第一篇：三年級(jí)品德與社會(huì)《平安回家》教學(xué)設(shè)計(jì)_楊偉成

《平安回家》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

府谷縣第四小學(xué)：楊偉成

【設(shè)計(jì)理念】

品德課程的新課程理念強(qiáng)調(diào)社會(huì)性，這種社會(huì)性源于兒童對生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。這就要求兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，并親身參與到社會(huì)實(shí)踐中去。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境等，不斷積極地豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。

【教學(xué)分析】

《平安回家》是蘇教版《品德與社會(huì)》第五冊第二單元“我要安全地成長”的第一課，它以學(xué)生社會(huì)生活為主線，關(guān)注學(xué)生上學(xué)途中遇到的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生樹立交通安全意識(shí)和珍愛生命的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

雖然是三年級(jí)的學(xué)生，但由于身處縣城郊外，學(xué)生對于交通標(biāo)志、交通規(guī)則知之甚少，交通意識(shí)較淡薄，更缺乏自我保護(hù)能力。可每天上學(xué)、放學(xué)學(xué)生們又必然要與交通打交道，存在著一些安全隱患。因此，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則、學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)、學(xué)習(xí)一些保護(hù)自己的出行經(jīng)驗(yàn)是與他們生命相關(guān)的，對三年級(jí)學(xué)生有很大的幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在生活的情境中認(rèn)識(shí)常見的交通安全標(biāo)志，看懂交警的手勢。

2.了解一些交通安全常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛生命的情感通。

3.設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)語等方式，使學(xué)生懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人帶來傷害。

4.樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，體驗(yàn)平安回家的幸福感覺?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)最基本的交通安全標(biāo)志，確定自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。2.知道交警手勢的含義，并自覺服從交警指揮。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.含反映交通情況、交通標(biāo)志、交警工作錄像的教學(xué)課件、個(gè)別學(xué)生課前學(xué)習(xí)交警手語等。

2.課前布置學(xué)生在馬路上行走找一找、認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志，走入社會(huì)了解交通事故給國家、人民等造成的危害。

【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí) 【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、看圖片，導(dǎo)入話題

1、出示交通事故的圖片，師：大家看到的都是車禍發(fā)生現(xiàn)場的慘不忍睹圖片，老師真為他們而感到惋惜，也為在車禍中失去親人的人而感到痛心。同學(xué)們,你們可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通規(guī)則，而遭遇了可怕的車禍。大家請看：

課件出示：老師讀全國的事故統(tǒng)計(jì)文字。（交通事故就像猛虎一樣，每天都在吃人傷人。據(jù)我國有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，1998年全國交通事故平均每50秒發(fā)生一起，平均每2分47秒就會(huì)有人喪生于車禍。更讓人不容忽視和痛心的是，少年兒童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中國兒童被道路交通傷害奪去了生命，有28017名兒童在道路交通傷害中受傷。而且，每天至少有19名15歲以下的中國孩子因道路交通意外死亡，77人受傷。每10起道路交通傷害中就有4起的受害者是步行的兒童，而在道路交通意外中受傷害的兒童有44％是步行者。）

5.看了這么多，同學(xué)們想一想，有沒有辦法減少這些交通事故，減少經(jīng)濟(jì)損失呢？

學(xué)生交流。（遵守交通規(guī)則）

6.教師小結(jié)：對呀，人們常說“高高興興出門，平平安安回家”。只有每個(gè)人遵守交通規(guī)則，我們的生活才能平安幸福。（出示板書：平安回家）[設(shè)計(jì)意圖：以圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)他人的經(jīng)歷，刺激學(xué)生的聽覺、視覺。再以觸目驚心的數(shù)字撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生深深地體會(huì)到遵守交通法規(guī)、注意交通安全的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感，具有針對性、說服力、震撼力。]

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，用心識(shí)記

師：隨著生活水平的提高，馬路上的車子川流不息。為了交通安全，我們還得認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志，遵守一定的交通規(guī)則。課本34頁就有一些交通標(biāo)志，我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧，看看它們告訴我們什么。

1、學(xué)習(xí)P34的8種標(biāo)志。

（1）課件出示書上標(biāo)志。師：同學(xué)們這個(gè)標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎？它告訴我們什么？

（2）同桌兩人為小組，交流哪些認(rèn)識(shí)的標(biāo)志和不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。（3）指導(dǎo)學(xué)生交流。

第一種如果認(rèn)識(shí)就說出標(biāo)志的名字和標(biāo)志告訴我們什么。第二種如果有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的或者不確定，就播放該標(biāo)志的自我介紹。

（4）游戲鞏固：

老師出示課件上的交通標(biāo)志，各組搶答，說說這些交通標(biāo)志的名稱和作用。游戲做完后給各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。

2、認(rèn)識(shí)生活中的其他標(biāo)志。

師：當(dāng)然，僅僅認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志是不夠的。（板書：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志）前幾天，我們還收集了其他的交通標(biāo)志，拿出來給大家介紹一下。誰愿意來？

（1）各組搶答，說說這些交通標(biāo)志的名稱和作用。（2）給各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。

3、小結(jié)：同學(xué)們，只要我們做生活的有心人，就發(fā)現(xiàn)這些不會(huì)說話的標(biāo)志都給我們溫馨的提示。當(dāng)然，除了這些標(biāo)志，為了我們的交通安全，有這樣一些人，他們用自己的汗水換來他人的平安！他們是誰呀？

三、看懂手勢，自覺遵守 師：咱們先來看一段錄像。想想交警叔叔所做的手勢是什么意思？

1、播放交警的錄像。

2、逐漸出示交警手勢三幅圖。（分別是停止、左小轉(zhuǎn)彎、快速直行通過。）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道交警叔叔這些手勢的意思嗎？

3、指名交流，隨機(jī)出示手勢所表示的意思。師：現(xiàn)在老師就是交警，說說我所做的手勢的意思。

4、師做動(dòng)作，生說所表示的意思。（交警叔叔手勢http://v.ku6.com/show/FIcA6rdJuniUB_MYD_Fvkg...html）

5、小結(jié)：

同學(xué)們真了不起！學(xué)會(huì)看交警叔叔的手勢還能提醒爸爸媽媽遵守交通規(guī)則呢。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)，獲取信息。

1．過渡：同學(xué)們，我們過馬路時(shí)，既要看交通標(biāo)志，也要明白交警叔叔的手勢，遵守交通規(guī)則，這樣我們就能順利平安地回家。

2．可是我們班同學(xué)的家大多數(shù)在新區(qū)這邊，許多地方?jīng)]有交通標(biāo)志的指引，那出行時(shí)我們該注意些什么呢？

大家請看這幅圖（出示37頁的圖）問：如果你回家時(shí)走在這條路上，該怎么走？如果你要過馬路，該怎么走？

學(xué)生討論。（出示兒歌：“岔道口，左看看，右瞧瞧。沒來車，能通過。”）

3．課件出示圖片，讓學(xué)生看看他們這樣做對不對，為什么？ 小結(jié)：

師：同學(xué)們，當(dāng)你橫穿馬路時(shí)，請記?。阂煌６慈ㄟ^，先左后右安全行。

五、總結(jié)提升，指導(dǎo)實(shí)踐

1．教師總結(jié)本課內(nèi)容：今天，我們既認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，又看懂了交警的指揮手勢，還了解了一些簡單的交通規(guī)則。（大家學(xué)得開心嗎？）最后，為獎(jiǎng)勵(lì)大家的良好表現(xiàn)，老師想把這首通俗易懂的馬路歌送給大家，好嗎？

2．齊唱“馬路歌”

http:// http://v.youku.com/v_show/id_XMzM2NzM5MzU2.html?from=y1.2-1-87.4.7-1.1-1-2-6 3．錄像播放《違反交通規(guī)則的后果》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受交通事故中的慘烈。

六、知識(shí)搶答，增強(qiáng)安全意識(shí)（彈性練習(xí)環(huán)節(jié)）判斷題：

1、行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。（對）

2、在沒有劃分機(jī)動(dòng)車道與非機(jī)動(dòng)車道的道路上，非機(jī)動(dòng)車靠近道路右邊通行，機(jī)動(dòng)車在道路中間或者靠近道路中心線右邊通行。（對）

3、乘坐二輪摩托車不能側(cè)坐或者反坐。（對）

4、行人橫過馬路時(shí)，應(yīng)當(dāng)從人行橫道、天橋或地下通道通過。（對）

5、在道路上發(fā)生交通事故時(shí)，乘車人、過往車輛駕駛?cè)?、行人?yīng)當(dāng)予以協(xié)助。（對）

6、紅燈停，綠燈黃燈放心行。（錯(cuò)）

7、誦讀安全宣傳標(biāo)語：

“ 實(shí)線虛線斑馬線，都是生命安全線”、“ 馬走日，象走田，人行橫道最安全”、“禮讓三分平安在，搶行一秒后悔遲” “ 一看二慢三通過，麻痹大意闖大禍”。

[設(shè)計(jì)意圖：按照新課程理念編制的教材本身就是開放的，期待著使用者去完成的教材。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造。平時(shí)，我常常和學(xué)生一起乘坐公交車上下班，親眼目睹放學(xué)時(shí)學(xué)生急切地想回家，有的一窩蜂地迎著開來的公交車奔跑著，追逐著，紛紛擠上車的情景，非常危險(xiǎn)！這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是我根據(jù)學(xué)生生活真實(shí)的矛盾設(shè)計(jì)的，以真實(shí)的生活事件來促使真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)才有針對性。］

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：課后小調(diào)查。

1．我們還要遵守哪些交通規(guī)則呢？請同學(xué)們課后通過各種途徑去了解。

2．請大家收集平時(shí)在馬路邊看到的交通安全用語。【板書設(shè)計(jì)】

6、平安回家 認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 安全過馬路 交通法規(guī)要遵守

【課后反思】

安全是兒童健康成長的必要條件。安全問題不解決，其他方面的發(fā)展都無從談起。另一方面，兒童是社會(huì)上最脆弱的群體，特別容易受到傷害。因此，自我保護(hù)意識(shí)和能力的發(fā)展就顯得非常重要。

陶行知先生曾經(jīng)說過“教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育。”兒童在學(xué)習(xí)過程中不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，更要在情感、心靈的充盈上獲得精神的體驗(yàn)，在回歸生活的過程中得到正確的價(jià)值觀的引領(lǐng)。

（一）課堂是為了生活

教師在課堂素材的選擇上與兒童生活之間建立一種內(nèi)在的、有機(jī)的聯(lián)系。教師主要面對的兒童，教師應(yīng)帶著素材走向兒童生活和生活中的兒童，把素材與兒童的真實(shí)生活之間，建立起一種“互相進(jìn)入”的通道，形成“你中有我，我中有你”的關(guān)系，引導(dǎo)兒童進(jìn)入或重新進(jìn)入真實(shí)的生活世界，并對自己的真實(shí)事件進(jìn)行有意義的觀察、感受、體驗(yàn)、分析、反思；同時(shí)，這個(gè)過程也是用美好生活目標(biāo)去引導(dǎo)和提升兒童的生活，使兒童的生活更加有意義的過程。本案例中，在教育主題上，創(chuàng)造性地運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，“回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”從兒童生活社會(huì)生活中經(jīng)常遇到的問題“遵守交通規(guī)則”入手，生成主題“平安回家”，達(dá)成“健康、愉快、有質(zhì)量”的要求。另外，教師根據(jù)本地實(shí)際，結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活出發(fā)，開發(fā)教育資源，以“真實(shí)”的生活事件來促進(jìn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，將學(xué)生真實(shí)的、普通的、日常的生活事件，即排隊(duì)候車，有序上車引進(jìn)課堂，這給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向，那就是讓學(xué)生知道放學(xué)回家的路上要自覺遵守交通規(guī)則，是平安回家的具體表現(xiàn)。同時(shí)，使學(xué)生感到這些事情，就是他們的日常生活是生活中普通兒童經(jīng)常遭遇到的事，這些事件親切、可信。又如，教學(xué)中形象直觀的交通事故案例，準(zhǔn)確驚人的交通事故數(shù)據(jù)，使學(xué)生在情景上受到感染，情感、態(tài)度上產(chǎn)生共鳴，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生感受到注意交通安全的重要，從而形成一種正確的價(jià)值觀。

（二）通過生活學(xué)習(xí)生活 對兒童來說，他們受教育過程本身就是生活。課堂就是要兒童過好他們的教育生活。課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動(dòng)的課堂生活。作為教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地安排教學(xué)活動(dòng)、情景，以推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，我們要巧妙地在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的活動(dòng)情景，采用了聽故事，看資料、圖片，模擬游戲、讀兒歌等活動(dòng)，把學(xué)生置于活動(dòng)的主體，使學(xué)生人人參與，“全員互動(dòng)”，將教材、學(xué)生融為一體，變知識(shí)為生活情景，并在互動(dòng)中分享彼此的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生較好地掌握知識(shí)，形成能力。

（三）把生活作為本源

課程所要學(xué)習(xí)的社會(huì)規(guī)范，生活知識(shí)等等，都是從生活中來，不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，都是出于生活的需要而產(chǎn)生?，F(xiàn)實(shí)生活中，少年兒童的死傷率在交通事故中逐年呈上升趨勢，對廣大少年兒童進(jìn)行交通安全教育，已成為不容忽視的重要問題。三年級(jí)這一階段的學(xué)生，他們的獨(dú)立活動(dòng)的范圍擴(kuò)大，上下學(xué)也多數(shù)不再家長接送，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)是與他們生命相關(guān)的教育。這課要求學(xué)生樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。

總之，生活即課堂，課堂也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活。只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)成為“言行一致”的完善的人。我們要從學(xué)生的生活出發(fā)，與學(xué)生親近起來，與生活接起軌來，我想：只有讓課堂回到人的感性的、具體的、現(xiàn)實(shí)的、動(dòng)態(tài)的生活中來，教學(xué)才能煥發(fā)出生命的活力，而成為真正的教育

第二篇：五年級(jí)品德與社會(huì)《鴉片的背后》教學(xué)設(shè)計(jì)_楊偉成

《鴉片的背后》教學(xué)設(shè)計(jì)

府谷縣第四小學(xué)：楊偉成

【教材分析】

《鴉片的背后》是蘇教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊第三單元走出深重的災(zāi)難中的第一個(gè)主題。

本課通過學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景，知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，了解中國落后挨打的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生追求先進(jìn)，擯棄落后，熱愛祖國的情感。

體現(xiàn)了品德課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“我是中國人”的要點(diǎn)，知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，樹立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛國志向。教材旨在通過活動(dòng)讓學(xué)生能知道落后是國家受欺凌的根源，以培養(yǎng)學(xué)生的奮發(fā)圖強(qiáng)的志向。

上下五千年的中國曾經(jīng)有過光輝燦爛的歷史，曾經(jīng)領(lǐng)先西方數(shù)百年，上千年，為什么進(jìn)入近代后，竟如此不堪一擊？只有了解并正視這樣一個(gè)基本史實(shí)，學(xué)生心靈才能收到震撼，情感才能被激發(fā)，智慧才能被開啟?！而f片的背后》作為這一單元的第一課，占有極其重要的位置。

【目標(biāo)分析】

1、知識(shí)與技能:讓學(xué)生知道鴉片的危害、林則徐禁煙、鴉片戰(zhàn)爭以及列強(qiáng)侵略中國的暴行等基本史實(shí)，了解列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。

2、情感與態(tài)度:通過揭露列強(qiáng)侵華的暴行，分析中國屢遭欺凌的原因，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。通過了解林則徐禁煙的愛國壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛戴革命先輩、熱愛祖國的情感。

3、行為與習(xí)慣:體驗(yàn)歷史，在體驗(yàn)中進(jìn)行克服困難、艱苦奮斗等行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、過程與方法:通過看影視片，查找材料，討論交流，講英雄故事等方法，讓學(xué)生知道落后是國家受欺凌的根源，全國各族人民只有前仆后繼，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能使我們的國家屹立于世界民族之林。

【教法與學(xué)法】

1、教學(xué)方式

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效地教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。在這一節(jié)課中，我預(yù)設(shè)的教學(xué)方法是：情境教學(xué)、合作探究等方法，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2、學(xué)習(xí)方式

本節(jié)課的教學(xué)，我主要從自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力，并在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生給予必要的具體指導(dǎo)。

【教學(xué)過程】

一、對比導(dǎo)入，激起情感沖擊

1、老師：同學(xué)們，我們身為中國人，你們感到驕傲嗎？驕傲從何而來？讓學(xué)生說說我們祖國燦爛輝煌的歷史文化。

2、對呀，我們的祖國地大物博，有著上下五千年的歷史悠久和燦爛文化。讓我們一起走進(jìn)歷史的畫卷。播放音樂，出示中國名勝古跡等輝煌圖片?？吹竭@里，你們感到身為中國人，你們感到驕傲嗎？

3、老師：我們祖國多么迷人！然而，到了近代，我們的祖國曾經(jīng)有過一段倍受屈辱、飽受災(zāi)難的歷史。播放傷感音樂，出示八國聯(lián)軍掠奪圓明園、日本侵華大屠殺等圖片。祖國的這次命運(yùn)轉(zhuǎn)折與一種植物有著千絲萬縷的關(guān)系。

（目標(biāo)達(dá)成：通過對比看圖片，談感受，增強(qiáng)民族自豪感，了解到災(zāi)難歷史因鴉片而起。）

二、直面鴉片

1、認(rèn)識(shí)鴉片的危害。

(1)出示幾張漂亮的罌粟花，你們有什么想說的嗎？知道它叫什么花嗎？我們千萬不要被它美麗的外表所迷惑，因?yàn)樗€有一個(gè)名字叫“萬惡之花”。知道為什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與鴉片的關(guān)系。讓學(xué)生自由發(fā)言，介紹罌粟和鴉片。

(2)出示罌粟花果及成品圖片，圖文結(jié)合介紹鴉片。

(3)出示吸鴉片人的圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋Ｗx“鴉片，像一個(gè)魔鬼，人一旦吸上癮就很難戒除。它使人體力衰竭，骨瘦如柴，成為三分像人、七分像鬼的廢物，直至喪失生命?！边@樣的人還有用嗎？（板書：人毀）

(4)師：鴉片不僅僅會(huì)對危及到一個(gè)的身體、心理，還會(huì)對一個(gè)家庭，甚至一個(gè)家族帶來災(zāi)難。請同學(xué)們自由默讀54頁下面的清朝末年四個(gè)兄弟的故事。一個(gè)短小的故事，給我們的震撼力是很強(qiáng)的。鴉片是怎樣讓這個(gè)原本富裕的家庭，一步一步走向衰敗的？（學(xué)生發(fā)言后，板書：家破）。

（5）出示清朝末年，吸食鴉片官民吸食鴉片的圖片，進(jìn)一分析鴉片對國家的危害。（板書：國衰）

2、鴉片的來源

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入討論分析：為什么有那么多中國人去買昂貴的鴉片？如此大量的鴉片從何而來？英國為何要偷運(yùn)大量鴉片到中國？

（2）老師：英國人靠鴉片打開了中國的大門，災(zāi)難也就隨之而入中國。

（3）動(dòng)筆算算鴉片增長的數(shù)量，思考討論這些數(shù)目說明什么。算一算，比一比。

（４）老師小結(jié)：鴉片就是這樣將當(dāng)時(shí)的中國一步一步推向滅亡。（播放鴉片的危害）

三、回歸社會(huì)現(xiàn)實(shí)

1、再過大約兩個(gè)月就到6月28日了。你們知道6月28日是什么日子嗎？對，是國際禁毒日。2、100多年前，我們的祖先就與毒品奮力斗爭?，F(xiàn)在，我們能讓歷史的災(zāi)難重演嗎？不能。

3、現(xiàn)在的毒品犯罪分子很狡猾，毒品五花八門。你們知道有哪些新型毒品嗎？它們有哪些危害？

四、課后活動(dòng)

將同學(xué)們課前收集的資料以及在課堂上設(shè)計(jì)的宣傳警示語交給班干布置一次禁毒宣傳展示。

【板書設(shè)計(jì)】

鴉片的背后

人 毀 家 破 國 衰

第三篇：品德與生活_《平安回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《平安回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

東津新區(qū)東津鎮(zhèn)大埠小學(xué) 李有軍

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：樹立自立、自護(hù)的安全保護(hù)意識(shí)。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志。了解與自己有關(guān)的交通安全常識(shí)。

過程與方法：與老師、同學(xué)探討上下學(xué)路上的交通問題，通過游戲、訪問等多種方法學(xué)習(xí)交通規(guī)則。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，盡管農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)新生在自立自理方面的能力比城里孩子略勝一籌，但跟城里同齡人一樣，由于年齡小，對交通標(biāo)志的含義不是很了解，自我安全保護(hù)意識(shí)還是比較薄弱。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，盡管大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校位于交通便利的公路邊，但農(nóng)村小學(xué)生回家的地形相對來說可能更復(fù)雜，距離可能更遠(yuǎn)。路途中交通標(biāo)志與城市相比較少，人煙相對稀少。且大多數(shù)農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生上下學(xué)時(shí)沒有父母等大人接送，而是跟隨同村同伴一起上學(xué)或放學(xué)回家。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生不管是上學(xué)還是放學(xué)回家，在路上遇到的安全隱患問題都比較多，需要加強(qiáng)安全教育。同時(shí)，隨著我國城市化進(jìn)程的加快和公路建設(shè)的不斷發(fā)展，以及學(xué)生進(jìn)城機(jī)會(huì)的增多，教師有必要幫助農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，樹立安全意識(shí)。

針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與生活有關(guān)的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解簡單的交通安全常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)與生活有關(guān)的交通標(biāo)志，了解簡單的交通安全常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

1．用電筒、紅布、綠布制作的簡易紅綠燈。

2．教學(xué)課件。

3．交通工具頭飾。

4．交通標(biāo)志貼圖。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“放學(xué)啦”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“我會(huì)看標(biāo)志”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

活動(dòng)一 不跟陌生人走

1．導(dǎo)入：每天，當(dāng)我們踏著清脆的鈴聲走出校門的時(shí)候，我們的爸爸媽媽都期盼著我們能平安回家。（板書：平安回家）平時(shí)放學(xué)，有的同學(xué)是跟自己的好伙伴一起結(jié)伴回家，有的同學(xué)跟父母約好，等父母來接自己回家??可是，有一位叫小紅的小朋友，卻遇到了這樣的一件事——

[播放動(dòng)畫：小紅的故事]

（放到小虎說“小紅的爸爸可能真出事了”這里暫停。）

提問：如果是你遇到這種情況，你會(huì)怎么想？怎么做？能不能跟那位陌生的叔叔走？你同意動(dòng)畫中哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？大家在小組里討論一下，說說你的理由。

2．全班交流。

3．得出結(jié)論：有些信息是別人可以打聽到的，所以我們不能輕易地相信陌生人的話！我們更不能隨便跟陌生人走！

4．談話：最后，小紅是怎么做的呢？我們一起接著看完動(dòng)畫。（接著剛才的動(dòng)畫播放，放完為止。）

5．小結(jié)：看來，小紅和大家一樣，也知道了，遇到陌生人，不能輕易相信他們的話，更不能跟陌生人走！不過，并不是所有的陌生人都是壞人，如果遇到陌生人問路，我們還是可以幫助別人的。

活動(dòng)二 放學(xué)路上

1．提問：我們班除了有同學(xué)是家長來接，還有同學(xué)是自己回家或者是和好朋友結(jié)伴回家。你們回家時(shí)都經(jīng)過了哪些地方？

2．出示三幅具有代表性的圖片，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考。[出示圖片：路過這些地方怎么做？]

3．提問：我們在放學(xué)路過這些地方時(shí)，該怎么做呢？需要注意些什么？

學(xué)生交流。

（引導(dǎo)學(xué)生了解過馬路要左右觀察、騎摩托要戴好安全帽、不闖紅燈、手扶好、注意過往行人等。）（板書：注意安全）

4．追問：除了過馬路要注意安全外，在回家的路上，還要注意什么？瞧，天都快黑了，貪玩的東東還沒回家，正在水塘邊玩水呢。

[出示圖片：回家路上]

（1）想想如果你是小紅的家人，這時(shí)看到東東還沒回家，會(huì)怎樣？（2）說一說：如果你是小紅的爸爸媽媽、爺爺奶奶，你會(huì)怎樣？（3）你想對東東說什么？你認(rèn)為小紅該怎么做呢？

5．提問：你們有沒有類似的事情發(fā)生？你今后會(huì)怎么做？我們還可能遇到哪些問題？（讓學(xué)生充分交流，教師可根據(jù)學(xué)生的回答有針對性地小結(jié)。）

6．總結(jié)：放學(xué)后，家長們都在焦急地等著你們回家，尤其是自己回家的同學(xué)，你們要做到不在路上逗留，快速、平安地回家，才能讓他們放心。如果和小朋友們一起回家，一定要相互監(jiān)督，不要邊走邊玩，注意安全。下雨時(shí)，要防止馬路邊的山石滑落，雷雨天要防雷，總之，放學(xué)了，希望大家都能平平安安、快快樂樂地回家。

板書設(shè)計(jì)

放學(xué)啦 注意安全平安回家

第2課時(shí)

活動(dòng)一 紅綠燈標(biāo)志的含義和作用

1．提問：[出示圖片：紅綠燈]同學(xué)們，這是什么？你在哪里見過？你知道它是干什么的嗎？

（引發(fā)學(xué)生對生活中交通標(biāo)志的關(guān)注和思考。）2．演一演：怎樣安全過十字路口

（1）創(chuàng)設(shè)情境“十字路口”：教室里的桌椅分成四個(gè)小組，形成一個(gè)十字路口。同時(shí)[出示圖片：十字路口]。把汽車、自行車、紅綠燈等頭飾發(fā)給學(xué)生，請第一組的學(xué)生分別戴上大卡車、小轎車的頭飾，站在十字路口。教師用電筒和紅綠布制作簡易紅綠燈。

（2）提問：瞧，在這個(gè)十字路口，有好多來來往往的自行車、汽車。當(dāng)大卡車、小轎車遇到紅綠燈時(shí)該怎么做呢？誰來演一演。

（引導(dǎo)學(xué)生通過游戲了解：當(dāng)十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮?xí)r，汽車停；當(dāng)十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮?xí)r，汽車行。）

3．提問：同學(xué)們在放學(xué)回家的路上經(jīng)過紅綠燈嗎？我們看到紅綠燈該怎么做呢？（1）教師描述情境：遇到管理車輛的紅綠燈時(shí)，怎樣過馬路？ 請學(xué)生站在十字路口模擬演示。

（引導(dǎo)學(xué)生通過游戲了解：當(dāng)十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮?xí)r，行人走；當(dāng)十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮?xí)r，行人停。）

（2）教師描述情境：遇到管理行人的紅綠燈時(shí)，怎樣過馬路？ 請學(xué)生站在十字路口模擬演示。

（引導(dǎo)學(xué)生通過游戲了解：當(dāng)十字路口面對人行橫道的紅綠燈的紅燈亮?xí)r，行人停；當(dāng)十字路口面對人行橫道的紅綠燈的綠燈亮?xí)r，行人走。）

4．過渡：這（紅綠燈）就是一種交通標(biāo)志，生活中交通標(biāo)志還有很多很多。今天，我們就來學(xué)習(xí)我會(huì)看標(biāo)志。（板書：我會(huì)看標(biāo)志）

活動(dòng)二 認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志

1．（出示圖片：交通標(biāo)志）你在哪里見過這些交通標(biāo)志？你知道它們的作用嗎？

（1）

提問：你見過這個(gè)標(biāo)志嗎？在哪里見過的？

小結(jié)：這就是“向右急轉(zhuǎn)彎”標(biāo)志。假如你是汽車司機(jī)，當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)志的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？誰來演一演？

（2）

提問：你瞧，圖上分別畫了什么？猜猜這些標(biāo)志代表了什么意思？

小結(jié)：這是“注意信號(hào)燈”標(biāo)志和“人行橫道”標(biāo)志，提醒行人、車輛過馬路時(shí)，按要求行進(jìn)。行人過馬路要走人行橫道。

（3）

提問：當(dāng)我們路過無人看守的鐵道路口時(shí)，都會(huì)看到什么呢？

這個(gè)標(biāo)志。它告訴了我們小結(jié)：在回家的路上，如果看到這個(gè)標(biāo)志，應(yīng)該怎么做呢？

2．畫一畫：同學(xué)們真能干，這么快就和這五個(gè)交通標(biāo)志成為了好朋友。除了老師出示的以外，你還知道哪些交通標(biāo)志？以小組為單位，畫一畫，寫一寫，然后介紹給大家。3．交流展示。

4．總結(jié)：同學(xué)們，在生活中，遵守交通標(biāo)志就是遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)，這樣才能保證我們的平安出行，讓我們?nèi)巳藢W(xué)會(huì)看標(biāo)志，人人都遵守交通規(guī)則，人人都平安。

板書設(shè)計(jì)

我會(huì)看標(biāo)志

第四篇：一年級(jí)品德與生活平安回家教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

一年級(jí)品德與生活平安回家教學(xué)設(shè)計(jì)及

教學(xué)反思

《平安回家》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析：

《平安回家》這一是人教版一年級(jí)品德與生活中的一，這主要講一年級(jí)小學(xué)生，在放學(xué)后這樣注意回家途中的能遇到的危險(xiǎn)，這樣進(jìn)行自我保護(hù)，使自己開開心心上學(xué)，平平安安回家。

學(xué)生情況分析：

對于一年級(jí)小學(xué)生來講，他們是第一次接觸品德與生活，一切對他們來說都新鮮的，他們又有一顆好奇的心，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該迎合兒童的心態(tài)，要用輕松，愉快的教學(xué)方法去教。

教學(xué)目標(biāo)：

、讓學(xué)生放學(xué)能夠自己平安回家。

2、讓學(xué)生能夠自覺地遵守交通安全規(guī)則，放學(xué)后就回家。

重難點(diǎn)

平安回家要注意的事項(xiàng)

情感教育

自覺樹立遵守交通規(guī)則的行為習(xí)慣

教學(xué)安排

一時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：放學(xué)鈴聲了，同學(xué)們該干什么??？

生：回家了

二、回家我們應(yīng)該注意些什么呢？

、帶好書本、文具，別把自己需要的東西忘在教室里，回家后找不到學(xué)習(xí)用品。

2、下鈴響了后，不要擁擠，排好對去教室，并站好路隊(duì)，由路隊(duì)長帶回家。

3、在路途中遇到不認(rèn)識(shí)的人接你回家，千萬跟別人走。

4、沿途要遵守交通規(guī)則，不能橫穿馬路，做到綠燈行，紅燈停，不能在路途中逗留玩耍。

三、看標(biāo)志的作用

圖片展示

四、看圖，危險(xiǎn)嗎？

圖片展示

學(xué)生談?wù)?，自己?yīng)該怎么做呢？

不能在河邊玩耍

不能爬車

不能在鐵路上行走

。。。

五、堂作業(yè)

、過有信號(hào)燈和人行橫的馬路，要做到：紅燈________；綠燈_______；走_(dá)______。

2、過沒有人行道的馬路，先要看______邊，后看_______邊。

3、過有護(hù)欄或隔離帶的馬路，要走_(dá)_____橋。

六、堂小結(jié)

由學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教學(xué)反思

《平安回家》是小學(xué)品德與生活一年級(jí)上一冊第一單元的最后一篇文。教育孩子能明白放學(xué)時(shí)應(yīng)該注意哪些方面，確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。

一上，我就以情景導(dǎo)入，以放學(xué)為案例，讓他們快速收拾書包。創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安回家的情境，激發(fā)了孩子的興趣，達(dá)到以趣求知，趣中樂學(xué)的效果。所以一開始孩子的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)起來了。

接著讓孩子們合作學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中讓他們認(rèn)知明理。放學(xué)收拾書包，是每個(gè)孩子每天都要做的，但丟三落四是孩子們經(jīng)常犯的毛病，及回家途中所遇的問題該怎么做。因此設(shè)計(jì)“小演習(xí)”，目的是讓孩子關(guān)注一些生活細(xì)節(jié)，通過提醒，加深鞏固認(rèn)識(shí)，已達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的。

第五篇：品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)(三年級(jí)下冊)

祿 豐 縣 腰 站 小 學(xué)

《品德與社會(huì)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊

學(xué)校：

教師：

2013年3月

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

第一單元話說社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的情況。知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛社區(qū)的思想感情。

3、通過訪談、調(diào)查等方法搜集自己社區(qū)變化的資料，感受社區(qū)日新月異的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解社區(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示相關(guān)圖片，請你用自己的話簡單地介紹一下自己所在的村落。自己的居住地，我們叫村落、城市叫社區(qū)。我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中。你對社區(qū)的理解是怎么樣的？

2、今天，我們就要走進(jìn)社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。

二、探究交流

1、全班學(xué)習(xí)“我生活的社區(qū)”。在學(xué)習(xí)“我生活的社區(qū)”后，出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生每個(gè)人了解自己村委會(huì)的名稱、村委會(huì)里的主要機(jī)構(gòu)和單位等。

2、觀察教材插圖，在我們的社區(qū)里有許多公共設(shè)施，你能說出其中的一些設(shè)施嗎？這些設(shè)施在我們的生活中有什么作用？

3、小組討論：社區(qū)設(shè)施和我們的生活有什么關(guān)系？為我們的生活帶來了什么影響？

4、調(diào)查社區(qū)中的主要設(shè)施。

三、明理導(dǎo)行

1、想要進(jìn)一步了解該社區(qū)的情況，我們可以怎么辦？小組交流。各小組推薦一位同學(xué)全班發(fā)言其余同學(xué)可提問。說說自己的調(diào)查感受。談?wù)勀銓r(nóng)村社區(qū)建設(shè)的建議。

2、我們再到城市去看看，感受一下那里的建設(shè)發(fā)展。

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

2、可愛的社區(qū)人

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的勞動(dòng)者，體會(huì)他們工作的辛苦。了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。

2、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的勞動(dòng)者，體會(huì)他們工作的辛苦。感受社區(qū)干部的高尚情懷。培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，尊重別人的勞動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示插圖，說說圖上畫的是誰在干什么。

老人晨練；大人們?nèi)ド习啵恍∨笥褌兏吒吲d興上學(xué)去。

2、為了讓我們生活得更方便、更安全、更舒適，社區(qū)里有那么多的人在默默地工作著。我們作為在社區(qū)中生活的人，又該怎么做呢？

二、探究交流

1、在走訪社區(qū)時(shí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我們的社區(qū)居委會(huì)主任。社區(qū)中，像他這樣勤勤懇懇為大家工作的社區(qū)干部還有很多。我們再來認(rèn)識(shí)幾個(gè)社區(qū)干部。

出示公告，了解社區(qū)中一些分管干部名稱。

2、一起來讀讀《你就是我們社區(qū)的奶奶》這則故事，看看對你有什么啟發(fā)。

3、你所在的社區(qū)中，有沒有這樣的社區(qū)干部？夸夸社區(qū)的好干部。

4、補(bǔ)充：社區(qū)主任的酸甜苦辣。五總結(jié)。

三、明理導(dǎo)行

1、組織辯論賽。

隨著社區(qū)建設(shè)的不斷完善，社區(qū)承擔(dān)起了越來越多的工作，如經(jīng)管社區(qū)學(xué)院等。原本由學(xué)校承擔(dān)的午間、放學(xué)后管理，對學(xué)生來說有許多不必多言的好處，但也在一定程度上牽制了教師的教學(xué)精力。于是，有人提出可以由社區(qū)來承擔(dān)。

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

3、豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。

3、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；成為公益事業(yè)的熱心人。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、舉例說說身邊的社區(qū)活動(dòng)。

“每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，你能說說你所看到過的活動(dòng)嗎？”

（讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。）

2、看看書中第16到17頁中的圖畫。

“書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動(dòng)嗎？”

二、探究交流

1、結(jié)合實(shí)際情況討論同學(xué)們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過的活動(dòng)，是自己看到過的？參與過的？待會(huì)兒請你來說一說?！保ㄍ阑ハ嘤懻摚?/p>

2、反饋：把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下。

3、談體會(huì)

你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”

三、明理導(dǎo)行

1、簡要介紹什么是志愿者。

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

三、明理導(dǎo)行

1、了解身邊的人：“我們身邊有許多人都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻(xiàn)，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力，老師身邊就有這么一個(gè)人?！?/p>

（教師根據(jù)實(shí)際情況講述一個(gè)對社區(qū)有貢獻(xiàn)的人的事情，比如：社區(qū)干部等。）

2、學(xué)生說說

“下面請你說說你了解到的對社區(qū)有貢獻(xiàn)的人?！?/p>

3、談?wù)勼w會(huì)

“當(dāng)你了解了這些人，同時(shí)也聽了同學(xué)們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”

（可以適當(dāng)?shù)亟涣髦笤谧龌卮穑?/p>

4、總結(jié)

“是的，我們生活在這個(gè)社會(huì)中，就應(yīng)該為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話?不應(yīng)惡小而為之，不應(yīng)善小而不為?，社區(qū)是我家，我愛我家，人人有責(zé)。”

四、回歸生活

1、了解社區(qū)的歷史遺跡。

2、設(shè)計(jì)你心目中的社區(qū)。4人小組討論

“社區(qū)應(yīng)該有些什么配套設(shè)施，哪些是你們覺得特別需要的?！?/p>

3、小結(jié)：“我們生活在同一片藍(lán)天下，社區(qū)的明天要靠你們，希望大家從現(xiàn)在開始就好好學(xué)習(xí)，為將來打一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

第二單元生我養(yǎng)我的地方

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3、了解書信的一般常識(shí)，使學(xué)生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

2、知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

2、是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的。每個(gè)人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

3、今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、探究交流

1、看地圖，找家鄉(xiāng)。

你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。在中國地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。

2、自主合作，找到家鄉(xiāng)。

（1）幾個(gè)學(xué)生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊(duì)”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。（2）小隊(duì)上臺(tái)指著地圖匯報(bào)。

3、用手中的筆畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

三、明理導(dǎo)行 遐想：二十年后的我。

1、請你閉上眼睛，想一想，二十年后，你是一個(gè)怎樣的人？

2、二十年后，你對家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？

3、思鄉(xiāng)：多種形式的聯(lián)系方式。

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

2、我來做個(gè)小導(dǎo)游

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀和民風(fēng)、民俗是一種愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

2、在了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然環(huán)境等的過程中，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

多方面地搜集資料，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。為家鄉(xiāng)的某項(xiàng)活動(dòng)出一個(gè)金點(diǎn)子。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

家鄉(xiāng)的山山水水，你了解嗎？你熟悉嗎？今天，我們要試著當(dāng)一回導(dǎo)游，不但要自己了解熟悉自己的家鄉(xiāng)風(fēng)光，還要向別人介紹自己的家鄉(xiāng)，讓更多的人了解它。

先看看丹西小導(dǎo)游是怎么做的？

二、探究交流

1、第一站：風(fēng)景線。

（生扮演小導(dǎo)游手拿導(dǎo)游小旗，出場）

各位游客，歡迎光臨我的家鄉(xiāng)——。你們知道這兒有哪些名勝古跡嗎？（游客根據(jù)自己知道的回答）

小導(dǎo)游指著游覽圖，逐一向游客介紹。游客可以隨意向?qū)в翁釂枴?/p>

2、第二站：參觀角

參觀博物館，介紹家鄉(xiāng)的歷史文化。

3、第三站：調(diào)查角。

三、明理導(dǎo)行 小導(dǎo)游采訪“游客”。

（1）你的家鄉(xiāng)舉辦過什么活動(dòng)？（2）你參加過哪些項(xiàng)目的活動(dòng)？（3）你喜歡哪些項(xiàng)目？為什么？

4、為家鄉(xiāng)的活動(dòng)出個(gè)金點(diǎn)子。學(xué)生討論。

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

3家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國物產(chǎn)豐富。

2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。

3、培養(yǎng)搜集資料，處理材料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

多種渠道地搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛地知道各地特產(chǎn)的名稱。能夠找到家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和自然環(huán)境有關(guān)，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、什么是特產(chǎn)?特產(chǎn)是指一個(gè)地方特有的產(chǎn)品，他不為其他地方所有，也指一個(gè)地方的著名產(chǎn)品。

1）圖上的這些人在干什么？（采購特產(chǎn)）

2）你知道他們在采購那些特產(chǎn)嗎？這是哪些地方的特產(chǎn)？ 3）如果圖上畫的是咱們家鄉(xiāng)，又會(huì)有哪些特產(chǎn)值得人們采購呢？ 絲綢、龍井茶、張小泉剪刀等

二、探究交流

1、你知道我國各地有哪些特產(chǎn)嗎？學(xué)習(xí)課文。學(xué)生匯報(bào)。

2、知道新疆的吐魯番葡萄，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長白山人參，浙江金華火腿，寧夏的五寶、海南的橡膠等等，都是著名的特產(chǎn)。

3、以小組為單位拿出搜集到的特產(chǎn)的圖片、包裝、宣傳畫、實(shí)物以及其他相關(guān)資料進(jìn)行交流，全面了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點(diǎn)。

三、明理導(dǎo)行

看看書想一想并做練習(xí)： 把特產(chǎn)與地名用線連起來。海南水稻 福建武夷山花蟹 臺(tái)灣大鵬灣鐵觀音茶

314

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

家鄉(xiāng)而奮斗，我們的家鄉(xiāng)才會(huì)如此美麗，如此富裕，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，將來也加入到他們的行列中去吧！

四、回歸生活

設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)一日游“路線圖。

同學(xué)們，對于家鄉(xiāng)，我們了解了許多，包括家鄉(xiāng)的風(fēng)光，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)的名人等等。我們?yōu)榇烁械津湴粒械阶院馈Ｗ屛覀兊募亦l(xiāng)誠招八方游客，笑迎四海佳賓，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美更富裕。

1、四人小組合作，一起設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)一日游“路線圖。

2、小組派代表利用自己設(shè)計(jì)的路線圖，向全班同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)。

3、同學(xué)相互評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容為： 1）路線圖 2）介紹情況

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

第三單元東西南北中 1.我國的行政區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國家。

2．知道我國首都北京的位置，能通過活動(dòng)說出一些行政區(qū)的名稱，指出它們在地圖上相應(yīng)的位置。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．知道我國幅員遼闊，位于亞洲東部，太平洋西岸。

2．了解我國的行政區(qū)設(shè)置包括臺(tái)灣在內(nèi)，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、課前準(zhǔn)備時(shí)播放《龍的傳人》，營造氣氛。

2、學(xué)生結(jié)合圖片自學(xué)單元提示語，說說讀懂了什么，有何疑問。

3、教師展示地圖并指圖講解單元提示語：

4、出示課題《我國的行政區(qū)》。

二、探究交流

1．圖上標(biāo)出了祖國共34個(gè)一級(jí)行政區(qū)的形狀位置，你能找到首都北京市的 位置嗎?自己讀圖，可以向老師同學(xué)求助，完成任務(wù)一。交流建議：可以讓學(xué)生在輕松的合作或比賽氛圍中學(xué)習(xí)。

2．在《我的祖國》的優(yōu)美背景旋律中，老師組織以指圖為形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。建議：以“考考你”為形式穿插復(fù)習(xí)活動(dòng)，比如“你能指出最大的省、市或自治區(qū)嗎?最北的省、市或自治區(qū)呢?最南的省、市或自治區(qū)呢?最小的省、市或自治區(qū)呢?其他的呢?”也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意出題。

3．說說家鄉(xiāng)省份的名稱和位置，家鄉(xiāng)省份周圍省份的名稱和方位。4．小結(jié)：我們偉大祖國的海域面積約300萬平方公里。陸地面積柑當(dāng)于整

718

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

《早發(fā)白帝城》你讀過嗎?(誦讀理解《早發(fā)白帝城》：白帝城的地理位置為三峽一帶，位于長江中游。)解讀三幅有關(guān)長江圖片：源頭、三峽、人海處。

B．不到長城非好漢，請看圖：長城風(fēng)光。交流關(guān)于長城的言論，你知道哪些關(guān)于長城的歌謠、詩詞、傳說或其他文化知識(shí)?(歌曲《長城長》、故事《孟姜女哭倒長城》等。)C．“白日依山盡，黃河人海流，欲窮千里目，更上一層樓”，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”，“九曲黃河萬里沙”，黃河被尊為“母親河”，因?yàn)槲覀兊淖嫦仍邳S河岸邊的活動(dòng)比長江兩岸等其他地區(qū)更早，黃河流域是中國文明的發(fā)祥地。黃河鯉魚是著名的特產(chǎn)。圖中反映的景象你看明白了嗎?讀讀“山川頌”中寫黃河的句子，說說你對它的理解。

D．“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是徐霞客寫的詩句，在后面的課文“山川頌”部分可以找到。有不理解的地方嗎?[岳：山。五岳：東岳泰山(1532米)，位于山東泰安市；西岳華山(1997米)，位于陜西華陰縣；南岳衡山(1512米)，位于湖南長沙以南的衡山縣；北岳恒山(2017米)，位于山西渾源縣；中岳嵩山(1440米)，位于河南登封縣。)說說“黃山四絕”指什么。

三、明理導(dǎo)行

1．你打算如何完成“風(fēng)景線”、“山川頌”的搜集要求?閱讀搜集要求。2．在哪里可以找到相關(guān)資料?提示：我與名山大川合影可以收入“風(fēng)景線”，詩詞可以收入“山川頌”，搜集范圍可以不局限于黃山、黃河、長江、長城。

四、回歸生活

1．背景音樂：《我的中國心》。

2．你現(xiàn)在能回答剛開始上課時(shí)老師提的問題嗎?《我的中國心》為什么能打動(dòng)億萬人民的心?歌詞中為什么用長江長城，黃山黃河作為祖國的象征?

0

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

8．師讀《七子之歌》，學(xué)生質(zhì)疑。

澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是（引導(dǎo)學(xué)生說）1999年12月 20日。你從書上看到了什么？（引導(dǎo)觀察體會(huì)圖片上人物的表情、心情、語言、動(dòng)作，感受那份激動(dòng)和自豪）。

三、明理導(dǎo)行

1．師朗誦《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生質(zhì)疑。重點(diǎn)理解“鄉(xiāng)愁”的意思，詩中“我”的鄉(xiāng)愁是什么？

2．出示臺(tái)灣地形圖，了解臺(tái)灣所處的地理位置。師逐一講解圖意，介紹日月潭的美麗傳說。

3．臺(tái)灣這么美，所以又叫“美麗島”。你對臺(tái)灣還有哪些了解？

4．學(xué)生交流、介紹搜集到的有關(guān)臺(tái)灣的資料，啟發(fā)學(xué)生說出搜集資料的途徑和搜集到資料后的感受。

四、回歸生活

1．我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、臺(tái)灣。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。

2．分組交流。

板書：3．我們都是龍的傳人 香港——1997.7.1回歸 澳門——1999.12.20回歸 臺(tái)灣——期盼早日回歸

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

第四單元人類共同的家園

1．我們的地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。

2．行為、激發(fā)學(xué)生對勇于探索、敢于冒險(xiǎn)的勇士的敬意和對地球的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發(fā)學(xué)生對勇于探索的人類的敬意和熱愛地球的情感，建立保護(hù)地球的觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．師朗誦《我們住在同一個(gè)星球》，問：你知道我們生活的星球是什么形狀的嗎？

2．出示地球儀，介紹地球。

地球是橢圓形的球體，東西略寬，南北略扁。你了解人們是如何知道地球是球體嗎？

3．地球的影子投射到月亮上，顯出弧形的輪廓；帆船從海平線出現(xiàn)時(shí)總是先露出桅桿和船帆。聰明的人們由此推斷，地球是個(gè)球體。你敬佩他們嗎？

4．齊讀本課提示語。

5．看圖，了解地球表面的多姿多彩：你能說出圖片上出現(xiàn)的是什么嗎？介紹森林、海洋、沙漠、高山、草原。

二、探究交流

1．學(xué)習(xí)麥哲倫的故事，劃出令人感動(dòng)的句子。

2．出示地球儀，交流麥哲倫航海路線，設(shè)想可能遇到的困難。3．再讀故事，激發(fā)敬佩之情。

4．圖書推薦：《海底兩萬里》、《地心游記》。

三、明理導(dǎo)行

1．在我們這個(gè)橢圓形的地球上，陸地和海洋交錯(cuò)分布著，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？

324

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

三、明理導(dǎo)行

導(dǎo)語：世界之大，風(fēng)采各異。想不想搭乘虛擬的“地球號(hào)”游船暢游世界各國？ 旅行合同：本次旅行無需旅費(fèi)純屬自助旅行。要求每組游客四人成隊(duì)，行前了解該國信息資料互作交流，注意團(tuán)隊(duì)合作。為確保旅行的質(zhì)量和豐富性，每組游客在欣賞別國美景之余要派1－2位導(dǎo)游對自己最向往最了解的國家作解說。

1．四人小組做好出發(fā)前的準(zhǔn)備（1）小組選擇好自己最向往去的國家。（2）小組交流該國家的信息。

（3）在地球儀或地圖上指出這個(gè)國家。說出它所在的洲及最有代表的活動(dòng)或文明成就。

（4）展示你收集到的圖片、資料。

2、旅行開始

3、各國風(fēng)光欣賞。各國導(dǎo)游適時(shí)介紹。

4、全程陪同導(dǎo)游－老師適時(shí)補(bǔ)充提問交流。

5、說說，寫寫，畫畫旅行感受。

四、回歸生活

你還知道那些國家的標(biāo)志性動(dòng)植物、自然地貌和文明成就？

了解各國，搜集關(guān)于各國的一些趣味性知識(shí)，比如國家別稱，各國世界之最。

浙教版《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)下冊

3.我們這樣生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化；

2、人類的生活方式多姿多彩。懂得科技和文藝對人類生活產(chǎn)生了巨大的影響。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、文藝，珍視和熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化，懂得科技和文藝對人類生活產(chǎn)生了巨大的影響。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、文藝，珍視和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

談話:你知道古代猿人是怎樣生活的嗎？ 課件或圖片展示

二、探究交流

1、解說圖片：隨著生活范圍的擴(kuò)大，敵害越來越多，人類的祖先有目的地將自然物體改變成一定形狀，從而制造出第一批工具。在200萬年以前，人類祖先已經(jīng)能制造工具。木頭、樹枝、石頭、動(dòng)物骨骼是他們最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此位材料。

2、圖片對比：出示現(xiàn)代生活的圖片或?qū)嵨?，說說他們的用途及功能。比較看看有哪些巨大區(qū)別。

3、暢想：假如時(shí)光倒流，我們的生活將面臨什么？展望未來，我們會(huì)過上怎樣的生活？

三、明理導(dǎo)行

1、讀讀“開眼界”四人小組交流自己了解的多姿多彩的生活

2、你還知道人們的生活方式有哪些？交流一下。你喜歡這種生活方式嗎？

3、介紹你的家庭喜愛的生活內(nèi)容和方式或社區(qū)生活中令人記憶猶新的活動(dòng)。

4、我們與古時(shí)候的人相比，我們特別幸福，因?yàn)槲覀兿硎苤祟愇拿鞯某晒?。那么你能根?jù)生活實(shí)踐舉例說說人類的文明成果嗎？

728-