第一篇：四年級(jí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(重慶版)

主題活動(dòng)一

興趣愛好哆、來、咪

1.興趣愛好你、我、他

活動(dòng)內(nèi)容：資源包第1頁內(nèi)容——第4頁

活動(dòng)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

(1)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的興趣愛好，能對(duì)同學(xué)、老師的興趣愛好展開正確的調(diào)查。

(2)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究與訪問的能力，能較合理地設(shè)計(jì)調(diào)查的問題，能夠簡(jiǎn)單地表述調(diào)查的結(jié)果、填寫調(diào)查記錄。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄、調(diào)查報(bào)告 活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)調(diào)查結(jié)果作簡(jiǎn)要的分析。

教具學(xué)具：采訪記錄卡片、課前收集有關(guān)名人小時(shí)候興趣愛好的資料

活動(dòng)過程：

一、提出問題

孩子們，你們每個(gè)人都有自己的興趣愛好嗎？（抽幾名學(xué)生說出自己的興趣愛好）

師：要想知道我們?nèi)嗝總€(gè)同學(xué)的興趣愛好，哪些興趣愛好者多？哪些興趣愛好者少？哪些興趣愛好更適合自己？你認(rèn)為該怎么辦？

二、活動(dòng)：調(diào)查同學(xué)們的興趣愛好情況，完成調(diào)查記錄。

（在調(diào)查前先小組合作，商量出最有效、最快捷的調(diào)查方式，并制作好采訪記錄卡片，設(shè)計(jì)好問題。問題可以如：姓名、性別、興趣愛好、形成原因、有何收獲）

記錄周圍同學(xué)、老師的興趣愛好，記錄在卡片上，并完成在統(tǒng)計(jì)表中。

四、交流調(diào)查記錄中你的發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論。

五、展示交流課前收集有關(guān)名人小時(shí)候興趣愛好的資料。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

2.興趣愛好大碰撞

活動(dòng)內(nèi)容：資源包第5頁內(nèi)容——第7頁

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的“興趣愛好”，父母期望的興趣愛好，能對(duì)堅(jiān)持自己的興趣愛好與順從父母的興趣愛好兩種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。2.過程與方法：

（1）在活動(dòng)過程中寫出自己的感受。（2）能對(duì)辯論的問題提出自己的見解。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成與人合作的意識(shí)和習(xí)慣，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)辯論的問題提出自己的見解?；顒?dòng)難點(diǎn)：在研究過程中有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，并會(huì)記錄自己的感受和體會(huì)。教具學(xué)具：調(diào)查記錄表、課前收集有關(guān)兩種觀點(diǎn)優(yōu)劣性的資料

活動(dòng)過程：

一、提出問題

孩子們，你有這樣的體會(huì)嗎：你很喜歡溜冰、踢球等體育運(yùn)動(dòng)，但父母卻逼著你去學(xué)書法；你想學(xué)習(xí)畫畫，但父母非要你去學(xué)英語??

你為此苦惱過嗎？

二、思考討論：遇到類似的情況，我們有什么好辦法解決呢？

請(qǐng)學(xué)生說說自己的金點(diǎn)子。

三、記錄下自己和父母的興趣愛好以及父母對(duì)你的期望。

四、活動(dòng)：辯論會(huì)

對(duì)堅(jiān)持自己的興趣愛好與順從父母的興趣愛好兩種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。要求先小組做好準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好自己的觀點(diǎn)，揣摩對(duì)方的論據(jù)

五、記錄自己的感受和體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

3.興趣愛好大放送

活動(dòng)內(nèi)容：資源包8頁內(nèi)容——第9頁

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的“興趣愛好”，能在同學(xué)面前表演、展示自己的興趣愛好。2.過程與方法：

（1）在活動(dòng)過程中寫出自己的感受。（2）能在欣賞別人的表演中，獲得啟發(fā)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成與人合作的意識(shí)和習(xí)慣，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：做好展示自己興趣愛好的準(zhǔn)備，成功展示自己的愛好。活動(dòng)難點(diǎn)：在研究過程中有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，并會(huì)記錄自己的感受和體會(huì)。教具學(xué)具：認(rèn)真準(zhǔn)備自己的興趣愛好。

活動(dòng)過程：

一、提出問題

孩子們，興趣愛好一定給你帶來不少的快樂吧！這節(jié)課咱們就展示一下自己的興趣愛好。

二、興趣愛好大舞臺(tái)展示。

學(xué)生展示，如繡花、做航模、集郵、織毛衣、十字繡、編織、歌舞。

三、記錄下從欣賞別人的表演中，自己受到的啟發(fā)。

四、活動(dòng)：交流你在這次活動(dòng)中得到的快樂與啟發(fā)，與同學(xué)分享。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

第二篇：四年級(jí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)

主題一 今天我去采訪

一、課題 ：今天我去采訪

二、課型 ：新授

三、課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解采訪重要性。

2、進(jìn)一步了解采訪受時(shí)間、地點(diǎn)、采訪對(duì)象，采訪過程、采訪收獲等影響。

3、激發(fā)學(xué)生獲取需要的信息能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解采訪前要對(duì)采訪對(duì)象做充分了解。

難點(diǎn)：進(jìn)一步了解對(duì)采訪對(duì)象要圍繞主題。提問要簡(jiǎn)潔具體，不泛泛而談。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、借助多種途徑進(jìn)行采訪

2、搜集采訪活動(dòng)的資料。

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，在日常的生活中，我們經(jīng)常能看到各種采訪活動(dòng)。采訪是收集信息的一種方式，通過采訪，可以快捷、直觀地獲取我們所需要的信息。怎么樣才能更好地完成一次采訪活動(dòng)呢？讓我們一起來探究。

（二）合作學(xué)習(xí)：

1、同學(xué)們，你所了解的采訪有哪些問題呢？學(xué)生匯報(bào)。

2、采訪前要做哪些準(zhǔn)備？采訪過程中應(yīng)該注意什么？采訪結(jié)束后，還要做什么？

3、采訪的準(zhǔn)備工作：要想做好一次采訪活動(dòng)，準(zhǔn)備工作很重要。只有準(zhǔn)備充分，采訪時(shí)才能做到心中有數(shù)，采訪時(shí)要做哪些準(zhǔn)備準(zhǔn)備工作呢？小組交流，代表匯報(bào)。

4、怎樣做到采訪時(shí)注意事項(xiàng)呢？學(xué)生匯報(bào)：采訪時(shí)要注意有禮貌，還要注意提問時(shí)候的技巧，要及時(shí)記錄采訪的內(nèi)容，以免采訪結(jié)束后遺忘。

（三）拓展提升：

首先要選擇好采訪對(duì)象，列出提綱。采訪過程中，要做好采訪記錄。采訪結(jié)束后，同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)錄音，對(duì)采訪記錄進(jìn)行整理，可以按照時(shí)間、地點(diǎn)、采訪對(duì)象，采訪過程、采訪收獲等內(nèi)容進(jìn)行整理，然后得出自己的結(jié)論。

八、板書設(shè)計(jì)：

采訪有哪些問題呢? 采訪前要做哪些準(zhǔn)備？

主題二 學(xué)會(huì)總結(jié)與交流

一、教學(xué)分析

（一）教材分析

本課是山東科技版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)——“方法與指導(dǎo)”主題2的內(nèi)容。本主題共安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”4個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是幫助學(xué)生明確活動(dòng)的總結(jié)與交流的主要內(nèi)容及交流的主要形式，學(xué)會(huì)總結(jié)與交流的方法，為今后開展綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束之后，同學(xué)們交流的少，更很少有寫書面總結(jié)，其實(shí)，總結(jié)與交流是學(xué)習(xí)活動(dòng)中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，總結(jié)與交流幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)與不足，認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程之中存在的問題，既能肯定成績(jī)又能少走彎路，怎能何樂而不為呢？

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解活動(dòng)總結(jié)的主要內(nèi)容，能用恰當(dāng)?shù)男问娇偨Y(jié)，明確交流的基本形式，學(xué)會(huì)交流自己的研究成果。

2.學(xué)生通過調(diào)查、討論、小組合作探究等活動(dòng)，了解總結(jié)與交流的知識(shí)，培養(yǎng)總結(jié)能力、表達(dá)能力和反思能力。

3.在總結(jié)與交流中，養(yǎng)成善于總結(jié)、樂于交流、學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人的良好品格。本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：明確主題活動(dòng)的內(nèi)容和交流的方式。

難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行總結(jié)和交流。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：情境教學(xué)法、示范法

學(xué)法建議:自主探究與小組合作相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議

教學(xué)資源建議：

1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件，收集活動(dòng)總結(jié)與交流案例。2.學(xué)生準(zhǔn)備：整理近期完成的一項(xiàng)活動(dòng)成果。環(huán)節(jié)資源建議：多媒體教室

五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從掌握活動(dòng)總結(jié)的主要內(nèi)容及環(huán)節(jié)，交流的形式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)課時(shí)建議

建議：2課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：1 請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)欣賞下列圖片（課件展示），從圖片中你了解到了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：教師利用多媒體展示活動(dòng)照片。指名學(xué)生談?wù)剰膱D片中了解到了什么，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

同桌互說，指名交流。

師：你們現(xiàn)在欣賞的這些照片是我校舉行六一文藝匯演時(shí)的情景?？戳诉@么精彩的照片,你心里有什么感受? 學(xué)生談感受。

2.總結(jié)與交流是學(xué)習(xí)活動(dòng)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。及時(shí)總結(jié)可以有效地幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問題與不足，找到今后努力地方向。關(guān)于總結(jié)和交流你有哪些問題？ 3.學(xué)生交流：

總結(jié)與計(jì)劃有關(guān)關(guān)系嗎？活動(dòng)總結(jié)包括哪些內(nèi)容？怎樣能更好的交流？。。。4.引出課題：學(xué)會(huì)總結(jié)與交流。

（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：你能根據(jù)這些照片寫出六一文藝匯演活動(dòng)總結(jié)嗎？ 1.學(xué)生交流活動(dòng)總結(jié)的內(nèi)容。

（1）學(xué)生交流。

學(xué)生寫六一文藝匯演活動(dòng)總結(jié)。

教師：同學(xué)們結(jié)合自己寫的總結(jié)，分組討論總結(jié)主要包括哪些方面，然后進(jìn)行交流。

（2）教師總結(jié)。

活動(dòng)總結(jié)的主要內(nèi)容包括：活動(dòng)的基本情況、活動(dòng)取得的效果、活動(dòng)成績(jī)及存在的問題、今后努力的方向等。2.進(jìn)行有效的交流。

（1）教師：說話就是交流，是為了設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想、感情，在個(gè)人或群體間傳遞，并且達(dá)成共同協(xié)議的過程。大家討論一下交流有哪些形式？

學(xué)生討論。

（2）教師總結(jié)：交流的主體不同，交流的形式也多種多樣。以文本為主的交流方式主要有日記、總結(jié)報(bào)告、小論文等。以圖片、聲音、視頻為主的材料，可以采用多媒體課件展示的方式。

（3）教師：怎樣才能進(jìn)行有效的交流哪？

學(xué)生：發(fā)言者抓住重點(diǎn)內(nèi)容，切中問題要害，讓傾聽者有所收獲。

學(xué)生：發(fā)言者語言要簡(jiǎn)潔易懂。

學(xué)生：發(fā)言者善于運(yùn)用目光接觸、面部表情、手勢(shì)等身體語言。

學(xué)生：傾聽者認(rèn)真傾聽發(fā)言者的觀點(diǎn)。

學(xué)生：及時(shí)梳理和分析接收到的信息。

學(xué)生：遇到不明白的問題與發(fā)言友好溝通、交流。

學(xué)生：?

（4）師生總結(jié): 發(fā)言者：

①抓住重點(diǎn)內(nèi)容，切中問題要害，讓傾聽者有所收獲 ；

② 語言要簡(jiǎn)潔易懂；

③善于運(yùn)用目光接觸、面部表情、手勢(shì)等身體語言。

傾聽者：

①認(rèn)真傾聽發(fā)言者的觀點(diǎn)； ②及時(shí)梳理和分析接收到的信息；

③ 遇到不明白的問題與發(fā)言友好溝通、交流。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象與思考，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，讓學(xué)生在相互的發(fā)言中得到啟）。

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:.結(jié)合近期參與的一項(xiàng)活動(dòng)，寫出活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告，然后在小組內(nèi)與同學(xué)進(jìn)行討論分析，看同學(xué)們總結(jié)、交流的效果如何有哪些值得學(xué)習(xí)和需要改進(jìn)的地方? 全班交流。小組內(nèi)選出代表，以自己獨(dú)特的方式向全班同學(xué)展示并交流。

（設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)是本課教學(xué)組織形式的主旋律，師生間的合作，同學(xué)間的合作，組與組之間的合作。通過合作，發(fā)揮團(tuán)體作用大于個(gè)體之和的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

（四）展示交流，評(píng)價(jià)總結(jié)（5分鐘）

教師出示過程評(píng)價(jià)表：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目 自我評(píng)價(jià)(√)優(yōu) 良 合格

小組評(píng)價(jià)（√）

優(yōu) 良 合格

寫作速度

抓住重點(diǎn)

選材巧妙

詞語簡(jiǎn)潔易懂

1.小組展示每個(gè)成員的報(bào)告，從中推選一件到前面展示。2.每組選代表匯報(bào)交流，其他組點(diǎn)評(píng)。評(píng)出前三名。

(設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，達(dá)到共同提高。）

（五）總結(jié)與交流（5分鐘）

同學(xué)們?cè)诒敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起分享。

八、板書設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)總結(jié)與交流

1.抓住重點(diǎn)內(nèi)容。

發(fā)言者 2.語言簡(jiǎn)潔易懂。

3.注意肢體語言。1.認(rèn)真傾聽。

傾聽者 2.及時(shí)梳理信息。

3.不明白的注意友好溝通、交流。

主題1 我們身邊的標(biāo)志

一、教學(xué)分析

（一）教材分析

生活中隨處可見的標(biāo)志，如同形象的語言，時(shí)刻提醒著公民遵守規(guī)則。標(biāo)志在我們的生活中起著不可估量的作用?！拔覀兩磉叺臉?biāo)志”放入綜合實(shí)踐活動(dòng)的教材中，就是讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。開展本主題活動(dòng)，就是引導(dǎo)學(xué)生通過查閱圖書、上網(wǎng)搜索、實(shí)地考察、調(diào)查、采訪、動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，了解各種標(biāo)志的含義、作用、標(biāo)志的分類及設(shè)置情況、人們對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志，養(yǎng)成看標(biāo)志、遵守和正確使用標(biāo)志的好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注生活、熱愛生活、享受生活的良好品質(zhì)。

（二）學(xué)情分析

我們身邊的標(biāo)志學(xué)生比較熟悉，所以通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，并參與教學(xué)的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見的標(biāo)志并進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。讓學(xué)生設(shè)計(jì)本班的標(biāo)志、學(xué)校標(biāo)志、對(duì)學(xué)生來說有一定的困難。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各類標(biāo)志的含義及作用。2.了解標(biāo)志分類情況及設(shè)置地點(diǎn)。

3.了解人們認(rèn)識(shí)標(biāo)志與使用標(biāo)志的情況。

情感目標(biāo)：

1.通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。

2.從小樹立自覺遵守規(guī)則和社會(huì)公德的意識(shí)，形成一定的社會(huì)責(zé)任感，做一個(gè)文明的社會(huì)人。能力目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)查找、搜集、整理信息。

2.能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.形成在生活中發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，因此確定本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)標(biāo)志，了解標(biāo)志的意義及作用。難點(diǎn)：1.會(huì)把標(biāo)志進(jìn)行分類處理。

2.由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察事物的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)五種標(biāo)志。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：收集標(biāo)志、展示標(biāo)志、了解標(biāo)志、標(biāo)志分類。

學(xué)法建議：觀察法、資料收集法、小組合作交流法、自主探究與小組合作相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議

教學(xué)資源建議：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、標(biāo)志圖片等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集標(biāo)志、資料收集。

環(huán)節(jié)資源建議：多媒體教室

五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從了解常見的標(biāo)志、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)課時(shí)建議

建議：3課時(shí)

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：1 請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)欣賞下列圖片（課件展示），從圖片中你了解到什么？

（設(shè)計(jì)意圖：教師利用多媒體展示標(biāo)志圖片。指名學(xué)生談?wù)剰膱D片中了解到了什么，進(jìn)

一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

同桌互說，指名交流。

師：你們現(xiàn)在欣賞的這些圖片是我們身邊的常見的交通標(biāo)志。它們有什么含義與作用呢？ 學(xué)生討論、交流。

2.引出課題：身邊標(biāo)志我了解。

（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：你能認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志圖片，我們?cè)谀睦镆姷綐?biāo)志？有哪些標(biāo)志？它們有什么含義與作用呢？

1.學(xué)生搜集交通標(biāo)志。

（1）學(xué)生交流。

教師：同學(xué)們結(jié)合自己搜集交通標(biāo)志，分組討論我們?cè)谀睦镆姷綐?biāo)志？有哪些標(biāo)志？然后進(jìn)行交流。

（2）填寫課前調(diào)查表 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查到的標(biāo)志及作用 2.教師展示課件：常見交通標(biāo)志圖片。3.了解標(biāo)志的名稱及作用

（1）學(xué)生分組討論交流。

（2）學(xué)生匯報(bào) 4.教師總結(jié)

生活中隨處可見的標(biāo)志，如同形象的語言，時(shí)刻提醒著公民遵守規(guī)則。標(biāo)志在我們的生活中起著不可估量的作用。讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象與思考，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，讓學(xué)生在相互的發(fā)言中得到啟示）。

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:誰能把剛才展示標(biāo)志名稱說出，說的又對(duì)又快？作用是什么？ 全班交流。小組內(nèi)選出代表，利用擂臺(tái)比一比。

（設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)是本課教學(xué)組織形式的主旋律，師生間的合作，同學(xué)間的合作，組與組之間的合作。通過合作，發(fā)揮團(tuán)體作用大于個(gè)體之和的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

（四）展示交流，評(píng)價(jià)總結(jié)（5分鐘）

教師出示過程評(píng)價(jià)表：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目 自我評(píng)價(jià)(√)優(yōu) 良 合格

小組評(píng)價(jià)（√）

優(yōu) 良 合格

標(biāo)志名稱

標(biāo)志作用

詞語簡(jiǎn)潔易懂

1.小組展示每個(gè)成員評(píng)價(jià)。

2.每組選代表匯報(bào)交流，其他組點(diǎn)評(píng)。評(píng)出前三名。

(設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，達(dá)到共同提高。）

（五）總結(jié)與交流（5分鐘）

同學(xué)們?cè)诒敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起分享。

八、板書設(shè)計(jì) 身邊標(biāo)志我了解

調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查到的標(biāo)志及作用 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示）2.學(xué)生回答

3.同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)志都屬于什么方面標(biāo)志？（交通安全方面）4.課件展示標(biāo)志： 5.學(xué)生說說這些標(biāo)志。

6.除了交通安全標(biāo)志外，還有其他方面的標(biāo)志，你會(huì)給他們分類嗎？適時(shí)引入課題（板書：我給標(biāo)志來分類）

二、學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：這些標(biāo)志除了有交通安全標(biāo)志外，還有其他標(biāo)志，你會(huì)給它們分類嗎？ 1.學(xué)生說說標(biāo)志分類。

（1）學(xué)生討論、交流。

（2）生匯報(bào)：交通安全標(biāo)志、公共設(shè)施標(biāo)志、公益標(biāo)志等。2.教師小結(jié)：交通安全標(biāo)志、公共設(shè)施標(biāo)志、公益標(biāo)志等。

3.學(xué)生說說搜集到的標(biāo)志。4.給它們分類： 標(biāo)志 分類

公共安全

公共設(shè)施

公益

5.教師課件展示： 6.學(xué)生分類。7.教師總結(jié)

給這些標(biāo)志分類，有助于我們認(rèn)識(shí)標(biāo)志的種類與作用。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:把剛才展示標(biāo)志名稱說出，會(huì)給他們分類嗎？作用是什么？ 全班交流。小組內(nèi)選出代表，利用擂臺(tái)比一比。

四、展示交流，評(píng)價(jià)總結(jié)（5分鐘）

教師出示過程評(píng)價(jià)表：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目 自我評(píng)價(jià)(√)優(yōu) 良 合格

小組評(píng)價(jià)（√）

優(yōu) 良 合格

標(biāo)志名稱

標(biāo)志分類

標(biāo)志作用

詞語簡(jiǎn)潔易懂

1.小組展示每個(gè)成員評(píng)價(jià)。

2.每組選代表匯報(bào)交流，其他組點(diǎn)評(píng)。評(píng)出前三名。

(設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，達(dá)到共同提高。）

五、總結(jié)與交流（5分鐘）

同學(xué)們?cè)诒敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起分享。

六、板書設(shè)計(jì)

交通安全標(biāo)志

標(biāo)志 公共設(shè)施標(biāo)志

公益標(biāo)志 第三課時(shí)

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問題。教師具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念。2.從而引出新課《班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)》。

二、學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：我們知道標(biāo)志有那么重要的作用，如何設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志？ 1.讓學(xué)生掌握標(biāo)志在創(chuàng)意上的基本分類。

結(jié)合具體的課件圖片講解標(biāo)志在創(chuàng)意上大致可以分

（1）為文字式(中文變形組合、英文變形組合，漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字)（2）圖畫式(以圖案為主)（3）綜合式(文字和圖案相結(jié)合)。2.標(biāo)志的特點(diǎn)：結(jié)合課件圖片講解。

（1）識(shí)別性（2）準(zhǔn)確性（3）藝術(shù)性

3.標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則

（1）構(gòu)圖力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特。

（2）圖形、符號(hào)既要簡(jiǎn)練、概括，又要講究藝術(shù)性。（3）色彩要單純、強(qiáng)烈、醒目。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：剛才我們了解標(biāo)志的創(chuàng)作分類、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則。那么如何設(shè)計(jì)我們班級(jí)的標(biāo)志呢？

1.教師以一個(gè)標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)步驟:(1)查閱資料，收集信息,確定概念。(2)構(gòu)思設(shè)計(jì)，不斷完善,優(yōu)選方案。(3)精心繪制，寫出標(biāo)志含義說明書。2.提出作業(yè)要求:

為自己的班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志,并寫出標(biāo)志含義說明書 學(xué)生分組制作，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、展示交流，評(píng)價(jià)總結(jié)（5分鐘）

教師出示過程評(píng)價(jià)表：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目 自我評(píng)價(jià)(√)優(yōu) 良 合格

小組評(píng)價(jià)（√）

優(yōu) 良 合格

班級(jí)標(biāo)志構(gòu)圖

班級(jí)標(biāo)志圖形、符號(hào) 班級(jí)標(biāo)志色彩

1.小組展示每個(gè)成員評(píng)價(jià)。

2.每組選代表匯報(bào)交流，其他組點(diǎn)評(píng)。評(píng)出前三名。(設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高。）

五、總結(jié)與交流（5分鐘）

同學(xué)們?cè)诒敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起分享。

六、板書設(shè)計(jì) 班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)

（1）構(gòu)圖：力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特。

班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)原則（2）圖形、符號(hào)：簡(jiǎn)練、概括、講究藝術(shù)性。

（3）色彩： 單純、強(qiáng)烈、醒目。教學(xué)反思： 1.設(shè)計(jì)理念：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生調(diào)查、收集標(biāo)志；展示交流成果。讓學(xué)生成為課堂的主人。2.教學(xué)亮點(diǎn)：

（1）、課前讓學(xué)生走進(jìn)交通場(chǎng)地、施工場(chǎng)地等，調(diào)查研究、收集相關(guān)素材。讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，提升學(xué)生的調(diào)查能力。

（2）通過學(xué)生自主展示調(diào)查成果，有效地提升了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，體驗(yàn)了成功的喜悅。3.待改進(jìn)地方：

（1）由于學(xué)生水平限制，調(diào)查結(jié)果容易流于形式，沒有深度。教學(xué)應(yīng)注意適當(dāng)?shù)膸椭c

指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動(dòng)時(shí)間相對(duì)不足，和預(yù)設(shè)有一定的差距，（3）過高的估計(jì)孩子們地理解能力，使得孩子沒有很快的完成我的設(shè)想。這樣時(shí)間上出現(xiàn)了前松后緊的情況。對(duì)制作班級(jí)標(biāo)志，我的要求還應(yīng)該再具體些，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的特點(diǎn)，它與我們平時(shí)繪畫是有區(qū)別的。

對(duì)待本節(jié)課的不足之處，總結(jié)起來還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏、對(duì)學(xué)生的了解程度不夠和對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握不好導(dǎo)致的，在以后的教學(xué)實(shí)踐中積極的探索新的教學(xué)模式，多研究課標(biāo)，多和學(xué)生接觸、多聽友經(jīng)驗(yàn)老師的課、多參與各種教學(xué)活動(dòng)、并且及時(shí)的總結(jié)反思，相信會(huì)有很大的提高。

主題2 早餐與健康

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。

3.學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生：

1、帶來自己喜歡的各種早餐食品。

2、調(diào)查早餐中常吃的食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

3、填寫教材中的調(diào)查表 活動(dòng)過程

一、制定活動(dòng)方案

1、提問引入研究課題

問題設(shè)計(jì)：（對(duì)于沒吃早餐的學(xué)生）

（1）同學(xué)們，你們?cè)绯康降谌n時(shí)，肚子有什么感覺？（2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？（3）這些情況會(huì)有什么害處？ 對(duì)于吃早餐的學(xué)生教師可這樣提問：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）對(duì)于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？（3）你吃的早餐是否符合科學(xué)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？

通過提問，使學(xué)生的注意力引導(dǎo)到早餐問題上來，以引起學(xué)生的思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而為活動(dòng)的內(nèi)容開展創(chuàng)造條件。

2、分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案。

各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調(diào)查早餐價(jià)格定位問題。b.調(diào)查早餐營(yíng)養(yǎng)問題。c.調(diào)查早餐用餐時(shí)間問題。d.調(diào)查附近“一百放心早餐”的銷售情況。f.上網(wǎng)收集早餐資料。

二、調(diào)查整理

1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問。

2、分組整理調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)自己一星期對(duì)早餐用餐情況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。例如：

a.調(diào)查早餐價(jià)格定位問題。《學(xué)生早餐價(jià)格統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2013年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 1.00元以下 1.00—2.00元 2.00-3.00元 3.00元以上 百分比

% % % % b.調(diào)查早餐營(yíng)養(yǎng)問題。《學(xué)生早餐營(yíng)養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2013年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) A類 B類 C類 D類 百分比

% % % % 注：A谷物；B動(dòng)物性食品；C奶類；D蔬菜或水果。c.調(diào)查早餐用餐時(shí)間問題。

《學(xué)生早餐用餐時(shí)間統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2013年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 起床后立即

起床后半小時(shí) 上學(xué)路上 校門口

百分比 % % % %

d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況?！丁胺判脑绮汀变N售統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2013年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 面包 饅頭 糕點(diǎn) 其他 百分比

% % % %（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計(jì)圖）

三、討論思考 探究危害

1、分組討論統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

學(xué)生對(duì)他們各自統(tǒng)計(jì)的結(jié)果（百分比）進(jìn)行討論，思考為什么會(huì)有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？

例如：早餐時(shí)間一般起床后半小時(shí)吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。

早餐營(yíng)養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營(yíng)養(yǎng)搭配上不合理科學(xué)，不利于學(xué)生的身體發(fā)展。

2、分組提出科學(xué)合理意見。

各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報(bào)告。

3、根據(jù)學(xué)生存在的早餐營(yíng)養(yǎng)不均衡、不吃早餐的現(xiàn)狀，學(xué)生匯報(bào)危害；請(qǐng)不吃早餐的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。師生共同總結(jié)：

四、交流報(bào)告

1、匯報(bào)成果。

每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報(bào)告，在班上進(jìn)行匯報(bào)。

2、學(xué)生答辯。

每組匯報(bào)后，全班學(xué)生對(duì)每組的研究課題，可進(jìn)行提問，小組派代表進(jìn)行答辯。

五、做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”

根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)早餐的重要性有一定認(rèn)識(shí)，經(jīng)常不吃早餐對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)習(xí)工作、營(yíng)養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營(yíng)養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學(xué)生來做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進(jìn)行交流。

六、實(shí)踐活動(dòng)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道長(zhǎng)期不食早餐對(duì)身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅

要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量?！霸绮褪墙穑绮褪倾y，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學(xué)生在家做些實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生開一周早餐菜單，并為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。板書設(shè)計(jì)：

早餐與健康

合理膳食 均衡營(yíng)養(yǎng)

主題3 有趣的絲網(wǎng)花

一、課程目標(biāo)：

小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦并用的過程。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

《有趣的絲網(wǎng)花》是山東科技版綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)“活動(dòng)與探究”部分的第3個(gè)活動(dòng)主題。本主題利用廢棄的尼龍絲襪面料為原材料，經(jīng)過巧妙地構(gòu)思創(chuàng)作，制作出簡(jiǎn)便易得的網(wǎng)絲花卉。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絲花卉培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。從而也進(jìn)一步使學(xué)生拓寬了視野，給學(xué)生提供增長(zhǎng)才能的渠道。

三、學(xué)情分析：

四年級(jí)的孩子大多數(shù)是10歲左右，他們對(duì)美的事物 已有了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目前市場(chǎng)上的花卉：鮮花、仿真花比比皆是。這節(jié)課就是通過對(duì)絲網(wǎng)花的制作，讓他們既學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，又培養(yǎng)其情趣，陶冶其情操。但如何讓這種創(chuàng)意美，來裝扮我們的生活，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說還有一定的難度，這就需要教師在教學(xué)時(shí)，要有針對(duì)性的指導(dǎo)和講解。

四、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)習(xí)制作絲網(wǎng)花花瓣、花蕊及花葉的步驟與方法,認(rèn)識(shí)花卉的造型與色彩規(guī)律。2．過程與方法目標(biāo)

在自主探究和小組合作的基礎(chǔ)上探究出利用身邊的廢棄材料代替專用制作材料，變廢為寶,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，節(jié)約意識(shí)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過動(dòng)手制作絲網(wǎng)花，感知、體驗(yàn)各類“花”的自然美和藝術(shù)美，培養(yǎng)熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過教師示范和分解圖例的方法，多媒體的演示具體學(xué)習(xí)花瓣的制作和組合成花形的方法。

難點(diǎn)：利用絲網(wǎng)花的各種工具或廢棄材料，運(yùn)用扎、綁、等方法制作自己喜歡的花。

五、評(píng)價(jià)方案：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從花邊形狀、絲網(wǎng)的拉平程度、花瓣的組裝和作品的美觀，以及創(chuàng)新意識(shí)和小組合作的默契度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)策略： 教法建議：

1.情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)課本與觀察、實(shí)踐相結(jié)合。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。學(xué)法建議：

1.自主探究法：通過對(duì)絲網(wǎng)花的細(xì)致的探究，了解制作絲網(wǎng)花所需要的材料及方法步驟。2.觀察法：觀察教師的示范、圖片展示、圖式分解，掌握絲網(wǎng)花的基本步驟及方法。3.合作學(xué)習(xí)法:發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，集體討論，思維碰撞。4.交流評(píng)價(jià)：對(duì)活動(dòng)中的作品與實(shí)踐中的體會(huì)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)交流。

七、教學(xué)環(huán)境與媒體：

教學(xué)環(huán)境：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。

媒體設(shè)計(jì)：整合有關(guān)“絲網(wǎng)花”的資料、圖片、文字、等資源，利用PPT設(shè)計(jì)制作多媒體課件，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

八、教學(xué)課時(shí)建議：

建議：3課時(shí)

九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí) 漂亮的白玉蘭

一、教材分析：

這一課時(shí)的活動(dòng)內(nèi)容，是讓學(xué)生在探究出，制作絲網(wǎng)花所需要的材料及制作絲網(wǎng)花的一般步驟的前提下，學(xué)習(xí)制作白玉蘭。學(xué)生在了解了簡(jiǎn)單的繞圈、網(wǎng)絲之后，對(duì)組裝的環(huán)節(jié)，提出了更高的要求：在單層組裝的基礎(chǔ)上嘗試多層組裝。教材的編寫體現(xiàn)了由易到難的認(rèn)知過程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、動(dòng)手制作掌握制作的基本要領(lǐng)，學(xué)會(huì)用絲網(wǎng)制作白玉蘭。2.搜集絲網(wǎng)花的起源，增強(qiáng)整理、分析信息的能力。

3.通過小組討論與合作，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的勞動(dòng)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)書上提供的方法步驟，掌握制作要領(lǐng)，能利用絲網(wǎng)制作白玉蘭作品。難點(diǎn)：根據(jù)花瓣的邊緣情況，會(huì)修整花朵。

三、教學(xué)策略：

教法：情境教學(xué)法 激勵(lì)法

學(xué)法：自主探究法 小組合作法 觀察法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師備：課件、有關(guān)絲網(wǎng)的資料

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集絲網(wǎng)花的起源及所需要的材料。（準(zhǔn)備：鉗子、剪刀、套筒、絲網(wǎng)、彈力線、彩色膠帶、鐵絲等。）

五、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：同學(xué)們，我們看到漂亮的花不免要發(fā)出感慨，贊嘆一番。今天老師也帶來了一些花，看看與平時(shí)你見到的有什么不同？（課件出示各種絲網(wǎng)花作品圖片）談話:看完這些圖片你有什么感受？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生欣賞圖片，交流感悟。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：其實(shí)，這些顏色鮮艷的花并不是真花，而是這幾年才流行起來的絲網(wǎng)花。關(guān)于絲網(wǎng)花你有哪些感興趣的問題，提出想要研究的問題： 1.絲網(wǎng)花是怎樣做出來的？ 2.人們是怎樣想到做絲網(wǎng)花的？ 3.做絲網(wǎng)花需要準(zhǔn)備哪些材料? 4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教師小結(jié)：我們都喜歡用鮮花裝扮自己，裝點(diǎn)生活。鮮花如此美麗，可是它的花期有限，為了留住這短暫的美，使之成為永恒，人們就想到能不能做一些假花來裝點(diǎn)生活，就這樣絲網(wǎng)花孕育而生。今天我們就一起走近絲網(wǎng)花，去探究它的做法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生欣賞美的能力，讓學(xué)生在欣賞中激發(fā)興趣，引起探究的欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：通過交流匯報(bào)課前搜集，閱讀有關(guān)資料，了解絲網(wǎng)花的起源；利用解一解、拆一拆的辦法了解制作絲網(wǎng)花的方法步驟。

學(xué)生活動(dòng)：

活動(dòng)一：課前我們對(duì)絲網(wǎng)花的起源已做了調(diào)查，下面我們一起來了解一下。交流匯報(bào)《絲網(wǎng)花調(diào)查表》了解絲網(wǎng)花的起源。絲網(wǎng)花調(diào)查記錄表 調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查方法 調(diào)查結(jié)論：

供參考調(diào)查方法：訪問了解、問卷調(diào)查、觀察、采訪、上網(wǎng)查資料、查相關(guān)書籍、參觀訪問、實(shí)地考察、小組討論??

活動(dòng)二：了解制作絲網(wǎng)花的材料及步驟。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為了這節(jié)課能做出更漂亮的花，我們可以想盡一切辦法去研究它?，F(xiàn)在每一個(gè)小組的桌子上都有一束花，你可以去細(xì)心地觀察，也可以不惜去拆開它。在這個(gè)過程中，看看制作絲網(wǎng)花都需要哪些材料？這朵花是怎樣一步一步組裝好的？

學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)觀察或動(dòng)手拆樣品花，探究了解所用的材料及步驟。（教師提示：比較花瓣與花莖所用鐵絲的不同，花瓣與葉片是怎樣組合的等等）2.交流探究所得。課件展示：（材料、步驟）

教師小結(jié)：“有時(shí)我們的‘破壞’是為了更好的組合”這句話更適合于我們現(xiàn)在的情況。通過觀察與拆卸，我們了解了制作絲網(wǎng)花所用的材料與步驟，這讓我們的研究又多了一種方法。【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)尤其重要，它是研究的內(nèi)驅(qū)力。孩子們通過動(dòng)眼觀察，動(dòng)手拆來掌握材料和步驟，同時(shí)教師利用網(wǎng)絡(luò)課件，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境，引入新知的目的?！?/p>

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為了更好得鞏固我們的理論知識(shí)，下面就讓我們一起嘗試著做一朵潔白如玉的白玉蘭吧！首先我們先來欣賞一下漂亮的白玉蘭。（課件出示圖片）

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察，用心思考。提出想要研究的問題：

制作白玉蘭都需要哪些顏色的絲網(wǎng)？ 花蕊應(yīng)怎樣做？

白玉蘭的花瓣很多，花蕊和花瓣應(yīng)怎樣組合？ 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：下面我們來看一段白玉蘭的制作視頻。（課件播放白玉蘭的制作視頻）課件出示制作花瓣、花蕊的材料：

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照課件視頻給出的方法與步驟制作。

教師活動(dòng)：在花蕊和花瓣的組合環(huán)節(jié)，教師要做好指導(dǎo)與提醒，提醒注意細(xì)節(jié)部分的處理：如九片花瓣的組合順序是，第一層圍繞花蕊扎3片小一些的花瓣即6號(hào)套筒做的花瓣；第2層和第3層分別扎3片大一些的花瓣。

教師小結(jié)：絲網(wǎng)花是一種很時(shí)尚的扎花藝術(shù)，花的顏色豐富，造型生動(dòng)逼真，形式多樣。只要你肯動(dòng)手動(dòng)腦，你就可以創(chuàng)造出屬于自己獨(dú)一無二的藝術(shù)品。

【設(shè)計(jì)意圖：世界上每一種美的事物，都離不開人的辛勤勞動(dòng)。讓學(xué)生在美麗事物的誘惑和任務(wù)的驅(qū)使下，動(dòng)手制作一朵屬于自己卻又獨(dú)一無二的作品，這就是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)與贊美。】

（四)總結(jié)與交流(5分鐘)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：漂亮的白玉蘭花做好了，在制作過程中你有哪些收獲？或有哪些難題、疑問？現(xiàn)在可以和同學(xué)們交流一下。提出問題：

1.在制作時(shí)，遇到的困難是什么？ 2.你成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？

教師小結(jié)：我們通過用動(dòng)手做作品，用耳朵聽感受、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一幅好的作品不僅能體現(xiàn)出自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，同時(shí)它也體現(xiàn)了我們的設(shè)計(jì)布局能力和參與態(tài)度的情況，所以這就要求我們?cè)谠u(píng)價(jià)作品時(shí)要考慮周全、評(píng)價(jià)全面。

【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)的方法應(yīng)該是多元化的，評(píng)價(jià)者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生在參與過程中的情感態(tài)度?！?/p>

（五）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：六一節(jié)就要到了，我們做些花來裝扮教室吧！思考：

1.做什么樣的花來裝扮教室呢？

2.不同的花，在制作時(shí)一樣嗎？我們?cè)撛鯓尤チ私夥椒ú襟E呢？

教師小結(jié)：生活中，經(jīng)常能見到各種各樣的花。留心去觀察周圍花朵的花瓣、花蕊及花葉，比較一下它們有何不同，這樣我們?cè)谥谱鲿r(shí)就心中有型了。附板書設(shè)計(jì)： 漂亮的白玉蘭 了解材料 掌握步驟 學(xué)習(xí)方法

第二課時(shí) 美麗的牡丹花

一、教材分析：

牡丹花的制作是繼白玉蘭之后的又一不同種類花的制作。從制作步驟上來說，這一課是一個(gè)鞏固的過程。從制作方法上來說，做法要區(qū)別與白玉蘭的制作，特別是花瓣和花蕊制作。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.用棒針或一次性的筷子制作牡丹花的花瓣。網(wǎng)紅、黃雙色絲網(wǎng)時(shí)，要注意松緊度，用力要均勻。

2.葉子與花瓣的組合要協(xié)調(diào)，自然。通過觀察、實(shí)踐、比較出牡丹花與白玉蘭在制作上的不同。

3.根據(jù)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，制作出逼真形象的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握花瓣與花蕊的組合，會(huì)對(duì)花瓣進(jìn)行整形。

難點(diǎn)：根據(jù)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，制作出逼真形象的作品。

三、教學(xué)策略：

教法： 情境教學(xué)法、示范演示法

學(xué)法： 自主探究法 觀察法 評(píng)價(jià)法

四、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：牡丹花制作步驟與方法的課件，牡丹花的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：白色小珍珠花蕊，24號(hào)金色鐵絲，棒針或一次性筷子，5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)套筒，紅黃雙色絲網(wǎng)，剪刀，鉗子。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：牡丹是我國(guó)的名貴花卉，素有“花中之王”的美稱，長(zhǎng)期以來被人們當(dāng)做富貴吉祥、繁榮昌盛的象征。今天我們就來學(xué)習(xí)制作美麗的牡丹花。（師出示色彩艷麗的“牡丹花”作品）

提出想要解決的問題：

1.牡丹花的制作與白玉蘭有什么不同？ 2.波浪型的花邊是怎樣做的呢？ 3.這么多的花瓣怎樣能組合好呢？

學(xué)生活動(dòng)：欣賞作品，仔細(xì)觀察，尋找與白玉蘭的不同，然后小組交流。

教師小結(jié)：牡丹花的花瓣比較多，今天我們就來學(xué)習(xí)制作一朵有三層花瓣的牡丹花，送給親人或朋友，表達(dá)自己美好的心愿。

【設(shè)計(jì)意圖：一切行動(dòng)的來源，都?xì)w功于內(nèi)在的需要和興趣。給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?，一是?duì)他們的信任，另外也是激發(fā)他們的興趣。在責(zé)任與興趣的驅(qū)使下，大大提高了效率。】

二、學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：出示圖片，弄清制作所需要的不同材料。學(xué)生活動(dòng)：交流，匯報(bào)所需要的材料。

教師小結(jié)：牡丹花所用的材料比白玉蘭要多一些，絲網(wǎng)的顏色也要豐富些。這就要求同學(xué)們更仔細(xì)些、更認(rèn)真些。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師示范方法與步驟。學(xué)生認(rèn)真觀察，掌握做法。

活動(dòng)

（一）： 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的工具，依據(jù)上節(jié)課的制作經(jīng)驗(yàn)，跟著出示的方法步驟嘗試制作。教師出示（“牡丹花制作步驟與方法”）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試制作，教師有目的的巡視。讓教師在巡視中了解學(xué)生的制作情況，這一步為下面活動(dòng)二的教師演示找準(zhǔn)方向?！?/p>

活動(dòng)

（二）：教師演示制作方法及步驟，并同時(shí)大屏幕出示（“牡丹花制作步驟與方法”）

教師活動(dòng)：教師根據(jù)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，有重點(diǎn)的演示和講解。

1.師示范花瓣的做法：先在棒針或一次性筷子上繞金鐵絲，然后慢慢拉長(zhǎng)，接著將兩端擰緊，（提示：用鉗子捏住兩端，轉(zhuǎn)套筒3到5圈。）這要借助老虎鉗，最后蒙上一層薄薄的絲網(wǎng)，用線扎緊。

通過觀察、比較，我們發(fā)現(xiàn)做花蕊的方法和材料都不同白玉蘭的做法。動(dòng)手試一試，有不明白的地方可以咨詢一下同學(xué)或老師。

2.花蕊的做法比較簡(jiǎn)單，學(xué)生自己練習(xí)，老師適時(shí)地指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：這里教師的演示是突破重難點(diǎn)的一個(gè)設(shè)計(jì)，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嘗試制作出現(xiàn)問題時(shí)，老師進(jìn)行必要的示范演示，是此環(huán)節(jié)進(jìn)行扎實(shí)有效開展的有力保障，這也為下一步的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

三、實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：了解了方法與步驟，下面我們就用我們的巧手來制作牡丹花吧！學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組開始制作絲網(wǎng)牡丹花。（學(xué)生配背景音樂分組合作）。1.選取材料，再次熟悉步驟。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為了讓我們的花更逼真形象，有同學(xué)打算做個(gè)花苞，老師這里有個(gè)小小的的提示，大家看看，是不是可以幫上你。(課件出示)：

2.教師做好指導(dǎo)。制作過程中，教師要適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，解決疑問。例如：鐵絲留3厘米左右合適嗎？花瓣與花瓣之間如何組合？怎么造型?

教師小結(jié)：一幅作品的制作，不僅需要心靈手巧的配合，更需要對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和處理。上節(jié)課我們對(duì)花的組合環(huán)節(jié)處理不是很好，這節(jié)課我們特別關(guān)注了此環(huán)節(jié)，效果還不錯(cuò)。

【設(shè)計(jì)意圖：把“方法與步驟”通過課件再次展示，一方面容易使同學(xué)們精力集中，另一方面也便于他們掌握步驟與方法，使課堂紀(jì)律便于組織。教師指導(dǎo)那些靈巧性不夠的同學(xué)掌握制作技巧，完成制作，主要是使他們重拾信心，飽嘗成功的喜悅?！?/p>

四、總結(jié)與交流（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：把學(xué)生的成果進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)。問題：1.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是什么？ 2.還有那些需改進(jìn)？ 學(xué)生活動(dòng)：

1.小組成員互評(píng)，小組內(nèi)的每個(gè)成員都要給自己的作品說上一段介紹語，讓小組內(nèi)的其余成員來選你的作品在全班展評(píng)。

2.全班互評(píng)，被選中的同學(xué)在全班同學(xué)面前介紹自己在制作時(shí)注意到的細(xì)節(jié)。3.評(píng)選優(yōu)秀作品。

教師小結(jié)：這節(jié)課，在你們的努力下，我們又了解了牡丹花的制作方法。通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在組合時(shí)我們要根據(jù)花瓣的大小，依次由里到外，下一片要壓住上一片的一半組合。這樣，我們就避免了花朵松散，造型失真的毛病。

【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元化，本環(huán)節(jié)有老師評(píng)，小組評(píng)，學(xué)生互評(píng)，真正讓學(xué)生人人參與，找到的勞動(dòng)的快樂。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生用欣賞的眼光來看待別人?！?/p>

五、拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在制作的過程中，有些絲網(wǎng)、絲襪邊角料，還可以用于制作，發(fā)揮你們的豐富的想象力，來創(chuàng)造一番吧！

問題與思考:1.我們用邊角料還可以做什么呢？ 2.如果做水果做小動(dòng)物，那應(yīng)怎樣做呢？

教師小結(jié)：用邊角費(fèi)料做水果、做小動(dòng)物等。這樣做不僅解決了浪費(fèi)的問題，同時(shí)也讓我們樹立了節(jié)約的意識(shí)！真是一舉兩得的好事。

【設(shè)計(jì)意圖：阿基米德曾說“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”?，F(xiàn)在看來，給孩子一個(gè)方法步驟，他們就會(huì)給你一個(gè)意想不到。對(duì)邊角料的處理，就讓孩子有了創(chuàng)意的靈感。】

附板書設(shè)計(jì)：

美麗的牡丹花

步驟：制作花芯——制作花瓣 ——組合固定——整形 第三課時(shí) 可愛的小蝴蝶

一、教材分析：

制作小蝴蝶是這一主題的最后一課，方法與步驟與前兩課相比雖沒有太大的不同，但在造型上卻需要一定的創(chuàng)意和審美觀。因?yàn)樵煨偷膬?yōu)劣直接影響作品的美觀及藝術(shù)價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)小蝴蝶的制作方法。

2.在學(xué)習(xí)過程中，通過想像與創(chuàng)意來制作形象逼真、栩栩如生的蝴蝶。

3.在探究、實(shí)踐、評(píng)價(jià)與欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察、樂于動(dòng)手的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：蝴蝶的制作方法與技能。

難點(diǎn)：在實(shí)際的操作中，制作形象逼真的蝴蝶翅膀。

三、教學(xué)策略：

教法：情境教學(xué)法、講解法

學(xué)法：小組合作探究法、評(píng)價(jià)法

課前準(zhǔn)備：

教師：有關(guān)蝴蝶的圖片和課件。

學(xué)生：三彩鐵絲，花桿，直徑4cm、5cm套筒（也可用瓶子或其它圓柱物品代替），彩色絲襪，黃色線，尖嘴鉗，剪刀，膠帶等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：絲網(wǎng)不僅可以制作色彩艷麗的花朵，還可以制作栩栩如生的小動(dòng)物。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)蝴蝶的制作。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生欣賞圖片，提出想要研究的問題： 1.蝴蝶的制作和花朵一樣嗎？ 2.翅膀的造型好做嗎？

教師小結(jié)：漂亮的東西總是那么養(yǎng)眼，栩栩如生的蝴蝶勾起了我們的創(chuàng)作欲望，接下來我們就來研究研究蝴蝶的做法。

【設(shè)計(jì)意圖：利用圖片的吸引，勾起創(chuàng)作的欲望，這是一種內(nèi)需的體現(xiàn)，在這種需要的帶動(dòng)下，下面的創(chuàng)作就顯得水到渠成了?！?/p>

二、學(xué)習(xí)與探究（7分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：了解制作蝴蝶所用的材料及步驟?；顒?dòng)

（一）：了解制作蝴蝶所用的材料。

以小組的形式認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的材料：三彩鐵絲，花桿，直徑4cm、5cm套筒（也可用瓶子或其它圓柱物品代替），彩色絲襪，黃色線，尖嘴鉗，剪刀，膠帶等。（溫馨提示：捆扎的線要和絲網(wǎng)的顏色搭配。）

活動(dòng)

（二）：掌握制作的基本要領(lǐng)。

先在小組內(nèi)回憶、交流絲網(wǎng)花的方法步驟，然后討論蝴蝶的制作方法步驟。

教師小結(jié)：其實(shí)用絲網(wǎng)做蝴蝶，方法與步驟與之前我們做花是一樣的，只是在塑造造型上要有所創(chuàng)意，這樣做出來的才富有個(gè)性。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)（18分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：通過剛才的討論與交流，了解了基本的方法與步驟。下面我們就可以開始學(xué)習(xí)制

作小蝴蝶了。為了便于制作，老師把步驟做成了課件。（課件出示）：

蝴蝶的制作步驟：

1.用三彩鐵絲和套筒做成二個(gè)大圈，捏成蝴蝶翅膀的形狀，并將每只翅膀的一側(cè)捏成小波浪行。另外再做二個(gè)稍小點(diǎn)的圈，也捏成蝴蝶翅膀的形狀，并將翅膀尖捏成如圖的形狀。2.用黃色絲襪套好大小四個(gè)翅膀。再取一根三彩鐵絲彎成蝴蝶身體形狀，捏緊，彎成頭部的形狀，并將鐵絲兩端卷成觸角。

3.將四只翅膀組裝在一起，用線纏緊。注意不要露出線頭。4.用線把蝴蝶的身體和翅膀組裝在一起，纏緊。

5.用彩筆在蝴蝶的翅膀上畫出一些文理。彩筆的顏色可根據(jù)蝴蝶的習(xí)性和特征選擇。6.用套筒將花桿彎曲，將膠紙把花桿接在蝴蝶的根部。為了美觀，可用膠帶將花桿都包住。最后整理好蝴蝶的形狀，一只黃色的斑尾蝶就這樣做好了。是不是很簡(jiǎn)單？ 學(xué)生活動(dòng)：

拿出事先準(zhǔn)備好的材料與工具，結(jié)合給出的步驟，動(dòng)手制作一副屬于自己卻又獨(dú)一無二的作品。

教師作細(xì)節(jié)指導(dǎo)：

1.把鐵絲繞在套筒上時(shí)，用尖嘴鉗捏緊，這時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)套筒。2.給翅膀整形時(shí)，兩邊的造型要一樣。注意對(duì)稱。

教師小結(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗。方法掌握了，如果制作時(shí)注意了細(xì)節(jié)部分的處理，那你的作品就會(huì)脫穎而出。

【設(shè)計(jì)意圖：有了前面的制作基礎(chǔ)，制作的方法步驟已不是難點(diǎn)，怎樣使自己的作品能脫穎而出，這成了擺在他們面前的問題。這時(shí)老師對(duì)細(xì)節(jié)的指導(dǎo)與點(diǎn)撥是很有必要的。在學(xué)生的難點(diǎn)處給與指導(dǎo)，這一點(diǎn)非常符合老師角色轉(zhuǎn)變的理念?！?四、總結(jié)與交流，評(píng)價(jià)作品（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：作品做好了，你對(duì)自己的作品還滿意嗎？再欣賞一下其他同學(xué)的作品，并提出自己想繼續(xù)研究的問題。

問題：蝴蝶的翅膀和身體是不是還能做出其他的形狀？ 學(xué)生活動(dòng)：

1.做好的作品先在小組內(nèi)評(píng)，即小組評(píng)價(jià)。

2.小組內(nèi)優(yōu)秀的作品，再和其他組的優(yōu)秀作品評(píng)，即同學(xué)評(píng)。（教師提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如絲網(wǎng)的松緊、翅膀的對(duì)稱、蝴蝶的生動(dòng)逼真等）

3.展示作品，分享收獲。

我最大的收獲是：————————————

我是怎樣克服困難的：———————————— 設(shè)計(jì)制作有待改進(jìn)的地方：————————————— 教師小結(jié)：

這節(jié)課，用我們勤勞的雙手又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)——制作小蝴蝶。為了讓我們的生活多姿多彩，課下可以多做一些作品來裝扮我們的家和教室。

【設(shè)計(jì)意圖：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他學(xué)科課程不同，它是一門增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、直接體驗(yàn)、研究探索為基本方式，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)感為基本目標(biāo)的活動(dòng)課程。教師在這里要及時(shí)給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)和幫助，給出評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，教會(huì)學(xué)生如何更選擇更科學(xué)合理的解決辦法，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己解疑，突出體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。】

五、拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：絲網(wǎng)花的種類繁多，造型美觀。用制作絲網(wǎng)花的方法，還可以制作胸花、發(fā)飾，以及小動(dòng)物、小娃娃等?？吹较旅娴淖髌罚氵€打算研究絲網(wǎng)作品的哪個(gè)領(lǐng)域？

我還打算探究：

1.小娃娃的軀干是怎樣做成的？ 2.絲網(wǎng)花能不能出一些著名的建筑物？

教師小結(jié)：人類的智慧是無窮的，集體的力量是巨大的，同學(xué)們的潛力更是無限的。你們用靈巧的雙手留住了花的芬芳，創(chuàng)造了永恒的美，給人以美的享受，希望你們以后用雙手能制作出更多的美麗，創(chuàng)造出更多的奇跡。

【設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)入再創(chuàng)作階段，是在解決問題形成技能的基礎(chǔ)上，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要特別注意關(guān)注那些有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，對(duì)其創(chuàng)造行為予以鼓勵(lì)，營(yíng)造人人創(chuàng)新的研究氛圍?！?附板書設(shè)計(jì)：

可愛的小蝴蝶 造型別致 關(guān)注細(xì)節(jié) 形象逼真

主題4 巧手做風(fēng)箏

一、教材背景

（一）背景分析：風(fēng)箏是中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的一部分,千百年來,風(fēng)箏作為一種民間娛樂游戲活動(dòng)一直延續(xù)至今,深受廣大人民群眾的喜愛。隨著歷史的發(fā)展變遷，風(fēng)箏發(fā)展到今天 ,時(shí)代又賦予它嶄新的內(nèi)容?！氨本╋L(fēng)箏節(jié)”、“濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”表明 ,風(fēng)箏幾乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它聯(lián)結(jié)著友誼 ,寄寓了人類的美好理想 ,成為現(xiàn)實(shí)生活史一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。

（二）學(xué)生分析： 學(xué)生對(duì)風(fēng)箏比較熟悉，無論是哪一個(gè)孩子，讓他說一說自己見過或了解的風(fēng)箏燈，他都能夠說出很多，有了這些感性的材料和豐富的生活基礎(chǔ)，再來探討這個(gè)話題，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的興趣和獲得知識(shí)的欲望，部分學(xué)生能主動(dòng)的在課下搜集資料，有一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，預(yù)計(jì)會(huì)收到較好的教學(xué)效果。

（三）[教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 通過本節(jié)課，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，在了解風(fēng)箏的起源、發(fā)展及其與航天飛機(jī)的關(guān)系中，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏對(duì)社會(huì)生活、文化生活多方面的影響；通過本次活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與研究傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其欣賞、保存、傳承中華傳統(tǒng)文化的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康的娛樂活動(dòng)以充實(shí)業(yè)余生活，陶冶情操；通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用和創(chuàng)新的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)：通過了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其造型特點(diǎn)及制作方法。2．能力：能設(shè)計(jì)制作一件體現(xiàn)風(fēng)箏特點(diǎn)的作品。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛民族文化的感情。4．教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：風(fēng)箏的種類特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：風(fēng)箏的創(chuàng)意及制作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

細(xì)竹條(不要太老的,容易折斷,七八成的成竹，根據(jù)風(fēng)箏的大小而定)熟宣紙（糊面）

煤油燈(竹條折彎要在需要彎的地方烤)包棉線(綁扎子架子)502膠(粘架子,主要是粘風(fēng)箏面)鉛筆(打畫稿)、顏料(廣告色,可以覆蓋)、毛筆(大,小幾白云及衣紋筆).四、教學(xué)方法：實(shí)踐法教學(xué)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：好的活動(dòng)方案實(shí)施起來要得心應(yīng)手，引導(dǎo)學(xué)生從多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)課時(shí)建議： 建議：三課時(shí)

七、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 了解風(fēng)箏

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 風(fēng)箏的歷史與起源

風(fēng)箏真正的起源，現(xiàn)在已無法證明。有些民俗學(xué)家認(rèn)為，古人發(fā)明風(fēng)箏主要是為了懷念世故的親友，所以在清明節(jié)鬼門短暫開放，將慰問故人的情意寄托在風(fēng)箏上，傳送給死去的親友。

風(fēng)箏，古時(shí)稱為「鷂」，北方謂「鳶」。大多數(shù)的人認(rèn)為風(fēng)箏起源于中國(guó)，而后廣傳于全世界，是一種傳統(tǒng)的民間工藝品。實(shí)際上，中國(guó)最早出現(xiàn)的風(fēng)箏是用木材作的。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，東周哲人墨翟（公元前478-392年），曾「費(fèi)時(shí)三年，以木制木鳶，飛升天空??」。墨子在魯山（今山東濰坊境內(nèi)），「斫木為鷂，三年而成，飛一日而敗」。這是說墨子研究試制了三年，終于用木板制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。墨子制造的這只木鷂是最早的風(fēng)箏，也是世界上最早的風(fēng)箏。（約紀(jì)元前300年左右），距今已有二千四百年。直至東漢期間，蔡倫發(fā)明造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏，稱為「紙鳶」。因此可以推斷，中國(guó)風(fēng)箏已有兩千年以上歷史了

（二）風(fēng)箏的文化

? 中國(guó)風(fēng)箏

?

風(fēng)箏起源于中國(guó)，最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。中國(guó)風(fēng)箏問世后，很快被用于傳遞信

? 息飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。唐宋時(shí)期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，風(fēng)箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們的休閑娛樂的玩具。

?

中國(guó)的風(fēng)箏已有二千多年的歷史。從傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏上到處可見吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長(zhǎng)的歲月里，我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪

畫，還創(chuàng)造了許多反映人們對(duì)美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意；它融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著中華民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，因而在民間廣泛流傳，為人們喜聞樂見。

?

有著二千多年歷史的風(fēng)箏，一直融入在中國(guó)傳統(tǒng)文化之中，受其熏陶，在傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏中，隨處可見這種吉祥寓意之處：“福壽雙全”、“龍鳳呈祥”、“百蝶鬧春”、“鯉魚跳龍門”、“麻姑獻(xiàn)壽”、“百鳥朝鳳”、“連年有魚”、“四季平安”等這些風(fēng)箏無一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和憧憬。

?

吉祥圖案運(yùn)用人物、走獸、花鳥、器物等形象和一些吉祥文字，以民間諺語、吉語及神話故事為題材，通過借喻、比擬、雙關(guān)、象征及諧音等表現(xiàn)手法，構(gòu)成“一句吉語一圖案”的美術(shù)形式，賦予求吉呈祥、消災(zāi)免難之意，寄托人們對(duì)幸福、長(zhǎng)壽、喜慶等愿望。它因物喻義、物吉圖案，將情景物融為一體，因而主題鮮明突出，構(gòu)思巧妙，趣味盎然，富有獨(dú)特的格調(diào)和濃烈的民族色彩。例如一對(duì)鳳鳥迎著太陽比翼飛翔的圖案，稱為“雙鳳朝陽”，它以豐富的寓意、變化多姿的圖案，體現(xiàn)了人們健康向上的進(jìn)取精神和對(duì)美好幸福的追求。

（三）中國(guó)吉祥圖案內(nèi)容豐富，大體有“求?！?、“長(zhǎng)壽”、“喜慶”、“吉祥”等類型，其中以求福類圖案為多。? 愛。求福：

?

人們對(duì)幸福有共同的追求心理。蝙蝠因與“遍?！?、“遍富”諧音，盡管它形象欠美，但經(jīng)過充分美化，把它作為象征“?！钡募閳D案。以蝙蝠為圖案的風(fēng)箏比比皆是，如在傳統(tǒng)的北京沙燕風(fēng)箏中，以“福燕”為代表，在整個(gè)硬膀上，可以畫滿經(jīng)過美化的蝙蝠。其它的取其寓意的風(fēng)箏有：“福中有福”、“福在眼前”、“五福獻(xiàn)壽”、“五福捧壽”、“福壽雙全”、“五福齊天”、“五福獻(xiàn)壽”等，周代《洪范》篇載“五?！保阂辉粔?，二曰富，三曰康寧，四曰攸好德，五曰考終命?！柏玫隆敝^所好者德，“考終命”謂善終，不橫夭。按五福寓意，福已包含富和壽。其他的求福吉祥圖案還有“魚”和“如意”（如意原是竹木制的搔杖，專搔手夠不到的地方，因能盡如人意而得名）。與此有關(guān)的吉祥圖案與風(fēng)箏有：“連年有魚”，“喜慶有余”，“鯉魚跳龍門”，“百事如意”，“必定如意”，“平安如意”等。? 長(zhǎng)壽：

?

古往今來人們都希望健康長(zhǎng)壽。寄寓和祝頌長(zhǎng)壽的圖案很多：有萬古長(zhǎng)青的松柏，有據(jù)說能享幾千年壽命的仙鶴及色彩繽紛的綬帶鳥，有據(jù)說食之可以長(zhǎng)命百歲的“仙草”靈芝和能夠使人長(zhǎng)生不老的西王母仙桃等。追求和表達(dá)長(zhǎng)壽的“壽”字有一萬多種字形，變化極為豐富。源于佛教的“萬”字紋樣，寓“多至上萬”之意。在沙燕風(fēng)箏中，腰部的圖案就

多為回轉(zhuǎn)“萬”字紋樣。與此有關(guān)的吉祥圖案與風(fēng)箏有：“祥云鶴壽”，“八仙賀壽”等。? 喜慶：

?

表達(dá)人們美好、愉快、幸福的心情。喜字有不少字形，“囍”是人們常見的喜慶圖案。喜鵲是喜事的“征兆”，風(fēng)箏中有“喜”字風(fēng)箏，“喜喜”風(fēng)箏碰等，與此有關(guān)的風(fēng)箏和吉祥圖案有：“喜上眉梢”，“雙喜登眉”，“喜慶有余”，“福祿壽喜”，“雙喜福祥”。喜慶圖案頗具情趣的還有百蝶、百鳥、百花、百吉、百壽、百福、百喜等圖案，如“百鳥朝鳳”。寓間美滿婚姻、夫婦和諧有鴛鴦圖案風(fēng)箏等。? 吉祥：

?

龍、鳳、麒麟是人們想象中的瑞禽仁獸。龜在古代是長(zhǎng)壽的象征，后來以龜背紋代替。特別需要強(qiáng)調(diào)的是關(guān)于龍的話題，中國(guó)是個(gè)尚龍的國(guó)家，在我們國(guó)家里龍是有著特別的意味，龍有著鹿的角，牛的頭，蟒的身，魚的鱗，鷹的爪的神奇生物，被視為中華古老文明的象征。以瑞禽仁獸及其它物象構(gòu)成的傳統(tǒng)吉祥圖案有：“龍鳳呈祥”，“二龍戲珠”，“彩鳳雙飛”，“百鳥朝鳳”等。中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏——龍頭蜈蚣長(zhǎng)串風(fēng)箏，尤其是大型龍類風(fēng)箏，以其放飛場(chǎng)面壯觀，氣勢(shì)磅礴而受人喜

（四）風(fēng)箏的分類

? 風(fēng)箏可以分為平面式、硬翅式、活翅式、立體式、串式等多種形式。扎風(fēng)箏首先是設(shè)計(jì)圖樣和扎骨架。對(duì)骨架的基本要求是結(jié)構(gòu)要合理

? 風(fēng)箏的造型可分為硬翅、軟翅、桶子、串式等六大系列，百余品種。大致可分為∶反映喜慶吉樣，表達(dá)人們美好愿望的吉祥類，如鯉魚跳龍門、鳳凰展翅、孔雀東南飛、飛虎、蝙蝠等；寓意人們幸福長(zhǎng)壽的福壽類，如八仙慶壽、仙鶴童子、和合二仙等；意在驅(qū)邪惡保平安的平安類，如鐘馗抓鬼、降龍伏虎、包青天等；寄托神奇、崇尚好漢的神奇類，如濟(jì)公、孫悟空、梁山好漢、封神人物等；還有歌頌摯愛鐘情的愛情類，如鴛鴦戲水、天河配、許仙游湖等；再如取材花鳥魚蟲、反映活潑可愛的動(dòng)物形態(tài)的花卉鳥蟲類，涉及面廣量大，不勝枚舉。所制風(fēng)箏工藝精巧，扎畫并重，造型古樸、新穎，栩栩如生，中小型風(fēng)箏一級(jí)風(fēng)能起，五級(jí)風(fēng)不折，起飛不助跑，收線不沾地，一年四季均能放飛，可裝飾增輝您的居所，又有廣告的妙用，受到全世界人民的喜受。

（五）風(fēng)箏的具體分類 ? 軟翅風(fēng)箏

?

即一般常見的禽鳥風(fēng)箏。它的升力片（翅）是一根主翅條構(gòu)成翅子的下布是軟性的，沒有主條依附，主體身架多數(shù)做成浮雕式。它的造型多數(shù)是禽鳥或昆蟲。鷹、蝴蝶、蜜

蜂、燕子、仙鶴、鳳凰、蜻蜓、寒蟬、螳螂等皆屬此類風(fēng)箏。為放還有一種可拆裝的軟翅風(fēng)箏，把傳統(tǒng)的上下分開的蝴蝶翅膀，改為活翅膀，固定骨架，便于折疊，放飛效果逼真，或頂?shù)某岚蛞粡堃怀?，保證了風(fēng)箏的穩(wěn)定性 ? 硬翅風(fēng)箏

?

常見的元寶翅任務(wù)沙燕風(fēng)箏即屬此類。它的特點(diǎn)是升力片（翅）用上下兩根橫竹條做成翅的形狀，兩側(cè)邊緣高，中間凹，形成通風(fēng)道。翅的端部向后傾，使風(fēng)從兩翅端部逸出，平著看象元寶形。如北京流行的米字風(fēng)箏、花籃、鴛鴦、喜鵲、鸚鵡等，這種風(fēng)箏的硬翅 是固定的形式，而硬翅范圍以外的造型與骨架結(jié)構(gòu)，則隨內(nèi)容題材的不同而變化。? 龍型風(fēng)箏

?

主要以龍頭蜈蚣風(fēng)箏為主，也是濰坊風(fēng)箏的一大特色。? 板子風(fēng)箏

?

即人們傳說的平面形風(fēng)箏。從結(jié)構(gòu)和形狀上看，它的升力片就是主體，無凸起結(jié)構(gòu)，風(fēng)箏四邊有竹條支撐。此類風(fēng)箏較多見，扎制容易，飛升性能好，又適合表現(xiàn)多種題材，是少年兒童最喜愛的一種。板子風(fēng)箏，京津地區(qū)也叫拍子風(fēng)箏，有八角菱形或者瓢蟲形，這類風(fēng)箏一般都拖著個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴或穗子，這對(duì)起飛有益處。板子風(fēng)箏中，最簡(jiǎn)單的一種是“瓦爿”塊，方方的一片，南方農(nóng)村叫它“二百五”，北方俗稱“箏子”，又叫“屁簾兒”。? 立體風(fēng)箏

?

一般采用折疊結(jié)構(gòu)的骨架，由一個(gè)或多個(gè)圓桶或其他形狀的桶組成，如宮燈、花瓶、火箭等

? 桶行形風(fēng)箏

?

由一個(gè)或多個(gè)圓桶或其他形狀的桶組成的風(fēng)箏，象宮燈、花瓶、火箭、酒瓶等皆屬此類。? 自由類

?

自由類包括跨種類，運(yùn)用新技術(shù)，吸取外國(guó)風(fēng)箏之長(zhǎng)的風(fēng)箏?？绶N類的如“鵲橋會(huì)”，把串式、立體、板子等幾種方法集于一體；運(yùn)用新技術(shù)的如長(zhǎng)120米的串式風(fēng)箏“梁山一百單八將”、“百鳥朝鳳”等，不僅能迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，還能敲鑼打鼓、噴煙冒火，“孫悟空”還能在放飛中七十二變。第二課時(shí) 制作風(fēng)箏

（一）導(dǎo)入新課：

春風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇，正是放飛風(fēng)箏的好季節(jié)。

詩人高鼎在《村居》里這樣寫到： 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

詩中生動(dòng)地描繪了農(nóng)歷二月春光明媚，柳絮紛飛的時(shí)節(jié)，活潑的兒童舒臂牽線，喜放風(fēng)箏的情景。放風(fēng)箏便成為人們所喜愛的傳統(tǒng)活動(dòng)之一，也為春日增添了不少詩情畫意。讓我們走出教室，在陽光的沐浴下，在美麗藍(lán)天上放飛心情，放飛風(fēng)箏，放飛理想。今天我們就一起來欣賞春天的藝術(shù)品——風(fēng)箏。

放風(fēng)箏可以為我們的課余生活帶來哪些好處呢？ 放風(fēng)箏既能娛樂，又能健體。

在明媚的春光里踏青放風(fēng)箏，可以舒展筋骨；可以盡情呼吸著新鮮空氣，吐故納新，促進(jìn)人體的新陳代謝；可以消除眼肌疲勞，預(yù)防近視和弱視,放風(fēng)箏能使人情緒開朗、心境愉悅。放飛者極目藍(lán)天，其心胸也會(huì)感到開闊。你知道世界上最早的風(fēng)箏是誰制作的嗎？

我國(guó)的風(fēng)箏有著悠久的歷史，風(fēng)箏，又名“木鳶”、“紙鳶”。中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，早在兩千年前就發(fā)明了風(fēng)箏。中國(guó)最早出現(xiàn)的風(fēng)箏是用木材作的，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，墨翟（公元前478-392年），曾“費(fèi)時(shí)三年，以木制木鳶，飛升天空??”。墨子制造的這只木鷂是是世界上最早的風(fēng)箏。墨子把制風(fēng)箏的事業(yè)傳給了他的學(xué)生魯班，春秋時(shí)代的能工巧匠公輸班曾“削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下”。漢代發(fā)明紙以后，風(fēng)箏用紙張糊制，稱作“紙鳶”。到五代李鄴加以改進(jìn)，裝竹笛于紙鳶之頭，臨風(fēng)嗡嗡作響，有如箏聲，故而得名“風(fēng)箏”。

其實(shí)，風(fēng)箏最初出現(xiàn)與軍事密不可分，古人利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)距、傳訊、偵察。傳說公元202年，漢王劉邦率大軍進(jìn)攻楚霸王項(xiàng)羽，在垓下把楚軍重重包圍，韓信為了瓦解項(xiàng)羽部下的軍心，在風(fēng)箏上系上小竹笛，夜晚放飛到楚營(yíng)上空，竹笛迎風(fēng)作響，漢軍配合笛聲高唱楚歌，項(xiàng)羽士兵聽到熟悉的旋律，思鄉(xiāng)之情頓起，士氣低落，終不敵漢軍而敗。

風(fēng)箏的發(fā)展經(jīng)過千余年的反復(fù)實(shí)踐、改進(jìn)，風(fēng)箏的扎制技術(shù)日臻精巧、合理且易于放飛。從唐朝開始風(fēng)箏由軍用轉(zhuǎn)而成為人們生活中一種饒有趣味的娛樂工具，“放風(fēng)箏”這個(gè)民間習(xí)俗一直延續(xù)至今。

現(xiàn)在風(fēng)箏已經(jīng)成為我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)的民間民俗藝術(shù)。

在民間，風(fēng)箏是吉祥物，文化內(nèi)涵在于“有圖必有意，有意必吉祥”，寄托人們對(duì)幸福、長(zhǎng)壽、喜慶等愿望。其題材豐富多彩，造型夸張，繪制精細(xì)，并充滿著美好的寓意。接下來讓我們欣賞各種風(fēng)箏圖片，花鳥風(fēng)箏，魚風(fēng)箏，昆蟲風(fēng)箏，龍鳳風(fēng)箏，人物風(fēng)箏??

各種風(fēng)箏從它的制作特點(diǎn)來說可以分為以下幾類，有硬翅類，軟翅類，串子類，立體類，軟體類，運(yùn)動(dòng)類??

風(fēng)箏的制作工藝比較復(fù)雜，風(fēng)箏的制作包含了物理、繪畫、書法，民俗、工藝等諸多知識(shí)和技巧，因此它帶有集多樣藝術(shù)于一身的特點(diǎn)。主要具有輪廓造型美、構(gòu)圖美、色彩美。風(fēng)箏講究扎、糊、畫、放。其中扎是造型的基礎(chǔ),風(fēng)箏在模擬自然時(shí)并不照搬原樣,而是按照風(fēng)箏工藝的需要和民間審美的要求加以夸張和變形,把千姿百態(tài)的自然物象納入風(fēng)箏形體規(guī)矩之中,使之變得對(duì)稱、平衡、和諧,升華為具有裝飾美的藝術(shù)形象。濰坊風(fēng)箏可以扎得很小,小到可在一只手上放上12只風(fēng)箏,一條龍可以裝到火柴盒里；也可以扎得很大,九龍壁風(fēng)箏用了100千克竹子,面積有200平方米,需要40多人才能放飛它。龍頭娛蚣是濰坊風(fēng)箏的代表作品,為傳統(tǒng)風(fēng)箏的一絕。

風(fēng)箏作為一種民間藝術(shù),它反映著人們的理想和愿望,和人們有著密切的聯(lián)系。風(fēng)箏不僅僅要扎得精,畫得美,風(fēng)箏還要去放,要高高地飛翔。蒼穹之下,大地之上，隨著一次次成功的放飛,人們感到身心無比歡樂。

（二）探討新知：

今天我們就學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作。請(qǐng)看老師制作的風(fēng)箏，我相信你們會(huì)制作出更好的風(fēng)箏。下面我們就了解制作風(fēng)箏的過程與方法。

一、制作風(fēng)箏的工具與材料：

1、工具：乳膠、剪刀、紙刀等。

2、材料：竹片或竹篾、紙、娟等。

二、制作風(fēng)箏的方法與過程：

1、竹材的選擇：選擇竹片或竹篾，使用竹青或竹皮。

2、削竹條：先將竹片或竹劈成條、削去竹條的竹肉。

3、把竹條均勻地加熱到一定的溫度。彎曲后可把竹條放入冷水使其冷卻定型

4、檢驗(yàn)：檢驗(yàn)彎曲后可把竹條是否均勻。

5、綁扎：用透明膠帶垂直或平行綁扎竹條。

6、糊：選材用紙材、絹材、復(fù)合材料、新材料糊表。A、剪材：把蒙面材料鋪在風(fēng)箏上繪下外形留邊剪材。

B、糊表：用毛筆將乳膠輕輕均勻的涂在骨架上，將蒙面準(zhǔn)確地放在骨架上，定位平整后，要用手輕壓四周，使各處的松緊程度相同，但不要卷邊。

C、邊緣處理：切邊、卷邊、縫邊、粘邊、校正。

7、繪：根據(jù)風(fēng)箏輪廓造型構(gòu)圖配色彩繪圖；顏色選配要鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、色塊大。

8、綁提線：提線的角度可視風(fēng)箏的大小、構(gòu)造、重量及風(fēng)的強(qiáng)弱而調(diào)整角度 制作展示：

1、同學(xué)們根據(jù)自己掌握的要領(lǐng)制作風(fēng)箏

2、各組同學(xué)展示自己制作的風(fēng)箏并請(qǐng)同學(xué)提建議。

3、從造型、外觀、色彩等評(píng)價(jià)作品。

（三）課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和探討，了解了風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的種類及做風(fēng)箏的基本方法。培養(yǎng)了同學(xué)們的審美觀，提高了動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)也體驗(yàn)到制作風(fēng)箏成功的無窮樂趣。

（四）活動(dòng)拓展：

1、星期天與父母去放飛風(fēng)箏。

2、有機(jī)會(huì)去山東濰坊參加國(guó)際風(fēng)箏節(jié)。教學(xué)反思：

本節(jié)課從了解風(fēng)箏的歷史入手，闡述風(fēng)箏古今的實(shí)用價(jià)值，審美特點(diǎn)，探討了風(fēng)箏的制作材料和風(fēng)箏制作的過程，使同學(xué)們基本掌握了風(fēng)箏的制作方法。提高了動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)了同學(xué)們的審美觀，同時(shí)也體驗(yàn)到制作風(fēng)箏成功的無窮樂趣。第三課時(shí) 放飛風(fēng)箏

（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：低碳生活需要全社會(huì)的積極參與。讓我們廣泛宣傳，讓更多的人了解并實(shí)踐低碳生活，共同珍惜你我身邊的環(huán)境。

（二）方案與設(shè)計(jì)（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：你打算怎樣宣傳低碳生活呢？先獨(dú)立思考再組內(nèi)交流，最后各組確定一種宣傳方式在班內(nèi)交流。生設(shè)計(jì)宣傳方式。

各組簡(jiǎn)單匯報(bào)各自的宣傳方式。生交流互動(dòng)、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑，給匯報(bào)級(jí)提出好的建議。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成做事情要先有計(jì)劃的習(xí)慣。通過全班交流借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，聆聽別人的合理化建議，彌補(bǔ)自己的不足，從而完善自己的設(shè)計(jì)方案。）

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（20分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：有了想法，就要付諸行動(dòng)。同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，為宣傳低碳生活盡自己的最

大努力。課件出示資料卡。

中心小學(xué)節(jié)能低碳宣傳周活動(dòng)表

周一為節(jié)電日，檢查當(dāng)天用電情況，宣傳節(jié)電用電常識(shí)。周二為節(jié)水日，了解學(xué)校用水情況，檢查水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。周三為垃圾回收日，按照垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行垃圾回收活動(dòng)。

周四為無車日，全體教師配合實(shí)施步行、騎自行車、搭公共交通工具等。周五為生態(tài)日，學(xué)生在綠色社區(qū)進(jìn)行生態(tài)活動(dòng)。

小組合作實(shí)施自己的宣傳方案。師巡視，注意發(fā)現(xiàn)典型，為匯報(bào)展示作準(zhǔn)備。各組簡(jiǎn)單匯報(bào)各自的宣傳方式。師生、生生交流互動(dòng)、評(píng)價(jià)，生自評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從低碳生活的宣傳方式、宣傳內(nèi)容的質(zhì)量、匯報(bào)的精彩程度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：注重了評(píng)價(jià)的多元化，評(píng)價(jià)者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多元的，既包括宣傳方式、宣傳內(nèi)容的質(zhì)量，也可以是學(xué)生在參與過程中的情感態(tài)度。）

（四）總結(jié)與交流（4分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：隨著研究的不斷深入，我們對(duì)低碳生活有了更全面的認(rèn)識(shí)，交流一下體驗(yàn)和收獲。

指名交流體驗(yàn)和收獲。

（五）我還想研究（4分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：低碳生活作為一種生活方式，得到越來越多人的重視，受到更大范圍的關(guān)注，你還想研究哪些問題呢？

教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)身邊的社會(huì)現(xiàn)象要積極觀察，善于思考，勤于動(dòng)手，才能使我們的生活更美好。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂的結(jié)束并不意味著問題的結(jié)束，而應(yīng)是更多問題的開始。結(jié)合這次活動(dòng)，后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與進(jìn)去，讓學(xué)生帶著問題走向課下，完成以后的研究探索任務(wù)。）板書設(shè)計(jì)： 低碳生活我宣傳 宣傳方案 我還想研究

課件說明：

課件：資料圖片“中心小學(xué)節(jié)能低碳宣傳周活動(dòng)表”，為宣傳活動(dòng)提供范例。

主題5 植物的扦插與嫁接

第一課時(shí) 知識(shí)介紹

我們知道植物除了用種子繁殖以外，還可以用莖和根進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖。大自然中的竹子、棗樹分別以地下莖、地下根繁殖后代。你知道哪些植物可以用人工的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式？這樣做有什么好處？

事實(shí)上，扦插與嫁接是繁殖果樹的主要方法。扦插繁殖一般可以分為枝插、根插、葉插：

1、枝插法：嫩枝一般在每年的5-6月進(jìn)行。老枝可在11月進(jìn)行。選擇健壯充實(shí)的枝條中下部，如圖剪法和插法：

注意點(diǎn)：①待扦插的枝條最好帶3個(gè)以上芽，3張左右健壯的葉，多余的葉應(yīng)剪掉。②插條剪下后，應(yīng)使切口稍干燥后再插入土中，以免爛根。③將枝條的2/5插入盛有適宜的土壤中，澆足水后放在陰冷處。④扦插后嫩枝一般30天可成活，老枝需50天左右。

⑤你家周圍有以下花木嗎？它們都可用枝插法進(jìn)行繁殖：菊花、梧桐、月季；你能說說還有哪些植物也可用枝插法繁殖________________？

2、根插法：選中等粗細(xì)的根，切成5-10厘米根條，直插或斜插于培養(yǎng)土中，插的深度約為3-5厘米。如棗樹、李樹、牡丹等都可用根插法繁殖。

注意：扦插的土壤必須比較疏松、通氣并保持濕潤(rùn)，最好在盆上蓋上薄膜，可以保持一定的溫度和濕度。

3、葉插法：剪取秋海棠、菊花等的葉片，帶上葉柄，將葉柄插入土內(nèi)進(jìn)行繁殖。你還知道____________________等植物也可用葉插法繁殖？ 做一做：

請(qǐng)你選擇一種植物，進(jìn)行扦插實(shí)驗(yàn)，你能記一記整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程嗎？你的扦插實(shí)驗(yàn)成功了嗎？拿到教室中比一比。

你知道無核桔是怎樣繁殖出來的嗎？你能說說嫁接的主要方法有哪些嗎？ 讀一讀： 嫁接方法知多少

一類是根接,主要分為二種:①主根接：將拈木齊主根的根頸切斷,再將切口邊部的皮層與木質(zhì)

部相接處,鑿開約4厘米深,插入約10厘米長(zhǎng)的接穗,用塑料薄膜包扎好。②側(cè)根接:對(duì)較大的苗木,可把大側(cè)根挖出尖端,從適當(dāng)粗處切斷,再削好接穗,嫁接其上,然后覆土埋正。

二類是枝接,分如下四種:

高接(身接):用鋼鋸切去原樹(貼)枝干作砧樁,高與身齊,在砧樁的一側(cè)或兩側(cè)或四側(cè)的皮層內(nèi),接上接穗。

低接(矮接):小砧木可離地10厘米處切斷,再將長(zhǎng)約10厘米的接穗從描木切斷口邊緣的皮層中進(jìn)行嫁接。

皮接:在帖木皮部作好“V”字形切口,挑松兩側(cè)皮層后,將接穗嫁接于其中,使兩者皮骨相向,包好即成。

枝上接：在大枝木的各條枝上進(jìn)行枝接,操作與上述枝接相同。

三類是芽接,分為四種:

方塊形芽接(嵌合芽接):將陸木從離地面30厘米處切去,從陸樁割去2平方厘米的方塊皮層,再?gòu)慕铀霕渖线x健芽,割取2平方厘米的方塊形芽片,嵌入舊木上割去的方塊皮層處,用塑料薄膜扎好。

片狀芽接:在陸木離地10厘米處,擇平滑處削開皮層,接上芽片,包扎好。成活后,再切去貼木接口上端。

丁字形芽接：在耐木上擇平滑處,先橫直各割一刀，兩刀呈“丁"字形,長(zhǎng)約3厘米、深達(dá)木質(zhì)部,再?gòu)慕铀肷舷餮科佑谄渲?包好即成。

倒丁字形芽接：描木上的切口呈倒丁字形,接法均與丁字形接法相同.四類是搭接(舌接):將實(shí)生苗從離地10厘米處削成馬耳形切口,再將接穗的下端也削成同樣的馬耳形,然后把兩者搭合起來,包扎好。

五類是靠接：各種草木都可以采用此法嫁接。做法是,先將要靠接的植物移栽于一處,待成活后,擇其干或枝可互接處,用刀各削去半皮,以形成層相接。接活后,擇基干大的留為主干,其余的切干留冠,形成一株多花多種植株。做一做：

選擇你們學(xué)?；蚣彝ジ浇闹参铮靡陨媳容^適宜的嫁接方法嘗試進(jìn)行嫁接，或在老師、農(nóng)技師們的幫助下學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)。(芽 接)(芽 接)植物的扦插與嫁接

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

月季的扦插一年四季都可以進(jìn)行，夏季扦插需要注意水和溫度的控制，冬季扦插一般在溫室或大棚內(nèi)進(jìn)行，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于扦插的知識(shí)，究竟怎樣扦插月季呢，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一下。

二、學(xué)習(xí)與探究

現(xiàn)在老師很想聽聽你們是怎樣扦插月季的。你準(zhǔn)備如何扦插呢？ 小組討論，交流經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)

根據(jù)自己的構(gòu)思，嘗試扦插。

首先說一說自己的想法，再聽一聽同學(xué)的建議，進(jìn)一步完善自己的想法。針對(duì)性地選擇扦插的枝條。

然后師生一同修建插穗。把插穗上端兩片復(fù)葉上的小葉各剪去2——3片，留下2——3片，下部的復(fù)葉要全部剪去，以減少水分蒸發(fā)。插穗上端要平剪，下端要斜剪成馬蹄狀。最后插穗入土。在土壤表面鋪一層河沙，以減少水分蒸發(fā)。將插穗插入土壤，并把周圍的土壤輕輕壓實(shí)。

活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)遇到困難的學(xué)生給與鼓勵(lì)與指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。

四、展示交流，評(píng)價(jià)作品

1．小組內(nèi)展示自己的作品，小組評(píng)選。選代表匯報(bào)展示交流。說一說 評(píng)一評(píng) 2.教師出示過程評(píng)價(jià)表：

3．全班展示，介紹自己的扦插?；ハ嗵岢鼋ㄗh。4．教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

五、拓展與創(chuàng)新

同學(xué)們，大家一起交流一下這節(jié)課的收獲，也可以提出自己新的想法。大自然中還有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去利用呢。第三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

通過嫁接的方法繁殖植物有很多好處，對(duì)于桃樹就可以嫁接，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于扦插的知識(shí)，究竟怎樣嫁接桃樹呢，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下。

二、學(xué)習(xí)與探究

現(xiàn)在老師很想聽聽你們是怎樣嫁接桃樹的。你準(zhǔn)備如何嫁接呢？ 小組討論，交流經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)

根據(jù)自己的構(gòu)思，嘗試嫁接。

首先說一說自己的想法，再聽一聽同學(xué)的建議，進(jìn)一步完善自己的想法。針對(duì)性地選擇嫁接的枝條。將芽接刀在接穗呀的上方0.5厘米處橫切一刀，深達(dá)木質(zhì)部，不宜過重傷及木質(zhì)部。然后在砧木靠近地面比較光滑的部位，用芽接刀橫切一刀，深達(dá)木質(zhì)部。在橫道口下方縱切一刀成丁字形。

再次用刀尖撥開丁字形兩側(cè)皮部，隨機(jī)將牙片放入。用手按住芽片輕輕向下推動(dòng)，使芽片完全插入砧木的皮下，并使芽片的上邊與砧木橫切口對(duì)齊。

最后用塑料袋包扎嚴(yán)密，并使葉柄露在外面。接后15——20天后，觸動(dòng)接芽的葉柄，若一觸及落，說明接芽已經(jīng)成活。若葉柄干枯不落，則說明未成活，需要補(bǔ)接。

活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)遇到困難的學(xué)生給與鼓勵(lì)與指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。

四、展示交流，評(píng)價(jià)作品

1．小組內(nèi)展示自己的作品，小組評(píng)選。選代表匯報(bào)展示交流。說一說 評(píng)一評(píng) 2.教師出示過程評(píng)價(jià)表：

3．全班展示，介紹自己的嫁接?；ハ嗵岢鼋ㄗh。4．教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

五、拓展與創(chuàng)新

同學(xué)們，大家一起交流一下這節(jié)課的收獲，也可以提出自己新的想法。大自然中還有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去利用呢。

六、總結(jié)與交流

在進(jìn)行植物扦插與嫁接的活動(dòng)中，大家收獲很大，以小組為單位，相互交流自己的感受。

主題6我做志愿者

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：做為一名志愿者，要能了解世界各國(guó)的文化、風(fēng)俗習(xí)慣的差異。

2、情感：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行跨地域文化交流的正確態(tài)度，幫助學(xué)生逐步樹立國(guó)際意識(shí)，通過模擬奧林匹克志愿者的活動(dòng)，結(jié)合2008北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)一步濃厚愛國(guó)意識(shí)。

3、能力：提高學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣的評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理解。

教學(xué)過程：

一、重現(xiàn)情境，激發(fā)體驗(yàn)

1、播放錄象，觀看中國(guó)北京申奧成功的畫面

2、觀看奧運(yùn)志愿者服務(wù)情景。

提問：看了這些后，你了解志愿者嗎？他們是一群怎樣的人？

2、出示標(biāo)志：認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志，說說分別表示什么意思？

二、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)體驗(yàn)

1、談話引入：這幾天老師瀏覽網(wǎng)站時(shí)，看到北京奧委會(huì)又要招募一批志愿者了，你愿意加入這支隊(duì)伍嗎？

2、出示課題，齊讀。

但是2008離我們?cè)絹碓浇耍捎谖覀兡挲g及其他原因，暫時(shí)還不能成為奧運(yùn)志愿者。哦！別失望，但是我們今天可以學(xué)做志愿者呀！為將來成為志愿者作好準(zhǔn)備。大家說好不好？

我學(xué)志愿者，我做志愿者，作為2008年奧運(yùn)會(huì)的小小志愿者，你能為奧運(yùn)做哪些事呢？（針對(duì)學(xué)生回答，板書溝通聯(lián)絡(luò)、新聞運(yùn)行、文化活動(dòng)組織等領(lǐng)域）

老師通過了解，2008年北京奧運(yùn)會(huì)還有許多領(lǐng)域需要志愿者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，比如（出示）禮賓接待領(lǐng)域、競(jìng)賽組織支持領(lǐng)域、語言翻譯領(lǐng)域、觀眾服務(wù)領(lǐng)域。

板塊一：語言翻譯領(lǐng)域

剛才我們提到了要學(xué)點(diǎn)英語，這其實(shí)那也是——語言翻譯領(lǐng)域服務(wù)必須具備的能力。

1、如果你接待外國(guó)朋友時(shí)，你會(huì)說哪幾句呢？

2、現(xiàn)在我就是來自美國(guó)的朋友，你向我打打招呼吧！

過渡語：如果你有幸成為了一名奧運(yùn)志愿者，你還打算到哪個(gè)領(lǐng)域去工作？（以下三個(gè)領(lǐng)域?qū)W生隨機(jī)選擇）

板塊二：禮賓接待領(lǐng)域

1、學(xué)微笑：中國(guó)是禮儀之邦，俗話說笑迎八方客，先要會(huì)微笑。你覺得哪些場(chǎng)合需要微笑？

2、(出示圖片)你覺得這他們笑得美不美？

3、讀頒獎(jiǎng)禮儀志愿者背后的故事（出示）聽了這個(gè)小故事，你想說什么？

是什么，讓他們?cè)谄D苦練習(xí)的背后也能展現(xiàn)出如此美麗的笑容？

4、學(xué)生微笑。

5、分小組展示各個(gè)國(guó)家的禮儀規(guī)范和習(xí)俗忌諱

6、了解特色飲食。（生介紹）（1）介紹泡菜

（2）欣賞冷面的視覺盛宴。（3）欣賞悉尼奧運(yùn)會(huì)的菜譜。（4）品嘗泡菜，體會(huì)尊重。

7、小結(jié)

板塊三：競(jìng)賽組織支持領(lǐng)域

同學(xué)們，你們還喜歡到哪個(gè)領(lǐng)域去工作呢？

1、如果在奧運(yùn)會(huì)上把一個(gè)國(guó)家的國(guó)歌給放錯(cuò)了，會(huì)產(chǎn)生怎么樣的后果呢？

2、知識(shí)競(jìng)賽

板塊四：觀眾服務(wù)領(lǐng)域

1、導(dǎo)入：在各個(gè)比賽場(chǎng)地還需要大量的志愿者，他們負(fù)責(zé)做好觀眾的服務(wù)工作，誰愿意到這個(gè)領(lǐng)域服務(wù)？）

2、你能為他們提供哪些服務(wù)呢？

3、現(xiàn)場(chǎng)模擬情境：“天下雨了”，作為志愿者你會(huì)怎么處理呢？（1）大家分小組討論一下，該怎么說，怎么做？（2）請(qǐng)一組同學(xué)模擬表演。

（3）采訪：你覺得這份工作難不難？你面對(duì)的是這么幾個(gè)同學(xué)？ 如果你面對(duì)的是6—8萬的觀眾，如果你面對(duì)的是情緒失控的觀眾，那要做好這份工作的困難你能想象嗎？

第三篇：四年級(jí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

（2012—2013學(xué)下期）綜合實(shí)踐

活動(dòng)教案

目標(biāo)要求 總目標(biāo)：

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律等五自?能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。具體目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

２、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、探究活動(dòng)等一些基本常識(shí)。

３、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

第一單元 植物王國(guó)

一、活動(dòng)指導(dǎo)：

我校有一個(gè)美麗的后花園，一年四季月月有花開，天天有花香。在花園里，常常聚集著一批批學(xué)生，他們對(duì)各種植物現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并提出了各種各樣的有趣問題。為此, 我定下主題?走進(jìn)植物王國(guó)?,希望通過這樣一個(gè)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己組織安排，自己制定計(jì)劃，分工合作，使學(xué)生的自主、合作、探究等能力得到發(fā)展。同時(shí)，豐富多彩的校內(nèi)外植物以及植物對(duì)環(huán)境的不同作用，使學(xué)生對(duì)植物的多樣性、植物與人類的關(guān)系有了深刻的理解。二﹑活動(dòng)的具體目標(biāo)(一)情感目標(biāo)：

1﹑在活動(dòng)的過程中感受植物帶給自己的樂趣，并逐漸形成愛植物、護(hù)植物的好習(xí)慣。

2﹑通過經(jīng)歷各種研究過程及成果展示會(huì)，體驗(yàn)探索式學(xué)習(xí)方式。

(二)能力目標(biāo)：

1﹑引導(dǎo)學(xué)生在植物王國(guó)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，并通過提問方式激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)主動(dòng)探究問題的愿望。

2﹑通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3﹑通過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)、查閱圖書報(bào)刊、采訪詢問等方法了解花木的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。4﹑通過小組之間、同學(xué)之間、師生之間的協(xié)作配合，逐步培養(yǎng)與人交往的意識(shí)，培養(yǎng)他們健康合作意識(shí)、良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(三)認(rèn)知目標(biāo)：

1﹑了解植物在我們?nèi)祟惿钪械闹匾浴?/p>

2﹑在喜愛植物的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)科學(xué)地護(hù)理和種養(yǎng)植物。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、怎樣綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從多視角、多角度來了解植物的多樣性與人類生活環(huán)境的關(guān)系。

2、獨(dú)立觀察、比較和歸納的調(diào)查研究方法。

課題：各種各樣的植物

第1 課時(shí) 課型：講授 教學(xué)目標(biāo)

1、通過研究活動(dòng)，使學(xué)生了解祖國(guó)各種各樣的植物，學(xué)到更多有關(guān) 植物的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

2、通過搜集資料和整理資 料培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生了解祖國(guó)各種各樣的植物，學(xué)到更多有關(guān)植物的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

了解沙漠植物的特點(diǎn)及成因。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

學(xué)生：收集生長(zhǎng)在地球上不同環(huán)境中的各種植物的圖片、名稱及相關(guān)資料 老師：相關(guān)課件 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

自然界有各種各樣的植物，它們與人類的生存和發(fā)展有著非常密切的聯(lián)系，今天，我們來認(rèn)識(shí)各種各樣的植物。

二、了解高山的綠色衛(wèi)士。

1、多媒體出示圖片：雪松、映山紅、楓樹、杉樹、厥等。

2、學(xué)生搜集部分高山植物的圖片，并標(biāo)注名稱，貼在書上第2頁圖框里。（雪蓮花、蟲草、貝母、格?；ǎ?/p>

三、了解草原和田野的美麗衣裙。

1、多媒體出示圖片：野花、蒲公英、迎春花等。

2、學(xué)生了解并搜集草原或田野春夏秋冬四季的各一種植物，用繪畫的形式畫在書上第3頁圖框里。

四、了解都市和居室的美麗使者。

1、多媒體出示圖片：牡丹、月季、康乃馨爬山虎、文竹、郁金香等。

2、搜集一些適宜在室內(nèi)和不宜在室內(nèi)擺放的花卉把名稱填在4頁。（適宜：蘆薈、吊蘭、虎尾蘭、一葉蘭、龜背竹）（不宜：百合花、含羞草、洋繡球花、夜來香）

五、了解沙漠中的堅(jiān)強(qiáng)衛(wèi)士。

1、出示圖片：梭梭、仙人掌、沙棘等5 梭梭樹是一種長(zhǎng)在沙地上的固沙植物，也可以作為牲畜的飼料，名貴中藥蓯蓉就寄生在梭梭的根部。蓯蓉具有獨(dú)特的補(bǔ)腎、抗老年癡呆、保肝、通便、腫瘤輔助治療、抗輻射等10多中藥用功梭梭樹是一種長(zhǎng)在沙地上的固沙植物，也可以作為牲畜的飼料，名貴中藥蓯蓉就寄生在梭梭的根部。蓯蓉具有獨(dú)特的補(bǔ)腎、抗老年癡呆、保肝、通便、腫瘤輔助治療、抗輻射等10多中藥用功能，被譽(yù)為?沙漠人參?。能，被譽(yù)為?沙漠人參?。沙棘是植物和其果實(shí)的統(tǒng)稱。其特性是耐旱，抗風(fēng)沙，可以在鹽堿化土地上生存，因此被廣泛用于水土保持。國(guó)內(nèi)分布于華北、西北、西南等地。沙棘為藥食同源植物。沙棘的根、莖、葉、花、果，特別是沙棘果實(shí)含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生物活性物質(zhì)，可以廣泛應(yīng)用于食品、醫(yī)藥、輕工、航天、農(nóng)牧魚業(yè)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)的許多領(lǐng)域。沙棘果實(shí)入藥具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀之功效。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究，沙棘可降低膽固醇，緩解心絞痛發(fā)作，還有防治冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病的作用。

2、生回答后填在書上第5頁: 沙漠中植物的根和枝干有什么特點(diǎn)？有龐大的根莖系統(tǒng)

這是因?yàn)椋阂赃_(dá)到地下水，攔住土壤，保存沙土，防止水土流失的作用。

六、小結(jié)，布臵作業(yè)。

1、今天我們認(rèn)識(shí)了高山、草原、田野、居室里的各種植物。請(qǐng)同學(xué)們回家收集贊美荷花的詩文、和我國(guó)珍貴的植物。作業(yè)布臵：收集贊美荷花的詩文、和我國(guó)珍貴的植物 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：梭梭樹是一種長(zhǎng)在沙地上的固沙植物，也可以作為牲畜的飼料，名貴中藥蓯蓉

課題各種各樣的植物

第2 課時(shí)

課型新授

教學(xué)目標(biāo)

1、通過研究活動(dòng)，使學(xué)生了解祖國(guó)各種各樣的植物，學(xué)到更多有關(guān) 植物的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

2、通過搜集資料和整理資料培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解我國(guó)珍貴的植物，海洋、水里的植物。

教學(xué)難點(diǎn) 了解我國(guó)珍貴的植物。

教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 植物的資料、圖片、課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

1、你知道哪些高山、草原、田野、居室里的植物？

2、今天我們繼續(xù)了解各種植物。

二、了解浩瀚海洋中愉快生活的植物。

1、出示圖片：紫菜、鹿角菜、馬尾藻、石莼、海帶、石花菜、裙帶菜等。

2、我們經(jīng)常食用的海洋植物有哪些？他們對(duì)人體健康有何好處？生相互討論后填在書上第6頁上。（我們經(jīng)常食用的海洋植物有：海帶、海苔。里面含了豐富的營(yíng)養(yǎng)，如碘、維生素B2,而且海帶中還含有一些特殊的營(yíng)養(yǎng)化學(xué)成分，如微量元素、褐藻酸、甘露醇等，對(duì)人們的身體健康都是十分有益的。）

三、了解水塘樂園中的姐妹們。

1、出示圖片：荷花、睡蓮、水草、鳳眼蓮等。

問：荷花的一身都是寶，你知道蓮藕、藕節(jié)、荷葉、蓮子各有什么用途嗎？

2、抽生先回答，然后上網(wǎng)查詢他們的用途。蓮藕：蓮藕微甜而脆，可生食也可做菜，而且藥用價(jià)值相當(dāng)高，它的根根葉葉，花須果實(shí)，無不為寶，都可滋補(bǔ)入藥。用蓮藕制成粉，能消食止瀉，開胃清熱，滋補(bǔ)養(yǎng)性，預(yù)防內(nèi)出血，是婦孺童嫗、體弱多病者上好的流質(zhì)食品和滋補(bǔ)佳珍，在清咸豐年間，就被欽定為御膳貢品了。

藕節(jié)：藕節(jié)為止血良藥，用干藕節(jié)或藕節(jié)炭入藥有消瘀止血作用，可治咳血、便血等。

荷葉：有清熱解毒、涼血、止血的作用。

蓮子：1．防癌抗癌，2．降血壓，3．強(qiáng)心安神，4．滋養(yǎng)補(bǔ)虛，5．清心、祛 斑。

3、搜集并朗誦贊美荷花的詩文。

（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。-周敦頤清水出芙蓉，天然去雕飾。）

4、出示熱帶風(fēng)光的標(biāo)志植物，圖片：檳榔、椰子、芭蕉。查詢熱帶植物的生長(zhǎng)條件（溫度、濕度等）（溫度變化小和全年皆夏的特征，年平均溫度在22～26℃以上。且雨水充沛。）填在書上9頁。

四、了解我國(guó)珍貴植物。

1、閱讀書上9、10頁。

2、師補(bǔ)充介紹

銀杉：人稱?植物熊貓?的銀杉，是目前世界上僅存于中國(guó)的植物。

水杉：1948年，一項(xiàng)科學(xué)珍聞轟動(dòng)了世界：中國(guó)發(fā)現(xiàn)了?活化石?水杉。鴿子樹：學(xué)名為珙桐樹，是世界上一種極為珍貴的子遺植物，僅產(chǎn)我國(guó)。

人參：是我國(guó)的一大特產(chǎn)，是極其珍貴的藥用植物。桫欏：也叫樹蕨，屬蕨類植物，桫欏科，是我國(guó)最珍貴的植物之一。也是世界上唯一幸存的木本蕨類植物

五、小結(jié)，布臵作業(yè)。

作業(yè)布臵： 教學(xué)后記：

課題植物與我們

第1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過研究活動(dòng)，使學(xué)生了解各種各樣的植物與人類的關(guān)系，學(xué)到更 多有關(guān)植物的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、通過搜集資料和整理資料培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生了解各種各樣的植物與人類的關(guān)系，學(xué)到更多有關(guān)植物的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 植物的各種作用。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 課件、表格 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、引入：植物不僅種類繁多，占據(jù)了地球的每個(gè)角落，而且與人類有著非常密切的聯(lián)系，對(duì)我們的生活和生產(chǎn)、社會(huì)的發(fā)展起到了重要作用。

二、說出植物在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在各行各業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)中有哪些作用嗎？提供豐富營(yíng)養(yǎng)的植物

1、生查詢資料，補(bǔ)充完善下 名稱 主題營(yíng)養(yǎng) 柑橘 維生素C、糖

枇杷 富含人體所需的各種營(yíng)養(yǎng)元素 海帶 含有豐富的鈣、碘

核桃 含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪，礦物質(zhì)和維生

素。

桂花 化痰止咳，治口臭、牙痛

山茶花 能抵御二氧化硫等有害物質(zhì)的侵害 捕蠅草 捕蟲

蒲公英 尋找銅、鋅礦等的指示燈

冬蟲夏草 益肺腎、止喘嗽。主要病后調(diào)補(bǔ)身體。枸杞 扶正固本，生精補(bǔ)髓、滋陰補(bǔ)腎、益神

強(qiáng)身健體、延緩衰老之良藥，三、總結(jié)、布臵作業(yè)。作業(yè)布臵：

1、到植物園、野外、田間觀察認(rèn)識(shí)植物。

2、了解袁隆平。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題觀察認(rèn)識(shí)各種植物

第1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)地觀察校園的植物，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)各種植物的特性。

2、了解袁隆平的故事。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)各種植物的特性。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)各種植物的特性。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 課件、資料 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、組織學(xué)生到校園進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)一些植物和他們的特性。

二、匯報(bào)：把我們常吃的食物與田間地里的農(nóng)作物聯(lián)系起來。

1、多媒體出示多種植物圖片，抽學(xué)生說出植物的名稱。

2、你知道被尊稱為?雜交水稻之父?的科學(xué)家是誰嗎？

三、觀察與種植

仔細(xì)觀察：

1、南瓜花都會(huì)結(jié)果嗎？南瓜花的雌雄有什么區(qū)別 雌花特點(diǎn)：

雄花特點(diǎn)：

2、天氣變化時(shí)，南瓜瓜藤有何反應(yīng)？瓜藤，預(yù)示天氣

3、小組或自己擬訂一個(gè)植物專項(xiàng)觀察任務(wù)，細(xì)心觀察并填寫觀察日記 觀察項(xiàng)目

觀察時(shí)間

觀察到的現(xiàn)象

經(jīng)過一段時(shí)間觀察后得到的結(jié)論：

4、培育半枝蓮（太陽花）

師：讓我們一起來種植美麗的半枝蓮，注意細(xì)心觀察它的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)子等過程。師生一起在教室窗臺(tái)種植太陽花。要求學(xué)生每天觀察太陽花的生長(zhǎng)情況。完成書上第20、21頁

適宜半枝蓮生長(zhǎng)的溫度：

半枝蓮被蟲蛀了怎么辦？

給半枝蓮澆水的規(guī)律：

把植物放在封閉的房間里行嗎？

為什么？

半枝蓮開花時(shí)的顏色與每天的時(shí)辰和光照有什么關(guān)系？

半枝蓮的種子成熟時(shí)有什么特點(diǎn)？

通過種植半枝蓮我明白了植物需要（）、（）和（）才能茁壯成長(zhǎng)。

四、總結(jié)、布臵作業(yè)。

作業(yè)布臵： 板書設(shè)計(jì): 教學(xué)后記：

第二單元川劇趣賞

一、指導(dǎo)思想

1、弘揚(yáng)民族文化，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的思維潛質(zhì)。

2、川劇是我國(guó)的國(guó)粹，外國(guó)人都非常欣賞它，但是它博大精深，阻礙了學(xué)生的演唱和欣賞，造成了他們對(duì)川劇的畏懼和不感興趣，川劇的了解不夠。

二、活動(dòng)目的

1、了解、欣賞川劇的臉譜、詞曲、唱腔、服飾，感受川劇的傳統(tǒng)文化藝術(shù)魅力。

2、拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)川劇藝術(shù)的興趣，喜歡川劇，愿意探索與景區(qū)藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，初步了解川劇的有關(guān)知識(shí)。

三、活動(dòng)要求

收集有關(guān)川劇產(chǎn)生，發(fā)展的歷史沿革，川劇的流派及其代表人物，川劇的演出場(chǎng)所，川劇的故事，藝術(shù)家軼事等。呈現(xiàn)方式，可以是文字，圖片，臉譜等多種形式。

課題淺識(shí)川劇

第1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

了解、欣賞川劇的臉譜、詞曲、唱腔、服飾，感受川劇的傳統(tǒng)文化藝術(shù) 魅力。教學(xué)重點(diǎn)

了解、欣賞川劇的臉譜、詞曲、唱腔、服飾等 教學(xué)難點(diǎn)

了解、欣賞川劇的臉譜、詞曲、唱腔、服飾等 教具實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 課件、cddvd碟片等 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、教師引語：

川劇是舞臺(tái)的藝術(shù)，它需要被欣賞，被理解，才可能存在于舞臺(tái)；有觀眾，才有它存在的意義?？梢哉f，它的存在，演員傳承占一部分，觀眾傳承占一部分?？v觀目前的川劇觀眾，以30、40、50年代的戲迷最多，之后60、70年代的就稀少了，80、90的同學(xué)愛川劇、懂川劇的更加屈指可數(shù)，觀眾里面，老戲迷們閱歷豐富，最為懂戲愛戲，看過的戲多，見過的名家多，懂的知識(shí)多。如果能像演員傳承一樣，觀眾也有?傳、幫、帶?的類似活動(dòng)，我想一定會(huì)是很和諧幸福的場(chǎng)面。很多老戲迷都德高望重，長(zhǎng)年不遺余力搜集、整理川劇的音像、文本資料，不辭辛苦地拍攝、保護(hù)、宣傳川劇，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上與大家分享，還有些一直在默默扶持川劇火把演員，這都是無私的奉獻(xiàn)，只因?yàn)樾闹袑?duì)川劇的一片愛，川劇離不開你們，你們的行動(dòng)讓很多人都感動(dòng)。在我心目中，你們的存在和川劇一樣寶貴。川劇是個(gè)寶庫(kù)，很高深很復(fù)雜，初學(xué)看戲者都會(huì)有十萬個(gè)為什么，很多人剛開始根本看不懂、聽不懂，分不清昆、高、胡、彈、燈，例如川劇演員的行當(dāng)，場(chǎng)面的組成，都是些什么？什么是西皮、二黃、陰調(diào)？什么是垛子、流水？什么是一字、二流、三板？為什么紅襖有不同的幾種唱法？普及、宣傳正確的川劇知識(shí)，會(huì)有更多的人愿意接近川劇，讓喜歡川劇的人看懂川劇。觀眾的審美意識(shí)和水平提高了，看得懂戲，能提出正確的意見，可以反饋性的提高演員藝術(shù)水準(zhǔn)，也算推動(dòng)川劇發(fā)展精益求精的一部分。川劇論壇是一個(gè)好地方，望大家以互相尊重為基礎(chǔ)，互相交流、學(xué)習(xí)和討論，保護(hù)、傳承好我們大家深愛的川劇。

二、了解欣賞川劇的臉譜、詞曲、服飾，感受川劇的傳動(dòng)文化藝術(shù)魅力。

川劇中，扮演帝王將相的演員衣著精致華美；小生身穿素雅到極致的長(zhǎng)袍；旦角的服裝則是水袖飄舞……每個(gè)川劇角色都有著自己的服裝，在川劇界有句俗語：?寧穿破，不穿錯(cuò)?，就是說寧肯穿破戲服上臺(tái)演戲，也不能將人物的服飾張冠李戴。川劇的人物繁多，服飾更是大有講究，生、旦、凈、末、丑，每個(gè)行當(dāng)?shù)姆椂即笥虚T道.黃綠白黑，服裝顏色了解人物?不要小看川劇服飾，它的制作工藝涵蓋了蜀錦、蜀繡等多種技法，要經(jīng)過數(shù)十道工序，花整整3個(gè)月時(shí)間，才能做出一套戲服。?昨日，成都專門制作川劇服飾的古先生向記者介紹了川劇服飾的講究：川劇戲裝有很多種，蟒袍、靠子、官衣、褶子等，都對(duì)應(yīng)有相對(duì)固定角色，什么角色穿什么衣服，有嚴(yán)格講究。劇團(tuán)歷來對(duì)戲裝都有嚴(yán)格而細(xì)致的分類，有所謂的?大衣?柜和?二衣?柜。大衣，就是劇中帝王將相、娘娘嬪妃、內(nèi)閣大臣等所穿的服裝，有蟒袍、官衣、藍(lán)衫等；二衣，就是劇中元帥大將、馬步兵丁等所穿的服裝，有鎧甲、靠子、袍子等。演員舞臺(tái)上一亮相，身上的戲裝就先透露了角色的身份、性格、情緒等。

服裝樣式有講究，川劇服裝色調(diào)上的選用也有不成文的規(guī)定：黃色多用于皇生，綠色多用于紅生，白色多用于武生，黑色和藍(lán)色多用于正生，黑色多用于凈，紅色常用于丑。了解了川劇穿衣訣竅，以后再看戲，人物一出場(chǎng)，他的身份你也能八九不離十地猜得到了。小生服裝開高衩，便于施展褶子功川劇中的人物穿的戲服有點(diǎn)明代古裝電視劇中的感覺，這些戲服是不是就是從明代服裝發(fā)展而來？對(duì)于記者的問題，古先生連連點(diǎn)頭道，川劇演出服裝是以明代服飾樣式為基礎(chǔ)發(fā)展變化而來，通用于各類傳統(tǒng)戲里。為適應(yīng)表演的需要，又有其獨(dú)具的特色。比如，袍服和小生褶子均無水袖，以內(nèi)里所著長(zhǎng)筒窄袖白布香汗衫伸出袍服和褶子數(shù)寸，覆蓋指端，均為袖頭子。?小生褶子除領(lǐng)口外全不繡花，顯示出一種極雅的風(fēng)采，而且其服裝是開高衩的。?他解釋說，小生服裝的里、面均以柔軟的、綢制作，開高衩是便于演出時(shí)施展褶子功。有意思的是，川劇中，閨門旦、奴旦均穿短袖褶子。女褶子戲多，冬季亦如是，故有?冷不死的小旦?之說。

川劇服飾川劇的服裝與京劇大同小異。它是以明朝服式為基礎(chǔ)，參照唐、宋、元、清的服飾制成的一種統(tǒng)一劇裝，沒有朝代、地域和季節(jié)的分別，只從式樣、色彩、圖案上來區(qū)別劇中人物的性別、身份、性格和年齡等。

三、觀賞川劇

共同欣賞著名川劇《變臉》、《紅梅記》、《金子》、《李亞仙》、《金山寺》、《喬老爺奇遇》等川劇。仔細(xì)品味其中的精煉，優(yōu)美的詞曲，唱腔和服裝。

四、小記者采訪

1、采訪家長(zhǎng)，朋友和鄰居，填寫表格

2、到音像商店、自己或朋友家中搜集川劇的CD VCD碟片，磁帶、曲譜等。

3、把同學(xué)搜集到的川劇名曲和唱段匯總，并制作目錄登記表。

4、分類管理創(chuàng)建川劇樂曲庫(kù)

5、搜集有關(guān)川劇的圖片、布臵一面?新聞墻?。

五、總結(jié)，布臵課后作業(yè)：

完成書上第25頁《小記者采訪》；第26頁搜集川劇名曲和唱段匯總，并制作目錄登記表。

作業(yè)布臵：完成書上第25頁《小記者采訪》；第26頁搜集川劇名曲和唱段匯總，并制作目錄登記表。

板書設(shè)計(jì)：

課題我們是川劇愛好者

第1 課 教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)川劇樂曲欣賞。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)川劇樂曲欣賞。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)川劇樂曲欣賞。教具實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 課件、視頻 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、學(xué)做演員

1、看川劇表演。

2、請(qǐng)川劇愛好者當(dāng)老師，學(xué)唱一段川劇。

二、說說我們的學(xué)習(xí)收獲

填寫第29頁的表格。

三、學(xué)奏樂器

川劇主要器樂

川劇器樂主要分打擊樂、管樂、弦樂三部分。長(zhǎng)期以來，川劇界習(xí)稱器樂為?場(chǎng)面?，并稱打擊樂為?硬場(chǎng)面?，稱管、弦樂為?軟場(chǎng)面?，一切器樂的運(yùn)用，皆在?鼓師?的統(tǒng)一指揮下進(jìn)行。a、打擊樂

打擊樂的樂器主川劇主要器樂

川劇器樂主要分打擊樂、管樂、弦樂三部分。長(zhǎng)期以來，川劇界習(xí)稱器樂為?場(chǎng)面?，并稱打擊樂為?硬場(chǎng)面?，稱管、弦樂為?軟場(chǎng)面?，一切器樂的運(yùn)用，皆在?鼓師?的統(tǒng)一指揮下進(jìn)行。打擊樂的樂器主要有鑼（包括大鑼、小鑼、馬鑼、更鑼、包鑼等）、鼓（包括大鼓、小鼓、二鼓、盆鼓、戰(zhàn)鼓等）、鈸（包括大鈸、蘇鈸、镲子、鉸子等）、板（包括提手、梆子、碰鈴、木魚等）四類。川劇打擊樂主要源于巴蜀地區(qū)的端公鑼鼓?和?秧歌鑼鼓?，具有音色粗獷悠揚(yáng)、節(jié)奏鏗鏘明快等特點(diǎn)。常用曲牌有【單錘】、【一錘半】、【三錘】、【四錘】、【連五錘】、【趕錘】、【長(zhǎng)錘】、【亮子】、【沖頭】、【冒子】、【霸王鞭】、【鳳點(diǎn)頭】、【狗攆羊】、【大分家】等。其作用一是配合演員的身段動(dòng)作；二是引導(dǎo)或結(jié)束唱腔；三是伴奏念白或加強(qiáng)語氣；四是烘托氣氛或渲染情緒。打擊樂器有時(shí)也用來摹擬鳳、雨、雷、電等自然音響效果。川劇打擊樂用來表現(xiàn)氣勢(shì)宏大、情緒激烈的戲劇場(chǎng)面常采用?大鑼鼓?；而表現(xiàn)文靜閑適、輕松活潑的場(chǎng)面則常運(yùn)用小鑼、小鼓、鉸子等樂器并習(xí)稱?小打?。城市劇場(chǎng)興建以后，川劇打擊樂的音量漸漸由大趨小。

b、管樂 川劇管樂的主奏樂器是竹笛和嗩吶。長(zhǎng)、短竹笛常分別用于伴奏不同情緒的戲劇場(chǎng)面。吹腔戲《宋江殺惜》和昆腔戲《醉打山門》《拿虎》等，基本上全用笛子伴奏。竹笛有時(shí)也用于摹擬聲聲鳥鳴或習(xí)習(xí)微風(fēng)等自然音響。嗩吶是川劇管樂中很有特色的樂器，經(jīng)常運(yùn)用來表現(xiàn)各種聲腔劇目的情緒或情勢(shì)的變化。例如伴奏胡琴戲中表現(xiàn)高昂、激越情緒的【老調(diào)】；伴奏高腔戲中表現(xiàn)喜悅、歡快情緒的【七句半】；伴奏燈戲中表現(xiàn)滑稽、幽默情趣的【望山猴】等。尤其是 對(duì)于昆腔曲牌【朝天子】、【黑沙兒】、【雷神報(bào)】等昆腔曲牌的伴奏，地位十分突出。川劇嗩吶在伴奏其它聲腔曲牌的同時(shí)，也形成自身不少表現(xiàn)力很強(qiáng)的曲牌程式。如表現(xiàn)沖鋒陷陣情勢(shì)的【炮火門】，表現(xiàn)別后重逢情感的【哭相思】，表現(xiàn)悲痛哀悼之情的【哭皇天】，表現(xiàn)愉悅歡暢之情的【小開門】等。劇中的雞鳴與孩啼等自然音響，也常采用嗩吶摹擬。c、弦樂

川劇弦樂的主奏樂器是胡琴，包括小胡琴、二胡、板胡、蓋板子、胖筒筒等；常用彈撥樂器有揚(yáng)琴、三弦、月琴、琵琶等。小胡琴與京劇的京胡相類但稱為?川胡?，是川劇胡琴腔的主奏樂器；蓋板子系梆子腔的主奏樂器，故川劇彈戲亦以?蓋板子?代稱；而胖筒筒，則既是指川劇燈戲的主奏樂器，又是指一種燈戲曲調(diào)。川劇弦樂不只是各種聲腔的伴奏樂，同時(shí)也是渲染氣氛、表現(xiàn)情緒的演奏樂。有些樂曲，通常具有較為獨(dú)立的演奏意義。例如用于擺酒、打掃場(chǎng)面的【漢東山】，用于婚嫁、歡宴場(chǎng)面的【小開門】，用于梳妝、整容場(chǎng)面的【傍妝臺(tái)】，用于針織、搓線場(chǎng)面的【沙打雞】，用于摘花、撲蝶場(chǎng)面的【偏花月】，用于拜佛、講經(jīng)場(chǎng)面的【普安咒】，用于游園、賞景場(chǎng)面的【柳青娘】，用于金殿議政場(chǎng)面的【朝天子】等。

四、樂器的演練

1、可根據(jù)自己的愛好，選練1-2種樂器，并簡(jiǎn)要總結(jié)基本要領(lǐng)。

2、組建樂器演練情趣小組，選取自己喜歡的川劇。作業(yè)布臵：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題 個(gè)性鮮明的川劇臉譜

第1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

觀賞川劇臉譜，了解相關(guān)知識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)

觀賞川劇臉譜，了解相關(guān)知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)

觀賞川劇臉譜，了解相關(guān)知識(shí) 教具實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 課件、川劇臉譜 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、川劇《紅梅記》將啟程赴法國(guó)，參加在巴黎舉行的?中國(guó)地方戲曲節(jié)?，將向歐洲觀眾展現(xiàn)傳統(tǒng)川劇的無窮魅力。每晚，在錦江劇場(chǎng)精彩上演的《傳奇變臉秀》，吸引著眾多來自五湖四海的游客，贏得無數(shù)掌聲與喝彩??川劇之美，美在何處？川劇之魅，又魅在哪里？竟能讓天南地北的觀眾為之折服。

如果你還沒看過一場(chǎng)川劇，對(duì)川劇也了解甚少，不得不說是一種遺憾。不過沒關(guān)系，川劇就在我們身邊，只要你愿意，你隨時(shí)都可去現(xiàn)場(chǎng)感受，去親身體驗(yàn)?zāi)欠N也許在忙碌現(xiàn)代節(jié)奏中被你忽視了的川劇之美。從來沒看過川劇又怎樣，是川劇?菜鳥?又如何——怕啥子，從今天開始，不妨跟著嘉妹兒一起，去了解川劇最基本的知識(shí)，摸一下看川劇的?火門?。然后，去劇場(chǎng)里頭一坐，茶一泡，?哐！鐺！車???也許要不到好久，川劇的味道，你就慢慢品出來了。說到看川劇，我們不妨先從看川劇的?臉?——川劇臉譜開始。川劇變臉絕活名揚(yáng)海內(nèi)外，表演中演員用迅雷不及掩耳之勢(shì)，眾目睽睽之下變換出造型各異的臉譜，讓人過目不忘。著名川劇表演藝術(shù)家陽友鶴之子歐陽榮華花費(fèi)數(shù)十年，繼承、收集、整理、創(chuàng)作出了近千張?歐陽氏川劇臉譜?。昨日記者獲悉，《歐陽氏川劇臉譜》正式結(jié)集出版，書中收錄了700多組川劇臉譜。該書也是川劇臉譜中傳承最清晰、收集最系統(tǒng)、整理最完整、數(shù)量最龐大的臉譜系列圖書。對(duì)第一次接觸川劇的觀眾來說，很多時(shí)候都分不清臉譜所代表的人物。昨日，記者專程拜訪川劇臉譜專家歐陽榮華，他把欣賞川劇臉譜的門道娓娓道來。

二、從造型到顏色，川劇臉譜大有講究

一天下午，記者來到歐陽榮華的家時(shí)，他正在畫著川劇臉譜。只見他戴著眼鏡，手持畫筆，正在為折扇上的臉譜上色，寥寥幾筆，一個(gè)活靈活現(xiàn)的川劇臉譜就出現(xiàn)在記者眼前。他告訴記者，川劇臉譜是從遠(yuǎn)古圖騰時(shí)代發(fā)展而來，后演變?yōu)槊耖g面 具，再后來發(fā)展為涂面化妝。經(jīng)過演變，川劇人物的臉譜相對(duì)固定下來，形成了?千人一面?的程式性化妝特征；根據(jù)劇情不同，同一人物的臉譜又會(huì)?千變?nèi)f化?。?與其他劇種臉譜相比，川劇臉譜除了夸張、艷麗、具有強(qiáng)烈視覺沖擊力等特點(diǎn)外，畫面也更人性化、親民化，讓人感到親近。?歐陽榮華用手在臉部比劃著說，?川劇中不是所有角色都需要畫臉譜，臉譜主要供大花臉（凈角）和小花臉（丑角）使用。靚麗的花旦、英俊的小生都是不用畫臉譜的。?看著記者好奇的眼神，歐陽榮華指著他畫的臉譜向記者指點(diǎn)道，川劇臉譜的顏色也大有講究：紅色表示忠義，黑色表示剛強(qiáng)，藍(lán)色象征殘暴，白色代表奸詐??歐陽榮華特別強(qiáng)調(diào)，與其他劇種不同，川劇中同一人物臉譜會(huì)隨著青年、壯年、老年等不同時(shí)期，以及身份、地位、環(huán)境變化而變化。?同一人物面色用得越淡，代表人物年齡越大。?他指著曹操的臉譜舉例道，曹操早期在董卓手下做事時(shí)，臉譜為?二花臉?，顯示他的地位卑微是個(gè)隨從；后來在《虎牢關(guān)》中，為顯示他討伐董卓時(shí)作為主帥的正義與豪邁，其臉譜就演化為?俊扮小丑?；曹操成事后，為突出其?寧肯我負(fù)天下人，不讓天下人負(fù)我?的處世哲學(xué)，臉譜就變化為大粉臉也就是?粉殼殼?，霸氣十足；當(dāng)曹操進(jìn)入老年后，臉譜線條又變?yōu)榛疑已巯聨Ъt色，既表現(xiàn)其奸詐的本性又暗顯騰騰殺氣。

三、?寧穿破，不穿錯(cuò)?，臉譜可不能弄錯(cuò)

?川劇其實(shí)沒有專門的化妝師，每個(gè)臉譜靠演員自己畫。什么樣的人物配怎樣的臉譜，怎樣畫？全靠師傅口傳心授。?王厚盛13歲開始學(xué)川劇，想要上臺(tái)除了練好基本功，第一步就是學(xué)習(xí)畫臉譜。王厚盛坦言，老師第一次為他畫上全臉，第二次就只畫半邊臉，剩下一半自己臨??；第三次就要他自己上陣畫全臉??王厚盛一邊準(zhǔn)備畫臉譜的油彩，一邊笑著回憶學(xué)藝經(jīng)歷。果然，記者環(huán)顧四周，后臺(tái)每個(gè)演員都熟練地拿著毛筆對(duì)鏡化妝，個(gè)個(gè)都是化妝高手。川劇臉譜如此豐富多彩，有開錯(cuò)臉譜的情況嗎？王厚盛說：?有句話叫‘寧穿破，不穿錯(cuò)’，川劇臉譜雖多，但特色鮮明，千萬不能弄錯(cuò)。紅臉關(guān)羽、黑臉張飛，人物與臉譜對(duì)號(hào)，這些是最基本的。?王厚盛開張飛的臉譜已有7年。開張飛臉譜的關(guān)鍵就是豹頭環(huán)眼虎尾額。拿著裝滿油彩的調(diào)色板和一組毛筆，王厚盛對(duì)著鏡子忙活開了，?川劇演員一般都是光頭，為什么呢，你知道不？就是為了方便畫臉譜，不過我年齡大了，沒剃頭，就必須戴包帕把頭發(fā)擋住，顯得額頭更大。?他捆完網(wǎng)頭發(fā)的網(wǎng)子后，又在頭上綁個(gè)白帕子。他解釋說，畫臉譜最看重?頭重腳輕?，額頭一定要寬、要高，這樣才能壓住臉部，讓人物表情豐滿靈動(dòng)。聽著王厚盛的解釋，記者連連點(diǎn)頭，難怪川劇中的人物都是大額頭。接下來，臉上勾畫白色、填墨 眉毛、為臉涂上灰色??最后王厚盛戴上綾帕，完成了整個(gè)臉譜造型，好一個(gè)剛烈威武的豹頭環(huán)眼虎尾額張飛！灰黑色代表張飛勇猛、爽直、淳樸的個(gè)性。?哦，還沒完。?他突然轉(zhuǎn)身，拿著毛筆蘸上黑色油墨，在臉上涂了幾根胡須，?這代表張飛不拘小節(jié)、狂放毛躁的性格。?通過臉譜上一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)，張飛個(gè)性展露無遺，讓人拍手叫好。

四、臉譜的花紋

常見的臉譜花紋

五、創(chuàng)繪臉譜:準(zhǔn)備好所需的用品。學(xué)習(xí)在臉上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基本方法和步驟。

1、用凡士林凈臉墊底

2、用黑色油彩定位和肉眼，鼻窩。

3、上白粉底

4、用黑油彩填膛黑眼窩、溝黑線。

5、溝紅天柱

6、臉譜溝畫線完成。

六、開展一次班級(jí)自創(chuàng)臉譜展示活動(dòng)。作業(yè)布臵：

板書設(shè)計(jì)：

課題 精彩絕倫的川劇表演

第1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生了解各具魅力的角色 教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)川劇欣賞 教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生了解各具魅力的角色 教具實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 課件、視屏。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、各具魅力的角色

（一）了解川劇中的小生：選擇查資料后交流。

川劇分小生、旦角、生角、花臉、丑角5個(gè)行當(dāng)，各行當(dāng)均有自成體系的功法程序，尤以文生、小丑、旦角的表演最具特色，在戲劇表現(xiàn)手法、表演技法方面多有卓越創(chuàng)造，能充分體現(xiàn)中國(guó)戲曲虛實(shí)相生、遺形寫意的美學(xué)特色。

小生類及其特點(diǎn)：川劇中的“小生”，指的不是掛“口條”（即胡子）的部分男角色扮演戲中的青年或少年男子。由于小生的戲很多，而且戲很重，或者說很多川劇都是以“小生”為中心，故有“磨心”之美譽(yù)。根據(jù)年齡的大小和職業(yè)的不同，小生類角色可以再分為以下幾種：

1、文小生

文小生是小生類角色的核心。他在川劇舞臺(tái)上的戲最多，所扮演的劇中人物也最多。西廂記》中的張生便是典型的一例。

2、武小生

武小生就是有武功、武藝的小生。這類角色比較復(fù)雜。既有元帥、大將、都督、先行之類軍旅武夫，也有普通老百姓家的年輕男子。諸如《三戰(zhàn)呂布》中的呂布，《長(zhǎng)圾坡》中趙云，《和親記》中的周瑜，《八陣圖》中的陸遜，《鐵籠山》中的帖木耳等人，屬于長(zhǎng)靠武生。他們?cè)孔?，插旗子，戴翎子，有時(shí)也穿蟒袍或箭衣。而《三岔口》中的任惠堂，《十字坡》中的武松，《夜奔》中的林沖，《翠屏山》中的楊雄和石秀，《射雕》中的花榮，《打瓜招親》中的趙匡胤等人，則屬于短打武生。這類角色必須要有人才，有身材，有武打功夫，要有英武之氣，有英俊之貌，有嗓子更佳。

3、大小生

大小生在川劇中是較為重要的男青年角色。不論帝王將相、公卿大夫、士農(nóng)工商、漁樵耕讀，都有此類人物。諸如《柳蔭記》中的梁山伯，《黃金印》中的蘇秦，《琵琶記》中的蔡伯喈，《彩樓記》中的呂蒙正等人便屬于大小生。其中以正面人物居多。對(duì)其主要要求同文生。

4、二小生 二小生在川劇舞臺(tái)上的地位僅次于大小生，基本上是小生類中的次要人物。

5、三小生

三小生較二小生年齡為小，在川劇中的地位和作用也較低。諸如《斬于吉》中的孫權(quán)等人便屬此類角色。

6、扒扒生

扒扒生，又叫“娃娃生”、“帕帕生”。在川劇中扮演少年或兒童。這類角色要求身材矮小，眉目清秀，五官端正，童音清脆，天真爛漫，活潑可愛。常常由剛學(xué)戲的青少年演員擔(dān)任。

總之，川劇文小生必須風(fēng)流倜儻，柔中有剛，儒雅滿灑，切忌輕狂。而武小生則要求扮相漂亮，英雄本相。唱做念打富有美感而武功高強(qiáng)。在川劇舞臺(tái)上是要求小生演員文武兼?zhèn)?，故又有“文武小生”之論。按照川劇界的風(fēng)俗習(xí)慣，小生類角色屬于“太子會(huì)”，供奉太子菩薩。這“太子菩薩”，多數(shù)川劇前輩認(rèn)為是大興梨園的、會(huì)擊羯鼓而又懂導(dǎo)演的唐明皇。

二、選擇小生中的一種角色進(jìn)行查詢，做記錄把你了解的情況與大家交流

旦角類及其特點(diǎn)：旦角，俗稱“小旦”，就是指扮演劇中女子的一類角色。由于年齡和經(jīng)濟(jì)地位等的不同，此類角色又細(xì)分為不同的旦色。在一股情況下，在多數(shù)整本大戲中，都是有生必有旦，而且常常是旦比生多，戲比生更重。在川劇舞臺(tái)上，“生旦戲”也較受觀眾歡迎。旦角之命名頗早。四川明代戲曲家楊升庵曾說：在漢代《郊祭志》中已有優(yōu)人裝扮妓女的記載，“而在漢代，又確有《弄假婦人》和《遼東妖婦》等戲的演出，足以證明旦角起源之早。而在四川戲劇史上，則旦角見載于唐代。李德裕《論故循州司馬杜元穎追贈(zèng)狀》中提到的雜劇女演員錦錦，可視之為較早的坤伶；而段安節(jié)《東府雜錄》中所記最善于演《弄假婦人》的劉真，可認(rèn)為是較早的”男旦，即男演員反串演旦角。川劇中旦角可細(xì)分為以下幾種：

1、青衣旦

青衣旦在川劇舞臺(tái)上多為中年以上的婦女。這類婦女久處逆，飽受生活的折磨，甚至饑寒交迫，日時(shí)難度。身著青衣，故有此名稱。他們具有吃苦耐勞，性格善良，老誠(chéng)凝重，品格優(yōu)秀，端莊賢淑，舉止大方，道德情操高尚，不茍言笑等特點(diǎn)。諸如《琵琶記》中的趙五娘，《白兔記》中的李三娘，《鍘美案》中的秦香蓮，《雙冠誥》中的王春娥，《中三元》中的秦雪梅、《三孝記》中的龐三春等人便屬此類角色。青衣旦，可謂語賢妻良母的藝術(shù)典范。

2、閨門旦

閨門旦在川劇舞臺(tái)上所扮演的都是妙齡女郎。這類人物正值青春年華，感情豐富，精力充沛，年輕美貌，觀眾喜聞樂見。由于各自的階級(jí)地位、生活環(huán)境、個(gè)性特征、文化教養(yǎng)等的不同，在川劇藝術(shù)理論上有“大家閨秀”和“小家碧玉”的區(qū)別。在多數(shù)情況下，閨門旦指的是“大家閨秀”。閨房、繡樓臺(tái)之類，在長(zhǎng)期的封建社會(huì)中，只有大富人家才有。而貧苦人家是有其名而無其實(shí)。: “大家閨秀”的特點(diǎn)是：出場(chǎng)總是眼觀鼻，鼻觀心。笑不露齒，行不動(dòng)裙。端莊淑雅，幽嫻貞靜。而在表演上的要求為：下腳耍穩(wěn)，襠功有勁，常收小腹，從容緩行。松腰下肩“一”字步行。雙手貼腰，多姿輕盈。身段優(yōu)美，人見人憐。一言以蔽之曰：閨門旦必須秀外而慧中?！段鲙洝分械拇搡L鶯，《碧玉簪》中的李月英，《翠香記》中的何鳳鸞。顯得雍容華貴，光彩照人。一般為側(cè)坐，轉(zhuǎn)身較慢，只轉(zhuǎn)一半。指物多用蘭花手，言談舉止很有教養(yǎng)，堪為閨范?！靶〖冶逃瘛?，便是社會(huì)底層家的年青姑娘，多數(shù)為勞動(dòng)人民家庭中的少女，即蓬茅中的美玉。這類閨門旦的特點(diǎn)是：健康樸實(shí)，爽朗明快，氣質(zhì)清新，動(dòng)作輕盈?？芍^“清水出芙蓉，天然去雕飾”。雖然沒有大家閨秀的嬌媚，秀麗，但也無纖弱、拘謹(jǐn)?shù)娜秉c(diǎn)。其健壯、美麗、直率、單純等優(yōu)點(diǎn)更為大家閨秀所不及。在表演上，步法稍大而輕快，多用手巾而少用扇子，觀眾對(duì)這類角色十分喜愛。諸如《法門寺》中的孫玉姣，《春秋配》中的江秋蓮，《雙蝴蝶》中的柳碧英，《柜中緣》中的玉蓮，“菱角配”中的菱角等人便屬于這類角色。在造型上，一般穿彩褲，外套裙子。梳大頭而扎偏轉(zhuǎn)，頭飾較簡(jiǎn)單，尤其不可珠光寶氣。多梳長(zhǎng)辮，常耍手巾、耍辮子等，藉以表現(xiàn)少女的天真爛漫，活潑可愛。

3、花旦

花旦在川劇舞臺(tái)上扮演勇敢熱情、性格開朗、語言明快的中青年婦女或姑娘?！盎ǖ敝娪陔s劇之中。明人胡應(yīng)麟在《少室山房叢考》中說得明白：雜劇旦角數(shù)色：裝旦即今正旦也，小旦即今副旦也?；蛞阅c(diǎn)其面，謂之花旦。今惟凈、丑為之。川劇中的“花旦”，本義與雜劇中花旦同，是川劇舞臺(tái)上頗有特色、非常活躍、很受觀眾歡迎的一類角色。它既有小家碧玉，也有達(dá)官貴人家的傭人、使女，以及閨門小姐身邊的丫頭等人物，還包括一部分煙花妓女在內(nèi)。諸如《牡丹亭》中的春香，《花田錯(cuò)》中的春鸞，《西廂記》中的紅娘，《珍珠衫》中的王三巧，《刁南樓》中的劉素娥，《殺惜》中的閻惜姣等人便屬于此類角色?；ǖ┑奶攸c(diǎn)是美好嬌憨，天真爛漫，熱情大膽，敢說敢干，聰明伶俐，逗人喜歡。在表演上特別靈活、自由、多變。既無青衣旦的多愁善感，又無閨門旦的拘謹(jǐn)纏綿。《花田寫扇》中的春鶯請(qǐng)人寫扇，竟敢為小姐劉玉蓉與邊相公的戀愛搭橋牽線，《春香鬧學(xué)》中的春香竟鬧得老學(xué)究陳最良坐臥不安，《西廂記》中的紅娘敢于為崔張出謀劃策，《珍珠衫》中的王三巧見異思遷，簡(jiǎn)直無法無天。??可見花旦類角色比較復(fù)雜，魚龍混雜。但還是以好人居多。

4、搖旦

搖旦在川劇舞臺(tái)上主要扮演中年以上較為詼諧、幽默、風(fēng)趣、明快、辛辣等為特點(diǎn)的婦女。其中，有貴婦人，也有普通婦人，還有媒婆和妓院鴇母之類人物。只不過貴婦較為收，普通婦女較為本樸，媒婆則油嘴滑舌，鴇母則口蜜腹劍。在表演上，貴在突出“搖”字：步法宜大，腰宜靈活，可用絞步，也可用腳跟。手常前后甩，又常單手叉腰。目光經(jīng)常上晃動(dòng)，左右旋轉(zhuǎn)。在《拾玉鐲》中的劉媒婆，還口含一根長(zhǎng)煙袋，邊說邊笑走出來。搖旦在坐法上也很特別：五指交叉，反抱雙膝，蹺起一副“二郎腿”；在唱腔或說白中，愛?；?，愛用彈音，愛加語尾。諸如《繡襦記》中的鴇兒，《泥壁樓》中的鴇母，《荊釵記》中的孫氏，《拾玉鐲》中的劉媒婆，《柳蔭記》中的侯媒婆，《雙魂報(bào)》中的焦氏等人便屬于此類角色。他們之中雖不乏好人，但以不正經(jīng)的女人居多。其中，壞女人數(shù)量不少。

5、武旦

武旦在川劇舞臺(tái)上是扮演善于行兵布陣、會(huì)使槍弄棒、精通武藝的婦女。其主要特點(diǎn)為：有男兒氣，英雄氣概，是巾幗英雄。但又不全脫女兒特征，表演動(dòng)作要輕巧靈活，腿腳矯健，疾走如風(fēng)，婀娜多姿。要武中帶文，勁中帶媚，剛?cè)嵯酀?jì)，文武兼?zhèn)洹Ｔ谠煨蜕?，常常扎著靠子，插著翎子，頭上戴盔，背上有旗，胯下騎馬，行走如飛。把子功、翎子功等，必不可少。一旦欠缺，便演不好。諸如《戰(zhàn)洪州》中的穆桂英，《白蛇傳》中的白素貞，《攔馬》中的楊八姐，《樊江關(guān)》中的樊梨花，《斬黃袍》中的陶三春，《畬塘關(guān)》中的畬賽花，《反延安》中的八寶公主，《戰(zhàn)金山》中的粱紅玉，《打祝莊》中的扈三娘等人便屬于此類角色。有的人又將武旦稱之為“刀馬旦”，雖然相通，但容易與京劇相混。

6、老旦

老旦在川劇舞臺(tái)上扮演老年婦女，他們是劇中的老太婆。此類角色，以“老”為特點(diǎn)，不論政治地位與資格。主要特點(diǎn)是善良、仁慈、忠厚、老實(shí)。循規(guī)蹈矩，不越雷池?！对滥复套帧分械脑滥福锻肚f遇美》中的乳娘，《春秋配》中的乳娘，《漂母飯信》中的漂母等人物便屬于老旦類角色的主體，《王熙鳳》中的賈母等人物也都屬于這類角色。

7、仙狐旦

川劇中的仙狐旦，又稱“鬼狐旦”，常常扮演神話或鬼狐故事中的年輕、漂亮而多情的女子。其突出的特征是，“媚”{嫵媚}，、“飄”(飄逸)、“水”(水性)、快“(輕快).、”輕“(輕盈)、”驚“(驚詫)、”疑“(疑惑)。大多嫵媚溫柔，美麗可愛，柔中有剛，十分飄逸，動(dòng)作輕快，手腳靈活。諸如《槐蔭記》中的七仙女。表面是鬼狐，實(shí)際上是人物。扮演鬼狐旦的演員必須身材苗條，漂亮嫵媚，能歌善舞，嗓音清脆響亮。

8、潑辣旦

潑辣旦在川劇舞臺(tái)上扮演兇狠、蠻橫、潑辣的婦女。即通常所謂”潑婦“，或”河?xùn)|獅子“之類人物。諸如《郗氏醋》中的郗氏，《永巷宮》中的呂后，《雙釘記》中的白金蓮，《殺狗驚妻》中的焦氏，《鐵籠山》中的杜后，《陳夫人鬧朝》中的陳 夫人等便屬于這類角色。潑辣旦的舞臺(tái)表演動(dòng)作比較粗獷，一招一式，一言一語，令人毛骨悚然。除個(gè)別人物外，大多數(shù)皆為外貌兇惡，內(nèi)心狠毒的人。郗氏的”說著說著生殺氣“，很能代表潑辣旦的個(gè)性。白金蓮一瞪眼，本不想殺人的賈有禮也不敢不殺死吳能手，便是典型的例證。

9、奴旦

奴旦在川劇舞臺(tái)上扮演為奴作婢的女孩子，如丫頭、使女之類。他們的突出特點(diǎn)是：天真活潑、富有童心、聰明伶俐、喜歡調(diào)皮搗蛋。心直口快，童言無忌。有時(shí)有點(diǎn)”閨閣氣“，更多的則是”孩子氣“。既非閨門小姐，又非山村姑娘。諸如《翠香記》中的翠香，《水牢摸印》中的黃雨梅等便屬于此類角色。表面上看，他們與花旦相似。而實(shí)際上，由于地位不同，并不能視為花旦，或者說是奴婢類的花旦。凈角類及其特點(diǎn)

凈角，在川劇中常稱之為花臉，扮演戲中的較為特殊的一類男性人物。不論年齡大小，也不論地位高低，不論性格善惡，也不論思想好壞，都有這類角色應(yīng)工?？偟囊笫牵?身材要魁偉，臉型要豐滿，腦門要寬大，嗓音要洪亮，給人一種有威風(fēng)、有殺氣之感，各有相應(yīng)的臉譜。

（三）認(rèn)識(shí)川劇中的旦角，查資料后，全班交流

1、正生

正生在川劇舞臺(tái)上扮演中年男子，不同階級(jí)、階層和社會(huì)地位的人都有。有帝玉將相，也有騷人墨客。其主要特點(diǎn)是有氣度，有氣派，舉止瀟灑，落落大方。唱做并重，嗓音清亮。諸如《柴市節(jié)》中的文天祥，《長(zhǎng)生殿》中的唐明皇，《十五貫》中的況青天，《梅龍鎮(zhèn)》中的正德皇，《和親記》中的劉玄德，《殺惜姣》中的宋江等人便屬于這類角色。

2、老生

老生在川劇舞臺(tái)上扮演老年男子。此種角色的基本特征同正生但因飽經(jīng)世故，見多識(shí)廣，老成持重，敦厚謹(jǐn)慎。表演上講究”穆“(沉靜肅穆)、”、“軟”(動(dòng)作柔軟，步履維艱)。抬腳要低，步子要小，頭部微顫。諸《鍘美案》中的王延齡，《端午門》中的狄仁杰，《琵琶記》中的張大公，《馬房放奎》中的陳容，《三擊掌》中的王允，《和親記》中的喬玄等角色。

3、老末

老末在川劇舞臺(tái)上主要扮演家院一類角色。藝術(shù)特點(diǎn)與要求同老生。只是他們的地位和老生不同而已，常常是配角。諸如《三娘教子》、《曲江打子》、《營(yíng)門斬子》、《春秋配》、《柴市節(jié)》、《花子罵相》等戲中的老院哥、家院等人便屬于這類角色。以正面人物居多。

4、靠把須生

靠把須生在川劇舞臺(tái)上扮演穿靠子、戴頭盔的中老年武夫。要求相貌英武，勇敢善戰(zhàn)。老不服老，大義凜然。諸如《定軍山》中的黃忠，《天水關(guān)》中的姜維，《南 陽關(guān)》中的伍昭等人便屬于這類角色。要求要有把子功。

5、紅生

紅生在川劇舞臺(tái)上主要扮演一忠二公的人物。面部涂成紅色，要求與靠把須生同。唱做較重，常伴以嗩吶，頗富有特色。諸如《單刀會(huì)》中的關(guān)羽，《斬黃袍》中的趙匡胤，《大盤山》中的郭大壽等人便屬于這類角色。特別是以“關(guān)圣人”為主人公的系列川劇劇目，統(tǒng)稱之為“紅生戲”。

四、丑角類及其特點(diǎn)：

查資料后，全班交流。在戲曲角色的分類中，丑角從來都排在最后，但丑角的實(shí)際地位卻又往往高于生、旦。據(jù)說是后唐莊宗與專業(yè)演員同臺(tái)共戲時(shí)，所扮皆為丑角之故。在過去時(shí)代，到戲班拜訪，如果是拜訪丑角，則演員們列隊(duì)歡迎；如果是拜訪生旦，演員們可以不前往迎送。而且每次演出，都必須丑角演員到了后臺(tái)，才能打開衣箱；待丑角化裝完畢，其余角色才能裝扮。究其原因，一是丑角的功夫最為全面，二是丑角是外丑內(nèi)美，三是丑角富有揭露批判性，四是丑角從來都受觀眾歡迎。五是有丑角的川戲也特別多，在國(guó)內(nèi)外都頗有影響。

1、蟒袍丑

蟒袍丑在川劇舞臺(tái)上是扮演帝王將相、王侯公卿一類中年以上人物。穿蟒袍、掛玉帶而有氣派。但這類人物地位顯赫，有權(quán)有勢(shì)，目空一切，心術(shù)不正。多數(shù)都為性格乖戾，行為不詭的壞人。川劇作家、藝術(shù)家們敢于蔑視封建帝王的淫威，生動(dòng)形象地暴露他們的丑惡面目。像《秦府請(qǐng)宴》中的程咬金之類好人，在蟒袍丑中實(shí)不甚多。

2、官衣丑

官衣丑在川劇舞臺(tái)上主要扮演封建社會(huì)中的大小官僚人物。造型穿官衣，系玉帶，戴尖翅紗帽。由于他們的地位在蟒袍丑之下，又有向上爬的欲望，故常常諂上驕下，阿諛奉承，見風(fēng)使舵，居心叵測(cè)，鬼鬼祟祟，陰險(xiǎn)毒辣。官衣丑中，以壞人居多。

3、龍箭丑

龍箭丑在川劇舞臺(tái)上主要扮演暴虐無道的昏君一類人物。因他們外出常穿龍箭衣(黃馬褂)，頭戴軟王帽(獨(dú)獨(dú)冠)，插雉尾(野雞翎子)，故有此名稱。諸如《武采?！分械凝R宣王，《竹林堂》中的劉子葉，《春陵臺(tái)》中的宋康王等人便屬于這類角色。

4、褶子丑 褶子丑在川劇舞臺(tái)上主要扮演公子王孫、大小衙內(nèi)、紈绔子弟、操哥流氓之類人物。這種人性格輕佻、庸俗、淺薄。表面上風(fēng)流瀟灑，骨子里低級(jí)下流。諸如做文章》中的徐子元，《譚記兒》中的楊衙內(nèi)等人便屬于此類角色。

5、方巾丑

方巾丑在川劇舞臺(tái)上扮演謀士、書吏、方士、刀筆史、師爺之類人物。因其多是官 府、豪強(qiáng)的附庸，故長(zhǎng)于阿諛奉承，討好賣乖，吹牛拍馬，見風(fēng)使舵。表面上謙虛恭敬，暗里玩弄權(quán)術(shù)，大搞陰謀詭計(jì)。多是口蜜腹劍、陰險(xiǎn)狡詐之徒。

6、煙子丑

煙子丑在川劇舞臺(tái)上主要是扮演勞動(dòng)人民。突出的特點(diǎn)是：熱情、善良、詼諧、幽默、風(fēng)趣。為人忠厚老實(shí)，質(zhì)樸無華。諸如《林丁犯夜》中的林丁，《天花樓中的萬安，《三賣武》中的謝德三等人便屬于這類角色。

7、襟襟丑

襟襟丑在川劇舞臺(tái)上主要扮演乞丐（叫花子）一類人物他們之中，既有分期老百姓，也有富家子弟。其主要特點(diǎn)是：貧窮、善良、正義、愛憎分明。但有一部分人又沾染了好逸惡勞、游手好閑、不務(wù)正業(yè)、自甘沉淪的壞習(xí)慣。甚至是吃喝嫖賭、五毒俱全的壞蛋。

8、老丑 老丑在川劇舞臺(tái)上主要扮演性格善良、詼諧風(fēng)趣、助人為樂的老年人。諸如《秋江》中的艄翁，《船舟借傘》中的王伯伯，《仙鶴記》中姜甫，《蘇三起解》中的崇公道，《一只鞋》中的毛大富等人便屬于此類角色。

9、丑旦

丑旦在川劇舞臺(tái)上主要扮演中年以上的特殊婦女。其主要特點(diǎn)為：性格爽朗明快，但又有部分人潑辣兇悍。他們善于言詞，富有心計(jì)。舊時(shí)舞臺(tái)上多以“男旦”應(yīng)工，很有特色。

10、武丑

武丑在川劇舞臺(tái)上扮演有武藝的丑角。對(duì)其要求同武生。以小偷、盜賊為多。諸如《盜銀壺》中的邱小乙，《男女盜》中的梁上君，順天時(shí)》中的土行孫，《啞人指路》中的啞人等便屬于這類角色。

二、這節(jié)課你有什么收獲？

作業(yè)布臵：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題 多姿多彩的川劇服飾

第1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

了解不同角色的川劇任務(wù)的服裝資料 教學(xué)重點(diǎn)

了解不同角色的川劇任務(wù)的服裝資料 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)繪川劇服飾 教具實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備

課件、川劇戲服（一般沒這個(gè)條件，可用圖片）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、觀察服飾，從服飾中你可獲得哪些信息？學(xué)生小組交流后匯報(bào)從川劇服裝了解人物：

川劇中，扮演帝王將相的演員衣著精致華美；小生身穿素雅到極致的長(zhǎng)袍；旦角的服裝則是水袖飄舞??每個(gè)川劇角色都有著自己的服裝，在川劇界有句俗語：?寧穿破，不穿錯(cuò)?。就是說寧肯穿破戲服上臺(tái)演戲，也不能將人物的服飾張冠李戴。川劇的人物繁多，服飾更是大有講究，生、旦、凈、末、丑，每個(gè)行當(dāng)?shù)姆椂即笥虚T道。川劇戲裝有很多種，蟒袍、靠子、官衣、褶子等，都對(duì)應(yīng)有相對(duì)固定角色，什么角色穿什么衣服，有嚴(yán)格講究。劇團(tuán)歷來對(duì)戲裝都有嚴(yán)格而細(xì)致的分類，有所謂的?大衣?柜和?二衣?柜。大衣，就是劇中帝王將相、娘娘嬪妃、內(nèi)閣大臣等所穿的服裝，有蟒袍、官衣、藍(lán)衫等；二衣，就是劇中元帥大將、馬步兵丁等所穿的服裝，有鎧甲、靠子、袍子等。演員舞臺(tái)上一亮相，身上的戲裝就先透露了角色的身份、性格、情緒等。

二、創(chuàng)繪川劇服飾

學(xué)生搜集資料，交流后，匯報(bào)川劇中，扮演帝王將相的演員衣著精致華美；小生身穿素雅到極致的長(zhǎng)袍；旦角的服裝則是水袖飄舞??每個(gè)川劇角色都有著自己的服裝，在川劇界有句俗語：?寧穿破，不穿錯(cuò)?，就是說寧肯穿破戲服上臺(tái)演戲，也不能將人物的服飾張冠李戴。川劇的人物繁多，服飾更是大有講究，生、旦、凈、末、丑，每個(gè)行當(dāng)?shù)姆椂即笥虚T道。黃綠白黑,服裝顏色了解人物?不要小看川劇服飾，它的制3個(gè)月時(shí)間，才能做出一套戲服。?昨日，成都專門制作川劇服 飾的古先生向記者介紹了川劇服飾的講究：川劇戲裝有很多種，蟒袍、靠子、官衣、褶子等，都對(duì)應(yīng)有相對(duì)固定角色，什么角色穿什么衣服，有嚴(yán)格講究。劇團(tuán)歷來對(duì)戲裝都有嚴(yán)格而細(xì)致的分類，有所謂的?大衣?柜和?二衣?柜。大衣，就是劇中帝王將相、娘娘嬪妃、內(nèi)閣大臣等所穿的服裝，有蟒袍、官衣、藍(lán)衫等；二衣，就是劇中元帥大將、馬步兵丁等所穿的服裝，有鎧甲、靠子、袍子等。演員舞臺(tái)上一亮相，身上的戲裝就先透露了角色的身份、性格、情緒等。服裝樣式有講究，川劇服裝色調(diào)上的選用也有不成文的規(guī)定：黃色多用于皇生，綠色多用于紅生，白色多用于武生，黑色和藍(lán)色多用于正生，黑色多用于凈，紅色常用于丑。了解了川劇穿衣訣竅，以后再看戲，人物一出場(chǎng)，他的身份你也能八九不離十地猜得到了。小生服裝開高衩,便于施展褶子功川劇中的人物穿的戲服有點(diǎn)明代古裝電視劇中的感覺，這些戲服是不是就是從明代服裝發(fā)展而來？對(duì)于記者的問題，古先生連連點(diǎn)頭道，川劇演出服裝是以明代服飾樣式為基礎(chǔ)發(fā)展變化而來，通用于各類傳統(tǒng)戲里。為適應(yīng)表演的需要，又有其獨(dú)具的特色。比如，袍服和小生褶子均無水袖，以內(nèi)里所著長(zhǎng)筒窄袖白布香汗衫伸出袍服和褶子數(shù)寸，覆蓋指端，均為袖頭子。?小生褶子除領(lǐng)口外全不繡花，顯示出一種極雅的風(fēng)采，而且其服裝是開高衩的。?他解釋說，小生服裝的里、面均以柔軟的縐、綢制作，開高衩是便于演出時(shí)施展褶子功。有意思的是，川劇中，閨門旦、奴旦均穿短袖褶子。女褶子戲多，冬季亦如是，故有?冷不死的小旦?之說。

迷你詞典,川劇服飾。川劇的服裝與京劇大同小異。它是以明朝服式為基礎(chǔ)，參照唐、宋、元、清的服飾制成的一種統(tǒng)一劇裝，沒有朝代、地域和季節(jié)的分別，只從式樣、色彩、圖案上來區(qū)別劇中人物的性別、身份、性格和年齡等。

作業(yè)布臵：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第三單元 神奇的機(jī)器

單元活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)器的特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)的方式；

2、學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述從觀察、體驗(yàn)和研究中感悟到的身邊機(jī)器的運(yùn)動(dòng)方式及功能，并描述機(jī)器的定義；

3、觀察，認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)物體相對(duì)于其他物體的位臵或特定區(qū)域的位臵變化。

4、使用繪圖、演示、口頭和書面描述逐步深入探索等方式，指定設(shè)計(jì)、自主設(shè)計(jì)與制作功能各異的機(jī)器，在各項(xiàng)活動(dòng)中不斷豐富科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)造能力。、；

5、了解輪子、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)器的發(fā)明與應(yīng)用歷史，以增強(qiáng)對(duì)人類文明史的認(rèn)識(shí)，豐富社會(huì)人文素養(yǎng)；

6、加小組討論、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，感受如何傾聽，如何表達(dá)以及吸收別人優(yōu)點(diǎn)等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。

課題 神奇的機(jī)器

第1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)人們的生活生產(chǎn)都離不開機(jī)器，機(jī)器的生產(chǎn)和孩子體現(xiàn)了人 類的智慧。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)人們的生活生產(chǎn)都離不開機(jī)器。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)人們的生活生產(chǎn)都離不開機(jī)器。教具實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備

課件 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、引入：

師：人們的生活和生產(chǎn)都離不開機(jī)器，機(jī)器的產(chǎn)生和發(fā)展體現(xiàn)了人類的智慧。讓我們一起去認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造各種各樣的新機(jī)器。

二、各種各樣的機(jī)器： 課件出示

三、描述下面這些機(jī)械設(shè)備和工具在工作時(shí)是如何運(yùn)動(dòng)的？

機(jī)器名稱 運(yùn)動(dòng)方式 起吊機(jī) 剪刀 斧頭 小火車 消防云梯

.有哪些描述機(jī)器運(yùn)動(dòng)的形容詞或詞組？

（1）將同學(xué)想到的詞匯記錄下來。

（2）通過詞匯記錄、整理、我認(rèn)為機(jī)器是：

（3）通過全班同學(xué)的討論，我們認(rèn)為機(jī)器是：

五、身邊的機(jī)器

1.分小組在教室里或家中尋找，看看那些是能幫助我們更省力或更方便地完成工作的簡(jiǎn)單機(jī)器。

2.小組交流，看哪一組找得多，描述得準(zhǔn)確。3.用身體運(yùn)動(dòng)模擬機(jī)器或裝臵的運(yùn)動(dòng)方式。4.各小組根據(jù)教室內(nèi)外所找到的機(jī)器或裝臵完成第56頁的表格。機(jī)器（或裝臵）名稱它是怎樣運(yùn)動(dòng)的它能干什么

門把手轉(zhuǎn)動(dòng) 開門 投影屏伸縮 升高或縮短 轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)變方向 窗簾軌滑動(dòng) 開關(guān)窗簾

5.欣賞一位同學(xué)創(chuàng)作的一首小詩《我造了一臺(tái)新機(jī)器》

6、你希望發(fā)明什么樣的機(jī)器，為它編一個(gè)故事或?qū)懸皇仔≡?，完成在書上?8頁上。

第四篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：制作紙花

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙花的制作方法，使學(xué)生能制作出大小不同的各色紙花，制作紙花用于裝飾生活與娛樂環(huán)境。

2、鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力，懂得生活與美術(shù)的相互關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：制作紙花的制作方法與步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：花瓣的粘貼過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、雙面膠、一次性筷子、剪刀、花瓶 制作紙花教學(xué)過程：

一、引入

1、教師出示已做成的各式各樣的紙花欣賞。

2、師：同學(xué)們，你們覺得我的花和鮮花比較有什么優(yōu)勢(shì)？（生：不會(huì)枯萎）

3、師：對(duì)了，我的紙花不會(huì)枯萎，如果我們要用花裝飾我們的小房間，我們就可以選擇用紙花來裝飾。今天老師就來教大家制作紙花。（板書課題）

二、將授新課

1、設(shè)問：怎樣制作紙花呢？制作紙花

3、講授方法步驟（示范進(jìn)行）

1）折剪花瓣

A、剪出手掌寬，可展開成長(zhǎng)條狀的各色彩紙若干疊；

B、將其中一疊展開，再將紙繞在鉛筆上擠壓，使彩紙變皺

C、將其一頭略加修飾；

D、展開即成花瓣。

2）花瓣下部要先黏上雙面膠，把花瓣疊粘到一次性筷子上。（3）花萼和花莖分別用不同的綠色皺紋紙包纏，寬度約一指寬。

三、觀摩強(qiáng)化

1、認(rèn)真觀摩教材上的制作步驟和提示圖。

2、教師再示范兩次疊繞花瓣的過程。

四、學(xué)生作業(yè)，開展競(jìng)賽活動(dòng)

1、準(zhǔn)備四個(gè)容器，將全班分為四大組開展競(jìng)賽。

2、做的又快又好的紙花才能插進(jìn)花瓶中。

3、請(qǐng)每個(gè)組推選一個(gè)代表將紙花略微組織、擺弄。

五、展評(píng)小結(jié)

1、教師小結(jié)并提出思考：紙花還能在什么場(chǎng)合使用？

第五篇：四年級(jí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

四年級(jí)綜合下期實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，到大自然、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這門新型學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)。平時(shí)我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)理論叢書，討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(zhǎng)的搖籃。

在課程的具體實(shí)施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上。我班的綜合實(shí)踐課以“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)”。注意運(yùn)用“自評(píng)”、“他評(píng)”、“集體評(píng)”、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)（包括知識(shí)、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊(cè)非常適用于中年級(jí)，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。對(duì)高年級(jí)同學(xué)用評(píng)價(jià)手冊(cè)已顯示不出太大的激勵(lì)作用，對(duì)高年級(jí)同學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化，在這方面還有待研究。

三、在活動(dòng)中學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在活動(dòng)中，學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。

一份耕耘，一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺(tái)上下來了，學(xué)生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充滿了活力革命。