第一篇：北師大版八年級下冊思想品德全冊教案

八年級思想品德教案下冊（北師大版）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

第二站 尋求法律保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：

理解法律在生活中的作用，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。知道在日常生活中遇到各種糾紛或合法權(quán)益受到侵害時，學(xué)會尋求法律幫助，運(yùn)用法律手段來解決糾紛，通過法律途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

思想驛站 請幫周崢家人出個主意，他們該怎么辦？周崢家解決問題的方法那種可??？為什么？

再列舉生活中我們的權(quán)益受侵害的具體事例及解決方法，組織學(xué)生討論，結(jié)合事例發(fā)表觀點(diǎn)。

教師總結(jié)：尋求法律保護(hù)。

二、新課學(xué)習(xí)

1、當(dāng)我們受到非法侵害時，我們可以尋求哪些部門或者組織的法律保護(hù)？

應(yīng)該運(yùn)用法律武器，依靠國家機(jī)關(guān)、有關(guān)社會團(tuán)體和組織，依照法律程序，維護(hù)自身合法權(quán)益。

2、你知道那些國家機(jī)關(guān)可以為我們提供法律上的幫助？

國家機(jī)關(guān)可以為我們提供法律上的幫助。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的合法權(quán)益受到侵害時，可以向有關(guān)國家機(jī)關(guān)舉報、揭發(fā)或者投訴。如： 消費(fèi)者投訴電話：12315； 價格投訴電話：12358； 稅務(wù)投訴電話：12366； 環(huán)保投訴電話：12369；

職工合法權(quán)益維護(hù)監(jiān)督電話：12351； 教育亂收費(fèi)舉報電話：010-66096145；

建設(shè)部農(nóng)民工工資拖欠舉報電話：010-68304532。

3、專門的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)有哪些？

專門的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)可以為我們提供法律上的幫助。如：律師事務(wù)所，公證機(jī)關(guān)和法律服務(wù)所等。

4、法律援助的專門機(jī)構(gòu)可以為那些當(dāng)事人提供免費(fèi)法律服務(wù)？為什么？內(nèi)容包括哪些？

各級法律援助中心可以為我們無償提供法律上的救助。

為保障社會貧弱者享有與普通公民同等的法律幫助權(quán)，實(shí)現(xiàn)法律面前人人平等的原則，我國設(shè)立了法律援助的專門機(jī)構(gòu)，為經(jīng)濟(jì)困難或者特殊案件的當(dāng)事人提供免費(fèi)法律服務(wù)。內(nèi)容包括：法律咨詢、代理、刑事辯護(hù)等。

我國法律規(guī)定：被告人是盲、聾、婭或者未成年人而沒有委托辯護(hù)人的，或者被告人可能被判處死刑而沒有委托辯護(hù)人的，人民法院應(yīng)當(dāng)指定承擔(dān)法律援助義務(wù)的律師為其提供辯護(hù)，無須對被告人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)狀況的審查。怎樣申請法律援助？

討論：“各抒己見”，如果你是明芳，你將如何解決問題？

5、那些社會團(tuán)體和組織可以為我們提供法律上的幫助？

消費(fèi)者協(xié)會保護(hù)消費(fèi)者的利益；婦女聯(lián)合會保護(hù)法律的權(quán)益；居委會、村委會可以協(xié)調(diào)居民、村民間發(fā)生的糾紛。

討論：活動平臺

怎么辦？

1、李莉小學(xué)畢業(yè)后，父親因為李莉是女孩，不讓她上中學(xué)，而她很想回到課堂，她可以向什么機(jī)構(gòu)尋求幫助？

2、王伯伯家今年的西瓜長得只有拳頭大，懷疑買的種子是假的。他應(yīng)去什么機(jī)構(gòu)尋求幫助？

三、小結(jié)。

四、作業(yè)：

1、當(dāng)我們受到非法侵害時，我們可以尋求哪些部門或者組織的法律保護(hù)？

2、你知道那些國家機(jī)關(guān)可以為我們提供法律上的幫助？

3、專門的法律服務(wù)機(jī)構(gòu)有哪些？

4、法律援助的專門機(jī)構(gòu)可以為那些當(dāng)事人提供免費(fèi)法律服務(wù)？為什么？內(nèi)容包括哪些？

5、那些社會團(tuán)體和組織可以為我們提供法律上的幫助？

第四單元 樹立遠(yuǎn)大理想

一、本單元地位

在教材中的地位：根據(jù)整套教材的設(shè)計思路，每冊的四個單元都是按照成長、交往、規(guī)則、理想四個板塊展開的。本單元所涉及的內(nèi)容就是“理想”板塊的內(nèi)容。該部分是整套教材中集中展現(xiàn)理想問題的部分，因而在教材中占有重要的地位。每個人既是生活在現(xiàn)實(shí)中，也是生活在理想中的?，F(xiàn)實(shí)是人們成長和進(jìn)步的客觀前提，而理想則是人們成長和進(jìn)步的精神動力。使學(xué)生樹立崇高的理想，既是思想品德教育的一個重要目的，也是學(xué)生勇敢地面對未來的出發(fā)點(diǎn)。人因為理想而崇高，因為信念而堅毅。離開崇高的理想，人生就會失去方向。所以，理想教育，就構(gòu)成了本冊教材的落腳點(diǎn)和歸宿。

在學(xué)生發(fā)展中的地位：本單元的設(shè)計，也遵循了初中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀走向成熟的重要時期，面對人生理想問題，經(jīng)常會遇到很多困惑。一種情況是過于充滿幻想，對自己未來的人生目標(biāo)抱有很多不切實(shí)際的幻想，而且經(jīng)常處于變動之中，會因為一件很小的事情或一時沖動，輕易地改變自己的人生態(tài)度和人生目標(biāo)；一種情況是沒有穩(wěn)定的理想追求，沒有明確的人生目標(biāo)，對個人未來的發(fā)展前景缺乏明確的規(guī)劃和設(shè)計，甚至有少數(shù)學(xué)生對未來持消極悲觀的態(tài)度。針對學(xué)生思想中存在的這兩種傾向，本單元有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，使他們在體驗性學(xué)習(xí)中明白，切合實(shí)際的理想目標(biāo)和對人生目標(biāo)的不懈追求，對于個人的發(fā)展具有重要的意義。

二、本單元的邏輯結(jié)構(gòu)

本單元共分兩課：第十課 設(shè)計人生； 第十一課 搏擊人生。

三、課標(biāo)依據(jù)：

1、樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向（1.2.4b）。

2、養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)（1.1.4c）。

3、知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值（1.2.2）。

4、正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)（3.1.3ac）。第十課 設(shè)計人生 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識理想與人生的關(guān)系，知道不同的人生理想對個人發(fā)展的影響，知道正確的理想和人生目標(biāo)對個人發(fā)展的積極意義，了解在確立正確人生目標(biāo)時所應(yīng)注意的問題。

能力目標(biāo)：幫助學(xué)生通過進(jìn)行人生設(shè)計，提高自身的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠從社會的需要，自己的實(shí)際出發(fā)規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，并不斷激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的力量，堅毅地朝著自己設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)：能夠明辨是非，樹立崇高的、科學(xué)的理想，激發(fā)起努力奮斗的精神和堅忍不拔的毅力。你教學(xué)重難點(diǎn)：

1、不同的人有不同的理想，理想體現(xiàn)著一個人的精神境界。

2、樹立正確理想的重要意義。教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 第一站 志存高遠(yuǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

要讓學(xué)生明白，每個人都會對自己的人生有一定的設(shè)計，從而為自己設(shè)立奮斗的目標(biāo)，但是每個人對人生的設(shè)計是不同的，理想從某種程度上體現(xiàn)著一個人的精神境界，要做一個高尚的人，必須有遠(yuǎn)大而崇高的理想，同時要避免空想。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們正處于播種理想的季節(jié)，正處于追求夢想的年華。漫漫人生，我們怎樣度過？花樣年華，我們何以無悔？要創(chuàng)造豐富多彩的人生，必須要有正確的人生目標(biāo)。多彩的理想，將會使我們的人生更加絢麗多彩，青春將會在理想的追求中綻放出迷人的光彩。理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。——（俄）列夫.托爾斯泰。

二、學(xué)習(xí)新課

想一想：讀了以上材料后，你有什么感想？

生活在世界上，我們每個人都有理想，都對未來抱有追求和向往。

1、每個人都會對自己的人生有一定的設(shè)計，為自己設(shè)立奮斗的目標(biāo)。

這種人生目標(biāo)，就是個人理想。理想是我們對未來美好生活的憧憬，體現(xiàn)著我們對人生和未來生活的規(guī)劃和設(shè)計。

討論：各抒己見 有的人認(rèn)為，時代已經(jīng)發(fā)生變化了，用不著講理想了，講理想不如講實(shí)惠。你如何看待這一說法？

2、不同的人有不同的理想追求。

每個人對人生價值的理解不同，個人的理想追求也不相同。應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣愛好，確立適合自己的人生目標(biāo)，使我們的人生航船擁有明確的方向。為什么不同的人會有不同的不同的理想追求？

因為：每一個人的世界觀、人生觀和價值觀不同。一個人的理想體現(xiàn)著一個人的精神境界。崇高而遠(yuǎn)大的理想，使人變得高尚；卑下而低微的理想會使人變得庸俗，甚至?xí)讶私档偷脚c動物差不多的地位。只有那些同社會發(fā)展方向相符合，同大多數(shù)人的利益和幸福相一致的個人理想，才是崇高的理想。追求高尚崇高的理想才會使我們變得更加高尚。

舉例說明：袁隆平時傳祥。

3、理想不同于空想。

理想源于現(xiàn)實(shí)，又是現(xiàn)實(shí)的升華。我們應(yīng)該把自己的人生理想建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，避免不切實(shí)際的空想。什么是空想？

理想不等于空想，任何脫離現(xiàn)實(shí)的，不切實(shí)際的人生目標(biāo)就是空想。舉例說明：朱平漫

討論：各抒己見 為什么朱平漫付出了艱辛的勞動，最終卻以失敗而告終？你認(rèn)為理想和空想有什么區(qū)別？

朱平漫身懷絕技暢游天下，竟無用武之地，最后郁郁而死的故事告訴我們，理想不等于空想，理想必須立足于現(xiàn)實(shí)，個人理想必須與社會需要緊密結(jié)合起來。脫離實(shí)際的人生目標(biāo)，只能導(dǎo)致、失敗的結(jié)局。

理想和空想的關(guān)系：理想源于現(xiàn)實(shí)，又是現(xiàn)實(shí)的升華。

三、小結(jié)

四、作業(yè)：

1、為什么不同的人會有不同的不同的理想追求？

2、什么是空想？

3、為什么朱平漫付出了艱辛的勞動，最終卻以失敗而告終？你認(rèn)為理想和空想有什么區(qū)別？ 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 第二站 青春加油站 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生在對第一站學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不僅明白為什么要設(shè)計人生，而且要進(jìn)一步具體地認(rèn)識到正確的理想與青年學(xué)生人生價值和意義的密切關(guān)系。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

以馬克思的故事為例：想一想 讀了這段文字，你有什么感想？

通過馬克思在上中學(xué)的時候九確立了為全人類的幸福而奮斗的崇高理想，并且在這種崇高理想的激勵下，為人類解放的偉大事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)的生動事例，承上啟下地告訴學(xué)生，樹立正確理想對人生的重要意義。

二、學(xué)習(xí)新課

1、樹立正確理想的重要意義是什么？（1）正確的理想是青春的向?qū)А?/p>

隨著年齡的增長和知識的豐富，我們開始走向獨(dú)立，憧憬未來。我們必須樹立正確的理想。崇高的目標(biāo)可以使人高尚，正確的目標(biāo)可以使人成功。（2）正確的理想是人生的動力。

理想和現(xiàn)實(shí)之間總存在一定的距離。面對理想，人們會產(chǎn)生改變現(xiàn)實(shí)的沖動。理想蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈的意志力量，是激勵人們向著既定目標(biāo)奮斗進(jìn)取的動力，是人生力量的源泉。只有樹立崇高的人生理想，才能使我們獲得戰(zhàn)勝各種艱難險阻的精神力量，才能始終保持昂揚(yáng)的斗志。

2、樹立正確理想要注意的問題——要“立長志”，切勿“常立志”。

理想在個人成長和發(fā)展過程中的作用是巨大的，但并不意味著理想目標(biāo)越多越好，更忌諱朝三暮四，今天一個理想，明天又一個新的理想。一旦確立遠(yuǎn)大志向，就要堅持不懈地去努力，使美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。

三、用“活動平臺”及“擴(kuò)展閱讀”激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

四、小結(jié)：

五、作業(yè)：

1、樹立正確理想的重要意義是什么？

2、樹立正確理想要注意的問題誰什么？ 第十一課

搏擊人生

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生從理想的云端回落到堅實(shí)的大地，以一種不畏艱難、愈挫愈勇的氣概和腳踏實(shí)地、點(diǎn)滴積累的精神，以及積極主動地分解目標(biāo)，循序漸進(jìn)的科學(xué)態(tài)度把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同時要通過教學(xué)活動，使學(xué)生把對理想的追求從“想”的層面切實(shí)地落實(shí)到“做”的層面。首先，要讓學(xué)生學(xué)會制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案；其次，要讓學(xué)生珍惜時間，馬上行動起來。最重要的目標(biāo)，就是讓學(xué)生明白，腳踏實(shí)地地去行動，是通向美好理想的唯一途徑。

能力目標(biāo)：通過幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“想”的層面向“做”的層面的轉(zhuǎn)化，切實(shí)地提高學(xué)生的行動能力和抗挫能力。從情感上，要讓學(xué)生增強(qiáng)主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的效率意識和時間觀念。情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)：我們既要幫助學(xué)生樹立正確的人生理想，又要不失時機(jī)地幫助他們以一種良好的精神面貌，腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)理想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生具備一定的精神狀態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生立即行動起來，從今天做起，朝著理想的目標(biāo)前進(jìn)。

三、教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 第一站 追夢年華 教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生具備一定的精神狀態(tài)，即要有一種不畏困難、愈挫愈勇的氣概；必須腳踏實(shí)地、從點(diǎn)滴做起；以科學(xué)的態(tài)度分解目標(biāo)、循序漸進(jìn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

人生的理想是美好的，但只有付諸行動才能變成現(xiàn)實(shí)，否則就只能是空想和幻想。在人生的道路上，只有那些不畏困難、努力拼搏的人，才可以到達(dá)光輝的巔峰。

以扼住命運(yùn)咽喉的音樂之父—貝多芬的故事導(dǎo)入新課。貝多芬不屈服于命運(yùn)的勇氣和氣概激勵了世界上無數(shù)青年。圖片表達(dá)了一種不屈服命運(yùn)，與自然對決，與命運(yùn)抗?fàn)幍木?。討論：思想驛站：想一想 貝多芬的故事給我們什么啟示？《拉奧孔》的圖片給我們什么啟示？

《拉奧孔》又名拉奧孔，大理石群雕，高約184厘米，阿格桑德羅斯等創(chuàng)作于約公元前一世紀(jì)，現(xiàn)收藏于羅馬梵蒂岡美術(shù)館。希臘神話中特洛伊戰(zhàn)爭的故事講到，希臘人攻打特洛伊城十年，始終未獲成功，后來建造了一個大木馬，并假裝撤退，希臘將士卻暗藏于馬腹中。特洛伊人以為希臘人已走，就把木馬當(dāng)作是獻(xiàn)給雅典娜的禮物搬入城中。晚上，希臘將士沖出木馬，毀滅了特洛伊城，這就是著名的木馬計。拉奧孔是當(dāng)時特洛伊城的一個祭祀和預(yù)言家，他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中。這觸怒了阿波羅和眾神要?dú)缣芈逡恋囊庵?，于是阿波羅派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死。鮮明地表現(xiàn)了拉奧孔和他兩個兒子受蟒蛇折磨、掙扎的痛苦情狀。拉奧孔在祭壇的石級前，正在作生死搏斗。他雙手擒住巨蟒，蟒蛇穿他的肋腹，咬噬他的腰部，為此他的身軀急劇地躱閃而形成激烈的扭曲，全身肌肉緊張，胸部高拱，腹部緊縮，似在竭力抑制痛苦。他的兩個兒子各有不同的表現(xiàn)，一個情況似乎不亟另一個危險，他正想抽出左腿用力擺脫，側(cè)過頭來關(guān)切地注視著父親；另一個已經(jīng)站立不穩(wěn)，正舉起左手，似乎在呼救，他已被死亡的恐怖所控制。整座雕塑采取了金字塔形的處理。中以人物拉奧孔形體較大，次要人物較小，兩條扭動的巨蟒成為把三者連在一起的紐帶，形成一個完整的三角形構(gòu)圖，顯得穩(wěn)定而變化豐富。人物隨蛇的纏繱扭動，相互呼應(yīng)組成一個多變的整體《拉奧孔》在表現(xiàn)愛國者與神的悲劇性突上的鮮明，在人體解剖上的精通，在構(gòu)圖上的純熟與完整，都無愧于一座羣雕名作。人生的道路不可能是一帆風(fēng)順的，每個人都會遇到這樣或是那樣的困難和問題。面對困難和挫折，每個人的精神狀態(tài)是不一樣的。

二、新課學(xué)習(xí)

我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，應(yīng)具備一種什么樣的精神狀態(tài)？

1、要實(shí)現(xiàn)我們的人生理想，就必須有一種不畏困難、愈挫愈勇的氣概。

人生的道路不可能是一帆風(fēng)順的，會遇到各種各樣的困難和問題。事實(shí)證明，人們面對困難和挫折時的精神面貌不相同，追逐理想的結(jié)果也就不相同。只有不向困難低頭、頑強(qiáng)奮爭的人，才能到達(dá)理想的彼岸。

2、要實(shí)現(xiàn)我們的人生理想，就必須腳踏實(shí)地、從點(diǎn)滴積累。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。理想的實(shí)現(xiàn)，不可能一蹴而就。只有從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從小事積累，才能逐步接近理想的目標(biāo)。點(diǎn)滴小事，看似不起眼，卻是通向我們?nèi)松繕?biāo)的階梯和橋梁。

舉例：東漢有一少年名叫陳蕃，獨(dú)居一室而齷齪不堪。其父之友薛勤批評他，問他為何不打掃干凈來迎接賓客。他回答說：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋?”薛勤當(dāng)即反駁道：“一屋不掃，何以掃天下?” 仔細(xì)一想，陳蕃之所以不掃屋，無非是不屑而致。胸懷大志，欲“掃除天下”固然可貴，然而一定要以不掃屋來作為“棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔”的表現(xiàn)，我則未敢茍同。凡事總是由小至大，正所謂集腋成裘，必須按一定的步驟程序去做。討論：各抒己見 有的同學(xué)認(rèn)為：“凡是做大事的人，就應(yīng)該不拘小節(jié)?！蹦闶侨绾慰创@種觀點(diǎn)？

3、要實(shí)現(xiàn)我們的人生理想，就必須以科學(xué)的態(tài)度分解目標(biāo)、循序漸進(jìn)。

我們要將長遠(yuǎn)目標(biāo)分解成一系列階段性的、可操作性強(qiáng)的具體目標(biāo)。目標(biāo)定好以后，就要不折不扣地一個一個地去實(shí)現(xiàn)?；顒悠脚_：我的學(xué)習(xí)計劃書。

三、小結(jié)：

四、作業(yè)：我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，應(yīng)具備一種什么樣的精神狀態(tài)？ 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：第二站 把握今朝

教學(xué)目標(biāo)：告訴學(xué)生人生的理想盡管美好，但是因為它并不是現(xiàn)實(shí)，從理想到現(xiàn)實(shí)還有很遙遠(yuǎn)的路要走，引導(dǎo)學(xué)生立即行動起來，朝著理想的目標(biāo)前進(jìn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

話說有二個和尚，他們分別在相鄰的二座山上的廟里。這二座山之間有一條溪，于是這二個和尚，每天都會在同一時間下山去溪邊挑水，久而久之，他們便成為好朋友了。就這樣，時間在每天挑水中，不知不覺己經(jīng)過了五年。

突然有一天，左邊這座山的和尚沒有下山挑水，右邊那座山的和尚心想:「他大概睡過頭了。」便不以為意。哪知第二天，左邊這座山的和尚，還是沒有下山挑水，第三天也一樣，過了一個星期，還是一樣直到過了一個月,右邊那座山的和尚，終于受不了了。

他心想:「我的朋友可能生病了,我要過去拜訪他,「看看能幫上什么忙?！褂谑撬闩郎狭俗筮呥@座山，去探望他的老朋友。等他到達(dá)左邊這座山的廟，看到他的老友之后，大吃一驚，因為他的老友，正在廟前打太極拳，一點(diǎn)也不像一個月沒喝水的人。

他好奇地問:「你已經(jīng)一個月，沒有下山挑水了，難道你可以不用喝水嗎?」

左邊這座山的和尚說:「來來來，我?guī)闳タ?。?于是，他帶著右邊那座山的和尚，走到廟的后院，指著一口井說:「這五年來，我每天做完功課后，都會抽空挖這口井。即使有時很忙，能挖多少就算多少。

如今，終于讓我挖出井水，我就不必再下山挑水，我可以有更多時間，練我喜歡的太極拳。

想一想：讀了這個故事后，你有什么感想？挖好屬于自己的井，付出總有收獲。再好的目標(biāo)，如果不付諸行動，也只能是空想。

二、新課學(xué)習(xí)

1、要制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。

任何目標(biāo)，都必須借助于一定的實(shí)施方案，才能最終變成現(xiàn)實(shí)。沒有明確的目標(biāo)，會使我們的行動盲目；沒有具體的實(shí)施方案，任何目標(biāo)都只能是空中樓閣。

2、要“立決立行”，從今天做起。

一旦確立理想，就要馬上付諸行動，否則，再美好的理想也會化成泡影。理想的實(shí)現(xiàn)是一個不斷追求的過程，千里之行始于足下。要把對明天理想的追求，變成今天的現(xiàn)實(shí)行動，從今天做起。不要做理想的巨人、行動的矮子。

我們馬上要升入初中三年級了，時間對于我們每一個同學(xué)來說是極為珍貴的，所以，我們不僅要馬上行動起來，而且，我們還要珍惜每一分鐘，做時間的主人。

3、要懂得珍惜時間。

人生是短暫的，時間是有限的。要想在有限的時間中成就更大的輝煌，就必須學(xué)會珍惜我們的時間。時間對于每個人來說，都是公平的。有的人在同樣的時間內(nèi)做出了巨大的成就，實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想，就是因為他能夠珍惜生命中的分分秒秒?；ㄓ性匍_日，人無少年時，我們應(yīng)該把寶貴的青春時光用在學(xué)習(xí)知識上。

為什么要珍惜時間呢？人生短暫，時間是公平的，時間是易失的。

“各抒己見”與我的時間“餡餅”結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解時間是珍貴的，學(xué)會有效率地做事。

三、小結(jié)。

四、作業(yè)：我們要怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？

1、要實(shí)現(xiàn)我們的人生理想，就必須有一種不畏困難、愈挫愈勇的氣概。

2、要實(shí)現(xiàn)我們的人生理想，就必須腳踏實(shí)地、從點(diǎn)滴積累。

3、要實(shí)現(xiàn)我們的人生理想，就必須以科學(xué)的態(tài)度分解目標(biāo)、循序漸進(jìn)。

4、要制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。

5、要“立決立行”，從今天做起。

6、要懂得珍惜時間。

八年級思想品德下冊（北師大版）復(fù)習(xí)提綱：北師大版思想品德八年級下冊

第二篇：八年級思想品德下冊全冊教案

八年級思想品德下冊全冊教案(人民版)內(nèi)容比較全面，和教材內(nèi)容也比較搭配，是備課，上課的好幫手。八年級上思想品德教案課題

一、我的父親母親之父母的愛，我們收到了嗎？備課人：龍澤榮 三維目標(biāo) 知識和能力目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白，父母為子女的成長付出了很多，理應(yīng)受劍子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律的責(zé)任；孝敬父母表現(xiàn)在日常生活的方方面面。過程和方法目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動手操作能力等。情感和價值目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。教學(xué)重難點(diǎn) 重 點(diǎn) 領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會孝敬父母。難點(diǎn)領(lǐng)悟父母的愛心。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課時 教學(xué)過程教材分析 家是港灣，家是天堂。父母親是家的主要成員，他們在家中起著重要作用，對子女關(guān)愛有加，但他們的愛卻很容易被子女忽視,甚至被子女誤解，引發(fā)沖突。本課旨在讓學(xué)生重新體會父母的愛，重新認(rèn)識、理解父母，孝敬父母，從而營造一個和諧的家庭。教學(xué)目標(biāo) 體會父母對自己的愛和為自己付出的辛勞，理解體諒父母的言行，尊重父母、孝敬父母和長輩，從而使自己的心與父母的心貼得更近，更好地愛父母及其他家人，主動承擔(dān)家庭責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)

1、“他們這樣做的原因”。

2、孝敬父母，為家分憂，落實(shí)具體行動。教學(xué)難點(diǎn)

1、能理解隨著子女的成長，父母愛子女的方式可能會有所改變，但他們的愛是永恒的。

2、要讓學(xué)生明白，隨著年齡的增長，自己在家中應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，又是一個難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料

1、讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫的以父母為內(nèi)容的作文。

2、回憶父母對自己愛的細(xì)節(jié)。

3、相關(guān)歌曲磁帶、錄音機(jī)的準(zhǔn)備。教學(xué)流程第 1 課時教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 執(zhí)教者個性化調(diào)整導(dǎo)入新課 提問母親節(jié)、父親節(jié)的具體日期，是否給父母過過此節(jié)日?；卮鹉赣H節(jié)、父親節(jié)的日期，并讓曾經(jīng)為父母過節(jié)的同學(xué)談一談他們及父母當(dāng)時的感受。了解學(xué)生對這兩個節(jié)日的了解情況和他們?yōu)楦改赣H做了哪些事情。講授“真愛閱讀” 引導(dǎo)學(xué)生閱讀《抱緊啊，千萬不能松手》和交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛的場面”；引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劙l(fā)生在自己身上的表現(xiàn)親情之愛的動人場面。①指名朗讀《抱緊啊，千萬不能松手》 ②讓學(xué)生寫出母親最后一眼所包含的話語并用真情朗誦。③學(xué)生談發(fā)生在自己身上的表現(xiàn)親情之愛的動人場面。承上啟下引出下文 講讀“漣漪片片” ①講述：父母對子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平平淡淡才是真。②布置問題（P5右上）。①閱讀《拐彎處的回頭》。②舉自己的例子。體會父母的愛的表現(xiàn)形式是多種多樣的，要教育學(xué)生能理解父母。小活動“舊作重讀” ①課前布置讓學(xué)生收集，查看以前有關(guān)寫父母的文章。②點(diǎn)評文章。①閱讀舊作。②在舊作重讀的基礎(chǔ)上再寫一篇新作。舊作重讀讓學(xué)生產(chǎn)生新感受。愛我們的不僅是父母 ①設(shè)問：你的家庭構(gòu)成？ ②其他家人對你怎么樣？ 指名回答兩個問題。引導(dǎo)學(xué)生加快其他親人對自己愛的細(xì)節(jié)。課堂小結(jié)、朗誦會 組織一場“親情朗誦會”。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課讓我們感受到了父母的愛，理解、體諒父母的言行，從而一定使自己的心與父母的心貼得更近。在班會課上舉辦一場“親情朗誦會”。知識和情感交融 與“舊作重讀”相呼應(yīng)，意在引導(dǎo)學(xué)生寫出真情。在學(xué)生大腦中構(gòu)架起本節(jié)課的知識框架結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計 真愛閱讀——感人之至漣漪片片——細(xì)微之處見真情父母的愛，我們收到了嗎？舊作重讀——愛我們的不只是父母 課后反思 輔導(dǎo)記錄 八年級上思想品德教案課題

一、我的父親母親之他們這樣做的原因及給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？備課人：劉建超 三維目標(biāo) 知識和能力目標(biāo)：學(xué)會理解體諒父母的言行和良苦用心，尊重父母、孝敬父母和長輩過程和方法目標(biāo)：教育學(xué)生要從日常點(diǎn)滴做起，關(guān)愛體貼父母。情感和價值目標(biāo)：積極承擔(dān)家庭責(zé)任，從而使自己的心與父母的心貼得更近。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解、認(rèn)可父母對子女愛的方式的改變；落實(shí)具體行動，回報父母的愛。難點(diǎn)：要讓家庭“小皇帝”、“小公主”接受父母愛的方式的改變，一時心理難以承受。

2、教會學(xué)生積極承擔(dān)家庭責(zé)任且持之以恒也非易事。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課時 教學(xué)過程第 2-3課時教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 執(zhí)教者個性化調(diào)整導(dǎo)入 出示兩個話題讓學(xué)生討論：（1）父母現(xiàn)在對你還像原來那樣好嗎？（2）在家你為父母做過什么？ 分小組討論，然后交流。切入課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) 小討論 ①課前布置完成P7表格。②引導(dǎo)學(xué)生討論：父母愛子女就是要陪伴在子女身邊嗎？ ①課前自己試著填寫P7表格。②圍繞“父母愛子女就是要陪伴在子女身邊嗎？”討論。③交流討論結(jié)果。目的是為了引出一種現(xiàn)象：父母因為忙而不能經(jīng)常陪伴我們，我們要理解。檢查家庭作業(yè) ①檢查課前布置的表格完成情況。②教師積極引導(dǎo)，圍繞理解“他們這樣做的”原因進(jìn)行正面教育。修改完善在家和父母共同完成的表格；交流表格 教育學(xué)生要學(xué)會理解父母的言行。學(xué)會感受父母愛的不同方式 ①講述：親情之愛是不變的、永遠(yuǎn)的，但隨子女的不斷成長，父母愛的方式卻是不同的。②引導(dǎo)學(xué)生完成P7“比一比”。③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。①獨(dú)立完成P7“比一比，感受父母愛的方式的變化?！?②討論：能理解這樣的變化嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生體會父母不同方式的愛?？蝾}過渡 教師總結(jié)前框內(nèi)容，過渡到下框教學(xué) 承上啟下 體會愛的細(xì)節(jié) ①講述：孝敬父母不一定是表現(xiàn)在物質(zhì)上，而更多的是為父母做一些力所能及的家務(wù)事。②點(diǎn)評學(xué)生所填表格的部分內(nèi)容。①孩子和父母共同填寫P8兩個表格。②交流表格。③就表格中的細(xì)節(jié)出入較大的地方進(jìn)行評析。通過完成表格，在比較中學(xué)生形成更深的感受?；顒樱寒?dāng)臨時家長 ①講述：“心動不如行動”。請你當(dāng)一天的“家長”并作記錄，切實(shí)體會父母平日的辛苦和繁忙吧?、谝龑?dǎo)學(xué)生分析所填表格。①事先與父母溝通，以得到家長的支持。②交流做“家長”的體會。讓學(xué)生切實(shí)體會父母平日的辛苦與繁忙。課堂小結(jié) 略 板書設(shè)計 父母這樣做的原因

1、父母因工作需要，不能天天顧及子女。

2、應(yīng)多一份對父母的理解與尊重。

3、要從父母的日常行為和話語中體會到不平凡的愛。給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？

1、父母為我們做過――很多

2、我們?yōu)楦改缸鲞^――？

3、我為父母做一些力所能及的事 課后反思 輔導(dǎo)記錄。

第三篇：北師大版八年級歷史下冊全冊教案

第一單元

走向社會主義之路

第1課 中華人民共和國成立

課程標(biāo)準(zhǔn)：

講述開國大典的史實(shí)，認(rèn)識新中國成立的歷史意義。簡述西藏和平解放的基本史實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

知道中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議的主要內(nèi)容。

了解開國大典的盛況，體會人民當(dāng)家做主的喜悅心情，理解新中國成立的歷史意義。

了解西藏解放的具體過程。通過“人民解放軍在進(jìn)軍西藏時為什么要采取“政治重于軍事，補(bǔ)給重于戰(zhàn)斗”的方針”的討論，提高分析問題的能力。

二、過程與方法：

通過收集新中國成立的史料，學(xué)會 收集和處理歷史信息的方法。課前指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)國旗、國歌、人民英雄紀(jì)念碑的建成等小故事，采訪親歷過那個年代的人們，把搜集到的故事在課堂上進(jìn)行講述，以宣染課堂氣氛，加深對課文內(nèi)容的理解。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地了解我們的祖國，激發(fā)愛國主義情感，樹立為國家的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、討論法、講述法、歸納法、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

提問：你們熟悉的國慶節(jié)是什么時侯？ 答：１０月１日。

大家知道，１０月１日是我們中華人民共和國成立的日子，接下來我們來學(xué)習(xí)第一課：中華人民共和國成立

請同學(xué)們先看本課的導(dǎo)言。

二、新課：

（一）、籌建新中國

本目主要敘述了政協(xié)第一屆全體會議為新中國的成立所做的準(zhǔn)備工作。首先引導(dǎo)學(xué)生先看完本節(jié)，由老師列出問題：

１、中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議召開的時間、地點(diǎn)？ ２、參加政協(xié)會議的有哪些人？這說明了什么？ ３、《共同綱領(lǐng)》的性質(zhì)及主要內(nèi)容？ ４、大會還做出了哪些決定？

學(xué)生掌握后，教師可參照教室里面的國旗、國徽、國歌進(jìn)行介紹。說一說：中國人民政治協(xié)商會議為成立新中國做了哪些準(zhǔn)備工作？

（二）、開國大典

學(xué)生可先閱讀一遍，然后看一段《開國大典》，享受一下中華人民共和國成立時全國人民的心境。１、提問：

中央人民政府委員會第一次全體會議的主要內(nèi)容是什么？

２、談一談：

請學(xué)生談?wù)劇爱?dāng)毛澤東親自按動電鈕、五星紅旗伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》緩緩升起”的心情？ ３、答一答：

說一說新中國成立的歷史意義？

（三）、西藏和平解放 由教師講述：

１、解放西藏時，我們采取的是和平解放的方針。２、西藏和平解放的意義。活動建議：

觀看有關(guān)開國大典的影視片，同學(xué)們相互交流，談?wù)勀阌∠笞顬樯羁痰囊荒皇鞘裁矗?/p>

第２課

為鞏固新中國而斗爭

課程標(biāo)準(zhǔn)：

講述黃繼光，邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、了解新中國為鞏固政權(quán)而進(jìn)行的斗爭，提高從整體上把握歷史脈絡(luò)的能力。２、知道《中華人民共和國土地改革法》，了解土地改革進(jìn)行的大體情況。３、正確理解進(jìn)行土地改革的重要意義以及對中國社會所產(chǎn)生的影響。

４、了解中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因以及抗美援朝的簡單經(jīng)過，分析抗美援朝斗爭勝利的偉大歷史意義，提高分析問題的能力。

二、過程與方法：

１、通過討論，加強(qiáng)對土地改革意義的認(rèn)識。

２、講述抗美援朝的有關(guān)故事，增強(qiáng)對材料的組織能力和語言表達(dá)能力。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過收集、整理、講述抗美援朝的英雄事跡，閱讀反映這一時期歷史的文章，觀看有關(guān)的影片，深刻體會志愿軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，他們不愧為“最可愛的人”。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，討論法、講述法、啟發(fā)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課學(xué)了《開國大典》，大家知道新中國雖然宣告成立了，但還面臨許多嚴(yán)峻的困難。為粉碎敵人的進(jìn)攻，保護(hù)我們所取得的革命面果，黨和政府采取了一系列措施來鞏固新生的政權(quán)。從而引入新課： 第２課 為鞏固新中國而斗爭

二、新課：

（一）、穩(wěn)定物價之戰(zhàn)

由學(xué)生自學(xué)，教師稍微講解，認(rèn)識到新中國建立后中國是一個千瘡百孔，一窮二白的真實(shí)情況。

（二）、農(nóng)民的翻身解放 由教師講述。

主要講清三個問題：１、進(jìn)行土地改革的必要性。２、土地改革的經(jīng)過。３、土地改革的意義。討論：你是怎樣理解土地改革的歷史意義？

（三）抗美援朝，保家衛(wèi)國

先引導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)，了解朝鮮的由來。１、抗美援朝

提問：１、中國為什么要組織軍隊入朝作戰(zhàn)？ ２、為什么說抗美援朝就是保家衛(wèi)國？ 組織學(xué)生討論，形成正確的認(rèn)識：

美帝國主義的進(jìn)攻已經(jīng)威脅到了新中國的安全，中國出兵是近不得已，既是為了支援朝鮮的反侵略斗爭，也是為了鞏固政權(quán)，維護(hù)人民的利益，是一場正義的戰(zhàn)爭。２、抗美援朝過程：

由教師講述，并引用幾個英雄事跡插入講解，從而反映志愿軍作戰(zhàn)的艱苦與殘酷，同時展現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、以苦為樂的革命樂觀主義精神。

討論：為什么我們把志愿軍戰(zhàn)士稱為“最可愛的人”？

結(jié)合課后的“材料閱讀”，與學(xué)生共同分析抗美援朝勝利的偉大意義。

（四）暢所欲言：

通過本課的學(xué)習(xí)，請學(xué)生談一談自已的感受，如何在自已的學(xué)習(xí)和生活中向志愿軍學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識。

有空請學(xué)生閱讀《誰是最可愛的人》這篇文章

第３課 新中國的內(nèi)政與外交

課程標(biāo)準(zhǔn)：

知道１９５４年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

知道和平共處五項原則的主要內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、了解１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》與和平共處原則的主要內(nèi)容。２、簡述周恩來出席萬隆會議的史實(shí)。

二、過程與方法：

１、在對１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí)中，利用分析歸納和判斷的邏輯方法，使學(xué)生認(rèn)識到１９５４年《中華人民共和國憲法》是我國第一部社會主義類型的憲法。

２、通過分析比較周恩來在萬隆會議的外交政策，了解周恩來高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，提高對歷史的理解能力。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過對１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到社會主義民主與法制是一百多年來中國人民艱苦奮斗、不懈努力的結(jié)果，認(rèn)識到依法治國的必然性，認(rèn)識到從專制到法制，從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，從而不斷強(qiáng)化民主法制意識。教學(xué)方法：啟發(fā)法、問題教學(xué)法、討論法、講述法 教學(xué)過程：

一、引入：

請學(xué)生學(xué)習(xí)本課的導(dǎo)言。進(jìn)而引入新課：

第３課 新中國的內(nèi)政與外交

二、新課：

（一）、新中國第一部憲法

首先請學(xué)生閱讀本節(jié)，思考以下幾個問題： １、新中國第一部憲法是什么？

２、說一說，１９５４年《中華人民共和國憲法》是一部什么類型的憲法？它確立的根本政治制度是什么？ 學(xué)生考慮回答后，教師講解有關(guān)于第一屆全國人民代表大會及《中華人民共和國憲法》，與第一課的一些內(nèi)容相對比。并結(jié)合本目中課文中的“想一想”與“每課一得”進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識憲法是我國根本大法。它規(guī)定了國家性質(zhì)（社會主義），國家的政權(quán)組織形式（人民代表大會制度）；它是一部有別于以往資產(chǎn)階級類型的社會主義類型的憲法（表現(xiàn)在它的民主性上：一切權(quán)利屬于人民）。

還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今社會的依法治國、以德治國，結(jié)合近代史一百多年來中國人民爭取民主與法制的奮斗歷程，使學(xué)生認(rèn)識到從專制到民主、從人治到法治的艱辛歷程，理解民主和法制是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強(qiáng)化民主法制意識。

（二）、和平共處五項原則

此目可用問題教學(xué)法，先提出問題讓學(xué)生根據(jù)問題閱讀本目，了解本目有關(guān)內(nèi)容。思考：

１、新中國成立之初面臨的國際環(huán)境如何？

答：美國為首的資本主義國家對我國的遏制的封鎖，許多國家對新中國缺乏了解，心存疑懼。２、我國為什么要開展外交活動，其目的是什么？

答：打破美國等西方資本主義國家的遏制，為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造有利的國際條件。

３、和平共處五項原則的內(nèi)容是什么？它最早是什么時侯提出來的？它與以往的帝國主義外交政策有何不同？

答：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。１９５３年１２月

公正、合理、平等、互利。

４、和平共處五項原則的發(fā)表產(chǎn)生了什么影響？

答：成為處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則，對國際社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（三）、周恩來與萬隆會議

本節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，然后教師講述。評論：你如何評價周恩來的外交？ 總結(jié)：

本課主要向我們講述了新中國第一部憲法的確定，為我國確立了社會主義制度奠定基礎(chǔ)，也說明了我國已從人治走向法制，從專制走向法制的具體過程。從萬隆會議體現(xiàn)我國的外交政策“和平共處五項原則”，從而打開了國際封鎖的外交局面。

第４課 社會主義制度的確立

課程標(biāo)準(zhǔn)：

了解第一個五年計劃的基本任務(wù)。

知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、了解過渡時期的含義和過泄勁時期總路線的內(nèi)容。２、了解第一個五年計劃的基本任務(wù)。

３、知道社會主義三大改造的基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。

二、過程與方法：

繪制知識線索圖。在教師的指導(dǎo)下，繪制本課的知識線索圖，加深對本課知識內(nèi)在聯(lián)系的理解。

三、情感態(tài)度與價值觀：

１、認(rèn)識我黨創(chuàng)造性開辟適合中國特色的社會主義改造道路的意義。

２、感受社會主義制度來之不易，進(jìn)一步認(rèn)識到應(yīng)該為社會主義祖國的發(fā)展做出自已應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、討論法、講述法、歸納法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請學(xué)生閱讀本節(jié)的導(dǎo)言，引入新課。

二、新課：

（一）、第一個五年計劃

１、過渡時期總路線：“一化”“三改” 總結(jié)：

實(shí)現(xiàn)國家社會主義工業(yè)化是完成社會主義改造的物質(zhì)基礎(chǔ)；實(shí)現(xiàn)社會主義改造，又是完成國家的社會主義工業(yè)化的必然條件。

過渡時期總路線的實(shí)質(zhì)，是解決所有制問題，即把生產(chǎn)資料的私有制逐步改變?yōu)樯鐣髁x公有制。２、第一個五年計劃：

“一五”與過渡時期總路線的關(guān)系：

第一次五年計劃是實(shí)現(xiàn)過渡時期總路線的重大步驟，是國家根據(jù)過渡時期而編制的。提問：為什么第一個五年計劃中對社會主義改造的任務(wù)只是提建立初步基礎(chǔ)？

（二）、“三大改造”高速進(jìn)行 本節(jié)由學(xué)生自學(xué)歸納。

教師講解：三大改造的途徑不同、三大改造基本完成的時間、存在的不足及其意義。

提問：１、為什么說我國社會主義改造的基本完成標(biāo)志著社會主義制度在我國的基本建立？２、我國社會主義還是不是初級階段，為什么？ 通過解決以上兩題，可以得出：

三大改造的完成，基本上實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制，公有制形式在我國國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主導(dǎo)地位，所以社會主義制度在我國建立；過渡時期是指我國從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變時期，既然實(shí)現(xiàn)了這種轉(zhuǎn)變，那么過渡時期就當(dāng)然結(jié)束了，開始進(jìn)入社會主義初級階段。這是２０世紀(jì)中國的一次歷史性巨變?？偨Y(jié)：

黨領(lǐng)導(dǎo)我們在建國初期，艱苦創(chuàng)業(yè)，不斷創(chuàng)新，取得了舉世矚目的成就，但畢竟我們在探索一條前人所未走過的路，難免存在不足，這也正說明前進(jìn)的道路充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇。黨的十六大提出要全面建設(shè)小康社會。我們有理由相信，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定會實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。同學(xué)們是新世紀(jì)的主人，重任在肩，我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，胸懷大志，為實(shí)現(xiàn)祖國的美好未來而努力。

第二單元 建設(shè)社會主義道路的探索

第６課 艱難曲折的探索歷程

課程標(biāo)準(zhǔn)：

了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、知道中國共產(chǎn)黨第八次代表大會的主要內(nèi)容，能初步分析其積極意義。

２、了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動，能說出這兩個運(yùn)動給我國社會主義建設(shè)帶來的危害。

二、過程與方法：

１、通過對“中共八大在探索我國建設(shè)社會主義道路方面取得了哪些初步面果”的思考，認(rèn)識中共八大的歷史意義。

２、通過對“人民公社的一大二公對發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有好處嗎？”等問題的討論，認(rèn)識“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。

３、利用人力資源，訪問長輩，請他們談?wù)勗凇按筌S進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動中的經(jīng)歷和見聞，并把這些事情記錄下來。

三、情感態(tài)度與價值觀：

１、通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識社會主義建設(shè)是一個曲折漫長的過程，探索、曲折、發(fā)展貫穿十年探索社會主義道路的歷史，但其主流是前進(jìn)的。

２、從社會的不斷進(jìn)步體會到堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅定建設(shè)有中國特色社會主義道路的信念。教學(xué)方法：講述法、討論法、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言，從而引入新課：第６課 艱難曲折的探索歷程

二、新課：

（一）、中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會 １、中共八大召開的思想準(zhǔn)備 ２、中共八大會議的主要內(nèi)容 ３、中共八大會議的歷史意義

討論：１、中共八大在探索我國自已的建設(shè)社會主義道路方面取得哪些初步面果？ ２、如果下面的歷史是按中共八大所探索的道路走又將會怎樣？

（二）、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動

討論：１、為什么說“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤？２、造成這種失誤的根本原因是什么？

（三）、國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整 理清下列三者之間的關(guān)系：

“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”方針的提出，七千人大會和國民經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。

第７課 “文化大革命”十年內(nèi)亂

課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡述“文化大革命”中民主法制和國民經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴(yán)重災(zāi)難。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、了解“文化大革命”的起因、過程、性質(zhì)和后果，認(rèn)識“左”傾錯誤對中國革命和建設(shè)的嚴(yán)重危害。２、初步學(xué)習(xí)全面客觀地評價歷史人物的方法。

二、過程與方法：

１、通過看歷史錄象資料，了解“文化大革命”興起的原因。

２、向經(jīng)歷過“文化大革命”的長輩、鄰里進(jìn)行采訪調(diào)查，記錄他們的經(jīng)歷和感受，學(xué)習(xí)整理口述史料的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀：

１、通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“文化大革命”是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。

２、通過學(xué)習(xí)“文化大革命”期間黨和人民同林彪、江青兩個反革命集團(tuán)所進(jìn)行的艱難曲折的斗爭，充分認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的長期性、艱巨性、復(fù)雜性，堅定建設(shè)有中國特色的社會主義的信念。教學(xué)方法：講述法、問題教學(xué)法、討論法 教學(xué)過程：

一、引入：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的導(dǎo)言，明白本節(jié)課的主要內(nèi)容是簡述“文化大革命”中民主法制和國民經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴(yán)重災(zāi)難。

二、新課：

（一）、“文化大革命”的發(fā)動

引導(dǎo)學(xué)生看書，思考１、“文化大革命”發(fā)生的原因是什么？

此后由教師講述本節(jié)內(nèi)容，“文化大革命”開始的標(biāo)志是“五一六通知”。：引導(dǎo)學(xué)生思考２、“炮打司令部”中的“司令部”指的是什么？

（二）全面內(nèi)亂

引導(dǎo)學(xué)生先看本節(jié)內(nèi)容，了解當(dāng)時的紅衛(wèi)兵運(yùn)動。

然后由教師講解，在“文化大革命”中形成的兩個反革命集團(tuán)，利用“文化大革命”，煽動“打倒一切”、制造全面內(nèi)亂的目的是陰謀奪取黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。思考：國家主席遭到批斗，失去人身自由，這說明了什么？ 從而使學(xué)生認(rèn)識到“文化大革命”中民主法制已遭受嚴(yán)重的破壞。

（三）、“文化大革命”的結(jié)束 由學(xué)生先閱讀本節(jié)。

由學(xué)生講述“四五運(yùn)動”的內(nèi)容。

然后教師強(qiáng)調(diào)：粉碎“四人幫”的勝利，結(jié)束了十年“文化大革命”這場災(zāi)難，從危難中挽救了中國的社會主義事業(yè)，為黨和國家進(jìn)入新的歷史時期創(chuàng)造了前提。總結(jié)：略。

第８課 鑄起共和國鋼鐵長城

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、知道“兩彈一星”的成功研制等標(biāo)志性成果。２、了解人民海軍和人民空軍建立的史實(shí)。

３、以人民解放軍導(dǎo)彈部隊的建功立業(yè)立和發(fā)展為例，說明科技強(qiáng)軍的重要性。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、能說出“兩彈一星”研制成功的時間和意義。

2、了解人民海軍和人民空軍建立的基本史實(shí)。３、知道我國“三位一體”的核戰(zhàn)略力量的組成部分。

二、過程與方法：

１、利用課程資源，參觀當(dāng)?shù)氐膰澜逃?，寫觀后感，拓展自已的知識，提高文字表達(dá)能力。２、編制“兩彈一星”的成功研制表格的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀：

１、通過學(xué)習(xí)人民解放軍導(dǎo)彈部隊的建立和發(fā)展的歷史，認(rèn)識科技強(qiáng)軍的重要性。

２、通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“兩彈一星”的偉業(yè)，是新中國建設(shè)成就的重要象征，也是人類文明史上一個勇攀高峰的空前壯舉，是中華民族的榮耀與驕傲。為此做出卓越貢獻(xiàn)的老一代科學(xué)家留下了無盡的精神財富，“兩彈一星”精神是愛國主義、集體主義、社會主義和科學(xué)精神的集中體現(xiàn)，它在我國的科學(xué)史上譜寫

了一曲民族正氣歌。

教學(xué)方法：提問法、討論法、講述法、歸納法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請一位學(xué)生談?wù)勀銓υ訌?、?dǎo)彈、氫彈等的初步認(rèn)識，從而進(jìn)入本課： 第８課 鑄起共和國鋼鐵長城 先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的導(dǎo)言。

二、新課：

（一）、戈壁升起磨菇云

由學(xué)生自學(xué)本節(jié)，談?wù)勗訌棥?dǎo)彈、氫彈第一次爆炸的時間。后由教師簡單講述本節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到我國研制這些的重要性及用途。

并讓學(xué)生學(xué)習(xí)《伴你讀歷史》中的一則材料：霹靂驚雷－－中國第一顆原子彈爆炸成功

（二）、“東方紅”衛(wèi)星遨游太空

引導(dǎo)學(xué)生看完本節(jié)。認(rèn)識一下“東方紅”一號衛(wèi)星升空的一些情節(jié)，及衛(wèi)星對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)的重要性。

由教師講述本節(jié)主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《伴你讀歷史》的一則材料： “東方紅一號”－－－中國第一顆人造衛(wèi)星的誕生

（三）、倚天神劍顯國威

１、新中國的海軍：１９４９、４ ２、新中國的空軍：１９４９、１１ ３、地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊：１９６６、７、１ ４、“三位一體”戰(zhàn)略核力量： Ａ、地地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊 Ｂ、海軍潛地戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊 Ｃ、空軍戰(zhàn)略轟炸機(jī)部隊 ５、導(dǎo)彈部隊建立的歷史意義。

第９課 新中國走向世界舞臺

課程標(biāo)準(zhǔn)：

講述我國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位和中美建交等史實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、了解我國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的過程，能說出我國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的時間和意義。２、能說出“乒乓外交”、尼克松訪華和上?！堵?lián)合公報》的發(fā)表、中美《建交公報》的發(fā)表等中美關(guān)系正?；^程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影響。

二、過程與方法：

１、通過看錄像資料，了解我國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的過程，認(rèn)識其重要意義。

２、開展自主性學(xué)習(xí)，了解“乒乓外交”及“小球”如何轉(zhuǎn)動“大球”。使中美關(guān)系正?；倪^程。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位并成為安理會的常任理事國，登上了國際政治舞臺，在聯(lián)合國組織內(nèi)為實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國憲章的宗旨、維護(hù)世界和平、加強(qiáng)各國友好合作、促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、討論法、問題教學(xué)法、講述法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、通過創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生思考并回答。教學(xué)過程：

一、引入：

讓學(xué)生認(rèn)識聯(lián)合國，并認(rèn)識到我國為什么要加入聯(lián)合國。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)的導(dǎo)言。

二、新課：

（一）、重返聯(lián)合國

可讓學(xué)生先閱讀本節(jié)，認(rèn)識到為什么新中國建立后被拒之于聯(lián)合國門外。１、重回聯(lián)合國

１９７１年１０月，在第２６屆聯(lián)合國大會一致通過中華人民共和國政府成為中國在聯(lián)合國的唯一合法政府，恢復(fù)了在聯(lián)合國的一切合法權(quán)利。２、歷史意義：

提問：恢復(fù)中國在聯(lián)合國中的合法席位有什么歷史意義？ ３、中華人民共和國正式成為聯(lián)合國安理會五個常任理事國

（二）、“小球”轉(zhuǎn)動“大球” 引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)并思考以下幾個問題：

１、什么是小球？什么是大球？小球如何轉(zhuǎn)動大球？ ２、中美關(guān)系正?；囊饬x是什么？ ３、你對這種“乒乓”外交有何看法？ 學(xué)生思考回答后由教師講述：

１、尼克松訪問中國

１９７２年２月 ２、《中美聯(lián)合公報》

３、《建交公報》 １９７８年１２月 ４、中美正式建交 １９７９年１月１日

（三）“我們的朋友遍天下” 本節(jié)由學(xué)生自學(xué)，教師講解：

中日邦交正?；⒅袊c西方世界許多國家建立外交關(guān)系并與亞非拉國家建立和發(fā)展了友好合作關(guān)系。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在處理對外關(guān)系時，我國政府始終堅持一個中國的原則，堅持獨(dú)立自主的和平外交政策，自已對外交問題做出判斷。

第三單元 建設(shè)中國特色社會主義

第１１課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。

２、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本準(zhǔn)則。３、以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、能列舉中共十一屆三中全會的主要內(nèi)容，了解中共十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。

２、說出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。

３、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的經(jīng)濟(jì)騰飛情況，根據(jù)史實(shí)分析、歸納經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的歷史作用。

二、過程與方法：

１、了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，提高史論結(jié)合進(jìn)行分析的能力。

２、讀《沿海地區(qū)對外開放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理范圍，進(jìn)一步認(rèn)識中央政府對外開放的決心和力度。

３、鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生在讀書、讀圖過程中主動質(zhì)疑。

三、情感態(tài)度與價值觀：

１、知道實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

２、認(rèn)識中共十一屆三中全會是一次偉大轉(zhuǎn)折。３、知道改革開放是我國的基本國策、強(qiáng)國之路。教學(xué)方法：講述法、討論法、問題教學(xué)法、歸納法

學(xué)法指導(dǎo)方法：可以先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課的每一節(jié)目，通過一些問題讓學(xué)生思考、討論并回答問題。

教學(xué)過程：

一、引入：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)導(dǎo)言，進(jìn)而學(xué)習(xí)本課： 第１１課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

二、新課：

（一）、改革開放的春雷 先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀本節(jié)。

后教師先簡單介紹一下中共十一屆三中全會召開的背景。１、中共十一屆三中全會的召開。指導(dǎo)學(xué)生說出會議召開的時間和地點(diǎn)。２、中共十一屆三中全會的主要內(nèi)容。提問：

１）、誰能說說中共十一屆三中全會的指導(dǎo)思想是什么？ ２）、中共十一屆三中全會確立的黨和國家的工作重點(diǎn)是什么？ ３）、哪一次會議上決定中國要實(shí)行改革開放？

學(xué)生回答后即可總結(jié)出中共十一屆三中全會的主要內(nèi)容：重新確立了解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；以社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為黨的工作重點(diǎn)，實(shí)行改革開放；形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體；決定進(jìn)行撥亂反正。

３、中共十一屆三中全會的意義。

意義：重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線，中國開始以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開放，走上了建設(shè)有中國特色社會主義的正確道路，進(jìn)入了社會主義建設(shè)的新時期。中共十一屆三中全會是共和國歷史上一個偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（二）、在希望的田野上

先讓學(xué)生齊唱《在希望的田野上》這首歌，再讓學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容。提問：中國農(nóng)業(yè)能取得如此巨大成就的原因是什么？ 答：黨和國家正確的農(nóng)業(yè)發(fā)展政策等，中國人民的勤勞。教師適當(dāng)引導(dǎo)講解。

（三）、對外開放的窗口

先讓學(xué)生齊聲朗誦鄧小平的一句話：

任何一個民族，一個國家，都需要學(xué)習(xí)別的民族、別的國家的長處，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。

并請學(xué)生討論上一句話的深刻含義，教師從而強(qiáng)調(diào)說明我們的對外開放主要是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和科技領(lǐng)域。指導(dǎo)學(xué)生觀看《沿海地區(qū)對外開放示意圖》了解中國對外開放的步驟。

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市，并討論：經(jīng)濟(jì)特區(qū)為什么集中在東南沿海地區(qū)？（對外交通便利，有眾多在外僑胞，毗鄰港澳國際市場）課堂小結(jié)：

改革開放都是在堅持社會主義制度的前提下進(jìn)行的，其根本目的都是為了發(fā)展社會主義生產(chǎn)力。在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，改革開放已經(jīng)取得了重大的成就。改革開放是基本國策，是強(qiáng)國之路。中共十一屆三中全會是共和國歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。

第１２課 欣欣向榮的科教文體事業(yè)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、知道“秈型雜交水稻”的培育推廣等標(biāo)志性成果，以及“八六三計劃”。

２、以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為例，說明信息技術(shù)在促進(jìn)我國社會發(fā)展中的重要作用。

３、列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)，認(rèn)識教育發(fā)展在“科技興國”戰(zhàn)略中的地位。４、了解我國文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、能夠列舉出“秈型雜交水稻”的培育推廣等科技發(fā)展的標(biāo)志性成果，能夠說出什么是“八六三計劃”。２、了解信息技術(shù)在促進(jìn)我國社會發(fā)展和日常生活變化中的重要作用。

３、能夠根據(jù)“材料閱讀”中的表格說出改革開放以來，我國九年義務(wù)教育得到了基本普及的史實(shí)，增強(qiáng)分析圖表的能力。

４、根據(jù)課本列舉出文學(xué)、藝術(shù)、體育事業(yè)的主要成就，培養(yǎng)從資料中提取有效信息的能力。

二、過程與方法：

１、收集、展示一定的資料，通過分析資料認(rèn)識到，改革開放以來科教文體事業(yè)百花齊放、欣欣向榮。２、采用分組學(xué)習(xí)、學(xué)生備課講課的方法，提高主動收集、分析資料的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)合作精神和竟?fàn)幰庾R以及一定的表達(dá)能力。

三、情感態(tài)度與價值觀：

１、通過大量的史實(shí)認(rèn)識到，改革開放以來，我國的科教文體事業(yè)繁榮發(fā)展，成果卓著，增強(qiáng)對黨、對國家的熱愛和民族自豪感。

２、通過一定的資料分析，認(rèn)識到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，發(fā)展教育事業(yè)是“科教興國”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)和保障，今天的勤奮學(xué)習(xí)就是為將來報效祖國、造福人類打下良好的基礎(chǔ)。

３、學(xué)習(xí)科學(xué)家刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)體育鍵兒為國爭光、英勇頑強(qiáng)拼搏精神。教學(xué)方法：講述法、討論法、歸納分析法、列舉法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：本課可以指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、并討論一些問題，促使學(xué)生了解科教文體事業(yè)等方面的問題。教學(xué)過程：

一、引入：

先引導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的導(dǎo)言，了解我國科教文體事業(yè)等方面的事情。

二、新課：

（一）、抓住科技革命的機(jī)遇 由“科技是第一生產(chǎn)力”展開講述：

１、我國第一代“秈型雜交水稻”培育成功、高新科技成果在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。２、實(shí)施“八六三計劃”

３、計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

（二）、百年大計，教育為本 引導(dǎo)學(xué)生看書：

討論：１、我國為什么要實(shí)行科教興國戰(zhàn)略？ ２、教育發(fā)展與實(shí)行科教興國戰(zhàn)略是什么關(guān)系？

３、科教興國戰(zhàn)略對教育提出了什么任務(wù)？教育事業(yè)應(yīng)怎樣完成這一任務(wù)？ 學(xué)生回答后，由教師講述普及九年義務(wù)教育和高等教育工作的成果。

（三）、文藝體育事業(yè)百花齊放 由學(xué)生自學(xué)教師講述。

第１３課 祖國統(tǒng)一的歷史大潮

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、簡述香港、澳門回歸的史實(shí)，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。２、了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、說出香港、澳門回歸的時間和設(shè)立特別行政區(qū)等基本史實(shí)。２、能夠列舉祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)。３、比較港澳特別行政區(qū)與內(nèi)地的異同，增強(qiáng)比較能力。

４、通過比較港澳臺問題問題的由來、港澳回歸的背景和過程、回歸后的發(fā)展情況等，培養(yǎng)分析、歸納能力。

二、過程與方法：

１、通過讀書指導(dǎo)、討論，了解“一國兩制”這一基本國策的含義。

２、運(yùn)用播放有關(guān)港、澳回歸和反映港澳臺與內(nèi)地密切交往的資料片等手段，創(chuàng)設(shè)一個良好的情境，加深祖國統(tǒng)一是歷史必然的感性認(rèn)識。

三、情感態(tài)度與價值觀：

１、香港澳門的順利回歸，是在新中國綜合國力大為提高的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，是新中國外交工作的重大勝利。２、港澳的順利回歸和回歸后持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，說明了“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想確實(shí)是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針、促進(jìn)了港澳和內(nèi)地的共同繁榮和發(fā)展。

３、祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史必然。中國共產(chǎn)黨對于國家主權(quán)問題不做絲毫的讓步，希望通過“一國兩制”，以和平的方式實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一。這說明中國共產(chǎn)黨確實(shí)是一個代表了中國人民最根本利益的政黨。教學(xué)方式：講述法、討論法、歸納法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：本課可以通過學(xué)生自學(xué)自已歸納出本課的主要內(nèi)容，再由

教師總結(jié)、講述有關(guān)祖國統(tǒng)一的事情，學(xué)生針對一些問題通過討論可以提高自我認(rèn)識。教學(xué)過程：

一、引入：

讓學(xué)生回憶中英《南京條約》及解放戰(zhàn)爭勝利后臺灣的情況。學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生看導(dǎo)言，進(jìn)而進(jìn)入新課：第１３課 祖國統(tǒng)一的歷史大潮

二、新課：

（一）、“一國兩制”的構(gòu)想

首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容，并說出“一國兩制”的主要內(nèi)容，知道“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是由誰提出來的？最后由教師講述。

（二）、香港、澳門回歸祖國

首先先由學(xué)生說一說香港、澳門問題的產(chǎn)生原因。后由學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容并記住主要內(nèi)容，后討論以下幾個問題：

１、特別行政區(qū)與“內(nèi)地”相比“特別”在什么地方？ ２、中央政府對特別行政區(qū)行使主權(quán)主要體現(xiàn)在哪些方面？ ３、港澳問題與臺灣問題的性質(zhì)一樣嗎？

４、中央政府對臺灣回歸后的政策與對香港、澳門特別行政區(qū)的政策有何異同？ ５、港澳問題得以順利解決的基礎(chǔ)是什么？ 由學(xué)生思考回答，再由教師講述本節(jié)的主要內(nèi)容。

（三）、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

先請學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)的關(guān)于臺灣情況，用史實(shí)說明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。由學(xué)生自學(xué)后教師講述有關(guān)海峽兩岸的現(xiàn)狀及發(fā)展前途。小結(jié)：

本課講述了祖國統(tǒng)一的大業(yè)，通過鄧小平的“一國兩制”的偉大構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)了香港、澳門回歸及穩(wěn)定過度并繁榮發(fā)展，以其展望臺灣問題的早日解決，為祖國的統(tǒng)一大業(yè)繪出雄偉的藍(lán)圖。

第１４課 邁向社會主義現(xiàn)代化

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義民主與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。

２、鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

３、國參與“亞太經(jīng)合組織”的活動等史實(shí)為例，說明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用。４、國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。

５、就業(yè)制度的變化，認(rèn)識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

６、療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、列舉《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，知道“文化大革命”后，我國的社會主義民主與法制建設(shè)取得了重大進(jìn)展。

２、說出我國參與了“亞太經(jīng)合組織”等國際組織的活動，并已在國際事務(wù)中發(fā)揮了重要作用。３、我國國有企業(yè)改革的基本方向是建立現(xiàn)代企業(yè)制度。

４、在走向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的道路上，中國的就業(yè)制度發(fā)生了變化，人們的就業(yè)觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。為此，我國正在逐步建立醫(yī)療保險制度等社會保障制度，以保障人民的根本利益和維護(hù)社會的穩(wěn)定。

二、過程與方法：

１、讀書指導(dǎo)法，通過“你能說出我國邁向社會主義現(xiàn)代化有哪些具體事例嗎”這一問題的討論，培養(yǎng)從材料中提取有效信息的能力。

２、以身邊的事例，以小見大來分析一些問題，如加強(qiáng)社會主義民主與法制建設(shè)的重要意義，就業(yè)制度與觀念變化的必然性，社會保障制度建立的作用等。

三、情感態(tài)度與價值觀：

１、小平理論的指導(dǎo)下，隨著社會主義民主與法制建設(shè)的逐漸加強(qiáng)、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必將取得輝煌的成就。鄧小平理論是馬列主義同中國社會主義現(xiàn)代化實(shí)際相結(jié)合而產(chǎn)生的重大理論成果，是中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。２、中央逐步建立、完善社會保障制度，維護(hù)人民的基本利益。

３、中國綜合國力的提高，中國在國際事務(wù)中已占有舉足輕重的地位；中國以開放的姿態(tài)參與國際競爭與合作，發(fā)揮著積極的作用。

教學(xué)方法：讀書閱讀法、問題教學(xué)法、討論法、講述法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：首先讓學(xué)生先閱讀本課，通過提出幾個問題讓學(xué)生討論，在教師的貫穿指引下學(xué)習(xí)本課，最后概括綜合本課的主要內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、引入：

首先讓學(xué)生理解“社會主義現(xiàn)代化”，然后提問：“我們的國家是怎樣邁向現(xiàn)代化的？” 進(jìn)而引入課題：第１４課 邁向社會主義現(xiàn)代化 進(jìn)入新課，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言，再學(xué)習(xí)第一節(jié)的內(nèi)容。

二、新課：

（一）、社會主義民主與法制建設(shè)

在學(xué)生看完本節(jié)后，教師首先向?qū)W生解釋社會主義民主、社會主義法制、依法治國等概念及民主與法制的關(guān)系。

注：法制－－法律制度，法治－－依法治理國家。

提問：列舉中共十一屆三中全會以來，社會主義民主與法制建設(shè)的主要成就，并能舉出實(shí)例。

應(yīng)用：針對班級中個人的民主與遵守班規(guī)的關(guān)系，闡述班級班風(fēng)建設(shè)。初步了解民主與法制的含義、關(guān)系，以及加強(qiáng)民主與法制建設(shè)的作用。

（二）確立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制

先讓學(xué)生看完本節(jié)后，教師進(jìn)而解釋社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制概念。了解以下幾個內(nèi)容（由教師講述）： １、國有企業(yè)改革進(jìn)一步深化。

要求：只要能說出國企改革的基本方向即可（基本方向：建立現(xiàn)代企業(yè)制度，進(jìn)行公司制、股份制改造）。２、國家的就業(yè)制度和人民的就業(yè)觀念發(fā)生變化。３、社會保障事業(yè)發(fā)展迅速。

強(qiáng)調(diào)：國家積極維護(hù)公民應(yīng)有的社會保障權(quán)力，保障公民的基本利益。

（三）、推進(jìn)建立國際新秩序

列舉事例說明：中國以開放的姿態(tài)，積極參與國際競爭與合作，關(guān)在國際事務(wù)中發(fā)揮了重要的作用。提問討論：１、中國為什么積極參與國際競爭與合作？（認(rèn)清和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題，順應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢）

２、中國為什么能在國際事務(wù)中發(fā)揮重要的作用？（中國是安理會五大常任理事國之一；中國綜合國力的日益增強(qiáng)）

（四）、高舉偉大的旗幟

讓學(xué)生看書后，了解“鄧小平理論”這一科學(xué)稱謂的提出和地位。

（提出：１９９７年，黨的十五大；地位：中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想）

第四單元 人類祖先的基業(yè)－－古代世界

第１６課 當(dāng)人類還是野蠻人的時侯

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、列舉南方古猿等早期人類的代表，了解人類起源和三大主要人種的形成。

２、講述該亞與厄瑞斯忒的傳說，知道母系氏族社會與父系氏族社會形成的原因及特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、了解歷史領(lǐng)域的考古知識，知道人類是由古猿進(jìn)化而來的。２、知道世界三大主要人種，了解他們的形成原因。３、說說母系氏族社會與父系氏族社會形成的原因及特點(diǎn)。

二、過程與方法：

１、結(jié)合世界地圖，了解世界三大人種的分布及形成情況，提高讀圖能力，增強(qiáng)空間概念。

２、通過合理分析，大膽想象早期人類的生活情景，了解原始社會的狀況，培養(yǎng)豐富的歷史想像力。

三、情感態(tài)度與價值觀：

１、了解人類從低級到高級不斷進(jìn)化的過程，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神。２、通過講述遠(yuǎn)古人類的進(jìn)化過程，說明歷史是不斷向前發(fā)展的，后必勝今。教學(xué)方法：講述法、啟發(fā)法、自學(xué)法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：在通過學(xué)生自我學(xué)習(xí)的情況下，認(rèn)識到本節(jié)中的主要知識面，在教師的啟發(fā)下針對人類是從哪里來的？等進(jìn)行探究其中之謎。教學(xué)過程：

一、引入：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀本單元中的知識，認(rèn)識到本單元的主要涉及到的知識。

二、新課：

（一）、我們從哪里來 １、人類起源的各種傳說

注意引導(dǎo)學(xué)生探究人類起源說之謎？ ２、從猿到人的進(jìn)化 教師簡要闡述即可。

（二）、人類的種族 １、世界三大人種

請學(xué)生結(jié)合世界地圖，聯(lián)系實(shí)際，說說世界上有哪幾個人種，每個人種的體質(zhì)特點(diǎn)和分布情況。２、種族形成的原因

未解之謎，請學(xué)生開動腦筋，揭開謎底。

（三）、女人和男人的權(quán)力 １、母系氏族公社 ２、父系氏族公社 ３、原始人類的生活狀況

第１７課 大河流域的文明曙光

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。２、了解佛教的產(chǎn)生與傳播。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、知道古代埃及的金字塔是人類歷史上的奇跡。

２、了解古巴比倫的《漢謨拉比法典》是世界上第一部體系完備的法典。３、說說古代印度的種姓制度。

４、了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。５、了解佛教的興起。

二、過程與方法：

１、閱讀課文，運(yùn)用論從史出的方法，說明古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》、古代印度的種姓制度都是奴隸主貴族剝削壓迫人民的歷史見證。

２、利用地圖，找出古代埃及、古巴比倫、古代印度、中國的地理位置。

三、情感態(tài)度與價值觀：

１、通過學(xué)習(xí)古代埃及的金字塔，認(rèn)識到金字塔是古代埃及法老殘酷剝削和壓迫廣大人了的歷史見證。金字塔高超的建筑技術(shù)，體現(xiàn)了古代勞動人了非凡的智慧和才能，它是人類歷史上的偉大奇跡。

２、分析古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，認(rèn)識到它們都是奴錄主奴役和統(tǒng)治人了的工具。

教學(xué)方法：閱讀法、講述法、探究法、歸納法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解古代四大文明古國的粗略情況，并了解佛教的興起。教學(xué)過程：

一、引入：

提問：你知道四大文明古國嗎？那么你知道它們分布于現(xiàn)在的什么地方嗎？ 通過學(xué)生回答，進(jìn)而引入本課：第１７課 大河流域的文明曙光

二、新課：

（一）、神奇的金字塔 １、埃及奴隸制國家的統(tǒng)一

利用地圖，讓學(xué)生找出埃及的地理位置和尼羅河的流向。進(jìn)行老師講述古代埃及勞動人了充分利用尼羅河的有利條件，通過辛勤勞動，創(chuàng)造出古代埃及文明。

注意：大約在公元前３１００年，形成了統(tǒng)一的國家，是世界上最早進(jìn)入奴隸制的國家之一。２、神奇的金字塔

引導(dǎo)學(xué)生歸納：金字塔體現(xiàn)了古埃及法老對奴隸的殘酷奴役，它那高超的建筑技術(shù)，體現(xiàn)了奴隸們非凡的智慧和才能。

（二）、《漢謨拉比法典》 １、巴比倫王國的建立

由學(xué)生看書講述巴比倫王國的建立。２、《漢謨拉比法典》的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生思考《漢謨拉比法典》的實(shí)質(zhì)：是保護(hù)奴隸主利益的法典，體現(xiàn)了奴隸的殘酷性。

注：這部法典是現(xiàn)存的第一部體系比較完備的成文法典，對西亞的成文法典產(chǎn)生了很大的影響，加深學(xué)生對法典作用的理解。

（三）、“種姓”的國度 １、印度的種姓制度

印度的種姓制度是古代奴隸制國家的重要特征，它是在雅利安人由原始社會過渡過程中形成的。指出：種姓制度是保護(hù)印度奴隸主貴族的特權(quán)，特別是婆羅門的特殊地位的。２、佛教的產(chǎn)生和傳播

提問：１、種姓制度人為制造了極不平等的社會等級，會帶來什么后果？ ２、佛教教義有哪些進(jìn)步意義，有哪些局限性？

第１８課 藍(lán)色的地中海文明

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、了解伯里克利時代雅典民主政治的基本情況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。２、講述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、了解西方文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。２、了解伯里克利時代雅典民主政治的基本情況。３、講述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。

二、過程與方法：

１、通過了解伯里克利時代雅典民主政治的表現(xiàn)，正確認(rèn)識雅典民主政治的價值和意義。

２、通過講述三次布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰的簡要過程和原因，明白一個王朝或文明盛極而衰的道理，并歸納世界早期世界文明歷史發(fā)展的一般規(guī)律。

三、情感態(tài)度與價值觀：

１、通過正確認(rèn)識雅典民主政治，初步培養(yǎng)民主意識；通過認(rèn)識布匿戰(zhàn)爭的雙重后果，初步培養(yǎng)辯證地看問題的意識。

２、通過了解地中海文明，認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步，樹立國際意識。教學(xué)方法：識圖法、討論法、講故事、閱讀法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，認(rèn)識地圖，進(jìn)而對討論古代希臘文明，并通過講故事結(jié)束本課。教學(xué)過程：

一、引入：

通過引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的知識，進(jìn)而引入對古希臘文明的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)：

第１８課藍(lán)色的地中海文明

二、新課：

（一）、西方文明的搖籃

首先指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到希臘半島、羅馬的地理位置等，并說明古希臘、羅馬文明是構(gòu)成了古代西方文明。

第二、對比古希臘及古中國的差異，討論并了解希臘的地理環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響。

教師總結(jié)：希臘文明具有鮮明的海洋性質(zhì)，它的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治體制以及所產(chǎn)生的價值觀念都與地理環(huán)境有關(guān)。羅馬人征服地中海以后，羅馬文明在眾多方面承襲了希臘文明的許多因素。從而得出，希臘文明成為西方文明的搖籃。

（二）、“全希臘的學(xué)?！?此節(jié)教學(xué)如下：

第一、運(yùn)用講故事法重點(diǎn)介紹雅典民主政治的表現(xiàn)。第二、引導(dǎo)學(xué)生正確評價雅典民主政治的價值和意義。

（三）、追求“偉大”的羅馬 此節(jié)教學(xué)如下：

首先，教師應(yīng)說明羅馬共和國在古羅馬中的地位及其建立和擴(kuò)張的基本情況。第二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“布匿戰(zhàn)爭”有關(guān)史實(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)行簡單的復(fù)述。

第三、由教師講述布匿戰(zhàn)爭給羅馬共和國帶來雙重后果：一方面它導(dǎo)致了羅馬奴隸制經(jīng)濟(jì)的高度繁榮，使羅馬的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和綜合國力達(dá)到極盛；另一方面它也導(dǎo)致了小農(nóng)破產(chǎn)、公民制度瓦解、社會道德風(fēng)尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國的衰亡埋下了隱患。第四、介紹羅馬共和國的衰亡。

總結(jié)：文明形成之時，國家的最初的形式一般都是小國寡民的城邦，繼之是地域遼闊的王國，然后是大一統(tǒng)的帝國。這是世界早期歷史發(fā)展的一般規(guī)律。

第１９課 “日出之國”與“新月之鄉(xiāng)”

課程標(biāo)準(zhǔn)：

了解大化改新的基本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要活動。了解伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

了解大化改新的基本內(nèi)容及其對日本的影響。

講述穆罕默德的主要活動，了解伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播，培養(yǎng)閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

二、過程與方法：

通過了解日本大化改新的主要內(nèi)容和影響，討論改革以及模仿和學(xué)習(xí)他人長處的積極作用。通過閱讀課本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要事跡并借此了解伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過了解日本大化改新是學(xué)習(xí)與模仿中國文明的史實(shí)，懂得善于學(xué)習(xí)和模仿他人是提高自身素質(zhì)的一種重要途徑。

通過了解穆罕默德的主要活動，學(xué)習(xí)他不畏困難的堅強(qiáng)意志和為阿拉伯民族統(tǒng)一與幸福而奮斗的遠(yuǎn)大抱負(fù)。教學(xué)方法： 對比法、討論法、講述法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：通過讓學(xué)生對比中國隋唐與大化改革的日本，進(jìn)一步學(xué)習(xí)大化改革時日本的狀況，再來讓學(xué)生了解一下伊斯蘭教的創(chuàng)始人的具體情況。教學(xué)過程：

一、引入：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的導(dǎo)言。

二、新課：

（一）、善于模仿的民族 大化改新的內(nèi)容、性質(zhì)、作用。

討論：日本是一個島國，國土有限，資源匱乏，但日本已躋身于世界第二經(jīng)

濟(jì)大國。從今天我們學(xué)習(xí)古代日本這段歷史，你有何啟示？

（二）、“安拉”的使者

提問：伊斯蘭教是世界三大宗教之一，從穆罕默德創(chuàng)建的過程。你有何啟示？ 介紹一下《古蘭經(jīng)》

（三）大漠中的帝國

討論：地跨歐、亞、非三洲的阿拉伯帝國建成的原因有哪些？

第２０課 西歐的基督教文明

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、以查理。馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例，了解西歐封建等級制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位。２、通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。３、了解基督教的產(chǎn)生與傳播。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、簡述查理。馬特改革，了解西歐封建等級制度的特點(diǎn)。

２、講述丕平獻(xiàn)土的故事，了解羅馬教皇國的形成和羅馬教廷的地位。３、簡述瑯城起義的經(jīng)過，了解西歐城市興起的歷史意義。

二、過程與方法：

１、比較中國與西歐封建制度、封建城市的異同，認(rèn)識封建社會的特點(diǎn)。

２、閱讀并搜索與基督教有關(guān)的書籍或資料（如《紅與黑》《羅馬教皇》等），加深對天主教會在西歐社會地位的理解。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過對西歐基督教文明的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識到西歐基督教文明具有不同于東方文明的鮮明特點(diǎn)，從而加深對世界文明發(fā)展多樣性的認(rèn)識。

教學(xué)方法：講述法、討論法、講故事法、閱讀法

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：本文主要通過學(xué)生閱讀了解西歐的基督教文明，認(rèn)識其文明的特點(diǎn)，討論一些本課的主要內(nèi)容，以結(jié)束此課。教學(xué)過程：

一、引入：

復(fù)習(xí)已學(xué)過的三大宗教的兩個，引入我們今天要學(xué)習(xí)的基督教文明。課題：第２０課 西歐的基督教文明

二、新課：

先讓學(xué)生閱讀本課的所有內(nèi)容，再詳細(xì)介紹每一節(jié)內(nèi)容：

（一）、公爵與騎士的由來

在讓學(xué)生閱讀課文之后先回答幾個問題： １、什么是查理。馬特改革？ ２、西歐封建制度的核心是什么？ ３、西歐封建制度有何特點(diǎn)？

回答以后，由教師講述西歐的封建制度與中國的封建制度做比較，著中講述它們的不同點(diǎn)?；卮鹨粋€問題：中古西歐貴族分成哪幾個等級？

（二）、歐洲的精神領(lǐng)袖

由教師講述基督教的形成和基本教義。再由學(xué)生講述“丕平獻(xiàn)土”的故事。

認(rèn)識一下羅馬天主教對西歐歷史的影響，并列出羅馬天主教會在西歐的特殊地位，最后聯(lián)系實(shí)際：談?wù)劵浇虒ΜF(xiàn)代生活產(chǎn)生影響的事例（如公元紀(jì)年，圣誕節(jié)，禮拜等）。

（三）、“中世紀(jì)的花朵”

首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解中古西歐城市的形成，并與古代東方的城市對比，指出它們的不同的特點(diǎn)、作用、意義等。

再次讓學(xué)生講述瑯城起義的故事，了解法國瑯城人民爭取城市自治的斗爭，并引出西歐城市興起的歷史意義。

第２１課 古老帝國的悲劇

課程標(biāo)準(zhǔn)：

講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國衰落的原因。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

了解東羅馬帝國的建立，列舉拜占廷帝國強(qiáng)盛的表現(xiàn)。

講述君士坦丁堡陷落的故事，了解拜占廷帝國衰亡的過程。考查拜占廷帝國興衰的歷程，探討拜占廷帝國衰亡的原因。

二、過程與方法：

識讀《拜占廷帝國形勢圖》，說出拜占廷帝國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利地理條件。討論拜占廷帝國衰亡的原因和歷史啟示，從中總結(jié)出文明發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價值觀：

拜占廷帝國的歷史悲劇昭示人們：開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘致使文明衰落。教學(xué)方法：講述法、對比法、啟發(fā)法、討論法

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：本節(jié)課可讓學(xué)生先閱讀，然后由教師講述羅馬帝國的興衰，并要求學(xué)生總結(jié)其歷史教訓(xùn)，并通過其衰落的原因與中國鴉片戰(zhàn)爭相比較，找出其相同原因，由此讓學(xué)生萌發(fā)出深刻的啟示。教學(xué)過程：

一、引入：

讓學(xué)生閱讀本節(jié)的導(dǎo)言，引入新課：第２１課 古老帝國的悲劇

二、新課：

（一）、強(qiáng)盛的帝國

先由教師講述古羅馬帝國分裂和拜占廷帝國建立的具體情況。

再由學(xué)生識讀《拜占廷帝國形勢圖》說出拜占廷帝國所處的地理位置和疆域，啟發(fā)學(xué)生思考有利的地理位置對拜占廷帝國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。最后由學(xué)生列舉帝國強(qiáng)盛的表現(xiàn)。

（二）、可悲的衰亡

讓學(xué)生自已閱讀，并講述君士坦丁堡陷落的故事。

（三）、深刻的啟示

聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容，提出問題：

拜占廷帝國為何會由盛而衰？拜占廷帝國的歷史命運(yùn)告訴了我們什么？ 師生展開討論。

引申：聯(lián)系已學(xué)過的鴉片戰(zhàn)爭前后中國的歷史命運(yùn)，比照拜占廷的歷史命運(yùn)引導(dǎo)學(xué)生展開討論。并認(rèn)識到：一種文明是否能夠健康的發(fā)展，主要決定于它是否能夠接受外來文明的啟迪，是否能夠以一種開放的心態(tài)與外界的文明進(jìn)行交往。

第五單元 古代文明的沖撞與文化成就

第23課 文明的沖撞與交融

課程標(biāo)準(zhǔn)：

說出希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實(shí)。

知道馬可。波羅來華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

知道希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征等基本史實(shí)，說出亞歷山大東征的影響。

簡述馬可。波羅來華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族、各地區(qū)和平交往的歷史意義。列舉古代文明之間交往方式的類型，說出它們之間的區(qū)別。

二、過程與方法：

搜集有關(guān)亞歷山大、馬可。波羅的材料，講述他們的故事。

分組討論：暴力沖撞與和平往來，哪一種方式對文明的發(fā)展更有利？通過討論，認(rèn)識世界各國各地區(qū)和平交往的重要意義。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過對古代文明之間暴力沖撞與和平交流典型事例的學(xué)習(xí)，認(rèn)識各文明之間和平交往對文明擴(kuò)展的重要性。通過對古代人類文明發(fā)展過程的探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)歷史的興趣。教學(xué)方法：講述法、比較法、討論法、啟發(fā)法

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：通過學(xué)生自習(xí)了解文明的沖撞與交融，討論暴力沖撞與和平往來哪種方式對文明的發(fā)展更有利？

教學(xué)過程：

一、引入：

先讓學(xué)生閱讀第五單元序言，再引入新的一課： 第２３課：文明的沖撞與交融

二、新課：

（一）、耕田人與牧羊人的沖突 本節(jié)學(xué)生自學(xué)。

（二）、古代文明之間的暴力沖撞

根據(jù)《古代亞歐國家》地圖，學(xué)習(xí)希波戰(zhàn)爭和亞歷山大東征等內(nèi)容，突出強(qiáng)調(diào)亞歷山大所征服的埃及、巴比倫、波斯和印度都曾是東方文明古國，這必然會帶來東西方兩種文明的大碰撞。再由學(xué)生講演亞歷山大大帝的故事。

最后用希臘自然科學(xué)的發(fā)展、歐幾里得和阿基米德的科學(xué)成就來說明暴力沖撞之后的文明交往成果。

（三）、古代文明之間的和平交流 １、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明與傳播 ２、馬可。波羅來華

第24課 昔日的輝煌

課程標(biāo)準(zhǔn)：

知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。

以《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例，了解古典文學(xué)戲劇的成就。

說出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點(diǎn)，了解古代勞動人民的創(chuàng)造力和審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

１、知道根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，人類最早的文字是楔文字和象形文字，了解這兩種文字的特點(diǎn)。

２、列舉出《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》和《天方夜譚》等古典文學(xué)戲劇作品，感受它們的藝術(shù)魅力。３、列舉出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，嘗試找出它們的特點(diǎn)，了解古代人民的創(chuàng)造力和審美情趣。

二、過程與方法：

１、辨認(rèn)楔形文字和象形文字，提高學(xué)習(xí)興趣。

２、講述幾個古典文學(xué)戲劇作品中的故事，或觀看有關(guān)影視片、歌劇演出的片段，感受作品的藝術(shù)魅力和人文思想。

三、情感態(tài)度與價值觀：

１、了解古代歐亞非地區(qū)的典型文化成就，認(rèn)識到世界很多地區(qū)和民族都曾創(chuàng)造了輝煌的文明，這些文明

是人類共同的寶貴財富，人類文明是在世界各地區(qū)、各民族的共同推動下發(fā)展、前進(jìn)的。２、對于其他民族的文化精華，我們應(yīng)以開放的態(tài)度，尊重、理解、學(xué)習(xí)并加以吸收。教學(xué)方法：講述法、講故事法、閱讀法、啟發(fā)法、提問法、討論法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：本文通過學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解古代昔日的輝煌，認(rèn)識世界古代的文學(xué)藝術(shù)。教學(xué)過程：

一、引入：

首先請學(xué)生閱讀本課的導(dǎo)言，了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提要。

二、新課：

（一）、最早的文字

讓學(xué)生先閱讀此節(jié)，思考幾個問題： １、什么樣的符號才能作為“文字”？ ２、人類為什么要有文字？

學(xué)生回答后，指出：能否擁有和使用文字，是人和動物的一個重大區(qū)別。認(rèn)識楔形文字和象形文字的異同點(diǎn)：

１、相同點(diǎn)：都是既可以表達(dá)一定的含義，又有一定的發(fā)音，都是象形的 ２、不同點(diǎn)：楔形文字因書寫的原因，筆畫像楔子。

（二）、文學(xué)的基石

在學(xué)生閱讀后，讓其認(rèn)識到世界的古代文學(xué)：

１、古希臘的史詩：《荷馬史詩》〈伊利亞特〉〈奧得賽〉

２、古希臘的悲?。喊Ｋ箮炝_斯的〈被縛的普羅米修斯〉、索?？死埂炊淼移炙雇酢怠窗蔡岣昴贰W里庇得斯的《美狄亞》《特洛伊婦女》 ３、民間故事集：《天方夜譚》

三、凝固的藝術(shù)

本節(jié)可通過書中的圖片欣賞，比較直觀的情境中感受美，了解不同地區(qū)、不同民族的文化特色，并體會由此傳遞賓政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)成就等各種信息。

第四篇：八年級下冊全冊教案

第一單元藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價值（欣賞 評述）單元總目標(biāo)：

1通過本單元各種欣賞、評述活動，能夠在感受、理解和體驗的過程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。

2通過欣賞、評述活動能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價值和社會價值，并能進(jìn)行判斷、交流與評價。活動一 課

題

欣賞與評述

課

時 1--2 教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課欣賞，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直觀感受和形象思維來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形象、藝術(shù)語言的深層意蘊(yùn)的內(nèi)在含義。

2、充分利用課前所收集的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，與美術(shù)作品互相印證和對照，進(jìn)行研究和討論。

教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具

欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇題材內(nèi)容類型相近而意蘊(yùn)各異，或形成風(fēng)格不同但意蘊(yùn)相近的作品。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料。課堂學(xué)習(xí)

引導(dǎo)階段

展示不同類型的美術(shù)作品?？上冗x擇題材類型相近而意蘊(yùn)不同，或形式風(fēng)格不同但意蘊(yùn)相近的中外美術(shù)作品，以便于學(xué)生進(jìn)行比較和鑒別?？梢杂谜勗挼男问?，和學(xué)生共同討論“怎樣才算看懂了美術(shù)作品”或“應(yīng)該怎樣欣賞美署名做”這樣的問題，以啟發(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價值的動機(jī)。3根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的資料，為學(xué)生的感性認(rèn)識提供必要的知識基礎(chǔ)。

4引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步閱讀美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣，選擇一些準(zhǔn)備重點(diǎn)欣

賞和評述的作品。欣賞深入階段

先選擇感性形象特征比較鮮明的雕塑或繪畫作品，如《躍馬》、《柳牛圖》、《杜甫》等，進(jìn)行欣賞。引導(dǎo)學(xué)生感受與描述作品借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言所創(chuàng)造的生動形象的具體特征，從而體會出藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的內(nèi)在生氣和生命活力。然后，再聯(lián)系其歷史背景來分析認(rèn)識作品所表現(xiàn)的時代精神和思想感情。

2根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評述。3建筑、園林藝術(shù)的觀念性、抽象性較強(qiáng)，應(yīng)結(jié)合有關(guān)歷史文化知識加深理解，但也不必介紹過多過深。

4美術(shù)欣賞活動的形式可以多種多樣。個別學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、課堂討論等可以互相結(jié)合；如有條件，也可以到博物館、美術(shù)館、雕塑園進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。

總結(jié)鞏固階段

可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計總結(jié)方式和程序。

課后拓展

1鼓勵學(xué)生可與自己選擇其他美術(shù)作品，特別是和課本所選不同類型的外國美術(shù)作品或現(xiàn)代抽象表現(xiàn)性作品，嘗試對其進(jìn)行欣賞和評述。

2根據(jù)課內(nèi)外欣賞的心得體會做進(jìn)一步的思考，列出一些如“什么是審美意境”、“什么是文化內(nèi)涵”、和“不同民族和國家的美術(shù)作品有什么不同的意蘊(yùn)和審美價值”等問題，或者自己發(fā)現(xiàn)的其他問題。以準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行研討。

活動二、三、四 課

題

研究、討論與體驗 欣賞 評述 課

時 2--3 教學(xué)目標(biāo)

通過本課欣賞活動，使學(xué)生進(jìn)一步以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價值的認(rèn)識理解與體驗領(lǐng)悟 1本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在使學(xué)生認(rèn)識了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值，而這些都與欣賞者個體的價值觀念密切相關(guān)。因此可以在適當(dāng)?shù)幕顒与A段，和學(xué)生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美價值等的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并能使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。

2本課的欣賞活動，包括分析與研究、討論與解釋、體驗與評價等步驟，注意把握好教學(xué)要求的層次與重點(diǎn)、難點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動的逐步深入。教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具

欣賞掛圖或其他影像資料。參考書或?qū)I(yè)辭書。如有可能，也可準(zhǔn)備少量原作或復(fù)制原作。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片、準(zhǔn)備的問題和查找的文獻(xiàn)資料摘錄。課堂學(xué)習(xí)

引導(dǎo)階段

展示一些可能引起學(xué)生不同審美反映，即有人認(rèn)為美，有的認(rèn)為不美的作品，讓他們進(jìn)行欣賞和評述。

2通過談話說明，理性知識基礎(chǔ)或理性認(rèn)知與感性知覺的緊密聯(lián)系，從而指出美術(shù)欣賞中也要進(jìn)行分析與研究，討論與解釋，才能有比較深刻的體驗和比較準(zhǔn)確的評價。

欣賞深入階段

先選擇《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》等類作品，結(jié)合希臘神話和基督教《圣經(jīng)》的有關(guān)知識，來分析和討論作品通過什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么樣理念和意蘊(yùn)。

2選擇《粉色的音調(diào)》和《蘋果與橙子》等類作品，聯(lián)系音樂的節(jié)奏、旋律、曲調(diào)和音色等要素，來分析和討論作品以什么樣的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)語言，表現(xiàn)了什么樣的情感和意蘊(yùn)。

3選擇題材或藝術(shù)特色相近的中外美術(shù)作品，結(jié)合其民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊(yùn)和文化價值。

4鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對所選美署名做的欣賞體驗和感悟，分別進(jìn)行扼要的評價與論述。

總結(jié)鞏固階段

可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計總結(jié)方式和程序。

課后拓展

1鼓勵學(xué)生擴(kuò)大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，布局陷于課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達(dá)形象，運(yùn)用所學(xué)習(xí)掌握的欣賞方法進(jìn)行判斷與

評價。

2選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進(jìn)行欣賞評述短文的練習(xí)。

裝點(diǎn)我的居室 —（變廢為寶

因材施教）

教材分析: 隨著生活水平的提高，農(nóng)村城鎮(zhèn)化的進(jìn)一步推進(jìn)，工業(yè)的發(fā)展。我們原本的生活環(huán)境已受到由以上變化而帶來的巨大變化。由此同時也帶來了很多的垃圾和廢舊材料。那么，我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施來改變這種現(xiàn)狀呢？以同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從小就懂得注重保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。

裝飾畫是以強(qiáng)調(diào)裝飾表現(xiàn)形式為特征的。培養(yǎng)學(xué)生對材料作為形式美感因素的認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會對材料的藝術(shù)處理和合理利用。從而提高學(xué)生的創(chuàng)造、動手能力。學(xué)生分析：

初二年的學(xué)生具有豐富的想象力、創(chuàng)造力，能有意識地運(yùn)用形和色對自已所感所想進(jìn)行有個性地表現(xiàn)，并且有較強(qiáng)的動手制作能力，同時體驗和感受生活環(huán)境的意識能力很強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解造型語言的要素和原理。

2、能力目標(biāo)：體驗學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗樂趣產(chǎn)生興趣，并行成一定的價值態(tài)度。設(shè)計理念：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生環(huán)保意識的基礎(chǔ)上，利用廢舊材料創(chuàng)作自已喜歡的裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用廢舊材料的美感因素去創(chuàng)造新的、美的造型。以提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、以及從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。并且使學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感完成一幅裝飾畫。提高學(xué)生的形式感受能力和學(xué)習(xí)性趣。

教學(xué)用具：多種形式的裝飾作品及相關(guān)的制作材料。

學(xué)習(xí)用具：（剪刀、膠水、顏料、舊掛歷、碎布料、毛線、雞蛋殼、小石塊、泡沫塑料、木片、吸管、紙盒、鉛筆屑、）等具有裝飾性的廢舊材料和繪畫材料。教學(xué)預(yù)測：

一、感受身邊的環(huán)境污染

通過身邊的變化來的讓學(xué)生充分認(rèn)識環(huán)境受污染的危害性（石材廠、制衣廠、化工廠、鞋業(yè)制造、建筑垃圾、生活垃圾等）。污染大氣、污染地下水、影響環(huán)境衛(wèi)生。

二、廢舊物的再利用價值與利用方式。

1、可以集中焚燒發(fā)電。（火電廠）

2、利用建筑垃圾填海造地（泉州擬建新的行政中心個別地段需要填海，單此一項就可節(jié)約資金1個億）

3、可以利用其產(chǎn)生沼氣。

4、壓制新型建筑材料。

5、利用廢舊材料設(shè)計創(chuàng)作裝飾作品。

三、展示用廢舊材料設(shè)計創(chuàng)作的裝飾作品，讓學(xué)生產(chǎn)生性趣。從而引入到裝飾畫和裝飾工藝品的話題上來。

1、常在什么地方見過些什么樣的裝飾畫？(家居、酒店、餐廳、車站、咖啡、等一些娛樂公共場所)

2、裝飾畫它有什么作用？（起著美化、點(diǎn)綴的作用）

四、材料的發(fā)現(xiàn)、選擇、利用

1、豐富的想象力附予廢舊材料以新的生命。如何善于留意周圍有利用價值的廢舊材料？

（西班牙藝術(shù)家畢加索巧妙地運(yùn)用舊自行車的車座和車把組成《公牛頭》的造型?！豆ｎ^》貴在藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了廢舊材料的造型因素，利用這些因素創(chuàng)造了新的形態(tài)，既生動又活潑。）

2、根據(jù)題材的構(gòu)思來選擇材料。（動物、靜物、人物、風(fēng)景）

3、以“點(diǎn)、線、面”特征選擇利用不同形狀的材料來進(jìn)行構(gòu)思。

4、根據(jù)材料產(chǎn)生聯(lián)想，構(gòu)思畫面（這種方法較便于學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作）

五、裝飾畫、裝飾品的創(chuàng)作：

1、構(gòu)思。分析材料的美感因素，形狀，色彩，肌理等，產(chǎn)生聯(lián)想。

2、構(gòu)圖?？梢院唵味ㄎ?，用材料試試看怎樣選用合理。

3、材料組合。用最簡便的手法巧妙用料，合理地組合。如：注意運(yùn) 材料的肌理，色彩和前后層次，粘貼要干凈平整。

六、作業(yè)要求：

利用材料的美感因素完成一幅裝飾作品。要求構(gòu)思新穎、美觀，形象簡練、明確，做工精細(xì)、靈巧，裝飾效果好，具有一定的創(chuàng)新性。

增一分活潑、添一分情趣――室內(nèi)裝飾小飾品的設(shè)計與制作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受設(shè)計與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計觀念，并通過設(shè)計與制作的實(shí)踐活動，了解設(shè)計從創(chuàng)意到制作的全過程，增強(qiáng)動手能力，初步建立技術(shù)意識。

2、通過案頭小工藝品的設(shè)計制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在動手實(shí)踐中強(qiáng)化技術(shù)意識。

3、提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

二、教師課前準(zhǔn)備：

家庭居室效果圖，室內(nèi)裝飾品的欣賞投影片數(shù)張，范畫一幅，錄音機(jī)，學(xué)生作品數(shù)件。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：

課本，相關(guān)裝飾畫資料，廢舊材料

三、新課介紹：

（一）課程導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)性語言。

2、欣賞《家庭居室效果圖》

同學(xué)談欣賞感受

教師啟發(fā)性提問：假如沒有這些東西，房間會顯得怎樣？

學(xué)生交流：小裝飾品對室內(nèi)的裝飾起到一個什么樣的作用呢？

請學(xué)生討論并說出理由。

室內(nèi)裝飾品的作用非常重要，想不想知道是怎樣制作的呢？

（二）導(dǎo)入課題：室內(nèi)裝飾小品的設(shè)計與制作

1、欣賞室內(nèi)裝飾品投影片、學(xué)生作品

學(xué)生評述，充分發(fā)表自己的欣賞感受

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：造型、色彩、種類、材料

2、教師總結(jié)并板書： 表現(xiàn)形式：平面、立體等

裝飾方法：繪畫、雕塑、立體構(gòu)成、刺繡、各種粘帖（絨線，米、果殼、蛋殼，火柴棒，布貼，紙貼）等。

裝飾特點(diǎn)：自由生動，效果獨(dú)特，造型色彩主觀性強(qiáng)，具有廣闊的思維空間。

3、出示教師作品

強(qiáng)調(diào)裝飾品的制作方法很多，并非昂貴的材料才能做出美麗的畫，我們身邊有很多廢舊的材料，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐，充分利用，你會有意想不到的收獲。

4、實(shí)施活動一：

學(xué)生分小組討論：為你家里的小房間設(shè)計什么樣的裝飾品？選用什么材料制作。（課前布置學(xué)生收集材料）

5、實(shí)施活動二：

學(xué)生把想法告訴教師，并實(shí)現(xiàn)夢想，著手設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）展示講評

交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性問題。提出改進(jìn)的建議和方法。

（四）、課后拓展

1、留心觀察各種人物、動物、植物等造型的裝飾表現(xiàn)形式以及陳設(shè)環(huán)境，注意積累，記憶這些造型，作為今后創(chuàng)作的素材。

2、課外嘗試用其它各種不同的材料設(shè)計制作室內(nèi)裝飾品，并注意考慮其實(shí)用價值。

3、三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

二、課業(yè)類別：工藝制作課

三、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識、設(shè)計制作京劇臉譜。

2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。

3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

四、教學(xué)具： 留心觀察我們的校園，看能否為校園某空地設(shè)計一個雕塑。

1、學(xué)生：第一課時：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。第二課時：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

五、教學(xué)建議：

教學(xué)對象分析：本課教學(xué)對象是中學(xué)七年級學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng)，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教材分析及教法設(shè)計：

1、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、教法設(shè)計：

本課教學(xué)屬于 中學(xué)七年級工藝制作課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識的基礎(chǔ)上，對色彩知識掌握的延伸、鞏固，并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩知識進(jìn)行創(chuàng)作。針對學(xué)生特點(diǎn)在教法設(shè)計上采用：

觀察理解法：七年級學(xué)生觀察想象能力的比小學(xué)年級學(xué)生豐富，他們的感受能力很強(qiáng)，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認(rèn)識客觀世界時具有

積極性、主動性。教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識由感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理解認(rèn)識。

分析比較法：、七年級學(xué)生有很強(qiáng)的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，理解教師教學(xué)意圖。

指導(dǎo)制作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。

多媒體演示法：本課件采用網(wǎng)頁制作，以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁之中。美術(shù)課教學(xué)重要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學(xué)生看，這需要大量的時間，而課堂教學(xué)時間有限。利用多媒體的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以很快地進(jìn)行范畫演示，師生互動?？梢允箤W(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣，對教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

六、教學(xué)多媒體設(shè)計：

在本課教學(xué)中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內(nèi)容。CAI課件的使用使學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。也使教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地利用時間，提高教學(xué)效率。

七、教學(xué)過程： 第一課時 主要內(nèi)容：譜式 步驟一：導(dǎo)入新課

[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會》。

1、提問：哪位同學(xué)回答下面的問題？ 你知道這是什么藝術(shù)? 為什么包拯、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？ 學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

2、教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

（板書：京劇臉譜）

[課件演示]：（出示臉譜資料）京劇——舞臺化妝——臉譜

3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？ 學(xué)生回答。(略)步驟二：介紹京劇臉譜知識。點(diǎn)擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

1、起源：

教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

2、意義：

問：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學(xué)生回答。

教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。

2、京劇臉譜的藝術(shù)價值：（請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）

教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

3、臉譜在京劇中的運(yùn)用：

問：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？ 學(xué)生回答（略）

教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：

[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

介紹特點(diǎn)：

整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。步驟四：

1、演示作業(yè)過程：[播放---演示課件] 在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。定出眉、眼、口、鼻的位置。

用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。

2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計制作。

3、[課件]出示作業(yè)要求：

a、可以獨(dú)立設(shè)計制作完成，也可以與鄰近幾個同學(xué)合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。c、注意事項：

1、自選譜式；

2、左右對稱（歪臉除外）步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回 進(jìn)行輔導(dǎo)：

定中軸線、五官位置； 勾畫譜式；

[課件同時播放勾畫譜式過程] 步驟六：課堂總結(jié)

選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。

步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：

臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。第二課時： 主要內(nèi)容：色彩

步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課 [課件播放]——京劇臉譜資料。步驟二：學(xué)習(xí)新知識——臉譜色彩知識

1、教師提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？ 學(xué)生回答（略）。

2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學(xué)生回答（略）

4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時課件演示-臉譜資料] 步驟三：著色方法 [課件演示---涂色過程]

1、先從白色入手，將所有白色涂滿，2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，3、最后著墨色。

步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]

1、完成鉛筆稿著色。

2、注意事項：

每個臉譜至少有三種顏色。著色時先勾邊線再涂染。步驟五：課堂練習(xí)

學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。步驟六：點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)

方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成制作，表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。步驟七：宣布下課。

美術(shù)教案－泥塑雞

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課

師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？ 生：喜歡 師：為什么??？

生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗 師：還有呢？

生：動畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意（生十分高興，氣氛頓時輕松活潑）師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當(dāng)TOM在家睡覺時卻發(fā)生了一件事…（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”—— 這是什么聲音）師：你們聽出是什么聲音了嗎？

生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲生：有許多雞，公雞、母雞、小雞… 師：對!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？ 生：能（充滿自信的）（生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現(xiàn)）師：恩，畫的很不錯。

師：還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫展示給同學(xué)們看一下（將學(xué)生作品在實(shí)物投影儀上展示）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這幅畫的怎么樣？ 生：他畫的雞形象很逼真

師：對，這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動態(tài)特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學(xué)們看一看（出示公雞標(biāo)本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學(xué)著雞叫）

師：你們仔細(xì)看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把你觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們（生紛紛舉手上講臺，氣氛異?；钴S）生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…(生大笑，“有點(diǎn)象在說鹵菜了！”)

生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、腿上還有尖銳的爪子生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點(diǎn)

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，既然你們都認(rèn)識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？ 生：想！

師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題——捏塑：雞）評析：老師通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學(xué)氛圍，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調(diào)動學(xué)生各種感覺，使學(xué)生真正了解雞的特征，為進(jìn)行下一步制作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。此外，讓學(xué)生先畫再看的確是一大亮點(diǎn)。

二、新授

師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動物的… …（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論、交流一下看法。還有、我們在制作時可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成（生思考、討論）

師：你們想好了沒有？哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué)

生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準(zhǔn)備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準(zhǔn)備用泥條貼

師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面——

生：挖空師：還有沒有要說的生：我準(zhǔn)備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準(zhǔn)備用修刀刻畫

師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲 生：我準(zhǔn)備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞

生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢 師：你的構(gòu)思真妙，了不起，希望你能成功

師：既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥（生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項）

評析：教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器，使學(xué)生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學(xué)生構(gòu)思再說不僅培養(yǎng)了學(xué)生動腦能力、開拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識，而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過程，而學(xué)生為達(dá)到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生在課堂中充分進(jìn)行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識，使他們在學(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。

三、小結(jié)師：同學(xué)們完成了沒有？

后記：教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會評價：評價自己、評價別人好在那里、還可以怎么做，這樣有效地培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦能力參加陶藝活動每個學(xué)生都會根據(jù)自己的不同思路、獨(dú)特的審美觀來做自己的作品。雖然每個學(xué)生做的作品或多或少存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，但每個學(xué)生的作品都會有自己的特別之處，所以陶藝活動中的每個學(xué)生都是成功的，他們會因此而高興，因此而自豪。從而產(chǎn)生成就感，就會對這一活動更加感興趣、更加投入，因此會提高的更快。會使每個學(xué)生都有成就感是陶藝課的一大特點(diǎn)，這節(jié)課教師充分利用了這一特點(diǎn)，看到學(xué)生作品哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都進(jìn)行及時表揚(yáng)和鼓勵，肯定他們的成績，與他們一起分享情感體驗和成功喜悅，使他們能產(chǎn)生更大的成就感！

美術(shù)教案－繩子粘貼畫

繩子粘貼畫

1、教學(xué)目標(biāo)

2、（一）利用不同色彩、材料、粗細(xì)的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）

（二）通過“繩子粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作新意識和動手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。（練習(xí)）

3、課時安排 一課時

4、課前準(zhǔn)備

5、硬紙板、各種各樣線繩。示范作品

四、教學(xué)步驟

（一）展示示范作品，激發(fā)學(xué)生制作興趣、揭題。

（二）介紹強(qiáng)子粘貼畫制作方法。1.在硬紙板上先畫出草圖； 2.按設(shè)計在底版上涂底色；

3.按設(shè)計要求選擇出相應(yīng)色彩的線和繩； 4.按所描的線涂上膠水； 5.粘貼線或繩；

6.調(diào)整，7.使粘上去的線與所描的線吻合；

8.壓上一本書或幾本書在畫面上，9.使粘上的線粘得牢固、平正。

10.待膠水干后，11.將蓋上的書揭去，12.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。

（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：

一、作品的題材；

二、工藝質(zhì)量。

如何指導(dǎo)學(xué)生選創(chuàng)作的主題，是輔導(dǎo)的重點(diǎn)；開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想向創(chuàng)造思維的躍進(jìn)，大膽地表現(xiàn)童心、童趣，創(chuàng)造出反映現(xiàn)實(shí)，充滿精神美和形式美的好作品。

粘貼是工藝中的難點(diǎn)。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，又培養(yǎng)體味創(chuàng)造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現(xiàn)能力，提高鑒別和審美能力。

（四）對制成的工藝品處理，也是教學(xué)過程 中不可放松的一環(huán)。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結(jié)晶。

1、組織一次展覽，2、互相學(xué)習(xí)；

3、將自己制作的作敬贈親友，4、增進(jìn)友誼；

5、用親自制作的確良作品布置居室美化環(huán)境。

美術(shù)教案－折紙裝飾畫

課 題：折紙裝飾畫

教學(xué)目的 : ：

１． 認(rèn)知：學(xué)會用折紙形式創(chuàng)作

２． 內(nèi)容新穎有趣色彩明快的折紙裝飾畫 ２．情感：提高學(xué)生的折紙技巧和對裝飾美的認(rèn)識 ３．能力：培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造的能力。重 點(diǎn)：折紙裝飾畫的制作方法。難 點(diǎn)：裝飾畫背景設(shè)計及制作技巧。教具：范畫、多媒體、彩紙、膠水、剪子

教學(xué)過程 ：

一、情境導(dǎo)入 ：

１． 聽音樂想象音樂表現(xiàn)的優(yōu)美畫面。２． 學(xué)生說說你在音樂中看到了什么？ 意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造靈感。３． 教師出示范畫，導(dǎo)入 課題。

二、講授新課

１． 你會折動物嗎？舉行折動物比賽。請你告訴大家，你折的是什么動物。

２． 分組討論，給同組同學(xué)折的設(shè)計場景和故事。意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、想象力和創(chuàng)造力。

３． 說說你設(shè)計的場景是什么色的？表達(dá)怎樣的情感？ ４． 你能總結(jié)一下折紙裝飾畫的過程嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答教 師進(jìn)行板書。

意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。（播放音樂）

四、作業(yè) 展評

１． 學(xué)生介紹自己作品。２． 同學(xué)互評。選出“小藝術(shù)家”。

五、總結(jié)

在這節(jié)課里，同學(xué)們發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，制作出了精彩的作品。同時，也使我們對動物有了更深的了解，我們要保護(hù)動物，做他們的朋友。<吹塑紙版畫>教案

吹塑紙版畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的表現(xiàn)方法，了解吹塑版畫的藝術(shù)特色。

2、學(xué)會印制吹塑紙版畫。

3、通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、有計劃的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

吹塑紙版畫的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

吹塑紙版畫的藝術(shù)處理。教法：

講授法、演示法、練習(xí)法。學(xué)法：

指導(dǎo)學(xué)生親自動手制作吹塑版畫，讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作方法。教具：

吹塑紙、繪畫紙、黑色印紙、復(fù)寫紙、圓珠筆、鉛筆、水粉筆、水粉顏料、拓印工具、夾子。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識：

1、吹塑紙版畫的特點(diǎn)：

吹塑紙版畫是以吹塑紙作為底版材料，在吹塑紙面上以刻、劃、剪、撕、鏤等方法制作版面，然后拓印而成的版畫。其特點(diǎn)是，制作方便，印出的線條流暢，畫面肌理豐富。

2、說明本節(jié)課的任務(wù)是制版和拓印。板書課題：吹塑紙版畫

三、新授課

板書：制作步驟（教師演示）

1、過稿：

用圓珠筆或鉛筆把事先畫好的底稿拓印在吹塑紙上。

2、刻版：

刻線法：用鉛筆削尖后磨成圓頭或圓珠筆在紙面上較重地刻劃，刻劃時注意線條要流暢要疏密結(jié)合，用力適當(dāng)，不能太淺，也不宜劃穿底板。其印制的效果酷似陰刻版畫。

撕刻法：用雙層吹塑做底版，把畫稿復(fù)印上去，然后用平口刀或美工刀刻去不要的部分（僅挑去上面的一層）。結(jié)合刻線法會使形象內(nèi)部更豐富。用油墨印制后的作品會帶來如同木版畫般的意韻。

3、拓?。?/p>

粉印法：底版用肥皂去油或在顏色里加點(diǎn)洗衣粉或潔凈液，以增加水粉色的附著力。把制好的底版和準(zhǔn)備好的黑色印紙用夾子固定一側(cè)，然后用畫筆沾水粉色在版式上局部著色，把印紙輕輕地蓋在版上，用小瓶在紙背上輕輕滾動，版面上的顏色就會均勻地吸附在印紙上。但一次著色不要過多，分幾次印完效果較好。全部印完后，要調(diào)整大的色彩關(guān)系，最后揭下印紙。

油印法：在制好的版面上用膠磙滾上油墨，蒙上白紙，用棕托壓?。ɑ蛴媚ネ心ビ。?，揭開白紙，白紙上即印出了一張版畫。

4、裝裱簽名

用前面講的托裱或襯裱進(jìn)行裝裱，待作品干后簽上姓名、時間。

四、作業(yè)練習(xí)

內(nèi)容：選擇一種方法創(chuàng)作一幅吹塑紙版畫。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、由吹塑紙面的質(zhì)料決定，運(yùn)用圓珠筆在紙面上以較重的劃線塑造形象較為便利，效果也好，劃線時要保持線條的流暢和力度，刻線不能太淺，防止印時模糊，也不宜劃穿底版。

2、印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止顏色印糊。

3、注意保持畫面的整潔。吹塑紙版畫 制作方法與步驟

1、過稿

2、刻版

刻線法

撕刻法

3、拓印

粉印法

油印法

4、裝裱簽名

和諧溫馨的生活空間教學(xué)設(shè)計

（色彩、設(shè)計、實(shí)踐、體驗）課題背景：

課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實(shí)社會中的問題，使學(xué)生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學(xué)活動也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗室的操作，還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對美術(shù)教育工作者提出的新課。活動目標(biāo)和內(nèi)容：

1、活動目標(biāo)：

結(jié)果性目標(biāo)

感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用

從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設(shè)計的要求 掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間 體驗性目標(biāo)

感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用

感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風(fēng)格的生活空間的異同 理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系 信息資料的收集、檢索、歸納、整理

利用繪畫、設(shè)計、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗 方法反饋、評價和選擇

2、活動內(nèi)容：

教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進(jìn)行設(shè)計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計因素。

本課重點(diǎn)是要把色彩知識和家居色彩設(shè)計聯(lián)系起來。

知識點(diǎn)：1。色彩的自然聯(lián)想和

情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計的運(yùn)用。3。色彩與家居設(shè)計的和諧統(tǒng)一。

學(xué)生分析：

赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來，讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會有較佳的表現(xiàn)。

教學(xué)方法： 運(yùn)用家居影片欣賞、自拍錄像的形式、紋樣的動畫演示和墻面的直觀裝飾等形式。把設(shè)計、體驗和實(shí)踐融為一體。設(shè)計思路：

（1）

調(diào)動參與興趣，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計欲望

教學(xué)開始，首先播放學(xué)生拍攝的自己家庭居室的錄像片段；并欣賞居室設(shè)計影片。引發(fā)學(xué)生體會生活中居室設(shè)計的色彩運(yùn)用，與居室裝飾材料的和諧點(diǎn)。促使學(xué)生從使用者和設(shè)計者的角度轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生們的設(shè)計思路。（2）

感受色彩在居室設(shè)計中的獨(dú)特個性

色彩不同感受亦不同。不同設(shè)計風(fēng)格中的色彩帶來更多個性的體現(xiàn)。展開“我愛我家”的活動，學(xué)生討論居室色彩的不同感受，總結(jié)色彩的不同聯(lián)想。分析整體色彩設(shè)計，過渡到各居室的色彩設(shè)計。

a）不同色彩的聯(lián)想（圖）以紅色和綠色為主來分析理解。

展示紅色塊，聯(lián)想到太陽、紅旗和紅花等，到紅色的情感聯(lián)想---熱情、喜悅、革命等等的象征。感覺比較溫暖。

b)展示綠色調(diào)，看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。（3）開展“ 我愛我家”家庭居室設(shè)計活動

心動不如行動，學(xué)生用色彩展現(xiàn)獨(dú)特個性的居室。

根據(jù)學(xué)生們的原有的色彩基礎(chǔ)知識和設(shè)計能力，來設(shè)定由簡單到復(fù)雜的設(shè)計任務(wù)。從墻面和地面入手，關(guān)注其他的色彩關(guān)系，注意點(diǎn)綴色的運(yùn)用。。對學(xué)生設(shè)定合理又富有挑戰(zhàn)性的設(shè)計內(nèi)容，促使學(xué)生敢于想象，大膽想象。展現(xiàn)優(yōu)秀設(shè)計師的思維方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

色彩特點(diǎn)比較明顯的生活圖片和影像資料，色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想資料。和多種色調(diào)的居室設(shè)計作品。

預(yù)期效果：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于色彩的運(yùn)用，會更加注重與生活的聯(lián)系。采用的“我愛我家”設(shè)計活動，會讓學(xué)生更大膽的表達(dá)自我。中間小組合作的練習(xí)，會提高學(xué)生的反饋、評價和選擇能力。達(dá)到生活中有設(shè)計，設(shè)計中也有生活的設(shè)計思路。教學(xué)過程： 一．

呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請這位同學(xué)來介紹一個自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計的特點(diǎn)。

學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）

教師：

和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

（放映---家居設(shè)計錄像）

同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對色彩的大膽采用。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。這里有設(shè)計師用色獨(dú)特，設(shè)計大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛我家----名人說家”---英達(dá)的家-----劉歡的家

教師：請學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來分析英達(dá)家的裝飾用色。

學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。

追求古香古色的風(fēng)格。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。

教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的。

二． 色調(diào)與人的視覺心理

（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）

師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。請同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。

生： 學(xué)生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計，色調(diào)不能亂。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。

（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）

生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。

教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。

（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

師： 色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。

紅色：

生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）

師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。

綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生： 看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。

（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）

生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。

（出示圖片----對比色為主的居室設(shè)計）

生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。

師總結(jié)：

1.家庭居室是一個整體，在色彩設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。

2.家庭居室的設(shè)計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面

3.：“我愛我家”設(shè)計寶典：

主題要“明” ：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當(dāng)中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會比較保險。

三．實(shí)踐應(yīng)用

（出示動畫制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計的變化。

生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。師： 心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設(shè)計活動。

同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計的居室稿中，設(shè)計家庭居室色調(diào)。（播放音樂---我愛我家）

表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓印；電腦制作等表現(xiàn)方法。

生： 學(xué)生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”

“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢幻”等等。

（分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計作品---師生交流賞析）師：

運(yùn)用電腦空間設(shè)計模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個性特點(diǎn)的設(shè)計作品，生： 演示作品設(shè)計思路。介紹色彩裝飾的用意。師總結(jié)：

家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達(dá)自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。

教學(xué)反思：

學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

第五單元:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(欣賞與評述)-----室內(nèi)設(shè)計/陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計 計劃課時:(1課時)教學(xué)目標(biāo): 1.聯(lián)系生活了解室內(nèi)設(shè)計與陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的作用及含義

2.通過對各種作品的欣賞和分析,提高學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計的欣賞能力

從而提高學(xué)生視覺感受,體會視覺轉(zhuǎn)達(dá)設(shè)計的實(shí)用性和美感

3.通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識室內(nèi)設(shè)計的重要性.并運(yùn)用已有的知識嘗試設(shè)計 教具與學(xué)具: 教具:多媒體課件(不同風(fēng)格特點(diǎn)的室內(nèi)設(shè)計和陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的圖片)或影像資料 學(xué)具:學(xué)生自收集室內(nèi)設(shè)計和陳設(shè)藝術(shù)的圖片或影象資料 重點(diǎn)難點(diǎn):明確目標(biāo)，了解基本內(nèi)容．

教學(xué)過程:

一.創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 1.多媒體演示:運(yùn)用平面室內(nèi)設(shè)計沒有任何公共設(shè)施稿圖進(jìn)行引入.(提問:一個空的,剛粉刷好的房間,沒有任何公共設(shè)施.假如你們是設(shè)計師,你會怎樣把這個房間設(shè)計的既漂亮又合理?)2.適時穿插陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計

多媒體展示欣賞:陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的各種物品擺式

3.學(xué)生通過欣賞了解陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的關(guān)系并嘗試設(shè)計(師引導(dǎo),并引出本課的課題<<室內(nèi)設(shè)計>>)二.活動一:欣賞與評述

欣賞:多媒體展示各種風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計圖.師進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計的論述 ＊你心中的室內(nèi)設(shè)計是做什么的呢？主要設(shè)計的是什么？（提問）

1.室內(nèi)設(shè)計是一門集空間＼色彩＼形態(tài)＼照明＼材料＼工藝＼風(fēng)格＼與風(fēng)水文化＼環(huán)境藝術(shù)研究為一體的學(xué)問（指設(shè)計內(nèi)容）

2.是現(xiàn)代文化與科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，也是提高人們生活水平的一個實(shí)質(zhì)內(nèi)容．（提問:設(shè)計與生活有什么樣的聯(lián)系）

3.室內(nèi)設(shè)計是建筑內(nèi)部空間的思維創(chuàng)造活動，是建筑設(shè)計的有機(jī)組成部分，是建筑設(shè)計的繼續(xù)和深化,（學(xué)術(shù)上）

＊空間＿＿室內(nèi)的劃分

色彩＿＿色調(diào)的確定（老人房與兒童房的不同等）形態(tài)＿＿不同的方式（直＼圓＼弧等）

材料＿＿木＼石＼織物等

工藝＿＿制作手法不同

風(fēng)格＿＿室內(nèi)裝修的特點(diǎn)

風(fēng)水＿＿室內(nèi)布置與傳統(tǒng)習(xí)俗的關(guān)系

環(huán)境藝術(shù)＿＿綠化裝飾等 ＊.根據(jù)以上內(nèi)容并欣賞室內(nèi)設(shè)計圖進(jìn)行總結(jié)（提問:師引導(dǎo),生回答）

三.師引導(dǎo)通過展示欣賞,生回答室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容 1.室內(nèi)的空間

2.室內(nèi)的家具與設(shè)施(適時插入陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計)3.室內(nèi)的裝飾（指造型與色彩）4.室內(nèi)的照明 5.裝飾材料 6.室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)

四.小組合作交流,進(jìn)行小結(jié)

(提問:室內(nèi)設(shè)計給我們生活帶來什么樣的重要性)

1.改善和提高室內(nèi)設(shè)計的實(shí)質(zhì)條件和物質(zhì)生活條件，提高室內(nèi)環(huán)境的精 神品格，增加人們的生活價值并開發(fā)引導(dǎo)人們新的生活方式． 2.滿足功能＿＿滿足生活和工作的需要，適宜人體工學(xué)的需要． 五.室內(nèi)設(shè)計作品欣賞

欣賞各種不同風(fēng)格特點(diǎn)的室內(nèi)設(shè)計 六.動手操作.實(shí)踐新知

(運(yùn)用已學(xué)知識,再次嘗試設(shè)計自己喜歡的室內(nèi)設(shè)計.并與第一次自己設(shè)計的室內(nèi)設(shè)計稿圖進(jìn)行對比)七.展作品.小組交流,并點(diǎn)評(評出最佳設(shè)計師)八.師課后總結(jié)

第五篇：八年級下冊全冊教案

思想品德湖師大版八年級下冊教案

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第一單元：生活在社會主義國家里

本單元課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：

4.1 感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設(shè)中國特色

社會主義的指導(dǎo)思想。

4.2知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。（有一定的精

神文明建設(shè)的內(nèi)容）

單元教學(xué)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度價值觀：

感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強(qiáng)熱愛中國共產(chǎn)黨的情感；具有高度的民族自豪感和自信心；并且具備一定的社會責(zé)任感和積極參與政治民主生活的意識。

（2）能力目標(biāo)：具備綜合歸納的能力；學(xué)會一分為二看問題的方法；提高理論聯(lián)系實(shí)際的分析能力；提高收集信息、處理信息的能力；學(xué)會善于從全局看問題。

（3）知識點(diǎn)目標(biāo)：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義本質(zhì)的概念；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核心內(nèi)容；我國的基本經(jīng)濟(jì)制度；國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用；我國要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福人民；中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度；先進(jìn)文化的內(nèi)涵。

第一節(jié)：發(fā)展中的社會主義（共一課時）

【教學(xué)目標(biāo)】（1）情感態(tài)度價值觀：感受改革開放以來我國取得的巨大成就，但也要清醒地認(rèn)識到我國現(xiàn)階段處于社會主義初級階段，對黨的基本路線堅定信念。（2）能力目標(biāo)：能夠通過具體的新聞事例說出反映我國社會主義制度優(yōu)越性，能夠從實(shí)際出發(fā)，分析我國現(xiàn)階段國情。

（3）知識點(diǎn)目標(biāo)：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核

心內(nèi)容；

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：社會主義優(yōu)越性。難點(diǎn)：黨在社會主義初級階段的基本路線。

【教學(xué)途徑】 課前布置：搜集我國在世界舞臺上所起的作用的新聞（多媒體教學(xué)）【設(shè)計思路】Ⅰ、導(dǎo)入新課：教師展示一組新聞，然后學(xué)生搜集的資料進(jìn)行展示

（可以播放MTV《走進(jìn)新時代》創(chuàng)設(shè)氛圍）綜合：這些說明了我國社會主義建設(shè)取得了偉大的成就，但是這一成就來之不易，可以說是歷經(jīng)磨難的。（承轉(zhuǎn)）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、社會主義制度顯示出強(qiáng)大的生命力：

○建國初期的情況（展示大量的圖片，使學(xué)生的認(rèn)識更加形象化）

○改革開放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學(xué)生）活動探究：（資料：學(xué)生在歷史與社會課程中做的調(diào)查——身邊的變化農(nóng)民居住的變化，三組圖片）說一說：在你的身邊還有哪些發(fā)生了翻天覆地的變化？ 這些變化都說明了什么問題？你能說出導(dǎo)致這些變化的因素嗎？ ○暢想社會主義中國：請你說說我國在將來的20年會有什么變化？

活動探究：社會主義制度優(yōu)越性的表現(xiàn)：

2、社會主義初級階段：材料展示：

提出問題供學(xué)生探討：（1）從以上材料中，我們可以得出什么結(jié)論？

（2）與發(fā)達(dá)國家相比，我們還存在哪些差距？（可以補(bǔ)充初級階段的表現(xiàn)，從總體上看，我國社會生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會主義具體制度還不完善。）

面對這種局面，黨和政府采取了哪些對應(yīng)措施？（承轉(zhuǎn)）

3、黨的基本路線：（播放flash動畫，使學(xué)生對黨的基本路線有一個初步的了解。）

事例討論：在1999年美國炸毀我國駐南斯拉夫大使館，之后又發(fā)生了中美撞機(jī)事件，當(dāng)時許多中國人都說這是美國的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過激言行?？墒?，你知道我們黨和政府是采取怎樣的措施解決

這些問題的嗎？

請你說說采取這樣的措施依據(jù)是什么？（以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心）

4、讀讀議議：（視時間而定，課外由學(xué)生自主完成）

Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二節(jié)：充滿活力的經(jīng)濟(jì)制度（共一課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感態(tài)度價值觀：對社會主義的經(jīng)濟(jì)制度有一個積極的態(tài)度，明確讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分

涌流，造福人民。

（2）能力目標(biāo)：學(xué)會一分為二看問題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學(xué)會善于從全局看問題。（3）知識點(diǎn)目標(biāo)：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度；國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用；我國要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福人民

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用

難點(diǎn)：混合所有制經(jīng)濟(jì) 【教學(xué)途徑】主題探究活動

【設(shè)計思路】

Ⅰ、導(dǎo)入新課：

提供一組圖片（各種所有制企業(yè)的圖片），提出問題：

這些企業(yè)有什么不同嗎？

（承轉(zhuǎn)：當(dāng)我們看看王師傅一家在大年三十成績匯報，我們就知道這些區(qū)別了。）

Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

主題探究活動：王師傅一家的團(tuán)圓飯

主題一：國有經(jīng)濟(jì)

○學(xué)生扮演王師傅角色：講述這一年來所取得的成績。

○問題的提出：

（1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)形式？該種經(jīng)濟(jì)體制還涉及哪些領(lǐng)域？（核心：關(guān)系國民

經(jīng)濟(jì)命脈的重要產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域）

（2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是國有企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是國有企業(yè)？

（3）簡單討論一下：國有經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

（可以視情況而定，補(bǔ)充關(guān)于國有企業(yè)改革的話題供學(xué)生討論）

主題二：集體經(jīng)濟(jì)：

○學(xué)生扮演劉大媽角色：講述這一年來所取得的成績。

○問題的提出：

（1）劉大媽所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)屬于什么所有制經(jīng)濟(jì)？

（2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是集體企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是集體企業(yè)？

（3）簡單討論一下：集體經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

主題三：非公有制經(jīng)濟(jì)：

○學(xué)生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來所取得的成績。

○問題的提出：

（1）他們?nèi)怂鶑氖碌穆殬I(yè)應(yīng)各與什么經(jīng)濟(jì)體制有關(guān)？

（2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業(yè)或職業(yè)也屬于這些體制的經(jīng)濟(jì)形式？

（3）簡單討論一下：非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

○讀讀議議：肥水要流外人田（可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但必須明確這里是主要講吸引外資的內(nèi)容，視各校具體情況而論，可以補(bǔ)充，或作為一項專題活動來展開。）

Ⅲ、社會調(diào)查：（可以作為單元活動部分來開展）

例如：某私營企業(yè)投資興建了一個大型的物資集散中心和加工基地，為當(dāng)?shù)貛砹藢⑦M(jìn)8000個就業(yè)崗位，又促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)等?！贾黝}〗非公有制經(jīng)濟(jì)在海寧

〖調(diào)查核心內(nèi)容〗確定一個或幾個企業(yè)；從企業(yè)所有制形式；資金構(gòu)成；企業(yè)管理制度；該企業(yè)為當(dāng)?shù)亟?jīng)

濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)

〖途徑〗可以通過實(shí)地采訪、向家人詢問、到當(dāng)?shù)鼗鶎訖C(jī)關(guān)調(diào)查等方式取得相關(guān)第一手資料

〖評比〗活動時間大致在一個月左右，完成之后進(jìn)行評比。優(yōu)秀作品張貼?！冀涣鳌剑梢哉加靡粋€課時）挑選一些較好的調(diào)查在全班交流，分小組討論其中所反映的道理（理論聯(lián)

系實(shí)際）

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三節(jié)：政治文明與精神文明（第一課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感態(tài)度價值觀：具備一定的社會責(zé)任感和積極參與政治民主生活的意識。

（2）能力目標(biāo)：能夠分析我國的基本政治制度，能夠通過搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：民族區(qū)域自制制度等。

（3）知識點(diǎn)目標(biāo)：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：我國的基本政治制度 難點(diǎn)：人民代表大會制度

【教學(xué)途徑】課前搜集資料、多媒體教學(xué)

【設(shè)計思路】

Ⅰ、導(dǎo)入新課：（材料導(dǎo)入）

材料一：美國18歲高中生塞申通過競選當(dāng)上美國最年輕的市長。

材料二：新學(xué)期開始了，某班的班干部重新進(jìn)行選舉。

這些說明了什么呢？

接下來我們要講的選舉與材料中的選舉有什么不同呢？

Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、拋出問題：“在我國，一切權(quán)利屬于人民，人民有權(quán)決定國家的重大事物”你知道人民是怎樣

行使權(quán)利的嗎？

2、材料展示并分析：

某市人民代表大會會議按預(yù)定程序進(jìn)行大會表決，一項項議程順利通過。當(dāng)進(jìn)行到對市中級人民法院工作報告決議表決時，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒有超過半數(shù)。市中級人民法院的工作報告未獲得大會通過。該市中級人民法院工作報告未獲該市人代會通過，我們可以說： 人大代表是人民群眾選舉產(chǎn)生的，是代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責(zé)。人大代表不滿意就是

人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成。

體現(xiàn)了人大代表的民主意識增強(qiáng)。

體現(xiàn)了人大代表履行憲法和法律賦予職責(zé)的意識增強(qiáng)。

人民通過人民代表大會行使監(jiān)督權(quán)

??

從這件事中你感受最深的是什么？

3、觀點(diǎn)形成：

○人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

○全國人民代表大會是國家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，擁有決定國家大事的最高權(quán)力。

（可以展開：修改憲法，監(jiān)督憲法的實(shí)施，立法權(quán)，任免權(quán)，國家主席、中央軍委主席、國務(wù)院總理等都由它來選舉或任命，重大事項決定權(quán)，監(jiān)督權(quán)。）

說明：可以開展小活動，例如讓學(xué)生舉出一些例子，能夠反映國家的重大決策是由全國人民代表大會審議

通過的。如《反分裂國家法》的審議通過等。

4、課前搜集資料利用：——作為知識點(diǎn)需要學(xué)生掌握，建議展開教學(xué) 知識回顧：聯(lián)系七年級歷史與社會內(nèi)容，我國5個自治區(qū)是哪幾個？

時事聯(lián)系：05年9月1日，西藏慶祝自治區(qū)成立40周年，10月1日新疆慶祝維吾爾自治區(qū)成立50周年。

這說明我國的一項基本政治制度是什么？

資料展示：學(xué)生課前搜集的資料展示出來（民族區(qū)域自治制度，就是在統(tǒng)一的祖國大家庭里，在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以少數(shù)民族聚居的地區(qū)為基礎(chǔ)，建立相應(yīng)的自治機(jī)關(guān)，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，自主地管理本民族、本地區(qū)的內(nèi)部事物，行使當(dāng)家作主的權(quán)利。）

說明：由于第四單元已經(jīng)有關(guān)于民族問題，所以這里的展開僅限于政治制度上。以免重復(fù)。

Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三節(jié)：政治文明與精神文明（第二課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感態(tài)度價值觀：能夠有代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的意識。

（2）能力目標(biāo)：能夠辨別先進(jìn)文化與落后文化，能夠通過搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：公民道德建設(shè)實(shí)施綱要

等。

（3）知識點(diǎn)目標(biāo)：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；先進(jìn)文化的內(nèi)涵。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：精神文明建設(shè) 難點(diǎn)：先進(jìn)文化的前進(jìn)方向 【教學(xué)途徑】多媒體教學(xué)

【設(shè)計思路】

Ⅰ、導(dǎo)入新課：（材料導(dǎo)入）

在生活中，我們可能遇到這樣一些行為：

上公交車時你推我搡，互不相讓

有人在公共場合因為一點(diǎn)小事大吵大鬧

遇到困難向人求助時，無人理睬

個別人在網(wǎng)絡(luò)聊天室里肆意漫罵他人

你是否遭遇到類似經(jīng)歷？當(dāng)時的感受如何？（承轉(zhuǎn)：社會主義國家不僅要建設(shè)高度的物質(zhì)文明，而且要建

設(shè)高度的精神文明。）

Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結(jié)合：（播放上海申博宣傳片，或者是北京奧運(yùn)會吉祥物動畫）

說一說：你怎樣理解片中所反映的中國文化？

2、理論前沿：

○建設(shè)中國特色社會主義，必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，建設(shè)社會主義精神文明。

○發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化?！鹄卫伟盐障冗M(jìn)文化的方向，最根本的是必須堅持將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識形態(tài)領(lǐng)域的知道地位，用“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會主義文化建設(shè)。

3、查一查：

〈〈公民道德建設(shè)實(shí)施綱要〉〉的規(guī)范。（愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)）

4、漫畫分析及創(chuàng)作：三個文明之間的關(guān)系

通過對教材中所提供的漫畫反映三個文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以讓學(xué)生在課外自己設(shè)計一幅漫畫反映三個文明

之間關(guān)系，之后在進(jìn)行評比。

Ⅲ、社會調(diào)查：

現(xiàn)在各街道各村委會都相繼開展文化活動，有很多地方甚至投入大量資金建設(shè)村、市民文化活動室，請做

一個簡單的調(diào)查。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二單元 《關(guān)注我們的人身權(quán)利》

課程標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生體會我們社會主義國家特別重視公民的人身權(quán)利，從人權(quán)的視角增進(jìn)中學(xué)生對社會主義的認(rèn)同。維護(hù)公民的人生自由和生命健康權(quán)是公民的基本權(quán)利，既要維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)，又要尊重他人的人格尊嚴(yán)，既要維護(hù)個人隱私權(quán)，又要尊重他人的隱私權(quán)，這不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人有文明修養(yǎng)的表現(xiàn)。我們在努力運(yùn)用法律維護(hù)自己的基本權(quán)利、人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)利的同時，還要遵

法守法，尊重他人的人身權(quán)利。第一節(jié)：《維護(hù)公民最基本的權(quán)利》1課時

教學(xué)目的

1、認(rèn)知——幫助學(xué)生懂得公民的人身權(quán)利所包含的內(nèi)容

2、能力——在了解法律關(guān)于保護(hù)公民人身權(quán)利的有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的分辨能力，能正確區(qū)分

哪些是侵犯公民人身權(quán)利的行為

3、情感——通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確行使公民的人身自由權(quán)利，并且不做侵犯他人人身自由的違法犯罪行

為

重點(diǎn)：理解維護(hù)公民的基本權(quán)利主要是維護(hù)公民的人身自由和生命健康權(quán)。

難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用法律手段維護(hù)我們的基本權(quán)利。

新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：

擁有健康才可能擁有一切，若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽(yù)、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”，后面排列的“0”，有了“1”，這個數(shù)可以是

十、百、千萬乃至無窮大，若沒有“1”，即失去

了健康，后面的名譽(yù)、金錢等再多也是“0”??

學(xué)生體會生命和健康的重要。教師總結(jié)：其實(shí)生命和健康除了自己好好珍惜之外，我們的生命健康權(quán)不容

他人侵犯的。

2、我做法官：《不能承受的生命》

材料：河南省固始縣的男孩孫陳晨從小患有癲癇，腦細(xì)胞嚴(yán)重萎縮，隨著年齡的增長，孫陳晨的病越來越嚴(yán)重。他的母親何士俊不忍心看到兒子受這樣的痛苦，和村醫(yī)夫婦一起給孫陳晨注射了大量麻醉藥品致使他死亡。提問：①孫陳晨雖然缺陷，他擁不擁有生命健康權(quán)？ ②他的母親有沒有權(quán)利結(jié)束他的生命？這樣的行為必將受到怎樣的處罰？為什么？得出結(jié)論：生命健康權(quán)是公民所享有的最基本的人身權(quán)利，任何人都不得非法加以侵害?！耙粋€生命比地球還重，任何人不得非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權(quán)的行為，任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這是侵害生命健康權(quán)的行為。

3、出謀劃策：材料見教材P20如果你是符石衛(wèi)或者是他的家人，請設(shè)計你的維權(quán)方案。學(xué)生分小組討論，討論后小組推薦代表發(fā)言。（學(xué)生可能會提出許多解決方案，教師強(qiáng)調(diào)注重法律角度談維權(quán)方案。）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：生活中權(quán)利受到侵害時，我們可以運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利，法律保護(hù)就在我們身邊。

4、溫暖一刻：搜索我們身邊尊重他人生命健康權(quán)的行為？學(xué)生思考后會舉出一些：如護(hù)送兒童過馬路；路遇傷病著奮力搶救；為傷員獻(xiàn)血，待死后捐獻(xiàn)眼角膜等??通過這一活動目的在于感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生靈、關(guān)愛他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。

5、案例呈現(xiàn)：脫剩三角褲，才能證清白

深圳消費(fèi)者夏某和妻子到“曼哈頓”國際服裝城購物，經(jīng)過出口處防盜門時，防盜器驟響，工作人員當(dāng)即把他攔住。夏某雖多次聲明未拿任何物品，仍被迫脫下T恤衫，赤膊向工作人員證明其清白，引來數(shù)百人圍觀。最后，夏某被帶去搜身，脫得只剩下一條三角褲，經(jīng)查證確實(shí)未拿商場任何東西，才獲準(zhǔn)離店。提問：①商場懷疑顧客偷拿貨品時，有無權(quán)利對顧客進(jìn)行搜查？②應(yīng)采取哪些措施維護(hù)商場自身的合法權(quán)利？③這位顧客的什么權(quán)利受到侵害了？（學(xué)生回答，教師歸納。）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：搜查只能由偵查人員必須嚴(yán)格按法律程序進(jìn)行，其他任何機(jī)關(guān)、團(tuán)體和個人都不得以任何借口對公民的人身和住處進(jìn)行搜查。除此之外，公民非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁和侵害。（轉(zhuǎn)承：維護(hù)公民的基本權(quán)利除了維護(hù)公民的生命健康權(quán)之外，還要維護(hù)公民的人身自由。）

6、七嘴八舌：（１）作為未成年人，你的人身權(quán)利受到過不法侵害嗎？（２）公民在自己的人身權(quán)利受到侵害時可以用什么方法來維護(hù)自己的權(quán)利？學(xué)生討論后教師歸納：當(dāng)自己的人身自由權(quán)利受到非法侵害時，能正確運(yùn)用法律武器，通過合法途徑，維護(hù)自身的權(quán)益。

7、知識補(bǔ)充：查閱相關(guān)法律，它們對公民的人身權(quán)利的保護(hù)是如何規(guī)定的？

我國憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰條例等，都對公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。概括其內(nèi)容有二：其一，公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)依法進(jìn)行自衛(wèi)，其他公民有權(quán)制止侵害行為。其二，對傷害程度的兩方面規(guī)定。

8、在詩歌《讓我們把生命珍惜》中結(jié)束

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二節(jié) 維護(hù)做人的尊嚴(yán)

教學(xué)目的

1、認(rèn)知——幫助學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴(yán)格保護(hù)。

2、能力——讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，就從維護(hù)這些權(quán)利著手。

3、情感——讓學(xué)生感受到我們每個人都有人格和尊嚴(yán)。在現(xiàn)代社會，法律賦予我們每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，人格尊嚴(yán)不可辱。并且通過教學(xué)讓學(xué)生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴(yán)受到侵害時，懂得依法

維護(hù)自己的合法權(quán)益。

重點(diǎn)：理解人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分及它所包含的內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用法律手段維護(hù)

自己的人格尊嚴(yán)。

新課教學(xué)

1、品表演，導(dǎo)入新課：

由四位同學(xué)扮演四個角色：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師。

大致內(nèi)容如下：中學(xué)生小明期中考試兩門功課不及格，班主任老師在班會課上批評小明不努力，簡直比豬還笨。小明在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名罰他面壁而站。對這件事眾說紛紜。小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛！是我讓老師管嚴(yán)點(diǎn)，隨便打，出了事由我負(fù)責(zé)。

小明老師：嚴(yán)師出高徒，這是不辜負(fù)家長所托的表現(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

律師：侮辱、體罰的行為，侵害了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)。

問：你的看法呢？如果你是小明會有什么感受？

教師得出結(jié)論：我們每個人都有人格和尊嚴(yán)。人與動物的區(qū)別之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求?，F(xiàn)代社會，法律上賦予每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。任何人，無論是年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)！

2、知識點(diǎn)撥：

人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，就從維護(hù)這些權(quán)利著手。開展活動，通過師生合作，歸納整理，以表格的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解。

權(quán)利名稱 權(quán)利含義 侵權(quán)表現(xiàn)

肖像權(quán) 描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的縮影或真實(shí)寫照。為營利目的使用公民肖像未經(jīng)本人同意的，丑化公民肖像、損毀公民肖像的、以肖像進(jìn)行人身攻擊的等。名譽(yù)權(quán) 是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽(yù)等方面的評價。侮辱、誹謗他人的，公然辱罵他人的、道聽途說、添油加醋、詆毀他人名譽(yù)。

榮譽(yù)權(quán) 是社會、國家、組織給予公民的一種美名和稱號，屬于精神鼓勵。非法剝奪公民榮譽(yù)稱號、證書的。對獲得榮譽(yù)稱號的人進(jìn)行挖苦、諷刺、打擊的。

姓名權(quán) 是公民區(qū)別于其他公民的稱號和代號。強(qiáng)迫他人使用某個姓名的，假冒他人姓名的，盜用他人姓名實(shí)施不正當(dāng)行為的。

隱私權(quán) 公民隱瞞不危害社會的個人的事，未經(jīng)私人允許不得公開。披露他人生理缺陷的，偷看他人日記的。

3、溫馨提示：一個人擁有良好的名譽(yù)益處多多！

舉例：在北京，銀行對用公積金貸款買房的人實(shí)行信用審查制度，信用等級達(dá)“AAA”的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔(dān)保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國銀行上海分行推出對個人的小額信用貸款業(yè)務(wù)，資信良好者最高可貸10萬元。

名譽(yù)代表著他人和社會對自己的評價，代表著公民個人的人格尊嚴(yán)。有良好名譽(yù)者不僅可獲得社會的更多尊重，還可獲得經(jīng)濟(jì)利益。法律禁止用污辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。

4.集思廣義：

案例出示：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌晨庉嬚业叫〖t，要求 將該照片刊登于雜志封面上，小紅征得爸爸同意后答應(yīng)了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。

問：①小紅行使了什么權(quán)利？具體包括哪些部分？

②警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構(gòu)成侵權(quán)嗎？

③試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為，并分析其危害？

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時可提起訴訟

以討回公道。

4、法典摘編

《中華人民共和國治安管理處罰條例》第22條 公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。

《中華人民共和國民法通則》第120條 公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

你加盟：

當(dāng)你遇到下表中所列情景時，你應(yīng)采取什么正確的處理方法，并簡單說明你這樣做的法律依據(jù)。

情景 正確的處理方法 法律依據(jù)

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的照片被某照相館擅自放進(jìn)櫥窗時 要求照相館改正其做法，并可要求其給一定的精神賠償，還可向人民法院起訴等 我國公民享有肖像權(quán)，照相館侵犯了公民的肖像權(quán) 當(dāng)你的同學(xué)給你取綽號時 理直氣壯地進(jìn)行批評，向同學(xué)指出這種行為是違法的或向老師求

助 給別人取綽號侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)

當(dāng)你獲得“三好學(xué)生”稱號時，卻有同學(xué)諷刺挖苦你 進(jìn)行批評，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽(yù)

權(quán) 我國公民依法享有榮譽(yù)權(quán)

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人冒用你的姓名，領(lǐng)取學(xué)校頒發(fā)的學(xué)習(xí)獎狀時 向老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映其真實(shí)情況，要求查出冒充的人，并對其批評教育 我國公民享有姓名不受侵犯的權(quán)利

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的媽媽偷看了你的日記時 找媽媽談話，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行

為 我國公民享有隱私權(quán)

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三課時：《尊重他人的人格尊嚴(yán)》

教學(xué)目的

1、認(rèn)知——幫助學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴(yán)格保護(hù)。

2、能力——讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，就從維護(hù)這些權(quán)利著手。

3、情感——讓學(xué)生感受到我們每個人都有人格和尊嚴(yán)。在現(xiàn)代社會，法律賦予我們每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，人格尊嚴(yán)不可辱。并且通過教學(xué)讓學(xué)生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴(yán)受到侵害時，懂得依法

維護(hù)自己的合法權(quán)益。重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識到公民有權(quán)利維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，也有義務(wù)在生活中尊重他人的人格尊嚴(yán)。

難點(diǎn)：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴(yán)。

1.導(dǎo)入：

多媒體呈現(xiàn)材料：中央電視臺《社會記錄》在2004年6月14日播出了內(nèi)容為學(xué)生宿舍失竊，校長組織學(xué)生選舉“小偷”的節(jié)目；安徽省豪州市一服裝技校學(xué)生宿舍出現(xiàn)失竊現(xiàn)象，校長于2004年4月15日組織全校學(xué)生進(jìn)行了一次特殊的“民主選舉”，最終有六位同學(xué)被選舉為“小偷”。

討論：你對這件事情的看法？

教師引導(dǎo)：這六位“榜上有名”的學(xué)生無疑是此次事件中的最大受害者，因為他們的人格尊嚴(yán)及權(quán)利遭受莫大侵犯；但同時也應(yīng)看到，這樣一種荒唐的選舉，其實(shí)也將所有參加投票的同學(xué)都置于受害者之列。這樣一種荒唐的“選舉”也易使學(xué)生缺乏尊重他人尊嚴(yán)與權(quán)益的意識，而不能認(rèn)識到尊重他人人格尊嚴(yán)的重

要性。

知識轉(zhuǎn)承：我們在依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)的同時，還要注意尊重他人的人格尊嚴(yán)！

自我反?。?/p>

尊重他人人格尊嚴(yán)我做到了

尊重他人人格尊嚴(yán)我還可以這樣做 尊重他人人格尊嚴(yán)我要避免

小結(jié)：在日常生活中，我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。所以我們應(yīng)平時注意自己的言行，自覺改正一些行為。

我思我辯：

據(jù)報道，在某市鬧市區(qū)的公共交通站點(diǎn)，曾出現(xiàn)過將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫上：這

些人是小偷。對此，人們議論紛紛。正方：小偷可愛，公示小偷照片的做法是對的。反方：小偷也有人格尊嚴(yán)，不應(yīng)該公示其照片。操作：學(xué)生根據(jù)自愿分為兩大組，即正方、反方

自評我點(diǎn)：

材料呈現(xiàn)：小力長得矮胖，有人給他取了個“武大郎‘的外號，對此，小力心里很不好受：他們?yōu)槭裁催@樣對我？但也有人認(rèn)為：起外號是件很平常的事，無可指責(zé)。

問：①對此你有什么看法？理由是什么？

②在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？有什么危害？應(yīng)承擔(dān)怎樣的后果？

智慧小結(jié)：

尊重他人的人格尊嚴(yán)，不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人講文明有修養(yǎng)的表現(xiàn)。在我們生活中，如果每一個個體都不知要彼此尊重人格尊嚴(yán)，公民在人格尊嚴(yán)上都缺乏強(qiáng)烈的“自維”與“他維”意識，人的尊嚴(yán)能夠得到充分尊重的社會環(huán)境就難以形成。

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第三節(jié) 我們也有隱私權(quán)

教學(xué)目的

1、認(rèn)知：懂得什么是個人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。

2、能力：理解當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時，可以拿起法律武器來維護(hù)自己的隱私權(quán)；另外揭露別人的隱私

是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生在維護(hù)自身隱私權(quán)的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設(shè)文明社會的重要前提，也是建設(shè)社會主義法治國家的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：懂得什么是個人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。難點(diǎn)：搞清楚哪些是侵害公民

隱私權(quán)的行為，學(xué)會運(yùn)用法律來保護(hù)隱私權(quán)。

導(dǎo)入

個別學(xué)校為防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝監(jiān)視器，對此有兩種意見。

意見一：教室里可以安裝監(jiān)視器，因為這是教育教育場所，屬于公共空間，學(xué)校有教育權(quán)，安裝監(jiān)視器有

利于樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

意見二：教室不應(yīng)該安裝監(jiān)視器，因為這種行為傷害了學(xué)生的自尊心，在種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏安全感，難以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。思考：你認(rèn)為教室里應(yīng)不應(yīng)該安裝監(jiān)視器？ 對于銀行和超室安裝監(jiān)視器的現(xiàn)象，你怎么看？

案例鏈接：

某地一所中學(xué)為教育學(xué)生，在沒有經(jīng)過學(xué)生本人同意的情況下，在學(xué)校公開播放的有關(guān)校園內(nèi)不文明行為的電視片中，當(dāng)眾曝光了本校兩位學(xué)生的違紀(jì)鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”，但熟悉的人都知道他們是誰。這時，一陣陣噓聲和笑聲從班級里爆發(fā)出來，其他班級的哄笑聲也傳了過來?? 討論：學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)好嗎？這種做法合法嗎？為什么？

教師引導(dǎo)：從法律上講，學(xué)校在教室這個公共場所安裝攝像頭無可爭辯，但學(xué)校上述的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)也是顯而易見的。知識拓展：隱私的由來

這可追溯到元古時期，那時的人們已經(jīng)對隱私有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，在《圣經(jīng)》中就有此提及，進(jìn)入階級社會后，隱私權(quán)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但是，由于等級問題的存在，隱私權(quán)被打上深深的階級烙印，存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人們的生活節(jié)奏變的日益加快，信息的交流，掌握進(jìn)一步趨向便利，隱私問題才進(jìn)而突出起來，也引起法學(xué)家們的重視，開始向隱私權(quán)領(lǐng)域進(jìn)行探索；1890年有兩位法學(xué)家發(fā)表了著名論文《對隱私的權(quán)利》，并提出了法律對隱私權(quán)的保護(hù)原則和設(shè)想，自此，隱私權(quán)作為一項獨(dú)立的權(quán)利在世界各國被逐步發(fā)展起來。你說我說：我們有哪些隱私權(quán)？ 你喜歡將個人私生活中的事情告訴他人嗎？

你喜歡打聽別人的秘密嗎？

教師引導(dǎo)：隱私權(quán)并不僅僅屬于成年人，未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權(quán)。對于別人的秘密，我們也不要強(qiáng)人所難，尊重他們的隱私。你做法官：材料見書本P32我的判決結(jié)果： 我的理由是：

熱點(diǎn)追蹤：在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們在上網(wǎng)時要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識，以避免個人隱私在網(wǎng)絡(luò)

中瀏覽和擴(kuò)散。相關(guān)鏈接：上網(wǎng)保護(hù)隱私九法

了解網(wǎng)上隱私政策 個人使用電郵登記另一個郵址 不要在網(wǎng)上將個人資料傳給陌生人 不覽網(wǎng)頁后把相關(guān)記憶清除 不定與網(wǎng)絡(luò)連線時資料不會外泄 拒絕接收任何不必要的信息

電郵加密后才傳遞 覽網(wǎng)頁時使用保密器 絕與第三者共享資料

知慧小結(jié)：我們在增強(qiáng)法制觀念，依法律己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開心扉時，要認(rèn)真選擇傾訴對象，因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣朋友隱私的意圖，但他的性格特質(zhì)卻決定了他難以保守秘密。但保護(hù)隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當(dāng)自己遇到麻煩，產(chǎn)生困惑，出現(xiàn)煩惱時，應(yīng)該學(xué)會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需要的理解和幫助。

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第五課時《尊重他人的隱私權(quán)》

教學(xué)目的

1、認(rèn)知：懂得什么是個人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。

2、能力：理解當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時，可以拿起法律武器來維護(hù)自己的隱私權(quán)；另外揭露別人的隱私

是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生在維護(hù)自身隱私權(quán)的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設(shè)文明社會的重要前提，也是建設(shè)社會主義法治國家的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。

難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣做到尊重他人的隱私。

1、導(dǎo)入：

情景設(shè)置：生活中出現(xiàn)某些“偷窺”的現(xiàn)象，學(xué)生討論對這個詞的理解，對這種現(xiàn)象的評價。

教師引導(dǎo)：“偷窺”是對別人隱私的不尊重，是嚴(yán)重的不道德的行為。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。引出本課內(nèi)容：尊重他人的隱私權(quán)。

2、學(xué)生活動一：

材料：中學(xué)生小旺到新轉(zhuǎn)來的同學(xué)小松家竄門，無意中聽到小松父母的談話，得知小松在上初一時曾因患肝炎休學(xué)一年。后來小旺在與同學(xué)聊天時，將小松這一秘密告訴大家。同學(xué)們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠(yuǎn)小松。小松為此感到孤獨(dú)、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺總覺得小松生病休學(xué)是真事，并非他捏造出來的，自己沒有錯。小松則認(rèn)為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權(quán)益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。

討論：①是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋?、痛苦？小旺的想法有道理嗎?/p>

②你希望老師如何處理這件事情？

3、學(xué)生活動二：

材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對朋友的不守信用很氣憤。

討論：如何評價肖肖的行為？

4、學(xué)生活動三： 材料見課本P32 討論：母親作為女兒的法定監(jiān)護(hù)人，能不能這樣做？為什么？如果你是蔡蓉，你想對母親說點(diǎn)什么？ 基于學(xué)生的三個活動，教師總結(jié)引導(dǎo)：個人隱私受法律保護(hù)，侵?jǐn)_他人私生活，公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說，傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。親人、朋友、同學(xué)之間常常會分享一些個人的小秘密，這是基于彼此信任。此時，我們要承擔(dān)起對這份隱

私的責(zé)任和信譽(yù)。

5、擦亮眼睛：

在銀行柜臺前設(shè)置“一米線“。

我們的習(xí)慣用語：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？ 網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。

因為有人曾將廠里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。

警察對犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行監(jiān)聽。

進(jìn)他人房間敲門。

問：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？

②選擇其中的兩項進(jìn)行剖析。（如你對“一米線”有什么看法？你在現(xiàn)實(shí)生活中有“一米線”意識嗎？）教師總結(jié)：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。我們在生活中要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。比如不干涉他人私人空間，不搬弄是非，不揭人短處、擾人安寧，不因好奇熱衷于打聽別人私事，傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權(quán)，自己的隱私權(quán)才能受到他人的尊重。

6、課外閱讀：《尊重他人的隱私權(quán)》（見書本P33）

第 周 星期 第 課時 年 月 日

《第三單元 走進(jìn)小康時代》

1、本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會主義祖國的使命感。

第一節(jié) 感受小康 第一教時 我們的小康目標(biāo)

教學(xué)目的

感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強(qiáng)國之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；

【教學(xué)重點(diǎn)】小康目標(biāo)是什么？怎樣的生活才是小康生活？

【教學(xué)難點(diǎn)】在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時期，我國的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的。

二、學(xué)生分析 針對的問題：

小康生活本身是與以往生活相比較的一個概念，大多數(shù)學(xué)生由于年齡原因?qū)η昂笞兓杏|不深。這就增加

了學(xué)生的理解難度。

學(xué)生對小康目標(biāo)定位認(rèn)識相對模糊，這一問題也難以界定，在教學(xué)過程中他們很想弄清楚小康究竟是怎么

一回事？什么樣的生活水平才是小康生活水平。

這些問題和狀況需要師生共同聯(lián)系社會生活實(shí)際，從而形成清晰的認(rèn)識。

學(xué)生的需要：

因本課時是第一課時，學(xué)生的疑問會不少，比如說，目前我國的小康有何特點(diǎn)？其具體發(fā)展?fàn)顩r如何？未來如何發(fā)展？全面小康社會是怎樣的？它能實(shí)現(xiàn)嗎？如何實(shí)現(xiàn)？以上部分疑問不能在本課時教學(xué)中加以解

決，要通過本單元其他課時教學(xué)來加以解決。

三、綜合設(shè)計思路

（一）導(dǎo)入

呈現(xiàn)：“太平天國《天朝田畝制度》中的一句話：“??有衣同穿，有飯同食，無人不飽暖，無處不均勻??”，這個愿望表達(dá)了老百姓的什么渴望？太平天國運(yùn)動實(shí)現(xiàn)這個愿望了嗎？結(jié)合P37信息平臺材料導(dǎo)入“小

康”話題。

（二）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】古往今來對小康的理解與追求。通過探討與交流讓學(xué)生形成對小康的一般性的認(rèn)識。

【教學(xué)話題2】利用課本P38頁圖片材料進(jìn)行情境對話，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？

結(jié)合學(xué)生的發(fā)言因勢利導(dǎo)，轉(zhuǎn)入下一話題 【教學(xué)話題3】你心目中的小康生活是怎樣的？

圍繞這一話題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生提出的目標(biāo)可能過高或不全面，老師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，結(jié)合課本P38

頁的說明性材料和P39頁信息平臺讓學(xué)生弄清： ①什么樣的生活才是小康生活，即小康目標(biāo)。

② “小康”目標(biāo)確立的發(fā)展過程，從而得出小康是一個綜合性的指標(biāo)體系，是一有步驟、分階段實(shí)現(xiàn)的過

程。

對“在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時期，我國的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的。”進(jìn)行解釋說明。

（三）小結(jié)

我們今天所說的小康目標(biāo)比以往任何時代所提出的小康愿望要來得更加科學(xué)和現(xiàn)實(shí)，也給人們指明了明確的方向，它不再是停留在人們的思想認(rèn)識上，它已經(jīng)逐步化為現(xiàn)實(shí)。

（四）活動安排

以你的家庭為例，選取幾個指標(biāo)與P39小康基本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對照，對自己的家庭生活是否達(dá)到小康作一

評價。

四、教學(xué)中存在的疑問：

“在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時期，我國的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的。” 這樣的說法在我看來是對小康目標(biāo)的新的理解，查了一些資料，沒有找到相關(guān)解釋說明，自認(rèn)為這樣的說法很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“小康生活有多重標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識，教師對此問題講解時只能根據(jù)自身的理解進(jìn)行說明。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二教時 我們的小康生活

教學(xué)目的

感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強(qiáng)國之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；

【教學(xué)重點(diǎn)】小康生活正逐步變成現(xiàn)實(shí) 【教學(xué)難點(diǎn)】小康生活的具體體現(xiàn)

二、學(xué)生分析 針對的問題：

由于當(dāng)今的初中生對事物的認(rèn)識還很不成熟，常常是感性的、片面的，如中國與發(fā)達(dá)資本主義國家相比還較大的差距，會認(rèn)為小康生活還沒有實(shí)現(xiàn)；或者是看到經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中很多不平衡的現(xiàn)實(shí)，從而否認(rèn)我們

已跨進(jìn)小康時代。

另外，不少學(xué)生對小康生活的認(rèn)識僅限于對物質(zhì)生活層面小康的認(rèn)識，而忽視精神生活層面小康的認(rèn)識。

學(xué)生的需要：

當(dāng)說到自身進(jìn)步的時候，學(xué)生總存在著某種自豪或激情，把學(xué)生現(xiàn)在的生活與前二十年或更早相比，學(xué)生

應(yīng)該有一種幸福感和優(yōu)越感。

三、綜合設(shè)計思路

（一）導(dǎo)入

呈現(xiàn)：“家庭四大件的變化――上個世紀(jì)的50—70年代，‘自行車、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)’；從80年代到90年代中期，‘冰箱、彩電、洗衣機(jī)、錄音機(jī)’ ；90年代后期，‘空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車’”。

這種變化反映了什么？

（二）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】結(jié)合課本P40頁的“填一填”、“說一說”參照列舉我們身邊的生活（我的家庭）具體發(fā)

生了哪些變化？

讓學(xué)生感受生活，品嘗生活的幸福。

【教學(xué)話題2】討論：這些變化與課本P39頁小康標(biāo)準(zhǔn)對照，你可以得出什么結(jié)論？

讓學(xué)生認(rèn)識到我們已過上小康生活。

【教學(xué)話題3】對學(xué)生所講述的變化進(jìn)行分類，詢問小康生活應(yīng)包含哪幾方面內(nèi)容？

主要是從物質(zhì)和精神兩方面說明。

結(jié)合鄧小平的一句話“貧窮不是社會主義”，以及后來對此的發(fā)展“精神貧窮同樣不是社會主義?！闭f明

小康生活應(yīng)包含物質(zhì)和精神兩方面內(nèi)容。【教學(xué)話題4】教材P41頁讀讀議議

就“總體上的小康成就是大還是小”開展辯論，從而認(rèn)識到總體上實(shí)現(xiàn)小康是我國的巨大進(jìn)步。

（三）小結(jié)

有人曾說我們解決不了中國人吃飯的問題，中國的現(xiàn)實(shí)給了最好的回答，我們不但解決了吃飯問題，而且在品嘗美味佳肴。中國人現(xiàn)在的小康生活，是令很多外國人感到震驚的。

（四）活動安排

可獨(dú)立完成，也可成立幾人小組通過各種途徑了解本地的小康生活現(xiàn)狀，運(yùn)用文字或圖表或圖片呈現(xiàn)

你的結(jié)果。

四、教學(xué)中存在的疑問： 政治生活的小康，需不需要提及？因為當(dāng)前我們提出物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，再加之關(guān)于全面小康目標(biāo)的解釋中有這一部分內(nèi)容：“社會主義民主更加完善,社會主義法制更加完備,依法治國基本方略得到全面落實(shí),人民的政治、經(jīng)濟(jì)和文化權(quán)益得到切實(shí)尊重和保障?！?/p>

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第二節(jié) 改革開放富起來 第一教時 改革開放的巨大成就

教學(xué)目的

知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，了解我國現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解改革開放的巨大成就

【教學(xué)難點(diǎn)】改革的性質(zhì)

二、學(xué)生分析 針對的問題：

對于改革開放的背景、過程和改革的實(shí)質(zhì)，學(xué)生的知識背景過于單薄，需要在課前布置學(xué)生去收集和了解

一些相關(guān)的情況。

關(guān)于體制和制度的區(qū)別學(xué)生在理解上有一定的困難；開放這一問題學(xué)生理解較容易，因為國內(nèi)外的合作交流比較頻繁，在學(xué)生的視野范圍內(nèi)能較多接觸到。

學(xué)生的需要：

課本中的P43“寫一寫”活動應(yīng)該會感興趣，因為當(dāng)今的不少中學(xué)生在穿著上講究名牌。科學(xué)運(yùn)用對教學(xué)

有一定的幫助。

三、綜合設(shè)計思路

（一）課前布置 收集改革開放的成就材料，如，我國企業(yè)走向世界的故事，比如海爾的故事；申奧成功、神六的事例等等。

（二）導(dǎo)入

播放歌曲《春天的故事》，針對其中的一句歌詞：一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山。提問：歌詞中“神話般地崛起座座城，奇跡

般聚起座座金山”的景象是靠什么取得的？

（三）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】 由導(dǎo)入引出改革開放話題

發(fā)問：改革“ 改”的是什么？ 結(jié)合P43頁“說一說”，揭示改革的目標(biāo)。

在此基礎(chǔ)上得出改革的實(shí)質(zhì)。教師可用“足履關(guān)系”作比來幫助學(xué)生理解。

【教學(xué)話題2】讓學(xué)生列舉改革成就事例

結(jié)合P43頁活動建議讓學(xué)生感受改革給人們帶來的變化。

【教學(xué)話題3】由對外開放格局示意圖發(fā)問：說出幾個經(jīng)濟(jì)特區(qū)名稱？對外開放格局怎樣？

簡單說明如何實(shí)行對外開放。

【教學(xué)話題4】學(xué)生展示我國企業(yè)走向世界的故事。

讓學(xué)生感受開放的作用。

【教學(xué)話題5】呈現(xiàn)教材申奧成功、神六圖片。

提問：有何感想？結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容說明為何取得如此大的成就？

（四）小結(jié)

1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來、實(shí)行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開、對外開放的新格局逐步形成的情況。通過改革開放，我國的社會主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就，小康社會成為現(xiàn)實(shí)。實(shí)踐證明，我國實(shí)行改革開放是一條成功之路，必須長期

堅持。

（五）活動安排

請你的父母親或爺爺奶奶談?wù)勊麄兊纳罱?jīng)歷，把你感受最深的事情記錄下來，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

四、教學(xué)中存在的疑問：

教材中P43頁的活動建議是放在課堂內(nèi)完成還是放在課外完成，如放在課內(nèi)完成根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件，實(shí)踐起來有一定的難度，可能時間也不允許；如放在課外完成，是否可把它歸結(jié)到單元活動設(shè)計中去。

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第二教時 市場經(jīng)濟(jì)的巨大活力

教學(xué)目標(biāo)：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強(qiáng)國之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，了解我國現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)的巨大活力； 【教學(xué)難點(diǎn)】增強(qiáng)學(xué)生對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的信心。

二、學(xué)生分析 針對的問題：

實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)前后人們生活的變化情況學(xué)生感受不深，關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)及市場對經(jīng)濟(jì)所發(fā)揮的作用學(xué)生認(rèn)識較朦朧，更難以言表。這一問題學(xué)生理解起來有很大的難度。需要在課前布置學(xué)生去收集和了解一些相關(guān)的情況。

市場經(jīng)濟(jì)的巨大活力來自于改革開放，它本身是改革開放的重要成果，但學(xué)生在很大程度上看不到兩者間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生的需要：

對繁榮的各類市場，琳瑯滿目的商品，學(xué)生在不時的接觸和感受，與此相關(guān)的問題學(xué)生能主生共鳴，但學(xué)

生難以將其上升到市場經(jīng)濟(jì)這一層面來認(rèn)識。

三、綜合設(shè)計思路

（一）課前布置

讓學(xué)生收集我國實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)前后人們生活的材料。

（二）導(dǎo)入

【情景模擬】結(jié)合P4 5頁圖片材料讓一學(xué)生模擬楊楊媽媽的口吻，講述不同時代的生活感受。

（三）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】上述情景給你帶來什么樣的思考？ 讓學(xué)生初步認(rèn)識不同的時代人們的生活狀況的重大差別?！窘虒W(xué)話題2】讓學(xué)生展示課前收集的計劃經(jīng)濟(jì)時代的相關(guān)材料。進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識計劃經(jīng)濟(jì)的弊端，集體探索解決問題的辦法?！窘虒W(xué)話題3】讓學(xué)生展示課前收集市場經(jīng)濟(jì)時代的相關(guān)材料。

初步了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的作用。

【教學(xué)話題4】1992年鄧小平南巡講話-----“計劃多一點(diǎn)還是市場多一點(diǎn)，不是社會主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會主義也有市場。

計劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段?！?/p>

說明社會主義條件下要發(fā)揮計劃的作用，更要發(fā)揮市場的作用?！窘虒W(xué)話題5】閱讀P45-P46頁材料認(rèn)識我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程及措施。

教師簡單講述社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步驟，【教學(xué)話題6】閱讀P47“我們走出苦難” 思考：走出苦難走進(jìn)了什么？怎樣走出苦難的？

（三）小結(jié)

靠改革開放“我們走出苦難”，告別了計劃經(jīng)濟(jì)時代，走入了繁榮的市場經(jīng)濟(jì)時代，我們正在享受著小康

生活，明天會更美好。

（四）活動安排

舉例說明“我的生活離不開市場經(jīng)濟(jì)”。

四、教學(xué)中存在的疑問：

讓學(xué)生了解市場經(jīng)濟(jì)與計劃經(jīng)濟(jì)的區(qū)別以及在市場經(jīng)濟(jì)中市場對資源配置作用操作起來較為困難。

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第三節(jié) 走向全面小康 第一教時 共同富裕的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強(qiáng)國之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，了解我國現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】社會主義本質(zhì)特征，共同富裕的實(shí)現(xiàn)途徑?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】貧富差別現(xiàn)實(shí)與共同富裕目標(biāo)之間的矛盾。

二、學(xué)生分析

針對的問題：

共同富裕的目標(biāo)與當(dāng)前貧富懸殊的現(xiàn)實(shí)這對矛盾，使得學(xué)生產(chǎn)生這樣的認(rèn)識—隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的差距會變得越來越大，距離實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)會越來越遠(yuǎn)。因此要幫助學(xué)生形成正確認(rèn)識----并不能因為

有收入差別而共同富裕目標(biāo)。

學(xué)生的需要：

本課時所提及的內(nèi)容有一定的理論性、政策性教，如在講授過程中強(qiáng)化政策性內(nèi)容，學(xué)生興趣不濃，也不易學(xué)生充分理解共同富裕這一目標(biāo)，應(yīng)盡量用生動活潑的形式深入淺出地進(jìn)行教學(xué)。P49頁“查一查”這一活動，學(xué)生有一定的知識背景，學(xué)生也有一定的認(rèn)識，應(yīng)好好地利用。

三、綜合設(shè)計思路

（一）課前布置

課前收集反映東西部人民總體生活水平的圖片或材料和先富帶動后富的材料。

（二）導(dǎo)入

分兩組展示課前收集的圖片或材料。

提問：我國不是已實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)了嗎，為什么還有如此大的差距？讓學(xué)生帶著疑問，教者呈現(xiàn)小康現(xiàn)狀特點(diǎn)：總體上實(shí)現(xiàn)了小康。由此來探討引入以下話題。

（二）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】平時我們常常會聽到老師和同學(xué)這樣來評價一個同學(xué)，“╳╳╳同學(xué)總體上是好的?！?/p>

對“總體”該怎樣理解？

【教學(xué)話題2】我們現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了總體上的小康，對這一“總體”我們又該怎樣理解？由此說明總體小康的特點(diǎn)。

【教學(xué)話題3】1987年4月26日，鄧小平在接見外賓時指出：“搞社會主義，一定要使生產(chǎn)力發(fā)達(dá)，貧窮不是社會主義。我們堅持社會主義，要建設(shè)對資本主義具有優(yōu)越性的社會主義，首先必須擺脫貧窮。”

由此揭示我們的目標(biāo)是共同富裕，總體上的小康并不是我們的追求。

【教學(xué)話題4】學(xué)生呈現(xiàn)先富帶動后富的事例

結(jié)合P49頁“華西村”、“查一查”來拓寬對實(shí)現(xiàn)共同富裕途徑的理解。

【教學(xué)話題5】閱讀P49頁李單同學(xué)的材料 發(fā)問：要不要解決？為什么？如何解決？

（三）小結(jié)

社會主義區(qū)別于資本主義的一個顯著特征讓人民共同過上富裕幸福的生活，這是我們的追求與夢想，全國

人民正在為此作不懈的奮斗。

（四）活動安排

通過閱讀雜志上或上網(wǎng)查找，搜集表明我國現(xiàn)在到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的資料，并簡單分析造成這種現(xiàn)象的原因。

四、教學(xué)中存在的疑問

教材在P48頁中寫到“建設(shè)更高水平的小康社會，最終實(shí)現(xiàn)共同富?！?，在P49頁中寫到“共同富裕也是我們建設(shè)小康社會的基本目標(biāo)之一”，這兩種說法好像有點(diǎn)沖突。

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第二教時 建設(shè)更高水平的小康社會

教學(xué)目標(biāo)：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強(qiáng)國之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，了解我國現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生了解我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。

【教學(xué)難點(diǎn)】全面小康目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的艱巨性。

二、學(xué)生分析 針對的問題：

學(xué)生對總體小康和全面小康的區(qū)別在認(rèn)識上有一定的難度，對全面小康與共同富裕之間的關(guān)系認(rèn)識也同樣存在認(rèn)識不盡深刻，尤其是家境比較好的學(xué)生認(rèn)識不到全面小康實(shí)現(xiàn)的艱巨性。

在全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)中，最關(guān)鍵的目標(biāo)是：力爭2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻兩翻，綜合國力和國際競爭力明顯增強(qiáng)。對這一問題的認(rèn)識學(xué)生會感到一些困難，或許會產(chǎn)生一些疑問，如，哪些不

是關(guān)鍵目標(biāo)。學(xué)生的需要：

學(xué)生熱衷于探討“更高水平的小康社會是什么樣子”，因為每個人都向往美好的生活，一般的人都有好奇

心，學(xué)生會展開豐富的想象。

三、綜合設(shè)計思路

（一）課前布置：

讓學(xué)生查閱資料：黨的十六大提出的全面小康的目標(biāo)有哪些？

（二）導(dǎo)入：發(fā)問：“這人各方面都好”與“這人總體上是好的”，哪一種評價更高，由此引入我們要建

設(shè)全面小康社會的概念。

（三）話題教學(xué)： 【教學(xué)話題1】讓學(xué)生展示課前收集資料，然后與總體小康指標(biāo)比較，結(jié)合P50頁“說一說”提問：你認(rèn)為總體小康與全面小康有何區(qū)別？這兩個目標(biāo)之間有何聯(lián)系？ 【教學(xué)話題2】要實(shí)現(xiàn)全面小康社會的目標(biāo)，最關(guān)鍵的目標(biāo)是什么？

【教學(xué)話題3】根據(jù)全面小康的目標(biāo)，結(jié)合P50頁對2020年的我國人民生活進(jìn)行展往。

盡情勾畫，用數(shù)據(jù)或圖表與總體小康進(jìn)行比較說明。【教學(xué)話題4】你認(rèn)為到2020年實(shí)現(xiàn)全面小康難度大嗎？

請說說你的理由。

（四）小結(jié)

由于我們正確的方針政策，全國人民建設(shè)全面小康社會高漲的熱情，我們的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。但任務(wù)非常艱巨，我們還面臨著國內(nèi)外的多種壓力，有很多的事，有很多的工作等待我們?nèi)プ觥?/p>

（五）活動安排

運(yùn)用具體數(shù)據(jù)對比總體小康和全面小康的不同。

四、教學(xué)中存在的疑問

信息平臺中的數(shù)據(jù)讓學(xué)生來具體填寫是不是合適，八年級的學(xué)生對這樣的問題很難作出一個宏觀評價。

第 周 星期 第 課時 年 月 日 第三教時 建設(shè)全面小康 我有責(zé)（結(jié)合單元活動）

教學(xué)目標(biāo)：感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強(qiáng)國之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，了解我國現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：中學(xué)生在建設(shè)全面小康社會中的責(zé)任

二、學(xué)生分析 針對的問題：

由于當(dāng)今各方面因素的綜合影響，初中生的責(zé)任意識相對缺失，有同學(xué)會認(rèn)為建設(shè)全面小康社會與中學(xué)生的關(guān)系不大，他們的主要任務(wù)是享受小康而不是建設(shè)小康。

學(xué)生的需要：

學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)可能比較多地放在對2020年的想像上，對美好事物的追求，應(yīng)該肯定和提倡。

三、綜合設(shè)計思路

（一）導(dǎo)入

播放《二十年后再相會》歌曲，交待這首歌曲創(chuàng)作時間----二十世紀(jì)末。

在播放的過程中讓學(xué)生思考下列問題： ①歌曲中的描繪的二十年后，大約是什么時間？

②請學(xué)生相象一下歌曲中的描繪的二十年后，你的工作狀況、生活狀況是怎樣的？用自己擅長的方式把它

表示出來。

（二）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】你的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

學(xué)生敘述理由?！窘虒W(xué)話題2】依據(jù)是什么？ 學(xué)生討論交流，然后綜合歸納。【教學(xué)話題3】這種生活靠誰來創(chuàng)造？ 根據(jù)學(xué)生的回答適時轉(zhuǎn)入下一個話題。

【教學(xué)話題4】有同學(xué)認(rèn)為，全面建設(shè)小康社會是政府的或成人的事情，與我們中學(xué)生無關(guān)。你的觀點(diǎn)怎

樣？ 組織討論。

【教學(xué)話題5】20年后的你在那個時代準(zhǔn)備履行什么樣的角色？請根據(jù)你所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧饕淮窝葜v。

對“建設(shè)小康社會我有責(zé)”進(jìn)行升華，今天的責(zé)任是為了明天能盡到更大的責(zé)任。

【教學(xué)話題6】為建設(shè)全面小康社會寫一份集體宣言。

【教學(xué)話題7】學(xué)生集體朗讀宣言。

（三）小結(jié)

（四）活動安排

根據(jù)你對小康生活的理解為《二十年后再相會》重新填詞。

四、教學(xué)中存在的疑問

由于社會大氣候的緣故，學(xué)生的價值觀與教學(xué)要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導(dǎo)功能。

由于社會大氣候的緣故，學(xué)生的價值觀與教學(xué)要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導(dǎo)功能。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第四單元《民族大家庭》 本單元課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：

1、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家；（第一節(jié)）

2、國家的穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展；（第二節(jié)）

3、了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會主義精神文明建

設(shè)，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。（第三節(jié)）

第一課時 “多民族的大家庭”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，初步了解我國民族的概況。

2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛

之情。

3、能力目標(biāo)：通過討論、活動、實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題的能力。

二、教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一國家； 教學(xué)難點(diǎn)：民族的內(nèi)容比較抽象，如何把民族的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生

三、設(shè)計思路與過程：教師：通過對引言中事例的分析，我們會更多地關(guān)注民族問題，接下來，我們學(xué)習(xí)

第一節(jié)《多民族的大家庭》。

老師引入教材的歌曲，要求學(xué)生一起唱。

老師：你熟悉這首歌嗎?它的主題是什么? 學(xué)生回答：《愛我中華》。老師：歌曲中唱到我國有56個民族，下面我們進(jìn)行一個活動環(huán)節(jié)：查閱相關(guān)資料，盡可能多地說出我國56個民族的名稱及其主要的地理分布。

要求：老師將一幅中國地圖貼在黑板上，要學(xué)生將少數(shù)民族的名字貼在相應(yīng)的地方?？梢苑纸M進(jìn)行。

如果有錯的地方，老師可以選擇讓其他的學(xué)生進(jìn)行糾正，然后老師總結(jié)。（教師可以借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生直觀感受：我國主要少數(shù)民族的分布區(qū)域??）

老師：在完成上述內(nèi)容后，我們把教材打開到第56頁，完成教材的“做一做：請查找資料完成下表(也可

另選其他民族)的內(nèi)容”。學(xué)生填寫，教師指導(dǎo)，補(bǔ)充完整

老師：從剛才的表格中，我們了解到：我國各民族在語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們擁有一個共同的名字——中華民族，是56個兄弟民族的總稱。

信息平臺：了解中華民族的形成；

說一說：炎黃子孫、華夏兒女、龍的傳人 的名稱由來和表達(dá)的含義

學(xué)生發(fā)言：略。教師：小結(jié)引申

觀察教材57頁的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生體會，各民族文化交融，形成祖國大家庭燦爛的民族文化。

全班朗讀《祝福祖國的新年》，感受民族大家庭的美好氛圍。

課堂鞏固，學(xué)生交流收獲與感受

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二課時 “和睦的大家庭”——平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等互助，團(tuán)結(jié)合作；

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟國家穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等團(tuán)結(jié)互助，并自覺與一切形式的分裂國家

和破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別不利于民族的言行的意識與能力，以實(shí)際行動積極促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：了解國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等與團(tuán)結(jié)

教學(xué)難點(diǎn)： 分清影響民族平等、團(tuán)結(jié)的言行

舊知呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課：

老師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到，我國是一個多民族的國家，但各民族之間的關(guān)系怎樣呢?請同學(xué)

們按照自己的了解，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，也是一個和睦的大家庭。在長期的歷史發(fā)展過程中，各民族之間平等互助，團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)了國家的長期穩(wěn)定，促進(jìn)了國家的繁榮昌盛。

老師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第一個問題：平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系。

教師板書：平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系

活動安排：以教材第60頁的“昭君出塞傳佳話”為引子，要學(xué)生進(jìn)行相關(guān)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的故事接龍，完成教材第61頁：“說一說：你還能舉出一些歷史上促進(jìn)民族平等與和諧的人和事嗎?”(也可以將故事的時間延伸到當(dāng)代甚至當(dāng)前?；蚴撬少澑刹寂c文成公主的故事 來開展活動教學(xué))

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：將上述學(xué)生所舉的事例進(jìn)行講評。

老師安排播放電視劇《孔繁森》片段，介紹孔繁森的事例，要同學(xué)們進(jìn)行討論：孔繁森的行為在促進(jìn)

民族團(tuán)結(jié)和西藏地區(qū)發(fā)展上有什么意義?

學(xué)生回答：略。

老師：請同學(xué)們閱讀教材第6l頁的有關(guān)信息平臺的資料，要學(xué)生談?wù)剬Σ牧现兴信e的重要舉措的認(rèn)

識。

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：可以適當(dāng)講解相關(guān)舉措的內(nèi)容，但不要展開，重在要學(xué)生了解我國黨和政府對處理民族關(guān)系、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面所做的工作，體會建立和鞏固和諧的民族關(guān)系的重要性。

老師：當(dāng)前在我國民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一方面，最敏感的莫過于“臺獨(dú)”分子的猖狂活動了，請同學(xué)們

談?wù)剬@方面的認(rèn)識。

學(xué)生回答：略。

老師總結(jié)：注意該問題要把握正確的尺度，不要過于展開，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一，反對一切形式的分裂國家和破壞民族團(tuán)結(jié)的行為。

老師：為了促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，我們中學(xué)生可以做些什么?我們在日常生活中要注意些什么呢?

學(xué)生討論回答：略。

課堂回顧：學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，教師引導(dǎo)。

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第三課時 “共同發(fā)展的美好前景”

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國現(xiàn)在各民族在發(fā)展上還存在一定差異，只有各民族的共同發(fā)展，才會有偉大祖

國的美好未來。

情感目標(biāo)：學(xué)生從思想上明確各民族都是祖國大家庭的成員，在平等團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)發(fā)展，共創(chuàng)我們中

華民族的美好前景。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別不利于民族共同發(fā)展言行的能力，綜合分析問題的能力

二、教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：了解我國各民族在發(fā)展上還只有共同發(fā)展，才能共創(chuàng)我們中華民族的美好前景。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對國家支持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展內(nèi)容的積累較少

三、設(shè)計思路與過程： 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

《嘉興日報》6月30日報道：昨天，嘉興市委、市政府舉行援藏干部迎送會，熱烈歡迎援藏干部卓衛(wèi)明、金中

一、陳其根返禾，歡送第四批援藏干部———市人防辦的呂亞軍、桐鄉(xiāng)市環(huán)保局的王正華、秀城區(qū)檢察院的呂金勝赴藏工作。市領(lǐng)導(dǎo)徐士珍、朱偉、王新民出席會議。太平洋人壽嘉興中心支公司為援藏

干部無償提供每人10萬元的人身意外傷害保險 教師：嘉興為什么要向西藏自治區(qū)派出援藏干部？

學(xué)生闡述發(fā)言：略

教師小結(jié)，引出我國目前東西部地區(qū)的差異和民族地區(qū)發(fā)展不平衡的話題。

導(dǎo)入新課；

共同發(fā)展的美好前景（板書）

教師：目前我國民族地區(qū)發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡，學(xué)生討論探究其原因：

學(xué)生：略

教師：面對民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡，怎樣來解決呢？

我們先來閱讀信息平臺：了解國家民族委員會發(fā)起的“興邊富民行動”和胡錦濤同志關(guān)于民族工作的四項

要求。

教師介紹：我國的民族區(qū)域自治政策

群策群力：說一說：你還知道我國為了促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)施了哪些重大措施？

學(xué)生回答：西部大開發(fā)，振興東北老工業(yè)基地，??

教師；作為中學(xué)生，我們能為發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展做些什么？

學(xué)生發(fā)言：略

教師引導(dǎo)，總結(jié)。第二節(jié)《和睦的大家庭》實(shí)際是在闡述我國處理民族關(guān)系的原則：民族平等、團(tuán)結(jié)和各

民族共同繁榮。

課外拓展：給《嘉興日報》報道中的一位援藏干部寫一封信，表答自己的想法！

教學(xué)建議：由本課時內(nèi)容較少，建議將P63—64頁的〈民族大團(tuán)結(jié)的世紀(jì)歡歌〉作為第二節(jié)內(nèi)容結(jié)束后的教學(xué)復(fù)習(xí)與回顧使用。

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第四課時 “傳承民族精神”

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，明確愛國主義、愛好和平、自強(qiáng)不息是中華民族精神的重要內(nèi)涵。

情感目標(biāo)：從自身做起，以自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。能力目標(biāo)：通過討論、談話、實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析與思考問題的能力。

二、教材分析：

教學(xué)重點(diǎn)：愛國主義、愛好和平、自強(qiáng)不息是中華民族精神的特征，明確愛國主義是其核心內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以自己的實(shí)際行動熱愛偉大的祖國，弘揚(yáng)和培育民族精神。

三、設(shè)計思路與過程： 教師設(shè)問，導(dǎo)入新課

老師：每年九月，是我國“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”，為什么黨中央和教育部要開展這個專題月活

動？

學(xué)生：加強(qiáng)對我們未成年人的思想道德教育，體現(xiàn)了國家、社會對我們的關(guān)心，?? 老師：大家知道中華民族精神嗎？帶著這個疑問，今天我們來學(xué)習(xí)第三節(jié) “傳承民族精神”

新課教學(xué)：

媒體播放：劉翔在奧運(yùn)會男子110米欄比賽的圖片（視頻），打出記者采訪劉翔時話語的字幕“誰說黃色人種進(jìn)不了前八??我要證明給他們看，我是奧運(yùn)會冠軍??”

老師：在看了上述材料之后，大家有什么想法?大家進(jìn)行幾分鐘的討論，并請學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)生：可以自由發(fā)揮，允許想到什么就講什么。

老師總結(jié)：要注意往自強(qiáng)不息的民族精神上靠。劉翔的言行體現(xiàn)了一種自強(qiáng)不息的精神，這種精神也

是我們民族精神的重要內(nèi)容。

老師：請大家列舉中華民族歷史或現(xiàn)實(shí)生活中自強(qiáng)不息的故事或有關(guān)自強(qiáng)不息的名言警句。

學(xué)生回答：略。

老師：結(jié)合教材第67頁的材料進(jìn)行講解和總結(jié)，并要求學(xué)生完成“說一說”。

學(xué)生回答：略。

老師：在今天，我國正走在全面建設(shè)小康社會的道路上，我們雖然取得了一定的成績和進(jìn)步，但與世界先進(jìn)水平相比較，還有很大差距，在我們今后的發(fā)展道路上，我們應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神呢? 安排學(xué)生討論。學(xué)生發(fā)言：略。老師總結(jié)，略。

教師語言銜接：我們偉大的中華民族，不僅是個自強(qiáng)不息的民族，還是個尊重友誼、愛好和平的民族，這種精神不僅表現(xiàn)在各兄弟民族互相幫助，共同前進(jìn)；還表現(xiàn)在與世界上其他民族的友

好交往。

學(xué)生：交流教材中：和協(xié)萬邦、親仁善鄰、四海之內(nèi)皆兄弟??的話題。

教師小結(jié)，轉(zhuǎn)入第三個話題：

老師：我們學(xué)校每周一都舉行升旗儀式，到北京旅游的游客都把清晨來到天安門廣場觀看國旗班戰(zhàn)士莊嚴(yán)的升旗儀式作為重要的內(nèi)容，??，對此，你們又有那些話想交流呢？

學(xué)生發(fā)言，交流；??

老師：愛國主義是中華民族精神的核心內(nèi)容。熱愛祖國，我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，能夠做些什么呢？

學(xué)生發(fā)言，交流，教師引導(dǎo) ??

課堂回顧與拓展升華：

學(xué)生談本課時的學(xué)習(xí)收獲；教師總結(jié)：江澤民同志十六大報告指出，“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神，不可能自立于世界民族之林”。在五千多年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。同學(xué)們要積極參與“弘揚(yáng)和培育民族精神月”各項活動，以自己的實(shí)際行動，為弘揚(yáng)民族精神全面建設(shè)小康社會

而努力學(xué)習(xí)。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第五課時 單元活動課

“祖國騰飛，我們自豪”主題活動

活動目的：

通過學(xué)生講民族故事演講、民族名稱接龍、參觀展覽的感受、《我為祖國建設(shè)獻(xiàn)一策》等一系列活動，讓學(xué)生在參與中感受到祖國的強(qiáng)大離不開民族的團(tuán)結(jié)，體會到我們偉大祖國在過去、現(xiàn)代取得的偉大成就，教師、同學(xué)評價激勵學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國各族人民情感，樹立為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和國

家繁榮而發(fā)奮勤學(xué)的志向；

活動準(zhǔn)備：

①學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)我國各民族友好團(tuán)結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語故事 ②《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》的視頻和圖片材料、多媒體課件

活動設(shè)計思路

播放《中華人民共和國國歌》

主持人：同學(xué)們！“起來，不愿做奴隸的人們??” 今天，當(dāng)這雄壯的歌聲響起時，我被震撼。心潮澎湃、熱血沸騰已形容不了我的心情。我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！有多少人在這咆哮聲中赴湯蹈火，有多少人在這吶喊聲中沖鋒陷陣，又有多少人在這爆炸聲中貢獻(xiàn)了一切。

正是中華各民族兒女的平等團(tuán)結(jié)和無私奉獻(xiàn)，才有了共和國的繁榮，今天，我們班“祖國騰飛，我們自豪”

主題班會活動，正式開始！下面第一個節(jié)目《民族故事講演會》

我們請同學(xué)來講講有關(guān)我國各民族友好團(tuán)結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語故事

（學(xué)生代表講演：同學(xué)傾聽、交流，主持人、老師點(diǎn)評）

節(jié)目

二、擊鼓傳花 少數(shù)民族名稱接龍活動

全班同學(xué)參與，每人說出一個少數(shù)民族的族名（一般不允許重復(fù)），最后，由多媒體展示我們56個民

族的名稱。

節(jié)目

三、觀看視頻《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》及相關(guān)圖片展示

學(xué)生交流觀后感受，主持人、老師點(diǎn)評，感受我國科技的進(jìn)步和國家的成就、感悟“載人航天”精神

節(jié)目四 詩朗誦《祖國，我為您自豪》 節(jié)目

五、群英會我為祖國建設(shè)獻(xiàn)一策》

思想品德老師總結(jié)講話，評議本次主題班會活動并提出要求

結(jié)束：全班師生齊唱《光榮啊!中國共青團(tuán)》我們是五月的花海,用青春擁抱時代;我們是初升的太陽,用生命點(diǎn)燃未來?！拔逅摹钡幕鹁?，喚起了民族的覺醒，壯麗的??

第 周 星期 第 課時 年 月 日

一、第五單元《建設(shè)社會主義法治國家》

課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：

3.1 知道憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識。

3.2 知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)國家長治久安的必然要求，樹立法制觀念。

3.3 理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護(hù)社會秩序。3.4 了解健全的監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，學(xué)會行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利。

第一節(jié) 從尊重憲法開始（二課時）第一課時

教學(xué)目：情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生感悟到憲法是我國的根本大法，是最高的行為準(zhǔn)則；憲法與我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護(hù)憲法的意識。

能力：讓學(xué)生通過查閱資料、比較資料等方法，學(xué)會運(yùn)用憲法有關(guān)知識來分析現(xiàn)實(shí)中的問題，并樹立憲法

意識。

知識：讓學(xué)生知道依法治國的概念和地位，知道“依憲治國”是依法治國的核心，理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會運(yùn)用憲法有關(guān)知識來分析現(xiàn)實(shí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護(hù)憲法的意識。

二、教學(xué)設(shè)計：

（一）、導(dǎo)入：圖片；請學(xué)生用一句話來說說這張圖片表達(dá)的意義是什么？ 提問：要使一個國家井井有條，你認(rèn)為最重要的是什么？ 通過以上的問題來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“依法治國”的內(nèi)容和目的。

（二）、新課學(xué)習(xí)：

猜謎游戲：“排行我老大，國法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效?！?/p>

這是我國的哪一部法律？

出示材料：《中華人民共和國憲法》的第一條、第二條、第十五條、第二十四條的有關(guān)規(guī)定。提問：（1）從上述材料中，你可以知道《中華人民共和國憲法》規(guī)定的基本內(nèi)容是什么？

（2）與你所知道的《未成年人保護(hù)法》、《刑法》等普通法律的內(nèi)容比較，《中華人民共和國憲法》有什

么不同的地方？

（3）如果用上面的這個謎語中的一句話來概括的話，應(yīng)該用哪一句話？

教師歸納：憲法規(guī)定的是我國的國家性質(zhì)、國家的根本制度、國家的根本任務(wù)等國家?guī)в懈拘缘膯栴}。憲法在內(nèi)容上大于其他的普通法，因此它在整個國家法律體系中處于根本法的地位。即“國法之根本”。議一議：閱讀教材P73《中華人民共和國民法通則》第一條的規(guī)定，說一說他與《中華人民共和國的憲法》有什么聯(lián)系？你可以用謎語中的哪一句話來概括這種聯(lián)系？

教師歸納：憲法為普通法提供了立法原則，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。即“子由母產(chǎn)生” 案例分析：（1）、閱讀教材P73“某縣公安局設(shè)卡收費(fèi)”提問：該縣公安局在國道上的設(shè)卡收費(fèi)的行為是

否合法？為什么？

教師歸納：憲法是一切國家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則。（2）、閱讀教材P74 “周恩來總理的事例”提問：周恩來總理為什么要這么做？他遵守了憲法中的什么規(guī)定？教師歸納：憲法是一切社會團(tuán)體和組織以及全體

公民的最高行為準(zhǔn)則。

提問：謎語中的哪句話是以上兩個案例的概括？（“排行我老大”）

案例分析：閱讀課本P72“蒼茫村村委會的村規(guī)民約”的事例

提問：

1、村委會的行為違反了憲法的什么規(guī)定？

2、法庭的判決印證了謎語中的哪句話？

教師歸納：違法了憲法的“公民婚姻自由”的規(guī)定。印證了“沖突我有效”。討論：通過以上的學(xué)習(xí)，你知道憲法與普通法相比，有什么不同嗎？教師歸納：憲法是國家的根本大法，是最高的行為準(zhǔn)則。過渡：因為憲法所具備的權(quán)威性，要求憲法具備一定的穩(wěn)定性，所以憲法的修改程序與其他普通法也不一

樣。

出示材料：憲法的修改程序與普通法的修改程序

提問：憲法的這種修改程序說明了什么？ 教師提示：憲法的制定或修改比普通法嚴(yán)格。

課堂小結(jié)：依法治國的核心是依憲治國，憲法作為我國的根本大法，是一切國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體以及全體

公民的最高的行為準(zhǔn)則。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二課時：

教學(xué)目的：情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生感悟到憲法是我國的根本大法，是最高的行為準(zhǔn)則；憲法與我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護(hù)憲法的意識。

能力：讓學(xué)生通過查閱資料、比較資料等方法，學(xué)會運(yùn)用憲法有關(guān)知識來分析現(xiàn)實(shí)中的問題，并樹立憲法

意識。

知識：讓學(xué)生知道依法治國的概念和地位，知道“依憲治國”是依法治國的核心，理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會運(yùn)用憲法有關(guān)知識來分析現(xiàn)實(shí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護(hù)憲法的意識。

導(dǎo)入：簡單回顧七年級下學(xué)期第五單元所學(xué)的內(nèi)容。

說一說：一般違法行為包括哪幾種？一般違法行為中的違憲行為指的是哪種行為？通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)

容，導(dǎo)入“違憲行為”的概念。

（二）、新課學(xué)習(xí)：

案例分析：

出示案例：“佘祥林案件”： 1994年1月20日，湖北省京山縣雁門口鎮(zhèn)村民佘祥林的妻子張在玉失蹤。1994年4月11日，雁門口鎮(zhèn)呂沖村一水塘發(fā)現(xiàn)一具女尸，經(jīng)張在玉親屬辨認(rèn)死者與張在玉特征相符，公安機(jī)關(guān)立案偵查。1998年6月15日，京山縣法院以故意殺人罪判處佘祥林有期徒刑15年，附加剝奪政治權(quán)利5年。佘不服提出上訴，同年9月22日，荊門市中級人民法院裁定駁回上訴，維持原判。2005年3月28日，張在玉的突然歸來證明佘祥林當(dāng)年被冤枉了。2005年4月13日，被判處15年有期徒刑、在獄中度過了11個春秋的佘祥林，被當(dāng)庭宣判無罪。2005年9月2日，因“殺妻”冤案提出國家賠償?shù)馁芟榱謴馁r償義務(wù)機(jī)關(guān)湖北省荊門市中級人民法院領(lǐng)取了25.69萬余元人身侵權(quán)賠償金(含無名女尸安葬費(fèi)

1100元)。

討論：湖北省荊門市中級人民法院為什么要對佘祥林作出賠償？

教師歸納：《中華人民共和國憲法》第41條規(guī)定：“由于國家機(jī)關(guān)和國家要作人員侵犯了公民權(quán)利而受到

損失的人，有依照法律規(guī)定取得賠償?shù)臋?quán)利。”

案例分析： 出示案例：漢族青年謝某與一回族發(fā)青年馬某相戀。不久兩人到婚姻登記機(jī)關(guān)領(lǐng)取了結(jié)婚證。正當(dāng)他們準(zhǔn)備舉行婚禮的時候，馬某和馬某的父兄向謝某提出一個要求，要謝某必須信仰伊斯蘭教。謝某不答應(yīng)，馬某的弟弟就要糾集一些族內(nèi)的人“好好教育”一下謝某，一時搞得劍拔駑張，難以收場。

提問：謝某是不是必須信仰伊斯蘭教？馬某的弟弟能不能“好好教育”一下謝某？

教師歸納：憲法規(guī)定：“公民有宗教信仰的自由”，馬某一家強(qiáng)迫謝某信仰伊斯蘭教的行為違反了憲法的有關(guān)規(guī)定，屬于違憲行為，要受到法律的追究。

我當(dāng)法官：

教材P75“我當(dāng)法官”的四個材料。答案可參考《教師用書》P101

明辨是非：

有人認(rèn)為“憲法是高高在上的一部大法，和我們的生活沒有太多的關(guān)系。”，你認(rèn)為呢？

可以通過學(xué)生的討論來得出結(jié)論，也可以通過以下案例來分析以上辨析題：

案例分析：

出示案例：尤某，男，17歲，漢族，河北省某市郊區(qū)某鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生。尤某由于受拜金主義思想的影響，瞧著別人發(fā)財，吃喝玩樂，他也想發(fā)財。1988年春的一天晚上10點(diǎn)，偷偷爬墻溜進(jìn)本村電線廠，偷出銅線

10公斤，并于第二天拿出去賣時被查獲。

教師歸納：憲法禁止或否定公民的某些行為。（規(guī)范）中華人民共和國憲法第十二條規(guī)定：“禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或才破壞國家的和集體的財產(chǎn)?！?/p>

出示案例：施某，男，20歲，上海市南匯縣書院鄉(xiāng)村民。施某為2002年冬季征兵的應(yīng)征公民，在鄉(xiāng)、村干部動員其報名應(yīng)征時，態(tài)度不端正，不愿履行兵役義務(wù)。后經(jīng)鄉(xiāng)村干部耐心做工作后，勉強(qiáng)參加了應(yīng)征體檢，施身體合格，經(jīng)鄉(xiāng)、縣政治審查，施某合格。施本應(yīng)無條件服從征兵命令，參加解放軍。但施某無視征兵命令，于同年11月外出無蹤影，逃避了征役。提問：你認(rèn)為施某這種行為會不會受到法律的制裁？為什么？

教師歸納：憲法要求公民必須做出某些行為。（義務(wù)）憲法第五十五條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮任

務(wù)?！?/p>

出示案例：1987年4月，云南大姚縣第十屆人民代表大會召開第一次會議。大會主席團(tuán)根據(jù)縣委提出的候選人建議名單通過后，提交全體代表討論醞釀，50多名代表討論中明確表示不贊成名單里提出的縣長和人大常委會主任做候選人，提出了新的候選人名單，并向主席團(tuán)要求實(shí)行差額選舉。

提問：云南大姚縣50多名人大代表的反對有沒有法律依據(jù)？

教師歸納：憲法提倡或肯定公民的某些行為。（權(quán)利）。我國憲法《總綱》第2條規(guī)定：“中華人民共和國；的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)報全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?！睉椃ǖ?01條規(guī)定：“地方各級人民代表大會分別選舉并且有權(quán)罷免本級人民政府的省長和副省長、市長和副市長、縣長和副縣長、區(qū)長和副區(qū)長、鄉(xiāng)長和副鄉(xiāng)長、鎮(zhèn)長和副鎮(zhèn)長?！钡?03第規(guī)定：“縣級以上的地方人民代表大會選舉并有權(quán)罷免本級人民代表大會常務(wù)委員會的組成人員?！?/p>

說一說：憲法與我們生活有什么關(guān)系？（以上案例也可以用其他案例進(jìn)行講解。）閱讀空間：教材P76“于時俱進(jìn)的憲法” 提問：（1）、憲法的四次修改說明了什么？

教師歸納：憲法要反映人民群眾的根本利益，憲法與人民的生活密切相關(guān)。（2）、從1954年第一部憲法制定到現(xiàn)在，只進(jìn)行了四次修改，是為什么呢？教師歸納：憲法作為國家的根本法，要具備一定的穩(wěn)定性，不宜有太頻繁的變化。

學(xué)以致用：閱讀教材P75“黑龍江丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的事例”

說一說我們中學(xué)生怎樣維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？

課堂小結(jié)：任何國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、公民的活動與行為違反憲法的有關(guān)規(guī)定，都是違憲行為，都要受到法律的制裁，憲法與我們的生活息息相關(guān)，每個公民都有責(zé)任維護(hù)憲法的尊嚴(yán)，保證憲法的實(shí)施。

課外延伸：查一查：

1、我國法制教育宣傳日是哪一天？

2、法制教育宣傳日是怎么來的？

4、從2001年到2005年的法制教育宣傳日的主題分別是什么？

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二節(jié) 樹立法律的權(quán)威（二課時）第一課時

教學(xué)日的：情感、態(tài)度、價值觀：尊重法律，有自覺維護(hù)法律權(quán)威的意識。樹立法律至上的觀念，自覺守

法、護(hù)法。

能力：自覺守法，維護(hù)社會秩序。能運(yùn)用法律知識與社會生活中的不法現(xiàn)象做斗爭。

知識：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。認(rèn)識依法行政在現(xiàn)代社會的重要性，初步

樹立現(xiàn)代法治觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能運(yùn)用法律知識與社會生活中的不法現(xiàn)象做斗爭。

【導(dǎo)入】

播放Flash《家園》，感知法制化的社會帶給我們安全的生存環(huán)境，穩(wěn)定的生產(chǎn)生活，甚至給社會帶來廣

闊的發(fā)展前景?！净顒印浚ㄕn前布置）

1． 查一查：我們已有的現(xiàn)行法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)大約有多少？

2． 議一議：我國政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、社會生活的主要方面，是不是已經(jīng)基本做到有法

可 依？

承接：有法可依，是社會主義法治的前提和基礎(chǔ)。是指國家有著比較完備的法律，國家和社會各方面的關(guān)系，都有相應(yīng)的法律規(guī)定;國家機(jī)關(guān)及其工作人員執(zhí)法有根據(jù)，司法有準(zhǔn)繩，公民活動有章可循，行為有法

可依。

【討論】對下列案件，如果你是法官，會作出怎樣的判決？

呈現(xiàn)討論題：一個父親，將他罪惡多端，橫行鄉(xiāng)里的兒子打死，父親認(rèn)為自己為國家和社會除掉了一個毒瘤，村民稱贊該父親“大義滅親”。法律將會如何作出判決呢？

在學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這個父親的行為是違法行為，要受到刑法追究的。法律規(guī)定了我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這個父親雖然有教育子女的權(quán)利和義務(wù)，但他沒有剝奪兒子生命的權(quán)利，他做了就是違法 行為。因此，我們每一個人都要嚴(yán)格遵守法律，嚴(yán)格依法辦事，做到有法必依。

教師再一次設(shè)問：面對作惡多端，橫行鄉(xiāng)里的兒子，這個父親可以怎么做？

學(xué)生討論（略）?！疚易龇ü佟?/p>

由學(xué)生甲乙丙丁分別扮演某村民、小偷。兩警察，演繹教材079頁“小偷狀告失主”典型案例。表演完畢

后，展現(xiàn)討論題：

(1)小偷與失主已經(jīng)私了，法院為何還要判決小偷有罪？(2)假如你是小偷狀告失主案的審判長，你將做出怎樣的判決？

承接：執(zhí)法必嚴(yán)，是社會主義法制的關(guān)鍵，是指執(zhí)法和司法機(jī)關(guān)及其工作人員，必須嚴(yán)格按照法律的規(guī)定

實(shí)施法律，思堅決維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)。

【典型案例】 展示《田鳳山一審被判無期徒刑》案例： 新華社北京12月27日電 記者田雨 北京市第二中級人民法院27日依法對國土資源部原部長田鳳山受賄一案作出一審判決，以受賄罪判處被告人田鳳山無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。

北京市第二中級人民法院公開開庭審理查明，1996年至2003年期間，被告人田鳳山利用其擔(dān)任黑龍江省人民政府省長、國土資源部部長的職務(wù)便利，為他人謀取利益，以及利用其職權(quán)、地位形成的便利條件，通過其他國家工作人員職務(wù)上的行為，為請托人謀取不正當(dāng)利益，多次非法收受他人賄賂共計人民幣

436萬余元。案發(fā)后，贓款已全部退繳。

學(xué)生討論：

（1）田鳳山案發(fā)前，擔(dān)任過哪些職務(wù)？（2）田鳳山被判刑，給我們哪些啟示？

教師引導(dǎo)：法律面前人人平等，不管是誰觸犯了法律都要受到法律的制裁，依法治國要堅持違法必究，對

一切違法行為都必須追究法律責(zé)任。

【教師小結(jié)】依法治國要做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。有法可依是前提條件，有法必依是中心環(huán)節(jié)，執(zhí)法必嚴(yán)是關(guān)鍵，違法必究是重要保障。

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第二課時：

教學(xué)目的：情感、態(tài)度、價值觀：尊重法律，有自覺維護(hù)法律權(quán)威的意識。樹立法律至上的觀念，自覺守

法、護(hù)法。

能力：自覺守法，維護(hù)社會秩序。能運(yùn)用法律知識與社會生活中的不法現(xiàn)象做斗爭。

知識：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。認(rèn)識依法行政在現(xiàn)代社會的重要性，初步

樹立現(xiàn)代法治觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能運(yùn)用法律知識與社會生活中的不法現(xiàn)象做斗爭。

【導(dǎo)入】

播放Flash《貪贓的后門.》，使學(xué)生明白“莫伸手，伸手必被捉的道理，貪贓枉法者最終受到法律制裁。

【你說我說】人的一生中有可能要與哪些政府部門打交道？

承接：政府機(jī)關(guān)與人們的生活息息相關(guān)。政府能否依法行政，直接關(guān)系到老百姓的生活質(zhì)量的高低。

【課堂辯論】

以權(quán)大還是法大為題，全班學(xué)生分正反兩方展開辯論。

正方：權(quán)比法大 反方：法比權(quán)大 【案例分析】

湖北省天門市優(yōu)秀企業(yè)家陳遠(yuǎn)豪因不“聽”市領(lǐng)導(dǎo)的“話”，先市被“雙規(guī)”，爾后被批捕，最后被當(dāng)?shù)胤ㄔ阂粚徟刑幱衅谕叫?年。經(jīng)過艱難抗?fàn)帲?003年3月13日，二審法院依法正式宣布陳遠(yuǎn)豪無罪。市政府要陳拿出200萬元彌補(bǔ)財政缺口，陳不同意；當(dāng)?shù)囟悇?wù)局想向陳借錢用與發(fā)工資，被陳回絕；市領(lǐng)

導(dǎo)視察了陳領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)后，又不想留領(lǐng)導(dǎo)吃飯。問：（1）陳遠(yuǎn)豪為什么被判處有期徒刑？

（2）本案留給我們什么啟示？

承接：依法行政就是要求各級政府機(jī)關(guān)及其工作人員嚴(yán)格依法行使其權(quán)力，依法處理國家各種事務(wù)，依法

行政的重心和實(shí)質(zhì)是依法治官，依法治權(quán)?！咀h一議】展教材081頁“聽證會”材料

問：舉行聽證會對各級政府和廣大人民群眾分別有什么作用？

在小組討論、交流的基礎(chǔ)上，教師給予必要的引導(dǎo)。

【案例回放】

轟動全國的“殺妻冤案”當(dāng)事人佘祥林及其家人與湖北省京山縣公安局簽訂了國家賠償協(xié)議書，共獲國家賠償45萬元。當(dāng)年為佘祥林案作“良心證明”的天門市石河鎮(zhèn)姚嶺村村民倪新海、聶麥清共獲賠2.5萬元。根據(jù)賠償協(xié)議書，佘祥林在國家賠償請求書中提出賠償傷殘賠償金、醫(yī)療費(fèi)、被撫養(yǎng)人生活費(fèi)、誤工費(fèi)、精神損害賠償金等賠償請求總計126萬元。雙方協(xié)商確定由賠償義務(wù)機(jī)關(guān)京山縣公安局一次性賠償佘祥林

226000元。

四川某縣一位負(fù)責(zé)人，當(dāng)檢察機(jī)關(guān)準(zhǔn)備逮捕他手下一位貪污、受賄的干將時，這位“大人”竟自恃“權(quán)威”，號令檢察官：不經(jīng)我批準(zhǔn)，不準(zhǔn)逮捕。后又百般阻擾，結(jié)果自己也因犯妨害公務(wù)罪而鋃鐺入獄。此類毫無

法治觀念的官員，在現(xiàn)實(shí)生活中，恐不少見。設(shè)問：（1）佘祥林為什么能得到國家賠償?

（2）這兩則材料給我們什么啟示？

【教師小結(jié)】（略）

【課堂拓展】如果和行政機(jī)關(guān)發(fā)生糾紛，你會怎樣處理？ A、依法提起行政訴訟 B、到其上一級主管機(jī)關(guān)尋求解決

C、民不與官斗，認(rèn)了 D、沒想好

第 周 星期 第 課時 年 月 日

第三節(jié) 我們也有監(jiān)督權(quán)（一課時）

教學(xué)目的：情感、態(tài)度、價值觀：通過大量材料、活動讓學(xué)生感悟在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施法律監(jiān)督的有效途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠理解法律的規(guī)定，在現(xiàn)實(shí)生活中不僅要自覺守法，而且作為一個公民積極實(shí)施法律監(jiān)督的能力。

能力：讓學(xué)生懂得通過行使監(jiān)督權(quán)來維護(hù)自身的合法權(quán)益和國家、集體的利益，并依法與社會生活中的違

法和不公現(xiàn)象作斗爭。

知識：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解監(jiān)督權(quán)是公民監(jiān)督國家機(jī)關(guān)及其工作人員活動的權(quán)利。以及公民根據(jù)監(jiān)督權(quán)客

體的實(shí)際情況，自行選擇適宜的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道監(jiān)督權(quán)的涵義，以及明確實(shí)施監(jiān)督的方式方法和途徑。

【教學(xué)難點(diǎn)】對監(jiān)督權(quán)的理解，明確監(jiān)督權(quán)既是法律賦予每個公民的神圣權(quán)利，也是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

二、教學(xué)設(shè)計： 導(dǎo)入 出示材料

書本P83 讓學(xué)生自學(xué)引言材料，使學(xué)生明白：每一位公民都要積極行使監(jiān)督權(quán)，維護(hù)法律的權(quán)威，做一個有責(zé)任的公民。在學(xué)習(xí)引言的基礎(chǔ)上的拓展提問： 在你的生活中是否也經(jīng)常遇到類似的情況？

發(fā)生這些情況的原因是什么？（某些人的法律意識差和有關(guān)執(zhí)法力度不夠）當(dāng)你遇到這種情況你會怎樣做？ 師：從這個案例中看出，依法治國建設(shè)社會主義法治國家，不僅要求我們自覺遵守法律，而且要求我們關(guān)注法律實(shí)施的和司法的公正，積極行使公民的監(jiān)督權(quán)，維護(hù)法律的權(quán)威。（引出課題：法律實(shí)施與司法公正需要監(jiān)督：）過渡：那么究竟什么是監(jiān)督權(quán)？我們?yōu)槭裁匆獙?shí)施監(jiān)督權(quán)呢？新課學(xué)習(xí)：

案件聚集、閱讀教材第84頁劉涌案件，并思考從劉涌案件的審判中，法律是如何得到貫徹實(shí)施的？你還

能舉出類似的例子嗎？

從劉涌案件中，請你說說司法公正是如何得到維護(hù)的？師：實(shí)行依法治國保證法律有效實(shí)施，維護(hù)司法公

正，需要加強(qiáng)法律監(jiān)督。

案例分析出示書本第85頁強(qiáng)行集資案例，提問：

1）、在上述案例中，誰行使監(jiān)督權(quán)？監(jiān)督權(quán)的行使產(chǎn)生了什么作用？ 2）、除了上述監(jiān)督途徑之外，法律監(jiān)督還有哪些途徑？在實(shí)施監(jiān)督權(quán)的過程中我們應(yīng)選擇哪些適宜的方式？（行使批評、建議權(quán)，控告、檢舉權(quán)，申訴權(quán)，取得國家賠償權(quán)）

通過學(xué)生的思考與交流，得出結(jié)論：作為公民既有依法監(jiān)督法律實(shí)施和司法公正的權(quán)利，也有積極參與監(jiān)

督、維護(hù)法律權(quán)威和社會秩序的作用！

引出書本第86頁郭光允的事跡，讓學(xué)生感受到監(jiān)督權(quán)的實(shí)施是憲法和法律賦予每個公民的神圣權(quán)利。

學(xué)生互動，感受行使監(jiān)督權(quán)是每個公民的神圣權(quán)利。

小組討論

我們行使監(jiān)督權(quán)（結(jié)合書本第87頁羅曉材料）

提問：1）、有同學(xué)認(rèn)為，行使監(jiān)督權(quán)是大人們的事，我們中學(xué)生無法行使監(jiān)督權(quán)。你認(rèn)為怎樣？ 2）、當(dāng)你認(rèn)為國家機(jī)關(guān)及其工作人員沒有切實(shí)履行他們的責(zé)任，沒有做好他們的應(yīng)該做好的工作時，你有

權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

3）、當(dāng)你和你的家人受到國家機(jī)關(guān)及其工作人員的不公正對待時，你有權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿；

4）、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)國家機(jī)關(guān)及其工作人員有違法、失職行為時，你有權(quán)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（學(xué)生采取小組討論的形式，并派代表在全班發(fā)言交流得出結(jié)論：

法律實(shí)施與司法公正需要我們每個人的關(guān)注、支持和監(jiān)督。我們可以通過行使監(jiān)督權(quán)來依法維護(hù)自身的合法權(quán)益和國家、集體的利益，與社會生活中的違法和不公正的現(xiàn)象做斗爭。

1、學(xué)以致用

引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施監(jiān)督權(quán)必需合乎法律程序和法律規(guī)范。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本第87頁咨詢窗口）

1）、你知道你所在選區(qū)的人大代表是誰嗎？

2）、你知道市長熱線電話嗎？

3）、你知道如何通過新聞媒體來公開發(fā)表自己的意見？

5、課堂小結(jié)：在法治的國家里，法律就是我們生活的一部分，它是正義的化身，是人民的保護(hù)神。遵守法律，維護(hù)法律就是關(guān)愛社會，關(guān)愛民生，關(guān)愛我們自己。

6、課后延伸：就你身邊存在的某一個突出問題，談?wù)勀銣?zhǔn)備如何來行使監(jiān)督權(quán)？

第 周 星期 第 課時 年 月 日

單元活動設(shè)計：

本單元活動設(shè)計中設(shè)了四個活動，其中第1、第2、第3個活動都比較容易開展，建議教師著重準(zhǔn)備好第4個活動。

活動目的：通過學(xué)生參與、實(shí)踐，了解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，體會法庭的嚴(yán)肅、法律的尊嚴(yán)和公正，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。

活動步驟： 課前準(zhǔn)備

(1)學(xué)生熟悉案例材料。（如教材090頁上的案例）

（2）確定模擬扮演分工。從本班學(xué)生中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告律師等。不扮演角色的同學(xué)也做出分工，作為某具體角色的助理，參與學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究和準(zhǔn)備工作。

扮演準(zhǔn)備服裝，由班干部作出安排并準(zhǔn)備模擬法庭所用的簡單道具。（3）根據(jù)案情和角色需要，分別復(fù)習(xí)、查找與此案審判有關(guān)的法律知識。

（4）開庭前布置模擬法庭現(xiàn)場。

2、開庭審理

審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示自己有利的證據(jù)。

原告辯護(hù)律師申訴訴訟請求的法律根據(jù)。

被告（或其律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。

法庭辯論。審判長宣判。

審判長宣布審判活動結(jié)束。

活動總結(jié)

扮演者結(jié)合自己的角色，說明審理中受到的制約，說明自己參與活動的體會。

全班同學(xué)交流自己的心得。

由教師歸納學(xué)生意見，對此次活動作出一分為二的具體總結(jié)，并頒獎。