第一篇：小學(xué)二年級語文小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計[人教版]

小柳樹和小棗樹

設(shè)計：朱小園 教學(xué)目標(biāo)：

1.認識8個生字。會寫10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)過程： 第一課時

一、談話引入課題。

出示課件：圖

（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖

（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二、回歸主體，自讀自悟。

（一）學(xué)習(xí)課文。

1、分組：

（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生 的個性，為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。）

2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（二）感知生字。

1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。

2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。

3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。

4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。

（三）朗讀感悟。

1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。

4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。

5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）

“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）

6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。

7、分角色朗讀全文。

（四）分組討論學(xué)習(xí)。

1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？

2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）

3、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）

4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。

三、學(xué)生互動。

說說別人的長處和自己的短處。

可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。

第二課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示本課生字新詞 指名認讀、齊讀

2、指名讀課文

識記生字。

(1)出示要求認識的生字，讓學(xué)生自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的。(2)讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說話中識記生字。

(3)開火車認讀生字。讀之前，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，特別是要幫助不會認的學(xué)生想辦法認字。3鞏固生字。(1)鞏固會認的字。

回憶已經(jīng)認識的生字，看誰說得多。

游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)游戲2：組字。禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲=(雖)田+心=(思)四個。

抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

朗讀感悟

1.初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣? 2再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

3.品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。

4.選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

5.賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣?！拔?，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!” “喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!”(小柳樹怎樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”(小棗樹怎樣?——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。)6.評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。7.分角色朗讀全文。教學(xué)反思；

在前面的識字4中，學(xué)生學(xué)了成語故事，“尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰”，知道每個人都有自己的長處和短處，要虛心向別人學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生自己說出本文的教育意義，是完全可以做到的。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了三步走：第一，先請學(xué)生在文中劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子，讀一讀，說一說哪種樹漂亮；第二，再請學(xué)生找到小柳樹和小棗樹說的話，演一演；第三，說一說你喜歡誰，為什么？經(jīng)過一番對比之后，大部分學(xué)生都說喜歡小棗樹，因為它很虛心，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。這時候，我馬上問學(xué)生，其實小柳樹也是很可愛的，你想對小柳樹說些什么？讓它變的更可愛呢？學(xué)生就很自然的說出要取長補短之類的話。

第二篇：小學(xué)二年級語文小柳樹和小棗樹[人教版]

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《小柳樹和小棗樹》說課稿

說教學(xué)內(nèi)容：

本課是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，二年級語文上冊第四單元第三篇講讀課文。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能借又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。說教學(xué)目標(biāo)：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。２、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。說教學(xué)重點、難點：

１、有語氣的朗讀課文。２、懂得怎樣看待別人的長處和短處。說教學(xué)過程：

一、揭題引入１、出示圖片：圖上畫的是什么？板書：小柳樹和小棗樹說說兩種樹的特點。2、今天小柳樹和小棗樹一起來到了這里，成為我故事當(dāng)中的小主人公。我現(xiàn)在就來讀讀課文，看看學(xué)完課文后你喜歡小柳樹還是小棗樹？【創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生有興趣讀】

二、朗讀質(zhì)疑１、讀課文，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。２、比賽讀課文。指定段落讀，要求：吐字準(zhǔn)確、聲音宏亮。３、默讀課文，提出不懂的問題。４、討論問題?！惧憻拰W(xué)生能對文中不理解的地方提出問題】

三、朗讀感悟１、初讀：小柳樹和小棗樹有什么不一樣？２、再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。３、品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。４、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不同？從哪兒看出來的？找出來讀一讀。５、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他倆有什么不一樣。⑴、當(dāng)小柳樹吐綠、發(fā)芽兒、長葉之后，他看著小棗樹說了些什么？態(tài)度怎樣？“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”小柳樹怎樣？— 得意、驕傲、不懂禮貌。⑵、當(dāng)小棗樹結(jié)滿棗子，大家在樹下品嘗棗子的時候，小柳樹是怎樣想的？讀一讀。小棗樹責(zé)怪、取笑他沒有？而是在小柳樹一再追問下她才開口。讀一讀小棗樹的話。“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”小棗樹怎樣？— 寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。６、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。７、分角色朗讀全文。

【在品詞品句中理解課文，知道小柳樹和小棗樹不同的生長特點，通過小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀，體會它們性格的不同，通過比較明白小柳樹前后表現(xiàn)不同?！?/p>

四、實踐活動說說別人的長處和自己的短處。可以自己選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提提醒。

五、課堂總結(jié)１、學(xué)完課文你有什么收獲嗎？２、小柳樹和小棗樹各有長短，我們要正確看待每個人的長與短，才能成為一位受人尊敬的人。３、根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，你能不能用一組成語來告誡大家？（尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰。）【培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，找到自己的不足?！?/p>

六、板書設(shè)計１５小柳樹和小棗樹↙ ↘

細腰綠枝彎彎曲曲發(fā)芽早光禿禿不結(jié)果結(jié)棗子↓ ↓

得意、驕傲寬宏大量

不懂禮貌發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點

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第三篇：二年級《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計思路

（一）指導(dǎo)思想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，培養(yǎng)必備的語文能力。在教學(xué)中，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語感和整體把握能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.認識8個生字，會寫10個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

（三）教學(xué)重點與難點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

2.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，實物投影儀。

2.寫有課后練習(xí)中詞語的卡片，學(xué)生用的生字卡片。

三、教學(xué)過程

第一課時

（一）謎語導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩銈兿胝J識他們嗎？它們呀就藏在謎語中，大家來找找吧?。ǚ謩e出示小柳樹和小棗樹的課件謎語并板書課題）

2.春去秋來，四季更替，在它們漫長的生長過程中發(fā)生了一些有趣的故事，咱們一起去看看吧好嗎？

（二）初讀課文，字詞過關(guān)。

1.聽師伴樂朗讀，邊聽邊畫出生字，并標(biāo)出不理解的詞語?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？

2.對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認生字，檢查讀音是否準(zhǔn)確。

3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生分別讀讀。

4.開火車認讀生字并組詞，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認的同學(xué)想辦法認字，以小組比賽的形式讀。

（三）研讀課文，感悟體驗。

1.齊讀第一自然段，告訴了我們什么？（人物、地點）

2.自學(xué)提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語言描寫。

①小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

②小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（1）你們讀了小柳樹的話，你覺得這是一顆怎樣的柳樹？

（2）你看小柳樹說的話里：有兩個新的標(biāo)點符號，咱們叫他——感嘆號，感嘆號有加強語氣的作用。誰來試試看

師：對呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒有禮貌，所以我們朗讀時，要讀出沒有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來讀讀看

（3）小柳樹說自己的樹枝漂亮，還說自己的葉子也漂亮咱們來讀讀這句話。

（4）小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

3.小柳樹她得意自己的漂亮，看不起小棗樹的難看，請小朋友們再看課文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。（出示句子）

①小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細、讀出綠，個別讀，齊讀，我會說：小河（）的，還會說：什么怎么樣的）同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們再去看看描寫小柳樹美得句子。（板書：腰細細的 樹枝綠綠的）

②出示句子：春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時出示春天小棗樹的樣子的句子，對比后再次出示小柳樹的第一次語言，體會它得意、驕傲的語氣。

③又過了些日子，出示小棗樹和小柳樹發(fā)生變化的句子，比較體會學(xué)習(xí)。

過渡：小棗樹的命運會一直這樣嗎？它會一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會發(fā)生什么變化呢？咱們一起來學(xué)習(xí)后面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來看看，秋姑娘來改變小棗樹的命運啦！

4.快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化。

①出示小棗樹發(fā)生變化的句子，齊讀。

②出示“又大又紅”，仿照練習(xí)：又（）又（）。

過渡：那小棗樹結(jié)棗子了，小柳樹是不是也結(jié)了呢？（沒有）那它這時會想些什么呢？找出描寫小柳樹這時的心理描寫。

③出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對話，體會此時小柳樹的心情變化。

④出示第七自然段小棗樹的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說說從中明白的道理。

5.出示最后一自然段，體會小柳樹明白自己錯了，讓孩子們想想以后它會怎么做，拓展練習(xí)。

（四）總結(jié)：尺有所短，寸有所長（出示課件）

（五）板書設(shè)計：小柳樹 和 小棗樹

綠綠的 彎彎曲曲

又細又長 光禿禿

跳舞 結(jié)果

尺有所短，寸有所長

第二課時

一、指導(dǎo)寫字

1.自己讀一讀要求會寫的字，找找有什么秘密。（有6個字是左右結(jié)構(gòu)，4個字是上下結(jié)構(gòu)）

2.匯報自己的發(fā)現(xiàn)，并說說自己記字的方法。

3.課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個字再讓孩子自學(xué)練寫。

4.范寫，提示容易寫錯的地方。

“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。

“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。

“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。

5.同法學(xué)寫其它字，學(xué)生練習(xí)寫字。

6.利用實物投影儀，評議學(xué)生寫的字。

二、布置作業(yè)

1.回家讀讀柳樹的話給家長

聽聽，給你一個評價。

2.講講小柳樹和小棗樹故事給家長聽。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀好“的、了”等輕聲字，初步學(xué)會通過句子的斷連讀好句子。

2、能正確流利地朗讀課文，比較自然地讀好“說”的話。

3、在對比朗讀中，知道要多看別人的長處，學(xué)會欣賞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，檢查字詞

1、讀詞語

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識了兩個新伙伴，她們是（讀課題），還認識了8個生字寶寶，鄭老師都給他們交好了朋友。誰來叫叫他們的名字？

發(fā)芽兒 穿衣服 淺綠色（漂亮）小棗樹 光禿禿 彎彎曲曲（難看）忍不住 雖然 乘涼 不好意思

（指生讀，其余生跟讀）注意輕聲的朗讀

2、超鏈接

小柳樹的芽兒 發(fā)芽兒了

淺綠色的衣服 又細又長了

小小的葉子 忍不住了

又大又紅的棗子 長大了

（指生讀，齊讀）

二、精讀課文，訓(xùn)練語感

（一）感受小柳樹的美

師：我們一起去看看課文是怎樣描寫小柳樹的漂亮的。

1、自由讀1到4小節(jié)，找到描寫小柳樹樣子的句子用橫線劃出來。

2、交流，并進行朗讀指導(dǎo)。

a小柳樹的腰/細細的，樹枝/綠綠的，真好看。

①師指導(dǎo)朗讀（注意句子的停連，將速度放慢）

②齊讀。

b過了幾天，小柳樹的芽兒/變成小葉子，她穿上一身/淺綠色的衣服，真美！

師指導(dǎo)朗讀（同上，淺綠色讀輕讀慢）。

c這時候，小柳樹的葉子/已經(jīng)長得/又細又長了。

師：想去看看這美麗的柳樹嗎？

3、圖片欣賞

4、將3句話整合成一段話。

過渡：日子一天一天過去，我們的小柳樹也一天比一天漂亮。她的心里充滿著喜悅。誰來把她的喜悅帶給大家。

（1）指名朗讀

（2）愿意朗讀的站起來朗讀

（3）課間操：現(xiàn)在你們就是小柳樹，我看看哪棵小柳樹最美

聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動動手，梳梳自己的頭發(fā)。

（4）生換位朗讀（我……）

小結(jié)：多嫩的柳葉，多綠的柳枝，多漂亮的柳樹??！

（二）研讀對話

1、研讀小柳樹的話

師：美麗的柳樹看看小棗樹 生接讀。

出示：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。

腰（）樹枝（）（）的衣服 葉子（）

（2）你能用上這幾個短語，說說小柳樹的美嗎？

出示句式：小柳樹真美啊！

[設(shè)計意圖：語文重在積累運用，讀書內(nèi)化的過程尤為重要。以上設(shè)計不只停留在感悟語言的生動優(yōu)美，積累語言這一層面上，還讓學(xué)生在導(dǎo)語的引領(lǐng)下運用語言，達到語言內(nèi)化的過程。長此以往，學(xué)生就會自然地同化、改造自己的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。]

二、潛心涵詠，品味語言

小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

師：春天到了，小柳樹看看小棗樹，生接讀：

出示：小柳樹看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

①抽生讀（引導(dǎo)說話自然）

②師評價

2、小棗樹的`話

過渡：到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。

1、觀看棗子圖片

2、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，自己卻什么也沒結(jié)。小柳樹就有了這樣的想法。

出示： 她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！

指生讀，師評價（后悔，難過）

3、想象：小柳樹，你認為這時候小棗樹會怎么說你？

可是過了一天又一天，小棗樹……

4、師引導(dǎo)對話，進行口語交際

5、小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好?。　?/p>

指生讀。指導(dǎo)說話溫和

師引：小朋友們，你從小棗樹的話里聽出了什么？

四、概括，總結(jié)，提升

1、出示句子：小柳樹聽了，不好意思地笑了。

師導(dǎo)：小朋友們，小柳樹為什么會不好意思地笑了呢？

2、我想這時小柳樹心里一定后悔了，如果我是小柳樹的話，也一定會夸夸小棗樹，你會怎么夸小棗樹：“……”。

3、總結(jié)：我們的小柳樹也終于學(xué)會像小棗樹那樣說話了，真好聽。

一、教材分析

《小柳樹和小棗樹》以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認識8個生字，會寫10個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的性格。

3．讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。

三、教學(xué)重難點

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)不同的性格。

難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）談話揭題

課件出示棗樹、柳樹圖片。

同學(xué)們，春天柳綠花紅，柳樹是春天的使者，今天小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！他們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話故事。

（二）初讀課文，字詞過關(guān)

1．自由讀課文，要求把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2．出示課件檢測生字、詞認記情況。

（1）帶拼音讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。

（2）去掉拼音齊讀，指導(dǎo)書寫（重點指導(dǎo)心字底的寫法：左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成“豎彎鉤”）。

（3）開火車認讀詞語。

說一說：

彎彎曲曲________ ________

又細又長________ ________

（三）精讀課文，感悟體驗

課件出示：這是一棵（）的小柳樹。這是一棵（）的小棗樹。

1．默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹相關(guān)的詞句，做上記號。

2．生自由匯報，師相機引導(dǎo)。

生：這是一棵美麗的小柳樹。

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。她在風(fēng)里得意的跳起舞來。

師總結(jié)：這是描寫柳樹外形的句子，同學(xué)們找得很好。

3．指導(dǎo)讀出小柳樹的美。

生練習(xí)讀，師指導(dǎo)要體現(xiàn)小柳樹的美，神氣和驕傲，可以加上動作。

4．小柳樹真是好美啊，那我們的小棗樹春天長得怎么樣呢？

生匯報：樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。小棗樹還是光禿禿的。

師：是呀，相比于小柳樹，我們的小棗樹的確是不好看，這真是一棵難看的小棗樹。

生：小柳樹得意地跳起了舞，他看不起小棗樹。

生：小棗樹也知道自己難看，他什么也沒有說。

5．在春天里小柳樹有自己的驕傲，那么到了秋天呢？（學(xué)習(xí)小棗樹的優(yōu)點）

生：棗樹上結(jié)了很多又大又紅的棗子。

師：小棗樹結(jié)了這么多棗子，一家人坐在院子里高高興興地吃棗子時，會說些什么呢？

生：這棗真甜啊！

師：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？

生：小棗樹不會看不起小柳樹的，他不會驕傲的。

生：春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結(jié)棗子，但長大了可以讓人們在樹蔭下乘涼。

師：從小棗樹的話中你看出了什么？

生：不驕傲。

生：很好，沒有看不起小柳樹。

（師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，夸獎小柳樹的長處。）

指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。

6．讓我們齊讀小棗樹的話，細細地體會棗樹的為人。

7．學(xué)生分角色表演小柳樹和小棗樹的對話

（四）拓展延伸，總結(jié)

1．今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

2．夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

3．教師總結(jié)：無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點，我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，希望每個同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“尺有所短寸有所長”“取長補短，相得益彰”。

（五）板書設(shè)計

小柳樹 和 小棗樹

綠綠的 彎彎曲曲

又細又長 光禿禿

跳舞 結(jié)果實

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第四篇：二年級《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

二年級《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

二年級《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計思路

（一）指導(dǎo)思想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，培養(yǎng)必備的語文能力。在教學(xué)中，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語感和整體把握能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.認識8個生字，會寫10個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

（三）教學(xué)重點與難點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

2.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，實物投影儀。

2.寫有課后練習(xí)中詞語的卡片，學(xué)生用的生字卡片。

三、教學(xué)過程

第一課時

（一）謎語導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，你們想認識他們嗎？它們呀就藏在謎語中，大家來找找吧?。ǚ謩e出示小柳樹和小棗樹的課件謎語并板書課題）

2.春去秋來，四季更替，在它們漫長的生長過程中發(fā)生了一些有趣的故事，咱們一起去看看吧好嗎？

（二）初讀課文，字詞過關(guān)。

1.聽師伴樂朗讀，邊聽邊畫出生字，并標(biāo)出不理解的詞語?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？

2.對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認生字，檢查讀音是否準(zhǔn)確。

3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生分別讀讀。

4.開火車認讀生字并組詞，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認的同學(xué)想辦法認字，以小組比賽的形式讀。

（三）研讀課文，感悟體驗。

1.齊讀第一自然段，告訴了我們什么？（人物、地點）

2.自學(xué)提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語言描寫。

①小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

②小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（1）你們讀了小柳樹的話，你覺得這是一顆怎樣的柳樹？

（2）你看小柳樹說的話里：有兩個新的標(biāo)點符號，咱們叫他——感嘆號，感嘆號有加強語氣的作用。誰來試試看

師：對呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒有禮貌，所以我們朗讀時，要讀出沒有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來讀讀看

（3）小柳樹說自己的樹枝漂亮，還說自己的葉子也漂亮咱們來讀讀這句話。

（4）小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

3.小柳樹她得意自己的漂亮，看不起小棗樹的難看，請小朋友們再看課文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。（出示句子）

①小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細、讀出綠，個別讀，齊讀，我會說：小河（）的，還會說：什么怎么樣的）同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們再去看看描寫小柳樹美得句子。（板書：腰細細的 樹枝綠綠的）

②出示句子：春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時出示春天小棗樹的樣子的句子，對比后再次出示小柳樹的第一次語言，體會它得意、驕傲的語氣。

③又過了些日子，出示小棗樹和小柳樹發(fā)生變化的句子，比較體會學(xué)習(xí)。

過渡：小棗樹的命運會一直這樣嗎？它會一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會發(fā)生什么變化呢？咱們一起來學(xué)習(xí)后面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來看看，秋姑娘來改變小棗樹的命運啦！

4.快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化。

①出示小棗樹發(fā)生變化的句子，齊讀。

②出示“又大又紅”，仿照練習(xí)：又（）又（）。

過渡：那小棗樹結(jié)棗子了，小柳樹是不是也結(jié)了呢？（沒有）那它這時會想些什么呢？找出描寫小柳樹這時的心理描寫。

③出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對話，體會此時小柳樹的心情變化。

④出示第七自然段小棗樹的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說說從中明白的道理。

5.出示最后一自然段，體會小柳樹明白自己錯了，讓孩子們想想以后它會怎么做，拓展練習(xí)。

（四）總結(jié)：尺有所短，寸有所長（出示課件）

（五）板書設(shè)計：

小柳樹

和

小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長

光禿禿

跳舞

結(jié)果

尺有所短，寸有所長

第二課時

一、指導(dǎo)寫字 1.自己讀一讀要求會寫的字，找找有什么秘密。（有6個字是左右結(jié)構(gòu)，4個字是上下結(jié)構(gòu)）

2.匯報自己的發(fā)現(xiàn)，并說說自己記字的方法。

3.課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個字再讓孩子自學(xué)練寫。

4.范寫，提示容易寫錯的地方。

“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。

“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。

“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。

5.同法學(xué)寫其它字，學(xué)生練習(xí)寫字。

6.利用實物投影儀，評議學(xué)生寫的字。

二、布置作業(yè)

1.回家讀讀柳樹的話給家長

聽聽，給你一個評價。

2.講講小柳樹和小棗樹故事給家長聽。

第五篇：二年級《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

二年級《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

二年級《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計

《小柳樹和小棗樹》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會欣賞別人。

三、課前準(zhǔn)備

教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。

教學(xué)流程：

一 復(fù)習(xí)生字，用引入課題。

1、上節(jié)課我們認識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？

2、上節(jié)課我們也認識了兩位新朋友，你們看它們來了。（出示柳樹和棗樹圖片）同學(xué)們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。

二、朗讀感悟，質(zhì)疑解答，品味道理。

師：老師也非常喜歡這兩個小伙伴，所以我來讀一讀這篇課文。同學(xué)們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發(fā)生了什么故事。（課件出示問題）

師：老師讀完了，誰能說說課文講了他們之間的什么故事？雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說出來，學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會知道了。讓我們一同走進文本，走進小柳樹河小棗樹當(dāng)中去。師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什么樣子？課文中是怎么說的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀），你認為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？（學(xué)生再讀，師適時指導(dǎo)）

師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們再來看看小棗樹現(xiàn)在是什么樣子。誰能說一說？（指名學(xué)生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學(xué)生回答）小棗樹給你留下什么印象？指名回答。

師：同學(xué)們回答得好。同學(xué)們你們知道嗎，小柳樹聽到同學(xué)們這么夸獎他可開心了，他對小柳樹說了一句話，你知道說的是什么嗎，從課文中找一找，指名回答，并用橫線畫出來。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮?。┩ㄟ^小柳樹說的話讓我體會到此時的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

師：同學(xué)們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準(zhǔn)確。（學(xué)生朗讀，屏幕出示）

師：此時的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對小棗樹說什么了，你能快速找出來嗎？ 用橫線畫出來。此時的小柳樹又是在表達自己對小棗樹的什么？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀）

師：同學(xué)們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達的是什么意思？（說自己美，小棗樹丑）

師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候。小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。她在微風(fēng)中得意的跳起舞來。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）

師：日子過的真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，你們再來看看他們又有什么變化呢？（屏幕出示棗樹結(jié)滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學(xué)們說的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們在說些什么呢，展開你豐富的想象力說一說。（指名學(xué)生回答）

練習(xí)：我會填一填

（又大又紅的）棗子（高高興興地）吃起來

（）蘋果（）讀書

師：聽著一家人對小棗樹的夸獎，小柳樹看看自己什么也沒結(jié)心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。

師：這時候，小柳樹對小棗樹有進行了談話。（屏幕出示三句話）指名學(xué)生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學(xué)生回答）細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，此時，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學(xué)生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。（屏幕出示）通過小棗樹的回答我發(fā)現(xiàn)小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什么長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎？現(xiàn)在你們就是小棗樹，來溫和地說。（學(xué)生朗讀小棗樹說的話）

師：聽到小棗樹這么夸獎小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，師：誰來說說，小柳樹為什么不好意思的笑了？

屏幕出示小結(jié)：

棗樹和柳樹各自都有（）點和（）點，我們要像棗樹那樣既看到別人的長處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長！

師：用一個我們曾經(jīng)學(xué)過的八字成語就是：尺有所短 寸有所長

三擴展延伸

師：人無完人我們每個人都有長處和短處，你了解你自己嗎？能說說你自己的缺點嗎？說說同學(xué)的優(yōu)點嗎？

師總結(jié)：我們每個人都有優(yōu)點和缺點，要正確對待別人的缺點和自己的優(yōu)點，這樣我們才能健康快樂地成長！謝謝大家！