第一篇：《說(shuō)說(shuō)你的難事》教學(xué)設(shè)計(jì)33

《說(shuō)說(shuō)你的難事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有各種各樣的困難，感知難事對(duì)每個(gè)人都有不同程度的困擾。

2、了解一些勇于面對(duì)困難的強(qiáng)者的事跡，通過(guò)對(duì)比感受到自己也是生活的幸運(yùn)兒。

3、遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)和強(qiáng)者的對(duì)比，感受到自己也是生活的幸運(yùn)兒，進(jìn)而產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，初步形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。教 具：多媒體。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課前與學(xué)生交談，了解學(xué)生對(duì)困難的理解情況；閱讀張海迪的故事。學(xué)生：思考自己有什么難事；了解周圍的人有什么難事。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染課堂教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難，采用故事導(dǎo)入.。.師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)張海迪的故事。張海迪這個(gè)名字可以說(shuō)是家喻戶曉。她曾是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，5歲那年，她得了脊髓血管瘤，幾年里，她曾先后做過(guò)四次大手術(shù)，最終活潑好動(dòng)的她還是癱瘓了，只能在輪椅上生活了。在這巨大的困難面前，她沒(méi)被打倒，相反，她用比常人多百倍的努力獲得了碩士和博士學(xué)位，也成為了所有人學(xué)習(xí)的楷模。通過(guò)這個(gè)故事，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 讓學(xué)生思考后，先在小組內(nèi)自由發(fā)言，談?wù)勼w會(huì)。

二、全班交流匯報(bào)。2 榜樣啟迪，談感受。師：了解了張海迪的故事，你有什么感受？你想說(shuō)點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，張海迪克服了常人難以忍受的、巨大的痛苦，成為了名人，實(shí)在不容易，她是生活的強(qiáng)者。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是困難？可以舉例說(shuō)說(shuō)。不要求學(xué)生說(shuō)出“困難”的概念是什么，只要學(xué)生能答出“困難就是難事，是我們都不愿意面對(duì)的事；困難往往會(huì)使我們不能完成任務(wù)；困難是挫折，是對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的考驗(yàn)。??”并能恰當(dāng)?shù)嘏e出身邊的事例即可。師：你們說(shuō)得都很好，看來(lái)大家對(duì)困難還真是有了初步的了解，在生活中沒(méi)有一帆風(fēng)順，誰(shuí)都難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心或讓人心煩的事，也就是人們常說(shuō)的難事。想一想你遇到過(guò)哪些難事？這節(jié)課就請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)你的難事。板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)你的難事

師：老師和你們一樣，也有煩惱。最讓我心煩的就是我的孩子，不愛(ài)學(xué)習(xí)，就愛(ài)看電視，我怎么說(shuō)他也不聽(tīng)，同學(xué)們，你們誰(shuí)能幫老師想想辦法?！?“你們的建議真棒！那你們有沒(méi)有自己的煩惱呢？也說(shuō)一說(shuō)自己的難事吧！請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下你的煩惱，讓小組的同學(xué)幫你想想辦法。”聯(lián)系實(shí)際生活，感知?jiǎng)e人的困難，讓學(xué)生了解周圍的人，找出生活中困難較大的，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不僅自己存在著困難，周圍的人也都有困難。

三、感知教材。學(xué)生閱讀教材中的內(nèi)容，看看他們都遇到了哪些難事，并做以匯報(bào)。生：書(shū)中的小朋友和我有一樣的難事，就是我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不太理想，我一直都很苦惱。

師：小學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，還真是很大的難事，不過(guò)，你也不要灰心，首先，要相信自己一定會(huì)學(xué)好，其次要找出學(xué)習(xí)不理想的原因，是不是自己不夠認(rèn)真、努力，還是跟家里的環(huán)境有關(guān)，只要你找出了原因，老師相信你的成績(jī)一定會(huì)提高。

2、設(shè)定情境，解決問(wèn)題。師：假如像書(shū)中的小學(xué)生那樣，你的爸爸出差了，媽媽又生病躺在床上，你該怎么辦呢？生：我會(huì)找親戚幫助照顧媽媽，我還會(huì)喂媽媽及時(shí)吃藥。

生：我會(huì)找衛(wèi)生所的叔叔幫媽媽打針。師：你們真是聰明的孩子，老師想，即使是媽媽真的生病了，只要有了你們的精心照顧，也一定會(huì)很快戰(zhàn)勝病魔的，對(duì)嗎？“同學(xué)們看，這么多的煩惱在大家的共同努力下，全部解決了，就像俗話說(shuō)的那樣 辦法總比困難多?！薄吧钪?、學(xué)習(xí)中，困難是無(wú)處不在的，但面對(duì)困難、解決困難的勇氣你準(zhǔn)備好了嗎？下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)高士奇爺爺是怎樣面對(duì)困難的?！敝v述故事《高士奇爺爺?shù)墓适隆罚ㄟ^(guò)故事讓學(xué)生感到，許多成功人士都遇到過(guò)許多特殊的困難，都有戰(zhàn)勝困難產(chǎn)生了勇于克服生活和學(xué)習(xí)中的困難的愿望。學(xué)習(xí)克服困難的名人名言

總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。我們知道了困難就象彈簧一樣，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中我們一定能笑對(duì)我們面前的困難，最后我們一同欣賞一首歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

《說(shuō)說(shuō)你的難事》教學(xué)實(shí)錄

一、熱身，游戲?qū)?/p>

師：上課！同學(xué)們好！生：起立，老師好！師：同學(xué)們，我們一起來(lái)唱一首歌《讓我們蕩起雙槳》。生：一起唱歌。師：同學(xué)們唱得真好。你們看到我是不是想問(wèn)一些問(wèn)題。

生: 你是從哪里來(lái)的？你叫什么名字？師：我現(xiàn)在就來(lái)回答你們得問(wèn)題。我是來(lái)自華育小學(xué)得老師，我姓劉，你們可以叫我劉老師。我今天很高興認(rèn)識(shí)你們beautiful girls and hansom boys.我有一個(gè)小小的心愿，就是想和你們成為good friends.你們說(shuō)好不好?。可汉?！

師：現(xiàn)在我們是好朋友，我們就來(lái)play a game.名字就是《小小大力士》我先講規(guī)則：每小組選一名同學(xué)上來(lái)，背起書(shū)包像少林寺的小和尚一樣蹲馬步，要求身體不準(zhǔn)前后、上下、左右搖擺，上身立直，兩臂平伸，其他同學(xué)計(jì)時(shí)間，堅(jiān)持到最后得人是勝利者。老師給他準(zhǔn)備了小禮物。好，誰(shuí)愿意先來(lái)比賽？生：第一輪4名學(xué)生來(lái)比賽，堅(jiān)持一會(huì)有一個(gè)是勝利者。（給獎(jiǎng)品 糖）第二輪4名同學(xué)再比。師：全體起立，我們站在座位前一起扎馬步。堅(jiān)持一會(huì)兒?，F(xiàn)在我們來(lái)采訪幾位同學(xué)，看看他們的感受。累不累？你在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難了嗎？你最大得困難是什么？生：很累。遇到的困難是書(shū)包太重，兩腿站不住。（多個(gè)學(xué)生回答）師：每個(gè)人都希望在生活中一切事情都是一帆風(fēng)順的，但在生活中真能如此嗎？不是的。每個(gè)人都會(huì)碰到不開(kāi)心或者讓人心煩得事，也就是人們常說(shuō)得難事。

二、角色體驗(yàn)，感受認(rèn)識(shí)。

老師把學(xué)生分成男女兩大組進(jìn)行比賽。每個(gè)發(fā)言得同學(xué)在黑板的智慧樹(shù)上畫(huà)上自己的智慧果。師：難事每個(gè)人都會(huì)遇到。下面我們來(lái)看看課文中的小朋友都遇到了哪些那事？

圖1：誰(shuí)能用貼切得語(yǔ)氣給大家讀一讀？生：多個(gè)學(xué)生讀課文。（在智慧樹(shù)上畫(huà)上智慧果）師：這是在什么情況中遇到的困難？生：在學(xué)習(xí)中遇到得困難。

師：你在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)困難嗎？大家在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。然后請(qǐng)同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)。生：小組討論。再起來(lái)發(fā)言。（在智慧樹(shù)上畫(huà)上智慧果）1做題總是馬虎。2有一次上英語(yǔ)課，3我沒(méi)帶英語(yǔ)書(shū)，4老師批評(píng)了我。5考試總是不能得100分。6閱讀題不會(huì)。7學(xué)音標(biāo)發(fā)音不準(zhǔn)。8自寫(xiě)得不好。圖

2、圖3：誰(shuí)能用貼切得語(yǔ)氣給大家讀一讀？（在智慧樹(shù)上畫(huà)上智慧果）生：多個(gè)學(xué)生讀課文。（在智慧樹(shù)上畫(huà)上智慧果）師：這是在什么情況中遇到的困難？生：在生活中遇到得困難。師：你在生活中遇到過(guò)困難嗎？請(qǐng)同學(xué)們給大家說(shuō)一說(shuō)。（在智慧樹(shù)上畫(huà)上智慧果）生：1.姥姥去世了，老爺總是不開(kāi)心，媽媽跟我也很傷心。我就勸老爺，人死不能復(fù)生，只要你開(kāi)心，姥姥也會(huì)開(kāi)心的。2.爸媽不在家，每人照顧。3.爸爸出差了，媽媽生病了，我就照顧媽媽。4，這一年在我身邊有好幾個(gè)親人都去世了，我很傷心。師：老師也遇到過(guò)困難。在我上大學(xué)得時(shí)候，最后一年體育達(dá)標(biāo)測(cè)試，要跑800米。圍著操場(chǎng)跑2圈半，在跑第一圈時(shí)我還是健步如飛，到第二圈時(shí)就氣喘吁吁，跑著跑著就像坐在地上再也不起來(lái)了。這時(shí)我就想，要是有人能拉我一把就好了。生：老師我拉你。（學(xué)生紛紛舉手）師：你拉我一把，你還想對(duì)我說(shuō)些什么？生：1.努力，堅(jiān)持就是勝利。2.困難像彈簧，你弱他就強(qiáng)。3.加油！加油！

三、擊鼓傳球，培養(yǎng)愛(ài)心。

既然我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難，我們就要保持一顆樂(lè)觀向上的心，積極的面對(duì)困難，同時(shí)我們也要有一顆愛(ài)心去關(guān)心關(guān)愛(ài)他人，你有那顆愛(ài)心嗎？我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試, 玩?zhèn)€小游戲，擊鼓傳球，誰(shuí)接到球，給大家說(shuō)一件難事，其他同學(xué)給他獻(xiàn)愛(ài)心，說(shuō)些安慰、鼓勵(lì)得話或是提出一些解決辦法。誰(shuí)得愛(ài)心最棒就給誰(shuí)鼓勵(lì)。（播放課件）

困難1：我上英語(yǔ)課沒(méi)帶英語(yǔ)書(shū)，老師批評(píng)了我。生：下節(jié)課你可以把書(shū)帶來(lái)。

生：如果我們坐得很近，我可以把書(shū)借給你。生：你可以把要學(xué)習(xí)得內(nèi)容先抄下來(lái)。師：你們有很多好辦法。你覺(jué)得誰(shuí)得辦法最棒, 就給誰(shuí)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。（發(fā)糖給說(shuō)困難得同學(xué)，讓辦法最棒得同學(xué)畫(huà)智慧果）困難2：我姥姥去世了，老爺不開(kāi)心，我和媽媽都很難過(guò)。生：人總是會(huì)死去得的，如果你再這樣傷心，在天上的親人也會(huì)不高興的。生: 給老人買(mǎi)個(gè)寵物，這樣老人就不孤獨(dú)了，給他做個(gè)伴。生：多去看他，陪他說(shuō)話。（發(fā)糖給說(shuō)困難得同學(xué)，讓辦法最棒得同學(xué)畫(huà)智慧果）

四、課后延伸 這節(jié)課我們知道了生活中有困難，不僅自己有，別人也有。所以我們要學(xué)會(huì)關(guān)心關(guān)愛(ài)他人。今天的作業(yè)就是這張“愛(ài)得信用卡”（課件展示）每個(gè)人設(shè)計(jì)一張“愛(ài)的信用卡”其中存入的、支出的內(nèi)容可以是禮貌用語(yǔ)的使用，也可以是為別人提供或接受別人幫助得情況并寫(xiě)出當(dāng)時(shí)得感受，一個(gè)月后交流。

《說(shuō)說(shuō)你的難事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有各種各樣的困難，感知難事對(duì)每個(gè)人都有不同程度的困擾。

2、了解一些勇于面對(duì)困難的強(qiáng)者的事跡，通過(guò)對(duì)比感受到自己也是生活的幸運(yùn)兒。

3、遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)和強(qiáng)者的對(duì)比，感受到自己也是生活的幸運(yùn)兒，進(jìn)而產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，初步形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。教 具：多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入階段——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。

播放歌曲《最近比較煩》“在生活中沒(méi)有一帆風(fēng)順，誰(shuí)都難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心或讓人心煩的事，也就是人們常說(shuō)的難事。想一想你遇到過(guò)哪些難事？這節(jié)課就請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)你的難事?！卑鍟?shū)課題：說(shuō)說(shuō)你的難事

二、明理階段——提供事實(shí)，充分感知。

“老師和你們一樣，也有煩惱。最讓我心煩的就是我的孩子，不愛(ài)學(xué)習(xí)，就愛(ài)看電視，我怎么說(shuō)他也不聽(tīng)，同學(xué)們，你們誰(shuí)能幫老師想想辦法。”“你們的建議真棒！那你們有沒(méi)有自己的煩惱呢？也說(shuō)一說(shuō)自己的難事吧！請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下你的煩惱，讓小組的同學(xué)幫你想想辦法?！睂W(xué)生選取典型事例進(jìn)行匯報(bào)交流。聯(lián)系實(shí)際生活，感知?jiǎng)e人的困難，讓學(xué)生了解周圍的人，找出生活中困難較大的，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不僅自己存在著困難，周圍的人也都有困難?！氨纫槐龋l(shuí)的困難更難一些呢？你有什么好辦法幫幫他嗎？”“同學(xué)們看，這么多的煩惱在大家的共同努力下，全部解決了，就像俗話說(shuō)的那樣 辦法總比困難多?！蓖ㄟ^(guò)幾幅圖讓學(xué)生知道困難來(lái)自于工作、生活和學(xué)習(xí)，因此可以說(shuō)每個(gè)人的方方面面都可能遇到困難。

三、激情階段——舉例驗(yàn)證，激發(fā)情感。

“生活中、學(xué)習(xí)中，困難是無(wú)處不在的，但面對(duì)困難、解決困難的勇氣你準(zhǔn)備好了嗎？下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)高士奇爺爺是怎樣面對(duì)困難的?！敝v述故事《高士奇爺爺?shù)墓适隆?，通過(guò)故事讓學(xué)生感到，許多成功人士都遇到過(guò)許多特殊的困難，都有戰(zhàn)勝困難產(chǎn)生了勇于克服生活和學(xué)習(xí)中的困難的愿望。學(xué)習(xí)克服困難的名人名言并談體會(huì)。

四、辨析導(dǎo)行——設(shè)難置疑，明辨是非。

“遇到下面情況，你應(yīng)該怎么做呢？”課件出示：辨析題“看來(lái)積極心態(tài)對(duì)我們克服困難有著至關(guān)重要的作用。保持良好的心態(tài)，面對(duì)困難，還要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，讓自己從煩惱中解脫出來(lái)?！?/p>

五、總結(jié)延伸——深化觀點(diǎn)，培養(yǎng)習(xí)慣。

“通過(guò)這一節(jié)課的討論，你最想說(shuō)的一句話是什么？”“同學(xué)們說(shuō)的太好了，是的，困難就象彈簧一樣，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。老師相信，學(xué)習(xí)了這課，困難面前必?zé)o你們，你們面前定無(wú)困難?！?/p>

7、說(shuō)說(shuō)你的難事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

2、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。

3、初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：歌曲、課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集克服困難和煩惱的好辦法?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

師：播放歌曲《最近比較煩》，引出課題。師：聽(tīng)了之后，你想說(shuō)些什么呢？ 生：談自己的感想師：生活之中沒(méi)有一帆風(fēng)順，每個(gè)人都有自己的煩惱，或許你正為自己的煩惱而不知所措，請(qǐng)你敞開(kāi)心扉，談?wù)勀愕氖拢蠹視?huì)幫助你的。

二、初感煩惱，共同解決。師：老師自己也有很多煩惱，如：我兒子學(xué)英語(yǔ)就是不感興趣，我用了許多辦法，就是不見(jiàn)效，我特別煩惱。師：誰(shuí)能幫老師想想辦法嗎？生：談自己的想法。

三、感受煩惱，共同探討

師：感謝同學(xué)們給老師提出這么好的建議，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己心煩的事。師：和你的小伙伴交流你的煩惱，把你們認(rèn)為最需要解決的煩惱提出來(lái)。生：伙伴之間互相交流自己的困難和煩惱，提出有代表性的煩惱。

師：歸納學(xué)生提出的煩惱和特殊困難。A、爸爸下崗了，媽媽又生病了，心理特別難受。B、學(xué)習(xí)成績(jī)總是不理想。C、一到測(cè)驗(yàn)，考試水平總是發(fā)揮不出來(lái)，以后中考、高考該怎么辦。D、因?yàn)閭€(gè)子矮，同學(xué)給他取了許多綽號(hào)，家里人也打擊他的自尊心。E、**與奶奶鬧不和，有什么辦法。

四、克服煩惱，再次感悟

師：生活之中不可能一帆風(fēng)順，就看你以怎樣的心態(tài)去面對(duì)。下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一段資料。師：出示課件（巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問(wèn)他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說(shuō)：“微笑”。原來(lái)，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出一面鏡子練習(xí)微笑。）師：“微笑“是一種很好的方法。那還有其他的快樂(lè)魔法嗎？ 生：小組內(nèi)交流、討論，解決煩惱的好方法。（作深呼吸、唱歌、跳舞、講一個(gè)笑話、讀一本有趣的書(shū)、大電話、寫(xiě)信、看自己的照片、整理抽屜、吃零食??）師：每個(gè)人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開(kāi)動(dòng)腦筋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能使你心情變好的方法是很多的。

五、贈(zèng)送名言。

1、生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也會(huì)對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它也會(huì)對(duì)你哭。

2、天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀。

六、總結(jié)延伸。師：通過(guò)這一節(jié)課的討論，現(xiàn)在，你最想說(shuō)的一句話是什么？ 生：談收獲。（懂得了解決煩惱的方法、要有解決煩惱的決心??）師：送音樂(lè)?！缎⌒∩倌辍?活動(dòng)策略：

本課是第三單元“面對(duì)困難”中的談?wù)勛约旱氖?。在教學(xué)中，以學(xué)生喜歡的歌曲引入課題，通過(guò)教師自己談煩惱，引出學(xué)生談自己的事，拉近教師與學(xué)生之間的距離。通過(guò)“初感煩惱，共同解決——感受煩惱，共同探討——克服煩惱，再次感悟”的層層深入，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，促進(jìn)道德內(nèi)化，利于導(dǎo)行。讓學(xué)生通過(guò)討論解決煩惱的好辦法，正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，注意讓學(xué)生多說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

《沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)游戲，體驗(yàn)規(guī)則的重要性；2.通過(guò)調(diào)查和交流，感受生活處處有規(guī)則；3.初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

（二）能力目標(biāo)：1.能夠積極用各種辦法搜集、整理生活中的規(guī)則；2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流自己的調(diào)查報(bào)告。

（三）知識(shí)目標(biāo)：了解社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，在筆記本上自由地畫(huà)圓、畫(huà)方。（教師不做任何提示和要求）學(xué)生在筆記本上畫(huà)完后，讓同學(xué)們分小組進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)，看誰(shuí)畫(huà)得最好。

2、師：老師只要求你們自由地畫(huà)圓、畫(huà)方，為什么有些同學(xué)自覺(jué)地拿出圓規(guī)和尺子來(lái)畫(huà)呢？這說(shuō)明了一個(gè)什么道理呀？板書(shū)課題

3、提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話嗎？都在哪兒聽(tīng)到過(guò)這句話呀？

小結(jié)：大家說(shuō)得非常好，做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。規(guī)矩是指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則和習(xí)慣，也就是我們所說(shuō)的生活中的規(guī)則。（板書(shū)：規(guī)則）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手獲得直接經(jīng)驗(yàn)，揭示課題含義，聯(lián)系生活，了解到“規(guī)矩”就是“規(guī)則”，貼近小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、在游戲中初步了解規(guī)則的重要性。

1、我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€“傳球游戲”。哪一組最先把球傳到最后一名同學(xué)手中獲勝，最后一名同學(xué)拿到球后請(qǐng)舉手向老師示意，老師來(lái)當(dāng)裁判。師發(fā)球，不做任何提示。

2、生自由傳球，師宣布獲勝隊(duì)。（生指出不公平，教師追問(wèn)：怎樣才能讓這個(gè)游戲公平呢？）生發(fā)言。

3、歸納游戲規(guī)則，再玩。師：通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)們想一想，沒(méi)有這些規(guī)則行不行？為什么不行？小結(jié)語(yǔ)：看來(lái)沒(méi)有規(guī)則我們連游戲都玩得不開(kāi)心，只有有一定的規(guī)則，只有參加游戲的人都遵守游戲規(guī)則，游戲才能順利進(jìn)行，大家才能玩得開(kāi)心、快樂(lè)。生活中除了游戲規(guī)則，規(guī)則還存在于哪些地方呢？【設(shè)計(jì)意圖】玩是孩子的天性，讓學(xué)生在玩中獲得感知。安排學(xué)生兩傳球游戲，通過(guò)比較、體驗(yàn)，學(xué)生從內(nèi)心真正感受到規(guī)則在游戲中的重要，這種通過(guò)體驗(yàn)和感悟所得到的體會(huì)，是真實(shí)的，有利于激發(fā)他們自覺(jué)遵守規(guī)則的行為，這也正是新課程所倡導(dǎo)的關(guān)注兒童情感態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)。

三、尋找規(guī)則，感知規(guī)則的普遍性。

（一）尋找生活中的規(guī)則

1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，看看自己又會(huì)有什么收獲？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)（游戲、家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所）

2、師：通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了這么多收獲，老師真為你們感到驕傲。課前，老師也讓大家做了調(diào)查，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將自己的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)討論，交流一下，一會(huì)兒以小組的形式匯報(bào)。（學(xué)生討論交流，整合資料，老師巡視指導(dǎo)）

3、學(xué)生以小組匯報(bào)，從中指導(dǎo)對(duì)規(guī)則進(jìn)行分類。

4、師：前幾天，我們社區(qū)的叔叔阿姨找到老師，想請(qǐng)老師幫他們做一塊關(guān)于規(guī)則的板報(bào)。老師正為缺少幫手發(fā)愁呢，其他小組的同學(xué)，你們?cè)敢獍涯銈兊恼{(diào)查資料收好，課下和老師一起完成這個(gè)任務(wù)嗎？生：愿意。

師：那老師先謝謝你們這些小幫手了。（深鞠一躬，表示感謝）

【設(shè)計(jì)意圖】 “兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟?！鄙鐣?huì)調(diào)查，作為一種學(xué)生主動(dòng)了解、接觸社會(huì)的直接手段，讓學(xué)生從書(shū)店、電影院、學(xué)校里找規(guī)則，貼近兒童的生活，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)；用自己的心靈感受規(guī)則；用自己的方式認(rèn)識(shí)規(guī)則，讓學(xué)生在了解生活中處處有規(guī)則的基礎(chǔ)上，引發(fā)他們關(guān)注生活現(xiàn)象，有效地理解規(guī)則的重要性。

（二）尋找學(xué)校中的規(guī)則

1、我們校園中有哪些規(guī)則呢？讓我們一起來(lái)了解一下。（出示圖畫(huà)）

2、師引導(dǎo)：透過(guò)校園的畫(huà)面，我們仿佛走進(jìn)了我們的教室、老師的辦公室、圖書(shū)室等，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則？

3、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力找到了這么多規(guī)則，老師也虛心向同學(xué)們學(xué)習(xí)，找了一些學(xué)校中的規(guī)則，同學(xué)們想看看嗎？生：想。（播放多媒體課件）

5、師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】 以學(xué)校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園里的規(guī)則，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中找到規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察、體驗(yàn)、探究，從中感悟到我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)也有各種各樣的規(guī)則，使學(xué)生對(duì)規(guī)則有了深刻的體會(huì)，從而引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)遵守規(guī)則、熱愛(ài)學(xué)校的孩子。

四、談感受說(shuō)打算，體驗(yàn)規(guī)則的必要性

1、導(dǎo)語(yǔ)：了解了這么多生活中的規(guī)則，同學(xué)們現(xiàn)在有什么感受？今后有什么打算呢？

2、可是還有許多人不明白這個(gè)道理，認(rèn)為規(guī)則沒(méi)什么，所以也出現(xiàn)了一些不應(yīng)該發(fā)生的事：出示：江西中學(xué)踩踏事故（師配圖介紹）看了這些，你又有什么感受？（相機(jī)板書(shū)：守）

3、怎樣讓身邊的人也明白這個(gè)道理，一起來(lái)遵守規(guī)則呢？師總結(jié)：我們只有遵守規(guī)則，才能安全、快樂(lè)地生活，如果人們不遵守規(guī)則，整個(gè)社會(huì)就沒(méi)有秩序，亂成一團(tuán)。我們的生活中需要規(guī)則，讓我們都來(lái)遵守規(guī)則，讓我們記?。簺](méi)有規(guī)矩，不成方圓。好，這節(jié)課就到這兒，我們下節(jié)課再聊！

【設(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生身邊的鮮活事例，讓學(xué)生心靈受到震撼，認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，懂得不守規(guī)則有多可怕，進(jìn)而從我做起，暢談內(nèi)心真實(shí)的想法，把內(nèi)心想法轉(zhuǎn)化為成實(shí)際行動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓

學(xué)校

守 規(guī)則

家里 游戲 公共場(chǎng)所 教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

郭老師的設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分尊重學(xué)生，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓孩子們從家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同的地方去尋找規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法到生活中去尋找規(guī)則，組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論、交流、匯報(bào)等各種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并從兒童熟悉的生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，引發(fā)他們內(nèi)心真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)“規(guī)則”的重要性。以活動(dòng)為載體，以生活為引導(dǎo)，以行動(dòng)為目的，變枯燥的說(shuō)教為愉悅的體驗(yàn)，這樣，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，在生活中守規(guī)則”就變成了學(xué)生的自主意識(shí)和自覺(jué)行為。充分體現(xiàn)了新課程中 “在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義”的理念。

第二篇：《說(shuō)說(shuō)你的難事》教學(xué)設(shè)計(jì)(20)

《說(shuō)說(shuō)你的難事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有各種各樣的困難，感知難事對(duì)每個(gè)人都有不同程度的困擾。

2、了解一些勇于面對(duì)困難的強(qiáng)者的事跡，通過(guò)對(duì)比感受到自己也是生活的幸運(yùn)兒。

3、遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)和強(qiáng)者的對(duì)比，感受到自己也是生活的幸運(yùn)兒，進(jìn)而產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，初步形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。教 具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。

播放歌曲《最近比較煩》“在生活中沒(méi)有一帆風(fēng)順，誰(shuí)都難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心或讓人心煩的事，也就是人們常說(shuō)的難事。想一想你遇到過(guò)哪些難事？這節(jié)課就請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)你的難事。” 板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)你的難事

二、明理階段——提供事實(shí)，充分感知。

“老師和你們一樣，也有煩惱。最讓我心煩的就是我的孩子，不愛(ài)學(xué)習(xí)，就愛(ài)看電視，我怎么說(shuō)他也不聽(tīng)，同學(xué)們，你們誰(shuí)能幫老師想想辦法?！薄澳銈兊慕ㄗh真棒！那你們有沒(méi)有自己的煩惱呢？也說(shuō)一說(shuō)自己的難事吧！請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下你的煩惱，讓小組的同學(xué)幫你想想辦法?！?/p>

學(xué)生選取典型事例進(jìn)行匯報(bào)交流。聯(lián)系實(shí)際生活，感知?jiǎng)e人的困難，讓學(xué)生了解周圍的人，找出生活中困難較大的，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不僅自己存在著困難，周圍的人也都有困難?！氨纫槐?，誰(shuí)的困難更難一些呢？你有什么好辦法幫幫他嗎？”“同學(xué)們看，這么多的煩惱在大家的共同努力下，全部解決了，就像俗話說(shuō)的那樣 辦法總比困難多?！蓖ㄟ^(guò)幾幅圖讓學(xué)生知道困難來(lái)自于工作、生活和學(xué)習(xí)，因此可以說(shuō)每個(gè)人的方方面面都可能遇到困難。

三、激情階段——舉例驗(yàn)證，激發(fā)情感。

“生活中、學(xué)習(xí)中，困難是無(wú)處不在的，但面對(duì)困難、解決困難的勇氣你準(zhǔn)備好了嗎？下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)高士奇爺爺是怎樣面對(duì)困難的。”講述故事《高士奇爺爺?shù)墓适隆?，通過(guò)故事讓學(xué)生感到，許多成功人士都遇到過(guò)許多特殊的困難，都有戰(zhàn)勝困難產(chǎn)生了勇于克服生活和學(xué)習(xí)中的困難的愿望。學(xué)習(xí)克服困難的名人名言并談體會(huì)。

四、辨析導(dǎo)行——設(shè)難置疑，明辨是非。

“遇到下面情況，你應(yīng)該怎么做呢？”課件出示：辨析題“看來(lái)積極心態(tài)對(duì)我們克服困難有著至關(guān)重要的作用。保持良好的心態(tài)，面對(duì)困難，還要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，讓自己從煩惱中解脫出來(lái)?！?/p>

五、總結(jié)延伸——深化觀點(diǎn)，培養(yǎng)習(xí)慣。

“通過(guò)這一節(jié)課的討論，你最想說(shuō)的一句話是什么？”“同學(xué)們說(shuō)的太好了，是的，困難就象彈簧一樣，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。老師相信，學(xué)習(xí)了這課，困難面前必?zé)o你們，你們面前定無(wú)困難?！?設(shè)計(jì)意圖：

《說(shuō)說(shuō)你的難事》是《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《面對(duì)困難》中的第一課。它主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際，感受在生活中誰(shuí)都難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心或讓人心煩的事。了解一些勇于面對(duì)困難的強(qiáng)者的事跡。通過(guò)對(duì)比感受到自己也是生活的幸運(yùn)兒。

品德與社會(huì)的教學(xué)是以“知”為開(kāi)端，以“行”為結(jié)果，沿著由“知”到“行”的順序發(fā)展，根據(jù)這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了“五環(huán)式”教學(xué)結(jié)構(gòu)，其基本模式為：導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣）──明理（提供事實(shí)，充分感知）──激情（舉例驗(yàn)證，激發(fā)情感）──辨析導(dǎo)行（設(shè)難置疑，明辨是非）──總結(jié)延伸（深化觀點(diǎn)，培養(yǎng)習(xí)慣）。本節(jié)課我將轉(zhuǎn)變師生的角色，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)自己提供的事實(shí)，感受煩惱，再通過(guò)共同的探討，學(xué)會(huì)克服煩惱，在感悟的層層深入中，提高道德認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)道德內(nèi)化。

第三篇：說(shuō)說(shuō)你的難事

說(shuō)說(shuō)你的難事

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中存在著各種各樣的難事。2.感知難事對(duì)每個(gè)人都有不同程度的困擾。3.了解一些勇于面對(duì)困難的強(qiáng)者的事跡。4.通過(guò)對(duì)比感受到自己也是生活的幸運(yùn)兒。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)3分鐘;初步感知生活中存在的難事.師：我們大家都希望生活是一帆風(fēng)順，萬(wàn)事如意的，但現(xiàn)實(shí)生活中真的能這樣嗎？

生：并不是，生活中存在著困難。師：那你知道“什么是難事？”

生：在生活中，誰(shuí)都難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心或讓人心煩的事，也就是人們常說(shuō)的“難事”。

今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《說(shuō)說(shuō)你的難事》。

二、全班匯報(bào)交流（自學(xué)2分鐘，示學(xué)5分鐘）

師：那請(qǐng)你想一想，你在生活中遇到過(guò)哪些難事？ 生：學(xué)習(xí)成績(jī)不理解，自主能力差等。

師：那你能不能給你的困難排排號(hào)？完成課本35頁(yè)淘兒所給的內(nèi)容。寫(xiě)完之后，把你遇到的最難的事講給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。并展示成果。

生：各小組匯報(bào)成果。

師;在與同學(xué)交流的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)：生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，每個(gè)人都會(huì)遇到或大或小的困難，有時(shí)，我們甚至還有可能面對(duì)災(zāi)難。

三、感知教材，培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣。(示學(xué)5分鐘)師：我們來(lái)看一下下面這個(gè)人物的難事，你有何感想？ 視頻播放《張海迪的故事》，榜樣啟迪，談感受。

師：了解張海迪的故事，你有什么感受？你想說(shuō)點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，張海迪克服了常人難以忍受的，巨大的痛苦，成為了名人，實(shí)在不容易，她是生活的強(qiáng)者。

四、感知教材（自學(xué)2分鐘，示學(xué)10分鐘）

1.學(xué)生閱讀教材中的內(nèi)容，看看他們都遇到了哪些難事，并作以匯報(bào)。

2.設(shè)定情境，解決問(wèn)題。

師：假如像書(shū)中的小學(xué)生那樣，你的爸爸出差了，媽媽又生病躺在床上，你該怎么辦呢？讓孩子們嘗試多種方法去解決。

師：同學(xué)們，這么多的煩惱在大家的共同努力下，全部解決了，就像俗話說(shuō)的那樣，辦法總比困難多。下面，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)高士其爺爺是怎樣面對(duì)困難的？（通過(guò)故事，讓學(xué)生感到，許多成功人士都遇到過(guò)許多特殊的困難，都有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。）

五、總結(jié);這節(jié)課你學(xué)到了什么？（思學(xué)5分鐘）

六、課堂檢測(cè)（用學(xué)8分鐘）

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生首先了解“什么是難事”，然后進(jìn)一步說(shuō)出自己的難事，讓孩子們把自己的難事排排號(hào)，真正理解：每個(gè)人生活中都不是一帆風(fēng)順的，除了困難之外甚至?xí)媾R災(zāi)難。通過(guò)抗震救災(zāi)小英雄蘭守宇的故事，讓學(xué)生真切感受到面臨困難應(yīng)有的勇氣去挑戰(zhàn)它、戰(zhàn)勝它。

第四篇：說(shuō)說(shuō)我們班教學(xué)設(shè)計(jì)

《說(shuō)說(shuō)我們班》教學(xué)設(shè)計(jì)

白碌中心學(xué)校

王曉軍

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)能進(jìn)一步了解自己的班集體，喜愛(ài)自己的班級(jí)。2.通過(guò)活動(dòng)使我們更加樂(lè)意為班級(jí)做好事，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)能進(jìn)一步了解自己的班集體，喜愛(ài)自己的班級(jí)。教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)活動(dòng)使我們更加樂(lè)意為班級(jí)做好事，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。課時(shí)設(shè)計(jì)： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

（課件出示班級(jí)活動(dòng)班級(jí)的4張照片。）同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了你們最熟悉的照片，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞照片吧！正如歌詞里所唱，同學(xué)們就像大家庭里眾多的兄弟姐妹一樣，在班集體這個(gè)大家庭里共同生活學(xué)習(xí)。今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班吧?。ò鍟?shū)課題：說(shuō)說(shuō)我們班）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)班級(jí)的照片，讓學(xué)生回憶兩年多來(lái)美好的班級(jí)生活，啟發(fā)學(xué)生感受了解什么是班級(jí)，初步產(chǎn)生小主人翁意識(shí)，形成集體榮譽(yù)感。）

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，明確任務(wù)

首先，讓我們明確本節(jié)課的任務(wù)（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)），明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓我們帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入今天的闖關(guān)環(huán)節(jié)。

三、闖關(guān)活動(dòng)，了解班級(jí) 活動(dòng)一：我闖關(guān)

（一）我們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)大家庭里生活了兩年多的時(shí)間，對(duì)這個(gè)“家”你們了解嗎？我們來(lái)一次班級(jí)知識(shí)大闖關(guān)，希望同學(xué)們能夠成功闖關(guān)。（課件出示闖關(guān)題）

1.我們班有多少人？2.班上有多少女生？多少男生？3.班主任是誰(shuí)？4.我們班有沒(méi)有少數(shù)民族？5.我們班有特長(zhǎng)的同學(xué)是誰(shuí)？6.我們班有沒(méi)有需要大家?guī)椭膶W(xué)生？7.班上誰(shuí)最喜歡助人為樂(lè)？

（二）根據(jù)剛才同學(xué)們對(duì)班級(jí)的了解情況，咱們一起來(lái)填寫(xiě)課本第47頁(yè)“班級(jí)情況”。（教師指導(dǎo)，學(xué)生交流展示。）

同學(xué)們真棒，這么快就闖關(guān)成功了，說(shuō)明大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中做到了關(guān)心我們的班集體，關(guān)注了我們身邊的每一位同學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)在這個(gè)集體中生活了兩年多的時(shí)間，對(duì)班級(jí)有一定的了解，用闖關(guān)的形式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生對(duì)班級(jí)各方面的情況有一個(gè)系統(tǒng)的回顧與了解。闖關(guān)的內(nèi)容由易到難，既考查學(xué)生在日常班級(jí)生活中的觀察力，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注班級(jí)，維護(hù)集體榮譽(yù)。）

活動(dòng)二：我匯報(bào)

那么，你們還記得在這兩年多的時(shí)間里我們班參加過(guò)哪些活動(dòng)？取得過(guò)哪些成績(jī)嗎？

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流班級(jí)體獲得的獎(jiǎng)狀以及自己在學(xué)?；顒?dòng)中獲得的獎(jiǎng)狀等。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組交流匯報(bào)。

3.老師總結(jié)：我們班能有這樣的成績(jī)，與全班同學(xué)的努力是分不開(kāi)的。

（設(shè)計(jì)意圖：從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)班集體的進(jìn)步與變化，樹(shù)立集體榮譽(yù)感。）

活動(dòng)三：我評(píng)價(jià)

雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也有不足的地方，下面我們就完成課本第48頁(yè)的表，一分為二的對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（課件出示“我評(píng)價(jià)”的表格）。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)四：我建議

同學(xué)們說(shuō)的對(duì)：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正缺點(diǎn)，共同努力，共同進(jìn)步，為了班級(jí)更加優(yōu)秀，需要每一個(gè)同學(xué)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，現(xiàn)在我們就一起出出主意吧!（課件出示：我建議我們班______）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生同時(shí)了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，便于他們認(rèn)清現(xiàn)狀，自我反思，并進(jìn)行改正。）

四、觀看視頻，明白道理 活動(dòng)五：看視頻

從你們對(duì)班級(jí)的建議看出，同學(xué)們都很愛(ài)自己的班集體，下面就讓我們看一段視頻，看看小螞蟻是如何愛(ài)自己的集體的。

看完視頻你們想說(shuō)什么？

同學(xué)們說(shuō)的好，“眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開(kāi)大船”，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的優(yōu)秀班集體，要求班集體中的每一位成員都要有主人翁的責(zé)任感，從小事做起，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己。關(guān)心班集體，樂(lè)于為集體做好事，為班集體的發(fā)展而努力。

五、齊讀兒歌，深化認(rèn)識(shí) 活動(dòng)六：讀兒歌

讓我們齊讀兒歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)班級(jí)這個(gè)家的愛(ài)（課件出示兒歌《我的家》，伴音樂(lè)《我愛(ài)我的家》）。

（兒歌：我有一個(gè)溫暖的家，老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)老師、同學(xué)，我愛(ài)我的家，在溫暖的家中我快樂(lè)的長(zhǎng)大。）

（設(shè)計(jì)意圖：以小組討論的形式讓學(xué)生在強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下把班級(jí)的利益當(dāng)作自己的利益，把班級(jí)的榮譽(yù)當(dāng)成自己的榮譽(yù)。兒歌根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改編，進(jìn)一步活躍了課堂氣氛，同時(shí)歌詞內(nèi)容也是對(duì)班級(jí)生活的概括，可以使學(xué)生感受到班級(jí)生活的快樂(lè)，從而喜愛(ài)自己的班級(jí)。）

六、總結(jié)全課，升華主題

同學(xué)們讀得真好，讓我們一起愛(ài)我們的班級(jí)，愛(ài)我們的學(xué)校，愛(ài)我們的祖國(guó)大家庭吧！

我的課就上到這里，謝謝大家！

第五篇：《說(shuō)說(shuō)心里話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《說(shuō)說(shuō)心里話》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

本次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)別人說(shuō)的心里話，無(wú)論是自己做過(guò)的、聽(tīng)到的、看到的、想到的，只要是自己想說(shuō)的話，都可以寫(xiě)出來(lái)。要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫(xiě)出自己真實(shí)想法和看法。在教學(xué)中教師要善于點(diǎn)撥學(xué)生感悟，引導(dǎo)學(xué)生抒真情講真話?！驹O(shè)計(jì)理念】

“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講實(shí)話，自由表達(dá)，寫(xiě)出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

【教學(xué)方法】根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用情境創(chuàng)設(shè)、傾聽(tīng)欣賞、啟發(fā)聯(lián)想等方法，“以學(xué)生自主，教師引導(dǎo)”為主，教學(xué)期間借助多媒體課件展示。【教學(xué)目標(biāo)】

1、說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話，并把自己的心里話寫(xiě)具體。

2、教育學(xué)生要善于與人溝通。

3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】要善于與人溝通。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把自己的心里話寫(xiě)具體。【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、送上祝福，激發(fā)興趣

1、上個(gè)星期六（3月8日），我們剛度過(guò)一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

2、你是怎樣祝福媽媽的？

【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，是寫(xiě)好這篇作文的前提。】

二、情境體驗(yàn)，延伸話題

1、情境創(chuàng)設(shè)：教師出示今年自己寫(xiě)給母親的一封信，引導(dǎo)學(xué)生感悟母親對(duì)自己的愛(ài)，及自己對(duì)母親的那份真情。

2、出示圖片，勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶。

3、學(xué)生回憶，靜靜感受母愛(ài)的滲透。

4、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)母親為自己做的一件事,及自己有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)選擇這樣一個(gè)事例，旨在讓學(xué)生明白要通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感，同時(shí)使學(xué)生受到情感的熏陶。圖片的展示，拓展了學(xué)生的思路，在充分感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，選擇和確定作文素材，為后面的寫(xiě)作做了很好的鋪墊?！?/p>

三、學(xué)生練筆，展示習(xí)作

1、寫(xiě)前提示：把你還記得感人的一件事寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2、學(xué)生動(dòng)手練筆。

3、學(xué)生展示習(xí)作，師生共同評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：將自己的情感盡情地抒發(fā)，學(xué)會(huì)將一件事寫(xiě)具體，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。通過(guò)互相交流，互相觀摩，可以共同提高學(xué)生對(duì)習(xí)作的評(píng)價(jià)能力?！?/p>

四、總結(jié)寫(xiě)法，明確要求

1、總結(jié)寫(xiě)法。

2、出示《語(yǔ)文園地·習(xí)作二》要求，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)到的方法運(yùn)用到更多的習(xí)作中去。】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

說(shuō)說(shuō)心里話

回憶往事細(xì)琢磨

細(xì)節(jié)更顯情無(wú)價(jià)

【教學(xué)反思：習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，在習(xí)作中運(yùn)用具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。本節(jié)課教師先以自己敞開(kāi)心扉說(shuō)說(shuō)心里話，渲染學(xué)生的情感，接著通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法進(jìn)而勾起學(xué)生對(duì)自己母親的回憶，并要求學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)將這件事寫(xiě)具體，最后將總結(jié)的習(xí)作方法運(yùn)用到習(xí)作二中，完成此次習(xí)作的要求?！?/p>

授課人：當(dāng)涂縣塘南中心學(xué)校 田芳 2014、3、11