第一篇：2016年下半年臺(tái)灣省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)試題

2016年下半年臺(tái)灣省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)

計(jì)的依據(jù)試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象（）A．痕跡衰退說(shuō) B．動(dòng)機(jī)說(shuō) C．同化說(shuō) D．干擾說(shuō)

2、教師在給幼兒講故事時(shí)，當(dāng)講述主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是（）A：故事難題法 B：移情測(cè)驗(yàn)法 C：投射測(cè)驗(yàn)法 D：情境測(cè)驗(yàn)法

3、學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于____ A：復(fù)述策略 B：計(jì)劃策略 C：組織策略

D：精細(xì)加工策略

4、培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活，這種教育描述的是__。A．古代斯巴達(dá)教育 B．古代雅典教育 C．古代印度教育 D．古代羅馬教育

5、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)時(shí)，有的按字音歸類識(shí)字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這種知識(shí)學(xué)習(xí)策略是（）A：組織策略 B：元認(rèn)知策略 C：復(fù)述策略 D：精加工策略

6、根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，可將其分為。A：形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià) B：常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C：配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià) D：正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià) E：重視個(gè)別差異

7、小學(xué)生在游戲過(guò)程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量出血點(diǎn)，教師應(yīng)采取的正確處理方法是。

A：用紙巾蓋上傷口．電話家長(zhǎng) B：用清潔水沖洗傷口．蓋上消毒紗布 C：用止血帶綁在傷口上方．注意保暖 D：冷毛巾敷傷口．立即送醫(yī)院

8、班主任對(duì)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理的影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的__。A．個(gè)性影響力 B．形象影響力 C．服務(wù)影響力 D．經(jīng)濟(jì)影響力

9、第斯多惠有一句名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A：?jiǎn)l(fā)性原則 B：直觀性原則 C：鞏固性原則 D：循序漸進(jìn)原則

10、下列不屬于教態(tài)語(yǔ)言特征的是（）A：輔助性 B：動(dòng)作性 C：情境性 D：間斷性

11、社會(huì)對(duì)教育所要造就社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是（）A：教育本質(zhì) B：教育功能 C：教育目的 D：教育價(jià)值

12、看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是____ A：強(qiáng)化 B：懲罰

C：逃避條件作用 D：消退

13、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__ A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B．領(lǐng)會(huì)知識(shí) C．鞏固知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí)

14、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，取得初級(jí)中學(xué)教師，初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格。應(yīng)當(dāng)具備。

A：幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷 B：中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

C：高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷 D：高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

15、由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與__。A．程序性知識(shí) B．實(shí)用的知識(shí) C．直觀的知識(shí) D．可應(yīng)用的知識(shí)

16、直視被試行為活動(dòng)，探討變量之間關(guān)系的方法稱為。A：調(diào)查法 B：個(gè)案法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：觀察法

E：重視個(gè)別差異

17、正常的小學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬(wàn)別，這反映了小學(xué)生心理發(fā)展的（）A：連續(xù)性 B：差異性 C：不平衡性 D：順序性

18、我國(guó)原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開(kāi)始實(shí)施的時(shí)間分別是。A：1986年9月1日和2006年9月1日 B：1986年7月1日和2006年7月1日 C：1986年7月1日和2006年9月1日 D：1986年9月1日和2006年7月1日

19、課程評(píng)價(jià)的主要模式有__。A．目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B．成果評(píng)價(jià)模式

C．目的游離評(píng)價(jià)模式 D．CIPP評(píng)價(jià)模式 E．CSE評(píng)價(jià)模式

20、在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法,這是違背了人的身心發(fā)展的__.A．順序性 B．階段性 C．互補(bǔ)性 D．差異性

21、我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)，“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是____ A：鞏固性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則

22、教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是。A：強(qiáng)度律 B：差異律 C：活動(dòng)律 D：組合律

23、智商是能力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念，簡(jiǎn)稱IQ，其公式表述為_(kāi)___ A：IQ一智力年齡／實(shí)際年齡X 100％ B：IQ一智力年齡／實(shí)際年齡X 100 C：IQ一實(shí)際年齡／智力年齡×100％ D：IQ一實(shí)際年齡／智力年齡X 100

24、在Excel中，函數(shù)是計(jì)算工作表一串?dāng)?shù)據(jù)的總和。A：COUNT(A1：A10)B：AVERAGE(A1：A10)C：MIN(A1：A10)D：SUM(A1：A10)

25、生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代的兒童，與生活在過(guò)去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童，在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差異，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特征具有____ A：穩(wěn)定性 B：可變性 C：階段性 D：順序性

26、（）是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化。（）A：文化傳遞 B：文化傳播 C：文化選擇 D：文化變遷

27、成就動(dòng)機(jī)的主要代表人物是__。A．班杜拉 B．馬斯洛 C．維納

D．阿特金森

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到__。A．結(jié)構(gòu)化 B．一體化 C．網(wǎng)絡(luò)化 D．標(biāo)準(zhǔn)化

2、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的____素養(yǎng)。

A：教育理論知識(shí) B：崇高的職業(yè)道德 C：文化學(xué)科知識(shí)

D：過(guò)硬的教學(xué)基本功

3、各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過(guò)程中形成了下列典型學(xué)制類型（）A：雙軌制學(xué)制 B：六三三學(xué)制

C：?jiǎn)诬壷茖W(xué)制

☆★ D：分支制學(xué)制 E：壬寅學(xué)制

4、就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見(jiàn)者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是____對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。A：言語(yǔ)指導(dǎo) B：示范 C：練習(xí)D：反饋

5、兒童在氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是。A：遺傳因素 B：生理成熟 C：社會(huì)環(huán)境 D：教育訓(xùn)練

6、青少年身心發(fā)展中的哪一條規(guī)律的存在，使得有缺陷的兒童接受教育具有可能__ A．個(gè)別差異性 B．不平衡性 C．互補(bǔ)性 D．階段性

7、幼兒園教學(xué)的基本原則有（）A：科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則 B：積極性原則 C：發(fā)展性原則 D：直觀性原則 E：活動(dòng)性原則

8、當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，我們會(huì)給他一個(gè)處分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來(lái)越好，為了鞏固其良好行為，就撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫。A：消退 B：懲罰 C：負(fù)強(qiáng)化 D：抑制 E：正強(qiáng)化

9、_____的思想來(lái)源于普萊西發(fā)明的教學(xué)機(jī)器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國(guó)行為主義心理學(xué)家斯金納。__ A．掌握學(xué)習(xí)B．程序教學(xué) C．合作學(xué)習(xí)D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

10、下列屬于課堂背景中教學(xué)人際關(guān)系構(gòu)成要素的是__ A．表?yè)P(yáng) B．懲罰 C．理解 D．強(qiáng)化

11、下列屬于孔子思想觀點(diǎn)的是。①提出“仁”的學(xué)說(shuō)。主張統(tǒng)治者愛(ài)惜民力②具有辯證觀點(diǎn)。認(rèn)為對(duì)立雙方會(huì)互相轉(zhuǎn)化③提出“禮”治。要求人們嚴(yán)格遵守等級(jí)秩序④主張社會(huì)回到“小國(guó)寡民”的原始狀態(tài) A：①② B：②③ C：①③ D：③④

12、根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）A：無(wú)條件刺激 B：條件刺激 C：無(wú)條件反應(yīng) D：條件反應(yīng) E：強(qiáng)化

13、一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫【】 A．認(rèn)同 B．移植 C．投射 D．回歸

14、埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段，6一ll歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)____ A：行為塑造法 B：系統(tǒng)脫敏法 C：自我控制法 D：暫時(shí)隔離法

15、人們利用頭腦中的具體形象來(lái)解決問(wèn)題的思維過(guò)程屬于__。A．聚合思維 B．直覺(jué)動(dòng)作思維 C．具體形象思維 D．常規(guī)思維

16、校園文化可細(xì)分為_(kāi)_。A．學(xué)校物質(zhì)文化 B．學(xué)校組織文化 C．學(xué)校精神文化 D．教職工文化 E．非物質(zhì)文化

17、注意的功能有__ A．調(diào)節(jié)功能 B．維持功能 C．抑制功能 D．選擇功能 E．啟動(dòng)功能

18、預(yù)防問(wèn)題行為的主要策略是 A．行為矯治 B．情緒疏導(dǎo) C．談話溝通

D．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的 E．正確評(píng)價(jià)

19、有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，這屬于。A：理性概括 B：形象直觀 C：感性概括 D：言語(yǔ)直觀

20、教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決的因素有（）A：教師自身的因素 B：學(xué)生的人格特征 C：學(xué)生的原有認(rèn)知水平D：學(xué)生的歸因風(fēng)格 E：學(xué)生的自我意識(shí) 21、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是__。A．凱洛夫 B．贊可夫 C．布魯納 D．維果斯基

22、廣義的學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是__ A．學(xué)生 B．人和動(dòng)物 C．動(dòng)物

D．以上皆不是

23、下列選項(xiàng)中,屬于組織策略的是__。A．劃線 B．記筆記 C．列提綱 D．畫(huà)關(guān)系圖

24、以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方式稱為。A：說(shuō)服法 B：榜樣法

C：表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分 D：鍛煉法

25、根據(jù)《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要是（）A：政治素質(zhì) B：道德素質(zhì)

C：身體素質(zhì)、心理素質(zhì) D：個(gè)性素質(zhì) E：思想素質(zhì)

26、（）是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化。（）A：文化傳遞 B：文化傳播 C：文化選擇 D：文化變遷

27、成就動(dòng)機(jī)的主要代表人物是__。A．班杜拉 B．馬斯洛 C．維納

D．阿特金森

第二篇：2016年下半年臺(tái)灣省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)模擬試題

2016年下半年臺(tái)灣省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)

計(jì)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、（）提出了“兒童中心主義”的思想。A：皮亞杰 B：赫爾巴特 C：杜威

D：夸美紐斯

2、以下不是課堂管理的原則。A：目標(biāo)原則 B：激勵(lì)原則 C：反饋原則 D：民主原則

3、中國(guó)古代的官學(xué)內(nèi)容豐富，主要包括（）A．書(shū)學(xué) B．算學(xué) C．法學(xué) D．醫(yī)學(xué) E．律學(xué) 4、20世紀(jì)50年代，布魯姆建立了__ A．教學(xué)目標(biāo)分類學(xué) B．教育評(píng)價(jià)分類學(xué) C．教育目標(biāo)分類學(xué) D．教育測(cè)驗(yàn)分類學(xué)

5、教育心理學(xué)形成為一門具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科的時(shí)期為_(kāi)_。A．20世紀(jì)20年代以前

B．20世紀(jì)20年代到50年代末 C．20世紀(jì)60年代到70年代末 D．20世紀(jì)80年代后

6、”國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的__ A．生存的權(quán)利 B．安全的權(quán)利 C．受教育的權(quán)利 D．受尊重的權(quán)利

7、”人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中，應(yīng)該關(guān)注。A：學(xué)生的主體性 B：學(xué)生的獨(dú)特性 C：學(xué)生的自主性 D：學(xué)生的發(fā)展性

8、”學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（）A：教書(shū)育人 B：依法執(zhí)教 C：廉潔從教 D：為人師表

9、有人斷言：“近日股市可能會(huì)上漲。”下列哪項(xiàng)判斷的意思和該人判斷最為相近? A：近日股市必然上漲 B：近日股市必然不上漲 C：近日股市必然下跌

D：近日股市不必然不上漲

10、教師與學(xué)生的關(guān)系知覺(jué)表現(xiàn)為兩種，一是教師與所教班組集體的關(guān)系知覺(jué)，二是（）

A：教師與所教學(xué)科的關(guān)系知覺(jué) B：教師與某個(gè)學(xué)生個(gè)體的關(guān)系知覺(jué) C：教師與優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)系知覺(jué) D：教師與所教年級(jí)的關(guān)系知覺(jué)

11、幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)不包括____ A：工作對(duì)象的幼稚性 B：工作任務(wù)的全面性 C：工作過(guò)程的創(chuàng)造性 D：工作效果的可預(yù)見(jiàn)性

12、德育過(guò)程由教育者、受教育者、__和__四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。A．德育內(nèi)容德育途徑 B．德育內(nèi)容德育方法 C．德育原則德育方法 D．德育方法德育途徑

13、創(chuàng)造性思維的核心成分是（）A：直覺(jué)思維 B：聚合思維 C：邏輯思維 D：發(fā)散思維

14、海水淡化是多年來(lái)人們一直關(guān)注的問(wèn)題，但其進(jìn)展卻很緩慢，這說(shuō)明。A：目前仍沒(méi)有發(fā)明實(shí)現(xiàn)海水淡化的技術(shù)

B：海水淡化技術(shù)目前仍不成熟，以致成本太高 C：全世界大多數(shù)沿海地區(qū)都不缺水，沒(méi)有這個(gè)必要 D：飲用淡化的海水不利于人們的身體健康

15、—Where is the telephone book？—Oh，I left it in the next-door room．I____ it for you．

A：will get B：am going to get C：have got D：got

16、遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是__ A．官能心理學(xué) B．人本主義 C．行為主義 D．認(rèn)知心理學(xué)

17、小學(xué)德育的基本方法是____ A：裴斯泰洛齊 B：盧梭 C：康德 D：洛克

18、在學(xué)校教育中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助的是。A：生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn) B：生活經(jīng)驗(yàn) C：直接經(jīng)驗(yàn) D：間接經(jīng)驗(yàn)

19、學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學(xué)習(xí)是 A：連鎖學(xué)習(xí)B：概念學(xué)習(xí)C：辨別學(xué)習(xí)D：規(guī)則學(xué)習(xí)

20、母親離開(kāi)時(shí)，兒童不表現(xiàn)出明顯的分離焦慮。母親返回時(shí)，也不主動(dòng)尋求接觸，而且當(dāng)母親接近時(shí)反而轉(zhuǎn)過(guò)身去，回避母親的親密行為。這是依戀類型中（）兒童的表現(xiàn)。A：回避型 B：安全型 C：反抗型 D：遲鈍型

21、提出“白板說(shuō)”觀點(diǎn)的教育家是__ A．洛克

B．裴斯泰洛齊 C．盧梭

D．亞里士多德

22、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策略是（）

A：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B：情境教學(xué) C：合作學(xué)習(xí)D：指導(dǎo)教學(xué)

23、關(guān)于太陽(yáng)的顏色，小明回答“太陽(yáng)是白色的”，小強(qiáng)回答“不對(duì)，太陽(yáng)是無(wú)色的”。關(guān)于他們的答案，下列說(shuō)法正確的是。A：小明正確 B：小強(qiáng)正確

C：都不對(duì)，太陽(yáng)光由黃、藍(lán)、紅三基色組成的

D：都不對(duì)，太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫7種顏色組成

24、古代印度的主要教育內(nèi)容是婆羅門教的經(jīng)典。A：《舊約圣經(jīng)》 B：《新約圣經(jīng)》 C：《吠陀》 D：《古蘭經(jīng)》

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、加涅提出了____模式。A：積累學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：觀察學(xué)習(xí)D：接受學(xué)習(xí)

2、能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是__。A．加減評(píng)分法 B．操行評(píng)語(yǔ)法

C．評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法 D．模糊綜合測(cè)評(píng)法

3、課堂教學(xué)中有交流傳遞可分為_(kāi)_。A．提問(wèn)方式 B．程序?qū)W習(xí)方式 C．小組學(xué)習(xí)方式 D．研究方式 E．討論方式

4、造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因是。A：遺傳 B：人際關(guān)系 C：社會(huì)環(huán)境 D：學(xué)校教育 E：生長(zhǎng)發(fā)育

5、遷移的圖式理論的代表人物是（）A：里德 B：賈德 C：苛勒 D：羅斯

6、在某個(gè)發(fā)展階段，兒童的心理從見(jiàn)不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認(rèn)為它可能存在。該階段為。A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

7、”舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是__。A．創(chuàng)造性 B．學(xué)習(xí)遷移 C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

8、以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括__ A．參觀法 B．演示法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．實(shí)習(xí)法 E．練習(xí)法

9、短時(shí)記憶的容量一般只能儲(chǔ)存（）信息項(xiàng)目 A：5個(gè) B：7個(gè) C：9個(gè) D：11個(gè)

10、學(xué)?？购閾岆U(xiǎn)獻(xiàn)愛(ài)心捐助小組突然收到一大筆沒(méi)有署名的捐款，經(jīng)過(guò)多方查找，可以斷定是趙、錢、孫、李中的一個(gè)人捐的。經(jīng)詢問(wèn)，趙說(shuō)：“不是我捐的”；錢說(shuō)：“是李捐的”；孫說(shuō)：“是錢捐的”；李說(shuō)：“我肯定沒(méi)有捐?！弊詈蠼?jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)查證實(shí)四個(gè)人中只有一個(gè)人說(shuō)的是真話。根據(jù)以上已知條件．請(qǐng)判斷下列哪項(xiàng)為真? A：趙說(shuō)的是真話，是孫捐的 B：李說(shuō)的是真話，是趙捐的 C：錢說(shuō)的是真話，是李捐的 D：李說(shuō)的是假話，是李捐的

11、”學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的”這一觀點(diǎn)源自于____ A：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 B：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)理論 C：有意義接受學(xué)習(xí)理論 D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

12、教育的直接目的是__。A．促進(jìn)人的身心發(fā)展 B．培育“四有”新人 C．促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展 D．培養(yǎng)人的生存能力

13、設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于__。A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性 B．有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握 C．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D．有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 E．對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

14、孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是要求在教學(xué)中貫徹。A：直觀性原則 B：鞏固性原則 C：?jiǎn)l(fā)性原則 D：因材施教原則

15、班馬的《六年級(jí)大逃亡》被稱為“探索性小說(shuō)”，其在藝術(shù)上最突出的特點(diǎn)是（）A：情節(jié)曲折動(dòng)人．懸念迭起

B：充分調(diào)動(dòng)幻想、夸張、荒誕、變形等表現(xiàn)手法 C：善用隱喻象征．飽含思辯性和哲理性 D：以主人公的內(nèi)心獨(dú)自來(lái)敘事結(jié)構(gòu)小說(shuō)

16、”近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了____對(duì)人的發(fā)展的影響。A：環(huán)境 B：遺傳 C：教育

D：社會(huì)活動(dòng)

17、著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是____ A：民主管理 B：目標(biāo)管理 C：平行管理 D：常規(guī)管理

18、《中華人民共和國(guó)教育法》于（）年通過(guò)。A：1985年 B：1993年 C：1995年 D：1999年

19、兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有 A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性 E．個(gè)別差異性

20、學(xué)與教的相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，這一系統(tǒng)包含__要素。A．學(xué)生 B．教師 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)媒體 E．教學(xué)環(huán)境

21、__屬于理論領(lǐng)域的心理學(xué)分支。A．咨詢心理學(xué) B．組織心理學(xué) C．法律心理學(xué) D．生理喚醒

22、從功能角度，可以把課程分為工具型課程和。A：國(guó)家課程 B：知識(shí)型課程 C：技能型課程 D：實(shí)踐型課程 E：初中課程

23、我國(guó)中小學(xué)的考試制度主要由（）兩個(gè)部分組成。A：考查和考試 B：考核和考試 C：考查和考核 D：檢查和評(píng)價(jià)

24、范例教學(xué)法中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的三個(gè)特質(zhì)包括（）A．基本性 B．基礎(chǔ)性 C．指導(dǎo)性 D．范例性 E．動(dòng)機(jī)性

第三篇：臺(tái)灣省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)《學(xué)記》模擬試題

臺(tái)灣省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)《學(xué)記》模擬

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、常用的記分法有____和等級(jí)制記分。A：標(biāo)準(zhǔn)分制 B：百分制 C：考查制

D：自我評(píng)價(jià)制

2、終身教育是__。A．古代教育的特點(diǎn) B．中世紀(jì)教育的特點(diǎn) C．近代教育的特點(diǎn) D．現(xiàn)代教育的特點(diǎn)

3、我國(guó)于l986年第一次將正式列入課程總計(jì)劃。A：體育活動(dòng) B：群眾活動(dòng) C：文娛活動(dòng) D：課外活動(dòng)

4、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。A：高于 B：接近

C：不低于或者高于 D：同等于 E：盧梭

5、短時(shí)記憶中的信息轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶必須經(jīng)過(guò)。A：重新學(xué)習(xí)B：復(fù)習(xí)C：復(fù)述 D：注意

E：重視個(gè)別差異

6、反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱為_(kāi)_ A．感性知識(shí) B．理性知識(shí) C．描述性知識(shí) D．程序性知識(shí)

7、學(xué)生具有發(fā)展的（）A：潛在性與現(xiàn)實(shí)性 B：潛在性與可塑性 C：可能性與現(xiàn)實(shí)性 D：可能性與可塑性

8、教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以達(dá)成對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，這指的是教學(xué)要貫徹__ A．直觀性原則 B．系統(tǒng)性原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則

9、嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是__ A．無(wú)意觸摸到東西 B．握住手里的東西 C．伸手拿到看見(jiàn)的東西 D．玩弄手指

10、關(guān)于教師的示范作用，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是。A：教師勞動(dòng)的示范性，幾乎表現(xiàn)在教育活動(dòng)的各個(gè)方面 B：教師的示范是學(xué)生最直接、最經(jīng)常的表率 C：教師的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生也具有重要的示范作用 D：教師的示范作用是強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)成模式 E：重視個(gè)別差異

11、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)是()。A．加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)B．能忍受乏味清苦 C．培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神 D．模糊個(gè)人利益得失

12、心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作____ A：定勢(shì)效應(yīng) B：暈輪效應(yīng)

C：羅森塔爾效應(yīng) D：首因效應(yīng)

13、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是____ A：素質(zhì)教育

B：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) C：應(yīng)試教育

D：著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)

14、人一般都偏好醒目的顏色。在嬰幼兒眼里，紅、黃都是醒目的顏色，這與成人相同；但與許多成人不同的是．黑、藍(lán)和白色是不醒目的。市場(chǎng)上紅、黃色為主的兒童玩具，比同樣價(jià)格的黑、藍(lán)和白色為主的玩具銷量要大．以上信息最能支持以下哪項(xiàng)結(jié)論? A：市場(chǎng)上黑、藍(lán)和白色的成人服裝比同樣價(jià)格的紅、黃色成人服裝銷量要大 B：市場(chǎng)上紅、黃色為主的兒童服裝，比同樣價(jià)格的黑、藍(lán)和白色為主的兒童服裝銷量要大

C：兒童玩具的銷售狀況至少在某種程度上反映了嬰幼兒的喜好 D：顏色是嬰幼兒選擇玩具的唯一標(biāo)準(zhǔn)

15、學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是__。A．各學(xué)科教學(xué) B．政治課 C．班主任工作 D．共青團(tuán)活動(dòng)

16、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A：年齡差異 B：性格差異 C：個(gè)體差異 D：民族差異

17、教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是。A：品德評(píng)價(jià)法 B：榜樣示范法 C：實(shí)際鍛煉法 D：陶冶教育法 E：重視個(gè)別差異

18、專家與新手相比，專家在專門領(lǐng)域的短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶能力都更強(qiáng)。最恰當(dāng)?shù)慕忉屖莀_。

A．專家有更敏捷的記憶品質(zhì) B．專家掌握了一般的記憶策略 C．專家的智力水平普遍較高

D．專家在專門領(lǐng)域有更豐富的知識(shí)與特殊的記憶策略

19、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間__。A．成正比關(guān)系 B．成反比關(guān)系 C．沒(méi)有關(guān)系

D．成倒U形曲線關(guān)系

20、班會(huì)、晨會(huì)活動(dòng)屬于（）A：日常性班級(jí)活動(dòng) B：競(jìng)賽性班級(jí)活動(dòng) C：工作性班級(jí)活動(dòng) D：階段性班級(jí)活動(dòng)

21、下列不是我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”的是__ A．蘇繡 B．京繡 C．湘繡 D．蜀繡

22、如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，那么兩個(gè)聲音____，掩蔽作用越大。A：頻率越接近B：強(qiáng)度越接近C：頻率相差越大 D：音色相差越大

23、某教師上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生分心，便在講課的同時(shí)用目光凝視這個(gè)學(xué)生，引起了他的注意，促使其重新專心聽(tīng)講。這位教師運(yùn)用的是（）A：直觀技能 B：體態(tài)表達(dá)技能 C：提示技能 D：批評(píng)技能

24、兒童道德發(fā)展的公正階段是在。(2009年浙江)A：2—5歲 B：6—7歲 C：8—10歲 D：11—12歲

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為_(kāi)_。A．動(dòng)作學(xué)習(xí)B．知識(shí)學(xué)習(xí)C．技能學(xué)習(xí)D．經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)E．行為規(guī)范學(xué)習(xí)

2、教育的功能有__。A．政治功能 B．經(jīng)濟(jì)功能 C．文化功能

D．科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能

3、操作技能的形成可分幾個(gè)階段__ A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟練

4、被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人，的是____ A：培根 B：但丁 C：荷馬

D：亞里士多德

5、把課程分為必修課與選修課的依據(jù)是__。A．課程任務(wù) B．課程制定者

C．課程設(shè)置的要求 D．課程管理層次

6、青少年身心發(fā)展中的哪一條規(guī)律的存在，使得有缺陷的兒童接受教育具有可能__ A．個(gè)別差異性 B．不平衡性 C．互補(bǔ)性 D．階段性

7、探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn)（）

A：從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷 B：充分利用各種藝術(shù)手段

C：通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)D：鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

E：肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義

8、一個(gè)反映19世紀(jì)晚期美國(guó)人民生活的劇本準(zhǔn)備了四個(gè)場(chǎng)景，其中錯(cuò)誤是（）A：坐汽車上班 B：乘飛機(jī)旅游 C：打電話聊天 D：在電燈下看書(shū)

9、__是讓你把不熟悉的問(wèn)題與你總能解決的熟悉問(wèn)題相比較，用熟悉的解題方法來(lái)解決新問(wèn)題。A．試誤法 B．類推法

C．手段——目的分析 D．簡(jiǎn)化

10、課外活動(dòng)的基本組織形式是__ A．群眾性活動(dòng) B．競(jìng)賽活動(dòng) C．游戲活動(dòng) D．小組活動(dòng) E．個(gè)人活動(dòng)

11、整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)策略稱為_(kāi)_ A．組織策略 B．復(fù)述策略 C．計(jì)劃策略． D．調(diào)節(jié)策略

12、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意__。A．強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性 B．注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性 C．注重個(gè)體的享用性

D．尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

13、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是__ A．引起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) B．領(lǐng)會(huì)知識(shí) C．鞏固知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí)

14、隨著年齡和才智的增長(zhǎng)，學(xué)生的（），在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來(lái)愈重要的作用。A：自我評(píng)價(jià)能力 B：自我調(diào)控能力 C：自我教育能力 D：自我學(xué)習(xí)能力

15、人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度是____ A：生長(zhǎng) B：發(fā)展 C：成長(zhǎng) D：成熟

16、最早提出自我效能感的心理學(xué)家是__ A．班杜拉 B．斯金納 C．布魯納 D．維納

17、奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）A．下位學(xué)習(xí)? B.上位學(xué)習(xí)? C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)? D．相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

18、具體運(yùn)算階段的思維特征有__。A．多維思維 B．思維的可逆性 C．去自我中心 D．命題思維 E．具體邏輯推理

19、根據(jù)鮑姆寧的研究結(jié)果，什么家庭教養(yǎng)模式下的兒童是最不成熟的，他們?nèi)狈ψ晕铱刂屏吞剿骶瘢袠O強(qiáng)的依賴性。____ A：放縱型 B：專制型 C：民主型 D：制約型

20、青年初期是世界觀。A：形成時(shí)期 B：初步形成時(shí)期 C：初步成熟時(shí)期 D：成熟時(shí)期

21、我國(guó)于1862年在北京的首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。A：奏定學(xué)堂 B：南洋公學(xué) C：鄉(xiāng)學(xué)

D：京師同文館

22、按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是__。A．160 B．140 C．150 D．130

23、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會(huì)誘發(fā)其條件反應(yīng)。這是條件刺激的__ A．一般化 B．具體化 C．分化 D．泛化

24、有人說(shuō)：“只有認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。才能改正錯(cuò)誤?！比绻陨吓袛嗍钦娴?，可能出現(xiàn)的情況是。I某人認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,沒(méi)有能改正錯(cuò)誤Ⅱ某人沒(méi)有認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正了錯(cuò)誤Ⅲ某人沒(méi)有去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,沒(méi)能改正錯(cuò)誤Ⅳ某人認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,改正了錯(cuò)誤 A：I B：I、Ⅱ、Ⅲ C：Ⅲ、Ⅳ D：I、Ⅲ、Ⅳ

第四篇：河北省2015年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)試題

河北省2015年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)

設(shè)計(jì)的依據(jù)試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、以下屬于個(gè)體差異性的是__。A．男女性別差異 B．幼兒與少年的差異 C．同年齡人群內(nèi)部差異

D．同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異 E．個(gè)體思維方式的差異

2、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是__ A．培根 B．夸美紐斯 C．赫爾巴特 D．贊可夫 3、1954年，國(guó)際少年兒童書(shū)籍協(xié)會(huì)在蘇黎士設(shè)立了以童話大師的名字命名的國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)，每?jī)赡暝u(píng)選一次。這是20世紀(jì)兒童文學(xué)發(fā)展的一座重要的里程碑。

A：夏爾·貝洛 B：卡洛爾 C：安徒生 D：格林兄弟

4、學(xué)習(xí)策略的核心是（）。A．計(jì)劃性 B．規(guī)則 C．方法 D．監(jiān)控

5、教學(xué)以培養(yǎng)為根本目的。A：“四有新人” B：專門人才

C：全面發(fā)展的人

D：符合社會(huì)需要的人才

6、傳說(shuō)中的“鬼火”現(xiàn)象其實(shí)是人體內(nèi)的一種元素在氧化過(guò)程中，部分能量以光能的形式釋放所致。這種人體內(nèi)的元素是。A：鈣 B：鐵 C：磷 D：鉀

7、是讓學(xué)生走出學(xué)校接觸社會(huì)，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際狀況的教育活動(dòng)。A：傳統(tǒng)的節(jié)假日活動(dòng) B：社會(huì)活動(dòng) C：體育活動(dòng) D：學(xué)科活動(dòng)

8、方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合社會(huì)大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)該修改。根據(jù)科爾伯格理論。他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段? A：服從于懲罰 B：社會(huì)契約

C：維護(hù)權(quán)威或秩序 D：普遍倫理

9、反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是 A：《學(xué)記》 B：《論語(yǔ)》 C：《禮記》 D：《中庸》

10、遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是__ A．官能心理學(xué) B．人本主義 C．行為主義 D．認(rèn)知心理學(xué)

11、某學(xué)生過(guò)分怕貓，我們可以先讓他看貓的相片，談?wù)撠?。接著讓他遠(yuǎn)觀關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓，最后讓他摸貓抱貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)。這是__ A．行為塑造法 B．系統(tǒng)脫敏法 C．自我控制法 D．暫時(shí)隔離法

12、提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是____ A：桑代克 B：加里培林 C：加涅

D：巴甫洛夫

13、個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。這說(shuō)明其思維具有（） A：指向性 B：流暢性 C：變通性 D：獨(dú)創(chuàng)性

14、學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于。A：詞匯學(xué)習(xí)B：符號(hào)學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：命題學(xué)習(xí)

15、教育科學(xué)研究常用觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行研究，這反映了教育研究的（）A：實(shí)踐性 B：倫理性 C：復(fù)雜性 D：全員性 16、1918年，歌謠研究會(huì)創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對(duì)發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外，還有當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)校長(zhǎng)。，A：周作人 B：蔡元培 C：趙景深 D：葉圣陶

17、明確地提出了“美德是否可教”的問(wèn)題，并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了大量分析的是古希臘哲學(xué)家__ A．柏拉圖 B．蘇格拉底 C．亞里士多德 D．畢達(dá)哥拉斯

18、最早提出自我效能感的心理學(xué)家是__ A．班杜拉 B．斯金納 C．布魯納 D．維納

19、根據(jù)學(xué)習(xí)定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是__。A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛織網(wǎng)

D．兒童模仿電影中人物的行為

20、為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（）A：目標(biāo)明確 B：內(nèi)容正確 C：方法得當(dāng) D：氣氛熱烈 E：表達(dá)清晰

21、在物理學(xué)上。把人們引向一個(gè)新的王國(guó)——微觀世界的是____ ①居里夫人②愛(ài)因斯坦③吉爾伯特④倫琴 A：①② B：①③ C：①④ D：②③

二、多項(xiàng)選擇題

1、義務(wù)教育的對(duì)象是____ A：適齡少年 B：適齡青年

C：適齡兒童和少年 D：適齡少年和青年

2、國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才的總的要求就是____ A：教育目的 B：培養(yǎng)目標(biāo) C：教學(xué)目標(biāo) D：教育理念

3、學(xué)校這個(gè)子系統(tǒng)包括哪些基本要素__。A．教育者 B．受教育者 C．教師

D．教育影響 E．學(xué)生

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的____ A：人格平等 B：主導(dǎo)地位 C：自主發(fā)展 D：自由發(fā)展

5、下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展（）A．權(quán)威 B．民主 C．放縱 D．信任 E．容忍

6、成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，力求成功者最有可能選擇的任務(wù)是成功概率為 A：70％ B：50％ C：90％ D：100％

7、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的__。A．獨(dú)創(chuàng)性 B．發(fā)散性 C．靈活性 D．突發(fā)性 E．活躍性

8、一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依性者更感興趣的學(xué)科是【】 A．文學(xué) B．?dāng)?shù)學(xué) C．化學(xué) D．物理

9、主張“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”教育家是__。A．赫爾巴特 B．杜威 C．凱洛夫 D．夸美紐斯

10、有的家長(zhǎng)望子成龍心切，在孩子很小的時(shí)候就讓孩子去各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，結(jié)果往往適得其反，這說(shuō)明我們?cè)诮逃幸裱说纳硇陌l(fā)展的（）規(guī)律。

A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：互補(bǔ)性 E：個(gè)別差異性

11、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A：痕跡衰退說(shuō) B：干擾說(shuō) C：同化說(shuō) D：動(dòng)機(jī)說(shuō)

12、在網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用中，對(duì)與小學(xué)班級(jí)管理目標(biāo)和教育價(jià)值非對(duì)立的內(nèi)容，一般采取（）的策略。A：寬松 B：推薦 C：禁止 D：優(yōu)待

13、簡(jiǎn)述心理防衛(wèi)常用的方式。

14、要想提高記憶效果，最好在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到__ A．120% B．150% C．200% D．250%

15、我國(guó)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期以來(lái)普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是____ A：受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的 B：有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C：師生共同參與的 D：學(xué)生自愿選擇的

16、學(xué)生的受教育權(quán)主要有。A：身心健康權(quán) B：學(xué)習(xí)權(quán)

C：公正評(píng)價(jià)權(quán)

D：受完法定年限教育權(quán) E：受教育權(quán)

17、德育的形式有__。A．家庭德育 B．學(xué)校德育 C．區(qū)域德育 D．社會(huì)德育 E．民族德育

18、人的特點(diǎn)包括__。A．自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一 B．受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一 C．共性與個(gè)性的統(tǒng)一

D．主動(dòng)性與獨(dú)特性的統(tǒng)一

19、”教亦多術(shù)矣。予不屑之教誨者，是亦教誨之而已矣”，這是（）對(duì)教學(xué)方法的總結(jié)。A：孟子 B：荀子 C：孔子 D：老子

20、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是__。A．復(fù)式教學(xué)可以在同一年級(jí)內(nèi)進(jìn)行

B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況

C．復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或作業(yè)同時(shí)進(jìn)行 D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

21、對(duì)自己的外在和內(nèi)在的自我評(píng)估或衡量被稱為（）A：自我意識(shí) B：自我教育 C：客觀評(píng)價(jià) D：自我發(fā)展

第五篇：2017年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)模擬試題

2017年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依

據(jù)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是 A：形式訓(xùn)練說(shuō) B：經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō) C：相同要素說(shuō) D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

2、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“她越來(lái)越笨了?！毙∶粜闹锌┼庖幌拢聊ニ窃谡f(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是。A：焦慮癥 B：恐懼癥 C：強(qiáng)迫癥 D：抑郁癥

3、Tim will call me as soon as____ hemy package． A：receive B：will receive C：received D：receives

4、實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的。A：自主化 B：社會(huì)化 C：教育化 D：虛構(gòu)化

5、”初唐四杰”是指。A：王楊羅駱 B：陸楊范尤 C：黃秦晁張 D：王楊盧駱

6、我國(guó)的教學(xué)基本組織形式是（）A：個(gè)別教學(xué) B：班級(jí)授課制 C：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D：班組教學(xué)

7、一個(gè)人在小的時(shí)候，父母不僅要為其提供衣食住行，而且要十分關(guān)心他的學(xué)習(xí)和與人交往的情況；但是當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)長(zhǎng)大以后再一切依賴父母。他絕不會(huì)是個(gè)有用的人。上面這段話意味著。A：父母無(wú)力照顧他們已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子 B：孩子長(zhǎng)大后應(yīng)該贍養(yǎng)自己的父母

C：一個(gè)人長(zhǎng)大后應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立處理自己的事情 D：有用的人從來(lái)不依賴父母

8、在學(xué)習(xí)中，是一種主要的記憶手段。A：組織 B：計(jì)劃 C：精細(xì)加工 D：復(fù)述

9、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過(guò)程，其實(shí)施順序是__。A．以“知”為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B．以“情”為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C．以“行”為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行 D．視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序

10、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的計(jì)人教師基本工作量。A：一倍 B：相同 C：一半 D：1/3

11、關(guān)于學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展，正確的表述是（）A：理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后 B：理解語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生

C：語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在后 D：理解語(yǔ)言是在語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的

12、”利用紅色可以做什么”屬于__發(fā)散思維。A．用途擴(kuò)散 B．結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 C．方法擴(kuò)散 D．形態(tài)擴(kuò)散

13、特別重視強(qiáng)化作用的教學(xué)理論流派有（）A：哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論 B：行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論 C：認(rèn)知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論 D：教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論

14、組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是__。A．學(xué)科設(shè)置 B．學(xué)科順序 C．課時(shí)分配 D．學(xué)年編制 E．學(xué)周安排

15、個(gè)體由于過(guò)去的經(jīng)歷而對(duì)面臨的人或事具有某種說(shuō)不出多大理由而較執(zhí)著的肯定或否定的內(nèi)心傾向是__ A．功能固著 B．社會(huì)助長(zhǎng) C．偏執(zhí) D．態(tài)度定勢(shì) 16、19世紀(jì)，對(duì)開(kāi)辟人類生活新時(shí)代起決定作用的自然科學(xué)成就是____ A：牛頓力學(xué)體系的建立 B：達(dá)爾文生物進(jìn)化論的創(chuàng)立 C：電磁學(xué)說(shuō)的發(fā)展

D：愛(ài)因斯坦相對(duì)論的提出

17、兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的____特征。A：不平衡性 B：順序性 C：階段性

D：個(gè)別差異性

18、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系，稱為_(kāi)_。A．課的目標(biāo) B．課的類型 C．課的任務(wù) D．課的結(jié)構(gòu)

19、（）是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。A：備課 B：上課 C：課外輔導(dǎo)

D：作業(yè)的檢查與批改

20、某幼兒在給鳥(niǎo)下定義時(shí)說(shuō)，“鳥(niǎo)是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為（）A：初步概念水平

B：依據(jù)具體特征下定義 C：不會(huì)下定義 D：同義反復(fù)

21、衡量學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的好壞的標(biāo)志是__。A．學(xué)得快 B．記得牢 C．遺忘少

D．解題快速準(zhǔn)確

22、要認(rèn)識(shí)到師愛(ài)的重要性，這是建立和諧民主師生關(guān)系的關(guān)鍵。A：教師 B：學(xué)生 C：家長(zhǎng) D：學(xué)校

23、有固定的場(chǎng)所，有目的地按計(jì)劃進(jìn)行，有班級(jí)整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是（）A：自我教育 B：家庭教育 C：學(xué)校教育 D：社會(huì)教育

24、”高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）A：初期 B：中期 C：后期

D：各階段都可能

25、下列哪位的學(xué)習(xí)理論是第一個(gè)系統(tǒng)的教育心理學(xué)理論?（）A：桑代克 B：皮亞杰 C：布魯納 D：布魯姆

26、教師先提出符合學(xué)生認(rèn)知水平的、形式多樣的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引學(xué)生回憶、聯(lián)想或滲透學(xué)習(xí)目標(biāo)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情趣。這種導(dǎo)入方式屬于。

A：?jiǎn)栴}導(dǎo)入 B：故事導(dǎo)入 C：事例導(dǎo)入 D：懸念導(dǎo)入

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、鍛煉法的方式有__。A．練習(xí)B．制度 C．委托任務(wù) D．組織活動(dòng) E．托物言志

2、從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括（）。A．教師的行為 B．教師的義務(wù) C．教師的良心 D．教師的公正 E．教師的幸福

3、學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵階段是（）A：感知知識(shí) B：理解知識(shí) C：鞏固知識(shí) D：運(yùn)用知識(shí)

4、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為。A：常模參照評(píng)價(jià) B：正式評(píng)價(jià)

C：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D：非正式評(píng)價(jià)

5、學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知能力的意識(shí)屬于下列哪類自我意識(shí)? A：心理自我 B：生理自我 C：社會(huì)自我 D：理想自我

6、以下不屬于加德納提出的多元智力成分的是。A：自省智力 B：空間智力 C：社交智力 D：情緒智力 E：體能智力

7、最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是__ A．艾賓浩斯 B．巴甫洛夫 C．馮特

D．弗洛伊德

8、能改變教育者觀念的因素是__。A．政治經(jīng)濟(jì)制度 B．科學(xué)技術(shù) C．生產(chǎn)力 D．文化

9、被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”的醫(yī)藥學(xué)著作是（）A：《神農(nóng)本草經(jīng)》 B：《黃帝內(nèi)經(jīng)》 C：《本草綱目》 D：《千金方》

10、伊索寓言中，狐貍吃不到葡萄，反說(shuō)葡萄是酸的，從心理防衛(wèi)機(jī)制的角度來(lái)說(shuō)，這實(shí)際上是一種__ A．否認(rèn) B．補(bǔ)償 C．壓抑 D．合理化

11、單項(xiàng)選擇題在中國(guó)古代社會(huì)中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（）A：四書(shū) B：五經(jīng) C：六藝 D：八股文 12、19世紀(jì)，對(duì)開(kāi)辟人類生活新時(shí)代起決定作用的自然科學(xué)成就是。A：牛頓力學(xué)體系的建立 B：達(dá)爾文生物進(jìn)化論的創(chuàng)立 C：電磁學(xué)說(shuō)的發(fā)展

D：愛(ài)因斯坦相對(duì)論的提出

13、”教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由首先提出的。A：福祿貝爾 B：陳鶴琴 C：蒙臺(tái)梭利 D：陶行知

14、教態(tài)語(yǔ)言的特征有【】 A．輔助性 B．連續(xù)性 C．表情性 D．動(dòng)作性 E．情境性

15、教育心理學(xué)的應(yīng)用任務(wù)有__ A．為提高教育教學(xué)質(zhì)量

B．研究與解決學(xué)科本身不斷涌現(xiàn)的理論問(wèn)題 C．為教改服務(wù)并在服務(wù)中發(fā)展自身 D．印證與發(fā)展學(xué)科的哲學(xué)觀點(diǎn)

E．不斷探索與運(yùn)用教、學(xué)、環(huán)境互動(dòng)中的心理活動(dòng)規(guī)律

16、赫爾巴特指出“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)”。這說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程具有什么特點(diǎn)____ A：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 B：掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一 C：教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一

D：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

17、幼兒在繪畫(huà)時(shí)常?！邦櫞耸П恕?，說(shuō)明幼兒注意的___________較差。__ A．穩(wěn)定性 B．廣度 C．分配能力 D．范圍

18、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有。A：系統(tǒng)性 B：預(yù)見(jiàn)性 C：結(jié)構(gòu)性 D：實(shí)效性

19、布爾搜索是比較普遍的一種搜索機(jī)制。輸入“白洋淀AND旅游”搜索時(shí)，錯(cuò)誤的敘述是（）

A：要求必須同時(shí)滿足“白洋淀”與“旅游”兩個(gè)條件 B：只需滿足“白洋淀”或“旅游”其中的1個(gè)條件 C：除了“白洋淀”條件以外，其他任何條件均可以 D：除了“旅游”條件以外，其他任何條件均可以

20、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、訪問(wèn)、考察，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書(shū)畫(huà)等，這對(duì)理解中國(guó)古代史及文明史有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是。A：實(shí)物直觀 B：模象直觀 C：言語(yǔ)直觀 D：意念直觀

21、學(xué)與教相互作用的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）A：學(xué)生 B：教師 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)媒體 E：教學(xué)環(huán)境

22、在以下所羅列的基本原則中，哪一條原則不屬于聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的核心精神__ A．兒童利益最佳原則 B．無(wú)歧視原則

C．尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則 D．兒童優(yōu)先原則

23、近代最早的一部教育學(xué)著作是__。A．《大教學(xué)淪》 B．《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》 C．《普通教育學(xué)》 D．《民本主義與教育》

24、一個(gè)學(xué)生的實(shí)際年齡為8歲，經(jīng)測(cè)試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

25、克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為_(kāi)_。A．接受 B．反應(yīng) C．評(píng)價(jià) D．組織 E．性格化

26、教師先提出符合學(xué)生認(rèn)知水平的、形式多樣的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引學(xué)生回憶、聯(lián)想或滲透學(xué)習(xí)目標(biāo)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情趣。這種導(dǎo)入方式屬于。

A：?jiǎn)栴}導(dǎo)入 B：故事導(dǎo)入 C：事例導(dǎo)入 D：懸念導(dǎo)入