第一篇：一年級(jí)連加連減教學(xué)教案

連加連減教學(xué)教案

——小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元連加連減第一課時(shí)——吳滿元

（2015年11月10日）

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第65~66頁(yè)。教材分析

這節(jié)課內(nèi)容包括 ：連加、連減兩部分，其中理解連加、連減的意義是重點(diǎn)，正確計(jì)算連加、連減運(yùn)算題是難點(diǎn)。

這節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法口算的基礎(chǔ)上編排的。10以內(nèi)的加減法口算只需要一部計(jì)算，而連加連減要分兩步計(jì)算，第一步先求出前兩個(gè)數(shù)的和（差），第二部再用這個(gè)和（差）與第三個(gè)數(shù)相加（減）。因?yàn)閷W(xué)生初次接觸連續(xù)兩步的計(jì)算，在計(jì)算過(guò)程中看不到第一步的得數(shù)，所以在計(jì)算第二步時(shí)會(huì)發(fā)生困難。教材例題采用了直觀形象的小雞圖，又在算式中用線標(biāo)明運(yùn)算順序并注明第一步的得數(shù)，來(lái)幫助學(xué)生掌握運(yùn)算步驟和方法，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析

本課學(xué)習(xí)的三個(gè)數(shù)之間的運(yùn)算是一年級(jí)孩子第一次接觸，它與兩個(gè)數(shù)運(yùn)算的不同點(diǎn)是：在計(jì)算時(shí)學(xué)生需要考慮先算什么再算什么，特別是要記住用前兩個(gè)數(shù)相加（減）的和（差）來(lái)進(jìn)行下一步計(jì)算，這是難點(diǎn)。尤其是在進(jìn)行連減計(jì)算時(shí)，孩子難以理解第一次要用總數(shù)去減，第二次要用第一次減去一部分后的得數(shù)再去減第三個(gè)數(shù)。對(duì)此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮到一年級(jí)小朋友的思維特點(diǎn)，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義。教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)實(shí)際情境建立連加連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加連減的具體含義，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加連減的計(jì)算。掌握連加連減的計(jì)算步驟。初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。3 通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解連加、連減的運(yùn)算順序，正確計(jì)算連加連減算式。難點(diǎn)：理解并說(shuō)出連加連減的含義；按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教具學(xué)具

自制ppt課件，小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)舊引新 口算

4+1

5+2

5-2

8-3 5+3

7+2

3-1

5-2 師：小朋友們算得真好，有兩個(gè)小朋友聽說(shuō)我們班小朋友特別優(yōu)秀，上課非常認(rèn)真，他們也想到我們教室跟我們一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們歡迎他們嗎？想不想知道他們是誰(shuí)？ 看，他們來(lái)啦！

課件出示課題版面

動(dòng)畫出現(xiàn)聰聰、明明兩位小精靈

二、結(jié)合情境 探究新知

（一）探究連加題

課件出示教材主題圖（小明喂雞圖）

1、說(shuō)圖意

師：貝貝是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，看，他正在幫媽媽喂雞呢。數(shù)一數(shù)，有幾只小雞？（5只）動(dòng)畫演示 又跑來(lái)2只小雞。

師：你看到了什么？能完整地說(shuō)說(shuō)嗎？

生：原來(lái)有5只小雞在吃食，又跑來(lái)2只小雞。

2、提問(wèn)題

師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：一共有幾只小雞？

3、列式計(jì)算

師：怎樣用算式來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題？ 生：5+2

4、課件演示第二副情景圖（1）說(shuō)圖意

師：你又看到了什么？能提一個(gè)問(wèn)題嗎？ 生：有5只小雞在吃食，先跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，一共有幾只小雞？（強(qiáng)調(diào)用詞“原來(lái)有??先來(lái)了??又來(lái)了??）（2）合作研究，討論列式解答

師：你能用一個(gè)算式來(lái)表示這幅圖畫的意思嗎？

跟同桌或者前后桌小朋友討論一下，在練習(xí)本上把算式寫下來(lái)。（3）指名匯報(bào)交流列式情況 板書

5+2+1

5、對(duì)比

師：對(duì)比一下，兩個(gè)算式有哪些相同與不同。

（相同點(diǎn)：?jiǎn)栴}相同，都是求“一共有多少只”，計(jì)算方法相同，都是用加法計(jì)算??不同點(diǎn)：5+2是由兩部分小雞合并起來(lái)的，5+2+1是由三部分小雞合并起來(lái)的??）

6、探究連加

（1）給算式取名字

你能給算式取個(gè)名字嗎？ 板書

連加

（2）讀算式

這個(gè)算式怎么讀呢？（5加2加1）（3）探究算法（小組探討算法）板書計(jì)算過(guò)程

5+2+1=8（4）檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果

計(jì)算正確嗎？（5）說(shuō)說(shuō)算式表示的意思是什么。

7、總結(jié)連加的計(jì)算步驟 板書

從左往右

（二）探究連減題

1、課件出示主題圖（動(dòng)態(tài)演示）（1）觀察圖畫 師：你看到了什么？

生：有8只小雞，先跑了2只，又跑了2只。師：能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：還剩幾只小雞？（板書）（2）討論：怎樣列式解答？ 板書：8-2-2（3）我會(huì)給算式取名字 板書：連減（4）讀算式

（5）探究算法（小組探討研究連減算式的計(jì)算方法）板書演算步驟

8-2-2=4（5）檢驗(yàn)結(jié)果

計(jì)算正確嗎？（6）兩個(gè)“2”表示的意思相同嗎？

2、小結(jié)連減計(jì)算步驟 板書

從左往右

三、聯(lián)系情境，鞏固應(yīng)用

1、游戲（同桌合作，一人擺小棒一人寫算式，一起計(jì)算。）好朋友 手拉手

你來(lái)擺 我來(lái)填

2、看圖，說(shuō)圖意，填算式。（課件出示動(dòng)態(tài)圖）（1）3只燕子停在電線上，先飛來(lái)4只，又飛來(lái)1只，一共有幾只？

（2）8輛小汽車，先開走4輛，又開走2輛，還剩幾輛？

四、連加連減總結(jié) 計(jì)算連加連減題 從左往右按順序 上步得數(shù)下步用 反復(fù)檢查不錯(cuò)題

五、心靈感悟

你這節(jié)課學(xué)到了什么？ 六 作業(yè)

教材第65頁(yè) 做一做

第二篇：連加連減教學(xué)教案

連加連減 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。2．能比較熟練地口算連加、連減式題。

3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：能比較熟練地口算連加、連減式題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1，口算10以內(nèi)的加減法。

4+1

5+2

5-2

8-2 5+3

7+1

3-1

6-2 要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系？ 學(xué)生口算后交流。2，看圖寫算式

導(dǎo)入新課：大家不但會(huì)算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

二、探究新知

1．課件演示，引出算式。

A.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

問(wèn)：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)“5”）b.出現(xiàn)跑來(lái)的2只小雞和又跑來(lái)的1只小雞。

指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“2”、“1”）問(wèn)：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)“5+2+1”）要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說(shuō)說(shuō)算式的含義。2．學(xué)習(xí)計(jì)算順序。

問(wèn)：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？ a.小組討論后匯報(bào)，并說(shuō)出計(jì)算順序。b.根據(jù)學(xué)生敘述過(guò)程，演示課件，在算式“5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)，最后成：

問(wèn)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？ 3．揭示課題。

a.今天學(xué)的加法算式與以前學(xué)的加法算式有什么不同？（板書課題：連加）b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。同桌討論。

交流匯報(bào)：計(jì)算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個(gè)數(shù)。學(xué)習(xí)連減

1．課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。

a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問(wèn)：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù)。b.走了2只；又走了2只。2．讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。○ □ ○ □ = □

3．交流。特別強(qiáng)調(diào)被減數(shù) a.說(shuō)說(shuō)“8-2-2”的含義。b.說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

4．小結(jié)并補(bǔ)充課題。（在比較減法的算式中引出連減的意義）

三、演練提高

1．第72頁(yè)“做一做”。

要求：先用一種學(xué)具擺一擺，再填數(shù)計(jì)算。2．練習(xí)十一的第1、2、5題。

要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。3．練習(xí)十一的第3、6題。

a.說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。b.直接說(shuō)出各題得數(shù)。

四、總結(jié)拓展

1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。2．教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出注意的問(wèn)題。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教案

連加連減

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能夠初步理解連加連減的含義。

2.學(xué)生經(jīng)歷10以內(nèi)連加連減的算法過(guò)程，會(huì)計(jì)算連加連減算式。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加連減的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的朋友，你們想知道嗎？ 借此導(dǎo)入主題，并板書：連加連減

二、創(chuàng)設(shè)情境（1）學(xué)習(xí)連加

課件演示：先是5只小雞，接著來(lái)了2只，又來(lái)了1只。學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫面的意思，并列出算式。教師板書算式：5+2+1=8。教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。

師：算式里的“5”表示什么？“2”表示什么？“1”表示什么？“8”表示什么？ 指名答。

學(xué)生先討論如何計(jì)算。教師再小結(jié)。及時(shí)練習(xí)（2）學(xué)習(xí)連減

課件演示：一共8只小雞，走了2只，又走了2只。學(xué)生說(shuō)出圖中含義并列出算式。教師講解連減的計(jì)算方法。

四、鞏固練習(xí)

課本第65頁(yè)例題、第66頁(yè)的第2、第4小題。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)

五、小結(jié)

今天你學(xué)習(xí)了什么？

六、我愛做作業(yè)

七、板書 連加連減

5+2+1=8 8-2-2=4 7 6

第四篇：連加連減教案

連加連減

鳴凰中心小學(xué)

吳艷

教學(xué)內(nèi)容：教科書66-67頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行口算。

2、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、口算導(dǎo)入，初步感知

1、今天數(shù)字寶寶帶來(lái)一組口算接力棒。瞧，（大屏顯示“口算接力棒”）誰(shuí)來(lái)接第一棒？出示：

4+2= 6+1= 8-3= 5-4= 4+3= 7+1= 9-5= 4-2=

2、哪個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)左邊的式子和右邊的式子間有什么關(guān)系？

二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

（一）教學(xué)連加

1、現(xiàn)在正是豐收的季節(jié)，讓我們一起去南瓜田看看吧。

2、交流：

師：你們看到了什么？

引導(dǎo)：第一個(gè)筐里有4個(gè)南瓜，第二個(gè)筐里有2個(gè)南瓜。師：根據(jù)你看到的可以提出一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、列式。

4、（大屏繼續(xù)顯示）師：看，小紅又運(yùn)來(lái)了一個(gè)大南瓜?，F(xiàn)在她一共運(yùn)了幾個(gè)南瓜？你會(huì)列式嗎？

5、嘗試列式。

引導(dǎo)：剛才把兩個(gè)筐里的南瓜合起來(lái)，用4+2，現(xiàn)在又運(yùn)來(lái)了一個(gè)南瓜，算式中應(yīng)該再添上幾呢？引導(dǎo)：再在后面加上1，板書：4＋2＋1

6、比較：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察黑板上的算式，它和我們以前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同？

7、小結(jié)：像這樣的一個(gè)算式有兩個(gè)或兩個(gè)以上“＋”的，我們就把它叫做“連加”。板書課題：連加。

8、師教讀法。然后學(xué)生齊讀。

過(guò)渡：剛才小朋友們說(shuō)得真好，那這些連加算式怎么算呢？

9、講算法（以4+2+1為例）4+2+1等于幾呢？該怎樣計(jì)算呢？生自由發(fā)表意見。根據(jù)學(xué)生的回答板書。4＋2＋1=7（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：6是哪兒來(lái)的呀？一定要用算出來(lái)的6再加1得到7）

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)4＋2＋1應(yīng)該怎么計(jì)算。（4+2+1先算4+2=6，再算6+1=7。）

10、哪個(gè)小朋友也能說(shuō)一個(gè)連加的算式？指幾名說(shuō)說(shuō)，板書兩到三個(gè)。

11、小結(jié)學(xué)法：

師：小朋友從剛才的圖中學(xué)到了些什么？

12、做“想想做做”1的小棒圖。

說(shuō)說(shuō)圖意。根據(jù)圖意列式。全班核對(duì)，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。過(guò)渡：我們?cè)僖黄鹑ソz瓜園看看吧。

（二）合作探究連減：

1、出示主題圖：

師：請(qǐng)小朋友先與同桌說(shuō)說(shuō)圖意，再列出算式。2．合作探究

全班交流：在交流中解決以下幾點(diǎn)： ①列式：8-3-1 ②為什么能這樣列式？ ③給算式取個(gè)名。④計(jì)算的方法。④算式的讀法。

3、做“想想做做”1的方塊圖。

虛線是什么意思？你能把算式補(bǔ)充完整嗎？

三、鞏固練習(xí)

師：其實(shí)只要我們善于觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中用連加連減來(lái)計(jì)算的例子很多。

1、想想做做2（小鳥圖）看圖列算式：

看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，連天上的小鳥都忍不住飛過(guò)來(lái)了，你們看。（顯 示大屏）你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生列式解答

2、想想做做3（鴨子圖）看圖列算式：

瞧，小河邊多熱鬧呀！一群小鴨子正在學(xué)游泳呢！

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思呢？生獨(dú)立列式。

3、聽故事列式計(jì)算?？吹叫∨笥褌儗?duì)今天的知識(shí)掌握得這么好，吳老師想講個(gè)故事來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們。不過(guò)老師有個(gè)要求，必須邊聽邊動(dòng)腦，因?yàn)樵谶@個(gè)故事中就有我們今天學(xué)的知識(shí)呢。

4、想想做做4 獨(dú)立在書上計(jì)算，核對(duì)時(shí)選兩題說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

5、想想做做5

今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)小客人呢，想知道他們是誰(shuí)嗎？ 師貼圖。它們手里都拿著什么呀？你能看圖列出連加或連減的算式嗎？把你的想法說(shuō)給你的同桌聽一聽。板書算式后說(shuō)說(shuō)算式的意思。

請(qǐng)你把你自己喜歡的算式填寫在書上。

四、拓展提高

學(xué)校里打算組織一次秋游，可以帶一些干糧，媽媽給你10元錢，有這么一些食品，你打算怎么買？（大屏顯示）

五、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？（連加、連減）。計(jì)算連加連減的時(shí)候，我們一般先算哪兩個(gè)數(shù)？都是先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減，再用得數(shù)加上或減去第三個(gè)數(shù)。

希望小朋友用我們今天學(xué)的知識(shí)去解決更多生活中的問(wèn)題！

第五篇：連加連減教案

《連加連減》教案

教學(xué)內(nèi)容：教材P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀的理解連加計(jì)算的意義。

2、掌握連加的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算.。

3、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解連加的意義，掌握連加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：教材第72頁(yè)課件.教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。師：今天老師特地帶來(lái)了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰(shuí)告訴大家有幾只？

你是怎么知道的？ 4+4 3+1+4 師肯定學(xué)生的說(shuō)法，給予鼓勵(lì)。

二、新知探究：

（一）教學(xué)連加：

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：（1）操作1：5小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。

師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞 誰(shuí)會(huì)列式？口頭

（2）操作2：又來(lái)了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來(lái)了1只。。。

誰(shuí)會(huì)列式？生說(shuō)，教師板演 5+2+1=8

該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？5加2再加1等于8

2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

（這個(gè)連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？）

3、鞏固；

做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。

(二)連減教學(xué)：

1、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？

2、直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說(shuō)說(shuō)圖意。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)指著圖說(shuō)說(shuō)。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來(lái)又走了2只，還剩下4只。

列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8減2再減2等于4。

3、練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說(shuō)圖意。

4、交流總結(jié)

（三）鞏固深化：完成練習(xí)十一第1、2、5

游戲；體育課玩游戲：三個(gè)學(xué)生先包來(lái)3個(gè)，2個(gè)。5個(gè)；用完了放回去；減4、2、4

三、回顧小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？有哪些收獲？ 課外延伸：生活中連加連減的例子。

王艷 2013年11月

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《連加連減》教案