第一篇：《處處有競(jìng)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2013年譙城區(qū)中小學(xué)教師多媒體大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

人民版七年級(jí)思想品德下冊(cè)第三單元第九課第一框

課題:《處處有競(jìng)爭(zhēng)》

授課教師：亳州市第九初級(jí)中學(xué)

張

華

2013-7-27 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

難點(diǎn)：學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)和能力的提高。

教學(xué)方法：閱讀法，情境創(chuàng)設(shè)法、討論歸納法、“自主、合作、探究“法 課時(shí)安排：1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、教師：要求生自學(xué)引言，歸納原因。

2、教師導(dǎo)述“在自然界中，植物之間為了生長，在競(jìng)爭(zhēng)著的陽光和雨露；動(dòng)物間為了生存，他們也有著競(jìng)爭(zhēng)。然而，就在我們的身邊，同樣也離不開競(jìng)爭(zhēng)?？梢赃@樣說，在大千世界中，處處都有著競(jìng)爭(zhēng)。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競(jìng)爭(zhēng)吧！

二、研討新課

（一）學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)

1、學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)（板書1）

教師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對(duì)這件事，她心里是怎么想的呢？請(qǐng)閱讀P101《競(jìng)選》 思考問題：文中發(fā)生的事在什么地方？唐曉麗在和誰競(jìng)選？ 生：略

教師：競(jìng)選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競(jìng)爭(zhēng)？

2013年譙城區(qū)中小學(xué)教師多媒體大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

生：略

教師：競(jìng)爭(zhēng)有成功，也有失敗，其中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。你能說說最令你難忘的一次競(jìng)爭(zhēng)嗎？在這次競(jìng)爭(zhēng)中，你有什么啟示？

生：略

2、集體之間的競(jìng)爭(zhēng)（板書2）

教師：學(xué)校生活中學(xué)生個(gè)體之間存在著競(jìng)爭(zhēng)，那么集體之間存在著競(jìng)爭(zhēng)嗎？又表現(xiàn)在哪些方面呢？ 生討論歸納：（略）

教師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競(jìng)爭(zhēng)，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個(gè)體之間的，有班集體之間的競(jìng)爭(zhēng)。我們可以得出什么啟示呢？

師生歸納：學(xué)校生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。（板書3）

（二）、社會(huì)生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)

教師：曾經(jīng)有一個(gè)廣告詞說：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說呢？（生答）社會(huì)生活中也存在著競(jìng)爭(zhēng)。

教師：你們都知道社會(huì)生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象嗎？ 投影圖片：生猜想是社會(huì)生活中哪些方面的競(jìng)爭(zhēng)？ 生：略

教師：社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等方面，而且還表現(xiàn)在個(gè)人之間，企業(yè)之間、國與國之間，競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)得更為激烈。所以，我們可以得到一個(gè)結(jié)論：社會(huì)生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)（板書4）

教師：在學(xué)校生活、社會(huì)生活中都存在著競(jìng)爭(zhēng)，那么自然界中是否有競(jìng)爭(zhēng)呢？競(jìng)爭(zhēng)又表現(xiàn)哪些方面？請(qǐng)看第三部分。

（三）、自然界中的競(jìng)爭(zhēng)

教師投影圖片：生討論這些圖片說明了什么？

討論歸納：自然界中也存在競(jìng)爭(zhēng)，而且競(jìng)爭(zhēng)是激烈而殘酷的。

三、課堂小結(jié)：

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有何感受？又有何啟示？說出來與大家分享下吧！討論歸納：

2013年譙城區(qū)中小學(xué)教師多媒體大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

感受：競(jìng)爭(zhēng)無處不在（生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)）。競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。

啟示：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于、善于競(jìng)爭(zhēng)。

四、作業(yè)：略

五、板書設(shè)計(jì)

處處有競(jìng)爭(zhēng)

一、學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)

1、學(xué)生之間

2、集體之間

二、社會(huì)生活上的競(jìng)爭(zhēng) 政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人才 軍事、商業(yè)、體育、就業(yè)……

三、自然界生存競(jìng)爭(zhēng) 結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)處不在 啟示：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

六、反饋練習(xí)

1、競(jìng)爭(zhēng)存在于社會(huì)的每個(gè)角落，下面現(xiàn)象中屬于競(jìng)爭(zhēng)的是（）①體育競(jìng)技，你爭(zhēng)我奪，場(chǎng)面激烈② 兩家生產(chǎn)同類產(chǎn)品的公司，互相較勁，爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額③同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上的比拼④一堆松散的沙子和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)硬

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

2、自然界存在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，我們?nèi)祟惿鐣?huì)同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，有下列不同的看法，正確的是（）

①對(duì)人類的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用②會(huì)讓我們?cè)谕瑒e人的競(jìng)爭(zhēng)中客觀的評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的水平③會(huì)讓我們害怕 ④會(huì)擔(dān)心別人超過自己

A、①②

B、②③

C、①④

D、③④

3、德謨克利特說過：“不敢同冠軍較量，就永遠(yuǎn)爭(zhēng)不到冠軍。”這是因?yàn)椋ǎ儆赂业孛鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)，才是超越自我②在競(jìng)爭(zhēng)中，我們可以從對(duì)手那兒學(xué)習(xí)到更多的東西③和冠軍競(jìng)爭(zhēng)，我們可以拖垮他④同有力的對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，催人奮進(jìn)，能激發(fā)

2013年譙城區(qū)中小學(xué)教師多媒體大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的潛能

A、①②③④

B、②③④

C、①②④

D、①③④

4、“一只沒有對(duì)手的動(dòng)物，一定是死氣沉沉的動(dòng)物；一個(gè)沒有對(duì)手的民族，必定成為一個(gè)不思進(jìn)取的民族。同樣，一個(gè)人，一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)組織如果沒有對(duì)手，也可能會(huì)走向怠惰和沒落。”對(duì)這段文字理解錯(cuò)誤的是（）A、有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步

B、積極的競(jìng)爭(zhēng)，能使事物保持活力

C、沒有競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必會(huì)高枕無憂，從長遠(yuǎn)看有利于個(gè)人發(fā)展 D、沒有競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)手是可怕的，沒有競(jìng)爭(zhēng)存在的社會(huì)只能走向沒落

5、挪威人愛吃沙丁魚，不少漁民都以捕撈沙丁魚為生。由于沙丁魚只有活魚才鮮嫩可口，所以漁民出海捕撈到的沙丁魚，如果抵港時(shí)仍活著，賣價(jià)要比死魚高出許多倍。但由于沙丁魚不愛動(dòng)，捕撈上來一會(huì)兒就會(huì)死去。但有一艘漁船卻總能帶著活沙丁魚回到港口。他的方法很簡(jiǎn)單，魚槽里放一條鯰魚。鯰魚生性兇猛，自然會(huì)四處游動(dòng)。沙丁魚害怕被鯰魚吃掉就會(huì)拼命掙扎，四處逃竄，這樣把整個(gè)魚艙攪得上下浮動(dòng)，也使水面不斷波動(dòng)，從而氧氣充足，保證了沙丁魚活蹦亂跳 運(yùn)進(jìn)漁港。漁夫的這種做法在管理學(xué)上被稱作“鯰魚效應(yīng)”?！蚌T魚效應(yīng)”體現(xiàn)了（）

A、競(jìng)爭(zhēng)的積極作用

B、合作的重要性

C、競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的D、競(jìng)爭(zhēng)過程的殘酷性

七、教學(xué)反思：（略）

第二篇： 處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

師：走近茂密的叢林中，我們會(huì)為這一棵棵樹的修長和挺拔所折服，同時(shí)，也會(huì)思考這樣一個(gè)問題：為什么在稀疏的林子里，卻很難看到這么修長挺拔的樹木呢？同學(xué)們能告訴老師這是什么原因嗎？對(duì)，因?yàn)樗麄優(yōu)榱松L，都爭(zhēng)先恐后的承接陽光和雨露，正是這種爭(zhēng)先恐后，正是這種相互間的競(jìng)爭(zhēng)，才鑄就了這群偉岸的生命，這是一片充滿生機(jī)和活力的林子——生命的林子。在自然界中，為了生存，動(dòng)植物們有著競(jìng)爭(zhēng)，在我們的生活中，同樣也離不開競(jìng)爭(zhēng)?？梢赃@樣說，在大千世界中，處處都有著競(jìng)爭(zhēng)。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競(jìng)爭(zhēng)吧！

第一環(huán)節(jié)：我的感受

師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對(duì)這件事，她心里是怎么想的呢？讓我們來聽聽他的心里話吧！（播放錄音及文章）

聽了他的感受，我們來回憶回憶，自己在參加班干部競(jìng)選時(shí)感受。哪些同學(xué)能給大家描述一下你當(dāng)時(shí)的心理感受？

生：略

師：競(jìng)選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄酥?，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競(jìng)爭(zhēng)？（接力進(jìn)行）

生：略

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看我們?cè)趯W(xué)校生活中的一幕幕，（畫面）

師：競(jìng)爭(zhēng)中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。你能說說最令你難忘的一次競(jìng)爭(zhēng)嗎？在這次競(jìng)爭(zhēng)中，你有什么啟示？

生：略

師：在這些競(jìng)爭(zhēng)中，你認(rèn)為我們班表現(xiàn)得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我們應(yīng)該怎么做更好？（小組討論）

生：略

師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競(jìng)爭(zhēng)，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個(gè)體之間的，有班級(jí)之間的。你們是如何看待這些競(jìng)爭(zhēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，暢所欲言。

生：略

師：有一個(gè)廣告詞說：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說呢？（生答）這說明不僅在學(xué)校里有競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)生活中同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，而且更為激烈，你們都知道社會(huì)生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象嗎？

生：略

師：不僅在個(gè)人之間，企業(yè)之間存在著競(jìng)爭(zhēng)，國與國之間同樣也有競(jìng)爭(zhēng)，接下來，我們進(jìn)入社會(huì)廣角，去看看跨國公司的競(jìng)爭(zhēng)新招。（文章）你有什么感受？受到了什么啟發(fā)？我們應(yīng)該怎么做？

生：略

師：競(jìng)爭(zhēng)無時(shí)不在，無處不有。當(dāng)代國際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今社會(huì)生活的主旋律，我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，它究竟能給我們帶來什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮硖接戇@個(gè)話題。

小結(jié)：

學(xué)生小結(jié)

第三篇：教案：處處有競(jìng)爭(zhēng)

課題:《處處有競(jìng)爭(zhēng)》

授課教師：坪地民族中學(xué) 高連慧

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

難點(diǎn)：學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)和能力的提高。

教學(xué)方法：閱讀法，情境創(chuàng)設(shè)法、討論歸納法、“自主、合作、探究“法 課時(shí)安排：1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、教師：要求生自學(xué)引言，歸納原因。

2、教師導(dǎo)述“在自然界中，植物之間為了生長，在競(jìng)爭(zhēng)著的陽光和雨露；動(dòng)物間為了生存，他們也有著競(jìng)爭(zhēng)。然而，就在我們的身邊，同樣也離不開競(jìng)爭(zhēng)。可以這樣說，在大千世界中，處處都有著競(jìng)爭(zhēng)。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競(jìng)爭(zhēng)吧！

二、研討新課

（一）學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)

1、學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)（板書1）

教師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對(duì)這件事，她心里是怎么想的呢？請(qǐng)閱讀P101《競(jìng)選》 思考問題：文中發(fā)生的事在什么地方？唐曉麗在和誰競(jìng)選？ 生：略

教師：競(jìng)選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競(jìng)爭(zhēng)？ 生：略 教師：競(jìng)爭(zhēng)有成功，也有失敗，其中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。你能說說最令你難忘的一次競(jìng)爭(zhēng)嗎？在這次競(jìng)爭(zhēng)中，你有什么啟示？

生：略

2、集體之間的競(jìng)爭(zhēng)（板書2）

教師：學(xué)校生活中學(xué)生個(gè)體之間存在著競(jìng)爭(zhēng)，那么集體之間存在著競(jìng)爭(zhēng)嗎？又表現(xiàn)在哪些方面呢？ 生討論歸納：（略）

教師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競(jìng)爭(zhēng)，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個(gè)體之間的，有班集體之間的競(jìng)爭(zhēng)。我們可以得出什么啟示呢？

師生歸納：學(xué)校生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。（板書3）

（二）、社會(huì)生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)

教師：曾經(jīng)有一個(gè)廣告詞說：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說呢？（生答）社會(huì)生活中也存在著競(jìng)爭(zhēng)。教師：你們都知道社會(huì)生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象嗎？ 投影圖片：生猜想是社會(huì)生活中哪些方面的競(jìng)爭(zhēng)？ 生：略

教師：社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等方面，而且還表現(xiàn)在個(gè)人之間，企業(yè)之間、國與國之間，競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)得更為激烈。所以，我們可以得到一個(gè)結(jié)論：社會(huì)生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)（板書4）

教師：在學(xué)校生活、社會(huì)生活中都存在著競(jìng)爭(zhēng)，那么自然界中是否有競(jìng)爭(zhēng)呢？競(jìng)爭(zhēng)又表現(xiàn)哪些方面？請(qǐng)看第三部分。

（三）、自然界中的競(jìng)爭(zhēng)

教師投影圖片：生討論這些圖片說明了什么？

討論歸納：自然界中也存在競(jìng)爭(zhēng)，而且競(jìng)爭(zhēng)是激烈而殘酷的。

三、課堂小結(jié)：

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有何感受？又有何啟示？說出來與大家分享下吧！討論歸納： 感受：競(jìng)爭(zhēng)無處不在（生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)）。競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。

啟示：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于、善于競(jìng)爭(zhēng)。

四、作業(yè)：略

五、板書設(shè)計(jì)

處處有競(jìng)爭(zhēng)

一、學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)

1、學(xué)生之間

2、集體之間

二、社會(huì)生活上的競(jìng)爭(zhēng)

政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人才、軍事、商業(yè)、體育、就業(yè)……

三、自然界生存競(jìng)爭(zhēng) 結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)處不在 啟示：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

第四篇：《人間處處有真情》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人間處處有真情》教學(xué)設(shè)計(jì)

張永利

【教材簡(jiǎn)析】

本組課文講述的故事感人肺腑，閃爍著人性善良、精神高尚的光輝。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地觸動(dòng)著人的心靈。安排這次口語交際和作文的訓(xùn)練，一是繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育；二是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)理念】

本組教材是圍繞“感動(dòng)”這一專題展開的。因此，本次口語交際把口語交際與習(xí)作作為一個(gè)整體來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先，口語交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降母腥斯适拢部梢哉勆磉叞l(fā)生的感人的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開言路。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá)，并在作后交流中進(jìn)一步提高口

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力，并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。

２、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。

３、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)（口語交際）

一、激發(fā)情趣 感動(dòng)是人間最美好的情感，我們的心湖會(huì)不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個(gè)五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀看電視公益廣告）再看，一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。

二、拓展思路

１、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動(dòng)的故事，你都知道哪些？

２、指名回答，并說說自己為什么而感動(dòng)。３、小結(jié)：

一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯?/p>

三、互動(dòng)交流

１、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動(dòng)過你的心靈，令自己特別感動(dòng)，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人。（學(xué)生自由練說）

２、指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動(dòng)的地方，說清楚受感動(dòng)的原因。（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述，教師作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性講述。）

３、在小組里說說感動(dòng)的故事，然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。

４、集體交流，注意評(píng)價(jià)。

四、教師總結(jié)

第五篇：生活處處有規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活處處有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭州市二七區(qū)水磨小學(xué)

趙曼

序號(hào)：23

一、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生通過體驗(yàn)游戲規(guī)則，感受游戲沒有規(guī)則是怎樣的狀態(tài)。2、通過討論，學(xué)生知道不僅游戲有規(guī)則，生活處處有規(guī)則。規(guī)則與我們的生活密不可分，要遵守規(guī)則。

3、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成遵守生活規(guī)則的好習(xí)慣，有利于學(xué)生自身展。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生明確規(guī)則的重要性，并能在課堂實(shí)踐與反思中體會(huì)到遵守規(guī)則的重要意義。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

三、教學(xué)過程

1、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，只有了解了目標(biāo)，我們才能在知識(shí)的海洋里遨游！我們一起來讀一讀吧！

現(xiàn)在啊，老師想和同學(xué)們玩一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意!師：好，現(xiàn)在呢我把你們分成了四小組，比一比，哪一小組能以最快的速度使乒乓球從第一位同學(xué)手中傳到最后一位同學(xué)手中。

聽好了啊，無論用什么方法都可以，只要能第一個(gè)將球傳到最后一位同學(xué)就算贏。開始！

師：游戲結(jié)束了，我來采訪采訪活動(dòng)你們，你們認(rèn)為這個(gè)游戲公平么？認(rèn)為不公平的地方？

生：不公平!師：剛才同學(xué)們，已經(jīng)說出了在游戲中不公平的地方，那么現(xiàn)在，四人小組討論，寫出你們認(rèn)為在這個(gè)游戲中要遵守的規(guī)則。定好規(guī)則后，重新玩一次游戲。師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這次游戲跟剛才第一次玩游戲的時(shí)候，有什么區(qū)別呢? 生：很有秩序，非常公平。

2、課程新授

師：是啊，游戲離不開規(guī)則，否則無法公平、公正、有序地進(jìn)行，俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，今天我們就一起來聊聊這個(gè)話題。（完成板書：生活處處有規(guī)則）齊讀課題

師：那么在我們的日常生活中，都有哪些地方需要規(guī)則呢？誰來說一說？

生：學(xué)校、圖書館等。

3、小組探究：

師：（出示課件）是啊，生活處處有規(guī)則，生活處處也離不開規(guī)則。同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，你們知道，在這些地方，都需要哪些規(guī)則么？下面小組討論下，看哪組找的最多，最準(zhǔn)確，開始吧！

師：（老師發(fā)現(xiàn)啊，咱班的孩子們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛！找到了這么規(guī)則！為自己鼓鼓掌吧！）

師：我給你們擴(kuò)充了一下，都來看看吧！（出示課件）

4、知識(shí)拓展

師：既然孩子們都知道了這么多規(guī)則，那么想一想，如果不遵守規(guī)則又給我們帶來了哪些后果呢？（出示課件）請(qǐng)你和你小組的同學(xué)先進(jìn)行交流，然后把你們的收獲分享給大家。

師：同學(xué)們說的非常好，是??！規(guī)則在我們的生活中很重要，相信下面的幾組圖片會(huì)給大家?guī)砀嗟膯l(fā)。（出示課件）

師小結(jié)：規(guī)則使集體生活文明有序，規(guī)則尊重集體生活中的每一個(gè)人，保護(hù)大家的利益。如果，我們的生活中沒有了規(guī)則，會(huì)怎樣呢？

是啊，想想都是可怕的?。ǔ鍪拘〗Y(jié)）

5、小結(jié) 師：所以老師想送給大家一句話：我們的生活處處有規(guī)則，在我們的成長和學(xué)習(xí)過程中規(guī)則是必不可少的，只有遵守規(guī)則，我們才會(huì)生活得更幸福、更快樂。

最后讓我們一起站起來，拍拍手，讀一讀《規(guī)則歌》，播放《規(guī)則歌》，跟著節(jié)奏一起拍讀。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)

師總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的活動(dòng)，我們知道了生活中處處有規(guī)則。也正有了規(guī)則的約束，我們的游戲、比賽才能順利進(jìn)行。我們的學(xué)校才會(huì)秩序井然。讓我們把規(guī)則牢記心中，爭(zhēng)做文明小天使吧！

三、板書設(shè)計(jì)

生活處處有規(guī)則

遵守規(guī)則---------生活才更幸福、更快樂