第一篇：習(xí)作《童年趣事》講評(píng)課教案

習(xí)作《童年趣事》講評(píng)教案

設(shè)計(jì)意圖：

一、分享習(xí)作快樂

二、集體評(píng)議，樹起修改范例

三、多形式評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流。

教學(xué)流程：

一、總評(píng)習(xí)作情況，分享習(xí)作的快樂。

、宣布“火眼金睛”獎(jiǎng)（好題目）

①出示好題目

②請(qǐng)相關(guān)作者站起來，同學(xué)們給予掌聲鼓勵(lì)

③說說你對(duì)哪個(gè)題目最感興趣，為什么

2、宣布“鳳頭獎(jiǎng)”（好開頭）

①出示寫好開頭的獲獎(jiǎng)同學(xué)名單

②同學(xué)們推薦個(gè)別寫好開頭的同學(xué)展示作品，并請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹自己是怎樣開頭的。

3、宣布“豹尾獎(jiǎng)”（好結(jié)尾）

①出示寫好結(jié)尾的獲獎(jiǎng)同學(xué)名單

②同學(xué)們推薦個(gè)別寫好結(jié)尾的同學(xué)展示作品，大家評(píng)一評(píng)該結(jié)尾。

4、宣布“豬肚獎(jiǎng)”（好重點(diǎn)）

出示把趣事寫好的同學(xué)名單，同學(xué)們給予掌聲鼓勵(lì)

二、引導(dǎo)評(píng)議，為自我修改樹起范例、同學(xué)們推薦一位獲“豬肚獎(jiǎng)”的同學(xué)在實(shí)物投影儀上朗讀自己的作品。

要求：①傾聽的同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)（這事情是否說得清楚，有細(xì)節(jié)描寫和真情實(shí)感嗎？找一找好詞好句）

②發(fā)現(xiàn)不足（錯(cuò)別字、毛病句、描寫不具體的地方）

③還可以給建議

2、作者組織同學(xué)評(píng)議，教師根據(jù)評(píng)議用紅筆在稿子上批閱（用實(shí)物投影儀出示，強(qiáng)調(diào)修改符號(hào)的運(yùn)用）

３、小結(jié)修改的方法

三、自我修改，有所提高

要求用紅筆自改，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、小組內(nèi)交換修改，促進(jìn)交流

五、總結(jié)修改方法。

第二篇：第五單元習(xí)作講評(píng)課(童年趣事)

第五單元習(xí)作講評(píng)課（童年趣事）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

圍繞“趣”字修改選材和表達(dá)，并使語言通順。

教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞“趣”字修改選材和表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何寫得具體、生動(dòng)、有趣。

教學(xué)過程：

一、分析學(xué)生習(xí)作的幾種類型。

1、第一次獨(dú)自……,第一次親身經(jīng)歷的。

（如《第一次獨(dú)自睡覺》《滅鼠行動(dòng)》）

2、兒時(shí)做的傻事。

（如《“咬”文“嚼”字》《吃“棉花糖”》《給小貓喝酒》（學(xué)媽媽化妝）（剪睫毛）（戲貓）（給爸爸涂指甲油）

3、好玩的游戲。

（《打水仗》《一次有趣的踩氣球活動(dòng)》（吃蛋糕時(shí)互相涂奶油）《有趣的擊鼓傳花》

二、指出不足之處。

1、內(nèi)容不有趣。

如莊勁《包餃子》吳蔚《吃餃子》沒有有趣的情節(jié)；昊申《藏藥》不懂事不等于有趣；于帆《小小“偵探”》，四處找打火機(jī)；駱靜《童年趣事》，寫自己怕茉莉花著涼，把花抱進(jìn)屋，沒有媽媽笑的環(huán)節(jié)，不有趣。陳忱《牛是雞生的》寫了自己小時(shí)候說的一句可笑的話，鳳琳寫了自己小時(shí)候把米塞進(jìn)嘴里，事例都太小，都不夠有趣。

2、情節(jié)太夸張。

寶山《小小“偵探”》穿爸爸的西服肯定穿不下，太夸張。婧婷以為自己會(huì)死了，寫下“遺書”。

3、內(nèi)容不具體。

不能用我概括事情的原因的寫法就把事情的經(jīng)過交待一下就好了。而要詳寫主人公的心理活動(dòng)、動(dòng)作等。

如志奇打扮鴨子。

有些同學(xué)寫的習(xí)作的字?jǐn)?shù)不足500字，不夠具體。

三、學(xué)生上臺(tái)讀優(yōu)秀習(xí)作。

1、陳希《搶救“小男孩》（1）指名評(píng)。

（2）師點(diǎn)撥：小作者通過寫小時(shí)候自己聽到收音機(jī)里發(fā)出小男孩的叫聲，誤以為妖怪把小男孩抓進(jìn)收音機(jī)里。寫得具體、生動(dòng)、富有童真、童趣，寫出了小作者的天真、幼稚。

2、鷺平《“咬”文“嚼”字》（1）指名評(píng)。

（2）師點(diǎn)撥：小作者寫了小時(shí)候自己為了有學(xué)問吃紙的事。能詳細(xì)描寫了自己的心理活動(dòng)，寫得形象生動(dòng)、易使讀者產(chǎn)生共鳴。

3、呂袆《人鼠大戰(zhàn)》（1）指名評(píng)。（2）師點(diǎn)撥：小作者寫了一家人共同抓鼠的事。能詳細(xì)描寫了抓鼠時(shí)的有趣情節(jié)和一家人的動(dòng)作，寫得栩栩如生。

4、潘馨《童年傻事》（1）指名評(píng)。

（2）師點(diǎn)撥：小作者寫了小時(shí)候自己把鑰匙鎖在箱子里的傻事。能詳細(xì)描寫了自己的心理活動(dòng)，寫得具體、生動(dòng)、富有童真、童趣，寫出了小作者的天真、幼稚。

四、指出修改習(xí)作的要點(diǎn)。

1、題材是否有趣。

2、內(nèi)容是否具體。

3、語言是否有趣。

五、按照以上習(xí)作的要點(diǎn)自己進(jìn)行修改。

六、學(xué)生結(jié)對(duì)子互改，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

七、教師小結(jié)。

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的修改態(tài)度

2、表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。

第三篇：習(xí)作講評(píng)課教案

以“關(guān)愛”為主題的作文教學(xué)講評(píng)

課前準(zhǔn)備出示有關(guān)關(guān)愛的畫面，并且《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲 一．導(dǎo)入

剛才我們看到了那些畫面？都和什么有關(guān)，（板書）請(qǐng)?jiān)僮x一遍。這個(gè)學(xué)期，我們寫了一篇有關(guān)關(guān)愛的作文，是第幾單元的？（回顧習(xí)作題目和要求）。

我們說人與人之間的關(guān)愛，這真是人間處處有真情，人間處處有真愛。我們寫作要有一種追求，別人想得到的我不寫，我寫的別人想不到，一定要有個(gè)性。今天，我們來看一看你們寫得怎樣。

二、表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)

總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)?？傮w看比較好，詳批了（）本，其中一類文（）本，二類文（）本，三類文（）本，四類文（）本。

在講作文之前，請(qǐng)同學(xué)們來猜猜這次誰的作文寫得好？看來這些同學(xué)已經(jīng)成了班上的小作家，其實(shí)，我們班上還有一些同學(xué)的作文也在悄悄地進(jìn)步，最讓我刮目相看的是廖浩銘，你們看，(給同學(xué)們展示)

三、展示題目

我改作文有一個(gè)習(xí)慣，看到誰的題目最吸引我，我就把他的作文放到一旁。今天，我摘錄了一些題目（幻燈片）請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀，這些題目，哪個(gè)最吸引你，為什么? 《依稀記得那雙手》《來，把手給我》《一路風(fēng)雨一路情》《雖然我們不相識(shí)》《愛不曾走遠(yuǎn)》《暖暖的太陽(yáng)味》《幸福發(fā)芽了》《藏在頭發(fā)里的愛》《母愛﹥愛母》《愛=安慰+鼓勵(lì)》《淚花，晶瑩的淚花》

是呀，這些題目真有意思，或新奇，或吸引人，讓人充滿著期待。那么，這些題目的作者是誰呢？來，讓我們看看你們的廬山正面目，請(qǐng)站起來。讓我們?yōu)樗麄児恼啤?/p>

四、展示佳句

精彩的時(shí)刻才剛剛開始，同學(xué)們的開頭也給我?guī)砹嗣赖南硎堋３鍪净脽羝?/p>

1、選擇了歡樂，我不悲傷；選擇了堅(jiān)強(qiáng)，我不哭泣；選擇了挑戰(zhàn)，我不退縮；選擇了關(guān)愛，我不后悔?！?jiǎng)?/p>

同學(xué)們一起來讀一讀。很豪邁而不缺乏柔情，用了什么修辭手法？哪一句緊扣主題？對(duì)呀，有時(shí)一句話就能救活一段話。再來看看胡香玲的（齊讀）

2、關(guān)愛是雨天為你撐起的一把傘；關(guān)愛是黑暗時(shí)為你開啟的一盞明燈；關(guān)愛是寒冷時(shí)媽媽給你的一個(gè)擁抱；關(guān)愛無處不在，幸福就在關(guān)愛中慢慢發(fā)芽了?！懔?胡香玲的感情很細(xì)膩，她認(rèn)為“雨天為你撐起的一把傘”是關(guān)愛，“黑暗時(shí)為你開啟的一盞明燈”也是關(guān)愛，“寒冷時(shí)媽媽給你的一個(gè)擁抱”還是關(guān)愛。那么你認(rèn)為關(guān)愛還是??關(guān)愛無處不在，幸福就在關(guān)愛中慢慢發(fā)芽了。這個(gè)題目應(yīng)該很好猜，是什么。胡香玲是嗎？恭喜你們答對(duì)了！

再來看看曾婕的（齊讀）

3、天空黑如深夜，狂風(fēng)卷刮著地上火紅的楓葉飛入空中。雨從天空中直射下來，無情的狂風(fēng)把路邊的小樹折斷，小樹在風(fēng)雨中呻吟著，好像整個(gè)世界都在呻吟著??——曾婕

用了什么描寫，怎樣的環(huán)境？那么在雨中發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？曾婕請(qǐng)你告訴我們。好感人，所以你的題目是？

看來，同學(xué)們很聰明，知道開頭要緊扣題目，更要緊扣中心——關(guān)愛，再說一遍。

六、真切的挑刺

不過寫作文要善于發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，才能真進(jìn)步，今天我就來幫你們找找毛病。你看：

1、標(biāo)點(diǎn)病

（1）今天上午我起了早床看見天還沒有亮我就繼續(xù)睡著了。

請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀，感覺輕松嗎？少了什么？請(qǐng)你來為他加上標(biāo)點(diǎn)。今天上午，我起了早床，看見天還沒有亮我就繼續(xù)睡著了。

還請(qǐng)你來讀一讀。這回怎樣？這就是標(biāo)點(diǎn)病，我們?cè)賮砜纯催@兩個(gè)句子。（2）媽媽說：“你還好嗎？我很好，我說打針也并不痛主要的是我的恐懼心理在搗鬼，所以我害怕打針。

（3）媽媽我愛您，我情不自禁的說，媽媽聽了微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，你真是我的好孩子。請(qǐng)自由的讀一讀著兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)選擇一個(gè)句子，為他改改。誰來說說你改的句子。媽媽說：“你還好嗎？”“我很好?！蔽艺f，“打針也并不痛，主要是我的恐懼心理在搗鬼，所以我害怕打針。”對(duì)嗎？真聰明，“媽媽我愛您！”我情不自禁的說，媽媽聽了微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“你真是我的好孩子。”同意的舉手。太好了，看來你們不是不會(huì)，而是不夠仔細(xì)。

2、粗心病

看看這些句子，有什么毛??？請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀，（1）同學(xué)們寫上回到教室等待老師來上課。

（2）同學(xué)們都穿得原原的，唯獨(dú)我只穿一件單衣。（3）外面的空氣比里面的空氣要好把！（4）我就忽忽忙忙地穿好衣服就走了。

什么地方出錯(cuò)了？你們很仔細(xì)，但他們很??

對(duì)，這就是粗心病，請(qǐng)你們來幫他們治一治，第一個(gè)??

3、請(qǐng)仔細(xì)看一下第（4）個(gè)句子還有一個(gè)毛?。俊熬汀弊种貜?fù)對(duì)，這就是重復(fù)病。你看：（1）、在那熙熙攘攘的街道上，那一輛輛的汽車在那公路上奔馳而過，而那一個(gè)下水道口卻被一群淘氣的孩子搬起。那一行行的人走過，都沒有伸手過去弄好。

請(qǐng)一二組的同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)想一想，哪個(gè)字重復(fù)了，刪去以后，我們?cè)賮碜x一讀，多好的句子啊，再來看看這個(gè)

（2）我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我心里想道：不好了，爸爸媽媽要很晚才下班??突然，我“哇”的一聲吐了出來，我蹲在那里，難受極了。

請(qǐng)三四組的同學(xué)來讀一讀，寫得好嗎？如何變得更好？請(qǐng)你再來讀一讀，有沒有更簡(jiǎn)單，你改得真好。那么，這個(gè)句子呢？

(3)今天，又是一個(gè)雨天，又是一個(gè)有著狂風(fēng)暴雨的雨天，看著雨瀝瀝淅淅的下著，我不禁想起了那把醉人的傘。請(qǐng)全班同學(xué)來讀一讀，多富有詩(shī)意化的句子啊，“有著狂風(fēng)暴雨，雨淅淅瀝瀝的下著，”誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

好可惜，哪個(gè)同學(xué)來給這些粗心的同學(xué)一個(gè)溫馨提示呢？（寫完以后要多讀，靜心）看來，寫完作文一定要——念。魯迅先生說過，寫完后，至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

七、有效地訓(xùn)練

1、欣賞

我們很多同學(xué)都做到了這一點(diǎn)。不過，作文最關(guān)鍵的還是看你的內(nèi)容是否充實(shí)。要把內(nèi)容寫充實(shí)，應(yīng)抓住那些描寫？

我們先來欣賞何婷的：她圓圓的臉上有一雙水靈靈的眼睛，微微上翹的嘴和臉上的兩個(gè)酒窩，讓人覺得她始終都是微笑的。

請(qǐng)女同學(xué)來讀。這是什么描寫？寫得好嗎？何婷，請(qǐng)你站起來，她是誰？有耳朵嗎？有眉毛嗎？有鼻子嗎？有頭發(fā)嗎？那你為什么不全部寫上去呢？有沒有這個(gè)必要？水靈靈的眼睛說明什么？微微上翹的嘴和臉上的兩個(gè)酒窩給人感覺總是在——微笑。那么微笑說明小薇是一個(gè)怎樣的人？因此寫外貌要抓住他身上最明顯的特點(diǎn)來寫，寫出它的個(gè)性。

再看看黃妍的：那是我學(xué)走路的畫面：“來，寶貝過來，媽媽在這邊?！蹦赣H伸開雙手說。我踉蹌而行，始終沒有擁入媽媽的懷抱。就在途中，我被石頭絆了一下，摔倒在地?！巴弁弁??”我不停地哭著。媽媽走到我的跟前，伸出一雙粗糙而又長(zhǎng)滿老繭的手說：“來，把手給我！”

黃妍，請(qǐng)你來讀。你們覺得這個(gè)片段最值得學(xué)習(xí)的地方在里？點(diǎn)評(píng)得真到位，看來用上各種描寫方法能使文章更具體更生動(dòng)。黃妍，我有一句話不明白，為什么是“一雙粗糙而又長(zhǎng)滿老繭的手”呢？這雙手給了你什么？ 你用詞真準(zhǔn)確。

讓我們?cè)賮砜纯催@個(gè)句子，請(qǐng)男同學(xué)來讀一讀：回來時(shí)，燈光依舊亮著，大叔在遠(yuǎn)處對(duì)我喊：“小姑娘，快走吧——大叔幫你開了燈——”我心里一陣感動(dòng)：大叔，謝謝您了！——許若蘭

這里也用了什么描寫？她說我心里一陣感動(dòng)，你們感動(dòng)嗎？因?yàn)槭裁炊袆?dòng)？讓我們一起把這份感動(dòng)讀出來。同學(xué)們能應(yīng)用各種描寫方法把文章寫得更具體更生動(dòng)，如果沒有呢，我們一起來看看

2、病例

(師讀)

記得有一次，我和幾個(gè)同學(xué)商量了一下，決定去看望李爺爺。他是一個(gè)孤寡老人。

不到十分鐘，我們一行人來到李爺爺家，我們看到李爺爺正坐在沙發(fā)上。我和李爺爺打了一聲招呼，就進(jìn)去了。我們和李爺爺談了好一會(huì)兒才回家去了。

你們覺得這個(gè)故事寫得怎么樣？缺少什么？是啊，李爺爺家里怎樣？我們看到李爺爺怎樣坐在沙發(fā)上？沙發(fā)又是怎樣的？我是怎樣和李爺爺打招呼的？李爺爺是什么表現(xiàn)？你們和李爺爺談了什么？可能做什么？分別時(shí)的情景又是怎樣？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，發(fā)揮想象，用上各種描寫方法來幫他改一改。

同學(xué)們改得都很好，海明威也說，我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我們的作文就更需要修改了。說到這我得表?yè)P(yáng)一個(gè)人，陳丁菲。她寫作文就會(huì)很認(rèn)真的修改，并且開始有自己的特色了，來，讓我們看一看。

八、作品展示 一路風(fēng)雪一路燈光 作者：陳丁菲

那一夜，燈照得很迷茫，那一路，就帶著風(fēng)和雪??

那燈，輝映著老人慈祥的面容。如果你是夜晚的過路人，就可以看見老人微笑著坐在她家屋前，深情的叮囑你幾句：“孩子，小心點(diǎn)，路滑。”再微笑著看你走進(jìn)這條小巷，走出這片被愛包裹的燈光??

我走進(jìn)這條小巷時(shí)，就刮著風(fēng)，下著雪。遠(yuǎn)處時(shí)不時(shí)傳來幾聲犬吠，靜，靜得可怕，靜得我全身發(fā)抖。突然，“孩子，被怕，走近點(diǎn)，有燈呢！”我被這突如其來的聲音嚇呆了。只見風(fēng)雪中，顫巍巍地走出一位老人?！昂⒆?，別怕，走！”我松了一口氣，跟在她的身后?！皝恚?，我去倒杯水給你?！蔽易陂T前，過路人很稀少，每當(dāng)他們從黑影中走進(jìn)這座房子時(shí)，總是時(shí)不時(shí)的看看這片燈光，打量這所小屋，再慢慢的走出去，步伐也輕快多了?！敖o，去去寒?！崩先私o我倒了一杯熱水，不知是因?yàn)槭裁?，我竟一口喝下了這杯滾燙的水，然后站起身，跺了跺腳，對(duì)老人感激的說了聲：“謝謝！”又踏上了這條風(fēng)雪之路。

“孩子，小心點(diǎn)，路滑?！?/p>

我回了回頭，停住了腳步。她的臉煥發(fā)著紅光，一直朝我微笑，老人向我擺了擺手，仍然坐在屋前，迎著這片雪，伴著這片燈光??

也許是燈光照亮了我的路，也許是別的，我輕快地走在這片風(fēng)雪的路上??

文中有內(nèi)有關(guān)愛兩個(gè)字？但能感受到嗎？從哪里感受到的？文中出現(xiàn)了四次，這種關(guān)愛是多么深沉。我手寫我心，只有用心去寫文章，我們的作文才能感動(dòng)別人，感動(dòng)自己。

九、總結(jié)

媽媽關(guān)愛我令人感動(dòng)??正如歌詞里說到：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好。

最后，我想用三位同學(xué)的結(jié)尾來送給大家：播放音樂鋼琴曲 關(guān)愛就是一滴淚，洗凈了我日漸蒙塵的心。——李文濤

如果在人生的旅途中，我失去了家人的關(guān)愛，那么我將成為一個(gè)靈魂不全的人！——巫利娜

相聚是那么匆忙，分手又是那么匆忙。雖然我們并不相識(shí)，但是有一種愛驅(qū)使我們走到了一起?！愄K華

九、作業(yè)；修改這篇作文

第四篇：習(xí)作《童年趣事》教案

教學(xué)內(nèi)容

人教課標(biāo)版語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際與習(xí)作二

《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚。

2.通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

3.記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

教學(xué)重點(diǎn)

具體有序地寫出童年有趣的事情，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)

把事情的過程寫清楚，表達(dá)了童年生活的“趣”。

教學(xué)過程

一.課前游戲，營(yíng)造氛圍

這個(gè)游戲的名字叫“拍手反應(yīng)快快快”。我叫準(zhǔn)備的時(shí)候，請(qǐng)你們攤開雙手；我叫開始的時(shí)候你們就拍手。真是一個(gè)有趣的游戲！其實(shí)呀在我們生活中還有許許多多非常有意思、非常值得回味的趣事。

二.情景激趣，走回童年

（一）播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歌曲《童年》

（二）揭題、釋題

[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生怕寫作文，通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，自然而然地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

（三）回憶童年故事，選擇最有趣的事說一說。（板書：選好材）

三.出示片段，指導(dǎo)寫作

現(xiàn)在我們已經(jīng)選好了材料，那如何把材料，把我們的趣事寫具體呢?（板書：寫具體）

（一）欣賞《我給爸爸化化妝》的片段。自由地讀一讀吧！（課件出示精彩片段）

當(dāng)爸爸照著鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的臉已經(jīng)被我畫得像個(gè)孫悟空的時(shí)候，他顧不上洗臉，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我滿屋子跑，邊追邊喊：“你給我站住，不許跑！你這個(gè)搗蛋鬼，居然敢在老虎頭上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我嚇得抱著腦袋，邊跑邊喊我家的“王母娘娘”——媽媽幫忙：“救命啊！救命?。O悟空大鬧天宮啦！” ——選自《我給爸爸化化妝》 這件趣事重點(diǎn)描寫了人物的什么？（師板書：語言）

[設(shè)計(jì)意圖:通過品讀范文，拓展學(xué)生思維，把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)際的寫作之中。]

（二）課件出示《吃辣椒》。

我三步并成兩步，直躥上臺(tái)前，真恨不得一步跨上講臺(tái)。來到講臺(tái)上，我迅速抓起一個(gè)“紅果子”往嘴里一塞，牙齒使勁一咬，“哎喲……”一種火辣辣的味道快速地鉆進(jìn)了我的嘴里。我驚恐的張開嘴，伸出舌頭，呼呼地直喘著粗氣，不停地用手扇著，汗珠順著額頭直往下流，接著就“哇”的一聲哭了起來，小朋友們都嚇壞了。陳老師慌慌張張地倒來了一杯水，我迫不及待地?fù)屃诉^來，“咕咚咕咚……”一大杯涼水一眨眼就被我喝光了，嘴里依然火辣辣，臉紅得像關(guān)公……

——選自《吃辣椒》

生找出哪些地方很有趣？（生找出動(dòng)作）（板書：動(dòng)作、神態(tài)）

（三）哪一段寫得好，寫得更有趣？你是從哪些句子比出來的？

出示兩段話：

1.那天下午，我在外面玩得滿頭大汗，口渴極了，便回家喝開水?？墒羌依锏拈_水沒有了，爸爸媽媽也不在家。怎么辦呢？忽然，我看到桌上有一瓶紅色的葡萄酒，就拿過來“咕咚咕咚”喝了好幾口。沒過多久，我就醉了。幸好爸爸回來了，看到我這個(gè)樣子，就把我抱到了床上。

2.這天下午，我在外面玩得滿頭大汗，口渴極了，便跑回家喝開水。咦，怎么沒開水了？爸爸媽媽呢？都不在家！怎么辦，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是還有一瓶沒喝完的葡萄酒嗎？我想：爸爸總是說酒不好喝，可他自己卻那么喜歡，一定是在騙我。今天我倒要嘗嘗酒的滋味。于是，我拿了那瓶紅色的葡萄酒，小心翼翼地打開瓶蓋，一聞，還真香??！一喝，還有點(diǎn)甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好幾口。原來酒是這個(gè)甜味兒！可是慢慢地，我感覺渾身熱乎乎的，臉頰燙得像在燃燒。糟了，糟了，房屋里的東西怎么都會(huì)轉(zhuǎn)了?我趕緊坐到凳子上。恰好爸爸回來了，他看到我這個(gè)樣子，先是一急，馬上又笑了，問我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”說完，就把我抱到床上，我很想告訴爸爸我沒醉，可就是沒力氣了，話也說不出來了，漸漸地便什么也不知道了……

[設(shè)計(jì)意圖:通過范文引路，小結(jié)寫法，從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動(dòng)，可以加上人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。學(xué)生在習(xí)作課前完成此練習(xí)，為完成本次習(xí)作奠定基礎(chǔ)。]（板書：心理）

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視 1.先寫標(biāo)題。

2.不寫整個(gè)故事，只寫最有趣的片段。適當(dāng)?shù)丶由先宋锏恼Z言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)使事情變得更具體、有趣。

五、評(píng)議修改，完善習(xí)作。

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生修改的興趣。“文章不厭百回改”，孔尚任寫劇本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，批閱十載，增刪五次……大作家尚且如此，更何況我們小學(xué)生呢？

2.自主評(píng)議。自讀習(xí)作，看有無添字漏字、有無病句，是否寫具體。3.小組評(píng)議。四人小組相互傳閱習(xí)作，互批互改。

4.集體評(píng)議。選擇典型習(xí)作三篇，師生共同評(píng)議。從是否寫出了童趣、是否把事情的經(jīng)過寫具體了等。結(jié)合評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。

六、總結(jié)延伸

1.結(jié)合總結(jié)，提醒學(xué)生寫作注意的幾點(diǎn)問題：

（1）“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見識(shí)。但也不能寫一些低級(jí)趣味的東西。

（2）要想寫出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫，少平淡的敘述，（3）在敘述事件描寫人物時(shí)，要多仔細(xì)觀察，多寫人物的細(xì)節(jié)，寫出人物有趣的地方。

（4）在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫前，什么話寫后，哪里詳，哪里略，都要仔細(xì)考慮。

2.教師總結(jié)：老師希望你們回去的時(shí)候給這件趣事添頭補(bǔ)尾，把童年趣事寫得更具體，更生動(dòng)，當(dāng)我們長(zhǎng)大讀起來的時(shí)候都能回憶起兒時(shí)最有趣的事，也讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂！

板書設(shè)計(jì)

童年趣事

選好材

寫具體（抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)）

敘完整

設(shè)計(jì)說明

1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫作思路。使他們樂于書寫自己的童年趣事，表達(dá)自己對(duì)童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。

2．通過寫作方法的指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹立能寫好作文的信心。3．創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作空間，減少束縛，讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無拘無束地、有創(chuàng)意地習(xí)作。

4．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情和評(píng)改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評(píng)改中享受成功的喜悅。

5．重實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考，互動(dòng)、交流，表達(dá)、賞析，評(píng)價(jià)、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

第五篇：童年趣事講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《童年趣事》作后講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

仁厚莊小學(xué)

孫麗娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。

2、在互相賞識(shí)和交流評(píng)改中，學(xué)會(huì)怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感，體現(xiàn)童年的樂趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生交流自己文章的精彩之處，體驗(yàn)成功的快樂。講評(píng)重點(diǎn)：

怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，體現(xiàn)出童年的快樂。課前準(zhǔn)備：

1、閱讀學(xué)生習(xí)作初稿，了解習(xí)作情況，初選優(yōu)秀習(xí)作3篇。

2、教學(xué)幻燈片。教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課：

上一次老師要求同學(xué)們打開記憶的閘門，尋找兒時(shí)的快樂，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫給小魚喂食的，剛上幼兒園時(shí)大哭的，學(xué)爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，還有寫自己尿床的??大家圍繞著有趣，把過程講清楚了，那么今天這節(jié)課我們就來講評(píng)一下這次作文。

二、回顧習(xí)作要求。

出示課件，回顧習(xí)作要求：

1、回憶往事，精心選材，圍繞“趣”字，選擇一件給你印象最深刻，最能吸引讀者的一件事來寫。

2、圍繞“趣”字，運(yùn)用語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫，把事情寫的具體、有趣。

3、寫真事，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

三、榜上有名

這次習(xí)作，很多同學(xué)抓住了重點(diǎn)，凸顯了“趣”字，單從習(xí)作的題目就可以看出同學(xué)們?cè)谶@次習(xí)作中下了很大的功夫，我們好多同學(xué)，沒有拘泥于老師提供的“童年趣事”這一題目，而是根據(jù)自己的具體內(nèi)容擬定了相應(yīng)的題目。敢于嘗試的創(chuàng)新精神值得肯定！而且效果不錯(cuò)！想不想看都有哪些題目?好!就讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

出示課件：

王伊瞳《捉螃蟹》

廖君芮《喝“牛奶”》 竇婧琪《吃貓糧》

周志堅(jiān)《吃糖》

李玥媛《剃胡子》

汪洪濤《種瓜得瓜，種豆得豆》 師：“我們可以跟著大屏幕讀出來”

師：看了這么多題目，你有什么想法？

生：題目很簡(jiǎn)單，但很有趣。生：題目新穎，有想讀的欲望。

教師小結(jié)：老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)?？芍^好處多多！

作題目可以是單字，可以是詞語，也可以是小句子。但是，不管你用那一種類型作文章的題目，都有一個(gè)宗旨：就是力求題目新穎活潑。

四、佳作欣賞（側(cè)重整體指導(dǎo)評(píng)價(jià)）

1、回顧方法

導(dǎo)入：如何抓住文章的“趣”字進(jìn)行賞析呢？我們可以從語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫來欣賞。賞析時(shí)要有理有據(jù)，說得具體，充分。

2、欣賞習(xí)作：

⑴導(dǎo)入：這么多新穎別致的題目，內(nèi)容會(huì)怎樣? 讓我們欣賞一下這些作文的精彩片段，說一說你喜歡哪一段，為什么？ 課件出示文章精彩片段：

片段一：

有一次，媽媽用洗面奶洗臉，我在一旁看著。突然，我發(fā)現(xiàn)這洗面奶比牛奶還要白，比牛奶還要香，味道肯定比牛奶還要棒。過了一會(huì)，媽媽有事出去了，我心想機(jī)會(huì)來了，媽媽前腳出門，我便飛一般的沖向梳妝臺(tái)，拿起那瓶洗面奶就咕嘟咕嘟的喝了一大口?！巴?！好難喝呀！”我狂吐起來，這洗面奶不僅苦，還很澀，真是難喝。就在這時(shí)，我不小心把整瓶洗面奶都打翻了，這下可慘了，被媽媽發(fā)現(xiàn)怎么辦呢？我在梳妝臺(tái)前來回轉(zhuǎn)悠著，有了！我往瓶子里灌了好多的牛

奶，又從廚房抓了一把香料放在瓶子里，然后用筷子使勁攪拌。（廖君芮---《喝“牛奶”》）

片段二：

有一次，我家的小貓?jiān)诮蚪蛴形兜某灾鴭寢屬I的貓糧，看著它那賊頭賊腦的樣子，我心想，貓糧一定特別好吃，我拿起一顆貓糧，嗅了嗅，好像蠻香的，可會(huì)不會(huì)有毒呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，媽媽回來了，情急之下，我迅速把貓糧扔進(jìn)嘴里，還順便多塞了幾顆。天啊，原來貓糧這么難吃，苦苦的，澀澀的，有想吐的沖動(dòng)，為了不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，我強(qiáng)忍著，慢慢的，我的臉扭成了一團(tuán)。（竇婧琪---《吃貓糧》）（2）看了這兩段文字，你覺得哪些地方寫的比較具體、有趣？ 生：兩段文字選取的事情特別有趣，好玩。

生：這兩段文字用了大量的細(xì)節(jié)描寫，比如“媽媽前腳出門，我便飛一般的沖向梳妝臺(tái)，拿起那瓶洗面奶就咕嘟咕嘟的喝了一大口?！眲?dòng)作描寫寫的生動(dòng)有趣。

生：再比如“我心想，貓糧一定特別好吃，我拿起一顆貓糧，嗅了嗅，好像蠻香的，可會(huì)不會(huì)有毒呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，媽媽回來了，情急之下，我迅速把貓糧扔進(jìn)嘴里，還順便多塞了幾顆?！边@里面的心理描寫和動(dòng)作描寫特別好，讓我覺得特別真實(shí)自然，這一定是作者親身經(jīng)歷的事。

師總結(jié)：是啊，要想把事情寫的生動(dòng)、具體、有趣，我們就一定要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫。看來要寫好文章必須留心觀察，善于記憶是很重要的。

綜觀這些語句，老師覺的都很好，因?yàn)樗麄兏骶咛厣械娘L(fēng)趣幽默，有的樸實(shí)真誠(chéng)。但是佳作并不是人人都有，老師碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，好不好？

出示文章：

有一天，我把我抓來的昆蟲舉行了一次比賽。一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，黃粉蟲拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴向終點(diǎn)走去?？刹恢獮槭裁次浵?zhàn)叩揭话?，卻轉(zhuǎn)身返回起點(diǎn)，黃粉蟲到了最后幸運(yùn)的贏了這一次比賽。（胡云豪-----《昆蟲比賽》）

師：你覺得這篇文章哪個(gè)地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請(qǐng)按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。（出示具體修改要求）

① 文章是否寫出了自己的童年的有趣的往事？

② 選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出。

③ 語句是否通順，具體，有條理。

④ 文中語言，心理，動(dòng)作描寫是否得當(dāng)。

學(xué)生討論發(fā)言：

生：我覺得這段文字的很多句子不夠通順，比如“有一天，我把我抓來的昆蟲舉行了一次比賽?！弊x起來很別扭，應(yīng)該這樣寫“有一天，我發(fā)現(xiàn)我捉來的昆蟲正在進(jìn)行跑步比賽?！?/p>

生：第一句還可以寫的再具體一些，可以改成“有一天，我發(fā)現(xiàn)我捉來的昆蟲正在進(jìn)行跑步比賽。于是我目不轉(zhuǎn)睛的觀察起來。”

師：你們把不通順的句子改通順了，而且還加入了神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，寫的具體了，真不錯(cuò)。

生：“一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，黃粉蟲拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴向終點(diǎn)走去?！边@句話沒有寫明白，螞蟻像一輛小車在干什么？沒有把螞蟻的動(dòng)作寫出來。

生：我認(rèn)為可以這樣改“一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，使勁擺動(dòng)著它的六條腿，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)往前沖”

生：還可以寫一寫螞蟻的觸角，比如“一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，高高的豎起自己的兩條觸角，似乎在向黃粉蟲示威，它使勁擺動(dòng)著它的六條腿，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)往前沖”

師：寫出了螞蟻的外形特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了螞蟻驕傲自大的神態(tài)，寫得更加具體、有趣了。

生：“黃粉蟲拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴向終點(diǎn)走去”這句話讀來很平淡，我覺得應(yīng)該寫出黃粉蟲的神態(tài)和比賽的緊張感。

生：我也是這么認(rèn)為的，我覺得可以這樣寫“黃粉蟲也不甘示弱，拖著它那長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴一搖一擺的沖向終點(diǎn)。”

師：“不甘示弱”寫出了黃粉蟲的心理，“一搖一擺”把黃粉蟲跑步的動(dòng)作寫的活靈活現(xiàn)，讓人忍俊不禁，真是有趣。

生：“可不知為什么螞蟻?zhàn)叩揭话?，卻轉(zhuǎn)身返回起點(diǎn)?！蔽艺J(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象可以加入作者的想象，這樣就不顯得突兀，讓人丈二和尚摸不著頭腦?？梢赃@樣改“突然，螞蟻似乎迷了路，在跑道上橫沖直撞，不知

不覺的竟然原路返回了”

師：“竟然”一詞無意中寫出了作者觀察昆蟲比賽時(shí)的緊張心情，作者也隨著昆蟲一起內(nèi)心充滿了跌宕起伏?！皺M沖直撞”寫出了螞蟻迷路時(shí)焦急的心情，真棒。

生：“黃粉蟲到了最后幸運(yùn)的贏了這一次比賽?！睂懙牟粔蛟敿?xì)，內(nèi)容顯得很空洞，索然無味。

生：我們可以再加一點(diǎn)黃粉蟲的描寫，比如“黃粉蟲扭頭一看，螞蟻正往回走呢，它在原地愣了一下，隨即得意洋洋的往前跑起來，真的是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫，就這樣黃粉蟲幸運(yùn)的贏了這次比賽。”

師：你們的想象力太豐富了，把黃粉蟲得意幸運(yùn)的神態(tài)和跑步的動(dòng)作表現(xiàn)的淋漓盡致。讓我們把剛才大家修改過的段落重現(xiàn)一遍。出示修改后的段落：

有一天，我發(fā)現(xiàn)我捉來的昆蟲正在進(jìn)行跑步比賽，是我目不轉(zhuǎn)睛的觀察起來。一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，高高的豎起自己的兩條觸角，似乎在向黃粉蟲示威，它使勁擺動(dòng)著它的六條腿，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)往前沖。黃粉蟲也不甘示弱，拖著它那長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴一搖一擺的沖向終點(diǎn)。突然，螞蟻似乎迷了路，在跑道上橫沖直撞，不知不覺的竟然原路返回了。黃粉蟲扭頭一看，螞蟻正往回走呢，它在原地愣了一下，隨即得意洋洋的往前跑起來，真的是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫，就這樣黃粉蟲幸運(yùn)的贏了這次比賽。

師總結(jié)：經(jīng)過大家的修改，原本索然無味、平淡無奇的一段話變的具體生動(dòng)有趣了。我相信，大家的習(xí)作，會(huì)在每個(gè)人的努力之下變得越來越耐人尋味，老師有一個(gè)打算，等到大家對(duì)自己本次的習(xí)作都滿意的時(shí)候，我們就把全班同學(xué)的作文編輯成冊(cè)！出一本《多彩的童年》作文集！那我們就努力吧！