第一篇：《我想這樣做》教案

《我想這樣做》

【教材】人教版小學(xué)語文二年級上冊第六單元 語文園地 口語交際 【課程標準】（學(xué)段目標中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標準）

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看錄像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

4、能完整的講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

7、對些話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事情。

8、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

9、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問好、感嘆號?！緝?nèi)容分析】

口語交際課主要是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動。教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行?！皻埣踩恕边@一話題離學(xué)生的生活實際較遠，因此，利用錄像片斷及課件聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與殘疾人的空間距離，成為了激發(fā)學(xué)生交際欲望，充實學(xué)生交際內(nèi)容的必要手段。在課堂教學(xué)中，以情感打動學(xué)生，以情感感召學(xué)生，觸動學(xué)生的內(nèi)心深處，實現(xiàn)師生、生生心靈的碰撞，課堂就會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花，為課堂增添無窮的生機。【學(xué)情分析】

二年級的學(xué)生口語表達能力還很差，不能用通順流利的語言來表達自己內(nèi)心的想法，本課內(nèi)容較簡單，但讓學(xué)生真切體會到殘疾人的生活會有什么不方便卻并不容易。因此，本課設(shè)計本著“把語文課上到學(xué)生心靈”的目標追求，努力體現(xiàn)三個“基于”：一是基于學(xué)生，二是基于文本，三是基于生活?！緦W(xué)習(xí)目標】

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。

2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

3、初步學(xué)會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力?！驹u價設(shè)計】

1、針對目標1，可以通過觀察錄像片段和圖片來完成。

2、針對目標2和目標3通過課堂觀察，教師點撥，讓學(xué)生能圍繞討論內(nèi)容，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力?！窘虒W(xué)過程概述】

一、故事導(dǎo)入，觸動心靈

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望

三、聯(lián)系生活實際，促進交際有血有肉

四、聯(lián)系生活實際，拓展交際內(nèi)容

五、總結(jié)倡導(dǎo)，付諸行動 【學(xué)習(xí)過程】

一、故事導(dǎo)入，觸動心靈

1、今天，王老師帶來了一位特殊的小朋友，你們想見見她嗎？那就讓我們一起看大屏幕。（播放小紅艷的生活錄像）

2、小紅艷和我們有什么不同？像小紅艷這樣，身體有缺陷的，生活很不方便的人，我們稱他們?yōu)椤皻埣踩恕保ò鍟?/p>

3、看了小紅艷的生活片段，你有什么感想？今天的這節(jié)口語交際課，我們就一起來交流一下如果我們遇到了需要幫助的殘疾人，我們該怎樣說，怎樣做。

【利用現(xiàn)實生活中的真實事例作為這節(jié)課的引子，直觀形象，刺激學(xué)生的感觀，學(xué)生不會有距離感，容易激發(fā)交際的興趣和欲望，使他們盡可能的回歸常態(tài)，不必拘謹，真實自然的進行口語交際?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望

1、認識殘疾人

小朋友們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活十分方便，我們過得多么幸福??！但是，在我們身邊，也有各種各樣的殘疾人，他們在生活中會遇到許多常人難以想象的困難。讓我們一起來認識一下。（課件展示）

2、誰能介紹一下你在生活中或剛才的圖片中認識的殘疾人，他們是哪類殘疾人,他們在生活中會遇到哪些困難？

教師示范，提出“聽”的要求：聽的時候要聽得仔細、聽得明白。（板書：聽仔細明白）

學(xué)生練說，提出“說”的要求：我們在說的時候要把話說得清楚、說得完整。（板書：說清楚完整）

【“殘疾人”離學(xué)生的生活實際較遠，利用課件出示各種殘疾人的畫面，可以讓學(xué)生對殘疾人有個初步的印象，對殘疾人的生活有大致了解，為后面的交際埋下伏筆。口語交際課主要是提高口語語言水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，在學(xué)生交際過程中，通過師生的評議，教師的點撥、指導(dǎo)，加以規(guī)范。特別是對于低年級的孩子來說顯得尤為重要?！?/p>

三、聯(lián)系生活實際，促進交際有血有肉

1、創(chuàng)設(shè)情境，說說殘疾人

小朋友們，在我們的生活中會遇到很多殘疾人，雖然他們的身體缺陷不同，但他們在生活中都要遇到許多困難。

a.一個盲人要去商店買東西，知道該怎樣做？怎樣說？

b.一個殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景，我們又應(yīng)該怎樣說？怎樣做？

c.有事情要告訴一個聾啞人，我應(yīng)該怎樣做？

生生互動：四人小組交流、表演——全班反饋：師生表演、生生表演

（重點指導(dǎo)第一個場景的交際過程，可以創(chuàng)設(shè)孩子與盲人的交際場，也可以創(chuàng)設(shè)孩子在幫助盲人前與旁人的交際場。）

2、你在生活中遇到過殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你是怎樣幫助他們的？

【口語交際的目的在于實際應(yīng)用，而實際應(yīng)用又能促進學(xué)生口語能力的提高，所以要在生活中選擇話題，采取多種方式，組織活動給學(xué)生增加交際實踐的機會?！?/p>

3、評議。評出“愛心大使”、“最佳交際小組”

四、聯(lián)系生活實際，拓展交際內(nèi)容

1、我們的小朋友都知道了該怎樣關(guān)心幫助殘疾人。其實我們的國家對殘疾人也是相當關(guān)心、重視的。邊說邊出示以下資料：

＊國家在1994年8月發(fā)布了《殘疾人教育條例》，使殘疾兒童也能像正常孩子一樣上學(xué)、受教育。

＊自1984年10月至今，全國已成功舉辦了7屆殘疾人運動會，使有特殊運動才能的殘疾人在運動會中嶄露頭角。

＊買票有殘疾人專窗，坐車有殘疾人專座，這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活提供了方便。

2、在我們的生活中，有越來越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來，有越來越多的殘疾人得到了社會和好心人的幫助，剛才我們見到的小紅艷在大家的幫助下終于能夠站起來了，讓我們一起去瞧一瞧吧。（播放錄像片斷）

【適度的拓展有利于豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，加深學(xué)生的情感積淀，使學(xué)生的情感得到升華。】

五、總結(jié)倡導(dǎo)，付諸行動

1、小朋友們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，找一找我們周圍有哪些人也需要我們幫助？你想對他們說些什么？

2、哪怕只是一句話，一個動作，都會讓他們感到世界充滿愛，小朋友們說得好不如做得好，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動（擦去課題中的“想”），好嗎？

【尋找身邊實例，學(xué)生們有話可說，課堂氣氛活躍，情感體驗濃厚，體現(xiàn)了同學(xué)間純潔的友情、無私的愛心。語文的外延是生活，課堂總結(jié)對學(xué)生的心靈及行為產(chǎn)生了巨大的激勵作用?！?/p>

六、總結(jié)：大家都有一顆善良的心，都很樂于助人，如果你們經(jīng)常幫助需要幫助的人，那么世界就會變得更加美好。

第二篇：《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計

我想這樣做

——口語交際

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的事跡，教育學(xué)生尊敬而不是歧視殘疾人,使學(xué)生燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，做一點小事，盡一點微薄之力，培養(yǎng)他們的愛心。

2、初步學(xué)會傾聽、交流、溝通，提高口語交際能力。教學(xué)重點

組織、引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到和了解到有關(guān)殘疾人困難情況，聯(lián)系自己想怎么做，進行合作交流。

教學(xué)難點

1、如何調(diào)動小朋友積極性，人人參與合作交流，大膽發(fā)揮合理的想象。交際時把話說生動、形象、具體。語句比較通順流利，使大家能聽明白。

2、怎樣使口語交際體現(xiàn)有活力、有生命力、有個性；體現(xiàn)生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩情畫意、天真浪漫的童真童趣；讓我們的課堂活起來，把口語交際課推向高潮，更真實、更生動、更精彩！

學(xué)生準備：

向身邊的人打聽自家附近有沒有殘疾人，并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況（比如：街上賣碟子的劉某）。

教學(xué)過程：

一、視頻故事，觸動內(nèi)心

1、視頻故事——坐在籃球里的小女孩。

看完視頻，你可知故事里小主人翁叫什么名字？（錢紅艷）說說看完視頻后，你有什么感想？

2、小紅艷和我們有什么不同？像小紅艷這樣，身體有缺陷的，生活很不方便的人，我們稱他們?yōu)椤皻埣踩恕薄?/p>

3、今天的這節(jié)口語交際課，我們就一起來交流一下如果我們遇到了需要幫助的殘疾人，我們該說什么、做什么？

（利用《籃球上的女孩》作為這節(jié)課的引子，既直觀形象，又刺激學(xué)生的感觀，學(xué)生不但不會有距離感，而且容易激發(fā)交際的興趣和欲望，使他們不必拘謹，能真實自然的進行口 語交際。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際

1、我和殘疾人作比較

小朋友們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活十分方便，我們過得多么幸福??！但是，在我們身邊，也有各種各樣的殘疾人，他們在生活中會遇到許多常人難以想象的困難。讓我們一起來認識一下。（課件展示）

2、誰能介紹一下你在生活中或剛才的圖片中認識的殘疾人，他們是哪類殘疾人,他們在生活中會遇到哪些困難？

提出“聽”的要求：聽仔細明白

提出“說”的要求：說清楚完整

三、體驗生活，促進交際

1、創(chuàng)設(shè)情境，說說殘疾人

小朋友們，在我們的生活中會遇到很多殘疾人，他們在生活中都要遇到許多困難。如：

a.一個盲人要去商店買東西，知道該怎樣做？怎樣說？

b.一個殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景，我們又應(yīng)該怎樣說？怎樣做？

c.有事情要告訴一個聾啞人，我應(yīng)該怎樣做？

生生互動：四人小組交流、表演——全班反饋：師生表演、生生表演

2、你在生活中遇到過殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你又是怎樣幫助他們的？

a、1994年8月發(fā)布了《殘疾人教育條例》，使殘疾兒童也能像正常孩子一樣上學(xué)、受教育。

b、自1984年10月至今，全國已成功舉辦了7屆殘疾人運動會，使有特殊運動才能的殘疾人在運動會中嶄露頭角。

c、買票有殘疾人專窗，坐車有殘疾人專座，這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活提供了方便。

3、在我們的生活中，有越來越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來，有越來越多的殘疾人得到了社會和好心人的幫助，就說小紅艷吧，她在大家的幫助下終于能夠站起來了，讓我們一起去瞧一瞧站起來的小紅艷吧（課件），瞧一瞧那些重新站了起來的殘疾人吧（視頻：董麗娜的故事）（課件）。他們身殘志不殘啊?。ㄊ箤W(xué)生感情得到升華）

五、總結(jié)倡導(dǎo)，付諸行動

1、小朋友們，不光是殘疾人需要我們幫助，還有許多有困難的人也需要我們的關(guān)心、幫助。找一找我們周圍需要我們幫助的人，你想對他們說什么、做什么？

2、哪怕只是只言片語，哪怕只是一個動作，都會讓他們感到世界充滿愛，小朋友們說得好不如做得好，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動（擦去課題中的“想”），好嗎？

3、小結(jié)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（板書）

4、升華感情：播放林妙可的《愛的奉獻》，以歌聲結(jié)束整堂課，更讓學(xué)生深刻地感受到：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

附：板書設(shè)計：

我想這樣做（口語交際）只要人人都獻出一點愛 世界將變成美好的人間

第三篇：《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計

《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

人教版第五冊

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，積極發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，并樂于說出來與別人分享的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互動交流，認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。

3、培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚，能有一定條理的把觀察過程說清楚，說完整的能力。

教學(xué)重難點：

1、打開學(xué)生思路，激發(fā)興趣，使每個學(xué)生都能講出自己的有趣發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生做到互動交流，學(xué)會認真傾聽和積極質(zhì)疑。教學(xué)準備：

1、CAI課件

2、課前布置學(xué)生認真觀察生活中的有趣現(xiàn)象，并思考一下為什么會有這種現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、做游戲，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎，今天老師就帶大家做游戲，好嗎？用多媒體出示圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

2、談觀察，引出口語交際的話題。

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多有趣的現(xiàn)象。這節(jié)課我們就來聊一聊《觀察中的發(fā)現(xiàn)》。（出示課題）

二、聯(lián)系生活，交流發(fā)現(xiàn)。

1、出示書上三位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，打開學(xué)生的思路。

2、暢談觀察，指導(dǎo)交流。

（1）教師啟發(fā)：這段時間，同學(xué)們玩了什么，觀察了什么，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在交流一下我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

（2）指名交流。教師在學(xué)生交流時要重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路，說說發(fā)現(xiàn)了什么；同時，提示學(xué)生認真傾聽。通過教師的評價，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課口語交際的要求。

投影出示交流內(nèi)容及要求：

①說：我發(fā)現(xiàn)了什么，我是如何發(fā)現(xiàn)的（時間、地點、過程等）要求：能夠完整清楚、有條理地進行表達。

②聽：認真傾聽，文明交流，善于評價。如果有疑問，可以在他說完后，提出疑問。

（3）組內(nèi)暢談，全員互動。（4）全班交流，分享發(fā)現(xiàn)。

現(xiàn)在老師很想了解你們小組的組員都有哪些發(fā)現(xiàn)，請小組推薦代表談一談你們組的發(fā)現(xiàn)，可以用上“我們組同學(xué)有的說??有的說??還有的說??”的句式；小組內(nèi)同學(xué)認真聽，可在他說完后作補充。

三、拓展延伸，升華情感

孩子們，大千世界無奇不有！許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心地觀察，魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機??只要你留心身邊的事物，仔細觀察，你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題，學(xué)到許多課本上沒有的知識。就讓我們從身邊的一點一滴的觀察做起，練習(xí)寫觀察日記，把你的發(fā)現(xiàn)集成小冊子，看看誰是小小發(fā)現(xiàn)家。并把你的發(fā)現(xiàn)和你的好朋友交流交流，一起分享發(fā)現(xiàn)的樂趣。還可以查閱資料，詢問家長、老師，解答其中的疑問，你就是一個大科學(xué)家了。

第四篇：今天我想這樣做教師

今天我想這樣做教師

禮河實驗學(xué)校張俊

教師從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，能夠成為新一代的領(lǐng)路人真的是一件令人羨慕的事。新的時代更要求教師與時俱進，面臨新世紀的挑戰(zhàn)，而如何做一名教師也引起了我許多思索。一名教師，應(yīng)該以健全的人格培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，以教師的愛培養(yǎng)學(xué)生的愛，以不斷優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生建立適應(yīng)社會要求的知識結(jié)構(gòu)。教師只有不斷地更新觀念，增強素質(zhì)，煉就過硬的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，正合格的教師。怎么樣才能更好的做一名優(yōu)秀的教師呢？今年的新教師培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)。首先是要‘身令其正，德才兼?zhèn)洹?。教師是人類靈魂的工程師，當然個人首先也需要有高尚的靈魂。

個人需要靈魂的自強不息，民族需要靈魂凝聚人心。而一個高尚的靈魂，純潔的靈魂，對于為千百人傳道、授業(yè)、解惑的教師來說，尤為重要。長期以來，教師的任務(wù)只是傳授知識，而學(xué)生也只是機械的接受知識。然古人有訓(xùn)：師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。教師的任務(wù)不只是解惑，作為教師更應(yīng)教會學(xué)生自己收集知識掌握知識的能力。我國的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”在教學(xué)的發(fā)展中，教師的任務(wù)從教會學(xué)生識字明理到掌握知識、具備技能，進而能夠?qū)W會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。作為教師，首先要處理好雙基訓(xùn)練和培養(yǎng)解決問題的能力之間的關(guān)系，在發(fā)揚我們的教學(xué)長處的基礎(chǔ)上重視培養(yǎng)學(xué)生的能力；其次要注意樂學(xué)和苦學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)方法上要靈活多樣以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，做到寓教于樂，在學(xué)習(xí)過程中要培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力、發(fā)奮圖強的拼搏精神；另外，教師還要注意合作學(xué)習(xí)和培養(yǎng)獨立思考能力之間的平等關(guān)系。我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的能力，從而培養(yǎng)獨立解決問題的能力，為未來生活中的種種挑戰(zhàn)做準備；同時我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該同時重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，團隊意識和集體榮譽感，讓學(xué)生遠離自私、惟我獨尊的不良品質(zhì)，在未來生活中做一個積極向上、樂于助人、受人歡迎的人。

其次，牢固樹立終生學(xué)習(xí)觀。在知識經(jīng)濟條件下，財富將首先依賴于個體和民族的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。而學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的獲得依賴于不斷學(xué)習(xí)的過程。所以，未來社會是一個學(xué)習(xí)化的社會，人人都將成為終生學(xué)習(xí)者，終生教育的思想也大放光彩。教師以教書育人為職責，擔負者傳承文化，培育新生代的歷史重任，應(yīng)成為終生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，否則，教育者將難以勝任社會的要求。作為教育者，不能單有“一桶水”，應(yīng)具備“一池水”，“一池活水”。作為教育者，應(yīng)該審時度勢，把握時代發(fā)展的脈搏，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，將章太炎先生的“活到老，學(xué)到老”樸素的思想貫穿于日常生活之中。終生學(xué)習(xí)是實現(xiàn)自我提高的一條有效捷徑，是投身教育研究，不斷創(chuàng)新進取，更新個人教育效能感，轉(zhuǎn)變教師角色觀的一個重要前奏。

陶行知先生說過“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不卷”?！耙雽W(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@是至理名言。作為一個現(xiàn)代人，知識和技能、過程和方法、情感和價值三維的要求缺一不可，所以我們在教學(xué)設(shè)計中更應(yīng)重視三維目標，在教學(xué)過程中更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，在教學(xué)評價中更應(yīng)重視鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)揮多種潛能，為學(xué)生的未來生活作好準備。

在信息閉塞的年代里，教師曾經(jīng)被放在高高在上無可替代的位置上，受著學(xué)生及家長的崇拜和尊敬。然而隨著科學(xué)的發(fā)展，信息的膨脹，教師壟斷知識的年

代已成為過去。教師也不能再將學(xué)生看作一無所知的容器，任由教師往里面裝東西，我們曾經(jīng)說過，學(xué)生就像白紙，老師可以在上面描繪出最美麗的圖畫。但是，如今，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)該平等地看待我們的學(xué)生愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，才會是持久的。基于這一點，教師更應(yīng)該不斷擴大與學(xué)生的知識距離，縮縮與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人，人是有情感的，她需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而且是一種活動。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心理距離。其次教師以心換心，與他們溝通情感。這樣，如果他們真正體會到這是出于教師對自己的關(guān)心和愛護，那么學(xué)生一定會愉快地接受。

有人說：“教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但她應(yīng)當如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果。但她應(yīng)當如星辰，遠看是一盞燈，近看是一團火?！币痪湓?，千教萬教，教人為真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)會真人。我們只要把信任和期待灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于每次教學(xué)過程中，多俯身傾聽學(xué)生的心聲，會贏得學(xué)生的信賴，會成為一名出色的老師。

第五篇：《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計初定

習(xí)作 《我想這樣做》

教學(xué)目標：

1、認識到殘疾人在生活上有許多困難,燃起對殘疾人的關(guān)愛之情。

2、促使學(xué)生對寫話感興趣，留心觀察周圍事物，寫自己想說的話，正確使用標點符號。教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，組織、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際寫一寫自己曾經(jīng)幫助過的人，或今后打算怎么做。

教學(xué)難點：

1、如何調(diào)動小朋友積極性，人人參與合作交流，大膽發(fā)揮合理的想象。交際時把話說生動、形象、具體。語句比較通順流利，使大家能聽明白。

2、怎樣才能使學(xué)生寫自己想寫的話體現(xiàn)有活力、有生命力、有個性；體現(xiàn)生活化、情感化、得體化。

課前準備：

課件、圖片、課堂情景表演

教學(xué)過程：

一、視頻故事，觸動內(nèi)心

1、視頻故事——坐在籃球里的小女孩。

說說看完視頻后，請2-3名學(xué)生起來說一說。

2、通過“籃球女孩”認識殘疾人的概念。

二、出示圖片，激發(fā)寫話 進一步認識殘疾人。

三、親身體驗，增強理解

活動一：學(xué)生扮演盲人，在沒有幫助的情況下完成老師布置的任務(wù)。

說說心里的感受。

活動二：學(xué)生扮演肢殘的人，在沒有幫助的情況下完成老師布置的任務(wù)。

說說心里的感受。

四、體驗生活，促進寫話

1、創(chuàng)設(shè)情境，說說殘疾人

在我們的生活中會遇到很多殘疾人，他們在生活中都要遇到許多困難。如： a.你看到一個盲人要過馬路，你會。b.如果有小朋友欺負殘疾人，你會。

2、寫話訓(xùn)練。

a.出示圖片，如果“籃球女孩”來到我們班，你會怎么做。

b.完成學(xué)習(xí)卡。c.展示成果，評改。

3、小結(jié)：在我們的生活中，有越來越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來，有越來越多的殘疾人得到了社會和好心人的幫助，就說“籃球女孩”吧，她在大家的幫助下終于能夠站起來了，讓我們一起去瞧一瞧站起來的“籃球女孩”吧！

五、總結(jié)倡導(dǎo)，付諸行動

1、把“想”變?yōu)樾袆?，擦去課題中的“想”，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

2、小結(jié)：布置作業(yè)。

3、升華感情：播放林妙可的《愛的奉獻》，以歌聲結(jié)束整堂課，更讓學(xué)生深刻地感受到：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

附：板書設(shè)計：

我想這樣做 只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。