第一篇：《天聽人話》教學(xué)設(shè)計

《天聽人話》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀，運(yùn)用詞語。

2、技能目標(biāo)：對所學(xué)的詞語會認(rèn)，會讀，會寫，認(rèn)識字形，會寫詞語并運(yùn)用

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，多動腦子，多讀書。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對所學(xué)的詞語會認(rèn)，會讀，會寫

2、認(rèn)識字形，會寫詞語并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文意思，學(xué)習(xí)句型。

2、理解并運(yùn)用課文內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)課時：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

現(xiàn)實(shí)生活中，我們每天都可以從廣播，電視中收聽到天氣預(yù)報到天氣預(yù)報，可未來市電視臺為什么播送的是經(jīng)過人們協(xié)商的天氣結(jié)果呢？請讀一讀這篇文章通過小剛的解釋，了解一下這一奇怪現(xiàn)象的原因。

二、板書課題，展示目標(biāo)。

三、老師范讀課文，學(xué)生注意聽。

四、詞語學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生一邊朗讀，一邊找出不懂詞語。

2、老師抄寫詞語，學(xué)生練習(xí)讀。

一大早

袖珍

預(yù)報

發(fā)布

協(xié)商 旺盛

播送

而是

建議

連聲

3、由老師進(jìn)行教讀。

4、抽幾個學(xué)生上黑板給詞語注音。

5、老師糾正發(fā)音和書寫方面的錯誤。

五、重點(diǎn)詞語解釋：

1、一大早（副）：早晨，早早。一大早起床，一大早就來。如：他一大早起床了。

2、袖珍（形）：領(lǐng)袖，衣袖

。袖珍錄音機(jī)，袖珍詞典。

如：這是我的袖珍詞典。我喜歡袖珍錄音機(jī)。

3、預(yù)報（動）：預(yù)測，預(yù)習(xí)。預(yù)報準(zhǔn)確，天氣預(yù)報。如：莊家收獲時，天氣預(yù)報太重要。

4、發(fā)布（動）：宣布，公布。發(fā)布新聞，向大家發(fā)布。如：新聞已經(jīng)開始發(fā)布了。

5、協(xié)商（動）：協(xié)調(diào)，協(xié)助。協(xié)商解決，政治協(xié)商。如：有問題可以協(xié)商解決。

6、旺盛（形）：生命力強(qiáng)，情緒高漲，茂盛。精力旺盛，旺盛極了。如：同學(xué)們的精力很旺盛。柳樹長得很旺盛。

7、播送（動）：通過無線電或有線電向外傳送。播送新聞，正在播送。如：縣氣象局播送了天氣預(yù)報。

8、而是（連）：然而，而且。如：送你來醫(yī)院的不是我而是他。

9、建議（動，名）：像人提出的主張；向人提出自己的主張。建議過多次，提出建議。如：我的建議是你馬上到醫(yī)院看醫(yī)生。

10、連聲（副）：一聲緊接著一聲。連聲稱贊，連聲道歉。

如：對于這項技術(shù)，大家連聲稱贊。

六、掌握下列句型：

1、不是??而是??：送你來醫(yī)院的不是我，而是他。

2、怎么能：你怎么能這樣說呢？

3、??的話：老師要是同意的話，我們就趕快去吧。

七、小結(jié)：

本課共學(xué)了10個詞語，要求準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語，理解詞義，并預(yù)習(xí)課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

在上新課之前先提問，看看學(xué)生是否對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容課進(jìn)行了復(fù)習(xí)。具體做法是抽讀詞語，課文，提問課文中講的內(nèi)容及人物。

二、板書課題，展示目標(biāo)。

三、老師范讀課文，學(xué)生注意聽，注意找出課文里面不懂地方，并做記號。

四、學(xué)生自由讀課文分析段落。

五、學(xué)生看一遍課文，找出分析比較難的段落，由老師解答。

六、串講課文：

第一段：（1）講述了：我一天的生活就要開始了。問：（1）一大早，起來干什么？（鬧鈴，吵醒，起床）（2）“我”走到窗口發(fā)現(xiàn)了什么？（鍛煉，跑下）（3）一大早什么東西吵醒了我？（電視，手表，鬧鈴）第二段：（2-3）講述了:“我”聽到了天氣預(yù)報的內(nèi)容。問：

（1）“我”早上收聽了什么節(jié)目？（袖珍，新聞）（2）天氣協(xié)商結(jié)果是什么？（控制，郊區(qū)，沖洗）第三段：（4-5）講述了：天氣協(xié)商結(jié)果的好處。

問：怎樣可以對天氣進(jìn)行協(xié)商呢？（建議，發(fā)布，結(jié)果）第四段：（6）講述了：“我”對天氣協(xié)商這個辦法的肯定。

小結(jié)：經(jīng)過課文學(xué)習(xí)，我們能夠感受到天氣預(yù)報給我們的生活帶來了多益處和方便。

七、自讀課文 網(wǎng)上課堂

（一）導(dǎo)入新課：讀書可以開闊視野，增長知識，因為書是交流經(jīng)驗，交流思想的一種好工具，所以每個人都喜歡看書，讀書。

（二）板書課題，展示目標(biāo)。（網(wǎng)上課堂）

老師范讀課文，學(xué)生注意聽，注意找出課文里面不認(rèn)識的字，并注音。

（三）學(xué)生自由高聲讀課文。

（四）讓學(xué)生分段讀課文。

（五）學(xué)生看一遍課文，找出不理解的詞句，由老師解答。

（六）掌握下列詞語：

聆聽

繪聲繪色

隨心所欲

應(yīng)付自如

批閱

請教

快捷

舒適

神奇無比

（七）學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答問題：

1、不用離開家怎樣上課呢？

2、在家里怎樣向老師提出問題？

3、“電子老師”都有哪些本領(lǐng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)？

4、網(wǎng)上學(xué)習(xí)都有哪些好處？

（八）小結(jié)：本文主要說：網(wǎng)上學(xué)習(xí)的好處。

八、寫作訓(xùn)練：寫一個有關(guān)遇到困難時怎樣對付它的故事。

第二篇：天聽自我民聽

天聽自我民聽

——作為班主任“不知道該怎么辦了”怎么辦

天津?qū)嶒炛袑W(xué)楊永林

作為班主任，與學(xué)生打交道的時候要相對多一些，在處理一些班務(wù)工作時，總會遇到一些“不知道該怎么辦”的時候，尤其是對于我這樣的青年班主任，這個問題更是會經(jīng)常遇到；每當(dāng)遇到這種情況，我除了向自己的師傅王（秀娟）老師及其他班主任工作經(jīng)驗豐富的老教師請教外，還時常向我的學(xué)生們征求意見。而且，有不少時候，學(xué)生的意見更有新意，更具有可操作性，當(dāng)然也更容易被學(xué)生們接受。

天聽自我民聽

在我國古代，有著悠久的“采風(fēng)”習(xí)俗，“統(tǒng)治階級采集詩歌的目的，除用以教育自己的子弟和娛樂外，主要是為了了解人民的反映，考察其政治的效果，以便進(jìn)一步鞏固自己的①統(tǒng)治”，這也就是《漢書·藝文志》所說的“王者所以觀其風(fēng)俗，知得失，自考證也”。先哲孟子很推崇這種“采風(fēng)”的治政方法，并引用《尚書·泰誓》中的話論證說：“天聽自我民聽，天視自我民視?！?/p>

其實(shí)。我國古代雖然一直是專制統(tǒng)治，但取言于民的思想?yún)s也一直貫穿著中國人五千余年的政治生活。

雖然治政與治班有著很大的差異，但在“管理人”這一本質(zhì)意義上應(yīng)該是相同的，也許正因為如此，當(dāng)我在班務(wù)工作中遇到困難時，就自然而然地想到了“取言于民”的辦法。

那么，怎么“取言于民”呢？我想到了“問卷調(diào)查”的方法。我們知道，現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的研究方法中，有一種“問卷調(diào)查”法。這種方法雖然有一定的局限性，但也能從一個側(cè)面反映調(diào)查對象的情況。

開班會

新學(xué)期開始了，怎么開一堂生動而有意義的班會呢？我左思右想——既要對學(xué)生有意義，又不能太空洞；既要讓學(xué)生愛聽，又不能失去教育機(jī)會??我實(shí)在不知如何是好，而又不愿意輕易拿這樣的小問題去麻煩其他老師，怎么辦呢？

對！就問問學(xué)生們想開個什么樣的班會吧！這事與他們密切相關(guān)，應(yīng)該聽聽他們的意見！于是，我利用學(xué)生5分鐘的課下時間，搞了一個“你想開個什么主題、什么形式的班會？”的問卷調(diào)查。

經(jīng)過統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的意見很分散，但是，與學(xué)習(xí)有關(guān)的主題有25個，希望師生互動的班會形式也成為主要的意見；結(jié)合新學(xué)期剛剛開始，學(xué)生多少有些浮躁，這學(xué)期中后期活動又偏多的實(shí)際情況，我在征求了班委會同學(xué)的意見后，決定開一個以學(xué)習(xí)為主題的師生互動、學(xué)生充分參與討論的班會，并且為之在網(wǎng)絡(luò)上查找了相關(guān)資料。

班會課上，學(xué)生們充分地參與課堂討論，氣氛很熱烈，整體效果良好，達(dá)到了使學(xué)生調(diào)整狀態(tài)、抓緊時間、搞好學(xué)習(xí)的目的。

① 游國恩等：中國文學(xué)史[C].北京：人民文學(xué)出版社，1963年7月版，P.31.反思

以前，我也接受過問卷調(diào)查，當(dāng)時對這種研究方法的科學(xué)性和實(shí)用性并不太相信，但隨著自己在工作中運(yùn)用了這種方法后，漸漸地對它的實(shí)用性及效果也逐步認(rèn)同；其實(shí)，任何一種有效的研究方法都有其必然的缺陷，我們應(yīng)該善于利用它可用的一面。

第三篇：《落水天》教學(xué)設(shè)計

《落水天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)理念：本課的教學(xué)理念以新課改為指導(dǎo)，運(yùn)用了情感陶冶與激勵、媒體運(yùn)用、交流合作、多元評價等方法，鼓勵學(xué)生全面參與音樂活動，通過反映圖片、及其它音樂資料，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供多角度、多渠道的情感體驗，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂，獲得感受美、創(chuàng)造美的能力和審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容：演唱《落水天》

教材分析：《落水天》 這首歌曲，是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌，速度較慢，情緒較為抒情、傷感，整首歌曲由|ΧΧ|Χ Χ.|的節(jié)奏貫穿全曲，表現(xiàn)了一唱一嘆的感情，淡淡哀怨，十分感人。旋律由“1 2 3 6 ”四個音組成，音調(diào)回環(huán)起落，反復(fù)詠唱，余味綿綿。歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會窮苦人遇到下雨天沒有雨傘遮雨的可憐情景，同時又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與價值觀：通過學(xué)唱《落水天》，聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。

2、知識目標(biāo)：①學(xué)會用客家方言演唱歌曲。②用不同歌詞、速度表現(xiàn)不同時代的“落水天”，使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富有感染力。

3、能力目標(biāo)：①學(xué)生理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇合適的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感內(nèi)容；②通過改編歌曲節(jié)奏、速度等形式，豐富歌曲的表現(xiàn)力，感受不同時代的“落水天”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用客家方言演唱歌曲，感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒

教學(xué)方法：用情感陶冶與激勵、媒體運(yùn)用、交流合作、多元評價等方法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、卡紙、畫畫工具、愛心小卡片等

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、初步了解廣東、廣西

同學(xué)們“粵”是哪個省的簡稱；“桂”是哪個省的簡稱。它們地處我國的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂也有不同的特色與文化，今天我們一起來學(xué)習(xí)廣東、廣西音樂。

2、聽賞《旱天雷》 1.了解廣東音樂

《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。

什么是廣東音樂：廣東音樂是民間絲竹樂的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。

廣東音樂有濃厚的地方特色，又富有時代的氣息。音樂綺麗精致，華美光彩，性格樂觀向上。早期的樂器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用二胡提高音樂并輔以揚(yáng)琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂隊音色更加明亮。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴(kuò)大了表現(xiàn)力。

廣東音樂大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無復(fù)雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。

2.聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。

學(xué)生交流對音樂的初步印象：音樂的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂器（揚(yáng)琴主奏）

學(xué)生完成書上練習(xí)

3.聽賞第一樂段，認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。交流音樂的表現(xiàn)的情緒 活潑歡快的 音樂大跳音程的藝術(shù)效果 歡欣雀躍

4.聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化，優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束

5.最后完整聽賞，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演

二、學(xué)唱歌曲《落水天》

1、聆聽：播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。

指導(dǎo)：（1）歌曲的情緒如何？有什么特點(diǎn)？生：優(yōu)美而悲傷；比較短小。

（2）與《旱天雷》有哪些不同？生：力度、速度、情緒上都有所不同。

2、帶問題（2）復(fù)聽歌曲。

3、教師范唱：

指導(dǎo)：（1）歌曲由哪幾個音組成？生聽后回答：6、1、2、3四個音組成。

（2）邊聽邊拍擊歌曲節(jié)奏，說說其特點(diǎn)與規(guī)律。生：歌譜的節(jié)奏 X X ︱X X.︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲：

5、處理歌曲：

（1）換氣記號。教師加換氣記號后，學(xué)生再次演唱。（2）你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？生：玩，沮喪、生氣；著急、悲傷。

（3）悲傷時，語氣如何？哪句最能體現(xiàn)出來？生：較弱；最后一句。

6、活動：

由學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱“廣東客家方言”歌曲，從中感受廣東民歌風(fēng)格。

小組或師生合作，有吹、有唱、有拍奏。齊唱歌曲。

三、改編歌詞

師：師：掌聲送給你們！同學(xué)們的歌聲把歌曲一唱一嘆的特點(diǎn)表現(xiàn)的特別好。可是我們現(xiàn)在生活如此美好，下雨的時候同學(xué)們都喜歡玩水，打水仗！那我們能不能把歌曲進(jìn)行改編一下！變成我們自己的《落水天》呢？

1、生生合作改編歌詞。

師：下面分4人小組討論改編歌詞。

2、改變歌詞后按原速演唱。

師：同學(xué)們的創(chuàng)作能力真強(qiáng)，下面我們把自己的作品演唱一次吧。

3、把歌曲速度加快演唱。

師：剛才我們是用原速來演唱，可是我覺得不能完全表達(dá)我們在玩水時的愉快心情。你們想想辦法，再改編一下！

師：你的想法，真好，那我們加快速度、長音變成跳音。讓歌曲變歡快起來。

四、教學(xué)延伸，制作愛心卡片

1、觀看視頻。

師：從同學(xué)們自信的歌聲中能感受到打水仗真好玩！如今我們的生活非常美好！可以坐在寬敞明亮的課室里上課，是一件很幸福事情?？墒堑谝恍┞浜蟮牡貐^(qū)，還有許許多多小朋友的生活是非常窮困！今天我們一起來看看他們的生活。

師：看完視頻，同學(xué)們的心情如何？

2、制作愛心卡片

師：今天，借此機(jī)會把想要說的話、祝福的語言，寫在小卡片上！然后貼到黑板上，以表達(dá)我們對他們的祝福。

五、總結(jié)：

師：今天，我們不僅學(xué)會廣東客家民歌《落水天》而且自己還改編了新歌詞，同學(xué)們真的非常棒，還親手制作了富有心意的雨傘，希望同學(xué)們能珍惜今天來之不易的美好生活。最后讓我再次唱起歌曲《落水天》離開課室吧！

第四篇：天覆教學(xué)設(shè)計

“天覆”教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，漢字是由基本筆畫組成的，這些筆畫組成了不同的偏旁部首，因而形成了上下，左右包圍等多種結(jié)構(gòu)。大家知道想要把字寫規(guī)范，一是要把筆畫寫號，二就是要把握好漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。今天，我們就來學(xué)習(xí)“天覆”。（板書）

2、“天覆”：上部大，下部小，上寬下窄之字。如：“家”字。

二、講授示范

1、同學(xué)們你們觀察大屏幕上的這些字，看看它們有什么共同點(diǎn)？

2、進(jìn)一步觀察，寶蓋頭與下邊的部分的大小。（下部分在寶蓋下，不能向外擴(kuò)展。）

3、結(jié)合四句韻語，解讀一下寶蓋下的道理。

4、現(xiàn)在，我們來看看寶蓋的寫法：首先是右點(diǎn)，寫在寶蓋橫的中間，左邊為一豎點(diǎn)，橫鉤的橫要微微向上翹起，請同學(xué)們練習(xí)體會一下。

5、現(xiàn)在我們，看看，組字時候的寫法，以“家”為例，先靠上寫寶蓋頭，然后寫下面的部分。（注意：三撇由短到長，方面基本一致，間距適當(dāng)。彎鉤的起筆處與出鉤處在一豎直線上，字才不會傾斜，不可寫成斜鉤。

6、總之，書寫式一定要認(rèn)真觀察，謹(jǐn)慎落筆，分析字形特點(diǎn)，書寫后對照檢查，反復(fù)修改，才能越寫越好，大家現(xiàn)在練習(xí)一下“家” 的寫法。

三、學(xué)生練習(xí)其他字，教師糾正。

第五篇：《天路》教學(xué)設(shè)計[定稿]

《天路》教學(xué)設(shè)計

教案背景:《天路》是北師大小學(xué)語文四年級下第十單元第一篇主題課文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)。雖然課本提供了《青藏鐵路 簡介》做為補(bǔ)充資料，但僅憑這些文本內(nèi)容和孩子的生活閱歷，是無法深入理解課文的。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，借助《青藏鐵路簡介》弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，感受的建設(shè)者們身上無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神.教法: 本堂課根據(jù)新課程教學(xué)理念，通過聽、讀、悟、唱等手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的情景，引導(dǎo)學(xué)生將自己動手搜集到的資料和文后的青藏鐵路簡介有機(jī)地結(jié)合在一起，以此悟出《天路》表達(dá)青藏鐵路修成后藏族同胞的歡欣鼓舞之情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

孩子們，你們都知道什么樣的路？讓我們聽歌曲<<天路>> http://（2）生：我找到了第二小節(jié)的“像一條巨龍翻山越嶺”。（生談感受，為什么覺得能表達(dá)天路的神奇）師：請你把你的感受讀出來。

師：同學(xué)們點(diǎn)評一下，他讀得怎么樣。師：你們能像他這樣，讀讀這個小節(jié)嗎？

師：是啊，這條青藏鐵路就猶如一條巨龍，突破重重困難，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，來到了青藏高原。（師一邊描述一邊播放圖片）這條路神奇嗎？http://v.youku.com/v_show/id_XNDMyMjM1MTY=.html 生：神奇。

再次返回，讀句子：“這是一條神奇的天路?！?/p>

（3）同學(xué)們，還有那一小節(jié)和這個小節(jié)相似？（第四小節(jié)）師：你認(rèn)為這兩個相似的小節(jié)所表達(dá)的藏族人民的心情是一樣的嗎？ 生：不一樣。一個是“盼望”一個是“看那”。師：你很會讀書，體會得很細(xì)致。

同學(xué)們能用你們的朗讀表達(dá)出藏族人民盼望的心情，以及修通鐵路之后欣喜的心情嗎？（能）

師：請男同學(xué)讀1、2小節(jié)，女同學(xué)讀4小節(jié)。讓老師從你們的朗讀中，體會到藏族人民心情的變化。

過渡：同學(xué)們讀得真好，老師被你們的朗讀深深地感染了。青藏鐵路終于在2006年7月1日正式通車了，這神奇的鐵路克服了重重的困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，來到了藏族人民面前。人們欣喜地稱它為“天路”。藏族人民還稱他為什么？ 生：團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路。

師：為什么藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路？

生：因為青藏鐵路促進(jìn)了藏族人民與其他各族人民的交流和友誼，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展。

師：你說得真好，這青藏鐵路促進(jìn)了藏族人民和外界的交流，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展。讓藏族人民從此過上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民帶進(jìn)了——（人間天堂）

師：此時藏族人民是怎樣的心情？ 生：高興、激動、欣喜、感恩……

師播放圖片?！皫е@種感受，我們一起來讀讀3、5小節(jié)，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動?！?/p>

六、總結(jié)：這神奇的天路，帶領(lǐng)著藏族人民走進(jìn)人間天堂，從此過著更加幸福、美好的生活。人們懷著這樣的心情將這首詩歌譜寫成了一首歌曲，想聽嗎？（想）課件播放歌曲，學(xué)生跟唱 板書設(shè)計：

神奇——天路——天堂

反思:這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，借助《青藏鐵路簡介》弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，感受的建設(shè)者們身上無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。為了突出這一重點(diǎn)，我在課前就讓學(xué)生們廣泛搜集有關(guān)青臧鐵路的資料，認(rèn)識到青臧鐵路對西部大開發(fā)的重要意義，以韓紅的一曲《天路》導(dǎo)入課文，讓學(xué)生帶著以下問題：為什么把這條鐵路稱之為天路？這條鐵路經(jīng)過哪些地方？開鑿風(fēng)火山隧道時遇到哪些困難？閱讀課文并找出答案，為了讓學(xué)生更直觀、更多地了解青臧鐵路及開鑿風(fēng)火山隧道 遇到的困難，在教學(xué)中播放了大量的課件，幫助學(xué)生理解課文，學(xué)生對建設(shè)者們的敬佩之情油然而生。

1、課堂上，我給學(xué)生提供解讀文本所需的廣闊的知識背景，如補(bǔ)充了青藏高原、青藏鐵路的圖片，青藏鐵路的路線圖，補(bǔ)充了幾個“世界之最”的圖片，這些資料有效地幫助學(xué)生感性認(rèn)識修建鐵路之難，理解“天路”的含義，激發(fā)孩子的自豪感。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料，交流整理。我認(rèn)為，孩子帶來的資源才是最廣闊的資源。搭建平臺，讓孩子來交流自己了解的情況，可以實(shí)現(xiàn)課堂資源的最大化和最優(yōu)化。這堂課上，我也欣喜地看到孩子們不僅是查找了資料，也進(jìn)行了有次序的歸類，能根據(jù)老師提供的話題，有條不紊的、簡潔明了地發(fā)表自己的看法。這和他們平時的閱讀積累是分不開的。

一節(jié)課下來，能較好地完成教學(xué)任務(wù)，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比如教師的 評價語、本課小練筆的安排等，希望在今后的教學(xué)中能注意這些問題并及時、較好地解決。