第一篇：六年級語文《山亭夏日》教學(xué)設(shè)計

夏季教學(xué)設(shè)計夏季目標：n1。培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，合作能力和解讀文本的能力。掌握文本的內(nèi)容，理解作者包含在情感之間的線。n教學(xué)重點：n培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，合作能力和解釋文本的能力。難以教學(xué)：n培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，合作能力和解釋能力。n教學(xué)過程：n（A）import：n1。閱讀山亭館，思考：n這首詩的主題是什么？寫作者的生活狀態(tài)？今天，我們來看看當(dāng)代作家梁恒的夏天是什么樣的.n（B）檢驗預(yù)覽：nTry，你能準確地閱讀嗎？nExuberant ai色主導(dǎo)著輕飄飄的咒語雄偉充滿匍匐悠悠的伊生爆丹恩（C）的整體感覺：n一些人說，閱讀一個美麗的散文肖像就像一個心靈的旅程。請讓學(xué)生免費閱讀以下文字，思考：n作者對夏天的感受是什么？愛或贊美你從文本中感覺到了什么？n

（四）局部檢測：n1。老師Fan讀了第四小 部分。要求學(xué)生仔細聽，在書中標記，并考慮教師的優(yōu)點讀讀！nSummary：因為它是一個可惜，如金，集中，所以緊張！以小組為單位學(xué)習(xí)你最喜歡的句子的第二，三十二節(jié)，并大聲書寫.nprompt：n（1）確定情感的語調(diào)，讀速度，音調(diào)，音調(diào)，節(jié)奏，壓力等（2）仔細嘗試弄清楚這些詞，理解作者的意圖。n補充訓(xùn)練：n第二段：寫自然場景的summer.n。在船上see（）nWill hear（）nWill的氣味feel（）nSummary：因為它是面部特征開放，風(fēng)景俯瞰，所以溫暖！n第三段：寫夏天的顏色。

第二篇：山亭夏日教學(xué)設(shè)計

《山亭夏日》教學(xué)設(shè)計

《山亭夏日》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1． 在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作能力以及對文本的解讀能力。2． 把握文本內(nèi)容，理解作者蘊含在字里行間的情感。教學(xué)重點：

在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作能力以及對文本的解讀能力。

教學(xué)難點：

在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作能力以及對文本的解讀能力。

教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入：

1． 齊讀《山亭夏日》，思考：

本詩抓住了哪些景物？寫出了作者的何種生活狀態(tài)？

2． 今天，我們就一起來看看當(dāng)代作家梁衡筆下的夏天又是怎樣的。

（二）檢查預(yù)習(xí)：

試一試，你能讀準確嗎？

芊芊 黛色 主宰 輕飛曼舞 磅礴 貯滿 匍匐 閑情逸致 迸發(fā) 澹澹

（三）整體感知：

有人說，閱讀一篇優(yōu)美的寫景散文就像在進行一次心靈之旅。下面請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：

作者對夏天懷有怎樣的感情？【熱愛、贊美】

你從文中哪里感受到了這點？

（四）局部探知：

1． 教師范讀第四小節(jié)。要求學(xué)生認真聽讀，在書上進行標注，并且思考教師范讀的優(yōu)劣之處！

小結(jié)：因為是惜時如金、聚精會神，所以緊張！

2． 以小組為單位，研究第二、三兩節(jié)你們喜歡的句子，創(chuàng)作朗讀腳本。

提示：

（1）確定感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏、重音等。

（2）仔細揣摩字詞句，理解作者的意圖。

補充訓(xùn)練：

第二段：寫夏季的自然景象。

那艦船上的我們

會看到（會聽到（會聞到（會感受到（小結(jié)：因為是是五官開放，風(fēng)光看遍，所以熱烈?。?/p>

第三段：寫夏天的色彩。

那挑著七八片綠葉的棉苗

好像

那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米

好像

那在地上匍匐前進的瓜秧

好像

小結(jié)：因為是渴望成長，全力以赴，所以熱烈！

（五）課堂小結(jié)：

朗讀小詩《夏之歌》

它是熱烈的情懷

是急促的心跳

是積蓄而來的磅礴之勢

是沖刺著的旺盛活力

是滾動升騰的黃金色彩

是勇敢挑在肩膀上的生命旺季

是那田間揮鐮的農(nóng)民彎著腰流著汗的幸福

第三篇：國學(xué)教育讀本山亭夏日教學(xué)設(shè)計

貴陽市國學(xué)教育讀本（下冊）第三單元《千家詩》第七課 山水田園篇

國學(xué)課《山亭夏日》教學(xué)設(shè)計

.教材分析

《山亭夏日》是一首唐代詩人高駢的寫景詩。詩句描寫了山亭的夏日，夏日的山亭，為我們展現(xiàn)了一幅美麗的夏日風(fēng)景圖。學(xué)生學(xué)情分析

對于古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)這首詩學(xué)生不會有較大的難度。但是學(xué)生第一次接觸吟誦，難度較大。教學(xué)目標

1.通過朗讀，讀懂詩句，想象詩中的景象和意境，體會夏日山亭和田園風(fēng)光的美麗。

2.在教師引導(dǎo)下學(xué)會吟誦這首古詩。

3.結(jié)合我校貴陽市開展“創(chuàng)?！惫ぷ?。對學(xué)生進行環(huán)保教育。教學(xué)重點

1.吟誦背誦古詩。

2.想象詩中的景象和意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點：

對學(xué)生進行環(huán)保教育。

主要的教學(xué)方法：講解法、誦讀法、討論法、拓展延伸法、欣賞法等。教學(xué)準備

教師：ppt課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)古詩。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示景物圖片。師質(zhì)疑：看了這美景，你們會想到哪些詩句來形容呢？

生舉手發(fā)言?? 師：今天我們來誦讀一首著名的描寫夏日風(fēng)光的七言絕句《山亭夏日》

板書課題《山亭夏日》

二、“讀一讀”模塊教學(xué)

活動一：學(xué)生自讀，整體感知。1．簡介作者。(出示課件)2．學(xué)生自由誦讀古詩，對于不認識、不懂的字詞查查工具書，或者問問老師同學(xué)。爭取做到準確、通順。

３．交流、互助，準確、流利誦讀?；顒佣航處煼蹲x，走進意境。1.教師范讀，注意停頓。(出示課件)綠樹/陰濃/夏日/長，樓臺/倒影/入/池塘。

水晶/簾動/微風(fēng)/起，滿架/薔薇/一院/香。

活動三：學(xué)生再讀，了解內(nèi)容。

1.學(xué)生自由誦讀古詩，并適時交流，然后請一學(xué)生試讀，接著師生評價。

2.做到字正腔圓，有節(jié)奏地誦讀整首詩。學(xué)生集體誦讀詩歌。

活動四：學(xué)生再次誦讀古詩，結(jié)合注釋，了解大概意思?；顒游澹阂髡b古詩，展示才情。(出示課件)1.請學(xué)生抑揚頓挫地有感情地誦讀古詩。2.學(xué)生集體配樂誦讀古詩。

三、“學(xué)一學(xué)”模塊教學(xué)。(出示課件)師小結(jié)：詩寫夏日風(fēng)光，用近似繪畫的手法：綠樹陰濃，樓臺倒影，池塘水波，滿架薔薇，構(gòu)成了一幅色彩鮮麗、情調(diào)清和的圖畫。這一切都是由詩人站立在山亭上所描繪下來的。山亭和詩人雖然沒有在詩中出現(xiàn)，然而當(dāng)人在欣賞這首詩時，卻仿佛看到了那個山亭和那位悠閑自在的詩人。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家可以再去了解一位田園詩人------陶淵明。請大家讀《知識鏈接》內(nèi)容，說說你的感悟。

生：讀后自由發(fā)言。

四、德育滲透：(出示課件)師：今天，貴陽市開展“創(chuàng)?！惫ぷ髦H，你如何參與到環(huán)?；顒又腥?？

生：討論發(fā)言：

五、作業(yè)

練習(xí)背誦古詩。

六、板書設(shè)計

第一句寫綠樹濃陰

第二句寫池塘倒影

第三句寫微風(fēng)拂動

第四句寫薔薇飄香

貴陽市國學(xué)教育讀本（下冊）第三單元《千家詩》第七課 山水田園篇

國學(xué)課《山亭夏日》教學(xué)說課稿

教材：

《貴陽市國學(xué)教育讀本》作為地方教材在全市102所幼兒園、小學(xué)、初中使用,并被納入必修課計劃?！渡酵は娜铡肥琴F陽市國學(xué)教育讀本（下冊）第三單元《千家詩》第七課 山水田園篇中感受自然的一首古詩?！渡酵は娜铡肥且皇滋拼娙烁唏壍膶懢霸姟Ｔ娋涿鑼懥松酵さ南娜?，夏日的山亭，為我們展現(xiàn)了一幅美麗的夏日風(fēng)景圖。學(xué)生學(xué)情分析

對于古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)這首詩學(xué)生不會有較大的難度。但是學(xué)生第一次接觸吟誦，難度較大。學(xué)法分析：

《國學(xué)》教育讀本的教學(xué)不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)。因此，我主要才用引導(dǎo)法，誦讀法欣賞法等方法引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境。體會作者熱愛大自然，熱愛祖國。陶冶學(xué)生情操。教法分析：

主要才用ppt課件進行教學(xué)，在課件中穿插音頻、視頻文件。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下吟誦。在學(xué)生學(xué)習(xí)激情每天提高的情況下，我采用學(xué)生分組吟誦和教師吟誦結(jié)合的方法以及比賽的方法、情景表演的方法達到預(yù)期目標。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

出示景物圖片。師質(zhì)疑：看了這美景，你們會想到哪些詩句來形容呢？

生舉手發(fā)言?? 師：今天我們來誦讀一首著名的描寫夏日風(fēng)光的七言絕句《山亭夏日》

板書課題《山亭夏日》

二、“讀一讀”模塊教學(xué)

活動一：學(xué)生自讀，整體感知。1．簡介作者。(出示課件)2．學(xué)生自由誦讀古詩，對于不認識、不懂的字詞查查工具書，或者問問老師同學(xué)。爭取做到準確、通順。

３．交流、互助，準確、流利誦讀。活動二：教師范讀，走進意境。1.教師范讀，注意停頓。(出示課件)綠樹/陰濃/夏日/長，樓臺/倒影/入/池塘。

水晶/簾動/微風(fēng)/起，滿架/薔薇/一院/香。

活動三：學(xué)生再讀，了解內(nèi)容。

1.學(xué)生自由誦讀古詩，并適時交流，然后請一學(xué)生試讀，接著師生評價。

2.做到字正腔圓，有節(jié)奏地誦讀整首詩。學(xué)生集體誦讀詩歌。

活動四：學(xué)生再次誦讀古詩，結(jié)合注釋，了解大概意思?；顒游澹阂髡b古詩，展示才情。(出示課件)1.請學(xué)生抑揚頓挫地有感情地誦讀古詩。2.學(xué)生集體配樂誦讀古詩。

三、“學(xué)一學(xué)”模塊教學(xué)。(出示課件)師小結(jié)：詩寫夏日風(fēng)光，用近似繪畫的手法：綠樹陰濃，樓臺倒影，池塘水波，滿架薔薇，構(gòu)成了一幅色彩鮮麗、情調(diào)清和的圖畫。這一切都是由詩人站立在山亭上所描繪下來的。山亭和詩人雖然沒有在詩中出現(xiàn)，然而當(dāng)人在欣賞這首詩時，卻仿佛看到了那個山亭和那位悠閑自在的詩人。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家可以再去了解一位田園詩人------陶淵明。請大家讀《知識鏈接》內(nèi)容，說說你的感悟。

生：讀后自由發(fā)言。

四、德育滲透：(出示課件)師：今天，貴陽市開展“創(chuàng)?！惫ぷ髦H，你如何參與到環(huán)?；顒又腥ィ?/p>

生：討論發(fā)言：

五、作業(yè)

練習(xí)背誦古詩。

六、板書設(shè)計

第一句寫綠樹濃陰

第二句寫池塘倒影

第三句寫微風(fēng)拂動

第四句寫薔薇飄香

貴陽市國學(xué)教育讀本（下冊）第三單元《千家詩》第七課 山水田園篇

國學(xué)課《山亭夏日》教學(xué)反思

《貴陽市國學(xué)教育讀本》作為地方教材在全市102所幼兒園、小學(xué)、初中使用,并被納入必修課計劃。通過兩天的培訓(xùn)，我今天大膽試教，不管成功與否，希望能給學(xué)校開展這門課起到拋磚引玉的作用。

教學(xué)高駢的《山亭夏日》，讓學(xué)生朗讀課文，體會作者感情，享受大自然的美好。學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了美的熏陶。并獲得了德育教育。

但是，古詩文教學(xué)的教學(xué)方法對教師來說要求是很嚴厲的。要求教師要有較深語文素養(yǎng)和專業(yè)知識。比如，古詩文要求吟誦。吟誦是漢詩文的傳統(tǒng)讀法。什么叫吟誦？大家都知道是“唱”的意思.吟誦既是有曲調(diào)旋律的吟詠唱，也可以是沒有曲調(diào)的誦讀念，但規(guī)律都是一樣的。只有吟誦才能體會漢詩文的原有韻味。是古代文人的流行歌曲。今天，我知道學(xué)生吟誦，我本身對吟誦的要求和規(guī)律知之甚少，教學(xué)中的吟誦只是我培訓(xùn)老師指導(dǎo)的罷了。今后多學(xué)習(xí)吟誦的方法，也便科學(xué)有效地開展《國學(xué)》教學(xué)工作。

第四篇：小學(xué)二年級語文山行教學(xué)設(shè)計1[人教版]

山行教學(xué)設(shè)計1

佚名

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。

2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。

3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。

教學(xué)過程：

一、古詩激趣

1、學(xué)生交流古詩，背誦古詩。

2、回憶學(xué)習(xí)古詩的基本方法

（1）理解課題，認識作者

（2）解釋詞語，說說詩意

（3）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象

（4）感情朗讀，體會詩境

二、揭題

學(xué)習(xí)《山行》

1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，交流。

（1）山行：在山路上行走。

（2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。

（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。）

3、句子的理解：

A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。

B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。

C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。

D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。

4、學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意。

（自己說、同桌說、指名說）

5、聯(lián)系實際，發(fā)揮想象

6、介紹古詩

（可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。）

7、交流：表達了詩人的什么感情？

在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情。

8、美讀古詩

形式多樣，體會情感。

三、作業(yè)

第五篇：山亭夏日閱讀理解

山亭夏日

高 駢 [唐]

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

注釋：①水精簾：如水晶一樣明亮的簾子。精，通“晶”。②薔薇：落葉或常綠灌木，莖上有刺，夏初開花，有紅、黃、白等色。

1、給下列多音安注意并組詞。

長（）

倒（）長（）

倒（）

2、畫出這首詩每句最后一個字，看哪一些字是押韻的，寫在橫線上。然后說說押的是什么韻。

（1）押韻的字是：（2）押的韻是：

3、夏日的特點是：。（詩句回答）

4、詩中寫動景的詩句是：，通過嗅覺寫景的詩句是：。

5、這首詩描寫了、、、、、。