第一篇：七年級(jí)思想品德下冊(cè)全冊(cè)教案(人民版)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
1、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽
2、理解“人微言輕“的含義，弄清 不愿傾聽的原因 過程與方法
通過漫畫、實(shí)話實(shí)說、閱讀材料等多種形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵沉睡的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)識(shí)自己不愿傾聽的原因，并真心愿意接受他人的言語、說教，學(xué)會(huì)傾聽。教學(xué)重點(diǎn)：
不善于傾聽的原因？ 教學(xué)難點(diǎn)：
如何正確對(duì)待父母、老師的嘮叨？ 教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)
第一課時(shí) 傾聽的魔力 教學(xué)目標(biāo)：
教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽 教學(xué)重點(diǎn)： 傾聽的魔力 教學(xué)難點(diǎn)： 傾聽的魔力 教學(xué)方法： 討論式 教學(xué)過程
用一句話表達(dá)出這個(gè)字的含義，作為自己的座右銘
一、善于傾聽的人，別人歡迎，自己長智 冷靜一分鐘——聽到氣話怎么辦 怎樣正確對(duì)待別人的氣話呢？
首先是不能以牙還牙，反齒相譏。因?yàn)榧热徽f氣話的人是在失去理智的情況下講的，我們就不能把他（她）的話當(dāng)成常態(tài)下的真話。例如王曉峰說李雷成心浪費(fèi)大家時(shí)間就并非真話，而是他本來就對(duì)星期日組織活動(dòng)有意見。如果以牙還牙就必然會(huì)爭(zhēng)吵起來，在雙方之間形成隔閡，影響團(tuán)結(jié)，有時(shí)話趕話使矛盾激化，甚至?xí)龀鲇|犯刑律的事來。第二，當(dāng)聽到氣話時(shí)可采取這樣兩種辦法：一是馬上在心里對(duì)自己說：“我一定要冷靜！”“我一定不發(fā)脾氣！”這在心理學(xué)上叫自我暗示，它既能增加大腦中理智思維的強(qiáng)度，也能疏散氣話刺激引起的狹窄興奮，使脾氣被壓制下來。李雷的“冷靜一分鐘”也是這個(gè)道理。二是“轉(zhuǎn)移”法，就是把氣話引起的憤怒情緒轉(zhuǎn)移掉，迅速離開現(xiàn)場(chǎng)，或者去干別的事情，或者在外面散步寬心，或者找別人說會(huì)兒話，使發(fā)生沖突的條件不復(fù)存在。
第三，對(duì)說氣話的人要采取寬容、諒解的態(tài)度。不但不計(jì)較、不存報(bào)復(fù)之心，而且要很快忘掉別人對(duì)你說的氣話。實(shí)際上，說氣話的人往往事后冷靜下來想一想，一般都會(huì)為自己的氣話感到后悔的。王曉峰就是這樣，他很快就知道自己錯(cuò)了，當(dāng)他找李雷道歉時(shí)，李雷笑著說：“我早把這件事忘了，你可千萬別再放在心上..。”李雷這樣做，使他和王曉峰的關(guān)系密切了，也為別的同學(xué)做出了榜樣。當(dāng)然，我們講要正確對(duì)待別人的氣話，并不是贊成說氣話。說氣話是個(gè)很壞的毛病，自己一時(shí)痛快了，卻把痛苦強(qiáng)加給別人，既傷感情，又不利團(tuán)結(jié)，我們當(dāng)然要反對(duì)說氣話。但是，如果別人一旦沖你說了氣話，你要學(xué)會(huì)正確對(duì)待，這對(duì)處理好人際關(guān)系是很必要的。
二、傾聽的魔力
聽、說、讀、寫是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫乃姆N基本技能，但我們花在聽上的時(shí)間比說、讀寫要多。
傾聽是美好關(guān)系的賠禮，別人的心靈是被傾聽打開的，憑借傾聽所營造的理解之橋，我們悄悄地叩開了他人的心扉。
三、小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)
第二課時(shí) 讓我們的耳朵為什么沉睡 教材簡析
本框從兩個(gè)方面分析了耳朵沉睡的原因，一個(gè)是人微言輕，另一個(gè)是廢話、嘮叨。本框運(yùn)用了漫畫、實(shí)話實(shí)說、閱讀教材等多種形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵沉睡的原因。學(xué)情分析
對(duì)于中學(xué)生來說，學(xué)會(huì)傾聽很重要，同時(shí)擁有傾聽的能力也十分重要，但重視說而輕視聽是中學(xué)生一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，不少學(xué)生總是以自我為中心，喜歡強(qiáng)調(diào)自己的看 法和感受，根本聽不進(jìn)他人的話。因此，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傾聽的重視，培養(yǎng)他們正確的做 人態(tài)度 十分緊迫。
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
理解“人微言輕“的含義，弄清 不愿傾聽的原因 過程與方法
通過漫畫、實(shí)話實(shí)說、閱讀材料等多種形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵沉睡的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)識(shí)自己不愿傾聽的原因，并真心愿意接受他人的言語、說教，學(xué)會(huì)傾聽。教學(xué)重點(diǎn)：
不善于傾聽的原因？ 教學(xué)難點(diǎn)
如何正確對(duì)待父母、老師的嘮叨？ 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：搜集材料、制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)、搜集材料。教學(xué)方法：
合作探究法、討論交流法等 教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
傾聽如此重要，但我們卻常常讓自己的耳朵睡大覺。是誰偷走了我們的“傾聽“？我們的耳朵為什么會(huì)沉睡？
講授新課
讓我們的耳朵為什么沉睡
一、人微言就輕嗎？ 在現(xiàn)實(shí)不和：“勝“我們一籌的人講話，我們往往能目不轉(zhuǎn)睛，洗耳恭聽；而不如我們的人講話，我們卻常常眼皮向上，不再意，但事實(shí)真是這樣嗎？ 實(shí)話實(shí)說
1、同一件事，老師說和同學(xué)說，你聽起來是一樣嗎？
2、同樣一件事，不起眼的同學(xué)說與班干部說，你聽起來有什么不一樣嗎？
3、同樣一件事，比你年齡大的人說與比你年齡小的人說，你聽起來有什么不一樣嗎？
4、____________________________________________________；
5、____________________________________________________；
6、_____________________________________________________ ????
二、廢話？嘮叨？
1、我們的耳朵沉睡的另一個(gè)原因是,我們認(rèn)為別人的話是廢話,嘮叨沒完沒了,不如不聽,落得耳根清凈!其實(shí),”廢話”中有寶貝,嘮叨里有關(guān)愛,你若關(guān)閉了傾聽之門,就會(huì)錯(cuò)過許多有價(jià)值的東西。
2、你認(rèn)為我們耳朵沉睡的原因還有哪些？
________________________________________________________ _____________________________________
三、讓我們的耳朵醒來
1、專心，當(dāng)你全身心地傾聽別人說話，對(duì)方覺得受到了尊重。
2、對(duì)對(duì)方的談話表示出興趣，3、不要急著提問
4、及時(shí)反饋
5、避免先入為主
6、技藝很重要
四、傳話游戲
讓我們來做一次傳話游戲吧！在教室的不同方位挑8們同學(xué)，排好順序，由第一位同學(xué)向第二同學(xué)快速而小聲地講一件事，然后第二位同學(xué)到第三位同學(xué)那里快速而小聲地重重這件事??，最后，讓第八位同學(xué)在全班面前復(fù)述自己聽到的事情，然后再請(qǐng)第一位同學(xué)說說被除數(shù)傳的這件事發(fā)生了什么變化，并找找在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了問題
我們還可以設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)來訓(xùn)練我們的傾聽能力？
五、小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)
第八課 讓我們的耳朵醒來 練習(xí)題
一、請(qǐng)你選擇（下列各題的三個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)你把正確選項(xiàng)的代號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，5×5＝25分）
1、對(duì)于“善于傾聽的人，別人歡迎，自己長智”這句話理解錯(cuò)誤的是 a、專心傾聽別人講話，是我們給予別人的贊美和尊敬 b、專心傾聽別人講話，可以增長自己的見識(shí)和智慧
2、聽、說、讀、寫是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ盟姆N基本技能，下圖說明了（）a、我們花費(fèi)在聽上的時(shí)間最多，傾聽是非常重要的
3、一個(gè)你認(rèn)為自己不太喜歡的人向你提建議的時(shí)候，你應(yīng)該()a、不耐煩地打斷他 b、聽他讀完后再回敬他
4、進(jìn)入八年級(jí)以來，王明同學(xué)的耳旁經(jīng)常響起父母、老師和長輩的“嘮叨”。你認(rèn)為他的下列想法中哪一項(xiàng)是正確的？
a、他們說的都是廢話，我不必放在心上 b、嘮叨體現(xiàn)了他們對(duì)我的關(guān)愛，要用心去感受他們的好意
5、在聽別人談話的過程中，下列做法正確的有：①關(guān)心別人說什么 ②注視著對(duì)方 ③東張西望 ④不等他說完就插話 ⑤一直給對(duì)方應(yīng)有的尊重⑥邊聽邊干自己的事
二、非選擇題（每小題15分，共35分）
6、[教材鏈接] 閱讀教材第91頁《無聲勝有聲》一文，你一定會(huì)有很多的感悟吧。想一想回答下列問題：
（1）寫一寫你的感悟。
（2）卡耐基的做法有什么益處？
7、[實(shí)話實(shí)說] 請(qǐng)與同學(xué)一起交流：你的生活中面臨過哪些“嘮叨”？你喜歡別人的“嘮叨”嗎？你是如何對(duì)待這些“嘮叨”的？
三、分析說明題（20分）
8、[想象空間] 讀右圖，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題：（1）漫畫反映了生活中的一種什么 現(xiàn)象？
（2）接電話者的做法會(huì)給他帶來一 些什么影響？
（3）假如你的朋友也有這種傾向，你會(huì)怎么辦？
四、活動(dòng)與探究題（20）
9、[當(dāng)回設(shè)計(jì)師] 隨著生活節(jié)奏的加快，越來越多的人不太愿意花時(shí)間聽別人說話了：孩子不愿意聽家長的嘮叨，家長也不想聽孩子的理由；學(xué)生不想聽老師的教誨，老師也不屑于聽學(xué)生的解釋；同學(xué)之間不耐煩聽別人的看法??人們總是在談話中顯得那么急躁、那么武斷、那么缺乏耐心。為此學(xué)校決定開展一系列活動(dòng)，請(qǐng)你協(xié)助完成下列任務(wù)：（1）為該系列活動(dòng)確定一個(gè)主題。（2）設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)方式。
（3）選取一種活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。參考答案：
一、選擇題
二、6、（1）、要點(diǎn)：能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，能表達(dá)出當(dāng)時(shí)的感受，語句通順，言之有理即可。（2）、要點(diǎn)：“別人歡迎，自己長智”；營造和諧的人際關(guān)系。
7、提示：能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，語句通順，言之有理即可。
四、9、略
第九課 生命的林子 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：
1、讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的積極意義。
2、要正確看待失敗，敢于競(jìng)爭(zhēng)。
3、讓學(xué)生感悟到競(jìng)爭(zhēng)要有“道”，要善于競(jìng)爭(zhēng)，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。過程與方法：
通過具體實(shí)例分析討論，提高學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀；
讓學(xué)生感悟到競(jìng)爭(zhēng)要有“道”，要善于競(jìng)爭(zhēng)，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)；
競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。教學(xué)難點(diǎn)：
了解競(jìng)爭(zhēng)的重要的作用，并善于競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)時(shí)間： 五課時(shí)
第一課時(shí) 處處有競(jìng)爭(zhēng) 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：
師：走近茂密的叢林中，我們會(huì)為這一棵棵樹的修長和挺拔所折服，同時(shí)，也會(huì)思考這樣一個(gè)問題：為什么在稀疏的林子里，卻很難看到這么修長挺拔的樹木呢？同學(xué)們能告訴老師這是什么原因嗎？對(duì)，因?yàn)樗麄優(yōu)榱松L，都爭(zhēng)先恐后的承接陽光和雨露，正是這種爭(zhēng)先恐后，正是這種相互間的競(jìng)爭(zhēng)，才鑄就了這群偉岸的生命，這是一片充滿生機(jī)和活力的林子——生命的林子。在自然界中，為了生存，動(dòng)植物們有著競(jìng)爭(zhēng)，在我們的生活中，同樣也離不開競(jìng)爭(zhēng)?？梢赃@樣說，在大千世界中，處處都有著競(jìng)爭(zhēng)。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競(jìng)爭(zhēng)吧！第一環(huán)節(jié)：我的感受
聽了他的感受，我們來回憶回憶，自己在參加班干部競(jìng)選時(shí)感受。哪些同學(xué)能給大家描述一下你當(dāng)時(shí)的心理感受？ 生：略
師：競(jìng)選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競(jìng)爭(zhēng)？（接力進(jìn)行）生：略
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看我們?cè)趯W(xué)校生活中的一幕幕，（畫面）師：競(jìng)爭(zhēng)中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。你能說說最令你難忘的一次競(jìng)爭(zhēng)嗎？在這次競(jìng)爭(zhēng)中，你有什么啟示？ 生：略
師：在這些競(jìng)爭(zhēng)中，你認(rèn)為我們班表現(xiàn)得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我們應(yīng)該怎么做更好？（小組討論）生：略
師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競(jìng)爭(zhēng)，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個(gè)體之間的，有班級(jí)之間的。你們是如何看待這些競(jìng)爭(zhēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，暢所欲言。生：略
師：有一個(gè)廣告詞說：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說呢？（生答）這說明不僅在學(xué)校里有競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)生活中同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，而且更為激烈，你們都知道社會(huì)生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象嗎？ 生：略 生：略
師：競(jìng)爭(zhēng)無時(shí)不在，無處不有。當(dāng)代國際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今社會(huì)生活的主旋律，我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，它究竟能給我們帶來什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮硖接戇@個(gè)話題。小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)
第二課時(shí) 天敵的作用 教學(xué)目標(biāo)：
了解競(jìng)爭(zhēng)的重要的作用 教學(xué)重點(diǎn)： 你敢競(jìng)爭(zhēng)嗎 教學(xué)難點(diǎn)： 失敗的意義 教學(xué)方法： 啟發(fā)式 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
一、細(xì)細(xì)品味 競(jìng)爭(zhēng)無處不在。我們生活在一個(gè)充滿各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，真可謂競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃。競(jìng)爭(zhēng)，它究竟能帶給我們什么呢？
講授新課：
有一個(gè)僧人，可能就是唐玄奘吧，他剛剃發(fā)的時(shí)候，在法門寺修行。法門寺是個(gè)香火鼎盛、香客絡(luò)繹的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。玄奘想靜下心神潛心修佛，但法門寺法事應(yīng)酬太繁，自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年，但談經(jīng)論道起來，自己遠(yuǎn)不如寺里許多僧人。
有人勸玄奘說：“法門寺是個(gè)名滿天下的名寺，水深龍多，納集了天下的許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻小寺中閱經(jīng)讀卷，這樣，你的才華便會(huì)很快就光芒迸露了?！? 玄奘自忖了許久，覺得這話很對(duì)，便決意辭別師父，離開這喧喧嚷嚷高僧濟(jì)濟(jì)的法門寺，尋一個(gè)偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打點(diǎn)了經(jīng)卷、包裹，去向方丈辭行。
方丈明白玄奘的意圖后，問玄奘說：“燭火和太陽哪個(gè)更亮些？”玄奘說當(dāng)然是太陽了。方丈說：“你愿做燭火還是太陽呢？” 玄奘認(rèn)真思忖了好久，鄭重地回答說：“我愿做太陽！”于是方丈微微一笑說：“我們到寺后的林子去走走吧?！?/p>
法門寺后是一片郁郁蔥蔥的松林。方丈將玄奘帶到不遠(yuǎn)處的一個(gè)山頭上，這座山頭上樹木稀疏，只有一些灌木和偶爾的三兩棵松樹，方丈指著其中最高大的一棵說：“這棵樹是這里最大的最高的，可它能做什么呢？”玄奘圍著樹看了看，這棵松樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲，玄奘說：“它只能做煮粥的薪柴。”
方丈又信步帶玄奘到那一片郁郁蔥蔥密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎、挺拔。方丈問玄奘說：“為什么這里的松樹每一棵都這么修長、挺直呢？” 回答問題：你是愿意做灌木叢中“鶴立雞群”的大樹呢？還是愿意做林子里眾多大樹中的一棵呢？為什么？
_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 進(jìn)入中學(xué)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都江堰市很強(qiáng)。面對(duì)“高手如林”的局面，你是如何應(yīng)對(duì)的？你認(rèn)為自己的哪些進(jìn)步與競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)？
______________________________________________________________ ___________________________________________________
二、競(jìng)爭(zhēng)帶來的好處
競(jìng)爭(zhēng)能力不僅可以催人奮進(jìn)，激發(fā)個(gè)人的潛能，也能促進(jìn)國家的強(qiáng)大和社會(huì)的健康發(fā)展，人類社會(huì)正是在部分中不斷前進(jìn)的。
1、由于彩電行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，我國彩電的質(zhì)量越來越高，價(jià)格越來越低，服務(wù)越來越好。
三、你敢競(jìng)爭(zhēng)嗎？
競(jìng)爭(zhēng)是我們每個(gè)人，及至整個(gè)國家和社會(huì)前進(jìn)號(hào)角，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，你敢于拍著胸脯說“我行，我一定行”嗎？
四、競(jìng)爭(zhēng)之道
獲取勝利、取得成功是競(jìng)爭(zhēng)的直接目的，但這不意味著我們可以不擇手段地去“贏”勝之有道，才是真正的“贏家” 活動(dòng)：你能將同學(xué)之間存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為用漫畫、啞劇或其他方式表現(xiàn)出來 嗎？你認(rèn)為這些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為會(huì)造成哪些危害？
五、小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)
第九課 生命的林子 練習(xí)題
一、請(qǐng)你選擇（下列各題的三個(gè)選項(xiàng)中只 有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)你把正確選項(xiàng)的代號(hào) 填在括號(hào)內(nèi)，5×5＝25分）
1、對(duì)“生命的林子”的含義理解正確的是（）
a、人和林中的樹木一樣在競(jìng)爭(zhēng)中成長，社會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中前進(jìn)，國家在競(jìng)爭(zhēng)中強(qiáng)大 b、林中的樹林和人一樣都有拼搏精神，具有頑強(qiáng)的生命力
2．下列屬于不正當(dāng)手段從事市場(chǎng)交易，損害競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的是（）①假冒他人的注冊(cè)商標(biāo) ②擅自使用知識(shí)品牌的名稱、包裝等 ③擅自使用他人企業(yè)名稱 ④在商品上偽造認(rèn)證標(biāo)志、名優(yōu)標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志
3、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國電信、中國網(wǎng)通、中國鐵通等多家企業(yè)推出各種優(yōu)惠措施回報(bào)客戶，讓顧客滿意，其競(jìng)爭(zhēng)屬于（）
4、“田忌騫馬”的故事 告訴我們：
a、失敗乃成功之母 b、要勇敢面 對(duì)失敗，敢于挑戰(zhàn)
5、下 列對(duì)競(jìng) 爭(zhēng)的作用理解正確的是：①能激發(fā)個(gè)人的潛 能，提高工作、學(xué)習(xí)效率 ②能提高每個(gè)人的志向水平③可以縮小能力與成績之間的差距 ④能促進(jìn)國家的強(qiáng)大、社會(huì)的發(fā)展
二、非選擇題（20分）
6、小帥在小學(xué)時(shí)一直是體育健將，多次在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得長跑冠軍?，F(xiàn)在 進(jìn)入中學(xué)，仍然是體育“明星”。學(xué) 校馬上要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，班上全體師生都將希望寄托在小帥身上，可小帥死活不報(bào)名參加，他說：“中學(xué)那么多人，競(jìng)爭(zhēng)多激烈呀，我肯定贏不了！”。假如請(qǐng)你給小帥同學(xué)做思想工作鼓勵(lì)他報(bào)名競(jìng)賽，結(jié)合所學(xué)知識(shí)寫出你準(zhǔn)備和他談話的要點(diǎn)。（至少3點(diǎn)）
三、分析說明題（25分）
7、庫金會(huì)是鐵十一局第三十工程處的職工、只有小學(xué)文化。他吃盡了缺少文化知識(shí)的苦頭，于是下定決心要把兒子庫博正和庫穩(wěn)正培養(yǎng)成才、彌補(bǔ)自己的遺憾。兩兒子上學(xué)后，庫金會(huì)利用孩子好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，千方百計(jì)為孩子營造競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家中他讓兩個(gè)兒子比，看誰學(xué)習(xí)表現(xiàn)好，并給予肯定和鼓勵(lì)。十多年的堅(jiān)持，庫金會(huì)讓高中入學(xué)時(shí)排名189名的庫博正高考考了全市第一名，順利進(jìn)入北京航空航天大學(xué)；讓排名302名的庫穩(wěn)正前進(jìn)到48名，順利考入中國地質(zhì)大學(xué)，半文盲的父親創(chuàng)造了家庭教育的“神話”，為此他寫 了《沒有不成功的孩子》、《沒有不成功的家長》、《普通孩子也能進(jìn)名?！?等書，由多家出版社出版。兄弟倆感慨地說，父親是個(gè)很棒的人生策劃師，不但將全家策劃 進(jìn)了小康，還策劃了他們兄弟倆由厭學(xué)、成績差到跳級(jí)、考上 國家重點(diǎn)大學(xué)?? 結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新作答：
（1）庫金會(huì)創(chuàng)造家庭教育的神話，采取的主要教育方法是什么？（2）你從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟發(fā)或感想？
（3）你有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)嗎 ？在今后的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎樣競(jìng)爭(zhēng)以提高自己？
四、活動(dòng)與探究題（30分）
8、現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無處不在，學(xué)校也 是如此，你看：學(xué)校之間競(jìng)相招生；學(xué)生擇校擇師；教師競(jìng)聘上崗；年級(jí)與年級(jí)之 間競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀年級(jí)組；同年級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)文明班集體；班內(nèi)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)“三好學(xué)生”?? 某校七
（一）班思想品德老師要求該班學(xué)生選擇上述某一方面為主題，開展一次小調(diào)查活動(dòng)，探究其中是否存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的行為及解決的方案。假如你是該班的一員，請(qǐng)你完成：（1）你選擇并確定的調(diào)查主題是什么？
（2）你可以采取哪些調(diào)查方式？
（3）自擬一份調(diào)查提綱（不少于3條）
（4）在你調(diào)查的主題范圍內(nèi)，就如何消除不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)提幾條合理化的建議。（不少于3條）
參考答案：
一、選擇題
二、6、提示：①我們的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)可以催人奮進(jìn)，激發(fā)個(gè)人的潛能等；②要敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)亮出自己，這是自強(qiáng)、自尊、自信的表現(xiàn)，也是新時(shí)代青年必備的素質(zhì)之一；③敢于競(jìng)爭(zhēng)的人，才有機(jī)會(huì)贏得成功、榮譽(yù)和希望，不敢參與競(jìng)爭(zhēng)的人，永遠(yuǎn)都不會(huì)有真正的成功；④不敢競(jìng)爭(zhēng)的人是弱者，懼怕失敗，其實(shí)，有競(jìng)爭(zhēng)就有失敗，失敗并不可 怕，失敗并不會(huì)折斷我們飛翔的翅膀??⑤競(jìng)爭(zhēng)重在參與??（其它 言之有理 符合題意的也可）
三、7．（1）提示：競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法，（可結(jié)合具體事實(shí)拓展）（2）提示：①要樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極主動(dòng)地參與競(jìng)爭(zhēng)，迎接挑戰(zhàn)，樹立自信，刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己等，②談競(jìng)爭(zhēng)的必要性，③結(jié)合材料談競(jìng)爭(zhēng)的重要意義。（其它言之有理符合題意也可）（3）提示：根據(jù)自身實(shí)際作答，鼓勵(lì)個(gè)性化答題，強(qiáng)調(diào)要從身邊的小事和日常生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴做起。第十課 我的朋友圈 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：
1、通過對(duì)自己交友經(jīng)歷的回顧和對(duì)他人交友故事的感讀，明確與朋友交往過程中應(yīng)注意的要素服。
2、要感知和體會(huì)朋友給自己帶來的友誼與幫助，反思交友過程中的行為誤區(qū)。
3、學(xué)會(huì)珍惜友情、關(guān)愛朋友、建立良好的同學(xué)友誼。過程與方法：
結(jié)合自己與他人故事具體分析、討論、總結(jié)歸納。情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)珍惜友情、關(guān)愛朋友、建立良好的同學(xué)友誼。教學(xué)重點(diǎn)：
明確朋友是另一個(gè)“我”；朋友是我們可以依靠的人。教學(xué)難點(diǎn)：
明確交友的基本原則。教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí)
第一課時(shí) 朋友挨個(gè)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
每個(gè)人都有朋友，都有自己的朋友圈。能力目標(biāo)：
通過朋友之間的幫助，讓彼此提高。情感態(tài)度價(jià)值觀：
朋友多了路好走，善于結(jié)交益友。教學(xué)方法： 討論式 教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
每個(gè)人都有朋友，都有自己的朋友圈，很多人聽到《友誼地久天長》時(shí)，都會(huì)被深深地感動(dòng)，這不僅因?yàn)樗男蓛?yōu)美,更因?yàn)樗隽宋覀兠總€(gè)人的心聲。
一、美好的往事
“我能忘記舊日朋友？”請(qǐng)你將自己的朋友挨個(gè)數(shù)一數(shù)，談?wù)勀銈冎g美好的往事。姓名美好的往事
朋友二字，甲骨文中就有，表示親近，親愛之意 在生活中，你喜歡秘什么樣的人交朋友，不愿意與什么樣的人交朋友？為什么？在小組內(nèi)交流各自的心得，找出大家在擇友標(biāo)準(zhǔn)上的共同之處。
三、我的擇友標(biāo)準(zhǔn)
喜歡不喜歡
1、志趣相投2、3 41小心眼兒的人2、3、4、贈(zèng)：將要離別的同學(xué)們 友情來的悄然無息，當(dāng)你真正明白友情時(shí)，她卻離去了，沒有留下一點(diǎn)兒影子。當(dāng)我疑惑她是否來過時(shí)，她又從我身旁大大方方的走開，我不知道友情是多么的短暫，但我知道友情是一個(gè)美好的記憶，當(dāng)我去回味這個(gè)美好的回憶時(shí)，我覺得自己真傻，不明白友情，但現(xiàn)在的我將要與朋友離別時(shí)才知道珍惜，朋友們失去才懂得珍惜，這句話我是徹徹底底的理解了，友情也是這樣?? 小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)
第二課時(shí) 他們給了我很多 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
明確朋友是另一個(gè)“我”；朋友是我們可以依靠的人。能力目標(biāo)：
通過與朋友的交往，提高自己的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：
朋友像一盞明燈，照亮別人前進(jìn)。教學(xué)方法： 討論式 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
可依靠的人
郭老師高燒不退，透視檢查發(fā)現(xiàn)胸部有一個(gè)拳頭大小的陰影能夠，懷疑是腫瘤。
同事們紛紛去醫(yī)院探望?；貋淼娜苏f：有一個(gè)女的，叫王瑞，特地從北京趕到唐山來看郭老師，不知道是郭老師的什么人。又有人說：那個(gè)叫王瑞的可真夠意思，一天到晚守在郭老師的病床前，喂水喂藥端便盆，看樣子跟郭老師可不是一般關(guān)系呀！就這樣，去醫(yī)院探視的人幾乎每天都能帶來一些關(guān)于王瑞的花絮，不是說她頭碰頭給郭老師試體溫，就是說她背著人默默地流淚，更有人講了一件令人不可思議的奇事，說郭老師和王瑞一人拿著一根筷子敲飯盒玩，王瑞敲幾下，郭老師就敲幾下，敲著敲著，兩個(gè)人就神經(jīng)兮兮地又哭又笑。心細(xì)的人還發(fā)現(xiàn)，對(duì)于王瑞和郭老師之間所發(fā)生的一切，郭老師愛人居然沒有表現(xiàn)出一絲一毫的醋意義。
于是，就有人毫不掩飾地艷羨起郭老師的“齊人之?！眮怼?/p>
十幾天后。郭老師的病情得到了確診，腫瘤的說法被排除。不久，郭老師就喜氣洋洋地回來上班了。有人問起了王瑞的事。
郭老師說：王瑞是我以前的鄰居。大地震的時(shí)候，王瑞被埋在了廢墟下面，大塊的樓板在上面一層一層地壓著，王瑞在下面哭。鄰居找來木棒鐵棍撬那樓板，可是說什么也撬不動(dòng)，就說等著吊車吊吧。王瑞在下面哭得嗓子都啞了-----她怕啊！她父母的尸體就在她身邊。天黑了，人們紛紛謠傳著大地要塌陷，于是就搶著去占鐵軌。只有我沒有動(dòng)。我家就活著出來我一個(gè)人，我把王瑞看成了可依靠的人，就象王瑞依靠我一樣，我對(duì)著樓板的空隙沖下面喊：王瑞，天黑了，我在上面跟你做伴，你不要怕呀......現(xiàn)在，咱們一人找一塊磚頭，你在下面敲，我在上面敲，你敲幾下，我就敲幾下------好，開始吧！她敲當(dāng)當(dāng)，我便也敲當(dāng)當(dāng)，她敲當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我便也敲當(dāng)當(dāng)當(dāng)......漸漸地，下面的聲音弱了，斷了，我也瞇瞇瞪瞪地睡去了。
不知道過了多長時(shí)間，下面的敲擊聲又突然響起，我慌忙撿起一塊磚頭，回應(yīng)著那求救般的聲音，王瑞顫顫地喊著我的名字，激動(dòng)得哭了起來。
第二天，吊車來了。王瑞得救了-----那一年，王瑞11歲，我19歲。
女同事們鼻子有些酸，男同事們一聲不吭地抽煙。在這一份純潔無瑕的生死情誼面前，人們?yōu)橐涣淖约河钩５男目諢o端飄落下來的塵埃而感到汗顏，也就在這短短的一瞬間，大家倏然明了，生活本身比所有挖空心思的浪漫揣想都更迷人 新授：
一、朋友給了我什么
朋友是另一個(gè)“我”朋友是我們可以依靠的人。在與朋友的交往中，他們給了我很多東西。想一想：朋友給我你什么？
二、心懷感激
讓我們心懷感激，把自己的一份謝意送給朋友，這份謝意發(fā)自我們的內(nèi)心世界，可以是一段話，一首詩，一幅畫??
三、小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)
第三課時(shí) 朋友不是“幫” 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
知道朋友不是“幫”。能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，正確交友。情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)益友，受益終生。教學(xué)方法： 活動(dòng)課
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
一、與同學(xué)交往的過程中遇到的問題 容易出現(xiàn)的問題產(chǎn)生問題的原因
二、傾訴熱線
我是一個(gè)非常看重友誼的初一學(xué)生，可是最近我遇到一件讓非?？鄲赖氖拢罕緦W(xué)期我們班新轉(zhuǎn)來了一位學(xué)生，他的家里很有錢，今天請(qǐng)這位同學(xué)吃小吃，明天請(qǐng)那位同學(xué)打游戲機(jī)，漸漸地他身邊經(jīng)常一大幫同學(xué)。我很看不慣他的這種做法，對(duì)他的每次邀請(qǐng)更不一屑一顧，可是不久，我發(fā)現(xiàn)自己被他的那一幫朋友孤立了，甚至我的同桌好友也不再和我交往了??我該怎么辦呢？ 解答：
三、以“歌頌友誼”為主題，分小組收集有關(guān)的歌曲，詩歌散文等，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行會(huì)演交流。
四、小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)
第十課 我的朋友圈 練習(xí)題
一、請(qǐng)你選擇（下列各題的三個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)你把正確選項(xiàng)的代號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，5×5＝25分）
1、在與朋友的交往中，下列做法正確的是（）①真誠待人 ②禮貌大方 ③志趣相投 ④拉幫結(jié)派
2、“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭 腦和心地都很正直的嚴(yán)正 的朋友”。這句話說明了（）
①我們的成長需 要友誼 ②要善待我們身邊的友誼 ③朋友是世界上惟一可信賴的東西 ④同學(xué)之間互相交往需要友誼
3、下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）
a、生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友
4、孔子說：“友直，友諒，友多聞，益矣?！睂?duì)這句話理解正確的是（）a、交朋友要交正直、誠實(shí)守信、見多識(shí)廣的人
5、黑格爾在他的《生活的哲學(xué)》里講敘了這樣一個(gè)故事：一個(gè)被執(zhí) 行絞刑的青年在赴刑場(chǎng)時(shí)，圍觀 人群中有個(gè)老太太突然冒出一句：“看，他那金黃色的頭發(fā)是多么的漂 亮迷人！”那個(gè)行將永別世間的青年聞聽此言，朝老太太所站的地方深深鞠了一躬，含著淚大聲說：“如果周圍多一些象你這樣的人，我也許不會(huì)有今天。”這句話告訴我們：①真誠地贊揚(yáng)對(duì)方，可以有效地增進(jìn)友誼②老太太要早說，那個(gè)青年不會(huì)死③贊揚(yáng)是一種力量④朋友之間需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)
二、非選擇題（每小題15分，共30分）
6、[實(shí)話實(shí)說] 生活中，每個(gè)人都有朋友，都有自己的朋友圈，但每個(gè)人所交的朋友又各不相同，你喜歡與什么樣的人交 朋友，不喜歡與什么樣的人交朋友。請(qǐng)寫出你的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
我喜歡交的朋 友 我不喜歡交的朋友
1、互相幫助的人
1、心胸狹窄的人2、2、3、3、4、4、7、[真情告白] 朋友是我們所依靠的人，朋友給了我們很多，當(dāng)我們困難的時(shí)候，朋友伸出溫暖之手，當(dāng)我們悲觀之時(shí)，朋友給了我信心，讓我內(nèi)心感激，把自己的謝意送給朋友。請(qǐng)給朋友寫一段發(fā)自內(nèi)心謝意的話：
我把 感謝隨著小小卡片寄給你
三、分析說明題（20分）、[我來完成 ] “找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友?” 我們都期望生活中能有好的朋友和我們一道相處。根據(jù)所學(xué)知 識(shí)，完成下面的試題。（1）我對(duì)朋友的理解：（照例子完成）例：朋友是我可以依靠的人。
朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人；（2）完成上述填空后，請(qǐng)你歸納出朋友在我們成長中有哪些作用？
四、活動(dòng)與探究題（25分）
9、[小小主持人]七
（一）班準(zhǔn)備開展“歌頌友誼”的主題班會(huì)，假如讓你來主持，請(qǐng)按要求完成任務(wù)。
（1）收集有關(guān)的歌曲、詩歌、散文等，在班內(nèi)交流。（2）寫出主題班會(huì)的活動(dòng)步驟。（注重參與，切實(shí)可行）參考答案：
一、選擇題
二、6、略
7、略
三、8．提示：（1）可以互相傾訴；團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助；誠實(shí)守信；見多識(shí)廣，志同道合；寬宏大量等(只要言之有理即可)。
第二篇：【人民版】七年級(jí)思想品德全冊(cè)教案(上)
【人民版】七年級(jí)思想品德（上）
課題:第一單元 走進(jìn)新天地
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的能力
2、教育學(xué)生珍惜今天來之不易的受教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)
4、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力
5、培養(yǎng)學(xué)生拒絕不良誘惑的意識(shí)和能力
6、教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)生的要求
7、教育學(xué)生做時(shí)間的主人
教學(xué)重點(diǎn)：
1、誰也無權(quán)剝奪我的受教育權(quán)
2、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑
3、做時(shí)間的主人
教學(xué)難點(diǎn)：
1、受教育是公民的權(quán)利也是公民的基本的義務(wù)
2、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑
教學(xué)方法：
討論、表演、課時(shí)安排：9課時(shí)
課題：重要的一跳
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的能力
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣解決初中生活中遇到的新問題新困難
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣解決初中生活中遇到的新問題新困難
教學(xué)方法：討論式
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們一定還記得小學(xué)的一些悲歡離合的故事吧，而今這些已經(jīng)成為過去，永遠(yuǎn)成為記憶，我們已經(jīng)成為中學(xué)生了，同學(xué)們想像一下你心目中的中學(xué)生活是怎樣的。
學(xué)生自由發(fā)言，老師給予一定的引導(dǎo)。
講授新課：
第一單元：走進(jìn)新天地
第一課：新天地，新感覺
重要的一跳
我們常說鯉魚跳龍門，人才一生中有無數(shù)次的轉(zhuǎn)折，我們從小學(xué)升入中學(xué)也是人生的一大飛躍，“萬事開頭難”“良好的開始是成功的一半，我們?cè)鯓颖M快的適應(yīng)新的中學(xué)生活。
一、感覺很不同（板書）
第三篇：七年級(jí)思想品德下冊(cè)全冊(cè)教案(蘇教版)
課型新授課時(shí)二課時(shí) 主備 審核 備課 時(shí)間2013 2 18 教學(xué)
目標(biāo)
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1．引導(dǎo)學(xué)生用健康的心態(tài)來透視和欣賞神秘的情緒世界，從而感受到情緒世界的多姿多彩。2．引導(dǎo)學(xué)生勇敢地走進(jìn)情感世界，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中人們的情緒變化。3．注意培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒，從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
（二）知識(shí)與能力
1．了解情緒的含義，喜怒哀懼是情緒的四種基本形式。2．理解每個(gè)人都具有豐富多彩的情感世界。
3．懂得情緒有積極與消極之分，積極情緒會(huì)產(chǎn)生積極的結(jié)果，消極情緒會(huì)導(dǎo)致消極的結(jié)果，努力學(xué)會(huì)將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。教學(xué)
重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：情緒的四種基本形式 教學(xué)
難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：人們的情緒是經(jīng)常變化的 教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案
教學(xué)內(nèi)容：情緒的多重世界 教學(xué)過程：
一、生活在線導(dǎo)入，閱讀材料回答： 遇到下雨，為什么有人歡喜有人抱怨呢？
二、新授：情緒的多重世界 1．情緒萬花筒
（1）師：同學(xué)們玩過萬花筒嗎，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說看到的萬花筒的情形。（萬花筒里的世界是五彩繽紛的，萬花筒是變化莫測(cè)的??）（2）師：我們的生活也像萬花筒，豐富多彩，變化多端?? 閱讀課文p36 第一、二 小節(jié)。
（3）師：世界上，每天有那么多的人在活動(dòng)，那么多的事情在發(fā)生，我們面對(duì)著如此豐富的社會(huì)生活，怎么會(huì)無動(dòng)于衷，沒有情緒變化呢？閱讀課文p36—37的材料和插圖，仔細(xì)體會(huì)上述情境中的各種情緒，然后用恰當(dāng)?shù)脑~語加以指正： ①喜：喜笑顏開，奔走相告，喜氣洋洋 ②怒：怒不可遏，怒發(fā)沖冠
③哀：悲哀，痛心，傷心，悲痛欲絕 ④懼：驚恐萬分，驚慌失措
（4）師：一般情況下，我們?cè)趺粗酪粋€(gè)人的不同情緒呢？（可以從說話，行為和表情中知道）師：俗話說，“出門看天氣，進(jìn)門看臉色”，人們的情緒，可以從他們的言行表情中體現(xiàn)出來，人的臉色是一個(gè)情緒的“晴雨表”。
師：在現(xiàn)實(shí)生活中，各類事情的發(fā)生，或多或少會(huì)影響我們的情緒。請(qǐng)大家把書翻到第36頁至第37頁，看看書中描述的這些不同的事件會(huì)引起人們什么樣的情緒反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們通過畫筆和合適的詞語表達(dá)這種情緒??
師：同學(xué)們已把教材中的四個(gè)事例看完了，大家在不同的情況下有不同的臉部表情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫A形紙片上畫出自己看了某一事例的某種臉部表情，并且用2—3個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語加以描述。
師：現(xiàn)在，同學(xué)們都畫好了，在畫畫過程中，大家的心情怎么樣？為什么？ 生：好玩，因?yàn)槲蚁矚g畫畫。
生：無所謂，老師要我畫就畫唄，能畫得怎么樣就怎么樣。生：焦急，因?yàn)槲也簧瞄L畫畫，恐怕畫不好。??
師：在畫畫過程中，每個(gè)同學(xué)都有不同的想法和感受，從而產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)。（5）在同學(xué)們活動(dòng)的基礎(chǔ)上完成課文p38的表格。2．我們的情緒故事：
（1）思考討論：從幼兒園到中學(xué)，大家一定有自己的種種情緒體驗(yàn)，把這些體驗(yàn)講述出來。（2）師：今天這堂課同學(xué)們積極參與，通過看、畫、說，對(duì)人的不同情緒有了更深的體驗(yàn)，那么，人類情緒的基本形式有哪些呢？
生：情緒與人生相隨。喜、怒、哀、懼是人類情緒的加上種基本形式，從而構(gòu)成了人生豐富多彩的情感世界。
三、課堂知識(shí)鞏固：伴你學(xué)單項(xiàng)選擇和情緒與生活
四、課堂小結(jié)：
情緒與人生相隨。喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式，從而構(gòu)成了人生豐富多彩的情感世界。
板書設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu) 多 彩 的 情
緒生活在線——揭開情緒的面紗
探究平臺(tái)情緒的多重世界情緒萬花筒 我的情緒故事
走進(jìn)情感天地情緒變奏曲 積極情緒和消極情緒
拓展天地以史為鏡——三氣周瑜 課題多彩的情緒 課型新授課時(shí)二課時(shí)
主備張玉公審核武建國備課 時(shí)間2013 2 18 教學(xué)
目標(biāo)
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1．引導(dǎo)學(xué)生用健康的心態(tài)來透視和欣賞神秘的情緒世界，從而感受到情緒世界的多姿多彩。2．引導(dǎo)學(xué)生勇敢地走進(jìn)情感世界，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中人們的情緒變化。3．注意培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒，從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
（二）知識(shí)與能力
1．了解情緒的含義，喜怒哀懼是情緒的四種基本形式。2．理解每個(gè)人都具有豐富多彩的情感世界。
3．懂得情緒有積極與消極之分，積極情緒會(huì)產(chǎn)生積極的結(jié)果，消極情緒會(huì)導(dǎo)致消極的結(jié)果，努力學(xué)會(huì)將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。教學(xué)
重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：情緒的四種基本形式 教學(xué)
難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：人們的情緒是經(jīng)常變化的 教學(xué)過程共案 個(gè)案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
人類情緒的基本形式有哪些呢？（喜、怒、哀、懼）
二、新授：走進(jìn)情感天地。1．情緒變奏曲
師：每個(gè)人都有情緒，而且情緒不是一成不變的。在社會(huì)生活中，我們經(jīng)常看見人們豐富多彩的情緒反映。
（1）看p38漫畫，閱讀p39材料，回答這兩件事分別說明了什么？從中得出什么結(jié)論？ ①不同的人對(duì)同一件事，不同的感覺；同一個(gè)人，同一件事，不同的感受。
②結(jié)論：人們的情緒是經(jīng)常變化的，它隨著個(gè)人的境遇、社會(huì)生活和個(gè)人的志趣的變化而變化。當(dāng)我們所處的環(huán)境、地點(diǎn)以及興趣、愛好等變化時(shí)，我們的情緒也會(huì)隨之變化。因此，影響情緒的因素很多。
（2）回顧生活在線的材料，面對(duì)下雨，為什么會(huì)有不同的感受？（個(gè)人的興趣）（3）討論：我們有過類似的情緒變化的體驗(yàn)嗎？為什么？ 2．積極情緒和消極情緒：
（1）在生活中，人們的情緒有積極情緒和消極情緒之分。列舉自己在社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人生活中的積極和消極的情緒。（2）什么是積極情緒？什么是消極情緒？不同的情緒會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？（反復(fù)閱讀課文p40 第一、二、三節(jié)內(nèi)容）。
（3）材料分析：閱讀p40材料說明哪一種是積極情緒，哪一種是消極情緒。
（4）知識(shí)鞏固：在學(xué)習(xí)生活中，我們還有哪些消極情緒？能否將其轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒？把它分別寫進(jìn)“消極情緒”框和“積極情緒”框。
例一：上樓梯時(shí)被人踩了一腳。消極的想法：你這人怎么不注意，眼睛長在什么地方；積極的想法：沒踩痛，我也踩過人家，沒關(guān)系。
例二：班主任從對(duì)面走來，我與他打招呼，他沒理我。消極的想法：班主任肯定還記得上次我沒帶作業(yè)本的事，這可麻煩了；積極的想法：班主任可能正在想事情，沒在意我，他絕不會(huì)因我上次沒帶作業(yè)本而對(duì)我有成見。
例三：考試。消極的想法：我真擔(dān)心會(huì)考不好，如果真的考砸了，同學(xué)們肯定會(huì)譏笑我是個(gè)大笨蛋；積極的想法：我相信自己會(huì)考好，即使考試時(shí)發(fā)揮不好，也是正常的。
（5）歸納：積極情緒和消極情緒的劃分是相對(duì)的。我們要盡量利用情緒的積極一面克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務(wù)，為我們的學(xué)習(xí)和生活增添一道亮麗的色彩。
三、知識(shí)拓展，活動(dòng)天地
1．活動(dòng)一：以史為鏡——三氣周瑜（1）活動(dòng)目的：
組織學(xué)生閱讀“以史為鏡——三氣周瑜”的材料，讓學(xué)生在閱讀中盡情去體驗(yàn)情緒對(duì)人的影響，真正認(rèn)識(shí)到消極情緒可能會(huì)導(dǎo)致消極的結(jié)果，注意培養(yǎng)積極情緒，努力克服消極情緒，讓情緒為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。（2）過程指導(dǎo)：
第一步：每個(gè)學(xué)生認(rèn)真閱讀“三氣周瑜”的故事，并把自己的閱讀感想寫下來。第二步：學(xué)生分組，4—6人一組為宜，相互交流、分享各自的學(xué)習(xí)體會(huì)。2．活動(dòng)二：創(chuàng)意格言——交流共勉（1）活動(dòng)目的：
讓學(xué)生形成探索多彩情緒的積極意識(shí)與行為，感悟、培養(yǎng)健康向上的積極心態(tài)。（2）過程指導(dǎo)：
第一步：在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材提供的格言示例，從中體會(huì)格言的寫作要領(lǐng)。
第二步：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)情緒的體驗(yàn)和感情提煉成格言；要求格言新穎，富有內(nèi)涵，能給人啟迪，引人深思。
第三步：學(xué)生制作格言卡，要求自己設(shè)計(jì)制作，力求造型精巧，別具一格，可畫上插圖或剪貼畫等進(jìn)行適當(dāng)裝飾；格言可親筆書寫，也可制成電子格言卡。
第四步：學(xué)生6—8人一組圍坐，將格言卡逐個(gè)展示、誦讀、解說，其他同學(xué)補(bǔ)充交流。在此基礎(chǔ)上，各組進(jìn)行創(chuàng)意評(píng)選。相互交流、分享各自的學(xué)習(xí)體會(huì)。各組推薦學(xué)生代表，在全班交流閱讀體會(huì)。
第五步：全班交流分享。分別評(píng)出最具創(chuàng)意格言、最具創(chuàng)意格言卡、最具創(chuàng)意的書法等，課后制成大型格言卡貼在班內(nèi)醒目處，共享、互勉。課堂寄語：
人生是一串無數(shù)的小煩惱組成的念珠，樂觀的人總是笑著數(shù)完這串念珠?！笾亳R
板書設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu) 多 彩 的 情
緒生活在線——揭開情緒的面紗
探究平臺(tái)情緒的多重世界情緒萬花筒 我的情緒故事
走進(jìn)情感天地情緒變奏曲 積極情緒和消極情緒
拓展天地以史為鏡——三氣周瑜 課題與快樂相伴 課型新授課時(shí)二課時(shí)
主備張玉公審核武建國備課 時(shí)間2013 2 18 教學(xué)
目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生用良好的心態(tài)對(duì)待情感世界，不斷加深對(duì)調(diào)節(jié)情緒重要性的理解，能對(duì)自己的情緒有一個(gè)較為正確的分析和評(píng)價(jià)。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，克服不良情緒，做一個(gè)活潑開朗的快樂小天使。3．學(xué)會(huì)在生活中根據(jù)不同的情況運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的不同方法，克服不良情緒。教學(xué)
重點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法 難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自己的不良情緒
教學(xué) 難點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法 難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自己的不良情緒
教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案
【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】 故事賞析
古時(shí)候，有一個(gè)老太太整天愁眉苦臉。天不下雨時(shí)，則愁賣雨傘的大兒子沒有生意做；可天下雨了，又擔(dān)心開染坊的二兒子無法曬布。整日悶悶不樂，終積憂成疾。后來有位鄰居對(duì)她講：?！崩咸犞D然大悟，憂愁頓消，日漸健康。
1、想一想，這位鄰居對(duì)老奶奶說了什么話？
2、看了故事，你明白了哪些道理？ 學(xué)生回答
教師：消極情緒對(duì)人產(chǎn)生消極結(jié)果，積極情緒對(duì)人產(chǎn)生積極結(jié)果，但消極情緒與積極情緒是相對(duì)的，是可以轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵在于你如何調(diào)控自己的情緒，做情緒的主人。【新授設(shè)計(jì)】
教師：在社會(huì)生活中，我們都會(huì)有情緒，其中難免會(huì)有消極的情緒，我想大家也曾體驗(yàn)過，下面請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勄榫w變化對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響。學(xué)生小組交流并發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
一、不會(huì)控制情緒的主要影響
1、會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。
2、會(huì)影響我們的身心健康。
3、會(huì)給自己、他人甚至社會(huì)帶來麻煩。?????? 教師出示 中醫(yī)觀點(diǎn)：
七情過度則傷人，如喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾。問：中醫(yī)觀點(diǎn)給我們什么啟示呢？ 學(xué)生思考、回答。
教師：情緒過于激動(dòng)、過于平淡、過于變化對(duì)我們的生活都會(huì)產(chǎn)生不良的影響，情緒如果不適當(dāng)?shù)目刂瓶赡芫蜁?huì)轉(zhuǎn)產(chǎn)生消極的結(jié)果。師問：那我們?cè)撛趺崔k呢？ 生答：
二、如何調(diào)控自己的情緒？
必須善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒。
讓自己情緒的表達(dá)既合理又合情，并控制在一定的程度和范圍之內(nèi)，時(shí)刻保持樂觀、開朗的良好心態(tài)。學(xué)生活動(dòng)：“我來獻(xiàn)一計(jì)”
要求：分組選擇，做好記錄，全班交流。
1、平時(shí)還比較認(rèn)真，但考試沒考好，心里很郁悶。
2、老師總批評(píng)我，我覺得老師總是針對(duì)我，太氣憤了。
3、周末回家想好好放松一下，可爸爸媽媽老是嘮叨我的學(xué)習(xí)，我很煩。
4、班上同學(xué)都很優(yōu)秀，我總覺得自己比不上別人，我是沒希望了。
5、近期為了一點(diǎn)同學(xué)間的小事老愛發(fā)脾氣，我的人際關(guān)系越來越差了，我很苦悶。
6、我很認(rèn)真地履行班干部的職責(zé)，但同學(xué)老是說我打小報(bào)告，我很憤怒。
7、測(cè)試比較難，但我得了100分，興奮地睡不著。教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)、方法歸納
三、調(diào)控情緒的常見方法 注意轉(zhuǎn)移法 意志控制法 認(rèn)識(shí)改變法 合理發(fā)泄法 情緒升華法 課堂練一練
板書設(shè)計(jì)
一、不會(huì)控制情緒的主要影響
1、會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)、生活人際關(guān)系。
2、會(huì)影響我們的身心健康。
3、會(huì)給自己、他人甚至社會(huì)帶來麻煩。
二、如何調(diào)控自己的情緒
必須善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒。
讓自己情緒的表達(dá)既合理又合情，并控制在一定的程度和范圍之內(nèi)，時(shí)刻保持樂觀、開朗的良好心態(tài)。
三、調(diào)控情緒的常見方法 注意轉(zhuǎn)移法 意志控制法 認(rèn)識(shí)改變法 合理發(fā)泄法 情緒升華法 課題與快樂相伴 課型新授課時(shí)二課時(shí)
主備張玉公審核武建國備課 時(shí)間2013 2 18 教學(xué)
目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生用良好的心態(tài)對(duì)待情感世界，不斷加深對(duì)調(diào)節(jié)情緒重要性的理解，能對(duì)自己的情緒有一個(gè)較為正確的分析和評(píng)價(jià)。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，克服不良情緒，做一個(gè)活潑開朗的快樂小天使。3．學(xué)會(huì)在生活中根據(jù)不同的情況運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的不同方法，克服不良情緒。教學(xué)
重點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法 難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自己的不良情緒
教學(xué)
難點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法 難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自己的不良情緒
教學(xué)過程共案?jìng)€(gè)案
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航：
（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）
1、笑是人的積極情緒的反應(yīng)。一個(gè)人發(fā)笑時(shí)，、、、。
2、生活中，人與人難免會(huì)有誤會(huì)、矛盾和沖突，這會(huì)引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應(yīng)學(xué)會(huì)既，又，還。
3、遇到心情不好時(shí)，該如何面對(duì)呢？
（二）質(zhì)疑問難：。
二、探究交流：
林肯說：“人快樂的程度多半是自己決定的?！比松H遇對(duì)快樂程度的影響，其實(shí)遠(yuǎn)不及我們對(duì)時(shí)間的反應(yīng)來得重要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，懂得適應(yīng)社會(huì)，自我調(diào)節(jié)情緒。
■探究交流：換個(gè)想法好 ●歌曲欣賞：
??！朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，?。∥铱吹饺绻苄€是笑笑笑笑。人生路上幸福歡樂總是能找到，在生活當(dāng)中憂愁苦悶雖然免不掉。人生路上幸福歡樂總是找不到，啦啦啦??
啊朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑?？创夯卮蟮仃柟饷髅那啻憾嗝烂?，千萬不要淚水浸泡自己尋煩惱。笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！
●思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理？
我們時(shí)時(shí)在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態(tài)度對(duì)待生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿陽光與快樂。前面我們學(xué)過情緒調(diào)節(jié)常見的方法，那么我們又該如何在生活中真正的快樂起來呢？ ■探究交流：換個(gè)想法好
■閱讀思考：閱讀p47相關(guān)內(nèi)容。
●議一議：你對(duì)“笑一笑，十年少”這句話是如何理解的呢？
●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個(gè)想法試試。請(qǐng)同學(xué)開動(dòng)腦筋，結(jié)合例題，完成p47“換個(gè)想法”問題。
1、孤單——進(jìn)入初中后，我還沒有一個(gè)知心朋友。
原來想法：
換個(gè)想法：
2、矛盾——好朋友要抄我的作業(yè)，該怎么辦？
原來想法：
換個(gè)想法：
在生活中，人與人之間難免有誤會(huì)和矛盾，這會(huì)引起我們情緒上的不滿。我們要學(xué)會(huì)得體地表達(dá)自己的不滿。
■探究交流：善于表達(dá)不滿
●七嘴八舌——善于表達(dá)不滿 結(jié)合情境一完成下面問題： 情境
一、：好朋友的不告而別。
表達(dá)不滿：你沒有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個(gè)電話來說明一下，讓我好牽掛呀
情境二：有人背著我說三道四。表達(dá)不滿：
情境三：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)事，媽媽反而批評(píng)我沒有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。表達(dá)不滿： 情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。表達(dá)不滿：
三、訓(xùn)練反饋：
（一）精挑細(xì)選?理解生活（每題1分，共4分）
1、數(shù)學(xué)課上，李明旁邊的幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說個(gè)不停，弄的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面的一個(gè)空位上。為此，李明應(yīng)該（）
2、“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮?！毕铝袑?duì)微笑評(píng)述錯(cuò)誤的是()a、微笑是一種無聲的親切的語言 b、微笑是一種無聲的動(dòng)人的音樂
3、俄國著名詩人普希金在一首詩中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨?！边@首詩在情緒問題上給我們的啟示是()①面對(duì)困境，不能使自己情緒太過低落②生活欺騙了我們，我們對(duì)生活的態(tài)度必然是悲觀的③我們面對(duì)生活中的苦與樂，應(yīng)該該哭就哭，該笑就笑④對(duì)待生活，我們應(yīng)該多以微笑
4、軍軍今年上初一了，他特別愛玩電腦游戲，常常為此完不成作業(yè)，還發(fā)出這樣的嘆息：“我怎么管不住自己呢！” 這主要表明軍軍()a、情緒不穩(wěn)定 b、興趣太廣泛
（二）體驗(yàn)探究?關(guān)注生活（每題2分，共6分）
在生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也產(chǎn)生各種各樣的情緒。你能打開心扉袒露一下自己的情感世界嗎？（1）寫出自己成長中的心靈故事。（你曾經(jīng)歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂慮、或抱怨的事。要求寫出事情的前因后果，以及當(dāng)時(shí)自己所采取的具體行動(dòng)等。）
四、學(xué)習(xí)感悟：
我們時(shí)時(shí)都在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態(tài)度對(duì)待生活，換一種想法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿陽光與快樂。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，相信你一定有頗多收獲。請(qǐng)你寫出來大家一起共勉。
第四篇：七年級(jí)思想品德下冊(cè)全冊(cè)教案(湘教版)
一、活動(dòng)目的：
通過開展活動(dòng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成誠信的良好習(xí)慣，講求信用，真誠待人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。把他們培養(yǎng)成為合格的有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)課題
2、誠信大家談
3、誠信ab劇
4、誠信故事展示
5、面對(duì)誠信的危機(jī)，我們中學(xué)生怎么做
三、活動(dòng)過程：
（一）、話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)課題
（二）、誠信大家談
主持人：對(duì)于誠信相信每個(gè)人都有自己的理解？那么，同學(xué)們又是怎么理解的呢？（同學(xué)們根據(jù)自己的理解和通過看過的資料發(fā)表自己的看法）(三)、誠信ab?。?/p>
主持人：聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，都說到了誠信的重要。但在日常生活中，我經(jīng)常聽到這樣的抱怨情景：這個(gè)世界根本就沒有誠信，也不能講誠信，如果你講了誠信那會(huì)吃虧上當(dāng)?shù)?。那我們生活需不需要誠信呢？
（有選擇性發(fā)言，之后根據(jù)當(dāng)時(shí)狀況，由教師略作點(diǎn)評(píng)）
（四）、誠信故事演講：
主持人：同學(xué)們自己收集身邊的小故事，通過與故事中人物的溝通，讓我們知道講誠信是多么美好的事。
（五）、面對(duì)誠信的危機(jī)，我們中學(xué)生怎么做？ 小品演出：《作弊》
主持人：同學(xué)們看了這個(gè)小品肯定會(huì)有很多的想法，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？ 學(xué)生發(fā)言：略
主持人：那么作為一名中學(xué)生，我們還不必去迎接社會(huì)的風(fēng)浪，那我們有沒有在接受著誠信的考驗(yàn)?zāi)?？有。我們的誠信精神體現(xiàn)在哪里呢？---那就是不作假，作業(yè)不作假，說話不作假，考試更不能作假。
教師發(fā)言：學(xué)生考試作弊的原因，客觀上可以歸結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)帶來的負(fù)面影響，而主觀上卻是一種道德危機(jī)，這主觀原因是我們首先要真正杜絕的。同學(xué)們，我們都需要誠信，需要誠信構(gòu)建自己的事業(yè)基石；需要誠信打造自己堅(jiān)實(shí)的明天。誠實(shí)做人，誠摯待人，誠懇工作。誠信并不遙遠(yuǎn)，誠信就在心間。讓我們從現(xiàn)在做起、從我做起、從身邊小事做起，做到明禮誠信，只有這樣，才能取信于他人，服務(wù)于社會(huì)，奉獻(xiàn)于人民和國家。所以在這里提出“五個(gè)一”要求：“選一個(gè)誠信好故事；寫一封誠信建議書；確定一條誠信好名言；制作一張誠信手抄報(bào)；爭(zhēng)做一個(gè)誠信好青年”。
四、主持人：結(jié)束語 附1：
《班級(jí)誠實(shí)守信公約》：
1、言行文明，舉止有禮，能以真誠的言行對(duì)待他人。
2、關(guān)心他人，樂于助人，對(duì)他人富有同情心。
3、言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。
4、守時(shí)守信，有責(zé)任心，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)的人。
5、遵章守紀(jì)，有公德心，能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，樹立社會(huì)信譽(yù)意識(shí)，有良好的道德品質(zhì)。附2：（誠信格言）
☆ 真誠是人生最高美德。（英?喬叟）☆ 虛偽的心不會(huì)有堅(jiān)硬的腿。（英?莎士比亞）☆ 守信勝過用名氣。（美?羅斯福）☆ 出售自己的誠實(shí)，就等于變賣自己的名譽(yù)。（法?沃夫拿）☆ 坦白和虛心能幫助你成功偉大的事業(yè)。（英?莎士比亞）☆ 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。（德?海涅）☆ 坦白是誠實(shí)與勇敢的產(chǎn)物。（美?馬克?吐溫）☆ 坦白直爽最得 人心。（法?巴爾扎克）☆ 對(duì)自己忠實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。（英?莎士比亞）☆ 信念與真誠能使人勇往邁進(jìn)，直到最后成功。（日?松下幸之助）☆ 誠信是一種心靈的開放。（法?拉羅什弗科）☆ 坦誠是最明智的策略。（美?富蘭克林）☆ 言而無信，不知其可也？（中國?孔子）附3：
“學(xué)生誠信教育”問卷調(diào)查 親愛的同學(xué)們：
我們中華民族有著五千年的文明史和許多的優(yōu)良美德，“誠信”就是一個(gè)優(yōu)良美德。“誠信”包括了“誠”和“信”兩個(gè)方面。誠主要講忠誠老實(shí)，誠懇待人；信主要講取信于人，信任他人。在這方面，你做得怎樣呢？你的同學(xué)和老師又做得怎樣呢？為更好地開展“呼喚誠信，呼喚真情”的主題教育，我們開展了此次調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)你和你所遇到的實(shí)際情況，認(rèn)真完成下面的調(diào)查題，把你真實(shí)的想法告訴我們，以便于老師進(jìn)一步地開展這方面的教育。謝謝同學(xué)們的合作！
你所在的年級(jí)：
你的性別：
1、當(dāng)作業(yè)沒完成時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（）
①向老師說明真實(shí)的情況；②先說個(gè)謊，回家補(bǔ)好好再說；③不說原因。
2、當(dāng)你遇到作業(yè)中不會(huì)做的題目時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（）①主動(dòng)去請(qǐng)教老師；②問身邊的同學(xué)；③拿別人的作業(yè)看一下。
3、考試時(shí)遇到了難題，你會(huì)怎么做呢？()①看一看同桌或他人的答卷；②自己想，想不出來就不做了；③有時(shí)自己想，有時(shí)看一看同桌或他人的答卷。
4、你在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)別人遺失的紅領(lǐng)巾時(shí)，你會(huì)怎么做呢？()①從來不去撿；②撿起來自己以后用；③撿起來送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室；④把紅領(lǐng)巾交給班主任；⑤撿起來送給自己的朋友用。
5、考試沒考好，回家后你會(huì)怎么做呢？（）
①告訴父母真實(shí)的成績，聽聽父母的意見；②從來不與自己的父母交流自己的想法；③回家隨便報(bào)個(gè)分?jǐn)?shù)就算了；
6、老師布置了要家長簽字的作業(yè)，如果你沒完成作業(yè)，你會(huì)怎么做呢？（）
①給父母說好話，讓他們先簽個(gè)字；②回到學(xué)校后向老師說個(gè)謊；③家長不簽沒關(guān)系。
7、你忘記帶筆等文具時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（）
①隨便從別人那兒拿來先用；②先給別人說一下，再拿來用；③先征得別人的同意，再借來用。
8、你借（拿）了他人的物品，用完后你會(huì)怎么做呢？（）①及時(shí)還給他人，并道謝；②隨手還給他人；③有時(shí)忘記就算了；④從來不還。
9、你或你周圍的同學(xué)經(jīng)常遇到下面哪種情況？（）
①東西經(jīng)常被別人拿走，而且不知道是誰；②同學(xué)會(huì)隨便拿自己的東西，而且不歸還；③我的東西沒被別人隨便拿過。
10、你認(rèn)為下面哪些行為是 “不誠實(shí)”的表現(xiàn)呢？（）
①替好朋友說謊；②不完成老師布置的作業(yè)；③答應(yīng)別人的事做不到；
11、征集文明誠信行為規(guī)范
你能對(duì)制定我?！秾W(xué)生文明誠信行為規(guī)范》提出具體建議嗎? 附4：
《曾參殺豬》：
曾參（公元前505年-前436年）是孔子的學(xué)生。他是以孝著稱的?！妒酚洝飞险f，孔子以為他“能通孝道，故授之業(yè)。作《孝經(jīng)》”。《論語》上還記載了曾參的修養(yǎng)原則：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
他孝敬父母。同時(shí)也懂得為父母之道。他強(qiáng)調(diào)做人要誠實(shí)，他也用這個(gè)原則來對(duì)待和教育自己的孩子。
有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對(duì)孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準(zhǔn)備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要?dú)⒇i呀！” 曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂，只會(huì)學(xué)父母的樣子，聽父母的教訓(xùn)。今天你說話不算數(shù)，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對(duì)他進(jìn)行教育，他就不容易相信了。這樣做，對(duì)家教是很不利的?！?結(jié)果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。
曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時(shí)候，他殺了這口豬是一個(gè)損失。可是，換來的卻是在孩子面前樹立了一個(gè)誠實(shí)的形象。同時(shí)，他的做法對(duì)他的妻子也是一個(gè)教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€(gè)母親，無論什么時(shí)候，也不應(yīng)該在孩子面前說假話
第五單元《守法護(hù)法 健康成長》 單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材總體分析：
1、本單元教材結(jié)構(gòu)體系
守法護(hù)法 健康成長
法律伴我們健康成長遵循法律而生活遵循法律就是保護(hù)成長 在法律規(guī)定的范圍內(nèi)成長
健康成長不能違犯法律違法行為及其責(zé)任 犯罪及其責(zé)任 違法與犯罪的關(guān)系
勿以惡小而為之當(dāng)心不良誘惑黃毒賭博毒品法輪功 不良行為不可小視不良行為 不良行為與犯罪
做守法護(hù)法的好公民維護(hù)法律秩序我有責(zé)維護(hù)法律秩序是義務(wù) 縱容罪犯的危害
善于與違法犯罪行為做斗爭(zhēng)機(jī)智靈活做斗爭(zhēng) 學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)正當(dāng)防衛(wèi)的含義及意義 什么樣的行為是正當(dāng)防衛(wèi)
2、單元整體框架設(shè)計(jì)
本單元以“做守法護(hù)法的好公民”為基點(diǎn)，以“遵循法律是我們健 康成長的必要”為主線，從守法、護(hù)法兩大角度展開分析和討論。本單元一共有三部分內(nèi)容：
第一節(jié)：法律伴我們健康成長。本節(jié)通過闡述一個(gè)事實(shí)“法律保證我們生活在健康有序的社會(huì)環(huán)境中，使我們健康快樂地成長”，以此引導(dǎo)學(xué)生遵循法律而生活，促進(jìn)學(xué)生樹立 守法意識(shí)。
第二節(jié)：勿以惡小而為之。通過提出“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等話題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不良誘惑會(huì)阻礙自我健康成長，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺抵制不良誘惑。
第三節(jié)：做守法護(hù)法的好公民。本節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠自覺守法，還要在力所能及的情況下勇于、善于護(hù)法，學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)，自覺維護(hù)自身的合法權(quán)益和法律的權(quán)威，做一個(gè)合格的守法護(hù)法的好公民。
三節(jié)內(nèi)容各有側(cè)重點(diǎn)，又相互緊密聯(lián)系，思路清晰，學(xué)法、知法、守法，步步緊扣，最終落腳于“做守法護(hù)法的好公民”。
3、教學(xué)建議
本單元涉及的是一個(gè)法律問題，我們要力圖從學(xué)生的生活主題出發(fā)，避免使課本變成“普法”讀本，避免向?qū)W生灌輸法律條文。為了有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我們提出以下建議：
（一）、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。本單元中共有14個(gè)小故事和小案例，對(duì)學(xué)生較有針對(duì)性，容易激 發(fā)學(xué)生的同感，教師在處理這些內(nèi)容時(shí)，可以充分讓學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生思考課文主題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)于“想一想”“說一說”“議一議”“自我剖析”等活動(dòng)，教師要為學(xué)生提供足夠的說話的時(shí)間和想象的空間，要提供條件讓學(xué)生在活動(dòng)中自主生成知識(shí)，以達(dá)到啟迪學(xué)生思維、開拓學(xué)生視野、提高學(xué)生興趣的目的。
（三）、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。教材中的材料和活動(dòng)，是教材知識(shí)的重要載體，教師可以通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，教師不能簡單的呈現(xiàn)結(jié)論，要重視知識(shí)的形成過程，應(yīng)重視學(xué)生的積極有效參與，重視學(xué)生積極、健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成和發(fā)展。
二、學(xué)生總體分析
進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生，自我意識(shí)開始覺醒，獨(dú)立性加強(qiáng)，但是由于他們的人生經(jīng)歷較少，認(rèn)識(shí)世界的能力有限，心理上往往還不是特別成熟，所以他們往往為了證明自己的成熟，為了證明自己是有主見的，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生與父母、老師逆反的心理，不能做的事偏偏要去嘗試一下，或是出于好奇心的驅(qū)使，辨不清對(duì)與錯(cuò)，善與惡，不知道不良行為與違法犯罪只有一線之隔，還有些學(xué)生往往經(jīng)不起外界的誘惑，容易走上違法犯罪的道路，而有些學(xué)生則在面對(duì)違法犯罪行為時(shí)，面臨不法侵害時(shí)，手足無措，不知道該怎樣有效制止違法犯罪，怎樣保護(hù)自己的合法權(quán)益。所以對(duì)學(xué)生而言，他們頭腦中的法制觀念不是天生的，而是需要后天的教育。本單元就是從讓學(xué)生了解什么是違法犯罪及相應(yīng)的違法責(zé)任開始，教會(huì)學(xué)生抵制身邊的不良誘惑，教會(huì)學(xué)生怎樣與違法犯罪作斗爭(zhēng)，怎樣進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)。
三、本單元教材課標(biāo)分析
1、本單元課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：
（一）3.4 了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為有可能發(fā)展為犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。
（二）3.5 學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪做斗爭(zhēng)。
2、本單元的教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得尊重法律、尊重規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，自覺守法，自覺維護(hù)法律的尊嚴(yán)，并懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
能力：能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。
知識(shí)：知道與違法犯罪作斗爭(zhēng)的一些基本要領(lǐng)，知道有關(guān)違法行為、黃、賭、毒、正當(dāng)防衛(wèi)的基本概念，知道不良行為的表現(xiàn)，了解與違法犯罪作斗爭(zhēng)的作用及意義，了解正當(dāng)防衛(wèi)的基本作用及意義。
四、課時(shí)安排
本單元安排共5課時(shí)，具體安排如下： 第一節(jié)：法律伴我們健康成長： 1課時(shí) 第二節(jié)：勿以惡小而為之： 1課時(shí) 第三節(jié)：做守法護(hù)法的好公民： 2課時(shí) 單元活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1課時(shí)
五、課時(shí)教案
第一節(jié) 《法律伴隨我們健康成長》
一、教材分析
本節(jié)一共有兩個(gè)內(nèi)容，一是遵循法律而生活，二是健康成長不能違犯法律。這是讓學(xué)生了解有關(guān)法律和犯罪的基本知識(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)的第一步。
本課時(shí)的重點(diǎn)：了解什么是違法和犯罪
本課時(shí)的難點(diǎn)：一般違法與犯罪的聯(lián)系和區(qū)別
二、學(xué)生分析：
對(duì)學(xué)生而言，他們頭腦里的法律意識(shí)不是天生的，需要后天的教育。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具有了善與惡，對(duì)與錯(cuò)的概念，但是，究竟什么違法和犯罪，還是不夠明確的。所以需要通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，來要求學(xué)生初步了解什么是違法和犯罪以及違法犯罪需要承擔(dān)的違法責(zé)任。設(shè)計(jì)思路：
導(dǎo)入新課：教師可以在多媒體或其他方式呈現(xiàn)單元引言中的三則材料，并設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考或進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。出示材料一（略），設(shè)計(jì)問題：
1、賀江為什么又能回到教室讀書？
2、通過這個(gè)事例，你有什么感想呢？誰能來談?wù)劊?出示材料二（略），設(shè)計(jì)問題：趙小芳為什么很高興？ 出示材料三（略），設(shè)計(jì)問題：汪亮的做法對(duì)嗎？為什么？假如是你，你會(huì)怎么做呢？ 在學(xué)生討論發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)三則材料的總體認(rèn)識(shí)。得出結(jié)論，引出“遵循法律而生活”的主題。
學(xué)生活動(dòng)：討論“如果在今天的社會(huì)中沒有了法律，我們的日常生活將會(huì)怎樣”？在生活中你在沒有看到過、聽到過不按法律行事，導(dǎo)致嚴(yán)重后果而后悔的事？
討論的目的是要引導(dǎo)學(xué)生得出一個(gè)結(jié)論：如果沒有了法律，這個(gè)世界就沒有了秩序，我們的權(quán)益也得不到保障了。所以，我們青少年必須遵循法律而生活，法律所要求的努力去做，法律所禁止做的堅(jiān)決不做。我們要在法律的保護(hù)中健康、快樂地成長。學(xué)生活動(dòng)：討論p076上面的問題：說說日常生活中你享有哪些權(quán)利？再說說你的這些權(quán)利有沒有被侵犯過？設(shè)想一下，當(dāng)你的權(quán)利補(bǔ)侵犯的時(shí)候你的心情如何？
這個(gè)設(shè)部的立意在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，要保護(hù)自己的合法權(quán)利就應(yīng)該遵循法律的規(guī)定而生活。
承轉(zhuǎn)：既然法律對(duì)我們是非常重要，那么我們應(yīng)該對(duì)它心存敬畏。下面先來看一些事例。多媒體出示案例：中學(xué)生黃可的案例。學(xué)生討論：黃可為什么會(huì)受到處罰？
討論后及時(shí)引導(dǎo)，得出什么是違法行為？違法行為有哪幾類？然后組織自學(xué)“信息平臺(tái)”的相關(guān)內(nèi)容，并在黑板上板書確認(rèn)。
承轉(zhuǎn)：我們了解除了不同的違法行為，那么這些違法行為的后果一樣嗎？它們要承擔(dān)的責(zé)任一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來看一看。學(xué)生自學(xué)曾勝和苗苗的事例，然后說一說：他們的情況與黃可的情況一樣嗎？哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
學(xué)生討論后，教師及時(shí)補(bǔ)充說明，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“一般違法”和“刑事違法”這兩個(gè)概念，并從事例上來認(rèn)識(shí)它們的后果和要承擔(dān)的責(zé)任不同。學(xué)生分組討論：一般違法與犯罪行為有哪些聯(lián)系、哪些區(qū)別？ 最后師生共同得出結(jié)論，歸納成表
一般違法行為犯罪行為 區(qū)
別違反的
法律違反懂事法律法規(guī)、行政管理法律法規(guī)、憲法等法律的行為違反刑事法律 法規(guī)的行為 對(duì)社會(huì) 的危害對(duì)社會(huì)危害性相對(duì)較小嚴(yán)重危害社會(huì) 受到的
懲罰一般違法生為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，懂事違法委為要承擔(dān)民事責(zé)任。行政違法行為要受到行政制裁應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰
聯(lián)系都是違法行為，都有一定的社會(huì)危害性，都要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。一般來說，一個(gè)人走上犯罪道路，往往是從一般違法開始的。
多媒體出示一些案例（教師用書101—107頁上的案例），讓學(xué)生來分析屬于一般違法還是犯罪行為。在總結(jié)復(fù)習(xí)中結(jié)束新課。第二節(jié) 勿以惡小而為之
教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解違法犯罪的基本知識(shí)，知道一般違法與犯罪的區(qū)別，在思想上樹立避免違法犯罪的觀念；懂得不良行為可能發(fā)展成違法犯罪，注意克服“犯點(diǎn)小錯(cuò)無所謂”的思想，防微 杜漸，遵紀(jì)守法，避免違法犯罪的發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：一般違法和犯罪的區(qū)別，避免違法犯罪的發(fā)生 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：三國時(shí)期的劉備留給后人一句名言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這句話說告訴我們:只要是”惡”,即使是小惡也不要做;只要是”善”,即使是小善也要做。可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人偏偏“惡小而為之”,最終做出違法的事情來，甚至走上犯罪的道路。這其中的原因是多種多樣的，但與他們不懂法，不知道什么是違法，什么是犯罪，有不良行為不注意加以矯治有很大關(guān)系。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的法律知識(shí)。講授新課：
一般違法與犯罪的區(qū)別
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：拾獲他人的遺失物不還是違法的。師：那為什么是違法的呢？生：因?yàn)槭矮@他人遺失物不還是不履行法律義務(wù)的一種行為，所以是違法的?，F(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞flash《抓賊》，并且思考，這個(gè)賊違法嗎？為什么？觀看flash（略）。生：這個(gè)賊的行為是違法的，因?yàn)樗蹈`了國家財(cái)產(chǎn)，做出了法律所禁止的行為?，F(xiàn)在我們將兩種情況結(jié)合起來可以發(fā)現(xiàn)：違法行為是指不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為。前者就像拾獲他人遺失物不還的人，后者就像那個(gè)偷竊國家財(cái)產(chǎn)的賊。
違法行為包括違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為。憲法是我國的根本大法，所以違反了憲法屬于最嚴(yán)重的違法行為。刑事違法行為就是違反刑法的行為。民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。行政違法行為就是違反行政管理法律法規(guī)的行為。其中，任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
想一想：違法是不是就等于犯罪？答案是否定的，犯罪是一種違法行為，但是違法行為不一定構(gòu)成犯罪。違法行為可以分為一般違法和犯罪。那我們應(yīng)該怎么來區(qū)分一般違法和犯罪呢？我們先來判斷一下一下的這些行為哪些是一般違法的，哪些又是犯罪。
違法行為一般違法犯罪 入屋盜竊
毆打他人致輕傷 毆打他人致死亡 搶劫
深夜開音響大聲歌唱 持刀殺人 隨意撥打110 吸毒
在文物古跡亂涂亂畫 騎自行車闖紅燈 在圖書館大聲喧嘩
以上屬于一般違法行為的包括：毆打他人致輕傷、深夜開音響大聲唱歌、隨意撥打
110、在文物古跡上亂涂亂畫、騎自行車闖紅燈、在圖書館大聲喧嘩；屬于犯罪行為的是入屋盜竊、毆打他人致死亡、搶劫、持刀殺人、吸毒等。我們是如何來區(qū)分一般違法和犯罪的呢，讓我們?cè)賮碜鲆坏李}：
情景對(duì)社會(huì)的危害程度違法情節(jié)違反的法律承擔(dān)的法律責(zé)任所屬違法類別 一般違法246810 犯罪13579
備選答案：
1、大
2、不大
3、嚴(yán)重
4、輕微
5、刑法
6、刑法以外的法律、法規(guī)
7、刑事制裁
8、行政處罰或民事處罰
9、刑事違法
10、行政違法或民事違法
現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來總結(jié)一下一般違法行為和犯罪的含義。生：社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)的，是一般違法行為。所謂犯罪，是指違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害性大，觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。概括起來，嚴(yán)重社會(huì)危害性、刑事違法性、應(yīng)受刑罰當(dāng)罰性是犯罪的三個(gè)基本特征。這三個(gè)基本特征相互聯(lián)系、不可分割，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的原則界限。其中嚴(yán)重社會(huì)危害性是犯罪的最本質(zhì)特征，看一種行為是否構(gòu)成犯罪首先要看這種行為是否具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性。不良行為可能發(fā)展為違法行為
有的同學(xué)認(rèn)為：大錯(cuò)不要犯，犯了要坐牢，犯點(diǎn)小錯(cuò)無所謂。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？生：不對(duì)。我們先來看一則事例：
韋健、陳曉青、張國強(qiáng)課后經(jīng)常聚在一起下棋、打撲克，開始是誰輸誰請(qǐng)客，后來感到不夠刺激，就協(xié)定誰輸誰給錢。他們孩一起上網(wǎng)吧，去高級(jí)餐館吃喝，到營業(yè)性舞廳跳舞，夜不歸宿，對(duì)老師和家長的教育置若罔聞。為了滿足賭博和高消費(fèi)的需求，他們先后多次到同學(xué)家里及商場(chǎng)行竊，共竊得現(xiàn)金六千多元和價(jià)值三千多元的財(cái)物。后來他們?cè)谝粋€(gè)商場(chǎng)行竊時(shí)，被保安人員當(dāng)場(chǎng)抓獲，扭送到派出所。
為了避免走上違法犯罪的道路，我們大家都要學(xué)會(huì)防微杜漸，避免違法行為的發(fā)生。防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生
1、知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情。一個(gè)人要守法，他首先必須學(xué)法、懂法。所以我們未成年中學(xué)生要知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情。我們國家為了保護(hù)未成年人的健康成長，制定了兩部保護(hù)未成年人的專門法律《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。其中，《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定家長和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；偷竊、故意毀壞財(cái)物；參與賭博或者變相賭博；收聽、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等；進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定的未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。我們中學(xué)生，一定要認(rèn)真學(xué)好法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，不做違法的事情。
2、防患于未然，自覺糾正不良行為未成年中學(xué)生有很
不良行為有可能發(fā)展為違法犯罪，所以有了不良行為要及時(shí)加以矯治，不能任其發(fā)展。不良行為對(duì)大的危害，比如去網(wǎng)吧，會(huì)讓許多未成年中學(xué)生沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)；吸煙，最主要的危害就是對(duì)自己的身體不好。據(jù)調(diào)查，吸一棵煙，就能縮短生命幾分鐘！其次，對(duì)家庭也有害處。如果一個(gè)煙鬼，每天要吸幾盒煙，本來家庭就不富裕，這么一吸煙，肯定會(huì)負(fù)債累累，妻離子散。最后，對(duì)社會(huì)的危害更大。吸煙時(shí)呼出的煙霧，不僅污染環(huán)境，對(duì)別人的健康也不好。所以說，吸煙是“百害無一利”的。吸毒的危害更大。只要吸毒上癮，拿著人一輩子算完了。對(duì)自己的危害就不用說了。如果沒有了錢，那他就會(huì)去偷，去搶，或者去販毒。這對(duì)國家的危害是比吸煙大幾十倍的。我們未成年人一定要追求高雅情趣，不要沾染那些不良嗜好?！?/p>
3、熱情幫助有不良行為的同學(xué)
在我們身邊，或許已經(jīng)有同學(xué)染上了不良行為，比如吸煙、喝酒、打架斗毆、說臟話，甚至有的同學(xué)有小偷小摸的習(xí)慣。對(duì)于這些同學(xué)，我們不能歧視他們，相反，我們應(yīng)該主動(dòng)伸出熱情之手，團(tuán)結(jié)他們，幫助他們改正錯(cuò)誤，讓他們?nèi)谌氲郊w的大家庭來，健康成長。本課小結(jié)： 老人們常說：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”、“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯(cuò)也是從小錯(cuò)開始的。因此,防微杜漸是十分必要的。讓我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，做一個(gè)知法、守法的好公民。第三節(jié) 《做守法護(hù)法的好公民》 學(xué)生分析：
本節(jié)內(nèi)容是本單元教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)，經(jīng)過前面兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的法律意識(shí)，但要求學(xué)生不但自己“守法”，還要“護(hù)法”，與違法犯罪做斗爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)較高的要求?，F(xiàn)在的學(xué)生在自我意識(shí)提高的同時(shí)，也會(huì)受到不良風(fēng)氣的影響，往往對(duì)違法犯罪行為抱著“少管閑事”的態(tài)度，或是面對(duì)違法犯罪，不知道該怎么辦。所以，本節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生在與違法犯罪行為做斗爭(zhēng)的時(shí)候如何來有效地保護(hù)自己，善于在斗爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)“正當(dāng)防衛(wèi)”。第一課時(shí)
一、教材分析：
教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)法律秩序
教學(xué)難點(diǎn)：善于與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)
二、教學(xué)思路：
1、導(dǎo)入：教材p086、p087《李靜雯的事例》和《黃斌的事例》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
2、學(xué)生活動(dòng)：改寫案例：請(qǐng)你為李靜雯和黃斌這兩個(gè)案例，用他們各自相反的方法設(shè)計(jì)另外一個(gè)結(jié)果，要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的情節(jié)和臺(tái)詞，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演。要求學(xué)生思考：從以上的不同結(jié)果中，我們可以明白什么道理？
通過以上活動(dòng)，要求學(xué)生明白：維護(hù)法律秩序是每個(gè)公民的權(quán)利，更是每個(gè)公民的義務(wù)，如果縱容違法犯罪，會(huì)助長犯罪分子的囂張氣焰，會(huì)帶來更大的危害，最終會(huì)危及我們自身的合法權(quán)益。
3、學(xué)生活動(dòng)：閱讀p087《李明的事例》，模仿《人生ab劇》的做法，各小組討論p088的“說一說”問題后選派代表，走到教室的不同位置，由代表說出為什么這樣選擇的理由。
4、學(xué)生活動(dòng)：情景表演《智斗》。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來表演一下p088“想一想”中的情景，然后請(qǐng)觀看的同學(xué)來做個(gè)點(diǎn)評(píng)。
通過以上兩個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生知道：面對(duì)違法犯罪行為，不僅要敢于斗爭(zhēng)，還要善于斗爭(zhēng)，鹵莽行事不但不能制止違法反犯罪行為，反而會(huì)使自己受到傷害。
5、學(xué)生討論：怎樣與違法犯罪分子做斗爭(zhēng)？
6、學(xué)生活動(dòng)：《現(xiàn)場(chǎng)直播：如何撥打110》，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來表演撥打110時(shí)的要領(lǐng)。以上活動(dòng)是讓學(xué)生能夠掌握在實(shí)際生活中，怎樣與違法犯罪分子作斗爭(zhēng)，掌握一定的實(shí)際生活能力。教師要作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：如與犯罪分子智斗時(shí)要設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的體貌特征，了解歹徒的去向，及時(shí)撥打110報(bào)警電話，爭(zhēng)取成人的幫助等等。
三、教學(xué)注意點(diǎn)：
在本課時(shí)教學(xué)中，要注意讓學(xué)生掌握實(shí)際的技能，因此，本課應(yīng)該以讓學(xué)生自己活動(dòng)為主，但學(xué)生畢竟年齡較小，教師在必要時(shí)要把活動(dòng)進(jìn)行歸納，將要注意的地方告訴學(xué)生，才能達(dá)到教學(xué)目的。
附：撥打110的要領(lǐng)： 一是準(zhǔn)確，防止誤報(bào)；
二是簡明扼要，突出案發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、案情。如目睹犯罪分子作案，要對(duì)作案人體貌特征、作案工具、逃跑方向、使用的交通工具等進(jìn)行描述；如是求助，要講清求助事項(xiàng)、地點(diǎn)； 三是要報(bào)出自己的姓名、身份、住址等，否則公安機(jī)關(guān)不予受理； 四是切忌緊張、恐慌，以防漏報(bào)，更不能報(bào)假警。第二課時(shí)
一、教材分析：
教學(xué)重點(diǎn)：什么是正當(dāng)防衛(wèi)
教學(xué)難點(diǎn)：正當(dāng)防衛(wèi)應(yīng)該具備的條件
二、教學(xué)思路：
1、導(dǎo)入：
情景再現(xiàn)：用漫畫的形式或?qū)W生表演的形式再現(xiàn)課本p089《王艷的事例》 思考：王艷對(duì)該青年的死要不要負(fù)刑事責(zé)任？
2、學(xué)生活動(dòng)：一場(chǎng)小型辯論會(huì)（可以由學(xué)生主持，正方、反方各抽4名辯手，其余同學(xué)有見解可以寫字條交給主持人。）
正方：王艷對(duì)該青年的死要負(fù)刑事責(zé)任。反方：王艷對(duì)該青年的死不要負(fù)刑事責(zé)任。
通過以上活動(dòng)，引導(dǎo)出“正當(dāng)防衛(wèi)”的概念，知道正當(dāng)防衛(wèi)不需要負(fù)刑事責(zé)任。
3、學(xué)生討論：法律為什么要做出這樣的規(guī)定？ 教師適時(shí)進(jìn)行歸納 通過以上討論，教師的歸納，明確這是法律鼓勵(lì)公民與違法犯罪作斗爭(zhēng)，而賦予公民的權(quán)利。
4、學(xué)生自學(xué)：閱讀p090的“閱讀空間”，了解正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件。
5、學(xué)生活動(dòng)：“今天我來當(dāng)法官”
多媒體出示p090“議一議”中的四種行為，教師也可以另外找一些案例，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件，進(jìn)行分析判斷。
在此過程中，教師必須強(qiáng)調(diào)“只要不具備其中的一條，就不是正當(dāng)防衛(wèi)”。
通過以上活動(dòng)，要求學(xué)生知道“正當(dāng)防衛(wèi)不能濫用，在不具備條件的時(shí)候，借口正當(dāng)防衛(wèi)而造成的后果，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！?/p>
6、多媒體展示材料：甲夜晚在路上行走，乙意圖綁架甲，甲因地形較熟，將乙引至深溝旁，乘其不備，將其推下，因溝中有水，乙在溝中呼救，甲未予施救即離開，后他人發(fā)現(xiàn)乙將其拉出時(shí)，乙已死亡，請(qǐng)問，甲的行為是構(gòu)成防衛(wèi)過當(dāng)，還是故意殺人？ 學(xué)生討論后回答。
這一案例的討論是為了引出“無限防衛(wèi)權(quán)”的概念，估計(jì)學(xué)生討論會(huì)比較熱烈，教師要及時(shí)歸納，給學(xué)生一個(gè)正確答案。
在此活動(dòng)后，教師要及時(shí)點(diǎn)出：人與人之間的關(guān)系不僅靠法律來維持，更重要的是人與人之間的真誠、寬容、體諒等。這是新課程理念下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的人文熏陶。
三、教學(xué)注意點(diǎn)： 在本課時(shí)教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件的理解，四個(gè)條件缺一不可。對(duì)無限防衛(wèi)權(quán)，有些學(xué)生可能不能很充分的了解，會(huì)產(chǎn)生概念上的模糊，需要教師進(jìn)行比較詳細(xì)的講解，也可以加一些其他案例補(bǔ)充說明。
第五篇：八年級(jí)思想品德下冊(cè)全冊(cè)教案
八年級(jí)思想品德下冊(cè)全冊(cè)教案(人民版)內(nèi)容比較全面，和教材內(nèi)容也比較搭配，是備課，上課的好幫手。八年級(jí)上思想品德教案課題
一、我的父親母親之父母的愛，我們收到了嗎？備課人：龍澤榮 三維目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白，父母為子女的成長付出了很多，理應(yīng)受劍子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律的責(zé)任；孝敬父母表現(xiàn)在日常生活的方方面面。過程和方法目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場(chǎng)合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動(dòng)手操作能力等。情感和價(jià)值目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。教學(xué)重難點(diǎn) 重 點(diǎn) 領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會(huì)孝敬父母。難點(diǎn)領(lǐng)悟父母的愛心。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過程教材分析 家是港灣，家是天堂。父母親是家的主要成員，他們?cè)诩抑衅鹬匾饔茫瑢?duì)子女關(guān)愛有加，但他們的愛卻很容易被子女忽視,甚至被子女誤解，引發(fā)沖突。本課旨在讓學(xué)生重新體會(huì)父母的愛，重新認(rèn)識(shí)、理解父母，孝敬父母，從而營造一個(gè)和諧的家庭。教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)父母對(duì)自己的愛和為自己付出的辛勞，理解體諒父母的言行，尊重父母、孝敬父母和長輩，從而使自己的心與父母的心貼得更近，更好地愛父母及其他家人，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)
1、“他們這樣做的原因”。
2、孝敬父母，為家分憂，落實(shí)具體行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)
1、能理解隨著子女的成長，父母愛子女的方式可能會(huì)有所改變，但他們的愛是永恒的。
2、要讓學(xué)生明白，隨著年齡的增長，自己在家中應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，又是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料
1、讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫的以父母為內(nèi)容的作文。
2、回憶父母對(duì)自己愛的細(xì)節(jié)。
3、相關(guān)歌曲磁帶、錄音機(jī)的準(zhǔn)備。教學(xué)流程第 1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)入新課 提問母親節(jié)、父親節(jié)的具體日期，是否給父母過過此節(jié)日?；卮鹉赣H節(jié)、父親節(jié)的日期，并讓曾經(jīng)為父母過節(jié)的同學(xué)談一談他們及父母當(dāng)時(shí)的感受。了解學(xué)生對(duì)這兩個(gè)節(jié)日的了解情況和他們?yōu)楦改赣H做了哪些事情。講授“真愛閱讀” 引導(dǎo)學(xué)生閱讀《抱緊啊，千萬不能松手》和交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛的場(chǎng)面”；引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劙l(fā)生在自己身上的表現(xiàn)親情之愛的動(dòng)人場(chǎng)面。①指名朗讀《抱緊啊，千萬不能松手》 ②讓學(xué)生寫出母親最后一眼所包含的話語并用真情朗誦。③學(xué)生談發(fā)生在自己身上的表現(xiàn)親情之愛的動(dòng)人場(chǎng)面。承上啟下引出下文 講讀“漣漪片片” ①講述：父母對(duì)子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平平淡淡才是真。②布置問題（P5右上）。①閱讀《拐彎處的回頭》。②舉自己的例子。體會(huì)父母的愛的表現(xiàn)形式是多種多樣的，要教育學(xué)生能理解父母。小活動(dòng)“舊作重讀” ①課前布置讓學(xué)生收集，查看以前有關(guān)寫父母的文章。②點(diǎn)評(píng)文章。①閱讀舊作。②在舊作重讀的基礎(chǔ)上再寫一篇新作。舊作重讀讓學(xué)生產(chǎn)生新感受。愛我們的不僅是父母 ①設(shè)問：你的家庭構(gòu)成？ ②其他家人對(duì)你怎么樣？ 指名回答兩個(gè)問題。引導(dǎo)學(xué)生加快其他親人對(duì)自己愛的細(xì)節(jié)。課堂小結(jié)、朗誦會(huì) 組織一場(chǎng)“親情朗誦會(huì)”。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課讓我們感受到了父母的愛，理解、體諒父母的言行，從而一定使自己的心與父母的心貼得更近。在班會(huì)課上舉辦一場(chǎng)“親情朗誦會(huì)”。知識(shí)和情感交融 與“舊作重讀”相呼應(yīng)，意在引導(dǎo)學(xué)生寫出真情。在學(xué)生大腦中構(gòu)架起本節(jié)課的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計(jì) 真愛閱讀——感人之至漣漪片片——細(xì)微之處見真情父母的愛，我們收到了嗎？舊作重讀——愛我們的不只是父母 課后反思 輔導(dǎo)記錄 八年級(jí)上思想品德教案課題
一、我的父親母親之他們這樣做的原因及給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？備課人：劉建超 三維目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解體諒父母的言行和良苦用心，尊重父母、孝敬父母和長輩過程和方法目標(biāo)：教育學(xué)生要從日常點(diǎn)滴做起，關(guān)愛體貼父母。情感和價(jià)值目標(biāo)：積極承擔(dān)家庭責(zé)任，從而使自己的心與父母的心貼得更近。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解、認(rèn)可父母對(duì)子女愛的方式的改變；落實(shí)具體行動(dòng)，回報(bào)父母的愛。難點(diǎn)：要讓家庭“小皇帝”、“小公主”接受父母愛的方式的改變，一時(shí)心理難以承受。
2、教會(huì)學(xué)生積極承擔(dān)家庭責(zé)任且持之以恒也非易事。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過程第 2-3課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)入 出示兩個(gè)話題讓學(xué)生討論：（1）父母現(xiàn)在對(duì)你還像原來那樣好嗎？（2）在家你為父母做過什么？ 分小組討論，然后交流。切入課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) 小討論 ①課前布置完成P7表格。②引導(dǎo)學(xué)生討論：父母愛子女就是要陪伴在子女身邊嗎？ ①課前自己試著填寫P7表格。②圍繞“父母愛子女就是要陪伴在子女身邊嗎？”討論。③交流討論結(jié)果。目的是為了引出一種現(xiàn)象：父母因?yàn)槊Χ荒芙?jīng)常陪伴我們，我們要理解。檢查家庭作業(yè) ①檢查課前布置的表格完成情況。②教師積極引導(dǎo)，圍繞理解“他們這樣做的”原因進(jìn)行正面教育。修改完善在家和父母共同完成的表格；交流表格 教育學(xué)生要學(xué)會(huì)理解父母的言行。學(xué)會(huì)感受父母愛的不同方式 ①講述：親情之愛是不變的、永遠(yuǎn)的，但隨子女的不斷成長，父母愛的方式卻是不同的。②引導(dǎo)學(xué)生完成P7“比一比”。③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。①獨(dú)立完成P7“比一比，感受父母愛的方式的變化?！?②討論：能理解這樣的變化嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母不同方式的愛?？蝾}過渡 教師總結(jié)前框內(nèi)容，過渡到下框教學(xué) 承上啟下 體會(huì)愛的細(xì)節(jié) ①講述：孝敬父母不一定是表現(xiàn)在物質(zhì)上，而更多的是為父母做一些力所能及的家務(wù)事。②點(diǎn)評(píng)學(xué)生所填表格的部分內(nèi)容。①孩子和父母共同填寫P8兩個(gè)表格。②交流表格。③就表格中的細(xì)節(jié)出入較大的地方進(jìn)行評(píng)析。通過完成表格，在比較中學(xué)生形成更深的感受?；顒?dòng)：當(dāng)臨時(shí)家長 ①講述：“心動(dòng)不如行動(dòng)”。請(qǐng)你當(dāng)一天的“家長”并作記錄，切實(shí)體會(huì)父母平日的辛苦和繁忙吧！②引導(dǎo)學(xué)生分析所填表格。①事先與父母溝通，以得到家長的支持。②交流做“家長”的體會(huì)。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)父母平日的辛苦與繁忙。課堂小結(jié) 略 板書設(shè)計(jì) 父母這樣做的原因
1、父母因工作需要，不能天天顧及子女。
2、應(yīng)多一份對(duì)父母的理解與尊重。
3、要從父母的日常行為和話語中體會(huì)到不平凡的愛。給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？
1、父母為我們做過――很多
2、我們?yōu)楦改缸鲞^――？
3、我為父母做一些力所能及的事 課后反思 輔導(dǎo)記錄。
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