第一篇：病句的辨析與修改專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

病句的辨析與修改專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

南逄初中 劉麗娟 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

(1)、掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型。(2)、能準(zhǔn)確判定句子有無(wú)語(yǔ)病。(3)、能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

【教學(xué)方法與設(shè)想】

精選典型題例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納辨析病句的方法，然后作知識(shí)遷移，運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題，形成解題能力。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入。

師：尷尬的男生

一天課前靜息時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)男生竟然嘴里嚼著口香糖，還大模大樣地把雙腿伸到過(guò)道里。老師氣不打一處來(lái)，厲聲喝道，“你把口香糖吐出來(lái)，把腳放進(jìn)去?！?/p>

男生為什么尷尬呢？（生答）對(duì)，老師的這句話表述不清，讓人產(chǎn)生了誤會(huì)，這就是我們常說(shuō)的病句。

今天我們的復(fù)習(xí)專(zhuān)題就是“病句的辨析與修改” 我們一起看一下這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

2、何為“病句”？

顧名思義，“病句”就是有病的句子。句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷?、表達(dá)情感的基本語(yǔ)言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“文從字順”，合乎語(yǔ)法規(guī)范。如果一個(gè)句子文不從，字不順，不合乎語(yǔ)法規(guī)范，那它就有語(yǔ)病。通俗地說(shuō)就是，凡是讀起來(lái)不通順，感覺(jué)別扭、含混不清的句子都是病句。

修改病句的原則：修改病句不是再造句子，所以修改病句的原則是：不改變句子原意，盡量“多保留少改動(dòng)”。

二、學(xué)生活動(dòng)一：

你知道下面這些句子哪里有毛病嗎？

1、通過(guò)這件事，使我明白了一個(gè)道理。

2、人民的生活水平正在不斷地改善。

3、先生親切地走到我跟前對(duì)我說(shuō)：“要當(dāng)心！”

4、是否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。

5、通過(guò)宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正道。

6、小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。

7、曉明和小華的同學(xué)來(lái)了。

學(xué)生歸納以上病句的病因

（1）成分殘缺（2）搭配不當(dāng)（3）語(yǔ)序不當(dāng)（4）不合邏輯

（5）重復(fù)堆砌（6）詞語(yǔ)誤用（7）歧義（指代不明）

師：病句的病因并不是單一的，分類(lèi)的界限也不是非常分明，以上的分類(lèi)主要是為了便于學(xué)習(xí)，利于掌握。

活動(dòng)二：實(shí)例分析

（一）成分殘缺

1、聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。（缺主語(yǔ)）修改：聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，我受到極大的鼓舞。

2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。（缺賓語(yǔ)）修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

（二）搭配不當(dāng)

1、人民的生活水平正在不斷地改善。(主謂搭配不當(dāng))修改：人民的生活水平正在不斷地提高。

2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)連滾帶爬的腳步聲。（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）修改：黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)凌亂的腳步聲。

（三）語(yǔ)序不當(dāng)

例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。修改：博物館展出了剛出土的幾千年前的文物。

（四）不合邏輯

1、今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。（前后矛盾）修改：今年過(guò)節(jié)除了腦白金之外就不收禮。

2、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)有沒(méi)有多鍛煉。(五)重復(fù)堆砌

1、例：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。修改：王總和李經(jīng)理反復(fù)論證這套技改方案。

2、這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。修改：這個(gè)商店出售汽水和啤酒等各種飲料。

3、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。修改：我們的電視和一切出版物，更有責(zé)任 作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

（六）詞語(yǔ)誤用

1、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(貶詞誤用)修改：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，嘔心瀝血。

2、因?yàn)槲覀儧](méi)有解決好班委會(huì)成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）

修改：因?yàn)槲覀儧](méi)有解決好班委會(huì)成員之間的關(guān)系，所以我們的工作才無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。

（七）歧 義

1、記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡。修改：記者到學(xué)校里采訪到張老師許多的事跡。

2、我要炒肉絲。

修改：我要炒肉絲吃。（我要吃炒肉絲）

三、解析病句金點(diǎn)子

解題策略

中醫(yī)看病會(huì)用“望聞問(wèn)切”的方法來(lái)診斷，在修改病句的時(shí)候有沒(méi)有方法呢？

1、壓縮法：將結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子提取主干，簡(jiǎn)化后檢查?？淳渥映煞质欠駳埲?，搭配是否恰當(dāng)。

2、審讀法：審慎閱讀，分析句中毛病。運(yùn)用（1）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上

（2）刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除（3）調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整（4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換 等技能修改病句。

3、憑語(yǔ)感：凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含糊的，就可能有語(yǔ)病。

當(dāng)堂檢測(cè)

四、學(xué)以致用。辨析修改下面的病句。

《初中學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》22頁(yè)至24頁(yè)的習(xí)題?；蛘邔?shí) 戰(zhàn) 演 練

（一）1、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A．全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。B．一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物??！C．通過(guò)這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做 人的道理。D．我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。

2、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A、東方歌舞團(tuán)所到之處，無(wú)不受到群眾的熱烈歡迎。B、英法帝國(guó)主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓 明園。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯(cuò)誤。D、管教人員對(duì)犯罪青少年進(jìn)行苦口婆心的教育，使 自己加深了對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高了覺(jué)悟。

3、沒(méi)有語(yǔ)病的是()A.生物學(xué)專(zhuān)家給大家講了有關(guān)許多人類(lèi)起源 的知識(shí)。B.天空中飛揚(yáng)的塵沙污染了路上行人的衣服。C.他這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)。D.我把成功的經(jīng)驗(yàn)，向他做了介紹。

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（）A、校門(mén)對(duì)面又開(kāi)了一家賣(mài)飲料和汽水的小店。B、新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。C、我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。D、小張明天要去北京參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。

5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句（）A．學(xué)校熱情表?yè)P(yáng)了劉明見(jiàn)義勇為行徑。

B．有沒(méi)有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。

C．他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我。

D．以美國(guó)為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對(duì)人類(lèi)文明的肆意踐踏。請(qǐng)按要求修改下面一段話。

乘車(chē)時(shí)希望能有個(gè)座位，這無(wú)可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀(jì)大的老人，(a)只能站在車(chē)廂內(nèi)隨看車(chē)輛的顛斂而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱“競(jìng)爭(zhēng)”不過(guò)年輕人，(c)他們會(huì)不會(huì)因體力不支而跌倒?車(chē)廂內(nèi)有人想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至，我們?cè)跄苓B古人都不如呢?(1)文中有一個(gè)句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去是：。

(2)文中畫(huà)直線的句子(a)(b)(c)順序不恰當(dāng)，應(yīng)調(diào)為：。

第二篇：《辨析和修改病句專(zhuān)題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《辨析和修改病句專(zhuān)題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)病句的類(lèi)型，學(xué)生能比較準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無(wú)毛病。

2、學(xué)生能針對(duì)本次測(cè)試中出現(xiàn)的病句類(lèi)型，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹＝虒W(xué)過(guò)程：

一、1.分析基礎(chǔ)測(cè)試中病句題的答題情況。（基礎(chǔ)測(cè)試）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ．．A.繼北京奧運(yùn)會(huì)之后，在21世紀(jì)初又舉辦了一次全球盛會(huì)----上海世博會(huì)。B.為了防止校園安全問(wèn)題不再發(fā)生，各個(gè)學(xué)校都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。C.予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈(zèng)的一座玫瑰園。

D.我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。2.展示09、10年兩年中考病句題：學(xué)生練習(xí)。師生點(diǎn)評(píng)。

例1.（2010中考）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ．．A.綜合公眾投票和專(zhuān)家評(píng)審的結(jié)果，“千年羊城，南國(guó)明珠”被正式定為廣州城市形象的表述詞。

B.舉辦上海世界博覽會(huì)，目的是通過(guò)這一國(guó)際性的展覽平臺(tái)，讓廣泛參與的國(guó)家得到深入的交流。（語(yǔ)序不當(dāng)）

C.去年入秋以來(lái)，我國(guó)西南地區(qū)遭遇了歷史上罕見(jiàn)的旱災(zāi)天氣，云南地區(qū)甚至達(dá)到特大干旱等級(jí)。（成分殘缺）

D.誰(shuí)都不能否認(rèn)，漢字書(shū)寫(xiě)最終升華為一門(mén)藝術(shù)，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是一個(gè)奇跡。（不合邏輯）

例2.（09中考）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

．．A.語(yǔ)文課堂上，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟能力和創(chuàng)新精神。（搭配不當(dāng)）

B.只要我們明確了目標(biāo)和要求，按照客觀規(guī)律和具體的操作步驟，就一定能夠迎刃而解。（充分殘缺）

C.為了避免用戶信用卡的信息不被犯罪分子盜用，各大銀行采取了許多相應(yīng)的安全措施。（不合邏輯）

D.深受市民喜愛(ài)的2010年亞運(yùn)會(huì)吉祥物“樂(lè)羊羊”，體現(xiàn)了廣州的歷史文化和精神風(fēng)貌。

二、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型及修改方法：

（一）常見(jiàn)的病句類(lèi)型：

語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯

（二）語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺、不合邏輯病句的修改方法

1、語(yǔ)序不當(dāng)：

主要表現(xiàn)：前后必須對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)錯(cuò)位 修改下列病句

（1）中國(guó)是最嚴(yán)重的世界上文物流失的國(guó)家之一。

（2）世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在發(fā)展、運(yùn)動(dòng)、變化，語(yǔ)言也是這樣。（3）我們應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。

判斷與修改：句子讀起來(lái)總覺(jué)得不暢順或者跟我們的語(yǔ)言習(xí)慣不一樣的時(shí)候，可以考慮句子語(yǔ)序不當(dāng)。

2、成分殘缺

主要表現(xiàn)：缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)等。修改下列病句

（1）通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)步不小。（2）從這件小事，告訴了人們一個(gè)大道理。

（3）為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢？（4）在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。

判斷與修改：

缺主語(yǔ)：句子前半句有介詞的時(shí)候，要特別留意是否缺主語(yǔ)。

缺謂語(yǔ)、賓語(yǔ)：要讀多幾遍去感覺(jué)一下句子是否完整或找出主干看是否完整。

3、不合邏輯

主要表現(xiàn)：前后矛盾、多層否定引起混亂、偷換概念等。修改下列病句

（1）很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此作了相關(guān)提示。

（2）科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不能否認(rèn)地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。（3）他是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，閱讀了大量的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文以及外國(guó)名著。判斷與修改：不合邏輯的句子要看句子的表達(dá)是否合乎事理或者看句子是否有限制性詞語(yǔ)與“不”搭配。如：避免……不；防止……不；否認(rèn)……不等等。

三、課堂練習(xí)：

1、學(xué)生課堂做題，教師巡視。

2、師生共同分析。

四、布置作業(yè)：

做中考必備中句子毛病的部分。

第三篇：中考復(fù)習(xí)病句辨析與修改教學(xué)設(shè)計(jì)

中考復(fù)習(xí)病句辨析與修改教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)的：

1、能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無(wú)毛病;

2、能從語(yǔ)法方面指出病句類(lèi)型;

3、能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理;

4、能從語(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)體色彩等方面判定句子表達(dá)是否得當(dāng);

5、能針對(duì)病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?

6、能正確使用修改符號(hào)。

教學(xué)方法與設(shè)計(jì)：

1、在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納辨析病句的方法，然后作知識(shí)遷移，運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題，形成解題能力。

2、精選典型題例，讓學(xué)生通過(guò)示例便能總結(jié)出某種推斷方法。

3、將本次專(zhuān)題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)為以“病句診療”為專(zhuān)題的復(fù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，在練習(xí)中領(lǐng)悟，在交流中提高，在講評(píng)中明確。教師主要起引導(dǎo)及“點(diǎn)睛”的作用。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、教師指導(dǎo)。(5分鐘)

1、導(dǎo)入。

師：相信近期電視上正在熱播韓劇《大長(zhǎng)今》，讓我們又一次感受到了中醫(yī)的魅力。今天我們也來(lái)當(dāng)一回醫(yī)生，通過(guò)實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)診斷和治療的方法。不過(guò)有所不同的是，我們今天要診治的不是真正的病人，而是我們?cè)趯W(xué)習(xí)文化課程時(shí)所遇到或自己所寫(xiě)出的病句。我敢保證，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，從今往后，都不會(huì)再被“病句”困擾。

2、何為“病句”?(提問(wèn))

顧名思義，“病句”就是有病的句子。句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷?、表達(dá)情感的基本語(yǔ)言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語(yǔ)法規(guī)范。如果一個(gè)句子文不從，字不順，不合乎語(yǔ)法規(guī)范，那它就有語(yǔ)病。通俗地說(shuō)就是，凡是讀起來(lái)不通順，感覺(jué)別扭、含混不清的句子都是病句。

3、如何辨析病句。(參照中醫(yī)的“望聞問(wèn)切”四診法，教給學(xué)生新穎實(shí)用易記的診斷方法。)

(1)感讀——憑語(yǔ)感，凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含混的，就可能有語(yǔ)病。

如：她有一個(gè)女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

[辨析]誰(shuí)“同許多年輕的媽媽一樣”呢?讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個(gè)“她”字，語(yǔ)意就清晰了。

(2)梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干(即所要表達(dá)的中心意思)，然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語(yǔ)病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)炔∫?，?shí)踐中最常用。

如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著班長(zhǎng)的報(bào)告。

[辨析]此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們……注視著和傾聽(tīng)著……報(bào)告”，“注視著”同“報(bào)告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長(zhǎng)，傾聽(tīng)著他的報(bào)告。

(3)類(lèi)比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來(lái)檢查語(yǔ)病。

如：我們交流了意見(jiàn)，心情舒暢了許多。

[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。

(4)分析——從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。

如：清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我起床了。

[辨析]“清晨”與“三更”不是同一時(shí)間，前后矛盾。

[過(guò)渡]辨析病句的方法已經(jīng)教給在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。躍躍欲試了。好，下面的時(shí)間就交給大家實(shí)際操練一下。

二、學(xué)生活動(dòng)一：辨析病句病因。(5分鐘)

先告訴學(xué)生病句的常見(jiàn)類(lèi)型，給出典型的病例(每類(lèi)3-5句，共25個(gè)例子)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，先辨析后歸納出各類(lèi)病句的病因。(每一類(lèi)型交由一個(gè)小組去分析研究，活動(dòng)最后環(huán)節(jié)由小組派代表上臺(tái)來(lái)交流研究成果，其他小組可質(zhì)疑或提出不同看法。)

病句的常見(jiàn)類(lèi)型。

(1)成分殘缺(2)搭配不當(dāng)(3)語(yǔ)序不當(dāng)(4)指代不明

(5)否定不明(6)詞語(yǔ)誤用(7)不合邏輯(8)重復(fù)堆砌

(9)一面與兩面不對(duì)應(yīng)(10)并列不當(dāng)

應(yīng)該指出：病句的病因并不是單一的，分類(lèi)的界限也不是非常分明，以上的分類(lèi)主要是為了便于學(xué)習(xí)，利于掌握。

☆學(xué)生活動(dòng)一：

(1)搭配不當(dāng)

例1：我們的校長(zhǎng)常常接待許多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪和來(lái)信。(動(dòng)賓搭配不當(dāng)，賓語(yǔ)是并列的兩項(xiàng)，“接待”可和“來(lái)訪”搭配，刪去“和來(lái)信”。)

例2：他的無(wú)畏精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。(主謂搭配不當(dāng)，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。)

例3：我們堅(jiān)信，有那么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。(主賓不搭配，“農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”，應(yīng)改為“中國(guó)會(huì)成為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家。)

例4：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“只要……就”、“只有……才”。)

例5：秋天的香山是個(gè)美麗的季節(jié)。(主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。

(2)成分殘缺或多余。

例1：聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。(缺少主語(yǔ)。應(yīng)去掉“使”。)

例2：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。(謂語(yǔ)殘缺，句末加上“而努力”才通順。)

例3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。(賓語(yǔ)殘缺，句末補(bǔ)上“的做法”才通順。)

(3)詞語(yǔ)誤用。

例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(詞語(yǔ)感情色彩與句意不合)

例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。(數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”)

(4)指代不明

例1：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識(shí)。(到底是誰(shuí)不認(rèn)識(shí)誰(shuí)?不明確，應(yīng)在最后加上“他”)

例2：小明和小華的同學(xué)來(lái)了。

例3：搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。

(5)語(yǔ)序不當(dāng)

例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文

例2：她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。(賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了“兩個(gè)丈夫”的語(yǔ)義不清的錯(cuò)誤，應(yīng)把“兩個(gè)”調(diào)到“菜”的前面。)

例3：趙老師親切地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你要注意保護(hù)視力啊!”(修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，“親切地”與“走過(guò)來(lái)”應(yīng)對(duì)調(diào)。)

例4：這里的情況，對(duì)于我們已經(jīng)很熟悉。

(6)否定不當(dāng)

例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢?(反問(wèn)句中的否定詞要注意，這句話最終表達(dá)了否定的意思，與本意正好相反。應(yīng)把其中一個(gè)“不”字去掉。)

例2：春運(yùn)期間，為防止類(lèi)似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門(mén)加大了監(jiān)管與督查力度。

(7)成分重復(fù)多余

例1：你交來(lái)的稿件，正在進(jìn)行排版。(刪去“進(jìn)行”)

例2：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。

例3：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。(附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個(gè)。)

例4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬(wàn)紫千紅，氣象萬(wàn)千。

(8)自相矛盾或不合邏輯

例1：中國(guó)長(zhǎng)城是世界上沒(méi)有的奇跡。(既然世界上都沒(méi)有，那中國(guó)怎么又有呢?應(yīng)把“沒(méi)有”改為“僅有”)

例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校)

例3：一天一夜沒(méi)停的吵鬧聲又響起來(lái)了。

例4：五一期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒(méi)有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。

(9)一面與兩面前后不對(duì)應(yīng)。

例1：有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。(前后不呼應(yīng)，前面的主語(yǔ)是正反兩面的意思，后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)。)

例2: 團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

例3：具有健康的體魄，是關(guān)系到一個(gè)人能否取得優(yōu)異成績(jī)的基本保障。

(10)并列不當(dāng)

例1：這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。

例2：參加這項(xiàng)活動(dòng)的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。

三、學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)習(xí)修改病句。(15分鐘)

修改病句的主要方法：

(1)增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上

(2)刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除

(3)調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整

(4)換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換

對(duì)于病句的考查，有時(shí)不限于辨析，而是進(jìn)一步，要求修改。修改要以辨析為前提。我們通過(guò)辨析查明了病因，然后便可根據(jù)病癥，有針對(duì)性地進(jìn)行修改。

應(yīng)當(dāng)注意的是，修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。

修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。

☆學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生在辨析病句病因的基礎(chǔ)上對(duì)上一環(huán)節(jié)中的病句進(jìn)行修改。答案在以上的環(huán)節(jié)中已有所體現(xiàn)，此略。

四、經(jīng)典中考題回放。(學(xué)生活動(dòng)三：12小題，10分鐘競(jìng)賽)

1、(02年)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(D)

A.看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\(yùn)”忘我地工作，使我很受教育。(主語(yǔ)殘缺，可刪去“使”或在“使”前加“這”。)

B.青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。(搭配不當(dāng)，“樸素”“親切”不能修飾“歌聲”，“煥發(fā)”不能與“芳香”搭配。)

C.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說(shuō)不出來(lái)。(不合事理。“凝視”是指“視線不動(dòng)地看”，而“從頭到腳”則是移動(dòng)了的，前后矛盾，應(yīng)改為“打量”)

D.世界杯足球門(mén)票上最為顯眼的是位于門(mén)票右上方的激光全息防偽標(biāo)志。

2、(03年)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(A)

A.把北山建設(shè)成省級(jí)森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。

B.發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。(搭配不當(dāng))

C.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。(成分殘缺)

D.街道希望通過(guò)多種渠道，大力開(kāi)展法制教育，防止青少年不違法犯法。(否定不當(dāng)，應(yīng)改為“防止青少年違法犯法”)

五、學(xué)生活動(dòng)四：教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

六、布置作業(yè)

(1)各地中考病句題匯編

1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

B.在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D.為了防止“非典”疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

2、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

B.學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級(jí)管理制度。

C.這次會(huì)議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不能超過(guò)30分鐘。D.關(guān)注野生動(dòng)物的生存權(quán)，是很多國(guó)家動(dòng)物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A． 老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。B． 只有不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。C． 經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好辦法。D． 這句話的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福??！

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A． 為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。B． 高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱?。． 自從來(lái)到這個(gè)世界上，人類(lèi)就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來(lái)自人類(lèi)本身，一是來(lái)自大自然。D． 考生在考場(chǎng)上專(zhuān)心答題，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著。

5、下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A． 內(nèi)江地理位置優(yōu)越，交通發(fā)達(dá)，勞動(dòng)力資源豐富，是商家投資的沃土。B． 通過(guò)“告別網(wǎng)吧”的主題班會(huì)，讓同學(xué)們受到很大的觸動(dòng)。

C． 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是一本在歷史上有著十分重要的意義、起著引導(dǎo)規(guī)范漢語(yǔ)作用的重要詞典。

D． 草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，我不禁懷念起遙遠(yuǎn)的江南水鄉(xiāng)。

6、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A． 經(jīng)過(guò)大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。

B． 是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。] C． 手機(jī)作為科技進(jìn)步帶個(gè)人類(lèi)的新工具，本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。D． 即使一直沒(méi)有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。

7、修改病句：

（1）她的畫(huà)簡(jiǎn)潔明快，跳動(dòng)著青春的氣息，一直都是同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

（2）齊暉的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，在全市作文比賽中把它評(píng)為了一等獎(jiǎng)。

（二）學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)。

2012—2013學(xué)第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

中考復(fù)習(xí)病句辨析與修改

公 開(kāi) 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

九（5）班 任課教師：何婉瑩 2013年5月17日

第四篇：病句辨析與修改

病句辨析與修改

一、病句類(lèi)型

搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)意重復(fù)、句式雜糅

二、例句分析

（一）用詞不當(dāng)（換）

1．他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。（“效尤”含貶義，改為“學(xué)習(xí)”）

2．我們反對(duì)上課打鬧逗笑等違法亂紀(jì)的行為。（“違法亂紀(jì)”太過(guò)嚴(yán)重，可以改為“違反紀(jì)律”。）

（二）搭配不當(dāng)（換）

3．人民的生活水平正在不斷地改善。（“改善”搭配不當(dāng)，“改善”改為“提高”。）4．《青春之歌》這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”搭配不當(dāng)，可以將“事跡”改為“形象”。）

（三）成分殘缺（刪或補(bǔ)）

5．通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（少主語(yǔ)，刪去“使”）

6．看到她的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。（少中心詞，句末加“的情景”）7．細(xì)菌是有害的。（少修飾語(yǔ)，在“細(xì)菌”前加上“有些”。）

（四）語(yǔ)序不當(dāng)（調(diào)）

8．故宮博物館最近展出了兩千多年前新出土的文物。（將“新出土的”調(diào)至“展出了”的后面）9．我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（先“洗劫”，再“燒毀”。）

（五）不合邏輯（刪或換）

10．能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。（“能否”是兩種情況，刪去“能否”）

11．全班沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)為我班先進(jìn)集體不是大家努力的結(jié)果。（把“不是”的“不”刪去。）12．在假期里，我讀了小說(shuō)、詩(shī)歌和文學(xué)作品。（概念不清，把“和”改為“等”）

（六）語(yǔ)義重復(fù)（刪）

13．通過(guò)宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正途。（把“走上了正途”刪去）

14．為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（“略加”和“一些”任意刪去一個(gè)）

（七）句式雜糅（刪）

15．我這次沒(méi)有考好的原因，是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。（刪去“的原因”或“因?yàn)椤保?6．止咳祛痰片，它的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（刪去“配制而成的”）

三、病句修改原則及方法

1、病句修改以改通順、改準(zhǔn)確，不改變句子原意為原則

2、一讀、二提、三改、四查

一讀：借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的。二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要?jiǎng)釉~）

三改：增、刪、調(diào)、換。

四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無(wú)新語(yǔ)病）。

3、修改病句步驟的的第一步是（讀），借助語(yǔ)感判斷句子有無(wú)毛病，接下來(lái)拎主干。①借助語(yǔ)感先體會(huì)，再提主干查枝葉。②主干枝葉沒(méi)問(wèn)題，要看語(yǔ)序當(dāng)不當(dāng)。③句首出現(xiàn)了介詞，警惕主語(yǔ)會(huì)殘缺。④習(xí)慣錯(cuò)用要小心，自相矛盾與重復(fù)。⑤否定詞和關(guān)聯(lián)詞，有它出現(xiàn)要警惕。⑥并列結(jié)構(gòu)要注意，謹(jǐn)防前后出問(wèn)題。⑦ “是否”“能否”關(guān)鍵詞，一面兩面要對(duì)應(yīng)。

三、實(shí)戰(zhàn)演練

1、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。B.華人游子用他們所鐘愛(ài)的音樂(lè)方式，在過(guò)去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量的歌曲。C.深受人們喜愛(ài)的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)。

D.為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。

2、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。B.通過(guò)為期三個(gè)月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新。C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。

D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。

3、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．由于安倍政府對(duì)歷史的嚴(yán)重歪曲，使日本和東亞各國(guó)的關(guān)系不斷惡化。B．只要你悉心品讀漢字，認(rèn)讀漢字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇之處。C．柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。

D．心理學(xué)家認(rèn)為，讓孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。

4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．《中華好詩(shī)詞》這個(gè)節(jié)目對(duì)我很熟悉，因?yàn)槲颐科诒乜础?/p>

B．針對(duì)各種交通亂象，濱州警方將全面整治并排查道路交通設(shè)施安全隱患。

C．運(yùn)動(dòng)不但可以提高孩子們的身心健康，還能增強(qiáng)他們的心理承受能力以及團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)。

D．在詩(shī)歌中，借松、竹常用來(lái)表達(dá)詩(shī)人復(fù)雜的情感，成為古典文學(xué)中傳統(tǒng)意象。

5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一個(gè)燦爛的明天。B．由于母親對(duì)我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格。C．綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的。

D．誰(shuí)能否認(rèn)李時(shí)珍沒(méi)有對(duì)中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)呢？

6、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

（）A．“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”這八個(gè)字彰顯了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體求真務(wù)實(shí)。B．為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴(kuò)散，各級(jí)政府都及時(shí)采取了防范措施。C．能否根治學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

D．地震發(fā)生后，社會(huì)各界紛紛慷慨解囊，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款的企業(yè)數(shù)量持續(xù)增加。

7、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．中央電視臺(tái)舉辦的《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》，得到了觀眾的高度贊賞，也讓人們從參賽的學(xué)生身上看到了傳承中華文化的希望。

B．2014年春晚，一曲《時(shí)間都去哪兒了》讓無(wú)數(shù)中老年人感懷，它再次提醒人們：時(shí)間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。

C．通過(guò)“12345”市民服務(wù)熱線的開(kāi)通，使廣大群眾的許多困難得到了及時(shí)解決。如今，“12345，服務(wù)找政府”的理念已深入人心。

D．邵逸夫?qū)?guó)內(nèi)教育事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn)，讓他的名字不僅鐫刻在千萬(wàn)學(xué)子的心里，更鐫刻在一座又一座的教學(xué)樓上。

8、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同學(xué)專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。(把“不冉”刪掉)B.通過(guò)開(kāi)展機(jī)動(dòng)車(chē)使用乙醇汽油的活動(dòng)，使中山市的空氣更加清新。(把“使”刪掉)C．為了搞好這次活動(dòng)，老師征求了同學(xué)們廣泛的意見(jiàn)。(把“為了” 刪掉)D.我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。(把“也”改為“就”)

9、下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．雖然沒(méi)有什么失職，因此總覺(jué)有些單調(diào)，有些無(wú)聊。B．那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，雖然簡(jiǎn)樸卻別有用心。C．我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

D．在閱讀文學(xué)名著過(guò)程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理。10下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.又到酷暑時(shí)節(jié)，學(xué)校再次發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要獨(dú)自一人去游泳。B.好讀書(shū)，讀好書(shū)，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴而行，與高尚朝夕相處。C.一個(gè)人能否約束自己的言行，不但要靠嚴(yán)明的紀(jì)律，還要靠自己的品德修養(yǎng)。D.即使每天鍛煉一小時(shí)，健康快樂(lè)才能伴你一輩子，因?yàn)楹皿w魄是成功的前提。

11、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．隨著長(zhǎng)沙地鐵2號(hào)線的投入使用，使長(zhǎng)沙人的未來(lái)與地鐵密不可分。

B．電視節(jié)目《爸爸去哪兒》火了，孩子們的表現(xiàn)給觀眾留下了美好而深刻的印象。C．湖南省圖書(shū)館開(kāi)通24小時(shí)自助服務(wù)，平均每天接待讀者約200余人次。D．長(zhǎng)沙市文明辦開(kāi)展與策劃“我愛(ài)星城”的活動(dòng)，得到市民很多的響應(yīng)

12、下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．南充的金秋時(shí)節(jié)是旅游休閑的好去處。

B．馬航MH37 0失蹤后，許多中國(guó)大陸的游客紛紛取消去馬來(lái)西亞旅游的預(yù)約。C．根治“中國(guó)式過(guò)馬路”的陋習(xí)，完善道路設(shè)施，增強(qiáng)法律意識(shí)才是根本途徑。D．在學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程。

13、選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）。

A.訓(xùn)練結(jié)束之后，體育館內(nèi)已經(jīng)空無(wú)一人，只有他還在練習(xí)三分球投籃。

B.受毒大米事件的影響，經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)自某地的大米銷(xiāo)量下降了一倍。

C.護(hù)士節(jié)那天，記者來(lái)到市第一人民醫(yī)院采訪了許多王護(hù)士的先進(jìn)事跡。

D.21世紀(jì)的中國(guó)文學(xué)可謂群星燦爛，而莫言無(wú)疑是其中非常耀眼的一顆。

14、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.柏林愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演出貝多芬的交響樂(lè)作品，氣勢(shì)磅礴，樂(lè)音沸沸揚(yáng)揚(yáng)。B．焦裕祿雖然離開(kāi)我們50年了，但他的事跡永遠(yuǎn)為人們傳頌。C．由于這篇文章，使我們認(rèn)識(shí)到吸煙的害處有多大。

D．教孩子面對(duì)挫折，并從失敗中取得教訓(xùn)，是現(xiàn)代教育中極關(guān)鍵重要的課題。

15、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．“中國(guó)式過(guò)馬路”，無(wú)疑不是對(duì)中國(guó)人的安全意識(shí)、文明意識(shí)的一種諷刺。

B．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們即使親近了鍵盤(pán)，而疏遠(yuǎn)了親情。

c．在雅安地震中，人民子弟兵譜寫(xiě)了一曲曲壯美動(dòng)人的抗震救災(zāi)之歌。

D．一個(gè)人找準(zhǔn)了人生的起點(diǎn)，就等于降低了與成功的距離。

16、下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.據(jù)了解，我省漢簡(jiǎn)發(fā)現(xiàn)早、數(shù)量多、研究歷史長(zhǎng)、在海內(nèi)外影響大。

B．第二屆“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”甘肅選拔賽經(jīng)過(guò)三天的激烈角逐，蘭州代表隊(duì)、隴南代表隊(duì)，張掖代表隊(duì)分別獲得團(tuán)體組前三名。

C．隨著Windows XP的退場(chǎng)，對(duì)于操作系統(tǒng)行業(yè)及安全行業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一件大事或一次機(jī)會(huì)。D．2014年索契冬季奧運(yùn)會(huì)暨第22屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，于2月7日至23日在俄羅斯聯(lián)邦索契市舉辦

17、語(yǔ)段修改

5月3日，第十屆中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)在杭州落下帷幕，①本次動(dòng)漫節(jié)，有近600多家中外企事業(yè)單位參展參會(huì)。②十年來(lái)，中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅猛開(kāi)展，隊(duì)伍不斷壯大，③陪伴著動(dòng)漫節(jié)走來(lái)的人們，見(jiàn)證了“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”這介品牌的成熟與成長(zhǎng)，④可以預(yù)見(jiàn)，中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)憑借獨(dú)特的傳播方式，超越國(guó)界的影響力。

（1）第①處不合邏輯，應(yīng)刪去____________________。

（2）第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將__________________改為 _______________________。（3）第③處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將_________________與 _________________互換位置。（4）第④處成分殘缺，應(yīng)在_____________ 詞語(yǔ)前增補(bǔ)______________________。

第五篇：“病句的辨析與修改”教學(xué)設(shè)計(jì)

“病句的辨析與修改”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：辨別常見(jiàn)的病句并指出其病因。

2、能力目標(biāo)：修改常見(jiàn)的病句。導(dǎo)入：

以一則“招領(lǐng)啟事”導(dǎo)入。

招領(lǐng)啟事

本人于昨天下午在市人民醫(yī)院門(mén)口撿到一只黑色公文包，內(nèi)有現(xiàn)金3000元，金戒指一枚，手機(jī)充值卡二張。望遺失者速來(lái)我處認(rèn)領(lǐng)，過(guò)期不候。

王力

2007年1月8日

學(xué)生看完后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這則“招領(lǐng)啟事”是根本無(wú)法找到失主的，而這和寫(xiě)“啟事”的人的語(yǔ)言表達(dá)有著直接的關(guān)系。先不說(shuō)“啟事”中錢(qián)物數(shù)量寫(xiě)得太明確，容量被人冒領(lǐng)，“望遺失者速來(lái)我處認(rèn)領(lǐng)”這句沒(méi)有寫(xiě)明認(rèn)領(lǐng)地點(diǎn)和聯(lián)系方式的句子，就足以讓失主無(wú)法認(rèn)領(lǐng)。此外，“二張”的“二”字用法不當(dāng)，“過(guò)期不候”的說(shuō)法也顯得不得體。

由此可見(jiàn)，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)在我們?nèi)粘Ｉ钪惺欠浅Ｖ匾?，因此，我們有必要掌握“病句的辨析與修改”。教學(xué)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)學(xué)生完成以下練習(xí)，并歸納出常見(jiàn)的病句類(lèi)型及修改方法。

1、在國(guó)務(wù)院防控高致病性禽流感指揮部的統(tǒng)一部署下，交通部、衛(wèi)生部、農(nóng)業(yè)部等紛紛作出新的重要措施。明確：在這個(gè)句子中，?作出措施?顯然不恰當(dāng)，應(yīng)把?作出?改為?采取?。這是一個(gè)?搭配不當(dāng)?的典型例句，主要是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。此外，還有主謂搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)?shù)取?duì)于?搭配不當(dāng)?的病句，提取句子的主干將有助于對(duì)其進(jìn)行辨別和修改。

2、在世界各國(guó)人民的熱心幫助下，使巴基斯坦地震區(qū)受災(zāi)人民度過(guò)了艱難的一關(guān)。

明確：這是一個(gè)缺主語(yǔ)的典型的例句，屬于?成分殘缺?的一種，缺主語(yǔ)的病句一般句中同時(shí)存在一個(gè)介詞短語(yǔ)和一個(gè)介詞，或同時(shí)存在兩個(gè)介詞，例如本句中的?在……下?和?使?，而修改缺主語(yǔ)的病句時(shí)，只需去掉一個(gè)介詞或介詞短語(yǔ)即可，如本句中去掉?在……下?，主語(yǔ)就是?世界各國(guó)人民的熱心幫助?，去掉?使?，主語(yǔ)則是?巴基斯坦地震區(qū)受災(zāi)人民?。其它缺賓語(yǔ)、缺謂語(yǔ)中心語(yǔ)的情況，則需另外補(bǔ)充。

3、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制出了禽流感滅活油乳劑疫苗。明確：這個(gè)句子明顯不合邏輯，應(yīng)該是先?研制?，再?使用?，本句屬于?語(yǔ)序不當(dāng)?，修改這類(lèi)病句，只需把相關(guān)詞語(yǔ)的順序進(jìn)行調(diào)理即可，本句則是把?使用?和?研制?的位置互換。

4、他們蒞臨來(lái)到我們這個(gè)城市。明確：?蒞臨?和?來(lái)到?意思重復(fù)，修改時(shí)任意刪去一個(gè)即可。這個(gè)句子屬于?重復(fù)多余?，這類(lèi)病句的改法是刪去重復(fù)的部分。

5、有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的前提。

明確：這個(gè)句子的前半句有兩層意思，即?有堅(jiān)定的意志?和?沒(méi)有堅(jiān)定的意志?兩種情況，而后半句則只提到了?事業(yè)取得成功?一種情況，前后無(wú)法一一對(duì)應(yīng)，屬于?前后不一致?。修改這類(lèi)病句，只要把前半句或后半句缺少的意思補(bǔ)充上支即可。比如本句可改為?有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功的前提。? ．．

6、我們的作文中，應(yīng)盡量避免不寫(xiě)錯(cuò)別字。明確：本句的本意是不想讓大家寫(xiě)錯(cuò)別字，但由于?避免?已有否定的意思，再加上?不?字，雙重否定變成了肯定，結(jié)果把意思說(shuō)反了，這種?表意相反?的病句中，一般都會(huì)出現(xiàn)?避免?、?防止?、?杜絕?等含有否定意思的詞語(yǔ)，修改時(shí)只需把這些詞后的否定詞（一般是?不?）去掉即可。本句可改為?我們的作文中，應(yīng)盡量避免寫(xiě)錯(cuò)別字。

7、我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。明確：?世界上沒(méi)有的?，我國(guó)又如何會(huì)有？本句屬于?前后矛盾?，修改時(shí)主要針對(duì)矛盾的部分，本句可改為?我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二的萬(wàn)里長(zhǎng)城。．．．．

8、開(kāi)刀的是他父親。

明確：這個(gè)句子中的?開(kāi)刀的?既可以理解為?醫(yī)生父親?，也可以理解為?病人父親?，是一個(gè)?歧義句?。?歧義句?往往是一句話有兩種不同的理解，修改是應(yīng)選定其中的一個(gè)意思，把它表達(dá)清楚。本句可改為?開(kāi)刀的病人是他父親?或?開(kāi)刀的醫(yī)生是他父親?。

9、這張報(bào)紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞、瞌睡都被趕到九霄云外去了。明確：此句屬于?句式雜糅?。?句式雜糅?就是把兩種句式攪在一起，同時(shí)使用。例如本句就把?把字句?和?被子句?攪在一起使用。修改此類(lèi)病句的方法是選擇其中一種句式表達(dá)句子的意思。本句如果選用?把字句?，就是?這張報(bào)紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲．勞、瞌睡都趕到九霄云外去了。?如果選用?被子句?，則是?這張報(bào)紙比任何特效藥都好，夜班后的疲勞、瞌睡都被趕到九霄云外去了。? ．

10、只要經(jīng)常鍛煉身體，才會(huì)不斷增強(qiáng)體質(zhì)。明確：這個(gè)句子屬于?關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?，?只要?應(yīng)和?就?搭配，因此這個(gè)句子可改為?只．要經(jīng)常鍛煉身體，就會(huì)不斷增強(qiáng)體質(zhì)。要準(zhǔn)確地修改這類(lèi)病句，需要積累一些常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞．．的搭配和用法。

二、教師歸納小結(jié)。

1、中考中常見(jiàn)的病類(lèi)型及修改方法：

（1）搭配不當(dāng)：對(duì)于“搭配不當(dāng)”的病句，提取句子的主干將有助于對(duì)其進(jìn)行辨別和修改。（2）成分殘缺：修改缺主語(yǔ)的病句時(shí)，只需去掉一個(gè)介詞或介詞短語(yǔ)即可，其它缺賓語(yǔ)、缺謂語(yǔ)中心語(yǔ)的情況，則需另外補(bǔ)充。

（3）語(yǔ)序不當(dāng)：只需把相關(guān)詞語(yǔ)的順序進(jìn)行調(diào)理即可。（4）重復(fù)多余：這類(lèi)病句的改法是刪去重復(fù)的部分。

（5）前后不一致：修改這類(lèi)病句，只要把前半句或后半句缺少的意思補(bǔ)充上支即可。（6）表意相反：在這種病句中，一般都會(huì)出現(xiàn)“避免”、“防止”、“杜絕”等含有否定意思的詞語(yǔ)，修改時(shí)只需把這些詞后的否定詞（一般是“不”）去掉即可。（7）前后矛盾：修改時(shí)主要針對(duì)矛盾的部分。

（8）歧義句：這種病句往往是一句話有兩種不同的理解，修改是應(yīng)選定其中的一個(gè)意思，把它表達(dá)清楚。

（9）句式雜糅：這種病句是把兩種句式攪在一起，同時(shí)使用，修改此類(lèi)病句的方法是選擇其中一種句式表達(dá)句子的意思。

（10）關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)：要準(zhǔn)確地修改這類(lèi)病句，需要積累一些常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞的搭配和用法。

2、修改病句的原則：

讀懂句意，在保持原意的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥，多就少改。

三、堂上練習(xí)：（廣州市近三年中考題）

1、下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（2004年）

A、在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。B、租界里的洋樓，是近代史上一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)產(chǎn)物，是值得我們認(rèn)真研究的。C、萬(wàn)里長(zhǎng)城的各個(gè)瀏覽點(diǎn)，每天吸引著來(lái)自世界各地?cái)?shù)以萬(wàn)計(jì)的旅游者。D、這種做法，既穩(wěn)定了農(nóng)戶與土地的承包關(guān)系，又促進(jìn)了適度的規(guī)模經(jīng)營(yíng)。

2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（2005年）

A、高速發(fā)達(dá)的寬帶網(wǎng)可以智能化、個(gè)性化為我們提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播。B、他們查地方志、訪老居民，關(guān)于開(kāi)發(fā)地域歷史教育終于有新思路。C、通過(guò)七八個(gè)孩子共同努力，終于把學(xué)校電教室打掃得干干凈凈。D、辭別老師，走出小紅樓，他們?nèi)杂嗯d未盡，繼續(xù)著剛才的討論。

3、下面三個(gè)畫(huà)線名有兩個(gè)是有毛病的，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的序號(hào)并改正。（2006年）

嶺南人使用涼茶歷史悠久，相習(xí)成俗、粵菜、粵語(yǔ)一起體現(xiàn)出獨(dú)特的嶺南文化，廣東涼茶品種十分豐富，有王老吉、黃振龍涼茶、石岐涼茶、葫蘆涼茶等。2005年，①?zèng)霾枰呀?jīng)成為第一個(gè)廣東省“食品文化遺產(chǎn)”，這極大地提高了涼茶的文化形象，②整個(gè)涼茶行業(yè)一年間便從30萬(wàn)噸增加到100萬(wàn)噸，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，涼茶業(yè)也發(fā)生了大改革，不少品牌采取了連鎖店經(jīng)營(yíng)模式。此外，③不少老字號(hào)把涼茶濃縮成顆粒，裝成小包出售，方便顧客沖服。參考答案：

1、A 此病句是動(dòng)賓?搭配不當(dāng)?，句中的?缺乏?應(yīng)和?勇氣?、?謀略?搭配，因此應(yīng)把?不足?、?不當(dāng)?去掉。

2、D A頂是?語(yǔ)序不當(dāng)?，應(yīng)改為?高速發(fā)達(dá)的寬帶網(wǎng)可以為我們提供智能化、個(gè)性化的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播?。B項(xiàng)是?句式雜糅?，應(yīng)改為?為了開(kāi)發(fā)地域歷史教育，他們查地方志、訪老居民，終于有新思路?。C項(xiàng)是?成分殘缺?，缺少了主語(yǔ)，應(yīng)刪去?通過(guò)?使?孩子?成為主語(yǔ)。

3、①是?語(yǔ)序不當(dāng)?，應(yīng)改為?涼茶已經(jīng)成為廣東省第一個(gè) ‘食品文化遺產(chǎn)’?。②是?搭配不當(dāng)?，?行業(yè)?不能說(shuō)增加多少噸，應(yīng)改為?整個(gè)涼茶行業(yè)的產(chǎn)量一年間便從30萬(wàn)噸增．．．加到100萬(wàn)噸?。

四、課后作業(yè)：（2006年全國(guó)各地中考題）

（一）選擇題

1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（貴州黔東南州）A、有沒(méi)有良好的思想品德，是評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。B、他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游了過(guò)去。C、學(xué)校的教學(xué)顯著成績(jī)，多次受到教育局表彰。D、李春燕的感人事跡，使全體學(xué)生深受教育。

2、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（山東濱州課改）

A、為了避免因粗心大意而做錯(cuò)題的現(xiàn)象不再發(fā)生，王亮在考試中格外仔細(xì)慎重。B、萬(wàn)眾矚目的北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物經(jīng)過(guò)廣泛征集和精心篩選，最終確定為五個(gè)可愛(ài)的“福娃”。C、負(fù)責(zé)“神六”發(fā)射的征系列火箭在研發(fā)中，質(zhì)量監(jiān)控的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到了近乎嚴(yán)酷。D、正在中國(guó)內(nèi)地播出的韓劇《大長(zhǎng)今》，讓無(wú)數(shù)觀眾看得如醉如癡。

3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（無(wú)錫市）

A、有關(guān)部門(mén)最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間防安全不出問(wèn)題。

B、我反對(duì)將兒子送到貴族幼兒園去是希望兒子不毀在優(yōu)裕的生活環(huán)境，讓他從小就具有剛毅、誠(chéng)實(shí)、吃苦耐勞。

C、保障兒童權(quán)利是設(shè)置兒童節(jié)的初衷，這一要義在今天絲毫沒(méi)有過(guò)時(shí)，所以需要成人時(shí)時(shí)反思。

D、雖然人生的幕布徐徐拉開(kāi)，但在少年的眼里，世界和未來(lái)都是嶄新的和充滿吸引力的。參考答案：

1、D

2、B

3、C

（二）主觀題

1、下列句子有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。（浙江省嘉興市）

（1）隨著滬杭磁懸浮線路的建成，使“上海有個(gè)西湖，杭州有個(gè)外灘”的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。_______________________________________________________________________________（2）如何開(kāi)展“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育，幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了認(rèn)真的討論。_______________________________________________________________________________

2、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。（江蘇南通）

①書(shū)籍對(duì)人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書(shū)不但可以提升自我，而且能夠增長(zhǎng)知識(shí)。③大而言之，讀書(shū)可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書(shū)香溢滿社會(huì)的每一個(gè)角落和生活，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧！第句，修改意見(jiàn)： 第句，修改意見(jiàn)：

3、下面是一位同學(xué)的筆記，其中有不少錯(cuò)誤。請(qǐng)按提示運(yùn)用黨用的修改符號(hào)，在原文中進(jìn)行修改。（福建省泉州市非課改區(qū)）

大約在46億年前，地球剛剛形成。那時(shí)候地球的溫度氣溫很高，地面的環(huán)境與現(xiàn)在完全不同：天空中或赤日火熱，或電閃雷鳴；地面上熔巖橫溢，火山爆發(fā)。從火山噴發(fā)出的氣體，構(gòu)成了原始的大層。

（1）有一處語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪掉一個(gè)詞。（2）有一處語(yǔ)序顛倒，不合事理，請(qǐng)改正。參考答案：

1、（1）缺主語(yǔ)，刪去?隨著?或?使?

（2）歧義句，應(yīng)改為?如何開(kāi)展‘八榮八恥’社會(huì)主義榮辱觀教育，幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)．．行了認(rèn)真的討論。?或?如何開(kāi)展‘八榮八恥’社會(huì)主義榮辱觀教育，學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行．．．．．了認(rèn)真的討論。?

2、②把?提升自我?和?增長(zhǎng)知識(shí)?對(duì)調(diào)。

④刪去?和生活?。

3、（1）刪去?溫度?或?氣溫?。

（2）?熔巖橫溢?和?火山爆發(fā)?對(duì)調(diào)。