第一篇：初中校本課程演講與口才教案10課時(shí)設(shè)計(jì)

篇一：初中校本課程教案 1追求與挫折

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有雙重性的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿 望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的挫折觀。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)人 1.播放命運(yùn)交響曲簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

（一）了解關(guān)于追求與挫折的基本知識(shí)

1.提問:用自己的語(yǔ)言說出什么是追求,挫折 2.追求和挫折的概念 追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)；挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。(二)追求與挫折的關(guān)系

1.觀看錄像:我們的桑蘭(帶著問題觀看思考)2.同學(xué)討論： 1)桑蘭的追求與挫折 2)出示桑蘭的追求與挫折圖片。3)討論歸納追求與挫折的關(guān)系。

3.出示圖片——成長(zhǎng)必須追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。(三)面對(duì)挫折

1.觀看錄像同學(xué)的故事。2.請(qǐng)學(xué)生談感受！

3.對(duì)我們的啟示追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)。

(四)挫折的影響 1.配樂幻燈一封沒有發(fā)出的信。2.討論寫信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫

附故事：《生死相托》

1、生

死相托（上）

公元前4世紀(jì)，意大利一個(gè)叫皮 斯的小伙 子觸犯了

殘暴的國(guó)王，被判了絞刑，向?yàn)樾⒆拥钠?斯請(qǐng)示回 家與老父 母訣別，可

是始終得不到國(guó)王 的同意。這時(shí)，他的朋友達(dá)蒙愿 暫代他服 刑，并說：“皮斯若

不趕回，我可替他臨刑?！边@樣，國(guó)王才勉 強(qiáng)同意。到 了行刑的時(shí)刻，皮斯 卻不見縮消極的影響？ 3.配樂幻燈：

當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬〃霍金》

4.為挫折作新的詮釋(五)總結(jié)升華 1.電腦幻燈：首席科學(xué)家——嚴(yán)純?nèi)A 2.小結(jié)全課

1)電腦幻燈——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追 求，挑戰(zhàn)挫折！

2)歌曲未來的未來 3)伴隨著歌聲，滾動(dòng)播放

三、課后作業(yè) 作文：心靈的撞擊一一記自己追求中遇到的挫折

(重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響)影。人們嘲笑達(dá)蒙傻到竟然用 生命來?yè)?dān)

保友情。達(dá)蒙被帶上

了絞刑架，人們悄無聲息地等 待著悲慘 的一幕。

2、生死相托

（下）突然，就在這千鈞一 發(fā)的時(shí)候，遠(yuǎn)方出現(xiàn)

了皮斯的身影，飛奔

在暴雨中的他高聲喊著：我回 來了！我回

來了！然后，熱淚盈

眶地?fù)肀е_(dá)蒙作最后的訣 別。此時(shí)此 刻，全場(chǎng)驚

呆了。所有的人都在

試淚，為這一對(duì)生死之交喝彩。國(guó)王也感 動(dòng)了，出奇

地特赦了皮斯。他 說：“從你

2端正學(xué)習(xí)態(tài)度

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的影響

2、了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備三個(gè)不同學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。

2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)態(tài)度自查表，每人一份。輔導(dǎo)步驟：

一、熱身： 同學(xué)們，你們都有哪些興趣愛好啊？（學(xué)生自由發(fā)言）讓我們一起來唱一首歌吧。放音樂《上學(xué)歌》，全班學(xué)生齊唱。

二、活動(dòng)：

歌中的朋友天天上學(xué)不遲到，愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在我們來看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？

1、小明放學(xué)回到家，丟下書包就去踢足球；吃了晚飯又要看電視，媽媽說：“小杰，你不做家庭作業(yè)嗎?”，小杰說：“一會(huì)兒再做”他又繼續(xù)看電視，直到他喜歡看的電視節(jié)目播放完，他才坐到書桌前寫作業(yè)，可沒寫多久，遇到了不會(huì)做的題，他就不寫了。

小品中的小杰學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？那該怎么辦呀？你想對(duì)他說什么呢？

2、期中考試，小強(qiáng)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都只得了65分。爸爸媽媽說他：“小強(qiáng)，你的成績(jī)這么低，后半學(xué)期要努力才行?！彼卮鹫f：“我已經(jīng)考及格了，這就行了，干嗎還要努力?” 小強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？誰愿意幫幫他呢？

3、星期五下午，小文放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個(gè)招呼，就自覺地拿出家庭作業(yè)認(rèn)真做了起來。媽媽說：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再寫吧。”小文說：“明天我參加學(xué)校合唱團(tuán)的排練，今天晚上得把作業(yè)寫完。”小文寫到十點(diǎn)鐘才把作業(yè)完成。小文的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？你們想對(duì)她說什么？

同學(xué)們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)做得很好的。而對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，可從以下4個(gè)方面來考慮：（幻燈）(1)是否有強(qiáng)烈的求知欲和努力學(xué)習(xí)的愿望? 們的身上，我看到了誠(chéng)信的美德，我愿意傾其所有來結(jié)交這樣的朋友。”

教學(xué)活動(dòng)分析與修改意見

(2)是否有主動(dòng)積極的進(jìn)取精神?(3)學(xué)習(xí)是否認(rèn)真?(4)是否自覺獨(dú)立地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)?以上幾個(gè)問題回答“是”的越多，說明學(xué)習(xí)態(tài)度端正，否則就相反。

三、反思：

為了同學(xué)們能進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助同學(xué)們自我認(rèn)識(shí)，老師這兒有一張“學(xué)習(xí)態(tài)度自查表”每個(gè)同學(xué)根據(jù)表上的題，對(duì)照自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，選（a）得一張小卡片，選（b）得兩張小卡片，選（c）得三張小卡片。（同學(xué)自查）

師：如果得的小卡片的張數(shù)小于是15張，說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，如果得的小卡片在15—25之間，說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度一般，就進(jìn)一步完善，如果小卡片的張數(shù)在25—30之間說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，就制定對(duì)策，迎頭趕上?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才自己的選擇情況來說一說：（1）我具備了哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度？（2）我的哪些學(xué)習(xí)態(tài)度需要改進(jìn)？（3）我該怎樣改善那些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度？

找一找：我們給自己檢查了學(xué)習(xí)態(tài)度，那能不能也給班上的同學(xué)查一查呢？我們班學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)有誰?他有哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)?有哪些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的？你想對(duì)他說什么呢？

教師小結(jié)：是的，消極、被動(dòng)、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只有積極、主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（板：端正學(xué)習(xí)態(tài)度）

四、分享：

在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)呢？

五、總結(jié)：

最后送給同學(xué)們一句話：良好的態(tài)度決定一切。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)鍵靠我們的努力！同學(xué)們，讓我們一起努力吧。大家一起跟我說：讓我們一起努力吧?。ㄈ帻R聲說）

中學(xué)生的交往原則：（1）不必過分拘謹(jǐn)。（2）保持一定距離（心理方面）。（3）舉止落落大方。（4）文雅莊重，自尊自愛。（5）不傷害對(duì)方的自尊心。（6）不賣弄自己，令人生厭。（7）不應(yīng)過分嚴(yán)肅或輕薄。3學(xué)會(huì)傾聽

活動(dòng)目的：1。讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的，要小心地聽話，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。2．使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。適用對(duì)象：班級(jí)全體成員 活動(dòng)場(chǎng)地：教室 活動(dòng)時(shí)間：45分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備：心理情景劇，沒有五官的人頭像 活動(dòng)程序 一．熱身引入

播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景，聽后設(shè)問：你們覺得這音樂好聽嗎？聽后有什么感受呢？你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽的呢？

談話：是的，我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲，聽優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒能學(xué)會(huì)如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會(huì)的本能，但是在實(shí)際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說各話的時(shí)候，傾聽就往往被忽略了。二．游戲：《悄悄話》 全班分成4組，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類似又富有意義的話，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容，請(qǐng)最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么? 2.做完這個(gè)游戲你有什么感受? 三.小組活動(dòng)：

《你畫我說》四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組?；顒?dòng)規(guī)則：1.一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人.交流與分享：1.通過這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢？ 2．做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢? 四.情景劇表演: 在日量常的人際交往過程中,常常需要有人充當(dāng)傾聽者,“聽”似乎是

阿基米德的故事

阿基米德，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會(huì)浮在海面行

走？??”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅篇二：演講與口才拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三：校本課程教案設(shè)計(jì)10個(gè) 校本課程教研課例 賈俊清

第（5）次校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：演講與口才教案第一課時(shí)（定稿）

演講與口才 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解口語(yǔ)表達(dá)的要求，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)； 2.著重掌握演講的概念、特征和構(gòu)成要素； 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)演講與口才的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握演講的概念、特征和構(gòu)成要素，激發(fā)對(duì)演講的興趣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

時(shí)代召喚人才，人才需要口才。沒有口才的人生，是喑啞的人生。但口才并不是耍嘴皮子，而是要言之有理、言之有物、言之有序、言之有文。下面就讓我們走進(jìn)這征服世界的藝術(shù)——演講。

二、認(rèn)識(shí)“演講與口才”

1.在你的理解中，什么是演講，怎樣才能稱作演講？ 2.演講僅僅是說幾句話就好了嗎，還應(yīng)該做到什么？

（出示PPT：要做到“言之有理、言之有物、言之有序、言之有文”）

3.怎么理解這4個(gè)詞語(yǔ)？

言之有理：說的話要有道理，能使人信服；

言之有物：演講的內(nèi)容要具體豐富；

言之有序：演講要按照一定的邏輯順序來進(jìn)行；

言之有文：這是葉圣陶先生提出的觀點(diǎn)，是指演講一要做到有話說，二要做到有話好

好說。

4.聽了以上的交流，請(qǐng)你來概括一下演講是什么，它又有什么作用？

演講者在特定的時(shí)境中，借助有聲語(yǔ)言和無聲語(yǔ)言的藝術(shù)手段，針對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來，面對(duì)廣大聽眾發(fā)表意見，抒發(fā)情感，從而達(dá)到感召聽眾并促使其行動(dòng)的一種現(xiàn)實(shí)的信息交流活動(dòng)。

5.請(qǐng)你來找找我們班級(jí)里的“無聲語(yǔ)言”?？梢园▌?dòng)作、手勢(shì)、標(biāo)語(yǔ)等等。

學(xué)生交流

（設(shè)計(jì)意圖：通過尋找“無聲語(yǔ)言”，讓學(xué)生了解信息的獲得并不一定是靠說話，在生活的很多角落也能獲得很多信息，讓學(xué)生初步了解演講時(shí)的手勢(shì)語(yǔ)態(tài)也能夠傳達(dá)信息。）

三、嘗試即興演講

1.過渡：同學(xué)們平時(shí)有在現(xiàn)實(shí)生活或者電視中看到過演講嗎？你們看的是什么類型的演講？

2.演講從內(nèi)容上劃分可以劃分為5種：政治演講、生活演講、學(xué)術(shù)演講、法庭演講和宗教演講；如果從演講方式上劃分可以劃分為4種：照讀式演講，亦稱讀稿式演講；背誦式演講，亦稱脫稿演講；提綱式演講，亦稱提示式演講和即興式演講。

3.如果現(xiàn)在就給你10分鐘讓你立刻準(zhǔn)備一段演講，你需要準(zhǔn)備些什么？ 4.下面就請(qǐng)幾位同學(xué)來試一試這充滿挑戰(zhàn)性的即興演講。可以講講你們中秋節(jié)發(fā)生的趣事，題材不限定。

學(xué)生交流，同學(xué)和教師一起評(píng)議指導(dǎo)。除了關(guān)注演講的內(nèi)容外，還要關(guān)注演講的動(dòng)作、目光、語(yǔ)態(tài)等方面。

（設(shè)計(jì)意圖：先對(duì)學(xué)生的演講能力進(jìn)行一個(gè)摸底，觀察有哪些同學(xué)樂于說話，有哪些同學(xué)還是不敢說話。）

四、總結(jié)

看來我們同學(xué)對(duì)演講的興趣都非常高，在即興演講這一過程中，我不僅看到了同學(xué)們的積極性，還看到了同學(xué)們身上蘊(yùn)藏著的無限潛力。希望學(xué)習(xí)這門課后，能有更多的同學(xué)愿意“開口說話”，愿意與我們交流分享！

第三篇：演講與口才課程介紹

《演講與口才》

陳樹成課程說明

演講又叫演說，指在公眾場(chǎng)所以有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言手段相結(jié)合，對(duì)某個(gè)具體問題，鮮明完整發(fā)表自己的見解主張，闡明事理抒發(fā)情感進(jìn)行宣傳表達(dá)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。我們的生活中處處有演講，演講攻略讓您成為演講高手。

“演講與口才”目的為提高本專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過這門課的學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生糾正語(yǔ)言表達(dá)的各種問題，克服在公眾場(chǎng)合語(yǔ)言表達(dá)時(shí)的心理障礙，掌握語(yǔ)言表達(dá)的各種技巧。引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的書籍，學(xué)會(huì)觀察生活，提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)，豐富自己的語(yǔ)言，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

教學(xué)基本要求（含素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求）

1、課程的概述部分要求學(xué)生掌握演講的性質(zhì)特征等基本理論，特別是要了解演講的要素及其在演講活動(dòng)中的作用，從而對(duì)于演講有宏觀的認(rèn)識(shí)和把握，這是學(xué)習(xí)此門課程的基礎(chǔ)。

2、關(guān)于演講者和演講稿兩部分內(nèi)容，要求學(xué)生了解并自覺培養(yǎng)演講者應(yīng)具備的素質(zhì)、修養(yǎng)及能力。要求學(xué)生積極思維，認(rèn)真分析，迅速反應(yīng)，合理表達(dá)，同時(shí)要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，以促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。掌握并運(yùn)用演講稿寫作的方法技巧，完成演講稿的實(shí)際寫作。

3、在演講的一般技巧和不同類型演講技巧學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生掌握演講的基本技巧。要求學(xué)生有意識(shí)的提高自我的發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力，邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及面對(duì)不同演講時(shí)境和不同聽眾的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

教學(xué)內(nèi)容

演講概述

1、演講的本質(zhì)與特征

2、演講的目的與作用

3、演講的要素與類型

演講者與聽眾

1、演講者的素質(zhì)

2、演講者的能力

3、演講者與聽眾

演講稿的寫作

1、演講稿的寫作準(zhǔn)備

2、演講稿的具體寫法

演講的表達(dá)技巧（6學(xué)時(shí)）

1、演講的有聲語(yǔ)言表達(dá)技巧

2、演講的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言表達(dá)技巧

不同類型演講技巧

1、命題演講

2、即興演講

3、論辯演講

考核訓(xùn)練

教學(xué)方法及手段（含現(xiàn)代化教學(xué)手段）

課堂講授、課堂訓(xùn)練、課堂討論及辯論等方法。及多媒體輔助教學(xué)。

授課對(duì)象：初一學(xué)生

人數(shù)要求：28人

第四篇：演講與口才課程大綱

演講與口才 課程大綱

課程代碼：

課程學(xué)分：2 2

課程總學(xué)時(shí)：

適用專業(yè)：

小學(xué)教育 專業(yè)

一、課程概述

（一）

課程性質(zhì)

課程性質(zhì)：

本課程是師范類本科院校小學(xué)教育專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)（語(yǔ)文方向）、小學(xué)教育專業(yè)（理科方向）、小學(xué)教育專業(yè)（英語(yǔ)方向）的一門專業(yè)選修課。

本課程的主要任務(wù)是通過系統(tǒng)地闡述口語(yǔ)與演講語(yǔ)言藝術(shù)、分析單向表述與雙向交流口才中各種語(yǔ)病及其病因，理解不同場(chǎng)合之下口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)與法則，使學(xué)生達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)主旨明確，條理清楚，語(yǔ)言正確，儀態(tài)自然。拓寬學(xué)生的理論視野，達(dá)到融會(huì)貫通，并具有一定的口頭表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和社會(huì)溝通能力，具有較好的處理各種公共關(guān)系的能力。

本課程旨在學(xué)習(xí)演講與口才基本知識(shí)的的基礎(chǔ)上，了解口才藝術(shù)對(duì)人類社會(huì)的重要性，掌握演講與口才的技巧，熟練使用演講與口才這個(gè)最有利的工具，以提高大學(xué)生在日常生活、工作、交際、溝通、事業(yè)發(fā)展等方面的能力。

（二）設(shè)計(jì) 理念與開發(fā)思路

《演講與口才》是以應(yīng)用類為主的課程。它以言語(yǔ)學(xué)理論為指導(dǎo)思想，突出口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)踐性特點(diǎn)，從與口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)的思維學(xué)、邏輯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、寫作學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等學(xué)科中汲取養(yǎng)料，揭示人際交往過程中的口語(yǔ)表達(dá)規(guī)律，系統(tǒng)地講授口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)的技巧，綜合訓(xùn)練日?？谡Z(yǔ)表達(dá)、演講、辯論等表達(dá)形式，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。

二、課程目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解口才的基本概念，掌握口語(yǔ)表達(dá)各類形式的訓(xùn)練方法，為提高口語(yǔ)表達(dá)能力打下良好基礎(chǔ)。

2.掌握多種口語(yǔ)表達(dá)形式的特點(diǎn)要求，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

3.了解演講與口才的關(guān)系，掌握演講稿的寫作方法。

4.了解公開演講中心理素質(zhì)對(duì)演講成功的影響，初步掌握克服心理障礙的方法和交際中心理溝通的方法。

5.了解演講的內(nèi)涵和特征，學(xué)會(huì)撰寫、鑒賞演講稿，提高個(gè)人演講能力。

（二）

能力 目標(biāo)

1.會(huì)說標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，會(huì)科學(xué)用氣發(fā)聲，能進(jìn)行聲情并茂的朗誦。

2.能克服人際障礙，進(jìn)行自如溝通，態(tài)勢(shì)語(yǔ)言自然、恰當(dāng)。

3.演講時(shí)能比較準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和見解，并具有一定的感染力。

4.辯論時(shí)，思維敏捷，說理有方，具有較強(qiáng)的鼓動(dòng)性。

5.能參加、組織校內(nèi)外各種語(yǔ)言類活動(dòng)，積極貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針政策，增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。

（三）

素質(zhì) 目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針政策，增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，并能立足專業(yè)規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯。

4.培養(yǎng)學(xué)生必備的人文素質(zhì)和健康的身心。

三、課程內(nèi)容 與要求

（一）課程內(nèi)容與要求

課程內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：口才施展的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)用口才訓(xùn)練兩個(gè)部分進(jìn)行。

基礎(chǔ)知識(shí)部分包括朗誦、演講、交談、辯論與主持的基本概念、主要形式、表達(dá)要求與技巧等基礎(chǔ)理論，旨在提高學(xué)生口才知識(shí)水平與鑒賞能力的提高；口才訓(xùn)練部分包括各類口語(yǔ)表達(dá)形式經(jīng)典作品觀賞與評(píng)析；朗誦、演講、交談、辯論與支持的訓(xùn)練。理論知識(shí)是口才訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是師范院校學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能。與本課程關(guān)系緊密的學(xué)科有語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)課程。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與 章節(jié)安排

章 節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù) 理論課 實(shí)訓(xùn)課 總計(jì) 第一講朗誦 第一節(jié) 朗誦的基礎(chǔ)知識(shí) 2第二節(jié) 朗誦訓(xùn)練第二講 演講 第一節(jié) 演講的基礎(chǔ)知識(shí) 2

第二節(jié) 演講訓(xùn)練第三講 交談 第一節(jié) 交談的基礎(chǔ)知識(shí) 2第二節(jié) 交談?dòng)?xùn)練第四講 辯論 第一節(jié) 辯論的基礎(chǔ)知識(shí) 2第二節(jié) 辯論訓(xùn)練

第五講 主持 第一節(jié) 主持的基礎(chǔ)知識(shí) 2第二節(jié) 主持訓(xùn)練第 六 講口 語(yǔ) 表達(dá) 常 見問 題 分析 口語(yǔ)表達(dá)常見問題分析及糾正 4第七 口才技藝實(shí)踐4 合計(jì) 14 14 28

四、實(shí)施建議

（一）教學(xué)建議

1.內(nèi)容重難點(diǎn)建議

本課程在一學(xué)期開設(shè)，總學(xué)時(shí)數(shù)為 28 學(xué)時(shí), 由于本課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此本課程非常注重在教學(xué)中加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，在學(xué)時(shí)的分配上，本著“理論夠用，重在實(shí)踐”的基本原則，壓縮理論授課學(xué)時(shí)，對(duì)理論部分內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，使用 14 學(xué)時(shí)；實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)為 14 學(xué)時(shí)。其中，根據(jù)課程特點(diǎn)和專業(yè)培養(yǎng)要求，我們對(duì)本課程的教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容歸納如下：

（1）朗誦的原理以及訓(xùn)練要領(lǐng)。

（2）演講的原理以及訓(xùn)練要領(lǐng)（3）交談的原理以及訓(xùn)練要領(lǐng)（4）辯論原理以及訓(xùn)練要領(lǐng)。

（5）主持的原理以及訓(xùn)練要領(lǐng)（6）了解教師口語(yǔ)表達(dá)中的常見問題，并能運(yùn)用口語(yǔ)交際理論進(jìn)行分析糾正。

2.教學(xué)形式和方法建議

教學(xué)方法上做到“教學(xué)做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化”學(xué)習(xí)本課程，主要采用講授、演示、討論、觀摩、練習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生全面掌握口語(yǔ)表達(dá)的基本理論知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生熟練掌握口才與演講的方法和運(yùn)用技巧。在校內(nèi)課堂模擬訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步利用校外實(shí)習(xí)基地真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，進(jìn)行實(shí)踐鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

通過這些形式讓學(xué)生直接參與校內(nèi)外普通話競(jìng)賽、演講、辯論觀摩等真實(shí)的口語(yǔ)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。

課程教學(xué)需要語(yǔ)音室與微格教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話語(yǔ)音與教師職業(yè)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練要求；為了使實(shí)訓(xùn)落到實(shí)處，注意實(shí)行“伙伴教學(xué)”，使學(xué)生在相互幫助中共同進(jìn)步；本課程還開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園文化，每年應(yīng)舉辦朗誦比賽、演講比賽、課本劇比賽等，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使實(shí)踐教學(xué)始終貫穿于日常教學(xué)與生活之中。

3.課程作業(yè)安排的建議

（1）朗誦練習(xí)一次（2）演講練習(xí)一次（3）辯論活動(dòng)一次（4）主持活動(dòng)一次（5）課程小論文一篇 4.教學(xué)班級(jí)規(guī)模 及教學(xué)設(shè)施 的建議

修讀本課程班級(jí)人數(shù)建議為 30 人，依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容教學(xué)需配備語(yǔ)音室、微格教室、多媒體設(shè)備。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)的具體方式。分為平時(shí)作業(yè)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、綜合考試成績(jī)(或綜合考查)及平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)(出勤情況、課堂表現(xiàn)等)幾部分。

2.評(píng)價(jià)的體現(xiàn)形式為百分制。重視學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助建立自信，培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)能力。

3.評(píng)價(jià)的權(quán)重分配。平時(shí)作業(yè) 60%，綜合考試占課程總成績(jī)的 40%。

（三）教材選編

1.教材的選用及編寫

陸建華主編 《演講與口才》，北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2011 年第 1 版

張子泉主編 《演講與口才實(shí)用教程》，北京：清華大學(xué)出版社，2015 年底 1 版

2.教參資料的選用

[1]卡耐基著.《卡耐基魅力演講與口才藝術(shù)》.中國(guó)華僑出版社 2011 年 [2]郭鵬著《好口才是練出來的》.化學(xué)工業(yè)出版社 2014 年。

[3] 馬克強(qiáng)編.《語(yǔ)言交際藝術(shù)》.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社 2009 年 [4] 周彬琳編著.《實(shí)用演講與口才》.大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2000 年 [5] 孫海燕、劉伯奎主編.《口才訓(xùn)練十五講》.北京：北京大學(xué)出版社，2004 年 [6]《演講與口才》雜志

（四）

課程資源 的開發(fā)與應(yīng)用

（1）南京曉莊學(xué)院通識(shí)教育任選課：

語(yǔ)言交際藝術(shù)，主持：鐘玖英

（2）南京曉莊學(xué)院精品在線課程 普通話與教師口語(yǔ)，主持：馮軍

學(xué)習(xí)參考網(wǎng)站，具體網(wǎng)址：

（3）中國(guó)語(yǔ)言文字網(wǎng)：

（4）演講網(wǎng)：

編

制

者

：

馮

軍

審

核

者 ：

王本余

院系（部門）

教學(xué)委員會(huì)主任：

曹慧英

日

期：

2016 6 年 年 9 9 月

第五篇：演講與口才課程筆記

演講與口才

——北京航空航天大學(xué) 姚曉林

第一講 口才概述 先提個(gè)問題： １、成功靠什么？

美國(guó)人卡耐基曾經(jīng)說過，成功是１５%專業(yè)技能+８５%人際關(guān)系＝成功。

２、人際關(guān)系靠什么？

人際關(guān)系靠真誠(chéng)？這是在交往當(dāng)中所必須具備的，但是僅僅靠真誠(chéng)是不夠的，應(yīng)該是真誠(chéng)和有效的溝通。３，溝通靠什么？

會(huì)說話的嘴巴和會(huì)聽話的耳朵。（老張請(qǐng)吃飯）

成敗是說出來的，機(jī)遇是聽出來的，在座的各位如果要成功，要有聽和說的兩支翅膀，才能高高飛起，能說話的嘴巴是什么？就是口才，那么什么口才？有人說可有可無，油腔滑調(diào)，口吐蓮花，口若懸河，倒掛長(zhǎng)江，還有人說，口才是天生的，別人有這種天份，我沒有，與自己無緣還有人說，口才我也想有，我也想一覺醒來，自己能夠巧舌如簧，但是當(dāng)上天給你上臺(tái)的機(jī)會(huì)的時(shí)候，你膽怯了，不敢上去，為什么放棄了，因?yàn)槟愫ε?。在社?huì)上還有這么幾種人，一種人是喋喋不休的說話，張家長(zhǎng)李家短，這不叫口才，這叫有口無才，這叫嘴皮子，什么叫口才，說話能創(chuàng)造財(cái)富，說話讓人喜歡，說話讓人愛聽。。所以請(qǐng)各位想一想，假如有一天，你張開嘴巴就能吸引別人，只要你張開嘴巴就讓別人喜歡，只要你張開嘴巴，別人就覺得不交你這個(gè)朋友一輩子是一輩子的損失，那么你成功會(huì)不會(huì)比別人更快呢，會(huì)還是不會(huì)所以說，學(xué)生想要當(dāng)老師，打工的想要當(dāng)老板，那么今天各位過來是不是要學(xué)習(xí)演講，那么說到演講，請(qǐng)大家看一下這兩個(gè)字，演講，什么叫演講，演：怎么說，講：說什么，演是方式方法，說是內(nèi)容，在演說領(lǐng)域有一個(gè)非常著名法則叫，55387法則，是什么意思。。所以說肢體語(yǔ)言是非常重要的，很多人講話會(huì)下意識(shí)的打手勢(shì)，如何打，怎么打是一門學(xué)問，演講有沒有套路，那么肢體語(yǔ)言也有套路，也有章法，手勢(shì)就是其中一項(xiàng)，把肢體語(yǔ)言練好，那么你的魅力，你的領(lǐng)導(dǎo)力，你的影響力就大幅提升，演講當(dāng)中的肢體語(yǔ)言是掌控他人的強(qiáng)大力量，所以說下面，我要請(qǐng)幾位朋友上臺(tái)，咱們一起來演示演講當(dāng)中的肢體語(yǔ)言八大手勢(shì)，注意大小，多少和快慢的問題，沒有肢體演說，是沒有靈魂的演說，所以說，需要大家大量的練習(xí)（賣油翁故事），一，手勢(shì)，二，站姿，三，腳步，腳步的好處，能克服緊張；避免忘詞的尷尬

公眾演說：１，萬能開場(chǎng)；２，一二三理論；３，萬能結(jié)束 主講：萬能開場(chǎng)：１，問好：形容詞+個(gè)人/群體

２，自我介紹：把自己的名字解析+祝福語(yǔ)

３，心情：時(shí)間+非常+高興+理由（可長(zhǎng)可短）

４，感謝：主辦方，協(xié)辦方，工作人員

最重要的人或群體 次要的人，你想感

謝的人