第一篇：用多媒體電腦學(xué)習(xí)語文教學(xué)設(shè)計

課題：好老師——用多媒體電腦學(xué)習(xí)語文（下）

授課教師：韓海燕

教學(xué)內(nèi)容：

《用多媒體電腦學(xué)習(xí)語文（下）》是貴州科技出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊(下)第二單元第八課，這一單元的內(nèi)容是教學(xué)用多媒體電腦學(xué)習(xí)語文。本課主要介紹在信息的社會，電腦能幫助我們處理很多事情。對同學(xué)們來說，電腦最重要的功能是能幫助我們開拓自己的眼界，豐富自己的知識。它是我們學(xué)習(xí)的好老師、好幫手。教學(xué)目標(biāo)：

知識：理解怎樣運(yùn)用多媒體資源來學(xué)習(xí)語文知識。能力：利用多媒體途徑幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文，能實(shí)現(xiàn)在多媒體電腦上學(xué)習(xí)語文知識。

情感：通過用多媒體電腦學(xué)習(xí)語文，把語文知識的學(xué)習(xí)滲透到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于形成一種全新的開放式學(xué)習(xí)方式，使之更好地服務(wù)于語文教學(xué)。

德育：使學(xué)生更深刻地正確認(rèn)識電腦的用途，要合理地、有效地使用電腦。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識語文化教學(xué)軟件的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

用多媒體途徑來學(xué)習(xí)語文，掌握路徑的應(yīng)用。課時安排： 1課時

教學(xué)方法與手段: 設(shè)置情境（提出問題）

學(xué)生討論（找出問題答案）設(shè)置任務(wù)（出現(xiàn)問題）

獨(dú)立探索 小組合作 教師引導(dǎo)（解決問題）交流、總結(jié)（完成任務(wù)）

創(chuàng)新、運(yùn)用 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：在信息化的社會，電腦能幫我們處理很多事情；能幫我們開拓眼界；幫我們豐富知識。它是我們學(xué)習(xí)的好老師、好助手。今天，我們就請這位好老師來引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)語文。

板書課題：《好老師——用多媒體電腦學(xué)習(xí)語文》

二、用多媒體學(xué)習(xí)語文（視屏）

師：同學(xué)們，平時我們在學(xué)習(xí)語文的過程中遇到不理解的詞、遇到不知道怎樣理解的課文、課文背不下來時，通常我們是用什么方法解決的呢？（指名回答）

師：是啊，這些方法都不錯，可老師這里有更好的方法解決他們，我們一起去看看吧！

1、用多媒體理解四字詞語。

（1）師演示路徑：打開瀏覽器—在搜索的地方輸入詞語—點(diǎn)擊搜索一下--雙擊詞語的理解

例子：模模糊糊

（2）指名讓學(xué)生上機(jī)感受。（教師相機(jī)指導(dǎo)）座位上的同學(xué)可在草稿紙上用筆寫路徑。

（3）學(xué)生提出詞語教師演示路徑。（4）說說用多媒體電腦理解詞語的收獲？

過渡：在我們學(xué)習(xí)了詞語的基礎(chǔ)上怎樣有興趣朗讀課文呢？

2、用多媒體電腦聽朗讀理解課文（播放事先準(zhǔn)備好的朗讀視屏）

（1）同學(xué)們，知道這視屏怎么來的嗎？（教師啟發(fā)：聯(lián)系我們學(xué)習(xí)詞語的方法想一想）

（2）師演示路徑：打開瀏覽器—在搜索處輸入課文名字—雙擊相關(guān)視屏（認(rèn)真傾聽）

這樣的朗讀聽起來聲情并茂，賞心悅目，印象深刻。（3）誰愿意來親自體驗(yàn)一下？

進(jìn)行比賽，每一組派一名學(xué)生上機(jī)演示路徑。（同組的其他同學(xué)可以幫他或在草稿紙上記錄路徑）

（4）我們聽一遍課文是不是就理解了？（不是）（5）那老師交給你們一個理解課文好的方法：家里有電腦的同學(xué)把要學(xué)習(xí)的課文視屏下載好放在電腦桌面上，學(xué)習(xí)課文的前兩天早上起來打開電腦聽一遍課文，中午回家又聽一遍課文，下午上學(xué)之前還聽一遍，下午放學(xué)回家再聽一遍，這樣你很快就理解課文了，這樣的方法不僅不會給你增加學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，并且還很喜歡這種學(xué)習(xí)方法呢！（回去試試吧）

過渡：理解課文是背誦課文的基礎(chǔ)，配有情景動畫去背課文就更容易多了。去看看吧！

3、用多媒體電腦學(xué)習(xí)背誦課文。

（1）雙擊桌面課文動畫，播放課文配音動畫。(邊聽邊看動畫)（2）用想象記憶法背課文，邊聽邊讀邊想象。例文：《王冕學(xué)畫》

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊想象。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生集體背誦課文。（出示沒有配音的動畫）（5）教師小結(jié)

三、綜合評價

通過今天的學(xué)習(xí)，說說我們用多媒體電腦學(xué)習(xí)語文有怎樣的收獲？（同桌交流、說一說）

四、小結(jié)

師：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了一位新老師，并且同學(xué)們都很喜歡她，很多同學(xué)都和她成為了新朋友，真不錯，有了這位新老師，在以后的語文學(xué)習(xí)中，你會更加愉快、輕松。老師祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一層樓。

第二篇：如何利用多媒體電腦進(jìn)行音樂教學(xué)方案設(shè)計

如何利用多媒體電腦進(jìn)行音樂教學(xué)方案設(shè)計

利用多媒體電腦進(jìn)行音樂教學(xué)方案設(shè)計是一個融技術(shù)、審美趣味等綜合因素在內(nèi)的創(chuàng)作過程。怎樣合理地利用多媒體電腦進(jìn)行視覺與聽覺的科學(xué)性組合，使其達(dá)到所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，是我們下面將要研究的主要內(nèi)容。

一、多媒體音樂教學(xué)方案設(shè)計與擬定

從教學(xué)目標(biāo)而言，確立其主導(dǎo)思想是十分重要的，通常情況下，我們是以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造性思維為教學(xué)的主線，教師如何去圍繞這個目標(biāo)選擇最佳的教學(xué)方法，是要反復(fù)論證的。如果我們要安排一個反映盤錦地域特色的欣賞作品《蘆花》，首先要根據(jù)作品內(nèi)容選擇與聽覺直接相關(guān)的盤錦濕地、蘆海的視覺畫面，這個畫面可以是直接的演奏場面，也可以是間接的主題聯(lián)想畫面。然后，根據(jù)音樂的段落劃分做畫面的切換式分析，從理性上幫助學(xué)生了解或掌握曲式結(jié)構(gòu)、主題發(fā)展方法及語言描述。媒體的參與得當(dāng)，切合實(shí)際，與教學(xué)目標(biāo)相一致就會起到好的效果。當(dāng)然，音樂欣賞與畫面的結(jié)合，對于低年級的學(xué)生有一種引導(dǎo)性的聯(lián)想作用。對于不同年齡的學(xué)生，應(yīng)該選擇不同的方案設(shè)計來完成欣賞教學(xué)。同時，所擬定的教學(xué)方案設(shè)計要經(jīng)得起理論上的推敲和實(shí)踐上的驗(yàn)證，才能獲取設(shè)計上的成功。

二、多媒體音樂教學(xué)軟件制作與設(shè)計

多媒體音樂教學(xué)軟件的制作，應(yīng)該包括創(chuàng)作的成分。換句話說，沒有音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)，所制作的軟件從它的內(nèi)涵和深度上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)然，即使音樂創(chuàng)作再成功，缺乏嫻熟的制作方法，也不可能實(shí)現(xiàn)多媒體音樂教學(xué)軟件的創(chuàng)意。由此看來，創(chuàng)作與制作是一個不可分割的綜合體。

1.基本音源的應(yīng)用

如果把基本音源當(dāng)作顏料盤來比喻，我們?nèi)蝿?wù)是扮演美術(shù)師的角色。不管是哪一種單顏色或復(fù)合色，都有其用武之地。其自身的音源感應(yīng)與設(shè)計的要求相結(jié)合，自然就變成可塑性的圖畫了。事實(shí)上，無論是一般的還是合成的音樂制作系統(tǒng)，都有幾十種至千余種的單元、復(fù)合音樂，這對于多媒體音樂教學(xué)的應(yīng)用是再方便不過了。

2.主題音樂創(chuàng)作性原則

通常要考慮兩個方面：A、教師要根據(jù)課型的需要，輸入新的信息，因?yàn)槟壳敖滩纳系男畔⒉杉坎粔虺浞?，無法滿足多媒體音樂教學(xué)的需求。因此，我們可結(jié)合課型中的內(nèi)容，選擇相關(guān)的主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作。B、要留給學(xué)生在旋律創(chuàng)作上的空間。這個空間可以從小逐漸到大，可以從旋律創(chuàng)作的幾個小節(jié)到一個樂段，在形式上要制作成幾個方案。假如先設(shè)定一個主題，讓學(xué)生發(fā)展后面的旋律，就可在空白小節(jié)的背面，用鼠標(biāo)點(diǎn)撥出幾種旋律發(fā)展模式，再由學(xué)生進(jìn)行選擇性的完成。

3.電腦音樂軟件制作與合成

它應(yīng)包括課題與各個教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計與制作。為此，我們可考慮以下方案設(shè)計。如：課題的字型與顏色選擇；曲式結(jié)構(gòu)是否可設(shè)計成簡單的二維動畫；譜例與結(jié)構(gòu)的提示部分（用顏色區(qū)分）安排；演唱（奏）圖像的字幕（歌詞）與音樂的節(jié)奏統(tǒng)調(diào)（針數(shù)調(diào)整要與畫面音樂節(jié)奏統(tǒng)一）；按程序進(jìn)行編輯等。

適度、巧妙地設(shè)計好各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生直接通過視覺的切入，將形象化的理解融入到音樂之中，這是保證學(xué)生審美內(nèi)心活動同步完成的外部條件。

4.合理地移植音樂原作

完整地移植歷史音樂原作，也是可取的辦法。如：根據(jù)課型的內(nèi)容要求選用已出版的VCD錄像；或直接獲取不同時期的演唱（奏）實(shí)況，合成制作一個軟件。這對提高藝術(shù)感染力、渲染教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮媒體的直觀效果，有著不可替代的作用。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)特色，使用好音樂課件制作平臺

利用多媒體音樂記錄與聲音的整體特點(diǎn)，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，讓他們在音樂創(chuàng)作的同時，培養(yǎng)他們二度創(chuàng)作能力和對音樂直覺判斷能力。利用MIDI音樂技術(shù)創(chuàng)作隨意性特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)音樂中的一些限制，發(fā)揮他們音樂創(chuàng)作靈感。如可以用某些民族樂器進(jìn)行爵士樂的創(chuàng)作，讓學(xué)生們在不斷反復(fù)視聽、修改中得到提高。如在欣賞柴可夫斯基舞劇《睡美人》時，不僅要包含有《睡美人》的視聽資料，還要有相關(guān)的文字說明、劇情介紹，同時還要有柴可夫斯基的生平、俄羅斯民族樂派、近代俄羅斯作曲家等相關(guān)知識，從而形成一種完整的知識體系。

綜上所述，開展多媒體音樂教學(xué)已成為歷史發(fā)展的必然。那么，如何讓教師在實(shí)際工作中更深層次地去研究和探討這方面經(jīng)驗(yàn)和理論，是今后一個時期的熱門話題，而這里所討論的是有關(guān)教學(xué)方案設(shè)計的基本思路。

第三篇：楊用精選--語文園地五教學(xué)設(shè)計

語文園地五教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

本設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動，學(xué)得有趣快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解漢字一字多義的現(xiàn)象，歸類識字。在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。

2、樂府詩《游子吟》，詩的大意。

3、展示綜合性學(xué)習(xí)活動成果。

4、體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對自己的愛。說說自己應(yīng)該怎樣愛父母?！菊n前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：識字卡片，ppt等。【課時安排】 四課時。

第一課時

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

1、教師談話：先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事，然后激情導(dǎo)入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？

2、教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？

3、教師激勵：請同學(xué)們準(zhǔn)備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關(guān)愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？（明確本次口語交際的內(nèi)容。）

二、準(zhǔn)備發(fā)言

1、想一想父母關(guān)愛自己的事情。把事情的過程想完整。

2、同桌之間互相說一說。

3、小組交流。每人說一件事情，談?wù)劯改傅年P(guān)愛。

三、小小比賽會

1、教師提示：

（1）比賽主題：談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼?。?）比賽方式：個人介紹。

（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來談。其他學(xué)生當(dāng)評委，等同學(xué)講完后，評價一下他講的如何。

2、學(xué)生比賽

3、學(xué)生評價。

四、討論交流

1、教師啟發(fā)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的父母這樣愛我們，我們應(yīng)該如愛自己的父母呢？

2、分小組討論：談?wù)剳?yīng)該怎樣愛自己的父母。

3、小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

4、集體討論：如果自己在向父母表達(dá)愛時遇到問題或困難時，應(yīng)該怎么辦？ ① 不會向父母表達(dá)愛，怎么辦？

② 自己想向父母表達(dá)愛，但父母不同意怎么辦？

③ 你在向父母表達(dá)愛時，遇到什么困難或問題，說出了，大家?guī)蛶湍?。?如父母不在了或父母不在身邊，你應(yīng)該怎么辦？

5、大家互相交流，想辦法，出主意。生活拓展

自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次。與自己父母一起交流一次，體驗(yàn)愛和親情。動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一次。

第二、三課時習(xí)作教學(xué)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入激趣

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)行了口語交際的練習(xí)，每一個同學(xué)都說出了自己的心里話。把自己的心里話用優(yōu)美的語言寫出來，就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎？

2、指導(dǎo)閱讀習(xí)作提示

二、充分交流，開拓思路

1、習(xí)作前小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么？

2、在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。

強(qiáng)調(diào)：在習(xí)作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運(yùn)用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句。

3、再讀習(xí)作提示，拓展思路。

三、范文引路，激發(fā)興趣。

1、范文引路 ①出示范文 生日禮物

2、教師點(diǎn)評和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點(diǎn)評習(xí)作的示范作用。

四、自主習(xí)作

1、教師提示：

①要把事情的前因后果較啦清楚。

②要注意把事情經(jīng)過 寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態(tài)有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。③結(jié)尾要自然，要寫出自己的快樂心情。

2、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。

五、與家長交流評議作文

1、把自己的習(xí)作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。

2、在家長提出建議的基礎(chǔ)上，自己修改文章。

3、小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，自己先說說自己的文章最得意的地方或特點(diǎn)。

3、讀自己的習(xí)作。

4、同學(xué)初步評價習(xí)作，合作批改。選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。

5、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。

6、自己修改習(xí)作。

第四課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、我們的漢字最有趣，有的字就像孫悟空一樣，會變化意思。讀一讀下面的巨資，你能夠理解帶點(diǎn)的字的意思嗎？

2、指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在靜靜的原野上。弟弟把我的零用錢都花光了。

3、組織小學(xué)生討論，練習(xí)句子理解字的意思。明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義?！驹诘谝粋€句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個句子里，是“光線”的意思；第三個句子里，是“一點(diǎn)兒不剩，全沒有了”的意思?！?/p>

4、拓展練習(xí)：此外，“光”還有多個意思，（出示小黑板）(1)景物：如，風(fēng)光；(2)光彩；榮譽(yù)：為國增光；(3)比喻好處：沾光；(4)敬辭，表示光榮，用于對方來臨；(5)明亮；光明；(6)光滑；光溜：這種紙很光；(7)身體露著：光著頭。誰能根據(jù)其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。

5、下面我們理解第二組句子。

6、組織小學(xué)生討論，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。在第一個句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。在第二個句子里，是“(植物)長出”的意思；在第三個句子里，是“打”的意思。、拓展練習(xí)：關(guān)于抽字，還有有一些其他的意思。如“抽”還有：(1)從中取出一部分：抽查；(2)吸：抽煙；(3)收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少?！境鍪拘『诎濉空l能根據(jù)其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。

8、我們再來讀一讀上面的句子，看自己能否發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)。你能否可以仿照例子說一些類似的句子呢？（讓學(xué)生試著說一說。）【預(yù)設(shè)：如第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。”“明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上?！薄拔液芸炀桶扬埑怨饬恕！钡诙M：“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書?！薄靶←湷樗肓恕！薄八驯拮訐]一揮，猛抽了一下。” 】

二、日積月累

（一）讀讀認(rèn)認(rèn)

1、誰能正確地讀一讀下面的短文中的字。① 讓學(xué)生先借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。② 同桌互相檢查。

③然后教師抽查本班學(xué)生認(rèn)讀情況。【指明學(xué)生讀，開火車讀等】

2、比一比誰聰明，誰能說說認(rèn)識的字都有什么共同的特點(diǎn)。認(rèn)識的字基本上是帶“木”字的形聲字。

3、看一看誰細(xì)心，誰能說說哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音？ 【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音】

4、賽一賽，誰讀的準(zhǔn)。

5、自由讀韻文。比一比誰先背誦會。

6、說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關(guān)于樹木的常識。

第五課時

一、讀讀背背

1、出示古詩課件

2、教師點(diǎn)撥提示：樂府詩《游子吟》，詩的大意是，孩子要離開母親遠(yuǎn)行，母親一針一線仔細(xì)地為他縫制衣衫，針腳縫得密密的，擔(dān)心他不能早日歸來。母親的關(guān)懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡?

3、自由讀詩句。

4、說一說對詩句意思的大致了解。

5、練習(xí)背誦詩句。

6、拓展延伸：把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

二、展示臺

【讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容】

1、激發(fā)情趣、啟發(fā)談話

我們班級里有很多小能手，我們每一個人都有自己的特長，今天我就給大家一個機(jī)會，讓每一個人都展示自己風(fēng)采。你可以朗讀，也可以展示自己的手工制作，還可以展示自己畫的圖畫，還可以唱歌或表演舞蹈等等。我們先分小組展示，大家可以在小組內(nèi)演一演。

2、分小組展示。每個活動小組可以選擇自己的方式。讓學(xué)生在全班匯報之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”。

3、組織交流、展示風(fēng)采 ①學(xué)生展示。

②其他學(xué)生評價。教師參與評價。注意要以鼓勵為主，同時巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。①自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。

②小組同學(xué)幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。

第四篇：多媒體電腦教學(xué)進(jìn)入體育課堂的嘗試（推薦）

多媒體電腦教學(xué)進(jìn)入體育課堂的嘗試

正陽縣蘭青鄉(xiāng)中心學(xué)校 魏建超

摘要：運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教師的示范動作及難點(diǎn)預(yù)先錄制好，上課時，邊播放分解動作，邊講解，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對整套動作有更直觀、更完整的了解，從而提高教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：多媒體 直觀 完整 興趣 效果

隨著高科技領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，一種融電、光、圖像為一體的科學(xué)技術(shù)，已經(jīng)以一種銳不可擋的勢頭進(jìn)入了學(xué)校，已全面運(yùn)用到各學(xué)科的教育教學(xué)中，并作為一種高效的手段得到大力的開發(fā)和應(yīng)用，這就是多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。

從當(dāng)前的情況看，多媒體教學(xué)還只是在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和使用，并且從實(shí)踐中產(chǎn)生了積極效應(yīng)。但是如果看看現(xiàn)在的形式，就不容樂觀了。在二十一世紀(jì)是個知識、信息的時代，這就要求我們教育工作者培養(yǎng)出如此相適應(yīng)的人才，開展多媒體教學(xué)僅限于幾門學(xué)科，全面推行素質(zhì)教育就會受到不同程度的影響。

從傳統(tǒng)觀念來看，普遍都認(rèn)為多媒體教學(xué)和體育課怎么也聯(lián)系不到一起。是的，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動技能技巧，1 但向?qū)W生傳授必要的運(yùn)動常識和理論也是體育課的重要部分。以往這些內(nèi)容是通過老師邊講邊板書要點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)的，這種方式缺乏直觀現(xiàn)象，引不起同學(xué)們的興趣，往往是的達(dá)不到預(yù)想的效果。如果用多媒體制作教學(xué)軟件來上課效果是什么樣呢？于是，我就開始了自己的嘗試，動手做了一節(jié)體育室內(nèi)課教學(xué)軟件，并參加了學(xué)校教學(xué)周公開課，收到良好的效果和領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評，通過自己的嘗試，我覺得體育課是完全能用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，且應(yīng)廣泛推廣的，那么，多媒體電腦輔助教學(xué)能為體育課教學(xué)提供什么呢？

多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動的、直觀的印象，而以往傳統(tǒng)的板書口授的形式則達(dá)不到這樣的效果。我們可以來比較一下：比如給同學(xué)們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的教師示范和口授、講解的方式來進(jìn)行教學(xué)，效果是不甚理想的。首先，在上課時，老師將完整的動作示范出來，然后進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個直觀講解的感覺，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。反之，我在上課時采用了多媒體電腦教學(xué)，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐──兩手撐墊屈臂──低頭──兩腳蹬地──提臀收腹──重心前移團(tuán)身滾動──枕骨、肩、臀部依次觸墊──抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動 作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。這也符合兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強(qiáng)烈認(rèn)同感這一心理特征。又如：容易出現(xiàn)的易犯錯誤動作和糾正方法，我運(yùn)用畫面展現(xiàn)各種錯誤動作的演示，學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面，動腦思維。然后，教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源。同時，我還將一些優(yōu)秀運(yùn)動員在比賽中的技術(shù)錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程插入給學(xué)生看，使學(xué)生對滾翻動作在運(yùn)動中的應(yīng)用有個初步認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)，這樣對以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動作起到事半功倍的效果。

由于生理和心理發(fā)展的局限，小學(xué)生集中注意的時間往往較短，不到半節(jié)課就開始東張西望，開小差了，特別是在講解、分析某位學(xué)生的動作時，學(xué)生聽起來也比較模糊，精神也不集中。但是，如果讓他們看動畫片，那么情況就完全不一樣了，看幾小時他們都興致勃勃的，這是因?yàn)閯赢嬽r艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，看完后印象特別深。因此，我們在多媒體電腦教學(xué)中可以借鑒動畫結(jié)合錄像的特性，使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓同學(xué)們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。如：我在給同學(xué)上跳繩課時，我可以把學(xué)生練習(xí)跳繩的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過大屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，哪個小朋友技術(shù)動作掌握得最好，跳的最多、最快。經(jīng)過同學(xué)們的比較和分析，結(jié)論一目了然，將這動畫與錄像制成課件畫面展現(xiàn)在同學(xué)們面前，加上音樂。這樣，對小孩子 3 來說就非常具有吸引力，并且產(chǎn)生興趣，以后練習(xí)更加努力，學(xué)習(xí)的效果也得到提高。

此外，現(xiàn)在的學(xué)生把知名的體育明星當(dāng)作自己的偶像，常常有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些國際上的較優(yōu)秀的運(yùn)動員的圖片掃描進(jìn)去，再將運(yùn)動員的簡歷輸入到軟件里。這樣，再向同學(xué)們介紹某位體育明星時，既有圖片資料，又有文字資料就顯得直觀、生動。同時，抓住機(jī)會鼓勵同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

當(dāng)然，多媒體電腦是輔助體育課教學(xué)的，不宜讓過多的視覺材料占據(jù)同學(xué)們的思維空間和鍛煉時間，教師只要掌握好在課堂上“看什么”、“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)理論和開拓知識面，對小學(xué)生以后進(jìn)一步的體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉是大有好處的。

第五篇：淺談教學(xué)中運(yùn)用多媒體電腦需注意的問題

淺談教學(xué)中運(yùn)用多媒體電腦需注意的問題

李丹

人類的步伐已經(jīng)跨入21世紀(jì)，計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展為教育提供了更多的手段。以計算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)，已經(jīng)在我國各地蓬勃開展。它以一種全新的概念，促進(jìn)著教育事業(yè)的發(fā)展。然而在實(shí)際運(yùn)用過程中出現(xiàn)了一些值得我們注意的問題，如果對于這些問題不加以重視，將會使多媒體教學(xué)這一新生事物走上彎路甚至歧途。筆者根據(jù)教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體電腦的體會，談幾個值得大家注意的問題。

一、對多媒體認(rèn)識的模糊

當(dāng)前有許多教師在課堂中使用了多媒體電腦，便 認(rèn)為教學(xué)方法現(xiàn)代化了，就是多媒體教學(xué)。其實(shí)，這是很片面的認(rèn)識。談到多媒體教學(xué)，首先應(yīng)該知道何謂多媒體?！岸嗝襟w”即文字、圖象、聲音、視頻信息等多種媒體的組合。如教師的版書屬于文字媒體、教師的語言屬于聲音媒體、幻燈片為圖象媒體、錄相片為視頻媒體等等。多媒體電腦的優(yōu)勢在于它能夠?qū)⒍喾N媒體進(jìn)行整合，所有的媒體均能在電腦中得以充分的體現(xiàn)。從這一點(diǎn)來看，電視媒體與之最為接近。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，我們就不必象以前那樣，上一堂電教課要在錄像機(jī)、VCD、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等設(shè)備上進(jìn)行頻繁的切換，極大提高了課堂教學(xué)效率。

二、媒體的單一化

在多媒體的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，人們僅僅使用了多媒體電腦的一小部分功能，即單一媒體。當(dāng)前最常見的是將文字和一些相關(guān)的靜態(tài)圖片輸入電腦，然后由教師根據(jù)課堂教學(xué)需要控制這些媒體的播放順序。這種做法實(shí)質(zhì)上是一種高級的幻燈片，它只能夠加大課堂中的信息量，并不能真正發(fā)揮出多媒體電腦在教學(xué)中的價值，是不值得提倡的。

在教學(xué)效果相同的情況下，我們應(yīng)該采用比較經(jīng)濟(jì)的方法。例如，在演示圓的相交、相切、相連現(xiàn)象時，我們可以用兩個鐵圈的交合、分離來說明這個問題，就不必去浪費(fèi)精力借助電腦來反映。

三、板書的必要性

既然多媒體電腦有幼燈片的功能，是不是能夠用電腦完全代替教師的版書呢？這也是一個值得討論的問題。

雖然電腦能夠?qū)崿F(xiàn)板書，但由于電腦所顯示的信息隨著下一個信息的出現(xiàn)而消失，加之課件的容量大，學(xué)生往往來不及做筆記。一堂課下來，看到了許多卻沒有什么印象。所以，筆者認(rèn)為板書還是有其繼續(xù)存在的必要性。

四、缺乏相關(guān)課件

目前，中小學(xué)的多媒體教學(xué)開展得轟轟烈烈。校長和教師們都認(rèn)識到多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，許多學(xué)校紛紛購置多媒體設(shè)備，建立了相應(yīng)的多媒體教室。但多媒體課件卻很貧乏。市面上的軟件，大多是供學(xué)生自學(xué)，沒有供教師運(yùn)用于整個一堂課的課件，自學(xué)軟件與教師上課的軟件又不一樣。由于看不到樣品，許多教師對于課件的制作不知從何入手，容易產(chǎn)生高級幻燈＋簡單動感的課件。此種課件從某種意義上講，并沒有多大的實(shí)際意義，反而會讓不太清楚多媒體課件的人產(chǎn)生誤解?，F(xiàn)在許多課件在演示、介紹時往往受到好評，但使用者卻很少。這是因?yàn)榻處熣J(rèn)為與自己的教學(xué)方式無法配套，內(nèi)容編排也不適合自己課堂教學(xué)的需求。

另一種情況是許多自制課件為了簡化教師的操作，將信息的切換定義為按一下鼠標(biāo)或鍵盤，將課件做成直線型。這樣既沒有了交互性，更使其他教師不能直接使用這些課件，造成課件的重要開發(fā)。另外此類課件也束縛了教師的教學(xué)思維，影響了教師的課堂發(fā)揮。

我國目前電腦的人均占有量還很低，一所學(xué)校最多只有兩個多媒體教室，讓學(xué)生自主地使用多媒體課件學(xué)習(xí)的環(huán)境還不具備，當(dāng)前學(xué)校也只能制作一些教師授課用的課件。

五、課件制作問題較多

談到課件的制作就不能不提到腳本。軟件腳本是一個軟件的精髓所在。一個好的軟件腳本就象一個好的劇本，直接關(guān)系到整個軟件的價值。如果腳本質(zhì)量不高，再好表演也會黯然失色。而目前許多教師對于怎樣寫好腳本仍然捉摸不透?，F(xiàn)在課件制作中往往是授課的不會制作，制作的不會授課。在這種情況下兩者只能相互協(xié)作，但效果就打了折扣。因?yàn)樵陔p方思想交流的過程中會出現(xiàn)許多障礙，這些障礙直接影響著課件的制作時間與質(zhì)量。

教師對課件腳本不太清楚的另外一個原因是不了解多媒體課件有何種功能，有何種限制。許多教師把課件制作當(dāng)成制作一部電視片，即所有的都為動態(tài)，如同動畫片。所以目前急需對教師進(jìn)行多媒體電腦相關(guān)知識的培訓(xùn)，讓他們對多媒體軟件的制作有一個較為清晰的概念。只有這樣，才能夠在制作者與授課者之間架起一座橋梁。當(dāng)然，最好的辦法是授課教師能夠獨(dú)立制作，將自己最好的構(gòu)想完美地表現(xiàn)出來。

由于制作多媒體課件涉及到的相關(guān)軟件較多，讓所有授課教師都進(jìn)行全面的培訓(xùn)是不太現(xiàn)實(shí)的。我們可以從授課教師的隊(duì)伍中挑選一些具有一定電腦基礎(chǔ)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠勝任一些簡單的課件制作。而這些先培訓(xùn)的教師又能夠帶動另外一些教師學(xué)習(xí)。專職的課件制作人員可以輔助教師制作一些制作難度較大的內(nèi)容，獲得更多的時間鉆研新的制作技術(shù)，做出精品課件。這樣便形成一個良性的循環(huán)。

當(dāng)然，多媒體電腦在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的問題還有很多。但我們不能因?yàn)檫@樣就望而卻步。任何事物都有從陌生到熟悉，從被動接受到自主行動的過程。多媒體教學(xué)是大勢所趨，相信不久的將來我們一定能夠靈活地駕馭它，為我國的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。