第一篇：北京教學(xué)設(shè)計大全

課例研究報告

錢營一中

杜靖

一、研究主題：初中地理小組活動探究

二、活動時間：2017年4月

三、活動地點：八年級辦公室

四、參加人員：地生組全體教師

五、活動流程：

《祖國的首都──北京》教學(xué)設(shè)計

一、課標要求

運用資料說出首都北京的自然地理特點、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。

二、教學(xué)目標

（一）知識與技能

1．通過對北京地區(qū)的政區(qū)圖、地形圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖等資料的閱讀分析，探究歸納北京的地理位置、地形地勢、河流水系、氣候等自然環(huán)境特點。

2．運用直觀的圖片等資料，感受并歸納北京的歷史文化傳統(tǒng)、城市職能和現(xiàn)代化建設(shè)成就。

（二）過程與方法

1．學(xué)會運用地圖、圖片等資料，分析、綜合和評價區(qū)域自然環(huán)境的特點。

2．運用搜集的地理信息，感受、歸納區(qū)域人文環(huán)境特點，初步感受與探討區(qū)域發(fā)展過程中出現(xiàn)的人地矛盾。

3．體驗小組合作學(xué)習(xí)的樂趣與挑戰(zhàn)，逐步養(yǎng)成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．通過感受北京的文化傳統(tǒng)、發(fā)展成就，增強民族自尊心、自豪感和自信心。

2．通過感受北京在發(fā)展過程中存在的問題，樹立人地和諧發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。

三、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1．北京的自然環(huán)境特點。

2．北京的歷史文化傳統(tǒng)、城市職能和現(xiàn)代化建設(shè)成就。3．北京在發(fā)展過程中存在的問題。

（二）教學(xué)難點

北京的自然環(huán)境特點及評價。

四、教學(xué)策略

充分運用教材的同時，搜集、整合地圖、圖片以及文字資料，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的激勵功能，引導(dǎo)學(xué)生去探究、合作、交流、展示，進而總結(jié)并得出結(jié)論。

五、教學(xué)準備

多媒體課件、合作學(xué)習(xí)小組。

六、教學(xué)過程 第1課時 導(dǎo)入新課：

調(diào)查班內(nèi)去過和沒去過北京的同學(xué)各有多少。請大家在組內(nèi)做一下交流，然后分別請兩位代表談?wù)勛约旱谋本┮娐勁c感想。

學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補充，教師適時引導(dǎo)、點撥。

階段小結(jié)：北京是我們偉大祖國的心臟，是每一個中國人都為之自豪和熱切向往的地方。今天就讓我們一起走進北京，去聆聽祖**親的心跳。

認讀目標：課件顯示學(xué)習(xí)目標。

注：認讀包括兩部分，學(xué)生認讀和教師解讀。教師要強調(diào)，學(xué)習(xí)目標包括方法思路目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容目標。以自然環(huán)境特點為例，“自然環(huán)境特點”為內(nèi)容目標，“運用政區(qū)圖、地形圖等資料探究總結(jié)”為方法思路目標。

（一）優(yōu)越的自然條件

北京是我國著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎樣神奇的魅力，使得幾代王朝都選中了這塊“風(fēng)水寶地”？ 探究活動一：地理位置

讀下面兩幅圖，描述北京的地理位置。

設(shè)計意圖：落實課標要求，培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補充，教師適時引導(dǎo)、點撥。階段小結(jié)：

從緯度位置來看，北京（40°N）屬于暖溫帶；從海陸位置看，北京位于華北平原的西北角，西、北兩面分別緊靠太行山脈與燕山山脈，東南方向面朝渤海；從行政區(qū)劃來看，北京周圍被河北與天津環(huán)繞。（承轉(zhuǎn)）那么，這種地理位置有什么優(yōu)越性呢？ 探究活動二：位置與氣候

讀“影響北京的冬、夏季風(fēng)風(fēng)向簡圖”（左圖）和“北京氣溫曲線和降水柱狀圖”（右圖），探究以下問題。

1．從冬夏季風(fēng)影響的角度，分析北京地理位置的優(yōu)越性。2．總結(jié)北京的氣候特點。

設(shè)計意圖：落實課標要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補充，教師適時引導(dǎo)、點撥。階段小結(jié)：

北京背靠群山，山脈可以阻擋冬季風(fēng)的侵襲，使冬季不致過分嚴寒；面朝大海，能夠接受夏季風(fēng)的滋潤，使氣候不致過于干燥。北京的氣候?qū)儆谂瘻貛Т箨懶约撅L(fēng)氣候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨”的特點。

探究活動三：地形與河流

關(guān)于建都條件，古代典籍《管子乘馬篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省。”（注：教師可以適當(dāng)?shù)亟庾x：城邑選址一定要選在高亢之處，但不能離水源太遠，要有足夠的用水；反過來說，城邑選址在低地時，不能離水源太近，否則容易遭受水害，還得修筑防洪設(shè)施，消耗大量的人力、物力和財力。）

結(jié)合下圖，分析北京在地形、地勢與河流方面有哪些優(yōu)勢？ 設(shè)計意圖：落實課標要求，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析地理問題的能力與合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生小組合作、探究交流、發(fā)言展示、評議補充，教師適時引導(dǎo)、點撥。階段小結(jié)：

北京位于華北平原西北角，西北高、東南低，地勢由西北向東南傾斜。區(qū)內(nèi)有永定河、潮白河、溫榆河、拒馬河等河流以及一些湖泊，地勢較高而不燥，水源充足而無水患之憂，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而溝防省”的最佳注解。

（師：當(dāng)然，北京作為古都的有利條件還可以從安全、交通、經(jīng)濟等方面分析，有興趣的同學(xué)可以在課下搜集資料進一步探討。）板書：

一、優(yōu)越的自然條件 1．依山向海的地理位置 2．暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候 3．地形與河流

集體評課

聽了這節(jié)課后，教師們進行了課題探討，教學(xué)者也談了自己的設(shè)計意圖和教學(xué)效果方面的一些想法。通過聽課和評課，感觸頗深，提出來供同行們思考。優(yōu)點：

1、教學(xué)目標切合實際，整個教學(xué)過程設(shè)計精巧，環(huán)環(huán)相扣。

2、能將圖、文、聲、像等各種表現(xiàn)方式有機結(jié)合，表達輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成了特定的教學(xué)任務(wù)，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標。

3、體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在教師的問題引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)言積極，整個課堂氣氛較為活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。

4、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)培養(yǎng)。

課堂上教學(xué)時間分配合理，重點知識和技能通過情景創(chuàng)設(shè)，理解點撥到位，并有相應(yīng)的練習(xí)進行鞏固和強化，符合教學(xué)規(guī)律。提問具有思維含量和針對性，把“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想貫穿課堂始終，使課堂達到“三動”：動口、動手、動腦；“四活”：用活教材、盤活課堂、激活思維、學(xué)活知識。

5、講練結(jié)合，相得益彰，體現(xiàn)洋思先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。不足：

1、本節(jié)課稍顯不足的是，課堂互動的形式較為單一，課堂氣氛不夠活躍，稍顯沉悶。教師要給出時間和盡可能多的機會讓學(xué)生互動，把教學(xué)建立在更廣闊的交流背景之上，為課堂教學(xué)注入新的活力。

2、雖然地理課堂力圖體現(xiàn)教學(xué)的“雙邊性”，學(xué)生也參與了課堂教學(xué)，但是從總體的感覺上看，學(xué)生整體的參與度不高。

總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了課程改革的基本理念，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。在教學(xué)過程中，老師大膽的對教材進行整合，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，把著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生觀察思考現(xiàn)實生活和解決實際問題上，改變了地理學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，形成了主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)反思

課標要求運用資料說出首都北京的自然地理特點、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。

從教材的編寫來看，本節(jié)內(nèi)容并沒有像一般區(qū)域地理那樣按部就班，而是把“古都”作為切入點，試圖從古都有利的自然條件出發(fā)，探究北京的自然地理特點，從而承載課標中“運用資料說出首都北京的自然地理特點”的要求。這種編排，很好地體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的思路，但也同時給教師教學(xué)提出了一定的要求，即搜集相應(yīng)的資料，創(chuàng)設(shè)探究的情境。

除“自然環(huán)境”以外，北京的“歷史傳統(tǒng)”“城市職能”“現(xiàn)代化建設(shè)”等內(nèi)容多以感性知識為主。看起來很簡單，幾乎沒什么可“講”。因此，提供典型的、直觀感性的材料，由學(xué)生去感受、歸納、總結(jié)，就成為必然的選擇。

課標中對北京的表述是放在“認識區(qū)域”中的“環(huán)境與發(fā)展”部分，這本身就隱含著“從環(huán)境與發(fā)展的角度看北京”的要求。但這一節(jié)不是純粹的環(huán)境教育課，通過認識北京發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生能夠提出建議并通過彼此碰撞交流獲得相應(yīng)的思想感悟即可，在課堂上我們沒有必要讓大家的意見和建議必須達成一致。引導(dǎo)學(xué)生感受、思考環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，辯證地分析北京未來的發(fā)展方向，走“保護環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展”并重的可持續(xù)發(fā)展道路，樹立和諧發(fā)展的人地觀，是這一節(jié)我們要讓學(xué)生達成的重要的學(xué)習(xí)目標。

鑒于以上認識，筆者大膽地重新整合了教材內(nèi)容，做了一定程度的增刪，完成了上述教學(xué)設(shè)計。

第二篇：《北京》教學(xué)設(shè)計

《北京》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

執(zhí)教者：張正菊

教學(xué)目標 知識與技能：

1、抓住重點詞句體會北京的美麗和巨大變化。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生語言交流的能力及探究的愿望。過程與方法：

圍繞中心句品讀課文，抓住重點詞句，結(jié)合圖片體會北京的美。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛首都的感情。教學(xué)重點：通過朗讀、感受體會北京的美麗。

教學(xué)難點：對“莊嚴”、“名勝古跡”、“紀念碑”、“矗立”等詞語的理解。

教具準備：課件、圖片

二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析

《北京》是人教版小學(xué)語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。

本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地理解語言文字的同時，我采取的相應(yīng)對策是充分運用多媒體、語言資料學(xué)生提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)對象分析

首都北京對于農(nóng)村的學(xué)生來說，尤其是二年級的學(xué)生來說，幾乎都沒去過。缺少對北京的直接感知，再加上很多學(xué)生的家里沒有電腦，讓他們主動獲取一些關(guān)于北京的資料也成了天方夜譚的事情，因此諸多因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)這課存在一定的難度。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)和《北京》親切握手。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字詞還記得嗎？讓我們一起來回憶一下：（出示課件帶有生字的詞語）開火車讀、齊讀。

2、出示書后“我會讀”四字詞語讓學(xué)生認讀，齊讀。

3、你覺得北京是一座怎樣的城市呢?

二、再讀課文、理解新知、指導(dǎo)朗讀 抽學(xué)生讀課文，評價他讀得怎么樣？

（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）

（一）、品讀第二自然段（放幻燈片，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

1、說說這一自然段寫了哪些景物，請用筆圈出來。（交流板書）

2、結(jié)合圖片理解“莊嚴”“寬闊”“矗立”“紀念碑”等詞語。天安門圖片：同學(xué)們，這就是天安門，在藍天白云下，鮮花盛開，姹紫嫣紅，繁花似錦。在一九四九年毛主席在這里莊嚴宣布“中華人民共和國成立了！”你認為它美嗎？

升旗儀式圖片：同學(xué)們，看！國旗護衛(wèi)隊的叔叔們，正邁著整齊的步伐向我們走來，每天清晨，他們在這里讓五星紅旗高高飄揚，向全世界宣告我們祖國如旭日東升，前途光芒萬丈?？吹竭@幅畫面，你能不驕傲自豪嗎？在升旗儀式上，當(dāng)五星紅旗伴著雄壯的國歌慢慢升起時候，我們感到怎樣？（莊嚴）

誰能聯(lián)系生活實際，想象在哪些場面上會體會到莊嚴的氣氛？ 生1：楊利偉叔叔在太空向全界問好時，我感到很莊嚴。生2：每周一學(xué)校的升旗儀式上，我感到很莊嚴。

師：補充：奧運會上奏起了國歌，升起了五星紅旗，很莊嚴。。文中哪一個詞說出了廣場的特點？（寬闊）廣場圖片：這個廣場是當(dāng)今世界上最大的廣場之一，它的面積有40萬平方米。這么大的廣場中間最引人注目的是什么？（人民英雄紀念碑）

人民英雄紀念碑圖片：知道“矗立“的意思嗎？高37.94米。除了高他還有什么特點？形容什么東西又高又直的立在那兒，我們就用矗立。你真出色，會觀察，會思考。這座紀念碑是為紀念在1840—1949年間為我國的革命事業(yè)獻出自己寶貴生命的人民英雄們而建立的巨大石碑，碑身上鐫刻著毛主席親筆題寫的“人民英雄，永垂不朽”八個大字，老師希望你們?nèi)绻袡C會去北京，一定要到這里看看，以表達我們對革命先烈的敬仰和緬懷之情。

3、誰能有感情地美美地讀一遍。

4、在第二自然段中還有幾個方位詞，你們能找到嗎？找到后選擇其中的一個詞說話。

5、相信你們對這段話已經(jīng)很熟悉了，能完成填空練習(xí)嗎？

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀，這段話又寫了什么景物？

2、比較句子有什么不同？（PPT出示句子）

3、理解“綠樹成陰”“川流不息” 等詞的意思

綠樹成蔭：用來形容樹木長的很高大，葉子長得茂盛，樹陰連成一片，我們學(xué)校種了很多樹，夏天一到，我們就說那里綠樹成陰。人們非常喜歡在那里散步、談心。

川流不息：形容行人或車輛向流水一樣連續(xù)不斷

4、朗讀第3段。

5、背誦本段。

（三）、品讀第四自然段（過渡：欣賞了人民英雄紀念碑、觀賞了縱橫交錯的立交橋，讓我們再去看看北京的名勝古跡吧）

1、集體朗讀本段。

2、在北京這樣的名勝古跡和公園有很多很多。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下北京的許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園吧！（PPT出示）師：有古跡或者風(fēng)景優(yōu)美的著名的地方，就是名勝古跡。我們都知道北京是一座歷史悠久的城市，作為幾代國都，它留下了許多著名的建筑和園林，比如北京的天壇、長城等。我們把這些稱作名勝古跡，在我國，像這樣的地方實在太多了，如廣西的桂林、山西的五臺山、杭州的西湖等等。

師：孩子們，剛才，老師帶你到北京城到處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，你覺得北京怎么樣？學(xué)生回答：略。

5、我們的北京城，這個有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹裝點著自己的外衣，它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績，我們每一個中華兒女，每一個中國人，都會發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）生齊讀

三、總結(jié)全文，升華情感

1、北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，老師希望你們努力學(xué)習(xí)，有機會可以到北京真切的感受一下北京的氣息。北京永遠歡迎你！

2、聽音樂《北京歡迎你》。

四、指導(dǎo)寫字。會寫“旁、城”等十個字。

1、重點指導(dǎo)“旁、城”

2、學(xué)生觀察，老師引導(dǎo)

3、學(xué)生書寫，教師巡視

4、作業(yè)展示

五、布置作業(yè)

1、書寫生字

2、背誦課文

第三篇：《北京》教學(xué)設(shè)計

《北 京》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)入；

1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)說一說自已認識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓同學(xué)說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

第二課時

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)跟著書寫。

2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說說自已的感覺。

3、同學(xué)讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過冬（圖）

形近字：巾——市

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習(xí)書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)說明要注意的地方。

2）請同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評議

3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

四、實踐活動：

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化

第四篇：《北京》教學(xué)設(shè)計

<北京>教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。

2、①、學(xué)會本課11個生字和帶生字的新詞。

②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、5自然段。教學(xué)重點、難點分析

1、重點：認識生字，會寫 “央、交”等字。正確流利地朗讀課文。

2、難點：感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。

課前準備：播放歌曲《我愛北京天安門》

一、談話導(dǎo)入，情感熏陶

1、同學(xué)們，聽過這首歌嗎？喜歡這首歌嗎？讓我們一起來大聲地唱一唱吧！放音樂，師生齊唱。

2、同學(xué)們，唱了這首歌，你現(xiàn)在最想實現(xiàn)的一個愿望是什么？說給老師、同學(xué)聽一聽吧！

是啊，北京，一個多么神圣而令人向往的地方！讓我們親親熱熱地來喊一聲：北京，您好！

（課件出示句子：北京，您好?。?/p>

▲ 采取指生讀――同桌讀——齊讀，順勢進行朗讀指導(dǎo)，從題目中就讀出對北京的親切感。

二、初讀課文，整體審“美”

1、各位小朋友！

歡迎乘坐本次快樂號航班，讓我們一起去看看北京的名勝古跡吧！請系好安全帶，出發(fā)！

看，這就是我們美麗的首都——北京（課件展示北京的美麗風(fēng)光）。

2、今天我們來美美的聽一篇有關(guān)《北京》的課文吧。播放課文朗讀錄音，初步感知文章大意。

3、你也想來美美的讀一讀嗎？那就讓我們來試試吧！

▲ 要求：邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子，覺得難讀的句子多讀幾遍。

4、北京美，作者描寫北京的語言更美。讀了課文，我們知道了(課件出示句子)：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

指導(dǎo)感情朗讀第1自然段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

▲ 采取教師引讀，男、女生分別接讀：

師引：我們愛北京，因為——男生接讀：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

師引：我們愛北京，因為——女生接讀：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

三、語境識字，挑戰(zhàn)自我

1、結(jié)合生活實際自主識字： 出示本課生字，說說哪些字是你平時見過的，是怎樣認識的？（提示學(xué)生做個生活的有心人）

2、在具體的語言環(huán)境中識字：

a、誰能勇敢地把自己認為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀，相機出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。

b、我們都來練習(xí)讀讀這幾句話，看誰最先讀好它。（自由練讀、匯報朗讀）

（1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

3、讀詞識字： 最難讀的句子我們都會讀了，相信這些詞語更難不到大家了。

出示詞語卡片，去掉拼音，檢查生字認讀情況。（請小老師領(lǐng)讀、開火車讀）

4、認讀單個生字： 同桌之間打亂順序互相認讀“我會認”里的生字，互相檢查生字讀音。

四、品讀文本，進入情境

1、雖沒去過北京，但我們卻都知道北京的美，都向往著的美麗的北京，看，今天老師也給大家?guī)砹艘环利惖谋本﹫D，說說你看到了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)課文第2自然段。）①（圖片欣賞多角度的天安門）簡介天安門?！?理解“中央”、“莊嚴”的含義 △ 結(jié)合自己的生活體驗說說他們見過的莊嚴的場面，比如每周一的升旗儀式；奧運會上奏起國歌，升起五星紅旗的時候，都很莊 △ 感情朗讀“又莊嚴，又美麗”

②（圖片欣賞天安門廣場）通過數(shù)據(jù)顯示，體會天安門廣場的寬廣。（天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會，是當(dāng)今世界上最大的城市廣場。）

理解“寬闊”，會找反義詞“狹窄”

詩歌朗誦《我多想去看看》，欣賞廣場上雄偉、壯觀的升旗儀式。

③（圖片近距離欣賞人民英雄紀念碑）我們的人民解放軍用自己的生命和鮮血換來了民族的獨立和人民的自由，并解放了全中國，我們的人民英雄們永垂不朽，我們?yōu)橹袊⑿蹅冏院?！?理解“矗立”

3、配樂朗讀第2自然段

4、北京城太美了，每天吸引著無數(shù)的中外游客游覽觀光，尤其是2008年的奧運會在中國北京舉行，來自五湖四海的運動員們更是云集北京城，同學(xué)們，你愿意做一個中國小導(dǎo)游，把充滿無窮魅力的北京城簡單的介紹給他們嗎？ 學(xué)習(xí)3-5段

1、自由讀3段，要求學(xué)生找出3段描寫的景物有哪些？ 明確柏油馬路、綠樹、鮮花、立交橋、草坪、花壇、車輛。

2、齊讀第3段。

3、學(xué)習(xí)第4段：我們游覽了剛才的景點，你還知道北京有其他什么景點？

（名勝古跡、公園、高樓大廈）

4、指名學(xué)生讀第4段。

五、大聲表白，情感升華

1、我們的北京真美??！做為一個中國人，是多么自豪啊，讓我們大聲表白吧——生跟讀。(課件出示句子：“北京真美?。∥覀儛郾本?。”)

2、是啊，我們愛北京，不僅因為北京有著如此美麗、壯觀的景象，還因為北京是我國的首都，做為一個中國人，同學(xué)們，你們愛北京嗎？（生大聲回答：我們愛北京。）

同學(xué)們，你們愛祖國的首都嗎？（生大聲回答：我們愛祖國的首都?。?/p>

3、讓我們再次大聲發(fā)出你的愛的宣言吧（生讀：我們愛北京，我們愛祖國的首都?。?/p>

六、課外延伸，愛的延續(xù)

其實，北京還美在有很多名勝古跡、公園等等，整個北京就是一本厚厚的書，從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，課后，請把你收集來的關(guān)于北京的資料張貼在教室里，大家互相學(xué)習(xí)，互相了解。教學(xué)反思：

《北京》是義務(wù)教育課程標準實驗教材二年級上冊第二組課文里面的一篇課文。這組課文都是圍繞“愛祖國”來進行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感?！督虆ⅰ芬笤诒窘M課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進行朗讀，在讀中感悟文中蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。同時要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對祖國的了解和認識，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的贊美、熱愛之情。

《北京》是我們祖國的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個中華兒女都應(yīng)該知道。但作為小學(xué)二年級的學(xué)生來說，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認識北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認識北京，讓其心走進北京，熱愛北京。我想這是一個語文老師教會孩子學(xué)會熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧！所以我決定選下這篇課文，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國的首都北京。

選定課文后，我就在想，北京雖然常掛在我們的嘴邊，其實它離我們還是很遠的，它到底是怎樣的一座城市對于孩子們來說更是模糊的。而本組課文又要求通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國的美。

于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料，經(jīng)過課前搜集資料，學(xué)生對北京已有了許多認識和了解。在教學(xué)過程 中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來，讓學(xué)生通過課件欣賞美麗的北京的同時，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對北京的認識由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。

在本次教學(xué)中，我認為我做到了以下幾點：

1、遵循語文教學(xué)的原則。從整體—部分—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個詞來描述自己眼中的“北京”。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗？當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學(xué)生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京！我們愛祖國的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級學(xué)生對事物認識、了解的認知規(guī)律。同時也讓學(xué)生對文本的解讀、情感的深化水到渠成。

2、能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時，重點引導(dǎo)安門廣場是北京的標志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長的見證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的莊嚴肅穆，但其場面到底是怎樣的？北京的天安門廣場很寬闊，可是它到底有多大？北京還有中國歷史上最大的“紀念碑”，可是這紀念碑的作用等都不清楚。我想對于這些光憑老師的解說和學(xué)生的讀悟是 很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過欣賞天安門的圖片讓學(xué)生了解天安門的“莊嚴”；展示雄偉高大的“紀念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對其有一個感性的認識后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會飽含深情地讀出對北京的贊美與熱愛。在此后的景點學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生采用同桌合作學(xué)習(xí)，在讀悟中去理解課文，還涉及學(xué)生質(zhì)疑，全班一起解疑的環(huán)節(jié)。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。

3、體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體作用，以學(xué)生自讀自悟為主，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考?！墩Z文課程標準》強調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。

4、寫作訓(xùn)練到位。比較句子一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明白了加上修飾的詞語可以使句子更加生動、形象，之后就讓學(xué)生進行填空練習(xí)：我們在（）教室里學(xué)習(xí)；我家有只（）的小狗；過了（）的夏天，我們走進了（）的秋天。讓學(xué)生學(xué)以致用，及時掌握了寫作的技能。

但是教學(xué)確實是一門遺憾的藝術(shù)，沒有絕對的完美。首先是教學(xué)中的時間安排沒有達到預(yù)期效果。在我的教學(xué)設(shè)計中我還設(shè)計了一個“暢想未來北京”的環(huán)節(jié)，因為時間關(guān)系，不能進行；其次是作為二年級的學(xué)生來說，應(yīng)該把說寫結(jié)合起來，讓學(xué)生在親身感悟的同時，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力。

總之，我認為這節(jié)課是一節(jié)真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。

第五篇：《北京》教學(xué)設(shè)計

《北京》

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、唱一唱：隨音樂齊唱《我愛北京天安門》這首歌。會唱這首歌嗎？歌名是什么？

2、你們?nèi)ミ^北京嗎？都去過北京的什么地方？景色怎么樣？和你的同桌一起說說吧。

3、剛才老師都看出來了，凡是去過北京的小朋友，那臉上特別的驕傲和自豪，能說說為什么嗎？---（美麗，好玩。）

4、大家很喜歡北京，那么沒去過北京的小朋友怎么辦呢？別著急，老師呀給大家?guī)砹吮本┑娘L(fēng)光圖片，我們一起欣賞，好嗎？（配樂放圖）

5、圖片非常美，我們今天要學(xué)的這篇課文恰好就是描寫北京美麗風(fēng)光的，讓老師帶著大家一起去瀏覽一番，好嗎？讓我們齊讀課題（齊讀）

二、感知課文內(nèi)容，走入文本

1、請同學(xué)們打開書，給你們兩分鐘時間，能讀幾遍就讀幾遍，讀的時候要注意讀準字音，遇到不認識的字，結(jié)合文下的拼音，把字音讀準。遇到長句子多讀幾遍。做到字字音準，句句通順。

2、同學(xué)們剛才讀課文時非常認真。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，剛才又讀了幾遍，現(xiàn)在老師想檢查一下大家的朗讀情況。（請5個孩子讀，讀好：這組同學(xué)讀的真流利，你們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成的真好。誰想把自己喜歡的段落讀給大家聽；沒讀好，再叫一組。同學(xué)們讀的越來越棒了。誰想把自己喜歡的段落讀給大家聽？）

三、學(xué)習(xí)課文

1、大家讀的好流利呀，現(xiàn)在請同學(xué)們聽多媒體讀課文，邊聽邊思考：你認為北京是一座怎樣的城市？除了美麗，北京還是我國的首都。（板書：美麗 首都）

（1）誰來讀讀這句話？（大屏出示第一句話）。能讀的再美些嗎？齊讀。

（2）北京不僅是一座美麗的城市，而且是我國的首都。你知道什么是首都嗎？

（“首”的意思是：第一?！岸肌钡囊馑际牵撼鞘小Ｊ锥季褪堑谝坏拇蟪鞘?。首都是一個國家的中心，是心臟。）

（3）你還知道哪些國家的首都？（例如：法國的首都是巴黎，英國的首都是倫敦)（不管知道不知道，出練習(xí)。）師：你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都。

（4）在這句話中，有我們本課要寫的三個生字。大屏出“國”，什么結(jié)構(gòu)？什么部首？本課還有一個生字與國字部首相同，結(jié)構(gòu)也相同，什么字？“圖”。大屏同時出現(xiàn)兩個字，大家觀察，你想提醒同學(xué)們注意哪一筆？

（5）師范寫---生書空----組詞----臨寫。（寫在本上）（展示）

（6）還有兩個生字，這兩個生字組成了一個詞語。（城市）如果要寫這兩個字，你又想提醒同學(xué)們注意哪一筆？和老師一起書空，臨寫。（寫在本上）

（7）讓我們一起再讀讀這句話，把生字牢牢的記住。

2、北京到底哪些地方美呢？請同學(xué)們認真讀課文（2--4）自然段，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆畫出來。

3、生匯報： 北京美麗的地方有哪些？（天安門，柏油馬路、立交橋，名勝古跡）

4、同學(xué)們找的真不錯?，F(xiàn)在讓老師領(lǐng)著大家去天安門逛逛，好嗎？老師讀第二自然段，你來聽，邊聽邊想從哪里看出天安門的很美？

5、誰來匯報

（1）生：紅墻黃瓦。（出示第一句）師：顏色搭配很美。（圖片展示）為什么用這兩種顏色呢？因為，皇城是皇帝住的，黃色代表尊貴，而紅色代表喜慶、吉祥。這也體現(xiàn)了天安門非常莊嚴。

（2）出示詞語“莊嚴”。怎么記住這兩個字？莊嚴是什么意思？

（出示圖片開國大典。）師：1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上，莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！這是一個莊嚴的時刻。你能聯(lián)系生活實際，想想在哪些場面上體會到了莊重的氣氛？

（學(xué)生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴。）

（3）你能把天安門的美麗、莊嚴讀出來嗎？指名讀句子---小組讀（4）天安門在北京城的什么地方？--中央。（板書）什么是中央？ 生：就是中間。中心。

（5）師：那在天安門的前面是什么？（前面）

生：廣場很寬闊。（出句子）

師：是的。寬闊是什么意思？你們知道廣場有多大嗎？我們的操場大不大？天安門廣場有55個操場那么大呢！

師：天安門廣場真的很寬闊。你們有什么好方法記住這個“闊”？

生：門加一個活就是闊。師：加一加的方法。

生：活表示活動，門里可以活動，說明地方很大很寬闊。

師：誰能把這句話讀好呢？

（6）師:你從這一段中還知道了什么?（中間）生：廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。（出圖）

師:人民英雄紀念碑給你怎樣的感覺？

生：很直。--很高

師：文中用了一個什么詞形容又高又直呢？（矗立）

師：真聰明！那解放軍叔叔的站可以用“矗立”嗎？（出示圖片解放軍站崗。）

師：高大的筆直的才能說——生：矗立。

齊讀：廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

師：你知道為什么建人民英雄紀念碑嗎？

生：是紀念英雄的。

生：是為死去的解放軍叔叔造的碑，我們不能忘記他們。

師：是??！人民英雄紀念碑是紀念那些為了中國的解放事業(yè)獻出寶貴生命的無名英雄們而建立的。我們帶著崇敬之情齊讀：廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

6、學(xué)習(xí)方位詞。

（1）同學(xué)們看黑板，中央前面中間這些詞是表示地方和位置的詞，叫方位詞。用這些方位詞可以幫助我們記住課文的內(nèi)容。

（2）生背誦第二段。

四、復(fù)習(xí)生字詞語。