第一篇：教學(xué)教學(xué)活動(dòng)之反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形娃娃真有趣》之教學(xué)反思

2016年9月23日上午九時(shí)，在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我以課題《圖形娃娃真有趣》參加了園內(nèi)組織的公開課觀摩活動(dòng)。為了更好地提高自身的教育教學(xué)能力，加強(qiáng)教學(xué)教研業(yè)務(wù)水平，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了回顧與梳理。找出不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使之成為自己今后教學(xué)的參照。以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思：

1、活動(dòng)內(nèi)容的選材：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其它領(lǐng)域活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)、容易使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，而圖形在幼兒的生活中隨處可見，孩子的身邊就有許多與圖形有關(guān)的東西。如何指導(dǎo)幼兒通過欣賞、觀察、比較等方法，運(yùn)用趣味的游戲方式讓孩子在無意中感知圖形的基本特征，是我教案中首要考慮的問題。

2、教學(xué)目標(biāo)的制定：參加本次教學(xué)活動(dòng)的幼兒屬于混齡班的孩子，由3歲半到6歲半不等。大部分孩子對(duì)三角形、正方形、圓形有了一定的認(rèn)識(shí)，因此在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)主要體現(xiàn)在幼兒對(duì)3種圖形特征的理解和歸納，并能用準(zhǔn)確完整的語言進(jìn)行描述。也是本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)！

3、活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備：眾所周知，游戲是3--6歲兒童早期生活中從事的最重要活動(dòng)，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲化。首先以圖形娃娃的可愛形象引入情景來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再提供適宜幼兒操作的學(xué)習(xí)材料，結(jié)合“我說你做”“跳房子”“鋪路”等趣味游戲讓孩子在快樂中收獲知識(shí)！

4、教學(xué)活動(dòng)的組織：本次活動(dòng)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知圖形的邊和角，什么是邊？什么是角？邊在哪里？通過看一看、摸一摸、比一比等不同方式加深對(duì)圖形的認(rèn)知，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主的領(lǐng)悟知識(shí)。有目的地提出問題：你看到了什么？它是怎樣的？你拿到的圖形寶寶是怎樣的？請(qǐng)幼兒說出正方形、三角形、圓形的主要特征，以個(gè)別回答、集體回答的形式為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。大大提高了幼兒口語表達(dá)能力。

5、活動(dòng)實(shí)施存在的不足：①課前準(zhǔn)備不到位、欠缺游戲道具（小兔子頭飾），在游戲過程中沒有檢查孩子是否參與到其中，應(yīng)注意關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展。②教學(xué)方法不夠多元化，缺少對(duì)幼兒發(fā)散性思維的引導(dǎo)，當(dāng)孩子說出圓形像月亮?xí)r應(yīng)及時(shí)給予贊賞并采用比擬法進(jìn)行拓展教育，如三角形像切開的披薩等等。③課程內(nèi)容比較多，導(dǎo)致某些游戲流于形式，沒有達(dá)到預(yù)想效果。比如“實(shí)物分類”環(huán)節(jié)可刪除掉，注意把控時(shí)間見好就收！④在教學(xué)過程中存在嚴(yán)重的教育誤差，比如某些正方體的盒子不等于正方形、雖然圓柱體有兩個(gè)面是圓形，并不代表圓柱體就是圓形。作為幼教工作者應(yīng)注意樹立正確的教育理念，否則將延誤孩子的一生。

通過本次觀摩活動(dòng)，我看到了其他老師的長處也體會(huì)到自己的不足。深深體會(huì)到自己要不斷的學(xué)習(xí)、提升才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的幼兒教育！反思人：陳艷嫦

二0一六年九月二十五日

第二篇：《課內(nèi)比教學(xué)》活動(dòng)之教學(xué)反思

《課內(nèi)比教學(xué)》活動(dòng)之教學(xué)反思

新塘初中羅才榮

為進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，提高學(xué)校的教學(xué)水平，我市開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的雙課活動(dòng)。所有教師參與比教學(xué)活動(dòng)，“課內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平?！罢n內(nèi)比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

在教學(xué)中，我長期細(xì)心觀察無心向?qū)W、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、體會(huì)的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了賞識(shí)教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----講究方法，敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。

總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

針對(duì)情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：

第一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒，給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力，防止馬虎出錯(cuò)。

第三、努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

第四、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精。

第五、虛心向其他老師請(qǐng)教，進(jìn)一步提高教學(xué)成績，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績的提高。

第六、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

第三篇：機(jī)械制圖教學(xué)之反思

機(jī)械制圖課堂之探索

--------一次開放性作業(yè)的反思

內(nèi)容摘要：

機(jī)械制圖的教學(xué)，也應(yīng)隨教改的深入而有所思考，怎樣向理實(shí)一體化靠近，怎樣使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，怎樣找出一條符合與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)又符合學(xué)情實(shí)際的教改之路，我們正行走在探索的路上。關(guān)鍵詞：

機(jī)械制圖 模式方法 理論實(shí)踐 質(zhì)量效率 探索實(shí)踐

機(jī)械制圖，是大多中職學(xué)校開設(shè)有的一門專業(yè)課程，對(duì)于機(jī)械制圖的教學(xué)，我想，師生都有幾句話心里話想要說，在此門課程的教學(xué)習(xí)中，不管是學(xué)生對(duì)老師、還是老師對(duì)學(xué)生，總有那么一些期待的話語。為此，我們做了一次開放性的作業(yè)，通過這次活動(dòng)，我們對(duì)機(jī)械制圖的教學(xué)就多了一些認(rèn)識(shí)，多了一些感悟。學(xué)完軸測圖、組合體以后，就要學(xué)習(xí)利用投影的知識(shí)來識(shí)讀零件圖和裝配圖，本章節(jié)，對(duì)大多數(shù)職高生來說，就相當(dāng)普高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)理化，分析能力和想象能力稍差的同學(xué)，在組合體三視圖的學(xué)習(xí)時(shí)就心有余而力不足了，一時(shí)的困難沒有及時(shí)得到解決，久而久之他們就會(huì)喪失信心，心灰意冷，陷入學(xué)習(xí)的困境，最終只有敗下陣來，看圖似乎看不懂，作圖總覺做不來，隨著時(shí)光的流失，他們就慢慢被課堂邊緣化，最終成為旁觀者、局外人了。本章節(jié)的學(xué)習(xí)非常重要，大家必須共同努力，千方百計(jì)來度過這個(gè)難關(guān)，在這承上啟下的關(guān)鍵深刻，怎樣經(jīng)過精心組織，順利完成好三視圖的識(shí)讀教學(xué)，就至關(guān)重要了。為了檢驗(yàn)前期教學(xué)效果，同時(shí)為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，我們開展一次———“真知棒，我最棒”的 識(shí)圖活動(dòng)。

1、活動(dòng)要求：

給定三視圖，請(qǐng)你展示出讀圖結(jié)果。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課堂討論你完成任務(wù)的方法和途徑，然后按“志同者”進(jìn)行分組。

推出小組長，讓他來分配任務(wù)，協(xié)商工作策略，并派人記錄此次活動(dòng)的過程，小結(jié)本次活動(dòng)的得失。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

通過展示活動(dòng)結(jié)果、上交操作過程和心得材料，評(píng)比出等級(jí)獎(jiǎng)，按等級(jí)分發(fā)不同數(shù)量的“真知棒”棒棒糖。經(jīng)過一周的忙碌，同學(xué)們都獻(xiàn)上了小組的厚禮，以不同的方式展示了讀圖的結(jié)果，用不同的方法完成了同樣的任務(wù)。其中尺規(guī)作圖組最為傳統(tǒng)，他們從諸多的圖紙中挑選了兩份A3紙幅圖畫，采用的是正等測作圖畫法，卷面規(guī)范，線條分明，清晰工整，立體感強(qiáng)，堪稱漂亮。模型組成員分工明確，大家采集泡沫板材，分析視圖線框，測量加工部件，檢測組裝成型，甚是精巧。媒體組分析多媒技術(shù)，討論作圖思路，設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫，編輯相關(guān)鏈接，打印演示結(jié)果，效果不錯(cuò)。三個(gè)組都撰寫了本組作品的說明文，其中介紹作圖的方法步驟，包括途中困惑與企望，不乏事后感想與寄語。經(jīng)過這次開放性作業(yè)的嘗試，我似乎感覺到大家的收獲頗多，學(xué)生在自主與合作，探究與創(chuàng)新，理論與實(shí)踐等方面都流露出了很多真實(shí)的感悟，很高興，這次活動(dòng)有這等不凡的價(jià)值。作為專業(yè)課程的機(jī)械制圖，怎樣才使學(xué)生永遠(yuǎn)保持那么一股始終如一的學(xué)習(xí)熱

情，永遠(yuǎn)堅(jiān)守那份克服困難的信心和勇氣，這是我們執(zhí)教者苦苦尋覓的。怎樣能使課堂充滿趣味與活力，使教學(xué)更具質(zhì)量與效率，我們就先得在自己身上多動(dòng)腦筋、多花功夫，主動(dòng)承擔(dān)提高課堂優(yōu)化的責(zé)任。這里，對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)我有幾點(diǎn)思考：

一、自主學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)。機(jī)械制圖是一門手腦并用、理實(shí)結(jié)合的課程，需要一定的空間想象和轉(zhuǎn)換能力，如果學(xué)生只是一味的聽講或者簡單地觀摩，那么他們很難在知識(shí)的掌握中大有收獲。所以，學(xué)生能否在課堂中自主探索，能否在小組交流中動(dòng)口與動(dòng)手，都取決于學(xué)生的自主意識(shí)和老師的理念革新。在這次活動(dòng)中，我們同學(xué)之所以能釋放自我，主動(dòng)參與溝通討論，積極表現(xiàn)動(dòng)手動(dòng)腦，完全可以感受到這種開放性學(xué)習(xí)帶給他們的自由與激情，他們?cè)谛〗M的舞臺(tái)上展示個(gè)性，發(fā)揮特長，在活動(dòng)中自信，在成功后愉悅。在今后的教學(xué)中，我們是否可以大膽一些，多給他們一些展示自我的機(jī)會(huì)，多給他們?cè)O(shè)計(jì)一些溝通交流的場景，多給他們布置一些動(dòng)手操作的任務(wù)，相信他們，放手他們，鍛煉他們，培養(yǎng)他們。

二、直觀教學(xué)的價(jià)值。

掛圖、實(shí)物、模型這些輔助工具，它不但可以使我們的課堂形式不再單一，而且使我們的教學(xué)簡單明了，使空間和平面的轉(zhuǎn)換更為直觀，這些“看得見摸得著”的東西，將機(jī)件的輪廓清楚的呈現(xiàn)在你面前，不用你去琢磨位置的前后、線條的虛實(shí)、切口的模樣。這些僅憑想象難以獲得的東西，借助直觀就可迎刃而解。所以，無論是教師還是學(xué)生，我們都可以以模型為教具，也可以以模型的制作來作為作業(yè)的表現(xiàn)形式，手腦并用，在做中學(xué)。真正擁有一套系統(tǒng)而豐富的教學(xué)模型，對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來說，不夠現(xiàn)實(shí)，再說擁有了也不是萬能的，使用過程中還是具有局限性的，如果我們想要有所擴(kuò)展和發(fā)揮，那么就得靠自己動(dòng)手“中國造”，這樣才能滿足應(yīng)時(shí)之需，所以，我經(jīng)常動(dòng)員學(xué)生收集塑料泡沫、粘泥和紙板，課堂前后或課堂內(nèi)外試做模型，以此豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。讓更多的用話說不清的東西，我們用一個(gè)模型就可以清楚交代。

三、電腦科技的魅力。

放下圓規(guī)三角板和粉筆，我們可以發(fā)揮多媒課件的優(yōu)勢，以喜聞樂見的形式展示教學(xué)內(nèi)容，以“看得見摸得著”的畫面突破教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，我們的學(xué)生可以用移動(dòng)的鼠標(biāo)代替手中的紙筆，在探究機(jī)械制圖的過程中鉆研3DMAX,AUTOCAD技術(shù)，激發(fā)利用軟件實(shí)現(xiàn)作圖的興趣，享受電腦科技的無窮魅力。作為通用的基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)可以為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供支持和服務(wù)，從目前的教學(xué)來看，我們希望計(jì)算機(jī)這門課程還可以深入扎實(shí)一些，希望大膽涉及CAD、動(dòng)畫和3D技術(shù)，讓孩子們視野開闊，思維開放，這些都為機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)提供方便，促進(jìn)了公共課和專業(yè)課有的機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了公共課為專業(yè)課的服務(wù)職責(zé)。這一點(diǎn)，在同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)中也同樣有反饋。希望我們的公共課老師多為專業(yè)課提供這樣的服務(wù)，希望我們的學(xué)生多掌握一些畫圖的技能，在今后的學(xué)習(xí)和工作中大展自己的才能，大秀自己的圖藝。

四、教學(xué)生產(chǎn)的結(jié)合。

職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接，其中就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接。我們的學(xué)生在本次練習(xí)過程中，就有一組學(xué)生在車間向師傅討教，直接要實(shí)現(xiàn)圖樣與實(shí)

物的轉(zhuǎn)化，希望在機(jī)床上通過車、割、洗、磨等工序的操作，完成圖物的轉(zhuǎn)換。他們先討論線框的對(duì)應(yīng)，尺寸的長短，先后的順序，操作的規(guī)程，在觀摩中操作，在操作中咨詢與探討，并且在討論中還有記錄，在記錄中還有整理和反思。產(chǎn)品生產(chǎn)出來后，大家都有一種說不出的喜悅，成功的體驗(yàn)非他們莫屬。通過共同協(xié)作，他們?cè)忈屃思w的力量，展示了團(tuán)隊(duì)的風(fēng)貌，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的精神，解到理論與實(shí)踐的相互關(guān)系，領(lǐng)會(huì)到課堂論理的指導(dǎo)作用，運(yùn)用中領(lǐng)悟到制圖與讀圖相互轉(zhuǎn)化的方法。他們還真切體會(huì)到，自己進(jìn)入車間，就有身為工人的感覺，師傅的規(guī)范性操作，安全性要求，質(zhì)量性意識(shí)，使他們的神經(jīng)時(shí)刻緊繃，絲毫不敢懈怠。如果我們有意識(shí)、有目的的在教學(xué)過程中，適時(shí)計(jì)劃和穿插一些與生產(chǎn)相關(guān)的練習(xí)機(jī)會(huì)，自然就會(huì)拉近教學(xué)與生產(chǎn)，教室與車間，學(xué)生與工人，教學(xué)與生產(chǎn)的距離。所以，我們的課堂教學(xué)就可以考慮與實(shí)訓(xùn)車間緊密結(jié)合，與生產(chǎn)工廠相靠近，在觀摩、實(shí)訓(xùn)中了解課堂與車間的聯(lián)系，理論與實(shí)踐的差距，達(dá)到以實(shí)踐促教學(xué)的效果。

五、教師能力的提高。

教師能力的提高，不是一句空話，更不是一時(shí)的口號(hào)，它是教師繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)的要求。教師已有的基本功毋庸置疑，但隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，我們必須在教學(xué)思想教學(xué)方法上與時(shí)俱進(jìn)，放棄一勞永逸的幻想，小心坐吃山空尷尬，“一碗水”的時(shí)代已經(jīng)成為歷史，面對(duì)當(dāng)今的教育對(duì)象，我們必須牢記水漲才能船高。時(shí)下教師對(duì)多媒體技術(shù)的掌握，專業(yè)教師對(duì)現(xiàn)代化新技術(shù)、新工藝的學(xué)習(xí)，除此之外，還有理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)、仿真模擬教學(xué)，這一系列新的方法和模式，都值得我們從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行探究和嘗試，把它作為我們新興知識(shí)的增長點(diǎn)，讓它也成為學(xué)生受益、自身成長的立足點(diǎn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育，我們必須去努力實(shí)踐與追求，我們必須要求自己迅速成長。隨著教學(xué)改革的逐步深入，以求課堂效率和求學(xué)生發(fā)展的先進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，已被提倡和采用，以自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、為終身發(fā)展而學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的教學(xué)理念也慢慢深入人心，我們必須思考怎樣才能把時(shí)間和空間開放給學(xué)生，采用哪種方法才有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，采用哪種模式才有利于學(xué)生合作探究，只有這樣，才能真正把傳統(tǒng)教學(xué)從偏離的軌道上拉了過來，才能真正的把教與學(xué)的本位恢復(fù)回來，才能把老師從傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬中解放出來。以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的現(xiàn)代教學(xué)思想才會(huì)真正確立起來。所以，理念革新與能力提高是教師的當(dāng)務(wù)之急！

一個(gè)小小真知棒，測知孩子多么的棒，它讓我感思良多！

第四篇：教學(xué)反思之心得（范文模版）

教學(xué)反思之心得

所謂教學(xué)反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果進(jìn)行回顧反省，思考其得失，以便對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整、改革與完善，從而不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。顯然有效的教學(xué)反思對(duì)于教師的專業(yè)成長具有重要的意義，教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，美國心理學(xué)家波斯納提出的這個(gè)公式充分說明了教學(xué)反思對(duì)于教師發(fā)展的作用。

教學(xué)反思有利于提升教師的教學(xué)智慧。由于教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，課前備課處于教學(xué)預(yù)設(shè)階段，在實(shí)際課堂教學(xué)中總會(huì)有一些意想不到的事情發(fā)生，這需要教師靈活應(yīng)對(duì)從而有效教學(xué)。因此，可以說教師的每堂課都是“新”的，教師應(yīng)通過不斷的審察和反思，捕捉課堂教學(xué)中生成的動(dòng)態(tài)資源，發(fā)現(xiàn)問題，合理地調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，讓一次次的“意外”成為擦亮課堂的神奇火種，使課堂教學(xué)中的“靈感”對(duì)今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生啟迪，提升教師的教學(xué)智慧。

教學(xué)反思有利于教師積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。通過反思教學(xué)中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；通過反思學(xué)生的學(xué)練情況，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際，是否受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等作好記錄，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行總結(jié)以提高自己的教學(xué)水平。

當(dāng)教師對(duì)教材處理和教學(xué)過程設(shè)計(jì)等花費(fèi)大量的心思，并上完一堂經(jīng)自己精心準(zhǔn)備的課后，應(yīng)及時(shí)反思課堂教學(xué)，對(duì)課堂效果做出正確的反饋和客觀的分析，善于發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的亮點(diǎn)，積累成功經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中，總是會(huì)出現(xiàn)一些精彩的片段或獨(dú)具匠心之處，課后若能及時(shí)記錄下這些課堂的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行系統(tǒng)的整理、歸納、總結(jié)，不僅能夠不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而且為教師進(jìn)行教學(xué)研究、撰寫教研論文提供不可缺少的資料。

再完善的教學(xué)設(shè)計(jì)也可能有疏漏失誤，再好的課堂教學(xué)也難免存在不足。因此，及時(shí)反思教學(xué)過程中的不足之處，探究和剖析其原因，對(duì)今后教學(xué)的成功顯得十分必要。對(duì)于不理想的課堂，教師在課后應(yīng)認(rèn)真反思查找原因，積極尋求解決的辦法，必要時(shí)還可以和其他老師交流，這有助于我們從不同的角度認(rèn)識(shí)問題、矯正偏差，并在以后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)和糾正，達(dá)到不斷提高教學(xué)水平的效果。

教學(xué)上的疑難問題，有些是教師在備課過程中遇到的，有些則是通過課堂提問、課后練習(xí)等形式反饋出來的。學(xué)生從多角度多方位多渠道提出的問題，拓寬了教師的思路，有的問題甚至可以引向縱深，有利于教學(xué)相長。此外，學(xué)生的提問還可以使教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，畢竟學(xué)生提出的疑問往往是教師沒有講清楚或被忽略的地方。

第五篇：教學(xué)反思之十

教學(xué)反思之十

北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師張臣

在期末復(fù)習(xí)階段，教師要清楚自己每節(jié)課要干什么、怎么干；要清楚哪些事情還沒有做好，需要進(jìn)行調(diào)整；還要清楚那些是成功的做法，需要堅(jiān)持。進(jìn)場進(jìn)行教學(xué)反思，有利于教師進(jìn)行正強(qiáng)化，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

1.重視做題更要重視做題的作用。我手中有兩套綜合試卷，我要堅(jiān)持親自做一做，只有做了才能提高課堂講解的質(zhì)量。昨天，因?yàn)闆]有和其他老師訂正答案，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。從今天開始，我注意和其他老師對(duì)一下答案，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過做去年的期末考試題，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的艱巨，學(xué)生要想取得好成績是很困難的。

2.重視基礎(chǔ)題。在講解過程中，我要注意滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，中下等生需要得到老師的幫助，我計(jì)劃通過課堂講解給他們提供幫助。在講解過程中，我要注意選擇基礎(chǔ)題進(jìn)行逐一講解，通過基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

3.保證每天40分鐘的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間。在期末復(fù)習(xí)階段，老師都在搶時(shí)間，出現(xiàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間被擠占的現(xiàn)象。我需要和值班老師做好協(xié)調(diào)工作，今后要找到他們，向他們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間。自己學(xué)科的時(shí)間，只能自己去找?，F(xiàn)在離考試還有兩天的時(shí)間，學(xué)生還有兩套題沒有做，如果時(shí)間不夠就讓學(xué)生少做一套題，但是必須注重學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“人人都能得到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，給他們提供充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)他們遇到困難時(shí)讓他們看我做好的答案，也可以把答案抄在黑板上供他們參考。為了提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃給他們充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生很重要，只有學(xué)生勤奮思考才能學(xué)好數(shù)學(xué)。還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，使他們知道什么時(shí)候要聽講，什么時(shí)候自己獨(dú)立思考。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求他們?cè)谡n堂上緊跟著教師學(xué)習(xí)。對(duì)于做得快的學(xué)生，要及時(shí)給他們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，促使他們提高課堂學(xué)習(xí)效率。

5.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于自主學(xué)習(xí)的學(xué)生試卷。要繼續(xù)堅(jiān)持批閱。對(duì)于課堂聽講的學(xué)生的試卷要進(jìn)行檢查。還要安排學(xué)生開展課后復(fù)習(xí)活動(dòng)。

2013年1月17日星期四