第一篇：一語下《識字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

識字6

主備：陸洋 執(zhí)教：閭琳

1．學(xué)會本課12個(gè)生字，綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁：人（羊字旁）。

2．初步了解會意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。

3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會4個(gè)生字，并且能正確工整地書寫，認(rèn)識1個(gè)偏旁，兩條綠線中的字只識不寫。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天有幾個(gè)新朋友來到了我們班，你們想和他們交朋友嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)會意字

1． 出示圖片：看，第一個(gè)新朋友來了，這是一個(gè)小“人”。讀準(zhǔn)這個(gè)字，指名讀，齊讀。

2．看這個(gè)字和圖片很象，撇、捺就好像人的兩條腿，一前一后地走路呢！人，這就是象形字。想起這個(gè)圖片，你就能牢牢地記住這個(gè)字了。

3．第二個(gè)新朋友也來了哦，他是第一個(gè)小朋友的雙胞胎哥哥，看，出示圖片：兩個(gè)人在一起。

4．現(xiàn)在有幾個(gè)人了？兩個(gè)人在一起，也有個(gè)字藏在其中哦。5．出示：從 讀準(zhǔn)音，開火車讀 指名讀。

6．看到咱們班小朋友這么熱情，他們的三胞胎哥也來了，出示圖片：三個(gè)人在一起。

7．這里也隱藏著一個(gè)新朋友，出示生字：眾，這是個(gè)生字，借助拼音讀準(zhǔn)。正音，讀這個(gè)字特別要注意什么？誰來做小老師領(lǐng)大家讀？誰來挑戰(zhàn)讀？指名讀，小組讀，齊讀。（生字卡片）去掉拼音，你會讀嗎？ 8．請大家一齊來看看圖，讀讀字。

9．仔細(xì)看看這三個(gè)字和三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呢？

10．小朋友特別會發(fā)現(xiàn)，這些字都是由相同的一個(gè)字組成的，相同的字合起來還能形成另外一個(gè)字，這就是會意字，中國的漢字真是奇妙！

11．相同的字在一起，但有些小變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？兩個(gè)人組成從的時(shí)候，第一個(gè)人的一個(gè)捺要收回去，變成了點(diǎn)，這樣是因?yàn)樗苡卸Y貌，讓出地方給后面的撇。你們寫的時(shí)候也一定要這么有禮貌哦，千萬不能寫成捺。12． 咱們一起再來看著圖，讀讀字，記住這些有趣的字

（二）學(xué)習(xí)詞語

1．這些字還有很多朋友呢。出示所有詞語，同桌互相讀，看看你們能讀準(zhǔn)多少詞語。

2．指名讀，挑戰(zhàn)讀，選你最有把握的詞語讀，讀一個(gè)，讀兩個(gè)，讀三個(gè)，全部讀，小組比賽讀。相機(jī)理解詞語意思，（特別是，跟從：兩個(gè)同學(xué)上臺，一個(gè)下去，另一個(gè)跟從在后面，以此來理解跟從的意思。）

（三）學(xué)習(xí)兒歌

1．這些字我們把他們放在了一首兒歌里，仔細(xì)讀這首兒歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

2．這些兒歌里有好多生字，請大家再讀兒歌，看你認(rèn)識了哪些生字，同桌互相交流一下。3．出示兒歌。

4．生字會讀了，兒歌能讀準(zhǔn)讀通嗎？指名讀。5．去掉拼音你還會讀嗎？

6．理解意思：指名一個(gè)讀，一組讀，一個(gè)班讀。我們發(fā)現(xiàn)人越來越多，團(tuán)結(jié)起來讀，眾人一條心，就能越讀越棒了！

出示圖，我們不管做什么事，只要大家一起努力，都能做得特別好！就像我們讀書一樣，一起再讀?。ㄅe例說明：咱班大合唱，廣播操比賽都是因?yàn)槿嗤瑢W(xué)齊心協(xié)力努力的結(jié)果，這就叫“眾人一條心，黃土變成金”。）出示螞蟻搬食物，戰(zhàn)士們抗洪搶險(xiǎn)的圖片，讓學(xué)生體會。8．有感情的朗讀，注意停頓。

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字

1．出示并認(rèn)讀： 眾 條 黃 變

小組合作學(xué)習(xí)：獨(dú)立思考，你有什么好方法記住這些字？與本組同學(xué)交流，看看誰的方法最好？怎樣寫這些字才漂亮？ 2．給生字組詞 3．學(xué)習(xí)新偏旁：人

4．你有什么好辦法記住他們。5．自學(xué)書上的筆順，練習(xí)書空 6．說說怎樣才能寫漂亮

7．范寫，描紅，寫字。師巡回，提醒學(xué)生寫字姿勢

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，了解字意。綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫，能認(rèn)真書寫其中的兩個(gè)生字“單 ”“ 絲”。

2．能正確認(rèn)讀兒歌，初步了解大概意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

3．通過看圖會意的形式，初步了解會意字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。

4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。重點(diǎn)：識字、寫字。

難點(diǎn)：理解諺語 “單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞和兒歌，指名讀，集體讀。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)會意字

1．現(xiàn)在老師還要讓大家來看一組圖片（出示后三幅圖，三個(gè)字：木 林 森）2．這三個(gè)字，誰會讀？

3．仔細(xì)看看這三個(gè)字和三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呢？

4．相同的字在一起，有些小變化，兩個(gè)木組成林的時(shí)候，第一個(gè)木的捺要收回去，變成了點(diǎn)，這樣是因?yàn)樗苡卸Y貌，讓出地方給后面的撇。這里你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5．咱們一起再來看著圖，讀讀字，記住這些有趣的字

（二）學(xué)習(xí)詞語

1．這些字還組成了很多詞語呢。出示所有詞語，同桌互相讀，看看你們能讀準(zhǔn)多少詞語。

2．指名讀，挑戰(zhàn)讀，選你最有把握的詞語讀，讀一個(gè)，讀兩個(gè)，讀三個(gè)，全部讀，小組比賽讀。相機(jī)理解詞語意思，（三）學(xué)習(xí)兒歌

1．仔細(xì)的讀兒歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

2．兒歌里有好多生字，請大家再讀兒歌，看你認(rèn)識了哪些生字，同桌互相交流一下。

3．學(xué)生交流，出示生字正音。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示生字，讀準(zhǔn)字音 4．生字會讀了，兒歌能讀準(zhǔn)讀通嗎？指名讀。5．去掉拼音你還會讀嗎？出示去掉拼音的字，認(rèn)讀。

6．理解意思：指名一個(gè)讀，一組讀，一個(gè)班讀。我們發(fā)現(xiàn)人越來越多，團(tuán)結(jié)起來讀，眾人一條心，就能越讀越棒了！

7．聯(lián)系剛才的故事和生活，說說這首兒歌是什么意思 8．有感情的朗讀，注意讀好停頓

9．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一些很有意思的字，其實(shí)在中國的漢字里還有很多這樣的字，請看。（出示）三日晶（jīnɡ)三口品

三水淼（miǎo)三火焱（yàn)三金鑫(xīn)??這些字等著小朋友自己去學(xué)習(xí),去認(rèn)識。

三、學(xué)習(xí)寫字

1．接下來的時(shí)間我們一起來學(xué)習(xí)著把每個(gè)字認(rèn)真的寫好。2．出示并認(rèn)讀生字:單 絲 3．給生字找朋友

4．你有什么好辦法記住他們 5．自學(xué)筆順，練習(xí)書空 6．觀察這兩個(gè)字的關(guān)鍵筆畫 我們寫的時(shí)候特別要寫好這兩個(gè)橫

7．范寫，描紅，寫字。師巡回，提醒學(xué)生寫字姿勢

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.溫習(xí)課文，鞏固生字詞。2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》上相關(guān)練習(xí)。教學(xué)過程：

一、填空

二人（），三人（），（）人（），（）土()。

二木（），三木（），（）不（）線，獨(dú)木()。

這兩首兒歌告訴我們，（）

二、練一練

把上下兩行詞語用線連接起來，讀一讀，把自己的感受說給同學(xué)聽一聽。一群群 一片片 一棵棵 一根根 松樹 絲線 工人 森林 與下面的詞語再比比看呢？

一群工人 一片森林 一棵松樹 一根絲線

三、小組合作：讀一讀有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的諺語。

人心齊，泰山移。兄弟同心，其利斷金。眾人拾柴火焰高。一根筷子容易斷，十根筷子抱成團(tuán)。

四、看圖編故事：《小螞蟻搬骨頭》，相機(jī)學(xué)習(xí)三個(gè)成語。

五、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

第二篇：一語下《識字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

識字4

主備：楊碧薇 執(zhí)教：閭琳

教學(xué)目標(biāo):

1．學(xué)會本課生字，認(rèn)識3個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2．通過本課學(xué)習(xí)，初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。

3．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn): 1．學(xué)會本課生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字形結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫美觀。

2．讓學(xué)生初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫“輪、軌、載、轉(zhuǎn)”。2． 正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、交通有關(guān)系。教學(xué)過程:

一、觀察字盤、揭示課題。1.師板書：“車”。

小朋友們，你們認(rèn)識這個(gè)字嗎？齊讀“車”。

2師出示轉(zhuǎn)盤，今天“車”找了許多好朋友，組成了一個(gè)個(gè)新的生字。它們來了，想認(rèn)識它們嗎？

2.學(xué)生試學(xué)：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤并請學(xué)生上臺指著自己認(rèn)識的字讀給大家聽。3.認(rèn)識新的偏旁“車字旁”，全班書寫筆順。4.你知道哪些車？

轎車、卡車、火車、動(dòng)車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、水車、風(fēng)車 5.今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)和“車”有關(guān)的識字韻文，板書課題《識字4》。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生借助拼音，自由讀生字新詞。要求讀準(zhǔn)字音，詞連讀。

合作共學(xué)：四人小組交流哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上做記號，多讀幾遍。2.檢查指導(dǎo)。

（1）請小老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，領(lǐng)讀新字，教大家讀三遍。（2）出示卡片，開火車讀字詞。

相機(jī)指導(dǎo)：“輪”是邊音，“車、裝、轉(zhuǎn)、輸”是翹舌音，“載”是平舌音。

（3）導(dǎo)學(xué)提示：說說從讀中發(fā)現(xiàn)了什么。（“車字旁”的字通常和車、和交通有關(guān)系。）

教師相機(jī)滲透形聲字的知識：這幾個(gè)字都是形聲字，“車”是形旁，它們的意思都和“車”有關(guān)；另一部分是聲旁，表示讀音。

（4）將字詞連起來反復(fù)認(rèn)讀，加深鞏固。

三、分析字形，指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫：車、輪、軌、載、轉(zhuǎn)

說“車子旁”。“車”作偏旁時(shí)，發(fā)生了變化，請小朋友仔細(xì)看，注意觀察發(fā)生了哪些變化？ 小結(jié)：筆畫發(fā)生了變化，橫變成了提；筆順發(fā)生了變化，先豎后提。請小朋友拿起手來跟老師一起寫車子旁。

1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。2.學(xué)習(xí)新偏旁。3.合作共學(xué)：

（1）指名說筆順、組詞。

（2）交流識字記字的方法。說說寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫。4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5.反饋糾正。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識了本課的生字。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》，一起去了解坐上和諧號是怎樣的感受。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。2．生字描紅，完成習(xí)字冊上相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

識字4 車 輪 軌 載 轉(zhuǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、美觀地書寫本課生字，進(jìn)一步了解同一個(gè)偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。2．背誦兒歌，理解兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：背誦兒歌，理解兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.抽讀生詞卡片。

2.今天我們將繼續(xù)學(xué)完《識字4》。

二、認(rèn)讀兒歌。

1.猜謎：身子長長似條龍，從頭到尾節(jié)節(jié)通，一日千里不歇腳，運(yùn)輸線上日夜忙。（猜一交通工具）火車也叫列車，今天我們來學(xué)習(xí)一首與火車有關(guān)的兒歌。

出示兒歌，學(xué)生借助拼音，自由練讀。要求讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生試學(xué)：同桌互相檢查，注意正音，同桌讀得好的送給一個(gè)大拇指。3．指名讀，教師相機(jī)正音。4．合作共學(xué)：去拼音讀。

四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得好。師生相機(jī)評價(jià)。5.學(xué)生試學(xué)：看圖理解“車輪”、“軌道”。（1）指名說哪些車都是在軌道上行駛的。

補(bǔ)充：火車為什么要在軌道上行駛？ 火車要在光滑的軌道上行駛是為了更省力。在100多年前，蒸汽機(jī)發(fā)明后，就出現(xiàn)了用鋼鐵做的軌道，火車輪子滾動(dòng)的阻力大大降低了。另外，火車非常重，如果讓火車像汽車那樣行駛，一般的路面都難以承受那樣的壓力。鋼軌下架設(shè)枕木就降低了火車對地基的壓強(qiáng)。教師相機(jī)出示圖片。

6.合作共學(xué)：結(jié)合生活實(shí)際理解“裝載”、“運(yùn)輸”的含義。

（1）請學(xué)生說說這三個(gè)詞語的意思，可以用這個(gè)詞說一句話的形式進(jìn)行交流。

教師相機(jī)指導(dǎo)。用車運(yùn)送旅客就叫載客，用車運(yùn)送貨物就叫載貨。把車、船等上面的貨物全部搬下來就叫“卸載?！?/p>

7.再次認(rèn)讀詞語和生字。

1.合作共學(xué)：借助相關(guān)資料和插圖，理解“和諧號，跑得快”。

⑴了解“和諧號”的名稱由來2007年4月18日起在中國鐵路第六次提速調(diào)整后開行的CRH動(dòng)車組列車。CRH為英文縮寫，全名China Railways High-speed，中文意為“中國鐵路高速”，是中國鐵道部對中國高速鐵路系統(tǒng)建立的品牌名稱。

⑵感受“和諧號”運(yùn)行的速度世界上短跑速度最快的動(dòng)物是獵豹，最高時(shí)速可達(dá)到每小時(shí)100公里?！昂椭C號”每小時(shí)運(yùn)行速度可達(dá)200公里以上，最高可達(dá)350公里。怪不得兒歌里說“和諧號，跑得快”。

請做過動(dòng)車或火車的同學(xué)來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

從兒歌中找一找，你從哪個(gè)字或是哪個(gè)詞中能感覺到“跑得快”。交流：撲面、飛、轉(zhuǎn)眼

理解“撲面”：你坐在車上，看車窗外的景色，有什么感受？是呀，我們坐在動(dòng)車上，經(jīng)常會產(chǎn)生錯(cuò)覺：覺得自己沒動(dòng)，而車外的景物、建筑物在飛快地往后跑。

理解“飛”：一般鳥雀的平均飛行速度是每小時(shí)32—61公里，長途飛行最快的雨燕，每小時(shí)可達(dá)110公里，和諧號每小時(shí)可達(dá)200—350公里，大約是雨燕的3倍，真厲害呀！

理解“轉(zhuǎn)眼”：表示極短的時(shí)間。從北京到上海，乘坐普通火車，（出示綠皮火車的圖片，這種火車只有車頭有動(dòng)力）要二十幾個(gè)小時(shí)，差不多要一天一夜，如果乘坐動(dòng)車，可以縮短一半時(shí)間，大約11-12個(gè)小時(shí)，如果乘坐高鐵，又能縮短一半時(shí)間，大約五六個(gè)小時(shí)就能抵達(dá)，真是快捷又方便。

誰還知道還有什么詞語也能表示時(shí)間是非常短的？相機(jī)出示詞語：眨眼、瞬間、剎那。幫助學(xué)生積累詞語。

8.學(xué)生試學(xué)：誰能抓住剛才找到的詞語，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。

學(xué)生自由練讀。指名讀。相機(jī)評價(jià)。

9.看到我們中國的動(dòng)車能開這么快，你想說點(diǎn)什么？ 讓我們帶著自豪的語氣把兒歌完整地讀一遍。10．和諧號為什么能跑這么快呢？

①“和諧號”車頭呈流線型，可以降低空氣阻力，而且每一節(jié)車廂都有動(dòng)力，所以跑起路來特別快。②精密的軌道，也是實(shí)現(xiàn)高速運(yùn)行的重要因素之一。高鐵線路，還要求路基特別堅(jiān)固，“不怕壓”。夯實(shí)路基時(shí)，采用不容易沉陷的AB級土質(zhì)，再加上混凝土碾壓，固化后，用鎬都刨不動(dòng)。1000多噸的運(yùn)輸車不會在路基上留下印痕。軌道便鋪設(shè)在這層路基上。普通鐵路鋪軌，是用25米長的鋼軌焊成100米鋼軌。當(dāng)列車行駛在焊接點(diǎn)上，會發(fā)出聲音，焊接點(diǎn)越多，聲音越頻繁。京港高鐵軌道上，不再有普通鐵軌上散碎的石子。軌道被混凝土澆筑成一個(gè)牢固的整體，武廣客專全部采用100米長的鋼軌，然后焊接成500米長。接頭處，采用無縫焊接工藝，并打磨降噪。每隔500米才有一個(gè)無縫接頭，看起來像一根一樣?！耙虼烁臁⒏察o也更安全?！?/p>

11.學(xué)生試學(xué)：試背兒歌。人類越來越聰明，科技越來越發(fā)達(dá)，給我們的生活帶來更多的便捷，讓我們帶著贊美的語氣，試著來背一背兒歌吧。

同桌互背互查。

三、指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫：美、京、海

1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。2.學(xué)習(xí)新偏旁。3.合作共學(xué)：

（1）指名說筆順，組詞。

（2）交流識字記字的方法。說說寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫。4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5.反饋糾正。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦兒歌。

2、完成習(xí)字冊相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

識字4 美 京 海

第三篇：一語下《識字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

識字5

主備：王建芳 執(zhí)教：閭琳

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)新偏旁。正確、端正書寫4個(gè)生字。

2．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)重點(diǎn)：

1.識字、寫字。

2.誦讀課文，認(rèn)識圖上描繪的事物，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。課前播發(fā)音樂《小星星》

一、謎語激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個(gè)謎語，自己先讀一讀，猜一猜吧！（出示：白天睡，夜晚醒，尾巴上面掛燈籠。）誰猜出來了？指名說（螢火蟲）真聰明！瞧，它來了?。ǔ鍪緢D片）師講解：螢火蟲是一種昆蟲，所以“螢”字下面是——（蟲）！它還是一個(gè)---(后鼻音)，誰來喊喊它的名字？指名讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。什么時(shí)候才能看見螢火蟲呢？

2.師：夏天的夜晚，螢火蟲就會來到我們身邊，和我們做朋友！讓我們跟著螢火蟲朋友走進(jìn)《識字6》，伸出小手，跟老師學(xué)寫課題，生書空（板書課題：識字6）齊讀課題

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字

1.請小朋友輕輕地把書打開到第66頁，借助拼音，用自己喜歡的方式把課文讀一讀吧！（讀好的小朋友坐正告訴老師?。?/p>

指名讀，說說每行詞語寫了什么。小組合作：先一人讀兩行，再小組齊讀兩遍。

三、精讀課文，感悟夏夜的美

1.過渡：接下來，讓我們跟著螢火蟲朋友去農(nóng)家小院作客，好嗎？（1）出示情景圖：瞧，這兒多美啊！把你看到的和大家分享一下吧?。?）指名說，指導(dǎo)把話說完整。2.學(xué)習(xí)第二行：爺爺 奶奶 小丁丁

（1）（出示情境圖）小朋友觀察得真仔細(xì)！這不，小丁丁一家正在院子里乘涼呢！跟他們打聲招呼吧！誰來？（評：跟別人打招呼要熱情一點(diǎn)，誰再來？）指名讀（評：多熱情啊?。?/p>

（2）這幾個(gè)詞語中藏著一個(gè)秘密，看看他們的讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說。（后邊一個(gè)都是輕聲音節(jié)）

（3）師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就請你讀！多親切呀！像這樣表示稱呼的詞，你還能說幾個(gè)嗎？ 指名說。

（4）有了拼音老師的幫忙，小朋友會讀，離開拼音老師，還會讀嗎？指名讀。（5）瞧，多幸福的一家人??！我們一起熱情地喊一喊他們。3.學(xué)習(xí)第三行：竹椅 蒲扇 螢火蟲

（1）師：這一家人在干什么呢？出示詞語，指名讀

（2）這一行詞語中，哪些字音要注意？誰來做小老師提醒大家？（指名說，誰來補(bǔ)充）

（3）注意到這些字音，誰再來讀一讀？去掉拼音帽子，誰還想讀？（4）這一行詞語中，有你不懂的嗎？（老師這兒有幾幅圖片幫助大家理解）

竹椅：瞧，這是一把——（竹椅），它是用什么做的？（竹子）真聰明！那木頭做的椅子就叫——（木椅）

蒲扇：這兒還有一把——（蒲扇）介紹：蒲扇是用蒲草做的，蒲草見過嗎？所以“蒲扇”的“蒲”是“草字頭”。蒲扇有什么作用？

你還見過什么扇子？（紙扇、折扇、電風(fēng)扇??）老師這兒也有一把扇子（出示圖片：羽毛扇）羽毛扇、羽毛扇，怪不得扇的下面是個(gè)“羽”，瞧這兒還有一把紙扇，（學(xué)習(xí)“扇”字）扇子的種類真多??！

（5）可愛的螢火蟲也來了，多么美妙的夜晚??！喜歡嗎？把你的喜歡通過朗讀告訴老師聽！指名讀，喜歡這一行的小朋友起立讀。

（6）讀得真好！現(xiàn)在你能用上這一行中的詞語，說說他們在干什么嗎？一個(gè)詞可以，兩個(gè)詞也行，三個(gè)詞更好！誰來試試？ 4.學(xué)習(xí)第四行：牽牛、織女、北斗星

過渡：這么美妙的夜晚，爺爺坐在竹椅上，手拿蒲扇，指著星空，他會說什么呢？（指名說）你們看，小丁丁聽得多入神??！連趕來的螢火蟲也在靜靜地聽呢！爺爺講的故事，你們想知道嗎？（師講述：牛郎織女）有學(xué)生知道就讓學(xué)生講故事

（1）（出示牛郎織女圖片）這就是傳說中的牛郎和織女，被王母娘娘隔在銀河兩邊，后來他們就變成了銀河邊的兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星（出示牽?？椗堑膱D片）（多么感人的故事?。。┲笇?dǎo)讀好：牽牛 織女

這兒也有一組星星，（出示：北斗星）我們一起來數(shù)一數(shù)??這七顆星連起來像什么呀？這顆像勺子的星星就叫——（出示：北斗星）也叫“北斗七星”，多有趣??！誰來讀？注意讀準(zhǔn)多音字。

（2）多神秘的星空，連星星也有自己的名字，老師也想讀一讀這些詞語（師范讀）誰來和老師比一比？指名讀，去掉拼音還能讀好嗎？

（3）聽了爺爺?shù)墓适?，我們的思緒不禁飛上了遙遠(yuǎn)的星空。一起來讀一讀?。?）你還知道哪些星星的名字？（北極星、天狼星、天津

四、大角星、老人星??）

5.學(xué)習(xí)第一行：夜晚 繁星 亮晶晶（重點(diǎn)感悟星星的多和亮）

（1）過渡：夏天的夜晚（出示），天上的星星真多啊！一顆、兩顆、三顆??數(shù)也數(shù)不清，這么多的星星，書上用了一個(gè)詞叫——（出示：繁星）哪個(gè)字可以看出星星很多？指名讀，你能讀出星星的多嗎？（評價(jià)：有點(diǎn)多、真多啊，數(shù)也數(shù)不清??）指名讀，小組賽讀，齊讀。（滿天都是星星了?。┓e累詞語，形容多的成語：不計(jì)其數(shù) 成千上萬 數(shù)以萬計(jì)

（2）師：這么多星星把大地都照亮了，誰來讀好這個(gè)詞？（出示：亮晶晶）指名讀，開火車讀，選出閃亮的星（貼星星獎(jiǎng)品）齊讀?？粗@些亮晶晶的繁星，老師想起了我們課前聽的一首歌：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛??

（3）師：這樣的夜晚你喜歡嗎？誰來美美地讀讀這一行？（出示圖片：夜晚 繁星 亮晶晶）指名讀，去拼音后，指名讀。男女賽讀，一起讀！把掌聲送給對方。

四、圖文對照，美文美讀

1.夜晚的星空真是太美了，請小朋友對照這幅圖，把書上的四行詞語連起來練習(xí)讀一讀？（圖文對照，自由練讀）

2.（指名讀）評：通過你的朗讀，老師仿佛看見了滿天的小星星一閃一閃的。誰敢和高手比？

3.小朋友讀得真美，老師給你們配上音樂，一定會讀得更棒。（配樂齊讀）

五、譜曲學(xué)唱，體會韻律

1.小朋友讀得真美！讓我們用《小星星》的曲子一起來唱一唱吧？ 2.跟著伴奏齊唱。第二遍可以加動(dòng)作。

六、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

1．今天這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)真棒！連生字寶寶也從文中跑出來跟我們交朋友了（出示生字）。

2．先請同桌位小朋友一起讀一讀這些生字，開雙軌火車。

3．摘星游戲：小朋友們今天表現(xiàn)都很出色，瞧！滿天的星星都在為你們喝彩！想把它們摘下來嗎？

調(diào)皮的字寶寶就躲在星星后面，誰能一下子讀出來，這顆星星就歸誰了。師問：這顆星星誰來摘？生答：我來摘

4．學(xué)寫生字（先做寫字操）

摘完了星星！螢火蟲朋友還帶來2個(gè)字謎考考大家，謎底就藏在要學(xué)寫的8個(gè)生字中！仔細(xì)聽！

（1）今天我過生日（星）相機(jī)分析字形：上面一個(gè)扁日，下面一個(gè)生。我們用字謎記住它，跟老師說：生日壽星 星星

(2）老師這兒還有一個(gè)字謎，仔細(xì)聽哦！十二點(diǎn)（斗）為什么呢？也跟老師用字謎記住它：十二點(diǎn) 斗斗斗

（3）師總結(jié)：編字謎是一種有趣的識字方法，小朋友在以后學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，可以自己嘗試編一編。

（4）今天我們就來學(xué)寫這兩個(gè)字，你想做哪個(gè)字的小老師？交流識字方法。師范寫，生書空。

（5）學(xué)生在書上描紅，表揚(yáng)姿勢正確的學(xué)生。（6）《習(xí)字冊》上描紅、仿寫。

七、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會剩余生字，正確書寫后4個(gè)生字。

2．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.識字、寫字。2.誦讀課文，積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．開火車復(fù)習(xí)生字詞。

2．各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。3.齊讀韻文。

二、學(xué)寫生字

1．出示生字： 奶 丁 扇 牽 織 女 星 斗

認(rèn)讀生字。

認(rèn)識新偏旁“戶字頭”。

2．小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個(gè)字？怎樣記？

3．交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1）生字書空。

4．游戲擴(kuò)詞—生字開花。

5．指導(dǎo)寫字，說說書寫注意點(diǎn)，教師范寫。

6．學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

鞏固本課所學(xué)的生字詞，完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

一、加偏旁變新字。

生()乃()丁()羽()只()

二、寫出帶有下面偏旁的字。

女()()()大()()()纟()()()

三、填上合適的詞。

一()星星 一()螢火蟲

一()蒲扇 一()竹椅

()的繁星()的夜晚()的螢火蟲

四、照樣子寫詞語。

亮晶晶()()()

五、填空。

我知道天空中有()星, 有()星, 還有()

六、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

星。5

第四篇：一語下《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

識字8 主備：奚琪 執(zhí)教：閭琳

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。掌握新偏旁“钅”。理解由生字組成的詞語。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。

3．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。2.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.認(rèn)識8個(gè)生字和1個(gè)多音字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2.掌握新偏旁“钅”，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的8個(gè)生字。難點(diǎn)：能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。預(yù)習(xí)題單： 聽錄音讀課文，圈劃出生字詞。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生學(xué)會本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個(gè)偏旁。2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，理解字義。3．能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞。

PPT圖 1.你知道它們是用什么制作的嗎？（生：木頭）

2.是的，瞧，古人造字很聰明。木的豎就像大樹的樹干，橫和撇捺就像大樹的樹枝自由伸展。木還可以作為一個(gè)偏旁，當(dāng)它作為偏旁時(shí)，注意什么？（生：捺變點(diǎn)）你知道哪些帶有木字旁的字嗎？

PPT圖 1.你知道它們是用什么制作的嗎？（生：竹子）

2.是的，瞧，直直的兩根竹子上長著綠綠的葉子。竹還可以作為一個(gè)偏旁，當(dāng)它作為偏旁時(shí)，注意什么？（生：豎和豎鉤都變點(diǎn)）你知道哪些帶有竹字旁的字嗎？（生）PPT圖 1.你知道它們是用什么制作的嗎？（生：金子、銀子）2.它們都是不同的金屬制作而成。（卡片：金屬）齊讀2遍

3.“金”下面是土，埋藏在地下的金屬礦物就像土周圍的點(diǎn)，上面倒扣的三角表示覆蓋。金的本義指金屬。當(dāng)它作為偏旁時(shí)，筆畫也發(fā)生了變化。范寫“金旁”（生豎空）

4.這節(jié)課，咱們就一起來學(xué)一學(xué)帶有金旁的字。

二、識記生字

1.PPT出示“鐵、釘、銅、鈴”請同學(xué)們借助拼音讀一讀。（生自由讀）2.說一說，你記住了哪個(gè)字？用什么好方法記住的？可以用加一加的方法哦！預(yù)設(shè)： 1.“鐵”

生：我記住了“鐵”。師：“鐵”這個(gè)字由什么組成？生：金旁和失。師：你能給“失”找個(gè)朋友嗎？生：失蹤。師：你能用這個(gè)詞說一句話嗎？他用加一加的方式認(rèn)識了“鐵”請你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。（小老師領(lǐng)讀）“鐵”是一種很硬的黑色金屬，開小火車讀一讀。（開火車讀）2.“釘”

師：還有誰記住了其他的字？生：我記住了“釘”師：你又用什么方法記住的？生：金旁 加丁就是釘。師：你能給組詞嗎？（生：鐵釘、釘子）

PPT圖 師：看，這就是鐵釘，小小的腦袋，長長的身子，它的樣子像不像一個(gè)“丁”，釘子是用金屬制作而成，所以，丁加金旁就是“釘”，請你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀（小老師領(lǐng)讀）。

師：釘子很堅(jiān)硬，能將兩個(gè)不同的物體鏈接起來，用處很大。請所有男生讀（男生讀）3.“銅”

生：金旁加同就是“銅”。師： 銅是一種有光澤的赤色金屬，你們聽，敲打銅鑼發(fā)出的“通通”的聲音，跟“銅”字的發(fā)音很像呢。（開火車讀一讀）4.“鈴”

生：我記住了“鈴”，金旁加令就是“鈴”。師：你能給“鈴”組個(gè)詞嗎？生：銅鈴 PPT出示鈴鐺 師：看，這是什么？（生：鈴鐺）鈴鐺一搖，發(fā)出清脆的聲音(女生讀)瞧，古代封建社會，主人搖響鈴鐺，他的仆人就要執(zhí)行他的命令。這就是“鈴”字的由來。跟老師讀一讀（師領(lǐng)讀）5.打亂順序你們還認(rèn)識嗎？（齊讀）

三、學(xué)習(xí)詞語“鐵釘、銅鈴”

1.這些生字還可以互相交朋友。出示詞語“鐵釘、銅鈴”

出示“鐵釘” 實(shí)物，鐵做的釘子很堅(jiān)硬，誰再來讀？（個(gè)別讀，男生讀）出示“鈴鐺” 實(shí)物，銅?的鈴鐺聲音清脆，誰再來讀？（個(gè)別讀，女生讀）2，這些詞語都有金旁，它們都是金屬制品（再讀卡片）。（齊讀）

四．指導(dǎo)寫字。

（1）出示：鐵 釘 銅 鈴 引導(dǎo)觀察： 它們都是——左右結(jié)構(gòu)。左邊都是金旁，寫窄些，右邊稍微寬些。

（2）教師邊范寫邊提示書寫要領(lǐng)：“鐵、鈴”，左右等高；“釘、銅”，左高右低。

（3）學(xué)生練寫、點(diǎn)評、反饋

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。2.正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞，認(rèn)讀

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌

1.“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢，聽老師讀一讀？注意：眼睛看字，耳朵聽音，聲聲入耳，字字入目。（師范讀）

2.小朋友聽得認(rèn)真，下面你們自己也來讀一讀吧。（自由讀）。PPT出示讀書要求

3.（1）這首兒歌里有個(gè)能干的小朋友，叫什么？（PPT出示“寧寧”詞卡）誰來讀？（2生讀）

(2)小寧寧做什么？請你讀——（點(diǎn)紅“釘鐵釘”）釘鐵釘?shù)糜昧?，第一個(gè)“釘”讀第四聲，誰再讀？

(3)釘上鐵釘做什么？（出示“釘上鐵釘掛銅鈴”，點(diǎn)紅“掛銅鈴”）誰來讀？ “掛銅鈴”要用手，所以“掛”是提手旁。

(4)小寧寧真能干，請大家把第一句連起來讀一讀。（齊讀）

(5)吹來一陣風(fēng)，發(fā)生了有趣的事，看圖說一說（生說）我想你的腦中一定出現(xiàn)了這幅畫面，請你讀一讀第二句？(個(gè)別讀)（出示第二句話，點(diǎn)紅“響叮咚”）看這3個(gè)字里都有“口”，我們的嘴巴能發(fā)出各種聲音，銅鈴被風(fēng)一吹，發(fā)出——叮咚的響聲，誰再來讀第二句。（個(gè)別讀）

(6)看“嚇”字，人受到驚嚇時(shí)，會不由得張大嘴巴，所以“嚇” 是口字旁，讓我們帶上動(dòng)作把整首兒歌讀一讀（齊讀）（配樂）

三、分析字形，指導(dǎo)書寫

1．學(xué)寫“寧、叮、嚇、跑”，認(rèn)讀。

2．指導(dǎo)：這4個(gè)字都是形聲字，“叮、嚇、跑”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。左邊表示形

旁，右邊表示聲旁?！皩帯笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面表示形旁，下面表示聲旁?！岸！槨眱蓚€(gè)字

在字形上很像，注意區(qū)別。

3．教師指導(dǎo)范寫，學(xué)生觀察筆順。4．讓學(xué)生說說如何記住、寫好這些字。5．完成<習(xí)字冊》上的生字書寫。

第五篇：一語下《6特別好吃的餃子》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.特別好吃的餃子

主備：朱翠萍 二備：閭琳

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，把課文讀正確，流利。

2.認(rèn)讀本課18個(gè)生字，能按筆順正確書寫田字格里的9個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。3.初步了解課文大意，理解特別，邀請，心靈手巧，像模像樣等詞語意思，能用吃，節(jié)，學(xué)，客再組幾個(gè)詞。教學(xué)重點(diǎn)：

1.把課文讀正確，流利，能正確斷句，把頭發(fā)，露出，像模像樣幾個(gè)多音字讀正確。

2.按筆順正確書寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)： 1.讀好第三小節(jié)。

2.正確書寫吃，學(xué)，發(fā)，飯幾個(gè)字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.揭示課題，板書6.特別好吃的餃子，指導(dǎo)寫吃，講解意思。吃，書寫要點(diǎn)：口字在左靠上寫，橫折彎鉤肚子圓。

意思：古人造這個(gè)字的時(shí)候，左邊口字旁，表示說話，右邊原是氣，表氣息，但是后來在變化的過程中，人們省略了一個(gè)橫，變成了乞。這個(gè)字原本表示說話不流暢，磕磕巴巴的，后來意思越來越豐富，表示吃，也有喝的意思。比如：我們每天都要吃飯，好吃的餃子，吃光了。誰還能用吃組個(gè)詞？同學(xué)用吃組詞。2.學(xué)生按筆順書空，然后描兩個(gè)。

3.特別好吃的餃子，特別的意思就是——？

題目是特別好吃的餃子，我們還學(xué)過特別好看的菊花。你玩過特別好玩的什么，來說一說：特別好玩的

那我們也來玩一個(gè)接龍的游戲，游戲的名字叫“特別的 ”，老師說一個(gè)，特別好玩的游戲，特別好聽的歌曲，前面可以重復(fù)，后面不可以。給三十秒想一想，然后同桌之間可以互相說說。4.接龍游戲。

5.愛提問題的小朋友了不起，同學(xué)們看了課題，有問題嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑。教師提示，學(xué)會帶著問題讀課文。

二、學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)

三、檢查自主學(xué)習(xí)情況。1.小組匯報(bào)朗讀情況。2.出示生字詞，學(xué)生練讀。

邀

請

做

客

頭

發(fā)

尼雷爾

露

出

牙

齒 心靈手巧

像模像樣

熱 騰 騰

3.指名讀，互相糾錯(cuò)，教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生再齊讀。

頭發(fā)，作為生字讀第四聲，在頭發(fā)這個(gè)詞語中讀輕聲;露出，lù;像模像樣，mú。熱騰騰 téng téng

3.把詞語放到句子中會讀嗎？ 出示句子：

（1）春節(jié)那天，我邀請兩個(gè)外國同學(xué)來家里做客。

（2）艾麗白皮膚，黃頭發(fā)，藍(lán)眼睛，進(jìn)門就給我一個(gè)大擁抱。

（3）尼雷爾皮膚黑亮，笑起來露出一口雪白的牙齒，他還是我們班的大力士呢。（4）艾麗心靈手巧，包的餃子像模像樣的。

（5）開飯的時(shí)間到了，熱騰騰的餃子端上來，大家都覺得特別好吃。4.學(xué)生練習(xí)。

1）指讀第一句，相機(jī)糾錯(cuò)，理解邀請的意思，再指名讀，齊讀。2）二三句方法同上。

3）指讀第四句，問：心靈手巧是什么意思？像模像樣呢？

根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)，這兩個(gè)詞都是說艾麗聰明能干，學(xué)包餃子學(xué)得快，包得好。看哪位同學(xué)跟艾麗一樣聰明能干，能把課文讀好。4）指讀第五句，指導(dǎo)。

5.把句子放到課文中，再練習(xí)讀一讀。

指名逐節(jié)朗讀課文，學(xué)生讀不好的，教師再示范讀。

6．同桌之間互相檢查，看能否讀正確，流利，如果同桌讀錯(cuò)了，幫他糾正一下。

四、指導(dǎo)書寫：

1.課文會讀了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)寫字。請同學(xué)們自己看課后描紅臨寫，先按照筆畫書空。

2.你覺得哪個(gè)字不用老師教你就會了，其他同學(xué)如果覺得這個(gè)字不好記，大家可以互相幫忙。

3.哪個(gè)字需要老師教一教？

教師出示古文字，邊講意思邊講寫字要點(diǎn)，并示范書寫。1）學(xué)：出示古文字，表示教孩子算數(shù)習(xí)字的校舍，現(xiàn)在意思更廣泛，指學(xué)習(xí)，學(xué)問，學(xué)校等等。新偏旁：子字旁。

書寫要點(diǎn)：子扁寬，橫伸長，長橫靠上。2）發(fā)：原意指人或動(dòng)物頭上的長毛。新偏旁：又字旁。

書寫要點(diǎn)：好像三角形，上緊下舒，長撇、捺畫舒展。3）包

提示：橫折鉤小巧，豎彎鉤舒展，伸長。4.在習(xí)字冊上描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大家為什么說今天晚上的餃子好吃。2．初步感受人物特點(diǎn)，知道為什么要介紹他們。

3．過年包餃子的年味和中外兒童共同過節(jié)，其樂融融的氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：

1．朗讀課文，感受人物特點(diǎn)以及家人團(tuán)聚，包餃子、吃餃子的年味。2．理解課文內(nèi)容，知道大家為什么說今天晚上的餃子特別好吃。教學(xué)難點(diǎn)：

1．初步感受人物特點(diǎn)，知道為什么要介紹他們。

2．理解課文內(nèi)容，知道大家為什么說今天晚上的餃子特別好吃。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入并提出本節(jié)課目標(biāo)。

1．帶著問題朗讀課文，想一想，課題是“特別好吃的餃子”，為什么大家都覺得今天的餃子特別好吃？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

二、復(fù)習(xí)：

1.出示生字詞，開火車?yán)首x：

好吃

同學(xué)

頭發(fā)

大力士 開飯

包餃子

幾個(gè)

像模像樣

三、小組合作，自主學(xué)習(xí)

1、讀課文。

2、討論：為什么大家都覺得今天的餃子特別好吃？

四、組織討論、匯報(bào) 1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

（1）指名朗讀（2位），簡單評價(jià)，詢問：第一小節(jié)只有一句話，但是告訴我們那些信息？（春節(jié)那天

事情發(fā)生的時(shí)間

人物

我兩個(gè)外國同學(xué)）

（2）小結(jié)，一句話就寫得很清楚，齊讀。2．學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

第一次請外國同學(xué)到家里來做客，我們跟著小朋友的家人一起來認(rèn)識下這兩位同學(xué)吧！

（1）出示ppt圖文，給兩位同學(xué)打打招呼，大聲喊出他們的名字。（2）請同學(xué)們讀讀課文，等會兒給大家介紹下這兩位同學(xué)好嗎？ 學(xué)生自由朗讀第2小節(jié)。

（3）指名介紹，然后詢問：“艾麗給你留下什么印象？”（比如漂亮，熱情）（4）根據(jù)同學(xué)發(fā)言繼續(xù)追問：“你覺得她哪里與眾不同？” 根據(jù)發(fā)言提煉要點(diǎn)：

1因?yàn)榘愂莻€(gè)外國小朋友，所以，課文重點(diǎn)寫了她與眾不同的皮膚，頭發(fā)和眼睛的顏色，一下就給我們留下很深的印象。2熱情，進(jìn)門就給我一個(gè)大擁抱。

然后請這個(gè)小朋友再讀一遍描寫艾麗的句子。

（5）尼雷爾呢？誰來介紹下他？再指名讀，說說尼雷爾最與眾不同的地方。1皮膚黑亮，笑起來露出一口雪白的牙齒。2是個(gè)大力士。請這位同學(xué)再讀一遍。

（6）這兩位外國小朋友各有特點(diǎn)，你想和他們交朋友嗎？我們再來讀讀第2小節(jié)。學(xué)生練讀。

指名讀，相機(jī)表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，讀得不好的加以示范指導(dǎo)，比如，強(qiáng)調(diào)顏色白皮膚，黃頭發(fā)，藍(lán)眼睛，大擁抱，?? 齊讀。

（7）你能也照著第二小節(jié)的樣子，簡單介紹下咱們班的一位同學(xué)嗎？ 選擇一位特點(diǎn)比較明顯的女同學(xué)，請大家觀察三十秒，然后說一說，簡單點(diǎn)評，以表揚(yáng)為主。再選一位男生，觀察介紹，點(diǎn)評。

3．過渡：同學(xué)們課文讀得好，學(xué)得快，能抓住同學(xué)特點(diǎn)來介紹。現(xiàn)在，兩位同學(xué)大家都認(rèn)識了，接下來，我們?nèi)齻€(gè)跟著媽媽學(xué)包餃子。出示PPT。

（1）圖文對照讀。請大家看看插圖，然后讀一讀課文，想一想，你覺得大家一起包餃子的場面可以用那個(gè)詞來形容？（歡樂，開心

融洽）

（2）想象畫面讀。把文字想象成一幅活的畫，再讀一讀，一定能夠讀得更好。（3）指名讀，點(diǎn)評，相機(jī)指導(dǎo)“你覺得當(dāng)時(shí)大家一起包餃子，感覺如何？”（高興，覺得有趣）

生再讀，老師或者示范：

強(qiáng)調(diào)心靈手巧，像模像樣；沒包幾個(gè)，不少面粉，都笑了。想象歡樂的場景。（4）再指名讀，齊讀。

4．人多力量大，餃子包好了，開飯的時(shí)間到啦！指讀第4節(jié)。

（1）指導(dǎo)讀好“熱騰騰”，提示，你吃過熱騰騰的什么？（面條、拉面、米線??）要把冒著熱氣的感覺讀出來。（2）再指讀，齊讀。5．通讀全文，思考問題：

（1）過渡：課文大家讀完了，現(xiàn)在，請大家把課文從頭到尾再讀一遍，想一想上課開始咱們提出的問題：為什么大家都覺得今天的餃子特別好吃呢？（2）學(xué)生再次通讀課文，思考問題。

（3）同桌簡單討論。然后指名說，其他同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。6．根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)：

（1）每個(gè)人都動(dòng)手參與了，親手包的，從心理上來說就會感覺特別好吃；（2）大家一起學(xué)包餃子，熱熱鬧鬧，有說有笑，又圍在一起吃餃子，在這樣的氛圍中，會覺得餃子特別好吃。

（3）課文沒有寫什么餡兒的餃子，但有可能餃子本身味道就好吃呢。7.齊讀課文。

四、指導(dǎo)生字 學(xué)習(xí)“幾、少、飯”

飯：本義，用手取食，形聲字。

新偏旁：饣字旁。

書寫要點(diǎn)：饣旁首筆斜撇形莫平，橫鉤短，豎提起筆對交點(diǎn)，左右穿插要避讓。學(xué)生書空，然后各描紅兩個(gè)