第一篇：語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《綜合復(fù)習(xí)》教案

綜合復(fù)習(xí)1.養(yǎng)花

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來(lái)二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識(shí)。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

4．學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。

重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)探究

1．觀看情景朗讀，然后說(shuō)說(shuō)有什么感受。

2．你養(yǎng)過(guò)花嗎？有什么體會(huì)？

今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對(duì)養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。板書：13 養(yǎng)花

二、合作交流

1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

2．默讀課文，想想課文主要講了什么，完成預(yù)習(xí)要求中提出的問(wèn)題。

3.小組匯報(bào)交流自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀生字新詞，注意多音字“盡”，分別組詞。

（2）說(shuō)說(shuō)自己弄懂了哪些詞語(yǔ)。

（3）把自己最喜歡的部分讀給大家聽。

（4）談?wù)勔呀?jīng)讀懂了什么。

（5）提出不懂的問(wèn)題。

理清課文脈絡(luò)，練習(xí)給課文分段。

4.布置作業(yè)

（1）．抄寫生字新詞

（2）．朗讀課文。

（3）．課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。

第二課時(shí)

一、品讀體驗(yàn)

1.談?wù)剬?duì)課文的初步印象或?qū)仙嵯壬挠∠蟆?/p>

2．自己默讀、感悟。

3．小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點(diǎn)。

4．班上匯報(bào)。

采取一組代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充及教師點(diǎn)撥的形式。

著重理解這些內(nèi)容：

（l）“花開得大小好壞不計(jì)較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。

（2）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。

（3）作者養(yǎng)花，不是對(duì)花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。（從中可以看出作者對(duì)花有感情。）作者在照管花的過(guò)程中，摸出了一些規(guī)律，增長(zhǎng)了知識(shí)，從中得到了樂(lè)趣。

“不是亂吹，這就是知識(shí)呀！”這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂(lè)趣。

（4）養(yǎng)花有益身心。指養(yǎng)花鍛煉了身體，消除了疲勞。在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂(lè)趣。表達(dá)了作者熱愛勞動(dòng)的感情。

這里有兩點(diǎn)值得進(jìn)一步探討。

a作者為什么說(shuō)得感謝它們？

b作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？

投影出示句子：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

a讓學(xué)生不改變意思，換一種說(shuō)法：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

b這句話說(shuō)明什么道理？勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的；人活著，就應(yīng)該勞動(dòng)。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。

（5）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。

（6）當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說(shuō)明作者對(duì)花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。

（7）養(yǎng)花的樂(lè)趣，歸結(jié)起來(lái)就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有否有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。作者從養(yǎng)花中得到這些樂(lè)趣。正說(shuō)明作者愛勞動(dòng)、愛生活。

(8)第一自然段與第七自然段前后照應(yīng)，第七自然段在全文起什么作用？

二、鞏固延伸

1．通讀全文，感受喜與憂，笑與淚。

2．結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)養(yǎng)花的新認(rèn)識(shí)。

3．背誦自己喜歡的段落。

三、布置作業(yè)

1．摘抄體現(xiàn)作者愛花的句子。

2．實(shí)踐活動(dòng)：每人養(yǎng)一種花。板書設(shè)計(jì)

1.養(yǎng)花 種易活花

怎樣養(yǎng)花 付出勞動(dòng)

也有憂愁

共享成果

教學(xué)反思

本文題材為散文，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)既陶冶了情操，又增長(zhǎng)了知識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)文章中重點(diǎn)句子的理解與體會(huì)學(xué)習(xí)一語(yǔ)雙關(guān)的修辭手法，反復(fù)體味老舍先生的寫作特點(diǎn)。使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)名家名篇的興趣。

2.生活是多么廣闊

教學(xué)目標(biāo)：

1.能感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感，能理解第三小節(jié)的意思。2.能感受文字的情感，從而有感情的朗讀課文。

3.能把自己對(duì)生活的感受用文字記錄下來(lái)，體裁不限。教學(xué)重點(diǎn)：仿寫第二小節(jié)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達(dá)的情感

教學(xué)難點(diǎn)：能感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感，能理解第三小節(jié)的意思 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

1.激趣談話：有人說(shuō)：生活是一首歌，譜寫著悲歡離合的曲調(diào)；也有人說(shuō)：生活是一幅畫，畫面豐富多彩，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活的畫面，并回味一下，這些畫反映的都是一種怎樣的生活？

2.出示多媒體課件：出示圖片（圖片包含學(xué)生們快樂(lè)的生活和延安艱苦奮斗的生活圖片，進(jìn)行對(duì)比）。這幾幅圖畫的是什么？分別介紹圖意。

3.學(xué)生談對(duì)生活的理解。師：你對(duì)生活有怎樣的理解和認(rèn)識(shí)？你認(rèn)為生活是什么？

4.小結(jié)：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！說(shuō)到生活，有一位詩(shī)人曾經(jīng)寫了這樣一首詩(shī)《生活是多么廣闊》。這首詩(shī)為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？（何其芳）他叫何其芳，是我國(guó)著名的詩(shī)人，他于1942年在延安寫下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.齊讀課題：提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？（為什么說(shuō)生活是多么廣闊？）孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來(lái)看看這位詩(shī)人是怎么說(shuō)的？ 2.整體感知

（1）自由朗讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。（2）指名學(xué)生讀課文，分節(jié)讀，同學(xué)們一邊聽一邊思考，通過(guò)剛才 的朗讀你明白了什么？（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 3.再讀探究，突出重點(diǎn)、（一）（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指名讀這一節(jié)，談體會(huì)。

體會(huì)一：生活很廣闊，它像海洋一樣。？（第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受——生活無(wú)限廣闊。）

（2）老師：難道廣闊的就只是海洋嗎？還可以怎么說(shuō)？ 句式練習(xí)：生活是多么廣闊。生活是（）。凡是有生活的地方就有（）和（）。（3）齊讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，（1）師生共議。

（2）同學(xué)們，生活還可以怎樣的廣闊呢？詩(shī)人生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，而我們生活在和平年代，我們又應(yīng)當(dāng)有怎樣廣闊的生活呢？想想，我們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后想做什么呢？ 我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，寫一寫反映自己生活的詩(shī)句。把自己的生活寫成詩(shī)。（3）交流寫的詩(shī)：

老師：有一位哲人這樣說(shuō)過(guò)，交換一個(gè)蘋果你還是得到一個(gè)蘋果，可是交換一個(gè)快樂(lè)你就會(huì)得到兩個(gè)快樂(lè)。你愿意做這樣的人嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己速度的生活抒發(fā)出來(lái)，和大家分享，好嗎？

（4）小結(jié)：你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（三）（1）學(xué)習(xí)第三節(jié)。課件出示第三小節(jié)：

去過(guò)極平常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。

（2）師范讀這一節(jié)：

老師：我想激動(dòng)地對(duì)大家說(shuō)——（范讀第三小節(jié)）誰(shuí)明白我對(duì)大家說(shuō)的這段話的意思？老師想告訴大家什么道理呢？

（3）理解含義深刻的句子?！叭ミ^(guò)極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇；“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義；“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周圍的人?！叭ヒ孕陌l(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。

（4）如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。

（5）創(chuàng)設(shè)情境朗讀第三小節(jié)：

請(qǐng)你告訴老師說(shuō)—— 請(qǐng)你對(duì)著同桌熱情地說(shuō)—— 請(qǐng)你撫著自己的心口自言自語(yǔ)地說(shuō)——

最后請(qǐng)你大聲地對(duì)這個(gè)世界上的每一位朋友說(shuō)——

老師：孩子們，現(xiàn)在的你快樂(lè)嗎？驕傲嗎？自豪嗎？所以—（齊讀最后小節(jié)）（6）補(bǔ)充時(shí)代背景：

(7)請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）

師：如果說(shuō)讀書是和文字對(duì)話，那么朗讀就是和作者的心靈對(duì)話，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩(shī)人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動(dòng)人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧，總結(jié)：老師：今天我們跟隨詩(shī)人一起體驗(yàn)了生活的快樂(lè)，真不簡(jiǎn)單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說(shuō)，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂(lè)的真諦所在。同學(xué)們，作為青年一代的我們，應(yīng)該追求活潑清純，追求理想，熱愛生活，更應(yīng)該積極投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。

四、作業(yè)

1.課外閱讀有關(guān)熱愛生活，積極樂(lè)觀的故事，如《假如給我三天光明》、鄧小平、林肯等的故事

2.背誦這首詩(shī) 教學(xué)反思：

有時(shí)候想想其實(shí)人類有時(shí)候真的很殘酷，當(dāng)一個(gè)生命還非常幼小的時(shí)候，當(dāng)可愛的他（她）面對(duì)河中小魚而流露出無(wú)限喜悅的時(shí)候，我們卻告訴他，魚有什么好看的，趕緊回家去背唐詩(shī)吧！當(dāng)天真的他（她）面對(duì)滿天繁星陷入無(wú)限遐想的時(shí)候，我們又告訴他，你老看著天傻不傻，還不回去彈鋼琴去!當(dāng)快活的他（她）在滿山遍野奔跑以盡情展示生命律動(dòng)時(shí)，我們則告訴他，跑什么跑，天都快黑了，你今天的字還沒有練呢!于是他（她）便中止了生命的腳步，無(wú)限哀愁地收斂其自然的靈性，回家。給生命留一些空隙，讓音樂(lè)涌將出來(lái)。

給語(yǔ)文教育留一些空隙，讓豐富的生活涌將出來(lái)。

為了孩子，請(qǐng)豐富自己，為了孩子，請(qǐng)擁有豐富的人生。3.中華第一龍 教學(xué)目的

１.通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程．

２.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。

３.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、圖片 導(dǎo)入：

這是一些什么畫？(看大屏幕)哪位同學(xué)愿意來(lái)畫畫龍的圖畫？（愿意的同學(xué)來(lái)）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)含有龍的詞語(yǔ)或者龍的傳說(shuō)或者故事？你愿意寫到黑板上來(lái)嗎？ 聽說(shuō)過(guò)第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文：中華第一龍

（齊讀課題）讀了之后，你有什么問(wèn)題嗎？

二、以讀促悟 自主學(xué)習(xí)

想想你如何解決同學(xué)提出的問(wèn)題.說(shuō)說(shuō)你讀完課文懂得了什么.1.遇到讀不來(lái)的字,你怎么做?(出示大屏幕)這些詞語(yǔ)你全會(huì)讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì)的?(教育學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣)2請(qǐng)大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí)．(出示閱讀提示)（１）中華第一龍是什么樣子的？

（２）龍的形象是怎樣產(chǎn)生的？又是如何發(fā)展的？

（３）龍形象的成因是什么？

（４）作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感？你還知道哪些與龍有關(guān)的資料？ 3.學(xué)生自己讀文，自主解決 4.小組交流

把自己已經(jīng)解決的問(wèn)題和大家共享，解決不了的問(wèn)題提出大家商議，也可請(qǐng)教老師． 5.交流匯報(bào)。

三、拓展延伸 升華情感

過(guò)渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們 都是龍的傳人。

作為炎黃子孫、龍的傳人，請(qǐng)你以“龍”為主題，設(shè)計(jì)作品?？梢詫懸皇自?shī)歌、唱一支歌曲、設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物、寫一副對(duì)聯(lián)‥‥‥ 可以獨(dú)自創(chuàng)作，也可同伴合作．

4.獄中聯(lián)歡

教學(xué)目標(biāo)

⒈知識(shí)與能力

⑴練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。

⑵有感情地朗讀課文.⑶了解課文敘述順序。

⒉過(guò)程與方法

初讀課文，整體感知；探究課文，突破難點(diǎn)；回歸總結(jié)，升華感情。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，從中受到革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)

仔細(xì)體會(huì)文中對(duì)聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)的巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、揭示新課，介紹背景

⒈板書課題，齊讀。

⒉背景介紹（見附錄）

二、初讀課文，整體感知

⒈放錄音，聽朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。（課文講的是1949年元旦，被關(guān)押在集中營(yíng)的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會(huì)，歡慶人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)范圍所取得的偉大勝利。）

⒉用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后與同位討論。

①監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？

②他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁催€那么歡樂(lè)？

③課文在描寫革命前輩在獄中聯(lián)歡的過(guò)程時(shí)是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

⒊重點(diǎn)交流課文順序：

課文按照聯(lián)歡的過(guò)程展開記敘。

獄中聯(lián)歡的過(guò)程是：唱歌→交換禮品→貼對(duì)聯(lián)→表演節(jié)目。

重點(diǎn)描寫“貼春聯(lián)”、“表演節(jié)目”兩部分。

⒋理清段落：

第一段（從開頭到“新年大聯(lián)歡開始了”）：寫唱歌。

第二段（從“唱歌是第一個(gè)節(jié)目”到“是從他們的襪子上拆下來(lái)的”）：寫交換禮品。

第三段（從“第三個(gè)節(jié)目開始了”到“溜走了”）：寫貼對(duì)聯(lián)。

第四段（從“表演節(jié)目的時(shí)間快到了”到結(jié)尾）：寫表演節(jié)目。

三、探究課文，突破難點(diǎn)

⒈探究“唱歌” 部分

⑴齊讀第1段課文。

⑵“期待的日子”指什么時(shí)間？（1949年元旦。獄中的難友經(jīng)過(guò)秘密商議，確定了新年聯(lián)歡計(jì)劃和有關(guān)布置，并利用放風(fēng)的時(shí)間，傳達(dá)到了每一間牢房，因此，大家都做好了準(zhǔn)備，等待著這一天的來(lái)臨。）

⑶提問(wèn)：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時(shí)響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲?！边@表達(dá)了革命先輩怎樣的心情？

⑷師：讀完這一段，讓我們感受到獄中的革命者有著高漲的革命熱情。

⒉探究“交換禮品” 部分

⑴自讀第2段課文。

⑵思考，討論。

①第2段開頭是什么句子？在文中起什么作用？

②在新年聯(lián)歡會(huì)上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物？（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。）

③他們是怎樣準(zhǔn)備這些禮物的？

④在這樣險(xiǎn)惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物？（這些紀(jì)念品極其簡(jiǎn)陋，說(shuō)明獄中條件的艱苦令人難以想象；但含義深刻，表現(xiàn)了革命者的心靈手巧和情深志堅(jiān)。）

⑶齊讀課文。

⒊探究“貼對(duì)聯(lián)”部分

⑴默讀課文第3段。

⑵小組交流對(duì)聯(lián)的含義：

①女牢對(duì)聯(lián)：洞中才數(shù)月，世上已千年。橫批：扭轉(zhuǎn)乾坤。

（表現(xiàn)了翻天覆地的革命形勢(shì)的迅速發(fā)展，預(yù)示著蔣家王朝正在崩潰，人民當(dāng)家作主的時(shí)代就要到來(lái)?！氨罎ⅰ?，垮臺(tái)。）

②樓一室的對(duì)聯(lián)：歌樂(lè)山下悟道，渣滓洞中參禪。橫批：極樂(lè)世界。

（表面似乎在講“修仙煉道”，其實(shí)這“道”和“禪”是馬克思列寧主義的真理。在“歌樂(lè)山下”“渣滓洞”中仍“悟道”、“參禪”，且在橫額里美其名為“極樂(lè)世界”[佛教里令人向往的沒有痛苦、只有快樂(lè)的地方]，道出了革命者掌握了革命真理的樂(lè)觀心境。這幅對(duì)聯(lián)是說(shuō)革命者在敵人的監(jiān)牢里堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的真理。充分表現(xiàn)出革命者不向困苦低頭，不向敵人示弱的大無(wú)畏革命精神。）

③樓二室對(duì)聯(lián)：看洞中依然舊景，望窗外已是新春。橫批：苦盡甜來(lái)。

（“洞中”，指渣滓洞，也可以理解為國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)?！芭f景”指國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治?！按巴狻?，相對(duì)“洞中”可理解為解放區(qū)?！靶麓骸敝父锩谌珖?guó)即將勝利的前景。這幅對(duì)聯(lián)形象地描繪了當(dāng)時(shí)的中國(guó)革命形勢(shì)，表現(xiàn)了革命者清醒的政治頭腦和堅(jiān)信革命即將勝利的信心。）

④樓三室借用南宋詩(shī)人葉紹翁《游園不值》里的詩(shī)句——“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，略加改動(dòng)（“春色滿園”變?yōu)椤皾M園春色”），使對(duì)仗更工整，加上橫額“大地春回”，清楚地說(shuō)明了革命的大好形勢(shì)。

⑤樓七室的對(duì)聯(lián)“兩個(gè)天窗——出氣”“一扇風(fēng)門——伸頭”真實(shí)地刻畫了牢獄的環(huán)境，揭露了反動(dòng)派對(duì)革命者的迫害。而橫額“樂(lè)在其中” 最能體現(xiàn)革命者樂(lè)觀、詼諧的情趣。這幅對(duì)聯(lián)深刻地表達(dá)了革命者對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著和視苦為樂(lè)的革命情懷

⑥師小結(jié)：文中的五副對(duì)聯(lián)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，大家都能領(lǐng)悟到這些對(duì)聯(lián)中所蘊(yùn)含的歡呼革命大好形勢(shì)、贊頌革命者、抨擊反動(dòng)派的意思。

⑶介紹：江姐及監(jiān)獄之花

江姐，小說(shuō)中的江雪琴，是《紅巖》作者著力刻畫的革命者。

監(jiān)獄之花，是獄中一對(duì)犧牲的革命者遺下的女嬰。她父親入獄后很快就被敵人槍殺了，她的母親因難產(chǎn)而趨勢(shì)。難友們給她起了這個(gè)好聽的名字。

⑷重點(diǎn)理解：

①“一幅幅春聯(lián)全洋溢著樂(lè)觀、詼諧的情趣?！保ā皹?lè)觀”是說(shuō)對(duì)聯(lián)表現(xiàn)出難友們并沒有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對(duì)革命事業(yè)充滿了必勝的信心；“詼諧”是說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）

②仔細(xì)閱讀課文中“猩猩來(lái)到樓七室門前站定??猩猩裝作沒有聽見，溜走了”這一部分，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。（樓七室的對(duì)聯(lián)：“兩個(gè)天窗──出氣，一扇風(fēng)門──伸頭”，橫額“樂(lè)在其中”，最能體現(xiàn)革命者樂(lè)觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識(shí)到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無(wú)可奈何地溜走。）師：“猩猩”或是“妄加評(píng)論”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尷尬的丑態(tài)從另一個(gè)方面表明，這些對(duì)聯(lián)既精辟中肯、一針見血、發(fā)人深省，又適當(dāng)含蓄，使同志一看就懂，而特務(wù)則不會(huì)懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承認(rèn)，可見革命者巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。

⑸小結(jié)：這一幅幅對(duì)聯(lián)都用了雙關(guān)語(yǔ)。雙關(guān)語(yǔ)表面上是一個(gè)意思，暗中隱藏著另一個(gè)意思。監(jiān)獄中的革命者運(yùn)用春聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命者的革命情懷和同敵人進(jìn)行了既巧妙

又堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

⒋探究“表演節(jié)目”部分

⑴指名讀第4段課文。

⑵獄中聯(lián)歡進(jìn)入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節(jié)目？（戴鐵鐐扭秧歌、疊羅漢、秧歌舞）怎樣表演的？

⑶從“表演節(jié)目”這部分體會(huì)到什么？（體會(huì)到革命者面對(duì)隨時(shí)可能被敵人殺害的危險(xiǎn)，對(duì)人民的事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，把個(gè)人生死置之度外的崇高精神。充分反映了他們革命的樂(lè)觀主義精神。）

⑷重點(diǎn)理解：

①“看啊，還有什么節(jié)目比得上這種頑強(qiáng)而鮮明的高歌曼舞？”這句話采用反問(wèn)的形式表示意思。頑強(qiáng)而鮮明是因?yàn)楦锩邽榱藨c祝元旦的到來(lái)、迎接新春的到來(lái)、勝利的到來(lái)，戴著沉重的鐵鐐跳舞，用鐵鐐的撞擊聲作伴奏，可以說(shuō)是古今中外所少見的，這個(gè)別致的舞蹈表現(xiàn)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信心，充滿了對(duì)黑暗勢(shì)力的輕蔑。

②“真有意思，這里可以唱歌，又可以跳舞，開聯(lián)歡會(huì)，還有人架上機(jī)槍，保衛(wèi)我們的安全咧！”這句是用反語(yǔ)嘲諷了國(guó)民黨反動(dòng)派的無(wú)能，也表現(xiàn)出革命者大無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神。

四、回歸總結(jié)，升華感情

⒈有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？

⒉章旨：《獄中聯(lián)歡》這篇課文通過(guò)具體描述1949年元旦，被關(guān)押在集中營(yíng)的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會(huì)，歡慶人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)范圍所取得的偉大勝利，表現(xiàn)了隨時(shí)面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和樂(lè)觀主義精神。

⒊寫法：課文按照聯(lián)歡的過(guò)程展開記敘，重點(diǎn)描寫“貼春聯(lián)”、“表演節(jié)目”兩部分，突出體現(xiàn)革命者的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)的寫法，使全文中心明確，條理清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言生動(dòng)含蓄，耐人尋味。

五、布置作業(yè)

5.名碑薈萃

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生詞博采眾長(zhǎng)、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。

2.知道各位書法家的書法特點(diǎn)，能用通順的語(yǔ)言向大家介紹。

3.了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.知道各位書法家的書法特點(diǎn)，能用通順的語(yǔ)言向大家介紹。

2.了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

課前準(zhǔn)備：幻燈片

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書法是我國(guó)藝術(shù)的精華。今天老師要帶同學(xué)們游覽我國(guó)最大的書法藝術(shù)寶庫(kù)----西安碑林，那里不僅是中國(guó)古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地。想不想看看。（板書課題）齊讀。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的生詞博采眾長(zhǎng)、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。

2.知道各位書法家的書法特點(diǎn)，能用通順的語(yǔ)言向大家介紹。

3.了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

要求學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)生一讀課文，解決生詞。

1.出示生詞。要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上使用聯(lián)系上下文或工具書解決。

2.學(xué)生自學(xué)。

3.反饋。

4.小結(jié)。

同學(xué)們，真聰明，一會(huì)就解決了，相信下面的任務(wù)更能很好的完成。

四、在讀課文，學(xué)習(xí)課文。

1.出示自學(xué)提示。

用自己的方式認(rèn)真閱讀課文，想一想，課文講了幾個(gè)書法家，他們的字就有那些特點(diǎn)？哪一個(gè)書法家給你的印象深呢？為什么？批注，讀完以后小組討論交流。

要求：1.抓住關(guān)鍵詞。

2.用自己的話歸納地說(shuō)。

2.學(xué)生自學(xué)，小組交流。

3.反饋結(jié)果。學(xué)生反饋答案，老師板書，書法家及時(shí)代、書法特點(diǎn)。（及時(shí)糾正錯(cuò)誤）

4.小結(jié)。

王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同朝代的書法名家，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，真可謂名碑薈萃啊！

五、介紹這四個(gè)書法家。

1.學(xué)生思考：向大家介紹書法家。（可以打草稿、列提綱）

2.讓學(xué)生向大家介紹。（對(duì)每位學(xué)生給以鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)）

3.小結(jié)。我們祖國(guó)的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，下面我們就去體驗(yàn)一下把吧！

六、播放西安碑林的錄像。

1.學(xué)生觀看。（要求學(xué)生能留心自己喜歡的）

2.找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，收集到什么？

3.總結(jié)。我們祖國(guó)的書法藝術(shù)博大精深，希望大家下去多了解，能喜歡我們祖國(guó)的書法。

七、作業(yè)。（選作：至少做一題，做兩題的更好）

1.搜集一下你喜歡的書法家的資料，和同學(xué)交流。

2.有人說(shuō)：“現(xiàn)在電腦太發(fā)達(dá)了，不用練字了。”你對(duì)這種看法怎樣認(rèn)為？

6.琥珀

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。

2．理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。3．體會(huì)文章的敘述順序。4．有感情地朗讀課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。重點(diǎn)

1．理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。2．體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。3．理清文章的敘述順序。難點(diǎn)

理解科學(xué)家想象的依據(jù)。教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、揭示課題，質(zhì)疑

揭題，板題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問(wèn)老師和同學(xué)。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。

（3）思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點(diǎn)？ 2．小組內(nèi)討論交流。3．集體交流。（1）自己拿不準(zhǔn)的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學(xué)請(qǐng)教，答對(duì)者給小組加分，激勵(lì)同學(xué)自學(xué)、上進(jìn)的意識(shí)，增強(qiáng)小組榮譽(yù)感。在同學(xué)交流過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（2）第3個(gè)思考題，小組議答，全班交流。

（琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。）

三、（電腦出示琥珀圖片）學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容

四、聽課文錄音，動(dòng)畫顯示琥珀形成發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容

五、學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程

六、作業(yè)

1．熟讀課文。2．自學(xué)生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)

課文寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪？（生回答）。

那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問(wèn)題。

二、精讀課文，深入探究

1．默讀形成過(guò)程部分思考上述兩個(gè)問(wèn)題。（點(diǎn)擊課件，出示問(wèn)題）。（l）獨(dú)立思考后小組討論。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來(lái)，以便全班交流。）（2）集體交流。

（3）學(xué)生交流過(guò)程中師相機(jī)引導(dǎo)板書。

（4）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

（第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包在里面。）

（5）出示課件。松脂球——琥珀。直觀感受琥珀的形成。2．科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過(guò)程的？探究想象依據(jù)。（1）學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。（2）角色朗讀此部分。

（3）小結(jié)：通過(guò)以上問(wèn)題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？（討論后學(xué)生歸納：要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。）3．科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？（l）默讀思考最后一自然段。（2）小組討論后回答。

4．濟(jì)覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

三、感情朗讀課文 1．自由練讀。2．分角色朗讀。

四、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

五、擴(kuò)展延伸

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學(xué)交流交流。

六、布置作業(yè)

以《未來(lái)的××》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。

7.智慧之花

教學(xué)目標(biāo)：

1.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，樹立自我保護(hù)的意識(shí)，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3.圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。

2.了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。”由此可見，保護(hù)自己，珍惜生命對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)尤為重要。今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保護(hù)的故事。（板書課題）

2、你認(rèn)為什么是“智慧”？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

<一>初讀課文，整體感知

1.出示學(xué)習(xí)要求<一> 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，然后完成下列填空。

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（），她運(yùn)用（），在（）的前提下救了5個(gè)（）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（），她巧妙地（）。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名學(xué)生回答

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運(yùn)用（學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本知識(shí)），在（自我保護(hù)）的前提下救了5個(gè)（觸電）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過(guò)渡：是的，瑪利亞運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來(lái)保護(hù)自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會(huì)情感

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個(gè)小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你從兩個(gè)小女孩身上體會(huì)到了什么？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名學(xué)生回答

(這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，在有些情況下，還需要用法律來(lái)保護(hù)自己。)過(guò)渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，而江雪是靠法律來(lái)保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。”

過(guò)渡：是啊，在我們生活中常常會(huì)遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難，當(dāng)遇到這些災(zāi)難時(shí),比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，偶遇陌生人問(wèn)話，被開水燙傷??，我們?cè)撊绾斡米约旱闹腔廴ソ鉀Q？

知識(shí)拓展：用知識(shí)守護(hù)生命——免受侵害的重要途徑火警119

匪警110

急救120

交通事故報(bào)警 122

四、當(dāng)堂訓(xùn)練:（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)或者還會(huì)遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，被開水燙傷??），或者把你知道的自我保護(hù)知識(shí)告訴同學(xué)。

五、學(xué)習(xí)反思：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會(huì)了什么？有什么遺憾的？ 板書設(shè)計(jì)

智慧之花

瑪利亞

所學(xué)知識(shí)

智慧

花

愛心 勇氣

智慧

江

雪

用法律

8.看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)說(shuō)明書，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。2.找出說(shuō)明書不妥之處，修改說(shuō)明書。教學(xué)重難點(diǎn) 1.修改說(shuō)明書。

2.學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。教學(xué)過(guò)程

一、激活生活

1.可以說(shuō)，我們每一個(gè)同學(xué)都是伴著玩具長(zhǎng)大的。請(qǐng)同學(xué)們會(huì)議一下，你曾親手制作過(guò)玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹一下嗎？ 2.生會(huì)議想象。3.指名說(shuō)說(shuō)。

（可引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式練說(shuō)，如：我曾經(jīng)制作過(guò)，它需要的材料有，制作步驟分為。

二、認(rèn)識(shí)、研讀說(shuō)明書.1.激趣：教師講述小故事。一天，兒子在玩弄家里的錄音機(jī)，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我把錄音機(jī)拆散了又裝好了，是想看看里面的構(gòu)造?！卑职挚戳虽浺魴C(jī)，說(shuō)：“謝天謝地，你沒有弄丟零件吧？”兒子得以地回答：“沒有，還多出十幾件呢?！?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么笑，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的所在。

今天，我們就來(lái)根據(jù)一份說(shuō)明書制作一個(gè)玩具小臺(tái)燈。2.出示說(shuō)明書，生自由讀，邊讀邊想象制作過(guò)程。3.研讀說(shuō)明書，還原制作畫面：

（1）說(shuō)明書從哪兩方面介紹？（材料、做法。）（2）研讀材料部分： ①指名讀材料部分：

②說(shuō)明書給我們介紹了四種材料，你在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，認(rèn)為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？

③逐種材料研讀。

半個(gè)乒乓球——如何能獲得半個(gè)乒乓球？（要從交代清楚如何獲得半個(gè)乒乓球的工具開始，如鋼鋸、乒乓球。）

一個(gè)瓶蓋——瓶蓋的大小。

一段鉛絲——鉛絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

（瓶蓋的大小，鉛絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)要與乒乓球所做的燈罩配合適中。）④生記錄存在的問(wèn)題。（3）研讀做法部分：

①指名讀做法，邊聽邊想象每一步驟制作的畫面。

②說(shuō)明書給我們介紹了制作玩具的三個(gè)步驟，如果讓你制作，在制作過(guò)程中，會(huì)有什么樣的困難或迷惑？

第一步：在半個(gè)乒乓球中間鉆個(gè)小洞，做燈罩。（如何鉆小洞？鉆多大的小洞？）

第二步：把鉛絲的另一頭插進(jìn)乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的一頭用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。（鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進(jìn)乒乓球的小洞里？）

③生記錄存在的問(wèn)題。4.尋求修改方法：

①生自由討論，師歸納總結(jié)：（1）材料和工具制定不全。（2）材料規(guī)格交代不清楚。（3）制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單。（4）制作的步驟交代不清。

②激趣：有兩個(gè)同學(xué)分別制作了教材中圖

一、圖二兩盞小臺(tái)燈。（出示簡(jiǎn)圖。）請(qǐng)思考：（1）兩個(gè)同學(xué)做的臺(tái)燈，哪一個(gè)做對(duì)了，哪一個(gè)做錯(cuò)了？

（2）對(duì)照做法說(shuō)明看一看，做錯(cuò)的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對(duì)？在說(shuō)明中把他沒對(duì)的那一步畫下來(lái)。

③生自主思考，并畫下沒有做對(duì)的那一步。

④師出示學(xué)生畫正確的那一步，指名說(shuō)說(shuō)那位同學(xué)做錯(cuò)在什么地方。

⑤尋求修改方法。激趣：那位同學(xué)錯(cuò)了，和說(shuō)明書寫得不夠清楚也有關(guān)系。你能把說(shuō)明書修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修改？ 材料和工具制定不全——補(bǔ)充法

材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字（如鉛絲的長(zhǎng)度、粗細(xì)等）、作比較（如瓶蓋的大?。?。制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單——描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)）有的步驟交代不清——圖示法 ⑥生自主修改說(shuō)明書。⑦師出示修改后的范例。

材料：小鋼鋸、乒乓球、一個(gè)直徑約5厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長(zhǎng)約15厘米鉛絲、一塊橡皮泥 做法：

（1）用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。

（2）在半個(gè)乒乓球的中間用針錐鉆個(gè)小洞，洞口大小與鉛絲粗細(xì)相當(dāng)，做燈罩。

（3）在瓶蓋中間也鉆個(gè)小洞從洞中穿進(jìn)鉛絲，鉛絲頭上彎一點(diǎn)，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。

（4）把鉛絲的另一頭從半個(gè)乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。

（5）在乒乓球內(nèi)、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個(gè)小燈泡。（以上各步均有圖示）⑧生自讀范例后，對(duì)自己修改后的說(shuō)明書進(jìn)行二次修改。

三、鏈接生活，遷移運(yùn)用

1.激趣：回顧一下自己從前制作過(guò)的小玩具，為它寫一篇說(shuō)明書。2.生回憶并寫說(shuō)明書。板書設(shè)計(jì)

看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈

材料和工具制定不全——補(bǔ)充法

材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字、作比較

制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單——描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)）有的步驟交代不清——圖示法

9.給外地親友寫封信

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.進(jìn)一步掌握書信和信封的格式。

2.能把要告訴對(duì)方的事情寫具體、真實(shí)，條理要清晰。

3.進(jìn)一步懂得寫信要情真意切，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生選體會(huì)最深的，對(duì)方最需要了解的一、兩件事寫具體。

教學(xué)難點(diǎn)

說(shuō)話要得體，符合人物的身份。

教學(xué)流程

一、揭示課題，探討有點(diǎn)

1.同學(xué)們，畢業(yè)即將來(lái)臨，外地的親人或遠(yuǎn)方的小伙伴一定在掛念你，想知道你學(xué)習(xí)、身體怎樣，什么時(shí)候進(jìn)行考試，打算讀哪所中學(xué)？畢業(yè)考試以后能不能到他們哪里去玩玩？??這時(shí)，你們會(huì)想到怎么跟他們聯(lián)系呢？

2.是的，現(xiàn)在通訊如此發(fā)達(dá)，我們可以用打電話、QQ聊天、發(fā)短信、發(fā)電報(bào)、寫信等方式向外地的親友一一匯報(bào)。盡管寫信比較老土，可還是有它的優(yōu)點(diǎn)。與電話、傳真相比，你認(rèn)為寫信有哪些優(yōu)點(diǎn)？

3.對(duì)，信，就是用筆和紙聊天。如果用電話??（長(zhǎng)時(shí)間地說(shuō)話會(huì)浪費(fèi)昂貴的電話費(fèi)）如果用QQ的話??（需要對(duì)方也有同樣的設(shè)備，并且要在同一時(shí)間使用，會(huì)有很多不便）如果是發(fā)手機(jī)短信??（每條短信字?jǐn)?shù)有限，不容易說(shuō)清事情）如果發(fā)電報(bào)??（以字?jǐn)?shù)計(jì)算費(fèi)用，通常要求簡(jiǎn)潔，不適用了解對(duì)方近況）所以別看寫信比較老土，它在這個(gè)時(shí)候卻有著很多優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，寫信又換成了一種新的方式，那就是電子郵件，即E-mail。

4.今天，我們就一起來(lái)練習(xí)給外地的親友寫一封信。(板書課題)

二、明確要求

1.指導(dǎo)審題

請(qǐng)大家一齊讀一讀題目。

讀后問(wèn)：這封信要求寫給誰(shuí)？哪些人是你的親友？

2.搞清楚了寫信的對(duì)象，我們還得搞清楚寫信的要求。請(qǐng)大家翻到第172頁(yè)，讀一讀文中的兩段話，劃出這次寫信的要求。

3.匯報(bào)交流，出示文中要求：

告訴他們你最近的情況和暑假的打算。

要寫得真實(shí)、具體。

注意信和信封的格式。

寫完后認(rèn)真修改，再把信寄出去或發(fā)電子郵件。

4.復(fù)習(xí)信、信封格式

①書信一般由哪幾部分組成？（稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期）

②各部分的寫法要注意什么？

③（實(shí)物投影一個(gè)信封）這時(shí)是一個(gè)空信封，誰(shuí)知道信封該怎么寫？有什么格式要求？

三、指導(dǎo)選材

1.根據(jù)本次寫信的要求，你覺得信中該寫些什么內(nèi)容？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)提煉并板書：

表達(dá)思念之情；介紹學(xué)習(xí)生活情況；暢談暑期打算。

2.在這三個(gè)內(nèi)容中，我們?cè)撝攸c(diǎn)寫哪一個(gè)內(nèi)容？

3.接下來(lái)，讓我們目光聚焦在第二個(gè)內(nèi)容上。想一想，我們?cè)撓蛴H友介紹學(xué)習(xí)生活中的哪些情況哪些事？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)提煉并板書：

（前提）親友關(guān)心的事——班級(jí)里感受深的事；自己的高興事、困惑事。

4.下列哪些事情可以作為書信的內(nèi)容？為什么？

①這學(xué)期我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，這幾次測(cè)驗(yàn)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

②去年，我們學(xué)校評(píng)出“十佳隊(duì)員”，我班XXX的同學(xué)被評(píng)為“十佳隊(duì)員”。

③今年五月，我班的XXX同學(xué)獲得了溫嶺市數(shù)學(xué)智能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

④快畢業(yè)了，學(xué)習(xí)很緊張，白天上課，晚上寫作業(yè)，忙得連電視也顧不上看。

⑤最近，我們學(xué)校被光榮地評(píng)為“XXXXX學(xué)?！薄?/p>

⑥“六一”前夕，我班成功舉辦了畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

⑦最近，我班開展了“一對(duì)一”活動(dòng)，我常常幫助×××。有時(shí)影響了自己的學(xué)習(xí)，別人說(shuō)我傻，我想不通。

⑧昨天，我和六（1）班的同學(xué)打了一場(chǎng)乒乓球，這場(chǎng)球可激烈了！

通過(guò)討論明白②、③、⑤、⑧這兩件事不必寫。

在接下來(lái)的事中，哪些事需要重點(diǎn)寫？為什么？

四、學(xué)生習(xí)作

學(xué)生動(dòng)筆打草稿，教師一邊巡視一邊給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

五、習(xí)作評(píng)改

1.同桌互相欣賞長(zhǎng)處，找出不足。

2.選擇不同亮點(diǎn)的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（如最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳敘事等）

3.學(xué)生按照同學(xué)的建議，修改習(xí)作。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.把信謄抄在信紙上或打在電子郵件上發(fā)出去；

2.課外讀一些名家書信。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)教案

綜合復(fù)習(xí)

使用說(shuō)明：

1．“綜合復(fù)習(xí)”是為方便教師組織復(fù)習(xí)或進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)提供的參考材料，教師可根據(jù)本班的教學(xué)實(shí)際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分，下面我根據(jù)需要把幾篇課文混合使用。

2．搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地自學(xué)自練，自測(cè)自評(píng)。每次復(fù)習(xí)，教師應(yīng)提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時(shí)間，讓學(xué)生自己按要求認(rèn)真讀書，完成相關(guān)練習(xí)（有的練習(xí)應(yīng)筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡(jiǎn)單提綱，為交流時(shí)的發(fā)言做好準(zhǔn)備），在此基礎(chǔ)上組織適當(dāng)?shù)慕涣鳈z查，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

第一板塊

《養(yǎng)花》《中華第一龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)查字典的方法，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力以及詞語(yǔ)拓展。

2、了解這兩篇文章的主要內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)查字典的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文正確理解詞語(yǔ)的能力。

預(yù)習(xí)提綱：

1、正確流利讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，并畫出詞語(yǔ)。

2、完成課后練習(xí)題。

3、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這兩篇文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：充分自讀自悟，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括大意。

《養(yǎng)花》是老舍先生的散文，通過(guò)寫?zhàn)B花的過(guò)程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂(lè)趣。

《中華第一龍》講了民族的標(biāo)志----“龍”這一藝術(shù)形象的形成過(guò)程和象征意義，贊頌了光輝燦爛的中華文化。

二、全班交流 《養(yǎng)花》課后練習(xí)1、3題以及《中華第一龍》課后練習(xí)1、2、3題。

交流自學(xué)成果?！娥B(yǎng)花》

奇花異草 異：奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。大雨傾盆 傾：使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來(lái)一樣，形容雨非常大。

置之不理 置：擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。三年五載 載：年。三年五載，三年五年。

秉燭夜游 秉：拿著，握著。秉燭夜游，晚上舉著蠟燭游玩?！吨腥A第一龍》

“濮”“獷”“蜥”“椽”“矚”要查的部首很明顯，讀音分別是ｐú、ｇｕǎｎｇ、ｘī、ｃｈｕáｎ、ｚｈǔ?！斑笔仟?dú)體字，查“弋”部，讀音是ｙì。

這兩題分別復(fù)習(xí)了查字典的兩種方法（拼音查字法和部首查字法）。以及檢查學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，特別是從字典中選擇字義的能力。課堂檢測(cè)：

1、完成《養(yǎng)花》課后第2題，從文中劃出能具體說(shuō)明“如此循環(huán)”的句子。讓學(xué)生自己總結(jié)這一題是在考察學(xué)生的那種能力。

2、寫出帶“龍”字的詞語(yǔ):

課堂反思：

《獄中聯(lián)歡》《名碑薈萃》《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容和敘述順序以及抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子概括短文大意的能力。

2、充分發(fā)揮想象力，體會(huì)作者想象琥珀形成的依據(jù)。

3、完成口語(yǔ)交際練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：檢查復(fù)習(xí)學(xué)生概括短文大意的能力。教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際練習(xí)。

預(yù)習(xí)提綱：

1、讀課文，想想課文的主要內(nèi)容及每課的順序。

2、自己完成每課課后的1、2題。

教學(xué)過(guò)程： 自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)交流

1、說(shuō)說(shuō)3篇課文內(nèi)容并用自己的話概括每篇課文的大意。

2、交流《獄中聯(lián)歡》課后練習(xí)1、2題和《名碑薈萃》課后練習(xí)1、2題以及《琥珀》課后練習(xí)1、2題。

3、小組交流自學(xué)成果。

《獄中聯(lián)歡》這篇課文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》?！蔼z中”指的是解放前夕國(guó)民黨反動(dòng)派設(shè)在重慶市郊區(qū)歌樂(lè)山下的中美合作所集中營(yíng)渣滓洞。課文講的是1949年元旦，被關(guān)押在集中營(yíng)的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會(huì)，歡慶人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)范圍所取得的偉大勝利，表現(xiàn)了隨時(shí)面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和樂(lè)觀主義精神。

第一題，用較快的速度默讀課文，然后填寫?yīng)z中聯(lián)歡的過(guò)程。這一題是通過(guò)默讀，把握課文的主要內(nèi)容和敘述順序。獄中聯(lián)歡的過(guò)程是：唱歌---交換禮品-----貼對(duì)聯(lián)------表演節(jié)目。《名碑薈萃》以西安碑林收藏的石刻為例，介紹了我國(guó)書法藝術(shù)史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國(guó)書法藝術(shù)的輝煌成就。

第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。

課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。

第二題，這幾位書法家的書法各有什么特點(diǎn)？從課文中畫出最能表現(xiàn)每個(gè)人書法藝術(shù)特點(diǎn)的一兩個(gè)詞語(yǔ)。

課文中介紹王羲之的書體“瀟灑清秀”；歐陽(yáng)詢的字“骨氣勁峭，法度嚴(yán)整”；顏真卿“用筆勻而藏鋒，內(nèi)剛勁而外溫潤(rùn)，字的屈折處圓而有力”；柳公權(quán)的字“骨力遒勁，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。《琥珀》琥珀是古代松樹脂的化石。本文通過(guò)合理的想象，具體描寫了一塊琥珀的形成過(guò)程。

第一題，課文中寫的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？把最能說(shuō)明這塊琥珀特點(diǎn)的一兩個(gè)句子畫下來(lái)。

課文的最后一段講了這塊琥珀的特點(diǎn)。最能說(shuō)明這塊琥珀特點(diǎn)的句子是：“在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛”“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。

第二題，用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程的。

琥珀的形成經(jīng)歷了兩個(gè)階段：一是老松樹滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)滴下來(lái)，蓋住了原來(lái)的，積成了一個(gè)松脂球；二是海水淹沒了森林，松脂球淹沒在泥沙下面，經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間，松脂球變成了化石。課文詳細(xì)寫了前一個(gè)階段，對(duì)松脂球變成化石寫得很簡(jiǎn)單，學(xué)生容易忽略。在檢查交流時(shí)，教師要留意這一點(diǎn)，必要時(shí)加以提醒。

課堂檢測(cè)：

想象琥珀的形成的依據(jù)。

3、題中，列舉了作者的想象中包含的五個(gè)內(nèi)容。這些想象，都是有依據(jù)的，是很合理的。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)

2、口語(yǔ)交際練習(xí)。

如果讓你擔(dān)任碑林的解說(shuō)員，你準(zhǔn)備怎樣介紹書法家的書法作品？可以聯(lián)系自己臨帖習(xí)字的實(shí)際，選擇一位書法家進(jìn)行介紹。

課后反思：

《智慧之花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成課后練習(xí)。

2、能讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)。

3、能簡(jiǎn)要的復(fù)述課文內(nèi)容，選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)縮寫，并選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫。預(yù)習(xí)提綱：

1、疏通課文，并想想課文講了什么故事

2、搜集有關(guān)自我保護(hù)的其他故事

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、教師小結(jié)：本文講了兩個(gè)少年兒童的故事，贊揚(yáng)了他們的機(jī)智勇敢。

二、默讀課文

1、先讀一讀課后練習(xí)題，帶著問(wèn)題讀課文。

2、交流檢查：

⑴課文講了那兩個(gè)故事？分別受到了什么啟發(fā)？

第一個(gè)故事的主人公是維吾爾族小姑娘瑪麗亞，她運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救了五個(gè)觸電的男同學(xué)。第二個(gè)故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人，這是運(yùn)用法律保護(hù)自己和同伴不受傷害。

師總結(jié)：這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。

⑵對(duì)故事進(jìn)行縮寫。

1、瀏覽課文，回顧故事主要內(nèi)容。

2、復(fù)述課文內(nèi)容，小組內(nèi)復(fù)述，選出優(yōu)秀者，再在班級(jí)里復(fù)述，評(píng)議。

3、指導(dǎo)縮寫。

①回顧縮寫步驟：讀懂原文，把握要點(diǎn)。

理清層次

邊畫邊記，逐段刪留

整理成文

②了解本次縮寫要求：

1、抓住故事主要內(nèi)容，把事情講清楚。

2、語(yǔ)句要通順、連貫。

3、不超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)150字。③學(xué)生試著進(jìn)行縮寫。④交流評(píng)價(jià)縮寫內(nèi)容。

三、拓展

你還知道哪些自我保護(hù)的故事？講給大家聽吧。板書設(shè)計(jì)：

瑪麗亞

智慧之花

有愛心

有勇氣

有智慧

江雪

練習(xí)檢測(cè)；

1、學(xué)了這篇課文，你們得到什么啟示？

2、畫出文中一個(gè)承上啟下的句子

《看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)說(shuō)明書，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。

2、找出說(shuō)明書不妥之處，修改說(shuō)明書。教學(xué)重點(diǎn)：修改說(shuō)明書，學(xué)習(xí)說(shuō)明書。教學(xué)難點(diǎn)：修改說(shuō)明書。

預(yù)習(xí)提綱：

1、認(rèn)真讀讀這份說(shuō)明書，完成課后練習(xí)題。

2、搜集有關(guān)介紹制作玩具的說(shuō)明書，想想說(shuō)明書有什么特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)、研讀說(shuō)明書

1、出示說(shuō)明書，生自由讀，邊讀邊想像制作過(guò)程。

2、研讀說(shuō)明書，還原制作畫面：

⑴說(shuō)明書從哪些方面介紹？（材料、做法）

⑵研讀材料部分： 指名讀材料部分：說(shuō)明書給我們介紹了四種材料，你在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，認(rèn)為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？（如何獲得半個(gè)乒乓球？瓶蓋的大??？鉛絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)。）

⑶研讀做法部分：①指名讀做法，其他邊聽邊想象每一步的制作畫面。②說(shuō)明書給我們介紹了制作玩具的三個(gè)步驟，如果讓你制作，在制作過(guò)程中，會(huì)有什么樣的困難或迷惑？（如何鉆小洞？鉆多大的洞？鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進(jìn)乒乓球的小洞里？）

3、尋求修改方法：（1)交流課后練習(xí)1、2題（2）生交流，師加以訂正。

（3）尋求修改方法：做錯(cuò)的同學(xué)和說(shuō)明書寫的不夠清楚也有關(guān)系，你能說(shuō)明書修改的更加清楚、明白嗎？怎樣修改？ ⑸生自主修改說(shuō)明書。⑹集體交流。

二、拓展

回顧自己從前制作過(guò)的小玩具，為它寫一篇說(shuō)明書。課后反思：

《給外地親友的一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)給外地親友寫信，匯報(bào)自己有關(guān)情況和想法。

2、掌握書信的格式和寄信，發(fā)電子郵件的一般方法。

預(yù)習(xí)提綱：自己找一封書信，看看書信的格式

教學(xué)流程

一、談話引入，揭示課題

六年小學(xué)的時(shí)光即將過(guò)去，你的近況怎樣？打算讀哪所中學(xué)？畢業(yè)考試以后打算如何度過(guò)？這些情況你打算告訴哪一個(gè)親友？

二、師生交流，明確要求

書信是人們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｓ玫囊环N應(yīng)用文。寫信可以和別人互通信息，交流思想，增進(jìn)友誼，也可以反映情況，提出建議等等。本

次習(xí)作要求圍繞“你就要小學(xué)畢業(yè)了”這個(gè)話題給外地親友寫一封信。寫好這次作文需要掌握哪些技巧？需要注意哪些問(wèn)題呢？ 1.對(duì)象要明確。

本次習(xí)作要求是給“外地的親人或遠(yuǎn)方的小伙伴”寫信，即收信人應(yīng)與你不在同一城市，而且是一位親友。比如父母（如果在外地工作或出差），姑姑、表哥、姥姥、舅舅、弟弟、好友等。想一想，你有哪些親人在外地工作學(xué)習(xí)或生活著？他們誰(shuí)是最關(guān)心你？你最想念誰(shuí)？通過(guò)思考可確定其中一位，做為本次習(xí)作的收信人——寫信的對(duì)象。2.內(nèi)容要切題。

這次寫信的內(nèi)容要求是“告訴他們一些你的情況和想法——學(xué)習(xí)、身體怎樣，可能進(jìn)哪一所中學(xué)，什么時(shí)候舉行畢業(yè)考試，畢業(yè)考試以后能不能到他們那兒去玩玩??”，這些內(nèi)容我們都可以寫在信中。但這么多內(nèi)容何為主，何為次，詳略怎樣安排呢？這不可一概而論，而應(yīng)根據(jù)自己寫信的目的來(lái)確定。如果寫信是為了在畢業(yè)前夕，對(duì)曾給自己關(guān)心和幫助的遠(yuǎn)方親人表示感謝，并讓遠(yuǎn)方親人了解自己的現(xiàn)狀，就可以以“報(bào)告自己目前的情況和學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況”為主；如果是為了征求遠(yuǎn)方親人對(duì)自己升入哪所中學(xué)，到他們那兒玩的設(shè)想的意見，請(qǐng)他們提出中肯的建議或征得他們的同意，就應(yīng)以“訴說(shuō)畢業(yè)后的希望”為主。3.表達(dá)要得體。

寫信，是向他人訴說(shuō)自己的想法、情況和要求，首先一定要說(shuō)

實(shí)話，寫真實(shí)的內(nèi)容，這樣才能達(dá)到寫信的目的；其次，所寫的內(nèi)容一定要具體，特別是你認(rèn)為該重點(diǎn)告訴對(duì)方的內(nèi)容，一定要寫詳細(xì)。寫信要條理清楚，說(shuō)話得體。你所要寫的事不管多與少，都應(yīng)安排一個(gè)順序，寫完一方面再寫另一方面，使整封信的內(nèi)容言之有序。同時(shí)還應(yīng)注意要“說(shuō)話恰當(dāng)”。因?yàn)檫h(yuǎn)方的親人與自己的關(guān)系不同，有親有疏，必須針對(duì)不同的對(duì)象，即使同一個(gè)意思，也應(yīng)有不同的表達(dá)方法。或親熱或敬重、或親呢或嚴(yán)肅，或直爽或委婉??如同樣是要要求購(gòu)一些書籍，對(duì)媽媽可能要直爽而親呢；如果是寫給阿姨、叔叔等，語(yǔ)氣可能就要委碗一些了?？傊?，交流思想、訴說(shuō)看法，都要讓對(duì)方感到情真意切。4.格式要正確。

一般來(lái)說(shuō)，書信的格式包括稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期幾個(gè)部分。

稱呼：信寫給誰(shuí)，就要在開頭寫上誰(shuí)的稱呼，稱呼要頂格寫。稱呼后面加上冒號(hào)“：”，表示你有話要說(shuō)。

問(wèn)候語(yǔ)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)寫在稱呼的下一行，開頭空兩格，表示向?qū)Ψ絾?wèn)候。如“您好！”“近來(lái)好！”之類的話。

正文：正文寫在問(wèn)候語(yǔ)的下一行，開頭空兩格。正文是自己要和對(duì)方說(shuō)的話，是書信的主體部分。要把寫信的目的，書信的具體內(nèi)容講清楚。如果要說(shuō)的事情有好幾件，要寫完一件，再寫另外一件，每件事各寫一段。

祝福語(yǔ)：書信的主體部分寫完后，要另起一行寫祝福語(yǔ)。向?qū)Ψ奖硎?/p>

祝福、祝愿或敬意。如寫上“祝您健康！”“此致！”“敬禮”等。署名和日期：信寫完后，在信的右下方寫上自己的名字，再在下一行寫上寫信的日期。

此外，寄給外地親友的書信，一定要注意信封的書寫喲！

三、品讀例文

師生一起讀一讀優(yōu)秀例文，然后議一議，以便開啟智慧，拓寬思路。例文

給姑姑的一封信

親愛的姑姑：

您好！近來(lái)身體健康嗎？工作還順利嗎？好長(zhǎng)時(shí)間沒有見面了，我十分想念您，您也一定很想我吧！

我在給您寫這封信的時(shí)候已經(jīng)是六年級(jí)期末了。六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，馬上就要步入初中的大門。這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)十分緊張。今天偶爾有一些空閑，給您寫這封信，主要想告訴您學(xué)校目前的情況以及畢業(yè)后的打算。

我們現(xiàn)在正在進(jìn)行緊張地系統(tǒng)復(fù)習(xí)，每天都要做許多的練習(xí)。我除了完成老師布置的作業(yè)外，我還要做一些畢業(yè)考題和初中入學(xué)摸底測(cè)試，為升入初中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近來(lái)我聽課比較認(rèn)真，上課經(jīng)常舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)能夠自覺主動(dòng)。這段時(shí)間同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高昂，上課時(shí)大家都聚精會(huì)神地聽講，積極主動(dòng)地發(fā)言，課后還聚在一起討論難題。回家之后，各自也爭(zhēng)分奪秒地溫習(xí)功課。人人都在抓緊這最后一個(gè)月的沖刺階段，不少同學(xué)廢寢忘食，大家你追我趕，不甘落后，爭(zhēng)取在6月19日的畢業(yè)考試取得優(yōu)異成績(jī)。

在這段時(shí)間里，我在許多方面都取得了可喜的成績(jī)。在前不久的“冰心杯”小學(xué)生寫作大賽中，我取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我的作文為什么有這樣大的進(jìn)步呢？以前我寫作文總寫得死板不生動(dòng)，最近學(xué)校開展了“日讀千字經(jīng)典，建設(shè)書香校園”的課題實(shí)驗(yàn)，老師號(hào)召并引導(dǎo)我們多讀好書。通過(guò)大量的經(jīng)典閱讀，積累詞句，寫作練習(xí)，終于在寫作水平上有了很大的提高，我的作文寫得生動(dòng)優(yōu)美、真摯感人啦！當(dāng)然，我的數(shù)學(xué)也沒有落下，在學(xué)校一年一度的數(shù)學(xué)比賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)。叔叔，您聽到我取得的成績(jī)，一定會(huì)非常高興吧！當(dāng)然，這些成績(jī)，都是以前努力的結(jié)果，面對(duì)這些成績(jī)，我決不會(huì)驕傲，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加努力，更加刻苦，爭(zhēng)取在各項(xiàng)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

姑姑，我馬上就要跨入初中的大門了。我準(zhǔn)備就讀外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，決心用自己的實(shí)際****來(lái)報(bào)答親人們對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和老師的辛勤培養(yǎng)。請(qǐng)您放心，我一定不辜負(fù)您對(duì)我的期望，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加努力，更加刻苦，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您的教導(dǎo)與關(guān)愛！

祝您事業(yè)一帆風(fēng)順，開心每一天！

您的侄女：芙蓉 2014年5月28日

課后練習(xí)

1、自己動(dòng)手親自寫一封書信

2、有條件的可以發(fā)送一封電子郵件。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)試題

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)背誦試卷

一．填空

1.《養(yǎng)花》的作者是（）原名（）字（），本冊(cè)書課文（）也是出自他的筆下，代表作（）。2.《養(yǎng)花》中作者所指的腦力勞動(dòng)是（），體力勞動(dòng)是（）。3.《生活多么寬闊》作者是（），本冊(cè)還有一篇課文（）出自他筆下。4.《中華第一龍》中“龍”具有的特點(diǎn)（）。5.寫出五個(gè)含龍的成語(yǔ)（）6.碑林收藏了（）至（）的碑林和（），共計(jì)（）件。7.例舉中國(guó)歷史上的書法家（）。8.《獄中聯(lián)歡》的過(guò)程（）（）（）（），本文選自小說(shuō)（）。

9.《獄中聯(lián)歡》所貼的對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)（）。10.琥珀的特點(diǎn)（11.簡(jiǎn)述琥珀形成的過(guò)程：（）

12.《智慧之花》介紹的是小朋友（）和（）。13.書信的六部分名稱（）。二．相關(guān)詞語(yǔ)。1.補(bǔ)充詞語(yǔ)并解釋：（）花（）草：

大雨（）（）：（）（）不理：（）燭夜（）：

三年（）（）： 2.看拼音寫詞語(yǔ)：

pú

yáng

yóu

yì

duàn

liàn

huì

cuì

()

()

（）

（）3.給括號(hào)前面的字注音

粗獷（）

蜥（）蜴

房椽（）

舉世矚（）目

馥（）郁 4.補(bǔ)充詞語(yǔ)（）（）眾長(zhǎng)

流光（）（）

前仰（）（）

小心（）（）一言（）（）

取之（）（）（）（）而至

（）類（）通 三．句子專練。

1.老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾你了嗎？”（改為第三人稱）

2.這些北京來(lái)的客人水平非常高。（改變?cè)~序，不變意思）

3.這么小的一塊菜地，媽媽卻種了許多蔬菜。（改夸張句）

5.陽(yáng)光下，山林的色彩層次多的幾乎可以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠、有淡清、金黃，也有火一般的橘紅色。（改病句）

6.辨字組詞 隧（）逐（）啄（）

遣（）

遺（）譴（）

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)

六年級(jí)下冊(cè)《綜合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計(jì) 第一板塊

一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。

1．學(xué)生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習(xí)題。2．同桌或小組逐篇交流討論。

二、全班交流，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

2．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與教學(xué)的重點(diǎn)，相機(jī)加強(qiáng)指導(dǎo)和習(xí)練。例如：

（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項(xiàng)。

B從其他文章中選出幾個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生試著來(lái)理解?！渡钍嵌嗝磸V闊》──芬芳 《中華第一龍》──游弋 《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞

《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長(zhǎng)、勁峭、剛勁（2）關(guān)于“用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)”

除了結(jié)合《琥珀》一文練習(xí)，還可以讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。第二板塊

一、隨文練筆和習(xí)作的評(píng)價(jià) 1．《生活是多么廣闊》仿寫

評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生對(duì)生活的理解及句式的積累和運(yùn)用（去??去??）

2．《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說(shuō)詞

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：一是介紹清楚書法家及其作品的特點(diǎn)；二是從解說(shuō)的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達(dá)方式要靈動(dòng)，要有聽眾和觀眾感。

3．《智慧之花》的縮寫及讀后感

縮寫的練習(xí)要抓住主干，重點(diǎn)稍稍多用點(diǎn)筆墨。讀后感可結(jié)合四組作文的講評(píng)，再引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改。4．《看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈》的片段修改

片段修改只要寫明白就可，用詞要準(zhǔn)確，力戒語(yǔ)言啰嗦。5．給外地親友寫封信

寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強(qiáng)烈的對(duì)象感，對(duì)什么人說(shuō)什么話。

當(dāng)然，也可以根據(jù)本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，多為學(xué)生提供寫信與人交流想法和思想的機(jī)會(huì)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級(jí)分類，然后交流閱讀，對(duì)作文進(jìn)行一個(gè)總體的回顧和復(fù)習(xí)。附：“綜合復(fù)習(xí)”使用說(shuō)明及練習(xí)提示

“綜合復(fù)習(xí)”使用說(shuō)明及練習(xí)提示

一、使用說(shuō)明

1．“綜合復(fù)習(xí)”是為方便教師組織復(fù)習(xí)或進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)提供的參考材料，教師可根據(jù)本班的教學(xué)實(shí)際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。

2．綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時(shí)集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中分散安排。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

3．搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地自學(xué)自練，自測(cè)自評(píng)。每次復(fù)習(xí)，教師應(yīng)提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時(shí)間，讓學(xué)生自己按要求認(rèn)真讀書，完成相關(guān)練習(xí)（有的練習(xí)應(yīng)筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡(jiǎn)單提綱，為交流時(shí)的發(fā)言做好準(zhǔn)備），在此基礎(chǔ)上組織適當(dāng)?shù)慕涣鳈z查，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

4．以下的練習(xí)提示，供教師對(duì)學(xué)生的自學(xué)自練進(jìn)行檢查時(shí)參考，不要把它們當(dāng)作現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，也不要以此束縛學(xué)生個(gè)性化的有創(chuàng)意的理解和表達(dá)。

二、練習(xí)提示1．《養(yǎng)花》

這是老舍先生的散文，通過(guò)寫?zhàn)B花的過(guò)程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂(lè)趣。

第一題，通過(guò)查字典理解字詞。

這一題是對(duì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，特別是從字典中選擇字義能力的復(fù)習(xí)和檢查。

奇花異草 異：奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。大雨傾盆 傾：使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來(lái)一樣，形容雨非常大。

置之不理 置：擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。三年五載 載：年。三年五載，三年五年。

秉燭夜游 秉：拿著，握著。秉燭夜游，晚上舉著蠟燭游玩。

第二題，從文中畫出能具體說(shuō)明“如此循環(huán)”的一個(gè)句子。

這一題是復(fù)習(xí)和檢查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。

應(yīng)畫出的句子在第4自然段：“我工作的時(shí)候，總是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會(huì)兒，然后再出去。”

第三題，用課文中的具體事例說(shuō)說(shuō)作者從養(yǎng)花中體會(huì)到的樂(lè)趣。文章的第3自然段講養(yǎng)花增長(zhǎng)了見識(shí)，第4自然段講養(yǎng)花雖然辛苦但有益身心，第5、6自然段分別敘述養(yǎng)花的快樂(lè)與憂傷，最后一段總結(jié)了養(yǎng)花的樂(lè)趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。

第五篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

（共12課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用三種查字典的方法。

2、鞏固掌握所學(xué)過(guò)的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會(huì)進(jìn)行詞的歸類。

3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識(shí)。

4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意思。

5、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，能歸納課文段落大意，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。

6、會(huì)用指定的詞語(yǔ)造句（包括關(guān)聯(lián)詞）。

7、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫句子。

8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。

9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、書名號(hào)??

10、會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫回信這類應(yīng)用文。要求要有中心，有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。能寫作文提綱。

11、會(huì)修改自己的作文。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

2、理解句子意思和句子含義，體會(huì)作者思想感情。

3、修改病句和自己的作文。

4、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、理解句子含義，體會(huì)作者思想感情。

2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容。

3、能有中心，有條理，具體地，語(yǔ)句通順地?cái)⑹鲆患隆?/p>

五、復(fù)習(xí)形式：

總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

六、復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程： ◆復(fù)習(xí)拼音、生字（2課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；

2、能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話。

3、復(fù)習(xí)用音序及部首的查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

二、復(fù)習(xí)方法：

對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字以及查字典的方法。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)

一、讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、給下列詞語(yǔ)的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 慣 雷 霆 萬(wàn) 鈞 茫 然 若 失

三、復(fù)習(xí)拼寫規(guī)則：

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2）a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（'）隔開。

四、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的80個(gè)生字。提出復(fù)習(xí)的要求：

1、在自己的聽寫本里，找出聽寫有錯(cuò)的生字。

2、想一想，自己為什么出錯(cuò)？

3、再將正確的生字寫下來(lái)，并組一個(gè)詞。

4、四人小組相互學(xué)習(xí)：

提出難讀的字，說(shuō)說(shuō)記憶的方法。

5、教師小結(jié)。第二課時(shí)

一、漢字音、形、義的辨別。

1、要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？（生議）

2、教師小結(jié)：

不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問(wèn)。

二、復(fù)習(xí)用部首的查字法查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說(shuō)來(lái)，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。

查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。

1、什么情況下用部首查字法查字典？

2、部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？

3、出示生字：比一比，看誰(shuí)查的快？

4、小結(jié)部首查字典的步驟。

5、什么情況下用部首查字法查字典？

6、部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？

7、學(xué)生討論，教師小結(jié)。

四、教師總結(jié)查字典的各種方法。

五、進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

六、學(xué)生完成后，評(píng)議并訂正?！魪?fù)習(xí)詞語(yǔ)（3課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。

2、聯(lián)系上下文理解體會(huì)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)內(nèi)涵及感情。

3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)，近義詞以及反義詞，成語(yǔ)等，鞏固豐富學(xué)生的詞匯。

4、能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類。進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)方法：

對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1—5單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)：

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)難解的詞語(yǔ)。

二、辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。

例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。

（2）注意運(yùn)用的對(duì)象。

如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。（3）注意范圍的大小。

如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。（4）注意程度的輕重。

如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某。

三、復(fù)習(xí)近平義詞以及反義詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生分清近義詞和反義詞的區(qū)別。

2、舉例說(shuō)明如何寫反義詞。（1）先理解詞的本身意思。（2）找出和它意思相反的詞。

3、學(xué)生自己練習(xí)。

4、鞏固練習(xí)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。

1、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分 大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙??）

2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)?。〕烧Z(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類？請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ)，教大家記住它們。（“一”開頭，AABC??）

（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典故，褒義、貶義，編故事??）

4、小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。

A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)。B組：請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫。）C組：請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。

D組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

7、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。

8、總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、積累名言警句。

1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈(zèng)言，但寫的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。

2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？

3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來(lái)交流一下。

4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。

四、語(yǔ)言積累的運(yùn)用，寫臨別贈(zèng)言。

1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。

2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。

3、學(xué)生寫臨別贈(zèng)言。

4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。

5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)?；蛟S，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。

成語(yǔ)練習(xí)題：

A、根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語(yǔ)。

1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）

2、中國(guó)申奧成功，全國(guó)人民的心情都十分高興。（）（）

3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問(wèn)，知識(shí)面很廣。（）（）B、請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫。）溫文爾雅 桀驁不馴 交淺言深 得心應(yīng)手 胸有成竹 C、請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。