第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能:

1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。

(2)過(guò)程與方法: 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:

通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。

二、教學(xué)過(guò)程：

(一)激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

1、同學(xué)們,你們喜歡看《西游記》嗎?(喜歡)那么在故事中你最喜歡哪個(gè)人物呢?(孫悟空)那么你來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),指名回答。通過(guò)同學(xué)們的回答,老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡孫悟空是因?yàn)樗猩衿娴淖兓绢I(lǐng)。老師喜歡它,也是因?yàn)檫@一點(diǎn)。猜一猜,假如老師也擁有這種神奇的變化本領(lǐng),老師想變成什么?(同學(xué)猜)大屏幕出示:其實(shí)老師想變成一本:“萬(wàn)能詞典”可以在最快、最短的時(shí)間里,準(zhǔn)確、詳細(xì)的解答同學(xué)們提出的任何問(wèn)題。

過(guò)渡:剛才大家都談了自己的想法,老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的想象能力非常豐富。今天這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)大家一起“放飛夢(mèng)想”。

(二)引導(dǎo)學(xué)習(xí)審題,明確本次習(xí)作要求

看大屏幕:(出示本次習(xí)作要求)抽一生讀習(xí)作要求,其他同學(xué)思考:這段話提出了哪些要求?

先指名回答后,老師大屏幕小結(jié):

1、寫自己的夢(mèng)想。

2、想象要大膽,把內(nèi)容寫具體。

3、寫完后要與大家交流。過(guò)度:搞清了本次的習(xí)作要求,就讓我們走進(jìn)奇妙的夢(mèng)想世界吧!

(三)學(xué)生自由想象,教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文。

1、假如給你一次變的機(jī)會(huì),你最想變成什么?同桌互相交流。

2、指名回答。(1)教師隨機(jī)點(diǎn)撥:(大屏幕出示)變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物(國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、明星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工、教師)、童話里的(白雪公主、小紅帽)、歷史人物(伽利略、##、愛(ài)迪生)科幻人物(藍(lán)貓、外星人、哈利波特)、動(dòng)物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、樹(shù)、木)等等。

(2)你變成了____,高興嗎?(3)你們都變成了自己喜歡的事物,太了起了,讓我們一起高興地、興奮地、激動(dòng)地大聲說(shuō):“我變成了____!

3、那么大家再想想:你變成了以后,想干些什么事情呢?“你能不能高興地和你的同伴說(shuō)?四人小組討論交流:“自己變成了什么?想干些什么事情”?當(dāng)別人說(shuō)的時(shí)候,其他同學(xué)要注意聽(tīng)。聽(tīng)清之后,你也可以給他提問(wèn)題,來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái),好嗎?

4、小組選代表交流:同學(xué)們交流得非常愉快,誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀?

5、指名匯報(bào),其他同學(xué)傾聽(tīng)──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)

教師注意點(diǎn)評(píng):學(xué)生思維的廣度及深度。

6、教師小結(jié):其實(shí),說(shuō)出你的夢(mèng)想,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了,這也是我們本次習(xí)作的要求。

(四)佳作引路,章法導(dǎo)寫。(比較習(xí)作,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn))

假如我是孫悟空

我最喜歡看動(dòng)畫片《西游記》了,總幻想自己也能變成那個(gè)會(huì)七十二變、能斬妖除魔、有神奇本領(lǐng)的孫悟空。

假如我是孫悟空,在我饑餓的時(shí)候,我要把窗戶變成巧克力,把天上的云朵變成棉花糖,把筆盒變成香噴噴的面包,把水變成可樂(lè)。我要變成紅紅的太陽(yáng),讓窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成長(zhǎng)。

假如我是孫悟空,我要給生病的人變?cè)S多靈丹妙藥,讓他快快地康復(fù)。假如我是孫悟空,我要讓沙漠變成綠州,在那里種莊稼,養(yǎng)上一大群的牛羊,我要讓莊稼的收成越來(lái)越多,讓所花的勞動(dòng)力越來(lái)越少。當(dāng)天旱無(wú)雨時(shí),我得助農(nóng)民伯伯一臂之力,我可不管什么風(fēng)神、雨神,都得讓它們給我下有三天透雨,讓田里的莊稼喝個(gè)夠。當(dāng)暴風(fēng)雨和洪水來(lái)臨時(shí),我會(huì)拔下幾根毫毛,把它們吹成無(wú)數(shù)的石塊和沙袋,筑起一道道牢固的大堤,來(lái)阻擋洪水和暴風(fēng)雨的肆虐。

假如我是孫悟空,我要用點(diǎn)金術(shù)把石頭變成金子,分給邊遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友,讓他們也像我們一樣上學(xué)。

我要讓天更藍(lán),水更綠,世界變得更美麗!我要讓我的如意金箍棒變成上億根,讓它們豎起一座座設(shè)施齊備的學(xué)校,使貧困地區(qū)的孩子也能和我一樣上學(xué)讀書(shū),度過(guò)他們快樂(lè)的童年。

我想,在不遠(yuǎn)的將來(lái),我的夢(mèng)想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!

三、課后反思：

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理課文內(nèi)容。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。2.歸納相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)掌握本單元的生字生詞。3.能正確修改病句。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握本單元的生字生詞。2.能正確修改病句。教學(xué)過(guò)程：

一、課文內(nèi)容：

（一）《太陽(yáng)是大家的》

1.我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)幾句話：（親愛(ài)的小朋友們，太陽(yáng)就要來(lái)到你們身邊和你們一起游戲、玩耍啦。我們生活在同一個(gè)星球上，共享一個(gè)太陽(yáng)的溫暖，太陽(yáng)是我們大家的。讓我們和平相處。2.讀了課文后，你有什么感想？

（太陽(yáng)是無(wú)私的，她把光和熱無(wú)私地分給地球上的萬(wàn)物，給地球帶來(lái)了美好的一切。）

（二）《一面五星紅旗》

1.這時(shí)“我”可能會(huì)想什么呢？我想對(duì)那個(gè)面包店老板說(shuō)??畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，討論為什么會(huì)有這樣的變化？ 2.（1）面包店老板態(tài)度變化是因?yàn)楸晃业膼?ài)國(guó)主義精神感動(dòng)了。（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

（此時(shí)我會(huì)想：我是中國(guó)人，五星紅旗是祖國(guó)的象征，我絕不能用國(guó)旗去

交換面包。）

（三）《賣木雕的少年》

1.找出描寫賣木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 2.賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的孩子？一個(gè)真誠(chéng)、善良、珍惜中非友誼的孩子。

二、生字詞 1.看拼音寫漢字

wǎn xiá

lànɡ huā

shuì jiào

chǔ jìnɡ（）（）（）（）qī hēi shuāi dǎo tāo qián wǎn fàn（）（）（）（）miàn miàn jù dào bīn bīn yǒu lǐ

（）（）2.形近字組詞

段（段落）換（交換）摔（摔倒）掏（掏錢）鉤（鉤子）鍛（鍛煉）喚（呼喚）率（率領(lǐng)）淘（淘米）構(gòu)（構(gòu)思）3.多音字

luò（降落）

mó（模型）

zhēnɡ（掙扎）落

lào（落枕）

模

掙

là（落下）

mú（模樣）

zhanɡ（掙脫）4.詞語(yǔ)補(bǔ)充

無(wú)影無(wú)（）（）（）人煙 游人如（）名不虛（）栩栩如（）（）（）不斷

（）（）在目 滔滔不（）5.詞語(yǔ)搭配

（紅彤彤）的晚霞

（歡樂(lè)）的浪花

（快樂(lè)）的小朋友（心愛(ài)）的五星紅旗（精美）的工藝品 6.填空

海內(nèi)存知己___________________________。海上生明月，___________________________。久旱逢甘雨，___________________________。歲寒知松柏，____________________________。千里送鵝毛，____________________________。

三、修改病句

1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

2.“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。3.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。4.這本書(shū)對(duì)我很感興趣。

5.《繁星》的作者是巴金寫的。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元作文課教學(xué)設(shè)

計(jì)

(1)知識(shí)與技能:

1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。

(2)過(guò)程與方法:

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:

通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。

1、同學(xué)們,你們喜歡看《西游記》嗎?(喜歡)那么在故事中你最喜歡哪個(gè)人物呢?(孫悟空)那么你來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),指名回答。通過(guò)同學(xué)們的回答,老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡孫悟空是因?yàn)樗猩衿娴淖兓绢I(lǐng)。老師喜歡它,也是因?yàn)檫@一點(diǎn)。猜一猜,假如老師也擁有這種神奇的變化本領(lǐng),老師想變成什么?(同學(xué)猜)

大屏幕出示:其實(shí)老師想變成一本:“萬(wàn)能詞典”可以在最快、最短的時(shí)間里,準(zhǔn)確、詳細(xì)的解答同學(xué)們提出的任何問(wèn)題。

過(guò)渡:剛才大家都談了自己的想法,老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的想象能力非常豐富。今天這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)大家一起“放飛夢(mèng)想”。

看大屏幕:(出示本次習(xí)作要求)抽一生讀習(xí)作要求,其他同學(xué)思考:這段話提出了哪些要求?

先指名回答后,老師大屏幕小結(jié):

1、寫自己的夢(mèng)想。

2、想象要大膽,把內(nèi)容寫具體。

3、寫完后要與大家交流。過(guò)度:搞清了本次的習(xí)作要求,就讓我們走進(jìn)奇妙的夢(mèng)想世界吧!

1、假如給你一次變的機(jī)會(huì),你最想變成什么?同桌互相交流。

2、指名回答。(1)教師隨機(jī)點(diǎn)撥:(大屏幕出示)變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云

人物(國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、明星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工、教師)、童話里的(白雪公主、小紅帽)、歷史人物(伽利略、##、愛(ài)迪生)科幻人物(藍(lán)貓、外星人、哈利波特)、動(dòng)物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、樹(shù)、木)等等。

(2)你變成了____,高興嗎?(3)你們都變成了自己喜歡的事物,太了起了,讓我們一起高興地、興奮地、激動(dòng)地大聲說(shuō):“我變成了____!

3、那么大家再想想:你變成了以后,想干些什么事情呢?“你能不能高興地和你的同伴說(shuō)?四人小組討論交流:“自己變成了什么?想干些什么事情”?當(dāng)別人說(shuō)的時(shí)候,其他同學(xué)要注意聽(tīng)。聽(tīng)清之后,你也可以給他提問(wèn)題,來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái),好嗎?

4、小組選代表交流:同學(xué)們交流得非常愉快,誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀?

5、指名匯報(bào),其他同學(xué)傾聽(tīng)──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)

教師注意點(diǎn)評(píng):學(xué)生思維的廣度及深度。

6、教師小結(jié):其實(shí),說(shuō)出你的夢(mèng)想,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了,這也是我們本次習(xí)作的要求。

假如我是孫悟空

我最喜歡看動(dòng)畫片《西游記》了,總幻想自己也能變成那個(gè)會(huì)七十二變、能斬妖除魔、有神奇本領(lǐng)的孫悟空。

假如我是孫悟空,在我饑餓的時(shí)候,我要把窗戶變成巧克力,把天上的云朵變成棉花糖,把筆盒變成香噴噴的面包,把水變成可樂(lè)。我要變成紅紅的太陽(yáng),讓窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成長(zhǎng)。

假如我是孫悟空,我要給生病的人變?cè)S多靈丹妙藥,讓他快快地康復(fù)。假如我是孫悟空,我要讓沙漠變成綠州,在那里種莊稼,養(yǎng)上一大群的牛羊,我要讓莊稼的收成越來(lái)越多,讓所花的勞動(dòng)力越來(lái)越少。當(dāng)天旱無(wú)雨時(shí),我得助農(nóng)民伯伯一臂之力,我可不管什么風(fēng)神、雨神,都得讓它們給我下有三天透雨,讓田里的莊稼喝個(gè)夠。當(dāng)暴風(fēng)雨和洪水來(lái)臨時(shí),我會(huì)拔下幾根毫毛,把它們吹成無(wú)數(shù)的石塊和沙袋,筑起一道道牢固的大堤,來(lái)阻擋洪水和暴風(fēng)雨的肆虐。

假如我是孫悟空,我要用點(diǎn)金術(shù)把石頭變成金子,分給邊遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友,讓他們也像我們一樣上學(xué)。我要讓天更藍(lán),水更綠,世界變得更美麗!我要讓我的如意金箍棒變成上億根,讓它們豎起一座座設(shè)施齊備的學(xué)校,使貧困地區(qū)的孩子也能和我一樣上學(xué)讀書(shū),度過(guò)他們快樂(lè)的童年。

我想,在不遠(yuǎn)的將來(lái),我的夢(mèng)想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!

第四篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元單元備課 一 教材分析

本單元的主題為“國(guó)際友好和理解”，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家都有一個(gè)心愿，就是讓世界充滿愛(ài)，讓人間充滿信任，本組文章，讓我們?nèi)ジ惺軅€(gè)民族之間的友好情誼。由此編排了四篇閱讀文章《太陽(yáng)是大家的》，《一面五星紅旗》，《買木雕的少年》和《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》四篇課文。其中前三篇是生活的熱愛(ài)，《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，通過(guò)我對(duì)國(guó)親的熱愛(ài)，表現(xiàn)出：在處境非常艱難的時(shí)候，“我”寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，充分表明了“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)與敬重?！顿u木雕的少年》介紹的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。這位賣木雕的少年，沒(méi)有讓作者將遺憾帶回中國(guó)，無(wú)償?shù)厮徒o了作者一個(gè)木雕紀(jì)念品，他以自己的純樸、善良留給作者永遠(yuǎn)的感動(dòng)！以一個(gè)非洲少年對(duì)中國(guó)人民特有的感情譜寫了一曲中非人民友誼之歌。這也正是作者要寫這篇文章的真實(shí)目的所在?！吨袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》寫的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事?！墩Z(yǔ)文園地》安排“口語(yǔ)交際”，“習(xí)作”，“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”和“趣味語(yǔ)文”五個(gè)練習(xí)窗口。二 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)要求掌握的生字，正確書(shū)寫。2 正確流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行，去體會(huì)作者的內(nèi)心活動(dòng)以及內(nèi)心情感的變化。三 單元重點(diǎn)難點(diǎn)

單元重點(diǎn)：學(xué)會(huì)要求掌握的生字，正確書(shū)寫。正確有感情的朗讀課文。單元難點(diǎn)：體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，“我”園族的尊敬和熱愛(ài)，以及賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。四 課時(shí)安排

太陽(yáng)是大家的3課時(shí) 一面五星紅旗

3課時(shí) 賣木雕的少年

3課時(shí) 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

2課時(shí) 語(yǔ)文園地 5課時(shí) 單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練 2課時(shí) 單元檢測(cè) 4課時(shí) 25

太陽(yáng)是大家的 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

第1課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。

2、板書(shū)課題。齊讀。

二、初讀詩(shī)歌

1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。

2、檢查讀課文情況。

3、我來(lái)提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。

“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。

4、檢查讀詩(shī)情況。

5、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么？

三、課時(shí)小結(jié)。第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。

二、朗讀感悟

1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。

2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。

3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳Α＿@樣寫顯得新奇、有詩(shī)意。

4、想象說(shuō)話：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話??

三、小結(jié)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。

第3課時(shí)

一、再讀課文

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。

2、學(xué)生交流讀課文后的感想。

3、有感情地朗讀。

二、練習(xí)背誦

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

三、拓展交流

學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。

四、指導(dǎo)寫字。

學(xué)生自己觀察書(shū)寫。教師進(jìn)行提示。

五、積累語(yǔ)言

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

撒在鮮花上

25、太陽(yáng)是大家的

照耀著小朋友 小朋友做游戲

世界是大家的 26 一面五星紅旗

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

1、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式；2004年奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像。

2、師：看完了這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)？學(xué)生各抒已見(jiàn)。

3、在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。

三、讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫的？（五星紅旗）

2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四、課時(shí)小結(jié) 第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固第一、二課時(shí)內(nèi)容。

二、品讀課文，讀中感悟

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。

2、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？

“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法？

（4）花擁五星紅旗部分：

小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢？

面包店老板：??

記者：這位中國(guó)留學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么呢？

三、總結(jié)課文，升華情感

播放歌曲《五星紅旗》，學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、用生字卡片指名認(rèn)讀。

2、朗讀自己喜歡的段落。

二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。

（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。）

2、學(xué)生展示讀。

3、評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。

四、展示臺(tái)

1、學(xué)生閱讀課后資料袋。

2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料，或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料在小組內(nèi)交流。

3、進(jìn)行班級(jí)交流。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

26、一面五星紅旗

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

拒換五星紅旗

花擁五星紅旗 27 賣木雕的少年

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

第1課時(shí)

一、啟發(fā)談話、提示課題

1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。

2、學(xué)生進(jìn)行交流。

3、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

三、課時(shí)小結(jié) 第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、默讀課文，了解敘述順序。

1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。

2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。

3、全班交流。

理清課文的順序：

聽(tīng)朋友介紹木雕??挑選木雕??放棄木雕??贈(zèng)送木雕

三、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。

四、課時(shí)小結(jié)

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。

2、朗讀自己最喜歡的自然段。

二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)

1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。

介紹木雕??挑選木雕??放棄木雕??贈(zèng)送木雕

（1）有感情地朗讀。

（2）說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)？

2、全班交流

3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？

三、分角色有感情地朗讀全文。

把人物的對(duì)話語(yǔ)氣讀好。

四、夸夸那個(gè)黑人少年

五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)

找出課文中的四字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

27、賣木雕的少年

介紹木雕

挑選木雕

對(duì)中國(guó)人民的友誼

放棄木雕

贈(zèng)送木雕 28 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)默讀能力。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、閱讀資料，提示課題

1、學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、出示課題：中國(guó)國(guó)際求援隊(duì)，真棒?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）

3、師：你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎？就請(qǐng)繼續(xù)閱讀課文吧！

二、整體感知

1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。

（1）練習(xí)默讀課文，讀通讀準(zhǔn)課文。

（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？

（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。

三、討論與交流

1、交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？生匯報(bào)。

2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。

首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）

其次，在受災(zāi)不行嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）

最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

二、有感情地朗讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。

2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

3、齊讀課文。

三、綜合拓展

1交流：與同學(xué)交流，你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎？

（1）小組交流。

（2）班級(jí)交流。

2教師小結(jié)。

3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)

速度快

不怕危險(xiǎn)

真棒！

援救技術(shù)高超 語(yǔ)文園地七 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。

3.積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。4.感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣??今天這節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。

二、小組交流

1.交代講述、傾聽(tīng)要求。

講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。

三、全班交流

1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)

1.世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生交流。

3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。第二課時(shí)（習(xí)作一）

一、談話激趣

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快??這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。

二、開(kāi)啟思路 1.播放“電影”。

請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。2.定格放大。

請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。3.慢放重現(xiàn)。

習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？??

三、小組交流

1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。

2.全班交流，說(shuō)說(shuō)寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。

四、試寫初稿

學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。第三課時(shí)（習(xí)作二）

一、續(xù)寫初稿

二、評(píng)議初稿

1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。賞析優(yōu)秀片段

每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

三、修改習(xí)作

針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

四、謄寫習(xí)作。注意書(shū)寫工整。

五、展示優(yōu)秀習(xí)作

把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。第四課時(shí) A、我的發(fā)現(xiàn)

一、讀一讀

1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。2.開(kāi)火車輪讀詞語(yǔ)。

二、想一想

讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 1.自主發(fā)現(xiàn)。2.組內(nèi)交流。3.全班交流。

三、比一比

1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等）2.比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。

四、說(shuō)一說(shuō)

任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。□教學(xué)設(shè)計(jì) B、日積月累

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。2.投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。3.題中每一組字有什么共同之處？

（每組中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。5.朗讀鞏固。6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

二、讀讀背背

1.我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。

2.各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。4.品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。5.指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。6.練習(xí)背誦──指名背誦。

7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如，收集描寫春天的詩(shī)句，描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。第五課時(shí)（趣味語(yǔ)文）

一、故事引入

有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見(jiàn)效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁?！闭煞蚵?tīng)到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見(jiàn)抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙?！惫适轮械哪俏黄拮右辕B字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說(shuō)到“言”還有很多有趣的不同的說(shuō)法。（出示主題──說(shuō)“言”）

二、說(shuō)“言”激趣

1.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言” 名人說(shuō)過(guò)的話叫──？ 精煉著名的話叫──？ 宣誓所說(shuō)的話叫──？ 臨走寫下的話叫──？ 2.讀一讀。

a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。3.想一想。

類似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。a.小組說(shuō)。b.全班交流。

三、拓展活動(dòng) 1.說(shuō)“筆”。

與寫作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說(shuō)法。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫的文字或字畫，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫不好，叫“拙筆”等等。

2.課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話題，收集在成長(zhǎng)記錄袋里。第七單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)安排： 第一課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練 第二課時(shí) 集中講解

附：復(fù)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容：

一、讀拼音寫漢字。

jià rì

shuì jiào

chǔ jìnɡ（）（）（）

bí zǐ

shù

qǐ

fai y?nɡ（）（）（）

huānɡ wú r?n yān

mínɡ bù xū chuán（）（）

二、比一比，再組詞。嘗（）驗(yàn)（）騙（）趁（）常（）檢（）遍（）珍（）

三、改錯(cuò)字。

關(guān)系蜜切（）迫不急待（）電惱屏慕（）夜暮降臨（）探索奧密（）一倫明月（）1．更贏是古時(shí)后有明的射箭能手。（）2．小紅學(xué)習(xí)飛常該苦。（）

四、選詞填空。

發(fā)展發(fā)生發(fā)明發(fā)現(xiàn)

1．改革開(kāi)放以后，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)飛速（）。2．同學(xué)之間（）矛盾時(shí)要各自做自我批評(píng)。3．我班同學(xué)的小（）獲了獎(jiǎng)。4．科學(xué)家（）了一顆新星。

四、改正下邊病句。

1．我的表姐眼睛，是個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘。2．昨天早晨，在學(xué)校里碰到了小剛。3．我國(guó)是世界上最多的人口國(guó)家 4．講臺(tái)上一只熱水瓶。

五、按要求把下列句子寫具體。1．姐姐講故事。

2．蘋果樹(shù)上掛著蘋果。3．我做作業(yè)。

六、想一想，按要求把下列詞語(yǔ)歸類。叮囑注視喊叫盤問(wèn)觀察 仰視叫嚷喝彩呼喚追趕 走動(dòng)張望告訴宣誓散步 趕路凝視歡呼回答游逛 1．表示看的動(dòng)作： 2．表示說(shuō)的動(dòng)作： 3．表示叫的動(dòng)作： 4．表示走的動(dòng)作：

七、把下面六句話，按正確的順序排列出來(lái)。（）我探著身子，伸手想抓住它。（）我時(shí)常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。（）我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，每天放學(xué)后都到美儀家去玩。（）它的尾巴一擺就游跑了，我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里去。

（）她家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)，有紅的，金黃的，銀白的，黑的。（）有一次，一條銀白色的小金魚(yú)游到我身邊。

八、閱讀短文，回答問(wèn)題。

烏鴉兄弟同住在一個(gè)窩里。有一天，我潑了個(gè)洞，大烏鴉想：“老二會(huì)去修的?！毙貘f想：“老大會(huì)去修的?！苯Y(jié)果誰(shuí)也沒(méi)有去修，后來(lái)東越來(lái)越大了。大烏鴉想：“這下老二一定會(huì)去修了，難道我這么破了，它還能住嗎？”小烏鴉想：“”結(jié)果又是誰(shuí)也沒(méi)有去修。一直到寒冷的冬天，西北風(fēng)呼呼的刮著，大雪紛紛地飄落。烏鴉兄弟都蜷縮在破窩里，哆嗦的叫著：“冷啊！冷啊！”大烏鴉想：“”小烏鴉想：“這樣冷的天氣大還能耐得住嗎？它一定會(huì)去修了?！笨墒钦l(shuí)也沒(méi)有動(dòng)手，只是把身子蜷縮的更緊些。風(fēng)越刮越猛，雪越下越大。結(jié)果窩被吹到地上，兩只烏鴉都凍僵了。

1、請(qǐng)你聯(lián)系上下文，在橫線上填上合適的句子，使文章更完整。

2、把下面的句子改為陳述句，意思不變。

這一下老二一定會(huì)去修了，難道我這么破了，它還能住嗎？ 這樣冷的天氣，老大還能耐得住嗎？

3、讀了這個(gè)故事，你想給烏鴉什么勸告？ 第七單元檢測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 檢測(cè)內(nèi)容：

《快樂(lè)課堂》第七組達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷 測(cè)評(píng)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生參與問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、錯(cuò)誤的分析、矯正，以增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)和感受，促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和獨(dú)立矯正失誤能力的提高。

2、通過(guò)錯(cuò)誤原因分析，使學(xué)生掌握一定的做題技巧和方法。

3、了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的信息，明確教學(xué)失誤，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)時(shí)間：

4課時(shí) 教學(xué)安排： 第一課時(shí)

組織學(xué)生進(jìn)行檢測(cè) 第二課時(shí)

繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行檢測(cè) 第三課時(shí) 評(píng)講試卷 第四課時(shí) 繼續(xù)評(píng)講試卷 附：

語(yǔ)文三年級(jí)（下）單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷七 班級(jí)：姓名：分?jǐn)?shù)：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）

wǎn xiá

fàn guǎn

bí

zi

chū sh?u

tāo qián

yá chǐ

biāo zhǔn

chan jī

二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（9分）津津有（）（）（）俱到荒無(wú)人（）源源不（）（）（）有禮名不虛（）滔滔不（）（）（）相關(guān)游人如（）

三、將下列詞語(yǔ)按要求歸類。（6分）說(shuō)明猶豫叮囑發(fā)現(xiàn)構(gòu)思凝視 告訴游覽猜測(cè)觀賞敘述沉思

1．表示看的詞語(yǔ)：

2．表示說(shuō)的詞語(yǔ)：

3．表示想的詞語(yǔ)：

四、選詞填空。（4分）

留言怨言吉言遺言格言忠言誓言諾言

表示吉祥的話叫（）

精練著名的話叫（）應(yīng)允別人的話叫（）

誠(chéng)懇勸告的話叫（）宣誓所說(shuō)的話叫（）

臨走寫下的話叫（）不滿抱怨的話叫（）

生前留下的話叫（）

五、把下面詩(shī)句的上下句及作者連起來(lái)。（5分）

1．海內(nèi)存知己

A．禮輕情意重①汪洙

2．海上生明月

B．他鄉(xiāng)遇故知②無(wú)名氏

3．千里送鵝毛

C．患難見(jiàn)真情③邢俊臣

4．歲寒知松柏

D．天涯若比鄰④張九齡

5．久旱逢甘雨

E．天涯共此時(shí)⑤王勃

六、按要求寫句子。（8分）

1．少年送來(lái)了木雕。（把句子寫具體）的少年送來(lái)了的木雕。

2．中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)。（改為“把”字句）

3如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？（改為陳述句）

4．幾陣秋風(fēng)過(guò)后，樹(shù)上的葉子差不多全落光了。（修改病句）

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分）

1．《一面五星紅旗》一文中，“我”身處困境，但是卻拒絕用國(guó)旗換面包，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了__

______，最終贏得了。

2．一天中太陽(yáng)做了多少好事：她把，她把；她陪著小朋友，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花?? 3．“可以嗎？交換吧?！崩习鍥_我打著手勢(shì)。我，地穿上大衣，拿著，趔趔趄趄地。突然，我，就什么也不知道了。

“我”寧肯餓死也不愿用國(guó)旗換面包的原是。

4．黑人少年送“我”木雕小象墩表達(dá)了的思想感情。

八、口語(yǔ)交際。（4分）

星期六，爸爸媽媽出門了，你一個(gè)人在家。這時(shí)，有人敲門，你從貓眼往外一看，是個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨。她說(shuō)：“我是你媽媽的同事，來(lái)找她有點(diǎn)事，你把門打開(kāi)吧！”這時(shí)，你該怎樣說(shuō)，既能不讓她進(jìn)門又不失禮貌？ 我會(huì)說(shuō)：。

九、閱讀短文，回答問(wèn)題。（14分）寶島臺(tái)灣

臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。

|| 臺(tái)灣島是一座美麗、富饒的寶島。

臺(tái)灣島的西部是平原，中部和東部都是山地。玉山是我國(guó)東部最高的山峰，海拔將近4000米，山頂終年積雪，晶瑩耀目，遠(yuǎn)看如玉。

日月潭是島上的天然湖泊。湖中有小島，把湖面分成日潭和月潭。湖水清澈，滑如鏡。岸邊綠蘋如茵，鮮花艷麗。四周群山環(huán)繞，林山青蔥，山水相映。日月潭風(fēng)景如畫，吸引了許多中外游客前來(lái)觀光，成了著名的旅游勝地。

臺(tái)灣島的西部平原盛產(chǎn)稻米和甘蔗，人們把它叫做“米包”和“糖庫(kù)”。臺(tái)灣島鮮果四季不斷，出產(chǎn)最多的是香蕉和菠蘿，～向享有“水果之鄉(xiāng)”的美名．

臺(tái)灣島上的樹(shù)木繁茂，高山地區(qū)有密密層層的針葉林，森林面積占總面積的55%，是我國(guó)木材的重要產(chǎn)地之一，被稱為“綠色寶庫(kù)”。

臺(tái)灣島除了有豐富的森林資源，還有許多礦產(chǎn)和水產(chǎn)。地下埋藏著石油、金等各種礦產(chǎn)110多種。周圍廣闊的海洋有著豐富的水產(chǎn)資源，僅魚(yú)類就有500多種，著名的有鯊魚(yú)、鰻魚(yú)等。|| 臺(tái)灣不僅是一座美麗、富饒的寶島，而且具有光榮的革命斗爭(zhēng)歷史。千百年來(lái)，島內(nèi)人民為開(kāi)發(fā)和保衛(wèi)神圣領(lǐng)土臺(tái)灣，做出了卓越的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，海峽兩岸人民正渴望著早日?qǐng)F(tuán)聚，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一。我盼望著這一天的早日到來(lái)。||

1．短文已用“||”分為三段，請(qǐng)寫出各段的大意。（3分）

(1)第一段講：

(2)第二段講：

(3)第三段講：

2．用“～”在文中畫出一個(gè)比喻句，并再寫一個(gè)句子。（4分）

3．判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的在括號(hào)里打“×”。（3分）

(1)文章主要講述了臺(tái)灣是座美麗、富饒的寶島。（）

(2)文章通過(guò)玉山、日月潭來(lái)講臺(tái)灣風(fēng)景美麗。

（）

(3)文章中講的臺(tái)灣資源包括農(nóng)產(chǎn)、木材和礦產(chǎn)。

（）

4．文章表達(dá)了作者的思想感情。（4分）

十、習(xí)作。（30分）讀完《一面五星紅旗》，我們不難體會(huì)到生活中有平凡的人，也有偉大的人；生活中會(huì)發(fā)生平凡的事，也會(huì)發(fā)生偉大的事。在平凡中有時(shí)會(huì)透出一絲偉大，在偉大中有時(shí)會(huì)隱藏著點(diǎn)滴平凡。請(qǐng)努力搜尋你身邊“平凡”或“偉大”的人和事，用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言記錄下其中的一件，題目自定。智慧園

◇寫出與下列節(jié)日對(duì)應(yīng)的日期。（10分）

1．勞動(dòng)節(jié)：

2．植樹(shù)節(jié)：

3．建軍節(jié)：

4．建黨節(jié)：

5．教師節(jié)：

6．國(guó)慶節(jié)：

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)反思

第七單元教學(xué)反思

本單元是圍繞“國(guó)際理解和友好”組織教材內(nèi)容。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣：有兒童詩(shī)《太陽(yáng)是大家的》，借世界各地兒童共同擁有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)；敘事性文章《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重；新聞報(bào)道《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》內(nèi)容是中國(guó)人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。教學(xué)本組教材，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。值得一提的是“國(guó)際理解教育”是一個(gè)很大的教育概念，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。文本的思想內(nèi)涵通過(guò)語(yǔ)言這一載體自然流露，細(xì)細(xì)品讀本組教材，其中敘事性文章《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是通過(guò)人物的語(yǔ)言行動(dòng)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。教學(xué)中，我們要帶動(dòng)學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對(duì)人物動(dòng)作的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛(ài)國(guó)情愫，為下篇課文的學(xué)習(xí)滲透研讀課文、體悟思想內(nèi)涵的方法。