第一篇：手繪校園招貼（精選）

手繪校園招貼

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點。

2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會獨立用簡潔的造型語言為校園活動徒手繪制一張招貼。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛校園文化生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進(jìn)其設(shè)計意識的形成。

二、重點、難點

（1）重點：了解招貼畫的特點，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。（2）難點：招貼畫編排的創(chuàng)意。

三、教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙張、手繪招貼常用工具（麥克筆、軟筆、彩色鉛筆等）。（教師）海報、課件。教學(xué)過程 1．欣賞。

（1）欣賞奧運主題推廣海報《擲鐵餅者篇》（獲中國設(shè)計領(lǐng)域最具盛譽的國家大獎——“2005中國之星”設(shè)計藝術(shù)大獎）。

從這張海報上，你獲得了哪些信息？（佇立在故宮飛檐上的擲鐵餅者是這幅海報的主要視覺元素，以中國傳統(tǒng)元素與奧運經(jīng)典形象結(jié)合表現(xiàn)2008在北京舉辦的奧運會，帶給觀者強烈的視覺沖擊力，畫面單純、寓意久遠(yuǎn)。）

（2）一張年末超市促銷手繪招貼，從這張招貼上，你獲得了哪些信息？ 總結(jié)：招貼也叫海報、宣傳畫，它主要用來說明、展示、傳遞商品或活動的信息。

2.重點賞析手繪海報。

（1）對比上一環(huán)節(jié)展示的兩張招貼，說說它們在表現(xiàn)形式上有什么不同？（2）總結(jié)手繪招貼的特點：方便、迅捷、成本低廉。

手繪POP是近年來十分流行的一項藝術(shù)，大量的圖案及素材活潑地呈現(xiàn)在招貼紙上，色彩豐富，吸引人的目光。除了在商業(yè)上應(yīng)用之外，校園內(nèi)也逐漸流行起招貼繪制。（3）賞析《校園圍棋賽》招貼。

作者是怎樣體現(xiàn)圍棋比賽這個主題的？（用棋盤作圖案。）如何體現(xiàn)校園圍棋賽輕松活潑的氣氛？（活潑、多變的字體。）

（4）總結(jié)：一張手繪校園招貼的構(gòu)成要素：標(biāo)題、內(nèi)容、注釋、裝飾等。一切構(gòu)成要素都必須相互配合并盡力體現(xiàn)主題。3.運用。

（1）確定設(shè)計主題。例如：秋季運動會、春游、頌詩會等。（2）完成鉛筆稿的設(shè)計，確定字體、插圖、顏色等。

（3）選擇合適的工具。教師示范不同筆的書寫繪制效果，學(xué)生在草稿紙上嘗試。

（4）學(xué)生設(shè)計招貼，教師巡視指導(dǎo)。4.作品展示。

第二篇：《手繪校園招貼》教案

手繪校園招貼

一、教學(xué)分析

六年級學(xué)生對招貼應(yīng)該不陌生。商業(yè)招貼在商場、學(xué)校等地隨處可見，手繪的招貼也常在校園活動中出現(xiàn)，我們的生活和這些招貼息息相關(guān)。讓學(xué)生了解招貼，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的生活，懂得傳遞信息和獲得信息的方法，并參與到多姿多彩的校園生活中去。

選擇手繪的方式來設(shè)計校園招貼，主要是因為手繪方法簡便、迅捷，成本低廉，非常適合學(xué)校使用，對六年級學(xué)生來說難度不高。學(xué)習(xí)手繪校園招貼既能提高學(xué)生的設(shè)計意識，也能讓學(xué)生學(xué)以致用，為校園文化建設(shè)服務(wù)，同時還展示了自己的才華，獲得了學(xué)習(xí)的自信和樂趣。教材中出現(xiàn)的招貼畫圖片，可以幫助學(xué)生了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素、特點等。教材中還出示了一組文字的不同裝飾方法、書寫步驟，目的是為了拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)提供研究范例。學(xué)習(xí)建議的提出讓學(xué)生明確招貼畫繪制的重點和難點，有利于提高學(xué)生明確設(shè)計目的和審美能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點。

2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會獨立用簡潔的造型語言為校園活動徒手繪制一張招貼。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛校園文化生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進(jìn)其設(shè)計意識的形成。2.重點、難點。

（1）重點：了解招貼畫的特點，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。（2）難點：招貼畫排版設(shè)計的創(chuàng)意和畫面的美觀。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙張、手繪招貼常用工具（鉛筆、橡皮、勾線筆、蠟筆、彩色筆、美術(shù)學(xué)具袋）。

（教師）收集校園手繪招貼2張、課件。教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入。

教師提問：這學(xué)期學(xué)校要舉行藝術(shù)節(jié)、運動會等校園活動，這些活動需要招貼畫來宣傳，誰設(shè)計過招貼畫？

學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。2.欣賞、探究。

什么是招貼畫呢？ 學(xué)生回答

教師總結(jié)：招貼是廣告的一種形式，常繪制在紙張上，張貼在公共場所，我們通常把他歸類于POP廣告。意思是購買點的招貼。商場促銷廣告之所以大多采用手繪的形式，主要是因為手繪招貼方便、迅捷、成本低廉。

（1）教師：出示手繪招貼，問：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。課件出示

標(biāo)題：藝術(shù)字體或其他創(chuàng)意字體

（2）課件欣賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點。

學(xué)生回答

教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點。

1、指向單純、信息明確、圖文并茂、畫面美觀、和諧統(tǒng)一 3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。第一：排版（鉛筆打稿）第二：彩筆勾形（肯定）

第三：色彩裝飾和諧（細(xì)心）教師板書

4.課件欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。

5.學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求：為校園藝術(shù)節(jié)活動手繪一張招貼。

要求：（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、等）完成。（2）排版要有創(chuàng)意。（3）時間20分鐘。

教師巡回指導(dǎo)，及時在學(xué)生打草稿時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計習(xí)慣。

6.展評。舉行班級招貼畫展

標(biāo)準(zhǔn)：（1）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。學(xué)生自評、學(xué)生個別互評。（2）排版美觀創(chuàng)意。（3）信息傳達(dá)明確。

方法：（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評，并互評一張優(yōu)秀作品選送展示。

（2）大家評一評選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計者說說創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點和修改建議。

教師總結(jié)并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的材料

板書設(shè)計：

手繪校園招貼

第一：排版（鉛筆打稿）第二：彩筆勾形（肯定）

第三：色彩裝飾和諧（細(xì)心）

第三篇：浙美版五年級下冊手繪校園招貼教案

17.手繪校園招貼

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點。

2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會獨立用簡潔的造型語言為校園活動徒手繪制一張招貼。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛校園文化生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進(jìn)其設(shè)計意識的形成。

二、重點、難點

1.重點：了解招貼畫的特點，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。2難點：招貼畫排版設(shè)計的創(chuàng)意和畫面的美觀。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙張、手繪招貼常用工具（鉛筆、橡皮、勾線筆、蠟筆、彩色筆、美術(shù)學(xué)具袋）。（教師）收集校園手繪招貼2張、課件。

三、教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入。

教師提問：這學(xué)期學(xué)校要舉行藝術(shù)節(jié)、運動會等校園活動，這些活動需要招貼畫來宣傳，誰設(shè)計過招貼畫？

學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。

2.欣賞、探究。

什么是招貼畫呢？學(xué)生回答

教師總結(jié)：招貼是廣告的一種形式，常繪制在紙張上，張貼在公共場所，我們通常把他歸類 于POP廣告。意思是購買點的招貼。商場促銷廣告之所以大多采用手繪的形式，主要是因為手繪招貼方便、迅捷、成本低廉。（1）教師：出示手繪招貼，問：

“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”

結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。課件出示標(biāo)題：藝術(shù)字體或其他創(chuàng)意字體

（2）課件欣賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖 的裝飾有什么特點。學(xué)生回答 教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點。

1、指向單純、信息明確、圖文并茂、畫面美觀、和諧統(tǒng)一 2.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。第一：排版（鉛筆打稿）第二：彩筆勾形（肯定）第三：色彩裝飾和諧（細(xì)心）教師板書

3.課件欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。4.學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求：為校園藝術(shù)節(jié)活動手繪一張招貼。要求：

（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、等）完成。（2）排版要有創(chuàng)意。（3）時間20分鐘。

教師巡回指導(dǎo)，及時在學(xué)生打草稿時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計習(xí)慣。

5.展評。舉行班級招貼畫展 標(biāo)準(zhǔn)：

（1）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。學(xué)生自評、學(xué)生個別互評。（2）排版美觀創(chuàng)意。（3）信息傳達(dá)明確。方法：

（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評，并互評一張優(yōu)秀作品選送展示。

（2）大家評一評選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計者說說創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點和修改建議。

第四篇：校園招貼設(shè)計論文

一、水墨藝術(shù)與校園招貼設(shè)計的關(guān)系

（一）水墨——傳統(tǒng)的魅力

水墨畫是中國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)門類，它在歷代的傳承與發(fā)展過程中，形成了各個派系的特色風(fēng)格以及表現(xiàn)技法。僅用水與墨，兩者調(diào)和出不同的濃度并以紙絹為媒介所繪制的畫種，利用宣紙的吸水與滲化特性，形成超凡脫俗、飄渺空靈、唯美淡雅的意境，看似簡單的筆觸，其實蘊含著濃厚的水墨精神。在色彩、構(gòu)圖、筆墨肌理等表現(xiàn)技法方面，注重氣韻、意境、強調(diào)虛實相生的關(guān)系，是一個系統(tǒng)的思想集成最終的表現(xiàn)。所以傳統(tǒng)水墨有著視覺造型藝術(shù)的表現(xiàn)深度，蘊涵了中國人文精神發(fā)展最深刻的文化根源。這種意象效果能使受眾產(chǎn)生豐富的遐想，與西方傳統(tǒng)畫種有著完全不同的筆墨意韻。

（二）水墨藝術(shù)與校園招貼畫的碰撞

招貼畫是展示于公眾場所的告示，即海報。在校園中隨處可見，充斥在校園的各個角落。由于校園生活日漸豐富，社團(tuán)活動、學(xué)術(shù)講座、校園官方信息等，通過招貼畫渠道向?qū)W生們傳遞資訊。招貼畫是視覺傳達(dá)藝術(shù)，具有號召力以及藝術(shù)氣息。在這個時代，隨著大量水墨元素被設(shè)計師應(yīng)用在各個領(lǐng)域中，受著外界資訊滋養(yǎng)的校園文化，也漸漸跟隨視覺潮流的步伐前進(jìn)?？梢哉f，校園招貼畫成為一種新興的校園文化。

（三）招貼設(shè)計中融合水墨元素的可能性

水墨藝術(shù)與招貼畫是兩個不同的藝術(shù)門類，前者是繪畫種類，是感性的藝術(shù)，畫家通過描繪景物表達(dá)主觀思想所形成的藝術(shù)意境，每一個受眾因為自身的經(jīng)歷與文化背景的不同，與之產(chǎn)生的共鳴與感受都有很大的差異，并且深沉其中細(xì)細(xì)品味才會領(lǐng)略個中奧秘。就如盞一杯鐵觀音，飲之唇齒留香，滋味醇厚，回味無窮，品畫與品茶都是講究一個心境，都需要細(xì)味品嚼。后者是屬于平面設(shè)計范疇，是視覺傳達(dá)藝術(shù)，以宣傳為目的，要求畫面吸引眼球、明確易懂，需要設(shè)計者對受眾群體的理性分析，通過嚴(yán)謹(jǐn)、直觀的手段設(shè)計畫面。因此，兩者的直觀性是完全不同的。第一，水墨畫是一種平面藝術(shù)，借助具有民族特色的筆墨紙硯，從構(gòu)圖、色塊面積、用墨深淺濃淡等方面體現(xiàn)空間，這些元素與招貼設(shè)計元素相符，兩種存在共通點。第二，在招貼設(shè)計中是強調(diào)點、線、面這種構(gòu)成關(guān)系。水墨技法中的中峰為線、側(cè)峰為面、露峰為點，這種點、線、面更有蒼勁生辣的筆趣。第三，招貼畫的構(gòu)圖，有主有次，互相呼應(yīng)、藏露隱現(xiàn)、簡繁適中等構(gòu)圖規(guī)律，要符合主題，也要取得整體的和諧統(tǒng)一。這與水墨畫的深淺層次、虛實過渡，符合平面設(shè)計的構(gòu)圖方式。第四，水墨技法講求運筆速度與技巧，勾、皺、點、潑等綜合交錯或單獨運用。積墨技法可以通過控制面積而成為平面構(gòu)成的主體；淡墨技法有很好的渲染效果，層層漬點，筆墨意象，使畫面得到升華，這些技法值得在海報設(shè)計中借鑒運用。第五，通過控制墨色的濃、淡、破、潑、漬、焦、宿來營造空間層次，看似簡單的色彩游戲，卻蘊含著萬物和諧統(tǒng)一的意義。若這意義能夠運用到實際設(shè)計中，是一種新突破。

二、水墨精神展現(xiàn)在校園招貼畫的效果

（一）簡約之美——以簡勝繁

招貼設(shè)計和繪畫形式之一的水墨畫都是需要利用圖形要素來進(jìn)行表達(dá)的，簡潔便是一個很重要的共通點。水墨畫所描繪的對象造型簡約概括，但寓意卻滿溢于畫紙，以精簡的筆墨傳達(dá)豐富的信息，與招貼設(shè)計主張去繁就簡的理念相吻合。水墨畫塑造形象上對校園招貼設(shè)計有可利用之處，另一方面，其蘊涵的民族文化藝術(shù)特色能夠滿足招貼設(shè)計審美的特殊需要。主題為學(xué)校簡介的招貼若采用簡潔而明快的水墨畫作為表達(dá)方式，一方面能表現(xiàn)學(xué)校歷史悠久，同時更體現(xiàn)了藝術(shù)涵養(yǎng)包裹著的文化氣息，達(dá)到藝術(shù)熏陶的作用。因此，將其特有的藝術(shù)語言化做平面元素，是在設(shè)計簡潔的表現(xiàn)上加以情感，增加了招貼設(shè)計的感染力。

（二）空間之美——追求氣韻的審美標(biāo)準(zhǔn)

水墨技法在營造空間方面有著突出的技巧，利用墨色濃淡，線條粗細(xì)，墨色的變化、暈染，宣紙的滲透、融合，都會使色彩明度呈現(xiàn)出不同的變化，靈活生動的線條加上抑揚頓挫的筆法，空間虛實有致，造就了生動的畫面效果，使水墨在靜態(tài)的平面上形成動態(tài)的視覺感受，從而產(chǎn)生變化萬千的靈動圖像。水墨精神還追求平衡調(diào)和的氣韻，統(tǒng)一而又不失變化、有意象而又不失意境的韻律，能帶給整體畫面以生動靈活的節(jié)奏感。若校園招貼設(shè)計作品運用空間留白來突出主題，這樣的虛實效果會讓作品畫面更為簡潔，層次感更強烈，給人以別樣的清新。

（三）意境之美——無聲勝有聲

水墨畫虛實相生，筆墨色彩微妙豐富，似有若無，形散而神不散。意境的營造，常見使用留白以及虛擬的手法，白是畫紙的白，這部分不著任何筆墨，看似虛無，實則有著豐富的內(nèi)容，它表示一切沒有表現(xiàn)出來的物象。以紋代水、以月代夜，無水卻如魚在水中游的意境，帶來虛是無限的，它能引領(lǐng)受眾進(jìn)入無盡的遐想空間。水墨表形更表意，是外在形式與內(nèi)在氣韻的完美結(jié)合。虛實空白若處理得當(dāng)，不僅能使畫面中的各個元素之間的關(guān)系更加融洽、主題突出、給畫面以均衡感，使畫面散發(fā)出一種獨特的藝術(shù)魅力和想象空間，更能富于作品以韻味。

（四）水墨精髓——超視角表象的文化精神

由于校園招貼設(shè)計藝術(shù)是為了滿足校園生活、文化和娛樂的需要，以實現(xiàn)傳播信息為目的，而水墨藝術(shù)的美感卻僅表達(dá)作者當(dāng)時的意念。在不同主題的招貼設(shè)計中，這種融合比例會存在某種傾向，比如公益類、學(xué)術(shù)類招貼畫，文化內(nèi)涵層面更濃重突出。而另一類供廣告促銷、宣傳的，商業(yè)價值層面相對加強，審美價值層面就相對減弱。因此，在設(shè)計招貼畫時會受許多因素影響，如科學(xué)知識、經(jīng)濟(jì)利益、生活欲求等。水墨元素筆法生動，柔如曼妙仙子輕盈飛舞的身姿，剛?cè)缌?xí)武之人，抬手踢腿蒼勁有力。運用在舞蹈主題的招貼中時，筆觸的力道剛?cè)岵⑦M(jìn)，賦予靜態(tài)元素以生命的律動。水墨畫有著濃郁的中華民族文化內(nèi)涵，把水墨畫融進(jìn)設(shè)計，具有升華作用，使得招貼設(shè)計在傳達(dá)信息的同時，也滲透著強烈的民族色彩。

三、水墨元素融進(jìn)校園招貼設(shè)計的意義

水墨畫應(yīng)用招貼設(shè)計不僅是對設(shè)計手法的創(chuàng)新，更是對中國傳統(tǒng)文化的推廣和傳承，是在西方創(chuàng)新思維中添加民族色彩，形成獨具民族特色設(shè)計的新潮流。相對西方喜好豐富的著色習(xí)慣來說，水墨畫僅僅黑白，可能會顯得太過于單調(diào)，當(dāng)然也可以適量添加顏色。中國文人從古到今一直追求自由和開放的思想，在幾千年里一直在不斷地去繁取簡。就像中國的詩詞歌賦等，都是從煩瑣不斷向著簡化精練發(fā)展改變。一個時期對外來文化藝術(shù)的盲目跟隨，再到反思，人們才逐漸認(rèn)識到傳統(tǒng)藝術(shù)的不可代替性。水墨藝術(shù)走進(jìn)校園，與招貼設(shè)計相結(jié)合，使得民族文化傳播又多了一條新路徑。

四、結(jié)論

豐富的水墨之道對于現(xiàn)代海報創(chuàng)作有著很好的啟發(fā)和借鑒作用。要傳統(tǒng)水墨元素與現(xiàn)代設(shè)計相互融合，不是簡單地搬用與模仿，應(yīng)加入自己創(chuàng)新的構(gòu)思和結(jié)合方式，將文化內(nèi)涵與現(xiàn)代理念有機(jī)結(jié)合，變成自己的設(shè)計語言，使之既可將中國傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚傳承下去，又為現(xiàn)代設(shè)計增添新的形式與韻味。在挖掘悠久的傳統(tǒng)藝術(shù)的同時與新時代的理念相融合，實現(xiàn)創(chuàng)意創(chuàng)新，塑造出具有獨特個性和張力的視覺藝術(shù)，讓人們感受和諧美，以及反思背后深遠(yuǎn)的意蘊。這要求我們今后在這兩個領(lǐng)域中需要不斷探索、互相借鑒，從而使現(xiàn)代的水墨藝術(shù)努力走出中國人自己應(yīng)有的藝術(shù)之路，成為時代文化的旗幟，并發(fā)出新的火花。

第五篇：校園手繪POP海報設(shè)計大賽

校園pop海報設(shè)計大賽

活

動

策

劃

書 一．活動目的

為了活躍校園海報文化氛圍，為了給各位喜歡海報設(shè)計和繪畫的同學(xué)提供創(chuàng)新才能與個性風(fēng)采的平臺，豐富同學(xué)們的課余文化生活，希望通過這一活動來強化大學(xué)生的環(huán)保意識，增強同學(xué)們的動手動腦能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識。二．POP海報介紹

POP（Point Of Purchase)意為“賣點廣告”，又名「店頭陳設(shè)」。本來是指商業(yè)銷售中的一種店頭促銷工具，其型式不拘，但以擺設(shè)在店頭的展示物為主，如吊牌、海報、小貼紙、紙貨架、展示架、紙堆頭、大招牌、實物模型、旗幟等等，都是林立在POP的范圍內(nèi)。其主要商業(yè)用途是刺激引導(dǎo)消費和活躍賣場氣氛。常用的POP為短期的促銷使用，它的形式有戶外招牌，展板，櫥窗海報，店內(nèi)臺牌，價目表，吊旗，甚至是立體卡通模型等等。其表現(xiàn)形式夸張幽默，色彩強烈，能有效地吸引顧客的視點喚起購買欲，它作為一種低價高效的廣告方式已被廣泛應(yīng)用。三．活動主題

畫出我精彩 四．主辦單位

建工系團(tuán)總之學(xué)生會生紀(jì)部 五．活動時間 六．活動地點 七．比賽流程 1.前期宣傳：使用POP海報隊比賽進(jìn)行宣傳；

2.初賽：參賽選手需在 月 日之前上交自己的作品，作品不得上色，有學(xué)生會進(jìn)行評比，從中選取十幅優(yōu)秀作品參加決賽； 3.決賽： 月 日在三四號樓之間空地（如天氣條件不允許，改為在學(xué)生會辦公室），由學(xué)生會提供顏料，選手可以自帶上色工具，完成自己的作品，比賽限時一小時；

5.選手完成作品后，由現(xiàn)場參觀的同學(xué)進(jìn)行投票，選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，創(chuàng)意獎三名； 6.獲獎做品獎張貼在南樓樓下； 八．比賽要求

1.參賽作品的紙張大小為二號紙 2.參賽作品背面注明專業(yè)、班級、姓名； 3.可以多人合作，最多限三人；

4.作品主題需從以下內(nèi)容中選?。旱吞辑h(huán)保；美食節(jié)；喜迎國慶；辯論比賽；迎新杯籃球賽

5.參賽作品應(yīng)具有一定的獨創(chuàng)性、藝術(shù)性和觀賞性；版面整潔，內(nèi)容積極向上，不得抄襲。

6.決賽時不得借助任何參考，如手機(jī)等，違者酌情扣分活取消比賽資格； 九．評分規(guī)則

1.作品符合所給主題，能很好啟發(fā)觀眾，引起共鳴（30分）； 2.創(chuàng)意好，整體效果佳（30分）； 3.有獨創(chuàng)性，構(gòu)思新穎（20分）；

4.美工好，色彩搭配合理，生動逼真（20分）十．獎項設(shè)置 十一.經(jīng)費預(yù)算 廣告顏料，獎品

附POP海報樣圖

方案二

參賽選手限定日期前完成自己的作品，上交至學(xué)生會，由學(xué)生會選出五幅優(yōu)秀作品，決賽時由選手抽取主題，現(xiàn)場制作海報，由現(xiàn)場參觀的同學(xué)進(jìn)行投票，選出一二三等獎