第一篇：四年級語文上冊老師你好第一課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，其中兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的感情。

教學(xué)難點：圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象理解感悟。教具準備：投影儀、錄音機、VCD等。教學(xué)過程：

一、激趣，導(dǎo)入新課。

放錄音《燈》,老師，多么熟悉的字眼，是他們在我們的成長道路上付出了心血和汗水。有多少人曾經(jīng)歌頌過老師，就讓我們一起來傾聽他們的心聲。

二、正確朗讀，整體感知

1．自由地，大聲地朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，在不理解的地方打上問號。

2．檢查生字詞朗讀情況：

事業(yè) 崇高 浸透 一項 涌起 塑造 朝霞 春暉 衷心

3．指名朗讀課文。

(1)在昨天與今天之間∕鋪設(shè)大道

(2)哪個人的成長∕不浸透著∕教師的心血

(3)讓∕春暉和朝霞∕在心靈∕閃耀

(4)那是春蠶∕悄悄地編織∕理想的絲線

(5)那是甘露∕輕輕地撒向∕茁壯的新苗

三、品讀課文

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)指名讀課文，理解“崇高”的意思比較句子：古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血！

古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！

2、自讀學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）出示自讀要求：

① 自由讀課文理解生字新詞。

② 自由讀課文找出老師辛勞和對老師衷心祝福的句子。

（2）、檢查自讀結(jié)果理解“鮮花”“幸福地開放”分別指什么，情不自禁是什么意思？（3）、練習(xí)有感情的朗讀。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè) 有感情朗讀課文。

第二篇：四年級語文上冊老師你好第二課時

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，指導(dǎo)背誦，總結(jié)全文。

課時目標：

1、理解并掌握本課有關(guān)詞語和句子的含義。

2、理解教師事業(yè)的崇高與美好，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情

教學(xué)重點：理解并掌握本課有關(guān)詞語和句子的含義。

教學(xué)難點：理解教師事業(yè)的崇高與美好，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。

教具準備：投影儀、錄音機。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、出示詞語卡片崇高朝霞浸透塑料情不自禁

2、指名讀課文

二、精讀課文

（一）、練習(xí)熟讀課文

自由練讀第一節(jié)，進一步領(lǐng)悟?qū)處熓聵I(yè)崇高的贊美，學(xué)生對老師的感激之情。投影出示語句：

古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血，地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊涵著教師的辛勞！

1、學(xué)生反復(fù)練讀，感悟詩句的意思。

2、學(xué)生之間進行交流。

3、集體朗讀第一節(jié)。

4、同學(xué)們自由朗讀，熟讀成誦

（二）練習(xí)背誦課文第一節(jié)。

1、自由背。

2、同桌互背。

3、指名背誦。

4、集體背誦第一節(jié)。

（三）、根據(jù)上面的方法練習(xí)背誦第二節(jié)。

4．齊讀全詩。

三、遷移練習(xí)

1．師述：其實在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕，跟親愛的老師說說來自心底的話語。

2．學(xué)生在樂聲中創(chuàng)作。

3．交流習(xí)作。

四、布置作業(yè)

摘抄自己喜歡的詩句。

第三篇：三年級音樂上冊 老師你好(第一課時)教案 湘教版

老師你好（第一課時）

教學(xué)目標：

1.在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。

2.能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3.能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學(xué)重、難點：

學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

教學(xué)過程：

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1.邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2.“老師是怎樣關(guān)心、愛護我們的”等等。

3.聆聽歌曲并回答問題：

（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄?/p>

（2）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪兒。

歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你，老師。”

（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。

（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。

4.聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。

能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？

5.寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀。

小學(xué)資源網(wǎng)

第四篇：四年級語文上冊教案 太陽,你好

知識與能力：

學(xué)會四個字，認識一個字。能結(jié)合課文，理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認識排比句，體會這樣寫的好處。

過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)，仔細品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。

情感態(tài)度與價值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達自己的感情。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。

教學(xué)難點：認識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠，但和我們的關(guān)系卻最密切，知道它是誰嗎？來，和它打個招呼。板書：太陽，你好！

二、初讀課文

1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順

2、檢查生字認識情況

3、通讀課文，正音

4、說說讀了課文你知道了什么？

三、精讀課文：

學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀一讀，你從這段話中明白了什么？（這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫）

2、觀察一下，你從句式上明白了什么？（這是一個排比句，句式整齊）

3、指導(dǎo)朗讀

4、那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢？請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、融字是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。

2、學(xué)生寫字，老師檢查。

第二課時

復(fù)習(xí)生字

一、學(xué)習(xí)課文二至六自然段

1、上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？請同學(xué)們自由朗讀課文的二至六自然段

2、指名朗讀

3、從剛才同學(xué)們的讀當(dāng)中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。

4、師引讀，引導(dǎo)學(xué)生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情）

5、過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀，可是同學(xué)們，你們知道他為什么愛小朋友嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：因為他知道小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望。談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。

二、學(xué)習(xí)課文八至十二自然段

1、同學(xué)們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會對太陽說些什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀八至十二自然段 讀出小朋友對太陽的熱情

3、多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀

4、再看最后一段太陽微笑著，行走在天上

5、學(xué)生談感受：把太陽當(dāng)作人來寫，讓人覺得形象而且生動。

三、擴展：

太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎？小組討論，最好用相同的句式。

板書：

5、太陽，你好

太陽最愛小朋友

后記：

這課易懂，在教學(xué)中抓住太陽對小朋友的愛這條主線進行教學(xué)。通過如果沒有太陽，就__________這一句式訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟到太陽的重要。學(xué)生的發(fā)散思維也在這一過程得到訓(xùn)練，有的學(xué)生說沒有太陽，草木會枯萎，大地將沒有生機。有的說：如果沒有太陽，鳥兒不會歌唱，它們會對這個世界感到失望。.......說的多好呀，難怪文中說：太陽知道小朋友身上可以寄托人類的理想和希望呢。

第五篇：四年級上冊《貓》第一課時教案

四年級上冊《貓》第一課時教案

15貓

【教材簡析】

這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

【教學(xué)目標】

1.認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

【教學(xué)重點】

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

【教學(xué)難點】

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

【教學(xué)準備】

.了解老舍先生及其作品。

2.學(xué)生觀察貓。

【教學(xué)時間】3課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.出示圖片：認識貓。（家貓、波斯貓等）

⒉學(xué)生介紹貓。

3.師歸納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）

4.今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.指名讀課文，正音，思考每個自然段的意思？

第一自然段：寫貓老實、貪玩，但盡職。

第二自然段：寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。

第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

第四自然段：寫貓小時候十分淘氣可愛。

2.檢查字詞

性格

任憑

貪玩

盡職

屏息凝視

稿紙

梅花

變化多端

跌倒

開辟

枝折花落

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.再讀全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書：古怪、可愛）

2.瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面

（板書：老實——貪玩——盡職

它高興時：溫柔可親；不高興時：一聲不出

膽小——勇猛）

3.概括課文的主要內(nèi)容？（這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

4.劃分段落

第一段（1-3）：寫貓的古怪性格。

第二段（4）：寫貓滿月時十分淘氣可愛。

四、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.抄寫詞語