用。

教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過(guò)例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問(wèn)題。

3、能在問(wèn)題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問(wèn)題的必要性和重要性。過(guò)程與方法：

1、學(xué)生參加收集資料的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過(guò)程，能對(duì)各種資源進(jìn)行篩選、整理和分析。

2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，學(xué)會(huì)探索學(xué)習(xí)的方法，并能對(duì)折扣問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。

3、通過(guò)大膽地猜測(cè)，積極地討論、主動(dòng)地探索、勇敢地嘗試，探索的精神得到提高，增強(qiáng)與人交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能感受數(shù)學(xué)的力量，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

2、提高合作交流探索的能力，把思維進(jìn)一步拓展。

3、經(jīng)過(guò)合作交流探索的過(guò)程，學(xué)會(huì)如何表達(dá)、如何聆聽(tīng)和尊重同伴。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：

通過(guò)媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在情境驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，減少學(xué)生接受知識(shí)的難度。用最少的時(shí)間取得最大的成效，實(shí)現(xiàn)有效、高效的課堂教學(xué) 【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。【學(xué)情分析】

學(xué)生以前學(xué)過(guò)百分?jǐn)?shù)的意義及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的解法。而且六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常見(jiàn)，學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)方法】

利用孩子們?cè)谇懊鎺坠?jié)課對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，提供平臺(tái)讓學(xué)生舉例說(shuō)明折扣的含義，讓學(xué)生在合作、探究中主動(dòng)獲取知識(shí)，找出折扣、原價(jià)、現(xiàn)價(jià)的數(shù)量關(guān)系式，抽象概括出折扣的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前搜集一些有關(guān)折扣的信息，2、多謀體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)，享受過(guò)優(yōu)惠嗎？據(jù)你了解，商家經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價(jià)、打折、買幾送幾等）

2、剛剛有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞，在生活中，你們都見(jiàn)過(guò)哪些商品打折，打的是幾折？

3、看來(lái)，打折在我們的生活中應(yīng)用是十分廣泛的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——折扣（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖：購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開(kāi)全課的教學(xué)，在平淡之中見(jiàn)真實(shí)?！?/p>

二、情境圖引入，學(xué)習(xí)新知。

1、（課件出示）好消息：本店為慶祝店慶五周年，特舉辦大酬賓活動(dòng)，凡在12月25日～30日在本店購(gòu)買商品，電器九折，其他商品八五折。師：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎么理解九折、八五折的。師：如果想搞清楚九折、八五折的具體含義，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本97頁(yè)第一段內(nèi)容，搞清楚兩個(gè)問(wèn)題（1）什么叫折扣？

（2）幾折用分?jǐn)?shù)怎么表示？百分?jǐn)?shù)呢？（3）學(xué)生齊讀“折扣”概念。

2、練習(xí)：八折：（）% 九五折：（）% 師：八折表示什么？（現(xiàn)在商品的價(jià)格是原來(lái)價(jià)格的80%）

九五折表示什么？（學(xué)生自己說(shuō)出：現(xiàn)在的價(jià)格是原來(lái)價(jià)格的95%）

3、（課件出示）例題4（1）（1）、出示例題4（1），指名讀

爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？。

（2）、引導(dǎo)：求買這輛車用了多少錢，實(shí)際上就是求什么？（180元的85%）（3）、獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題。

（4）、生匯報(bào)師板書(shū)：180 ×85%=153（元）

（5）、逐一出示圖片計(jì)算（書(shū)中97頁(yè)“做一做”內(nèi)容）（6）、總結(jié)算法：原價(jià) × 折數(shù)=現(xiàn)價(jià)

4、（課件出示）例題4（2）

爸爸買了一個(gè) 隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜多少錢？

（1）師問(wèn)：“花了九折的錢”你是怎理解的？（現(xiàn)在的售價(jià)是原價(jià)的90%）“比原價(jià)便宜了多少錢”怎樣求？[一種是求出現(xiàn)價(jià)與原價(jià)進(jìn)行比較；另一種是，現(xiàn)在售價(jià)是原價(jià)的90%，那現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1-90%），便宜了多少錢，就是求原價(jià)的是多少。] 列式解答：160-160×90%

=160-144 =16（元）（2）學(xué)生通過(guò)討論，得出算式，相機(jī)講評(píng)。160×（1-90%）=160×10% =16（元）

5、小結(jié)：解題的觀點(diǎn)是什么？

求折扣問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題相同嗎？用什么方法計(jì)算？

6、練習(xí)。（完成課本第97頁(yè)的做一做。）（課件出示）（1）提問(wèn)：六五折、七折、八八折各表是什么？（2）學(xué)生完成，三生板演，集體講評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化?！?/p>

三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)

談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

1、第97頁(yè)“做一做。

算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢（單位：元）

籃球80：00 書(shū)包：105.00 課外書(shū)：35.00（六五折）（七折）（八八折）

學(xué)生算完書(shū)上的問(wèn)題后，老師補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題：每種物品分別比原來(lái)便宜了多少元？學(xué)生獨(dú)立完成，之后指名回答。

2、第101頁(yè)第1題：說(shuō)一說(shuō)，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

（1）打完折后，每種面包多少元？

（2）晚8:00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？（讓學(xué)生多考慮買面包的多種方案）

3、某商場(chǎng)店慶搞促銷，一種DVD機(jī)原價(jià)600元，現(xiàn)價(jià)只雖420元，打了幾折出售？

【設(shè)計(jì)意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型】

4、第101頁(yè)第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9.6元，問(wèn)：這個(gè)玩具多少元？

（1）幫助學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生嘗試解決?？梢灾苯恿惺?，也可以列方程解決。（鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種方法解決問(wèn)題）

5、永正書(shū)店和東莞書(shū)城銷售中小學(xué)數(shù)學(xué)工具書(shū)。情境圖：永正書(shū)店門口寫(xiě)著8折出售；東莞書(shū)城門口寫(xiě)著9折出售。

（1）如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？（2）出示原價(jià)：永正書(shū)店30元，東莞書(shū)城25元?，F(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？你想到些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】

四、課堂小結(jié)。

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，課下大家利用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找找身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題去解決它們。

五、作業(yè)。

1、練習(xí)二十三的第二題。

2、資料補(bǔ)充。

六、板書(shū)

折 扣（打 折）

幾折表示十分幾或百分之幾十。九折=90% 八五折=85% 例

4、（1）180×85％＝180×0.85=153（元）

答：買這輛自行車用了153元。

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)

（2）第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）第二種算法：160×（1－90％）＝160×0.1＝16（元）

答：比原價(jià)便宜了16元。

【教學(xué)反思】

數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活，要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在原有知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

本課為了給學(xué)生提供自主探索、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了 “創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；嘗試交流，探究新知；聯(lián)系實(shí)際，加深理解：綜合應(yīng)用、回歸生活”等環(huán)節(jié)，將新授內(nèi)容巧妙地貫穿其中，使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，在不斷獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的景點(diǎn)購(gòu)票，商場(chǎng)購(gòu)物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè)，積極地討論，主動(dòng)地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動(dòng)。但在折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。

由此看來(lái)，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

折

扣

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)人教版教材第十二冊(cè)第97頁(yè)例4 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解折扣的作用，理解打折的含義。能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)正確計(jì)算商品打折的過(guò)程與方法。

2、經(jīng)歷打折的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、溝通知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解商品打折的含義并會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入（課件演示）

二、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)，享受過(guò)打折優(yōu)惠嗎？

2、在生活中，你們都見(jiàn)過(guò)哪些商品打折，打的是幾折？

3、出示商店打折的圖片。看來(lái)，打折在我們的生活中應(yīng)用是十分廣泛的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——折扣（板書(shū)課題）

三、感知與探究

1、期中考試剛過(guò)，小雨成績(jī)特別好，于是爸爸對(duì)他說(shuō)：“這次考試你進(jìn)步很大，明年你就要上中學(xué)了，離學(xué)校又挺遠(yuǎn)，我和你媽媽決定送你一輛自行車，一定要更加努力呦！小雨聽(tīng)了高興極了，很快便和爸爸一同來(lái)到了商店，還沒(méi)走到門口，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)了一個(gè)大大的條幅：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。好問(wèn)的小雨不太明白，就問(wèn)爸爸：“什么叫八五折啊?”聰明的你們明白嗎？（指名說(shuō)）

2、大家說(shuō)得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎樣回答的呢？（課件演示）

3、明確以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，百分之幾十。

（2）、八五折是表示兩個(gè)量之間的關(guān)系：原價(jià)與現(xiàn)價(jià)。是表示現(xiàn)價(jià)占原價(jià)的85%。

（3）按八五折出售實(shí)際上就是降價(jià)15%出售。

4、聽(tīng)老師說(shuō)句子，你來(lái)判斷這種商品是打幾折出售的？（1）、一個(gè)足球按原價(jià)的90%出售。（2）、一本書(shū)降價(jià)25%出售。

5、現(xiàn)在，爸爸和小雨走進(jìn)了商店：（1）、出示例題4（1），指名讀

爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？。

（2）、引導(dǎo)：求買這輛車用了多少錢，實(shí)際上就是求什么？（180元的85%）（3）、獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題。

（4）、生匯報(bào)師板書(shū)：180 ×85%=153（元）（5）、出示題目。（課件：算出打折后的價(jià)格）（6）、出示圖片計(jì)算（書(shū)中97頁(yè)“做一做”內(nèi)容）（7）、總結(jié)算法：原價(jià) × 折數(shù)=現(xiàn)價(jià)

6、小雨是個(gè)細(xì)心的孩子，知道爸爸喜歡隨身聽(tīng)，買完了自行車便對(duì)爸爸說(shuō)：“現(xiàn)在商店打折，您買一個(gè)隨身聽(tīng)吧。于是??（1）、出示例題4（2），指名讀題，弄清題意。

爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？

（2）、獨(dú)立完成，指名回答。（3）、指名說(shuō)解題思路。（4）、還有其他算法嗎？

（5）、練習(xí)題：一件衣服原價(jià)180元，一條褲子原價(jià)80元，現(xiàn)在打8折優(yōu)惠。買一套衣服，一共便宜了多少錢？

四、反饋應(yīng)用

師：如果已知現(xiàn)價(jià)和折數(shù)，你能不能求出原價(jià)呢?請(qǐng)看題：

1、課件出示：電視機(jī)打八五折后現(xiàn)價(jià)1700元，原價(jià)多少錢？

2、彈性設(shè)計(jì)

師：現(xiàn)如今，打折商品隨處可見(jiàn)，而且有的還能享受折上折： 驚爆價(jià)：背包全場(chǎng)七折，會(huì)員再享受折上折——九折，有一會(huì)員選中了一雙標(biāo)價(jià)為200元的皮鞋，他需要給售貨員多少錢？

五、拓展練習(xí)

我在逛街的時(shí)候，路過(guò)一家時(shí)裝店，門口標(biāo)著“全場(chǎng)半價(jià)”。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價(jià)500元，當(dāng)時(shí)打九折，這次半價(jià)肯定便宜不少，我決定進(jìn)去看看，一看標(biāo)簽，老板把原價(jià)改為912元，請(qǐng)你估算一下，這件上衣的價(jià)格是升了還是降了？

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？你都學(xué)會(huì)了什么？

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)第五單元

友誼的見(jiàn)證

一天，我們把在手工小組做的木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把他踩壞了，我非常生氣，望著自己嘔心瀝血的作品變成一堆零件，我向他大吼道：“你賠！你賠！”說(shuō)著，一把奪過(guò)他的小木船，陳明急了，說(shuō)道：“我不是故意的！”聽(tīng)完這話，我火冒三丈，把他的木船砸了，發(fā)出驚天動(dòng)地的聲音，他蹲了下來(lái)，眼睛含著淚花撿著零件，我背起書(shū)包，氣呼呼地走出校門，從此，我們的友誼“破碎”了。

天空顯得陰沉沉的，路邊的鮮花不再有顏色了，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地亂叫，心情就像南極的溫度。到家后，連媽媽都不理，直接去臥室生悶氣，此時(shí)，我還是非常生氣，他憑什么把我的木船摔壞了，想著想著，我就不知不覺(jué)地入睡了。

第二天，我來(lái)學(xué)校，我沒(méi)像往常一樣跟他打招呼，卻像見(jiàn)了陌生人，有時(shí)，有時(shí)，我還在同學(xué)面前向他對(duì)著干，唱反調(diào)，刁難他，說(shuō)一些風(fēng)涼話，他卻每次微笑著，我見(jiàn)了，心想：“笑面虎的，真虛偽！”

但一次，發(fā)生了一件事，使我對(duì)他的印象有所改變，那次，天氣一下子轉(zhuǎn)涼了，我得了重感冒還發(fā)了高燒，在家休息兩天，可這幾天快臨近畢業(yè)考，我十分擔(dān)心，可我的身體十分虛弱，只好靜靜地躺在床上，放學(xué)時(shí)間，陳明悄悄地來(lái)我家，推開(kāi)我的房門，手里提著一小桶雞湯，我被這一股香味誘惑醒了，睜開(kāi)睡眼

惺忪的眼睛，模糊看出陳明，我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你來(lái)干什么？想看我的笑話嗎？對(duì)不起，我現(xiàn)在不想見(jiàn)任何人?！标惷髡\(chéng)懇地說(shuō)：“你還不能原諒我嗎？我真的不是故意的，我今天來(lái)不是想看你的笑話的，我是來(lái)向你道歉的，你看，小木船我已經(jīng)做好了?！闭f(shuō)著他從口袋里掏出一個(gè)精致、小巧玲瓏的木船來(lái)，這時(shí)，我的心有點(diǎn)酸酸的。接著他又抽出筆記來(lái)給我抄，給我講老師講課的內(nèi)容，還端來(lái)雞湯給我喝，他舀了一口，輕輕地吹一下，小心翼翼地送到我嘴邊，我被這真摯的友誼感動(dòng)了，含著眼淚咽下一口口雞湯，他為了給我熬雞湯，手都燙傷了，我的眼淚情不自禁地流了下來(lái)，說(shuō)：“陳明，是我不好，是我一時(shí)沖動(dòng)，如果，我那天退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，我們的友誼就不會(huì)破碎了?！钡诙欤覀儌z又一起上學(xué)去，好像天空顯得很藍(lán)，花兒競(jìng)相開(kāi)放，鳥(niǎo)兒唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，好像祝賀我們倆重歸于好?，F(xiàn)在，我把小木船放在書(shū)桌上，讓它成為我們倆友誼的見(jiàn)證。

小木船

陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學(xué)、回家，一塊兒溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友。

有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩。陳明見(jiàn)我這只做得很精致，就拿在手上，翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去地看，總舍不得放下。不料他一失手，“啪”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。我一看，凝聚著無(wú)數(shù)智慧和心血的小木船被摔了個(gè)“四不像”，急了，哭著要他賠。陳明紅著臉?lè)洲q說(shuō)：“我不是故意的?！蔽疑鷼獾卣f(shuō)：“誰(shuí)叫你不小心，非賠不可！”還用力推了他一下。陳明往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩得四分五裂。看著被他踩壞的小木船，我氣得說(shuō)不出話來(lái)，一把奪過(guò)他的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書(shū)包，轉(zhuǎn)過(guò)身，頭也不回就走了。我們的友誼從此破裂了。

轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他正看著我，右手插進(jìn)兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該摔壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說(shuō)著，他把小木船

塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是緊緊地握住了他的手。

陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見(jiàn)這只精致的小木船，我就好像看見(jiàn)陳明站在我的面前。

一對(duì)形影不離的好朋友

我和陳明是一對(duì)形影不離的好朋友，我們一起步行上學(xué)，一起步行回家，一起做作業(yè)，一起玩游戲。

有一天陳明到我家來(lái)做作業(yè)，我們做完作業(yè)就玩起我們手工小組做的小木船。陳明見(jiàn)我的小木船又漂亮又精致，就這兒摸摸，那兒摸摸。我見(jiàn)她這么喜歡我的小木船，便開(kāi)口：“你喜歡就拿起來(lái)玩吧！”陳明向我笑了笑，于是拿起了我的小木船，翻來(lái)覆去地看來(lái)看去。忽然，陳明一失手，“啪”，我的小木船掉在了地上，木片撒了一地。我見(jiàn)我的小木船成了這樣，“哇”地一聲哭了起來(lái)。陳明一時(shí)不知所措，向后退了幾步，一不小心踩在了我的小木船上，把我的小木船踩得稀巴爛。這時(shí)我哭得更響了，陳明抓了抓腦袋，吞吞吐吐地說(shuō)：“對(duì)不?起啊?我?我不是故意的。”“說(shuō)一聲對(duì)不起有什么用，你要賠我一只小木船！”我說(shuō)著一把奪過(guò)她的小木船，用力地摔在了地上，還在她的小木船上踩了幾腳。陳明這時(shí)沒(méi)有說(shuō)話，只是慢慢地整理她的書(shū)包和已被我踩爛的她的小木船，默默地走了。

第二天，我沒(méi)有和陳明一起步行上學(xué)，只是我走在她前面。在拐彎角時(shí)我忍不住看了她一眼，我突然發(fā)現(xiàn)她一直盯著我。到

了學(xué)校，我去交作業(yè)時(shí)故意往她那兒走，希望她能和我說(shuō)一句話，可是她故意扭過(guò)頭去，裝作沒(méi)看見(jiàn)。體育課上，我好幾次都站在她的身后，想向她承認(rèn)錯(cuò)誤，可每次鼓起勇氣站在她的身后總是說(shuō)不出話來(lái)。

放學(xué)了，我一個(gè)人回家，感到十分冷漠、孤獨(dú)?；氐郊遥矣挚匆?jiàn)昨天被陳明踩爛的小木船，眼淚就落了下來(lái)。我不是在為我的小木船傷心，而是為昨天我的行為而傷心。這時(shí)，“叮咚—叮咚—叮咚—”的門鈴聲響起了，我擦干眼淚，去開(kāi)了門?！芭叮悄?！”原來(lái)陳明來(lái)了。陳明進(jìn)了屋，從書(shū)包里拿出一只精致的小木船和一本書(shū)，說(shuō)：“昨天是我不對(duì)，是我把你的小木船摔在了地上。為了彌補(bǔ)我的過(guò)失，昨天晚上我和我的爸爸媽媽一起做了一只小木船，今天還給你。噢，這兒還有一本書(shū)，送給你，不過(guò)不知道你喜不喜歡?！币?jiàn)陳明這樣客氣，我臉紅了，說(shuō)：“昨天哪里是你的錯(cuò)，明明是我的錯(cuò)，是我不對(duì)?！薄班?，我還要跟你說(shuō)一句，我中學(xué)不能在這兒讀了，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間也不多了，讓我們不再吵架吧！”陳明說(shuō)?！班?！”我握住陳明的手，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

現(xiàn)在，我又和陳明成了一對(duì)形影不離的好朋友，我們一起步行上學(xué)，一起步行回家，一起做作業(yè)，一起玩游戲。