第一篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)案例

在探究規(guī)律中發(fā)現(xiàn)生活中的美

人教版一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)案例

設(shè)計(jì)思路：

《找規(guī)律》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容，本節(jié)課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，旨在拓寬學(xué)生的視野，開(kāi)闊學(xué)生的思路，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。課堂中我通過(guò)讓學(xué)生觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛?，用?shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。讓學(xué)生在擺學(xué)具，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，拼擺出規(guī)律的圖案。這樣，學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散，在實(shí)踐中培養(yǎng)了他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)。課堂中讓學(xué)生在尋找身邊的規(guī)律和欣賞生活的規(guī)律中，發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律隨處可見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)生活規(guī)律的美，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念。

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第88頁(yè)-89頁(yè)的找規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo)；通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生使學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律。2.技能目標(biāo)：能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

四、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

六、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、固體膠，白紙條、同桌有一袋學(xué)具（三角形、正方形、圓形）

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）在游戲中感知規(guī)律。

（1）師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？老師現(xiàn)在就來(lái)做動(dòng)作，你們仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能繼續(xù)往下做。（擊掌：左兩下，右兩下；左兩下，右兩下；左兩下，右兩下……）學(xué)生學(xué)著繼續(xù)往下拍。師：為什么你們學(xué)得這么快？

生：因?yàn)槔蠋熆偸亲筮厓上?，右邊兩下。?）講故事。師：現(xiàn)在老師給大家講個(gè)故事。你們可要仔細(xì)地聽(tīng)，看誰(shuí)能接著往下講。

從前，有座山，山上有座廟，廟里有兩個(gè)和尚，大和尚對(duì)小和尚講故事：從前，有座山，山上有座廟，廟里有兩個(gè)和尚，大和尚對(duì)小和尚講故事：從前，有座山，山上有座廟，廟里有兩個(gè)和尚，大和尚對(duì)小和尚講故事……誰(shuí)能接著講下去？ 點(diǎn)學(xué)生試講。

師：為什么你學(xué)得這么快？ 生：因?yàn)槔蠋熆傇谥貜?fù)一句話(huà)。

（3）象這樣重復(fù)出現(xiàn)的動(dòng)作、有重復(fù)出現(xiàn)的一句話(huà)或重復(fù)出現(xiàn)的事物，叫做有規(guī)律。（板書(shū)：規(guī)律）齊讀兩遍。

師：生活中象這樣有規(guī)律的事物有很多，你們想找出他們的規(guī)律嗎？（生：想）這節(jié)課我們就一起來(lái)找規(guī)律。揭示課題：找規(guī)律。

（二）在情景中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)快到了，一群小朋友正在歡慶節(jié)日，開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我們也去參加吧?。ǔ鍪径嗝襟w）

師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，畫(huà)面上都有些什么？ 生：畫(huà)面上有小旗、小花、還有燈籠。

生：還有一群小朋友在跳舞。他們玩得真開(kāi)心呀。師：這些小旗、小花、小燈籠，它們排列得怎么樣呀？ 生：它們排列得很整齊，很漂亮。生：它們的排列有規(guī)律。

師：畫(huà)面上的人和物都是有規(guī)律地排列的，你們能找到它們的規(guī)律嗎？（能）（2）（出示PPT小旗）

師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察小旗的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生：它們是一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，又一面黃旗、一面紅旗……排列的。

師：誰(shuí)能找到小旗重復(fù)出現(xiàn)的部分？ 生：一面黃旗和一面紅旗重復(fù)出現(xiàn)的部分。師：那如果我們給小旗分分組，可以分成幾組？ 生：5組。

（多媒體動(dòng)態(tài)顯示小旗的分組過(guò)程）師：我們把黃色的小旗和紅色的小旗叫做一組，那我們就可以這樣來(lái)說(shuō)：小旗的規(guī)律是按一面黃旗和一面紅旗為一組重復(fù)排列的。（點(diǎn)學(xué)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)小旗的排列規(guī)律。）（3）（出示PPT小花）

師：我們?cè)賮?lái)看看美麗的小花吧。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小組討論，點(diǎn)學(xué)生匯報(bào)。）師：這里的小花重復(fù)出現(xiàn)的是哪幾個(gè)部分？誰(shuí)能圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分？是幾個(gè)為一組？ 生：小花重復(fù)出現(xiàn)的是一朵紫色的花和一朵紅色的花。生：一朵紫色的花和一朵紅色的花分為一組。（多媒體動(dòng)態(tài)顯示小花分組的過(guò)程）

師：誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)小花的規(guī)律是什么？

生：小花的規(guī)律是按一朵紅花和一朵紫花為一組重復(fù)排列的。師：如果再加上一朵小花，會(huì)是什么顏色的花呢？ 生：下一朵花肯定是紫色的花。

師：你真棒！只要找到了小花的排列規(guī)律，你就能準(zhǔn)確地猜到下一朵是什么顏色的小花。（4）我們?cè)賮?lái)看一看燈籠和小朋友的排列有規(guī)律嗎？誰(shuí)能快速地找到它們的規(guī)律？（同桌的互相討論說(shuō)一說(shuō)，點(diǎn)學(xué)生匯報(bào)）

（5）（出示PPT小旗、小花、小燈籠、小朋友的綜合分組圖）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小旗、小花、小燈籠、小朋友排列規(guī)律，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：他們都有重復(fù)出現(xiàn)的部分。（板書(shū)：重復(fù)）

生：他們有的兩個(gè)為一組，有的三個(gè)為一組。（板書(shū)：一組）

師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)，他們分別是多少？ 生：小旗重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)是5次、小花重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)4次、小燈籠重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)3次、小朋友重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)4次。（PPT顯示次數(shù)）

師：很好！他們重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)都是3次或者3次以上，總結(jié)：我們找圖形的排列規(guī)律時(shí)，只要找到重復(fù)的一組是什么？再看一看，后面是不是按照一組一組重復(fù)排列的，重復(fù)排列的次數(shù)是3次或者3次以上的，如果是，我們就說(shuō)它們是有規(guī)律的排列。

（三）在練習(xí)中掌握規(guī)律。

師：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫(huà)出有規(guī)律的圖案，現(xiàn)在我們就來(lái)試一試。（課本的做一做，教科書(shū)里的做一做）

學(xué)生動(dòng)手操作后，說(shuō)一說(shuō)課本所涂的規(guī)律是什么？（點(diǎn)學(xué)生在展示臺(tái)上進(jìn)行展示并說(shuō)明規(guī)律）

（四）在動(dòng)手中創(chuàng)造規(guī)律。小小設(shè)計(jì)師。

師：現(xiàn)在我們就來(lái)設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。老師給你們準(zhǔn)備了一些三角形、正方形、圓形，請(qǐng)你們同桌二人合作完成，在紙條上設(shè)計(jì)出你們喜歡的圖案，比一比，哪兩個(gè)同學(xué)最先完成任務(wù)。（展示作品，說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)圖案的規(guī)律。）

（五）在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：在我們的生活中還有很多有規(guī)律的事物，現(xiàn)在我們就來(lái)找找身邊的規(guī)律，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：我們每個(gè)星期一要舉行升國(guó)旗儀式。生：我們每周上五天學(xué)，放二天假。生：我們一年有四季，春夏秋冬。

師：剛剛大家找身邊的規(guī)律，都找得很好，很多有規(guī)律的事物總能給我們一種美的享受，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。（出示多媒體）師：同學(xué)們，我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生匯報(bào)）

總結(jié)：同學(xué)們，生活中的規(guī)律不處不在，正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才能如此豐富多彩，希望同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中去尋找規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律，還學(xué)會(huì)用雙手去創(chuàng)造生活的美！

課后反思：

“探索規(guī)律”的過(guò)程是學(xué)生利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程,“找規(guī)律”主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。我今天執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元“找規(guī)律”第一課時(shí)，這是找規(guī)律的起始課，建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體在對(duì)現(xiàn)實(shí)的特定操作過(guò)程中對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了找一找、猜一猜、涂一涂、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)、看一看等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。根據(jù)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課，我比較注重學(xué)生的興趣愛(ài)好和動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中運(yùn)用規(guī)律，課堂中我注重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)一句完整的話(huà)，準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，這有利于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生形成善于表達(dá)的數(shù)學(xué)能力。

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和思維特點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，積極倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“講故事”為引子，通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——畫(huà)規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律——找生活中的規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力。

2、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

在課堂教學(xué)中，我除了注重培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，我還注意培養(yǎng)學(xué)生吸取別人意見(jiàn)、與人合作的習(xí)慣與意識(shí)，因此我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多美麗而有規(guī)律的圖案，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

3、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

在教學(xué)中，我把知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，發(fā)現(xiàn)生活中的美，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)就更應(yīng)遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，使學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，減少對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。這有利于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

這節(jié)課，我和同學(xué)融為一體，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，探究、創(chuàng)新，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)成為課堂的旋律，唯一不足的是時(shí)間不夠用，學(xué)生要用表達(dá)的內(nèi)容還不夠完整，還要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

2．培養(yǎng)初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。3．培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律(一)生活引入 師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，你們打算怎么來(lái)布置自己的教室呢？ 1．學(xué)生交流匯報(bào)

2．老師的想法也和大家的差不多（呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部），你們看，漂亮嗎？

3．請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。

4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來(lái)排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。

5．教師說(shuō)明：一般來(lái)說(shuō)，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列（至少重復(fù)出現(xiàn)3次），我們就可以稱(chēng)為有規(guī)律的排列。

（二）點(diǎn)明課題

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律——圖形與數(shù)字的變化規(guī)律

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從日常生活中最常見(jiàn)的最簡(jiǎn)單的規(guī)律（顏色）引入，讓學(xué)生直觀感受、理解規(guī)律的含義，為后面的“找”規(guī)律的教學(xué)打好基礎(chǔ)。】

二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律(一)尋找彩旗的排列規(guī)律

1．找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。2．說(shuō)一說(shuō)：

（1）讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來(lái)排列的。（2）教師提問(wèn)：

①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。

②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢？

③這一組中的第一面彩旗是什么顏色的？ 3．圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。

4．畫(huà)一畫(huà)：你能按照彩旗的排列規(guī)律再繼續(xù)畫(huà)出這樣的一組嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細(xì)、具體，先讓學(xué)生自己去找小旗的排列規(guī)律，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述規(guī)律，同時(shí)利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”旗子在彩旗的規(guī)律性排列中的重要性，并通過(guò)對(duì)圈出、畫(huà)出重復(fù)部分的操作活動(dòng)，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對(duì)于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊?！?/p>

(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律

1．圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。2．說(shuō)一說(shuō)：

（1）讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么？教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。

（2）分別說(shuō)一說(shuō)：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個(gè)分別是什么？特別強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個(gè)為一組。

（三）反饋練習(xí)

1．?dāng)[一擺：你能用手中的小花，按照書(shū)上的規(guī)律再擺出4個(gè)來(lái)嗎？

2．補(bǔ)一補(bǔ)：課件呈現(xiàn)小朋友的排列圖，從中去掉3個(gè)小朋友，讓學(xué)生將空缺的人補(bǔ)上去。

3．涂一涂：讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來(lái)涂色，完成P85的“做一做”。

4．我來(lái)擺，你來(lái)說(shuō)規(guī)律：讓學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人一組，一人利用學(xué)具有規(guī)律的擺放，另一人說(shuō)出規(guī)律（一人擺一次，說(shuō)一次）。（一)呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察：

1．說(shuō)一說(shuō)：

（1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律？（2）你能圈出其中的一組嗎？

（3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒(méi)有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái)。

2．試一試：

（1）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

（2）完整呈現(xiàn)例2的第（1）題：

3．議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎？

（1）通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

（2）同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過(guò)形式不同而已。

（二）呈現(xiàn)例2的第（2）題： 1．讓學(xué)生自己在書(shū)上完成填空。

2．說(shuō)一說(shuō)：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律？ 3．完成P86“做一做”第1、2題。

4．如果再讓你繼續(xù)擺下去和寫(xiě)下去，你應(yīng)該怎么擺？怎么寫(xiě)？能擺得完、寫(xiě)得完嗎？

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知（一)數(shù)學(xué)游戲 做動(dòng)作，猜規(guī)律：

課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說(shuō)出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。

四、欣賞設(shè)計(jì)，總結(jié)延伸

（一）課件呈現(xiàn)：生活中的規(guī)律美

（二）學(xué)生自己設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的作品。

（三）全課小結(jié)：其實(shí)，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個(gè)有心人，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

《找規(guī)律（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過(guò)程】

一、比一比，誰(shuí)記得最快。

1、課件出示：***41234 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。師：剛才記不住，現(xiàn)在為什么記得那么快？

生：因?yàn)檫@組數(shù)字是有順序的，都是1234 1234 1234 1234這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。

師：觀察的真仔細(xì)，像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)叫有規(guī)律排列。（板書(shū)課題：找規(guī)律）

二、自學(xué)指導(dǎo)

1、課件出示彩旗圖。

師：這樣有規(guī)律嗎？指名回答。

師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)88頁(yè)，看一看哪里有規(guī)律，找到規(guī)律就與同桌說(shuō)一說(shuō)。

課件出示學(xué)習(xí)提示：

（1）打開(kāi)書(shū)本第88頁(yè)，找一找圖中有什么規(guī)律？（2）和同桌說(shuō)說(shuō)你找到哪些規(guī)律？（3）根據(jù)你找到的規(guī)律完成例題1。

（生自學(xué)，師巡視，時(shí)間3分鐘。）

三、檢查自學(xué)效果

師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。（在黑板粘貼彩旗排列規(guī)律）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生：是黃色的。師：為什么是黃色/? 師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了，誰(shuí)能像他一樣有節(jié)奏地朗讀一次。

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。

該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）

四、口述小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

五、練一練

師：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！有信心做全對(duì)，字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？（讓生拿出練習(xí)紙，當(dāng)堂訓(xùn)練）

1、第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？

（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）師提問(wèn)：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？ 總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。

2、第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁(yè)“涂一涂”）

師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）同時(shí)課件出示例3。

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）

（2）、師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)完成課本89頁(yè)“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)涂。涂好后檢查涂得對(duì)不對(duì)，同桌還可以互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。）建議學(xué)生用虛線(xiàn)分組。師：四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？ 匯報(bào)展示、評(píng)議。

師：第③小題誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

3、第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)？請(qǐng)看第三關(guān)。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的用相機(jī)照下來(lái)。匯報(bào)，課件演示學(xué)生的作品。

師：小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！

師：（指著一位學(xué)生的作品問(wèn)）老師想用你的作品給大家提個(gè)問(wèn)題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？

師：誰(shuí)能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問(wèn)題呢？

（四）兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表?yè)P(yáng)自己。（連續(xù)表?yè)P(yáng)三次。）

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律。

闖關(guān)成功了，都站起來(lái)，隨著音樂(lè)我們來(lái)做做健美操輕松一下吧。

在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。

是的，我們還可以用動(dòng)作或者聲音來(lái)表演規(guī)律呀？誰(shuí)能想出一組規(guī)律來(lái)演一演？ 生商量，表演。

六、課堂總結(jié)

1．規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）

2、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

找規(guī)律

依次不斷重復(fù)出現(xiàn)

紅黃 紅黃

紅黃 —

紫藍(lán)藍(lán) 紫藍(lán)藍(lán) 紫藍(lán)藍(lán)——

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 鄧吉仙

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第85-86例1，“做一做”。教材分析：

《找規(guī)律》是一年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“探索規(guī)律”這一版塊的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析：

“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊(cè)教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對(duì)于 這一內(nèi)容并不是一無(wú)所知的。在學(xué)生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學(xué)前教育中，大部分學(xué)生對(duì)此知識(shí)也有一定的了解，這些都是學(xué)習(xí)本課 的重要基礎(chǔ)。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類(lèi)的思想 方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)觀察物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律推測(cè)下一個(gè)物體。

2、通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察、推理、動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列，并引導(dǎo)學(xué)生能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教具準(zhǔn)備 課件、三角形、正方形、圓形、各4個(gè)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知、激活思維 1、42、43、44、（）、（）、47、（）。2、35、40、45、（）、（）、60、（）。3、90、80、70、（）、（）、40、（）。

師：大家做得又對(duì)又快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？ 生：我是按規(guī)律填的。

師：看來(lái)，規(guī)律對(duì)我們的幫助很大。其實(shí)，我們生活中到處都有規(guī)律，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。板書(shū)課題《找規(guī)律》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

1、同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，大家開(kāi)心嗎？一年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日，他們把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？

2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 生：不是，是有順序的。

師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都是有規(guī)律的。

三、引導(dǎo)探索、理解規(guī)律

1、課件出示彩旗圖。

師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。

（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色。激發(fā)探究興趣）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生1：是黃色的。生2：下一面是黃旗。

師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，獲得成就，激發(fā)情趣）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

師：為了把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚，請(qǐng)你給彩旗分分組。你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

（小旗就是這樣“紅、黃”一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。結(jié)合圖片尋找規(guī)律，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)）

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生自主思考、交流、探究）師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生1：彩花是按紅花、紫花，紅花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紅、紫紫，紅紫紫這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。

3、嘗試練習(xí)：下一個(gè)會(huì)是什么？

4、游戲，小朋友除了按男孩、女孩這樣的順序排列外，還可以怎么排列？12個(gè)小朋友（6男6女）來(lái)排一下看看。

4、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠、和小朋友排列的規(guī)律，接下來(lái)我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？

（一）第一關(guān)：猜一猜。

請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。練習(xí)難度加大，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)興趣）

（二）第二關(guān)：找一找。

找找身邊的規(guī)律，建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，加深對(duì)有規(guī)律排列的理解。

（三）第三關(guān)：擺一擺

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它們擺出來(lái)？用擺三角形、圓形和正方形擺圖案。

（小小設(shè)計(jì)師、培養(yǎng)動(dòng)手能力和想象能力。）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視。匯報(bào)。

點(diǎn)評(píng)，小結(jié)：兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家！

（四）第四關(guān)：涂一涂：按自己喜歡的方法把郁金香涂色。（學(xué)生動(dòng)手涂色，發(fā)展型練習(xí)，學(xué)以致用）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）匯報(bào)展示、評(píng)議。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在，現(xiàn)在我們欣賞一些生活中和自然界的規(guī)律。課件出示圖片。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有收獲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲？我們除了按照事物的顏色、形狀來(lái)找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，只要我們勤于思考、善于觀察，我們不僅能發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律，還能創(chuàng)造更多更美的規(guī)律！

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

解放路小學(xué) 廖春萍

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第85至86頁(yè)的例1到例2，“做一做”

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出 下一個(gè)物體。

2．通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)學(xué)生能從顏色和形狀兩方面 發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件、三角形、正方形、圓形各10個(gè) 教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，感知規(guī)律。

1、同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，一年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日，他們?cè)诓莸厣线M(jìn)行排練呢，想不想去看看？（想）請(qǐng)看大屏幕。2．課件出示主題圖

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 生：不是，是有順序的。

師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。（板書(shū)課題：找規(guī)律）

二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律 1．課件出示彩旗圖。

師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。

（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色。）師：猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色？ 生1：是黃色的。生2：下一面是黃旗。師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

師：．如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰(shuí)來(lái)指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）

2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

生1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。

生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。

該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）

3．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來(lái)的我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？

（一）第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是什么？（課本例2，出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么。）

師提問(wèn)：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？

總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組；（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。（點(diǎn)：對(duì)比，讓孩子們體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。

（二）第二關(guān)：涂一涂。（1）（課本89頁(yè)“涂一涂”）

師：同學(xué)位表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)你能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）同 時(shí)課件出示例3。

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎樣涂的。（指明學(xué)生匯報(bào)）

（2）．師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)完成課本89頁(yè)“做一做”。（要求：先找找是按什么規(guī)律排列的，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)涂。涂好后檢查涂得對(duì)不對(duì)，同桌還可以互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。）建議學(xué)生用虛線(xiàn)分組。師：四人小組的同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，涂對(duì)了嗎？ 匯報(bào)展示、評(píng)議。

師：第③小題誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

（三）、第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺：（小小設(shè)計(jì)師）

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)？請(qǐng)看第三關(guān)。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，好的用相機(jī)照下來(lái)。匯報(bào)。課件演示學(xué)生的作品。．

師：小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！

師：（指著一位學(xué)生的作品問(wèn)）老師想用你的作品給大家提個(gè)問(wèn)題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？ 師：誰(shuí)能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問(wèn)題呢？

（四）兩三種學(xué)具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表?yè)P(yáng)自己。（連續(xù)表?yè)P(yáng)三次。）

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律。

闖關(guān)成功了，都站起來(lái)，隨著音樂(lè)我們來(lái)做做健美操輕松一下吧。

在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。

是的，我們還可以用動(dòng)作或者聲音來(lái)表演規(guī)律呀？誰(shuí)能想出一組規(guī)律來(lái)演一演？ 生商量，表演。

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

1．規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）

2、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

五、課堂總結(jié)

你們開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，這節(jié)課你有收獲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲？

師：我們除了按照事物的顏色、形狀來(lái)找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物，只要我們努力去創(chuàng)造，會(huì)讓我們的生活更美好！