第一篇：觀后感指導(dǎo)教案

觀后感指導(dǎo)教案

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)組織學(xué)生觀看格林童話《森林里的小木屋》，讓學(xué)生掌握大概的故事情節(jié)，并簡(jiǎn)單地復(fù)述給其他同學(xué)。

2、讓學(xué)生自己從簡(jiǎn)單的故事里悟出大的人生哲理，并表現(xiàn)在自己的文章當(dāng)中。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)觀后感的基本格式，并掌握寫(xiě)觀后感的一些技巧和方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)故事的主要內(nèi)容的概括與復(fù)述。

2、觀看以后對(duì)故事所要表現(xiàn)的人生哲理的領(lǐng)悟。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、觀看格林童話《森林里的小木屋》（18分鐘）

師：同學(xué)們，今天我們首先要來(lái)觀看一段小小的故事，但是只是看是不行的哦，要邊看邊思考，把故事的內(nèi)容記在腦子里，看完以后呢，我就要請(qǐng)幾位同學(xué)復(fù)述給其他的同學(xué)聽(tīng)，這到底是個(gè)怎么樣的故事。其實(shí)這也是在鍛煉大家的一個(gè)概括能力。

學(xué)生觀看《森林里的小木屋》。

2、概括文章的主要內(nèi)容。（10分鐘）

師：這個(gè)故事很精彩感人是吧？這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)呢？

生：麥杰爾和葛蕾蒂。

師：很好，說(shuō)的就是這兩個(gè)小孩子身上發(fā)生的故事。我們來(lái)理理這個(gè)故事的線索。為什么麥杰爾和葛蕾蒂的后母要把他們帶去森林里采野草莓呢？

生：他們的后母因?yàn)榧依锔珊禌](méi)有食物而想把他們拋棄。

師：一共拋棄了幾次？為什么直到最后一次才甩掉呢？

生：一共拋棄了兩次。第一次是因?yàn)楦绺琨溄軤栆宦啡有∈幼鲇浱?hào)才沒(méi)有迷路，但是第二次他扔的是面包，被烏鴉吃掉了，所以迷路了。

師：看得很認(rèn)真呢。哥哥麥杰爾怎么會(huì)想到做記號(hào)呢？可以看出哥哥是個(gè)什么樣的人？

生：哥哥是個(gè)很聰明的人，遇到事情總是不慌亂，隨時(shí)隨地為妹妹著想，想盡一切辦法保護(hù)妹妹。

師：是的，哥哥是個(gè)既聰明又勇敢的人，為了保護(hù)自己的妹妹不顧自己的安危，這點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的。然后故事進(jìn)入一個(gè)高潮，也就是他們?cè)谏掷锏男∧疚堇锇l(fā)生的事情。這個(gè)小木屋一開(kāi)始是用什么做的？

生：糖果、巧克力。

師：那只是巫婆施的法術(shù)而已，目的就是誘惑兩個(gè)孩子住進(jìn)他的小木屋。結(jié)果哥哥怎么了，妹妹又怎么樣了？

生：巫婆把哥哥關(guān)進(jìn)了籠子，想把他養(yǎng)肥了再吃。妹妹為巫婆干活。

師：哥哥雖然被關(guān)進(jìn)了籠子，他們有沒(méi)有想辦法讓自己逃出去？

生：妹妹給哥哥送來(lái)一些工具，讓哥哥把籠子劃開(kāi)了。

師：那么故事結(jié)果是什么呢？他們獲救了嗎？

生：他們把巫婆扔進(jìn)了火爐，重新回到爸爸身邊。

師：故事講完了，我想請(qǐng)一位同學(xué)把我們剛才理的思路給簡(jiǎn)單地概括一下。

生：這個(gè)故事主要講了麥杰爾和葛蕾蒂兩個(gè)親兄妹因?yàn)樵獾胶竽傅膾仐壴谏掷锩月妨耍麄冊(cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)巫婆用魔法變的糖果小屋，受到巫婆的欺騙被關(guān)了起來(lái)，最后把巫婆扔進(jìn)火爐獲救的故事。

師：這就是故事的大概內(nèi)容。在文章的第一段中我們就要把故事的主要內(nèi)容給讀者介紹出來(lái)。讓讀者明白你看的是個(gè)什么樣的故事。這一段應(yīng)該簡(jiǎn)單地復(fù)述出來(lái)就可以了，而下面我們要寫(xiě)的觀后感才是重點(diǎn)內(nèi)容。

3、觀后感。（15分鐘）

師：現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)談一談自己看過(guò)以后的感受？

生：看了《森林里的小木屋》，后母殘忍拋棄自己的孩子真可怕。

師：人性是有可怕的一面。但是大多數(shù)人是善良的。

生：哥哥麥杰爾是好樣的，既聰明又勇敢。

師：是的。在遇到緊急情況的時(shí)候，大家要向哥哥學(xué)習(xí)，積極地開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，不要慌亂，要勇敢地解決苦難，克服困難。你們平時(shí)在生活中有沒(méi)有遇到類似的情況或者什么困難，你是怎么克服的？可以給大家分享一下嗎？ 生：回答。

師：這位同學(xué)和故事里的哥哥一樣聰明勇敢呢！我相信其他同學(xué)也會(huì)有很多很多這樣的經(jīng)歷，在寫(xiě)自己的感受這一部分的時(shí)候就要用上自己最好是親身經(jīng)歷的一件事情，這樣你自己的感受會(huì)更加深刻。如果只是寫(xiě)一些感受沒(méi)有事例去說(shuō)明的話，整篇文章會(huì)顯得比較空洞。這就是觀后感的基本格式。（板書(shū)：概括文章主要內(nèi)容——詳寫(xiě)自己感受——自己的親身經(jīng)歷）那么下節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一篇觀后感吧。

第二篇：觀后感指導(dǎo)教案

描寫(xiě)一個(gè)精彩片斷 一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)組織學(xué)生觀看《我的戰(zhàn)友邱少云》，讓學(xué)生掌握大概的故事情節(jié)，并簡(jiǎn)單地復(fù)述給其他同學(xué)聽(tīng)。

2、讓學(xué)生自己從簡(jiǎn)單的故事里悟出大的人生哲理，并表現(xiàn)在自己的文章當(dāng)中。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)觀后感的基本格式，并掌握寫(xiě)觀后感的一些技巧和方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)故事的主要內(nèi)容的概括與復(fù)述。

2、觀看以后對(duì)故事所要表現(xiàn)的人生哲理的領(lǐng)悟。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、課堂導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看什么電影或電視？為什么喜歡看？別看老師這把年紀(jì)了，我也喜歡看。比如說(shuō)《豬豬俠》、《熊出沒(méi)》等。這就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容——描寫(xiě)一個(gè)精彩片斷。誰(shuí)愿意上來(lái)把你喜歡的影視寫(xiě)在黑板上？（叫兩個(gè)同學(xué)上來(lái)寫(xiě)）《舉起手來(lái)》

《百萬(wàn)鱷魚(yú)》

（二）、如何定題目？

《

》觀后感或《

》精彩片斷

《舉起手來(lái)》觀后感

《百萬(wàn)鱷魚(yú)》觀后感

（三）、觀看《我的戰(zhàn)友邱少云》

師：同學(xué)們，我們已學(xué)過(guò)《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，今天我們?cè)賮?lái)重溫一個(gè)片斷《烈火中的邱少云》。但是只是看是不行的哦，要邊看邊思考，把故事的內(nèi)容記在腦子里，看完以后呢，我就要請(qǐng)幾位同學(xué)復(fù)述給其他的同學(xué)聽(tīng)，這到底是個(gè)怎么樣的故事?？凑l(shuí)的概括能力最棒。

學(xué)生觀看《烈火中的邱少云》

（四）指導(dǎo)寫(xiě)作

1、指導(dǎo)寫(xiě)開(kāi)頭部分（什么時(shí)間看了這部電影？有何感受？）導(dǎo)入：看了《我的戰(zhàn)友邱少云》這部電影，你的心情是怎樣的？（生：悲傷，惋惜、佩服、激動(dòng)），我是既悲傷又激動(dòng)，既惋惜又佩服，各種感情交織在一起，下面我們就把感受寫(xiě)在第一部分，注意要先寫(xiě)上影視的名稱哦！

2、指導(dǎo)寫(xiě)中間部分：

（1）概括文章的主要內(nèi)容。（略寫(xiě)）

師：這個(gè)故事很感人吧？這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)呢？

主要講了他的什么事？結(jié)合課文，誰(shuí)來(lái)概括一下主要內(nèi)容？（叫生回答，課件展示）

師：這就是故事的大概內(nèi)容。在文章的第二自然段中我們就要把故事的主要內(nèi)容給讀者介紹出來(lái)。讓讀者明白你看的是個(gè)什么樣的故事。這一段應(yīng)該簡(jiǎn)單地復(fù)述出來(lái)就可以了，而下面我們要寫(xiě)的觀后感才是重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）選擇一個(gè)精彩片斷，聯(lián)系實(shí)際談感想。（詳寫(xiě)）

師：相信剛才播放的片斷都給大家留下難以磨滅的印象。誰(shuí)來(lái)復(fù)述剛才那個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面？要注意人物的動(dòng)作、神態(tài)哦！

叫生復(fù)述。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)談一談自己看過(guò)以后的感受？你覺(jué)得邱少云是個(gè)什么樣的人？（嚴(yán)于律己）他的什么精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀慊蛑車嬖诘囊恍﹩?wèn)題。

學(xué)生1：上課不認(rèn)真聽(tīng)講，總愛(ài)跟上下桌講話。一次上課時(shí)我傳紙條，被老師發(fā)現(xiàn)了，罰抄書(shū)兩遍……

學(xué)生

2、邱少云的集體榮譽(yù)是那么強(qiáng)，而我老是自私自利。學(xué)校本來(lái)規(guī)定一、三、五要穿校服的，而我為了穿上媽媽剛買的新衣服，卻沒(méi)有穿校服去，導(dǎo)致班級(jí)補(bǔ)扣分。我是多么慚愧??！

……

師總結(jié)：在寫(xiě)自己的感受這一部分的時(shí)候就要用上自己親身經(jīng)歷的一件事情，這樣你自己的感受會(huì)更加深刻。如果只是寫(xiě)一些感受沒(méi)有事例去說(shuō)明的話，整篇文章會(huì)顯得比較空洞。

3、結(jié)尾：提升主題，提出努力方向。

（五）總結(jié)觀后感寫(xiě)作方法

開(kāi)頭——中間（影視就好像一棵大樹(shù)，枝干好比這影視的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了，樹(shù)枝好比影視中眾多的精彩片斷，而茂盛的枝葉就是就是我們看了這部影視后的感想）——結(jié)尾。（課件展示）

四、模仿例文，讓學(xué)生口頭敘述所看過(guò)的影視

七、作業(yè)布置：

寫(xiě)一個(gè)精彩片斷，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改，再讀給同學(xué)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

描述一個(gè)精彩片斷

開(kāi)頭：影片名稱、總的感受（略）中間：簡(jiǎn)述主要內(nèi)容（略）

精彩片斷、聯(lián)系實(shí)際（詳）

結(jié)尾：提升主題，提出努力方向（略）

第三篇：作文指導(dǎo)教案：怎樣寫(xiě)觀后感（本站推薦）

觀后感作文教案

作文指導(dǎo)教案：怎樣寫(xiě)觀后感

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)觀后感。

2、聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出自己真實(shí)的想法、看法。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際談感受。教學(xué)過(guò)程：

激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎?為什么喜歡讀書(shū)?(增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，提高作文水平。)確實(shí)如此，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍可以使我們獲取很多知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，書(shū)也是我們的朋友，讀一本好書(shū)就是和許多高尚的朋友交往。同學(xué)們很喜歡讀書(shū)，相信同學(xué)們也有很多朋友。

新課

1、同學(xué)們很喜歡讀書(shū)，你們都喜歡讀哪些書(shū)呢?指名說(shuō)。

2、能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這些書(shū)嗎?(題目、語(yǔ)言優(yōu)美、文章結(jié)構(gòu)、主人公、情節(jié))

3、教師小結(jié)

4、最近你讀了哪些文章對(duì)你印象較深刻，課內(nèi)課外都可以。(板書(shū)：讀了什么文章)

5、能否把你喜歡的這篇文章的內(nèi)容或者一個(gè)片段或者一句優(yōu)美的語(yǔ)句，講一講，讓大家和你共同想說(shuō)文章的快樂(lè)。(板書(shū)：介紹內(nèi)容)

6、你為什么喜歡這篇文章?可以聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的看法。(板書(shū)：為什么喜歡)

7、小組討論、交流。選出說(shuō)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

8、小組代表說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)。

9、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，你們所說(shuō)的就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這類文章就是讀后感。(板書(shū)：讀后感)

10、看題目，我們應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)什么?(感)要想寫(xiě)好感受，必須先干什么?(讀)還要聯(lián)系實(shí)際。

11、出示寫(xiě)讀后感的要求。學(xué)生自讀。回憶剛才所說(shuō)的內(nèi)容。

三、總結(jié)

剛才我們所說(shuō)的就是一篇很好的讀后感，請(qǐng)同學(xué)們趕快拿出手中的筆把剛才說(shuō)的話記下來(lái)，就是一篇很好的讀后感，趕快行動(dòng)吧。

五、作文觀《開(kāi)學(xué)第一課》有感 作文指導(dǎo)教案：煩惱(話題作文)教學(xué)目的: 1.給學(xué)生一個(gè)傾吐真情的空間,讓學(xué)生能坦然地排遣成長(zhǎng)中的郁悶,培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)樂(lè)于傾訴的習(xí)慣。

2.通過(guò)了解和體察他人的煩惱,培養(yǎng)知情達(dá)理善解人意的品質(zhì),同時(shí)理智地認(rèn)識(shí)自己,增進(jìn)化解煩惱的能力。

3.能繪聲繪色地描述煩惱,能用生動(dòng)凝練的語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的獨(dú)特感受,能寫(xiě)出有一定感染力的作文。

作文指導(dǎo): 1.善于傾訴自己的煩惱教師導(dǎo)說(shuō):有人總結(jié)有一條人生經(jīng)驗(yàn):一份快樂(lè)與人分享,就成了兩份;一份煩惱向人傾訴,就只有了一半。這句話告訴我們,歡樂(lè)要與人同享,煩惱要善于傾訴。

有了煩惱,并不是一件可羞的事。生活中有陽(yáng)光朗照之日,必然也有陰霾籠罩之時(shí)。剛剛步入中學(xué)的我們,正處于青春“斷乳期”,環(huán)境的改變、課程的增多、心理的蛻變、青春意識(shí)的萌發(fā),都會(huì)給稚嫩的我們帶來(lái)煩惱。何況,敏感的心靈往往是煩惱的溫床!

學(xué)生敞開(kāi)心扉,自由傾訴,教師作最虔誠(chéng)的聽(tīng)眾。(拒絕評(píng)價(jià),因?yàn)榇藭r(shí)教師的任何評(píng)價(jià)都是拙劣的、不合時(shí)宜的。)然后請(qǐng)每位同學(xué)把自己遇到的煩惱列個(gè)清單,并用一兩句話形象描述自己當(dāng)時(shí)的心理感受。

2.勤于了解他人的煩惱

教師導(dǎo)引:我們很多中學(xué)生都覺(jué)得,自己是天底下最不幸的、最痛苦的一個(gè),就自己受的委屈最多,受的傷害最深。如果我們的注意力被這樣的思想困住了,不幸的感受就會(huì)因不斷的復(fù)制而被夸張,天長(zhǎng)日久,就可能成為壓在我們心里的一塊大石頭。但老師告訴你,你的感覺(jué)并非事實(shí)。不信,就抬起頭來(lái),看看別人,看看別人走過(guò)的路,我們就能發(fā)現(xiàn),在心理成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們的痛苦并不孤獨(dú)。

請(qǐng)同學(xué)們以小記者身份,采訪一下你周圍的成年人,看看他們成長(zhǎng)過(guò)程中有些什么煩惱,了解他們消負(fù)減壓的故事。

教師可對(duì)學(xué)生的采訪計(jì)劃和內(nèi)容作一些重點(diǎn)指導(dǎo)。

采訪前一定要想想自己有哪些煩惱,在你的周圍,誰(shuí)這些方面做得比較好,找他討教哪些問(wèn)題。還可以聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱有些什么看法,對(duì)你有哪些建議?？墒孪仍O(shè)計(jì)一些便于溝通的話題。如:你在少年時(shí)期曾有過(guò)哪些煩惱?你當(dāng)時(shí)最大的痛苦是什么?你是怎樣對(duì)待這些煩惱的?現(xiàn)在重新審視,你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱?過(guò)去的歲月如何改變了你?你又是如何走近你的抱負(fù)的?總之,采訪內(nèi)容一定要有針對(duì)性,采訪要做到事前有準(zhǔn)備,事后有收獲。

采訪后組織交流、評(píng)價(jià)。

最后引導(dǎo)學(xué)生回首自己所述的成長(zhǎng)的煩惱:哪些現(xiàn)在是已消除了的,哪些用今天的眼光看已不成其為煩惱,哪些是真正給自己帶來(lái)不愉快情緒的。

3.樂(lè)于替朋友解脫煩惱

教師導(dǎo)引:有了煩惱,生活就失去了光彩,憂郁、感傷就會(huì)重臨于我們心頭。普希金的《假如生活欺騙了你》我們?nèi)巳硕紩?huì)背,但面對(duì)煩惱,未必人人都能樂(lè)觀處之。此時(shí)朋友的一聲關(guān)懷,一句勸語(yǔ),無(wú)異于久旱后的甘霖,能給干涸的心田以滋潤(rùn)。如果出現(xiàn)了常君這樣的煩惱,作為朋友的你該為他做些什么呢? 學(xué)生各抒己見(jiàn),增強(qiáng)化解煩惱的能力,同時(shí)體會(huì)助人為樂(lè)的快感。4，巧妙表達(dá)成長(zhǎng)的煩惱———書(shū)面作文。

實(shí)際上,上述三項(xiàng)活動(dòng)中,一、二兩項(xiàng)滲透了選材技巧訓(xùn)練,一、三兩項(xiàng)滲透了語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

寫(xiě)煩惱類作文應(yīng)該做到: 以“真”為本———敘真事,訴真情,不夸飾,不矯情。真,文章才有活力。

以“細(xì)”感人———少回顧什么人生經(jīng)歷,少來(lái)什么曲折故事,多生動(dòng)描寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受。細(xì)膩,文章才有感染力。

以“特”取勝———表達(dá)獨(dú)特的感受,發(fā)表獨(dú)特的觀點(diǎn),行文有獨(dú)特的風(fēng)格,不人云亦云,不鸚鵡學(xué)舌。獨(dú)特,文章才能立于不敗之地。

當(dāng)然寫(xiě)作時(shí)還要注意文體方面的要求。如日記和書(shū)信的格式,日記特點(diǎn)重記實(shí)、書(shū)信重傳情等。

例文1 2014開(kāi)學(xué)第一課觀后感：父母教會(huì)我愛(ài)生活愛(ài)他人

2014年《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目已經(jīng)播出，中國(guó)教育在線為幫助廣大中小學(xué)（微博）生完成2014年《開(kāi)學(xué)第一課》觀后感作業(yè)，整理并發(fā)布2014開(kāi)學(xué)第一課觀后感：父母教會(huì)我愛(ài)生活愛(ài)他人。

9月1日是我們開(kāi)學(xué)第一天，晚上八點(diǎn)，我迫不及待的打開(kāi)電視收看《開(kāi)學(xué)第一課》，伴隨著輕松的音樂(lè)，主持人給我們推薦讓我最感動(dòng)的是“搖滾老爸”秦勇的故事，他用十年時(shí)間教兒子讀書(shū)、系鞋帶、游泳，因?yàn)樗膬鹤印按笳渲椤笔且粋€(gè)先天失感兒童，他放棄了自己喜歡的音樂(lè)，全心全意用愛(ài)去教育，讓我們明白：學(xué)會(huì)去愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)生活，伴隨愛(ài)成長(zhǎng)；也讓我懂得“慈母手中線，游子身上衣”父母那種濃濃的愛(ài)。其次是要懂禮儀，用生動(dòng)的動(dòng)漫和乘務(wù)表演，讓我明白生活中要禮貌，學(xué)規(guī)矩，懂禮儀，學(xué)好《弟子規(guī)》，從小事做起，一點(diǎn)一滴的積累，從小事做起，將來(lái)總會(huì)有奇跡發(fā)生，今天讓我受益非淺，我要做一個(gè)懂禮貌，講禮儀的文明小衛(wèi)士。

例文2 央視2014開(kāi)學(xué)第一課觀后感：做一個(gè)感恩的人

2014年中央電視臺(tái)“開(kāi)學(xué)第一課”節(jié)目播出后引起觀眾的很大反響。

百善孝為先，萬(wàn)惡淫為源。常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為，所以孝居百行之先;一起邪淫念，則生平極不欲為者，皆不難為。

如今的社會(huì)，“孝”這個(gè)字可能離的太遠(yuǎn)了，天天都有那些不孝之事，是社會(huì)的進(jìn)步太快了?還是人性消失了?還是人太懶惰了?古時(shí)有二十四孝，廣為流傳，但在如今有多少人能做到如此呢?

如今的社會(huì)，有很多的人，家里父母健在的時(shí)候沒(méi)有好好去服侍，卻在父母死后，高調(diào)的舉行追悼會(huì)，以為做了這些別人就會(huì)以為你是個(gè)孝子嗎?還有這些人，對(duì)自己的父母不是罵就是打，甚至幾十年對(duì)自己的父母不管不問(wèn)，也不回家看看，就是因?yàn)樽约旱母改赋錾臀?，而自己變成城市里的人了，覺(jué)得在農(nóng)村的父母有失你的身份了，還有的娶了媳婦之后，聽(tīng)媳婦對(duì)自己的父母說(shuō)三道四的，從而慢慢厭惡自己的父母。

那么想想問(wèn)問(wèn)這些人，你們?nèi)绻麤](méi)有父母給你們生命，你們有這樣成就的就會(huì)嗎?換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，你們有孩子嗎?如果你們老了，你們的孩子也是這樣的對(duì)你們，對(duì)你們就像陌生人一樣，對(duì)你們就像瘟神一樣，你們的心里會(huì)有什么樣的感想?

古訓(xùn)云：“萬(wàn)惡淫為首，百善孝為先”。為什么古人認(rèn)為在所有的善行中，孝道是第一位的呢?自古以來(lái)，人們把父母撫育子女，子女孝敬父母，看成是做人的基本道德。

孔子曰：“孝，德之本也”。只有孝敬父母的人，才是一個(gè)有責(zé)任心的、高尚的人。

如果說(shuō)父母疼愛(ài)子女在相當(dāng)?shù)某潭壬鲜潜居谔煨?，那么教孩子孝道則是一種人文教育，是后天教化的結(jié)果，固然在人的天性中，人人皆知父母辛勞，要盡我所能來(lái)回報(bào)雙親，但這種良善的天性如果不及時(shí)施以正確的教導(dǎo)方法，使之生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、堅(jiān)固，則此種感恩的心情很快會(huì)泯滅掉，不知不覺(jué)中，認(rèn)為父母疼我愛(ài)我乃天經(jīng)地義之事，已經(jīng)習(xí)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口;至于我也要疼父母愛(ài)父母，因無(wú)人教無(wú)人提醒，沒(méi)有成為我的生活習(xí)慣，乃漸漸遺忘于腦后，最后則渺然無(wú)知矣。幼童時(shí)期就沒(méi)有引導(dǎo)孩子形成孝道的觀念，沒(méi)有使孝順父母成為孩子的自覺(jué)行動(dòng)，長(zhǎng)大后卻埋怨孩子不懂孝道，豈非是緣木而求魚(yú)!打小就培養(yǎng)孩子的孝道精神，從娃娃抓起，這是最關(guān)鍵的，也最容易見(jiàn)成效。

2014開(kāi)學(xué)第一課 《開(kāi)學(xué)第一課》觀后感——乘著夢(mèng)想的翅膀

有夢(mèng)就有動(dòng)力，有夢(mèng)就要堅(jiān)持，有夢(mèng)就能出彩，夢(mèng)想照亮人生，這，就是夢(mèng)想的力量！

——題記

今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我觀看了CCTV1頻道的《開(kāi)學(xué)的一課》，真的學(xué)到了很多很多。

第一課 有夢(mèng)就有動(dòng)力

每個(gè)人都要有夢(mèng)。

夢(mèng)，是一個(gè)懵懂的孩子最輝煌的驕傲；夢(mèng)，使一個(gè)學(xué)生為之努力奮斗；夢(mèng)，讓一個(gè)成人擁有美妙的人生；夢(mèng)，是一位老人最美好最純真的童年回憶。

在《開(kāi)學(xué)第一課》中，一個(gè)小小的游戲，卻讓我感受最深，這就是通過(guò)玩紙飛機(jī)，讓我們知道：飛機(jī)起飛需要?jiǎng)恿Γ?dāng)我們的夢(mèng)想像紙飛機(jī)一般飛向藍(lán)天時(shí)，我們也需要?jiǎng)恿θネ苿?dòng)夢(mèng)想，讓它起飛。

所以，我們就要找到讓夢(mèng)想起飛的動(dòng)力。我們要多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多看報(bào)，豐富自己的頭腦，開(kāi)拓自己的視野，讓努力化為動(dòng)力。

夢(mèng)，起飛了！

第二課 有夢(mèng)就要堅(jiān)持

堅(jiān)持夢(mèng)想才能成功。

曾經(jīng)的夢(mèng)想總有人會(huì)放棄，一旦放棄，就一切都沒(méi)有了。如果堅(jiān)持了，就算夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，可那奮斗的日子，總會(huì)銘記在心，成為最寶貴的財(cái)富。

鄭亞波媽媽有一個(gè)在四歲智障，深度自閉癥的孩子——小威。因?yàn)榕既宦?tīng)一位鋼琴老師說(shuō)彈鋼琴有助于提高智力，鍛煉手指，那位媽媽就帶著孩子找到鋼琴老師，鋼琴老師放棄了，但，那位媽媽不放棄。因?yàn)樗?，如果自己都把自己的孩子放棄了，那還會(huì)有誰(shuí)去幫助自己的孩子？

那位媽媽自學(xué)鋼琴，再教小威，這真的很困難，就這樣，一年，兩年，三年??整整十一年過(guò)去了，小威能夠彈中外許多名曲，也能夠與外人交談了。他的媽媽，因?yàn)閳?jiān)持夢(mèng)想，創(chuàng)造了奇跡。

夢(mèng)，努力了！

第三課 有夢(mèng)就能出彩

夢(mèng)，起飛了，堅(jiān)持了，就能出彩。

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的結(jié)果是出彩的。就像，當(dāng)你點(diǎn)燃煙花，看著煙花的捻子慢慢燃燒盡，最后，隨著“嘭”的一聲巨響，煙花在空中綻放是那么的美麗，那么的動(dòng)人。

音樂(lè)家朗朗是從小就十分熱愛(ài)鋼琴的。但是，他當(dāng)時(shí)還是第六名、第七名替補(bǔ)，也就是說(shuō)，只有之前的音樂(lè)家和替補(bǔ)都生病后，才會(huì)輪到他演出，可見(jiàn)機(jī)會(huì)的渺茫，但是他不甘心，在一次面試中，考官問(wèn)他：“你會(huì)什么？”他反問(wèn)：“你要什么？”之后，一彈就是兩個(gè)小時(shí)。第二天，他就成為了第一名替補(bǔ)，并且在演出上一舉成名。

夢(mèng)，輝煌了！

每個(gè)人都有夢(mèng)，每個(gè)人都可以做到堅(jiān)持去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)，每個(gè)人都會(huì)獲得最光彩的未來(lái)。

所以，同學(xué)們，努力吧，讓我們的夢(mèng)想去征服自己，去征服未來(lái)

第四篇：作文指導(dǎo)觀后感

《離開(kāi)雷鋒的日子》觀后感作文教案

寫(xiě)作目標(biāo)：

1、明確什么是觀后感：把觀看了電影及視頻的體會(huì)、感想寫(xiě)下來(lái)就是觀后感。

2、知道怎么寫(xiě)觀后感：首先要看懂影片，可以就整部電影寫(xiě)感想，也可以就電影的某一點(diǎn)，如人物、情節(jié)、場(chǎng)面等來(lái)寫(xiě)。

3、了解寫(xiě)觀后感的好處：經(jīng)常寫(xiě)觀后感，可以提高閱觀和寫(xiě)作能力；增長(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。寫(xiě)作重點(diǎn)：知道怎么寫(xiě)觀后感 寫(xiě)作過(guò)程：

一、明確觀后感的基本思路：

1、簡(jiǎn)述影片有關(guān)內(nèi)容。如人物、情節(jié)、場(chǎng)面、年代等，寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊从捌木唧w內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

2、亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

3、圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

4、圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的觀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。

以上四點(diǎn)是寫(xiě)觀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。

二、寫(xiě)觀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1、要重視“觀”

在“觀”與“感”的關(guān)系中，“觀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“觀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“觀”而后“感”，不“觀”則無(wú)“感”。因此，要寫(xiě)觀后感首先要看懂影片，要準(zhǔn)確把握電影的基本內(nèi)容，正確理解影片的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)影片的寫(xiě)作目的和表達(dá)的思想感情。

2、要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)

看完一部影片或一段視頻，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一部影片或一段視頻，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆。

一篇觀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

三、寫(xiě)作要求：

1、抓住某一點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受。

2、有真情實(shí)感。

3、注意敘述和議論的適當(dāng)結(jié)合。

4、字?jǐn)?shù)600字左右。

第五篇：觀后感寫(xiě)法指導(dǎo)和

觀后感寫(xiě)法指導(dǎo)和范文

觀后感，就是看了一部影片或連續(xù)劇后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谟^看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。

要寫(xiě)好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

一、要將重點(diǎn)放在一個(gè)“感”字上

不少同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫(xiě)得很長(zhǎng)，總愛(ài)把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少，如一個(gè)同學(xué)在寫(xiě)《一個(gè)獨(dú)生女的故事》觀后感時(shí)，先將整個(gè)故事從頭到尾講述了一遍，先寫(xiě)張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu)，再寫(xiě)張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫(xiě)張鳴鳴從自己學(xué)梳頭開(kāi)始，怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù)，接受一個(gè)個(gè)嚴(yán)酷的考驗(yàn)，然后寫(xiě)她在社會(huì)的幫助下一天天長(zhǎng)大。最后結(jié)尾時(shí)才寫(xiě)到：我要向張鳴鳴學(xué)習(xí)，不被困難所屈服，從小要學(xué)做自己能做的事。針對(duì)這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感，我首先肯定他看得很認(rèn)真，記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒(méi)抓住“感”這個(gè)重點(diǎn)，寫(xiě)偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡(jiǎn)介。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語(yǔ)，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫(xiě)。觀看了《偉人愛(ài)迪生》后，我要求學(xué)生：誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容?有個(gè)同學(xué)說(shuō)：本片主要講述愛(ài)迪生從一個(gè)身無(wú)分文的打掃地下室的清潔工成長(zhǎng)為一個(gè)舉世聞名的大科學(xué)家的過(guò)程；還有個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)：主要講了他發(fā)明電燈的事，他給全世界帶來(lái)了光明。我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較：前者準(zhǔn)確些，后者只是無(wú)數(shù)發(fā)明中最突出的一項(xiàng)，并肯定他們能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生抓住一點(diǎn)談自己的感受。如愛(ài)迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創(chuàng)新的精神等，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。

二、“感”是重點(diǎn)，不等于離開(kāi)“觀”

有的同學(xué)寫(xiě)觀后感，只是在開(kāi)頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片，說(shuō)上一通自己的感想，牛頭不對(duì)馬嘴，無(wú)實(shí)際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿，然后收了部分習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無(wú)聯(lián)系，他們寫(xiě)了一下影片內(nèi)容后，就寫(xiě)到日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，如何在中國(guó)燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我從中找了幾篇寫(xiě)的好點(diǎn)兒的進(jìn)行評(píng)講、引路。有個(gè)同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫(xiě)到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國(guó)的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，不讓歷史悲劇重演。在這段結(jié)尾中，習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。

三、要聯(lián)系實(shí)際而“感”

要寫(xiě)好“感”就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫(xiě)深、寫(xiě)透。這里的實(shí)際，不是單指自我實(shí)際，還包括他人實(shí)際，社會(huì)實(shí)際。如觀了《四個(gè)小伙伴》，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)丁小東等四個(gè)小伙伴他們開(kāi)始錯(cuò)在哪里?你們也有過(guò)他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈，認(rèn)為四個(gè)小伙伴錯(cuò)在認(rèn)為只做一件好事就會(huì)成功。有個(gè)同學(xué)說(shuō)，他自己原來(lái)就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認(rèn)為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個(gè)同學(xué)說(shuō)，他為班級(jí)主動(dòng)打掃過(guò)兩次清潔，有的一次也沒(méi)主動(dòng)打掃，卻還被評(píng)為“紅花少年”。認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心?？戳恕端膫€(gè)小伙伴》后，他和四個(gè)小伙伴一樣，都認(rèn)識(shí)到只有踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印去做，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

范文：

滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄

——《三國(guó)志之見(jiàn)龍卸甲》觀后感

人生就象一個(gè)圈，一個(gè)老天爺畫(huà)好的圈，從起點(diǎn)繞一個(gè)圈后又會(huì)回到起點(diǎn)，這是趙子龍最后一戰(zhàn)也是第二次被困鳳鳴山時(shí)悟出的人生哲理。第一次被困鳳鳴山子龍披上了甲，一戰(zhàn)成名，從此成了常勝將軍，第二次被困時(shí)身心俱疲的子龍卸去了甲，人生就在這一披一卸之中畫(huà)了個(gè)圈。

時(shí)勢(shì)造英雄，英雄只是老天爺手中的棋子。從趙子龍與羅平安最后一次對(duì)話中可以看到了他內(nèi)心的疲憊，這疲憊是因?yàn)橛屑自谏恚鞴男湃问羌?、常勝將軍之名是甲、建功立業(yè)之念是甲，子龍雖早有卸甲之念，連年征戰(zhàn)的時(shí)局卻容不得他卸甲，也不知道該如何去卸。最后在鳳鳴山與后一輩的曹嬰一戰(zhàn)中，子龍終于悟到了自己只是諸葛亮手中的一枚棋子，一枚已經(jīng)老得可以棄去的棋子，而這一切都是人生定數(shù)。明白了這一點(diǎn)后，他終于可以不僅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，這甲雖卸得晚了一點(diǎn)、悲壯了一點(diǎn)，但可以讓子龍?jiān)谌松詈髸r(shí)刻很從容，無(wú)所負(fù)擔(dān)。上馬提槍，單人單騎，沖向的不僅僅是敵陣，也是奔向長(zhǎng)久失去真我的精神家園。

不知道羅平安在給子龍卸甲后有沒(méi)有領(lǐng)悟到這一些，我想他在敲響最后一次戰(zhàn)鼓時(shí)應(yīng)該是明白了。而年輕的曹嬰此戰(zhàn)之后一定也會(huì)與初時(shí)的子龍一樣給自己披上了一件難以卸去的甲，不知以后能否象子龍一樣領(lǐng)悟到，不光是她，就算是她的爺爺曹操以及諸葛亮等人都只是滾滾歷史車輪上鑲嵌的一枚棋子。

甲可以帶來(lái)尊嚴(yán)，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之后的威風(fēng)凜凜，卻又有多少人知道披甲容易卸甲難呢。

滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。

讀后感寫(xiě)作方法及范文

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫(xiě)“讀”，又要寫(xiě)“感”，既要敘述，又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用自擬，格式看范文。

首先要審清題目。在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì)。

其次要選擇材料。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。

第三，寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

最后，寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)：①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。

范文：

我要把自己煉成一塊真正的鋼鐵

——《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我愛(ài)不釋手，保爾 柯察金那頑強(qiáng)的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書(shū)，就會(huì)明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫(xiě)”的人。

保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅(jiān)持寫(xiě)書(shū)，對(duì)自己毫不顧惜.書(shū)中寫(xiě)道:他嘔心瀝血寫(xiě)的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來(lái)，用頑強(qiáng)的毅力完成了巨著.書(shū)中有段名言膾炙人口:“人的生命是最寶貴的.當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨??.”保爾可謂強(qiáng)者的化身.對(duì)照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱.記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節(jié)日的氣氛中，我家卻十分冷清.爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起.聽(tīng)著孩子們?cè)谕饷娴逆音[聲，我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，片刻就“簌簌”落下眼淚來(lái).媽媽見(jiàn)我落淚了，指著床頭的書(shū)說(shuō):“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎 ”我再次把這本書(shū)翻閱，保爾的形象又浮現(xiàn)在眼前.對(duì)，我該做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢!我應(yīng)該為家人分憂解難，決定下廚做飯菜.媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說(shuō):“你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!”我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)說(shuō):“是它教會(huì)我的!”

每當(dāng)我遇到困難而退縮時(shí)，每當(dāng)我受挫折而落淚時(shí)，我就會(huì)想起保爾那高

大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!

評(píng)語(yǔ):這篇讀后感的特點(diǎn)是:有感而發(fā)，情感真摯.小作者閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)后，對(duì)保爾這一主人公產(chǎn)生了敬仰之情，稱贊他是“強(qiáng)者的化身”.當(dāng)自己在生活中遇到困難時(shí)，用保爾這一榜樣鞭策自我做生活中的男子漢.篇末緊扣文題，用“每當(dāng)??就??”的句式表明了自己的抱負(fù)，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。