第一篇：語文S版四年級《爬山》第一課時

《爬山》教學(xué)設(shè)計

教材說明

《爬山》這篇課文是語文S版四年級下冊第六單元的第一篇課文，本單元的四篇課文重在說理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語文知識和技能，而且能啟發(fā)學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶感染，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

《爬山》這篇精讀課文講的是一對父子一同爬山時，父親怎樣教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。課文中父親說的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示，是需要細(xì)細(xì)品味和解讀的，也是教與學(xué)的重點(diǎn)所在。因此，在教學(xué)中要緊緊圍繞父親說的值得深思的話，抓住關(guān)鍵詞語、句子引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的發(fā)人深省的道理。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課標(biāo)》確定教學(xué)目標(biāo)如以下三個方面：

1、知識和技能：

（1）認(rèn)識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個生字。要求掌握的詞語有“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。

（2）有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會父親說的三次話的深刻含義。讀中感悟課文中“似懂非懂”“若隱若現(xiàn)”“慢條斯理”“自以為是”“一五一十”等詞語的意思。

2、過程與方法：抓住文中關(guān)鍵詞的引導(dǎo)學(xué)生探索、品味，并結(jié)合生活實(shí)際感受來體會父親的話。

3、情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。

教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話，體會父親持之以恒的精神，教會學(xué)生做什么事都要有堅持不懈、持之以恒的精神。

通過自主學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身體會，理解父親說話的含義，激發(fā)學(xué)生做事要有恒心、信心、盡力做好每件事的精神。

通過小組合作學(xué)習(xí)討論、交流，教師的適時引導(dǎo)使難點(diǎn)得以突破

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，布置預(yù)習(xí)任務(wù)

學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)：標(biāo)出自然段；劃出生字新詞：能說說本文的主要內(nèi)容

教學(xué)時數(shù):兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)的生字新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

3、初步理解課文內(nèi)容，了解作者的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。

1、今天，老師想問大家一個問題，你們爬過山嗎？爬山給你怎樣的感受？

2、總結(jié)：看來每個人對爬山都有不同的理解與體驗(yàn)，今天，我們就隨著作者父子倆一起去爬山，看看有什么意想不到的收獲吧！

（板書課題21 《爬山》）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，將劃出生字詞反復(fù)認(rèn)讀并理解。

2、課件出示生字新詞。

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生字，并口頭組詞。教師指導(dǎo)書寫。

（2）出示文中由生字組成的詞語。

（3）指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞的比賽，試著理解部分詞語。

3、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利、不多字少字。

4、師生共同評價朗讀情況。

5、再讀課文，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？可以分為幾段？

（1）概括主要內(nèi)容。

（主要講了一對父子一同去爬山，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。）（2）給課文分段。

第一段（1）：講二十六年前一個夏日的清晨，父親帶我去爬山。

第二段（2-3）：爬山途中，父親告訴我要堅持不懈，征服自我。

第三段（4-7）：在山頂父親告訴我其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。

第四段（8-9）：在下山途中，父親告訴我大自然的美景不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

第五段（10）：我從青山那里學(xué)到了沉靜，但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。

三、細(xì)讀課文，感悟理解。

1、細(xì)讀課文，畫出父親說的話，父親是在什么地方、什么情況下說這些話的？

2、課件出示表格。

3、學(xué)生匯報。

第二篇：語文S版四年級《爬山》說課稿

《爬山》說課稿

尊敬的老師們：

大家好，我今天說課的內(nèi)容是語文S版四年級下冊第六單元第21課《爬山》。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等八個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計，不足之處，敬請各位老師多多指教。

一、教材分析（說教材）

《爬山》這篇課文是語文S版四年級下冊第六單元的第一篇課文，本單元的四篇課文重在說理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語文知識和技能，而且能啟發(fā)學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶感染，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

《爬山》這篇精讀課文講的是一對父子一同爬山時，父親怎樣教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。課文中父親說的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示，是需要細(xì)細(xì)品味和解讀的，也是教與學(xué)的重點(diǎn)所在。因此，在教學(xué)中要緊緊圍繞父親說的值得深思的話，抓住關(guān)鍵詞語、句子引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的發(fā)人深省的道理。

二、學(xué)情分析（說學(xué)情）

四年級的學(xué)生已掌握了一些讀書的方法，如：默讀時邊讀邊想，不動筆墨不讀書，體會含義深刻的句子，體會文章作者的思想感情等。學(xué)生的思維活躍，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達(dá)上有所欠缺。因此，在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自主學(xué)習(xí)為主，發(fā)揮多媒體的多項交流功能，在教師的組織引導(dǎo)下，通過讀、看、想等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課標(biāo)》確定教學(xué)目標(biāo)如以下三個方面：

1、知識和技能：

（1）認(rèn)識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個生字。要求掌握的詞語有“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。

（2）有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會父親說的三次話的深刻含義。讀中感悟課文中“似懂非懂”“若隱若現(xiàn)”“慢條斯理”“自以為是”“一五一十”等詞語的意思。

2、過程與方法：抓住文中關(guān)鍵詞的引導(dǎo)學(xué)生探索、品味，并結(jié)合生活實(shí)際感受來體會父親的話。

3、情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話，體會父親持之以恒的精神，教會學(xué)生做什么事都要有堅持不懈、持之以恒的精神。

通過自主學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身體會，理解父親說話的含義，激發(fā)學(xué)生做事要有恒心、信心、盡力做好每件事的精神。

通過小組合作學(xué)習(xí)討論、交流，教師的適時引導(dǎo)使難點(diǎn)得以突破

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，布置預(yù)習(xí)任務(wù)

學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)：標(biāo)出自然段；畫出生字詞；能說說本文的主要內(nèi)容

六、教法學(xué)法

在本次教學(xué)中，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，將采用以下教法、學(xué)法：

教法：

1、多媒體直觀法

利用課件等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、問題教學(xué)法

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的意識。

3、情感朗讀法

通過不同形式的朗讀，整體把握文章的主要內(nèi)容并讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解詞語的意思，增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

學(xué)法：

1、自讀、自悟、合作探究 加強(qiáng)學(xué)生對語言的積累、感悟和運(yùn)用，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以此促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生打下堅實(shí)的語文基礎(chǔ)。

七、說教學(xué)過程

這篇課文敘事說理，父親的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示。引導(dǎo)學(xué)生理解父親的話是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。鑒于如上分析，我將我的教學(xué)過程作如下設(shè)計：

（一）情景導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入，引出課題。

同學(xué)們，老師想問大家一個問題，你爬過山嗎？爬山給你怎樣的感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

看來每個人對爬山都有不同的理解與體驗(yàn)，今天，我們就隨著作者父子倆一起去爬山，看看有什么意想不到的收獲吧！

（板書課題21 《爬山》）

【

設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望。】

（二）自主學(xué)習(xí)教師檢查

1、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利。

（2）師生共同評價朗讀情況。

（3）小黑板出示本課生字詞。（指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。用開火車的方式進(jìn)行檢查。）

2、閱讀課文 體會哲理

（1）默讀課文，畫出父親說的話，父親是在什么地方、什么情況下說這些話的。(出示課件: 表格)（2）自主閱讀，學(xué)生匯報。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)設(shè)問題情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，在理解關(guān)鍵詞語句子時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解意思。把學(xué)習(xí)的自動權(quán)還給學(xué)生，把思維的空間和時間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立探索、敢于探索、樂于探索。而后進(jìn)行匯報自己的收獲。

（設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的自學(xué)時間與環(huán)境，使其在讀書、討論的過程中提高認(rèn)識事物與閱讀能力，最終形成自主讀書的能力。）

（3）情感朗讀，品味語言。采用朗讀—質(zhì)疑—小組合作—解疑—品讀的學(xué)路，抓住對父親的三次語言描寫，體會父親話語的耐人尋味與深刻哲理。（課件依次出示父親的三次語言描寫并板書三句話的含義重點(diǎn)詞語： 征服自己 盡心盡力 懂得欣賞）

【對于父親說的第一句話的含義，在通過換詞法理解“征服”的意思的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文理解“征服自己”的含義，從而理解父親話語的含義。在理解父親的第二句話時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作交流對父親話語含義的理解，隨文理解“若隱若現(xiàn)、慢條斯理、自以為是”的意思。在理解父親的第三句話時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和通過對一組圖片的欣賞把剛學(xué)到的方法運(yùn)用其中，來體會父親說的話的含義。只有通過運(yùn)用學(xué)生才會掌握的更牢固。】

（4）課件出示最后一個自然段。齊讀最后一個自然段，質(zhì)疑：“我”從這次爬山中學(xué)到了什么？（采用讀一讀，議一議，品一品的方式，加深對本段的理解，為背誦做鋪墊。）板書： 智慧 沉靜

（5）美讀課文，情感升華。我設(shè)計通過讓學(xué)生找自己喜歡的句子并美美地讀出來，以達(dá)到背誦精彩語句，積累語言的目的。

（三）系列訓(xùn)練 當(dāng)堂目標(biāo)

針對本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我設(shè)計了字詞、背誦為主的四個訓(xùn)練。

1、抄寫生字并組詞

2、有感情的朗讀父親說的話（小組練習(xí)）

3、學(xué)生自由朗讀最后一個自然段

4、背誦最后一個自然段

（四）回扣目標(biāo) 總結(jié)深化

1學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，老師總結(jié)本課的發(fā)光點(diǎn)。2你懂得了一個什么道理？（學(xué)生自由發(fā)言）

【不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考?！?/p>

3布置作業(yè)

我設(shè)計了兩個作業(yè)：一是讓學(xué)生課余時間走近大自然，欣賞大自然的美景，看看有什么收獲,把看到的、聽到的、體會到的和思考到的記下來。（設(shè)計意圖：提高學(xué)生對生活的觀察和感悟能力）

二是根據(jù)本課目標(biāo)，設(shè)計了背誦最后一個自然段的任務(wù)。（設(shè)計意圖：使學(xué)生養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。）

（五）課堂小結(jié) 教學(xué)反思

課堂小結(jié)：這節(jié)課中,我做到以讀為主線,以展想象為散發(fā)點(diǎn),以情為核心，讓學(xué)生通過各種形式的讀,去體味課文的語言,感受人物的品質(zhì),同時讓學(xué)生展開想像的翅膀,幫助學(xué)生在讀中理解品味語言,體會語言的魅力,培養(yǎng)對語言的感受能力,鍛煉說寫能力,在實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，形成閱讀能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做閱讀的主人。

教學(xué)反思：教學(xué)課文時，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話的含義。首先讓學(xué)生默讀課文，畫出父親說的話，接著讓學(xué)生說說這些話是在什么地方、在什么情況下說的，再讓學(xué)生讀讀父親說的話，提出疑問，最后組織學(xué)生討論父親的話的含義。父親第三次說的話是在“我”又跑又跳急著下山時說的。這段話最重要也最難理解，我先讓學(xué)生朗讀后，提示學(xué)生結(jié)合父親是怎樣做的來理解他說的話。讓學(xué)生說說父親說這些話的用意是什么，他的話給我們以什么啟示。（要求學(xué)生結(jié)合自己親身的體驗(yàn)來談?wù)勼w會）這樣，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，理解了課文，從中悟到了道理。

八、板書設(shè)計

板書是課堂教學(xué)的一種直觀手段，為幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，在設(shè)計板書時我力求簡單、明了、重難點(diǎn)突出。為此我板書了：征服自己、盡心盡力、懂得欣賞。在學(xué)生匯報父子倆爬山是收獲時我板書了智慧、沉靜。

21、爬 山 征服自己

盡心盡力 懂得欣賞

智慧、沉靜

第三篇：四年級語文《爬山》第二課時教學(xué)設(shè)計

四年級語文《爬山》第二課時教學(xué)設(shè)計

四年級語文《爬山》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會父親的話的深刻含義。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會父親爬山過程中三次說的話的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課前談話

一、抓住文眼，感知行文思路。5

今天老師將和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《爬山》。板書課題《21爬山》

1、師：請同學(xué)們回憶一下課文主要講的是什么？作者和父親一起爬山的過程中有他獨(dú)特感受，請看大屏幕：從青山那里，我學(xué)到了沉靜，從父親身上，我學(xué)到了智慧。請同學(xué)們一起讀這句話。

2、智慧是一種寶貴的財富。板書：智慧

我從父親身上學(xué)到的智慧就蘊(yùn)藏在父親的話語中。請同學(xué)們默讀課文，靜靜思考：父親是在什么地方、什么情況下說這些話的？請同學(xué)們畫上“ ”。今天的默讀老師還要給同學(xué)們加點(diǎn)難度，就是默讀的速度，默讀要求一分鐘300字，這篇文章大約800字，我給你們3分鐘，敢挑戰(zhàn)嗎？

學(xué)生默讀。

二、細(xì)讀課文，感悟父意

(一)感悟征服自己

師：剛才大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，老師很喜歡和你們一起學(xué)習(xí)。誰來說說父親是在爬山時說了什么蘊(yùn)含智慧的話？把機(jī)會給你。謝謝你，你很會讀書！請大家看大屏幕。一起讀

課件出示“對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事，別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己?！?板書 征服自己 師：你從父親的話語中，知道了什么？

別人是征服山，我們是征服自己。我們爬山的目的是征服自己

師：我們和別人有什么不同？愛流汗對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。想象一下我和父親在上山時會遇到什么困難？自由讀2——3自然段

第二自然段說出關(guān)鍵詞又彎又窄 渾身是汗 露臉

師：是啊，你們看，課件出示圖片，山路又彎又窄，才爬一會兒，已經(jīng)渾身是汗了，山又那么高，你能爬上去嗎？板書信心 真是有信心的孩子，這就叫征服自己。板書征服自己

還有什么困難呢？第三自然

師：是啊，外衣都濕透了，那么累，那么熱了，你還爬嗎？別爬了吧？真是有毅力的孩子，這就是征服自己。板書，毅力或決心

師：作者爬山時和我們的年齡差不多，對于父親這番含義深刻的話他聽明白了嗎？從那個詞可以看出來？似懂非懂，我有點(diǎn)懂但沒有真懂。

師：征服山是什么意思呢？爬上山頂 征服還可以換成什么詞語？戰(zhàn)勝

師：征服自己又是什么意思呢？戰(zhàn)勝自己，有信心 有決心

師：同學(xué)們，這就是我從父親身上學(xué)到的智慧。面對困難有信心，有毅力征服自己

師：讓我們一起再次讀一讀父親的話。開始課件出示“對于我們愛流汗的人來說，爬山一件格外辛苦的事，別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己?！?/p>

同學(xué)們，父親的話是多么有力量啊。在父親的鼓勵下，盡管山路又彎又窄，陽光

越來越烈，汗水越來越多，而我們父子倆也是越爬越高，不久我們已站到山頂了。記得有一句話這么說的：“無限風(fēng)光在頂峰”課件出示圖片 只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。

（二）感悟盡力

山頂?shù)娘L(fēng)景多美啊，我們的努力沒有白費(fèi)。這時父親對我說了什么蘊(yùn)含智慧的話？你來說一說。非常好。

請看大屏幕

課件出示：爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。

師：同學(xué)們，仔細(xì)聽聽我讀父親的話，這樣讀行不行？

為何不行？能用文中的一個詞語來說你的理由嗎？慢條斯理慢條斯理是什么意思？

師：誰來慢條斯理地讀讀？現(xiàn)在聽一聽老師慢條斯理的讀一讀。我們一起慢條斯理地讀讀。

師：父親的話強(qiáng)調(diào)的是什么？找出關(guān)鍵詞 板書 盡力

師：父親告訴我爬山的過程比結(jié)果更重要，爬山要盡力。

師：但是文中的我，那次數(shù)學(xué)考試盡力了嗎？自由讀6——7自然段

你從哪里看出來的？ “如果你真得盡了力，就的確沒關(guān)系，不過你真得盡了力嗎？ 我們一起讀一讀父親的話

師：你從父親的話中，聽出了什么？不滿意。

師：也就是說，父親認(rèn)為我沒有盡力。我覺得父親說的對嗎？我聽了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭。

師：其實(shí)還有一個詞語可以看出父親說的對就是洞穿人心。這個詞語用得很妙，請同學(xué)們做上記號積累下來。

師：通過剛才大家的發(fā)言，我們知道了我在那次數(shù)學(xué)考試中并沒盡力，但是我開始的時候覺得自己盡力了嗎？你是從哪兒知道的？“就像上次我得了61分，可已經(jīng)盡力了，所以就沒關(guān)系，對不對?！蔽易砸詾槭堑卣f。

師：圈出關(guān)鍵詞語自以為是 自以為是在這里是什么意思？自己認(rèn)為自己盡力了誰來帶著你的感受自以為是的讀一讀。聽老師讀一讀。大家一起讀一讀?！熬拖裆洗挝业昧?1分，可已經(jīng)盡力了，所以就沒關(guān)系，對不對。”我自以為是地說。

師：我的自以為是讓父親很不滿意，父親用那雙能洞穿人心的雙眼凝視著我說：大家一起讀：“如果你盡了力，就的確沒關(guān)系。不過，你真的盡了力嗎？”我聽了，我聽了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭。最終文中的我認(rèn)識到自己的錯誤覺得很慚愧。

師：同學(xué)們，在我們的生活中也有類似的事情，例如有的同學(xué)交作業(yè)留許多白空，他的理由是不會做，是真的不會做老師不會批評的，但是真的不會做嗎？所以我也想對你們說：其實(shí)我們的學(xué)習(xí)和爬山是一樣的，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀固然令人高興，但是學(xué)習(xí)的過程更讓人愉快。其實(shí)能不能得到優(yōu)秀的成績并不重要，重要的是你是否盡了力。

（三）學(xué)會欣賞大自然的美景。

師：下山時父親又對我說了什么蘊(yùn)含智慧的話？誰找到了？你來說一說。真不錯！

課件出示：大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

師：大家一起讀一讀。父親告訴我們什么？怎樣才能欣賞到大自然的美景？

師：下山途中，父親還對我說了什么？自由讀第8自然段。“如果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？”這句話什么意思？不能欣賞美景。這是一個什么句子？反問句，你能改成陳述句嗎？父親的的意思是要我怎么做？

師：怎樣欣賞呢？父親讓我躺在山林中的草地上靜靜地傾聽。

師：作者聽到了什么？我仿佛聽到了微風(fēng)的吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲??

師：你們想體驗(yàn)一下閉上眼睛躺在樹林中的草地上靜靜的聆聽，會聽到什么嗎？好我們一起來試試。此時，你已躺在樹林中的草地上，請大家閉上眼睛，用你的耳朵去傾聽，用心靈去體會，看你能聽到什么？播放優(yōu)美的背景音樂

生閉眼想象。

師：誰愿意告訴大家你聽到了什么？4人

師：此時，你們知道作者為什么說，從青山那里學(xué)到了沉靜了嗎？

師：同學(xué)們，如果青山像繁華的都市一樣喧鬧，我們能聽到這些細(xì)微的美妙的聲音嗎？

師：所以，我們只有像青山一樣沉靜下來，才能聽到這些聲音，才能欣賞到大自然的美景。因此在最后說從青山那里，我學(xué)到了沉靜。

師：沉靜是什么意思？ 板書 沉著 冷靜 請同學(xué)們做好筆記。

師：這個沉著 冷靜其實(shí)也是父親交給我的，因?yàn)槭歉赣H告訴我

大家一起讀——

課件出示：要欣賞大自然的美景就要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

師：只是欣賞美景要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考嗎？

師：誰來說說做什么事要這樣做？

（）要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

師：是的，我們讀書，做作業(yè)，畫畫，括我們現(xiàn)在的聽課，都要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

這就是父親給予我的智慧。我們再次讀讀父親的話？課件出示：要欣賞大自然的美景就要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

三、總結(jié)全文。

1、還記的我和父親剛剛爬山時的情景嗎？

師：沿著又彎又窄的山路行走，不覺已是渾身是汗，而那時朝陽才不過剛露臉罷了，轉(zhuǎn)眼間夕陽為天邊披上了艷麗的色彩，隨后星星和月亮也為黑夜燃起了光明。父親一手拿著手電筒另一只手牽著我長夜漫漫，山路崎嶇我們父子倆小心地邁出每一步終于走出了黑暗而寧靜的山林回到了燈火輝煌的都市——從青山那里，我學(xué)到了沉靜，從父親身上，我學(xué)到了智慧。

2、師：同學(xué)們，我們從父親身上我們學(xué)到了什么智慧，看板書。征服自己的智慧有信心有決心盡力，在征服自己過程中，重要的是盡力，還要學(xué)會欣賞美景。這是一位多么了不起的父親?。?6年過去了，我永遠(yuǎn)忘不了那個夏日的清晨，因?yàn)椋谀且惶?，父親的敦敦教誨，讓我從青山那里，我學(xué)到了沉靜，從父親身上，我學(xué)到了智慧。

謝謝同學(xué)們，希望這節(jié)課你們能有所收獲。

四、積累優(yōu)美語句。

現(xiàn)在我們輕松一下，老師帶你們?nèi)ゴ笞匀豢纯?，聽?..課件配樂風(fēng)景圖

1、有感情地背誦最后一個自然段。

2、摘抄含義深刻的語句。

板書設(shè)計： 爬山

信心

征服自己 決心

盡力

智慧

欣賞美景

第四篇：語S版四年級語文下21《爬山》

21.《爬山》

【重點(diǎn)詞語】：凝視 煮熟 蟬衣 哲學(xué) 燃燒輝煌 智慧慢條斯理若隱若現(xiàn)

自以為是 洞穿人心似懂非懂蟬鳴哲理崎嶇 逞強(qiáng)一五一十

【詞語解釋】：似懂非懂：好像懂，又好像不懂。

若隱若現(xiàn)：好像隱蔽著，又好像顯露著。

慢條斯理：形容說話或做事慢慢吞吞，不慌不忙。

自以為是：自己認(rèn)為是正確的。多指主觀、不虛心，不接受他人意見。

是，對。

一五一十：按五個十個地清點(diǎn)數(shù)目。比喻從頭到尾，原原本本，無所

遺漏。

崎嶇：地面高低不平。

【近義詞】：征服--克服凝視--注釋艷麗--亮麗輝煌--燦爛

【反義詞】：厚實(shí)--單?。ㄊ萑酰┢G麗--素雅輝煌--暗淡

【課文主要內(nèi)容】本文寫的是一對父子爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物的故事。

【中心思想】本文寫的是一對父子爬山時的故事，告訴我們做事要有信心，要近自己最大的努力。

第五篇：小學(xué)語文：《爬山》教案(一)(語文S版四年級下)

爬山：教學(xué)設(shè)計

（一）教案設(shè)計1 【內(nèi)容簡析】

這是一篇說理性很強(qiáng)的課文，講的是一對父子一同爬山時父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物?！驹O(shè)計理念】

閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課教學(xué)設(shè)計力求運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，抓住重點(diǎn)，通過讀中悟、悟中賞、賞中讀的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在積極思維和情感活動中，感悟父親的話的深刻含義，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生體會父親的話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。2.有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3.認(rèn)識“逞、煌、崎”等4個生字，會寫“煮、拂、燃”等6個字，以及由會寫字組成的詞語?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話?！窘叹邷?zhǔn)備】

1.生字、詞語卡片；

2.教學(xué)掛圖（課文插圖）及多媒體課件?！窘虒W(xué)時間】 兩課時?！窘虒W(xué)流程】 第一課時

一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入

1.（出示課文插圖）同學(xué)們，請看畫面：一個夏日的清晨，一對父子早早起床去爬山，這是他們剛爬上山頂時遠(yuǎn)眺的情景。同學(xué)們，有的人爬山是為了征服山，有的人爬山是為了征服自己。這一對父子爬山究竟是為什么呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文《爬山》。2.揭題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要寫了一件什么事？

2.圈畫生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。

3.檢查自學(xué)生字、新詞情況，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。4.開聲試讀，力求做到正確、流利、有感情。5.抽讀課文，指導(dǎo)正音。（抽個人、抽小組或全班，一節(jié)一節(jié)過關(guān)。）6.檢查學(xué)生對課文的感知情況。①課文主要寫了什么？

（父子倆一同爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。）

②正確流利地朗讀課文。（全班齊讀。）（重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確父親的話。）

三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè) 1.指導(dǎo)書寫生字新詞：“煮”字不要寫得太長；“拂”字第七筆是撇，注意筆順；“燃”字筆畫多，注意不要寫得太寬；“煌”字是火字旁，第四筆是點(diǎn)，左邊不要寫成“光”。2.學(xué)生謄寫生字，老師巡視指導(dǎo)。3.評價欣賞，個別指導(dǎo)。4.布置作業(yè)：（1）抄寫生詞；（2）熟讀課文，試用“

”畫出父親說的話。第二課時

一、復(fù)習(xí)揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入 1.抽讀生字，新詞卡。

2.揭題：課文主要寫了什么？

3.質(zhì)疑：你最感興趣的問題是什么？

4.根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，梳理：父親是怎樣教育、啟發(fā)“我”的？

二、細(xì)讀課文，感悟理解

1.默讀課文，思考父親是怎樣教育啟發(fā)“我”的，畫出父親說的話。2.課件出示在爬山過程中，父親三次說的話。

（1）自由輕聲讀這些句子，思考這些話是在什么地方（或在什么情況下）說的。（2）小組合作探究： a.就父親的話提出疑問。

b.交流討論父親的話的含義。3.重點(diǎn)研讀，理解父親的話。（1）理解父親第一次說的話：

課件出示：對于我們愛流汗的人??征服自己。a.齊讀。b.說一說：

“我們”爬山與別人有什么不同？（別人是??我們??）“征服”還可以換成什么詞？（戰(zhàn)勝。）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？（“征服山”指爬上山頂；“征服自己”指要有自信心，盡自己最大的努力爬山。）c.發(fā)散思維：爬山是一件辛苦的事，同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際想一想：

爬山會遇到哪些困難？遇到這些困難，我們往往會產(chǎn)生怎樣的不良情緒？在困難面前我們應(yīng)該怎么做？ d.全班齊聲讀第3節(jié)，理解“似懂非懂”的意思。e.小結(jié)，談體會。

（父親說這番話的目的是教育“我”做事要有決心，要有信心，要努力去做。）f．讓我們再一次讀父親的話。（2）理解父親第二次說的話。

課件出示：父親喝了一口水，慢條斯理地說：“??是否盡力了?！?a.指名讀。

b.父親的話強(qiáng)調(diào)了什么？（爬山的過程，要盡自己最大的努力。）c.理解“慢條斯理”的意思，指導(dǎo)讀好這句話。d.聯(lián)系實(shí)際，舉一個自己盡力做好某件事的例子。（3）理解父親第三次說的話。a.齊讀。

b.父親為什么要說這些話？他的話給了我們什么啟示？（可以結(jié)合自身體驗(yàn)談體會。）（4）看課件（出示父親第三次說的話），把父親的話連起來讀一讀，再次體會父親的話的深刻含義。（父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的美景。）4.自讀自悟，積累語言。

（1）自由讀課文最后一段。思考：跟父親一起爬山時，“我”學(xué)到什么？（2）理解“沉靜”“智慧”。（3）練習(xí)背誦。

5.總結(jié)全文，暢談收獲。

學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

三、拓展延伸，布置作業(yè) 課后讓我們走進(jìn)大自然，欣賞大自然?？匆豢矗捍笞匀挥心拿谰?？

聽一聽：大自然有哪些美妙的聲音？

寫一寫：用心靈去體會用腦袋去思考，把你看到的和聽到的大自然寫到日記里。