第一篇：我游戲 我快樂(lè)作文指導(dǎo)教案 鄭奎愛(ài)

我游戲 我快樂(lè)之《丟手絹》作文指導(dǎo) 山東省安丘市興安街道小莊小學(xué) 鄭奎愛(ài)

【課前做游戲】

體驗(yàn)觀察重點(diǎn)：動(dòng)作：別人（丟、跑、追）；自己（摸、逃）【課中賞例文】

全家人都驚訝地發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)被寵壞了的小公主，不知從哪兒來(lái)的一股狠勁兒。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周（zhōu）過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻（chēn）、拉、壓、拽，為所欲為。奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒(méi)叫過(guò)苦、喊過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？ 【動(dòng)作賞析】

翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽?? 【鄭老師賞評(píng)】

讀著這些形象生動(dòng)的動(dòng)作詞，你的脊背、胳膊、兩腿是否也似乎感覺(jué)到了強(qiáng)烈的疼痛？多么生動(dòng)形象??！通過(guò)這些生動(dòng)形象的動(dòng)作，我們更進(jìn)一步體驗(yàn)到了作者的堅(jiān)強(qiáng)！【鄭老師提示】

你的作文中，也一定要用上恰當(dāng)生動(dòng)的動(dòng)作詞，來(lái)表現(xiàn)游戲的快樂(lè)喲！【他人表現(xiàn)】

奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋?！距嵗蠋熧p評(píng)】

連奶奶都目不忍視了，但我卻仍舊堅(jiān)持，作者是一個(gè)何等頑強(qiáng)的好孩子??！奶奶的表現(xiàn)更進(jìn)一步體現(xiàn)出了“我”的堅(jiān)忍?！距嵗蠋熖崾尽?/p>

游戲過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)描寫自己，但同時(shí)也不能忘了寫寫別人的表現(xiàn)喲！【我的感受】

我自己倒從沒(méi)叫過(guò)苦、喊過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？ 【鄭老師賞評(píng)】

一個(gè)反問(wèn)句便充分表達(dá)了我對(duì)“吃苦學(xué)戲”的看法，也使讀者更進(jìn)一步了解了作者的學(xué)好本領(lǐng)的決心?！距嵗蠋熖崾尽?/p>

別忘了隨時(shí)抒發(fā)自己的感受喲！【作文小竅門】

1、寫好動(dòng)作是關(guān)鍵。

2、重視“自己”，莫忘“別人”。

“我游戲 我快樂(lè)”之《丟手絹》教學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、同學(xué)合作做游戲，體驗(yàn)游戲快樂(lè)，培養(yǎng)合作精神。

2、重點(diǎn)觀察游戲過(guò)程中的人物動(dòng)作，通過(guò)準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)游戲的快樂(lè)。

3、交給學(xué)生完整構(gòu)思、合理構(gòu)思方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、課前做游戲

1、指導(dǎo)劃分游戲小組，安排組長(zhǎng)：全班同學(xué)劃分為三個(gè)小組，女生一組，男生兩組。

2、教師提示觀察體驗(yàn)重點(diǎn)：動(dòng)作：動(dòng)作：別人（丟、跑、追??）；自己（摸、逃??）

3、各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員做游戲，參與過(guò)程中，注意留心觀察自己的動(dòng)作，同學(xué)的動(dòng)作。

二、寫前賞范文

共同賞析課文《我的舞臺(tái)》中的精彩的動(dòng)作描寫。

1、出示文章片段：

六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周（zhōu）過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻（chēn）、拉、壓、拽，為所欲為。奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒(méi)叫過(guò)苦、咕過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？

2、劃出描寫作者練功的動(dòng)作詞：翻過(guò)來(lái)、周（zhōu）過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻（chēn）、拉、壓、拽。

3、讀后談感受。

4、結(jié)合本段其他語(yǔ)句，賞析了解有關(guān)寫作方法。

5、總結(jié)作文小竅門。

三、片段小練筆

1、練筆之前，總結(jié)前兩篇描寫游戲作文中，動(dòng)作描寫的不足。

2、學(xué)生確定練筆內(nèi)容，進(jìn)行片段練習(xí)。

3、指名朗讀片段，師賞析評(píng)價(jià)，指導(dǎo)修改，再次強(qiáng)化動(dòng)作描寫的重要性認(rèn)識(shí)。

4、指導(dǎo)作文小竅門：動(dòng)作——自己、別人——丟、摸、跑、追??

四、獨(dú)立寫作文

學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，完整習(xí)作。

五、賞析與修改

伙伴交流，賞析、評(píng)改作文。

“我游戲 我快樂(lè)”之《丟手絹》教學(xué)實(shí)錄

一、課前做游戲

1、指導(dǎo)劃分游戲小組，安排組長(zhǎng)：

（1）談話引入：今天的體育課，同學(xué)們利用自由活動(dòng)時(shí)間做一個(gè)有趣的游戲：丟手絹。（2）劃分小組：

全班同學(xué)劃分為三個(gè)小組，女生一組，男生兩組，女同學(xué)組由王明青、王夢(mèng)瑤擔(dān)任組長(zhǎng)，男生一組組長(zhǎng)：張恩、王春瑤，男生二組組長(zhǎng)：韓程程、王輝，小組長(zhǎng)統(tǒng)一安排，組織游戲（3）快樂(lè)游戲的同時(shí)注意觀察體驗(yàn)，觀察重點(diǎn)：自己的動(dòng)作、別人的動(dòng)作，怎樣丟手絹？怎樣摸手絹？怎樣逃跑？怎樣追趕？??

2、體育課上，各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員做游戲，快樂(lè)游戲，留心觀察、用心體驗(yàn)。

二、寫前賞范文

共同賞析課文《我的舞臺(tái)》中的精彩的動(dòng)作描寫。

1、出示“拜師學(xué)藝”段落：

六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周（zhōu）過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻（chēn）、拉、壓、拽，為所欲為。奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒(méi)叫過(guò)苦、咕過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？

2、指名朗讀。

3、思考：讀了本段后，你有什么體會(huì)？是從那些具體的詞句中體會(huì)到的？

生一：我體會(huì)到了作者的堅(jiān)強(qiáng)，我是從翻過(guò)來(lái)、周（zhōu）過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻（chēn）、拉、壓、拽等動(dòng)作詞語(yǔ)中體會(huì)到的。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，劃出剛才他讀的動(dòng)作詞。請(qǐng)你讀一讀這句話，讀出作者的堅(jiān)強(qiáng)和你對(duì)作者的贊揚(yáng)。

（學(xué)生獨(dú)立朗讀后，老師指名朗讀，齊讀）

師：一個(gè)為所欲為便表現(xiàn)出了黑臉大漢對(duì)作者的“折磨”！翻過(guò)來(lái)、周（zhōu）過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻（chēn）、拉、壓、拽??這些動(dòng)作詞用得多么恰當(dāng)啊，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)一下作者在練功過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)的痛苦吧！

（學(xué)生齊讀，做動(dòng)作）

師總結(jié)升華：讀著這些形象生動(dòng)的動(dòng)作詞，你的脊背、胳膊、兩腿是否也似乎感覺(jué)到了強(qiáng)烈的疼痛？多么生動(dòng)形象??！通過(guò)這些生動(dòng)形象的動(dòng)作，我們更進(jìn)一步體驗(yàn)到了作者的堅(jiān)強(qiáng)！

師：通過(guò)剛才的朗讀感悟，你學(xué)到了什么表達(dá)方法？ 生二：恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作詞能更形象地表現(xiàn)人物品質(zhì)。

師總結(jié)提醒：對(duì)，那么，在描寫游戲的作文中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作詞，也同樣可以讓我們的作文更生動(dòng)，更能體現(xiàn)游戲的快樂(lè)。

生三：我也從這一段中體會(huì)到了作者的堅(jiān)強(qiáng)，我是從奶奶的表現(xiàn)中體會(huì)到的。（朗讀）奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。連奶奶都心疼得目不忍視了，作者卻一點(diǎn)兒也不服輸，仍舊堅(jiān)持練功，她是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子?。?/p>

師：對(duì)呀，在重點(diǎn)描寫自己的同時(shí)，別忘了兼顧別人，別人的表現(xiàn)同樣可以襯托出游戲的快樂(lè)。

三、片段小練筆

1、總結(jié)游戲重點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：游戲前，老師重點(diǎn)提醒同學(xué)們觀察體驗(yàn)的任務(wù)是什么？

生：別人的動(dòng)作和自己的動(dòng)作。師：比如？ 生：丟手絹、摸手絹、逃跑、追趕。

2、提出要求：下面，就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)動(dòng)作片段，可以描寫自己參與進(jìn)行描寫，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作詞。

3、片段描寫

4、交流評(píng)改。

師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀自己的動(dòng)作片段？

生四：（朗讀）我寫的是別人丟手絹，小超（同學(xué)昵稱）迅速地奔跑著，幾步便跑到小誠(chéng)（同學(xué)昵稱）身后，他把手絹輕輕地放在小誠(chéng)身后，急忙逃跑。小誠(chéng)沒(méi)有發(fā)覺(jué)，仍然悠閑地坐在原地不動(dòng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)賞評(píng)一下，你覺(jué)得這段話中，哪個(gè)動(dòng)作詞用得最恰當(dāng)生動(dòng)？

生五：我覺(jué)得迅速地奔跑一詞用得最恰當(dāng)，奔跑一詞前面加上迅速來(lái)形容，更能表現(xiàn)小超跑的速度快。

生六：逃跑一詞最好，因?yàn)樗咽纸伔旁谛〕砗?，怕小超發(fā)現(xiàn)，所以要趕緊逃跑。

師：討論一下，如果把逃跑一詞換成奔跑，或者跑開，恰當(dāng)嗎？ 生齊答：不恰當(dāng)！師：為什么？

生六：因?yàn)榕荛_和奔跑都不能表現(xiàn)他這時(shí)緊張的心情。師：你分析得真好！看來(lái)呀，同學(xué)們都已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確使用動(dòng)作詞語(yǔ)的重要性了，希望你們?cè)谧魑闹幸J(rèn)真推敲，不能隨便應(yīng)付喲！老師也從他的片段中學(xué)到了一點(diǎn)，除了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作詞，動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)修飾一下這些動(dòng)作詞，也能讓你的文章更生動(dòng)，比如迅速地放、急忙逃跑等，同意老師的說(shuō)法嗎？

生：同意！

5、指導(dǎo)作文小竅門：動(dòng)作——自己、別人——丟、摸、跑、追??

四、獨(dú)立寫作文

1、總結(jié)指導(dǎo)作文小竅門：動(dòng)作——自己、別人——丟、摸、跑、追??

2、學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，完整習(xí)作。

五、賞析與修改

師：這節(jié)課，咱們改變一下賞評(píng)方式，不相互交換賞評(píng)了，老師也參與了游戲，老師也想描寫一下

伙伴交流，賞析、評(píng)改作文。

第二篇：我游戲我快樂(lè)作文指導(dǎo)教案鄭奎愛(ài)(精)

我游戲我快樂(lè)之《丟手絹》作文指導(dǎo) 山東省安丘市興安街道小莊小學(xué)鄭奎愛(ài) 【課前做游戲】

體驗(yàn)觀察重點(diǎn):動(dòng)作:別人(丟、跑、追;自己(摸、逃【課中賞例文】

全家人都驚訝地發(fā)現(xiàn),我這個(gè)被寵壞了的小公主,不知從哪兒來(lái)的一股狠勁兒。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過(guò)來(lái)、周(zhōu過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去,抻(chēn、拉、壓、拽,為所欲為。奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒(méi)叫過(guò)苦、喊過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲,像什么話呀? 【動(dòng)作賞析】

翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽…… 【鄭老師賞評(píng)】

讀著這些形象生動(dòng)的動(dòng)作詞,你的脊背、胳膊、兩腿是否也似乎感覺(jué)到了強(qiáng)烈的疼痛?多么生動(dòng)形象啊!通過(guò)這些生動(dòng)形象的動(dòng)作,我們更進(jìn)一步體驗(yàn)到了作者的堅(jiān)強(qiáng)!【鄭老師提示】

你的作文中,也一定要用上恰當(dāng)生動(dòng)的動(dòng)作詞,來(lái)表現(xiàn)游戲的快樂(lè)喲!【他人表現(xiàn)】

奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到 里屋。

【鄭老師賞評(píng)】

連奶奶都目不忍視了,但我卻仍舊堅(jiān)持,作者是一個(gè)何等頑強(qiáng)的好孩子啊!奶奶的表現(xiàn)更進(jìn)一步體現(xiàn)出了“我”的堅(jiān)忍。

【鄭老師提示】

游戲過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)描寫自己,但同時(shí)也不能忘了寫寫別人的表現(xiàn)喲!【我的感受】

我自己倒從沒(méi)叫過(guò)苦、喊過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲,像什么話呀? 【鄭老師賞評(píng)】

一個(gè)反問(wèn)句便充分表達(dá)了我對(duì)“吃苦學(xué)戲”的看法,也使讀者更進(jìn)一步了解了作者的學(xué)好本領(lǐng)的決心。

【鄭老師提示】

別忘了隨時(shí)抒發(fā)自己的感受喲!【作文小竅門】

1、寫好動(dòng)作是關(guān)鍵。

2、重視“自己”,莫忘“別人”?！拔矣螒蛭铱鞓?lè)”之《丟手絹》教學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】

1、同學(xué)合作做游戲,體驗(yàn)游戲快樂(lè),培養(yǎng)合作精神。

2、重點(diǎn)觀察游戲過(guò)程中的人物動(dòng)作,通過(guò)準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫,表現(xiàn)游戲的快樂(lè)。

3、交給學(xué)生完整構(gòu)思、合理構(gòu)思方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前做游戲

1、指導(dǎo)劃分游戲小組,安排組長(zhǎng):全班同學(xué)劃分為三個(gè)小組,女生一組,男生兩組。

2、教師提示觀察體驗(yàn)重點(diǎn):動(dòng)作:動(dòng)作:別人(丟、跑、追……;自己(摸、逃……

3、各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員做游戲,參與過(guò)程中,注意留心觀察自己的動(dòng)作,同學(xué)的動(dòng)作。

二、寫前賞范文

共同賞析課文《我的舞臺(tái)》中的精彩的動(dòng)作描寫。

1、出示文章片段: 六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過(guò)來(lái)、周(zhōu過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去,抻(chēn、拉、壓、拽,為所欲為。奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒(méi)叫過(guò)苦、咕過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲,像什么話呀?

2、劃出描寫作者練功的動(dòng)作詞:翻過(guò)來(lái)、周(zhōu過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去,抻(chēn、拉、壓、拽。

3、讀后談感受。

4、結(jié)合本段其他語(yǔ)句,賞析了解有關(guān)寫作方法。

5、總結(jié)作文小竅門。

三、片段小練筆

1、練筆之前,總結(jié)前兩篇描寫游戲作文中,動(dòng)作描寫的不足。

2、學(xué)生確定練筆內(nèi)容,進(jìn)行片段練習(xí)。

3、指名朗讀片段,師賞析評(píng)價(jià),指導(dǎo)修改,再次強(qiáng)化動(dòng)作描寫的重要性認(rèn)識(shí)。

4、指導(dǎo)作文小竅門:動(dòng)作——自己、別人——丟、摸、跑、追……

四、獨(dú)立寫作文

學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思,完整習(xí)作。

五、賞析與修改

伙伴交流,賞析、評(píng)改作文。

“我游戲我快樂(lè)”之《丟手絹》教學(xué)實(shí)錄

一、課前做游戲

1、指導(dǎo)劃分游戲小組,安排組長(zhǎng):(1談話引入:今天的體育課,同學(xué)們利用自由活動(dòng)時(shí)間做一個(gè)有趣的游戲:丟手絹。

(2劃分小組: 全班同學(xué)劃分為三個(gè)小組,女生一組,男生兩組,女同學(xué)組由王明青、王夢(mèng)瑤擔(dān)任組長(zhǎng),男生一組組長(zhǎng):張恩、王春瑤,男生二組組長(zhǎng):韓程程、王輝,小組長(zhǎng)統(tǒng)一安排,組織游戲

(3快樂(lè)游戲的同時(shí)注意觀察體驗(yàn),觀察重點(diǎn):自己的動(dòng)作、別人的動(dòng)作,怎樣丟手絹?怎樣摸手絹?怎樣逃跑?怎樣追趕?……

2、體育課上,各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員做游戲,快樂(lè)游戲,留心觀察、用心體驗(yàn)。

二、寫前賞范文

共同賞析課文《我的舞臺(tái)》中的精彩的動(dòng)作描寫。

1、出示“拜師學(xué)藝”段落: 六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過(guò)來(lái)、周(zhōu過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去,抻(chēn、拉、壓、拽,為所欲為。奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒(méi)叫過(guò)苦、咕過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲,像什么話呀?

2、指名朗讀。

3、思考:讀了本段后,你有什么體會(huì)?是從那些具體的詞句中體會(huì)到的? 生一:我體會(huì)到了作者的堅(jiān)強(qiáng),我是從翻過(guò)來(lái)、周(zhōu過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去,抻(chēn、拉、壓、拽等動(dòng)作詞語(yǔ)中體會(huì)到的。

師:請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,劃出剛才他讀的動(dòng)作詞。請(qǐng)你讀一讀這句話,讀出作者的堅(jiān)強(qiáng)和你對(duì)作者的贊揚(yáng)。

(學(xué)生獨(dú)立朗讀后,老師指名朗讀,齊讀

師:一個(gè)為所欲為便表現(xiàn)出了黑臉大漢對(duì)作者的“折磨”!翻過(guò)來(lái)、周(zhōu過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去,抻(chēn、拉、壓、拽……

這些動(dòng)作詞用得多么恰當(dāng)啊，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)一下作者 在練功過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)的痛苦吧?。▽W(xué)生齊讀，做動(dòng)作）師總結(jié)升華：讀著這些形象生動(dòng)的動(dòng)作詞，你的脊背、胳膊、兩 腿是否也似乎感覺(jué)到了強(qiáng)烈的疼痛？多么生動(dòng)形象?。⊥ㄟ^(guò)這些生動(dòng) 形象的動(dòng)作，我們更進(jìn)一步體驗(yàn)到了作者的堅(jiān)強(qiáng)！師：通過(guò)剛才的朗讀感悟，你學(xué)到了什么表達(dá)方法？ 生二：恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作詞能更形象地表現(xiàn)人物品質(zhì)。師總結(jié)提醒：對(duì)，那么，在描寫游戲的作文中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作 詞，也同樣可以讓我們的作文更生動(dòng)，更能體現(xiàn)游戲的快樂(lè)。生三：我也從這一段中體會(huì)到了作者的堅(jiān)強(qiáng)，我是從奶奶的表現(xiàn) 中體會(huì)到的。（朗讀）奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次 都目不忍視地躲到里屋。連奶奶都心疼得目不忍視

了，作者卻一點(diǎn)兒 也不服輸，仍舊堅(jiān)持練功，她是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子?。煟簩?duì)呀，在重點(diǎn)描寫自己的同時(shí)，別忘了兼顧別人，別人的表 現(xiàn)同樣可以襯托出游戲的快樂(lè)。

三、片段小練筆

1、總結(jié)游戲重點(diǎn) 師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：游戲前，老師重點(diǎn)提醒同學(xué)們觀察體驗(yàn) 的任務(wù)是什么？ 生：別人的動(dòng)作和自己的動(dòng)作。師：比如？

生：丟手絹、摸手絹、逃跑、追趕。

2、提出要求：下面，就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)動(dòng)作片段，可以描寫 自己參與進(jìn)行描寫，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作詞。

3、片段描寫

4、交流評(píng)改。師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀自己的動(dòng)作片段？ 生四：（朗讀）我寫的是別人丟手絹，小超（同學(xué)昵稱）迅速地 奔跑著，幾步便跑到小誠(chéng)（同學(xué)昵稱）身后，他把手絹輕輕地放在小 誠(chéng)身后，急忙逃跑。小誠(chéng)沒(méi)有發(fā)覺(jué)，仍然悠閑地坐在原地不動(dòng)。師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)賞評(píng)一下，你覺(jué)得這段話中，哪個(gè)動(dòng)作詞用得最 恰當(dāng)生動(dòng)？ 生五：我覺(jué)得迅速地奔跑一詞用得最恰當(dāng)，奔跑一詞前面加上迅 速來(lái)形容，更能表現(xiàn)小超跑的速度快。生六： 逃跑一詞最好，因?yàn)樗咽纸伔旁谛〕砗螅滦〕l(fā)現(xiàn)，所以要趕緊逃跑。師：討論一下，如果把逃跑一詞換成奔跑，或者跑開，恰當(dāng)嗎？ 生齊答：不恰當(dāng)！師：為什么？ 生六：因?yàn)榕荛_和奔跑都不能表現(xiàn)他這時(shí)緊張的心情。師：你分析得真好！看來(lái)呀，同學(xué)們都已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確使 用動(dòng)作詞語(yǔ)的重要性了，希望你們?cè)谧魑闹幸J(rèn)真推敲，不能隨便應(yīng) 付喲！老師也從他的片段中學(xué)到了一點(diǎn)，除了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作詞，動(dòng) 的詞語(yǔ)來(lái)修飾一下這些動(dòng)作詞，也能讓你的文章更生動(dòng)，比如迅速地 放、急忙逃跑等，同意老師的說(shuō)法嗎？ 生：同意！

5、指導(dǎo)作文小竅門： 動(dòng)作——自己、別人——丟、跑、摸、追……

四、獨(dú)立寫作文

1、總結(jié)指導(dǎo)作文小竅門：動(dòng)作——自己、別人——丟、摸、跑、追……

2、學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，完整習(xí)作。

五、賞析與修改 師：這節(jié)課，咱們改變一下賞評(píng)方式，不相互交換賞評(píng)了，老師 也參與了游戲，老師也想描寫一下 伙伴交流，賞析、評(píng)改作文。

第三篇：我愛(ài)我家 作文指導(dǎo)教案范文

用心感受生活 用愛(ài)譜寫樂(lè)章——《我愛(ài)我家》作文指導(dǎo) 寫作目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)從日常生活中選材，圍繞一事一物寫作，具體生動(dòng)，融入真情實(shí)感。

2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，豐富人物的個(gè)性。

3、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感，提升對(duì)家庭的責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、欣賞老照片，敘述老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

2、家庭一定有你或家人所最為珍愛(ài)的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)父母，把那個(gè)故事寫下來(lái)，把那份情意描繪出來(lái)。

3、搜集描寫家庭生活的感人故事和優(yōu)美語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

同學(xué)們會(huì)寫“家”這個(gè)英文單詞嗎？這個(gè)單詞都包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一則公益廣告。（播放公益廣告《家》。）說(shuō)說(shuō)這則廣告表現(xiàn)了怎樣的主題？創(chuàng)作者張德元曾說(shuō)，他的創(chuàng)作靈感來(lái)自于切身經(jīng)歷和真實(shí)的感觸，可見(jiàn)，寫真事、說(shuō)真話、抒真情，才能寫出動(dòng)人心弦的作品。今天，老師就教給你用心感受生活，用愛(ài)譜寫樂(lè)章。

二、感悟親情，說(shuō)真話，訴真情。

時(shí)光可以逝去，容顏可以褪色，可總有一些東西，能永遠(yuǎn)承載著我們的記憶。這些東西是什么呢？可能是一張老照片，可能是一本藏在抽屜里的日記，也可能是一張泛黃的信箋??你能把與它們有關(guān)的感人故事講給大家聽(tīng)嗎？ 具體安排：

（一）老照片的故事：講述老照片背后的故事，談?wù)勛约焊惺堋?/p>

（二）我家的一件珍品：講述關(guān)于珍品的來(lái)歷、使用情況和有關(guān)它的故事。要求：說(shuō)話態(tài)度大方，表達(dá)流暢自然，中心明確，思路清晰，力求感人。

學(xué)生交流

三、心香一瓣：

同學(xué)們?cè)V說(shuō)的家事，誰(shuí)寫得最好？為什么能打動(dòng)你？ 學(xué)生發(fā)言，教師歸納：

小：要善于觀察、發(fā)現(xiàn)身邊小事，從中挖掘深意。要選擇自己動(dòng)情的內(nèi)容，從小處寫，把愛(ài)化成一床棉被、一塊魚、一個(gè)眼神、一句話??

細(xì)：要抓住讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)，要把動(dòng)人之處寫出來(lái)。于細(xì)微處見(jiàn)精神，一個(gè)稍縱即逝的眼神，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，一句溫馨的話語(yǔ)往往蘊(yùn)含著至愛(ài)親情，抓住這樣的生活細(xì)節(jié)，往往能獲得構(gòu)思美文的契機(jī)。

真：平凡之中見(jiàn)神奇, “說(shuō)真話”在我們寫作時(shí)極其重要，只有敢說(shuō)真話，真正做到像巴金所說(shuō)的“把心交給讀者”，才能使讀者感到真誠(chéng)，才能使讀者感動(dòng)，引起共鳴。

師總結(jié)：選材時(shí)，要選自己最熟悉的、最想寫的、體會(huì)最真的。

四、傾情寫作：

1、寫一寫：我想現(xiàn)在同學(xué)們的心中一定會(huì)有一股愛(ài)的暖流在涌動(dòng)，一定會(huì)有許多感人的家庭往事在腦中浮現(xiàn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，抓住最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，用最真實(shí)、最感人的語(yǔ)言修改完善“家”的故事吧!

2、評(píng)一評(píng)：

3、師總結(jié)：老師聽(tīng)出來(lái)了，這些發(fā)生在家中的故事之所以能打動(dòng)你，并非它的情節(jié)有多么離奇曲折，而是因?yàn)槟Y(jié)在其中的真情實(shí)感讓人不得不動(dòng)容。生活中有很多的小事都能體現(xiàn)親情的偉大，要是我們?cè)趯懽鲿r(shí)能盡可能地抓住真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大，運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫真實(shí)、寫具體、寫生動(dòng)，用我們最美的語(yǔ)言將自己的對(duì)親情的體會(huì)、理解和感悟真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，那么我們的作文便是成功的。

五、我唱我家，親情流淌

同學(xué)們，作文源于生活，其實(shí)，我們的家天天都在上演精彩的愛(ài)的故事。老師想說(shuō)：愛(ài)我們的家吧，每個(gè)人愛(ài)它，家就有光彩；每個(gè)人付出，家就不孤獨(dú)；每個(gè)人珍惜，家就有甜蜜；每個(gè)人寬恕，家就有幸福！最后，讓我們一起欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》。同學(xué)們，讓我們用心去體會(huì)家中的一點(diǎn)一滴，希望我們每一個(gè)人都能成為一個(gè)愛(ài)家的幸福人！

第四篇：《我愛(ài)我家》作文指導(dǎo)教案

“我愛(ài)我家”作文指導(dǎo)課教案

【作文目的】

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

2、融入真情實(shí)感，抒寫愛(ài)的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會(huì)家蘊(yùn)含的情感和意義?！居?xùn)練要求】

1、學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的寫作手法。

2、學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。教學(xué)過(guò)程：

課前播放《讓愛(ài)住我家》歌曲創(chuàng)設(shè)情境

一、故事導(dǎo)入：

盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，37歲，他的家庭中父親，兄弟，姐妹，妻兒幾乎全部在戰(zhàn)亂中離散喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽(tīng)到5歲的小女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)次地冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親生骨肉后，他悲喜交集，將女兒緊緊地?fù)г趹牙?，第一句話就是?我又有家了！”

同學(xué)們，從這個(gè)故事中你覺(jué)得家是什么？

2．在什么情況下，你在第一時(shí)間想到家？

請(qǐng)你以自己的家庭生活的感受和體驗(yàn)，完成下面的比喻句。

我的家像……，因?yàn)椤?/p>

師：家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時(shí)，會(huì)想到它；家是心情的驛站，當(dāng)你郁悶時(shí)，會(huì)記起它。家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，當(dāng)然還有一個(gè)調(diào)皮懂事的你。在家里每天都會(huì)發(fā)生普通而又感人的故事，就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，講述家的故事……

出示作文要求 : 請(qǐng)以“我愛(ài)我家”為話題寫一篇作文，要求：說(shuō)實(shí)話，抒真情。字?jǐn)?shù)600字左右。

二、指導(dǎo)寫作

1、確立中心：抓住關(guān)鍵詞“愛(ài)”

2、選材指導(dǎo)：“我說(shuō)我家”

我們每個(gè)人的家無(wú)論是貧窮還是富裕，但一定都是溫馨的，充滿關(guān)愛(ài)的。在充滿愛(ài)的家中，給你印象最深的是什么？并描述原因。

師引導(dǎo)學(xué)生從多角度談起：

印象最深的人：優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)嘮叨的缺點(diǎn)，愛(ài)好 印象最深的事：激動(dòng)的事，高興的事，傷心的事 印象最深的物：有紀(jì)念意義的，來(lái)之不易的，師從自身講起：

一床棉被的故事

上大學(xué)的時(shí)候，我開始了住校的生活。由于學(xué)習(xí)緊張，我已經(jīng)連續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回過(guò)家了。那次，在一個(gè)周六的下午，為了給父母一個(gè)驚喜，我決定秘密回家。

一進(jìn)家門，我看到母親正在曬我的被子：她鋪好被子，拍打平整，捻去上面的碎屑，再用一根光滑的小木棍敲敲打打。陽(yáng)光親吻著棉被，像母親溫暖的眼神。

“媽，我回來(lái)了?！?/p>

“你回來(lái)啦！”母親一回頭，眼中充滿著喜悅?！皨?，你怎么知道我今天回來(lái)？” 母親沒(méi)有回答。

這時(shí)，父親從外面進(jìn)來(lái)，他說(shuō)：“你媽每個(gè)周六都給你曬被子，等你回來(lái)。這次已經(jīng)是給你曬第三遍了?！?/p>

我一驚，無(wú)法表達(dá)此時(shí)的心情，朦朧的雙眼成為唯一的語(yǔ)言。議一議：

——你覺(jué)得這個(gè)故事中最感動(dòng)你的是什么？

?。阂x擇自己動(dòng)情的內(nèi)容來(lái)寫：從小處寫，把愛(ài)化成一床棉被、一塊魚、一個(gè)眼神、一句話……

細(xì)：要把動(dòng)人之處寫出來(lái)，他們往往是曾經(jīng)讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)：細(xì)微之處見(jiàn)精神。（注意語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，具體一點(diǎn)。）

真：平凡之中見(jiàn)神奇,越真越感人，切不可追求“驚心動(dòng)魄”的效果而胡編亂造。

師總結(jié)：選材時(shí)，要選自己最熟悉的、最想寫的、體會(huì)最真的。

寫一寫：

根據(jù)前面的訴說(shuō)，選取你家庭生活中感觸最深的細(xì)節(jié)，寫一段文字。（200字左右）限時(shí)：5分鐘。

評(píng)一評(píng)：

講評(píng)：突出小、細(xì)、真。

讓學(xué)生小組合作繼續(xù)改。選出你們組改得最精彩的一篇。教師總結(jié)：

如果我們?cè)俳o她加一個(gè)精彩的開頭，補(bǔ)一個(gè)流暢的結(jié)尾，那一定是一篇很好的《我愛(ài)我家》的范文。

3、范文指導(dǎo):附教師下水作文

學(xué)生找出閃光點(diǎn)和不足

（學(xué)生寫之前談本節(jié)課獲得的寫作啟示）

4、我寫我家

學(xué)生先構(gòu)思——再說(shuō)思路

5、升華親情

用飽含深情的聲音把自己的心聲抒發(fā)出來(lái)。

例：a．如果說(shuō)愛(ài)如花般甜美，那么我的家就是那些甜美的愛(ài)之花。

b．在溫馨的家中，我得到的是幸福和快樂(lè)。

c．青春會(huì)逝去；愛(ài)情會(huì)枯萎；友誼的綠葉也會(huì)凋零。而父母親內(nèi)心的希望比它們都要長(zhǎng)久。

e．親情能滋潤(rùn)人的心田，使生命之洲灑滿陽(yáng)光，充滿生機(jī)，永遠(yuǎn)不會(huì)沙化。f.幸福的家庭，父母靠慈愛(ài)當(dāng)家，孩子也是出于對(duì)父母的愛(ài)而順從大人。(培根)師引導(dǎo)：這些優(yōu)美的語(yǔ)言，我們可以把它作為題記，開頭或結(jié)尾。

三、教師小結(jié)：

就在同學(xué)們富有詩(shī)意的語(yǔ)言中結(jié)束本節(jié)課，我們下節(jié)課繼續(xù)完成本次習(xí)作。

第五篇：“我愛(ài)我家”作文指導(dǎo)

“我愛(ài)我家”作文指導(dǎo)

【作文目的】

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

2、融入真情實(shí)感，抒寫愛(ài)的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會(huì)家蘊(yùn)含的情感和意義。

【訓(xùn)練要求】

1、學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的寫作手法。

2、學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動(dòng)感人

【思路提示】

文題1：我愛(ài)我家

提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會(huì)人人都有，然而要寫好這樣看似簡(jiǎn)單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實(shí)，如果我們留心體驗(yàn)生活，對(duì)“家”的概念就會(huì)有更深刻的理解，選材時(shí)眼界也會(huì)更開闊?？梢詫懠彝コ蓡T的相親相愛(ài)，讓人感受到家的溫暖；可以寫家庭教育的獨(dú)到之處，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；也可以寫晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們?cè)诟髯缘膽?zhàn)場(chǎng)取得了不平凡的業(yè)績(jī)，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛(ài)好寫起，寫出人物的個(gè)性特點(diǎn)等等。

提示二：以“我愛(ài)我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛(ài)，我用什么方式去愛(ài)，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細(xì)微處見(jiàn)精神，以小見(jiàn)大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上，我們不要固定在一個(gè)個(gè)具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛(ài)的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛(ài)的祖國(guó)??納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會(huì)更開闊。

文題2：“老照片的故事”

提示一：這是一篇敘事類文章，落筆的重點(diǎn)應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點(diǎn)：

（1）敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因?yàn)榫€索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運(yùn)用順序、倒敘和插敘等手法。

（2）敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里，特別要強(qiáng)調(diào)指出的是收尾呼應(yīng)。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個(gè)較為自然的過(guò)渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應(yīng)有自然的過(guò)渡和交代。這樣，文章才會(huì)有完整感。

（3）敘事要詳略得當(dāng)。對(duì)記敘文得六個(gè)要素應(yīng)根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物得敘述比較簡(jiǎn)略，而應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述事件得經(jīng)過(guò)上面，以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會(huì)意義。敘事要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實(shí)、詳細(xì)、同時(shí)，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說(shuō)服力得材料表達(dá)中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。

（4）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細(xì)小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。

（5）寫好感人的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或細(xì)微事件的描寫，在記述主要事件的同時(shí)，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。選擇的細(xì)節(jié)必須真實(shí)，要有生活實(shí)感，要靠平時(shí)在生活中多觀察，多積累。

（6）寫好事件中的精彩場(chǎng)面。場(chǎng)面描寫是指事件發(fā)展過(guò)程中對(duì)具體場(chǎng)景的描寫及對(duì)以人物活動(dòng)為中心的一系列場(chǎng)面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場(chǎng)面，對(duì)刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，那些最緊張、最熱烈的場(chǎng)面，著力把它寫好。

提示二：這是一個(gè)回憶性的記敘文，在審題的過(guò)程中，就可以大體把握文章的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān)；然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”來(lái)收尾。

［相關(guān)資料］

1、無(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無(wú)論何時(shí)何地家永遠(yuǎn)是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來(lái)，和大人贈(zèng)給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

4、我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。(林肯)

5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)

6、你將擁有的家庭比你出身的那個(gè)家庭重要。(勞倫斯)

7、家家都有一本難念的經(jīng)。(薩克雷)

8、作為一個(gè)現(xiàn)代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質(zhì)的東西，而是你傾注在他們身上的關(guān)心和愛(ài)。關(guān)心的態(tài)度不僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因?yàn)槟慊ㄥX不多并且給予了勝過(guò)禮物的關(guān)懷。(諾埃爾)

9、幸福的家庭，父母靠慈愛(ài)當(dāng)家，孩子也是出于對(duì)父母的愛(ài)而順從大人。(培根)