第一篇：兩代人的對(duì)話教案

第二課時(shí)兩代人的對(duì)話教案

（一）教學(xué)內(nèi)容：講授第二課第二框——兩代人的對(duì)話。

（二）情景預(yù)設(shè)

（1）板書：

一、架起理解的橋梁（2）導(dǎo)入：

前一框的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導(dǎo)致我們與父母之間

產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢？這就需要正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾；如果夸大與父母的矛盾，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會(huì)不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進(jìn)步。

（三）教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)

1、要親近父母，跨越代溝

活動(dòng)一：讀圖，思考討論——這兩種觀說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法？（引導(dǎo)學(xué)生討論回答）

甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢?。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的任務(wù)就是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不能解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話?！痹谶@里，商量溝通就是橋或船，通過(guò)商量溝通，我們就能跨越代溝與父母攜手同行。

面對(duì)家庭沖突，我們一定要學(xué)會(huì)商量溝通，要知道商量溝通的具體方法。請(qǐng)同學(xué)們看下面相關(guān)鏈接的內(nèi)容，了解處理家庭沖突的集體方法。

相關(guān)鏈接：處理家庭沖突六步法（學(xué)生閱讀，仔細(xì)體會(huì)六步法）

第一步——明確為什么沖突第二步——分析原因

第三步——解決方法第四步——舍去下策

第五步——選擇雙贏第六步——看效果

活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P24頁(yè)）模擬與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程

（讓學(xué)生按課外活動(dòng)中設(shè)計(jì)的方案給小莉出出主意——討論兩個(gè)方案的可行性）

3、與父母溝通的基本要領(lǐng)

剛才我們體會(huì)了與父母溝通的過(guò)程，從中我們掌握了一定的溝通的方法，在掌握溝通的方法的基礎(chǔ)上我們還要了解溝通的基本要領(lǐng)。

我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。這就要求我們要掌握溝通的基本要領(lǐng)。

板書：與父母溝通的基本要領(lǐng)——

（1）彼此了解是前提：相互不了解是難以溝通的。

（2）尊重、理解是關(guān)鍵：理解了還要尊重對(duì)方。即子女尊重父母，父母也要尊重子女，尊重是相互的。

（3）換位思考是有效方法：做子女的有時(shí)要站在父母的位置上去考慮問(wèn)題，這樣，問(wèn)題就好解決的多了。

（4）求同存異的結(jié)果：溝通中的任何一種可能的選擇，都有利有弊，各有其理。因此學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，兩利相權(quán)取其重，兩害相衡取其輕。這就要求我們要學(xué)會(huì)放棄，放棄也是一種選擇，不任性就意味著放棄我們的一些需要或打算。

人們?cè)跍贤ǖ倪^(guò)程中總結(jié)了很多行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。

相關(guān)鏈接：溝通中的有效方法和經(jīng)驗(yàn)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)）

了解父母，溝通就有主動(dòng)權(quán)；打開(kāi)心扉，溝通起來(lái)無(wú)顧忌；

笑口常開(kāi)，溝通起來(lái)無(wú)障礙；耐心解釋，溝通之中得理解；

換位思考，有效溝通不可少；尊重理解，正常溝通最關(guān)鍵；

求同存異，溝通不要走極端。

（指導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會(huì)理解）

板書：

二、交往講藝術(shù)

消除我們與父母之間的代溝不能消極地等有了矛盾之后才去溝通，在平時(shí)我們就應(yīng)該注意和父母的交往。交往也是一門藝術(shù)。

活動(dòng)四：讀一讀，想一想——體驗(yàn)與父母交往的竅門

（1）你有過(guò)毛毛的體驗(yàn)嗎？

（2）談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。

（3）你與父母交往有哪些竅門？請(qǐng)你介紹給大家聽(tīng)。

1、與父母交往的竅門

板書：“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”

“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這是與人交往的黃金法則，是一切和睦家庭共有的經(jīng)驗(yàn)，所有成功地與父母交往的竅門都與此有關(guān)。

我們要把對(duì)父母的孝敬落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的與父母的交往之中。與父母的交往要體現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)，以孝敬之心、孝敬之行對(duì)待父母，與父母的交往要體現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)和孝。

2、與父母交往的具體要求

（1）贊賞父母，交往起來(lái)無(wú)煩惱

現(xiàn)在不少學(xué)生覺(jué)得父母對(duì)自己呵護(hù)、養(yǎng)育是理所當(dāng)然的，認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)子女的期待是為了滿足自己的自尊心、虛榮心，因而不會(huì)感激父母，更不會(huì)贊賞父母。其實(shí)父母也是凡人，喜歡別人贊賞，會(huì)贊賞父母對(duì)增進(jìn)親情和溝通來(lái)說(shuō)，非常有益。贊美父母對(duì)我們的愛(ài)，他們會(huì)感到甜；贊美父母當(dāng)年之勇，他們會(huì)開(kāi)心，要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美、得體地贊美父母，這是增進(jìn)親情的有效方法。

（2）認(rèn)真聆聽(tīng)，交往起來(lái)免誤會(huì)

不少家長(zhǎng)反映孩子不聽(tīng)話。這里有矛盾、抵觸的問(wèn)題，也有學(xué)生不會(huì)聽(tīng)的問(wèn)題。其實(shí)聆聽(tīng)也是藝術(shù)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)同樣是與父母溝通必須注意的。

（3）幫助父母，交往起來(lái)無(wú)障礙

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小受父母嬌慣，加上家長(zhǎng)要求孩子在學(xué)習(xí)上多用功，家務(wù)事上不指望孩子，導(dǎo)致一些學(xué)生懶惰、沒(méi)有責(zé)任心，不會(huì)幫助父母做事。這種情形也不利于與父母交往。

相關(guān)鏈接：與父母交往三字經(jīng)

3、與父母交往三字經(jīng)

這是與父母交往藝術(shù)的他人經(jīng)驗(yàn)，也是非常有用的經(jīng)驗(yàn)。家庭生活是一團(tuán)麻，涉及生活的方方面面和各種各樣的情景。這段“三字經(jīng)”能給我們以有益的提示。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會(huì)。）

4、家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較

即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不必非與父母爭(zhēng)個(gè)高下輸贏不可。有時(shí)即使?fàn)広A了，也不一定給自己帶來(lái)快樂(lè)、給家庭帶來(lái)幸福；自己認(rèn)了錯(cuò)，不會(huì)帶來(lái)恥辱，反而會(huì)丟掉包袱，化解隔閡，增進(jìn)家庭的溫馨氛圍。

在與父母的交往中，我們要避免總在對(duì)立的兩極中想問(wèn)題。家中矛盾有是非，我們應(yīng)該堅(jiān)持“是”，舍掉“非”。但如果絕對(duì)化，往往不利于家庭交往。寬容家長(zhǎng)的錯(cuò)誤，自己得理又讓人，這更有助于家庭的和睦。因?yàn)槲覀兣c父母交往的目標(biāo)在于增進(jìn)家庭親情，營(yíng)造溫馨和睦的家，途徑方式要服從這一目標(biāo)。如果得理不讓人，看似正確，實(shí)則有悖目標(biāo)，結(jié)果適得其反。相關(guān)鏈接：“都是我的錯(cuò)”

想一想：為什么團(tuán)結(jié)寺人人都說(shuō)“是我的錯(cuò)“，可可他們卻都很快樂(lè)？而方丈的寺廟人人都對(duì)，卻都不開(kāi)心

心呢？

因?yàn)閳F(tuán)結(jié)寺的僧人相互之間懂得寬容，個(gè)個(gè)心胸開(kāi)闊把帶給別人快樂(lè)，做為自己的快樂(lè)，所以他們都很快樂(lè)；而方丈寺廟的高僧彼此不服氣，相互之間爭(zhēng)高低，彼此斤斤計(jì)較，有了矛盾難以溝通，在相互爭(zhēng)吵之中過(guò)日子，所以，誰(shuí)也不快樂(lè)。

這個(gè)故事也告訴我們，家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較，這樣才能增進(jìn)家庭親情，營(yíng)造溫馨和睦的家。

（四）本課知識(shí)點(diǎn)：

（1）面對(duì)與父母之間的矛盾和代溝，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁；我們做子女的，要主動(dòng)走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。

（2）學(xué)會(huì)與父母商量溝通。通過(guò)商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的方法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意。

（3）與父母溝通要要掌握基本的要領(lǐng)：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。

（4）與父母交往的具體要求：贊賞父母，交往起來(lái)無(wú)煩惱；認(rèn)真聆聽(tīng)，交往起來(lái)免誤會(huì)；幫助父母，交往起來(lái)無(wú)障礙；在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較；即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不必非與父母爭(zhēng)個(gè)高下輸

贏不可。

（五）課后作業(yè)：

（1）抄寫本課知識(shí)點(diǎn)

（2）當(dāng)我們與父母之間產(chǎn)生了矛盾的時(shí)候，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？（P24）

（3）我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。你認(rèn)為在與父母溝通時(shí)應(yīng)注意哪些基本要領(lǐng)？

（4）談?wù)劇澳阆胱尭改冈趺创?，你就得怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。

（六）課外活動(dòng)：

（1）閱讀第三課第一框教材內(nèi)容，思考有關(guān)問(wèn)題。

（2）你認(rèn)為怎樣才能使自己的朋友多一些？

（3）一個(gè)人是否受人歡迎受哪些因素的影響？你認(rèn)為最重要的因素是什么？

第二篇：兩代人的對(duì)話教案

一、概述

人教版八年級(jí)上冊(cè)思想品德第二課第二框題：兩代人的對(duì)話。安排一課時(shí)，本課主要講述學(xué)生與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略學(xué)會(huì)遇到事情和父母溝通商量，對(duì)多種可能解決問(wèn)題的方式進(jìn)行選擇的能力,崇尚與父母平等。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生與家長(zhǎng)的存在溝通不暢的題能夠得到解決。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)與技能：學(xué)生掌握與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)課堂討論、模擬表演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通商量的；能對(duì)多種可能解決問(wèn)題的方式進(jìn)行選擇；能把握與父母交往的諸多策略；能家庭交往中得失利弊的權(quán)衡。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生崇尚與父母平等，體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1、經(jīng)過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，初二學(xué)生懂得親子交往的相關(guān)知識(shí)，這是每個(gè)學(xué)生面對(duì)的個(gè)性問(wèn)題：學(xué)生都有個(gè)與父母有沖突的經(jīng)歷。

2、代溝及學(xué)生的逆反心理往往導(dǎo)致家庭中的矛盾與沖突。如何與父母溝通技藝這是本課的難點(diǎn)之一。學(xué)生有這個(gè)能力處理好這個(gè)關(guān)系。

3、本課內(nèi)容是學(xué)生所感興趣的，雖然學(xué)生知識(shí)認(rèn)知水平不一，但是可以通過(guò)模擬活動(dòng)有能力感悟親子的情感。

4、本班學(xué)生留兒童較多，他們與父母的關(guān)系不夠穩(wěn)定，思想波動(dòng)較大。

四、確定教學(xué)任務(wù)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解進(jìn)行溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1、本課對(duì)課堂的模擬表演先作出布置，應(yīng)該給學(xué)生提出要求，在準(zhǔn)備扮演活動(dòng)中整理自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師要了解班級(jí)學(xué)生基本的家庭關(guān)系，以便在活動(dòng)中給與更多關(guān)注和建議。讓學(xué)生回憶最滿意的成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷和最糟糕的解決與父母矛盾的經(jīng)歷，通過(guò)直接強(qiáng)化等方法以進(jìn)一步使兩代的溝通交往情感得到提升。

2、分別進(jìn)行幾個(gè)與本課時(shí)密切相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，利用多媒體，講授法與討論法相結(jié)合，通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。具體有：舉例法、討論法、演示法等。

六、教學(xué)過(guò)程流程圖（件結(jié)構(gòu)圖暨演示型整合課件的課）

課件結(jié)構(gòu)圖：

教學(xué)媒體選擇分析表 知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體

類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué) 作用使用

方式所得結(jié)論占用

如何看待與父母的矛盾知道課件子女要走進(jìn)父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。bb要親近父母，化解矛盾。6′自制

與父母溝通的過(guò)程理解課件冷靜—商量—弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。bb學(xué)會(huì)遇事與父母商量。4′自制 交往講藝術(shù)理解

掌握課件贊賞父母，認(rèn)真聆聽(tīng)，幫助父母，與父母不必太計(jì)較。bf贊賞，聆聽(tīng)，幫助父母，不必太計(jì)較。5′自制

與父母交往的三字經(jīng)知道課件從父母誤解、打罵，嘮叨孩子以及孩子提要求和外出等6個(gè)方面展示。jg5′改編

1如何看待與父母的矛盾解決矛盾的流程文本理解開(kāi)發(fā)2分鐘情景導(dǎo)入，激發(fā)動(dòng)機(jī) 2與父母溝通的過(guò)程溝通過(guò)程圖像+文本識(shí)記現(xiàn)有5分鐘自主閱讀，開(kāi)闊視野

3與父母溝通的基本要領(lǐng)溝通的基本要領(lǐng)圖像+文本識(shí)記現(xiàn)有2分鐘情景導(dǎo)入，激發(fā)動(dòng)機(jī) 4交往講藝術(shù)交往的藝術(shù)圖像+文本理解下載5分鐘自主閱讀，開(kāi)闊視野 5與父母交往的三字經(jīng)三字經(jīng)圖像+文本應(yīng)用現(xiàn)有6分鐘教師講解+全班朗讀

1、解決矛盾的流程，文本，保存在素材文件夾下，名為“解決矛盾的流程” 說(shuō)明：

1)水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià) 3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類

八、教學(xué)過(guò)程 [導(dǎo)入新課]：

ppt展示一張圖片：圖片左上方有一顆小紅心，喻示著孩子，圖片右上方有兩顆較大的紅心，喻示著父母，較小的心和兩顆較大的心通過(guò)一道架起的彩虹緊緊地靠在了一起。教師：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖片，如果說(shuō)這顆小紅心是你們，這兩顆較大的紅心是你們的父母，怎么樣才能讓你們的心和你們的父母的心靠得更近呢？ 學(xué)生：在中間架起彩虹。

教師：同學(xué)們答對(duì)了，就是在心與心之間架起一道彩虹，其實(shí)這道彩虹就是相互理解的一座橋梁。只要我們和父母之間相互理解、相互關(guān)愛(ài)，我們的心就會(huì)靠得更近，我們的家也會(huì)更加溫暖。好，今天我們學(xué)習(xí)第二框體《兩代人的對(duì)話》的“架起理解的橋梁”。[講授新課]：

（一）、架起理解的橋梁（板書）

[活動(dòng)平臺(tái)1]：ppt展示兩張圖片：一張是一幅和睦的全家福，另一張圖片內(nèi)容是兩父子在爭(zhēng)吵。

問(wèn)題：

1、看了這兩張家庭照片后，你會(huì)怎樣形容這兩個(gè)家庭？

2、聯(lián)系一下你自己的家庭，你會(huì)如何描述你的家呢？（教師請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。）

[活動(dòng)平臺(tái)2]：結(jié)合課本第23頁(yè)的兩種不同觀點(diǎn)發(fā)表自己的意見(jiàn)： 女生：家不是說(shuō)理的地方。俗話說(shuō)的好，清官難斷家務(wù)事。

男生：家是愛(ài)的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生，也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)鯓訉?duì)待。（教師請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。）

教師總結(jié)：第一種觀點(diǎn)夸大了矛盾，認(rèn)為家庭矛盾很難解決，甚至不可解決，對(duì)兩代人之間產(chǎn)生代溝（煩惱）的原因沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，不利于父母與子女之間的相互理解。第二種是比較積極的做法，正確看待了父母與子女之間的矛盾，并想辦法解決，增進(jìn)父母與子女之間的感情。由此可見(jiàn)，遇到家庭矛盾的時(shí)候，我們不能漠視，不能夸大，只有正視它的存在，并想辦法化解，家庭才能更和諧，做子女的要主動(dòng)走進(jìn)父母、親近父母，與父母攜手同行。1．如何看待與父母的矛盾（板書）

（板書： 父母與子女之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突

[活動(dòng)平臺(tái)3]：初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了，那么快就回來(lái)不合理！一時(shí)冒了火。（書本23頁(yè)）

問(wèn)題：讓我們一起幫小冰正確處理這件事、尋求解決沖突的辦法 師生共同討論：

（1）如果你是小冰，爸爸沒(méi)有同意你到同學(xué)家寫作業(yè)、看錄像，你的心情會(huì)怎樣？同學(xué)會(huì)怎么評(píng)價(jià)你？

分析：不到同學(xué)家做作業(yè)、看錄像了，會(huì)導(dǎo)致對(duì)同學(xué)失信，自己也不滿意，由此還會(huì)遷怒于家長(zhǎng)。

（2）如果按照家長(zhǎng)的要求去做，你覺(jué)得會(huì)怎樣？

分析：按家長(zhǎng)的要求做，這保證了安全和休息，可未必有時(shí)間看錄像，自己和同學(xué)都不能盡興。

（3）如果不理家長(zhǎng)的要求，寫完作業(yè)，看完錄像再回來(lái)，爸爸會(huì)怎么想、怎么做？

分析：不理家長(zhǎng)的要求，寫完作業(yè)、看完錄像再回來(lái)，這會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心、著急，說(shuō)不定到現(xiàn)場(chǎng)親自捉拿。

（4）你覺(jué)得最終解決這一問(wèn)題的辦法是什么？是主動(dòng)與父母商量，進(jìn)行有效溝通，尋求更好的解決辦法，還是其他別的辦法？

分析：與家長(zhǎng)協(xié)商，雙方都做些讓步，可能雙方都滿意。

2、與父母溝通的過(guò)程（板書）教師：從小冰這件事我們可以知道，當(dāng)我們與父母矛盾時(shí)，最好的解決方法就是溝通。那么，我們?cè)撊绾闻c父母溝通呢，首先，我們必須先冷靜下來(lái)。然后，心平氣和地與家長(zhǎng)商量。商量就是溝通的過(guò)程。最后通過(guò)商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。（板書：溝通的過(guò)程：

首先要冷靜下來(lái)

然后要心平氣和地與家長(zhǎng)商量。（商量就是溝通的過(guò)程。）

最終通過(guò)商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。）[閱讀感悟1]：“我們的任務(wù)是過(guò)河。但是沒(méi)有橋或者沒(méi)有船就不能過(guò)，不解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話。————毛澤東”

教師：在這里，商量溝通就是橋和船，這句話說(shuō)明，當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候，要善于溝通。面對(duì)家庭沖突，一定要學(xué)會(huì)商量溝通，要知道商量溝通的具體辦法，掌握溝通的基本要領(lǐng)。

[相關(guān)鏈接1]：ppt展示書本24頁(yè)的相關(guān)鏈接的“處理家庭沖突六步法” 教師引導(dǎo)學(xué)生推理和學(xué)習(xí)“處理家庭沖突六步法”。

3、與父母溝通的基本要領(lǐng)（板書）

[活動(dòng)平臺(tái)4]：小莉是獨(dú)生女，14歲生日前，本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)都說(shuō)要參加她的生日聚會(huì)，小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天，放松放松?？伤募揖巢⒉桓辉?，父母上班又忙。（書本24頁(yè)）模擬表演：

角色：小莉、同學(xué)甲、同學(xué)乙、小莉媽媽、小莉爸爸、劇情：放學(xué)后，同學(xué)要參加小莉生日聚會(huì)，小莉回家怎么爭(zhēng)取和家庭并不寬裕的父母達(dá)成共識(shí)。

要求：投入、能認(rèn)真演繹角色

（教師請(qǐng)同學(xué)們分別模擬表演，并請(qǐng)表演的同學(xué)把自己表演的體會(huì)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)）

教師總結(jié)：由此看來(lái)，與人交往時(shí)，了解對(duì)方需要什么最重要，對(duì)于對(duì)方所需要的不能主觀臆斷，否則會(huì)影響溝通交流，用在與父母的交往上，我們需要了解父母，理解其心愿，在交往中把最需要的東西拿給他們。當(dāng)然最關(guān)鍵的還需要尊重父母，理解父母，只要相互尊重才平等交流，只有相互理解才能更好的溝通。理解父母就要學(xué)會(huì)換位思考，溝通的結(jié)果就是求同存異。（板書：（1）溝通的實(shí)質(zhì)：明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。

（2）與父母有效溝通的基本要領(lǐng): 彼此了解是前提, 尊重理解是關(guān)鍵, 換位思考是理解父母的有效方法, 求同存異是溝通的結(jié)果。）

[相關(guān)鏈接2]：ppt展示書本25頁(yè)的相關(guān)鏈接的“與父母做好溝通的方法”：了解父母，溝通就有主動(dòng)權(quán)。

敞開(kāi)心扉，溝通起來(lái)無(wú)顧及。笑口常開(kāi)，溝通起來(lái)無(wú)障礙。耐心解釋，溝通之中得理解。換位思考，有效溝通不可少。尊重理解，正常溝通是關(guān)鍵。求同存異，溝通不要走極端。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解一下這些方法。

（二）、交往講藝術(shù)（板書）

[閱讀感悟2]：母親在數(shù)落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽(tīng)教誨。忽然兒子問(wèn)母親：“媽媽，一本內(nèi)容枯燥冗長(zhǎng)的書和說(shuō)話羅嗦有什么區(qū)別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟一邊，可是卻無(wú)法叫羅嗦的人閉嘴?！闭f(shuō)完，母親突然恍然大悟?！鞍?！你是在嫌我羅嗦呀！”母子倆都笑了。兒子用幽默的方法不僅提醒了習(xí)慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。教師總結(jié)：這個(gè)小故事十分有趣，他給了我們一個(gè)啟示，那就是“交往講藝術(shù)”。只要在與父母交往中講究藝術(shù)，巧妙地運(yùn)用一些技巧和方法，就能更好地化解矛盾，與父母相處得更加融洽。

教師和學(xué)生共同總結(jié)交往藝術(shù)的內(nèi)容（板書：（1）贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。（2）認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益。（3）幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。

（4）在家庭交往中要寬容，與父母不必太計(jì)較。）

[相關(guān)鏈接3]：ppt展示書本27頁(yè)的相關(guān)鏈接的“與父母交往三字經(jīng)” 教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀一遍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)一下如何與父母相處。[相關(guān)鏈接4]：ppt展示六個(gè)與父母交往的小方法?！芭c父母交往的小方法” 第一招：“讀心術(shù)”。

大家要了解父母，孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時(shí)送點(diǎn)小禮物表達(dá)心意，或一同外出聯(lián)絡(luò)感情；多利用言語(yǔ)表達(dá)你的關(guān)心，如早上要向父母說(shuō)聲“早上好”，外出時(shí)要向父母說(shuō)聲“再見(jiàn)”，并交代預(yù)計(jì)回家的時(shí)間等。第二招：“出擊”術(shù)。

每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂(lè)。第三招：“責(zé)任”術(shù)。

除讀書學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。第四招：“道歉”術(shù)。

如果有些事情是你做得不對(duì)不要逃避，不要沉默不理，要主動(dòng)道歉，這樣會(huì)得到父母的理解。第五招：“寫信”術(shù)。

如果直接和父母對(duì)話，可能會(huì)惹他們生氣，或者沒(méi)有和父母對(duì)話的機(jī)會(huì)，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對(duì)父母的希望等。第六招：“協(xié)議”術(shù)。

與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書，在協(xié)議書中，除了對(duì)自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對(duì)父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為做出要求，并隨時(shí)在家庭生活中進(jìn)行監(jiān)督。教師向?qū)W生逐一介紹這六個(gè)與父母交往的小方法。[課堂總結(jié)]：（依板書作結(jié)）

（一）、架起理解的橋梁 1．如何看待與父母的矛盾

父母與子女之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突

2、與父母溝通的過(guò)程 溝通的過(guò)程：

首先要冷靜下來(lái)

然后要心平氣和地與家長(zhǎng)商量。（商量就是溝通的過(guò)程。）

最終通過(guò)商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。

3、與父母溝通的基本要領(lǐng)

（1）溝通的實(shí)質(zhì)：明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。

（2）與父母有效溝通的基本要領(lǐng): 彼此了解是前提, 尊重理解是關(guān)鍵, 換位思考是理解父母的有效方法, 求同存異是溝通的結(jié)果。

（二）、交往講藝術(shù)（板書）

（1）贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。（1）認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益。（3）幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。

（4）在家庭交往中要寬容，與父母不必太計(jì)較 [布置作業(yè)]：

1、如何化解與父母的矛盾？

2、日常生活中如何與父母相處，你有何好妙招？

九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表

班別______ 姓名：________ 得分:___________ 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分教師評(píng) 優(yōu)秀良好一般較差 知

識(shí)與技能掌握學(xué)生掌握與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略10853 通過(guò)課堂討論、活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通商量的能力10853 能對(duì)多種可能解決問(wèn)題的方式進(jìn)行選擇的能力 10853 把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。8642 操作技能熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立收集、分析、處理和評(píng)價(jià)信息的方法10853 積極參與學(xué)生合作討論與交流10853 能制作ppt，將搜集到的材料用ppt清楚的展現(xiàn)出來(lái)，而且比較有創(chuàng)新10853 情感態(tài)度學(xué)生崇尚與父母平等，體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。10853

十、幫助和總結(jié)

1、在教學(xué)過(guò)程中，尤其是在學(xué)生討論等活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的輔導(dǎo)。

2、“展示六個(gè)與父母交往的小方法”這內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)后學(xué)生在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用指南，學(xué)生能夠踐行好，就是對(duì)課堂的最好回報(bào)。教師應(yīng)該在課后給予拓展知識(shí)指導(dǎo)，就可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第三篇：兩代人的對(duì)話 教案

兩代人的對(duì)話

（一）教材的結(jié)構(gòu)和地位：

《兩代人的對(duì)話》是八年級(jí)思想品德上冊(cè)第二課第二節(jié)內(nèi)容，如果說(shuō)前面的內(nèi)容是提出問(wèn)題和分析問(wèn)題，那么本課的內(nèi)容則是解決問(wèn)題。

家庭交往是學(xué)校交往、社會(huì)交往的基礎(chǔ)，是后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

知識(shí)上掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略；能力上培養(yǎng)學(xué)生與父母溝通商量的能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生參與、感受教學(xué)過(guò)程，從中獲取知識(shí)、掌握學(xué)法、培養(yǎng)情感、提高能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)與父母溝通，更好地改善親子關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。?

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握溝通的有效方法（依據(jù)：是教會(huì)學(xué)生處理人際關(guān)系的重要方面）

? 難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生與父母進(jìn)行藝術(shù)交往的主要策略（依據(jù)：是促進(jìn)學(xué)生家庭的和諧和孩子良好性格的形成基本要求）?

（四）、教法與學(xué)法

? 教法分析：由于本課內(nèi)容簡(jiǎn)單，不涉及太多理論知識(shí)，主要采用學(xué)生自主探究，教師適當(dāng)引導(dǎo)的方法

? 學(xué)法分析：運(yùn)用實(shí)踐探究法，情景模擬等方法，讓學(xué)生切實(shí)掌握溝通技巧 課前準(zhǔn)備，播放MV《世上只有》 [導(dǎo)入]：

有人說(shuō)世上最痛苦的事莫過(guò)于叛逆期遭遇更年期。很不幸，在座的各位在經(jīng)歷多年的洗禮后，大多順利進(jìn)入了叛逆期，而我們的母親也成功步入了更年期。我們的世界將從此不再安寧！

今天就有這么一對(duì)母子來(lái)到了我們的調(diào)解現(xiàn)場(chǎng)，他們是真心想了解“兩代人之間對(duì)話的技巧”。[PPT出示課題] 那么先請(qǐng)出我們的主持人章亭！有請(qǐng)章亭。。[出示PPT節(jié)目界面] [章亭：]

有問(wèn)題來(lái)調(diào)解，來(lái)調(diào)解沒(méi)問(wèn)題！各位好，這里是江西衛(wèi)視《金牌調(diào)解》欄目，我是主持人章亭。歡迎今天的調(diào)解員張老師！

[調(diào)解員張]：慚愧！我是來(lái)客竄的，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)了，我們的金牌調(diào)解員胡劍云回師大任教了，所以你們懂的。。。因此今天在這里沒(méi)有金牌調(diào)解員，有的只是金牌觀察員！全靠你們了，在座的各位，千萬(wàn)別砸了胡老師的金字招牌，拜托！

[章亭：]歡迎觀察團(tuán)各位成員，歡迎大家！歡迎就坐在后排的 “熱心觀眾”，歡迎你們的到來(lái)！歡迎我們的雙方當(dāng)事人：##女士你好，歡迎你，小#！我們先來(lái)聽(tīng)一下我們雙方當(dāng)事人的訴求。

[媽媽]：原來(lái)我這個(gè)兒子讀書成績(jī)是相當(dāng)好的，但他為了上網(wǎng)，玩手機(jī)，現(xiàn)在導(dǎo)致成績(jī) 下降，我希望他經(jīng)過(guò)你們的調(diào)解能回到原來(lái)的自己。

[兒子]：我只希望我父母能夠多理解我，讓我有自己選擇的機(jī)會(huì)，讓我走自己的路，我希望他們能多給我一點(diǎn)自由。（語(yǔ)氣庸懶）[章亭：]我想問(wèn)下，#女士，你兒子今年多大？

[媽媽]：14歲，正上初二。兒子以前很乖的，從小老師就表?yè)P(yáng)他，年年被評(píng)為三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生。初二以前是很能干的兒子，從小就懂事，是我的驕傲，可是他現(xiàn)在變了。（傷心 落淚）

[章亭：]媽媽會(huì)經(jīng)常拿你跟以前比嗎？ [兒子]：恩

[章亭：]你喜歡現(xiàn)在的自己?jiǎn)幔?[兒子]：不喜歡！

[章亭：]那你為什么還要這樣？

[兒子]：我覺(jué)得她陳腐得無(wú)可救藥，天天雞雞歪歪，羅羅嗦嗦，簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法溝通！[章亭：]為什么這么說(shuō)？能跟我們舉個(gè)例子嗎？

[兒子]：有一次我向她提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會(huì)錄象，她同意了，可是要求我必須8點(diǎn)前回家。你說(shuō)她這不是缺心眼不，已經(jīng)快7點(diǎn)了，還要求我8點(diǎn)前回家，這不有病嘛?。ㄉ鷼猓?/p>

[媽媽]：這像什么話，有你這樣說(shuō)媽媽的嗎？

[調(diào)解員張]：你們兩個(gè)先不要吵哦。有人說(shuō)“家不是說(shuō)理的地方。俗話說(shuō)得好，清官難斷家務(wù)事?！币灿腥苏J(rèn)為“家是愛(ài)的港灣，家里矛盾易產(chǎn)生也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待”。所以就你們兩個(gè)的矛盾我想先請(qǐng)教下在座的觀察員——作為子女，應(yīng)該如何對(duì)待與父母的矛盾呢？（提問(wèn)環(huán)節(jié)）[觀察員1]。。。[觀察員2]。。。

[調(diào)解員張]：謝謝我們的觀察員！他們告訴我們當(dāng)矛盾產(chǎn)生時(shí)應(yīng)該。。。（出示PPT）那么什么是溝通呢？在溝通中應(yīng)該掌握哪些要領(lǐng)？這個(gè)問(wèn)題有請(qǐng)我省權(quán)威心理學(xué)專家***來(lái)給我們解釋一下。。。[觀察員3]。。。

[調(diào)解員張]：謝謝我們的觀察員給了我們言簡(jiǎn)意賅的解釋?。ǔ鍪綪PT）。小**，現(xiàn)在你知道怎么做了嗎？觀察員說(shuō)了，不要跟父母硬碰硬。如果把我們與父母之間的關(guān)系比喻成戰(zhàn)爭(zhēng)的話，我們要掌握其中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，不戰(zhàn)而屈人之兵是戰(zhàn)爭(zhēng)的最高境界。我們的戰(zhàn)略就是以柔克剛，戰(zhàn)術(shù)即是“溝通”。我們不妨來(lái)情景再現(xiàn)下，你們就知道這套戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)越性了。（出示PPT）。

情景1：

父母對(duì)你說(shuō)：你是不是該去把頭發(fā)剪剪了？瞧你那模樣，就像剛從老鼠窩里爬出來(lái)似的。（你會(huì)怎么做？——你對(duì)父母說(shuō)：你煩什么煩？頭發(fā)也要你管。結(jié)果呢？-——吵架）

父母對(duì)你說(shuō)：還在看閑書啊，都什么時(shí)候了，還不多做幾道題？好工作是不會(huì)從天上掉下來(lái)的！你自己的前途你自己選擇，我們做父母的只要盡到責(zé)任……（你是會(huì)怎么做？——你對(duì)父母說(shuō)：煩死了，雞雞歪歪，看就不看，結(jié)果呢？-——冷戰(zhàn)。）

。。。。救救孩子吧，我們的觀察員們！你們一定有與父母溝通的金點(diǎn)子，來(lái)，把你們 的絕招都告訴他吧。。

[觀察員] ：投其所好、主動(dòng)出擊、情感賄賂、分擔(dān)責(zé)任、寫信表白

……

[調(diào)解員張]：聽(tīng)到了沒(méi)有，小**？不要小看這些小技巧，用好了它能化干戈為玉帛。毫無(wú)疑問(wèn)，與父母交往也是要講究藝術(shù)的。在此我為你專門請(qǐng)了位資深人類交際學(xué)專家****，下面就由他來(lái)給我們講述與父母交往的藝術(shù)。（提問(wèn)環(huán)節(jié)）[交際學(xué)專家]P26（出示PPT）

[調(diào)解員張]：謝謝**教授，我也受益非淺啊。我想與父母相處，只要掌握了**教授的八字方針，即和諧四步曲，我們就一定能與父母譜寫和諧美妙的家庭新篇章。同時(shí)我結(jié)合了我們上述觀察員的意見(jiàn)，草擬了一份協(xié)議，我們##的母子來(lái)看一下（出示PPT）[章亭]好的謝謝調(diào)解員。**母子雙方都同意吧。[母子] 同意！

[調(diào)解員張]：最后我想為我們的小**點(diǎn)一首歌，那就是著名歌手陳百?gòu)?qiáng)的《念親恩》，希望你能用心領(lǐng)會(huì)。

[章亭]今天的調(diào)解就到這里，謝謝調(diào)解員，謝謝各位觀察團(tuán)老師，謝謝！

第四篇：兩代人的對(duì)話教案3

第二框——兩代人的對(duì)話

（1）板書：

一、架起理解的橋梁

前一框的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。如何解決這些問(wèn)題呢? 活動(dòng)一：讀圖，思考討論——這兩種觀說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法？（引導(dǎo)學(xué)生討論回答）怎樣對(duì)待父母和我們之間產(chǎn)生的矛盾和代溝呢？

活動(dòng)二：讀圖，動(dòng)腦筋，出主意（見(jiàn)教材P23頁(yè)）—— 讓我們一起幫小冰正確處理這件事，尋求解決沖突的方法。（首先是不要發(fā)火，因?yàn)楦赣H的要求是出于對(duì)小冰的安全考慮，是愛(ài)護(hù)小冰的表現(xiàn)。在理解的基礎(chǔ)上，我們可以找到許多解決問(wèn)題的方法。例如：⑴爭(zhēng)取父親到同學(xué)家接自己。⑵明天再去同學(xué)家做作業(yè)。⑶打電話給同學(xué)，把父親的擔(dān)憂告訴她，取消約定。⑷…）

總之，當(dāng)我們與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)，首先要冷靜下來(lái)，心平氣和地和家長(zhǎng)商量。商量就是溝通的過(guò)程。

2、學(xué)會(huì)遇事與父母商量溝通

面對(duì)家庭沖突，我們一定要學(xué)會(huì)商量溝通，要知道商量溝通的具體方法。請(qǐng)同學(xué)們看下面相關(guān)鏈接的內(nèi)容，了解處理家庭沖突的集體方法。

相關(guān)鏈接： 處理家庭沖突六步法（學(xué)生閱讀，仔細(xì)體會(huì)六步法）

第一步——明確為什么沖突 第二步——分析原因 第三步——解決方法 第四步——舍去下策

——選擇雙贏 第六步——看效果

3、與父母溝通的基本要領(lǐng)

我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。這就要求我們要掌握溝通的基本要領(lǐng)。板書：與父母溝通的基本要領(lǐng)——

（1）彼此了解是前提：相互不了解是難以溝通的。

（2）尊重、理解是關(guān)鍵：理解了還要尊重對(duì)方。即子女尊重父母，父母也要尊重子女，尊重是相互的。

（3）換位思考是有效方法：做子女的有時(shí)要站在父母的位置上去考慮問(wèn)題，這樣，問(wèn)題就好解決的多了。

（4）求同存異的結(jié)果：溝通中的任何一種可能的選擇，都有利有弊，各有其理。因此學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，兩利相權(quán)取其重，兩害相衡取其輕。這就要求我們要學(xué)會(huì)放棄，放棄也是一種選擇，不任性就意味著放棄我們的一些需要或打算。

人們?cè)跍贤ǖ倪^(guò)程中總結(jié)了很多行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。相關(guān)鏈接：溝通中的有效方法和經(jīng)驗(yàn)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)）

了解父母，溝通就有主動(dòng)權(quán)； 打開(kāi)心扉，溝通起來(lái)無(wú)顧忌；

笑口常開(kāi)，溝通起來(lái)無(wú)障礙； 耐心解釋，溝通之中得理解； 換位思考，有效溝通不可少； 尊重理解，正常溝通最關(guān)鍵； 求同 存異，溝通不要走極端。

板書：

二、交往講藝術(shù)

消除我們與父母之間的代溝不能消極地等有了矛盾之后才去溝通，在平時(shí)我們就應(yīng)該注意和父母的交往。交往也是一門藝術(shù)。

活動(dòng)四：讀一讀，想一想——體驗(yàn)與父母交往的竅門毛毛的故事告訴

談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。

(這句話的意思是：我們希望父母關(guān)心我們，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)心父母。我們希望父母理解我們，我們也應(yīng)當(dāng)盡力去理解父)

2、與父母交往的具體要求

（1）贊賞父母，交往起來(lái)無(wú)煩惱

（2）認(rèn)真聆聽(tīng)，交往起來(lái)免誤會(huì)（3）幫助父母，交往起來(lái)無(wú)障礙

3、與父母交往三字經(jīng)

這是與父母交往藝術(shù)的他人經(jīng)驗(yàn)，也是非常有用的經(jīng)驗(yàn)。家庭生活是一團(tuán)麻，涉及生活的方方面面和各種各樣的情景。這段“三字經(jīng)”能給我們以有益的提示。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會(huì)。）

4、家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較

相關(guān)鏈接：“都是我的錯(cuò)”

想一想：為什么團(tuán)結(jié)寺人人都說(shuō)“是我的錯(cuò)“，可可他們卻都很快樂(lè)？而方丈的寺廟人人都對(duì)，卻都不開(kāi)心心呢？

(因?yàn)閳F(tuán)結(jié)寺的僧人相互之間懂得寬容，個(gè)個(gè)心胸開(kāi)闊把帶給別人快樂(lè)，做為自己的快樂(lè)，所以他們都很快樂(lè)；而方丈寺廟的高僧彼此不服氣，相互之間爭(zhēng)高低，彼此斤斤計(jì)較，有了矛盾難以溝通，在相互爭(zhēng)吵之中過(guò)日子，所以，誰(shuí)也不快樂(lè)。

這個(gè)故事也告訴我們，家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較，這樣才能增進(jìn)家庭親情，營(yíng)造溫馨和睦的家。)

（四）本課知識(shí)點(diǎn)：

（1）面對(duì)與父母之間的矛盾和代溝，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝

通的橋梁；我們做子女的，要主動(dòng)走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。

（2）學(xué)會(huì)與父母商量溝通。通過(guò)商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的方法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意。

（3）與父母溝通要要掌握基本的要領(lǐng)：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。（4）與父母交往的具體要求：贊賞父母，交往起來(lái)無(wú)煩惱；認(rèn)真聆聽(tīng)，交往起來(lái)免誤會(huì)；幫助父母，交往起來(lái)無(wú)障礙；在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較；即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不必非與父母爭(zhēng)個(gè)高下輸贏不可。

第五篇：《兩代人的對(duì)話》初一政治優(yōu)秀教案

“兩代人的對(duì)話”教案

閆興華

知識(shí)目標(biāo):與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。能力目標(biāo):學(xué)會(huì)遇到事情和父母溝通商量。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):正確對(duì)待父母教育的情感。

教學(xué)重點(diǎn):與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

教學(xué)難點(diǎn):提高與父母溝通的能力。

導(dǎo)入新課:

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了子女與父母年齡差距,是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝,出現(xiàn)隔閡怎么辦?可以肯定的是不能任其發(fā)展,那樣對(duì)自己和父母都沒(méi)有好處,這就要求我們學(xué)會(huì)與父母平等的溝通。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體的方法。

講授新課:

板書:

一、架起理解的橋梁

1、要親近父母,跨越代溝

活動(dòng)一:讀圖,思考討論(見(jiàn)教材P23頁(yè))——這兩種觀說(shuō)法有道理嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法?(引導(dǎo)學(xué)生討論回答)

教師分析講述: 怎樣對(duì)待父母和我們之間產(chǎn)生的矛盾和代溝呢?

(對(duì)此不能否認(rèn)、不能漠視,但也不能夸大。積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。我們做子女的,要走近父母,親近父母。努力跨越代溝,與父母攜手同行。)

活動(dòng)二:讀圖,動(dòng)腦筋,出主意(見(jiàn)教材P23頁(yè))——

讓我們一起幫小冰正確處理這件事,尋求解決沖突的方法。

(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的解決辦法,然后教師指導(dǎo)學(xué)生分析討論)

指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì):

第一步可以引導(dǎo)學(xué)生思考處理這一問(wèn)題的各種可能,并分析其利弊。

比如:不到同學(xué)家寫作業(yè)、看錄像了,這會(huì)導(dǎo)致對(duì)同學(xué)失信,自己也不滿意,由此還會(huì)遷怒于家長(zhǎng);按家長(zhǎng)的要求做,這保證了安全和休息,可未必有時(shí)間看錄像,自己和同學(xué)會(huì)不能盡興;不理家長(zhǎng)的要求,寫完作業(yè)、看完錄像再回來(lái),這會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心、著急,說(shuō)不定要受家長(zhǎng)處罰;與家長(zhǎng)協(xié)商,雙方都作些讓步,可能雙方都滿意。

第二步,在分析各種可能、權(quán)衡各種利弊后,不同的學(xué)生會(huì)有不同的方法,這時(shí)可以對(duì)這些具體方法進(jìn)行再剖析,在比較中選擇最優(yōu)方案。

第三步,讓學(xué)生把思考和解決這一問(wèn)題的過(guò)程梳理一下,上升到一般方法論的高度,即引導(dǎo)學(xué)生善于與家長(zhǎng)溝通,向本框教育目標(biāo)靠攏。

總之,當(dāng)我們與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí),首先要冷靜下來(lái),心平氣和地和家長(zhǎng)商量。商量就是溝通的過(guò)程。

2、學(xué)會(huì)遇事與父母商量溝通

通過(guò)商量,弄清分歧所在,找到雙方都能接受的辦法。這樣,看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好,我們就能得到父母的理解,甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢?。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我們的任務(wù)就是過(guò)河,但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不能解決橋或船的問(wèn)題,過(guò)河就是一句空話?！痹谶@里,商量溝通就是橋或船,通過(guò)商量溝通,我們就能跨越代溝與父母攜手同行。

面對(duì)家庭沖突,我們一定要學(xué)會(huì)商量溝通,要知道商量溝通的具體方法。請(qǐng)同學(xué)們看下面相關(guān)鏈接的內(nèi)容,了解處理家庭沖突的集體方法。

相關(guān)鏈接:處理家庭沖突六步法(學(xué)生閱讀,仔細(xì)體會(huì)六步法)

活動(dòng)三:(見(jiàn)教材P24頁(yè))模擬與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程

(讓學(xué)生按課外活動(dòng)中設(shè)計(jì)的方案給小莉出出主意——討論兩個(gè)方案的可行性)

3、與父母溝通的基本要領(lǐng)

剛才我們體會(huì)了與父母溝通的規(guī)程,從中我們掌握了一定的溝通的方法,在掌握溝通的方法的基礎(chǔ)上我們還要了解溝通的基本要領(lǐng)。

我們與父母進(jìn)行溝通,其實(shí)就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。這就要求我們要掌握溝通的基本要領(lǐng)。

板書:與父母溝通的基本要領(lǐng)——

(1)彼此了解是前提

(2)尊重理解是關(guān)鍵

(3)換位思考是方法

(4)求同存異是結(jié)果

相關(guān)鏈接:溝通中的有效方法和經(jīng)驗(yàn)(指導(dǎo)學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì))

了解父母,溝通就有主動(dòng)權(quán);

打開(kāi)心扉,溝通起來(lái)無(wú)顧忌;

笑口常開(kāi),溝通起來(lái)無(wú)障礙;

耐心解釋,溝通之中得理解;

換位思考,有效溝通不可少;

尊重理解,正常溝通最關(guān)鍵;

求同存異,溝通不要走極端。

板書:

二、交往講藝術(shù)

消除我們與父母之間的代溝不能消極地等有了矛盾之后才去溝通,在平時(shí)我們就應(yīng)該注意和父母的交往。交往也是一門藝術(shù)。

活動(dòng)四:讀一讀,想一想(見(jiàn)教材P26頁(yè))——體驗(yàn)與父母交往的竅門

(1)你有過(guò)毛毛的體驗(yàn)嗎?

(2)談?wù)剬?duì)“你想讓父母怎么待你,你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。

(3)你與父母交往有哪些竅門?請(qǐng)你介紹給大家聽(tīng)。

1、贊賞父母,交往起來(lái)無(wú)煩惱

現(xiàn)在不少學(xué)生覺(jué)得父母對(duì)自己呵護(hù)、養(yǎng)育是理所當(dāng)然的,認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)子女的期待是為了滿足自己的自尊心、虛榮心,因而不會(huì)感激父母,更不會(huì)贊賞父母。其實(shí)父母也是凡人,喜歡別人贊賞,會(huì)贊賞父母對(duì)增進(jìn)親情和溝通來(lái)說(shuō),非常有益。贊美父母對(duì)我們的愛(ài),他們會(huì)感到甜;贊美父母當(dāng)年之勇,他們會(huì)開(kāi)心,要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美、得體地贊美父母,這是增進(jìn)親情的有效方法。

2、認(rèn)真聆聽(tīng),交往起來(lái)免誤會(huì)

不少家長(zhǎng)反映孩子不聽(tīng)話。這里有矛盾、抵觸的問(wèn)題,也有學(xué)生不會(huì)聽(tīng)的問(wèn)題。其實(shí)聆聽(tīng)也是藝術(shù),學(xué)會(huì)聆聽(tīng)同樣是與父母溝通必須注意的。

3、幫助父母,交往起來(lái)無(wú)障礙

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,從小受父母嬌慣,加上家長(zhǎng)要求孩子在學(xué)習(xí)上多用功,家務(wù)事上不指望孩子,導(dǎo)致一些學(xué)生懶惰、沒(méi)有責(zé)任心,不會(huì)幫助父母做事。這種情形也不利于與父母交往。

相關(guān)鏈接:與父母交往三字經(jīng)

這是與父母交往非常有用的經(jīng)驗(yàn)。家庭生活是一團(tuán)麻,涉及生活的方方面面和各種各樣的情景。這段“三字經(jīng)”能給我們以有益的提示。(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,細(xì)心體會(huì)。)

4、家庭交往要寬容。在家庭交往中,與父母不必太計(jì)較

相關(guān)鏈接:“都是我的錯(cuò)”(見(jiàn)教材P27頁(yè))

想一想:為什么團(tuán)結(jié)寺人人都說(shuō)“是我的錯(cuò)“,可可他們卻都很快樂(lè)?而方丈的寺廟人人都對(duì),卻都不開(kāi)心呢?

因?yàn)閳F(tuán)結(jié)寺的僧人相互之間懂得寬容,個(gè)個(gè)心胸開(kāi)闊把帶給別人快樂(lè),做為自己的快樂(lè),所以他們都很快樂(lè);而方丈寺廟的高僧彼此不服氣,相互之間爭(zhēng)高低,彼此斤斤計(jì)較,有了矛盾難以溝通,在相互爭(zhēng)吵之中過(guò)日子,所以,誰(shuí)也不快樂(lè)。

這個(gè)故事也告訴我們,家庭交往要寬容。在家庭交往中,與父母不必太計(jì)較,這樣才能增進(jìn)家庭親情,營(yíng)造溫馨和睦的家。

作業(yè)：講練測(cè)