第一篇：西藏2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)考試試題

西藏2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依

據(jù)考試試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、要正確處理好個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)的關(guān)系，要產(chǎn)泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)、建議和批評(píng)，要克服“文人相輕”、互不服氣的不良風(fēng)氣。這說(shuō)的是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的（）A：慎獨(dú) B：兼聽(tīng) C：自律 D：內(nèi)省

2、學(xué)生具有發(fā)展的可能性和____ A：潛在性 B：現(xiàn)實(shí)性 C：特殊性 D：可塑性

3、為鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級(jí)事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評(píng)比、競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績(jī)中給予加分。這種評(píng)價(jià)方法我們稱之為。A：絕對(duì)評(píng)價(jià) B：相對(duì)評(píng)價(jià) C：診斷性評(píng)價(jià) D：表現(xiàn)性評(píng)價(jià) E：重視個(gè)別差異

4、對(duì)于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價(jià)值取向上保持較高的（），而非正式群體之間在價(jià)值取向上存在著較多的（）A：同質(zhì)性差異性 B：一致性差異性 C：一致性獨(dú)立性 D：同質(zhì)性獨(dú)立性

5、與上皮細(xì)胞的正常形成有關(guān)的是。A：維生素A B：維生素B C：維生素C D：維生素D

6、一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對(duì)該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其（）。A．道德情感 B．道德意志 C．道德行為 D．道德認(rèn)識(shí)

7、名詞屬于（）集中量數(shù)差異量數(shù)地位量數(shù)相關(guān)系數(shù) A：集中量數(shù) B：差異量數(shù) C：地位量數(shù) D：相關(guān)系數(shù)

8、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定基礎(chǔ)教育權(quán)屬于____ A：教學(xué)法 B：溝通 C：教勞結(jié)合 D：協(xié)調(diào)

9、下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所作的限制，正確的一項(xiàng)是。A：將大樹(shù)限制為樹(shù)葉 B：將水壺限制為水杯 C：將行星限制為地球 D：將男人限制為女人

10、(2002年10月)把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是。A：課程實(shí)施 B：教學(xué)過(guò)程 C：課程評(píng)價(jià) D：課程標(biāo)準(zhǔn)

11、想象的基本特征有__。A．新穎性 B．離奇性 C．生動(dòng)性 D．現(xiàn)實(shí)性 E．形象性

12、社會(huì)對(duì)教育所要造就社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是（）A：教育本質(zhì) B：教育功能 C：教育目的 D：教育價(jià)值

13、下列選項(xiàng)中哪種是一般能力____ A：觀察力 B：曲調(diào)感 C：節(jié)奏感 D：色調(diào)感

14、下面不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式是。A：安全 B：交往 C：游戲 D：尊重

15、當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是__。A．分組教學(xué) B．個(gè)別教學(xué) C．班級(jí)授課制 D．復(fù)式教學(xué)

16、以下兒童個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)。A：順序性 B：不平衡性

C：分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性 D：個(gè)別差異性

17、下列選項(xiàng)對(duì)單組實(shí)驗(yàn)敘述不正確的一項(xiàng)是。

A：?jiǎn)谓M實(shí)驗(yàn)法是在一個(gè)組或一個(gè)班、一個(gè)年級(jí)、一個(gè)學(xué)校里進(jìn)行的實(shí)驗(yàn) B：在單組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使測(cè)驗(yàn)題的性質(zhì)和難度相等，以便作出正確的評(píng)斷 C：?jiǎn)谓M實(shí)驗(yàn)的時(shí)間沒(méi)有限制，可長(zhǎng)可短

D：?jiǎn)谓M實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果易受學(xué)生年齡和學(xué)力的增長(zhǎng)等因素的影響

18、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是__ A．說(shuō)服法 B．榜樣法 C．陶冶法 D．鍛煉法

19、學(xué)校在實(shí)施教育法規(guī)定的招生權(quán)、頒發(fā)學(xué)業(yè)證書(shū)權(quán)的過(guò)程中，其法律地位是__。

A．事業(yè)單位法人 B．行政相對(duì)人 C．公務(wù)法人

D．法律、法規(guī)的授權(quán)組織

20、智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國(guó)心理學(xué)家__提出來(lái)的。A．斯皮爾曼 B．卡特爾 C．瑟斯頓 D．吉爾福特

21、個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。這說(shuō)明其思維具有。A：指向性 B：流暢性 C：變通性 D：獨(dú)創(chuàng)性

E：重視個(gè)別差異

22、波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是。A：經(jīng)驗(yàn)+評(píng)價(jià)=成長(zhǎng) B：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng) C：經(jīng)驗(yàn)+練習(xí)=成長(zhǎng) D：經(jīng)驗(yàn)+榜樣=成長(zhǎng)

23、集體輿論是指（）A：集體中占優(yōu)勢(shì)的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn) B：班主任所提倡的言論和意見(jiàn)

C：集體中所有人都一致同意的言論和意見(jiàn) D：集體中優(yōu)秀分子的言論和意見(jiàn)

24、教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)從事一定的工作或操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)，這種方法是。A：實(shí)驗(yàn)法 B：實(shí)習(xí)作業(yè)法 C：參觀法

D：實(shí)踐活動(dòng)法

25、成敗歸因理論的提出者是美國(guó)心理學(xué)家（）A：馬斯洛 B：韋納 C：布魯納 D：班杜拉

26、瑞典作家林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》屬于（）類的典型作品。A：成長(zhǎng)母題 B：愛(ài)的母題 C：頑童母題 D：自然母題

27、一體操運(yùn)動(dòng)員，練習(xí)時(shí)翻高低杠折腹，突然上腹疼痛，兩小時(shí)后疼痛加劇，疼痛主要位于右上腹，且有對(duì)應(yīng)部位背部疼痛，曾有血性嘔吐物，X線見(jiàn)腹膜后有氣體，應(yīng)考慮診斷 A．肝破裂 B．膽囊破裂 C．右腎破裂

D．十二指腸破裂 E．腹膜后血管破裂

28、下列教師在師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢：保持善意的目光接觸 B：不時(shí)點(diǎn)頭 C：時(shí)有微笑

D：手指指指戳戳 29、2013年單項(xiàng)選擇：楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)。這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì) A：注意分配 B：注意穩(wěn)定性 C：注意廣度 D：注意轉(zhuǎn)移

30、人的個(gè)性差異主要表現(xiàn)在。A：認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程 B：能力、氣質(zhì)、性格

C：感知、記憶、思維、想象 D：個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、關(guān)于講授法的論述，正確的是（）A：是注入式的教學(xué)方法

B：講授內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性 C：注意啟發(fā)

D：講究語(yǔ)言藝術(shù)

E：可分為講述、講演、講解三種方式

2、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是____ A：計(jì)算 B：想象 C：音樂(lè) D：情感

3、與講授法相比，布魯納所提出的發(fā)現(xiàn)法更關(guān)注__。A．對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注超過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注 B．對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注超過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注 C．同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果 D．更關(guān)注學(xué)生的參與

4、學(xué)校教育的基本單位是。A：教研組 B：班級(jí) C：教師 D：學(xué)生

5、下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是。A：測(cè)驗(yàn) B：?jiǎn)柧?C：觀察 D：談話 E：布置作業(yè)

6、實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是__。A．師生關(guān)系以兒童為中心

B．重視學(xué)生自己在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn) C．學(xué)校即社會(huì)

D．以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程

E．教育即學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)不斷的增長(zhǎng)

7、”政教合一，以吏為師”描述了_____時(shí)期的教師活動(dòng)。__ A．封建社會(huì) B．原始社會(huì) C．奴隸社會(huì)

D．資本主義社會(huì)

8、皮亞杰依據(jù)兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，把游戲分為感覺(jué)機(jī)能性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和（）A：獨(dú)自游戲 B：平行游戲 C：聯(lián)合游戲 D：規(guī)則性游戲

9、班級(jí)學(xué)習(xí)管理的內(nèi)容包括【】 A．提高升學(xué)率 B．制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 C．培養(yǎng)自學(xué)能力 D．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 E．營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

10、教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括（）等幾個(gè)步驟。A：規(guī)劃設(shè)計(jì) B：確定課題 C：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) D：實(shí)施設(shè)計(jì) E：總結(jié)整理

11、應(yīng)用新的方案或程序，并創(chuàng)造了新的思維產(chǎn)品的思維活動(dòng)屬于（）A：發(fā)散思維 B：獨(dú)創(chuàng)性思維 C：創(chuàng)造性思維 D：動(dòng)作思維

12、幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（）和個(gè)性兩個(gè)方面。A：特長(zhǎng) B：智力 C：社會(huì)性 D：能力

13、當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于“每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的看法都是不一樣的”時(shí)．其思維發(fā)展處于____ A：二元論階段 B：多元論階段 C：相對(duì)論階段 D：約定論階段

14、假定質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異為已知的關(guān)系，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)需求與價(jià)格的關(guān)系，這屬于。A：下位學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí)

15、素質(zhì)教育的時(shí)代特征是__。A．面向全體學(xué)生

B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

16、我國(guó)心理學(xué)界比較流行的是品德的四要素說(shuō)。認(rèn)為品德是由道德認(rèn)識(shí)和——心理成分構(gòu)成的有機(jī)整體（）。A．道德情感 B．道德意志 C．道德倩念 D．道德行為

17、既是我國(guó)法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是。A：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B：《中華人民共和國(guó)教師法》 C：《中華人民共和國(guó)教育法》 D：《中華人民共和國(guó)憲法》

18、學(xué)校新來(lái)了一批老師．負(fù)責(zé)組織安排教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)校職能部門(mén)是。A：年級(jí)組 B：校長(zhǎng)辦公室 C：教研室 D：總務(wù)處

19、教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。A：德育與智育 B：知識(shí)與技能 C：動(dòng)機(jī)與遷移 D：學(xué)習(xí)與教學(xué)

20、診斷性評(píng)價(jià)往往在教育活動(dòng)的 A：分析 B：綜合 C：明了 D：統(tǒng)合

20、診斷性評(píng)價(jià)往往在教育活動(dòng)的 A：分析 B：綜合 C：明了 D：統(tǒng)合

21、冬季我國(guó)北方大部地區(qū)經(jīng)常遭遇大范圍降雪天氣襲擊。大雪嚴(yán)重影響了民航、鐵路和高速公路等交通。在遇到這種天氣時(shí)，為了盡快清除積雪，常用的辦法是撒“融雪鹽”，這是因?yàn)椋ǎ〢：“融雪鹽”與少量水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的熱量使周圍的冰雪融化 B：“融雪鹽”產(chǎn)生“保暖層”，使冰雪吸收足夠的“地?zé)帷倍诨?C：使雪形成“含融雪鹽的雪”，“含融雪鹽的雪”融點(diǎn)低于當(dāng)?shù)販囟?，使雪融?D：“融雪鹽”有利于冰雪對(duì)陽(yáng)光的吸收，從而加快冰雪的融化

22、學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是____ A：目的性 B：間接性 C：交往性 D：教育性

23、中國(guó)人看國(guó)產(chǎn)影視片容易分別辨出人物面形，而看外國(guó)片則難于分辨，這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是____ A：中國(guó)人頭腦中貯存外國(guó)人形象模式相對(duì)較少 B：中國(guó)人面形相對(duì)易辨認(rèn)

C：中國(guó)人不熟悉外國(guó)片所反映的內(nèi)容 D：外國(guó)人面形難以辨認(rèn)

24、”將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和裨性的聯(lián)系”屬于__ A．接受學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．意義學(xué)習(xí)D．機(jī)械學(xué)習(xí)

25、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和____ A：有差異性的認(rèn)識(shí) B：有個(gè)性的認(rèn)識(shí) C：有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí) D：有基本的認(rèn)識(shí)

26、(一)一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一題時(shí)，老師為了讓小朋友們能夠親身感受和體會(huì)到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境，下面是這一情境的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生，3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱的好不好學(xué)生：好!老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大？學(xué)生：女生聲音大!老師：同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大？學(xué)生：女生人多(學(xué)生憑直覺(jué)感受到)。老師：是嗎那么女生比男生多多少呢？學(xué)生：(部分學(xué)生已經(jīng)很快說(shuō)出女生比男生多4人。還有大多數(shù)同學(xué)在用不同的方法計(jì)算)老師：(留給學(xué)生充分的時(shí)間計(jì)算，隨后提問(wèn))你是怎么知道是4的？學(xué)生：比的(學(xué)生說(shuō)出自己比的方法)。老師：大家用比的方法做得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)一塊比一下(讓男生和女生成對(duì)依次坐回原位，最后只剩下4個(gè)女生)。這種教學(xué)方法有何優(yōu)勢(shì)？（）A．吸引學(xué)生的注意力 B．引起學(xué)生的思維興奮

C．通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生一步步獲取新知

D．通過(guò)歸納使知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí)

27、備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，要備好課必須做到【】 A．鉆研教材 B．了解學(xué)生 C．研究教法

D．制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 E．制定課題、課時(shí)計(jì)劃

28、學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于 A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B：附屬內(nèi)驅(qū)力

C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：交往內(nèi)驅(qū)力

29、在Word中，如果不用文件的【打開(kāi)】對(duì)話框就能直接打開(kāi)最近使用過(guò)的Word文件的方法是。A：使用常用工具欄按鈕

B：選擇【文件】|【打開(kāi)】命令 C：文件菜單中的文件列表 D：快捷鍵

30、陶行知先生提出的“接枝如接知”體現(xiàn)了教學(xué)的__。A．理論聯(lián)系實(shí)際原則 B．直觀性原則 C．因材施教原則 D．啟發(fā)性原則

第二篇：2017年西藏《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)試題

2017年西藏《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于__。A．激發(fā)興趣 B．引起注意 C．豐富想象力 D．分化概念

2、決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為_(kāi)_ A．人格 B．性格 C．自我 D．品德

3、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行考察分析，形成某種判斷和決策的評(píng)價(jià)是__ A．觀察 B．案卷分析 C．行為檢查單 D．軼事記錄

4、由于（）的作用，有時(shí)幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過(guò)程。A：動(dòng)機(jī) B：需要 C：情緒 D：記憶

5、”君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了的教學(xué)目的觀。A：教育無(wú)目的 B：社會(huì)本位論 C：科學(xué)本位論 D：個(gè)人本位論

6、談話法可分為復(fù)習(xí)談話和____兩種。A：道德情感 B：道德意志 C：道德觀念 D：道德行為

7、我國(guó)社區(qū)教育主要類型是__。A．以學(xué)校為主體的社區(qū)教育 B．以政府為主體的社區(qū)教育 C．以學(xué)生為主體的社區(qū)教育 D．以社區(qū)為主體的社區(qū)教育 E．以家庭為主體的社區(qū)教育

8、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為_(kāi)_ A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B．相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) D．正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

9、在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的早期階段，教師的示范不宜過(guò)快。這種現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是（）

A：人的短時(shí)記憶容量有限 B：學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn) C：防止過(guò)早出現(xiàn)疲勞 D：先要有準(zhǔn)備動(dòng)作

10、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）A：放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B：督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C：尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作 D：在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

11、出現(xiàn)喃喃語(yǔ)聲的階段在____ A：0～2個(gè)月 B：3～4個(gè)月 C：4～8個(gè)月 D：9～12個(gè)月

12、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服____ A：?jiǎn)渭儠?shū)本、排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識(shí)的作用 B：兒童中心論

C：空洞說(shuō)教、單純知識(shí)傳授 D：片面單一知識(shí)的學(xué)習(xí)

13、由于認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是____ A：外在動(dòng)機(jī) B：內(nèi)在動(dòng)機(jī) C：有意識(shí)動(dòng)機(jī) D：生理性動(dòng)機(jī)

14、通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱為_(kāi)_。

A．配置性評(píng)價(jià) B．總結(jié)性評(píng)價(jià) C．診斷性評(píng)價(jià) D．形成性評(píng)價(jià)

15、中國(guó)科舉制度創(chuàng)始于（）A：秦 B：漢 C：隋 D：唐

16、根據(jù)心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是。A：兒童學(xué)會(huì)用筷子吃飯 B：喝酒后開(kāi)快車 C：每天瀏覽報(bào)紙

D：轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新生開(kāi)始不愿與同學(xué)交流，時(shí)間長(zhǎng)了與同學(xué)的關(guān)系就融洽了

17、因材施教就是承認(rèn)差別，設(shè)法在（）基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生實(shí)施幫助。A：一對(duì)一 B：一對(duì)少 C：一對(duì)多 D：少對(duì)多

18、最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫____ A：首因效應(yīng) B：近因效應(yīng) C：正性偏差 D：刻板效應(yīng)

19、教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的()，不訓(xùn)斥、不指責(zé)。A．意見(jiàn) B．人格 C．地位 D．要求

20、教育心理學(xué)的主要研究對(duì)象是__。A．學(xué)生 B．教師 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)環(huán)境

21、（）是全體教育工作者的基本信念。A：以人為本 B：發(fā)展素質(zhì) C：提高能力

D：實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

22、孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)____ A：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

B：學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合 C：因材施教

D：學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

23、強(qiáng)涮學(xué)科本位的課程是__。A．綜合課程 B．分科課程 C．潛在課程 D．活動(dòng)課程

24、個(gè)體品德發(fā)展的關(guān)鍵期在（）A．初一年級(jí) B．初三年級(jí) C．初二年級(jí) D．高一年級(jí)

25、一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是。A：一般遷移 B：具體遷移 C：垂直遷移 D：水平遷移

26、某學(xué)校由于沒(méi)有按照規(guī)定對(duì)學(xué)校的體育器材進(jìn)行安全性檢測(cè)導(dǎo)致某學(xué)生在課外活動(dòng)中受傷，對(duì)其直接負(fù)責(zé)人的處分應(yīng)是__ A．行政處分 B．刑事處罰 C．行政強(qiáng)制 D．行政處罰

27、其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”是指教師工作具有 A：長(zhǎng)期性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：主體性

28、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和__ A．專政型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛(ài)型

29、自我意識(shí)的基本特征是__。A．自尊感和理智感 B．分離感和同一感 C．自主感和獨(dú)立感 D．個(gè)體感和集體感

30、新中國(guó)成立以來(lái)，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（）A：《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 B：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C：《中華人民共和國(guó)教育法》 D：《中華人民共和國(guó)教師法》

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、我國(guó)幼兒教師資格制度從（）開(kāi)始實(shí)行。A：1995年1月1日 B：1996年7月1日 C：1994年1月1日 D：1993年7月1日

2、學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心．可以分解為_(kāi)_。A．理想成分 B．認(rèn)知成分 C．情感成分 D．價(jià)值成分

3、教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞、增添無(wú)窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于__。A．第一印象 B．共鳴效應(yīng)

C．羅森塔爾效應(yīng) D．移情效應(yīng)

4、教育政策的特點(diǎn)具有__。A．政治性 B．可行性 C．原則性 D．權(quán)威性 E．戰(zhàn)略性

5、托兒所、幼兒園的保健員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)程度，并受過(guò)。A：兒童衛(wèi)生培訓(xùn) B：兒童心理培訓(xùn) C：兒童營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn) D：兒童保健培訓(xùn)

6、Neither Mary nor her brother____ good at singing． A：is B：are C：is not D：are not

7、以下不涉及問(wèn)題解決過(guò)程的學(xué)說(shuō)有____ A：桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō) B：苛勒的頓悟說(shuō)

C：巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論 D：杜威的分階段說(shuō)

8、崔老師在教《濟(jì)南的冬天》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)視頻觀看濟(jì)南雪前、雪后的美景，為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景，其采用的教學(xué)法是。A：情景教學(xué)法 B：示范法 C：演示法

D：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

9、設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于__ A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性 B．有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握 C．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D．有利子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 E．對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

10、政治有（）幾種表現(xiàn)形態(tài)。A．管理 B．制度 C．活動(dòng) D．觀念 E．組織

11、行為改變的基本方法有（）A：強(qiáng)化法 B：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C：行為塑造法 D：示范法 E：暫時(shí)隔離法

12、學(xué)會(huì)寫(xiě)“木”字后，有助于學(xué)習(xí)“林”字，這是____ A：順向遷移 B：逆向遷移 C：負(fù)遷移 D：垂直遷移

13、關(guān)于我國(guó)幼兒教育的表述，不正確的是（）A：屬于基礎(chǔ)教育 B：屬于啟蒙教育 C：屬于義務(wù)教育

D：屬于實(shí)施全面發(fā)展的教育

14、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）A：生理需要 B：安全需要

C：歸屬和愛(ài)的需要 D：尊重需要 E：自我實(shí)現(xiàn)需要

15、嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）A：效果律 B：運(yùn)動(dòng)律 C：準(zhǔn)備律 D：練習(xí)律

16、正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重千焦耳，而且各種供能營(yíng)養(yǎng)之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量處于合理比值十分重要。A：230 B：380 C：560 D：420

17、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的__。A．獨(dú)創(chuàng)性 B．發(fā)散性 C．靈活性 D．突發(fā)性 E．活躍性

18、概念與概念之間的聯(lián)系是____ A：分類 B：推理 C：抽象 D：判斷

19、氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在__方面。A．特性與共性

B．包含與被包含的關(guān)系 C．能力與人格 D．生理與社會(huì)

20、格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了____ A：遺傳的重要性

B：成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響 C：環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

D：個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用

20、格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了____ A：遺傳的重要性

B：成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響 C：環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

D：個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用

21、很容易地將一個(gè)知覺(jué)目標(biāo)從它的背景中分離出來(lái)的能力是指____ A：桑代克 B：苛勒 C：奧蘇貝爾 D：賈德

22、評(píng)價(jià)學(xué)?？?jī)效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬__。A．目標(biāo)模式 B．需求滿足模式 C．環(huán)境適應(yīng)模式

D．學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

23、溫故知新屬于學(xué)習(xí)遷移中的。A：正遷移 B：負(fù)遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移

24、籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物來(lái)使用，這屬于（）A：行為塑造法 B：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C：系統(tǒng)脫敏法 D：情緒輔導(dǎo)法

25、現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、發(fā)展性以及（）A：科學(xué)性 B：民主性

C：科學(xué)性、民主性 D：現(xiàn)代性

26、教師勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值只有借助于學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)價(jià)值的。A：滯后性 B：長(zhǎng)期性 C：隱蔽性 D：復(fù)雜性

27、教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)的途徑是（）A：教學(xué)反思

B：形成教師教、學(xué)、研合一的專業(yè)工作方式 C：觀摩學(xué)習(xí)D：師徒合作

28、在學(xué)業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于（）A：穩(wěn)定性因素 B：不穩(wěn)定因素 C：內(nèi)在因素 D：外在因素 E：可控因素

29、用以概括教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的兩個(gè)詞是（）。A．“培養(yǎng)”和“推動(dòng)” B．“制約”和“促進(jìn)” C．“影響”和“干預(yù)” D．“共性”和“個(gè)性” 30、體育課上，小剛和小明因?yàn)楹闷鎸⒗蠋熌脕?lái)的擴(kuò)音器弄壞了，李老師看到后并沒(méi)有直接批評(píng)他們而是給他們講解了擴(kuò)音器的原理，滿足了他們的好奇心以后才進(jìn)行處理。這反映了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。A：復(fù)雜性 B：示范性 C：創(chuàng)造性 D：長(zhǎng)期性

第三篇：西藏2017年上半年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試試題

西藏2017年上半年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考

試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、通過(guò)常能訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生的（）A：自學(xué)能力 B：自理能力 C：自治能力 D：自護(hù)能力 E：自愛(ài)能力

2、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型是__。

A．教育實(shí)驗(yàn)的熱潮 B．教育改革的實(shí)踐 C．素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)

D．教育的國(guó)際化走勢(shì) 3、1989年ll月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了旨在體現(xiàn)學(xué)生的身份和法律地位的公約。這個(gè)公約叫做（）A：《學(xué)生權(quán)利公約》 B：《學(xué)生保護(hù)公約》 C：《兒童權(quán)利公約》 D：《兒童保護(hù)公約》

4、下列哪一種不屬于造字方法（）A：象形 B：指事 C：會(huì)意 D：假借

5、明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)是一種__。A．教育測(cè)驗(yàn) B．投射測(cè)驗(yàn) C．自陳量表 D．性向測(cè)驗(yàn)

6、教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年代是__。A．20世紀(jì)20至50年代 B．20世紀(jì)80年代以后 C．20世紀(jì)60至70年代末 D．20世紀(jì)90年代初

7、陸欽斯的“量杯”實(shí)驗(yàn)是（）影響遷移的一個(gè)典型例證。A：思維 B：認(rèn)知 C：定勢(shì) D：心向 E：智力

8、下列作品中屬于科學(xué)小品的是____ A：《蟬的歌唱》 B：《秘密時(shí)間之路》 C：《圓圓和方方》 D：《神翼》

9、教育制度的主體是__。A．學(xué)校教育制度 B．教育體制

C．社會(huì)教育制度 D．業(yè)余教育制度

10、皮亞杰認(rèn)為，兒童發(fā)展受成熟、自然經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和（）四個(gè)因素的共同影響。A：適應(yīng) B：同化 C：順應(yīng) D：平衡化

11、教育愛(ài)不僅是教育感化學(xué)生，陶冶學(xué)生良好人性的重要因素，而且也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)不可忽視的()。A．重要條件 B．重要內(nèi)容 C．動(dòng)力

D．輔助條件

12、教育目的的性質(zhì)和方向是由決定的。A：科技發(fā)展 B：社會(huì)生產(chǎn)力 C：政治經(jīng)濟(jì)制度

D：受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律

13、在現(xiàn)階段，我國(guó)學(xué)校與社會(huì)各種組織和個(gè)人之間關(guān)系的法律調(diào)整，最突出地反映在所有權(quán)關(guān)系、鄰里關(guān)系和__上。A．協(xié)作關(guān)系 B．合同關(guān)系

C．知識(shí)產(chǎn)權(quán)關(guān)系 D．財(cái)產(chǎn)關(guān)系

14、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，已知的知識(shí)素材為出發(fā)點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)而富有感染力的講解，談話或提問(wèn)，以引起回憶，自然導(dǎo)入新課，鼓動(dòng)起學(xué)生的求知欲望的導(dǎo)入方式是。A：直觀導(dǎo)入 B：經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 C：事例導(dǎo)入 D：懸念導(dǎo)入

15、閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是（）。A．識(shí)記 B．保持 C．再認(rèn) D．回憶

16、Internet是由發(fā)展而來(lái)的。A：局域網(wǎng) B：ARPANET C：標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng) D：WAN

17、學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）A：現(xiàn)實(shí)性 B：潛在性 C：可塑性 D：普遍性

18、在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程中（）的特點(diǎn)。A：知情意的統(tǒng)一

B：掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一 C：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

D：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

19、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)直觀的方式主要有實(shí)物直觀、模象直觀和。A：言語(yǔ)直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：表象直觀 E：重視個(gè)別差異

20、廣義的教育制度是指。A：學(xué)校教育制度 B：高等教育制度 C：社會(huì)教育制度 D：國(guó)民教育制度 E：重視個(gè)別差異

21、”仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”主要說(shuō)明__。A．人的心理活動(dòng)是在腦中產(chǎn)生的 B．客觀現(xiàn)實(shí)是人心理的內(nèi)容和源泉

C．人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映 D．人能夠深刻地認(rèn)識(shí)世界

22、下面哪一項(xiàng)不是教學(xué)策略的基本特征____ A：綜合性 B：實(shí)踐性 C：可操作性 D：靈活性

23、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，我國(guó)幼兒園的教育內(nèi)容具有啟蒙性和（）A：社會(huì)性 B：全面性 C：發(fā)展性 D：靈活性

24、服從可以分為_(kāi)___ A：“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平

B：權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平C：原則定向水平、良心定向水平

D：懲罰和服從定向、工具性的享樂(lè)主義定向

25、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系，稱為_(kāi)_。A．課的目標(biāo) B．課的類型 C．課的任務(wù) D．課的結(jié)構(gòu)

26、美國(guó)著名認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于。A：構(gòu)造一種完形

B：主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) C：形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié) D：對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

27、小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和。A：復(fù)制性 B：新穎性 C：創(chuàng)造性 D：具體性

E：重視個(gè)別差異

28、人類認(rèn)識(shí)世界的基本方式是__ A．自然實(shí)驗(yàn)法 B．觀察法

C．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 D．問(wèn)卷調(diào)查法

29、在教育評(píng)價(jià)體系中，處于核心地位的是。A：教師評(píng)價(jià) B：學(xué)生評(píng)價(jià) C：課程評(píng)價(jià) D：教學(xué)評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、首先提出普及義務(wù)教育思想的教育家是____ A：杜威 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：洛克

2、聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的核心精神是（）A：兒童權(quán)利最佳 B：尊重兒童尊嚴(yán)

C：尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn) D：保護(hù)兒童

E：維護(hù)青少年的社會(huì)權(quán)利主體地位

3、合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到__。A．結(jié)構(gòu)化 B．一體化 C．網(wǎng)絡(luò)化 D．標(biāo)準(zhǔn)化

4、曾揭示教師示范角色的特點(diǎn)，并指出“教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學(xué)生”的人是。A：烏申斯基 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：杜威

5、有的人情緒爆發(fā)快，精力旺盛，爭(zhēng)強(qiáng)好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實(shí)真誠(chéng)，但是這種人的思維活動(dòng)常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量、魯莽冒失，做事也常常感情用事、剛愎自用，但表里如一。這種人的氣質(zhì)屬于。A：膽汁質(zhì) B：多血質(zhì) C：粘液質(zhì) D：抑郁質(zhì)

6、教育目的具有（）作用。A．導(dǎo)向 B．評(píng)價(jià) C．激勵(lì) D．規(guī)范 E．選擇

7、問(wèn)題的三個(gè)基本成分是（）A．起始狀態(tài) B．中間狀態(tài) C．目標(biāo)狀態(tài)

D．存在的限制或障礙 E．答案

8、下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置的有（）A：流通的空氣 B：適宜的溫度 C：空間范圍 D：室內(nèi)布置

9、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是。A：備課 B：上課 C：布置作業(yè) D：做好輔導(dǎo)

10、教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說(shuō)明學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性，表現(xiàn)在。

A：認(rèn)識(shí)的間接性 B：認(rèn)識(shí)的交往性 C：認(rèn)識(shí)的教育性 D：有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

11、出現(xiàn)食物中毒癥狀或者誤食化學(xué)藥品時(shí)，最先采取的急救措施是（）A：催吐

B：吃止瀉藥物 C：進(jìn)行人工呼吸

D：向衛(wèi)生防疫部門(mén)報(bào)告

12、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展產(chǎn)生影響的功能屬于____ A：信度較好 B：效度較好 C：區(qū)分度較好 D：難度適中

13、實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦法條件，其中最重要的是__。A．辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備 B．辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資 C．基礎(chǔ)設(shè)施和師資 D．經(jīng)費(fèi)和設(shè)施

14、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的。A：多樣化 B：專業(yè)化 C：?jiǎn)我换?D：崇高化

15、我國(guó)古代文學(xué)史上篇幅最長(zhǎng)的抒情詩(shī)是（）A：《天問(wèn)》 B：《離騷》 C：《孔雀東南飛》 D：《九章》

16、關(guān)于納米材料的說(shuō)法，不正確的是（）

A：納米材料中的“納米”是一個(gè)表示長(zhǎng)度的計(jì)量單位

B：納米材料具有奇特的光、電、磁、熱、力和化學(xué)方面的性質(zhì) C：用納米級(jí)的顆粒組成的材料就叫納米材料 D：納米材料的主要成分是從某種谷物中提取的

17、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為_(kāi)___ A：常模參照評(píng)價(jià) B：正式評(píng)價(jià)

C：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D：非正式評(píng)價(jià)

18、以下選項(xiàng)中，不屬于早期遷移理論的是__ A．形式訓(xùn)練說(shuō) B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論 C．經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō) D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

19、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__ A．備課 B．上課 C．練習(xí)復(fù)習(xí)D．考試

20、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由（）幾個(gè)方面構(gòu)成的。A：意志 B：學(xué)習(xí)需要 C：誘因 D：愛(ài)好 E：學(xué)習(xí)期待

21、安德森的心理技能形成三階段論的第一個(gè)階段是__ A．認(rèn)知階段 B．聯(lián)結(jié)階段 C．評(píng)價(jià)階段 D．自動(dòng)化階段

22、(2003年4月)教學(xué)大綱的構(gòu)成要素有本文部分和。A：后記部分 B：原則部分 C：說(shuō)明部分 D：序言部分

23、學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是____ A：認(rèn)識(shí)和情感的特征 B：情感和意志的特征 C：氣質(zhì)和性格的特征 D：生理和心理的特征

24、關(guān)心教好毎一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問(wèn)題，說(shuō)明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了__。

A．關(guān)注情境階段 B．關(guān)注自我階段 C．關(guān)注他人階段 D．關(guān)注學(xué)生階段

25、學(xué)校物質(zhì)文化的兩種表達(dá)方式是（）A：制度文化 B：活動(dòng)文化

C：學(xué)校環(huán)境文化 D：設(shè)施文化

E：形態(tài)和體系文化

26、美國(guó)著名認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于。A：構(gòu)造一種完形

B：主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) C：形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié) D：對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

27、小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和。A：復(fù)制性 B：新穎性 C：創(chuàng)造性 D：具體性

E：重視個(gè)別差異

28、人類認(rèn)識(shí)世界的基本方式是__ A．自然實(shí)驗(yàn)法 B．觀察法

C．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 D．問(wèn)卷調(diào)查法

29、在教育評(píng)價(jià)體系中，處于核心地位的是。A：教師評(píng)價(jià) B：學(xué)生評(píng)價(jià) C：課程評(píng)價(jià) D：教學(xué)評(píng)價(jià)

第四篇：2015年西藏小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)試題

2015年西藏小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)試

題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的__。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性

2、首因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)屬于教師職業(yè)心理問(wèn)題的（）A：角色沖突 B：認(rèn)知偏差 C：職業(yè)枯竭 D：品質(zhì)缺陷

3、最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的教育家是。A：洛克 B：赫爾巴特 C：夸美紐斯 D：杜威

4、體態(tài)語(yǔ)言不能在教學(xué)信息傳遞占主導(dǎo)地位，是因?yàn)樗ǎ〢：稍縱即逝 B：表意不準(zhǔn) C：難以重復(fù) D：直觀性差

5、在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣．這反映了下列哪種因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響? A：遺傳素質(zhì) B：家庭背景 C：社會(huì)環(huán)境 D：個(gè)體能動(dòng)性

6、學(xué)生的諸因素統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。__ A．德、智、體、美 B．知、情、意、行 C．德、才、個(gè)性 D．胸襟見(jiàn)地

7、我國(guó)古代醫(yī)書(shū)《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說(shuō)明情緒情感具有。A：動(dòng)機(jī)功能 B：調(diào)控功能 C：健康功能 D：信號(hào)功能

8、衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志是。A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

9、社會(huì)本位教育目的論的代表人物是__ A．涂爾干 B．盧梭 C．贊科夫 D．福祿倍爾

10、認(rèn)為社會(huì)價(jià)值高于個(gè)體價(jià)值，把滿足社會(huì)需要視為教育根本價(jià)值的教育目的價(jià)值取向?qū)儆凇尽?A：倫理本位論 B：個(gè)人本位論 C：社會(huì)本位論 D：生活本位論

11、概括出同類事物的共同的本質(zhì)特征，這種思維形式是。A：判斷 B：推理 C：概念 D：比較

E：重視個(gè)別差異

12、健康的概念是指__。A．身體健康 B．生理無(wú)殘疾 C．心理健康 D．身心健康

13、小學(xué)兒童對(duì)描繪在紙上堆積在一起的立方體數(shù)常常不能正確辨認(rèn)，是因?yàn)開(kāi)_。A．將非本質(zhì)特征當(dāng)作本質(zhì)特征 B．形狀知覺(jué)水平低

C．立體幾何圖形知覺(jué)水平不高 D．方位知覺(jué)水平不高

14、在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)就是__。A．教育 B．教學(xué) C．管理 D．科研

15、教師的風(fēng)度儀表對(duì)學(xué)生具有__。A．熏陶性 B．示范性 C．渲染性 D．觀賞性

16、建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個(gè)部分?（）A：主題 B：練習(xí)題 C：任務(wù) D：教科書(shū) E：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

17、班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)目標(biāo)融為一體，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方式，稱為班級(jí)。

A：民主管理 B：目標(biāo)管理 C：平行管理 D：松散管理

18、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式是（）A：體育課 B：體育游戲 C：早操活動(dòng) D：基本動(dòng)作

19、下列哪種教學(xué)組織形式更容易讓幼兒主動(dòng)積極地操作材料，和同伴、教師談?wù)摶蚪徽?，并可以使幼兒按自己的速度和方式去做所要求做的事____ A：小組活動(dòng) B：集體活動(dòng) C：個(gè)別活動(dòng) D：社會(huì)活動(dòng)

20、辦學(xué)宗旨、教育理念、校風(fēng)校訓(xùn)等屬于。A：校園物質(zhì)文化 B：校園制度文化 C：校園精神文化 D：學(xué)生文化

21、教學(xué)活動(dòng)的多種形態(tài)有（）A：課內(nèi) B：課外 C：班級(jí) D：小組 E：個(gè)別化

22、成功教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）A：鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) B：終結(jié)性評(píng)價(jià) C：鑒定性評(píng)價(jià) D：相對(duì)性評(píng)價(jià)

23、刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）A：桑代克 B：華生 C：斯金納 D：布魯納

24、優(yōu)秀教師的最高層次是（）A：合格教師 B：教育教學(xué)能手

C：專家型教師和學(xué)者型教師 D：教育家型教師

25、下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一句說(shuō)的就是典型的遷移現(xiàn)象__ A．舉一反三 B．聰明過(guò)人 C．思維敏捷 D．物以類聚

26、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是。A：從課程制定者或管理制度角度劃分的 B：從課程的功能角度劃分的 C：從課程的組織核心角度劃分的 D：從課程的任務(wù)角度劃分的 E：重視個(gè)別差異

27、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的__。A．名譽(yù)權(quán) B．人身自由權(quán) C．受教育權(quán) D．人格尊嚴(yán)權(quán)

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、教育目的制定的客觀依據(jù)有__。A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度 C．制定者的哲學(xué)理念、理想人格 D．社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程 E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律

2、以下不是科爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是__。A．前習(xí)俗水平B．習(xí)俗水平C．后習(xí)俗水平D．原則水平

3、要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)。合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是。A：適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則 B：全面發(fā)展的原則 C：經(jīng)?；瓌t D：多樣化原則

4、各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過(guò)程中形成了下列典型學(xué)制類型__。A．雙軌制學(xué)制 B．六三三學(xué)制 C．單軌制學(xué)制 D．分支制學(xué)制 E．壬寅學(xué)制

5、”教亦多術(shù)矣。予不屑之教誨者，是亦教誨之而已矣”，這是（）對(duì)教學(xué)方法的總結(jié)。A：孟子 B：荀子 C：孔子 D：老子

6、在中學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中應(yīng)用最多的教學(xué)方法是__ A．實(shí)驗(yàn)法 B．練習(xí)法 C．實(shí)習(xí)法 D．討論法

7、充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了____ A：組織策略 B：復(fù)述策略 C：元認(rèn)識(shí)策略 D：精細(xì)加工策略 E：計(jì)劃策略

8、認(rèn)知同化論的代表人物是__ A．斯金納 B．桑代克 C．奧蘇伯爾 D．羅杰斯

9、個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作的行為屬于__。A．操作熟練 B．操作整合 C．操作模仿 D．操作定向

10、第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出，基礎(chǔ)教育課程體系應(yīng)由國(guó)家課程、地方課程和____組成。A：活動(dòng)課程 B：社會(huì)課程 C：學(xué)校課程 D：特色課程

11、運(yùn)用符號(hào)辦事的能力是____ A：效度 B：信度 C：區(qū)分度 D：難度

12、正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重千焦耳，而且各種供能營(yíng)養(yǎng)之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量處于合理比值十分重要。A：230 B：380 C：560 D：420

13、下列行為屬于品行性問(wèn)題行為的有（）A：不遵守紀(jì)律 B：欺侮同學(xué) C：考試作弊 D：偷竊 E：孤僻

14、個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是____ A：父母 B：教育 C：環(huán)境 D：遺傳

15、下列哪一項(xiàng)是情緒的外部表現(xiàn)____ A：腦電的變化 B：皮膚電的變化 C：呼吸的變化 D：面部表情

16、根據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同，知識(shí)可以分為_(kāi)_。A．陳述性知識(shí) B．程序性知識(shí) C．感性知識(shí) D．理性知識(shí)

17、新生兒的心理，可以說(shuō)一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣：可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來(lái)；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是。A：發(fā)展的連續(xù)性 B：發(fā)展的整體性 C：發(fā)展的不均衡性 D：發(fā)展的高速度

18、奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為_(kāi)_。A．遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) B．近景性動(dòng)機(jī) C．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D．自我提高內(nèi)驅(qū)力 E．附屬內(nèi)驅(qū)力

19、下面關(guān)于學(xué)習(xí)的論述__是不確切的。A．行為變化是由學(xué)習(xí)引導(dǎo)起的 B．學(xué)習(xí)可以使個(gè)體積極適應(yīng)環(huán)境 C．學(xué)習(xí)可以使個(gè)體積累經(jīng)驗(yàn) D．學(xué)習(xí)導(dǎo)致心理結(jié)構(gòu)的變化

20、最古老也是應(yīng)用最廣最普遍的教學(xué)方法是__.A．討論法 B．談話法 C．講授法 D．實(shí)踐法

21、教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的__。A．自由發(fā)展 B．自主發(fā)展 C．自愿發(fā)展 D．自動(dòng)發(fā)展

22、組織策略屬于__。A．精加工策略 B．認(rèn)知策略 C．元認(rèn)知策略 D．調(diào)節(jié)策略

23、智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80 B：70 C：60 D：50

24、毫無(wú)疑問(wèn)，電視節(jié)目主持人是當(dāng)今社會(huì)頗具影響力的人群之一。借勁大眾傳媒的影響，主持人成為公眾人物。他們的角色因此不同于普通人，而是集社會(huì)角色、媒介角色及個(gè)人角色于一體的特殊角色。選擇了這一職業(yè)，不僅僅意味著選擇了鮮花和掌聲，財(cái)富和榮耀，更意味著選擇了媒體和社會(huì)必然賦予他們的責(zé)任。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）

A：大眾傳媒的發(fā)展使主持人具備特殊的影響力 B：主持人作為公眾人物發(fā)揮著特殊的社會(huì)作用 C：職業(yè)的特殊性決定了主持人所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任 D：主持人應(yīng)借助傳媒的影響擴(kuò)大其社會(huì)影響力

25、(2007年10月)個(gè)人用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”問(wèn)題的知識(shí)屬于。A：感性知識(shí) B：理性知識(shí) C：陳述性知識(shí) D：程序性知識(shí)

26、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是。A：從課程制定者或管理制度角度劃分的 B：從課程的功能角度劃分的 C：從課程的組織核心角度劃分的 D：從課程的任務(wù)角度劃分的 E：重視個(gè)別差異

27、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的__。A．名譽(yù)權(quán) B．人身自由權(quán) C．受教育權(quán) D．人格尊嚴(yán)權(quán)

第五篇：西藏2017年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)考試試題

西藏2017年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過(guò)

程設(shè)計(jì)考試試題

本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生依賴于需要，請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)屬于需要__ A．水 B．饑渴 C．尋求水源 D．喝水

2、學(xué)生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以學(xué)生文化具有__。A．情感性 B．深刻性 C．穩(wěn)定性 D．過(guò)渡性

3、布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是____ A：轉(zhuǎn)化 B：獲得 C：評(píng)價(jià) D：同化

4、在近代西方教育史上，提出著名的”白板說(shuō)”的教育思想家是____ A：夸美紐斯 B：洛克 C：盧梭

D：赫爾巴特

5、常用的測(cè)驗(yàn)方法有（）A：論文式測(cè)驗(yàn) B：客觀測(cè)驗(yàn) C：智力測(cè)驗(yàn) D：標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) E：心理測(cè)驗(yàn)

6、若50人中只有5人通過(guò)某一測(cè)驗(yàn)題目,那么該題的難度為_(kāi)_。A．10％ B．90％ C．55％ D．45％

7、先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）A：先行組織者 B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C：比較性組織者 D：固定點(diǎn)

8、由《學(xué)記》提出的教育主張是 A：有教無(wú)類 B：兼愛(ài)

C：復(fù)歸人的自然本性 D：化民成俗，其必由學(xué)

9、與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)，具有較高的穩(wěn)定性和持久性，可稱為_(kāi)___ A：直接的近景性動(dòng)機(jī) B：間接的近景性動(dòng)機(jī) C：遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

D：直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) E：間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

10、心理學(xué)是主要有兩種觀點(diǎn)來(lái)解釋學(xué)生的失范行為。一種是“心理缺陷說(shuō)”，另一種是（）。

A．“手段—目標(biāo)說(shuō)” B．“差異—交往說(shuō)” C．“控制—缺乏說(shuō)” D．“挫折—侵犯說(shuō)”

11、狼孩心理障礙的主要原因是（）A：缺乏營(yíng)養(yǎng) B：遺傳因素 C：狼的影響

D：缺乏社會(huì)性刺激

12、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹____ A：練習(xí)法 B：講授法 C：談話法 D：發(fā)現(xiàn)法

13、首先明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）A：贊可夫 B：布魯納 C：凱洛夫 D：巴班斯基

14、操作性條件反射的核心是____ A：前攝干擾 B：后攝干擾 C：側(cè)抑制 D：系列位置

15、古代希臘以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答對(duì)話而著稱的大教育家是__。A．德謨克利特 B．亞里士多德 C．柏拉圖 D．蘇格拉底

16、個(gè)體品德的核心部分是____ A：符號(hào)學(xué)習(xí)B：概念學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)D：下位學(xué)習(xí)

17、下列哪個(gè)過(guò)程屬于問(wèn)題解決（）A：吃飯穿衣

B：漫無(wú)目的的幻想 C：猜謎語(yǔ)

D：回憶電話號(hào)碼

18、認(rèn)為學(xué)習(xí)個(gè)體的理解過(guò)程是通過(guò)“頓悟”過(guò)程實(shí)現(xiàn)的理論是（）A：認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論 B：認(rèn)知同化理論 C：認(rèn)知建構(gòu)理論 D：頓悟?qū)W習(xí)理論

19、下列屬于對(duì)教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求的是____ A：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) B：受教育者的身心發(fā)展水平C：生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制 D：社會(huì)主義的建設(shè)者

20、教育的個(gè)體功能也稱（）。A．教育的工具功能 B．教育的本體功能 C．教育的正向功能 D．教育的負(fù)向功能

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、古代印度宗教權(quán)威至高無(wú)上，婆羅門(mén)教將人分為四個(gè)等級(jí)，其中被剝奪了受教育的權(quán)利的是____ A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：培根 D：昆體良

2、”學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”是____原則的集中體現(xiàn)。A：認(rèn)識(shí) B：能力 C：知識(shí) D：觀念

3、國(guó)內(nèi)外許多研究證明．兒童在學(xué)前階段通過(guò)教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字教育。這種做法。A：有道理．通過(guò)提前識(shí)字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展 B：違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做 C：在條件好的城市幼兒園可行

D：可行．因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利于兒童在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，提高自信心

4、以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）A：開(kāi)始進(jìn)步快 B：中間有高原期 C：后期進(jìn)行慢 D：一直是進(jìn)步的

5、現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒某些心理年齡特點(diǎn)，如思維的具體形象性、愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)游戲等基本相同。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有。A：可變性 B：整體性 C：階段性 D：穩(wěn)定性

6、《雷雨》中在愛(ài)情上表現(xiàn)了最強(qiáng)烈抗?fàn)幘竦呐允恰：繁漪 B：魯侍萍 C：四鳳 D：周萍

7、教師的地位應(yīng)包括__。A．社會(huì)地位 B．學(xué)校地位 C．經(jīng)濟(jì)地位 D．政治地位 E．文化地位

8、有教育家認(rèn)為“教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人本性和本能得到高度發(fā)展”。這符合下列哪種教育目的觀____ A：無(wú)目的論 B：個(gè)人本位論 C：社會(huì)本位論 D：辯證統(tǒng)一論

9、皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有（）A：成熟

B：練習(xí)和經(jīng)驗(yàn) C：社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)

D：具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

10、是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。A：科學(xué)的幼兒體育活動(dòng) B：對(duì)體育活動(dòng)的興趣 C：教師的示范作用

D：開(kāi)展與體育相關(guān)的游戲

11、選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有（）A：教學(xué)的目的和任務(wù) B：教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn) C：每節(jié)課的重點(diǎn)和特點(diǎn) D：學(xué)生的年齡特點(diǎn) E：校風(fēng)和班風(fēng)

12、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是【 】 A．解釋的理解 B．字面理解 C．批判性理解 D．創(chuàng)造性理解

13、(2007年10月)1989年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位的國(guó)際公約是。A：《世界兒童權(quán)利組織公約》 B：《兒童公約》 C：《兒童權(quán)利宣言》 D：《兒童權(quán)利公約》

14、是研究者通過(guò)搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。A：個(gè)案法 B：歷史法 C：敘事法 D：調(diào)查法

15、最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是 A：艾賓浩斯 B：巴甫洛夫 C：馮特

D：弗洛伊德

16、（）的教育思想，要求教育不僅要關(guān)注人的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展。A：育人為本 B：德育為先 C：素質(zhì)教育 D：終身教育

17、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做____ A：講授法 B：談話法 C：討論法 D：實(shí)驗(yàn)法

18、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是。A：直覺(jué)行動(dòng)思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維

D：具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡

19、在我國(guó)，中小學(xué)教科書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)采用__。A．認(rèn)定制 B．審定制 C．選定制 D．國(guó)定制

20、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是。

A：練習(xí)法 B：談話法 C：演示法 D：講授法