第一篇：第九課 珍視生命教案

第九課 珍視生命

第 1課時(shí) 守護(hù)生命

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí)，樹立珍愛生命，維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛國情懷。能力目標(biāo):學(xué)會(huì)珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法;會(huì)分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。知識(shí)目標(biāo):了解愛護(hù)身體的一些基本常識(shí)，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】愛護(hù)身體

【教學(xué)難點(diǎn)】如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神 【教學(xué)方法】講授法、情景教學(xué)法 【學(xué)習(xí)方式】交流法、合作探究法 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提問、情景導(dǎo)入

1.為什么說生命有時(shí)盡？ 2.生命的延續(xù)有何意義？ 3.怎樣理解生命至上？

4.導(dǎo)入新課：某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過大，留下遺書后，跳樓身亡。對此，人們議論紛紛，紛紛表達(dá)對這名花季學(xué)生的惋惜之情。

二、設(shè)置活動(dòng)，講授新課

探究一:教材 P99運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面?你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎?(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護(hù)生命需要注意哪些方面?

1、學(xué)生回答

2、教師提示答案:(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認(rèn)為 它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護(hù)方法，不做出過激行為，豐富精神生活。

探究二:教材 P100 探究與分享 結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法和建議。

1、學(xué)生回答。

2、教師提示答案:我覺得第一位女生說法不對，第二位女生說法正確，因 為關(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。

探究三：教材 P101 上面探究與分享(1)你如何看待小偉的行為?(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會(huì)對身體造成傷害，你會(huì)怎么做?

1、學(xué)生回答

2、教師提示答案:(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步 時(shí)栽倒在地，這是對生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長中的我們，不能不珍視自己的肉 體生命。(2)我會(huì)不做，要把生命安全做在第一位。

探究四：教材 P102 探究與分享(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗(yàn)，收集相 關(guān)資料，探討應(yīng)對以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法?；馂?zāi):________，交通事故:________，地震:________(2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。

探究五:教材 P102 圖片展示(1)圖片分享:入團(tuán)宣誓，遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。(2)你能再收集一些類似的圖片嗎?(3)這些圖片共同的主題什么?

1、學(xué)生回答

2、教師提示答案:(1)(2)略;(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護(hù)我們的精 神，追求豐富的精神生活。

探究六:教材 P103 探究與分享(1)在 集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景?(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”?

1、學(xué)生回答

2、教師提示答案:(1)因?yàn)樵谒磥?，保護(hù)人類內(nèi)心真純、善良和美好的世

界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。(2)因?yàn)樵诩袪I惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。

探究七:教材 P104 探究與分享(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝?它們有失傳的危險(xiǎn)嗎?(2)在未來的職業(yè)規(guī)劃中，你會(huì)考慮在這些傳統(tǒng)手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎?為什么?

1、學(xué)生回答

2、教師答案提示:(1)據(jù)實(shí)回答，如:刺繡、木版年畫、剪紙、皮影??有 些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險(xiǎn)。(2)會(huì)，因?yàn)槲覀円獋鞒兄腥A優(yōu)秀文化，讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

三、交流展示 生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評(píng)比。

四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1.作為未成年人，關(guān)愛自己的生命健康應(yīng)做到(D)①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合 ②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為 ③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 ④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí) A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2.今年春季某市降水較多，一些地方發(fā)生洪澇災(zāi)害。作為中學(xué)生，洪水來了，下列自救方法中不可取的是(B)A.按預(yù)定路線向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移 B.自身通過游泳轉(zhuǎn)移 C.爬上樓房高層、大樹等處，等待救援 D.利用船只、木排等做水上轉(zhuǎn)移。第九課 第2課時(shí) 增強(qiáng)生命的韌性

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到挫折是我們生命成長的一部分，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)生命的力量。能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)和對待挫折，能采取有效措施發(fā)掘自身力量，增強(qiáng)生命韌性。知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義，認(rèn)識(shí)到面對挫折不同的態(tài)度有不同的感受和行為反應(yīng)。了解戰(zhàn)勝 挫折，增強(qiáng)生命韌性的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和看待挫折。

難點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)，挖掘自己的生命力量。【教學(xué)方法】教授法、案例教學(xué)法 【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、合作探究

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提問、情景導(dǎo)入 生成問題

1．在你的記憶中，有哪些“不 愉快”的事件？

2．這些事件對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？你是怎樣面對它們的？ 學(xué)生回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入新課——增強(qiáng)生命的韌性。

二、自學(xué)互研、生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．人們常說的挫折就是我們遇到的一些__阻礙__、__失利__和__失敗__。2．面對挫折，產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對挫折的__ 認(rèn)識(shí)__和__態(tài)度__不同。

3．面對挫折，產(chǎn)生負(fù)面的情緒是很__正常__的，但我們需要及時(shí)__調(diào)整自己__，__正確__看待挫折。

4．生活中的挫折是我們__生命成長__的一部分。

5．面對挫折，各種損害生命的應(yīng)對方式都是不明智的。相反，我們需要發(fā)現(xiàn)，挖掘__自己的生命力量__。

6．我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的__承受__力，__自我調(diào)節(jié)__和__自我修復(fù)__的能力。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一 生活難免有挫折 探究一：教材P105探究與分享 在上面這些情境中：(1)你認(rèn)為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？(2)你認(rèn)為的挫折，在其他同學(xué)眼里也是挫折嗎？

學(xué)生回答、老師答案提示：每個(gè)人對挫折的認(rèn)識(shí)不同，有些可能對自己來說是挫折，但在別人眼里根本不算什么，可讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答。

探究二：教材P106探究與分享(1)請選擇你面對挫折時(shí)感受。(可以多選)(2)面對挫折時(shí)，你會(huì)采取哪些行動(dòng)？

學(xué)生回答、老師答案提示：(1)可根據(jù)自己實(shí)際情況選擇，如，驚慌無助、煩惱、焦慮、緊張、沮喪??(2)面對挫折，我會(huì)及時(shí)調(diào)整 自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于戰(zhàn)勝挫折；也可能會(huì)采取不恰當(dāng)行為；等等。

探究三：教材P107閱讀感悟(1)學(xué)生分享愛迪生發(fā)明電燈的故事。(2)愛迪生經(jīng)過幾千次的實(shí)驗(yàn)，終于成功發(fā)明了電燈，對我們有什么啟示 ？

學(xué)生回答

答案提示：(1)略；(2)生活中的挫折是我們生命成長的一部分。面對挫折，我們不能一味消沉，而要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折，并能愈挫愈勇，戰(zhàn)勝挫折。

知識(shí)模塊二 發(fā)掘生命的力量

探究四：教材P108閱讀感悟及探究與分享(1)學(xué)生分享教材P108“兒子變成足球健將”的故事，并談?wù)勛约旱母形颉?2)結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動(dòng)。

學(xué)生回答

老師答案提示：可結(jié)合自身實(shí)際情況談，言之有理即可。探究五：教材P109方法與技能

(1)學(xué)生分享教材P109方法與技能“增強(qiáng)生命韌性的方法”。(2)你還有哪些增強(qiáng)生命韌性的方法？ 學(xué)生回答

老師答案提示：(1)(2)略

三、鞏固復(fù)習(xí)

1、什么是挫折？

2、如何面對挫折？

3、增強(qiáng)生命任性的方式有哪些？

四、高效訓(xùn)練

1、在日常學(xué)習(xí)生活中，有的同學(xué)競選班干部沒有成功；有的同學(xué)在學(xué)期末沒有被評(píng)上“三好學(xué)生”；有的同學(xué)在考試中沒有發(fā)揮好，成績不理想。這些情況表明（D）

A學(xué)生遇到的挫折最多

B人生中的挫折太多，根本沒有成功的可能

C有的人一生會(huì)遇到多次挫折，有的人一生一次挫折也沒有 D人生的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到挫折

2、莫言是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國國籍作家，可是莫言的經(jīng)歷十分坎坷。童年時(shí)他在家鄉(xiāng)小學(xué)讀書，后因故輟學(xué)，在農(nóng)村勞動(dòng)多年；2005年成名的莫言還落選茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。莫言的經(jīng)歷告訴我們（）A要想獲得成功，就一定要經(jīng)歷挫折 B理想是自強(qiáng)的航標(biāo) C生活難免有挫折

D挫折可以豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)

第二篇：第九課 珍視生命教學(xué)反思

第八課 探問生命（教學(xué)反思）

框題一 生命可以永恒嗎

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)維護(hù)身體健康的重要意義；掌握一些基本的健康救護(hù)常識(shí)；在追求生命健康的同時(shí)，追求富有意義的精神生活。

能力目標(biāo)：處理好維護(hù)自己省體健康和精神健康的關(guān)系；在自然災(zāi)害面前學(xué)會(huì)自救自護(hù)，熟練運(yùn)用簡單的健康救護(hù)常識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度；增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)維護(hù)身體健康的重要意義；掌握自救自護(hù)方法和一定的健康救護(hù)知識(shí)。難點(diǎn)：掌握自救自護(hù)方法和一定的健康救護(hù)知識(shí)。教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)法、分組討論法等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)：

1、師：通過上節(jié)課敬畏生命的學(xué)習(xí)，我們知道當(dāng)人的生命遭遇到不可抗拒煩人自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束等情況時(shí)，我們會(huì)感到生命是脆弱的、艱難的，那么當(dāng)我們面對突如其來的危機(jī)災(zāi)難時(shí)，能否懂得并且有能力守護(hù)生命呢？這節(jié)課，我們就一起來共同探討這個(gè)問題。

2、分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)。

二、思

要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示獨(dú)立完成自己能夠解決的問題，閱讀理解文本。

三、議

（小組討論）

各小組在小組長的組織下進(jìn)行討論交流，在“思”的環(huán)節(jié)上不能自行解決或意見不同的問題求同存異、綜合意見，形成共性理解。

四、展

各位學(xué)生或各小組展示思考和討論的結(jié)果，其他學(xué)生或其他組認(rèn)真聽，隨時(shí)準(zhǔn)備質(zhì)疑或補(bǔ)充。

五、評(píng)

針對個(gè)人或小組展示的結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，老師點(diǎn)評(píng)及引導(dǎo)，探究合理的解答。

研讀教材，思考問題

1、研讀教材100-102頁大字部分，思考問題：（1）為什么要養(yǎng)成健康的生活方式？

提示：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。

（2）為什么要珍視自己的肉體生命？

提示：隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。

（3）在自然災(zāi)害面前，需要我們怎么做？

提示：需要我們增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

（4）守護(hù)生命為什么要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神？

提示：我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

2、研讀教材102-103“探究與分享”故事，思考問題：

（1）在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？

提示：面對被納粹關(guān)押這種現(xiàn)實(shí)生活，為了幫助孩子克服恐懼、悲觀心理，通過繪畫的方式讓孩子的內(nèi)心有了另一個(gè)世界，從而幫助孩子用美好的眼光看世界，讓孩子不在悲觀失望中成長，盡可能地追求生命的美好。

（2）人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？

提示：繪畫作品反映了他們用什么眼光和心態(tài)看世界。面對現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜和變化，費(fèi)利德不忘關(guān)心他人、幫助他人，堅(jiān)守自己的道德底線，不放棄對生命的美好追求，讓他們的心在美的教育下堅(jiān)守和向往著美麗、善良。雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。

3、研讀教材103頁大字部分，思考：為什么說我們的精神發(fā)育需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約？

提示：即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。

4.研讀教材103-104頁“探究與分享”及104頁大字部分，思考：你參與過這些類似的活動(dòng)嗎？說說你的體驗(yàn)和感受。

例：參觀博物館。感受：通過一件件的文物，我們無聲地與古人默默對話，感受著幾千年甚至數(shù)千年勞動(dòng)技術(shù)結(jié)晶所帶來的沖擊。思想接受著歷史大浪的沖刷，我為古人們所留下的寶貴遺產(chǎn)而驚嘆，驚嘆人們在各個(gè)領(lǐng)域里的智慧和成果，頁為自己生活在這樣一個(gè)久負(fù)盛名的國度里面而感到自豪。

延伸活動(dòng)：

1、健康的生活方式

（1）有利于身體健康的行為：（2）不利于身體健康的行為：

參考資料：教材101頁“相關(guān)鏈接”

2、自護(hù)自救

（1）面對突發(fā)的災(zāi)難，我們應(yīng)該怎么做？舉例說明。

提示：遇突發(fā)事件，首先要盡量控制自己的恐慌情緒，依靠理智迅速作出正確抉擇，恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法；其次要盡量避免因驚慌失措或自救方法不當(dāng)而給自己的生活帶來不必要的傷害；最后要在可能的條件下，運(yùn)用最有效的方法向周圍的人求助，及時(shí)獲得他人和社會(huì)的幫助。

火災(zāi)：________，交通事故：________，地震：______

（2）在生活中我們是否應(yīng)該掌握一些基本的健康常識(shí)？為什么？舉例說明。提示：除了大的自然災(zāi)害以外，在生活中，我們會(huì)遇到一些突發(fā)傷害，如運(yùn)動(dòng)時(shí)扭傷腳部、蚊蟲叮咬、中暑等。這些都需要我們掌握一些基本的健康救護(hù)常識(shí)，遇到較嚴(yán)重的情形時(shí)，應(yīng)立刻向醫(yī)務(wù)等相關(guān)人員尋求幫助。

六、檢

1.守護(hù)生命，我們首先要（A）

A.關(guān)注自己的身體

B關(guān)注別人的身體

C關(guān)注動(dòng)植物的生命

D關(guān)注地球額生命

2.遇到下列突發(fā)情況時(shí)，不正確的做法是（B）

A.被大火圍困時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，身體貼近地面前行

B.炒菜時(shí)，油鍋著火，立即潑水滅火

C.出現(xiàn)中暑征兆時(shí)，立即尋找陰涼通風(fēng)的地方

D.暴雨襲來時(shí)，不在危房里、危墻下或危墻上停留

七、練

1． 我們?yōu)槭裁匆刈o(hù)精神冢園，弘揚(yáng)民族糈神?

課堂小結(jié)

回顧節(jié)課內(nèi)容，結(jié)束新課。

教學(xué)反思

本節(jié)課是運(yùn)用本校倡導(dǎo)的課改模式——“6+1課堂教學(xué)模式”進(jìn)行的。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了新課改理念的以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的師生地位，在教學(xué)中以學(xué)生自主思考、交流討論、展示所得和互相評(píng)價(jià)為主，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。不足之處在與在學(xué)生展示自學(xué)所得時(shí)，教師的評(píng)價(jià)過于單一或沒有進(jìn)行及時(shí)肯定的評(píng)價(jià)，還有在課件的制作上，應(yīng)把思和議環(huán)節(jié)的題目展示在PPT上，這樣更加便于學(xué)生直觀的知道自已應(yīng)該思考什么、討論什么，更有利于課堂的把控。

就總體效果而言，時(shí)間上的把控不是特別準(zhǔn)確，課堂后面內(nèi)容是在拖著學(xué)生走。由于是新接觸的教學(xué)模式，所以整個(gè)流程的把控還不是特別熟悉，在一些小的環(huán)節(jié)上處理得并不是很好，就導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)來說也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該由淺入深的逐層推進(jìn)才更有利于學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

總之，不管是在哪一方面都還有很大的改進(jìn)和提升空間。

第三篇：珍視生命

珍視生命，愛惜生命

珍視生命，愛惜生命是當(dāng)今社會(huì)主旋律，也是目前世界的一大主題。昨天晚上，我在電視上，看到一位中年婦女在那里嚎啕大哭，為什么呢？原來是她的先生乘坐馬航專機(jī)不幸遇難。她的哭聲令人心碎，經(jīng)久難忘，真是一個(gè)不信的家庭?。∫粭l鮮活的生命，就在瞬間即逝，這不得不令人心痛??！

朋友們，我們今天的幸福生活，來之不易啊，是歷史上多少英雄人物，他們拋頭顱，灑熱血，用生命換來今天的幸福生活，我們每個(gè)人都要好好地珍惜它，不要忘記過去的苦難。但是，我們今天仍然有些人，在這大好的和平年代，不珍惜自己的生命，動(dòng)不動(dòng)就跳樓輕生，跳河自殺，這樣的事件頻頻發(fā)生，難道我們一點(diǎn)責(zé)任就沒有嗎？

一條鮮活生命，經(jīng)過母親的十月懷胎，多少個(gè)日日夜夜，他們都睡不好覺，吃不下飯，才孕育出來，呱呱墜地，來到人間。朋友們，我們的母親是多么的偉大！難道你們一點(diǎn)憐惜之心都沒有嗎？

事到如今，我們做為教師，又特別是我們的班主任老師，有責(zé)任教育我們的孩子，珍視生命從娃娃抓起，教育他們 從小樹立偉大的理想，崇高的志向，樹立良好的價(jià)值觀，人生觀，長大后要孝順我們的父母，尊敬長輩，更要珍惜生命，保護(hù)生命為人類作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我們對那些無視生命，甚至殘害生命的行為，要給與堅(jiān)決制止，不能再有這樣行為的發(fā)生了，可是，現(xiàn)如今，仍然還有些國家不顧世界人民的反對，為了自己的一點(diǎn)私利，悍然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，使得多少無辜的百姓家庭分崩離析，妻離子散，流離失所，死于非命，真是慘不忍睹，令人心痛?。≌媸菦]有人性，這些都是我們當(dāng)今社會(huì)不應(yīng)該發(fā)生的事情。

現(xiàn)在，我們每個(gè)人都有權(quán)利去維護(hù)、宣傳和教育我們的所有的人，維護(hù)世界和平，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，舉起“珍視生命，愛惜生命”的大旗，讓我們攜起手來，共同努力，去創(chuàng)造美好的明天而努力奮斗吧！

第四篇：珍視生命 守護(hù)生命（范文模版）

第九課 珍視生命 第一課時(shí) 守護(hù)生命

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí)，樹立珍愛生命，維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛國情懷。

過程與方法：學(xué)會(huì)珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法；會(huì)分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。

知識(shí)與技能：了解愛護(hù)身體的一些基本常識(shí)，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)民族精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：愛護(hù)身體。

難點(diǎn)：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。情景導(dǎo)入 生成問題

某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過大，留下遺書后，跳樓身亡。對此，人們議論紛紛，紛紛表達(dá)對這名花季學(xué)生的惋惜之情。

自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。2．關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3．我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。4．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

6．守護(hù)精神家國，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。(二)合作探究

知識(shí)模塊一 愛護(hù)身體 探究一：教材P99運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護(hù)生命需要注意哪些方面？

答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。

(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護(hù)方法，不做出過激行為，豐富精神生活。探究二：教材P100探究與分享

結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法和建議。

答案提示：我覺得第一位女生說法不對，第二位女生說法正確，因?yàn)殛P(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。

探究三：教材P101上面探究與分享(1)你如何看待小偉的行為？

(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會(huì)對身體造成傷害，你會(huì)怎么做？

答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時(shí)栽倒在地，這是對生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

(2)我會(huì)不做，要把生命安全做在第一位。探究四：教材P102探究與分享

(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法?；馂?zāi)：________，交通事故：________，地震：________……

(2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。答案提示：(1)(2)略。知識(shí)模塊二 養(yǎng)護(hù)精神 探究五：教材P102圖片展示

(1)圖片分享：入團(tuán)宣誓，遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。(2)你能再收集一些類似的圖片嗎？(3)這些圖片共同的主題什么？

答案提示：(1)(2)略；(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護(hù)我們的精神，追求豐富的精神生活。探究六：教材P103探究與分享

(1)在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？

答案提示：(1)因?yàn)樵谒磥?，保護(hù)人類內(nèi)心真純、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。

(2)因?yàn)樵诩袪I惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。

探究七：教材P104探究與分享

(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝？它們有失傳的危險(xiǎn)嗎？

(2)在未來的職業(yè)規(guī)劃中，你會(huì)考慮在這些傳統(tǒng)手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎？為什么？ 答案提示：(1)據(jù)實(shí)回答，如：刺繡、木版年畫、剪紙、皮影……有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險(xiǎn)。(2)會(huì)，因?yàn)槲覀円獋鞒兄腥A優(yōu)秀文化，讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評(píng)比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．作為未成年人，關(guān)愛自己的生命健康應(yīng)做到(D)①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合 ②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為 ③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 ④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí)

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

2．今年春季某市降水較多，一些地方發(fā)生洪澇災(zāi)害。作為中學(xué)生，洪水來了，下列自救方法中不可取的是(B)A．按預(yù)定路線向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移 B．自身通過游泳轉(zhuǎn)移

C．爬上樓房高層、大樹等處，等待救援 D．利用船只、木排等做水上轉(zhuǎn)移 3．守護(hù)生命要求我們(D)①關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式 ②不做過激行為

③掌握一些基本的自救自護(hù)方法 ④關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

4．一天的生活里，你會(huì)如何合理安排自己的時(shí)間？吃飯，睡覺，上課，活動(dòng)……這些在你的一天的時(shí)間里各占多大的比例？請你繪制并完成你的“生活花瓣圖”。并思考：

(1)在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些需要調(diào)整和改進(jìn)的地方？(2)聽聽其他同學(xué)還有什么建議。

第九課 珍視生命 第二課時(shí) 增強(qiáng)生命的韌性

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，理解挫折對人生的影響的兩重性，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。（2）過程與方法：通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)參與過程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)正確分析自己人生道路上遇到的各種挫折，樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

人生難免會(huì)遇到各種挫折，戰(zhàn)勝挫折的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

挫折對人生的影響。

【教學(xué)過程】

課前準(zhǔn)備：課前將學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備心理游戲《蛋的進(jìn)化》。導(dǎo)入：游戲體驗(yàn)，感受挫折

游戲規(guī)則：同學(xué)兩人一組通過“錘子剪刀布”決定輸贏。輸?shù)呐吭谖簧?，你的身份還是未孵化的蛋，贏的站起來進(jìn)化成小雞，小雞和小雞再?zèng)Q輸贏。輸?shù)耐嘶癁榈?，坐下，贏的進(jìn)化為小鳥。小鳥飛到前面來，再?zèng)Q勝負(fù)。依此類推，四局全贏的進(jìn)化為人。

學(xué)生按照規(guī)則做游戲談感受。

教師歸納：我們從游戲中體驗(yàn)到，人的一生，總是難免有浮沉，不會(huì)永遠(yuǎn)如旭日東升，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦潦倒。人生難免有挫折，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對待挫折，找到戰(zhàn)勝挫折的方法，增強(qiáng)生命的韌性。

環(huán)節(jié)一：暢所欲言 直面挫折

【設(shè)問】1.你印象有哪些不愉快的事件？（啟發(fā)學(xué)生談一談）學(xué)生結(jié)合自己生活中的實(shí)際回答。2.你面對挫折會(huì)怎么辦？（填寫書本106頁探究與分享）

教師歸納：生活中難免會(huì)有挫折，有人面對挫折越挫越勇，有人經(jīng)受不住，意志消沉?！驹O(shè)問】辯一辯，賽一賽。“挫折到底是好事還是壞事？”

正方同學(xué)：挫折是好事 反方同學(xué)：挫折是壞事

正方同學(xué)觀點(diǎn)：挫折是好事。挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；挫折能激發(fā)人的斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量?！俺砸粔q，長一智”，挫折能使人變得更加聰明，人們正是在不斷克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過程中取得成功與進(jìn)步的，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，所以挫折是好事。

反方同學(xué)觀點(diǎn)：挫折是壞事。挫折往往會(huì)給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是壞事。

教師歸納：挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，冷靜分析，努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)和良策，挫折就會(huì)成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，就會(huì)變成好事，成為我們走向成功的鋪路石。

環(huán)節(jié)二：挫折也是一種美麗

播放視頻《鷹之重生》，學(xué)生觀看視頻談感受。

教師歸納：希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神。其實(shí)，每一次挫 折都是浴火重生的過程。要想感受挫折后的美麗，需要我們有戰(zhàn)勝挫折的方法。

環(huán)節(jié)三：戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌勁，我有辦法

根據(jù)課前調(diào)查，教師將學(xué)生提到的共性問題進(jìn)行歸納整理，課上進(jìn)行交流。【設(shè)問】我遇到這樣的問題是怎么做的？ ①考試時(shí)，分?jǐn)?shù)不理想，心里很煩 ②作業(yè)沒有做好，受到老師批評(píng) ③體委職務(wù)被老師撤掉了 ④英語單詞總是記不住 ⑤父母誤會(huì)我，朋友背叛我，我很煩 ⑥身材被人歧視

學(xué)生活動(dòng)：小組分析、交流，找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。

教師出示：戰(zhàn)勝挫折

聽聽專家怎樣說

受挫折時(shí)，去音樂廳欣賞音樂，讓心情平靜下來，使自己重樹信心──冷靜對待 受挫折時(shí)，找個(gè)寧靜的地方，大聲叫喊，盡情發(fā)泄，使情緒得到調(diào)整──自我疏導(dǎo) 受挫折時(shí)，找自己信任的人去傾訴痛苦──請求幫助

嘗試站在對方的角度想問題，從而體會(huì)別人的情緒和思想──心理換位

受挫折時(shí)，去找一項(xiàng)自己最感興趣的事情，把自己的精力全部轉(zhuǎn)移到新的活動(dòng)中──精神升華 ??

在學(xué)生回答和專家“支招”的基礎(chǔ)上，師生共同歸納總結(jié)出戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌勁的方法。

戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌勁之我們的辦法

1.欣賞和培養(yǎng)幽默感，自我疏導(dǎo)

2.和自己信任的人談一談，學(xué)會(huì)請求幫助。3.培養(yǎng)某方面的興趣，實(shí)現(xiàn)精神升華。

4.增強(qiáng)勇氣和磨練意志，學(xué)會(huì)樂觀接受最糟的結(jié)果，冷靜對待，等等

環(huán)節(jié)四：滿滿正能量，你我共分享。

【設(shè)問】課前，同學(xué)們每人收集了一句名人名言和歷史上一個(gè)英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折，自強(qiáng)不息的事跡，下面我們一起交流共享。

活動(dòng)要求：6人小組內(nèi)短暫交流，每組選出最受歡迎的故事班級(jí)展示。（可通過ppt形式展示）

學(xué)生活動(dòng)，展示同學(xué)收集的名人名言和人物故事。

環(huán)節(jié)五： 學(xué)以致用，自我激勵(lì)。

環(huán)節(jié)六： 本課小結(jié)，教師寄語

本課我們共同學(xué)習(xí)了如何正確看待挫折以及戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌性的方法。面對挫折，我們應(yīng)該培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志，學(xué)會(huì)用正確的方法戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命的韌勁。

個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。(2)可以從家庭、學(xué)業(yè)、事業(yè)財(cái)富、人際關(guān)系、健康、社會(huì)服務(wù)……不同角度作描述。

第五篇：珍視生命、安全第一

珍視生命、安全第一

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，普及安全知識(shí)、營造關(guān)注

安全、關(guān)愛生命的氛圍、進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高防范各種

安全事故的能力，最大限度消除學(xué)校安全事故隱患，把安全工作推向

新的水平。

二、主要內(nèi)容

1.校園安全：學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中應(yīng)注意的安全常

識(shí)。學(xué)生在校內(nèi)各種可能出現(xiàn)不安全因素的場所(如：電器、圍墻、鐵柱、運(yùn)動(dòng)場、宿舍、教室等)以及集體活動(dòng)中的自我安全保護(hù)及防

范。

2.飲食安全。

3.交通安全：出行過程中的車輛避讓，交通安全標(biāo)識(shí)識(shí)別及交通

規(guī)則教育。

4.生活安全：學(xué)生在假期中的各種活動(dòng)(如游泳、旅行、各種文

娛活動(dòng))中可能發(fā)生的不安全因素和自我保護(hù)、防范知識(shí)。

三、活動(dòng)形式

1.安全自查報(bào)告

2.開展交通安全周活動(dòng)交通法規(guī)知識(shí)展板宣傳； “我與交通安全”征文，作品也可是攝影、繪畫等。

3.安全教育主題班會(huì)

①查安全隱患②安全教育

4.倡儀書簽名活動(dòng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道了怎樣做對自己和他人是最安全的