第一篇：一年級 我的太陽教學(xué)設(shè)計

一年級上冊《我的太陽》教學(xué)設(shè)計提要

一、教材分析：

本課通過啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的“我的太陽”的形象。

從學(xué)生平時畫的太陽顯得模式化出發(fā)，為了不使這一學(xué)生感興趣的題材，稱為概念化的圖示，教師引導(dǎo)是很關(guān)鍵的。引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)靈活性和隨意性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：抓住太陽的基本形狀，創(chuàng)造有個性的太陽形象。教學(xué)難點：結(jié)合太陽的形與色來表現(xiàn)自己心中豐富的太陽。

四、教學(xué)過程： 教學(xué)流程：

說太陽——隨意組合太陽——啟發(fā)想象——大膽創(chuàng)作——欣賞評述——延伸

1、說一說”你所認識的太陽”

今天我們來學(xué)習(xí)第五課<我的太陽>,太陽是地球上萬物之源,沒有太陽的大地將是寒冷的,黑暗的,沒有生命.現(xiàn)在請小朋友說說,你心中的太陽是個什么樣子的?你所認識的太陽是個什么樣子的? 請2個同學(xué)回答就可以了.學(xué)生講述自己心中的太陽或者講述對太陽的印象.2、組合太陽

老師想邀請一(2)班的小朋友來做個游戲,我這里有六個太陽,你們老師手里的六個太陽都缺少什么? 學(xué)生回答.現(xiàn)在就請你們每一個小組的同學(xué)思考一下,怎么給你們小組的太陽尋找合適的光芒,請每一個小組的代表上來,用磁鐵將太陽和你選的光芒補充完整,最后告訴大家你為什么要這樣組合呢? 教師小結(jié)：我們每一個小組的同學(xué)都參與了，很積極，都愛動腦筋，不錯，繼續(xù)努力。我們可以從這個游戲中可以知道，畫太陽主要表現(xiàn)兩個部分，揭示板書總結(jié)。一個是圓圓的太陽，二個是太陽的光芒，兩個都不能少，少了一個太陽就會失去它的神采。

了解太陽的基本形象特征，畫太陽主要表現(xiàn)兩部分，一是圓圓的太陽，二是太陽的光芒。

3、啟發(fā)想象、欣賞作業(yè)

太陽的形象并不是單一的，每一個人心中的太陽都不一樣。誰來告訴我“一年四季中的太陽給你什么樣的感受？”“或者說說春天的太陽，你認為春天的太陽是個什么樣子的呢？” 打開春天的景色圖片，啟發(fā)聯(lián)想。有一個小朋友認為春天的太陽是綠葉組成的…… 夏天的太陽是什么樣子的？

很好，你們已經(jīng)對四季的太陽有了不同的感受？我們來看看其它班級的小朋友是怎樣表現(xiàn)太陽的.課件演示，各種不同形象的太陽 學(xué)生欣賞各種太陽的繪畫作品 我這里做了一個“快樂的太陽”，你們看這個太陽哪些地方和真實的太陽有所不同? 小結(jié):從三個方面入手表現(xiàn)自己的太陽.4、啟發(fā)想象（1）、太陽形狀的探討（擬人的角度）（2）、太陽色彩的探討（四季的太陽）

5、學(xué)生創(chuàng)作

教師講清楚作業(yè)要求:

1、一張紙畫一個太陽

2、直接用涂色工具作畫

3、你選的彩紙的顏色注意跟你畫筆的顏色要有搭配,既不能看不見,也不能看不清楚.4、注意構(gòu)圖,教師示范幾種錯誤的構(gòu)圖方法.在創(chuàng)作作品難點上，示范一下。

例如要注意的地方，太陽的形象與光芒的協(xié)調(diào)等。

大膽想象,采用擬人、夸張等方法創(chuàng)作一個或多個與眾不同生動的太陽形象,最后講每一個小組同學(xué)的作品分別粘貼在各小組的范圍里.6、欣賞評述

7、延伸

第二篇：一年級美術(shù)《太陽》教學(xué)設(shè)計

（一）欣賞圖片，激趣導(dǎo)入

我們知道世界上只有一個太陽，但是在古今中外的藝術(shù)品中，它卻 千變?nèi)f化，賦予了它不同的形象，充分顯示了人們非凡的創(chuàng)造力。

現(xiàn)在我們來欣賞一下古今中外的藝術(shù)品中人們心目中的太陽的形象，這是一九七二年我國湖南長沙出土的一幅帛畫，這就有一個太陽，誰發(fā)現(xiàn)了？

生：在右上角的鳥那個地方。

師：說的真好，我們來看一下，就是這個太陽，這個太陽里有一只鳥，是金烏，這是我國二千多年前人們心中的太陽。

師：接著欣賞，這是古代的墨西哥阿茲特克人他們創(chuàng)造的太陽歷石，這個歷石是在石頭上雕刻的，還有帶顏色的，我們來看一下，是不是很漂亮。

生：是。

師：中間有一個象什么？

生：人。

師：這是墨西哥人心目中的太陽神。

師：這太陽神里邊有許多漂亮的圖案，我們來欣賞欣賞，生：臉上的花紋，光芒。師：它像什么？ 生：它像豹子 生：它像老虎 生：它像龍頭

師：它像動物的頭是不是？它確實是一個豹頭 師：繼續(xù)欣賞。師：這是什么？ 生：鷹頭

師：他說是老鷹的頭 師：還像什么？

生：像一個嘴巴尖尖的小雞

師：像是一個鳥類的頭 它是一個禿鷲的頭 這些圖代表的是一個日子，就象現(xiàn)在用的日歷一樣；

師：同學(xué)們，帶上你們的想象與創(chuàng)作，采用揉、捏、粘、壓等泥塑技法設(shè)計太陽的形象，希望同學(xué)們拿出耐心細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和老師一起完成今天這節(jié)課 師板書課題

同學(xué)們你們認為書上哪一個作品設(shè)計得有趣?它給你帶來了哪些聯(lián)想？ 生1：我覺得12頁上邊的太陽設(shè)計得有趣，太陽里有一只黑色的鳥，我覺得它就是神鳥---金烏

生2：我覺得12頁下邊的太陽設(shè)計得有趣，這是一個和人一樣會走路的太陽

師：你給它起個名字吧 生：暴走的太陽/會走路的太陽 出示圖片，請同學(xué)們觀察這四個太陽五官、表情、光芒各不同，(可以用彩筆)

教師在黑板上出示不同的太陽圖片。

（二）富有創(chuàng)意的太陽制作方法

師：剛才同學(xué)們看了不少太陽，你們又討論了那么多方法，你感覺什么樣的太陽最漂亮。

生：色彩艷，自己想，大方，花紋好看，用工具。

師：同學(xué)們說的非常好，這幾點就是今天太陽的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）走進生活，拓展想象，激發(fā)創(chuàng)造

師：播種太陽，就是播種希望，請同學(xué)們邊聽歌曲邊小組合作，做自己心中的太陽

師：做好的同學(xué)把作品貼在黑板上。

師：好了，同學(xué)們請坐好，這么多漂亮的太陽已做出來了。誰來說一說，你最喜歡什么太陽？或你為什么喜歡它？

師：每個同學(xué)都來說一句介紹自己組的太陽 生乙：我是用工具壓出葉脈的。

師：我最喜歡某小組的太陽，她把太陽的光芒做成了嫩綠的葉子，老師想知道為什么都是綠色的？

生：因為太陽代表著生命，代表著千千萬萬的生命，所以太陽是綠色的

師：用工具了，非常好。（板書，用工具）

師：用到了貼的方法

師：你的太陽光的部分是怎么做出來的？我們組把太陽光想象成螺旋線 生：我把泥搓成細條，然后一端卷起來顏色很美麗很清新先把泥揉成球然后用小瓶子的底按壓成圓形再用泥塑刀從中間切開取一半粘到太陽上

生丙：既像向日葵又像太陽公公。給同學(xué)們介紹介紹

生：因為粘土太濕，做好的圓形按壓上去成為了不規(guī)則，只好用水杯的底按壓圓（按壓成扁狀）

師：這個笑臉是怎么弄的？ 生：用黑色簽字筆勾畫出笑臉 生：很多個藍色小錐形 其實顏色大家可以任意搭配。

生：太陽已經(jīng)有45億年那么久了，所以我們組的是一個太陽爺爺 師：色彩搭配合理

制作精美

生：我們組做的是一個快樂的太陽妹妹，太陽妹妹有兩只腳。太陽妹妹的睫毛很像成熟的龍葵果實，顏色鮮艷

師：同學(xué)們說的非常好，做的也惟妙惟肖（同笑），大家很棒。

師：同學(xué)們，藝術(shù)家們也想出了很多太陽的形象呢，讓我們一同看一看吧。

師：.師:太陽是光明,溫暖的給予者,大家來想一想,生活中那些人、那些精神、愛與關(guān)懷象太陽一樣呢？

2．生回答：象媽媽一樣慈祥可親給我們溫暖、關(guān)懷和愛； 象老師一樣值得尊敬把知識教給我們； 陽光就象親請、友情一樣我們誰也離不開她！

3．師：大家說的太棒了，我們需要陽光，需要象太陽一樣的人，學(xué)習(xí)這節(jié)課老師也有一個愿望：那就是希望我們也要做象太陽一樣的人，奉獻自己所能，讓我們的生活如同大家創(chuàng)作的太陽作品一樣的美麗，前進的道路上永遠撒滿陽光！——下課。（教師要求學(xué)生清理物品）

剛剛我們欣賞了同學(xué)們的作品，把太陽想象成了各種身份：可愛的小弟弟、慈祥的老公公??太陽還有很大的脾氣，也會喜怒哀樂；太陽還喜愛帶不同的光芒頭飾。

展示：畫的這些的太陽哪里美？ 板書：外形美、表情美、色彩美

第三篇：一年級《四個太陽》教學(xué)設(shè)計

一年級《四個太陽》教學(xué)設(shè)計范文

課前準(zhǔn)備

生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫；四種顏色的磁石。

第一課時

初讀課文，認識生字

學(xué)生借助拼音自讀課文。

圈生字，認讀字音。

師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來認識幾個“生字娃娃”。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比，看看誰先把它們?nèi)Τ鰜?，然后練?xí)讀準(zhǔn)字音。

板書出示帶生字的詞語，請小老師教全班讀。

把自己認為難讀的詞語多讀兩遍。

分組抽讀詞語，看哪個小組的孩子讀得最好。

齊讀帶拼音的生字卡片。

生字會讀了，課文能讀嗎？同桌的孩子讀給對方聽一聽，互相評一評。

老師在投影儀上畫出課文中的長句子，請學(xué)生多讀兩遍。

全班齊讀課文。

板書出示生字：你覺得哪些生字朋友的樣子最難記？大家一起想辦法記住它。（重點討論“熟”“街”“甜”“溫”“嘗”的識記）

它們摘掉拼音帽和大家見面，你們還能認出它們來嗎？（開火車認讀去掉拼音的生字卡片）

出示去掉拼音的生字詞語全班讀。

寫字

讀“園”“因”“為”“臉”“陽”“光”6個字。

重點指導(dǎo)“為”和“光”的筆順，注意“園”和“因”是寫完里面再封口。

寫之前你覺得有哪些要注意的地方？老師可以范寫“園”和“臉”，提醒學(xué)生“方框兒”不能寫得太大，“臉”的月字旁要寫得瘦一點。

學(xué)生描紅，練寫。

抽取學(xué)生作品展示，進行評議。

鞏固生字

出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

我和小伙伴在街上玩。/ 5

小女孩臉上掛著甜甜的笑。

媽媽溫和地說：“應(yīng)該多穿點衣服，小心凍著了?！?我嘗了嘗，飯已經(jīng)熟了。/ 5 / 5 / 5 / 5

第四篇：《我的太陽》教學(xué)設(shè)計

湘教版一年級美術(shù)《我的太陽》教學(xué)設(shè)計

（繪畫創(chuàng)作課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而 使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)重難點：

通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學(xué)生）

教學(xué)過程：

—、自由畫形式導(dǎo)入課題：

(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學(xué)生上臺自由畫太陽。

(2)老師問：太陽是什么形狀?(圓形)

它的四周還有什么?(光芒)

(3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么?

(4)揭題、板書課題。(見板書)

二、教授：

(1)師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書中的學(xué)生作品。

師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當(dāng)做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內(nèi)變化了。那四周的 光芒，它又是怎樣變化的呢? 請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學(xué)還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。

書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)?(秋季)

三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學(xué)生一起跳。

師：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學(xué)生自由回答)師：我們平?？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應(yīng)該是有許多種顏色的。

四、師示范畫及啟發(fā)學(xué)生畫太陽過程：

師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。

五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業(yè)要求：

(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

(2)學(xué)生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學(xué)。

七、學(xué)生作業(yè)

放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生作品，幫助作畫不大膽的學(xué)生完成畫“我”的太陽。

學(xué)生欣賞同伴作品。

八、講評作業(yè)：

(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。

(2)師生評述方式。

九、總結(jié)：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。

十、回家作業(yè)：畫我的月亮。

板書設(shè)計（略，以老師出示的范例代替）

第五篇：我的太陽 教學(xué)設(shè)計

《我的太陽》公開課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2．在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

教學(xué)難點：如何使學(xué)生克服模仿的心理(怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語：

白天出現(xiàn)，晚上不見。又紅又圓，照亮地面。（太陽）

2、提問：太陽有什么作用呢？ 給我們溫暖和光明（板書）

師：但是世界上還有很多地方需要溫暖和光明（課件出示圖片北極），小朋友們愿意將光明和溫暖送給北極嗎？要怎樣送光明和溫暖呢？

師：這節(jié)課我們就要來“種太陽”?，F(xiàn)在讓我們一起將太陽的種子播種到土地里，種出“我的太陽”。揭示課題：我的太陽

二、種太陽

1、太陽是什么形狀的呢？誰來畫一畫？（請3、4個學(xué)生畫太陽）

師：通過黑板上的作品我我們可以看出小朋友們對太陽的基本外形都把握的很好，我們可以將太陽分成哪兩個部分呢？

圓 + 光芒（板書）

2、裝飾太陽

師：黑板上的“太陽”雖然基本外形都掌握的很好，但是都太普通了，小朋友們，你們想把自己的太陽打扮的漂亮而與眾不同嗎？（1）、添畫表情

師：讓我們一起給太陽添畫上不同的表情，看，太陽看到可愛的小朋友們開心的笑了，聽說北極的日照時間很短，很長時間都在黑暗中度過表情很驚訝，在看到科考隊員，們在那么寒冷的天氣下工作，傷心的哭了。(課件)展示不同的表情（課件）

（2）、春姑娘的禮物

師：在聽說了小朋友們要給北極送太陽，春姑娘給同學(xué)們送來了禮物，讓我們一起來看看姑娘都送來什么給大家？ 課件出示：葉子、花朵、皇冠（3）、欣賞教師范畫

師：老師就用上了春姑娘的禮物葉子來裝飾太陽的光芒，小朋友們也可以用上春姑娘的禮物來裝飾太陽的光芒，當(dāng)然還可以用不同的方法表現(xiàn)太陽的光芒，例如可以用三角形，彩色的線段等等。

3、欣賞作品（課件）

師：讓我們一起看看其他同學(xué)的作品吧，你能從中得到什么啟發(fā)呢，你想怎樣打扮你的太陽？

三、畫太陽

師:小朋友們太陽我們剛剛種下的太陽種子已經(jīng)發(fā)芽長成了小樹苗了，讓我們快快種出我們自己的太陽吧，請小朋友們動手畫出你想送給北極的太陽，注意給太陽畫出不同的表情，用不同的方法表現(xiàn)太陽的光芒。

生繪畫，師巡視指導(dǎo)。

四、送太陽

1、將學(xué)生作品粘貼到黑板太陽樹上

2、師：看我們的太陽樹已經(jīng)開花結(jié)果了，這么多的太陽你最喜歡誰的太陽呢？為什么？

3、師小結(jié)

五、課外延伸：小太陽行動

除了太陽，你也可以給別人溫暖！幫助需要幫助的人，就能讓別人感受到溫暖，而你也就成了小太陽！