第一篇：《責(zé)任》教案1

《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計

合川久長街小學(xué) 裴紅

【教學(xué)理念】

“批讀課文”的課型被定位為精讀課文。它是在“精讀課文”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生逐步掌握閱讀的要領(lǐng)，學(xué)會讀書，學(xué)生獨自邊讀邊批地理解課文。教學(xué)策略上是以課文批注語為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教法上落實一個“扶”字，側(cè)重讓學(xué)生在“精讀課文”中形成的閱讀能力、習(xí)得的閱讀方法、養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣嘗試于閱讀實踐，逐漸形成自主閱讀，既讓老師慢慢放手，也培養(yǎng)學(xué)生獨自思考的能力。

本文是三年級下冊最后一單元的第四篇課文，這就是一篇批讀課文，它是西師版小學(xué)語文三年級出現(xiàn)的一種新的課文形式，本冊書中共有7篇，每單元一篇。把精讀課文中，以引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握閱讀的要領(lǐng)，學(xué)會讀書。通過由扶到放的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這種課文的設(shè)置，將能更好的解決低段與中段閱讀目標的跳躍，達到學(xué)段的銜接。這是西師版教材的一大亮點，充分關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。

【教學(xué)目標】

1．運用有效的識字方法，選自身喜歡的方式學(xué)會本課生字。2．運用字典、生活積累或聯(lián)系上下文的方法，理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語的意思。

3.學(xué)習(xí)用批讀的方法閱讀課文。

4．通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得犯了錯要有勇氣承當責(zé)任。

【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)抓住重點詞句和用批讀的方法閱讀課文。通過聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，懂得犯了錯要有勇氣承當責(zé)任?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)抓住重點詞句和用批讀的方法閱讀課文。

【教學(xué)時間】：2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入：

小朋友們，回憶一下，咱們學(xué)過哪些名人小時候的故事？ 今天，咱們再來認識一位名人，多媒體圖片和相關(guān)資料介紹里根，他就是這篇課文的主人公，趕快打開書看一看吧。板書課題，齊讀課題。

同學(xué)們，你們知道什么叫責(zé)任嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生從感性的角度出發(fā)，舉例談自己對責(zé)任的認識；也可以查字典理解這個詞的意思）

責(zé)任：1.分內(nèi)應(yīng)做的事；舉例說明。

2.沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)承擔的過失。

2．今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《責(zé)任》,相信大家學(xué)習(xí)了這篇課文以后對“責(zé)任”會有更深刻的認識,并知道應(yīng)該怎樣來要求自己成為一位有責(zé)任感的人。

二、初讀課文,了解大意

1． 自由讀課文,把課文讀正確，讀流利,遇到生字,用你自己最喜歡 2 的方法記住它的讀音,字形，再往下讀。

2． 同桌互抽讀文,讀中互相檢查生字讀音，特別注意“餐”字的字形現(xiàn)筆順筆畫

3． 分段檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀得正確、流利。

4． 學(xué)生默讀課文,勾畫出自己不理解的生詞,以及自己不理解的地方。全班交流。

5.讀了課文，你都知道了些什么？（引導(dǎo)孩子用簡潔的話說出這課主要講了一件什么事?）

三、小結(jié)，安排作業(yè)：熟讀課文，謄寫生字詞語。

第二課時

一、名言設(shè)疑，導(dǎo)入課題

讀名言：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！边@句話是誰說的？他怎么會有這樣的體會呢？今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《責(zé)任》（板書：責(zé)任）。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，回顧批讀方法。

1.檢查詞語認讀情況，出示詞語：出膛 寬恕 原諒 索賠 委屈 嚴肅 承擔 掙足 自豪 欣慰 感觸

2、上節(jié)課，我們初讀了課文，你都知道了些什么？孩子們可以根據(jù)以上詞語講講本課的主要內(nèi)容。

3.孩子們，這是一篇批讀課文，我們可以用什么方法來學(xué)呢？ 板書：讀 勾 批 悟

今天我們就用這些方法來學(xué)習(xí)課文！

三、自主閱讀，理清課文脈絡(luò).1、默讀課文，想想在這件事發(fā)生的過程中，小里根的情感有些什么 3

變化呢？用你喜歡的“符號”勾畫出情感變化的詞語。（勾畫符號，是批讀的形式，是自由的。如：★○●△▲※ ??）

課件出示：小男孩的情感有些什么變化？

2、全班交流小里根的情感變化過程： 板書：委屈 委屈而為難 自豪

四、學(xué)習(xí)第一自然段，學(xué)習(xí)用批讀的方法理解文段。引導(dǎo)孩子結(jié)合旁批理解小男孩兒為什么感到委屈？

1、師：小男孩為什么感到委屈？你是從哪個段落感受到的? 師：看，旁邊有位小讀者在閱讀時寫下了自己的感受，還提出了自己的疑問呢！咱們讀讀吧。齊讀旁批。

自由讀第一自然段，一邊讀一邊勾畫，你從這些詞句中感受到了什么？讓我們動筆寫下來，和大家分享一下吧！

2、學(xué)生動筆作批注，老師做相機指導(dǎo)。

3、交流：抓住重點詞句談自己的感受，你從哪些詞句中感受到了什么？

生：我從“熱火朝天”這個詞感受到他們踢足球很激烈，玩得很投入。

我從“他動作靈活，飛起一腳，球似出膛的炮彈射出場外。”這個句子感受到

甲：小男孩動作十分敏捷，（聯(lián)想到了小男孩熟練的動作）乙：對這項運動很擅長，（聯(lián)想到小男孩的興趣愛好）

丙：球的速度很快，這里用比喻句的方法表現(xiàn)球的飛出的速度，很形象，（學(xué)到了修辭手法）

?。哼€知道就是因為球這么快的速度，把老太太家的窗玻璃打碎了（聯(lián)系上下文在體會）

（著重引導(dǎo)孩子對這句話從不同的角度說出不同的感受，從而教給孩子多樣的批注方法。）

我從“怒氣沖沖、質(zhì)問”感受到老太太十分生氣。

我從“小男孩老老實實認了錯，請老太太寬恕?！备惺艿叫∧泻⑹莻€誠實的孩子。他很渴望得到原諒。

4、學(xué)生質(zhì)疑、解疑。抽讀旁批的問題：小男孩已經(jīng)向老太太認了錯，老太太為什么還不原諒他呢？指名回答。

師：真是認了錯就該得到原諒嗎？

課件出示：“可是，老太太怎么也不肯原諒他，并向小男孩兒索賠12.5美元，小男孩兒委屈地哭了?！崩斫猓核髻r就是索要賠償

5、交流體會，小結(jié)：有的錯誤并不是認了錯就可以了結(jié)的，還必須付出相應(yīng)的代價，承當相應(yīng)的責(zé)任，比方錢物的賠償，心靈的不安。老太太這樣做就是要小男孩對這件事負責(zé)。

帶著咱們的體會讀讀這句話。

小結(jié)，孩子們，老師替你們高興，你們已經(jīng)學(xué)會了如何用批讀方法去學(xué)習(xí)了。我們以后的學(xué)習(xí)中，也可以用這樣的方法去閱讀每一篇文章。

5、小男孩兒得不到老太太的原諒，十分委屈，如果是你，你會怎么做呢？過渡：讓咱們看看闖下大禍的小男孩是怎么做的？他的爸爸又是如何對待的呢？

五、引入第二、三段，后來小男孩為什么委屈而為難呢?放手讓孩子用批讀的方法學(xué)習(xí)。

1、默讀二、三自然段，讓我們用剛才學(xué)到的批讀方法，學(xué)習(xí)這兩個自然段。

2、交流

①先談感受，讓孩子們盡情交流，說出自己的體會。

生：從小男孩的話語中感受到小男孩很為難。

生：我從“父親深思后說，家里有錢，但是不能給小男孩，小男孩應(yīng)該對自己的過失負責(zé)?！备惺艿剿車绤?。讀一讀，理解：嚴厲的意思。

②師：你還從哪里感受到了父親的嚴厲？父親的話語，讀一讀，在最能體現(xiàn)父親嚴厲的詞下作記號。（嚴肅、借、必須），讀一讀。

④再解疑。

生：小男孩一五一十地報告了實情，父親是什么態(tài)度？ 生：小男孩的父親這想做是不是太不近人情了呀？

生：我不理解為什么一家人，還說借，而且一年以后還必須還呢？ 結(jié)合旁批的問題，找出小男孩父親為什么也這么嚴厲？父親借錢給兒子，并要求一年后必須歸還，這是為什么呢？

找到：“深思”，父親到底在思考什么呢？

⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段中“父親深思后說，家里有錢，但是不能給小男孩，小男孩應(yīng)該對自己的過失負責(zé)。”，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活積累，反復(fù)閱讀，體會父親的用心良苦。

（父親說的話的意思是：一個人應(yīng)該對自身的行為負責(zé)，應(yīng)該對自身做的錯事承當責(zé)任。既然小里根闖了禍，就應(yīng)該由小里根自身承當責(zé)任。父親借給他錢并讓他想方法歸還，目的是要讓他切實地把打碎玻璃要賠償這一責(zé)任承當起來。）

3、請同學(xué)們帶著自身的體會讀讀三段中父子的對話，讀出里根委屈而為難以及父親的嚴厲。師生分角色讀第3段并抽生扮演男孩與父親的對話。、小結(jié)：嚴是愛，寬是害。父親這樣做是對兒子的一種嚴厲的愛，一種深沉的愛。

六、讀第4段，體會里根的自豪。

1、里根先是委屈，然后是委屈而為難，后來他的情緒有什么變化？（自豪）這變化太大了！其間發(fā)生了什么？請大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫描寫小男孩為自己的過失負責(zé)的具體句子。

重點理解：不知洗了多少盤子和碗，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元，自豪地把錢交到了父親手里。

2、哪些詞語可以看出小男孩掙錢的辛苦。讀時就重點讀這些詞語。

3、想象著小男孩打工掙錢的情境讀句子，讀出他的艱辛，體會出他的自豪。抽讀，范讀，齊讀。

4、付出了辛勞與汗水，換回了驕傲與尊嚴，面對兒子的所作所為，父親是怎樣說的？

體會重點句，抓住“欣慰”探尋父親嚴厲的原因。理解：欣慰（可采用分字理解的方法）

5、父親為小里根能對自身的行為負責(zé)而高興，為小男孩將來一定會有出息而高興?？此撇唤槔淼淖龇?，實際體現(xiàn)了父親對小里根未來的發(fā)展著想，蘊含著父親對小里根更深層次的愛！

6、小讀者說：我明白了父親的用意，你呢？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

7、父親的用意達到了嗎？讀最后一段，你從哪些詞句中能體會到？ “深有感觸”說明什么？ 理解：感觸

師：這件事對小男里根的產(chǎn)生了重要的影響。小讀者也明白了責(zé)任的重要。讓咱們再讀一讀父親和里根的話，把它記在心里，對咱們的成長會有好處。

六、深化主題，感悟心悟：

小男孩后來成了美國總統(tǒng)，一個有出息的人。用自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。其實責(zé)任不單單指承擔過失，它還包括很多方面。孝敬長輩是我們的責(zé)任；刻苦學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；樂于奉獻是我們 7 的責(zé)任；熱愛祖國更是我們的責(zé)任。讓我們牢牢記住“責(zé)任”這兩個字，希望每個孩子從小做有責(zé)任感的人，長大做有出息的人。

第二篇：《我的責(zé)任》教案1

《我的責(zé)任》教案

教學(xué)目標

情感、態(tài)度與價值觀：體驗不同的角色應(yīng)承擔的不同責(zé)任，增強責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，初步形成責(zé)任意識。

能力：能夠參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔一項任務(wù)。

知識：知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承擔相應(yīng)的責(zé)任。

教學(xué)重點

知道自己的事情要自己做，不會做的事情要學(xué)著做，集體的事情大家做。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔不同的責(zé)任。

教學(xué)準備

教師準備：設(shè)計課前調(diào)查表、制作課件。

學(xué)生準備：完成課前調(diào)查表，調(diào)查班上擔任衛(wèi)生委員等職的同學(xué)是怎么完成崗位職責(zé)的。

課時安排

1課時。

完成話題“這些事情該誰做”“我給自己找崗位”“家庭周圍的事怎樣對待”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一 這些事情該誰做 [出示圖片：這些事情該誰做] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：在不同的場合，哪些事情是我們必須做的？哪些是我們可以參與做的？

小結(jié)：自己的事情有些自己能做的，就該自己做；家里的事情，家中每個成員都有義務(wù)做；學(xué)校的事情靠大家去做。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，有初步的角色意識?！?活動二 我們的好主意

1．[播放動畫：我們怎么辦

（一）] [播放動畫：我們怎么辦

（二）] [播放動畫：我們怎么辦

（三）] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：我們有沒有與上面同學(xué)類似的情況？以小組為單位，想一想有什么解決的辦法，并派代表以表演的方式介紹給大家。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，開動腦筋，從角色和責(zé)任的角度，想辦法說服家長。在班集體中，要眼中有活，才能多為班集體作

貢獻。

2．[播放動畫：幫幫他] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你會怎樣幫助他？

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確在家庭和學(xué)校生活中自己的角色和責(zé)任，自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，要多為班集體作貢獻?！?/p>

活動三 我給自己找崗位

[播放動畫：我給自己找崗位

（一）] [播放動畫：我給自己找崗位

（二）] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：在家和學(xué)校里，有很多事情可以做。我們給自己找個合適的崗位，做個有心人。

[播放課件：調(diào)查表] 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的情況，想想自己可以承擔的任務(wù)，并努力做好?！?活動四 社區(qū)的事盡力做

1．[播放動畫：我們的小虎隊行動] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：我們能做些什么？提倡學(xué)生聯(lián)系自己生活的地方的實際情況，積極發(fā)現(xiàn)存在的問題，如環(huán)境、安全等，并提出可行的解決辦法。

2．[出示圖片：公益活動] 學(xué)生說說還有哪些公益性活動。

小結(jié)：無論是在家庭中，還是在我們生活的地方，我們要學(xué)會關(guān)心周圍的人和事，用認真的態(tài)度承擔我們在家庭和社會中的責(zé)任和義務(wù)。

【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生以認真的態(tài)度承擔我們在社會中的責(zé)任和義務(wù)。】 板書設(shè)計 我的責(zé)任 自己的事情自己做 集體的事情積極做 我給自己找崗位

第三篇：作文：責(zé)任1

責(zé)任

沒有大山的脊梁，就沒有大山的巍峨；沒有責(zé)任的沉重，就沒有人生的壯觀。--題記

窗外是冷冷的月光，窗內(nèi)是淡淡的悵惘。站在窗前，捧一杯清茶，希望它能沖淡自己的悵惘，任思緒在廣遠的時空張開翅膀。

蒼天問我，我問蒼天：什么是責(zé)任？

媽媽告訴我，責(zé)任也許是這樣的：院中大榕樹的鳥巢里有新銜來的春泥，有最綿軟的飛絮、羽毛，有嗷嗷待哺的嬌嫩雛鳥，有關(guān)愛與呵護的極致，甚至?xí)续B媽媽驅(qū)逐強敵的振羽搏擊，翅血淋漓。這是媽媽眼里的責(zé)任：責(zé)任是全身心的付出，責(zé)任是沉甸甸的使命，造就人生的壯觀。

歷史告訴我，責(zé)任也許是這樣的：“大夢誰先覺，平生我自知”，這是躬耕南陽的孔明在吟哦。當時空落定生命的塵埃，斜陽親吻著蒼苔的時候，蕭蕭的馬嘶打破了村野的寧靜，諸葛孔明懷揣著滿腹經(jīng)綸，跟隨劉皇叔上路了。孔明的心中裝著一份知遇之恩，更裝著一份責(zé)任，一份匡復(fù)漢室、拯救天下蒼生的責(zé)任。因而，他一去數(shù)十年，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，直至殞命于茫茫五丈原。

這就是歷史眼中的責(zé)任：責(zé)任是報效國家、濟世懷人的赤誠肝膽，責(zé)任是沉甸甸的使命，造就人生的壯觀。

什么是責(zé)任？什么是責(zé)任最深刻的內(nèi)涵？我問上蒼，蒼天回答：“四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”辛棄疾甘赴疆場，掃平敵寇，恢復(fù)中原，那就是一種責(zé)任；當?shù)卣饋砼R時，唐山十三位農(nóng)民兄弟救援隊千里迢迢，跋山涉水，開赴四川災(zāi)區(qū)，全然臵個人生死于不顧，那種淳樸的大愛真情，就是一種責(zé)任；而莘莘學(xué)子“三更燈火五更雞”，為中華之崛起，為中華科技之崛起，而不辭勞苦，學(xué)海行舟的執(zhí)著拼搏，就是一種責(zé)任。

收回思維翱翔的翅膀，眺望窗外，月光如水，廣場朗朗；回首窗內(nèi)，悵惘之人，心扉洞開：鐵肩擔道義，大材鑄華章。責(zé)任-----沉甸甸的責(zé)任，造就人生的壯觀！

第四篇：愛情責(zé)任1

責(zé)任是種與生俱來的潛意識。只有用我們的心靈才能感受到它的存在與份量。責(zé)任與我們的命運是直接掛鉤，息息相關(guān)的。人的一生里，其實都是在履行生命中的種種責(zé)任。但愿每個人都能夠盡心竭力地去履行，營造美好的人生，共同構(gòu)建和諧的社會！

----寫在前面

[工作之責(zé)任]

工作是人生中最為重要的一部分，其意義是在工作中創(chuàng)造財富的同時，更是在工作的環(huán)境中不斷去提高自己的綜合能力與素質(zhì)。在工作的實踐中去積累經(jīng)驗，實現(xiàn)自我增值。

然而在現(xiàn)實的工作中，有些人卻背道而馳。他們自暴自棄，消極帶工，對待工作毫無責(zé)任感。得過且過，做一日和尚便敲一日鐘。這種人不思進取，無所作為，殊不知此是在自我貶值，早晚都會被社會淘汰。與其在自輕自賤怨天尢人，還不如認真審視自己是否做到對工作忠誠負責(zé)盡心盡力。

當我們在報刊或電視上看到那些成功的企業(yè)家時，請不要與他們作那天壤之別的比較;也無須垂頭喪氣的自嘆不如。我們應(yīng)要從他們那白手起家的傳奇故事里，學(xué)習(xí)他們對待工作始終如一的忠誠;從他們成功的背后，學(xué)習(xí)那種為了事業(yè)鍥而不舍奮力拼搏的精神;學(xué)習(xí)他們積極向上地營造自己的人生。

工作責(zé)任感是提高效率和保證質(zhì)量的根本。因而對待工作我們都應(yīng)該要做到愛崗敬業(yè)勤奮務(wù)實，要把工作視為自己的事業(yè)，積極主動地去做好。在平凡的工作崗位上鑄就不平凡的人生價值。

救死扶傷是醫(yī)護人員的責(zé)任，保國護家捍衛(wèi)平安是軍人的責(zé)任，教書育人是老師的責(zé)任。。。無論你從事某種項業(yè)，都應(yīng)忠誠負責(zé)地投入工作中去，認真履行肩負的責(zé)任，用行動去體現(xiàn)出個人的價值。

[愛情之責(zé)任]

曾聽說過這樣的至理名言?！跋矚g是種感覺，愛是種責(zé)任”！關(guān)于愛情，每個人都會有著自己的愛情觀。但我相信兩個人成功經(jīng)營著一份愛情時，都需要彼此真心實意的付出。是那份愛的責(zé)任感讓彼此時刻心系對方，并忠誠地用最真實的行動來兌現(xiàn)當初信誓旦旦許下那愛的承諾。是愛的責(zé)任感讓幸福甜蜜定格在倆人的天長地久。

然而有些人還是會把愛情只當游戲。漠不關(guān)心對方，甚至?xí)⑽羧漳菒鄣氖难灾弥X后。于是便有了移情別戀的背叛，貪新厭舊的拋棄！這種人對愛情不忠極不負責(zé)任，無情地傷害對方，我們鄙視，相信此行為最終也會遭到道德的譴責(zé)。

愛情之責(zé)任彼此要銘記于心，且要倆人力學(xué)篤行。不去做那些背叛與傷害對方的言行?？v然是分隔異地也要循規(guī)蹈矩。倆人用心去營造和諧的愛情，彼此相敬如賓相濡以沫，對愛忠貞不渝，這就是在履行那愛情的責(zé)任！

[家庭之責(zé)任]

家永遠都是我們?yōu)槿颂幨拢_基創(chuàng)業(yè)的后方力量。失去了家的和睦與支持，也就失去了成功的基礎(chǔ)。所以維持家的和諧是每個家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任。俗話說得好“家和萬事興”！和睦的家庭總是時刻洋溢著幸福與溫馨。因為家是由每個家庭成員用愛的磚瓦壘砌而成。我們每個人都必須要明確家庭之責(zé)任，由始至終懷著感恩的心去履行家庭之責(zé)任。家的和睦，幸福溫馨才會久遠。

父母的老有所依，老有所養(yǎng)，得以安享晚年是每個兒女的責(zé)任。正確授予孩子的家庭教育，是每個為人父為人母的責(zé)任。和衷共濟互相扶持走向成功，是為人兄弟姐妹的責(zé)任。這些都是每個家庭成員

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責(zé)無旁貸的責(zé)任。

[企業(yè)之責(zé)任]

企業(yè)是推動國家經(jīng)濟發(fā)展與促進和諧社會的主要力量。企業(yè)在保證自身良性發(fā)展的同時，應(yīng)勇于承擔和履行社會的責(zé)任。造福于人民群眾，廣施恩惠于弱勢群體，為社會作出應(yīng)有的貢獻，這是企業(yè)的責(zé)任。構(gòu)建和諧社會還需要一段很長的時間，企業(yè)任重道遠。

“企”字乃是人在上，止于下。我個人的理解是企業(yè)應(yīng)要以人為本，禁止做出損害人民群眾利益和違反國家的法律法規(guī)行為。

社會上有許多的企業(yè)都在用實際的行動去履行對社會的責(zé)任。像某某企業(yè)為孤寡老人贈衣送物，登門來噓寒問暖;某某企業(yè)為傷殘人士捐助就醫(yī);某某企業(yè)為貧困學(xué)子資助就學(xué);某某企業(yè)為貧窮山區(qū)筑建起學(xué)校。。。這些企業(yè)為慈善機構(gòu)與愛心工程仗義疏財。那一幕幕濟弱扶傾的善舉體現(xiàn)出關(guān)愛的同時，更充分的體現(xiàn)出這些企業(yè)高度的社會責(zé)任感。相信是社會的責(zé)任感讓企業(yè)延伸了以人為本的核心文化。是社會的責(zé)任感完美的提升了企業(yè)的品牌價值。是社會的責(zé)任感讓企業(yè)懂得回報社會與造福人群。

----后記

“責(zé)”字中人于下，我個人又會將它理解為，責(zé)任原來是要每個人勇于去承擔，而不是隨便去推卸。

人的一生中，要背負著許許多多的責(zé)任。我們要對學(xué)習(xí)負責(zé)任，對工作負責(zé)任，對愛情負責(zé)任，對家庭負責(zé)任，對自己負責(zé)任，對他人負責(zé)任，對社會負責(zé)任，這些都是我們義不容辭的責(zé)任。成功與幸福是我們?nèi)松臉藯U?？梢钥隙ǖ恼f，成功與幸福是屬于那些勇于承擔責(zé)任的人。希望每一個人都能夠忠誠負責(zé)地履行各自的責(zé)任，相信這個社會一定會因我們的忠誠盡責(zé)而變得更加的美好！

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第五篇：增強責(zé)任1

增強責(zé)任心，靠會議提提要求，靠發(fā)文作作強調(diào)，也許會有些作用，但效果肯定有限，往往是雨過地皮濕，甚至是光打雷不下雨。責(zé)任心來自有心、用心、盡心，靠的是定責(zé)、履責(zé)、問責(zé)。

定責(zé)是基礎(chǔ)。責(zé)任不明，昏昏沉沉。公司工作人員，無論在什么崗位，都要明確具體的責(zé)任。在責(zé)任分解上，要做到主體明確、責(zé)任明確、要求明確，既要有責(zé)任目標的標準，又要有完成責(zé)任目標的保障措施；既要明確具體責(zé)任人，也要明確責(zé)任界限。在責(zé)任落實上，要把責(zé)任細化、量化，解決好職責(zé)不清和職能交叉、重疊的問題，實現(xiàn)由粗放型向精細型轉(zhuǎn)化，讓各項工作看得見、摸得著。防止出現(xiàn)“說起來重要、做起來不要”的“空中樓閣”現(xiàn)象，避免“齊抓共管都不管、人人有責(zé)都無責(zé)”現(xiàn)象。

定責(zé)是途徑，履責(zé)是目的。工作能不能落實，執(zhí)行力強不強，主要取決于履責(zé)情況。時下，少數(shù)干部缺乏責(zé)任心和使命感，工作不在狀態(tài)，滿足于“混日子、守攤子”，甚至有人認為，只要不違紀違法，誰也奈何我不得。這些情形，已成為制約我市軟環(huán)境建設(shè)的“瓶頸”。履責(zé)，就是忠誠自己所負的使命，以強烈的責(zé)任感，把工作掛在心上、抓在手上，克服方方面面的阻力和困難，不折不扣地完成本職工作。

履責(zé)不力，就要問責(zé)。問責(zé)是改變公司工作作風(fēng)的“鐵手腕”。不問責(zé)，責(zé)任就被虛化；有錯問責(zé)、無為問責(zé)，就會“為者負其責(zé)”。

工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現(xiàn)實，唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實正是自己?！笆裁唇凶霾蝗菀祝烤褪前讶菀椎氖虑榉捶磸?fù)復(fù)得做到位，就是不容易?！边@是張瑞敏說的，這個道理其實再簡單不過了，也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責(zé)任、擁有了一份使命。要承擔職位賦予你的責(zé)任。就必須按時按質(zhì)完成負責(zé)的工作，做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個樣，首先要清楚自己該承擔的責(zé)任，明白自己該負哪些責(zé)任，自己的責(zé)任是什么？沒有責(zé)任心的員工不是合格的員工，勇于承擔責(zé)任才會被機會垂青。既然我們選擇了一份工作，就要以事業(yè)之心做好它！

經(jīng)驗來自于經(jīng)歷，滿懷激情的投入到工作中，積極爭取，無論學(xué)識、能力與經(jīng)驗的高低，只要以“責(zé)任能力”和“責(zé)任心”有效地承擔起自己的責(zé)任崗位，從現(xiàn)在做起，只要堅持下去，一定就會成功！