第一篇：八年級(jí)政治兩代人的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)

兩代人的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

我知道同學(xué)們見(jiàn)過(guò)很多橋,不知道哪個(gè)同學(xué)能用簡(jiǎn)筆畫(huà)把自己見(jiàn)過(guò)的橋畫(huà)下來(lái)?(很多學(xué)生要畫(huà),選2—3人即可。)哦,他們畫(huà)的真不錯(cuò)。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)橋的作用?(學(xué)生說(shuō),教師鼓勵(lì)、肯定。歐亞大陸橋從我們腹部穿過(guò),老師提示,讓他們了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)橋。)我們和父母之間有代溝,可以怎么辦呢?(架起理解的橋梁)

新授課

情景設(shè)計(jì)1:如何看待與父母的矛盾

請(qǐng)看大屏幕或教材。

初中生小冰,向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè),順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了,但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想,現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了,那么快就回來(lái)不合理!一時(shí)冒了火。

探究題目:讓我們一起幫小冰正確處理這件事、尋求解決沖突的辦法。

教師點(diǎn)撥:①請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)處理這一問(wèn)題有哪些辦法?各有何利弊?

②如果你是小冰,爸爸沒(méi)有同意你到同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)、看錄像,你的心情會(huì)怎樣?同學(xué)會(huì)怎么評(píng)價(jià)你?

③如果按照家長(zhǎng)的要求去做,你覺(jué)得會(huì)怎樣?

④如果不理家長(zhǎng)的要求,寫(xiě)完作業(yè),看完錄像再回來(lái),爸爸會(huì)怎么想、怎么做?

⑤你最終解決這一問(wèn)題的辦法是什么?是主動(dòng)與父母商量,進(jìn)行有效溝通,尋求更好的解決辦法,還是其他別的辦法?

反饋:學(xué)生在思考、分析情景問(wèn)題過(guò)程時(shí),老師要抓住學(xué)生解決矛盾的好方法,板書(shū)在黑板上。

如當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候,1、冷靜,心平氣和地和家長(zhǎng)商量。

2、商量,弄清分歧所在,找到雙方都能接受的辦法??

(板書(shū)并朗讀)我們的任務(wù)是過(guò)河,但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)河。不解決橋或船的問(wèn)題,過(guò)河就是一句空話。

──毛澤東

學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟:(略)

2.情景設(shè)計(jì):請(qǐng)看屏幕或教材,掌握與父母溝通的過(guò)程與基本要領(lǐng)。

小莉是獨(dú)生女,14歲生日前,本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)都說(shuō)要參加她的生日聚會(huì),小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天,放松放松?？伤募揖巢⒉桓辉?父母上班又忙。

探究題目:遇到這種情況,怎么辦?讓我們大家一起幫小莉出出主意。

教師點(diǎn)撥:①一部分學(xué)生當(dāng)“家長(zhǎng)”,一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”,模擬小莉與家長(zhǎng)商量的過(guò)程。

②從模擬中體驗(yàn)與父母溝通的要領(lǐng),并把自己獲得的與父母溝通的有效方法和切身體驗(yàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

反饋:學(xué)生在模擬活動(dòng),可以得知與父母溝通,不僅是個(gè)程序的問(wèn)題,更為重要是與父母情感交流的過(guò)程,是明辨是非、尋求最佳解決途徑的過(guò)程,是個(gè)選擇的過(guò)程。其核心就是以愛(ài)的方式尊重父母意見(jiàn),理解父母的心情。

溝通的實(shí)質(zhì):在了解的基礎(chǔ)上理解和尊重對(duì)方,雙方求同存異。

溝通基本要求:彼此了解是前提,尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考,溝通的結(jié)果要求同存異。與父母的溝通,需要心靈的交流,核心是愛(ài)的奉獻(xiàn)。

這六步法也許不是解決家庭矛盾的萬(wàn)能鑰匙,但給我們提供了解決家庭矛盾的思路。嘗試使用它,會(huì)對(duì)我們有所幫助。

情景設(shè)計(jì)3:我們與父母交往的藝術(shù)。

毛毛是個(gè)冒失鬼,常常弄壞東西、染臟衣服、摔破花盆,惹得父母批評(píng)?？伤矣H子關(guān)系并未因毛毛的過(guò)失、家長(zhǎng)的批評(píng)而疏遠(yuǎn),毛毛覺(jué)得與父母在一起很開(kāi)心。當(dāng)問(wèn)及毛毛有什么訣竅時(shí),他說(shuō):“我有錯(cuò)會(huì)認(rèn),挨批評(píng)會(huì)聽(tīng),會(huì)幫父母做事,還會(huì)夸贊父母,老爹老媽能不喜歡我?”

探究題目:請(qǐng)大家討論討論:

①你有過(guò)毛毛的體驗(yàn)么?是什么時(shí)候?講來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

②談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你,你就怎么待父母”這一與父母交往的黃金法則的理解。

③你與父母交往有哪些竅門(mén)兒?請(qǐng)講給大家聽(tīng)。

反饋:學(xué)生在探究與父母交往的竅門(mén)和藝術(shù)的時(shí),老師要隨時(shí)對(duì)好得溝通方法進(jìn)行表?yè)P(yáng)和記錄(板書(shū))。

如

1、贊賞父母,交往起來(lái)無(wú)煩惱。

2、認(rèn)真聆聽(tīng),交往起來(lái)免誤會(huì)。

3、幫助父母,交往起來(lái)無(wú)障礙??寫(xiě)完后讓學(xué)生讀讀、記記。

學(xué)經(jīng)驗(yàn),早幸福

朗讀教材內(nèi)容《與父母交往的三字經(jīng)》。

教師課堂小節(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我也收益匪淺。你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中要和各種各樣的人交往,父母是我們生命起始的交往者,能學(xué)會(huì)和他們交往,將來(lái)也一定能和其他的人交往好。

實(shí)戰(zhàn)演練

星期天,母親要小爽在家寫(xiě)作業(yè),小爽心里很不高興,因?yàn)樵缫雅c朋友約好去打籃球。趁母親出去買(mǎi)菜的空,小爽溜了出去,晚上才回家。一進(jìn)門(mén),母親就瞪著眼睛喉道:“晚飯你就別吃了!”小爽一聽(tīng)也火了:“不吃就不吃”。便跑到房間“砰”的一聲關(guān)上了門(mén)。

聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答:

(1)小爽的行為體現(xiàn)了一種什么心理?

(2)這種心理是怎么產(chǎn)生的?

(3)你給小爽出些實(shí)用的好主意,讓他和母親盡快溝通。

第二篇：兩代人的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩代人的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服‘逆反’心理?！?/p>

二、教學(xué)內(nèi)容

本框題主要內(nèi)容為兩目：

（一）架起理解的橋梁，講如何與家長(zhǎng)溝通商量、溝通商量的要領(lǐng)；

（二）交往講藝術(shù)，主講與父母交往的藝術(shù)，自己應(yīng)有的胸懷。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、【知識(shí)目標(biāo)】、探索解決親自沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問(wèn)題的主動(dòng)性，在家庭矛盾發(fā)生后會(huì)用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決矛盾，從而與父母和諧相處。

2、【能力目標(biāo)】

學(xué)會(huì)與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問(wèn)題處理能力。

3、【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)生的回憶和反省，體會(huì)父母深沉、無(wú)私的愛(ài)，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生人生價(jià)值的思考。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略，這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

自主探究活動(dòng)法，輔之以教師必要的點(diǎn)撥

六、課時(shí)安排 一課時(shí)

七、課前準(zhǔn)備

教師：

1、了解班級(jí)學(xué)生基本的家庭關(guān)系，記錄特殊家庭的學(xué)生、與父母關(guān)系緊張的學(xué)生，以便在活動(dòng)中給與更多關(guān)注。

2、記錄家庭關(guān)系良好的學(xué)生，以便有意識(shí)地讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮作用，給其他同學(xué)提供好的建議。

學(xué)生：回憶最滿意的成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷和最糟糕的解決與父母矛盾的經(jīng)歷。

八、教學(xué)用具 多媒體

九、學(xué)情分析

社會(huì)的急劇變化，社會(huì)上的種種不良誘惑，家長(zhǎng)對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境，面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大的變化。這不可避免地表現(xiàn)于親子交往之中，這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來(lái)的共性問(wèn)題，也有每個(gè)學(xué)生面對(duì)的個(gè)性問(wèn)題。代溝及學(xué)生的逆反心理往往導(dǎo)致家庭中的矛盾與沖突。家庭矛盾處理得好，學(xué)生會(huì)有個(gè)良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更快更好地進(jìn)步；家庭關(guān)系處理得不好，會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展，甚至釀成悲劇。因此，從教育的角度，關(guān)注學(xué)生的家庭矛盾，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理家庭沖突，是必要的。學(xué)生在不斷擴(kuò)展的生活中，要學(xué)會(huì)與人交往，這是他們立足社會(huì)的基本功，而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要求安排這一教育內(nèi)容。導(dǎo)入新課 通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道子女與父母的年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝、出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對(duì)自己和父母都沒(méi)有好處，這就要求我們要學(xué)會(huì)與父母平等地對(duì)話、溝通。怎樣溝通呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體的方法。

本課內(nèi)容順接上一課時(shí)，主要是解決家庭矛盾、沖突的方法，從語(yǔ)言上進(jìn)行過(guò)渡后，自然進(jìn)入主題。

活動(dòng)一： 感知幸福

1、播放Flansh《父女經(jīng)典對(duì)話》

說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)了動(dòng)畫(huà)中父女倆的對(duì)話后有什么感想？給我們什么啟示？

2、出示兩張家庭照片

說(shuō)一說(shuō)：看了這兩張家庭照片后，你會(huì)怎樣形容這兩個(gè)家庭？ 用Flansh動(dòng)畫(huà)，一則動(dòng)畫(huà)內(nèi)容形象生動(dòng)、風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生多感官感受，其中的情景能引發(fā)學(xué)生的共鳴；二則Flansh本身很受學(xué)生的喜愛(ài)，可提高學(xué)生的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)和討論作好鋪墊。兩張家庭照片很自然地喚起學(xué)生對(duì)幸福、和睦的家庭生活的向往和聯(lián)想。

活動(dòng)二： 認(rèn)識(shí)沖突

分析兩種家庭觀念，從而正視家庭矛盾，認(rèn)識(shí)家庭沖突。通過(guò)討論、分析，認(rèn)識(shí)到夸大與父母的矛盾和看不到與父母矛盾的觀點(diǎn)都是不對(duì)的，積極的做法是在現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁，認(rèn)識(shí)到與父母溝通的必要性。

活動(dòng)三：

探求方法 閱讀書(shū)中P23的故事，思考：

1、假如你是小冰，你會(huì)怎樣做？

2、你能尋求解決這一沖突的好的方法嗎？

教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想有幾種方案，選出哪種方案比較好，能讓雙方都滿意，并分析為什么? 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，是讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的心情，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)而歸納出解決家庭沖突的方法。這既是一個(gè)道德教育的過(guò)程，也是幫助學(xué)生掌握順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過(guò)程的方法。

活動(dòng)四：

實(shí)踐方法 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的故事

心靈檔案：說(shuō)一說(shuō)與自己父母發(fā)生過(guò)的一次矛盾，當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？

引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，學(xué)會(huì)溝通，理解父母。沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有內(nèi)化，讓學(xué)生在生活中去感受，以激發(fā)學(xué)生與父母溝通的情感，形成他們自己的認(rèn)知、感悟，進(jìn)而把道德要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。

活動(dòng)五：

繼續(xù)探討 分析小陳的故事（做作業(yè)磨磨蹭蹭，但有孝心，張羅為爸爸過(guò)生日，遭到誤解），設(shè)想一下小陳會(huì)怎樣做？ 引入這個(gè)故事，目的在于進(jìn)一步掌握與父母溝通的方法，并得出溝通的基本要領(lǐng)。

活動(dòng)六： 經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)生：交流與父母交往的成功經(jīng)驗(yàn) 教師：推薦八招與父母交往之神功

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，與父母交往，核心是愛(ài)的奉獻(xiàn)。溝通的成功與否，除了要掌握正確的方法和基本的要領(lǐng)外，還要意識(shí)到：溝通是要講究藝術(shù)、策略的。

課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溝通的方法、溝通的基本要領(lǐng)，懂得了溝通是要講究藝術(shù)的。家庭沖突是客觀存在的，但只要我們能以孝敬之心、孝敬之行對(duì)待父母，溝通的障礙就會(huì)大大減少。

播放動(dòng)畫(huà)故事《蘋(píng)果樹(shù)》，體會(huì)偉大、無(wú)私的母愛(ài)，為布置實(shí)踐作業(yè)做好鋪墊。教師總結(jié)全文，使學(xué)生形成完整印象，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容非常明確。在觀看動(dòng)畫(huà)中升華對(duì)本課內(nèi)容的理解。

課后探究 “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母給予我們無(wú)私的付出，我們應(yīng)滿懷感激之情。然而，親子之間的矛盾又使我們平添許多煩惱，也令父母憂心忡忡。你聽(tīng)過(guò)以歌曲形式表現(xiàn)的“家書(shū)”嗎？來(lái)，讓我們馬上動(dòng)手，給父母寫(xiě)一封家書(shū)，表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)，以及與父母溝通的愿望，然后再在信的下面請(qǐng)父母寫(xiě)上回音。

通過(guò)作業(yè)，將本課的學(xué)習(xí)落實(shí)到行為實(shí)踐中，并通過(guò)親身實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和健全人格的形成，讓學(xué)生解其言、識(shí)其意、明其理、記其要。

作業(yè)：結(jié)合本節(jié)所學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己與父母溝通的心得體會(huì)

第三篇：《兩代人的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服‘逆反’心理?！?/p>

二、教學(xué)內(nèi)容

本框題主要內(nèi)容為兩目：

（一）架起理解的橋梁，講如何與家長(zhǎng)溝通商量、溝通商量的要領(lǐng)；

（二）交往講藝術(shù)，主講與父母交往的藝術(shù)，自己應(yīng)有的胸懷。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、【知識(shí)目標(biāo)】、探索解決親自沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問(wèn)題的主動(dòng)性，在家庭矛盾發(fā)生后會(huì)用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決矛盾，從而與父母和諧相處。

2、【能力目標(biāo)】

學(xué)會(huì)與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問(wèn)題處理能力。

3、【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)生的回憶和反省，體會(huì)父母深沉、無(wú)私的愛(ài)，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生人生價(jià)值的思考。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略，這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

自主探究活動(dòng)法，輔之以教師必要的點(diǎn)撥

六、課時(shí)安排 一課時(shí)

七、課前準(zhǔn)備

教師：

1、了解班級(jí)學(xué)生基本的家庭關(guān)系，記錄特殊家庭的學(xué)生、與父母關(guān)系緊張的學(xué)生，以便在活動(dòng)中給與更多關(guān)注。

2、記錄家庭關(guān)系良好的學(xué)生，以便有意識(shí)地讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮作用，給其他同學(xué)提供好的建議。

學(xué)生：回憶最滿意的成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷和最糟糕的解決與父母矛盾的經(jīng)歷。

八、教學(xué)用具 多媒體

九、學(xué)情分析

社會(huì)的急劇變化，社會(huì)上的種種不良誘惑，家長(zhǎng)對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境，面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大的變化。這不可避免地表現(xiàn)于親子交往之中，這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來(lái)的共性問(wèn)題，也有每個(gè)學(xué)生面對(duì)的個(gè)性問(wèn)題。代溝及學(xué)生的逆反心理往往導(dǎo)致家庭中的矛盾與沖突。家庭矛盾處理得好，學(xué)生會(huì)有個(gè)良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更快更好地進(jìn)步；家庭關(guān)系處理得不好，會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展，甚至釀成悲劇。因此，從教育的角度，關(guān)注學(xué)生的家庭矛盾，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理家庭沖突，是必要的。學(xué)生在不斷擴(kuò)展的生活中，要學(xué)會(huì)與人交往，這是他們立足社會(huì)的基本功，而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要求安排這一教育內(nèi)容。

十、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道子女與父母的年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝、出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對(duì)自己和父母都沒(méi)有好處，這就要求我們要學(xué)會(huì)與父母平等地對(duì)話、溝通。怎樣溝通呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體的方法。

本課內(nèi)容順接上一課時(shí)，主要是解決家庭矛盾、沖突的方法，從語(yǔ)言上進(jìn)行過(guò)渡后，自然進(jìn)入主題。

活動(dòng)一： 感知幸福

1、播放flansh《父女經(jīng)典對(duì)話》

說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)了動(dòng)畫(huà)中父女倆的對(duì)話后有什么感想？給我們什么啟示？

2、出示兩張家庭照片

說(shuō)一說(shuō)：看了這兩張家庭照片后，你會(huì)怎樣形容這兩個(gè)家庭？用flansh動(dòng)畫(huà)，一則動(dòng)畫(huà)內(nèi)容形象生動(dòng)、風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生多感官感受，其中的情景能引發(fā)學(xué)生的共鳴；二則flansh本身很受學(xué)生的喜愛(ài)，可提高學(xué)生的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)和討論作好鋪墊。兩張家庭照片很自然地喚起學(xué)生對(duì)幸福、和睦的家庭生活的向往和聯(lián)想。

活動(dòng)二： 認(rèn)識(shí)沖突

分析兩種家庭觀念，從而正視家庭矛盾，認(rèn)識(shí)家庭沖突。通過(guò)討論、分析，認(rèn)識(shí)到夸大與父母的矛盾和看不到與父母矛盾的觀點(diǎn)都是不對(duì)的，積極的做法是在現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁，認(rèn)識(shí)到與父母溝通的必要性。

活動(dòng)三：

探求方法閱讀書(shū)中p23的故事，思考：

1、假如你是小冰，你會(huì)怎樣做？

2、你能尋求解決這一沖突的好的方法嗎？

教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想有幾種方案，選出哪種方案比較好，能讓雙方都滿意，并分析為什么?設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，是讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的心情，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)而歸納出解決家庭沖突的方法。這既是一個(gè)道德教育的過(guò)程，也是幫助學(xué)生掌握順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過(guò)程的方法。

活動(dòng)四：

實(shí)踐方法學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的故事

心靈檔案：說(shuō)一說(shuō)與自己父母發(fā)生過(guò)的一次矛盾，當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？

引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，學(xué)會(huì)溝通，理解父母。沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有內(nèi)化，讓學(xué)生在生活中去感受，以激發(fā)學(xué)生與父母溝通的情感，形成他們自己的認(rèn)知、感悟，進(jìn)而把道德要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為?；顒?dòng)五：

繼續(xù)探討分析小陳的故事（做作業(yè)磨磨蹭蹭，但有孝心，張羅為爸爸過(guò)生日，遭到誤解），設(shè)想一下小陳會(huì)怎樣做？引入這個(gè)故事，目的在于進(jìn)一步掌握與父母溝通的方法，并得出溝通的基本要領(lǐng)。

活動(dòng)六： 經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)生：交流與父母交往的成功經(jīng)驗(yàn) 教師：推薦八招與父母交往之神功

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，與父母交往，核心是愛(ài)的奉獻(xiàn)。溝通的成功與否，除了要掌握正確的方法和基本的要領(lǐng)外，還要意識(shí)到：溝通是要講究藝術(shù)、策略的。

課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溝通的方法、溝通的基本要領(lǐng)，懂得了溝通是要講究藝術(shù)的。家庭沖突是客觀存在的，但只要我們能以孝敬之心、孝敬之行對(duì)待父母，溝通的障礙就會(huì)大大減少。

播放動(dòng)畫(huà)故事《蘋(píng)果樹(shù)》，體會(huì)偉大、無(wú)私的母愛(ài)，為布置實(shí)踐作業(yè)做好鋪墊。教師總結(jié)全文，使學(xué)生形成完整印象，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容非常明確。

在觀看動(dòng)畫(huà)中升華對(duì)本課內(nèi)容的理解。

課后探究“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母給予我們無(wú)私的付出，我們應(yīng)滿懷感激之情。然而，親子之間的矛盾又使我們平添許多煩惱，也令父母憂心忡忡。你聽(tīng)過(guò)以歌曲形式表現(xiàn)的“家書(shū)”嗎？來(lái)，讓我們馬上動(dòng)手，給父母寫(xiě)一封家書(shū)，表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)，以及與父母溝通的愿望，然后再在信的下面請(qǐng)父母寫(xiě)上回音。

通過(guò)作業(yè)，將本課的學(xué)習(xí)落實(shí)到行為實(shí)踐中，并通過(guò)親身實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和健全人格的形成，讓學(xué)生解其言、識(shí)其意、明其理、記其要。課后反饋：

初二學(xué)生正值青春期，身體發(fā)育迅速，但心理發(fā)展相對(duì)滯后；開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，但缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此容易在一些具體問(wèn)題上與父母發(fā)生矛盾。本節(jié)課主要探究?jī)纱酥g成功溝通、化解矛盾的方法。從課后探究活動(dòng)反饋的情況來(lái)看，這節(jié)課大家上得很受啟發(fā)、很受感動(dòng)，所有學(xué)生均能在信中袒露心聲，感激父母的養(yǎng)育之恩、教育之情，而且寫(xiě)得情真意切、令人感動(dòng)。家長(zhǎng)們也很認(rèn)真地寫(xiě)了回音，普遍反映孩子長(zhǎng)大了，懂事了，知道心疼父母了。例如邵杰同學(xué)的家長(zhǎng)在信中寫(xiě)道：“看了你的信，我十分感動(dòng)。從字里行間可以看出，你已不是從前那不懂事的頑童，你已長(zhǎng)大了。你懂得理解別人，具有一顆善良而聰慧的心?！睆埻瑢W(xué)的家長(zhǎng)寫(xiě)道：“我們很感動(dòng)。在生活方面，你能做到關(guān)心父母，理解我們的良苦用心，也能幫助我們做一些力所能及的家務(wù)活，這使我們都很高興。”王建陽(yáng)同學(xué)的家長(zhǎng)在信中寫(xiě)道：“我閱讀了兒子的信，心里有些不相信這是我兒子寫(xiě)的。我覺(jué)得兒子確實(shí)長(zhǎng)大了，能懂得父母是為了他才付出許多的辛勞?！暴┅┛戳藢W(xué)生們寫(xiě)的信和家長(zhǎng)的回音，我感覺(jué)，這節(jié)課上得還是比較成功的。

第四篇：公開(kāi)課八年級(jí)上政治《兩代人的對(duì)話》導(dǎo)學(xué)案

公開(kāi)課八年級(jí)上政治《兩代人的對(duì)話》導(dǎo)學(xué)案

主備課：?jiǎn)倘鐝V 時(shí)間：2012.9.17

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確看待與父母的矛盾，做到遇事與父母商量。

2.掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)、有效方法和經(jīng)驗(yàn)。

3.理解和掌握與父母交往的藝術(shù)。

二、預(yù)習(xí)思考：

1.怎樣認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾沖突？

2.與父母交流溝通有哪些基本要領(lǐng)？

3.與父母交往有哪些藝術(shù)？

三、合作探究：

1.情景展示：

一天，晚飯過(guò)后，小冰說(shuō)：“爸，我想到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會(huì)電視。”爸：“嗯。不過(guò)不能超過(guò)八點(diǎn)?！毙”睦锵耄含F(xiàn)在都快七點(diǎn)了，八點(diǎn)怎么來(lái)得及？一時(shí)心里就有火??

當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)怎么辦？

2.閱讀教材27頁(yè)“相關(guān)鏈接”與父母交往三字經(jīng)，合作交流，歸納總結(jié)有效溝通的基本要領(lǐng)和藝術(shù)。

四、展示過(guò)程：

1.展示“預(yù)習(xí)思考”和“合作探究”中的問(wèn)題。

2.談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)后的感想。

五、遷移延伸：

父母給予我們無(wú)私的愛(ài)，我們應(yīng)滿懷感激之情。然而。親自之間的矛盾又使我們平添了許多煩惱，也令父母憂心忡忡。讓我們馬上動(dòng)手給父母寫(xiě)一封信，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，以及與父母溝通的愿望。

第五篇：八年級(jí)政治上冊(cè) 2.2 兩代人的對(duì)話教學(xué)案

《兩代人的對(duì)話》教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：崇尚與父母平等，體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)遇到事情和父母溝通商量，對(duì)多種可能解決問(wèn)題的方式進(jìn)行選擇的能力。知識(shí)目標(biāo)：與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。教學(xué)重點(diǎn)：與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)與父母溝通的能力。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程；

一、導(dǎo)入新課：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了子女與父母年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝，出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對(duì)自己和父母都沒(méi)有好處，這就要求我們學(xué)會(huì)與父母平等的溝通。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體的方法。

1（說(shuō)明；回答問(wèn)題要緊扣題意、結(jié)合材料、查找課本所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效分析）析事明理

①這兩種說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

②明理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、案例分析

初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學(xué)

家做作業(yè)，順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了，那么快就回來(lái)不合理!一時(shí)冒了火。

①你對(duì)這件事的看法？

②你遭遇過(guò)相同的事嗎？

③讓我們一起幫小冰正確處理這件事，探究解決沖突的途徑和程序

④明理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、角色表演

小莉是獨(dú)生女，14歲生日前，本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)都說(shuō)要參加她的生日 1

聚會(huì)，小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙，怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。①一部分同學(xué)當(dāng)“家長(zhǎng)”，一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”，模擬小莉與家長(zhǎng)商量的過(guò)程 ②從模擬中體驗(yàn)與父母溝通的要領(lǐng)

③把自己獲得的與父母溝通的有效方法和切身體驗(yàn)說(shuō)過(guò)同學(xué)聽(tīng)

4、看圖說(shuō)事明理

毛毛是個(gè)“冒失鬼”，常常弄壞東西、染臟衣服、摔破花盆，惹得父母批評(píng)。可他家的親子關(guān)系并沒(méi)有因?yàn)槊倪^(guò)失、父母的批評(píng)而疏遠(yuǎn)，毛毛有什麼訣竅時(shí)，他說(shuō)：“我有錯(cuò)會(huì)認(rèn)，挨批評(píng)會(huì)聽(tīng)，幫父母做事，還會(huì)夸獎(jiǎng)父母，老爸老媽能不喜歡我嗎？”

①你有過(guò)毛毛的體驗(yàn)嗎？

②談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。

③你與父母交往有哪些竅門(mén)？請(qǐng)講給大家聽(tīng)

5、事例分析

有個(gè)寺廟，高僧眾多，可就彼此不服氣，在爭(zhēng)吵中過(guò)日子，誰(shuí)也不快活。方丈到附近的團(tuán)結(jié)寺取經(jīng)，那里人人為他人著想，大家過(guò)得很舒心。這個(gè)方丈一到團(tuán)結(jié)寺，就見(jiàn)一僧人摔倒在地。這時(shí)，一個(gè)小和尚趕緊攙扶說(shuō)：“抱歉，是我的錯(cuò)，掃地時(shí)我把水灑多了，地滑摔了您?！痹捯粑绰?，另一個(gè)趕來(lái)攙扶的和尚說(shuō)：“對(duì)不起，是我的錯(cuò)，我見(jiàn)地濕了，沒(méi)來(lái)得及提醒您要小心，結(jié)果摔了您?！彼さ沟暮蜕姓f(shuō)：“還是我的錯(cuò)，小心一點(diǎn)就不會(huì)摔了?！比〗?jīng)的方丈納悶了——咦？他們都說(shuō)自己錯(cuò)了，可是他們都很快活，我們都對(duì)了，可是我們不開(kāi)心，這是為什么呢？

①你能告訴他為什么嗎？

②明理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二復(fù)習(xí)

⑴、明辨是非

① 化解親子沖突，需要讓父母理解自己，同樣，自己也需要理解父母（）② 與父母之間的沖突是正常的，所以我們可認(rèn)其自然發(fā)展（）⑵、最佳選擇

1、李靜為班級(jí)出黑板而放學(xué)遲歸了，媽媽不由分說(shuō)地?cái)?shù)落她一頓。對(duì)此，李靜應(yīng)該（）A跟父母爭(zhēng)吵，與媽媽的主觀主義斗爭(zhēng)B顯得若無(wú)其事，對(duì)媽媽愛(ài)理不理 C跟媽媽明說(shuō)，我的事你根本管不著 D說(shuō)實(shí)情，領(lǐng)心意，表示會(huì)讓媽媽放心

2、分明是媽媽因誤會(huì)錯(cuò)怪了小剛，爸爸卻要小剛向媽媽道歉。小剛應(yīng)該（）A好漢不吃眼前虧，三十六計(jì)走為上 B笑向媽媽道個(gè)歉，冤枉因愛(ài)不計(jì)較 C 這樣道歉沒(méi)面子，不理不睬自清高 D 既然你們不講理，別怪為兒動(dòng)干戈

3、以下是對(duì)待父母“嘮叨”的想法、做法中，比較合適的是（）①細(xì)想這是沒(méi)有父母的孩子想聽(tīng)也聽(tīng)不到的福音

②悄悄告訴父母，我聽(tīng)懂了，再說(shuō)下去會(huì)影響我學(xué)習(xí)③對(duì)父母的嘮叨一概左耳進(jìn)、右耳出 ④獻(xiàn)零食巧妙堵嘴，暗示我已經(jīng)聽(tīng)明白了 ⑤以嘮叨制嘮叨，對(duì)他們嘰嘰喳喳沒(méi)完

A ①②④ B①②⑤ C②③④ D③④⑤ ⑶辨別分析（辨別以下觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由）

有人說(shuō)：“世上有種結(jié)，叫心結(jié)，難以解開(kāi)；世上有扇門(mén)，叫心扉，難以敞開(kāi)；世上有條溝，叫代溝，難以逾越?！庇H子矛盾的主要責(zé)任在父母身上。

⑷閱讀思考

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它敲開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它小巧的甚至鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪的問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣都打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地把它打開(kāi)了？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男?。?/p>

① 你了解自己父母的心思嗎？他們最大的希望是什么？

②這個(gè)寓言對(duì)你了解與父母的矛盾有什么啟示？請(qǐng)總結(jié)一下