第一篇：2018泰山版小學(xué)信息技術(shù)教案第五冊(cè)第4課精彩視頻細(xì)欣賞

第4課

精彩視頻細(xì)欣賞

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)播放視頻，能控制播放進(jìn)度和速度

2、能力目標(biāo)：掌握播放視頻和調(diào)整優(yōu)化播放畫面的能力

3、德育目標(biāo)：通過觀看視頻，體會(huì)視頻中人物和故事的感人之處

4、情感目標(biāo)：在生活中能用視頻留下美好回憶

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)播放視頻，能控制播放進(jìn)度和速度；掌握調(diào)整視頻畫質(zhì)的方法，能對(duì)視頻畫質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化

教學(xué)難點(diǎn)：掌握調(diào)整視頻畫質(zhì)的方法，能對(duì)視頻畫質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備： 暴風(fēng)影音播放軟件，視頻片段 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？假期父母帶你出去旅游時(shí)你除了拍照片，你拍視頻了嗎？除了旅游時(shí)拍攝視頻，你還會(huì)在生活中的什么時(shí)候拍視頻呢？

二、活動(dòng)探究。

我這里有幾段手機(jī)拍攝的視頻，現(xiàn)在我們?cè)陔娔X上來看一看。

無論是電腦還是手機(jī)，播放視頻時(shí)都要用到視頻播放軟件。一款優(yōu)秀的視頻播放軟件，除了具有常用的播放功能外，還應(yīng)該能夠調(diào)整播放狀態(tài)，以滿足觀眾的基本需求，達(dá)到比較滿意的觀看效果。

1、調(diào)整視頻播放的亮度和對(duì)比度

師：由于拍攝視頻時(shí)的光線太強(qiáng)或太暗，造成畫面顏色失衡及看不清楚，可通過播放器的亮度、對(duì)比度等參數(shù)的調(diào)節(jié)，在一定程度上改善畫質(zhì)。

以暴風(fēng)影音為例，學(xué)生嘗試改變參數(shù)，觀察畫面細(xì)節(jié)變化。

三、練一練

1、反復(fù)播放和播放速度的調(diào)整

學(xué)生播放一段視頻，找出精彩部分，記錄起始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，并設(shè)置重復(fù)播放。

2、用兩倍速度播放一段視頻，觀察畫面和聲音的變化。

四、交流總結(jié)

學(xué)生說一說在使用播放器中的一些發(fā)現(xiàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生在生活中樂于拍攝視頻留下美好的回憶。培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的熱愛。

五、拓展學(xué)習(xí)

課下可利用視頻播放器，到網(wǎng)絡(luò)上獲取視頻資源時(shí)行觀看和學(xué)習(xí)。如優(yōu)酷、56視頻、愛奇藝等。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，能夠讓我們掌握更多的生活常識(shí)和技能，開拓我們的視野，豐富我們的生活技能。

板書設(shè)計(jì)：

第43課 精彩視頻細(xì)欣賞

亮度

對(duì)比度 播放速度

第二篇：泰山版信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第4課

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入》教案

教案基本屬性：

信息技術(shù)/胡秀麗

教案名稱：《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入》教案

教案信息：泰山版信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第一組：４課《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入》

教材分析：

這一課作為一節(jié)以練習(xí)為主的常規(guī)課，主要學(xué)習(xí)常用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。利用一篇短文讓學(xué)生打標(biāo)點(diǎn)，通過學(xué)生已認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗號(hào)、句號(hào)引出問號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)等上檔字符及書名號(hào)、省略號(hào)等隱藏的符號(hào)的輸入方法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。

2、熟悉句子,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入.能力目標(biāo)

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)。２、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和渴求

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的鍵名 難點(diǎn)：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)及上檔標(biāo)點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室、課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

通過大屏幕向?qū)W生出示《法默先生的鬧鐘》但其中沒有標(biāo)點(diǎn)。師：同學(xué)們，有誰來一口氣念這段話，看誰念的長(zhǎng)、念的完。

（學(xué)生抽讀，由此引入語文概念中的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)的重要，同時(shí)利用知識(shí)的整合、遷移，讓學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力）

師：剛才有同學(xué)臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？ 生：??

同學(xué)們已經(jīng)會(huì)在電腦上輸入文字了，電腦強(qiáng)大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處

理，所以電腦上的文章輸入也需要標(biāo)點(diǎn)的輸入。今天我們來學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入

二、新授

1、師：誰來說說我們都學(xué)習(xí)過哪些標(biāo)點(diǎn)？

師：好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煱l(fā)下的紙張上給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。

2、看看老師的大屏幕，對(duì)照看看你的標(biāo)點(diǎn)正確了嗎？

請(qǐng)同學(xué)自己觀察鍵盤上有哪些認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？?jī)扇艘患?jí)找一找。你找到了哪些符號(hào)？誰上來指指看？（指名交流）

3、電腦發(fā)送不含標(biāo)點(diǎn)的文章《法默先生的鬧鐘》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)赪ord中打開這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務(wù)欄上的語言指示器，打開輸入法選擇菜單，單擊“智能ABC”），自已在文章中先試著輸入逗號(hào)與句號(hào)，觀看是否正確。（學(xué)生自我探究發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)好奇心解決問題）這時(shí)有兩種情況：

A、個(gè)別學(xué)生會(huì)正確輸入，可請(qǐng)他們來當(dāng)小老師講解。B、都不會(huì)輸入。

這兒針對(duì)第二種情況講解。

［研討學(xué)習(xí)］掌握中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換。老師巡回檢查，在剛才的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會(huì)輸入，但輸入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形狀不一樣。有的是“,.”有的形狀是“。”，這是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。

5、抽生上臺(tái)演示：嘗試輸入。（輸入了英文的逗號(hào)和句號(hào)）。輸入的逗號(hào)和句號(hào)跟我們平時(shí)作文里用的逗號(hào)和句號(hào)一樣嗎？ 生：?? 誰能輸入我們作文里用的逗號(hào)和句號(hào)呢？

另一學(xué)生嘗試上臺(tái)操作（單擊輸入法工具條上的“標(biāo)點(diǎn)切換”按鈕，切換成中文標(biāo)點(diǎn)，再鍵入逗號(hào)和句號(hào)）。

師點(diǎn)評(píng)：之前輸入的這種叫做英文標(biāo)點(diǎn)，而后面這種比較大的和我們平時(shí)用的一樣叫中文的標(biāo)點(diǎn)。我們將輸入法設(shè)置成中文狀態(tài)，還需要單擊“中英文標(biāo)點(diǎn)切換”按鈕，把它切換成“中文標(biāo)點(diǎn)” 下面請(qǐng)大家把中文的逗號(hào)和句號(hào)重新輸入到自己的文檔里。學(xué)生練習(xí)輸入。

6、請(qǐng)同學(xué)們觀察，含有‘?！逆I有什么特點(diǎn)？

引入雙字符鍵的概念，并講解。［出示課件，鍵盤圖中將雙符鍵標(biāo)注成紅色］ 我們把這種一個(gè)鍵上有兩個(gè)符號(hào)的鍵叫做雙檔字符鍵。

7、剛才我們輸入的標(biāo)點(diǎn)逗號(hào)和句號(hào)位于雙字符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。下

檔

直接輸入

在下檔字符中，除了逗號(hào)和句號(hào)（出示鍵位），還可以輸入哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ ［小組討論并嘗試］

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：怎么單引號(hào)只能輸一半，‘［’變成了‘《’，怎么輸入‘》’ 請(qǐng)優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。

8、有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)位于上面？找一找‘？、“、｛、：’的位置。學(xué)生討論問號(hào)等的輸入方法。（引入上檔鍵）

9、要輸入上檔符號(hào)就要用到前面學(xué)習(xí)的一個(gè)鍵，它的第一個(gè)作用是可以轉(zhuǎn)換大小寫的輸入，（學(xué)習(xí)換檔鍵的第二個(gè)功能：輸入上符鍵）要先按住Shift鍵，再按符號(hào)鍵。

一齊找找還有上檔中還有哪些認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？有和單引號(hào)一樣需要連續(xù)按兩次輸入一對(duì)的符號(hào)嗎？學(xué)習(xí)：雙引號(hào)、括號(hào)。

10、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮脛偛艑W(xué)習(xí)的知識(shí)在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續(xù)練習(xí)輸入有關(guān)的上檔標(biāo)點(diǎn)：感嘆號(hào)、括號(hào)、問號(hào)、雙引號(hào)等。全部輸入正確的請(qǐng)舉手，老師獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

11、隱藏的符號(hào)。

所有的符號(hào)鍵盤上都列出來了嗎？（沒有），但我們都可以利用鍵盤輸出，想知道怎么辦嗎？那我們就一起來找找那些隱藏的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)吧。

教師演示：頓號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)。這幾個(gè)符號(hào)的輸入，你們學(xué)會(huì)了嗎？誰愿意上來試試？ 輸入練習(xí)（省略號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)）。好，請(qǐng)大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標(biāo)點(diǎn)完整的輸入出來。

三、小結(jié)

說說，今天你學(xué)習(xí)了哪些操作。

教學(xué)反思：

第三篇：新泰山版信息技術(shù)第一冊(cè) 第4課 走進(jìn)鍵盤大家庭

新泰山版信息技術(shù)第一冊(cè)

第二單元 體驗(yàn)輸入技巧

第4課 走進(jìn)鍵盤大家庭

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解鍵盤的四個(gè)分區(qū)。

2.了解主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律。3.學(xué)會(huì)鍵盤的正確操作。

【教學(xué)重點(diǎn)】能夠輸入基本的字母與數(shù)字。【教學(xué)難點(diǎn)】空格鍵、回車鍵和退格鍵的應(yīng)用?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、計(jì)算機(jī)、課本等?！窘虒W(xué)過程】

一、生活情景引入

電視遙控器上有很多按鍵，可以切換電視頻道。電梯里有教學(xué)過程很多按鍵，可以選擇要去的樓層。生活中很多電器都用到按鍵，電腦鍵盤上也有很多按鍵，看看它們都是做什么用的吧!

二、提出問題，進(jìn)行討論

(1)你知道鍵盤上的按鍵都有什么作用嗎?(2)你能在鍵盤上找到相應(yīng)的按鍵嗎?

三、做中學(xué)

(1)認(rèn)識(shí)鍵盤上的分區(qū)，熟悉鍵盤布局 組織學(xué)生玩-玩《聽字母歌找按鍵》游戲，一共 26 個(gè)字母，看誰找到的按鍵多。

(2)學(xué)生自己閱讀，結(jié)合鍵盤實(shí)物掌握鍵盤知識(shí)。在活動(dòng)中 進(jìn)行實(shí)踐、練習(xí)操作按鍵用法

①編輯鍵區(qū)、方向鍵進(jìn)行移動(dòng) ②數(shù)字和小寫字母 ③大寫字母和換行 ④功能鍵區(qū)

（3）認(rèn)識(shí) shift 鍵、ctrl 鍵的作用；練習(xí)使用 backspace（退格鍵）和 delete（刪除鍵）

四、練一練

完成課后練一練 1、2

五、交流總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，然后通過計(jì)算機(jī) 進(jìn)行即時(shí)練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋是堂成績(jī)。根據(jù)學(xué)生練習(xí)反饋，教師 進(jìn)行課堂小節(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

第 4課 走進(jìn)鍵盤大家庭

字母鍵 數(shù)字鍵 功能鍵 編輯鍵

第四篇：信息技術(shù)第五冊(cè)第7課教案ji論文

指揮海龜起步走

王慧

一、教材分析

《指揮海龜起步走》是電子工業(yè)版小學(xué)《信息技術(shù)》第五冊(cè)第三單元第7課的內(nèi)容，從本課開始，學(xué)生第一次接觸PC Logo軟件。本課既是一個(gè)單元的開始，又是學(xué)生第一次接觸計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，本課知識(shí)內(nèi)容如下：“PC Logo”軟件的運(yùn)行方法、界面組成；然后讓小海龜出場(chǎng)，通過運(yùn)用“fd（前進(jìn)）”、“bk（后退）”、“rt（右轉(zhuǎn)）”、“l(fā)t（左轉(zhuǎn)）”等命令，指揮海龜畫圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)情分析

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，認(rèn)知特點(diǎn)仍以形象思維為主，對(duì)新奇事物感興趣，Logo語言的基本作圖功能很有魅力，在學(xué)生第一次接觸計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)時(shí)，要充分利用活潑可愛的“小海龜”，通過運(yùn)用“fd”、“bk”、“rt”、“l(fā)t”等命令，指揮小海龜畫圖，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的圖畫時(shí)，能讓他們初步嘗試用程序設(shè)計(jì)的方式去思考，從而獲得解決問題的另一種途徑，會(huì)激發(fā)學(xué)生的愉悅心情，在這種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、熟悉PC Logo軟件環(huán)境，認(rèn)識(shí)PC Logo軟件的窗口。（2）、掌握PC Logo軟件的啟動(dòng)和退出。（3）、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。

2、能力目標(biāo)：

（1）能夠用fd、bk、lt、rt命令指揮小海龜畫圖。（2）初步嘗試使用程序設(shè)計(jì)命令。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)以及Pc logo的興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及利用信息技術(shù)解決問題的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)Logo語言并提高興趣。

（2）小海龜?shù)那斑M(jìn)、轉(zhuǎn)向等基本命令的使用。

五、教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)各種基本繪畫命令，并靈活運(yùn)用。

（2）熟記小海龜?shù)那斑M(jìn)、轉(zhuǎn)向等基本命令的計(jì)算機(jī)語言

六、過程與方法

通過學(xué)生交流，合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和知識(shí)遷移的能力。

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、介紹老師的朋友小海龜給大家認(rèn)識(shí)，與小海龜一起完成表演。

2、想認(rèn)識(shí)這位海龜朋友嗎？課件展示小海龜?shù)慕挥岩蟆?/p>

3、參考課本P53—P54第1至2步，啟動(dòng)PC LOGO中文版軟件，請(qǐng)出小海龜，認(rèn)識(shí)小海龜和它表演的舞臺(tái)。（1）繪圖窗口：是小海龜畫圖和表演的區(qū)域。

（2）原點(diǎn)：繪圖的起點(diǎn)，是小海龜?shù)募?，注意小海龜?shù)姆较蚴浅系摹＃◣熧N畫海龜和家）

（3）命令窗口：在提示符“？”后面輸入命令（小海龜能聽得懂的話），指揮小海龜作畫。

（二）助海龜找朋友，授新課

1、展示課件，小海龜想去海灘找小螃蟹和小海螺玩耍，讓我們幫助小海龜實(shí)現(xiàn)愿望吧。

2、師課件演示海龜行動(dòng)路線，請(qǐng)同學(xué)們用我們的語言指揮小海龜找朋友。引導(dǎo)學(xué)生用手掌代表小海龜，模擬小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)路徑。師板書命令：

右轉(zhuǎn) 90度 前進(jìn) 100步 左轉(zhuǎn) 90度 前進(jìn) 100步

左轉(zhuǎn) 90度 前進(jìn) 100步 左轉(zhuǎn) 90度 前進(jìn) 100步

但小海龜可聽不懂我們之間的語言，我們和小海龜交流，必須用海龜能聽得懂的語言，就是logo語言。我們一步一步的來學(xué)習(xí)吧！

3、教師示范操作前進(jìn)和右轉(zhuǎn)命令，并給出格式。（強(qiáng)調(diào)，命令與參數(shù)之間一定要有空格，確認(rèn)按回車）

4、生能否動(dòng)手操作借助剛運(yùn)用的知識(shí)，將整個(gè)圖形畫完呢？生自主嘗試，完成小海龜找朋友的任務(wù)。師巡視指導(dǎo)，先完成的可以做小老師指導(dǎo)。

5、師課件演示，講解各命令的由來以及格式。

6、請(qǐng)生演示操作，其他同學(xué)仔細(xì)觀察并評(píng)價(jià)。

（三）送小海龜回家

1、看著被小海龜走過的沙灘，到處是痕跡，媽媽決定教小海龜把沙灘整理一下。

2、師演示“清屏并回家”命令，讓生明白，若執(zhí)行命令有誤或重新畫圖時(shí)，用清屏命令后即可重新開始。

（四）、記口訣，和小海龜說再見。

1、課件出示口訣，鞏固所學(xué)命令。

2、和小海龜說bye，退出logo語言。

總結(jié)語：真正的天才畫家不是小海龜，是你們這些幕后的指揮者。相信自己，你們就能創(chuàng)造奇跡。

小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)點(diǎn)滴

王慧

二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì)，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。

但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：

一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

若詢問100名學(xué)生：“你喜歡上信息技術(shù)課嗎？”會(huì)有99人說“喜歡！”學(xué)生這種高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師無論如何也不能讓他們把期望變失望，不管學(xué)生的“底子”是多么的參差不起，教師都要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，滿足學(xué)生的求知欲望。因此，選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在給低年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事，學(xué)生鍵盤上的字母不認(rèn)識(shí)，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢?，給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來很大困難。通過實(shí)踐，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫、配上音樂、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。

比如教學(xué)《電腦的組成》一課時(shí)，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的，接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)“倉(cāng)庫(kù)”又叫存儲(chǔ)器，一個(gè)“心臟”叫中央處理器，英文CPU。形象的比喻，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一聽就懂，很快便學(xué)會(huì)了。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異，加上有的學(xué)生因?yàn)轭櫦暗阶约旱恼Z文、數(shù)學(xué)等成績(jī)的不理想，總會(huì)存在著擔(dān)心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。

例如在教學(xué)《指法》一課時(shí)，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。我讓學(xué)生通過指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生心弦，使他們玩中練，練中學(xué)。下課后，有的學(xué)生還說：“下節(jié)課我一定要超過他??”更有學(xué)生說：“老師，我要和你比??”對(duì)操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳染目濡，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。

三、注重自主實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

在教學(xué)中，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。例如教學(xué)《畫多邊形》一課時(shí)，教師首先不是直接講解畫法，而是出示“五邊形”圖讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)，同座合作畫出“五邊形”，根據(jù)自學(xué)要求，學(xué)生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看，“五邊形”會(huì)畫了，其它的三角形、七邊形等等同樣可以很快畫出了，這樣學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，每完成好一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果必然明顯提高。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)中的地位將越來越重，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來越被人們重視，我想通過大家的共同努力、探討，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟、趨于完善。

第五篇：2004學(xué)第1學(xué)期小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2004學(xué)第1學(xué)期

學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃

科 目 信息技術(shù)

年 級(jí) 五實(shí)

教 師 翁

諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)

2004年 9 月

2004 學(xué)第 1 學(xué)期小學(xué) 信息技術(shù) 第 五 冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2004年 9 月

一、班

級(jí)

學(xué)

生

情

況

分

析

班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，興趣濃厚，可以注重知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固和綜合練習(xí)。在課程整合等方面可以實(shí)踐性操作。同時(shí)也要注意班級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作水平也有不少的差距，要針對(duì)性地培養(yǎng)動(dòng)手解決問題的能力。

二、

教

材

分

析

教材主要側(cè)重于以下幾方面的內(nèi)容：

電子郵件使用、制作網(wǎng)頁、學(xué)科整合內(nèi)容

電子郵件使用可以考慮構(gòu)建校園Email服務(wù)器，便于使用和維護(hù)；

制作網(wǎng)頁也可把學(xué)生制作的內(nèi)容發(fā)布到校內(nèi)的服務(wù)器上，“所見即所得”，激發(fā)學(xué)生的積極性和成功感。

學(xué)科整合內(nèi)容，有個(gè)別例子不適合教學(xué)實(shí)際，可以參考改進(jìn)，使用適合本校實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

三、

教

學(xué)

目

標(biāo)

一、學(xué)會(huì)申請(qǐng)和使用電子郵件，發(fā)送電子賀卡；初步掌握電子郵件軟件—outlook express的使用。

二、初步學(xué)會(huì)使用Frontpage2000-2002來制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁和個(gè)人網(wǎng)站。

三、初步掌握“計(jì)算機(jī)工具論”，利用電腦來解決平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的問題，把計(jì)算機(jī)看作是一種工具，形成“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的理念。

四、培養(yǎng)學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。

四、

教

學(xué)

措

施

1、主要以教師示范操作，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、教師評(píng)析的方法參與教學(xué)。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用。

4、采用新穎的課程整合思維參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

5、注重利用機(jī)會(huì)，開展學(xué)生的道德教育，關(guān)注學(xué)生人文思想的發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次

起訖

日期

單元及總課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

備注

2

9.1-9.7

1

發(fā)送電子賀卡

2

3

9.8-9.14

上機(jī)：發(fā)送電子賀卡

2

4

9.15-9.21

2

制作電子賀卡

2

5

9.22-9.28