第一篇：八年級語文下冊《第18課 口技》教案 蘇教版

《第18課 口技》教案

［教學(xué)目的］

1/領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。2/ 理解課文描寫層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。3/揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯。

［教學(xué)重點(diǎn)］

揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯；理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。

［教學(xué)難點(diǎn)］

理解課文描寫層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。

［教學(xué)時間］

二課時。

［教學(xué)過程］

第一課時

一、導(dǎo)入新課

自然界有許多動物能模仿人類的語音。比如鸚鵡能學(xué)人說話，海豚能像人—樣發(fā)出悅耳的音符。聲音是個奇妙的東西，能把你帶入變幻離奇的境界。口技表演就是這樣一種藝術(shù)。不信? 讓我們一起來看《口技》這篇課文——

二、導(dǎo)讀課文 1．教師范讀課文。2．學(xué)生自讀課文。

①學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋，疏通文字，質(zhì)疑；

②教師解答疑問，并強(qiáng)調(diào)掌握重要字詞的讀音、釋義。3．齊讀課文。

①高聲朗讀，熟悉課文情節(jié)；

②體會課文語言特點(diǎn)。4．復(fù)述課文。

①盡量扣準(zhǔn)課文內(nèi)容講故事；

②適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評。

三、誦讀練習(xí)

自由朗讀第2、3、4段，爭取能背誦下來。

四、布置作業(yè)

1．完成課后練習(xí)第四題。

2.選出與“眾賓團(tuán)坐”中加點(diǎn)詞意義相同的項(xiàng)()A.口技人坐屏障中 B.滿坐賓客無不伸頸 C.滿坐寂然 D.稍稍正坐 3.選出下列加點(diǎn)的字與例句相同的一項(xiàng)。

①眾妙畢備()A.畢業(yè)典禮 B.畢業(yè)精力 C.丑態(tài)畢露

②賓客意少舒()A.心情舒暢 B.動作舒緩 C.舒筋活血

③不能名其一處()A.莫可名狀 B.至理名言 C.有名無實(shí)

第二課時

一、抽查背誦

二、解讀課文

（一）分析第2～4段，理解課文描寫層次的有條不紊。1．齊讀第2、3、4段。

2．思考：這三段描寫了幾個場面? ——三個場面：①一家四口人由夢而醒；②一家人由醒而夢；③火起后眾人的慌亂惶恐。3．在書上畫出這三段所描寫的聲音種類并口頭作答：三個場面聲音的變化有何特點(diǎn)? ——聲音的變化總的來說是按“小 → 大（第一個場面）→ ?。ǖ诙€場面）→ 大（第三個場面）”的順序來寫的，其中又各有特點(diǎn)，如：第一個場面聲音由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)；第二個場面突出鼠傾盆器的聲音來烘托屋內(nèi)的靜；第三個場面更是寫得有聲有色，達(dá)到高潮，聲音由少而多，應(yīng)接不暇。另外，聲音的表現(xiàn)形式多樣，或單獨(dú)相繼而出，或同時發(fā)出等等。4．探討：課文第3段的描寫可否省略? 這一段有何作用？

——不能省略。這段寫—家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又有情節(jié)上的突兀變化。由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個情節(jié)積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動曲折。

（二）分析課文的開頭和結(jié)尾。

1．請男女生各一位同學(xué)分別朗讀這兩段。

2．思考：“京中有善口技者”在全文中起什么作用? ——這一句交代口技表演者名氣大、技藝高?！吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。

3．文章首尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復(fù)?為什么? ——不是簡單重復(fù)。二者既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為

下文作鋪墊；結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演回味不已。

（三）分析描寫技巧

1．課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用? ——側(cè)面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化；二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信。

2．比較第2、3、4段中聽眾的反應(yīng)，看看有何不同并加以品味。

——第2段中聽眾的反應(yīng)是：“伸頸”、“側(cè)目”，說明聽得入神，被深深吸引；“微笑”、“默嘆”，表明對表演者的贊賞，觀眾初入情境，尚能自持。第3段中，寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個字即說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了。第4段，寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災(zāi)，說明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動而細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。

（四）揣摩語言，領(lǐng)會文意

1．課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處? ——“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。

2．課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里? ——準(zhǔn)確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。3．文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用? ——表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”；表示相繼發(fā)生的有“既而”；表現(xiàn)在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生的有“是時”，表示過了很短時間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語運(yùn)用靈活多變，準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。4．第4段中寫起火、救火場面，連用五個“百千”，表達(dá)效果怎樣? ——“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢猛的特點(diǎn)，也渲染出人們的緊張和慌亂。

（五）歸結(jié)文章的主旨

課文通過描寫一場精彩的口技表演，展示、贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。

三、語段閱讀。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓

客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。1.解釋下列加點(diǎn)詞的含義。

①中間 ②力拉崩倒之聲

③曳屋 ④名其一處

⑤兩股 ⑥先走 2.按要求寫出各類詞語。

①表示不同音響的三個動詞：

②表示不同音響的三個擬聲詞：

③表示不同音響的三個偏正短語： 3.用“／”劃出下面句子的朗讀節(jié)奏。

于是賓客無不變色離席。

4．用原文中的語句回答下列問題。

①寫一家人由醒到睡的過程的語句：

②寫賓客猶如身臨火災(zāi)現(xiàn)場的語句： 5.分析解答。

①作者用什么方法寫出一家人睡去后夜深寂靜的氛圍的?請找出具體語句。

②作者采用什么手法濃墨重彩點(diǎn)染由于失火從屋內(nèi)臥室到鄰近火場傳來的極為復(fù)雜的聲響? 6.翻譯下列句子。

①雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

②于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。7.下面是對選文第二段的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.“俄而”是表示時間的詞語，具有銜接前后事件的作用。B.這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內(nèi)到屋外。

C.這段用五個“百千”極力渲染火場和大廳里聲音的嘈雜，從而表現(xiàn)口技者技藝高超。D.這段主要內(nèi)容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時發(fā)出的各種聲音。8.有關(guān)賓客的描寫能否刪去? 為什么?

(不超過30字)

四、布置作業(yè)

1．熟練地背誦、默寫課文。2．完成課后練習(xí)—、三題。3.本文在詞語運(yùn)用上最大的特點(diǎn)是()A.正面描寫與側(cè)面烘托結(jié)合； B.具體、形象地選取擬聲詞； C.大量、準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時間的詞語； D.首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)井然有序。4．簡答：《口技》一文運(yùn)用了哪些描寫方式，試一一指出并加以說明。

【課外能力拓展】

（一）閱讀下文，完成文后各題。

葉奕繩嘗言強(qiáng)記之法：“某性甚鈍。每讀一書，遇所喜則札錄之，錄訖朗誦十余遍，粘之壁間，每日必十余段，少亦六七段。掩卷閑步，即就壁間觀所粘錄，日三五次以為常，務(wù)其精熟，一字不遺。壁既滿，乃取第一日所粘者收笥中。俟再讀有所錄，補(bǔ)貼其處。隨收隨補(bǔ)，歲無曠日。一年之內(nèi)，約得三千段。數(shù)年之后，腹笥漸滿。每見務(wù)為泛濫者，略得影響而止，稍經(jīng)時日，便成枵腹，不如予之約取而得實(shí)也?！? 1.這是一篇隨筆文章，屬散文的一種，其主題思想是()A.說明學(xué)得少而精，而實(shí)際上比泛讀、略讀豐富得多。B.說明葉奕繩讀書強(qiáng)記之法效果好。C.提倡讀書要少而精，講求實(shí)效。

2.這篇隨筆文章的論點(diǎn)是()，論證方法是()論點(diǎn)：A.葉奕繩讀書強(qiáng)記之法 B.葉奕繩讀書強(qiáng)記之法之妙 C.約取而得實(shí)

論證方法：A.事實(shí)論證 B.道理論證 C.事理論證 D.舉例對比論證

3.這篇隨筆文章按意思可分為兩層，其正確的劃分是()；其前后層的關(guān)系是()分層：A.句1｜2345678 B.句1234567｜8 C.句123456｜78 關(guān)系：A.總分 B.因事生議 C.因果 4.這篇文章給予讀者應(yīng)有的啟示是

5.這篇文章的主題句是。翻譯成現(xiàn)代漢語是 6.摘錄文中精彩的可以為我所用的句子

（二）三幅應(yīng)試畫

古代有人以“野水無人渡，孤舟盡日橫”這兩句詩為題命人作畫，結(jié)果有下面三幅應(yīng)試之作：

第一幅：一個船夫半臥在船尾，嘴邊橫著一支竹笛。

第二幅：岸邊系著一只空船，系在船舷的槳隨江流漂動。

第三幅：岸邊停著一只橫著的小船，船舷間停留著鷺鷥，船篷上有兩只棲息的烏鴉。

這三幅畫孰優(yōu)孰劣?

（三）把你記憶中最深刻的一堂課寫出來，要求采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，字?jǐn)?shù)不限。文章

第二篇：中學(xué)八年級語文下冊 口技教學(xué)案

口技教學(xué)案（無答案）

班級 姓名 備課組長簽名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，培養(yǎng)文言語感。

2、掌握重點(diǎn)字、詞、句的意義及用法，積累文言知識。

3、學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。【課前預(yù)習(xí)】

給下列畫線的字詞注音。（1）囈語（）（2）齁（）聲（3）中間（）（4）曳（）屋 ．．．．（5）幾（）欲先走（6）叱（）．．2.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）善口技者_(dá)_______（2）會賓客大宴____________（3）眾賓團(tuán)坐_______________ ．．．．（4）滿坐寂然_________（5）遙聞__________（6）其夫囈語________________ ．．．．（7）中間力拉________（8）雖人有百手_______（10）變色離席_________________ ．．．3.按要求對下列時間詞語分類。

少頃、既而、是時、一時、未幾、忽、俄而、忽然 表示突然發(fā)生__________________________ 表示同時發(fā)生__________________________ 表示相繼發(fā)生__________________________ 表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生________________ 表示過了很短時間就發(fā)生________________ 【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入

口技，它是中國傳統(tǒng)曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)描繪了一場精彩的口技表演，為我們營造了一個奇妙的聲音世界。

二、了解作者及作品

三、自主學(xué)習(xí)

準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文,通譯全文，理清文意。

四、研讀賞析：

1、第一段文字交待了哪些內(nèi)容？

2、第二段文字中哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？

3、第三段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

4、第四段中正面描寫的是什么，側(cè)面描寫的又是什 么？有何作用？

5、如何理解尾段的“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺？”

三、難點(diǎn)探討：

1．文章三個場景的描述，口技者以繪聲為主，對聲音的描繪由遠(yuǎn)及近，由外及內(nèi)，由大及小，由微弱而喧鬧，由簡而繁，試看作者是如何描繪的，請你分析。

明確：(第一個高潮是漸起的，由深巷犬吠，婦人一人驚覺欠伸，到四口之家各種聲響“一時齊發(fā)”有個漸進(jìn)過程，作者作了細(xì)致描寫，使人如臨其境。)

(第二個高潮是突發(fā)的，由“忽一人大呼”至“百千齊作”，人有“俄而”片刻時間緊張、紛亂、恐懼，造成了聽眾“變色離席”的效果。)

【當(dāng)堂訓(xùn)練】解釋加點(diǎn)字 京中有善()口技者。會()賓客大宴，于廳事()之東北角，．．．．施()八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已()。．．．眾賓團(tuán)()坐。少頃，但()聞屏障中撫尺一下，滿坐()寂．．然，無敢嘩者。遙聞深巷中犬吠()，便有婦人驚覺欠伸()，其夫囈語()。既．．．．．．而()兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫()兒乳()，兒含乳．．．．()啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮()不止。當(dāng)是時，婦手拍兒．．聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱()大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙．．()畢()備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙()．．絕()。．未幾()，夫齁()聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微()聞有鼠作．．．．作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意()少舒()，稍稍()．．．．正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而()百千人大呼，．．百千兒哭，百千犬吠。中間()力拉()崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，．．．百千齊作；又夾百千求救聲，曳()屋許許()聲，搶奪聲，潑水聲。．．．凡所應(yīng)有，無所不有。雖()人有百手，手有百指，不能指其一端()；．．人有百口，口有百舌，不能名()其一處也。于是()賓客無不變色離．．．席，奮()袖出臂，兩股()戰(zhàn)戰(zhàn)()，幾()欲先．．．．．走()。．忽然撫尺一下，群響畢絕()。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。．翻譯句子

1．眾賓團(tuán)坐。

_________________________________________________________________ 2．但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

_________________________________________________________________ 3．一時齊發(fā)，眾妙畢

備。_________________________________________________________________ 4．滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。_____________________________________________________________ 5．賓客意少舒，稍稍正坐。__________________________________________________________________ 6．中間力拉崩倒之聲_________________________________________________________________ 7．雖人有百手，手有百指，不能指其一端__________________________________________________________________ 8．于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。_________________________________________________________________ 【課后提升】

1.課文以口技表演之“ ”貫穿全文篇，按 安排寫作順序，主體部分寫口技表演，以一個家庭為中心，寫了、、三個場面。2.課文通過，贊美了，表現(xiàn)了 3.概括每一自然段的內(nèi)容。

第一自然段： 第二自然段：

第三自然段： 第四自然段： 第五自然段： 4．本文最顯著地寫作特色是，和 相結(jié)合。找出課文中三處描寫聽眾反應(yīng)得句子及作用。

①

②

③

作用： 5．品味以下兩句語言，分析其表達(dá)效果及作用。

（1）滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

（2）中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奇聲、潑水聲。

①在原文中劃分層次，并概括層意。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②七個“聲”字和五個“百千”疊用的作用。________________________________________________________ ③四次疊用“百“字的作用。________________________________________________________________ ④“離席”“奮袖出臂”，寫________________________；“變色”“ 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”_____________；“ 欲先走” 寫_____________________。“先走”一語，形象地寫出了。這從側(cè)面烘托了口技表演的戲劇性效果。7．課文結(jié)尾再次寫道具簡單有什么作用？

【中考鏈接】

閱讀下面語段，完成1—11題。

1.用“/”畫出下面句子的朗讀節(jié)奏。于 是 賓 客 無 不 變 色 離 席

2.下面對這段文字理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．“俄而”是表示時間的詞語，具有銜接前后事件的作用。B．這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內(nèi)到屋外。

C．這段用一個“聲”字和五個“百千”極力渲染火場和大廳里聲音的嘈雜，從而表現(xiàn)口技者技藝高超。

D.這段文字主要內(nèi)容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時發(fā)出的各種聲音。

3．下列各句中加點(diǎn)的“之”與“婦拍而嗚之”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）A．于廳事之東北角 B．中間力拉崩倒之聲

C．撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已 D．能以徑寸之木

4．下列各句中加詞的用法與“婦撫兒乳”中的“乳”用法相同的一項(xiàng)是（）A．以為妙絕

B．夫起大呼 C．不能名其一處

D．幾欲先走 【收獲反思】

《口技》

1．課文以口技表演之“善”貫穿全文篇，按時間先后安排寫作順序，主體部分寫口技表演，以一個家庭為中心，寫了 驚醒、入睡、一場大火三個場面。

2課文記敘一場精彩的口技表演，贊美了我國民間藝人的智慧和才能，表現(xiàn)了我國民間藝人的智慧和才能。

3.概括每一自然段的內(nèi)容。

第一自然段：寫演出前的準(zhǔn)備和會場情形。

第二自然段：表演者模擬一家人深夜里的生活瑣事發(fā)生的聲響和聽眾的反應(yīng)。第三自然段：全家再次入睡，深夜復(fù)歸寧靜。

第四自然段：表演者模擬一場特大火災(zāi)的驚險(xiǎn)場面和聽眾的強(qiáng)烈反應(yīng)。第五自然段： 道具簡單，照應(yīng)開頭。

4.本文最顯著地寫作特色是，正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。找出課文中三處描寫聽眾反應(yīng)得句子。

① 滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。．． ③ 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。．．．．．作用：側(cè)面烘托了口技藝人的精彩的表演。5.品味以下兩句語言，分析其表達(dá)效果及作用。

（1）滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

側(cè)面描寫，“伸頸，側(cè)目”描寫入神、專注之態(tài)；“微笑”刻畫心領(lǐng)神會之態(tài)；“默嘆”寫出了為表演者的技藝所折服，但在全場靜默的情況下不便拍案叫好的神態(tài)。這些動作、神態(tài)寫出了聽眾的反映，烘托了口技表演的極大藝術(shù)魅力，它完全征服了聽眾。

（2）中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奇聲、潑水聲。

①排比。寫出了聲音由少而多，由弱而強(qiáng)，由緩而急，②表現(xiàn)了火勢的猛烈和火災(zāi)現(xiàn)場的紛亂。從而突出表演者的技藝的精湛。6.分析第四自然段

①在原文中劃分層次，并概括層意。

（1）表演者模擬失火、救火驚險(xiǎn)場面的各種聲響。（2）作者的贊語。

（3）表演進(jìn)入高潮時聽眾的強(qiáng)烈反應(yīng)。

②七個“聲”字和五個“百千”疊用的作用。

七個“聲”字和五個“百千”迭用，寫出了各種聲響同時發(fā)出，互相交織，表現(xiàn)了火勢的猛烈和火災(zāi)現(xiàn)場的紛亂。表演達(dá)到了高潮，表演者的技藝、才智也表現(xiàn)得淋漓盡致。③四次疊用“百“字的作用。

作者四次迭用“百”字，以“百手”“百指”“百口”“百舌”和“一端”“一處”相對照，用夸張的手法稱贊口技表演之“善”。

④“離席”“奮袖出臂”，寫_聽眾驚慌的動作__；“變色”“ 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”寫驚懼的神色、情感__；“ 欲先走” 寫驚恐的心理?！跋茸摺币徽Z，形象地寫出了聽眾真的以為置身火災(zāi)現(xiàn)場而忘了是在欣賞口技表演了。這從側(cè)面烘托了口技表演的戲劇性效果。7．課文結(jié)尾再次寫道具簡單有什么作用？

①以簡單的道具襯托口技表演者技藝的高超精湛。②照應(yīng)開頭“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺”?！局锌兼溄印?/p>

1.用“/”畫出下面句子的朗讀節(jié)奏。于 是/賓 客/ 無 不/ 變 色 離 席

2.下面對這段文字理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（C）② 賓客意少舒，稍稍正坐。．．．．A．“俄而”是表示時間的詞語，具有銜接前后事件的作用。B．這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內(nèi)到屋外。

C．這段用一個“聲”字和五個“百千”極力渲染火場和大廳里聲音的嘈雜，從而表現(xiàn)口技者技藝高超。

D.這段文字主要內(nèi)容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時發(fā)出的各種聲音。

3．下列各句中加點(diǎn)的“之”與“婦拍而嗚之”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是（C）A．于廳事之東北角 B．中間力拉崩倒之聲

C．撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已 D．能以徑寸之木

4．下列各句中加詞的用法與“婦撫兒乳”中的“乳”用法相同的一項(xiàng)是（C）A．以為妙絕

B．夫起大呼 C．不能名其一處

D．幾欲先走

第三篇：蘇教語文八下4.18口技教案4

十八 口 技

名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知

《口技》記敘了一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝。文章先交代口技表演者和表演的時間、地點(diǎn)、設(shè)施、道具以及開演前的氣氛。為下文敘述精彩的表演作鋪墊。主體部分（第二段至第四段）描敘表演者的精彩表演和聽眾的反應(yīng)。主要描寫口技藝人所表演的兩個場面：一是一個四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；二是發(fā)生在這個家庭附近的一場大火的情景。第二段寫口技藝人表演一家人深夜被犬吠驚醒的情形，以及賓客對口技表演的由衷贊嘆；第三段寫口技藝人表演一家人由醒復(fù)睡的情形，以及賓客情緒的變化；第四段寫口技藝人表演一場大火突然而至的情形，以及賓客以假為真的神態(tài)和動作。最后寫表演結(jié)束時的情景。再次交代表演道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，首尾呼應(yīng)?；A(chǔ)梳理

一、字音 屏障（píng）少頃（qǐng）犬吠（fèi）囈語（yì）．．．．夫叱大兒聲（chì）齁聲（hōu）咳嗽（sòu）中間（jiàn）．．．．曳屋（yè）許許聲（hǔ）幾欲先走(jī)．．．

二、通假字 “坐”通“座”，座位。如：滿坐寂然。

三、詞義 1.一詞多義

坐：（1）動詞，坐、坐在。如：口技人坐屏障中。（2）通“座”，座位。如：滿坐寂然。

絕：（1）極點(diǎn)。如：以為妙絕。（2）停止，消失。如：群響畢絕。

乳：（1）動詞，喂奶。如：婦撫兒乳。（2）名詞，奶頭。如：兒含乳啼。

指：（1）名詞，指頭。如：手有百指。（2）動詞，指出。如：不能指其一端。

妙：（1）名詞，妙處。如：眾妙畢備。（2）形容詞，善、好。如：以為妙絕。2.詞類活用

乳：名詞用作動詞，喂奶。如：婦撫兒乳。

名：名詞用作動詞，說出。如：不能名其一處也。

善：形容詞用作動詞，擅長。如：京中有善口技者。

妙：形容詞用作名詞，奇妙的聲響。如：眾妙畢備。3.古今異義

走：古義：跑。如：幾欲先走。今義：步行。

中間：古義：中間夾雜著。如：中間力拉崩倒之聲。今義：兩事物之間的位置。

稍稍：古義：漸漸。如：稍稍正坐。今義：稍微。

會：古義：適逢，正趕上。如：會賓客大宴。今義：合攏，聚在一起；會議。

但：古義：只、僅。如：但聞屏障中撫尺一下。今義：但是。

少：古義：稍微。如：賓客意少舒。今義：跟“多”相反。4.文言虛詞

其：①她的。如：其夫囈語。②其中的。如：不能名其一處也。

之：①結(jié)構(gòu)助詞，的。如：于廳事之東北角。②代詞，小兒子。如：婦拍而嗚之。

而：①表并列關(guān)系的連詞。如：婦拍而嗚之。②作表時間的副詞的詞尾。如：既而兒醒。

四、特殊句式

用心

愛心

專心 1.倒裝句

如：會賓客大宴?！百e客大宴”即“大宴賓客”，賓語前置。譯文：正趕上一家大擺筵席請客。2.省略句

（1）省略量詞，古代漢語中常常省略量詞，翻譯時要按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣補(bǔ)出。如：撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。譯文： 撤去屏風(fēng)一看，（只不過）一（個）人、一（張）桌子、一（把）椅子、一（把）扇子、一（塊）醒木罷了。

（2）省略介詞。如：口技人坐屏障中?！白焙笫÷越樵~“于”。譯文：表演口技的人坐（在）屏風(fēng)后面。

五、文學(xué)常識

1.林嗣環(huán)，生卒年月不詳，約清世祖順治末前后在世，福建晉江人，號鐵崖。順治進(jìn)士。因事謫戍，后遇赦，客死于武林（即杭州）。2.關(guān)于《虞初新志》：《虞初新志》是小說集，清張潮編，二十卷。所收多為明末清初之作，并附評語。編者的目的是“表彰軼事，傳布奇文”。入選作品多為奇異故事，但也有一些反映社會現(xiàn)實(shí)的作品。

六、名篇名句

雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。句段剖析

一、疑難妙句

1.但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

譯文： 只聽得屏風(fēng)后面醒木一拍，全場立刻肅靜，沒有一個敢高聲說話的。剖析：這一句寫聽眾的表現(xiàn)，一是渲染氣氛，二是表明這位口技藝人在聽眾們心中極有聲望，聽眾崇拜得很，反襯口技藝人的表演魅力，照應(yīng)了開頭的“善”字。2.遙聞深巷中犬吠。

譯文： 只聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的深巷里一陣狗叫聲。

剖析：這一句寫犬吠聲，而這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到的，并且是從深巷中傳來的，這就營造出夜深人靜的氛圍，把聽眾帶入特定的生活情境中，使聽眾的注意力自然地被“犬吠”聲所吸引，想知道究竟會發(fā)生什么事情。這一句既是以動寫靜，烘托深夜的寂靜氣氛，又是使一戶人家由婦人初醒到全家喧鬧的鋪墊。

3.滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

譯文：全場客人沒有一個不伸長脖子，偏著頭凝神地聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認(rèn)為妙極了！剖析：“伸頸”“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。4.微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。

譯文：隱隱地聽到老鼠悉悉索索的聲音，盆碗等器物打翻的聲音，婦人在夢中咳嗽的聲音。剖析：這是以老鼠跑動偷食聲、“盆器傾側(cè)”聲、婦人夢中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表現(xiàn)一家人由醒復(fù)睡后的沉寂狀態(tài)，并為下面即將表現(xiàn)的大火災(zāi)蓄勢。5.賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

譯文： 客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭先恐后地逃跑。

用心

愛心

專心 剖析：寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持。

二、重點(diǎn)語段

“遙聞深巷中犬吠”至“以為妙絕”。剖析：這一段寫口技藝人摹擬一家人在深夜發(fā)出的各種聲響以及聽眾的反應(yīng)，是表演的第一個高潮。作者運(yùn)用正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。第一層從正面描寫一家人被犬吠驚醒的過程，表現(xiàn)口技者的技藝高超。第二層是最后一句，描寫聽眾的神態(tài)，從側(cè)面烘托口技者表演的奇異效果。寫口技藝人摹擬的各種聲音，極有層次感?！斑b聞”點(diǎn)明犬吠聲從遠(yuǎn)處而來，“深巷”點(diǎn)明聲音是在屋外，“欠伸”“囈語”是寫室內(nèi)的聲音。這樣就讓人感覺到聲音是由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)的?！斑b聞深巷中犬吠”“欠伸”“囈語”說明聲音極小，而“大啼”則寫出聲音的由小到大。“夫亦醒”“又一大兒醒，絮絮不止”，則使室內(nèi)的聲音越來越多，“婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)”，聲音由少到多，由單一而混合，“眾妙畢備”。

幾種聲音，“一時齊發(fā)”，口技表演進(jìn)入第一個高潮。作者用排比句，突出口技表演的這個高潮，朗讀時應(yīng)急促有力，一氣呵成?！氨娒町厒洹币痪?，是寫作者對口技表演的由衷贊嘆。

從側(cè)面著力描寫的是聽眾的神態(tài)與動作，“滿坐”是說所有聽眾無一不受到感染，“伸頸”“側(cè)目”寫出聽眾的專注、入神，“微笑”寫出觀眾的心領(lǐng)神會，“默嘆”則寫出觀眾完全被折服，這些描寫有力烘托了口技表演的奇妙魅力。審美鑒賞

文字簡練貼切

全文所記之事奇妙紛雜，卻只用了三百多字。其中對口技表演的描摹尤為精妙，寫由靜到動，由動到靜，再由靜到大動，寫聲響由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)及外，由少到多，由微弱到喧鬧，由緩慢而急快，由簡單而紛繁，不僅層次井然、嚴(yán)謹(jǐn)有序，而且錯綜復(fù)雜，高潮迭起，變化多姿，把口技表演之“善”淋漓盡致地表現(xiàn)出來。用“欠伸”“囈語”寫聲音之近；用“大啼”“大呼”寫聲音之大，用“漸拍漸止”“微聞”寫聲音之小；用“百千人大呼”“百千兒哭”寫聲音之多，用“但聞”寫聲音之少；同時發(fā)出的各種聲音，是在羅列各種聲響之后，用“齊發(fā)”“畢備”“齊作”等詞語加以概括，還用“中間”“又夾”等詞語來說明多種聲響同時發(fā)生的情況。為了說明聲音發(fā)生的先后，使用了一些表示時間的詞語，既準(zhǔn)確又變化多端。例如：“少頃”用于聽眾入座到開演之間，除表示時間不長外，還有等了一會兒的意思；“既而”表示承接上一聲響之后的短暫時間；“當(dāng)是時”表示正在那個時間；“一時”表示同一時間；“忽”和“忽然”都表示意外情況突然發(fā)生的時間，而“忽”又顯得更突然些。用詞的變化多樣，說明作者善于根據(jù)所反映的事物的特點(diǎn)和文章的需要而選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容。

用心

愛心

專心 3

第四篇：蘇教六年級語文下冊螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書課題，導(dǎo)入新課。

板書課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請同學(xué)們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。

二、學(xué)生自讀課文。

要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。

2.檢查有關(guān)詞語的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發(fā)生的故事。板書：螳螂 蟬 黃雀

四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認(rèn)為最有道理的那句話。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫圖表，體悟成語的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨(dú)立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國，不準(zhǔn)別人再來勸阻；經(jīng)過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。）4.概括課文的主要內(nèi)容。【板書設(shè)計(jì)】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年

第五篇：八年級語文下冊 第四單元 18 口技教學(xué)案2(新版)蘇教版

口技

基本目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。2.掌握文章中的文言詞語、古今詞義和量詞。3.了解我國古代民間藝人的智慧和才能。

提升目標(biāo)：掌握文章中的文言詞語、古今詞義和量詞。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章中的文言詞語、古今詞義和量詞。教學(xué)難點(diǎn)：掌握文章中的文言詞語、古今詞義和量詞。課時安排：兩課時

第二課時

一、讀一讀

口技表演者展示了哪幾個場面，請加以概括。設(shè)計(jì)目的:回顧、考察上節(jié)課的內(nèi)容 3.問題探究

（1）你認(rèn)為口技人的表演“善”在何處？

（2）課文描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請指出，并說說側(cè)面描寫的作用。

設(shè)計(jì)目的:進(jìn)一步感知本文的寫作思路，正側(cè)面描寫對表達(dá)口技者技藝高超的作用，二、想一想

閱讀下文，完成下列各題。

口技（節(jié)選）

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。1.解釋下列句中加點(diǎn)詞語。

（1）中間力拉崩倒之聲 間：（）（2）不能名其一處也

名：（）（3）幾欲先走 走：（）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。（1）賓客意少舒，稍稍正坐。

譯文（2）雖人有百手，手有百指，不能指其一端；

譯文 3.為表現(xiàn)口技表演者的高超技藝，選文采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，下面所選各句屬于側(cè)面描寫的是（）

A、微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。

B、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。D、未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。

四、練一練

閱讀下面兩篇文言文選段，完成題目。

【甲】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

【乙】村中來一女子，攜一藥囊，售其醫(yī)。有問病者，女不能自為方，俟暮夜問諸神。晚潔斗室，閉置其中?！勁右笄诼?，九姑問訊聲，六姑寒暄聲，二婢慰勞聲，一齊嘈雜。既而聲漸疏，簾又響，滿室俱嘩，曰：“四姑來何遲也？”有一小女子細(xì)聲答曰：“路有千里且溢，與阿姑走爾許時始至。阿姑行且緩?！彼旄鞲鞯罍貨雎?，并移坐聲，喚添坐聲，參差并作，喧繁滿室。即聞女子問病。頃之，女子推簾，呼病者授藥并方。反身入室，即聞三姑作別，三婢作別，又一時并起。九姑之聲清以越，六姑之聲緩以蒼，四姑之聲嬌以婉，以及三婢之聲，各有態(tài)響，聽之了了可辨。群訝以為真神。（蒲松齡《口技》，有刪改）1．解釋下列句子中加點(diǎn)字詞或短語。

⑴ 不能指其一端（）⑵ 撫尺一下（）⑶ 于是賓客無不變色離席（）⑷ 晚潔斗室（）⑸ 聽之了了可辨（）2．將乙文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

3甲文中劃線句所使用的寫作手法及作用。

4．結(jié)合選文內(nèi)容評價兩位口技藝人表演技巧的異同。

．說說