第一篇：四小天鵝舞曲 教案

教學內(nèi)容：《四小天鵝舞曲》教案

課題名稱：湖北科教版小學音樂第六單元欣賞《四小天鵝舞曲》 課型：欣賞

教學年級：三年級下冊 教學課時：一課時

教材分析：《四小天鵝舞曲》——管弦樂，選自柴柯夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的第三首樂曲。樂曲描述了在那撒滿銀輝的天鵝湖畔，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。在大管輕快均勻、富于動感的節(jié)奏襯托下，兩支雙簧管奏出膾灸入口的主題，生動地刻畫出小天鵝純真可愛的形象。本單元的教學是在載歌載舞的快樂氣氛中渡過的，本節(jié)課的設(shè)計希望給同學們提供鑒賞不同舞曲的小空間，了解芭蕾舞這種舞蹈體裁以及這種舞蹈相配套的舞蹈音樂。

學情分析：舞蹈與音樂是一對親密的姊妹藝術(shù)。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。三年級的學生還屬于中低年段，比較活潑好動，讓學生在音樂聲中感受舞蹈的形體美，感受根據(jù)音樂的情緒用肢體塑不同的音樂形象，發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力。教學目標：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。教學重難點：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。教學準備： 錄音、錄像、課件

教學過程

一、導入新課：

1、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

2、提問：猜一猜，樂曲中表現(xiàn)的是一種什么動物形象？

3、圖片出示天鵝的形象，讓學生直觀感受天鵝的外形和各種姿態(tài)。師簡介：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級重點保護鳥類。

學一學天鵝飛行的動作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。

4、揭示課題：今天我們一起來欣賞另一首樂曲《四小天鵝舞曲》

二、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、初聽樂曲，整體感受樂曲的情緒。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝？請用語言描述一下。

2、老師介紹作品：《天鵝湖》：四幕幻想芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基于1876年創(chuàng)作，直到1895年，重新把該劇搬上圣彼得堡舞臺，才獲得巨大成功，并成為世界芭蕾舞經(jīng)典名著?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔法師施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

3、再次欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》感受管弦樂隊中樂器的音色，重點了解小提琴的音色及演奏方法。

4、完整地聽《四小天鵝舞曲》，邊聽邊想四只小天鵝跳舞的情景。

5、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》，說一說看到的舞蹈與平時看到的或者跳過 的有什么不一樣？

師簡介芭蕾：因為“芭蕾”起源于意大利，興盛于法國，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾 最初是歐洲的一種群眾自娛或廣場表演的舞蹈，在發(fā)展進程中形成了嚴格的規(guī)范 和結(jié)構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。

學學芭蕾舞中的基本動作，注意保持形體的優(yōu)美，腳尖盡量繃直。再隨著音樂跳 一跳，進一步感受天鵝愉快的心情。

7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律，看書中的片斷音樂在樂曲中各出現(xiàn)幾次。

8、你頭腦里出現(xiàn)了四只什么樣的天鵝？用畫筆畫畫心目中的天鵝的形象。

四、對比欣賞《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》，兩首都是表現(xiàn)天鵝的，它們有 什么不一樣？

五、小結(jié)

第二篇：《四小天鵝舞曲》教案3

《四小天鵝舞曲》教案

教學內(nèi)容：

聆聽《四小天鵝舞曲》。

教學目標：

1、指導學生感受兩段情緒截然不同的表現(xiàn)天鵝的音樂。

2、培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)音樂的能力。

3、對學生進行熱愛音樂、喜愛天鵝的教育。

重點、難點：

1、聆聽、表現(xiàn)音樂。

2、感受不同的音樂情緒。

教學準備：

手風琴、錄音機、自錄磁帶。

教學內(nèi)容：

1、感受音樂：師放音樂錄音，生感受音樂歡快活潑的情緒。

2、生表達自己的感受：歡快活潑地。

3、師引出曲名：《四小天鵝舞曲》，并簡介作品。

《四小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。它是一首非常歡快活潑的舞曲，如果說《天鵝》塑造的是女性化的成年天鵝形象，端莊典雅，那么《四小天鵝舞曲》塑造的就是兒童化的神話中的天鵝形象，詼諧活潑。

4、復聽運用，生再次感受音樂，并發(fā)揮想象，小天鵝在干什么？

5、生表達自己想到的：小天鵝在游泳、跳舞……

6、生討論用什么方式表現(xiàn)活潑的小天鵝？

7、生反饋討論結(jié)果，選擇好的方式跟音樂表現(xiàn)。課堂小結(jié)

師小結(jié)兩首樂曲，并板書（同課前板書），兩首音樂都表現(xiàn)了可愛的天鵝，天鵝是美的化身，是高尚的象征，希望每個同學都把天鵝當成自己的朋友，保護它們，愛護它們。下課。

第三篇：四小天鵝舞曲

四小天鵝舞曲

【教學目標】

1、欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》的片段《四小天鵝舞曲》，感受樂曲歡快跳躍的情緒,領(lǐng)略世界經(jīng)典名曲以及芭蕾所具有的魅力。（情感態(tài)度）

2、通過欣賞樂曲，創(chuàng)設(shè)情景、小組合作模仿芭蕾舞的動作等活動，讓學生感知樂曲所描繪的四小天鵝的音樂形象以及情緒。（過程與方法）

3、初步掌握芭蕾基本動作，學會手上芭蕾表演《四小天鵝舞曲》。（知識與技能）

【教學難點】

1、在模仿芭蕾基本動作以及體態(tài)中，體驗芭蕾舞的魅力

2、感知樂曲所描繪的四小天鵝的音樂形象以及情緒。

【教學過程】 導入：

聆聽《四小天鵝舞曲》進教室。

（一）欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》

1、她們跳的是什么種類的舞蹈？這種舞蹈有什么特點？（芭蕾）

2感受歡樂的情緒，并且用肢體來表現(xiàn)。

（1）老師簡介芭蕾舞的特點以及基本表演要求（開、繃、直、立）。

（2）這段舞蹈表現(xiàn)的是哪種動物？（天鵝）

表現(xiàn)小天鵝在做什么？（跳舞）

（2）老師隨音樂表演手上芭蕾。

（3）分解動作，全班學習（手上帶上老師為每位同學準備的白色襪子，模仿芭蕾舞演員的足尖動作表演）。

（4）練習表演，注意整齊，并表現(xiàn)出小天鵝們歡快的腳步。5）分4人一小組跟著音樂節(jié)奏進行四小天鵝表演，進行自評和互評。

根據(jù)音樂節(jié)奏情緒表演，擺造型。

3、這段舞蹈表現(xiàn)的是哪種動物？（天鵝）

表現(xiàn)小天鵝在做什么？（跳舞）

《四小天鵝舞曲》出自于芭蕾舞劇《天鵝湖》。老師給學生講述天鵝湖的故事情節(jié)：

從前有一位美麗的天鵝公主叫奧杰塔，有一天上山采花時遇到

了惡魔，惡魔

要娶她為妻遭到拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用

魔法把公主變成了天鵝，她和侍女們白天在湖里游來游去，只能

深夜那一會兒才能恢復人形。有一位英俊的王子叫齊格費里特，一天他和隨從到森林里打獵，這天來到一個湖邊，風景非常美麗，而且湖面上有許多雪白的天鵝在戲水，他的隨從想要捕獲她們，可王子阻止了他。不久湖面上的天鵝變成了美麗的少女，其中有

一 位女孩最美麗，她就是奧杰塔公主，王子走到了她面前，而且

傷心落淚了，王子便問她為什么，她踏遭遇告訴了王子，王子非

常生氣，他發(fā)誓一定要破除魔咒，于是展開了一場人魔大戰(zhàn)，在奧杰塔和群鵝們的幫助下，魔鬼被王子殺死。

從此巫術(shù)消失了。奧杰塔和侍女們恢復了人形。于是，奧杰塔公主和王子幸福地結(jié)合在一起……

5、師：你們覺得這個故事動不動人？《四小天鵝舞曲》就是是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，述說的就是王子與公主相互表白愛情之后，四小天鵝在湖邊跳起一段舞蹈的伴奏音樂。

（二）欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、師：舞蹈就是由這個故事改編而成的，下面我們欣賞由樂隊演奏的這段樂曲，邊聽音樂邊思考：

音樂知識殿堂：

（1）這首樂曲的速度是怎樣的？情緒是怎樣的？

讓學生到白板前選擇：歡快輕松活潑？

優(yōu)美抒情？

（2）聽一聽，樂曲是有幾種樂器演奏的？讓學生選擇：

A 一種樂器演奏 B 兩種樂器演奏 C 多種樂器演奏（√）

2、了解音樂中的樂器：

導言：你看到有哪些樂器參與了演奏？你們想認識這些樂器嗎，和我一起去認識它們吧！

（1）出示圖片：認識三種主要演奏樂器，熟悉音樂主題。

（2）雙簧管（模仿演奏姿勢，隨鋼琴哼唱主題旋律）；

長笛（模仿演奏姿勢，哼唱主題旋律）； 小提琴（模仿演奏姿勢，感受小提琴音色）。

（3）出示鋼琴圖片，介紹鋼琴曲《四小天鵝舞曲》

3、師：一段音樂改編成這么多形式來演出，證明這首樂曲非常受大家的喜歡和歡迎，就讓我們一起來記住這段輕快的樂曲吧。

隨音樂哼唱樂曲，熟悉旋律。

4、你們知道這首樂曲是誰寫的嗎？

師：這個樂曲的作曲家是偉大音樂家柴可夫斯基，下面我們就來走近他，了解一下他的人生。

柴可夫斯基：俄國作曲家，生于貴族家庭，5歲開始學習鋼琴，10歲被送到法律學校讀書，畢業(yè)后在司法部工作。然而，他本人并不喜歡這個職業(yè)，后入彼得堡音樂學院學習，畢業(yè)赴莫斯科音樂學院任教。他的著名作品：《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》、《四季》等。

5、你還認識哪些中外優(yōu)秀的音樂家呢？ 匯報交流

（三）拓展

師：我們聽的《四小天鵝舞曲》是選自《天鵝湖》的其中一段

下面我們就來聽聽《天鵝湖》的另一片段。

欣賞《天鵝湖》感受不同的情緒 欣賞芭蕾舞《天鵝湖》

有人說，古典音樂能培養(yǎng)一個人的修養(yǎng)、氣質(zhì)，希望同學們也能因此而越來越有修養(yǎng)。

（三）小結(jié)，跳著舞步離開教室。

第四篇：《四小天鵝舞曲》教學反思

《四小天鵝舞曲》教學反思

欣賞課要求學生理解音樂作品，從作品中獲取美、表現(xiàn)美。

它是培養(yǎng)學生感知、理解、鑒賞、體驗、評價、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的能力的重要手段。怎樣讓學生大膽地表達自己對音樂作品的感受，按自己的理解去表現(xiàn)作品呢？

《四個小天鵝舞曲》選自俄國作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷，這個芭蕾舞劇取材于優(yōu)美的傳說故事，樂曲短小刻畫了小天鵝天真可愛的形象，主要的目的是讓學生感受音樂的情緒，培養(yǎng)學生聽辨音樂情緒的能力，同時加強學生的團結(jié)，合作意識及紀律性。

通過律動、故事情景，創(chuàng)設(shè)情境等形式來提高學生的學習興趣，使學生積極主動參與學習，在一種憐憫的課堂氣氛中感受和體驗音樂的樂趣，從而完成本課的教學目標。

第五篇：《欣賞：小天鵝舞曲》教案

《欣賞：小天鵝舞曲》教案 【教學目標】

1、通過欣賞《小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象?！窘虒W重難點】

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美?！窘虒W設(shè)計】

一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、提問

2、介紹樂曲的作者和曲名

3、老師介紹作品

4、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

5、學學天鵝的動作。

6、再欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）

7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律

三、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）

2、欣賞主題旋律引導學生關(guān)注小提琴音色，3、再次欣賞主題旋律，引導學生關(guān)注大提琴撥奏音色

4、師生合作模擬演奏

四、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞

五、輔助教學

六、小結(jié)

帶領(lǐng)學生做天鵝動作飛入教室

“我們模仿的是誰的動作呀？”

“是呀是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？”

知道這首樂曲嗎？誰創(chuàng)作的，叫什么？

恩，這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

“小天鵝是怎樣跳舞的？”

“你學到了哪個動作呀？”

教師示范并教學生做兩個不同的動作

“同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！”

“聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？”

“讓我們一起輕輕地用“啦”來唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。”[