第一篇：四小天鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

《四小天鵝舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：張海燕 教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí) 課 型：欣賞課

教 材：人民音樂出版社音樂教材第三冊(cè) 教材分析：

《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛，整首樂曲速度輕快，由管弦樂隊(duì)來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《四小天鵝舞曲》感受樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2．能夠用看、聽、說、唱、舞等表現(xiàn)方式逐步感受音樂、了解音樂及表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句，并感受管弦樂隊(duì)的樂器音色以及音樂的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生用手模仿芭蕾舞足尖動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

1．師導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)音樂課老師想帶大家去一個(gè)神秘的地方進(jìn)行一次有趣的音樂之旅，你們?cè)敢鈫?？（愿意）這個(gè)神秘的地方就是“天鵝湖”（出示課件）

2．天鵝湖的故事講解導(dǎo)入課題?！短禊Z湖》是柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇，分為4幕，作于1876年。這部舞劇取材于民間傳說：公主奧杰塔在天鵝湖畔被惡魔變成了白天鵝。王子齊格費(fèi)里德游天鵝湖，深深愛戀奧杰塔。王子挑選新娘之夜，惡魔讓他的女兒黑天鵝偽裝成奧杰塔以欺騙王子。王子差一點(diǎn)受騙，最終及時(shí)發(fā)現(xiàn)，奮擊惡魔，撲殺之。白天鵝恢復(fù)公主原形，與王子結(jié)合，以美滿結(jié)局。

二、感受與聆聽 1．初聽音樂回答問題

聽一聽（管弦樂隊(duì)演奏《四小天鵝》），請(qǐng)選擇正確的答案： A 一種樂器演奏 B 兩種樂器演奏 C 多種樂器演奏（√）2.觀看管弦樂隊(duì)現(xiàn)場演奏《四小天鵝舞曲》，簡介作者柴科夫斯基，感受音樂的基本情緒。

3．樂器坊

導(dǎo)言：你看到有哪些樂器參與了演奏？你們想認(rèn)識(shí)這些樂器嗎，和我一起去參觀樂器坊吧！

（1）認(rèn)識(shí)三種主要演奏樂器（看圖聽示例音樂，辨識(shí)音色）：雙簧管、大管、小提琴。

（2）熟悉音樂主題。再次觀賞管弦樂隊(duì)演奏樂曲，聽辨三種主要演奏樂器的音色，分辨管樂器與弦樂器音色的區(qū)別，隨音樂哼唱主題旋律。

（4）師小結(jié)：想知道樂曲講述的是個(gè)什么故事嗎？講解四小天鵝的故事背景，通過故事引起學(xué)生對(duì)樂曲更深入的興趣，并體會(huì)樂曲的情緒（歡快活潑）。

（2）歡樂的小天鵝們跳起了歡快的芭蕾舞蹈，讓我們加快腳步，不要錯(cuò)過歌舞劇院里四小天鵝的精彩表演。

三、學(xué)習(xí)與表現(xiàn) 歌舞劇院

（1）觀看芭蕾舞表演《四小天鵝舞曲》。

（3）簡介芭蕾舞的特點(diǎn)以及基本表演要求（開、繃、直、立），跟隨老師模仿手部芭蕾動(dòng)作。

（4）老師隨音樂表演手上芭蕾。

（5）再次欣賞芭蕾舞視頻。全班隨著舞臺(tái)上的芭蕾舞演員一起用手來表演舞步，哼唱旋律，感受小天鵝心中喜悅歡快的心情，注意表現(xiàn)出小天鵝們歡快的腳步。

師小結(jié)：同學(xué)們的芭蕾舞表演很精彩，老師覺得你們都變成了一只只可愛的白天鵝了一樣。

（6）再次強(qiáng)化芭蕾舞表演的特點(diǎn)：開繃直。

（7）欣賞法國作曲家圣桑的著名作品《天鵝之死》，感受小提琴不僅可以表現(xiàn)跳躍歡快的節(jié)奏，還擅長表達(dá)哀傷、悲涼、孤寂的情境，讓學(xué)生安靜的聽賞后提問：

1、樂曲表達(dá)了怎樣的情緒？

2、簡單介紹這首樂曲。

四、課堂小結(jié)：

教師總結(jié)：同學(xué)們，今天的音樂之旅就要結(jié)束了，我想問問你們，開心嗎？有什么收獲呢？（欣賞了歡快活潑的《四小天鵝舞曲》，認(rèn)識(shí)了柴可夫斯基這位偉大的音樂家，并了解了管弦樂隊(duì)的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多管弦樂器，聆聽了天鵝湖的故事，還學(xué)會(huì)了跳手上芭蕾舞）看來大家都滿載而歸，今天的音樂之旅也該結(jié)束了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第二篇：四小天鵝舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)

《四小天鵝舞曲》教案設(shè)計(jì)

靈璧實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張欣欣

一、教材分析

《圣桑-天鵝》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》的其中一段，樂曲抒情優(yōu)美，體現(xiàn)天鵝幽雅安靜的美?！端男√禊Z舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊(duì)來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。

二、教學(xué)目標(biāo)

1通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。

通過已有的知識(shí)進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

三、重難點(diǎn)

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、提問

2、介紹樂曲的作者和曲名

3、老師介紹作品

4、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

5、學(xué)學(xué)天鵝的動(dòng)作。

6、再欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動(dòng)（第三遍）

7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律

三、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）

2、欣賞主題旋律引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小提琴音色，3、再次欣賞主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大提琴撥奏音色

4、師生合作模擬演奏

四、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞

五、輔助教學(xué)

六、小結(jié)

帶領(lǐng)學(xué)生做天鵝動(dòng)作飛入教室

“我們模仿的是誰的動(dòng)作呀？”

“是呀是天鵝。我們用動(dòng)作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁?？?/p>

知道這首樂曲嗎？誰創(chuàng)作的，叫什么？

恩，這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

“小天鵝是怎樣跳舞的？” “你學(xué)到了哪個(gè)動(dòng)作呀？”

教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作

“同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！”

“聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會(huì)唱？”

“讓我們一起輕輕地用“啦”來唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂?！?/p>

“老師請(qǐng)你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？”

“用什么樂器來演奏的？”

“這首《四小天鵝舞曲》是一首管弦樂曲，那么你們知道哪些是管樂器？哪些是弦樂器呢？”

“老師請(qǐng)你們來聽聽小提琴的聲音是怎樣的？”

“那么這是什么樂器發(fā)出的聲音？怎么演奏的呢？”

老師當(dāng)指揮

1、表現(xiàn)天鵝的音樂有很多，老師請(qǐng)你們?cè)賮砺犚皇?，想一想，這首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？

2、“輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？”

3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”

4、簡單介紹樂曲是圣桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的《天鵝》。

“不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是人類的朋友，我們要保護(hù)天鵝?！?/p>

老師輕讀短文：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時(shí)排成“人”字隊(duì)形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類。

“今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，知道了小天鵝的一些知識(shí)，你們?cè)诶蠋熜闹芯褪且恢粷嵃谆顫姷男√禊Z，老師祝愿你們健康快樂的成長?！?/p>

聽樂曲飛入教室，并律動(dòng)。

“天鵝”

“這是活潑快樂的天鵝，它們?cè)谧鲇螒?，在跳舞?！?/p>

“柴可夫斯基”

“《四小天鵝舞曲》”

學(xué)生聽老師介紹

學(xué)生聽老師講故事

“手拉手、跳躍”

學(xué)生做一做動(dòng)作

學(xué)生一起練習(xí)

學(xué)生看影片一起舞蹈用學(xué)到的兩個(gè)不同動(dòng)作來分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂

個(gè)別學(xué)生來哼唱旋律

大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律

出現(xiàn)了兩次 學(xué)生自由說

管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、薩克斯。。

弦樂器：小提琴、大提琴、中音提琴、低音提琴

“柔和”

“大提琴，撥弦”

同學(xué)們仔細(xì)聆聽樂曲分成兩部分學(xué)生，分別演奏小提琴和大提琴的姿勢(shì)

安靜、睡覺等等

情緒、速度、形象、節(jié)奏、旋律、演奏樂器

音樂中的速度、旋律、節(jié)奏的不同使天鵝形象也發(fā)生了變化。

觀看影片天鵝配上音樂，并聽老師輕讀介紹天鵝

聽完老師小結(jié)聽音樂學(xué)生飛出教室

以《圣桑-天鵝》優(yōu)美舒緩的音樂帶著學(xué)生入場，并做鋪墊引出上課的主題是天鵝。

欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》感受音樂，并能體會(huì)這種高興的心情和活躍的情緒。

讓學(xué)生了解作品的作者、曲名、背景。

讓學(xué)生親眼感受芭蕾舞蹈《四小天鵝舞曲》

通過自己的辨別、練習(xí)來對(duì)樂曲進(jìn)一步的熟悉和理解

區(qū)分主題音樂與另一段音樂節(jié)奏、旋律上的不同，用動(dòng)作加以辨別加深理解

通過自己的哼唱對(duì)音樂的旋律有了更深的印象，在今后能聽到樂曲就能知道樂曲還能哼唱旋律

對(duì)樂曲進(jìn)一步欣賞，使學(xué)生對(duì)管弦樂隊(duì)的初步了解，并能聽辨小提琴拉奏和大提琴撥奏的方法及音色，并能通過自己和老師的配合，從直觀上感受整個(gè)管弦樂隊(duì)的演奏氣勢(shì)，從感性上升到理性的認(rèn)識(shí)。

第三篇：《四小天鵝》教學(xué)反思

《四小天鵝舞曲》欣賞課教學(xué)反思

高新三小張海燕

根據(jù)本課教材內(nèi)容，我以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)理念，以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。

根據(jù)這一單元主題“童話世界”，我選擇了孩子們最喜歡的童話故事做引線，配上精美的課件畫面，創(chuàng)設(shè)情境，通過誘導(dǎo)、感受、創(chuàng)想、體驗(yàn)讓全面的欣賞樂曲。

首先，我以故事的形式來把學(xué)生引入課堂，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，為后面欣賞理解樂曲做鋪墊。

其次，為了讓孩子們思維想象的空間更自由、更廣闊，在敘述完故事背景之后，播放樂曲《四小天鵝舞曲》，讓他們?cè)诓涣私鈽非那闆r下，初聽樂曲，邊聽邊想：這段樂曲表現(xiàn)的是什么樣情緒？果真，孩子們的想法多多，都能積極踴躍的分享自己對(duì)音樂的感受。讓孩子們的想象能力得到充分的發(fā)揮，也讓他們體驗(yàn)了欣賞音樂的樂趣。在得到老師的肯定后，增強(qiáng)了欣賞音樂的自信，從而更深入的去欣賞音樂。接著，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了管弦樂隊(duì)中的部分樂器，主要是演奏本首樂曲的樂器：小提琴、低音管、雙簧管。讓我沒想到的是學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)產(chǎn)生了極大的興趣。

隨后，在欣賞的過程中，我讓孩子們反復(fù)聆聽、感受、體驗(yàn)時(shí)，仔細(xì)辨別樂器的音色與樂器的表現(xiàn)力，還適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)芭蕾舞的基本知識(shí)和舞劇《天鵝湖》的簡單了解，而這些都由他們盡量去說，充分發(fā)揮他們的自主能力和表現(xiàn)欲望。在此基礎(chǔ)上，我又讓孩子們觀賞芭蕾舞劇《天鵝湖》中“四小天鵝”的片段，讓他們通過觀賞，又更進(jìn)一步的全面感受芭蕾舞的魅力，從而激起他們對(duì)樂曲的喜愛、對(duì)芭蕾舞的興趣，大家都充滿了好奇、佩服的眼光在仔細(xì)觀賞，有些都忍不住要在座位上學(xué)了起來。抓住他們的這種激情，我又適時(shí)地加入對(duì)芭蕾舞的介紹，讓學(xué)生用手來模仿芭蕾舞演員的腳來跳舞，來學(xué)習(xí)模仿“四小天鵝”的舞蹈，讓他們通過對(duì)樂曲了解感受，到對(duì)芭蕾舞劇《天鵝湖》的認(rèn)識(shí)，再到自己進(jìn)行“四小天鵝”的表演，使其對(duì)音樂得到全面的感受、體驗(yàn)。在欣賞舞劇時(shí)，還滲透觀看音樂會(huì)以及舞劇等大型演出時(shí)的禮儀。

在全面參與表演完，我又安排了觀賞樂隊(duì)與芭蕾舞演員以及小提琴獨(dú)奏合作表演的影像，小提琴如泣如訴的憂傷旋律讓孩子們安靜的觀賞著，我也和孩子們一起安靜的觀看，沉浸在優(yōu)美的表演中，不得不說，這是我和孩子們一起美好的享受。

在最后的小結(jié)部分，學(xué)生細(xì)數(shù)本節(jié)課的收獲，他們思路清晰，收獲滿滿，作為老師的我，也非常開心學(xué)生有諸多收獲，在音樂中得到快樂，在欣賞中體驗(yàn)美，在體驗(yàn)中表現(xiàn)美。

第四篇：《四小天鵝舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)修1132

《四小天鵝舞曲》

一、導(dǎo)入

播放課前音樂《圣桑-天鵝》

提問：猜一猜，樂曲中表現(xiàn)的是一種什么動(dòng)物形象？

圖片（課件）出示天鵝的形象，讓學(xué)生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。師簡介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍(lán)的碧藍(lán)，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時(shí)排成“人”字隊(duì)形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類。

學(xué)一學(xué)天鵝飛行的動(dòng)作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。

學(xué)生討論

你喜歡天鵝嗎，說一說你見過哪些藝術(shù)形式里的天鵝？

學(xué)生談話：繪畫、音樂、舞蹈等形式里的二、欣賞《四小天鵝舞曲》

1、欣賞管弦樂曲《四小天鵝舞曲》

（1）說一說樂曲描繪了怎樣的四只小天鵝？

學(xué)生討論：活潑、可愛的四只小天鵝??

（2）認(rèn)識(shí)小提琴

這首樂曲是由很多種樂器演奏，其中最主要的演奏主旋律的是小提琴

教師展示小提琴，簡單介紹小提琴各部位及名稱

教師簡單介紹小提琴的演奏方法，并演奏幾個(gè)音符，讓學(xué)生了解其音色

你想試一試演奏小提琴嗎？

找一至兩名學(xué)生到前面試奏

（3）再次欣賞管弦樂曲《四小天鵝舞曲》

學(xué)生聆聽、感受音樂，認(rèn)真感受小提琴的音色

2、欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》片斷

（1）教師簡介《天鵝湖》劇情

教師簡介芭蕾舞

看看這是怎樣的四只小天鵝

（2）讓我們用畫筆表現(xiàn)美麗的四只小天鵝

學(xué)生畫一畫

展示學(xué)生的畫作

3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《四小天鵝舞曲》

（1）了解樂曲作者

教師簡介

這首樂曲和編舞非常成功，深受人們的喜愛，后來被改編成各種形式在音樂會(huì)上演出，如鋼琴獨(dú)奏《四小天鵝舞曲》

（2）請(qǐng)欣賞我班同學(xué) X X X演奏的鋼琴獨(dú)奏《四小天鵝舞曲》，讓我們感受鋼琴展現(xiàn)的四小天鵝

（如果班里沒有學(xué)生們夠演奏，此環(huán)節(jié)可改為教師演奏）

三、小結(jié)

第五篇：《四小天鵝舞曲》教學(xué)反思

《四小天鵝舞曲》教學(xué)反思

欣賞課要求學(xué)生理解音樂作品，從作品中獲取美、表現(xiàn)美。

它是培養(yǎng)學(xué)生感知、理解、鑒賞、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的能力的重要手段。怎樣讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)音樂作品的感受，按自己的理解去表現(xiàn)作品呢？

《四個(gè)小天鵝舞曲》選自俄國作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷，這個(gè)芭蕾舞劇取材于優(yōu)美的傳說故事，樂曲短小刻畫了小天鵝天真可愛的形象，主要的目的是讓學(xué)生感受音樂的情緒，培養(yǎng)學(xué)生聽辨音樂情緒的能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，合作意識(shí)及紀(jì)律性。

通過律動(dòng)、故事情景，創(chuàng)設(shè)情境等形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在一種憐憫的課堂氣氛中感受和體驗(yàn)音樂的樂趣，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。