第一篇：蘇教版語文一年級《雨點》教案

《4.雨點》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)綠線中的八個生字，會寫田字格中的五個生字。理解“睡覺、散步、奔跑、跳躍”詞語的意思。

2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，了解它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣。

二、教學(xué)重難點

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。

三、教學(xué)課時

兩課時

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.上課之前老師先給大家猜一個謎語，看誰最聰明。

千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）

2.導(dǎo)入課題，全班齊讀課題兩遍。（板書課題）

（二）初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生自由讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2.初讀生字詞。

（1）全班齊讀。

（2）小老師帶讀。

（3）去掉拼音，老師指讀。

3.學(xué)生再次讀課文，思考：小雨點落到了哪些地方？

4.提問：課文一共有幾句話，每一句寫了雨點落進(jìn)哪個地方。（板書：池塘、小溪、江河、海洋）

指名用“小雨點落進(jìn)了、、和?！闭f話。

三、精讀課文，觀察圖畫。

1.師：雨點能落在這么多地方，該有多開心啊！小朋友們，你們想當(dāng)小雨點嗎？讓我們跟隨小雨點到它落下的地方，看看它在做什么。

2.逐句分析： 一共幾句話？一個句號代表一句。

★池塘

（1）提問：首先小雨點輕輕地落在？它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺）

（2）提問：池塘的水是什么樣的？（池塘里的水靜靜的）小雨點為什么一到池塘就睡覺了？（平靜的池水一動不動，雨點落進(jìn)去就像在...睡覺。）

（3）當(dāng)有人睡覺時，我們說話就應(yīng)該？所以讀這一句時要輕輕的，不要吵醒正在睡覺的小雨點。男女生分讀，評議。

★小溪

（1）接著小雨點又落進(jìn)哪兒？全班齊讀第二句。（板書：散步）

（2）提問：為什么小雨點來到小溪里就散步了呢？（小溪的水緩緩地流著，小雨點落進(jìn)小溪，就跟著小溪，像在散步）

（3）找位學(xué)生模仿散步的動作，提問散步時的心情。（輕松、悠閑自在）

（4）指名學(xué)生讀第二句，評議、再讀。

★江河

（1）提問：江河與小溪又有什么不同呢？小雨點來到江河里，又在干什么呢？（板書：奔跑）

（2）小朋友，你們在什么時候奔跑過呢？奔跑與散步有什么不同嗎？（江河里的水流動快，后浪推動著前浪，奔騰向前，小雨點落進(jìn)，就像在奔跑）

（3）指名讀：你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎？評議。

★海洋

（1）展示海洋圖，師：海洋給你的感覺是什么樣子的呢？（大、一望無邊）

（2）指名讀：誰能讀得讓我們感受到它的大呢？

（3）評議：感受到了吧，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么？（板書：跳躍）

（4）指名讀第四句并表演跳躍。

3.小結(jié)：今天我們也跟著小雨點度過了一次愉快的旅行，下面我們再來回憶一下所到的地方。

（1）落進(jìn)哪兒，好像在干嘛。（齊讀全文）

（2）指名背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點介紹出來？你愿意問誰介紹就向誰介紹。（指名邊背誦邊表演）

（3）全班一起背誦。

第二課時

一、回顧課文

1.請四位同學(xué)上臺領(lǐng)背，加上動作。

二、指導(dǎo)寫字

1.讀 2.筆畫

3.再讀課文，讀準(zhǔn)生字。

三、延伸拓展

1.師：小朋友們，你們注意觀察過嗎？小雨點還會落到哪些地方？在那里干些什么呢？同桌交流。

2.小朋友也來當(dāng)當(dāng)小詩人，能把你想到的情景補充上去作成一首小詩。雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________

雨點落在花朵上，在花朵上____________________

雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________

雨點落在______，在__________________________ 3.朗誦詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點。）4.布置作業(yè)，補充好的詩歌朗誦給爸爸媽媽聽。5.欣賞歌曲（播放視頻《小小雨點》

第二篇：一年級語文下冊《雨點》教案（精選）

一年級語文下冊《雨點》教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、能夠自己獨立設(shè)計出小雨點的旅游線路，并能夠進(jìn)行簡單的介紹。

3、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。

【教學(xué)重點】：

1.學(xué)生能有感情地朗讀，背誦課文。

2.體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)，并能設(shè)計出小雨點的旅游線路。

【教學(xué)難點】：

認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋€好朋友，它是誰呢？讓我們一起喊出它的名字好不好？

板書：雨點

今天老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了。

1.默寫生字：落 覺散 步 跑

請小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽寫，并請四位小朋友到黑板上默寫。

2.認(rèn)讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍

個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準(zhǔn)又清晰。

二、初步把握課文

1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>

2、原來小雨點今天要帶我們?nèi)ヂ糜?，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點呢？

下面請小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，并設(shè)計出小雨點今天的旅游線路圖。

3.板書：

開始→（）→（）→（）→（海洋）→結(jié)束

4.請兩個小朋友到黑板上設(shè)計，其他小朋友小組進(jìn)行討論，幫助他們進(jìn)行修改，設(shè)計一個最完美的旅游線路。

5.設(shè)計好的線路圖

開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

三、細(xì)讀品味課文

1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅游吧。

第一站：池塘

（1）描述一下小池塘的樣子（像一個搖籃，很平靜）

（2）下雨點在池塘里干什么的呢？

小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢？

（3）指名讀，并加上小朋友的動作，老師范讀，全班齊讀。

第二站：小溪

（1）描述一下小溪的樣子（小溪的水是緩緩流動的，很清閑）

（2）小雨點在小溪里干什么了呢？

什么叫“散步”呢？你散過步嗎？和誰一起散步的？心情怎樣？

看書上的圖：雨點跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢！請你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動作表現(xiàn)出來（像一個老爺爺，手背在后面，悠閑的散步）。

（3）指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。

第三站：江河

（1）江河是什么樣的呢？（波濤洶涌，奔騰不息）

（2）小雨點在江河里做什么呢？（奔跑）

小雨點在江河里為什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？

（3）你來讀讀雨點奔跑的句子，指名讀，小組讀。

第四站：海洋

（1）雨點在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢？

（2）雨點在海洋里干什么？

什么是跳躍？看書上的圖，小雨點是怎樣跳躍的？你來學(xué)學(xué)小雨點跳躍一下。

小雨點跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子？讀出小雨點的開心來。

（3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。

2.教師總結(jié)雨點落入不同地方時的狀態(tài)，由靜及動，由小及大.板書：

開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡覺）（散步）（奔跑）（跳躍）

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

四、有感情地品讀、背誦課文

1、根據(jù)你自己設(shè)計的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點的旅游經(jīng)過。

2、這么快樂的小雨點，你能把它用動作表現(xiàn)出來呢？

自由練讀，加上動作。

指名讀，范讀，齊讀。

3、小雨點給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點記住呢？

自由背誦，指名背全文。

4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。

五、學(xué)寫生字

1、今天，雨點還要送給你們?nèi)齻€生字呢！

出示：海 洋 躍

2、逐字指導(dǎo):

(1)你怎么記住這個字的？

(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)？

(3)范寫,學(xué)生描紅，臨寫。

六、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測。

【板書設(shè)計】: 雨點

板書：開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡覺）（散步）（奔跑）（跳躍）

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

鞏固練習(xí)

3.看拼音，寫詞語。

luò jìn shuì jiào sàn bù

()()()

bēn pǎo hǎi yáng tiào yua

()()()

2.照樣子，加上偏旁再組詞。

包 跑（奔跑）（）

羊______（）（）

每______（）（）

井______（）（）

洛______（）（）

三．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

雨點在（）（）里睡（），雨點在（）溪里（）（），雨點在（）（）里（）（），雨點在（）（）里（）（）。

四．遷移練習(xí)。

小朋友們，春天的雨點還會落在哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？小朋友只要去看一看就會發(fā)現(xiàn)：

雨點滴在果園里，_________________。

雨點灑在樹梢上，_________________。

雨點落在田野里，_________________。

雨點________，_________________。

第三篇：小學(xué)一年級語文《雨點》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會9個生字，認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

師：春天來了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨，雨點落下來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點》。（板書課題：雨點，并讀題）

小朋友，雨點來到不同的地方，它們分別有哪些表現(xiàn)呢？認(rèn)真讀短文，你們就會明白了。

二、初讀課文

1、讀課文：請小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的一句話，再想想它的意思。

3、檢查初讀效果

（1）通過讀課文，你知道雨點來到了哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用雨點落進(jìn)---------說一句話。）

根據(jù)回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

（2）你能把剛才四位小朋友說的話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用雨點落進(jìn)，，和，說話）

4、師：雨點來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀文。

1、指導(dǎo)讀第一句。

（1）、指名讀第一句。（出示池塘圖）

（2）、感悟句子情境，雨點落進(jìn)池塘里，在池塘里（貼詞：睡覺）

小雨點怎么一到池塘就睡起覺來了？（看圖回答）

（3）、指導(dǎo)讀：你能把小雨點感受到的用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、自由讀）

2、指導(dǎo)讀第二句。

（1）、指句讀第二句。

（2）、理解散步。（出示詞語：散步）

小朋友你們散步過嗎？誰愿意和我一起散步？

師生共同表演。

（3）、讀詞語。

（4）、感悟句子意境：小雨點怎么會在小溪里散步呢？（引導(dǎo)想象）

（5）、指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）

3、指導(dǎo)讀第三句。

（1）、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點在江河里的情景。

（2）、指名讀，指導(dǎo)讀：

①感悟奔跑的情景：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑的？（出示奔跑讀詞）

②感悟句子：雨點怎么會在江河里奔跑呢？（出示圖，引導(dǎo)說）

（4）、反復(fù)朗讀句子

4、指導(dǎo)讀第四句。

（1）、自由讀，指導(dǎo)讀。

（2）、評讀，你覺得他讀懂了沒有？從哪聽出來的？理解跳躍。

（3）、反復(fù)讀句子。

5、齊讀課文

四、復(fù)述課文

1、背誦：你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子的？

2、自由介紹后，再指名指著板書介紹。

五、創(chuàng)設(shè)情境，運用語言

1、小朋友，你們注意觀察過，春天的雨點還會落在哪些地方？它們又是什么樣子的？能把你看到的情景，也作成一首小詩嗎？

2、把你作的詩讀給大家聽。

第四篇：小學(xué)一年級語文雨點教案

1、學(xué)會9個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識4個偏旁。

2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點、難點：

1、本課的重點是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。

2、了解它們的特點，是本課的難點。教師要借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。

課時安排：

整課計劃2課時完成。第一課時：初讀課文，教學(xué)部分生字詞；第二課時：精讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)剩余生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；錄音機；課文錄音磁帶。

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，名字叫《雨點》

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文錄音朗讀，學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。

2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，邊讀邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用有的&&有的&&有的&&還有的&&說話。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

過渡：雨點從天空落下來，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？

1、多媒體放映雨點落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動畫。

師述：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了，有的落進(jìn)了池塘，池塘里多平靜啊，一點波紋都沒有，雨點像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些&&

2、雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。

3、指名學(xué)生逐句讀，師生評議。（指導(dǎo)讀好睡覺、散步等詞，體會雨點的變化）

4、有感情地朗讀全文。

5、展開想象，演一演，師生評議。

6、嘗試背誦課文。

（1）、看圖背誦。

（2）、表演背誦。

四、綜合練習(xí)，形成能力

1．你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？

2．師生共同編兒歌，如：

雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞；

雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。

雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。

雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。

&&

編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。

四、學(xué)習(xí)生字，正確書寫 1．出示生字，指名認(rèn)讀。2．分析、記憶字形。

3．學(xué)生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置河書寫筆畫。4．指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。5．寫后集體評議，表揚寫得好的同學(xué)。板書設(shè)計： 2．雨點

睡覺散步奔跑跳躍 池塘小溪江河海洋

第五篇：2014一年級語文下冊 雨點教案 蘇教版

雨點

教材分析：

《雨點》一課是一首詩歌，全詩8行、4句，分別寫雨點落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態(tài)。第一句抓住“池塘”水波不興的特點，寫雨點在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點，寫雨點在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點，寫雨點在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點，寫雨點在那里“跳躍”。課文表述由靜到動，由小到大，不僅內(nèi)容豐富，而且構(gòu)成了審美的多樣性，讀來頗有趣味。讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)是本課的難點。教師要借助多媒體或圖片演示，緊扣字句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誘課文。

2．學(xué)會本課9個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。認(rèn)識3個新偏旁。

3．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

4．通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點落進(jìn)，在。”仿寫課文。教學(xué)重難點: 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

3．通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點落進(jìn)，在。”仿寫課文。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過程：

第一課時 2月23日 總第18課時 課時目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會本課5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

3．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

教學(xué)重難點: 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

一、情境導(dǎo)入，整體感知。

1．小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎？你觀察過這些雨都落到哪兒去了？ 小朋友們，讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)傾聽雨滴的聲音，(播放錄像資料讓他們欣賞雨點的美景。)2，小朋友們，剛才你聽到了什么？雨點落到這些地方在干什么呢？有個作者通過仔細(xì)觀察、思考寫了一首《雨點》的詩歌，今天我們就來學(xué)一學(xué)。板書課題：雨點

出示“雨點”圖，師述：看，小雨點多可愛呀！誰能把課題讀好？指名讀課題再齊讀。3．請小朋友們打開語文書，一邊看書，一邊聽老師讀課文。邊聽邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的??有的??有的??還有的??”說話。

過渡：老師讀得怎么樣？你們想讀嗎？

（設(shè)計意圖：通過錄像資料讓他們欣賞雨點的美景，把孩子們帶到綠意盎然的荷塘邊，喚起她們對春天、對雨點的熱愛之情。）

二、初讀課文。

1．聽，小雨點落下來了。播放下雨的聲音。

2．讓我們來看一看雨點落下來的情景，配樂，老師范讀課文。3．詩歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？

現(xiàn)在我們來闖第一關(guān)：根據(jù)拼音自由讀課文，要求：先拼讀拼音，再看看下面的字，遇到難度的字多讀幾遍，看誰最認(rèn)真。選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會的多讀幾遍，遇到我們課后要學(xué)的生字詞把它圈出來。

4．同學(xué)們，第一關(guān)闖關(guān)是否成功呢？我們一起來檢驗一下。小黑板出示生字詞，看誰能讀準(zhǔn)確。（帶有拼音）（自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀、去拼音讀）（1）抽讀詞語：

A．指名拼讀：落進(jìn)、睡覺、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、（小卡片）B．指名領(lǐng)讀：（不帶拼音）誰愿意來當(dāng)小老師？（2）宣布闖關(guān)成功

把我們 生字寶寶帶回到他們的家中，你們還能認(rèn)識他們、讀準(zhǔn)他們嗎

？生字讀好了，課文誰愿意來試試？指名讀課文，學(xué)生再評，再指名讀。

（設(shè)計意圖：多種形式將課文讀熟后，邊讀邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的??有的??有的??還有的??”說話。）

三、理解課文。

1．游戲進(jìn)入第二關(guān)：檢查讀課文

過渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢？我們再深入地學(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會讀得更好。

（1）符號教學(xué)，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗號；“。”像個圓圈，它的名字叫句號。一句話還沒有說話需要停頓，我們可以用上逗號；當(dāng)把話說得清楚明白的時候，我們就可以給它放上句號?？纯凑n文一共有幾句話？

（2）指名分句讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們是否讀得正確。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真！誰愿意把課文讀給大家聽聽？

2．老師非常榮幸的告訴大家，你們的第二關(guān)闖關(guān)有成功了，恭喜你們，希望大家繼續(xù)努力！這篇課文一共有幾句話？這篇課文雖然只有四句話，但是內(nèi)容卻很豐富呢！

輕讀課文，邊讀邊做記號：雨點落進(jìn)了那些地方？用“??”標(biāo)出，在那里干什么？用“△△△”標(biāo)出。同桌可以討論討論。3．交流：

（一）講讀第一句。A.指名讀第一句。

luò

（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音。雨點是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。（2）（多媒體播放：池塘畫面）

池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？ B.一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？

Shuì jiào（1）（出示詞語：睡

覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。

我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句。A.指名讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？ sàn 出示詞語：散 步)讀一讀。

B.為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？ C.指導(dǎo)讀好“散步”。

D.指名讀第2句。評議，再讀。

（三）講讀第三句。

A.自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。（多媒體課件顯示：江河畫面）B.指名讀。

其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。C.評讀。D.齊讀第3句。

小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句。

A.現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。B.指名讀。

C.評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？ Hǎi yáng tiào yua

(出示詞語：海 洋

跳

躍)D.指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。E.齊讀第4句話。

（設(shè)計意圖：識字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）

四、學(xué)習(xí)生字，正確書寫

連續(xù)三次闖關(guān)成功，老師真替大家高興，下面是第四關(guān)，大家準(zhǔn)備好了嗎？ 1．出示生字，指名認(rèn)讀。2．分析、記憶字形。

3．學(xué)生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置，書寫筆畫。4．指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。5．寫后集體評議，表揚寫得好的同學(xué)。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊識字、學(xué)詞，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練，力求達(dá)到識用結(jié)合，學(xué)以致用。）

（第二課時）2月24日 總第19課時 課時目標(biāo): 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。認(rèn)識3個新偏旁。

3．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

4．通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點落進(jìn)，在。”仿寫課文。

教學(xué)重難點: 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。

3．通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點落進(jìn)，在。”仿寫課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入---看、聽 1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——

2． 看拼音讀詞，下面老師要考考大家，課文中的詞語，你還認(rèn)識嗎？誰來讀讀第一行?? 3．小朋友們回憶一下課文內(nèi)容，如果能用上這邊的詞語就更棒了。4.現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文本，看看升國旗時，我們應(yīng)該怎樣做？

（設(shè)計意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）

二、細(xì)細(xì)體會，美讀欣賞。

1.分句指導(dǎo)有感情的朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

雨點從天空落下來，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？多媒體放映雨點落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動畫。

2.師述：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了，有的落進(jìn)了池塘，池塘里多平靜啊，一點波紋都沒有，雨點像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些??“雨點從天空落下來，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？” 雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。出示第一句，指名讀。師：讀了這句話你知道了什么？

①在池塘里睡覺。出示池塘圖片，想象池塘像什么？雨點躺在池塘這張舒適的大床上睡著了，多舒服。指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)讀第二句。

②在小溪里散步。動畫演示小溪緩緩流淌的畫面，雨點好像在小溪里干什么？為什么？小雨點跟著溪水正悠閑自在地散步呢。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第三句。

③在江河里奔跑。聯(lián)系學(xué)校運動會上長跑比賽理解“奔跑”，多媒體演示江河水后浪推前浪，奔騰向前的情景。小雨點歡笑著要趕上前面那朵浪花。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第四句。

④在海洋里跳躍。多媒體演示雨點在海洋里的情景，說說你看到了什么？看小雨點的表情猜猜他的心情，指導(dǎo)朗讀。

讓我們拿起書，加上動作有感情地朗讀全文?？磮D背誦課文。（1）雨點落進(jìn)了那些地方？

A．生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說話要完整。（圖片隨意擺放）B．誰能用一句話來回答：雨點落進(jìn)_____、_____、_____和_____里。C．看看這幾幅畫可以怎么排列？

學(xué)生上來排列，并說說你為什么這樣排？（從小到大、從大到小等）

D．師小結(jié)：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因為雨點落進(jìn)池塘里，池塘里的水要流進(jìn)小溪里，小溪里的水要流進(jìn)江河里，最后所有的水都要流進(jìn)海洋里。E．誰能讀出他們不同的氣勢來？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、（2）雨點落進(jìn)這些地方在干什么呢？

A．生答師出示雨點各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍、B．想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí)。C．指名讀，并說說你為什么這樣讀？

D．雨點落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動作把它表演出來？找個好朋友一起練一練。E．指名上臺表演朗誦課文。

F．配樂朗誦課文：叫幾對好朋友上臺表演，其他在下面演。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀成誦。）

三、拓展延伸，積累語言。---悟

1．快速看課文，這首詩歌共有4句話，每句在寫法上有什么相同的地方？ 2．你能用這樣的句試也說一舉句詩嗎？“雨點落進(jìn)______?！?/p>

3．這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？ 用句式“雨點落進(jìn)，在 ”口頭填空：“雨點落在果園里，點紅了

；雨點灑在樹梢上，染綠了

；雨點落在田野里，滋潤了

；雨點落在池塘里，喚醒了

?！?4．有興趣的小朋友可以學(xué)著書上的寫詩方法，寫一首《春雨》的小詩。師生共同編兒歌，如：

雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞； 雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。??

編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。

（設(shè)計意圖：仿寫課文。這樣的訓(xùn)練有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活，語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）

四、指導(dǎo)寫字，遷移學(xué)習(xí)。---寫 1．認(rèn)讀生字

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，誰能邊讀邊給它找個朋友？ 2．書寫剩下的生字 說說怎么記住它（師范寫）3．學(xué)生練寫（音樂）

（設(shè)計意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對老師來說是舉手之勞，但對孩子的激勵作用很大，這一設(shè)計滿足了學(xué)生的情感需要。）板書設(shè)計： 2．雨點（圖片）

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↓

↓

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（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）

??

池塘

小溪

江河

海洋

△△△ 睡覺

散步

奔跑

跳躍 教學(xué)后記：

整節(jié)課，我非常注意引領(lǐng)孩子們帶著問題進(jìn)課堂，又帶問題出教室，把學(xué)習(xí)延伸到課外，不正是我們所極力推崇的嗎?蘇教版常務(wù)編委高林生教授說：“情趣是學(xué)生內(nèi)在的閱讀動力?！边@節(jié)課，情趣伴隨著教學(xué)的全過程，孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。并讓孩子們學(xué)會認(rèn)真書寫每一個漢字，為學(xué)好祖國的語言文字作準(zhǔn)備。