第一篇：2015年上半年天津小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過程設(shè)計(jì)考試題

2015年上半年天津小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過程

設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的____ A：中國(guó) B：英國(guó) C：丹麥 D：美國(guó)

2、加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為（）A：集體教學(xué) B：個(gè)別教學(xué) C：小組教學(xué) D：支架式教學(xué) E：討論式教學(xué)

3、以下說法正確的是____ A：存在主義是l9世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮 B：瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心

C：世界第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用 D：18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)

4、教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的（）作出規(guī)定。A：社會(huì)價(jià)值 B：個(gè)人價(jià)值 C：素質(zhì)結(jié)構(gòu) D：人才規(guī)格

5、認(rèn)知過程是個(gè)體獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過程，是指。A：感知、記憶和思維． B：情緒、思維和意志 C：動(dòng)機(jī)、需要和興趣 D：能力、氣質(zhì)和性格

6、在超市里常常看到牛奶裝在方形的容器中出售。而碳酸飲料則常裝在圓形的容器中出售。下列關(guān)于此現(xiàn)象的原因解釋不合理的是。A：視覺上圓形比方形更柔和舒緩．吸引更多的顧客購(gòu)買 B：圓柱形易拉罐下底可做成半球形凹槽以承受更大的壓力 C：牛奶通常需要存放在冷藏柜中．立方體容器更節(jié)約空間 D：碳酸飲料通常直接用包裝罐飲用．圓柱體拿在手里更舒服

7、FrontPage2003中的框架是網(wǎng)頁(yè)布局設(shè)計(jì)的重要手段，框架將瀏覽器窗口劃分為多個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域（）A：可以顯示一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè) B：同時(shí)顯示多個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè) C：顯示固定的網(wǎng)頁(yè)

D：可以顯示一個(gè)網(wǎng)頁(yè)元素

8、對(duì)兒童發(fā)展的影響最為直接、強(qiáng)烈和持久的是____ A：家庭 B：學(xué)校 C：社區(qū) D：同伴

9、一艘遠(yuǎn)洋帆船載著5位中國(guó)人和一些外國(guó)人由中國(guó)開往歐洲。途中，除5位中國(guó)人外，其他人全患上了敗血癥。同乘一艘船，同樣是風(fēng)餐露宿，漂洋過海，為什么中國(guó)人和外國(guó)人如此不同呢?原來這5位中國(guó)人都有喝茶的習(xí)慣，而外國(guó)人卻沒有。于是得出結(jié)論：喝茶是這5位中國(guó)人未得敗血癥的原因。以下哪項(xiàng)和題干中得出結(jié)論的方法最為相似?（）

A：警察鎖定了犯罪嫌疑人，但從目前掌握的事實(shí)看，都不足以證明他犯罪。專案組由此得出結(jié)論，必有一種未知的因素潛藏在犯罪嫌疑人身后

B：在兩塊土壤情況基本相同的麥地上，對(duì)其中一塊施氮肥和鉀肥，另一塊只施鉀肥。結(jié)果施氮肥和鉀肥的那塊麥地的產(chǎn)量遠(yuǎn)高于另一塊?？梢姡┑适躯湹禺a(chǎn)量較高的原因 C：孫悟空：“如果打白骨精，師父會(huì)念緊箍咒；如果不打，師父就會(huì)被妖精吃掉?！睂O悟空無奈得出結(jié)論：“我還是回花果山算了。”

D：天文學(xué)家觀測(cè)到天王星的運(yùn)行軌道有特征a、b、c，已知特征a、b分別是由兩顆行星甲、乙的吸引造成的，于是猜想還有一顆未知行星造成了天王星的軌道特征c

10、教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件有（）A：教育的自身狀況

B：人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng) C：家庭環(huán)境

D：社會(huì)發(fā)展的狀況 E：氣候條件

11、《教育法》于（）起施行。A：1994年6月1日 B：1994年9月1日 C：1995年6月1日 D：1995年9月1日

12、在柯爾伯格的兒童道德判斷發(fā)展階段研究中，服從于懲罰定向階段屬于。A：前習(xí)俗階段 B：習(xí)俗階段 C：后習(xí)俗階段 D：權(quán)威階段

13、在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是__。A．教學(xué)媒體 B．教師 C．學(xué)生

D．教學(xué)環(huán)境

14、波波由于貪玩沒有完成作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，張老師突然想起家里有事要辦?？匆姴úㄟ€沒有補(bǔ)完作業(yè)，張老師把教室的門上了鎖，留波波一個(gè)人在里面。張老師的這種做法（）A：違法，侵犯了波波的受教育權(quán) B：違法，侵犯了波波的人身自由權(quán) C：違法，剝奪了波波的自由時(shí)間 D：不違法

15、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__ A．提高社會(huì)生產(chǎn)力

B．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展 D．建設(shè)高度的精神文明

16、奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為。A：知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)B：概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)C：機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)D：接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)E：重視個(gè)別差異

17、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法,它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐,但明顯不足在于__.A．不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B．不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C．不利于教師面向全體學(xué)生 D．不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)

18、以下四部作品按產(chǎn)生先后順序排列正確的一項(xiàng)是。A：《西游記》《聊齋志異》《儒林外史》《老殘游記》 B：《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》《儒林外史》 C：《聊齋志異》《儒林外史》《老殘游記》《西游記》 D：《儒林外史》《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》

19、研究表明，我國(guó)兒童擺脫成人懲罰的影響，根據(jù)行為本身好壞作出分析判斷的轉(zhuǎn)折在。A：5～6歲 B：6～7歲 C：7～8歲 D：8～9歲

20、以下不是孔子的教育思想。A：有教無類

B：博學(xué)于文，約之以禮 C：不憤不啟，不悱不發(fā) D：絕圣棄智

21、問一個(gè)3歲的兒童“你有姐姐嗎?”，他說“有”，再問“你姐姐有弟弟嗎?”，他卻說“沒有”，這說明學(xué)前兒童的思維具有____特點(diǎn)。A：片面性 B：經(jīng)驗(yàn)性

C：自我中心性 D：不可逆性

22、一般性解決問題階段的第三階段是____ A：提出假設(shè) B：分析問題 C：檢驗(yàn)假設(shè) D：發(fā)現(xiàn)問題

23、下列不屬于我國(guó)普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是（）A：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 B：發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能

C：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ) D：學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力的提高

24、孫老師在講授《落花生》這篇課文的時(shí)候，不僅將課文的語文知識(shí)進(jìn)行了透徹的分析與講授，而且通過花生樸實(shí)的品格陶冶了學(xué)生的道德情操，體現(xiàn)了的教學(xué)原則。A：因材施教 B：循序漸進(jìn) C：鞏固

D：科學(xué)性與教育性相結(jié)合

25、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）A：基礎(chǔ)型課程 B：拓展型課程 C：研究型課程 D：國(guó)家課程

26、我國(guó)教育的基本大法是《中華人民共和國(guó)教育法》，它頒布于（）年。A：1995 B：1993 C：1986 D：1985

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、發(fā)展適宜性原則有兩個(gè)方面的涵義，即年齡適宜性和。A：群體適宜性 B：小組適宜性 C：個(gè)體適宜性 D：社區(qū)適宜性

2、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)性向理論型轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維的時(shí)期是____ A：兒童期 B：少年期 C：青年初期 D：青年期．

3、讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即為__。A．深入共感法 B．系統(tǒng)脫敏法 C．行為契約法 D．模仿學(xué)習(xí)法

4、良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)是__。A．效度 B．難度 C．區(qū)分度 D．信度

5、兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是__ A．2～3歲 B．3～4歲 C．.4～5歲 D．5～6歲

6、對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出規(guī)范的因素是【】 A．主觀能動(dòng)性 B．學(xué)校教育 C．遺傳因素 D．社會(huì)教育

7、盡管白天陽光有時(shí)不能照到房間里。但房間仍然很亮，其主要原因是。A：光的衍射 B：光的反射 C：光的放射 D：光的折射

8、____是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。A：動(dòng)機(jī) B：需要 C：誘因 D：目標(biāo)

9、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是。A：泰勒 B：夸美紐斯 C：裴斯泰洛齊 D：凱洛夫

10、．教師的____就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。A：依法執(zhí)教 B：教書育人 C：愛崗敬業(yè) D：團(tuán)結(jié)協(xié)作

11、”三歲之魂，百歲之才”。兒童發(fā)展到三歲，可以說完成了人生第一個(gè)發(fā)展時(shí)期。下面對(duì)三歲兒童特點(diǎn)的表述不正確的是。A：強(qiáng)烈的好奇心 B：好模仿 C：出現(xiàn)“第一反抗期” D：有意性行為開始發(fā)展

12、研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到__%，記憶效果最好。A．100 B．150 C．200 D．50

13、按照所要測(cè)量的特征，測(cè)驗(yàn)可分為__。A．創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) B．認(rèn)知測(cè)驗(yàn) C．人格測(cè)驗(yàn)

D．神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)

14、《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施”，下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的? A：?jiǎn)l(fā)性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏固性原則

15、我國(guó)對(duì)學(xué)生的義務(wù)明確作出具體規(guī)定的法律是。A：《教育法》 B：《義務(wù)教育法》 C：《未成年人保護(hù)法》 D：《憲法》

16、（）是世界上第一部研究教學(xué)法的書。A：凱洛夫的《教育學(xué)》 B：柏拉圖的《理想國(guó)》 C：昆體良的《雄辯術(shù)原理》 D：夸美紐斯的《大教學(xué)論》

17、教育政策的特點(diǎn)具有（）A：政治性 B：可行性 C：原則性 D：權(quán)威性 E：戰(zhàn)略性

18、按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童____ A：體育活動(dòng) B：課余活動(dòng) C：課外活動(dòng) D：群眾活動(dòng)

19、下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)__ A．熱愛學(xué)生

B．加強(qiáng)自身道德修養(yǎng) C．熱愛勞動(dòng)

D．熱愛教育工作

20、教學(xué)過程中最基本的部分是____ A：組織教學(xué) B：檢查復(fù)習(xí)C：講授新教材 D：布置課外作業(yè)

21、兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）A：自律道德 B：無道德規(guī)則 C：他律道德 D：依存性道德

22、將課程分為國(guó)家課程．地方課程．學(xué)校課程是從下列哪一角度來進(jìn)行劃分的（）

A：從課程的功能角度 B：從教育階段的作用

C：從課程制定者或管理制度的角度 D：從課程核心組織的角度

23、（）是指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和，它包括一切教育活動(dòng)、一切教育機(jī)會(huì)和教育的一切方面。A：應(yīng)試教育 B：回歸教育 C：創(chuàng)新教育 D：終身教育

24、發(fā)生違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的．負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)。A：引咎辭職 B：受到黨紀(jì)處罰 C：追究行政責(zé)任 D：追究刑事責(zé)任

25、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是__。A．外部分組 B．內(nèi)部分組 C．設(shè)計(jì)教學(xué)法 D．道爾頓制

26、我國(guó)教育的基本大法是《中華人民共和國(guó)教育法》，它頒布于（）年。A：1995 B：1993 C：1986 D：1985

第二篇：河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過程設(shè)計(jì)考試題

河南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過程設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、小學(xué)生所處的年齡階段屬于__。A．學(xué)齡初期 B．學(xué)前期 C．少年期 D．學(xué)齡中期

2、下面幾種事物不屬于創(chuàng)造性作品的是（）A：《紅樓夢(mèng)》 B：《四書集注》 C：《愛彌兒》 D：《金剛經(jīng)》原文抄稿

3、現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)起源于_______初美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。__ A．17世紀(jì) B．18世紀(jì) C．19世紀(jì) D．20世紀(jì)

4、要認(rèn)識(shí)到師愛的重要性，這是建立和諧民主師生關(guān)系的關(guān)鍵。A：教師 B：學(xué)生 C：家長(zhǎng) D：學(xué)校

5、下列哪部作品不是高爾基自傳體三部曲____ A：《童年》 B：《少年》 C：《在人間》 D：《我的大學(xué)》

6、根據(jù)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為__。A．正遷移和負(fù)遷移 B．正向遷移和逆向遷移

C．特殊成分的遷移和非特殊成分的遷移 D．縱向遷移和橫向遷移

7、中華人民共和國(guó)公民有受教育的。A：權(quán)利 B：義務(wù)

C：權(quán)利和義務(wù) D：權(quán)力

8、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指學(xué)生的____ A：名譽(yù)權(quán) B：榮譽(yù)權(quán) C：隱私權(quán) D：人格尊嚴(yán)權(quán)

9、凡能創(chuàng)造美的藝術(shù)家，其學(xué)習(xí)起點(diǎn)必高。如其起點(diǎn)甚卑，則易與世俗同流。現(xiàn)代一些老的藝術(shù)家，其起步多在20世紀(jì)30年代之初，師承魯迅現(xiàn)實(shí)主義之教，投身中國(guó)革命洪流，根底甚厚。其積累之經(jīng)驗(yàn)，可為后代言傳身教者，當(dāng)亦不少。不符合本文段意思的是（）

A：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高的藝術(shù)家，可如魯迅一樣不與世俗同流 B：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高，可以創(chuàng)造美，并可為后代言傳身教 C：一些老藝術(shù)家?guī)煶恤斞?，投身革命，可為后代師?D：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高低，影響藝術(shù)家品格，也影響藝術(shù)造詣

10、聽覺中樞位于。A：額葉 B：頂葉 C：顳葉 D：枕葉

11、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是__。A．發(fā)展智力 B．培養(yǎng)思想品德 C．傳授知識(shí) D．發(fā)展個(gè)性

12、某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺時(shí)突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是。A：讓學(xué)生下床，站直抽筋的腿

B：讓學(xué)生下床，用冷水沖洗抽筋的腿 C：讓學(xué)生平躺，按摩抽筋部位

D：讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏

13、下列現(xiàn)象中不屬于學(xué)習(xí)的是。A：杯弓蛇影 B：蜜蜂采蜜 C：望梅止渴 D：近墨者黑

14、學(xué)生具有發(fā)展的可能性與。A：現(xiàn)實(shí)性 B：潛在性 C：可塑性 D：普遍性

15、主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來確定教育目的，就形成了__。A．個(gè)人本位的教育目的論 B．教育無目的論

C．神學(xué)的教育目的論

D．社會(huì)本位的教育目的論

16、我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是____ A：六藝 B：八股文 C：自然科學(xué) D：四書、五經(jīng)

17、人類認(rèn)識(shí)史上對(duì)自然規(guī)律第一次理論性的概括和總結(jié)是（）A：太陽中心說 B：能量守恒定律 C：生物進(jìn)化論 D：牛頓力學(xué)體系

18、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于____ A：內(nèi)部動(dòng)機(jī) B：外部動(dòng)機(jī) C：直接動(dòng)機(jī) D：?jiǎn)柦觿?dòng)機(jī) E：成就動(dòng)機(jī)

19、思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，其最基本單位是。A：命題 B：概念 C：判斷 D：推理 20、1942年，羅杰斯出版了——書，提出在心理咨詢和治療過程中的“當(dāng)事人中心”的觀點(diǎn)。____ A：《學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)》 B：《變化世界中的咨詢者》 C：《咨詢與心理治療》 D：《發(fā)展性咨詢》

21、心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱（）A：定勢(shì)效應(yīng) B：暈輪效應(yīng)

C：羅森塔爾效應(yīng) D：首困效應(yīng)

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列不屬于莎士比亞四大悲劇的是____ A：《第十二夜》 B：《哈姆雷特》 C：《李爾王》 D：《麥克白》

2、在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的心理學(xué)家是____ A：注意的廣度 B：注意的穩(wěn)定性 C：注意的轉(zhuǎn)移 D：注意的分配

3、課程的基本類型有（）。A．學(xué)科課程 B．經(jīng)驗(yàn)課程 C．活動(dòng)課程 D．潛在課程 E．核心課程

4、中學(xué)生作為接受教育的未成年公民，享有公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的（）A：人格尊嚴(yán)權(quán) B：人身權(quán) C：隱私權(quán) D：名譽(yù)權(quán)

5、下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項(xiàng)是（）A：賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》、《太陽照在桑于河上》屬于解放區(qū)文學(xué)

B：張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)

C：孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革的長(zhǎng)篇小說 D：《一代風(fēng)流》、《紅旗譜》、《李自成》分別是歐陽山、梁斌、姚雪垠的作品?！肚啻褐琛贰ⅰ读趾Ｑ┰?、《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品

6、小學(xué)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？

7、學(xué)校校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場(chǎng)所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的__。A．制度文化 B．組織文化 C．物質(zhì)文化 D．觀念文化

8、被譽(yù)為“科幻小說之父”的是。A：安徒生 B：歌德 C：凡爾納 D：高士奇

9、冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺很冷，不一會(huì)兒就不覺得冷了，這種現(xiàn)象是。A：感覺的對(duì)比 B：感覺的適應(yīng)

C：感覺的相互作用 D：感覺的后效

10、中國(guó)近代史上著名的教育家有（）A：楊賢江 B：蔡元培 C：康有為 D：徐特立 E：陶行知

11、”環(huán)境決定論”完全否定了（）。A．遺傳的作用 B．教育的價(jià)值 C．家庭的影響 D．文化的功能 E．人的能動(dòng)性

12、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的__。A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度

13、我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于20世紀(jì)__。A．50年代以后 B．60年代以后 C．70年代以后 D．80年代以后

14、教育改革的核心是（）改革。A：內(nèi)容 B：課程 C：方法 D：途徑

15、我國(guó)法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是()A．國(guó)家公民

B．國(guó)家和社會(huì)未成年公民 C．國(guó)家和社會(huì)的成年公民 D．接受教育的未成年公民 E．接受教育的成年公民

16、我國(guó)中小學(xué)的考試制度主要由（）兩個(gè)部分組成。A：考查和考試 B：考核和考試 C：考查和考核 D：檢查和評(píng)價(jià)

17、研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度超過____時(shí)，效果并未遞增，很可能引起厭倦 A．50% B．100% C．150% D．80%

18、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練可采用的方法有__。A．指導(dǎo)教學(xué)模式 B．程序化訓(xùn)練模式 C．完形訓(xùn)練模式 D．交互式教學(xué)模式 E．合作學(xué)習(xí)模式

19、維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是__。A．能力高低 B．努力程度 C．任務(wù)難易 D．身心狀態(tài) E．運(yùn)氣

20、兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的原則是__。A．由上到下 B．由內(nèi)到外 C．由輕到重 D．由腳到頭 E．由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

21、群體內(nèi)聚力的大小主要取決于__ A．群體成員對(duì)群體目標(biāo)的認(rèn)同 B．群體的領(lǐng)導(dǎo)方式

C．群體成員對(duì)群體的信奉程度 D．外部影響

第三篇：2015年湖北省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過程設(shè)計(jì)考試題

2015年湖北省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過程設(shè)計(jì)

考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是____ A：注意的廣度 B：注意的分配 C：注意的轉(zhuǎn)移 D：注意的穩(wěn)定性

2、治療恐怖癥的常用方法是____ A：強(qiáng)化療法 B：認(rèn)知療法 C：系統(tǒng)脫敏 D：森田療法

3、斯騰伯格認(rèn)為在認(rèn)知性智力活動(dòng)中起著最重要的核心作用，它解決問題時(shí)使用的策略的智力內(nèi)部構(gòu)成成分是__。A．操作成分 B．技能獲得成分 C．知識(shí)獲得成分 D．元成分

4、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（）的特點(diǎn)。A：知情意的統(tǒng)一

B：掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一 C：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

D：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

5、教育辭書和百科全書都屬于資料性（）A：工具書 B：必備書 C：宜看書 D：須知

6、如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項(xiàng)措施？（）A：不要延誤醫(yī)療時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)立即尋求醫(yī)療救助 B：不要移動(dòng)關(guān)節(jié) C：在患處放置冰塊

D：自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位

7、在學(xué)過正方體、長(zhǎng)方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后。學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式(V=SH)，就屬于____ A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：派生類屬學(xué)習(xí)D：相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

8、我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不包括哪個(gè)方面的內(nèi)涵? A：校長(zhǎng)職位 B：校長(zhǎng)職權(quán) C：校長(zhǎng)職責(zé) D：校長(zhǎng)職級(jí)

9、被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之始祖”的是。A：巴爾扎克 B：普希金 C：歐·亨利 D：泰戈?duì)?/p>

10、下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能__ A．教育功能 B．娛樂功能 C．健體功能

D．個(gè)體享用功能

11、”為人師表”是說教師必須具備__。A．專業(yè)意識(shí) B．專業(yè)態(tài)度 C．專業(yè)技能 D．專業(yè)品質(zhì)

12、列入21世紀(jì)重點(diǎn)研究開發(fā)的高技術(shù)領(lǐng)域有：（）、新材料技術(shù)和海洋技術(shù)等。A：生物技術(shù) B：信息技術(shù) C：航天技術(shù) D：新能源技術(shù)

13、下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的一種是__。A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B．情感遷移

C．知識(shí)與技能遷移 D．氣質(zhì)遷移

14、在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是____ A：科技 B：經(jīng)濟(jì) C：綜合國(guó)力 D：教育

15、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的計(jì)人教師基本工作量。A：一倍 B：相同 C：一半 D：1/3

16、根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為__。A．集中與分散練習(xí)B．整體與部分練習(xí)C．模擬與實(shí)際練習(xí)D．過分與適度練習(xí)

17、班主任工作是從____開始的。(江蘇省)A：評(píng)定學(xué)生操行 B：教育個(gè)別學(xué)生 C：了解和研究學(xué)生 D：組織班集體

18、世界上最早系統(tǒng)地論述教育教學(xué)思想的專著是（）。A．《理想國(guó)》 B．《大教學(xué)論》 C．《論演說家的教育》 D．《學(xué)記》

19、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為____ A：語義聯(lián)想 B：視覺想象 C：關(guān)鍵詞法 D：諧音聯(lián)想法

20、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為。A：若干等級(jí) B：五個(gè)等級(jí) C：三個(gè)等級(jí) D：四個(gè)等級(jí) E：重視個(gè)別差異

21、游戲是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)。游戲最符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，是兒童最愿意從事的活動(dòng)，最能滿足兒童的需要，有效地促進(jìn)兒童發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。這反映了（）原則的含義。A：保教合一的原則 B：以游戲?yàn)榛净顒?dòng) C：教育的活動(dòng)性和直觀性 D：生活化和一日活動(dòng)整體性

22、抑郁癥的主要特征是持久的__ A．焦慮 B．緊張 C．情緒低落 D．注意障礙

23、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的。A：促進(jìn) B：妨礙 C：適應(yīng)性 D：創(chuàng)造性

24、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種____ A：先導(dǎo)性 B：感染性 C：權(quán)威性 D：針對(duì)性

25、”數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家”由此可以推出的結(jié)論是。A：數(shù)學(xué)家都是教育家 B：有的數(shù)學(xué)家是教育家 C：教育家都是數(shù)學(xué)家 D：教育家都不是數(shù)學(xué)家

26、真正為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的是。A：克伯屈 B：赫爾巴特 C：杜威 D：馮特

27、獨(dú)立的幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)于____ A：封建社會(huì) B：資本主義社會(huì) C：社會(huì)主義社會(huì) D：原始社會(huì)

28、在心智技能形成過程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過程稱之為__ A．原型啟發(fā) B．原型定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、涂爾干說：“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷正確地指出了。A：教育具有社會(huì)性

B：教育是社會(huì)復(fù)制的工具 C：教育要促進(jìn)人的個(gè)性化

D：兒童對(duì)成人施加的影響不是教育

2、學(xué)習(xí)英語單詞“house”時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）。A.諧音法 B.組織策略 C.形象聯(lián)想

D.精細(xì)加工策略 E.復(fù)述策略

3、生長(zhǎng)在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體是最容易被保存下來的，因?yàn)楸４鎰?dòng)植物遺體的必要條件是快速掩埋，而在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中，動(dòng)植物的遺體以及其他東西能夠被快速掩埋。這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即（）A：動(dòng)植物遺體很容易在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中保存下來 B：只有生長(zhǎng)在水中或水邊的動(dòng)植物的遺體才能被保存下來

C：淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊是保存動(dòng)植物遺體的最佳環(huán)境 D：只要被快速掩埋，動(dòng)植物遺體就能被保存

4、”進(jìn)退維谷”是一種____ A：雙趨式?jīng)_突 B：雙避式?jīng)_突 C：趨避式?jīng)_突

D：雙重趨避式?jīng)_突

5、把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過程的是__。A．孔子 B．孟子 C．朱熹 D．韓愈

6、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是。A：感覺 B：知覺 C：記憶 D：思維

7、兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動(dòng)的習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是____ A：班級(jí)授課 B：設(shè)計(jì)教學(xué)法 C：道爾頓制 D：分組教學(xué)

8、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是____ A：學(xué)習(xí)內(nèi)容 B：學(xué)習(xí)方法 C：學(xué)習(xí)過程 D：學(xué)習(xí)目標(biāo)

9、教師在教學(xué)過程中應(yīng)處于什么地位__ A．主導(dǎo)地位 B．支配地位 C．從屬地位 D．主體地位

10、縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量．組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)的建設(shè)。A：城市學(xué)校 B：薄弱學(xué)校 C：農(nóng)村學(xué)校 D：重點(diǎn)學(xué)校

11、課程評(píng)價(jià)的主要模式（）A：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B：目的游離評(píng)價(jià)模式 C：CIPP評(píng)價(jià)模式 D：CSE評(píng)價(jià)模式 E：贊賞評(píng)價(jià)模式

12、人的自覺能動(dòng)性的最高體現(xiàn)是。A：預(yù)見性 B：目的性 C：創(chuàng)造性 D：選擇性

13、是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A：直觀形象法 B：語言法

C：角色扮演法 D：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

14、北京一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生發(fā)明了一種充氣雨衣，雨衣下面是一個(gè)氣圈。充氣后雨衣張開，雨水便不會(huì)灌進(jìn)鞋子了。這一充氣雨衣的構(gòu)想，是從芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)裙和游泳圈得來的。這種構(gòu)想體現(xiàn)的心理機(jī)制是。A：思維定勢(shì) B：功能固著 C：負(fù)向遷移 D：原型啟發(fā)

15、班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是（）A：班主任 B：目標(biāo)和規(guī)范 C：學(xué)生人數(shù) D：班干部

16、古代雅典的教育目的是__。A．培養(yǎng)無條件效忠于國(guó)家的武士

B．培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人 C．培養(yǎng)演說家和雄辯家

D．培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

17、組織策略可利用的圖形有__。A．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 B．流程圖

C．模式或模型圖 D．網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖 E．雙向圖

18、在外地打工的陳某向工作所在地教育行政部門提出申請(qǐng)，請(qǐng)求審批他年滿七周歲的孩子曉寶在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對(duì)于這一申請(qǐng)，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)當(dāng)。

A：拒絕，曉寶只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀 B：批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)和雜費(fèi) C：拒絕，曉寶只能選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀 D：批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件

19、被試本人對(duì)自己的人格特征予以評(píng)價(jià)的方法是__。A．自陳量表法 B．主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) C．羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn) D．句子完成法

20、利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)帶來的負(fù)面影響是。A：不利于提高學(xué)生的上進(jìn)心 B：容易導(dǎo)致學(xué)生心理緊張和焦慮 C：不利于課堂氣氛的活躍

D：不利于激發(fā)學(xué)生個(gè)人的努力

21、屬于我國(guó)古代《學(xué)記》中的教學(xué)原則有。A：教學(xué)相長(zhǎng) B：“預(yù)”“時(shí)”“孫”“摩” C：因材施教 D：“長(zhǎng)善救失” E：復(fù)習(xí)資料

22、提出“教育是為完美生活做準(zhǔn)備”的教育家是（）A：盧梭 B：洛克 C：陶行知 D：斯賓塞

23、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是__。A．維果斯基 B．布魯納 C．加涅 D．桑代克

24、人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了 A：實(shí)踐的屬性 B：社會(huì)的屬性 C：自然的屬性 D：現(xiàn)實(shí)的屬性

25、根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）A：課程計(jì)劃 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：課程評(píng)價(jià) D：課程目標(biāo)

26、真正為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的是。A：克伯屈 B：赫爾巴特 C：杜威 D：馮特

27、獨(dú)立的幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)于____ A：封建社會(huì) B：資本主義社會(huì) C：社會(huì)主義社會(huì) D：原始社會(huì)

28、在心智技能形成過程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過程稱之為__ A．原型啟發(fā) B．原型定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化

第四篇：貴州小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的過程考試題

貴州小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的過程考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的__ A．示范性 B．連續(xù)性 C．廣泛性 D．創(chuàng)造性

2、未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循與保護(hù)相結(jié)合的原則。A：勞動(dòng) B：懲戒 C：教育 D：發(fā)展

3、最早提出自我效能感概念的是____ A：斯金納 B：馬斯洛 C：班杜拉 D：韋納 E：阿特金森

4、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是__。A．管理 B．引導(dǎo) C．控制 D．交往

5、難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是__ A．實(shí)物直觀 B．模型直觀 C．圖表直觀 D．網(wǎng)絡(luò)直觀

6、我國(guó)古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和“武士七藝”都可以說是最早的（）A：學(xué)科課程 B：活動(dòng)課程 C：生活課程 D：經(jīng)驗(yàn)課程

7、幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒。

A：運(yùn)用材料的水平B：確定游戲主題的水平C：社會(huì)性發(fā)展的水平D：建構(gòu)形式發(fā)展的水平

8、以道德情感為主線的道德教育模式是（）A：道德認(rèn)知發(fā)展模式 B：體諒關(guān)心模式 C：價(jià)值澄清模式 D：完善人格模式

9、成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是__ A．維納 B．華生 C．阿特金森 D．班杜拉

10、在現(xiàn)代社會(huì)中，教育權(quán)的結(jié)構(gòu)一般由（）組成。A：家庭教育權(quán)、學(xué)校教育權(quán)、教師教育權(quán) B：學(xué)校教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)、學(xué)生教育權(quán) C：國(guó)家教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)、教師教育權(quán) D：國(guó)家教育權(quán)、家庭教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)

11、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是教學(xué)的。A：主要手段 B：輔助手段 C：中心手段 D：內(nèi)在手段

12、學(xué)校實(shí)行（）負(fù)責(zé)制。A：教師 B：領(lǐng)導(dǎo) C：校長(zhǎng) D：委員會(huì)

13、領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的__ A．信息加工 B．學(xué)習(xí)活動(dòng)

C．復(fù)雜記憶

D-理解

14、特別適合用于與不愿見面的家長(zhǎng)聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是____ A：宣傳版 B：聯(lián)系手冊(cè) C：家長(zhǎng)園地 D：?jiǎn)柧碚{(diào)查表

15、__學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程，學(xué)生是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者。A．建構(gòu)主義 B．認(rèn)知—結(jié)構(gòu) C．信息加工 D．嘗試—錯(cuò)誤

16、殺雞儆猴”的教育效應(yīng)最適宜的解釋是____ A：期待強(qiáng)化 B：自我強(qiáng)化 C：直接強(qiáng)化 D：替代強(qiáng)化

17、在幼兒的眼中。周圍的一切都充滿著活力和新奇，充滿著疑問與未知，但他們這時(shí)的思維卻是以具體形象為主要特點(diǎn)的，語言的發(fā)展雖迅速但水平較低，因此，看問題、處事情經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚性的思維方式與行為舉動(dòng)。這反映了幼兒園教師的（）職業(yè)特點(diǎn)？ A：工作過程的創(chuàng)造性 B：工作對(duì)象的幼稚性 C：工作任務(wù)的全面性 D：工作手段的示范性

18、個(gè)體品德的核心部分是。A：道德認(rèn)知 B：道德觀念 C：道德情感 D：道德行為 E：重視個(gè)別差異

19、孔子說；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！北砻骺鬃雍軓?qiáng)調(diào)__。A．啟發(fā)式教學(xué)

B．學(xué)習(xí)與思考想結(jié)合 C．因材施教

D．學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 20、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于。A：1小時(shí) B：1．5小時(shí) C：2小時(shí) D：2．5小時(shí)

21、在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中，“團(tuán)結(jié)協(xié)作”反映的是教師。A：對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度 B：對(duì)待學(xué)生的態(tài)度 C：對(duì)待同事的態(tài)度 D：對(duì)待自己的態(tài)度

22、教師的備課工作包括：鉆研教材、了解學(xué)生和（）。A．設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè) B．選取直觀教具

C．制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 D．檢查學(xué)生的學(xué)具

23、造成個(gè)體認(rèn)知過程方面的差異主要原因是其不同的____ A：理論性學(xué)科 B：應(yīng)用性學(xué)科

C：具有理論性與應(yīng)用性的學(xué)科 D：邊緣性學(xué)科

24、兒童記憶容量的增加，主要由于（）A：記憶范圍的擴(kuò)大 B：記憶廣度的擴(kuò)大 C：工作記憶的出現(xiàn)

D：把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展

25、認(rèn)為“教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿”，符合下列哪種觀點(diǎn)____ A：教育的神話起源論 B：教育的生物起源論 C：教育的心理起源論 D：教育的勞動(dòng)起源論

26、如果一個(gè)人確信某種緊張情境不能改變或控制時(shí)，（）就取代焦慮成為主要的癥狀。A：抑郁 B：強(qiáng)迫 C：恐怖 D：緊張 27、1956年美國(guó)心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為三大類，即__。

A．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo) B．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo) C．認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo) D．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)

28、弄虛作假、品行不良、侮辱學(xué)生影響惡劣的，教師資格撤銷后，()不能參加考試。A．1年 B．2年 C．3年 D．5年

29、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是____ A：皮亞杰 B：加德納 C：斯騰伯格 D：戴斯

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料的復(fù)雜程度。將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和。A：符號(hào)學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：類屬學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)

2、課外活動(dòng)要緊密結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的聯(lián)系，從而激發(fā)政治熱情，提高思想覺悟，樹立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)而頑強(qiáng)進(jìn)取的遠(yuǎn)大理想。這是課外活動(dòng)的一項(xiàng)基本要求，它就是____ A：孔子 B：孟子 C：墨翟 D：荀子

3、教師根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為____ A：教育機(jī)智 B：教育創(chuàng)新 C：教育威信 D：教育管理

4、關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下錯(cuò)誤的說法是。A：德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意統(tǒng)一發(fā)展的過程 B：德育過程是通過活動(dòng)與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程 C：德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期直線提高的過程

D：德育過程是知、情、意、行四個(gè)要素辯證統(tǒng)一的的過程

5、是通過德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A：德育內(nèi)容 B：道德行為標(biāo)準(zhǔn) C：德育方法 D：德育目標(biāo)

6、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是。A：從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展 B：從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展 C：從他律向自律發(fā)展 D：從自律向他律發(fā)展

7、奧蘇伯爾認(rèn)為，對(duì)若干概念之間的關(guān)系進(jìn)行的學(xué)習(xí)是__。A．公式學(xué)習(xí)B．命題學(xué)習(xí)C．原理學(xué)習(xí)D．推理學(xué)習(xí)

8、《學(xué)記》中提出的”道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的__ A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則

9、”活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育特點(diǎn)的要求。A：大眾性 B：公平性 C：終身性 D：未來性

10、學(xué)生在學(xué)習(xí)一套體操時(shí)，當(dāng)他們動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作也有所減少時(shí)，他們進(jìn)入的階段是__ A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟練

11、維納把行為結(jié)果歸因分為三個(gè)維度，即__。A．內(nèi)部歸因與外部歸因 B．內(nèi)部歸因與穩(wěn)定歸因 C．穩(wěn)定歸因與不穩(wěn)定歸因 D．可控制歸因與穩(wěn)定歸因 E．可控制歸因與不可控制歸因

12、形狀知覺形成的關(guān)鍵期是__ A．2歲

B．4歲-5歲 C．4歲 D．6歲

13、家庭教育影響在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中起著某種定勢(shì)作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點(diǎn)?（）A：先主性 B：多維性 C：密切性 D：統(tǒng)一性

14、在同一社會(huì)文化共同體內(nèi)將文化從這一代傳到下一代，這種教育對(duì)文化的功能稱之為（）功能。A：傳遞和保存 B：傳播和交流 C：選擇和提升 D：創(chuàng)造和更新

15、德育的形式有__。A．家庭德育 B．學(xué)校德育 C．社會(huì)德育 D．社區(qū)德育

16、素質(zhì)教育是以__為重點(diǎn)的教育。A．面向全體學(xué)生 B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神

C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

17、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是一種____ A：文化活動(dòng) B：實(shí)踐活動(dòng) C：娛樂活動(dòng) D：認(rèn)識(shí)活動(dòng)

18、小學(xué)三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學(xué)生具有。A：依賴性 B：向師性 C：接受性 D：可塑性

19、操作技能的形成可分幾個(gè)階段__ A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟練

20、介入教學(xué)是一種__ A．教學(xué)方法 B．教學(xué)技能 C．學(xué)習(xí)方法

D．教學(xué)技能訓(xùn)練法

21、柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是____ A：個(gè)別教學(xué)制 B：班級(jí)授課制 C：分組教學(xué)制 D：道爾頓制 E：特朗普制

22、教師職業(yè)開始出現(xiàn)在__。A．原始社會(huì)末期 B．奴隸社會(huì)初期 C．文藝復(fù)興時(shí)期 D．資本主義社會(huì)

23、在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)__ A．學(xué)前階段 B．小學(xué)階段 C．初中階段 D．高中階段

24、下列觀點(diǎn)中，哪一個(gè)不屬于孔子的教育思想__。A．“有教無類” B．啟發(fā)式教育 C．主張因材施教 D．提倡自然教育

25、以下屬于問題解決的是。A：做白日夢(mèng)

B：回憶剛吃的東西 C：穿衣服

D：解出應(yīng)用題

26、如果一個(gè)人確信某種緊張情境不能改變或控制時(shí)，（）就取代焦慮成為主要的癥狀。A：抑郁 B：強(qiáng)迫 C：恐怖 D：緊張 27、1956年美國(guó)心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為三大類，即__。

A．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo) B．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo) C．認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo) D．認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)

28、弄虛作假、品行不良、侮辱學(xué)生影響惡劣的，教師資格撤銷后，()不能參加考試。A．1年 B．2年 C．3年 D．5年

29、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是____ A：皮亞杰 B：加德納 C：斯騰伯格 D：戴斯

第五篇：2017年吉林省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過程設(shè)計(jì)考試題

2017年吉林省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過程設(shè)計(jì)

考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、幼兒是在活動(dòng)中得到發(fā)展的，要為幼兒創(chuàng)立各種各樣的活動(dòng)環(huán)境。這體現(xiàn)了幼兒教學(xué)活動(dòng)的（）原則的含義。A：促進(jìn)幼兒發(fā)展 B：教育性

C：教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體性相結(jié)合 D：活動(dòng)性

2、從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括【】 A．教師的意識(shí) B．教師的義務(wù) C．教師的行為 D．教師的良心 E．教師的公正

3、教師通過一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學(xué)技能是（）

A：課堂對(duì)話技能 B：課堂傾聽技能 C：課堂反饋技能 D：課堂強(qiáng)化技能

4、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（）A：高水平的智力 B：實(shí)踐能力 C：健康體魄 D：創(chuàng)新精神

5、對(duì)一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到__。A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

6、《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展綱要》(試行)頒布于__ A．1999年 B．2000年 C．2001年 D．2002年

7、變式是指__使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。A．本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變 B．變換非本質(zhì)特征，本質(zhì)特征不變 C．本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變

D．變換本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征不變

8、”孩子的臉，六月的天”說明了兒童的情緒情感具有__ A．不穩(wěn)定性 B．可控性 C．深刻性 D．社會(huì)性

9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是____ A：接受性學(xué)習(xí)B：研究性學(xué)習(xí)C：合作式學(xué)習(xí)D：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)

10、根據(jù)知覺所反映的事物的主觀特性，可以劃分為幾種復(fù)雜的知覺，它們是：深度知覺、時(shí)間知覺和__。A．社會(huì)知覺 B．運(yùn)動(dòng)知覺 C．形狀知覺 D．顏色知覺

11、教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即____ A：榜樣作用 B：心理健康功能 C：成功作用

D：激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用

12、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的。A：方案 B：學(xué)習(xí)計(jì)劃 C：技能

D：思維程序

13、甲骨文后，開始了中國(guó)有文字可考的歷史，它定型于。A：夏朝 B：商朝 C：東周 D：戰(zhàn)國(guó)

14、一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答，這種方法屬于（）A：行為塑造法 B：示范法

C：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D：強(qiáng)化法

15、春秋戰(zhàn)國(guó)之際，儒墨兩家并稱“顯學(xué)”，在教育問題上，墨家不同于儒家的主張是。

A：重視道德教育 B：重視文史教育 C：重視禮樂教育 D：重視科技教育

16、課外輔導(dǎo)是上課的必要補(bǔ)充，教師除了給學(xué)生補(bǔ)課外，對(duì)輔導(dǎo)工作的總的要求一般是____ A：教師直接幫助學(xué)生解決問題

B：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己找到解決疑難問題的門徑 C：把輔導(dǎo)作為課堂教學(xué)的延伸

D：要求學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

17、”教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由__首先提出的。A．福祿培爾 B．陳鶴琴 C．蒙臺(tái)梭利 D．陶行知

18、中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是（）歲以前的幼兒階段，以后再進(jìn)行智力開發(fā)效果則微乎其微。A：6 B：5 C：4 D：3

19、一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和。A：內(nèi)化 B：行為 C：實(shí)行 D：反饋

20、下列哪項(xiàng)是原始情緒分類____ A：心境激情應(yīng)激 B：心境憤怒悲哀快樂 C：快樂悲哀憤怒恐懼 D：快樂悲哀憤怒絕望

21、梅耶學(xué)習(xí)過程模式的主要特點(diǎn)是__。A．強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的相互作用 B．強(qiáng)調(diào)模仿的作用 C．強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用

D．強(qiáng)調(diào)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立

22、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)為。A：實(shí)踐性、地方性、發(fā)展性 B：普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性 C：基礎(chǔ)性、前沿性、實(shí)踐性 D：前沿性、普及性、實(shí)踐性

23、《中華人民共和國(guó)教育法》施行的時(shí)間是（）A．1993年 B．1994年 C．1995年 D．1996年

24、以下哪一項(xiàng)不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心 A：教師中心 B：學(xué)生中心 C：教材中心 D：課堂中心

25、”不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是__ A．先天有差異，要因材施教 B．學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 C．學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固學(xué)過的知識(shí) D．學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合

26、在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B．附屬內(nèi)驅(qū)力

C．自我提高內(nèi)驅(qū)力 D．欲望內(nèi)驅(qū)力

27、平時(shí)所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指__。A．學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量的一體化 B．教師、學(xué)生、教室

C．歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合

D．教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

28、幼兒一般從（）開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。A：3個(gè)月 B：4個(gè)月 C：5個(gè)月 D：6個(gè)月

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、建立世界上最早的天文臺(tái)的國(guó)家是（）A：古埃及 B：古印度 C：古巴比倫 D：中國(guó)

2、袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或運(yùn)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中會(huì)有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行____ A：積極的情感教育 B：意志品質(zhì)的培養(yǎng) C：人際交往教育 D：良好性格的教育

3、兒童識(shí)字的中心環(huán)節(jié)是。A：讀準(zhǔn) B：會(huì)寫 C：聽懂

D：理解字意

4、按照自我意識(shí)發(fā)展理論，生理自我基本成熟的年齡是____ A：7歲 B：3歲 C：12歲 D：18歲

5、（）的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。A：積極 B：消極 C：對(duì)抗 D：放任

6、柯爾伯格將兒童的道德判斷發(fā)展分為（）。A.二階段 B.三階段 C.四階段 D.六階段

7、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的。A：疏導(dǎo)原則 B：因材施教原則 C：導(dǎo)向性原則

D：一致性和連貫性原則

8、素質(zhì)教育是針對(duì)當(dāng)前教育中（）的弊端而提出來的，它體現(xiàn)了教育目的的調(diào)節(jié)性的特點(diǎn)。A：片面發(fā)展 B：應(yīng)試教育 C：高分低能 D：重智輕德

9、____是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度。A：信度 B：效度 C：難度 D：區(qū)分度

10、德育包括。A：知情教育 B：意行教育 C：政治教育 D：道德教育 E：思想教育

11、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是__。A．強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B．強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 C．科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D．強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

12、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)于教師來說，包括（）A：嚴(yán)格要求自己 B：嚴(yán)格要求學(xué)生

C：刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識(shí)，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭,掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí)

D：認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí) E：堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦

13、基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖莀_。A．讀、寫、算 B．讀、寫、畫 C．讀、畫、算 D．寫、畫、算

14、人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是____ A：能力 B：氣質(zhì) C：性格 D：興趣

15、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是____ A：教育者，受教育者

B：教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C：教育者，受教育者，德育內(nèi)容，德育方法 D：教育者，受教育者，德育環(huán)境

16、講述活動(dòng)是發(fā)展幼兒的教育方式。A：對(duì)話語言 B：獨(dú)自語言 C：描述語言 D：論述語言

17、一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是____ A：教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B：教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C：教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡 D：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r

18、對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括__ A．政治思想狀況 B．科學(xué)文化 C．傳統(tǒng)道德 D．文學(xué)藝術(shù) E．社會(huì)風(fēng)氣

19、幼兒在想像中常常表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒莉莉說“媽媽，我長(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種____ A：經(jīng)驗(yàn)性想像 B：情境性想像 C：愿望性想像 D：擬人化想像

20、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是__ A．成正比關(guān)系 B．成反比關(guān)系 C．沒有關(guān)系

D．成倒U性曲線關(guān)系

21、以下和“牛奶和水是液體”判斷不相同的是。A：黃瓜和西紅柿是蔬菜 B：紅色和黑色是顏色 C：聯(lián)想和寶馬是品牌 D：張麗和孫艷是妯娌

22、教學(xué)策略的類型有__。A．內(nèi)容型 B．形式型 C．方法型 D．綜合型

23、關(guān)于歸因，下列敘述正確的是（）

A：將成功歸因于外部因素，會(huì)產(chǎn)生自豪感

☆★ B：將成敗歸因于內(nèi)部因素，會(huì)產(chǎn)生羞愧感

C：將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期待下一次的成敗 D：將成敗歸因于可控因素，則可產(chǎn)生內(nèi)疚

24、在布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類中，綜合層次所屬的目標(biāo)領(lǐng)域是__ A．認(rèn)知領(lǐng)域 B．情感領(lǐng)域

C．動(dòng)作技能領(lǐng)域 D．行為領(lǐng)域

25、下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是__ A．劃線 B．復(fù)述

C．諧音聯(lián)想法 D．列提綱

26、在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B．附屬內(nèi)驅(qū)力

C．自我提高內(nèi)驅(qū)力 D．欲望內(nèi)驅(qū)力

27、平時(shí)所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指__。A．學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量的一體化 B．教師、學(xué)生、教室

C．歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合

D．教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

28、幼兒一般從（）開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。A：3個(gè)月 B：4個(gè)月 C：5個(gè)月 D：6個(gè)月