第一篇：第一單元《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精)（模版）

第一單元《承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

（2）懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

（3）學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益，關(guān)愛集體，人人有責(zé)。

2．能力目標(biāo)

（1）能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。

（2）能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

（3）正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實(shí)踐能力，自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

（2）崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；樹立責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的自豪感和快樂。【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

關(guān)于責(zé)任的概念及來源；學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系?！緩?fù)習(xí)難點(diǎn)】

履行責(zé)任的代價(jià)、回報(bào)和沖突；如何關(guān)愛集體，做負(fù)責(zé)任公民?！緩?fù)習(xí)過程】

活動(dòng)一：你是個(gè)有責(zé)任心的人嗎？

1．出去游玩找不到垃圾桶時(shí)，你會(huì)把垃圾帶回家嗎？ 2．你經(jīng)常運(yùn)動(dòng)保持身體健康嗎？

3．收到別人的心，你總會(huì)在一兩天內(nèi)就回信嗎？ 4．你經(jīng)常拖延交作業(yè)嗎？ 5．你經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎？

6．發(fā)現(xiàn)朋友犯錯(cuò)，你會(huì)指出他的錯(cuò)誤嗎？ 7．你幫別人辦的事，總能盡力的完成嗎？

通過活動(dòng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)什么是責(zé)任？責(zé)任的產(chǎn)生以及責(zé)任的來源？

1．責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。2．責(zé)任產(chǎn)生社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾

3．責(zé)任可以來自對(duì)他人的承諾，分配的任務(wù)，上級(jí)的任命，職業(yè)的要求，法律規(guī)定，傳統(tǒng)習(xí)俗，公民身份，道德原則等。

活動(dòng)二： 寫一寫不同角色的我，有哪些不同的責(zé)任？

當(dāng)值日生的我：___________________________________________________________ 在公園游玩的我：_________________________________________________________ 作為兒子（女兒）的我：___________________________________________________ 在世博會(huì)上碰到外國游客問路的我：_________________________________________ 參加演講比賽的我：_______________________________________________________ 通過活動(dòng)二復(fù)習(xí)角色與責(zé)任，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。每一個(gè)人都要扮演社會(huì)角色，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

1．誰對(duì)我負(fù)責(zé)：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。

2．對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：用合理合法方式及時(shí)糾正自己的過失也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守誠實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)，都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

3．對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義：誰對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，誰就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才有資格，有信心，有能力承擔(dān)起對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

活動(dòng)三：發(fā)生在班級(jí)論壇上的故事

版主：各位同學(xué)，我們班要改選班委了！班主任提議同學(xué)們積極參加競選，并說擔(dān)任班干部有更多的機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，能夠鍛煉和提升個(gè)人能力，并能為其他同學(xué)提供服務(wù)。

哈利·波特：我不打算競選，因?yàn)橹锌加植豢及喔赡芰?。九年?jí)的學(xué)習(xí)非常緊張，壓力也大，我要全身心投入學(xué)習(xí)，擔(dān)任班干會(huì)使我分心。

加菲貓：我想?yún)⒓影?，雖然中考不考班干能力，但是當(dāng)班干的確能提高能力，我一直很想鍛煉和提升自己的能力。學(xué)習(xí)成績只能反映個(gè)人能力，我要為升上高一級(jí)學(xué)校積累更多的經(jīng)驗(yàn)和能力。

佛倫多：??？競選班干？有這個(gè)必要嗎？班干就是幫老師干活，哪能鍛煉什么能力？老師喜歡誰就讓他去當(dāng)好啦。

Mini：我也認(rèn)為擔(dān)任班干的確能鍛煉能力，我很矛盾啊，我想競選但又擔(dān)心自己的成績受影響，我還是回家問問家長意見，他們想我競選，我就參加競選……

宣布競選消息的第四天，班主任登錄了論壇，看見同學(xué)們的帖子，打算這樣回復(fù)： 回復(fù)哈利·波特： 回復(fù)加菲貓： 回復(fù)佛倫多： 回復(fù)Mini：

通過回復(fù)論壇的帖子幫助學(xué)生復(fù)習(xí)不言代價(jià)與回報(bào)，承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任兩部分內(nèi)容。學(xué)生綜合的回答對(duì)于責(zé)任的理解。承擔(dān)責(zé)任，肩負(fù)使命，實(shí)現(xiàn)國家、集體、個(gè)人的和諧，體現(xiàn)了社會(huì)進(jìn)步和人生充實(shí)。

1．承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)：承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，這種回報(bào)既包括物質(zhì)方面也包括精神方面。要說回報(bào)，更重要的是無形的財(cái)富，如良好的自我感覺，他人的贊許、獲得新的知識(shí)和技能等。

2．承擔(dān)責(zé)任代價(jià)：當(dāng)我們承擔(dān)責(zé)任時(shí)，有時(shí)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，不會(huì)像以前那樣輕松。因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且還意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

3．集體和個(gè)人的關(guān)系：集體離不開個(gè)體的存在。同時(shí)，個(gè)體也只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量

4．集體利益與個(gè)人利益間的關(guān)系：集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。

5．如何處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系：個(gè)人利益服從集體利益，局部利益服從整體利益，當(dāng)前利益服從長遠(yuǎn)利益。反對(duì)小團(tuán)體主義、本位主義和損公肥私、損人利己，把個(gè)人的理想與奮斗融入廣大人民的共同理想和奮斗之中。

6．為什么關(guān)愛集體：集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。

7．承擔(dān)關(guān)愛集體責(zé)任的表現(xiàn)：關(guān)愛集體，表現(xiàn)為自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智；發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難；在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

答案提示：哈利·波特、加菲貓、佛倫多、Mini對(duì)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)存在片面理解的誤區(qū)，他們都只看到了承擔(dān)責(zé)任需要付出代價(jià)，沒有考慮我們承擔(dān)自己責(zé)任的收獲，不僅對(duì)他人有好處，自己也能獲得回報(bào)，贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但對(duì)于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任，是走向成熟的重要標(biāo)志，既然我們選擇自立自強(qiáng)的人生，就應(yīng)該有勇氣和信念，承擔(dān)一定的責(zé)任。

活動(dòng)四：漫畫欣賞：《買斷》

思考：圖中的子女能不能一次買斷贍養(yǎng)費(fèi)？為什么？

通過思考圖中的內(nèi)容讓學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)愛社會(huì)，做負(fù)責(zé)任的公民知識(shí)要點(diǎn)。一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。明白不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。

1．如何做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民：信守承諾；勇?lián)^錯(cuò)；自覺承擔(dān)責(zé)任。

2．如何理解守信：我們?cè)S下諾言，也就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，我們信守承諾，也有會(huì)為自己贏得信任。失信于人，既是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體的利益造成損失。慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

3．自覺承擔(dān)責(zé)任的含義：我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。

活動(dòng)五：你關(guān)注過這些問題嗎？ 1．你所在地區(qū)的空氣污染指數(shù)怎樣？ 2．你知道2010年世博會(huì)在哪舉行嗎？ 3．你周圍環(huán)境衛(wèi)生怎么樣？

4．你在購買食品時(shí)，注意看生產(chǎn)日期嗎？ 5．你有自己節(jié)約用水的小竅門嗎？

通過活動(dòng)讓學(xué)生理解關(guān)愛社會(huì)就是在關(guān)愛自己、完善自己，對(duì)社會(huì)他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。做一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人也是自身的一種需要。突出責(zé)任的社會(huì)參與性。

1．如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任：共同營造 “我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍；維護(hù)國家的尊嚴(yán)，榮譽(yù)和利益；主動(dòng)為國分憂、勇?lián)厝?、與國家共渡難關(guān)；我們青少年應(yīng)該鑄造民族輝煌，通過我們的奮斗實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興（如何理解國家興亡 匹夫有責(zé)）；熱心公益、服務(wù)社會(huì)。

2．參加公益的意義：在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，我們既承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。

3．參加公益的影響：當(dāng)你參加公益活動(dòng)時(shí)，也許你覺得自己的力量還不夠強(qiáng)大，但你的一次行動(dòng)將會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，你的一個(gè)倡議將會(huì)得到更多人的積極響應(yīng)。慢慢地，你種下的“花”開遍大地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有千萬人在與你同行！

【本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)】

第二篇：第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)

第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)

第一課責(zé)任與角色同在1.責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做的某些事情

2.責(zé)任的產(chǎn)生：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾

3.責(zé)任的來源：責(zé)任可以來自對(duì)他人的承諾分配的任務(wù)上級(jí)的任命職業(yè)的要求法律規(guī)定傳

統(tǒng)習(xí)俗公民身份道德原則等

4.對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：誠實(shí)守信自立自強(qiáng)遵紀(jì)守法樂于助人承擔(dān)過錯(cuò)

5.不負(fù)責(zé)任的危害：對(duì)自己：會(huì)破壞自己的人際關(guān)系，受到道德譴責(zé)，甚至受到法律制裁，是去就業(yè)機(jī)會(huì)，難以立足于社會(huì)；會(huì)對(duì)他人造成危害甚至使其喪失生命連累他人；敗壞社會(huì)風(fēng)氣不利于構(gòu)建和諧社會(huì)

6.為什么要承擔(dān)責(zé)任：可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，獲得他人的肯定，尊重，積累一定的經(jīng)驗(yàn)；

第三篇：第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)

第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)

1.案例：少年踢球撞碎別家玻璃。（法律和道德范圍內(nèi)應(yīng)該做和不該做的事。P5 責(zé)任的含

義？P5

2.責(zé)任的來源？P6

3.父母、學(xué)生、警察、醫(yī)生的責(zé)任來自？P6

4.責(zé)任與角色同在？P6，P7

5.如何才能在生活中扮演好自己的角色？P7

6.從盡責(zé)對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么重要意義？P8

7.案例：小含忘了作業(yè)本，媽媽出差，爸爸采訪。（誰在對(duì)我負(fù)責(zé)？P9自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義（原因）P9自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？P9,P10

8.他人對(duì)我負(fù)責(zé)？P10

9.每個(gè)人應(yīng)該具有責(zé)任感的原因？P10,P11

10.案例：小靈約同學(xué)不守時(shí)，小森馬虎打掃班里衛(wèi)生。（不承擔(dān)責(zé)任會(huì)給個(gè)人和社會(huì)帶來

什么后果？P11

11.承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)？P14

12.承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)？P14

13.承擔(dān)責(zé)任的意義（要不要承擔(dān)責(zé)任）P14

14.如何正確選擇自己承擔(dān)的責(zé)任？P14

15.案例：我承擔(dān)，我無悔。小青在學(xué)校當(dāng)隊(duì)長。（1.主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任；2.崇敬

那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人。P15,P16

16.案例：小董爸爸的同學(xué)網(wǎng)。（1.集體與個(gè)體的關(guān)系；2.集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系）P19,p20

17.如何正確處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系（處理原則）P20

18.案例：李澤群是管事大王。為什么要關(guān)愛集體？P21

19.如何關(guān)愛集體？P21

20.集體的力量取決于什么？P21

21.從個(gè)人與集體關(guān)系的角度，談?wù)勎覀內(nèi)绾螢閷?shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”？P21

22.我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，青少年該如何做？P21

23.案例：出租車司機(jī)李文的做法（社會(huì)是大家的社會(huì)）P22

24.案例：青年為抵制侵略戰(zhàn)爭游戲軟件辭職（公民如何承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任？）P23

25.案例：小石當(dāng)志愿者。（參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義？）P24,25

26.案例：王媽媽幫助服刑犯的孩子。（我們可以參加以下一些社會(huì)公益活動(dòng)？）P25

27.案例：劉汀信守承諾。（信守諾言的好處？失信于人的后果？P28

28.案例：吳小玉丟了公司的宣傳畫。（負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？）P28

29.案例：許葦是初中生要做好多事如：考好成績，當(dāng)班長，義務(wù)植樹。(自覺承擔(dān)責(zé)任的含

義？P28為什么要擁有責(zé)任感自覺承擔(dān)責(zé)任？P28如何自覺承擔(dān)責(zé)任？P29

第四篇：第一單元 承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì).教案

第一單元 承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)

第一課 責(zé)任與角色同在

★ 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！?重點(diǎn)和難點(diǎn)

責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。

★ 教學(xué)手段：多媒體課

★ 教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法； ★

課時(shí)安排：4課時(shí)，每框2課時(shí)

第一框 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)

★授課過程 導(dǎo)入新課

小品表演（引言的內(nèi)容）

提問：

1、小方面臨的問題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個(gè)問題？為什么？

3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？

教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。新授：第一框 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)

一、我的角色 我的責(zé)任

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

1、以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長歷程 思考

1、你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？ 的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

（三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。

注意：教師可以先舉例

3、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？

3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來源問題

1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源

2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題，然后在全班交流。

（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

注意點(diǎn)：要求營造一個(gè)溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己?？偨Y(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

第一課

第二框

不言代價(jià)與回報(bào)

難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)

一、什么代價(jià) 什么回報(bào)

（一）第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見

3、教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

（二）第二個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

（三）第三個(gè)活動(dòng)：“我的決定”

1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。

二、我的承擔(dān) 我無悔

（一）第四個(gè)活動(dòng)：“小青的煩惱”

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法

注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。

（二）相關(guān)鏈接

（三）第五個(gè)活動(dòng)：“弗蘭克的故事”

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。

3、教師總結(jié)：在我們的社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。注意：問題有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答；同時(shí)問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。課堂小結(jié)：略

第二課

第一框

承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實(shí)踐能力，自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力

覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；樹立責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的自豪感和快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛集體。

三、教學(xué)方法、手段設(shè)計(jì)：

多媒體課件，讓學(xué)生自己舉例，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的事例以及美妙的歌曲感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任。

四、板書設(shè)計(jì)：

第一框 承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任

一、我是集體一員

1、集體和個(gè)人的關(guān)系；

2、集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系

二、關(guān)愛集體 人人有責(zé)

（1）為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？（2）如何關(guān)愛集體？關(guān)愛集體的表現(xiàn)：

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

放多媒體課件中的一首歌：《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生一起唱。

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？（學(xué)生回答）：

（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”（2）這些歌詞說明了學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

（二）講授新課：

一、承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任

1、我是集體的一員

【為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？】（1）集體和個(gè)體的關(guān)系

①集體的存在離不開個(gè)體②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量 【這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？】（2）集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系

集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

2、關(guān)愛集體 人人有責(zé) 【李澤群是多管閑事嗎？】 不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。

（1）為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。

【小銘為什么猶豫？】不知道如何處理個(gè)人與集體利益的關(guān)系（2）如何關(guān)愛集體？關(guān)愛集體的表現(xiàn)：

①自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。②發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

⑶在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

（三）課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，使我們知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。從而能自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人。

（四）鞏固新課：

先放一遍板書，老師一邊問學(xué)生一邊回答講過的一些知識(shí)點(diǎn)。師生一起唱《愛的奉獻(xiàn)》，體會(huì)其中的歌詞說明的道理。

（五）課后思考：

1．為什么眾人拾柴火焰高？ 2．為什么三個(gè)和尚卻沒水喝

第二課

第二框

承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任 【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)。知識(shí)與能力目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 天下興亡，匹夫有責(zé) 難點(diǎn)： 熱心公益，服務(wù)社會(huì) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、課堂練習(xí)、學(xué)案 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課: “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” －范仲淹 “為中華之崛起而讀書” －周恩來 “以天下為己任” －毛澤東

請(qǐng)同學(xué)們討論著三段話的含義及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并說說他們?yōu)槭裁匆@樣做？他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？我們今天正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，又該如何去做？ 講授新課：

（一）小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)

每組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：

1、作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，還應(yīng)該怎樣？

2、如何才能承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任？

3、我們青少年應(yīng)如何承擔(dān)鑄造民族輝煌的重任？

4、為什么要參加公益活動(dòng)？

5、你參加過哪些公益活動(dòng)？你的體會(huì)是什么？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進(jìn)入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。討論：請(qǐng)你來參加

1、出租車司機(jī)小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；

3、九年級(jí)某班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)；4、5、6、請(qǐng)你寫出三種你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒?dòng)。

并說說以上這些活動(dòng)是應(yīng)該做的嗎？這樣做會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？ 教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言。相關(guān)連接：

1、播放錄象《1998年的抗洪救災(zāi)》

2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名、、討論：

1、最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)是在什么時(shí)候？

2、你打算怎樣向他們學(xué)習(xí)？

先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言

（三）情感升華，爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)?！菊n堂訓(xùn)練】 當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)

第二課

第三框 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度與價(jià)值觀 教育學(xué)生要誠實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。知識(shí)與能力目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺承擔(dān)責(zé)任，做 的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^錯(cuò) 難點(diǎn)：自覺承擔(dān)責(zé)任 【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、課堂練習(xí)、學(xué)案 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課:（情景）見課文P26 討論：

1、如果商場送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……

2、如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒人等候，那么會(huì)……

3、根據(jù)你的理解，請(qǐng)把故事續(xù)寫下去。

小結(jié)：我們?cè)S下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。講授新課：

（一）小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)

每組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：

1、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？

2、什么是自覺承擔(dān)責(zé)任？

3、怎樣做到自覺承擔(dān)責(zé)任？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進(jìn)入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。相互交流：

1、請(qǐng)說出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。

2、請(qǐng)你說出你的記憶中因失信而造成重大損失的事例。

3、請(qǐng)你說說守信的重要性、失信的危害性。自我反思：

1、你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？是勇敢認(rèn)錯(cuò)，還是逃避責(zé)任？

2、如果你有勇敢認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)歷，請(qǐng)與同學(xué)交流一下。調(diào)查報(bào)告：

1、請(qǐng)寫下你在學(xué)習(xí)、家庭、班集體、社會(huì)中承擔(dān)了哪些責(zé)任？

2、哪些是你被動(dòng)承擔(dān)的？哪些是主動(dòng)承擔(dān)的？

3、請(qǐng)你說說怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？

（三）情感升華，爭做好公民 名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。鄧穎超

【課堂訓(xùn)練】 當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)

第五篇：第一單元《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》單元分析(精)

第一單元《承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)》單元分析

一、本單元的地位及與其他單元的關(guān)系

九年級(jí)《思想品德》教材的主題是“責(zé)任與使命”，重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國家和社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，才能自覺關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)，勇于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容，為后面第二單元認(rèn)清基本國情、第三單元肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。所以學(xué)好第一單元顯得較為重要。

二、單元教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

（1）懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。

（2）懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好。

（3）了解那些不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)社會(huì)的先進(jìn)事跡。

（4）集體利益與個(gè)人利益是相互依存的，要關(guān)愛集體，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。（5）慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的后果，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（6）維護(hù)國家的尊嚴(yán)，做責(zé)任的主人。2．能力目標(biāo)

（1）分清責(zé)任的來源，承擔(dān)不同的責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)他人負(fù)責(zé)。（2）正確認(rèn)識(shí)責(zé)任的復(fù)雜性、多樣性和客觀性，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的能力。（3）正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，做出合理的選擇并為自己的選擇負(fù)責(zé)。（4）正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與集體利益，積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

（5）具有維護(hù)國家尊嚴(yán)和榮譽(yù)的能力，幫助他人、服務(wù)社會(huì)的能力，自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）對(duì)那些對(duì)自己、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；對(duì)那些不是自愿選擇的責(zé)任，也以積極的態(tài)度去承擔(dān)。

（2）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

（3）樹立“我是集體的一員”的歸屬感，具有關(guān)愛集體、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國的情懷。（4）勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺履行責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。

三、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

本單元由主題探究“學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，做負(fù)責(zé)任的公民”和第一課“責(zé)任與角色同在”、第二課“在承擔(dān)責(zé)任中成長”組成。

第一課《責(zé)任與角色同在》由引言和兩框構(gòu)成。第一框“我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)”，主要幫助學(xué)生了解責(zé)任的概念，責(zé)任的來源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，知道自己應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)社會(huì)中的每個(gè)成員也應(yīng)對(duì)他人負(fù)責(zé)，了解不承擔(dān)責(zé)任的后果。第二框“不言代價(jià)與回報(bào)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任意味著回報(bào)也意味著代價(jià)，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，更要為自己的選擇負(fù)起責(zé)任，對(duì)那些無法逃避的責(zé)任要積極地面對(duì)，對(duì)那些無私奉獻(xiàn)的人們要心懷感激之情。

第二課《在承擔(dān)責(zé)任中成長》由三框構(gòu)成，即“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任”、“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”和“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”。第一框“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任”，主要說明集體與個(gè)體的關(guān)系，個(gè)人是集體的一員，人人負(fù)有關(guān)愛集體的責(zé)任。第二框“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”，主要說明兩層意思：一是公民要樹立“國家興亡、匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。二是要樹立“熱心公益，服務(wù)社會(huì)”的奉獻(xiàn)意識(shí)。第三框“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”，主要說明中學(xué)生應(yīng)當(dāng)信守承諾，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤以及承擔(dān)因過錯(cuò)帶來的責(zé)任，努力做一個(gè)自覺承擔(dān)責(zé)任的現(xiàn)代公民。

四、重難點(diǎn)及解決方法

1．履行責(zé)任的重要性，尤其對(duì)個(gè)人成長的重要性是本單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)

原因：第一，履行責(zé)任，能使他人獲得安全感，得到有效合作和幫助；第二，履行責(zé)任，能催生出智慧和能力，使人獲得知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，更容易被其他人接受和認(rèn)可，變得更加自尊和自信；第三，履行責(zé)任，有利于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。

要突破該重點(diǎn)：首先，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，通過討論、交流等方式使學(xué)生懂得履行責(zé)任對(duì)自己、他人、社會(huì)的重要性；其次，從社會(huì)生活中的具體事例入手，用大量的事實(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步懂得履行責(zé)任的重要性，從而自覺樹立責(zé)任意識(shí)。

2．履行責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果是本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)

原因：第一，履行責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果是本單元課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；第二，社會(huì)的發(fā)展需要人們樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感，才有利于個(gè)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)此學(xué)生需要形成正確的認(rèn)識(shí)；第三，目前中學(xué)生存在責(zé)任意識(shí)淡化、要求別人為自己服務(wù)的意識(shí)增強(qiáng)等不良狀況，以及獨(dú)生子女家庭現(xiàn)狀對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)教育的減弱，使學(xué)生形成一種別人為我服務(wù)

是天經(jīng)地義，我為他人服務(wù)我就吃大虧的心理，不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。因此，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感教育十分必要。

要突破該重點(diǎn)：首先，應(yīng)讓學(xué)生懂得社會(huì)需要負(fù)責(zé)任的公民，以及負(fù)責(zé)任的重要意義；其次，通過正反事例使學(xué)生懂得負(fù)責(zé)任需要付出代價(jià)，推卸責(zé)任會(huì)給自己、他人、社會(huì)造成不良后果。

3．積極參加公益活動(dòng)，樹立服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神是本單元的另一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn) 原因：第一，參加公益活動(dòng)，樹立服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)做人的基本要求；其次，現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，以自我為中心，卻不懂得對(duì)他人、對(duì)社會(huì)付出愛心，缺乏責(zé)任感。因此，要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的教育。

這個(gè)問題之所以又是教學(xué)難點(diǎn)。是因?yàn)榉?wù)于社會(huì)的奉獻(xiàn)精神，是責(zé)任的更高層次和更高要求，它需要把無私的愛奉獻(xiàn)給社會(huì)，自覺服務(wù)于人民、服務(wù)于社會(huì)。這是一個(gè)長期的教育過程，很難通過一堂課的學(xué)習(xí)就能實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。

突破該重難點(diǎn)應(yīng)該注意：主要通過生動(dòng)、感人的具體事例來感染學(xué)生、影響學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀；同時(shí)，在課后，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，組織一些公益活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和感悟把無私的愛奉獻(xiàn)給社會(huì)的快樂與愉悅，進(jìn)而提升生命的價(jià)值。

4．學(xué)會(huì)在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行正確的選擇是本單元的教學(xué)難點(diǎn)

原因：在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇是復(fù)雜的，覺得什么是最重要的可能會(huì)很困難。尤其是中學(xué)生任知水平有限，選擇起來就更加難。

要突破該難點(diǎn)：主要通過一些來自學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生思考、討論在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時(shí)應(yīng)考慮緊迫性、相對(duì)重要性以及可用的資源，甚至有無一舉兩得的辦法來解決責(zé)任的沖突問題。