第一篇：蟈蟈和蛐蛐教案

大班語言《蟈蟈和蛐蛐》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.遵從“音樂以審美為核心”的理念，以聆聽為主，從體驗(yàn)入手，使學(xué)生能夠簡單的了解京劇，同時學(xué)會演唱京韻兒歌。

2.以興趣愛好為動力，充分利用本課幽默但具寓意的歌詞及教師的表演唱激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識蟈蟈和蛐蛐，學(xué)會做人、做事的道理。

3.以合作學(xué)習(xí)為主要的模式，通過師生合作、生生合作，使學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐活動。

4.充分體會國粹藝術(shù)的傳承價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第三樂段。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、課件、電子琴、頭飾 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、表演《蟈蟈和蛐蛐》

1.導(dǎo)入：師：我看得出來，同學(xué)們今天學(xué)習(xí)狀態(tài)非常的好，下面老師想請同學(xué)們來辨別一下我?guī)淼膬煞鶊D片。（出示兩幅圖片）誰知道這兩只小昆蟲分別是什么？

生：（學(xué)生的回答五花八門）

師：這兩只小昆蟲十分相像，就像一對小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，很多人一直誤認(rèn)為蟈蟈吃莊稼，其實(shí)蟈蟈的主要食物是各種危害農(nóng)作物的害蟲，如玉米螟、松毛蟲、蝗蟲、蠅類等等，只有在食物匱乏的時候它才不得不吃少量的植物。褐色的這只學(xué)名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實(shí)，是危害農(nóng)作物的害蟲。今天我們就學(xué)習(xí)歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。出示課題。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，從生活入手，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

2.聆聽范唱：（課件聆聽歌曲《蟈蟈和蛐蛐》）師：現(xiàn)在同學(xué)們就來聽一聽這小哥倆在干什么？歌曲講述的內(nèi)容，說明了一個什么道理？你覺得這首歌曲的演唱風(fēng)格和我們以往學(xué)習(xí)的兒童歌曲有什么區(qū)別？ 生1：講述了愛吹牛的蟈蟈和蛐蛐，它們倆互相比說大話，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)做事，不能浮夸，做一個誠實(shí)的人。生2：這首歌曲就是將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韻兒歌。具有詼諧、幽默像京劇的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)、德育滲透。）3.自主聽唱

（1學(xué)唱第一樂段）

師：歌曲分為三個部分，我們稱三個樂段，跟老師分樂段來學(xué)習(xí)。生：（隨琴跟唱一樂段）

師：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音樂符號大家還記得嗎？ 生：記得，是頓音。

師：有頓音的地方怎樣演唱？ 生：試唱

（2）學(xué)唱第二樂段

師：“別著急”的后面有一個什么符號？

生：二分休止符，休止兩拍。（教師指導(dǎo)演唱，注意休止部分）師：這一樂段主要表現(xiàn)的是它們倆個相互說大話，很風(fēng)趣，要唱出它們的得意勁。生：（邊表演邊唱，注意說唱部分的狂妄語氣。）師：大家想表演一下這一樂段嗎？ 生：可以

師：（可以稍夸張表演）生：（邊唱邊表演）（3）學(xué)唱第三樂段（師彈琴生跟著唱一遍）

師：第一、二個樂句具有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎么唱？ 生：拖得很長，有京劇拖腔的韻味。

師：沒想到走來一只大公雞前面恰當(dāng)運(yùn)用了一個八分休止符，弱拍起唱，生動形象地描述了大公雞來的突然，要把半拍休止出來。生：（重點(diǎn)唱這一句）

師：下面聽老師唱一遍第三樂段，聽一聽老師唱的與大家唱的有什么不同。（范唱第三樂段）

（設(shè)計(jì)意圖：這一樂段比較難唱，節(jié)奏型較難掌握，通過老師的范唱讓學(xué)生感受聽辯并找出自己唱錯的地方，這樣學(xué)生的印象較深，不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽辯能力，同時輕松解決教學(xué)難點(diǎn)。）

生：“一口一個把小哥倆”這一句不同。師：老師是怎么唱的？誰聽會了？

生：（試著唱一唱，并完整演唱本樂段）（4）帶著演唱情緒完整演唱全曲 4.伴奏

師：現(xiàn)在拿起你們手中的打擊樂器，為歌曲伴奏。你認(rèn)為在哪里加伴奏合適你就在哪里加，也可以用自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

生：邊唱邊為歌曲伴奏。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及節(jié)奏感）師：（對表現(xiàn)有創(chuàng)意的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，對個別同學(xué)進(jìn)行評價(jià)）5.分角色設(shè)計(jì)表演

師：以同桌為小組，分角色為歌曲設(shè)計(jì)表演。生：（小組設(shè)計(jì)并表演）

師：老師這里有兩個裝飾品，蟈蟈和蛐蛐，哪一組想到前面來展示自己？ 生：（臺前展示）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，給學(xué)生展示的平臺。）

三、拓展延伸

蟈蟈與蝗蟲的區(qū)別：蟈蟈學(xué)名螽斯，個子較大，外形和蝗蟲相像，身體草綠色，觸角細(xì)長。雄蟲的前翅互相摩擦，能發(fā)出“括括括”的聲音，清脆響亮。喜歡吃瓜果、豆類等，人們用小竹籠飼養(yǎng)觀賞；螽斯的外表粗看很像蝗蟲，看稍仔細(xì)便可以發(fā)覺，它們的身甲遠(yuǎn)不比蝗蟲那樣堅(jiān)硬，更重要的是，它們有著細(xì)如絲，長過其自身的觸角。而蝗蟲類的觸角又粗又短.螽斯的叫聲具有金屬的感覺，比蟋蟀的更響亮、尖銳而更加刺耳。有的可以傳一兩百米遠(yuǎn)，螽斯的個頭與鳴聲也不盡相同，體型亦有差異，有瘦長的，也有短胖的蟈蟈?；认x是一種直翅目昆蟲。它們有一對發(fā)達(dá)的膜質(zhì)內(nèi)翅善于飛翔,后足發(fā)達(dá)，關(guān)于跳躍。

蝗蟲、蟋蟀和螽斯是三個不同的昆蟲科類，它們都屬于昆蟲綱直翅目，但螽斯是直翅目螽斯總科，蝗蟲是蝗總科，而蟋蟀是蟋蟀總科昆蟲的通稱。以前曾有一些早期譯作如法布爾的《昆蟲記》，誤把螽斯和蟋蟀混淆了，導(dǎo)致了一些誤解。

四、評價(jià)總結(jié)及作業(yè) 1.學(xué)生自評

師：你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？哪個環(huán)節(jié)表現(xiàn)的好？好在那里？如果不好，哪里不好？以后怎樣表現(xiàn)？

生：進(jìn)行自評（設(shè)計(jì)意圖：能夠正確地評價(jià)自己，找出自身不足及改進(jìn)的方法。）師：老師也想評價(jià)一下自己（教師自評）2.教師總結(jié)留作業(yè)

師：本節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，也學(xué)習(xí)到了好多中國的文化知識，回家后學(xué)習(xí)一小段地方戲下節(jié)課唱給同學(xué)聽。

第二篇：《蟈蟈和蛐蛐》精品教案

《蟈蟈和蛐蛐》精品教案

教學(xué)內(nèi)容：

《蟈蟈和蛐蛐》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂教材（人民音樂出版社）第十冊第六單元京韻中的一首歌曲。教材分析：

《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”，它倆相互吹捧、相互比說大話，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。一次來告誡人們要踏踏實(shí)實(shí)、做一個誠實(shí)的人。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受體驗(yàn)我國民間藝術(shù)寶庫里戲曲京劇風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族音樂的熱愛。

2、用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第三樂段。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、表演《蟈蟈和蛐蛐》

1、全班一起邊聽《都有一顆紅亮的心》邊跟著哼唱做動作。

2、師：今天老師帶來一首歌，聽聽這首歌曲和我們剛才所表演的京劇有什么相同與不同。

3、聽錄音范唱《蟈蟈和蛐蛐》。學(xué)生回答。

4、師簡介：這首歌的曲調(diào)汲取于北方戲曲和說唱的音樂素材創(chuàng)作而成，是一首非常有趣的一首歌。（板書課題）

5、教師范唱

學(xué)生思考：歌曲講述了什么內(nèi)容，說明了一個什么道理？

生：講述了愛吹牛的蟈蟈和蛐蛐，它們倆互相比說大話，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)做事，不能浮夸，做一個誠實(shí)的人。

（設(shè)計(jì)意圖：德育滲透。）

6、自主聽唱（1）學(xué)唱第一樂段

師：歌曲分為三個部分，我們稱三個樂段，跟老師分樂段來學(xué)習(xí)。生：（隨琴跟唱一樂段）

師：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音樂符號大家還記得嗎？ 生：記得，是跳音。師：有跳音的地方怎樣演唱？ 生：試唱

（2）學(xué)唱第二樂段

師：“別著急”的后面有一個什么符號？

生：二分休止符，休止兩拍。（教師指導(dǎo)演唱，注意休止部分）

師：這一樂段主要表現(xiàn)的是它們倆個相互說大話，很風(fēng)趣，要唱出它們的得意勁。

生：（邊表演邊唱，注意說唱部分的狂妄語氣。）師：老師也想表演一下這一樂段可以嗎？

生：可以

師：（可以稍夸張表演）生：（邊唱邊表演）（3）學(xué)唱第三樂段

（師彈琴生跟著唱一遍）

師：沒想到走來一只大公雞前面恰當(dāng)運(yùn)用了一個八分休止符，弱拍起唱，生動形象地描述了大公雞來的突然，要把半拍休止出來。生：（重點(diǎn)唱這一句）

師：下面聽老師唱一遍第三樂段，聽一聽老師唱的與大家唱的有什么不同。（范唱第三樂段）

（設(shè)計(jì)意圖：這一樂段比較難唱，節(jié)奏型較難掌握，通過老師的范唱讓學(xué)生感受聽辯并找出自己唱錯的地方，這樣學(xué)生的印象較深，不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽辯能力，同時輕松解決教學(xué)難點(diǎn)。）

生：“一口一個把小哥倆”這一句不同。師：老師是怎么唱的？誰聽會了？

生：（試著唱一唱，并完整演唱本樂段）（4）帶著演唱情緒完整演唱全曲

7、伴奏

師：現(xiàn)在拿起你們手中的打擊樂器，為歌曲伴奏。你認(rèn)為在哪里加伴奏合適你就在哪里加，也可以用自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

生：邊唱邊為歌曲伴奏。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及節(jié)奏感）

8、分角色設(shè)計(jì)表演

師：以同桌為小組，分角色為歌曲設(shè)計(jì)表演。生：（小組設(shè)計(jì)并表演）

師：老師這里有兩個頭飾，蟈蟈和蛐蛐，哪一組想到前面來展示自己？

生：（臺前展示）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，給學(xué)生展示的平臺。）

三、評價(jià)總結(jié)

1、學(xué)生自評

師：你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？哪個環(huán)節(jié)表現(xiàn)的好？好在那里？如果不好，哪里不好？以后怎樣表現(xiàn)？

生：進(jìn)行自評（設(shè)計(jì)意圖：能夠正確地評價(jià)自己，找出自身不足及改進(jìn)的方法。）

師：老師也想評價(jià)一下自己（教師自評）

2、教師小結(jié)

師：本節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，也學(xué)習(xí)到了好多中國的文化知識，回家后學(xué)習(xí)一小段地方戲下節(jié)課唱給同學(xué)聽。

教學(xué)反思：

一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實(shí)的人。這種特殊的內(nèi)容和表現(xiàn)手法可以讓學(xué)生很感興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在設(shè)計(jì)中主要讓學(xué)生體會歌曲的情趣，以此激發(fā)對京劇的熱愛。

第三篇：蟈蟈和蛐蛐 教案

蟈蟈和蛐蛐

［教材分析］

這首歌曲調(diào)幽默詼諧，具有北方戲曲的演唱風(fēng)格。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線，以幽默的故事情節(jié)引起幼兒演唱欲望。幼兒通過活動，不但能了解北方戲曲的演唱風(fēng)格，還能獲得表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和社會交往等多方面能力的培養(yǎng)。

由于這首歌的歌詞較長，演唱風(fēng)格又是孩子們不常接觸的戲曲類型，因此要分三個課時來進(jìn)行，我本次執(zhí)教的是第二課時。

［活動目標(biāo)］

1、體驗(yàn)和表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情。

2、了解北方戲曲拖長腔、回環(huán)的特點(diǎn)，并能初步分角色演唱歌曲。

3、懂得不能隨便說大話的道理。

［活動準(zhǔn)備］

1、幼兒事先學(xué)會與教師分角色朗誦歌詞

2、歌曲原聲帶和伴奏帶、錄音機(jī)

［活動過程］

一、朗誦歌詞導(dǎo)入

教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。

二、欣賞歌曲，了解歌曲的風(fēng)格

完整聽音樂一遍，提問：這首歌有趣嗎？

哪個地方有趣？[拖長腔、兒化音]

跟我們以前學(xué)的歌有什么不一樣？[聽起來像唱戲]

三、學(xué)唱歌曲

1、提問：這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢？[教師范唱，幼兒找出并學(xué)唱歌曲中說白的兩句話]

2、提問：蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時是怎么唱的？[幼兒學(xué)唱前四句，并總結(jié)出前三句旋律一樣，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

3、提問：吹牛皮是什么樣子？[幼兒模仿吹牛皮時得意的樣子]之后換角色演唱。

4、提問：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的時候誰來了？大公雞是怎么把他們吃下去的？[幼兒學(xué)唱最后一段]

四、不同形式演唱歌曲

1、小結(jié)學(xué)唱歌曲部分。

2、完整演唱一遍，要求要把歌詞唱清楚。

3、自己選擇角色演唱一遍，要求表現(xiàn)出得意神情。

五、游戲中提升經(jīng)驗(yàn)

1、教師扮演大公雞，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐，進(jìn)行游戲。

2、討論：吹牛皮有什么不好。

3、小結(jié)：以后都不做吹牛皮的人。

大班 愉快的小菜園

一、活動目標(biāo)：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計(jì)思路：

本次活動是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據(jù)本班情況適時的進(jìn)行規(guī)則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

五、活動流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動過程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現(xiàn)出來。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。

第四篇：音樂教案 蟈蟈和蛐蛐

蟈蟈和蛐蛐教案

一、教學(xué)內(nèi)容

《蟈蟈和蛐蛐》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂教材（人民音樂出版社）第十冊第六單元京韻中的一首歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．遵從“音樂以審美為核心”的理念，以聆聽為主，從體驗(yàn)入手，使學(xué)生能夠簡單的了解京劇，同時學(xué)會演唱京韻兒歌。2．以興趣愛好為動力，充分利用教師的表演唱激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識蟈蟈和蛐蛐，學(xué)會做人、做事的道理。3． 充分體會國粹藝術(shù)的傳承價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。

三、教學(xué)過程

（一）用音樂旋律師生問好（用歌曲首句旋律問好）

（二）新課教學(xué)

師：我們來看一條旋律，我來唱，聽聽旋律有什么特點(diǎn)（出示歌曲首句旋律）

生：（學(xué)生的回答五花八門）師：有前倚音

師：那前倚音的出現(xiàn)給這個歌曲帶來什么特色呢？（師唱紅燈記首句讓學(xué)生體會京戲）

師：帶有戲味的歌曲叫戲歌（出示戲歌 唱 念 做 打）主角亮相部分

1、師：我今天給大家講一對兄弟，他們是誰呢？（出示蟈蟈和蛐蛐的圖片）

聽歌曲首句范唱《蟈蟈和蛐蛐）

2、分角色朗讀第一句（出示歌譜：神氣的朗讀，解決附點(diǎn)）用神氣的語態(tài)唱第一句

師：仔細(xì)聽老師唱的這句最主要突出了哪幾個字（范唱歌曲第二句，突出守和青）

師：同學(xué)們的感受能力非常好。

3、唱主角亮相部分（注意學(xué)生歌唱情緒）哥倆吹牛部分

1、師：一場幕布二場登臺，第二場戲師什么呢（出示哥倆出牛歌譜）

師范唱哥倆吹牛部分

師：在戲曲的唱、念、做、打中這首歌曲的念白部分在哪里。

2、師來唱，學(xué)生分角色說念白部分（注意語態(tài)

3、分角色有節(jié)奏地念歌詞，重點(diǎn)解決最后一句節(jié)奏難點(diǎn) 注：師用唱的形式解決四分休止符的節(jié)奏

4、生唱哥倆出牛部分 樂極生悲部分

1、師表演唱樂極生悲部分

師：在這段歌曲中哪幾句最能體現(xiàn)蟈蟈和蛐蛐的狂妄自大 有節(jié)奏的念、唱狂妄自大的歌詞

2引導(dǎo)學(xué)生用假聲唱大公雞出場部分，不要喊叫。

4、師生一起表演唱樂極生悲部分

（三）鞏固實(shí)踐

1、教師播放歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。

2、生帶著剛了解的知識再次欣賞、感受，并可輕聲哼唱。師完整彈奏歌曲旋律，完整演唱全曲。

3、生分角色演唱全曲。（男生扮演蟈蟈，女生扮演蛐蛐，老師扮演大公雞。）

師：同學(xué)們演唱得非常準(zhǔn)確，但老師總覺得有欠缺的地方，想一想，問題出在哪里？（主要強(qiáng)調(diào)京韻——兒化音）

4、生各抒己見，變化演唱，進(jìn)行歌表演。

（四）課堂小結(jié)

師：本堂課你有哪些收獲？ 生：認(rèn)識了蟈蟈和蛐蛐。知道了做人的道理。學(xué)會了一首京韻兒歌。

師：京劇作為我國的國粹，有著悠久的歷史。隨著時代的不斷發(fā)展，有許多優(yōu)秀的音樂人將京劇元素、現(xiàn)代音樂元素融合，創(chuàng)作出了具有時代性的優(yōu)秀作品。希望我們同學(xué)能發(fā)揮自己的聰明才智，將京劇這門古老的藝術(shù)傳承下去。

第五篇：《蟈蟈和蛐蛐》音樂課教案

蟈蟈和蛐蛐

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受體驗(yàn)我國民間藝術(shù)寶庫里戲曲京劇風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族音樂的熱愛。

2、用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力，使學(xué)生能夠簡單的了解京劇，同時學(xué)會演唱京韻兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》準(zhǔn)確把握歌曲中的音樂形象，唱出京韻。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)京劇的韻味，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、情境導(dǎo)入

1、非常高興能和我們?nèi)∽詈玫耐瑢W(xué)共同度過歡樂的四十分鐘，今天，孫老師將帶領(lǐng)大家在戲曲殿堂的大門口溜達(dá)溜達(dá)，透過大門，我們一起來領(lǐng)略一下戲曲的魅力，首先，我們來聽一段傳統(tǒng)的京韻大鼓，聽完告訴老師，京韻大鼓有什么特點(diǎn)？

（播放視頻《長壽村》）

2、請同學(xué)們告訴老師，京韻大鼓的特點(diǎn)是什么？（有說有唱）

3、師：是的，京韻大鼓有說有唱，唱的好聽，說的比唱的還好聽。那同學(xué)們說，剛才視頻里說的是不是真的？

（不是）

4、師：老師也覺得是假的，肯定是在吹牛，老師今年六十八了，除了烏龜和王八，還沒聽說過有活這么大年紀(jì)的人。但是，老師知道有一只蟈蟈和一只蛐蛐，比視頻里的人還能吹牛，到底他倆是怎么吹的呢，我們一起來聽一下今天所要學(xué)習(xí)的京韻兒歌《蟈蟈和蛐蛐》，趕巧了，這首歌曲也是有說有唱的，我們來一起聽一下。

二、寓教于樂

（播放視頻《蟈蟈和蛐蛐》）

1、歌曲聽完了，請同學(xué)們告訴老師，到底蟈蟈是怎么吹的？（課本）

2、那蛐蛐又是如何侃的呢？（課本）

3、這首歌詼諧、幽默，還很風(fēng)趣，有說有唱，頗有京韻大鼓的風(fēng)格。同學(xué)們想不想聽一下世界著名的藝術(shù)家、歌唱家是如何演繹這首歌曲的呢？

（想）

4、那好，請同學(xué)們聽老師唱一遍這首歌曲。

5、老師唱的好不好？（好）

6、同學(xué)們都很誠實(shí)。想不想學(xué)這首歌？（想）

7、好，請同學(xué)們先來跟著老師按歌曲的節(jié)奏讀一遍歌詞，讀完回答問題：這首歌按故事情節(jié)的發(fā)展可以分為幾段？這個問題難度比較大，我不會告訴你們可以分為三段，更不會提醒你們注意老師的手勢。好，我們來一起讀一下。（按歌曲節(jié)奏讀歌詞）

8、歌詞讀完了，歌曲可以分為幾段？（生回答。）

9、接下來，老師為了讓同學(xué)們更快更好的學(xué)習(xí)這首歌曲，特別給你們制定了三步走戰(zhàn)略，只三步，同學(xué)們肯定會唱的，當(dāng)然，和我一樣好是不可能的，但是肯定比你自己預(yù)料的要好。

10、首先進(jìn)行第一步，我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

學(xué)習(xí)第一段之前，我們先來解決兩個樂理知識。首先來看第一段的第一句，這個音我們叫它倚音，就像一個小孩兒，倚在他爸爸身上（黑板畫簡筆畫）。唱的時候呢，小孩兒唱的時間段，爸爸唱的時間長。你看，上孫老師的音樂課不僅學(xué)習(xí)音樂知識，還學(xué)習(xí)美術(shù)知識，多好。

好，我們再來看第一段的最后一句，這三個黑色的倒三角叫做頓音，要唱的短促、跳躍、有彈性。

中國有句古話，叫做：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。所以，為了學(xué)好第一段，我們要聽千遍而后會唱。下面，我們就來把第一段聽上一千遍。一千遍好像有點(diǎn)兒多，那我們就聽三遍吧。

（第一段聽三遍。）

三遍聽完了，同學(xué)們學(xué)會了嗎？好，我們來一起唱一下。

11、第一步我們完美的邁出去了，接下來我們進(jìn)行第二步，學(xué)習(xí)歌曲的第二段。中國啊，還有句古話，叫做水滴石穿，繩鋸木斷。所以，第二段我唱一句，同學(xué)們唱一句。

（唱完完整唱一遍。）

第二步邁出去了，接下來進(jìn)行第三部，同學(xué)們猜第三步是干什么？

（學(xué)習(xí)歌曲第三段）真聰明。

12、按照慣例，中國啊，還有句古話，叫做師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。你看，上孫老師的課，不僅學(xué)習(xí)音樂知識、美術(shù)知識，還學(xué)習(xí)語文知識，多好。

第三段，老師彈一句旋律，你們自己填一句歌詞，能行嗎？（注意這一句，空了半拍，怎么唱呢，同學(xué)們這樣想，你在路上正走著，突然發(fā)現(xiàn)一條毒蛇，你的第一反應(yīng)是什么？你的第一反應(yīng)肯定是倒吸一口冷氣，我們就用這種感覺唱。）

13、三步走完了，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好。中國還有句古話，叫做三步走完唱一下。所以，接下來我們一起來完整的演唱一下這首歌曲。

14、恩，同學(xué)們唱的非常好。歌曲學(xué)完了，我們回過頭來想一下，這首歌曲一共出現(xiàn)了幾個角色？

（蟈蟈、蛐蛐、大公雞）你最喜歡哪一個？ 你最討厭哪一個？ 有沒有人討厭大公雞呢？ 恩，老師也有點(diǎn)討厭大公雞，你說人家蟈蟈和蛐蛐也算兩個小地主吧，守著一塊青草地，吃飽了就曬著太陽吹牛皮，日子過的多滋潤，就讓大公雞給破壞了。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

接下來，我們就來分角色表演一下這首歌曲。（表演歌曲）

同學(xué)們表演的非常好，唱的也非常好，看來已經(jīng)把這首京韻兒歌徹底掌握了。說到京韻，同學(xué)們了解京劇嗎？老師帶領(lǐng)大家了解一下。

（帶領(lǐng)了解京劇知識：生旦凈丑、唱念做打，并示范）

四、完美結(jié)課

這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，我們回過頭來看一下這節(jié)課收獲了什么。

我們學(xué)會了一首京韻兒歌，叫做蟈蟈和蛐蛐。

我們懂得了一個做人的道理，那就是做人一定要。。。初步了解了京劇的四大行當(dāng)和四大表演形式。希望同學(xué)們在以后的時間里，多聽聽京劇、戲曲，把我們的國粹繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。