第一篇：二年級(jí)語文上冊 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
識(shí)字３《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（主備人：）
【課 題】 識(shí)字３《拍手歌》 【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“世、界、雀、錦、雄”等１３個(gè)生字，正確、美觀地書寫“歌、叢、深、處、六”１０個(gè)生字。
２、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，教育學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)物。４、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示鳥類名稱的字有哪些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字，朗讀并背誦課文 【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示鳥類名稱的字有哪些特點(diǎn)。【教學(xué)資源】 課件 【教法】 情境教學(xué)法
【學(xué)法】自主、合作，朗讀感悟。【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。
１、師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，森林里的動(dòng)物們要舉行聯(lián)歡會(huì)，聽到這個(gè)消息，好多動(dòng)物要報(bào)名參加，瞧，它們來了。
２、教師激趣：為了慶祝這次森林聯(lián)歡會(huì)，我們也要準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，這個(gè)節(jié)目的名字就叫《拍手歌》。
二、初讀課文，檢查指導(dǎo)。１師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
２、指名學(xué)生交流聽過后的感受，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)。３、借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。４、檢查學(xué)生的自讀情況。
（１）、出示生字詞語：孔雀、錦雞、雄鷹、飛翔、叢林、深處、猛虎、百靈、唱不休、熊貓，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀相機(jī)正音。
（２）、正音后再次指名開火車認(rèn)讀詞語，鞏固識(shí)字。
（３）、指名學(xué)生分分句朗讀課文，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況指導(dǎo)學(xué)生將句子讀正確，讀通順。
５、學(xué)生再次自由練讀課文，將課文讀得更加正確流利、爭取讀出節(jié)奏。６、鞏固識(shí)字：
（１）、單獨(dú)出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀
（２）、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師予以引導(dǎo)：在識(shí)記這些字時(shí)，可以采用加一加、減一減，換偏旁的方式進(jìn)行識(shí)記，有些漢字可以根據(jù)偏旁來理解意思。
三、再讀課文，整體感知。
１、學(xué)生再次朗讀課文，邊讀邊圈出課文中提到的動(dòng)物名稱。２、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師相機(jī)出示動(dòng)物圖片和詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、認(rèn)讀詞語。
３、師生共同邊拍手邊朗讀課文，讀出課文的節(jié)奏。
四、出示生字，指導(dǎo)書寫。
１、出示本課要求會(huì)寫的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。２、口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)理解。３、鼓勵(lì)學(xué)生觀察字形，交流識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)。
４、根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)：“叢”與同音字“從”的區(qū)別，“處”與形近字“外”的區(qū)別。
５、師范寫。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入：
１、出示詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
２、出示動(dòng)物圖片，學(xué)生看圖并說出它們的名稱。
二、精讀兒歌，了解動(dòng)物。
１、了解動(dòng)物，練習(xí)表達(dá)：
（１）、學(xué)生自由朗讀２－７節(jié)，與同桌輕聲交流自己對這些動(dòng)物的了解。
（２）、指名學(xué)生交流匯報(bào)，在學(xué)生凍的過程中教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)
（３）、同位拍手，有節(jié)奏地練讀２－７小節(jié)。２、滲透情感教育。
動(dòng)物王國里的動(dòng)物可真有趣，它們有的外形美麗，有的叫聲動(dòng)聽，有的兇猛，有的可愛，有的聰明，有的團(tuán)結(jié)。它們和人類一樣，在地球上生存了億萬年，過著屬于自己的快樂生活，請小朋友們輕聲朗讀課文第８－１０小節(jié)。
指名學(xué)生朗讀第８－１０小節(jié)。學(xué)生匯報(bào)讀后感受。３、趣味朗讀，練習(xí)背誦。：
（１）、整體回歸，全班自由朗讀課文。
（２）、多種形式進(jìn)行趣味朗讀：通過同桌分句朗讀、拍手打節(jié)奏讀、師生合作讀、男女生對讀等形式，讓學(xué)生讀出情趣、讀出韻味。、（３）、學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。（４）、指名學(xué)生背誦，全班邊拍手邊背誦。
三、鞏固識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
１、師過渡：小朋友們，小朋友們在動(dòng)物世界中認(rèn)識(shí)了許多鳥類朋友，還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？師出示鳥類名稱的詞語卡片：孔雀、大雁、錦雞、黃鸝、天鵝，指名學(xué)生認(rèn)讀。
２、多媒體將這六個(gè)詞語分成兩行，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，并說出有什么相同之處。
３、指名學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)。
四、課堂小結(jié)
小朋友們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對動(dòng)物世界有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我們一起唱著“拍手歌”，去參加森林里的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧！
【板書設(shè)計(jì)】 動(dòng)物世界
【教學(xué)反思】
人類朋友３、拍手歌
保護(hù)動(dòng)物
第二篇：二年級(jí)語文上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。
2、了解形聲字的構(gòu)子規(guī)律，了解漢字形旁表義的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)部首查字典的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和積累語言的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和朗讀能力。
識(shí)字2 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字寫字、感悟動(dòng)詞的韻律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)點(diǎn)：
1、練習(xí)動(dòng)詞與名詞的搭配。
2、練習(xí)一字組多詞。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、小組合作，認(rèn)讀詞語。
a.你們認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？請你大聲地喊喊它們的名字吧?。ㄉ杂刹倬殻?。b.小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。c.匯報(bào)：指名朗讀詞語（請2－3個(gè)學(xué)生讀詞語）齊讀
2、探究識(shí)字 剛才，我們認(rèn)識(shí)了好多詞語寶寶，那么這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了嗎？
（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！钡?1個(gè)生字。）請你用自己喜歡的方式來記一記。（生自由操練）a請一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領(lǐng)讀。
b哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說一說記字的方法。）3）游戲鞏固字詞
3、再讀課文，深入探究
三、朗讀感悟。
1、自己輕聲讀一讀詞語，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)怎么做？（請教書下的大蘋果、問同學(xué)和教師）
2、①生自由讀詞
②同桌互讀、聽、（生生互讀、糾錯(cuò)）
③指讀詞語 詞語都會(huì)讀了嗎？還有不會(huì)讀或覺得難讀需要老師幫忙的嗎?現(xiàn)在就來考考你！
課件示詞，分行讀。隨時(shí)糾錯(cuò)，相機(jī)理解每一行的內(nèi)容：
齊讀詞語
3、請你們再仔細(xì)地觀察黑板上的這些詞語，看看這些詞語有什么共同點(diǎn)，四人小組可以討論一下。（小組交流，各抒己見 匯報(bào)）【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】
4、練習(xí)美讀。【扣點(diǎn)練習(xí)】
①拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練--書--法X--X--X
你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個(gè)字的詞語）
練習(xí)（示填空題）
（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣
（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋
②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？（練--書法X--XX
你也能說說這樣的詞語嗎？示題：在（）里填上表示動(dòng)作的詞。
（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗
③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個(gè)句式來說 嗎？
5、出示句式練習(xí)。
（1）課余時(shí)間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。
（２）同學(xué)們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：寫“胡、戲??”等生字，復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、齊讀課文。
二、指導(dǎo)書寫，識(shí)寫結(jié)合。
1、交流識(shí)記的方法板書“記字方法”
2、請你讀一讀，仔細(xì)觀察，看你有什么發(fā)現(xiàn)--交流
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
4、指導(dǎo)“琴、養(yǎng)”：觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？
ａ都是上下結(jié)構(gòu)
ｂ都有“撇和捺”，這兩筆要寫得舒展些c這2筆寫法有區(qū)別
5、范寫“琴、養(yǎng)”介紹筆畫在田字格中的位置、起筆、筆畫特點(diǎn)
6、學(xué)生描紅、臨寫、師巡視指導(dǎo)
7、展示作業(yè)，評(píng)議，取長補(bǔ)短。
8、形近字組詞。
【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】【扣點(diǎn)練習(xí)】
棋（）剛（）湖（）觀（）其（）鋼（）胡（）現(xiàn)（）
三、課外拓展，聯(lián)系鞏固
1、請小朋友從我們的日常生活中找找這樣的詞（師指著板書）。
2、選擇你喜歡的活動(dòng)來充實(shí)自己的課余生活。板書設(shè)計(jì)：（詞語卡片貼在黑板上）
識(shí)字二
下象棋 練書法 畫圖畫 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學(xué)電腦 觀天氣 愛生活 講科學(xué) 求創(chuàng)意 一株紫丁香
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確,流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)老師工作的辛苦。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)點(diǎn)：
1、積累好詞好句。
2、練習(xí)朗誦。
3、練說“又??又??”詞語。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：
一、情境渲染，啟動(dòng)情感。
1、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋，看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
2、板題《一株紫丁香》。
二、自讀課文，整體感知。
1、提出自讀要求：
A、看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。B、畫出生字，生詞。C、把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來。
2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。
A、同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。
B、小組合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。C、抽檢識(shí)字和朗讀情況
三、讀中悟情、抒情。
1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？紫丁香為老師做了些什么？ 用??畫出相應(yīng)的句子
2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。
3． 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會(huì)到了什么？ 4． 小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評(píng)讀。5． 品味詞語。【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】 “綠葉沙沙”像什么？ “盛開的花兒”像什么？
6、看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對老師說些什么呢？ 用怎樣的語氣去勸老師休息呢 ？
7、師總結(jié)：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。
8、學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。
9、我會(huì)填。
【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)3】【扣點(diǎn)練習(xí)】
又 又 又 又 又 又
四、積累背誦，加深感悟。【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】
1、自讀自背。
2、借助多媒體演示嘗試背誦。
3、嘗試背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生詞，指名認(rèn)讀。
2、指名背誦（選擇其中一段背誦）
二、指導(dǎo)寫字。
三、識(shí)字寫字
①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。
③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
④練習(xí)書寫。
院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。
“休”要和“體”區(qū)另字形。
休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。
⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。
三、練習(xí)鞏固。（扣點(diǎn)練習(xí)）
1、認(rèn)讀課后的“我會(huì)讀”。
2、比一比，組詞。
休（）伸（）歌（）院（）體（）神（）哥（）完（）板書設(shè)計(jì)：
5、一株紫丁香
夜夜作伴 關(guān)心
我們（同學(xué)們）消除疲倦 熱愛 老師
感謝掛牽 尊敬
教學(xué)反思2： 在生字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：集中識(shí)字，以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中呈現(xiàn)出來，開展自讀，糾正；指名讀，糾正；小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀；接著以教師說謎語，學(xué)生猜字的形式識(shí)記生字的模樣，同時(shí)也讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記，學(xué)生方法多多，識(shí)記得興致高漲；而后我出示了一首兒歌讓學(xué)生認(rèn)讀：踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。本首兒歌中涵蓋了本課所要認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字。在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復(fù)現(xiàn)與鞏固，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎。最后，讓學(xué)生將生字放回到課文中再次朗讀。整個(gè)生字教學(xué)過程，節(jié)奏緊湊，而且學(xué)生的熱情始終處于高漲狀態(tài)。
6、我選我
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同，明白王寧為什么要選自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)點(diǎn)：
1、進(jìn)行“是”字句子的練習(xí)。
2、進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。
第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、課件導(dǎo)入，板書：我選我。
2、齊讀課題，質(zhì)疑。(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)
二、初讀、識(shí)字，掃清閱讀障礙。1． 播課件情境朗讀。
2、自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。
3、小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。
1）、出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。（小老師帶讀、開火車讀、齊讀、小組賽讀。）2）、小組合作識(shí)字。3）、口頭擴(kuò)詞。
三、再讀感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文：“我”指的是誰？ 2． 王寧為什么選自己？ 3． 小組按自然段讀課文。
4． 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)。
1、同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。
2、齊讀這些字在文中組成的詞。
五、完成“我會(huì)寫”。
1、看清這些字在方格里的布置情況。
2、老師重點(diǎn)指導(dǎo)：青 下面“月”第一筆是豎
教 右邊不是折文旁
切 左邊不是“土”
3、學(xué)生練寫，投影評(píng)議。
4、多音字組詞。
【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】【扣點(diǎn)練習(xí)】
Níng安寧 qia一切 寧 切
Nìng寧可 qiē切開
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，練習(xí)鞏固。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，整體感知。
1． 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？ 2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二．理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀出語氣。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。1）、指名讀。
2）、讀后交流：你從文章中知道了什么？ 3）、學(xué)句子。比較句子有什么不同。【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。4）找規(guī)律：讀句子，圈“是”，前后部分交換位置。5）仿例寫句?！究埸c(diǎn)練習(xí)】
① 劉爽是我的好朋友。
___________________________________。② 王老師是我們班的語文老師。___________________________________。③ 王音是我的好朋友。
___________________________________。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
1）、指名讀第二自然段。
2）、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”
選誰呢？教室里靜悄悄的。
出示第②句話，想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？
“選誰呢？”讀出思考的語氣。“我選我。”讀出堅(jiān)定的語氣。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
1）、請同學(xué)們自己讀第3自然段。
2）、指名誰來讀一讀
3）、分別指導(dǎo)三句話讀法
4、三人一組分角色讀
5、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？
6、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？
7、從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。
8、關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？
三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。
四、分角色朗讀課文，讀出語氣。
五、實(shí)踐活動(dòng)。假如你競選班干部，你想說什么？ 板書設(shè)計(jì)：
6、我選我
熱愛勞動(dòng)
王 寧 大方自信
關(guān)心集體 一分鐘
教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解、感悟一分鐘的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只 生字詞卡片 課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)點(diǎn)：運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)字。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)第一段課文，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：
一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課
1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。
1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞－開火車讀。
3、小組交流識(shí)字記形情況。
4、給生字口頭組多詞，并選詞說句。
5、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。
6、指名分段讀－評(píng)議－齊讀。（重點(diǎn)放在正音上。）
7、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說。
三、拓展延伸
1、課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)】
2、：加偏旁，組成新字，再組詞。【扣點(diǎn)練習(xí)】
市（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）合（）（）包（）（）每（）（）交（）（）
四、課堂評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
“開火車”認(rèn)讀生字、新詞，自評(píng)、正音。
二、自學(xué)課文2～3自然段
1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么？
3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。
4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！保?）理解“后悔”的意思。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。” C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>
三、拓展課文，實(shí)踐體悟。
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2、你想對元元說些什么呢？
3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了??到學(xué)校上課。學(xué)生自由編、演。
4、匯報(bào)演出（在演中議一議）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。
（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。
2、師范寫，生練習(xí)。
3、小組同學(xué)互評(píng)學(xué)寫得最好的一個(gè)。
五、選詞填空?！究埸c(diǎn)練習(xí)】
坐 座
1我（）在草地上看書。2這（）橋每場壯觀。
到 道
1秋天（）了，樹葉黃了，燕子飛到南方去了。2這（）題可真難呀！
六、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
板書設(shè)計(jì)：
一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴
教學(xué)反思3：
本節(jié)課主要就是通過朗讀來體會(huì)元元的心情，從而教導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我本來設(shè)計(jì)的是，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。雖然設(shè)計(jì)的很好，可是由于在教學(xué)時(shí)，對學(xué)生放手放的過大，以至于出現(xiàn)了網(wǎng)放出去了，卻收不回來的現(xiàn)象，正因?yàn)樯鲜龅膯栴}，使我在整個(gè)教學(xué)過程中都沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)元元的心情，學(xué)生體會(huì)不到元元的心情，自然也就不能理解為何要珍愛時(shí)間。難忘的一天
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，朗讀感悟；體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，生字詞卡片。
2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)點(diǎn)：
1、詞語搭配，如：高興地（）
2、積累好詞。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，讀通課文。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢？
2、板書：《難忘的一天》，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？
二、初讀感知，整體感悟。
1、通讀全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？
三、檢查自讀情況。
1、出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。
2、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)“興奮”的讀音“xīng”
3、交流識(shí)字方法。說說自己怎樣記住這些生字。
4、組詞，造句展示。
5、長句子的朗讀指導(dǎo)：
出示語句，并用“／”做上自然停頓的符號(hào)。如：① 我為鄧小平爺爺／做了／電了計(jì)算機(jī)表演。② 想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動(dòng)，心怦怦地／跳個(gè)不停。③ 我沉著地／操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出／各種各樣的圖形來。
范讀，讀完后告訴學(xué)生：畫“／”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號(hào)短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣。
三、朗讀課文
我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？
1、學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯(cuò)字、漏字。
2、請六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)聽聽，看他們是不是讀正確了。
四、我會(huì)填。
【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】【扣點(diǎn)練習(xí)】
（）的日子（）的笑容（）的圖形（）的微笑（）的心情（）的陽光
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
1、“開火車”認(rèn)讀生字、新詞。
2、分段朗讀課文。
一、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。
2、說說自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問題。
3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：
1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？
2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。
圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀。
圍繞第二個(gè)問題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。
最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？
二、指導(dǎo)寫好10個(gè)生字。
1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。
3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評(píng)。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
1、讀“我會(huì)讀”。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？
2、：照樣子，寫一寫?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)1】【扣點(diǎn)練習(xí)】（1）鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演。
仔細(xì)地——（2）我高興地表演了計(jì)算機(jī)畫圖。
高興地——
板書設(shè)計(jì)：
８、難忘的一天
和藹可親
激動(dòng)──────平靜
感到重任
語文園地二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。
2、積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。
3、口語交際“我的想法”。
4、展示學(xué)生課外生活中的收獲。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生每人準(zhǔn)備一本字典。
2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)點(diǎn)：
1、練習(xí)部首查字典。
2、認(rèn)識(shí)其他的姓氏字。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)過程：
一、我會(huì)認(rèn)
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。
6、【扣點(diǎn)練習(xí)】加偏旁組新字，再組詞。
市（）（）田（）（）平（）（自（）（）木（）（）羊（）（二、我會(huì)讀
1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說出其他類似的字嗎
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：日積月累。教學(xué)過程：
一、日積月累
（一）讀讀比比。
1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。
（二）讀讀記記 姓氏歌。【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】
1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
2、能舉其他的例子。
3、多種形式反復(fù)讀。
4、讀讀寫寫。【扣點(diǎn)練習(xí)】
古月（胡）十八子（）立早（）耳東（）））草頭（言午（））木土（）雙口（）弓長（）三橫（）雙人（）口天（）
（三）學(xué)習(xí)查字典。【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】
1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個(gè)組，各請一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）6比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：口語交際、展示臺(tái)。教學(xué)過程：
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
A、出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）B、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。
2、設(shè)定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。
3、競選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議
二、展示臺(tái)。
這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。
第二單元練習(xí)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，鞏固教學(xué)點(diǎn)的知識(shí)，使學(xué)生有所收獲，不斷進(jìn)步。設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1、積累詞語，內(nèi)化訓(xùn)練。
2、檢測本單元課文重點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。訓(xùn)練重難點(diǎn)：字詞句的訓(xùn)練。課時(shí)安排：一課時(shí)
一、我會(huì)拼會(huì)寫。（8分）
tián qí
jí xì
香lǐ 下
gē 普
唱 yǎng
shēn
貌 聲 體 花
hā qian xu? xiào jiào shì zǐ xì
二、我會(huì)組詞。（6分）
?元（??無（?歡（）?次（）?））
?外（??處（））
三、字詞練習(xí)。（30分）
四、照樣子，寫句子。（9分）
第三篇：2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語文上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
何倩群
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。
2、了解形聲字的構(gòu)子規(guī)律，了解漢字形旁表義的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)部首查字典的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和積累語言的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和朗讀能力。
識(shí)字2 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字寫字、感悟動(dòng)詞的韻律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
訓(xùn)練點(diǎn)：
1、練習(xí)動(dòng)詞與名詞的搭配。
2、練習(xí)一字組多詞。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、小組合作，認(rèn)讀詞語。
a.你們認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？請你大聲地喊喊它們的名字吧?。ㄉ杂刹倬殻.小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。c.匯報(bào)：指名朗讀詞語（請2－3個(gè)學(xué)生讀詞語）齊讀
2、探究識(shí)字
剛才，我們認(rèn)識(shí)了好多詞語寶寶，那么這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了嗎？
（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模”等11個(gè)生字。）請你用自己喜歡的方式來記一記。（生自由操練）a請一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領(lǐng)讀。
b哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說一說記字的方法。）3）游戲鞏固字詞
3、再讀課文，深入探究
三、朗讀感悟。
1、自己輕聲讀一讀詞語，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)怎么做？（請教書下的大蘋果、問同學(xué)和教師）
2、①生自由讀詞
②同桌互讀、聽、（生生互讀、糾錯(cuò)）
③指讀詞語 詞語都會(huì)讀了嗎？還有不會(huì)讀或覺得難讀需要老師幫忙的嗎?現(xiàn)在就來考考你！
課件示詞，分行讀。隨時(shí)糾錯(cuò)，相機(jī)理解每一行的內(nèi)容：
齊讀詞語
3、請你們再仔細(xì)地觀察黑板上的這些詞語，看看這些詞語有什么共同點(diǎn)，四人小組可以討論一下。（小組交流，各抒己見 匯報(bào)）
4、練習(xí)美讀。
①拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練--書--法X--X--X
你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個(gè)字的詞語）
練習(xí)（示填空題）
（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣
（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋
②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？（練--書法X--XX
你也能說說這樣的詞語嗎？示題：在（）里填上表示動(dòng)作的詞。
（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗
③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個(gè)句式來說嗎？
出示句式練習(xí)：
（1）課余時(shí)間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。
（２）同學(xué)們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：寫“胡、戲??”等生字，復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、齊讀課文。
二、指導(dǎo)書寫，識(shí)寫結(jié)合。
1、交流識(shí)記的方法板書“記字方法”
2、請你讀一讀，仔細(xì)觀察，看你有什么發(fā)現(xiàn)--交流
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
4、指導(dǎo)“琴、養(yǎng)”：觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？
ａ都是上下結(jié)構(gòu)
ｂ都有“撇和捺”，這兩筆要寫得舒展些c這2筆寫法有區(qū)別
5、范寫“琴、養(yǎng)”介紹筆畫在田字格中的位置、起筆、筆畫特點(diǎn)
6、學(xué)生描紅、臨寫、師巡視指導(dǎo)
7、展示作業(yè)，評(píng)議，取長補(bǔ)短。
8、形近字組詞。
棋（）剛（）湖（）觀（）其（）鋼（）胡（）現(xiàn)（）
三、課外拓展，聯(lián)系鞏固
1、請小朋友從我們的日常生活中找找這樣的詞（師指著板書）。
2、選擇你喜歡的活動(dòng)來充實(shí)自己的課余生活。
板書設(shè)計(jì)：（詞語卡片貼在黑板上）
識(shí)字二 下象棋 練書法 畫圖畫 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學(xué)電腦 觀天氣 愛生活 講科學(xué) 求創(chuàng)意 一株紫丁香
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確,流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)老師工作的辛苦。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
訓(xùn)練點(diǎn)：
1、積累好詞好句。
2、練習(xí)朗誦。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：
一、情境渲染，啟動(dòng)情感。
1、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋，看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
2、板題《一株紫丁香》。
二、自讀課文，整體感知。
1、提出自讀要求：
A、看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。B、畫出生字，生詞。
C、把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來。
2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。A、同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。
B、小組合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。C、抽檢識(shí)字和朗讀情況
三、讀中悟情、抒情。
1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？紫丁香為老師做了些什么？ 用??畫出相應(yīng)的句子
2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。
3． 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會(huì)到了什么？ 4． 小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評(píng)讀。5． 品味詞語?！熬G葉沙沙”像什么？ “盛開的花兒”像什么？
6、看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對老師說些什么呢？ 用怎樣的語氣去勸老師休息呢 ？
7、師總結(jié)：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。
8、學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。
9、我會(huì)填。
又 又 又 又 又 又
四、積累背誦，加深感悟。
1、自讀自背。
2、借助多媒體演示嘗試背誦。
3、嘗試背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生詞，指名認(rèn)讀。
2、指名背誦（選擇其中一段背誦）
二、指導(dǎo)寫字。
三、識(shí)字寫字
①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。
③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
④練習(xí)書寫。
院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。
“休”要和“體”區(qū)另字形。
休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。
⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。
三、練習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀課后的“我會(huì)讀”。
2、比一比，組詞。
休（）伸（）歌（）院（）體（）神（）哥（）完（）板書設(shè)計(jì)：
5、一株紫丁香
夜夜作伴 關(guān)心
我們（同學(xué)們）消除疲倦 熱愛 老師
感謝掛牽 尊敬
6、我選我
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同，明白王寧為什么要選自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
訓(xùn)練點(diǎn)：
1、進(jìn)行“是”字句子的練習(xí)。
2、進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。
第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、課件導(dǎo)入，板書：我選我。
2、齊讀課題，質(zhì)疑。(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)
二、初讀、識(shí)字，掃清閱讀障礙。1． 播課件情境朗讀。
2、自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。
3、小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。
1）、出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。（小老師帶讀、開火車讀、齊讀、小組賽讀。）2）、小組合作識(shí)字。3）、口頭擴(kuò)詞。
三、再讀感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文：“我”指的是誰？ 2． 王寧為什么選自己？ 3． 小組按自然段讀課文。
4． 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)。
1、同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。
2、齊讀這些字在文中組成的詞。
五、完成“我會(huì)寫”。
1、看清這些字在方格里的布置情況。
2、老師重點(diǎn)指導(dǎo)：青 下面“月”第一筆是豎
教 右邊不是折文旁
切 左邊不是“土”
3、學(xué)生練寫，投影評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，練習(xí)鞏固。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，整體感知。
1． 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？ 2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二．理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀出語氣。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。1）、指名讀。
2）、讀后交流：你從文章中知道了什么？ 3）、學(xué)句子。比較句子有什么不同。
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。4）找規(guī)律：讀句子，圈“是”，前后部分交換位置。5）仿例寫句：
① 劉爽是我的好朋友。
___________________________________。② 王老師是我們班的語文老師。___________________________________。③ 王音是我的好朋友。
___________________________________。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
1）、指名讀第二自然段。
2）、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”
選誰呢？教室里靜悄悄的。
出示第②句話，想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？
“選誰呢？”讀出思考的語氣?！拔疫x我。”讀出堅(jiān)定的語氣。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
1）、請同學(xué)們自己讀第3自然段。
2）、指名誰來讀一讀
3）、分別指導(dǎo)三句話讀法
4、三人一組分角色讀
5、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？
6、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？
7、從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么？（同學(xué)們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。
8、關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？
三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。
四、分角色朗讀課文，讀出語氣。
五、實(shí)踐活動(dòng)。假如你競選班干部，你想說什么？ 板書設(shè)計(jì)：
6、我選我
熱愛勞動(dòng)
王 寧 大方自信
關(guān)心集體 一分鐘
教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解、感悟一分鐘的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只 生字詞卡片 課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
訓(xùn)練點(diǎn)：運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)字。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)第一段課文，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：
一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課
1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。
1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞－開火車讀。
3、小組交流識(shí)字記形情況。
4、給生字口頭組多詞，并選詞說句。
5、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。
6、指名分段讀－評(píng)議－齊讀。（重點(diǎn)放在正音上。）
7、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說。
三、拓展延伸
1、課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。
2、加偏旁，組成新字，再組詞。
市（）（）又（）（）尺（）（）中（）（）合（）（）包（）（）每（）（）交（）（）
四、課堂評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
“開火車”認(rèn)讀生字、新詞，自評(píng)、正音。
二、自學(xué)課文2～3自然段
1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么？
3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。
4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
三、拓展課文，實(shí)踐體悟。
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2、你想對元元說些什么呢？
3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了??到學(xué)校上課。學(xué)生自由編、演。
4、匯報(bào)演出（在演中議一議）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。
（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。
2、師范寫，生練習(xí)。
3、小組同學(xué)互評(píng)學(xué)寫得最好的一個(gè)。
五、選詞填空。
坐 座 1我（）在草地上看書。2這（）橋每場壯觀。
到 道
1秋天（）了，樹葉黃了，燕子飛到南方去了。2這（）題可真難呀！
六、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
板書設(shè)計(jì)：
一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴難忘的一天
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，朗讀感悟；體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，生字詞卡片。
2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
訓(xùn)練點(diǎn)：
1、詞語搭配，如：高興地（）
2、積累好詞。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，讀通課文。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎？”今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢？
2、板書：《難忘的一天》，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？
二、初讀感知，整體感悟。
1、通讀全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？
三、檢查自讀情況。
1、出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。
2、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)“興奮”的讀音“xīng”
3、交流識(shí)字方法。說說自己怎樣記住這些生字。
4、組詞，造句展示。
5、長句子的朗讀指導(dǎo)：
出示語句，并用“／”做上自然停頓的符號(hào)。如：① 我為鄧小平爺爺／做了／電了計(jì)算機(jī)表演。② 想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動(dòng)，心怦怦地／跳個(gè)不停。③ 我沉著地／操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出／各種各樣的圖形來。
范讀，讀完后告訴學(xué)生：畫“／”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號(hào)短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣。
三、朗讀課文
我們輕聲把這篇文章一起讀一讀，好嗎？
1、學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯(cuò)字、漏字。
2、請六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)聽聽，看他們是不是讀正確了。
四、我會(huì)填
（）的日子（）的笑容（）的圖形（）的微笑（）的心情（）的陽光
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
1、“開火車”認(rèn)讀生字、新詞。
2、分段朗讀課文。
一、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。
2、說說自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問題。
3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：
1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？
2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。
圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀。
圍繞第二個(gè)問題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。
最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？
二、指導(dǎo)寫好10個(gè)生字。
1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。
3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評(píng)。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
1、讀“我會(huì)讀”。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？
2、照樣子，寫一寫。（1）鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演。
仔細(xì)地——（2）我高興地表演了計(jì)算機(jī)畫圖。
高興地——
板書設(shè)計(jì)：
８、難忘的一天
和藹可親
激動(dòng)──────平靜
感到重任
語文園地二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。
2、積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。
3、口語交際“我的想法”。
4、展示學(xué)生課外生活中的收獲。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生每人準(zhǔn)備一本字典。
2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。課時(shí)安排：三課時(shí)
訓(xùn)練點(diǎn)：
1、練習(xí)動(dòng)詞與名詞的搭配。
2、練習(xí)部首查字典。
3、認(rèn)識(shí)其他的姓氏字。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)過程：
一、我會(huì)認(rèn)
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。
6、加偏旁組新字，再組詞。
市（）（）田（）（）平（）（）自（）（）木（）（）羊（）（）
二、我會(huì)讀
1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說出其他類似的字嗎
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：日積月累。教學(xué)過程：
一、日積月累
（一）讀讀比比。
1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。
（二）讀讀記記 姓氏歌。
1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
2、能舉其他的例子。
3、多種形式反復(fù)讀。
4、讀讀寫寫。
古月（胡）十八子（）立早（）耳東（）草頭（木土（）雙口（）弓長（）三橫（）雙人（（三）學(xué)習(xí)查字典。）言午（口天（）））
1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個(gè)組，各請一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）6比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：口語交際、展示臺(tái)。教學(xué)過程：
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
A、出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）B、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。
2、設(shè)定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。
3、競選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議
二、展示臺(tái)。
這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。
第四篇：二年級(jí)語文下冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小黑板
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。
2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）
三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。
1、蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。
讀完后用“ ”的蠶姑娘來說一說，還可以“aabb”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來說一說。
2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？
3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們
叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。
⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。
⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）⑷、指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。教學(xué)過程
⑴、按上面的方法自學(xué)。⑵、交流。
6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。
⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。
⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？ ⑶、齊讀4、5自然段。
7、有感情地朗讀2—5自然段。
四、課堂作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)第三題。
2、用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）
第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長過程。
2、朗讀課文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞 教具準(zhǔn)備： 生字卡片
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、寫出下列詞語的反義詞。穿--（）新--（）嫩--（）瘦--（）黑--（）晴--（）
2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？
二、學(xué)習(xí)第6段。
1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？
2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。⑴、看課件理解“蠶山”。
⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房 是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？
3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。
三、學(xué)習(xí)第7段。
1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗?！伴_了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？
2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。
3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。三朗讀全文。[總結(jié)全文]
1、說說蠶的生長過程。
2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]
3、完成課后作業(yè)題。
卵 又黑又小
又白又胖 蠶 又黃又瘦
繭
蛾
3、月亮灣 教學(xué)目標(biāo)：
１． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。２． 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語的意思。
３． 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：
１． 識(shí)字、寫字，理解詞義。２． 朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握月亮灣的地理位置。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。
2、學(xué)會(huì)書寫生字“灣”。
二、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、生字卡片
三、教學(xué)過程：
一． 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。１． 導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2、出示掛圖。３． 揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）４． 讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二． 二． 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。１． 初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
２． 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao ；后鼻音： 映ying（２）指導(dǎo)讀好句中輕聲。３． 再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ ４． 交流，師生共同評(píng)議。
過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。１． 自由朗讀第一自然段。
２． 交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？ ３． 指導(dǎo)朗讀。
（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？
（２）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四． 過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？ １． 默讀全文，找出有關(guān)句子。２． 交流。
（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。（２）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
（３）用“因?yàn)??所以??”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？ ３． 學(xué)生字“灣”。（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。４． 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。五． 布置課后語文實(shí)踐。１． 把課文讀給爸爸媽媽聽。
２． 喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第 二 課 時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
二、教具準(zhǔn)備： 課文插圖
三、教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１． 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。２． 過渡：月亮灣美在哪里？
二． 細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
１． 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）２． 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。b.欣賞動(dòng)畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞 卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名 讀、齊讀?！皫熒u(píng)議）（２）學(xué)習(xí)第二、三句。
a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動(dòng)畫（４），幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說?！梆堉币辉~，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動(dòng)畫（５），直觀“一群群”的魚。d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）過渡：河里還有什么美景？ e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
／河水倒映著青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g.引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）。（３）習(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。
b.生答第五句?？磩?dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？ d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫（７）（４）學(xué)習(xí)第六句。a.欣賞動(dòng)畫（８）b.比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。（５）學(xué)習(xí)第三自然段。a.欣賞動(dòng)畫（９），粘貼詞卡“山坡”
b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。３． 再看畫面（９），提問：
（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這 是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）
（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）４． 再讀第二自然段。
（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）５． 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。（１）生自由輕聲試背。（２）指名試背。（３）同桌互背
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。１． 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）２． 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三． 總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。四． 齊讀課文。
第 三 課 時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
鞏固本課的生字，通過捏橡皮泥，拓展學(xué)生的思維。
二、教具準(zhǔn)備： 小黑板、生字卡片
三、教學(xué)過程：
四、復(fù)習(xí)
１． 在括號(hào)里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）
（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
２． 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書： ／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田 ＼村后：山坡
二． 組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）１． 將各色橡皮泥捏成各種景物。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng) 田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。
２． 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。３． 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。三． 寫字教學(xué)。１． 自學(xué)生字。
（１）用自己喜歡的方法記憶字形。（２）給生字找朋友（說說詞兒）。２． 交流。
（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞
＼波 ＼暖 ＼曉（２）說說漢字筆順（書空）。“栽”（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）３． 指導(dǎo)寫字。
（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。（２）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
板書設(shè)計(jì)：
︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱ ︱
︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛 ↖ 村后：山坡
↗
4、快樂的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)：
1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報(bào)效祖 教學(xué)重點(diǎn)
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂心情。
3.進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁?。教學(xué)難點(diǎn)：
1.訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩歌，要讀出語氣。
2.要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來的，而是要從立志今天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空話。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí)：
一、課時(shí)目標(biāo)：
初步理解課文內(nèi)容，會(huì)讀本課的生字和詞語。
二、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、收音機(jī)
三、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師寫出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個(gè)問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）
1.先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強(qiáng)求學(xué)生說得一致。時(shí)間、地點(diǎn)說得不夠準(zhǔn)確也沒關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說。）2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問題細(xì)致觀圖。（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？（2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？（3）圖上還有哪些景物？
這幾個(gè)問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。
回答第二個(gè)問題時(shí)，要結(jié)合課題來回答?？梢詥枌W(xué)生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長在社會(huì)主義國家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛護(hù)，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非?？鞓贰?/p>
3.分小組看著圖討論以上三個(gè)問題，然后練習(xí)回答問題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。
二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境
1.借助漢語拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。
3.請四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
4.老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停頓。5.老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫 摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時(shí)光。
學(xué)生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。
6.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長短不同，讀出本課的語氣。
7.這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。8.學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。
9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
二、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程： 一.導(dǎo)語：
每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容
1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心情。2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。
3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂的心情。
第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。
默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個(gè)詞。少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。
以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想
1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報(bào)答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，長大才能為祖國服務(wù)。）
2..我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？
分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么辦呢？
再請兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。3.老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大把祖國建設(shè)得更加美好。4.齊讀全文，要讀出感情。
四、反饋
說說每小節(jié)的主要意思是什么？（①通過對美麗景物的描寫，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。）練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法。
2、按筆順寫好鉛筆字。
3、熟記4條成語。
4、口語交際：學(xué)會(huì)講童話故事。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查自法。
2、按筆順寫好鉛筆字。
3、熟記4條成語。教具準(zhǔn)備： 字典、生字卡片 教學(xué)過程： 第一題
1、審題
2、指導(dǎo)：
（1）指導(dǎo)讀練習(xí)中學(xué)生和老師的對話。
（2）學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字不能拆開，弄不清哪個(gè)部首的，就可以按起筆的筆畫去找它的部首。
（3）這兒有幾個(gè)字，小猴實(shí)在找不出他們的部首，我們一起來教他。
（4）觀察“世、義、電、書、我”這幾個(gè)字，找出部首，按部首查字法查字典。（5）填表、匯報(bào)、交流，看誰查得最好。（6）小結(jié)方法。第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
出示生字卡，認(rèn)讀生字。教師范寫，教學(xué)寫字的方法。（“巾”中的豎要寫在豎中線上，保持中上，防止歪斜；“蓋”的第五筆也要在豎中線上書寫。）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。第三題
1、審題
2、指導(dǎo)
齊讀4條成語。
看圖，并理解4條成語的意思。熟讀4條成語。
第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置黑板 教學(xué)過程：
1、每人準(zhǔn)備一個(gè)故事，在四人小組內(nèi)先講。
2、每組選出一個(gè)人在班級(jí)里講故事。
3、評(píng)選“故事大王”。
第五篇：人教版語文二年級(jí)上冊第二單元
第二單元（四會(huì)字）
鋼（鋼鐵）（鋼筆）（鋼琴）
胡（胡蘿卜）（拉二胡）（胡子）
戲（看戲）（唱京戲）（戲曲）（戲院）
棋（下棋）（象棋）（圍棋）（棋子）彈（彈琴）（彈性）（彈力）
觀（觀眾）（觀天氣）（觀點(diǎn)）（觀看）養(yǎng)（養(yǎng)金魚）（養(yǎng)病）（養(yǎng)分）（養(yǎng)子）
琴（鋼琴）（口琴）（小提琴）歌（唱歌）（兒歌）（歌曲）（歌星）
除（消除）（開除）（除非）（除夕）伸（伸手）（伸直）（伸張）（伸開）
休（休息）（休假）（午休）（休學(xué)）
您（您好）(您早)
困（困難）（困苦）（困難）
員（員工）（隊(duì)員）（球員）（學(xué)員）
青（青草）（青菜）（青山）（青年）
校（學(xué)校）（校院）（校長）（校園）教（教室）（教師）（教養(yǎng)）（教育）
寧（寧靜）（寧日）（安寧）
鬧（鬧鐘）（熱鬧）（吵鬧）（打鬧）欠（拖欠）（欠身）（欠條）
哈（哈欠）（欠缺）（笑哈哈）（哈氣）包（書包）（面包）（包子）（背包）
身(身子)（全身）（身體）
仔（仔細(xì)）（仔雞）（仔密）
加（更加）（加法）（加班）
計(jì)（計(jì)算）（共計(jì)）（合計(jì)）（計(jì)分）
牽（牽掛）（牽動(dòng)）（牽手）（牽頭）
院（小院）（院長）（醫(yī)院）（學(xué)院）
甜（香甜）（甜言蜜語）（甜美）（甜瓜）
細(xì)（細(xì)?。?xì)心）（細(xì)長）（仔細(xì)）
響（響聲）（響亮）（音響）
班（上班）（班級(jí)）（班長）（下班）
切（親切）（切記）（切身）
樣（樣子）（榜樣）（同樣）（一樣）
嘆（嘆氣）（嘆息）（感嘆）
元（元旦）（公元）（元首）（一元錢）
鐘（時(shí)鐘）（鐘表）（鐘點(diǎn)）（鐘聲）
遲（遲到）（遲早）（遲來）
怦（怦然心動(dòng)）（怦怦跳）次（次數(shù)）（名次）（次要）（一次）
外（外面）（外國）（外衣）（外地）
及（來不及）（及格）（及時(shí)）
禮（禮物）（禮節(jié)）（禮品）（禮貌）
第二單元（二會(huì)字）
棋盤
跳棋
彈琴
子彈
鋼鐵
胡須
游戲
喂養(yǎng)
鴿子
航行 模型
模樣
顆粒
掛牽
練習(xí)
精細(xì)
踮起
小院
消除
疲倦
困難
窗口
笑臉
老師
枝葉
休息
唱歌
安靜
盛開
感謝 眨眼
委員
班委
委托
補(bǔ)充
教室
補(bǔ)課
寧靜
安寧
發(fā)愣 親切
集體
掌聲
鬧鐘
鐘表
零錢
零散
熱鬧
哈欠
拖欠 遲到
遲緩 展覽
游覽 普通
高興 紡織
訪問 優(yōu)美
優(yōu)秀 嘆氣
決斷 賓館
旅館 興奮
燦爛 鋼筆
剛才 勝利
臺(tái)灣
決定
后悔 緊張
緊迫 普遍
贊許 橋梁
高粱 計(jì)劃
計(jì)算 握手
掌握 沉著
柏樹 形狀
粗壯 冒充
冒煙 笑容
容易 紀(jì)念
紡線 象棋
國旗
點(diǎn)擊咨詢 