第一篇：金屬和金屬材料復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第一單元

金屬和金屬材料復(fù)習(xí)

日期：

累積課時(shí)：

備課人：

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、知道常見(jiàn)金屬及在自然界的存在形式，認(rèn)識(shí)從礦石中提取金屬的方法。

2、了解金屬一些共同物理性質(zhì)、常見(jiàn)金屬的特性以及在實(shí)際中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

3、了解常見(jiàn)合金的主要成分、性能和用途，認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的巨大作用。

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與氧氣、與酸、與鹽溶液的反應(yīng)；能利用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)反應(yīng)能否發(fā)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明金屬的活動(dòng)性順序。

5、認(rèn)識(shí)金屬生銹的條件，了解防護(hù)措施，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)金屬資源的意義。過(guò)程與方法

1、通過(guò)展示圖片、舉例，了解、認(rèn)識(shí)金屬材料的存在、性能、用途。

2、通過(guò)回憶、練習(xí)、歸納認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)順序。

3、通過(guò)問(wèn)答的方式了解金屬的生銹及防護(hù)措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)了解金屬材料的用途，體會(huì)化學(xué)物質(zhì)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

2、通過(guò)對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)及金屬生銹的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、在實(shí)驗(yàn)探究、討論中學(xué)會(huì)與別人交流、合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。重點(diǎn) 1． 金屬的化學(xué)性質(zhì)。2． 金屬的冶煉原理。

3． 金屬的銹蝕及防護(hù)。

難點(diǎn)

控制變量設(shè)計(jì)證明金屬活動(dòng)性順序和銹蝕條件的探究及構(gòu)建知識(shí)體系

教學(xué)方法 問(wèn)答、歸納、練習(xí)設(shè)計(jì)相結(jié)合 儀器用品 多媒體及課件

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情景引課：

同學(xué)們，你對(duì)有關(guān)金屬的知識(shí)了解哪些？

一、金屬的存在：

展示圖片：根據(jù)圖片你能說(shuō)出自然界中金屬是以哪些形式存在？通過(guò)金屬的存在形式說(shuō)明了什么問(wèn)題？

二、金屬的冶煉

設(shè)疑：自然界中的金屬大多數(shù)以化合物形式存在，我們?cè)鯓影鸭兘饘偬釤挸鰜?lái)呢？我們以鐵的冶煉為例

原理：在高溫條件下利用還原劑將鐵從礦石中還原出來(lái) 請(qǐng)以赤鐵礦和磁鐵礦為例寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式 設(shè)疑：在反應(yīng)中還原劑是？

煉得的是純鐵嗎？叫什么？除此以外還有？區(qū)別是？如何轉(zhuǎn)化？ 合金：

（1）定義：在一種金屬中熔合某些金屬或非金屬而制得的金屬材料（2）性能：硬度更大、熔點(diǎn)更低、抗腐蝕性更好（3）應(yīng)用舉例

生活中用到的合金較多，你知道有哪些？

（2）金屬的性質(zhì)： a)物理性質(zhì)：i.共性

ii.特性 b)化學(xué)性質(zhì)：

設(shè)疑：你能寫(xiě)出鐵、氧氣、硫酸、硫酸銅兩兩個(gè)之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式？這些反應(yīng)的方程式都反映出金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)？

（1）與氧氣反應(yīng)，生成金屬氧化物

還有哪些金屬能與氧氣反應(yīng)？它們反應(yīng)的條件是否相同？你能得出什么結(jié)論？（2）與稀鹽酸（稀硫酸）反應(yīng)，生成鹽和氫氣

設(shè)疑：這些反應(yīng)有什么共同的現(xiàn)象？什么不同的現(xiàn)象？你又能得出什么結(jié)論？ 若將鐵絲換成鐵粉，能否也看到相同的現(xiàn)象，得出相同的結(jié)論呢？由此你能得出什么結(jié)論？我們還要控制什么變量？

通過(guò)以上的分析你有和感想？

（3）與可溶性鹽溶液反應(yīng)，生成新的鹽和金屬

設(shè)疑：這樣的反應(yīng)應(yīng)滿足什么條件？金屬的形狀、鹽溶液的濃度是否也要考慮？如果讓你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明金屬的活動(dòng)性，你有幾種選擇？ 練習(xí)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明銀、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序。

三、金屬的用途

設(shè)問(wèn)：你能舉例說(shuō)明金屬在日常生活中是如何應(yīng)用的嗎？它們分別利用了金屬的哪些性質(zhì)？

四、金屬的銹蝕 條件：潮濕的空氣中

2原理：鐵同時(shí)與水和氧氣作用 3防護(hù)措施

保持表面干燥；形成保護(hù)膜；制成合金

展示圖片：你能說(shuō)出自行車(chē)每一部分的具體防銹措施嗎？ 展示圖片：看到這組數(shù)據(jù)，你有和感想？ 4保護(hù)的途徑 防止腐蝕；回收利用

有計(jì)劃合理開(kāi)采；尋找替代品

設(shè)疑：回收利用有和好處？

生活中有哪些金屬物品被替代了？ 課堂小結(jié)：你有和收獲或者有什么疑問(wèn)？ 考考你：略 回憶、回答、補(bǔ)充觀察圖片，回答問(wèn)題

附課堂練習(xí)：

1、下列物質(zhì)不屬于合金的是（）

A、黃銅

B、硬鋁

C、不銹鋼

D、氧化鐵

2、下列物質(zhì)不屬于金屬材料的是（）

A、青銅

B、鐵礦石

C、焊錫

D、銅

3、鎂、鐵在日常生活中都有較廣泛的用途。如：⑴鎂在空氣中燃燒時(shí)，能發(fā)出耀眼的白光，可用來(lái)制造鎂閃光燈，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為（）；

⑵市場(chǎng)上出售的補(bǔ)血麥片中常含有微量顆粒細(xì)小的鐵粉，鐵粉與人體胃液中的鹽酸反應(yīng)轉(zhuǎn)化為亞鐵鹽，起到補(bǔ)血的作用，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為（）

4、不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費(fèi)者，小明在市場(chǎng)上買(mǎi)了一枚銀元，請(qǐng)你用化學(xué)方法幫他鑒別這枚銀元的真假。

教學(xué)反思：

第二篇：《金屬》復(fù)習(xí)教案

《金屬的性質(zhì)》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

杞縣一高附中 孫巖

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解金屬一些物理性質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與氧氣、與酸、與鹽溶液的反應(yīng)；能利用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)反應(yīng)能否發(fā)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

二、重點(diǎn)：金屬的化學(xué)性質(zhì)。

三、難點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序及靈活運(yùn)用。

四、教學(xué)方法：?jiǎn)柎稹w納、練習(xí)設(shè)計(jì)相結(jié)合。

五、教具：多媒體及課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、金屬的物理性質(zhì)：如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等等，讓學(xué)生回憶、回答

二、金屬的化學(xué)性質(zhì)：

1、金屬與氧氣的反應(yīng)

2、金屬與酸的反應(yīng)

3、金屬與某些鹽溶液的反應(yīng)

讓學(xué)生邊思考、邊總結(jié)、邊回答，并且共同做一下練習(xí)題。

三、金屬活動(dòng)性順序：這里是重難點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)講解、技巧記憶，加深理解，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。與學(xué)生一起完成習(xí)題。

四、講例題、做練習(xí)。使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得到延伸。

第三篇：《金屬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金屬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠進(jìn)行探究金屬性質(zhì)的研究

2、知道金屬有光澤、易傳熱、具有延展性的特點(diǎn)

3、了解常見(jiàn)的金屬性質(zhì)，知道性質(zhì)決定了金屬的用途。教學(xué)重點(diǎn)：探究金屬的共同性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：探究金屬具有延展性，即能變形。課時(shí)安排：一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備一些金屬片，如鐵釘、易拉罐（鋁的），粗銅絲，砂紙、鐵錘等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

師：課前老師讓大家收集了一些金屬材料制成的物品，今天你帶來(lái)了哪些金屬材料的物品呢？學(xué)生出示金屬物品。金屬在人們的生活中應(yīng)用非常廣泛，廚房用具、常用工具、高雅電線、交通工具、金銀首飾等，哪一個(gè)方面都少不了金屬。

過(guò)渡：金屬到底有哪些特殊的本領(lǐng)使得它的用途如此廣泛并深受人們喜愛(ài)呢？下面我們一起來(lái)研究金屬。（媒體呈現(xiàn)生活中的金屬圖片）

二、探究金屬的共同性質(zhì)

（一）猜測(cè)金屬的特點(diǎn)

1、師:同學(xué)們，金屬有什么特點(diǎn)呢？ 生1：比較硬件 生2：有的有光澤 生3：有的容易生銹 生4：有的易變形 ……

2、師：教師已經(jīng)對(duì)金屬的特點(diǎn)做出了猜測(cè)，你們猜測(cè)的理由分別是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流各自猜測(cè)的理由。

4、班內(nèi)交流猜測(cè)成果。

組1：我們組是根據(jù)日常生活中常見(jiàn)金屬，常見(jiàn)的現(xiàn)象。組2：我們組是根據(jù)一些書(shū)上、網(wǎng)上所了解到的?！?/p>

（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

師：同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)自己的理由對(duì)金屬的特點(diǎn)做出猜測(cè)，那么怎樣才能確定你所做出的猜測(cè)是正確還是錯(cuò)誤的？在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，我們首先要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己的研究課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)方案。其他學(xué)生做出補(bǔ)充。

（三）實(shí)驗(yàn)

1、老師出示研究材料及工具，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材：砂紙、錘子、小刀……

2、出示鐵絲、銅絲、開(kāi)始探究。

3、師巡視指導(dǎo)，特別提醒注意安全，并隨時(shí)糾正不正確的實(shí)驗(yàn)方法。

4、實(shí)驗(yàn)后小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回報(bào)收獲，教師隨時(shí)板書(shū)。金屬的共同性質(zhì)：金屬的質(zhì)地一般比較堅(jiān)硬、有光澤、容易導(dǎo)熱、具有延展性、經(jīng)敲打后比較容易變形，金屬還具有導(dǎo)電性質(zhì)

三、金屬在日常生活中的應(yīng)用

師：剛上課時(shí)，同學(xué)們展示的金屬物品，你知道它是利用了金屬的什么特點(diǎn)嗎？

生：金屬的質(zhì)地一般比較堅(jiān)硬、有光澤、容易導(dǎo)熱、具有延展性、經(jīng)敲打后比較容易變形，金屬還具有導(dǎo)電性質(zhì)。

四、認(rèn)識(shí)金屬是人造材料。

1、師：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)你能說(shuō)說(shuō)金屬是從哪兒來(lái)的？ 生1：工廠 生2：冶煉廠 生3：礦石 ……

2、師：今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻，大家能更好地了解金屬的來(lái)源。（播放鐵的冶煉過(guò)程）

3、師：金屬不但給我們生活帶來(lái)了方便，還能進(jìn)行節(jié)約使用、回收利用金屬，所以大家在日常生活中不要隨便丟棄它們，我們可以收集與利用，希望我們能節(jié)約利用好金屬。

第四篇：《金屬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金屬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課教材分為四個(gè)部分：

第一部分，了解銅、鐵、鋁的用途。教材首先提出，銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中常見(jiàn)的材料。許多用品都是用它們制成的。緊接著呈現(xiàn)了鋁制品、鐵制品、銅制品三組插圖。生活中銅、鐵、鋁制品是很常見(jiàn)的，學(xué)生應(yīng)該也很熟悉的，除了教材上所列舉的這些之外，學(xué)生一定還能說(shuō)出很多來(lái)。

第二部分，探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)。分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點(diǎn)。教材上呈現(xiàn)了四幅插圖分別是連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個(gè)方面的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)還要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教材上出示了一個(gè)表格，列舉了材料名稱(chēng)欄（銅、鐵、鋁），做法欄只是為學(xué)生做了個(gè)示范，填寫(xiě)了“連接到電路上”一欄，剩下的三欄要求學(xué)生補(bǔ)充完整，現(xiàn)象欄空缺，要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊作好記錄，這種類(lèi)型的表格可能是學(xué)生第一次接觸，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)完后，分析實(shí)驗(yàn)記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)，把結(jié)果記錄下來(lái)。這就需要學(xué)生對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析概括，歸納出銅、鐵、鋁三種物體的共同特點(diǎn)。

第三部分，概括金屬的共同特點(diǎn)。教材首先提出問(wèn)題，在生產(chǎn)生活中，還可以見(jiàn)到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)的材料？它們有什么作用？緊接著呈現(xiàn)了鋅制品、鉛制品、錫制品三組插圖，除了教材所列舉的這些之外，學(xué)生能說(shuō)出具有相同特點(diǎn)的材料，教師都要予以肯定。接下來(lái)，教材呈現(xiàn)了一段文字，銅、鐵、鋁以及和它們具有相同特點(diǎn)的材料，都是金屬材料。人們利用金屬的特點(diǎn)，可以制作各種工具、物品，提高工作效率，提高工作水平。在這一部分里，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維，先找到與銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)（容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展）的材料，再告訴學(xué)生銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點(diǎn)的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點(diǎn)是：容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。

第四部分，利用金屬的特點(diǎn)設(shè)計(jì)作品。就是要求學(xué)生根據(jù)金屬的特點(diǎn)（四個(gè)特點(diǎn)當(dāng)中的任何一個(gè)都可以），設(shè)計(jì)制作一件作品，把自己的設(shè)想寫(xiě)或畫(huà)出來(lái)。

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教材上也為學(xué)生留出了寫(xiě)或畫(huà)的方框?？梢杂蓪W(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)作品，在課外完成作品。

學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生大多喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無(wú)序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，需教師有效引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點(diǎn)。2.經(jīng)歷對(duì)金屬共同特點(diǎn)的探究過(guò)程，能利用簡(jiǎn)單的表格整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.意識(shí)到人們?cè)谡J(rèn)識(shí)到金屬的共同特點(diǎn)后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)金屬的各種特點(diǎn)。評(píng)價(jià)任務(wù)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)銅、鐵、鋁等的特點(diǎn)，進(jìn)而歸納出金屬的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導(dǎo)線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。

演示材料：金屬制品的實(shí)物及圖片或者視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。教學(xué)過(guò)程

一、了解銅、鐵、鋁的用途

1.銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中常見(jiàn)的材料。許多用品都是用它們制成的，你能列舉生活中的這三種金屬制品嗎？

2.學(xué)生根據(jù)自己的生活認(rèn)知回答。

3.讓學(xué)生看課本上的鋁制品、鐵制品、銅制品三組插圖：除了這些之外，同學(xué)們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些金屬制品呢？

二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)

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1.下面我們分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)同學(xué)們記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，然后填寫(xiě)課本上的表格，要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊作好記錄，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。

4.實(shí)驗(yàn)完后，分析實(shí)驗(yàn)記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)，把結(jié)果記錄下來(lái)。

5.小結(jié)：銅、鐵、鋁等金屬有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個(gè)方面的特點(diǎn)。

三、概括金屬的共同特點(diǎn)

1.在生產(chǎn)生活中，還可以見(jiàn)到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)的材料？它們有什么作用？

2.除了課本上所列舉的這些之外，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)還有哪些具有相同特點(diǎn)的材料。

3.學(xué)生找到與銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)（容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展）的材料。

4.小結(jié)：銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點(diǎn)的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點(diǎn)是：容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。

四、利用金屬的特點(diǎn)設(shè)計(jì)作品

根據(jù)金屬的特點(diǎn)（四個(gè)特點(diǎn)當(dāng)中的任何一個(gè)都可以），設(shè)計(jì)制作一件作品，把自己的設(shè)想寫(xiě)或畫(huà)出來(lái)。

教學(xué)反思

1.整體把握本課教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)重點(diǎn)是金屬的共同特點(diǎn)，首先從學(xué)生熟悉的銅、鐵、鋁入手，了解銅、鐵、鋁在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究銅、鐵、鋁各有什么特點(diǎn)，再通過(guò)比較，找到銅、鐵、鋁的共同特點(diǎn)，然后找一找生產(chǎn)生活中還有哪些材料具有與銅、鐵、鋁相同的特點(diǎn)，最后歸納為它們都是金屬，所以金屬的特點(diǎn)就是容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。從教材編寫(xiě)來(lái)看，是逐步展開(kāi)了不完全歸納法，從銅、鐵、鋁的個(gè)體特點(diǎn)研究開(kāi)始，然后找銅、鐵、鋁三個(gè)個(gè)體的共同特點(diǎn)，再找與銅、鐵、鋁有共同特點(diǎn)的物

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體（這樣的物體越多越好），最后因這些物體都是金屬，所以銅、鐵、鋁所具有的共同特點(diǎn)也是金屬的共同特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)：

一、電路的材料應(yīng)提前檢測(cè)好，避免課堂上又去為檢測(cè)電路而耽擱時(shí)間；

二、教材上用加熱燒杯中的水做傳熱實(shí)驗(yàn)，這樣比直接在酒精燈上加熱金屬會(huì)安全得多，但是，這種方法的弊端是要花去較多的時(shí)間，所以，可以把這個(gè)實(shí)驗(yàn)改成直接把銅、鐵、鋁放進(jìn)熱水中，這樣既安全，又能用較短的時(shí)間見(jiàn)到實(shí)驗(yàn)效果；

三、用小錘敲砸銅、鐵、鋁的實(shí)驗(yàn)，要注意下面要墊上一些硬的物體，特別要注意的是如果在教室里上此課時(shí)，不要影響別的班級(jí)的教學(xué)。使用小錘子也要強(qiáng)調(diào)安全使用的問(wèn)題；

四、實(shí)驗(yàn)記錄需要教師指導(dǎo)，像教材上所呈現(xiàn)的那樣的表格，學(xué)生可能還是第一次接觸到，所以需要教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)，教師可以制一個(gè)相同的大表格，在學(xué)生做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)后在黑板上示范填寫(xiě)一個(gè)，講解記錄方法，其他的由學(xué)生自己記錄。

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第五篇：《金屬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金屬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠進(jìn)行探究金屬性質(zhì)的研究

2、知道金屬有光澤、易傳熱、具有延展性的特點(diǎn)

3、了解常見(jiàn)的金屬性質(zhì)，知道性質(zhì)決定了金屬的用途，但同時(shí)也考慮價(jià)格、資源及廢料是否易于回收等其它因素。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探究金屬的共同性質(zhì)

難點(diǎn)：探究金屬具有延展性，即能變形。時(shí)安排：一時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生前準(zhǔn)備一些金屬片，如鐵釘、易拉罐（鋁的），粗銅絲，砂紙、鐵錘等。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬制品

1、出示常見(jiàn)金屬制品，說(shuō)說(shuō)是用什么做的？為什么要用這個(gè)做？

2、學(xué)生交流，師相機(jī)板書(shū)：鐵、銅、不銹鋼??

3、師：像銅、鋁、鐵等有一個(gè)共同的名字叫“金屬”。（出示題）

4、你知道我們這個(gè)教室里哪些東西也是金屬做的？、金屬在人們的生活中應(yīng)用非常廣泛，廚房用具、常用工具、高雅電線、交通工具、金銀首飾等，哪一個(gè)方面都少不了金屬。

6、過(guò)渡：金屬到底有哪些特殊的本領(lǐng)使得它的用途如此廣泛并深受人們喜愛(ài)呢？下面我們一起來(lái)研究金屬。

二、探究金屬的共同性質(zhì)

1、老師出示研究材料及工具，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材：砂紙、榔頭、小刀??

2、下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，做完以后，你能更好地發(fā)現(xiàn)金屬的一些性質(zhì)。你準(zhǔn)備如何使用這些工具來(lái)做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀啃〗M討論一下。

3、交流：可以用砂紙摩擦金屬表面，看一看。

用力彎曲金屬，或用榔頭敲打金屬。

用小刀割金屬。

把金屬放在熱水里，過(guò)一會(huì)再拿出來(lái)摸一摸。

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4、學(xué)生分別取出三種金屬：鐵絲、銅絲、鋁絲，開(kāi)始探究。、師巡視指導(dǎo)，特別提醒注意安全，并隨時(shí)糾正不正確的實(shí)驗(yàn)方法。

6、實(shí)驗(yàn)后小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回報(bào)收獲，并推選一人把組內(nèi)的成功填寫(xiě)在黑板上。金屬的共同性質(zhì)：

7、全班看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)異同。

8、小結(jié)：金屬的質(zhì)地一般比較堅(jiān)硬、有光澤、容易導(dǎo)熱、具有延展性、經(jīng)敲打后比較容易變形。（師補(bǔ)充：金屬還具有導(dǎo)電性質(zhì)）

9、談話：金屬還具有其它一些很重要的性質(zhì)，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中了解到。

三、金屬的區(qū)別與不同用途

1、同學(xué)們剛才通過(guò)自己探究發(fā)現(xiàn)了金屬有很多共同之處，其實(shí)不同金屬之間各方面的性能也是有差別的。你知道哪種金屬?gòu)?qiáng)度最大嗎？哪種金屬最貴？哪種導(dǎo)熱最好？哪種延展性最好？

2、學(xué)生猜測(cè)

3、你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？快看書(shū)上的表格。（看懂圖示，了解不同金屬的特點(diǎn)）

4、由于不同金屬在地球上含量各不相同?！拔镆韵橘F”，所以它們的價(jià)格也是各不相同的。所以人們?cè)谑褂脮r(shí)除了考慮金屬的性質(zhì)也會(huì)考慮到它的價(jià)格。、討論：根據(jù)上面的資料想一想，制作下面的這些物品你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？（鍋、易拉罐、項(xiàng)鏈、斧頭??）

6、師補(bǔ)充一些特殊金屬：汞也叫水銀，它是很特別，常態(tài)下是液體的，所以一般可以做溫度計(jì)中的液柱。但汞有毒。鉛也是有毒的金屬，也會(huì)使人引起鉛中毒。

7、總結(jié)：金屬在生活中的應(yīng)用是同它的性質(zhì)和價(jià)格緊密聯(lián)系的。性質(zhì)決定應(yīng)用。合理使用金屬可以為生活帶來(lái)方便，當(dāng)然，如果選擇不正確則有可能帶來(lái)災(zāi)難。

8、補(bǔ)充：1912年，英國(guó)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的船只，在去南極的途中，天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光，以致探險(xiǎn)隊(duì)員全部?jī)鏊涝谀蠘O冰原。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)裝煤油的鐵桶是用錫焊的，而錫卻莫名奇妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國(guó)彼得堡的氣溫降到了—38攝氏度，這時(shí)海關(guān)倉(cāng)庫(kù)的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，只留下泥土一樣的灰色粉末。沙俄軍隊(duì)的錫制大衣扣也不翼而飛。這些都是什么原因呢？原來(lái)，錫在—33攝氏度，會(huì)變成灰色粉末狀的晶體。