第一篇：新湘少版四年級(下).unit 12教學設(shè)計

四年級下冊第十二單元

Unit 12 Do you have any money？

教學重點: 1、5個食物和飲料類單詞（tea,coffee,ice cream,juice,water）及相關(guān)單詞（Money,some,any,buy）的認讀；

2、理解并初步運用句型“Do you have any....？Yes,I do./No,I don't.”詢問他人是否有某物及對該詢問作出回應；

3、故事語篇的閱讀；

4、字母組合pr在單詞中的發(fā)音。教學難點：

1、理解和運用句型，初步感知some和any用法的區(qū)別；

2、故事語篇的閱讀。教學設(shè)計：

一、情景教學

實現(xiàn)教學內(nèi)容的生活化，創(chuàng)設(shè)情境教學。

情景教學一：首先，教師可以創(chuàng)設(shè)一個情景引入新詞的學習。今天天氣真好，我要舉辦一個派對，邀請同學們來做客?，F(xiàn)在要到商店挑選一些派對時用的食物和飲料。

Today is a nice day.I will have a party today.I want to go to the shop to buy something for my friends.情景教學二：多媒體出示一張大潤發(fā)超市的圖片Oh,where is it? It's RT-Mart Supermarket.Let's go shopping.Okay?邀請學生一起去超市購物，很貼近生活，學生也樂意參與。接著在超市的柜臺上呈現(xiàn)學生已經(jīng)學過的一些食物如Noodles,dumplings,biscuits,rice,milk.教師適時的問：What are these？/What's this?幫助學生復習舊知，然后又呈現(xiàn)另一個柜臺，上面依次出示新單詞的圖片，問：What's this？幫助學生學習tea, Coffee,ice cream,juice,water.為了增加趣味性還可以選擇其中兩個物品，遮住一部分讓學生猜一猜。同時可以在這些飲料下面打出價格，適時提問：How much is it？復習本冊第九單元學過的句型。在學生學完新單詞后，教師可以用一個小游戲（Magic eyes.）鞏固新詞，并把單詞卡作為獎品發(fā)給學生。為了更好的鞏固新單詞，為G部分打下鋪墊，在游戲過后有教學一個朗朗上口的chant，補充學習A cup of tea.A glass of water,a can of orange juice.的說法，tea, tea, A cup of tea.Coffee,coffee,a cup of coffee.Noodles,noodles,a bowl of noodles.Chocolate,chocolate,a box of chocolate.Biscuits,biscuits,a box of biscuits.Orange juice,orange juice,a can of orange juice.讓學生在歡樂的節(jié)奏中初步理解不可數(shù)名詞的意義和用法。單詞和詞組學會后教室友設(shè)計了一個真實的情景學習和操練句型。

情景教學三：（播放教師上課視頻一）No,I want to buy something from you.教師走進一名拿卡片的學生問：Do you have any water？學生回答：Yes I do./No,I don't.I have some...（提示：前幾輪購物故意購買學生卡片上沒有的東西，操練句型Do you have any...?如果學生回答No,I don't.教師可以適時說I don't have...Either.從而引出Either.這個詞。）

T:Do you have any juice? S:Yes,I do.I have some juice.T:How much is it? S:It's five yuan.I want to buy the juice,so I need some...教師拿出準備好的錢，教學生Money這個單詞。然后問學生Do you have any money？（操練句型詢問學生們有沒有錢，學生興趣濃厚活躍了課堂氣氛。）當交易成功時自然用到句型Let me buy.反復操練購物過程，操練句型Do you have any...?How much is it?Let me buy....通過教學讓學生在情境中學習和運用新知。

最后的拓展部分，教師更是設(shè)計了真實的購物場景，將食物擺在講臺上布置一個模擬市場，教師先扮演售貨員，請同學上臺來根據(jù)給出的句型用英文選購自己需要的物品。為了讓所有的學生都參與，在以組為單位，買賣自己所帶的物品。

情景教學四： T:Can I help you? S:I want some...Do you have any...? T:Yes,I have some...S:How much is it? T:It's...yuan.Do you have some money? S:Yes,let me buy some...學生通過真實的場景購物很好的操練了所學句型，讓所學知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵔浑H的能力，而且還買到了自己想要的物品，成就感很強。

二、對話教學

對話教學由分到總，化難為易。對話教學是小學英語教學的一個重要部分，在這課的教學中教師采用了以下幾種形式： ① 根據(jù)關(guān)鍵詞給圖片編對話，自編對話激活學生的已有知識，導入話題。比如A部分的對話教學，可以先出示第一幅圖，問：Who are they? What’s wrong with Peter? If you are Peter, what should you say?讓學生看圖編對話：I’m hot.I want some...復習了B部分的飲料單詞和句型I want...為對話教學打下鋪墊。

② 根據(jù)圖片創(chuàng)設(shè)的情境，利用第二幅圖學習和操練句型Do you have any...? Yes, I have some.../No, I don’t have any...同時，讓學生在語境中感知some和any用法的區(qū)別。Peter wants to buy an ice cream, but he has no money.So he says...學生補充。

③ 帶著問題看視頻，整體感知對話文本。Who has the money?/Let’s listen and look.④ 采用不同形式梳理理解文本。可讓學生再次觀看視頻后判斷句子正誤，學生自己讀課文，分角色讀課文。

⑤ 通過角色扮演、模擬購物等活動提升學生的語言運用能力。

三、故事教學

圖文并茂，生動有趣。怎樣把英文故事變得有趣易懂呢！閱讀教學一直是困擾我們的難題。這個單元中D、E兩個部分都是小故事，在教學中教師先創(chuàng)設(shè)了一個找錢的情境讓學生感知故事的大體內(nèi)容。在出示第一幅圖片說：Dino can't find its money,either.Can Dino find its money at last? Let's watch and listen.教師通過生動的動畫呈現(xiàn)故事，吸引了學生的眼球。學生觀看完音像資料后回答問題，再出示每幅圖讓學生理解圖意后讀出不同句子的語氣，然后跟讀part D部分的小故事，教師引導學生模仿故事中角色的語音、語調(diào)。著重指導朗讀。學生通過色彩鮮艷的圖片理解故事的大以后再讓學生自己朗讀故事，表演故事。（教學視頻二）

Part E部分教學則是教師先讓學生自己閱讀這個小故事，感知這個小故事，了解故事中有哪幾種小動物；在觀看視頻后從以下名字中選出小動物的名字：Emma,Tony, Ben, Lily.Mary.；然后默讀短文并完成相應的題目；再核對答案；接著讓學生大聲讀故事，分角色表演故事，最后看圖片復述課文。在反復讀的過程中學生理解語篇，通過做習題，演故事，復述故事等活動運用語言，鞏固知識，提高語言的運用能力。

本單元最大的亮點：情景教學

第二篇：湘少版英語湘少版四年級上冊Unit12 Peter can jump high教學反思

一堂英語公開課后的教學反思

2016年11月14日，在學校的教學比武活動中，我展示了一堂四年級英語教學。我執(zhí)教的是湘少版小學英語四年級上冊教材的第12單元第1課時?；仡櫸疑险n的過程，收獲還是挺多的，有成功之處可供人借鑒，也有值得探討尚需改進的地方。

一、充足的課前準備。從知道教學比武活動，我就認真鉆研教材，確定了教學內(nèi)容。為了使上課效果更好，我制作了精良的課件，包含了圖文、音頻及視頻，并制作了人物頭飾等教具。

二、充分的個人素質(zhì)展示。上課時情緒飽滿，充滿激情。我上課時肢體語言充分，帶領(lǐng)學生在視覺、聽覺等全方位動起來。我還努力運用全英語的課堂教學用語組織教學，給學生創(chuàng)設(shè)一個聽英語、說英語的環(huán)境。

三、多種形式的教學和操練。本課時主要是詞匯教學和句型教學，我根據(jù)學生的年齡特點，充分利用多媒體課件并加上形象化的動作和語言，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。我還采用了情境教學讓學生身臨其境，調(diào)動了學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

四、成功的激勵機制。我的英語課上，會讓學生分成三大組進行PK，每一組都有自己的隊名口號，每一節(jié)課都會統(tǒng)計他們的得分，每一月都會進行評比。

五、遺憾的教學過程與教學效果。在備課時，因為本課內(nèi)容較簡單，我給自己設(shè)了一個高目標，我期望學生在一節(jié)課的時間中能掌握PartA以及PartB，內(nèi)容量安排較多，而在實際上課時，我還融入了PartC及PartD的句型操練。內(nèi)容量較多，對學生的操練時間減少了，以致后面的Group work時間較短，而Show time 的展示效果并不理想。我對學生的期望過高，全英教學，在有些環(huán)節(jié)學生反映不及時，不能跟上教學步驟。

許多教育家都說，教育是一門藝術(shù)，英語教學是一門結(jié)合中西兩方文化的藝術(shù)。沒有完美的課堂，只有更好的課堂。我要不斷的努力，每堂課都要像上公開課一樣，精心準備，備教材，備學生，認真總結(jié)每堂課的得與失，做一個教育上的有心人。

第三篇：2014年湘少版小學四年級下英語教學計劃

2017上四年級英語教學計劃

一、學生基本情況分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材共有十二單元，每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關(guān)，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡單的交流。

新授單元的第一部分是Let’s listen and say情景對話版塊。該版塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現(xiàn)新的詞匯、功能項目和舉行。

第二部分Let’s learn ,主要按話題歸類和土詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，其中有寫是以前的三冊教材中已經(jīng)出現(xiàn)過的，其余的是新詞語。

句型是每一個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。

Let’s act版塊的任務(wù)是培養(yǎng)學生初步的語感，閱讀能力和良好的朗讀習慣，并通過表演，激發(fā)學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣憤中，提高運用所學知識進行簡單交流的能力。

Let’s read該版塊有三個欄目，旨在培養(yǎng)學生初步的閱讀和理解能力，而不要求進行表演。

Let’s listen, read and write 是語言訓練的版塊。它提供了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。

Let’s have fun是一個活動版塊。旨在培養(yǎng)學生的學習興趣。

三、教學目的任務(wù)

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

五、主要措施

１、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六、教學評價

運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進?。?/p>

1.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。2.評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動為主。

七、教學進度安排表

第一周：Unit1 It’s on your head!第二周：Unit2 Spring is warm 第三周：Unit 3 What can you see? 第四周：Assessment I 第五周：Unit 4 Can you write in English? 第六周：Unit 5 Peter is writing 第七周：Unit 6 What’s Anne doing? 第八周：Assessment II 第九周：期中復習第十周：期中考試

第十一周：Unit 7 Today is Saturday

第十二周：Unit8 I come from China

第十三周：Unit 9 How much is it?

第十四周：Assessment III 第十五周：Unit10 He has two feet

第十六周：Unit11 Do you have a ticket? 第十七周： Unit 12 Do you have any money?

第十八周： Assessment IV

第十九周：期末復習

第二十周：期末考試

第四篇：英語：Unit11 Period3教案(湘少版四年級下)

I have a puppet.Period 3

一、教學目標：

1、能掌握字母組合oa在單詞中的發(fā)在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞。

2、能讀出由含有字母組合oa的單詞組成的句子。

3、能誦讀課文F部分英語小歌謠。

二、教學重點和難點：重點：字母組合oa在單詞中的發(fā)在單詞中的發(fā)音。難點：理解新單詞，朗讀句子，誦讀小歌謠。

三、教學準備：單詞卡片，教學磁帶等。

四、教學步驟：

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱英語歌“Body Song ”

3、復習本單元所學單詞與句型。Step 2 Pressentation and drill 課文E部分。

1、出示字母組合oa的卡片，做口型，讓學生猜測其讀音。

2、出示單詞卡片loaf, toad, goat, croak , 引導學生試著拼讀單詞。

3、聽錄音，總結(jié)字母組合oa 的發(fā)音。

4、聽錄音，理解句子意思，跟讀。

5、示范詞組leg and foot 的書寫，讓學生們邊讀單詞邊書寫，然后按照范例練習。Step 3 Practice 課文E部分。

1、聽錄音，欣賞英語小歌謠。

2、聽錄音，跟讀。

3、配上動作有節(jié)奏地誦讀。

4、分組練習，然后小組表演。

Step 4 Consolidation

1、讓學生們利用所學內(nèi)容自由對話。

2、評價。

3、練習。

4、家庭作業(yè)。

第五篇：Unit12 The Earth 教學設(shè)計

Book 11 M4 Unit 12 The Earth教學設(shè)計

19號

【教學內(nèi)容】（牛津英語深圳版六年級下冊）Module 4 Unit 12 The Earth

P1 The Earth is our home.【教學目標】 1.知識目標：

A.學生能夠聽說認讀：Earth、forest、land、ocean、throw rubbish into…、cut down…、use plastic bags、stop doing等相關(guān)詞組。

B． 學生可以熟練運用The …parts are….We should stop….The Earth was….C．學生能夠通過聽、說、讀、演的教學方式掌握核心語言。2.能力目標：

A.學生能在語境中聽懂別人關(guān)于地球外表特點的介紹并用The …parts are….描述地球給所有生物提供的各類資源。

B.學生能夠用The Earth was/is….與他人交流地球環(huán)境過去與現(xiàn)在的變化。C.學生能用We should stop doing核心句型告訴別人保護地球的方法。D.學生能夠用語篇框架進行口頭匯報。3.情感目標：

A.學生能通過學習能夠了解保護地球的重要性。

B.學生通過了解感受地球的美麗，從而激發(fā)學生樹立“保護地球、愛護環(huán)境”的意識。C.學生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，簡單描述自己關(guān)于保護地球的具體措施?！窘虒W重點】

A.能掌握單詞: Earth、forest、land、ocean、throw rubbish into…、cut down…、use plastic bags、stop doing B.會運用句型: The …parts are….We should stop….The Earth was….C.根據(jù)語言框架能夠有效和組內(nèi)成員進行有效溝通，并進行反饋。D、根據(jù)提供的語言框架，形成整體輸出的語言能力?！窘虒W方法】視聽法、情景教學法、活動教學法、合作學習法 【課時安排】一課時

【文本再構(gòu)】結(jié)合Unit 10,11所學內(nèi)容，將air, tree, make fresh air，grow more trees 1 等舊知融合在新的文本中。

【教學過程】

一、Phonics熱身、鋪墊新知

通過拼讀a發(fā)音的單詞，感知并鋪墊land/plastic等新詞，為后面單詞的教學做好鋪墊。

二、設(shè)疑、激趣導入

1、通過“Chips Reading”游戲激發(fā)學生的興趣。教師將藏在隨機抽取“薯片罐”中的謎語分到各組，讓學生每人拿一張紙條并閱讀上面內(nèi)容，再通過小組合作猜出謎底。（最快的小組可獲得薯片獎勵），最后每個詞條的首字母組成 “Earth”并呈現(xiàn)主題“The Earth”。

2、通過思維導圖的方式讓學生談?wù)勛约簩Φ厍虻恼J識，引出今天的課題 Unit12 The Earth(P1)The Earth is our home 設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，活躍氣氛，引出課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

呈現(xiàn)情境：Miss Guo正在向班級學生講解”爭當?shù)厍蛐⌒l(wèi)士”的活動，通過播放視頻，幫助學生了解地球的構(gòu)造、描述地球?qū)θ祟惖呢暙I，并通過聽力了解：

1、海洋、森林、陸地的重要性。

讓學生在worksheet上完成任務(wù)1 Look and match.通過句型The_____parts are….進行簡單描述，并通過自然拼讀方式教授forests, oceans, land.設(shè)計意圖：呈現(xiàn)情境，激活話題，培養(yǎng)學生提取信息的能力。

三、感知語言、呈現(xiàn)核心句型

1、通過引導讓學生閱讀The Earth is our home.的手冊并畫出為什么forests, oceans land對人類和動物十分重要，培養(yǎng)學生在語境中學習新知和閱讀獲取信息的能力。

形成語篇：The…parts are….They….2、學生了解到地球家園給我們帶來的美好生活后，教師創(chuàng)設(shè)通過地球在哭泣的自述情景讓學生了解地球已受污染，保護地球迫在眉睫，為下文探討保護地球的具體措施埋下伏筆。

3、學生通過任務(wù)Listen and answer帶著問題What was the Earth like in the past? & What are people doing to the Earth? 觀看并回答。

呈現(xiàn)句型并補全填空：The people are（throwing/cutting/using）….讓學生了解到地球受到污染的嚴重性，從而引出問題What should we do? 讓學生帶著問題完成Listen and tick的任務(wù)，并教授核心詞組。

4、通過worksheet 任務(wù)2Listen and tick的表格，幫助學生了解有哪些措施可以幫助保護地球，并鋪墊核心語言stop doing…，讓學生通過The people are cutting down the trees.過渡到We should stop doing….在情境中感知并應用語言。

設(shè)計意圖：小組合作，運用“提煉歸納法”，讓學生做一做、說一說。

四、發(fā)散思維、提升語用能力

1、歸納總結(jié)，拓展延伸。讓學生通過思維導圖的方式想一想，除了文中的方法，我們還應該做些什么來保護地球。并將We should stop doing….拓展成We should…..形成完整語篇。

Eg: People are throwing rubbish into the river.We should stop throwing rubbish into the river.We should recycle the rubbish.提供地球受到破壞的相關(guān)資料，根據(jù)思維導圖談?wù)勛约毫私獾牡厍蚴艿降钠茐?啟發(fā)學生思考We should stop….的話題，小組討論后，進行呈現(xiàn)。

設(shè)計意圖：搭檔合作，在情境中讓學生結(jié)合舊知進行口頭表達，提高學生的語言應用能力。

五、總結(jié)提升，發(fā)散思維

1、閱讀文本，通過Let’s talk：Look at our Earth.It was…in the past.But now it is….Some parts are….We should stop….We should….鞏固操練。

2、利用一首唯美的詩歌總結(jié)呼吁所有人類愛護環(huán)境、保護地球。學校也號召大家在“爭當?shù)厍蛐⌒l(wèi)士”活動中行動起來。

設(shè)計意圖：幫助學生感知文本內(nèi)容，提升學生語用能力。

六、總結(jié)回顧、升華情感

通過讓學生自主閱讀《保護地球》宣傳冊并對其進行個性化設(shè)計： The green parts are forests.Animals love to___________.The blue parts are oceans.People love to ___________.The brown parts are land.We_________________.設(shè)計意圖：激發(fā)情感，樹立“保護地球、愛護環(huán)境”的意識

七、家庭作業(yè)

1.Listen and read the passage twice.2.Try to write about a short passage about the Earth.3.Make posters or signs.【板書設(shè)計】