第一篇：自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式下高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)

自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式下高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)

——以高中政治必修一：經(jīng)濟(jì)生活《儲蓄存款和商業(yè)銀行》為例

一、設(shè)計(jì)理念

所謂自主學(xué)習(xí)是在教師的組織引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主體意識，使學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，最大限度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性、從而成為學(xué)習(xí)的主體，是新課改倡導(dǎo)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。

二、教材與學(xué)情分析

1、教材的分析

本節(jié)課內(nèi)容出自人民教育出版社《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書：思想政治必修一：經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第六課第一框。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本框要求掌握的主要內(nèi)容有：儲蓄存款的含義、機(jī)構(gòu)、目的；利息的含義和計(jì)算；利率的含義；儲蓄存款的分類；儲蓄作為投資方式的特點(diǎn)；商業(yè)銀行的基本含義和主要業(yè)務(wù)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)及企業(yè)公司的內(nèi)容，懂得企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展需要資金，需要有儲蓄機(jī)構(gòu)提供支持，因此，教材把儲蓄存款作為本課的首要內(nèi)容，起到了承接前面知識的作用，同時，儲蓄存款也是居民最主要的投資方式，這為過渡到下一框題——股票、債券等其他投資方式的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，本框在教材中起到承上啟下的作用，在經(jīng)濟(jì)生活中具有重要地位。

2、學(xué)情的分析

高一學(xué)生具備了對儲蓄存款和商業(yè)銀行的一定生活經(jīng)驗(yàn)，但是也存在一些模糊認(rèn)識、錯誤的觀點(diǎn)，需要結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生對知識上升到理論的高度認(rèn)識。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識目標(biāo)：

（1）識記儲蓄存款的含義、機(jī)構(gòu)、收益、種類；（2）識記商業(yè)銀行的含義、地位、業(yè)務(wù)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力、運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生為社會主義國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)

重點(diǎn)：存款利息的計(jì)算和商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù) 難點(diǎn)：活期和定期儲蓄的優(yōu)缺點(diǎn)比較(三)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

為了教學(xué)內(nèi)容、問題的展示更為直觀、生動，本節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，以電影《天下無賊》中的傻根之問為線索，貫穿整個教學(xué)過程。

（四）教學(xué)過程設(shè)計(jì) 【情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣】

1、通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，消費(fèi)水平影響人們的生活水平，要提高人們的消費(fèi)水平，就要生產(chǎn)出更多更好的商品。商品的主要生產(chǎn)者是誰呢？是企業(yè)。企業(yè)從事生產(chǎn)的經(jīng)營活動需要錢。這些錢又都是從何而來呢？除了自有資金、大多數(shù)時候企業(yè)都需要進(jìn)行融資。融資是對需要錢的企業(yè)而言，而對于資金的提供者來說，就是投資理財(cái)。這一課我們將開始學(xué)習(xí)了解我國主要的幾種投資方式，以便于我們將來能科學(xué)、理性地投資理財(cái)，為企業(yè)的融資找到渠道。

下面我們來看一段視頻。（視頻選取電影《天下無賊》片首，傻根要帶現(xiàn)金返鄉(xiāng)的一段視頻，時間1分4秒）

2、組織學(xué)生討論傻根之問一：俺怎樣才能把錢安全合算地帶回家呢？

3、小結(jié)：對，把錢存入銀行，帶存折或銀行卡回家，既安全又合算。居民個人把錢存入銀行的行為，在經(jīng)濟(jì)學(xué)上叫儲蓄存款。那么什么是儲蓄存款？你知道怎樣存款最合理嗎？是不是所有銀行都可以儲蓄存款？是不是只有銀行才可以儲蓄存款？商業(yè)銀行是做什么的銀行？我們這一節(jié)就來討論這些問題。

設(shè)計(jì)說明：（1）這一節(jié)課是第六課第一框，因此課程導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既要有關(guān)于第六課教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，又要有關(guān)于第一框題的導(dǎo)入。

（2）激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的一個基本的策略和要求，設(shè)置情景和提出問題都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性的調(diào)動。

【展示自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)】

1、自學(xué)提綱：（1）什么是儲蓄存款？我國的儲蓄機(jī)構(gòu)主要是什么？（2）存款利息取決于哪幾個因素，如何計(jì)算？（3）活期存款和定期存款各有何優(yōu)缺點(diǎn)?（4）什么是商業(yè)銀行？主要業(yè)務(wù)又是什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：自讀教材，找出自學(xué)提綱中問題的答案，不會的與周邊同學(xué)討論一下?！緝π畲婵畹暮x】

1、導(dǎo)入探究：自學(xué)提綱答案找到?jīng)]有？好！下面我們來看傻根之問二。傻根之問二（1）俺把錢拿到哪里？（2）錢交給銀行俺拿到什么？(3)俺要用錢時又拿什么去取回？(4)是不是原來那個數(shù)目呢？

2、組織學(xué)生回答傻根之問，并根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充以下問題：第一個問題，如果學(xué)生回答“銀行”，就補(bǔ)充提問“拿到信用社存行不行？”；第四個問題，如果學(xué)生回答“不是原來的數(shù)目”，就補(bǔ)充提問“是多了還是少了？”“多了什么？”

3、導(dǎo)入儲蓄存款的含義：傻根的這些問題說明傻根對儲蓄存款沒有任何概念。請問儲蓄存款的含義是什么？

4、點(diǎn)撥：在理解儲蓄存款的含義時，要注意以下的問題：誰在存，存什么，存在哪里，有何好處？

5、小試牛刀——即時練習(xí)1： 對于儲蓄存款,下列表述正確的是：

①居民的存款必須是合法的擁有的,非法擁有的存款是不受法律保護(hù)的 ②在我國,儲蓄存款的主體既包括居民個人，包括政府和企事業(yè)單位 ③存款就是儲蓄存款

④在我國,居民儲蓄存款實(shí)行虛名制

A.① B.①② C.①②③ D.①②③④

點(diǎn)撥：通過這一個練習(xí)我們要知道，第一居民的存款必須是合法的擁有的,非法擁有的存款是不受法律保護(hù)的，第二儲蓄存款的主體是居民，政府和企事業(yè)單位的存款不叫儲蓄存款，那么叫什么呢？叫對公存款，第三存款既包括儲蓄存款，還包括對公存款，所以儲蓄存款是存款，但存款并不等于是儲蓄存款，第四我國居民儲蓄存款實(shí)行實(shí)名制。

【儲蓄存款利息】

1、導(dǎo)入探究：傻根還有一些問題，我們繼續(xù)往下看。

傻根之問三：存款還有利息，那能拿到多少利息，請你告訴俺怎么算？

傻根如果2009年10月存入50000元，定期三年，按照年息3.50％的利率計(jì)算，今年到期后實(shí)際得到的利息收入是多少？

2、組織學(xué)生合作探究：我們先獨(dú)立算一算，不知道怎么算就和周圍同學(xué)討論一下，算了后再和同學(xué)對照、討論一下，看看計(jì)算方法是否正確，計(jì)算結(jié)果是否一致。

3、補(bǔ)充提問：如果傻根存的活期，假設(shè)活期儲蓄存款的年利率是0.36%，存了3年，那他能獲得多少利息？定期多還是活期多？

【儲蓄存款的類型和特點(diǎn)】

1、導(dǎo)入探究：傻根來到銀行存款，營業(yè)員問他是存定期的還是存活期的。什么是定期儲蓄？什么是活期儲蓄？那么怎么存才合理呢？傻根又糊涂了，請你幫傻根設(shè)計(jì)一個儲蓄方案。

2、展示多媒體圖片：傻根之問四。

傻根之問四：俺怎么存更合理？傻根明年娶媳婦要花四萬元，剩下錢今年開一家小賣店。請傻根設(shè)計(jì)一個儲蓄方案，說出理由？項(xiàng)目年利率0.36活期儲蓄定期儲蓄三個月整存整取半年一年二年三年五年1.711.982.252.793.333.60

3、指導(dǎo)學(xué)生合作探究：每組前后兩排4個同學(xué)為一個小組進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備一個同學(xué)代表小組發(fā)言，本小組代表發(fā)言時，小組其他成員可以對小組代表的發(fā)言作補(bǔ)充。

4、點(diǎn)撥：設(shè)計(jì)儲蓄方案一是要考慮兩種儲蓄方式的特點(diǎn)，二是要考慮自己的需要。

5、補(bǔ)充提問：（1）兩種儲蓄方式有沒有相同點(diǎn)呢？

（2）為什么說儲蓄存款是一種安全的投資方式呢？（3）儲蓄存款就沒有一點(diǎn)風(fēng)險嗎？有何風(fēng)險？

6、展示多媒體圖片，進(jìn)行小結(jié)：

流動性 收益水平

相同點(diǎn) 儲蓄存款 的風(fēng)險 活期儲蓄

較強(qiáng) 較低

定期儲蓄

較差 高于活期

便捷、安全的投資方式

通貨膨脹下存款貶值及定期儲蓄提前

支取而損失利息

【儲蓄機(jī)構(gòu)】

1、導(dǎo)入探究：確定了儲蓄方案后，傻根來到中國人民銀行，要求把6萬元現(xiàn)金存入銀行，但中國人民銀行的工作人員告訴他，他們這里不能夠存款，存款要到辦理存款儲蓄的機(jī)構(gòu)去。

傻根之問五：俺到哪里存錢呢？

2、補(bǔ)充問題：（1）中國人民銀行為什么不吸收存款？

（2）根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充提問：儲蓄存款除了存入商業(yè)銀行，還可不可存到別的機(jī)構(gòu)？什么機(jī)構(gòu)？

3、小結(jié)：我國的儲蓄機(jī)構(gòu)主要有商業(yè)銀行和信用社?！旧虡I(yè)銀行的含義】

1、提問：（1）什么是商業(yè)銀行？

（2）商業(yè)銀行經(jīng)營活動的目標(biāo)是什么？商業(yè)銀行是企業(yè)還是公益組織？

2、點(diǎn)撥：金融機(jī)構(gòu)（性質(zhì)）+業(yè)務(wù)+利潤（目標(biāo)）——企業(yè)

3、小試牛刀——即時練習(xí)2，下列銀行屬于商業(yè)銀行的是：

A 中國國家進(jìn)出口銀行

B 中國銀行

C 中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行

D 中國工商銀行

E 信用合作社

F 中國人民銀行

4、點(diǎn)撥：AC屬于國家政策性銀行，執(zhí)行國家政策 【商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)】

1、展示多媒體圖片，導(dǎo)入探究：傻根之問六——銀行怎樣賺錢？

傻根來到整潔的銀行大廳，他問銀行工作人員，俺存錢你不收俺的錢，還反過來給俺的錢，你們怎么賺錢？銀行工作人員說我們是借雞下蛋！銀行是怎么借雞生蛋的呢？我們先來討論銀行怎樣“借雞”？

2、探究：銀行“借雞”的訣竅——銀行向誰借雞？怎樣才能借到雞？

3、點(diǎn)撥：銀行是通過存款業(yè)務(wù)從儲戶那里借到“雞”的，銀行如果借不到“雞”，就不能“生蛋”賺錢，所以銀行“借雞”的存款業(yè)務(wù)，就是銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。

4、提問：“雞”借到了，怎樣讓“雞”“生蛋”呢？

5、點(diǎn)撥：商業(yè)銀行的存款利率高還是貸款利率高呢？貸款利率高。商業(yè)銀行正是靠賺取存貸款利息差而賺錢。這是商業(yè)銀行最主要的賺錢途徑，所以貸款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)，是商業(yè)銀行營利的主要來源。

6、小試牛刀——即時練習(xí)3：某銀行某年吸收5000萬元存款，平均年利率是2%，并以平均年利率5%的貸款利率，把這5000萬貸給企業(yè)。請問該銀行通過吸收存款借來的這5000萬元給該銀行帶來了多少利潤？（）

A 100萬元

B 250萬元

C 150萬元

D 200萬元

7、探究：銀行怎樣減少風(fēng)險，防止“死雞”呢？

8、指導(dǎo)學(xué)生合作探究：每組前后兩排4個同學(xué)為一個小組進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備一個同學(xué)代表小組發(fā)言，本小組代表發(fā)言時，小組其他成員可以對小組代表的發(fā)言作補(bǔ)充。

9、點(diǎn)撥：貸款時，銀行要評估借款人的信用狀況，根據(jù)評估結(jié)果決定是否發(fā)放貸款。一般來說，資信狀況不好的客戶，銀行不會貸款給他。這就提醒我們在金融活動中要講誠信。如果不講誠信，不僅會影響到個人的生活、生產(chǎn)活動，還會影響到國家金融體系的安全，破壞國家正常的金融秩序。

10、提問：銀行還有哪些賺錢渠道？

11、點(diǎn)撥：（1）銀行還可以通過辦理結(jié)算業(yè)務(wù)、提供證券買賣及代理買賣外匯、代理保險業(yè)務(wù)等，賺取服務(wù)費(fèi)。注意，這些業(yè)務(wù)中，結(jié)算業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)。

（2）什么是結(jié)算業(yè)務(wù)？我們到沃爾瑪刷卡購物時，是不是通過銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算的？這就是銀行的結(jié)算業(yè)務(wù)。

12、小結(jié)：銀行的主要業(yè)務(wù) 存款業(yè)務(wù)——基礎(chǔ)業(yè)務(wù) 貸款業(yè)務(wù)——主體業(yè)務(wù) 結(jié)算業(yè)務(wù)

銀行利潤=貸款利息+各種服務(wù)費(fèi)-存款利息-銀行費(fèi)用

13、小試牛刀——即時練習(xí)4：2008年12月16日，國家開發(fā)銀行股份有限公司掛牌成立，成為我國第一家由政策性銀行轉(zhuǎn)型而來的商業(yè)銀行。轉(zhuǎn)型后的國家開發(fā)銀行的主體業(yè)務(wù)是

A．存款業(yè)務(wù)

B．貸款業(yè)務(wù)

C．結(jié)算業(yè)務(wù)

D．股票買賣業(yè)務(wù)

變式訓(xùn)練：2008年12月16日，國家開發(fā)銀行股份有限公司掛牌成立，成為我國第一家由政策性銀行轉(zhuǎn)型而來的商業(yè)銀行。轉(zhuǎn)型后的國家開發(fā)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)是

A．存款業(yè)務(wù)

B．貸款業(yè)務(wù)

C．結(jié)算業(yè)務(wù)

D．股票買賣業(yè)務(wù) 【課堂反思與小結(jié)】

1、指導(dǎo)學(xué)生對課堂主要內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。

2、小結(jié)

（五）歸納小結(jié)含義：誰在存存什么存哪里有何好處儲蓄機(jī)構(gòu)：商業(yè)銀行（主要）信用合作社儲蓄儲存蓄款存款和商業(yè)商銀業(yè)行銀行★利息＝本金×利息率×存期形式特點(diǎn)風(fēng)險含義：活期儲蓄定期儲蓄優(yōu)缺點(diǎn)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)存款業(yè)務(wù)：_____主體業(yè)務(wù)★主要業(yè)務(wù)貸款業(yè)務(wù)：_____結(jié)算業(yè)務(wù) 【擴(kuò)展探究】1：

能力提升（萬億元)35.230.326.0819.3917.***0102011我國城鄉(xiāng)居民儲蓄存款情況拓展探究1：上圖反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？是不是居民儲蓄是否越多越好? 指導(dǎo)學(xué)生合作探究：（1）每組前后兩排4個同學(xué)為一個小組進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備一個同學(xué)代表小組發(fā)言，本小組代表發(fā)言時，小組其他成員可以對小組代表的發(fā)言作補(bǔ)充。

（2）討論時，先要充分發(fā)揮發(fā)散思維能力，調(diào)動所學(xué)知識，把每個小組成員能想到的觀點(diǎn)都列舉出來，然后在發(fā)揮聚合思維的作用，根據(jù)材料及問題對所有觀點(diǎn)進(jìn)行取舍，及分類整合。

點(diǎn)撥：（1）反映了我國居民儲蓄存款逐年大幅增長?？隙ê侠淼?2)①第一、我國居民可支配收入的增加是我國儲蓄存款猛漲根本原因，儲蓄存款的增加有利于為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)籌措資金。第二、存款余額增加，銀行用于貸款的資金增大，有利于企業(yè)籌集資金，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。指出錯誤、補(bǔ)充遺漏②第一、儲蓄增加會影響居民消費(fèi)增長，削弱了消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用，不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二、儲蓄過多也反映我國居民投資渠道單一，啟動民間投資任務(wù)艱巨?？偨Y(jié)判斷 因此,認(rèn)為“居民儲蓄存款越多越好”的觀點(diǎn)只看到了儲蓄存款的積極作用,忽視了儲蓄存款過多帶來的消極影響,是片面的?！緮U(kuò)展探究】2：

時政鏈接2012年中國人民銀行按照國務(wù)院統(tǒng)一部署，繼續(xù)實(shí)施穩(wěn)健的貨幣政策，著力增強(qiáng)政策的前瞻性、針對性和靈活性，適時適度進(jìn)行預(yù)調(diào)微調(diào)。2012年6月8日，我國央行調(diào)整了下調(diào)金融機(jī)構(gòu)人民幣存貸款基準(zhǔn)利率。金融機(jī)構(gòu)一年期存款基準(zhǔn)利率下調(diào)0.25個百分點(diǎn)，一年期貸款基準(zhǔn)利率下調(diào)0.25個百分點(diǎn)；其他各檔次存貸款基準(zhǔn)利率及個人住房公積金存貸款利率相應(yīng)調(diào)整。這是繼兩次調(diào)整法定存款準(zhǔn)備金率之后的“穩(wěn)增長”的“預(yù)調(diào)微調(diào)”貨幣政策的又一次行動，繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)金融企業(yè)改革，進(jìn)一步增強(qiáng)人民幣匯率浮動彈性。拓展探究2：存款利率變動對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民的生活分別產(chǎn)生什么影響？（課后完成）指導(dǎo)學(xué)生合作探究：每組前后兩排4個同學(xué)為一個小組進(jìn)行討論，討論后形成結(jié)論，以組為單位交一份作業(yè)。

四、討論

從個體學(xué)習(xí)實(shí)踐上講，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)生愿不愿，會不會學(xué)，有沒有條件學(xué)等幾個問題，也即自主學(xué)習(xí)的動力、能力和條件的問題。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)動力激勵、學(xué)習(xí)方法及思維方法的指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)設(shè)等問題。

1、學(xué)習(xí)動力的激勵。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，綜合運(yùn)用了重要性認(rèn)知、興趣激發(fā)、目標(biāo)引導(dǎo)等策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在本課的導(dǎo)入部分，通過揭示本節(jié)課對于學(xué)生將來投資和融資的意義，讓學(xué)生感受到本節(jié)課的實(shí)踐意義，從而認(rèn)識到本節(jié)課的重要性。同時用幽默感很強(qiáng)的視頻片段進(jìn)行導(dǎo)入，整個教學(xué)過程中以傻根之問為線索，問題的設(shè)計(jì)也充分考慮到趣味性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在目標(biāo)展示中，同時以問題進(jìn)行引導(dǎo)，以引起學(xué)生的注意，也起到很好的激發(fā)學(xué)習(xí)動力的作用。同時，在教學(xué)中，不斷進(jìn)行提問，制造懸念，也是進(jìn)行動力激勵的一個有效的方法和策略。

2、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。本節(jié)課學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的結(jié)合，對于知識結(jié)構(gòu)的建立，及思維方法的訓(xùn)練等方面。自主學(xué)習(xí)并不意味著個體的獨(dú)立學(xué)習(xí)，它的一個重要特點(diǎn)就是能夠主動充分地利用同學(xué)資源，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。因此，在本課的自學(xué)和探究中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立完成自學(xué)提綱的同時，也強(qiáng)調(diào)不懂的時候與同學(xué)討論；在探究中，較為簡單的問題以學(xué)生獨(dú)立探究為主，以與同學(xué)討論為輔，而對難度較大的問題，則指導(dǎo)學(xué)生分組探究，以此培養(yǎng)學(xué)生簡單問題獨(dú)立解決，復(fù)雜問題與同學(xué)合作解決的學(xué)習(xí)方法，既有利于學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力的培養(yǎng)，又有利于與人合作的能力的培養(yǎng)。在思維方法上，要重視不同思維方式的訓(xùn)練，本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生探究較比復(fù)雜的問題時，有意識指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維，進(jìn)行觀點(diǎn)的提出和整合。在反思小結(jié)，要求學(xué)生對整個學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行宏觀歸納和知識結(jié)構(gòu)建立。

3、自主學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)設(shè)。自主學(xué)習(xí)要想順利進(jìn)行，必須依賴一定的支持性條件，而這一支持性條件又需要教師為之創(chuàng)設(shè)。

第一，創(chuàng)設(shè)更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)利。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利主要有：獨(dú)立思考自主探究的權(quán)利，自我發(fā)展的權(quán)利等。這些自主權(quán)利是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的可靠保證。本節(jié)課堅(jiān)決貫徹“先學(xué)后教”的原則，讓學(xué)生自主完成自學(xué)提綱。整個教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。第二，創(chuàng)設(shè)足夠的自主學(xué)習(xí)時間。課堂上的教學(xué)時間是有限的，為了讓學(xué)生有充足的自主學(xué)習(xí)時間，一是適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，把一些可以留給學(xué)生課外思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容留給學(xué)生課外學(xué)習(xí)，二是教師要少占用學(xué)生時間，學(xué)生已經(jīng)明白的問題不在重復(fù)，點(diǎn)撥的語言要盡量簡練、準(zhǔn)確。

第二篇：信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)今教育研究的一個重要課題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要課程目標(biāo)，教學(xué)方法中自主學(xué)習(xí)也是一種十分重要的教學(xué)模式，自主學(xué)習(xí)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教育的各個研究領(lǐng)域都把自主學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個十分重要的研究課題，這是因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)作為一種能力，不僅能提高學(xué)生的在校學(xué)習(xí)能力，也是為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

作為一位中學(xué)教師，在多年的教學(xué)過程中，我們能很好地體會到自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的重要性。在教學(xué)之余，不斷的學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的思想精髓，接受這一思想的洗禮，有效地將這一思想貫徹到教學(xué)中去，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，將學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生也就能在學(xué)習(xí)嘗試中體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)習(xí)的“苦差事”變成“樂差事”。

現(xiàn)今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們的教學(xué)也能從中獲取良多的助益。通過對各種信息技術(shù)的了解和應(yīng)用，我不斷地將信息技術(shù)滲透到教學(xué)中，力求從中提升自己的教學(xué)水平，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，下面結(jié)合自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式介紹一下我對信息技術(shù)的應(yīng)用。

一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

標(biāo)準(zhǔn)意義上的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定應(yīng)該是由學(xué)生來制定的，但現(xiàn)在的教學(xué)模式以及由于高考指揮棒而衍生出來的各方面都決定著學(xué)生不太可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。故大多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)目標(biāo)是由老師來確定的，當(dāng)然也可以說是課標(biāo)或者考試說明來確定的。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)不能簡單地按照課程標(biāo)準(zhǔn)把內(nèi)容羅列出來，這樣對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幫助不大，對于剛開始實(shí)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，我們可以通過“預(yù)習(xí)案”來幫助他們。預(yù)習(xí)案應(yīng)包括幾個內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)的基本知識、基本技能和標(biāo)準(zhǔn)。2.學(xué)習(xí)的方法和步驟的提示。3.自學(xué)后的測試。編寫時應(yīng)根據(jù)學(xué)生已經(jīng)有的知識和學(xué)生的特點(diǎn)，按照邏輯順序來。從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

根據(jù)這一思想，我們在班級中建立班級QQ群，日常教學(xué)中將預(yù)習(xí)案編寫后發(fā)到群上，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)時查看相關(guān)的預(yù)習(xí)案，這樣可以使學(xué)生不會因?yàn)橥洈y帶紙質(zhì)材料而無法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生自學(xué)

做好第一步后，就可以要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)案對課本進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.保證自主學(xué)習(xí)時間。這一點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來分配，剛開始進(jìn)行自主學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)的，時間長一些，后期的時間短一些。內(nèi)容復(fù)雜的課外時間和課內(nèi)時間結(jié)合，內(nèi)容簡單的可以直接安排在課堂上進(jìn)行。

2.自學(xué)的模式。一般遵循“教學(xué)→導(dǎo)學(xué)→自學(xué)”的模式。剛開始的時候教師應(yīng)該帶著學(xué)生一起看書，告訴他們閱讀時的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了基本方法后，教師要告訴學(xué)生閱讀的重點(diǎn)是什么，把課本的重點(diǎn)內(nèi)容和疑難問題用固定的符號標(biāo)示出來，便于帶著問題提老師講解，也有利于以后復(fù)習(xí)時參考。形成習(xí)慣后，就可以放手了。

3.學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)。以往的學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)只能是通過自習(xí)提綱，現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)，我們可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的便捷，因而我們可以通過QQ群來進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生通過文字和視頻對話來進(jìn)行指導(dǎo)。還可以通過文件共享的方式把課件和視頻文件發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行下載，輔助他們的學(xué)習(xí)。

4.保證質(zhì)量。必須要求他們通過自學(xué)把自己能掌握的先行掌握，可以通過不定時的網(wǎng)絡(luò)抽查來要求學(xué)生完成。

三、教師重點(diǎn)講解

通過自學(xué)，有些問題學(xué)生仍會無法理解和掌握，或者自學(xué)的深度不夠，這些就需要老師進(jìn)行講解。這時候的講解就是高水平的講解了，不能面面俱到，也就是我們說的要突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，總之，以幫助學(xué)生完成這一目標(biāo)為基準(zhǔn)。

由于學(xué)生已經(jīng)有了自學(xué)的基礎(chǔ)，所以我們可以利用PPT課件、幾何畫板、FLASH動畫來進(jìn)行教學(xué)輔助，不用擔(dān)心課件帶來的課堂容量過大的副作用。例如，不少學(xué)生立體幾何的學(xué)習(xí)有難度，主要緣于空間想象能力不足，我們可以通過FLASH動畫來展示不同幾何體的各個視圖，就能很好地輔助學(xué)生進(jìn)行思維，提高學(xué)生的空間想象能力。

四、練習(xí)鞏固

前面幾個環(huán)節(jié)如果能很好地完成，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該都能理解并掌握教學(xué)目標(biāo)。但是到這一個階段，學(xué)生還不可能徹底地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能，甚至很多學(xué)生看起來掌握了，實(shí)際上只是學(xué)會了模仿。很多學(xué)生課后反映說課堂聽懂了，例題看懂了，練習(xí)還是不會做，實(shí)際就是這種情況。因而我們應(yīng)該通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識和技能。設(shè)計(jì)試題時要注意設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生概括和知識遷移，注意習(xí)題設(shè)計(jì)的先易后難原則。練習(xí)過程中還應(yīng)給學(xué)生個別輔導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這一點(diǎn)可以通過課堂上的關(guān)注，還可以利用課后時間通過網(wǎng)絡(luò)來完成。

五、課堂小結(jié)

知識系統(tǒng)化是學(xué)生提高自身學(xué)科修養(yǎng)的一條必由之路。只有通過知識系統(tǒng)化，學(xué)生才能真正理解學(xué)科內(nèi)容，才能很好地記憶和應(yīng)用。剛開始學(xué)生不容易學(xué)會這些，可以讓學(xué)生根據(jù)以下幾點(diǎn)來進(jìn)行：1.要包含本節(jié)所學(xué)的所有內(nèi)容。2.要體現(xiàn)邏輯聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)，使之成為一個整體。3.要突出重點(diǎn)。4.要簡潔、簡練?？梢杂帽砀窕蚋拍顖D之類的進(jìn)行。

信息技術(shù)的發(fā)展是十分迅速的，在教學(xué)中的應(yīng)用也是我們改進(jìn)教學(xué)的一條很好的途徑?，F(xiàn)在發(fā)展起來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程對話系統(tǒng)、平板電腦互動教學(xué)等等，都讓我們看到新的教學(xué)方式的革新即將開始。我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，讓課堂多樣化，讓學(xué)習(xí)簡單化、有趣化。

第三篇：“問題引領(lǐng),自主構(gòu)建”教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)

“問題引領(lǐng),自主構(gòu)建”教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)是蘇教版高中數(shù)學(xué)必修四§1.1任意角、弧度第一課時

在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中：三角函數(shù)是基本初等函數(shù).本節(jié)課是三角函數(shù)這一章里重要的一節(jié)課，它是本章的基礎(chǔ).本節(jié)主要是通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主探究任意角的生成過程，從而很好理解終邊相同角之間的數(shù)量關(guān)系.二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些角，如銳角、直角、鈍角、平角、周角.如何解釋生活中的一些現(xiàn)象，如體操、跳水中的“轉(zhuǎn)體 ”、“翻騰兩周半”等，這時僅僅依賴于初中的角，已經(jīng)不能完成.讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)本節(jié)的必要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望.但是如何讓學(xué)生把對初中角的定義知識遷移到學(xué)習(xí)任意角的定義中？課前要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí).三、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課從體操、跳水中的“轉(zhuǎn)體 ”、“翻騰兩周半”等生活中實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂趣.并通過問題的探究，體驗(yàn)“數(shù)學(xué)是過程的思想”，改變課程實(shí)施過程于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲得新知識的能力，分析與解決問題的能力以及交流合作的能力.四、教學(xué)目標(biāo)

1.理解任意角（正角、負(fù)角、零角、象限角）的定義;

2.在任意角的定義的理解基礎(chǔ)上自主探究出終邊相同的角間的數(shù)量關(guān)系;

3.能初步應(yīng)用定義分析和解決與任意角有關(guān)的一些簡單問題.五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.任意角（正角、負(fù)角、零角、象限角）的定義.2.終邊相同的角之間的數(shù)量關(guān)系式;

教學(xué)難點(diǎn)：終邊相同的角之間的數(shù)量關(guān)系式及其應(yīng)用.具體設(shè)計(jì)如下：

六、教學(xué)過程

第一部分――復(fù)習(xí)回顧

問題1：初中你學(xué)過那些角？

第二部分――情景引入

問題2： 體操、跳水中的“轉(zhuǎn)體720°”、“翻騰兩周半”這樣的動作你會演示嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】高中學(xué)生已經(jīng)具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的科學(xué)知識，因此選擇感興趣的、與其生活實(shí)際密切相關(guān)的素材，此情景設(shè)計(jì)應(yīng)該有助于學(xué)生對知識的發(fā)生發(fā)展的理解.這個數(shù)學(xué)模型很好融合初中對角的定義，但是緊靠初中的知識又解決不了問題.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂趣.第三部分――引入新課

問題3：幾個小概念：角及其頂點(diǎn)、始邊、終邊.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，得到的概念比教師枯燥乏味的灌輸效果要好！

問題4：如何表示不同旋轉(zhuǎn)方向所形成的角？初中如何表示具有相反意義的量？

【學(xué)生自主探究】初中用正負(fù)數(shù)來表示具有相反意義的量.問題5：你會仿照初中正負(fù)數(shù)的定義，來表示不同旋轉(zhuǎn)方向所形成的角嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會新舊知識、方法之間的遷移.【學(xué)生自主探究】按照逆時針方向旋轉(zhuǎn)所形成的角叫正角，按照順時針方向旋轉(zhuǎn)所形成的角叫負(fù)角.如果射線沒有作任何旋轉(zhuǎn)，那么也把它看成一個角，叫做零角.問題5：教材關(guān)于象限角的定義是如何給出的？

【學(xué)生自主探究】以角的頂點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，角的始邊為x軸的非負(fù)半軸，角的終邊（除端點(diǎn)外）在第幾象限，就說這個角是第幾象限角.問題6：如果角的終邊在坐標(biāo)軸上呢？

【學(xué)生自主探究】這樣的角稱之為軸線角.問題7：-300°，-150°，-60°，60°，210°，300°，420°角分別是第幾象限角？其中哪些角的終邊相同？

問題8：具有相同終邊的角彼此之間有什么關(guān)系？你能寫出與60°終邊相同的角的集合嗎？

【學(xué)生自主探究】與角α終邊相同的角的集合為{β|β=k?360°+α，k∈Z}.【設(shè)計(jì)意圖】以上概念均由學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，自主探究而獲得，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思維的能力.【學(xué)生練習(xí)】教材P7練習(xí)1、2

第四部分――例題講解

例1 360°的范圍內(nèi)，找出與下列各角終邊相同的角，并分別判斷它們是第幾象限角：

（1）650°（2）-150°（3）-990°15′

【學(xué)生自主探究】讓學(xué)生自己思考并獨(dú)立完成.然后與課本的解答相對比一下，發(fā)現(xiàn)本題的難點(diǎn).【教師講解】本題題意很簡單，但是如何入手卻是難點(diǎn)，關(guān)鍵是對本節(jié)課的任意角定義及終邊相同的角之間的數(shù)量關(guān)系等要點(diǎn)有沒有領(lǐng)會清楚，只需將這些角表示成k?360°+α（0°≤α<360°，k∈Z）的形式，然后根據(jù)α來確定它們所在的象限.練習(xí)：（教材P7：3，4）

例2 已知α與240°的終邊相同，判斷α2是第幾象限角.【學(xué)生自主探究】讓學(xué)生自己思考并獨(dú)立完成.然后與課本的解答相對比一下，發(fā)現(xiàn)本題的難點(diǎn).【教師講解】本題寫出與240°的終邊相同的角不難，但寫出α=k?360°+240°（k∈Z），得到α2=k?180°+120°（k∈Z），如何判斷角終邊所在象限較為困難.我們必須回到與角α終邊相同的角的集合為{β|β=k?360°+α，k∈Z）}這一數(shù)量關(guān)系上去，湊成α2=

k2?360°+120°（k∈Z）這一形式，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)需要對k分奇數(shù)偶數(shù)分類討論，求解.第五部分――鞏固練習(xí)

練習(xí)：教材P7，5

第六部分――小結(jié)與作業(yè)

學(xué)生自我總結(jié)

作業(yè)：P7習(xí)題1.2.3.4.5.6

第四篇：高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)：

第七課 7.1 處理民族關(guān)系的原則

四川省樂至縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 呂

聰

2013年7月

一、教材分析

普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)及浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見對本課時內(nèi)容做了如下規(guī)定：基本要求：知道我國是統(tǒng)一的多民族國家；理解我國處理民族關(guān)系的三項(xiàng)基本原則及其相互關(guān)系；懂得處理民族關(guān)系的重要性，自覺履行維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。發(fā)展要求：聯(lián)系國內(nèi)外的具體事例，加深理解我國處理民族關(guān)系的基本原則的重要性。本框題有如下內(nèi)容不作拓展：我們偉大的祖國是各族人民共同締造的；我國新型民族關(guān)系的形成；實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略對加快民族自治地方的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的意義；我國能夠真正建立新型民族的原因。

《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》是高一《政治生活》第三單元第七課內(nèi)容，本課內(nèi)容由三目構(gòu)成，第一目：雪域高原的歷史性跨越，第二目：我國處理民族關(guān)系的基本原則，第三目：鞏固社會主義民族關(guān)系，我們該做什么，能做什么。本課內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的重要載體?！墩紊睢返谌龁卧督ㄔO(shè)社會主義政治文明》通過對三項(xiàng)政治制度的分析讓學(xué)生感受到我國政治文明的建設(shè)和發(fā)展程度，本課時內(nèi)容《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》是學(xué)生理解民族區(qū)域自治制度的前提，學(xué)好本課時內(nèi)容可以讓學(xué)生更好地理解民族區(qū)域自治這一基本的政治制度并在實(shí)踐中能夠自覺地落實(shí)到行動中。

本課內(nèi)容學(xué)生在初中已有接觸過，但缺少系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)，本課時內(nèi)容將在學(xué)生已有基礎(chǔ)上加強(qiáng)理論探究，讓學(xué)生進(jìn)一步明白：做為當(dāng)代青年必須自覺貫徹執(zhí)行處理民族關(guān)系的基本原則，為鞏固和發(fā)展新型的民族關(guān)系而努力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記我國是統(tǒng)一的多民族國家，各族人民共同締造了偉大的祖國。

2、理解我國新型的民族關(guān)系，處理民族關(guān)系的基本原則及相互關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

1、我國解決民族問題的原則，堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，適合我國國情。讓學(xué)生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價問題，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史、地理知識，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識綜合起來，不斷提高綜合運(yùn)用知識的能力

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族風(fēng)俗習(xí)慣，與不同民族團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

處理民族關(guān)系的基本原則及相互關(guān)系。

四、學(xué)情分析

這屆高一的學(xué)生是第一批接受新課程理念的教學(xué)模式的學(xué)生，他們有強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)探究的欲望，有很好的合作意識，他們有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對社會中發(fā)生的重大問題比較敏感并且比較感興趣。但是政治生活模塊部分知識離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有點(diǎn)遠(yuǎn)，高一的學(xué)生政治生活的知識還比較欠缺，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力有待提高。在學(xué)習(xí)過程中有些理論問題較難解釋他們所接觸的實(shí)踐問題，很多學(xué)生往往產(chǎn)生困惑。因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能做到從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)前發(fā)生的社會熱點(diǎn)問題來設(shè)計(jì)和展開課堂教學(xué)，將生活主題和學(xué)科知識較好地結(jié)合。在課堂中盡可能多地讓學(xué)生開展各種形式的合作探究，采用探究式學(xué)習(xí)、合作交流式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在講講議議中自主解惑。

五、教學(xué)策略與手段

新課程要求關(guān)注學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。教師在課堂上應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情景，挖掘知識與生活的結(jié)合點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本框教學(xué)從教學(xué)策略上主要采用情景教學(xué)法，情景導(dǎo)入—-探究活動---形成理 念---學(xué)生踐行，始終以學(xué)生為主體，引用了社會上發(fā)生的熱點(diǎn)問題及發(fā)生在高中生身邊的一些事情，在課堂上注重構(gòu)建民主、平等、合作的課堂教學(xué)氣氛，使課堂成為師生交流合作的平臺。在教學(xué)手段上采用多媒體輔助教學(xué)，用一些生動具體的例子，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

六、課前準(zhǔn)備

本框是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的一個重要內(nèi)容，學(xué)生中可能存在沒有尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣等情況，因此對課前預(yù)習(xí)做這樣設(shè)計(jì)：第一：在本校高一段學(xué)生中做調(diào)查，了解部分少數(shù)民族學(xué)生在生活和信仰等方面的習(xí)俗。第二：上網(wǎng)查閱其他國家因?yàn)槊褡鍐栴}而導(dǎo)致的流血事件。教師也在課前認(rèn)真查閱相關(guān)知識，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)做精心設(shè)計(jì)，充分考慮課堂可能出現(xiàn)的各種情況。

七、課時安排：1課時

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對學(xué)生存在的問題進(jìn)行歸類總結(jié)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

情景引入，用事實(shí)說話：3．14事件以后，**及其分裂集團(tuán)借用種種手段包括編織大量謊言欲掩蓋其罪行，但不管他們?nèi)绾巫儞Q手法，永遠(yuǎn)無法掩蓋其反動本質(zhì)。（幻燈片展示）謊言一：我絕對沒有分裂西藏的圖謀。

謊言二：藏人正在成為無關(guān)重要的少數(shù)民族。

謊言三：我一開始就支持中國主辦奧運(yùn)會。

謊言四：中國政府滅絕了西藏文化。

謊言五：西藏發(fā)展的好處都被漢族人拿走了。學(xué)生分組合作探究1：你能用哪些事實(shí)戳穿**的謊言？

學(xué)生回答：東南部發(fā)達(dá)地區(qū)派遣援藏人員幫助支持西藏各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展；**及其分裂集團(tuán)想方設(shè)法阻撓北京申辦2008年奧運(yùn)會；中央財(cái)政每年都給西藏大量的資金支持??

教師：與**所講的相反，事實(shí)上新中國成立后，中國政府一直很關(guān)心藏族人民，全力支持西藏各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)，與舊西藏的落后相比，今天的西藏已經(jīng)徹底告別了封閉的莊園制自然經(jīng)濟(jì)，尤其是青藏鐵路通車以來已連續(xù)7年GDP增長在12%以上。雪域高原實(shí)現(xiàn)的歷史性跨越首先得益于我國正確處理了民族關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)說明】：設(shè)計(jì)以社會熱點(diǎn)為導(dǎo)入，很多學(xué)生有話可說，創(chuàng)設(shè)了課堂積極討論的氛圍，也激發(fā)了學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，同時通過合作探究1激發(fā)學(xué)生的思維，教師自然引出對民族關(guān)系的分析。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

1、我國民族概況和新型民族關(guān)系的建立（板書）

在我們偉大祖國960萬平方千米的土地上，居住著56個民族，除漢族外，其他55個民族由于人口較少，被成為少數(shù)民族，中華民族是定居在中國土地上所有民族的總稱。

新中國成立后，鏟除了民族壓迫和剝削的階級根源，逐步建立了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。

【設(shè)計(jì)說明】：該內(nèi)容簡單，讓學(xué)生閱讀教材掌握即可。

2、處理民族關(guān)系的原則。（板書）（幻燈片展示）：

材料一：在十一屆全國人大代表中，少數(shù)民族代表411名，占全國人大代表總數(shù)的13.76%，全國55個少數(shù)民族都有本民族的代表參政議政。在西藏，人口不足3000人的珞巴族也有自己的一名代表；在西藏，學(xué)校除開設(shè)漢語教學(xué)外，另還開設(shè)藏語言教學(xué)，包括藏族在內(nèi)的各少數(shù)民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。

材料2：全國人民對西藏人民的無私援助也從未停止過，并隨著時間的推移、國民收入水平的提升，掀起了一次又一次的援藏工作的高潮。近些年來藏族人民與其他各族人民之間的交往不斷擴(kuò)展，各個民族互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，水乳交融、具有深厚血肉情感聯(lián)系的民族關(guān)系進(jìn)一步得到鞏固。

材料3：隨著國家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，中央不斷加大對西藏投資建設(shè)的力度，投資規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，投資金額成倍增長。2007年國務(wù)院確定了總投資為770多億元的西藏“十一五”期間180個工程建設(shè)項(xiàng)目，2007年中央對西藏的各項(xiàng)補(bǔ)助達(dá)到950.12億元。

學(xué)生分組合作探究2：以上材料如何體現(xiàn)出處理民族關(guān)系的原則？

【設(shè)計(jì)說明】：本部分內(nèi)容是本課時教學(xué)的重點(diǎn)，我采用閱讀教材和小組討論相結(jié)合、理論和材料相結(jié)合，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的點(diǎn)撥來突出重點(diǎn)。教師點(diǎn)撥：

（1）處理民族關(guān)系的原則 第一、民族平等----含義、地位 第二、民族團(tuán)結(jié)----含義、重要性 第三、各民族共同繁榮----原因、作用（2）三大原則之間的關(guān)系 學(xué)生觀看視頻：車臣戰(zhàn)爭

學(xué)生思考：①車臣戰(zhàn)爭造成了怎樣的嚴(yán)重后果？②車臣戰(zhàn)爭的原因是什么？③你能否從中分析出三個原則之間的關(guān)系？④車臣戰(zhàn)爭的悲劇給我們什么啟示？

教師分析：民族不平等→民族不團(tuán)結(jié)→民族沖突→戰(zhàn)爭→社會動蕩國家分裂→經(jīng)濟(jì)社會停滯甚至衰退。三項(xiàng)原則互相聯(lián)系、不可分割。民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)。民族平等和民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件。各民族共同繁榮是民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證。（板書畫出三者關(guān)系示意圖）【設(shè)計(jì)說明】：這個問題是本課時教學(xué)的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)此探究的目的是引用其他國家由于民族關(guān)系的不當(dāng)處理所引起的后果，讓學(xué)生通過畫面感性直觀地理解三大原則之間的關(guān)系及其重要性，比較容易引起學(xué)生的共鳴，也能培養(yǎng)學(xué)生透過感性材料分析思考問題的能力，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，留給學(xué)生思索的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！锴榫盎貧w、踐行活動：

學(xué)生分組合作探究3：這些問題是我們可能面對的，你會怎樣處理：①如何對待周圍少數(shù)民族同學(xué)的風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回答：不嘲笑同學(xué)，理解、尊重少數(shù)民族同學(xué)的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文化傳統(tǒng)等，盡最大的可能性為維護(hù)和鞏固新型的民族關(guān)系做貢獻(xiàn)。

②如果你所在地區(qū)與某個民族自治地方有對口支援的關(guān)系，你能做些什么？

學(xué)生結(jié)合自己的職業(yè)預(yù)設(shè)暢所欲言，教師適時引導(dǎo)，不對學(xué)生的觀點(diǎn)做統(tǒng)一評價，尊重學(xué)生的發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)說明】：本目內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過對生活的觀察分析，體會到現(xiàn)實(shí)生活中仍存在一些違反民族原則的事實(shí)，作為當(dāng)代青年學(xué)生要把鞏固和發(fā)展新型的民族關(guān)系付諸行動?！锫?lián)系熱點(diǎn)、情感升華：

播放視頻：3.14暴力事件造成的損失。

教師總結(jié)：3.14暴力事件使西藏經(jīng)濟(jì)的大好勢頭受到暫時阻礙，但我們相信這阻擋不了西藏經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的步伐。這些年來黨和政府以極大地耐心保持著與**方面的接觸，顯示出了極大的耐心和誠心。學(xué)生探討交流：請你勸說**停止進(jìn)行分裂祖國、破壞民族團(tuán)結(jié)的活動。播放歌曲《愛我中華》。

【設(shè)計(jì)說明】：設(shè)計(jì)此探究的目的是與情景引入相呼應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，也能較好地落實(shí)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，用歌聲結(jié)束本堂課內(nèi)容，能再次喚起學(xué)生的愛國情感，使每位學(xué)生認(rèn)識到：維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是每個公民的義務(wù)。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

新中國成立后，我國形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。在我國堅(jiān)持用民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮的原則來處理民族關(guān)系。作為當(dāng)代青年，我們要把鞏固和發(fā)展新型民族關(guān)系付諸行動。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

民族和則國家興，民族不和會禍國殃民。請收集歷史和現(xiàn)實(shí)中的國內(nèi)外事例來說明這個觀點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)說明】：通過該題的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的動手收集資料的能力，將本課所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，教師不對學(xué)生收集的資料作統(tǒng)一評價，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

九、教學(xué)反思

新課程要求關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過程。本節(jié)課在學(xué)習(xí)方式上采用引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方式，整個教學(xué)過程中大部分問題都是學(xué)生自己分析、自己解決。教師在課堂教學(xué)中始終以“平等者的首席”身份出現(xiàn)，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。本節(jié)課較好地把握了重點(diǎn)知識：處理民族關(guān)系的基本原則，抓住了本課的核心知識，提高了教學(xué)的實(shí)效性。本節(jié)課所設(shè)案例有的來自社會中的熱點(diǎn)問題，有的來自高中學(xué)生的實(shí)際，極易引起學(xué)生共鳴。本課教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中基本得以落實(shí)，課堂氛圍較為輕松。面對洋溢著時代氣息的新課程，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下問題：

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)時，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定要注意涵蓋三個維度。

2、在課堂教學(xué)中，教師必須進(jìn)一步思索知識教學(xué)運(yùn)作的體系化，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

3、政治課堂要注重新型師生關(guān)系的建立。

本節(jié)課也暴露出新課程教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問題：知識目標(biāo)淡化的“度”該如何操作，心中無數(shù)。探究無限，時間有限；本節(jié)課雖然在多處采用讓學(xué)生自主探究的方式，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、營造互動式課堂氛圍方面起到一定作用，但有些探究僅停留在表面上，且學(xué)生的參與面不是很廣。如何處理探究與實(shí)效、預(yù)設(shè)與生成等問題將是我在今后的新課程教學(xué)中不斷探索的問題。

第五篇：高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)

高一政治樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布:佚名

時間:2009-9-21 9:01:00

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高一政治樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)分析:

1.新課標(biāo)整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的過程，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.新課標(biāo)對本課的具體要求：要了解幾種消費(fèi)心理，辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀。特別提出：要針對消費(fèi)觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時代意義”；要重視主張“量入為出，理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念的意義”。

3.分析新課標(biāo)：新課標(biāo)重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視回歸生活，重視生活實(shí)踐能力的提高，重視人性養(yǎng)育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對性、實(shí)效性、時代感、主動性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)這些變化與要求。既要針對學(xué)生與教材特點(diǎn),設(shè)計(jì)豐富的有時代感的學(xué)生活動，又要不流于形式，使課堂教學(xué)落到實(shí)處,切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì),進(jìn)行人性養(yǎng)育。

教材分析:

1．教學(xué)目標(biāo):

(1)知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解多樣的消費(fèi)觀及正確的消費(fèi)原則。(2)能力目標(biāo)：切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高綜合素質(zhì)。如：進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識的能力；社會實(shí)踐能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；表達(dá)表演能力；分析歸納能力等。(3)情感態(tài)度目標(biāo)：促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則；

在課堂教學(xué)中，要切實(shí)做到三維目標(biāo)相結(jié)合，以情感態(tài)度價值觀目標(biāo)為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。

2．地位:

(1)本課是全書的切入點(diǎn)

消費(fèi)是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動”作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。

(2)本課是第三課《多彩的消費(fèi)》---的重點(diǎn)、落腳點(diǎn)

因?yàn)椋褐袑W(xué)生作為消費(fèi)者，學(xué)習(xí)消費(fèi)的有關(guān)知識，其目的就在于要樹立正確的消費(fèi)觀，做到科學(xué)、合理地消費(fèi)。

3．結(jié)構(gòu)：

本課共兩個部分：第一部分“消費(fèi)心理面面觀”，第二部分“消費(fèi)要踐行的正確原則”。

兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)。（正因?yàn)槎鄻踊南M(fèi)心理中存在錯誤觀點(diǎn)，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。）

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式，主要讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性；然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展。

4.本課重點(diǎn):

(1)本課重點(diǎn)：理性消費(fèi)要踐行的正確原則。（四個原則：量入為出,適度消費(fèi)；避免盲從,理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗）

因?yàn)椋褐挥雄`行了正確的消費(fèi)原則，才能做到科學(xué)、合理地消費(fèi)，“樹立正確的消費(fèi)觀”

(2)重點(diǎn)突出：

時間上的突出：計(jì)劃用近30分鐘的時間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。

教學(xué)手段、過程上的突出：首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性；然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展?？傊浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用。

5.本課難點(diǎn)：

(1)本課難點(diǎn)：勤儉節(jié)約,艱苦奮斗

因?yàn)椋弘y，不在于知識有多深奧，而在于：深圳物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長對獨(dú)生子女“全情付出”“有求必應(yīng)”，浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，對學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。

(2)難點(diǎn)解決：

首先，讓學(xué)生課前實(shí)地拍攝中學(xué)生浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片，引出主題，并通過直觀材料，充分認(rèn)識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性；然后組織學(xué)生辯論“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時?”，進(jìn)一步澄清認(rèn)識；之后，由學(xué)生展示古今中外勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事諺語（課前收集準(zhǔn)備），加深理解；最后，教師用富有感染力的語言，聲情并茂地講述有說服力的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識，并在生活中自覺踐行這一原則。

學(xué)生分析

要做到“以學(xué)生學(xué)為主”，而非教師的教為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),就要了解學(xué)生特點(diǎn).高一學(xué)生普遍具有如下特點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)需求:（1）不喜空洞說教,喜歡形象生動;（2）不喜抽象遙遠(yuǎn),喜歡關(guān)注身邊世事；（3）不喜被動灌輸，喜歡主動參與;(4)在多元的經(jīng)濟(jì)生活中，傳統(tǒng)消費(fèi)觀被打破，新的消

樹立正確消費(fèi)觀。

2.優(yōu)點(diǎn):(1).思維敏捷,知識面廣,可塑性強(qiáng)。(2).性格活潑,容易激活。(3).電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4).樂于實(shí)踐。

3.不足:(1).是非不明,價值觀需要修正。(2).在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“被動接受“,探究精神較差。(3).追求個性,喜歡以自我為中心,合作精神不強(qiáng)。(4).注重書本,實(shí)踐能力較弱。(5).在學(xué)校與家庭之間奔波,與社會接觸較少,社會經(jīng)驗(yàn)不足。(6).生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。

針對此，在教學(xué)中，我力求進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，修正劣勢，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（如：針對“電腦操作水平較高、樂于實(shí)踐”，但“合作精神不強(qiáng)、實(shí)踐能力較弱、與社會接觸較少”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了探究式學(xué)習(xí)。）

教法分析

針對學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，我主要采用如下幾種教學(xué)方法：

1.多媒體教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使教學(xué)更直觀、更感性。

2.討論教學(xué)法。針對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用。（為豐富課堂教學(xué)，多種討論法穿插）

3.啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（為豐富課堂教學(xué)，多種提問方式穿插）

4.時事教學(xué)法。結(jié)合時事：“胡錦濤講話、中國國情等”進(jìn)行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，聯(lián)系實(shí)際。

學(xué)法分析

針對學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生主要采用如下幾種學(xué)習(xí)方法：

1.問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實(shí)，引發(fā)思考。

2.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進(jìn)行：“自

愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

3.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。

設(shè)計(jì)意圖

1.“以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實(shí)際）（2）教學(xué)過程也從學(xué)生的需要和狀況來設(shè)計(jì)：第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式，主要讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性；然后組織學(xué)生討論，在討論中澄清問題，提高認(rèn)識；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。

2.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問題，盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說、多做，在想、說、做中學(xué)習(xí)知識、提高認(rèn)識、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因課堂開展了大量學(xué)生活動，時間較緊，適當(dāng)?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容，如“綠色消費(fèi)”，交給學(xué)生課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：分組活動，上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達(dá)到一節(jié)約課堂時間，二延伸課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維目標(biāo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。

5.回歸生活:（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實(shí)際生活）;(2)重視生活實(shí)踐能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，教學(xué)過程（時間分配：課堂時間共40分鐘。教師用18分鐘，學(xué)生用22分鐘）

(一)課前探究:將學(xué)生分為四個大組，進(jìn)行探究。

1．布置學(xué)生設(shè)計(jì)問卷，分組深入學(xué)校與社區(qū)，調(diào)查深圳中學(xué)生消費(fèi)觀現(xiàn)狀，并撰寫調(diào)查小報告。

2．布置學(xué)生收集、準(zhǔn)備資料。（有些資料可在調(diào)查時收集）

（1）方法:上網(wǎng)收集、實(shí)地拍攝、演繹小品、自繪漫畫等

（2）主題：中學(xué)生奢侈浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片（建議：實(shí)地拍攝）

中學(xué)生盲目從眾實(shí)例（建議：演繹并拍攝小品）

中學(xué)生消費(fèi)破壞環(huán)境實(shí)例（建議：實(shí)地拍攝）

古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語等（建議：上網(wǎng)收集）

（注：學(xué)生根據(jù)自己特長、愛好，選擇主題與小組以及準(zhǔn)備資料的方式）

（設(shè)計(jì)意圖：A以學(xué)生為本。活動內(nèi)容均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的主題，選擇學(xué)生喜歡的方式來開展。調(diào)動積極性，增強(qiáng)針對性，增強(qiáng)說服力，提高實(shí)效性。B充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多思、多說、多做。C全面塑造人才，培養(yǎng)綜合能力。通過形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識的能力；社會實(shí)踐能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力；表達(dá)表演等能力。D回歸生活。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，剖析生活事例，切實(shí)提高學(xué)生參與社會生活的能力，使政治教學(xué)回歸生活。）

(二)導(dǎo)入新課:2分鐘

學(xué)生代表用多媒體展示:問卷調(diào)查結(jié)果及分析（表格、文字）

教師點(diǎn)評：略

教師導(dǎo)入新課:調(diào)查表明:中學(xué)生消費(fèi)存在許多誤區(qū),樹立正

確的消費(fèi)觀十分必要，今天我們一起來探討

這一主題。

板書:樹立正確的消費(fèi)觀

(三)新課教學(xué)35分鐘

回放:問卷調(diào)查結(jié)果（表格、文字）

提問：深圳中學(xué)生的多彩的消費(fèi)方式是由什么樣的消費(fèi)心理引發(fā)的?

學(xué)生回答：略

教師歸納：由四種消費(fèi)心理引發(fā)

教師用多媒體展示:

1.消費(fèi)心理面面觀

（1）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

（2）求異心理引發(fā)的消費(fèi)

（3）攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

（4）求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

布置學(xué)生閱讀教材，了解詳細(xì)內(nèi)容，并思考相關(guān)提問：

提問：這四種消費(fèi)方式有何正（負(fù)）面影響？

學(xué)生回答：略

教師歸納：（1）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)（正、負(fù)面影響）（強(qiáng)調(diào)適度）

（2）求異心理引發(fā)的消費(fèi)（正、負(fù)面影響）（強(qiáng)調(diào)適度）

（3）攀比心理引發(fā)的消費(fèi)（負(fù)面影響）

（4）求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)（正面影響）

（設(shè)計(jì)意圖：本塊內(nèi)容簡單，交給學(xué)生自學(xué)，簡單提問、歸納即可）

教師轉(zhuǎn)承:綜上可知,消費(fèi)是否正確影響自己、他人、社會。

因此，我們要踐行正確的消費(fèi)原則。

板書:2.正確的消費(fèi)原則（重點(diǎn)）

學(xué)生代表展示:深圳中學(xué)生奢侈浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片（實(shí)地拍攝）

提問:上述事例給我們什么啟示?

教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略

教師轉(zhuǎn)承：啟示：我們要堅(jiān)持“量入為出,適度消費(fèi)”的原則

板書:(1)量入為出,適度消費(fèi)

拓展提問：適度消費(fèi)是否是要求“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年？”

學(xué)生回答：略

教師歸納：不是。適度消費(fèi)不是不適當(dāng)?shù)匾种葡M(fèi)

深度討論:如何把握消費(fèi)的度?（引導(dǎo)：不浪費(fèi)、不抑制）

學(xué)生回答：略

教師展示:過度消費(fèi)、抑制消費(fèi)、適度消費(fèi)（圖片、漫畫）

教師歸納:適度消費(fèi)要與家情、國情相適應(yīng)，不浪費(fèi)、不抑制。

拓展提問：適度消費(fèi)與國家鼓勵消費(fèi)的政策矛盾嗎？

學(xué)生回答：略

教師歸納：不矛盾。國家鼓勵適度消費(fèi)，而不是過度消費(fèi)。

（設(shè)計(jì)“深度討論”、“拓展提問”意圖：適度挖掘教材，加深

理解；適度聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題，拓寬知識面）

學(xué)生代表展示：學(xué)生自導(dǎo)、自演、自拍小品:從眾消費(fèi)

（注：若時間不夠，可隨堂改為由教師展示有關(guān)內(nèi)容）

教師提問:從眾消費(fèi)給我們什么啟示？

教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略

教師歸納：啟示：我們要堅(jiān)持“避免盲從,理性消費(fèi)”的原則

板書:(2)避免盲從,理性消費(fèi)

布置學(xué)生觀看課本上的漫畫:精神、物質(zhì)消費(fèi)不協(xié)調(diào)

提問:重視這一問題有何現(xiàn)實(shí)意義？

學(xué)生回答：略

教師歸納：物質(zhì)文明與精神文明關(guān)系（略）

（注：此提問為深化拓展內(nèi)容，若時間不夠，可改課堂回答為課后探究。）

（設(shè)計(jì)意圖：因課堂安排了較多的學(xué)生活動，而活動時間無法精確控制，因此，課堂設(shè)計(jì)一定要有機(jī)動性。做到“活而不亂”。教師不能被學(xué)生的活動牽著鼻子走。）

教師展示:中學(xué)生消費(fèi)破壞環(huán)境實(shí)例（學(xué)生實(shí)地拍攝）

學(xué)生回答：略

教師歸納：啟示：我們要堅(jiān)持“保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)”的原則

板書:(3)保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)

提問:什么是綠色消費(fèi)？

學(xué)生閱讀教材：綠色消費(fèi)的含義；內(nèi)容(5R)

布置課后作業(yè):課后分組活動，利用電腦,就綠色消費(fèi)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),撰寫論文.(設(shè)計(jì)意圖：綠色消費(fèi)為課本新加內(nèi)容，可拓展空間很大，而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此把它設(shè)計(jì)為課后拓展內(nèi)容。一可節(jié)約課堂時間，二可延伸課堂教學(xué)，三可發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，四可督促學(xué)生更好地踐行這一原則，使教育更好地落到實(shí)處)

回放:深圳中學(xué)生奢侈浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片（實(shí)地拍攝）

教師提問:這些觸目驚心的照片給我們什么啟示？

教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略

教師歸納：啟示：我們要堅(jiān)持“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的原則

板書:(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

深度辯論:勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時?5分鐘？

（注：引導(dǎo)學(xué)生比較中外國情，從正反方展開辯論，加深理解）

學(xué)生回答：略

教師歸納：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗永不過時

學(xué)生展示：古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語

教師展示:外國億萬富翁、我國清華學(xué)子、我市中學(xué)生節(jié)約艱苦奮斗故事

教師展示:毛澤東、胡錦濤（節(jié)約艱苦奮斗的共識）

教師歸納:加深、提高認(rèn)識，強(qiáng)化人性養(yǎng)育

（設(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容是教學(xué)中的難點(diǎn)。因教育容易流于形式，成為空洞說教，落不到實(shí)處。為解決此難點(diǎn)，首先，回放學(xué)生課前實(shí)的拍攝中學(xué)生浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片，引出主題，并通過直觀材料，充分認(rèn)識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性；然后組織學(xué)生辯論“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時?”，進(jìn)一步澄清認(rèn)識；之后，由學(xué)生展示古今中外勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事諺語（課前收集準(zhǔn)備），加深理解；最后，教師用富有感染力的語言，聲情并茂地講述有說服力的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識，并在生活中自覺踐行這一原則。

(四)課堂總結(jié)：

1.以設(shè)問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。本節(jié)課探討的兩大主題是什么？各自的具體內(nèi)容？

2.教師展示知識結(jié)構(gòu)圖表，直觀、系統(tǒng)。

3.以設(shè)問方式，引導(dǎo)學(xué)生升華認(rèn)識，落實(shí)人性養(yǎng)育。本節(jié)課重點(diǎn)是什么？你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思想實(shí)際，談?wù)J識、談轉(zhuǎn)變）

(五)課堂練習(xí):

1.知識檢測:(選擇題)

2.情景檢測:德育考核

(六)課后作業(yè):綜合探究

1.分組活動，就綠色消費(fèi)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),撰寫小論文

2.在問卷調(diào)查深圳中學(xué)生消費(fèi)觀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析問題所在,并提出可行性調(diào)整方案,撰寫成文。

教學(xué)反思:

1.教學(xué)效果:

學(xué)生積極參與,課堂活躍、輕松、有序，教學(xué)目標(biāo)能落到實(shí)出。特別是在“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一教學(xué)過程中，學(xué)生受到震撼極大染，人性養(yǎng)育非常成功。

2．教學(xué)不足：

（1）語速較快

（2）學(xué)生辯論時，還可更加深入，更加透徹。

（3）學(xué)生活動時，有些地方銜接不夠緊密，浪費(fèi)了一些時間。

3．教學(xué)心得：

在本堂課中,我力求做到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的結(jié)合，突出情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育，收到了好的效果。教學(xué)過程師生輕松愉快，互動良好，效果不錯。