第一篇：關(guān)注詞語教學(xué)設(shè)計

《讀詞想象表達法》案例

一、理論闡釋：

讀詞想象表達法就是——用心讀一個個詞語，根據(jù)詞語的意思，頭腦中要展現(xiàn)出相關(guān)的意境：可以是一處美麗的風(fēng)景；可以是你喜歡的，敬愛的，佩服的一個人的形象；也可以是發(fā)生在你身邊的一件可笑的，有趣的，難忘的也或者傷心的事件……然后用上這個詞或幾個詞寫幾句、一段或者一篇文字來表達你的感情。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??讀詞想象表達法既能豐富學(xué)生語言的積累，深化學(xué)生對詞語運用的敏感程度，又能增強語言表達的效果，為高質(zhì)量，高要求寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

再有，隨著時代的發(fā)展，語言學(xué)習(xí)已經(jīng)成為衡量個人素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，語言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于要在特定的語境中培養(yǎng)語言的運用能力，而現(xiàn)實生活中，我們所處的環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力不是很方便，也沒有特定的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以想象就給語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了必要的環(huán)境。如果能始終如一引導(dǎo)學(xué)生讀了一個詞，就根據(jù)這個詞的意思展開豐富的想象和聯(lián)想，對于發(fā)展學(xué)生的語言水平起著至關(guān)重要的作用。

二、情景說明：

（一）教學(xué)內(nèi)容。

該案例主要由學(xué)生所學(xué)的幾個詞語，以已成功的句例為指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生再讀詞語，根據(jù)詞語的意思展開想象和聯(lián)想，先創(chuàng)設(shè)情境，然后據(jù)境表達，說幾句、一段話來表現(xiàn)這一情境，并用上這個詞或這幾個詞。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1、熟讀詞語，能理解詞語所表現(xiàn)的意思。

2、讀著詞語，頭腦中能展現(xiàn)與之相知的意境，培養(yǎng)想象、聯(lián)想能力。

3、根據(jù)所想象或聯(lián)想的意境，用上詞語寫幾句、一段或一篇文字來表達自己的情感。

4、通過這一學(xué)習(xí)方法的運用，增強對詞語的理解和運用能力，豐富語言積累，提高寫作水平。

（三）教學(xué)重點。

理解詞語的意思，據(jù)此展開豐富的想象和聯(lián)想，并用上詞語寫一段語言流暢，內(nèi)容充實的文字。

三、教學(xué)過程：

（一）談話揭題，了解學(xué)習(xí)方法。

師：同學(xué)們，今天，我要送給大家一份珍貴的禮物。聽到“禮物”這個詞語，你的腦海中會出現(xiàn)什么呢？

生：我想到了媽媽送給我的生日禮物——一只小豬儲蓄罐。生：我想到了在我生日那天，爸爸送給我的一臺游戲機。生：我想到了元旦，我收到了同學(xué)送給我的元旦賀卡和祝福短信。?? ??

師：是呀，當(dāng)“禮物”這個詞語從我們嘴里吐出，大家肯定會想到很多我們得到的或想得到的禮物。那今天我要送給大家的禮物是——一種學(xué)習(xí)方法——板書生齊讀。

師：同學(xué)們，當(dāng)一個個優(yōu)美生動的詞語從你嘴里跳出，你是否感覺到它們?nèi)缫粋€個可愛的小精靈，給你帶來多少快樂和驚喜。讀著一個個詞語，你的眼前是否出現(xiàn)過一處美麗的風(fēng)景；腦中是否出現(xiàn)了一個你喜歡的、敬愛的、佩服的人的形象；是否想起了發(fā)生在你身邊的一件可笑的、有趣的、難忘的、也或者傷心的事件??

那什么是讀詞想象表達法呢？——出示學(xué)習(xí)方法（課件展示）生讀

（二）根據(jù)句例，實踐學(xué)習(xí)方法。

師：確實，一個詞語的情感含量是多么濃厚。讀著一個個的詞語，他會引起你多少的情感渲泄：有喜，有悲，有苦，有樂。只要我們用心來感受這些小精靈，它就會帶給我們無窮的樂趣！請大家看這些詞語。（1）出示詞語：德高望重

年過花甲

津津樂道（生讀后）師：這些詞語是形容什么的？ 生：這些詞語是形容人物的。師：各是形容人物的什么？ 生：德高望重形容人物的品德。生：年過花甲形容人物的年齡大。生：津津樂道形容人們的語言。

師：讀了這些詞語你的眼前出現(xiàn)了什么？ 生：我的眼前出現(xiàn)了一位滿頭白發(fā)的老人。師：什么樣的老人？ 生：一位德高望重的老人。（2）欣賞例文：

師：是啊，讀了這些詞語，我們的眼前就會出現(xiàn)一位德高望重、年過花甲的老人。那他在干什么呢？下面先請同學(xué)們欣賞我以前教過的學(xué)生他們讀了這些詞語產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想和想象，他們又是怎樣通過語言文字來表達自己的感情的呢？——出示課件，生自由讀后指一生讀：（在我們村里，有一位德高望重的老人，我們大家都管他叫徐爺爺。他是一位退休工人，已年過花甲?？赡苁情e來無事，也可能想鍛煉鍛煉身體吧，每天清晨，他都手拿大掃帚清掃村里的大街。由此，他成為人們津津樂道的對象。而正因此，他的形象在我們心中變得高大挺拔了。）

師：讀了這些文字，你想說什么？ 生：我想說，用詞恰當(dāng)，聯(lián)想豐富。

生：我想說，這段話讓我們看到了一位年過花甲的爺爺在打掃衛(wèi)生的情景，很感人。生：我想說，這段話語言生動，用詞恰當(dāng)，我也要向他們學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)運用：

師：是啊，做個有心人，在理解了這個詞語的意思后，就要想想：我想到了什么？怎樣用上這個詞把想到的說出來？

下面請大家也用上這幾個詞說一段話吧?！跃毢蠼涣?/p>

生：我的爺爺年過花甲，他當(dāng)年當(dāng)過兵，每次和我談?wù)撈鹚?dāng)兵的事，都是津津樂道。他因為當(dāng)過兵，身子骨很硬朗，沒事的時候，就幫著左鄰右舍干這干那，因此很受村里人的愛戴。他在我們村成了一位德高望重的人。生：在我們村里，有一位年過花甲的老奶奶，她很熱心。哪家有困難她都第一個伸手幫助。有一次，我摔傷了胳膊，爸爸媽媽都要上班，沒人照顧我。這位老奶奶就主動承擔(dān)起照顧我的重任。所以，每次有人到我家串門，媽媽都津津樂道，說起老奶奶的好，說她是一位德高望重的老人。

?? ??（4）鞏固深化：

師：同學(xué)們真是了不起，馬上就掌握了這種學(xué)習(xí)方法。下面老師再來考考大家，請看這些詞語——出示課件，生讀：風(fēng)和日麗、清波漾漾、風(fēng)平浪靜、鮮花盛開

師：這些詞語是形容什么的？ 生：形容環(huán)境。

師：對，這是形容景象的、景物的?？煊眯淖x讀這些詞語，看你的眼前出現(xiàn)了什么景象？用上這些詞寫一段話表達你的感情吧?！跃毢蠼涣?/p>

生：一個風(fēng)和日麗的星期天，媽媽領(lǐng)我到公園玩。來到公園，只見公園里鮮花盛開，綠樹成陰，人來人往，一派優(yōu)美熱鬧的景象。走著走著，一條小河映入眼簾，河面上風(fēng)平浪靜，在陽光的照射下，就像一面閃爍光芒的明鏡。風(fēng)兒吹來，清波漾漾，小魚兒在水里游來游去，好不快活。

生：一天，風(fēng)和日麗，我獨自來到小河邊。河邊鮮花盛開，綠樹成陰，幾個人正在悠閑地垂釣。我望向河面，風(fēng)平浪靜，就像一面明亮的鏡子，照出了我的影子。這時候，一陣風(fēng)吹來，河面上清波漾漾，使我想起來學(xué)過的一幅對聯(lián)：綠水本無憂，因風(fēng)皺面；青山原不老，為雪白頭。

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（三）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

同學(xué)們，詞語的精妙說不完，道不盡，趕快打開你心田的大門，用心容納一個個詞語，它們會帶給你很多精彩，會創(chuàng)造多少優(yōu)美的文字。希望同學(xué)們課后繼續(xù)運用這種學(xué)習(xí)方法，那你的學(xué)習(xí)生活會更加豐富多彩。

四、教學(xué)反思：

本學(xué)習(xí)方法，在不同的年級我講授了四次，感覺最理想的還是在自己的班級上的。因為學(xué)生以前已受過本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，有了一定的基礎(chǔ)，再規(guī)范傳授這一方法時，學(xué)生的思維敏捷，用詞恰當(dāng)，說出了一段段語言流暢，內(nèi)容較為充實生動的文字，表達能力較強。上述案例就說明了這一點。但是，以前沒有接觸過這種訓(xùn)練的年（班）級，即使年段再高，學(xué)生的表達水平也不高。用詞牽強附會，表達雜亂，語言不夠條理，形象。我覺得，這一方法的掌握，一定要循序漸進，先讓學(xué)生用一個詞說話，然后再盡量用上幾個詞或多個詞。只要持之以恒，始終堅持此方法的運用，學(xué)生的積累和表達一定會有一個很大的飛躍。因為實踐已經(jīng)證明了這一點。十多年來，每教一個班級，我就傳授這一方法，讓學(xué)生練習(xí)。開始學(xué)生只是用一個詞說一句話，漸漸地，就能用兩個詞、三個詞、多個詞寫一段話或一篇文字，寫作能力有了突飛猛進的進步。

五、相關(guān)資料： 聽課教師評價意見：

聽了明乃嚴(yán)老師的這節(jié)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，收獲較大。

第二篇：詞語教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握教材中呈現(xiàn)的重點詞語。

2．能正確地進行詞語搭配。

3．盤點書中重點詞語的近義詞、反義詞，能寫出詞語的近義詞、反義詞。

4．積累詞語，學(xué)習(xí)運用詞語。

教學(xué)重難點

重點：通過讀寫、講練、探究等形式掌握重點詞語。

難點：靈活運用所學(xué)詞語，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外積累有機結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

1．課堂上復(fù)習(xí)時備用的知識點和練習(xí)題的幻燈片。(教師)

2．按課前老師的要求整理的資料。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們對教材中的重點字以及拼音進行了歸類復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們對教材中的詞語進行綜合復(fù)習(xí)。

二、盤點重點詞語

1．幻燈片出示：教材中的重點詞語。

自己 東西 書本 手足 耳目 今年 左右 回來 水果

上升 出門 白云 里頭 下雨 用力 飛鳥 馬車

2．教師點評：這些詞語是由本冊書中要求會寫的生字組成的詞語，是老師篩選出來的易錯且易考的詞語。這些詞語不但要求同學(xué)們會寫，而且要求同學(xué)們知道它們的意思并且會運用。

3．教師指幾名同學(xué)讀一讀幻燈片上的詞語，并讓他們說一說詞語的意思。

4．同桌互相聽寫、聽說詞義、評價。

5．學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)復(fù)習(xí)，完成習(xí)題一。

6．翻閱教材中每組課文后面的詞語盤點，讀一讀，有選擇地寫一寫。

三、復(fù)習(xí)AABB式、ABAC式詞語

1．AABB式詞語。

(1)幻燈片出示：

典型例題：照樣子，寫詞語。

高興 高高興興

許多 __________ 漂亮 __________

(2)教師解析：這是對AABB式詞語的考查。AABB式詞語是指詞語前兩個字一樣，后兩個字一樣的疊詞。例如：干干凈凈、整整齊齊、清清楚楚。

答案：許許多多 漂漂亮亮

(3)游戲：一個同學(xué)說兩個字的詞語，另一個同學(xué)對AABB式詞語。

2．ABAC式詞語。

(1)幻燈片出示：

典型例題：填空。

又______又______ 又______又______

(2)教師解析：這是對ABAC式詞語的考查。ABAC式詞語的第一個字必須和第三個字相同，第二個字和第四個字不同。例如：一心一意、越飛越高、又大又圓。

答案：又唱又跳 又細(xì)又長

(3)小組合作，找一找ABAC式詞語。

3．完成習(xí)題二。

四、詞語搭配和運用

1．教師點評：詞語搭配是檢測學(xué)生運用詞語的一種形式，通過練習(xí)可以看出學(xué)生對詞語的理解和運用情況。

2．(1)幻燈片出示：

典型例題：補充詞語。

①暖和的()綠色的()

漂亮的()雪白的()

②很多很多的()很高很高的()

(2)教師解析：此題是對詞語搭配的訓(xùn)練，同時也是對學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練。助詞“的”后面接名詞，聯(lián)系實際，這樣的名詞不止一個。比如：“暖和的”后面可以是衣裳，也可以是天氣；“綠色的”后面可以是小傘，也可以是大樹。同學(xué)們要靈活掌握。

答案：①暖和的(衣裳)綠色的(小傘)漂亮的(衣服)雪白的(云朵)②很多很多的(房子)很高很高的(山)

3．小結(jié)：詞語搭配是表達訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)脑~語搭配能使表達更具體、更準(zhǔn)確、更生動。所以同學(xué)們一定要學(xué)會正確搭配詞語，注意積累，豐富自己語言的同時提高表達能力和寫作水平。

4．學(xué)生活動：比賽說短語，比一比誰說得多。

5．學(xué)生完成習(xí)題三。做完后讀一讀，評一評，并積累。

第一課時對應(yīng)練習(xí)

一、看拼音，寫詞語。

sì fānɡ běn zi ɡuǎnɡ dà zì jǐ dōnɡ xi zuǒ yu

()()()()()()

jīn tiān máo jīn ɡōnɡ pínɡ ɡuǒ pí shuǐ shǒu bái yún

()()()()()()

二、照樣子，寫詞語。

1．例：許多 許許多多

仔細(xì)__________ 日夜__________ 來往__________

紅火__________ 明白__________ 清楚__________

2．例：又大又圓

又______又______ 又______又______ 又______又______

例：越走越遠(yuǎn)

越______越______ 越______越______ 越______越______

三、詞語巧搭配。

可愛的()明亮的()美麗的()

紅紅的()白白的()綠綠的()

很長很長的()很大很大的()很清很清的()

很圓很圓的()

參考答案一、四方 本子 廣大 自己 東西 左右 今天 毛巾 公平果皮 水手 白云

二、1.仔仔細(xì)細(xì) 日日夜夜 來來往往 紅紅火火 明明白白 清清楚楚 2.又說又笑 又白又胖 又高又大 越飛越高 越走越快 越來越好(答案不唯一)

三、娃娃 教室 花朵 太陽 云朵 小樹 路 西瓜 河水 月亮(答案不唯一)

第三篇：關(guān)注社區(qū) 教學(xué)設(shè)計

關(guān)注社區(qū) 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo);理解社區(qū)的基本概念和特點，體會社區(qū)是我們生活的主要環(huán)境和場所；了解不同功能類型的社區(qū)，會對此進行準(zhǔn)確的分類。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)我們觀察、感受，形成社區(qū)是我的家的意識。培養(yǎng)學(xué)生口語表達和畫畫能力。

情感目標(biāo)：增進我們關(guān)心社區(qū)的情感，增強我們的責(zé)任意識。

教學(xué)重難點定位：

教學(xué)重點：理解社區(qū)含義及認(rèn)識不同社區(qū)的類型，學(xué)會觀察、分析不同類型的社區(qū)。

教學(xué)難點：理解社區(qū)的含義及特點。（播放音樂，展示社區(qū)圖片）

導(dǎo)入語:鈴聲響起，伴隨著歡快的音樂，讓我們一起開啟我們今天的快樂之旅。本次旅行的目的地是——我們生活的地方。

（一）導(dǎo)入新課

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

教師：唱一唱：播放《家鄉(xiāng)》音樂，會唱的同學(xué)跟著我唱。同學(xué)們，韓紅這首歌曲向我們寫的什么？，請一位同學(xué)來說說。學(xué)生回答。

教師過渡：日喀則翻譯漢語的意思是如意莊園，日喀則很美，我們的家鄉(xiāng)美嗎？

教師：現(xiàn)在我們來描述一下自己生活的小區(qū)或村莊，可以從名稱、地理位置、人口來描述。

教師：（點評）這就是我們的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)有很多社區(qū)，我們每個人都生活在不同的社區(qū)里，讓我們一起走進社區(qū)，感受社區(qū)，那么什么是社區(qū)呢？

一、社區(qū)的含義（板書）學(xué)生看書歸納。

教師：對，社區(qū)是指聚居在一定范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活體，接著我們來認(rèn)識一下社區(qū)?；顒?/p>

一、介紹自己所在的社區(qū)

教師：有古宋居住的同學(xué)嗎？我們分別請兩個組的一位組員來介紹自己居住的社區(qū)，問：你家在哪個社區(qū)，大約在哪個地方? 學(xué)生回答。

教師歸納：我們可以看出社區(qū)有一定的地域范圍。你的社區(qū)里有些什么？

學(xué)生回答。(人和事等)教師歸納小結(jié)：由此看出，社區(qū)組成有如下特點，有一定的地域范圍，有一定數(shù)量的人口，人們之間結(jié)成一定的社會關(guān)系，我們的社區(qū)里還有特殊東西，比如里面有醫(yī)院、商店、學(xué)校、娛樂場所等，這些都為社區(qū)里面的人們提供了些許服務(wù)，消磨時間，這就是它具有一定特色的文化傳統(tǒng)、生活方式和價值觀念。

問：結(jié)合社區(qū)特點，醫(yī)院、學(xué)校是不是社區(qū)呢？

學(xué)生回答。

教師點評：他們是社區(qū)里提供各種服務(wù)的場所，屬于社區(qū)的一部分。

（二）社區(qū)的類型

教師過渡：從剛才同學(xué)的回答中，看出還有部分同學(xué)對我們的社區(qū)不是很了解，剛我們了解了社區(qū)含義和特點，作為社區(qū)的一份子，關(guān)心我們社區(qū)以及最新動態(tài)是必要的。

出示材料：為進一步推動社會主義核心價值體系建設(shè)，營造平等和睦的家庭關(guān)系，以家風(fēng)帶動社會文明，構(gòu)建和諧文明苗鄉(xiāng)。今年以來，我婦聯(lián)、縣文明辦在全縣組織開展了首屆“”評選活動，3月7日落下帷幕，最終從全縣推薦的58名好婆媳中評選出20名具有先進代表性的苗鄉(xiāng)“好婆婆、好媳婦”。

教師問：同學(xué)們，請問你們知道“苗鄉(xiāng)好婆媳”是怎樣評選出來的嗎？

學(xué)生回答。

教師：是經(jīng)過社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、機關(guān)層層推薦出來的，接下來看看個別的名單，出示評選名單。問：他們來自同一個地方嗎？

教師小結(jié)：他們有的來自農(nóng)村，也有的來自城鎮(zhèn)，都來自不同的社區(qū)，可見社區(qū)有不同的類型，接下來我們劃分社區(qū)的類型?；顒佣簡柧碚{(diào)查活動。

教師：請問是生活在農(nóng)村的同學(xué)舉手，出示問卷內(nèi)容。

1、你家在哪個社區(qū)？

2、你家在哪里？

3、你的村在哪里？ 我們來調(diào)查三個各組同學(xué)。

教師歸納：農(nóng)村也是一個社區(qū)，你們的某個村就是一個社區(qū)，興文縣屬于一個小城市，人口小于10萬人屬于城鎮(zhèn)社區(qū)，北京、上海屬于城市社區(qū)。

教師過度：多媒體展示農(nóng)村社區(qū)、城鎮(zhèn)社區(qū)和城市社區(qū)是我國最基本的社區(qū)類型，這三種類型是根據(jù)社區(qū)的結(jié)構(gòu)、人口狀況。行政管理等因素劃分的，隨著社會的變化和發(fā)展，社區(qū)的類型也在發(fā)生變化，根據(jù)社區(qū)發(fā)揮功能，可以社區(qū)分為居住、行政、工業(yè)、商業(yè)、文化和科技等社區(qū)，按照社區(qū)所處的地理位置，比如平原、丘陵地形，又可將社區(qū)分為山地社區(qū)、平原社區(qū)、丘陵社區(qū)，濱海社區(qū)等?，F(xiàn)在用三分鐘時間閱讀教科書98頁各種類型的社區(qū)，看完以后我們根據(jù)圖片來分類。教師：出示社區(qū)類型表格。

看一看：社區(qū)類型多樣化，社區(qū)特色也是千秋萬化的，不同的社區(qū)具有不同的特色，接下來我們來欣賞興文縣苗鄉(xiāng)文化特色，播放視頻。

教師：這是苗家社區(qū)的文化風(fēng)俗，是屬于我們興文縣的苗家獨特的文化習(xí)俗，那么我們自己所在的社區(qū)也有其特色文化。

活動三：說一說自己社區(qū)的特色文化以及優(yōu)點，各組討論，請代表回答。

教師：（點評）我們的社區(qū)有很多優(yōu)點，當(dāng)然從同學(xué)們的描繪中提到了社區(qū)存在的不足，會影響我們的生活，那么你理想中的社區(qū)是什么樣的呢？希望有什么配套設(shè)施？有什么樣的環(huán)境？小組討論?；顒铀模何沂切⌒≡O(shè)計家。

畫一畫：現(xiàn)在用筆畫出自己的社區(qū)，當(dāng)一名小小設(shè)計家。

活動要求：根據(jù)自己社區(qū)有的，和該增添的配套設(shè)施，環(huán)境綠化，最主要的是我們自己的美好期望等，來畫出自己理想的社區(qū)，各個小組討論，推舉一個作畫并修正。

教師：我看了一下大家畫的特別認(rèn)真，畫的特別好，充滿想象力，好，我現(xiàn)在抽取各組有代表性的作品進行現(xiàn)場展評。并請代表作為演講員，大家參觀。教師課堂總結(jié)：社區(qū)，是我們休息娛樂生活的場所，社區(qū)為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境，作為社區(qū)的一員，我們要關(guān)注社區(qū)，把社區(qū)當(dāng)做家，共同構(gòu)建和諧的社區(qū)。希望同學(xué)們通過對社區(qū)的完善，能給老師也給自己一個滿意的答案。

最后呈上板書——貝海拾珠，這就是我們本節(jié)課所需掌握的知識。

社區(qū)的概念 社區(qū)的類型

第四篇：《關(guān)注癌癥》教學(xué)設(shè)計

第五章 細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡

第三節(jié) 關(guān)注癌癥

陜西省定邊中學(xué)

牛軍平

【教材依據(jù)】

《關(guān)注癌癥》是蘇教版必修1《分子與細(xì)胞》《第五章 細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡》的第三節(jié)內(nèi)容。

【設(shè)計思路】

本章共3節(jié)內(nèi)容，《第一節(jié)

細(xì)胞增殖》，癌細(xì)胞的增殖方式為有絲分裂，為后面講解癌細(xì)胞特征之一無限增殖，奠定基礎(chǔ)；《第二節(jié) 細(xì)胞分化、衰老和凋亡 》，本節(jié)內(nèi)容中介紹了細(xì)胞分化的概念和實質(zhì)，指出癌細(xì)胞是細(xì)胞畸形分化的產(chǎn)物，這對于掌握癌細(xì)胞的形成過程有很大幫助。

本節(jié)內(nèi)容包括癌細(xì)胞形成的原因即致癌因子，癌癥發(fā)生的理論，癌細(xì)胞的特征和我國癌癥的防治。學(xué)生需要理解致癌因子，掌握細(xì)胞癌變的機理和癌細(xì)胞的主要特征，了解我國癌癥的防治。

學(xué)生已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)：如細(xì)胞的增殖、衰老和凋亡，為學(xué)習(xí)癌細(xì)胞主要特征之一（細(xì)胞無限增殖）奠定基礎(chǔ)；細(xì)胞的分化為癌細(xì)胞的形成奠定基礎(chǔ)；射線、輻射、化學(xué)物質(zhì)、病毒等知識的儲備為致癌因子理解奠定基礎(chǔ)。但是，由于基因知識欠缺，學(xué)生理解癌變機理有一定的困難，可利用染色體相關(guān)知識輔助學(xué)習(xí)。教材設(shè)置中癌細(xì)胞的特征，主要以文字出現(xiàn)，學(xué)生記憶有一定困難，教師搜集一些資料加強學(xué)生對其理解。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，本節(jié)課學(xué)習(xí)需要1個課時完成。課前制備導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力；制作課件，輔助學(xué)生理解、掌握重點，突破難點。

本節(jié)課學(xué)習(xí)過程分為四模塊：預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案和我的收獲。預(yù)習(xí)案小組內(nèi)完成，個別輔導(dǎo)；探究案師生合作完成；訓(xùn)練案與我的收獲自主完成。在探究案中，不同知識采用不同方法?！爸掳┮蜃印钡膶W(xué)習(xí)采用小組自主探究、合作交流共同完成；“細(xì)胞癌變機理”教師通過講解分析突破難點；“癌細(xì)胞的主要特征”師生討論，學(xué)生歸納、總結(jié)；“我國癌癥防治”學(xué)生自主完成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：理解致癌因子；掌握細(xì)胞癌變機理和癌細(xì)胞的主要特征；了解我國癌癥的預(yù)防。

2.能力目標(biāo)：理解致癌因子，做出正確的判斷，了解惡性腫瘤的防治，幫助人們選擇健康的生活方式。

3.情感目標(biāo)：關(guān)注癌癥患者的心理健康，并讓學(xué)生認(rèn)識到生命的美，從而感知生命的寶貴。能積極向周圍人們進行防癌宣傳。

【教學(xué)重點】

1.致癌因子；

2.細(xì)胞癌變的機理；

3.癌細(xì)胞的主要特征。

【教學(xué)難點】

細(xì)胞癌變的機理

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.收集教學(xué)資源：癌癥相關(guān)新聞報道、蟹圖標(biāo)會徽、致癌因子引起的病例、日常誘癌實例等。

2.準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案：在學(xué)生認(rèn)知水平上編制導(dǎo)學(xué)案，分為4個模塊：預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案、我的收獲。預(yù)習(xí)案要求學(xué)生根據(jù)提示提前單獨完成。探究案課堂上師生共同完成。訓(xùn)練案為課后作業(yè)。我的收獲，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況及時記錄。

3.制備課件：輔助教學(xué)，直觀展示需要的知識。輔助學(xué)生理解

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入 1.導(dǎo)言

CANCER一次源于拉丁文，它的原始意思是“蟹”，現(xiàn)用于表示癌癥即惡性腫瘤，用于形容癌癥像蟹一樣張牙舞爪、橫行霸道侵染周圍健康組織?，F(xiàn)在很多與癌研究相關(guān)的機構(gòu)依然選用蟹的圖案作為會徽。（課件展示中國抗癌協(xié)會圖標(biāo)）。自從人類發(fā)現(xiàn)癌癥到現(xiàn)在一直與癌癥作斗爭，但是癌癥依然是威脅人類健康四大殺手之一，排名第二。下面我們看一組新聞（幻燈片展示，各國有關(guān)癌癥的最新報道），從新聞上我們不難看出，不光我們中國，全世界人們都在關(guān)注癌癥，今天，我們也一起來關(guān)注癌癥（幻燈片展示課題《關(guān)注癌癥》）。2.設(shè)計意圖

通過英文單詞及其含義引入課程使學(xué)生加深印象，用一組新聞數(shù)據(jù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及了解癌癥相關(guān)知識的欲望。

二、進行新課 1.目標(biāo)展示

用副板展示本節(jié)課的四個教學(xué)目標(biāo)。2.預(yù)習(xí)案

學(xué)生小組合作交流，自主完成，教師個別輔導(dǎo)。3.設(shè)計意圖

學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)置，簡單了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，并自主完成基礎(chǔ)知識，為探究案學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。4.探究案

（1）探究點一：致癌因子 ① 學(xué)習(xí)方法

自主探究、合作交流 ② 設(shè)計意圖

學(xué)生根據(jù)已有的知識可自主分析導(dǎo)學(xué)案設(shè)置的各種引起癌變的因子，小組合作交流，達成共識，展示答案，并由不同組別學(xué)生點評答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流能力。教師適當(dāng)進行點評總結(jié)各種致癌因子的關(guān)鍵。導(dǎo)學(xué)案中共設(shè)置10個題目，其中9個分3組同學(xué)展示，三組點評，教師根據(jù)學(xué)生點評，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，共同完成第10個例子，并與學(xué)生共同總結(jié)致癌三大因子，完成拓展提升。③ 過渡設(shè)置

設(shè)置問題 “ 有了致癌因子就一定會導(dǎo)致細(xì)胞癌變嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生分析，致癌因子只是引起癌變的外因，而癌變的發(fā)生內(nèi)因才是關(guān)鍵。（2）探究點二：細(xì)胞癌變的機理 ① 學(xué)習(xí)方法

教師講解，利用多媒體圖解引導(dǎo)學(xué)生理解 ② 設(shè)計意圖

細(xì)胞癌變機理是原癌基因與抑癌基因發(fā)生突變，細(xì)胞生長和分裂不受機體控制。學(xué)生基因知識還沒有學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)有一定的困難，通過多媒體的引導(dǎo)并加以解釋，突破難點。師生合作解決“致癌因子為什么會使細(xì)胞癌變”。

③ 過渡設(shè)置

講解細(xì)胞癌變機理，學(xué)生觀察圖片，過渡到學(xué)習(xí)癌細(xì)胞的主要特征。（3）探究點三： 癌細(xì)胞的主要特征 ① 學(xué)習(xí)方法

討論探究，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體 ② 設(shè)計意圖

教材以文字形式描述癌細(xì)胞的主要特征，學(xué)生只能死記硬背，通過多媒體展示癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞的區(qū)別，通過多個材料的分析，學(xué)生討論并總結(jié)癌細(xì)胞的主要特征，并形象記憶，如“不死”“變態(tài)”“逃逸”細(xì)胞。③ 過渡設(shè)置

設(shè)置問題：“一般一個基因的突變就可引起細(xì)胞癌變”這種說法對嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分析，癌變是基因突變累積的結(jié)果，盡管我們接觸致癌因子，但癌癥發(fā)病幾率很低，而且患者多為老年人。根據(jù)醫(yī)療機構(gòu)統(tǒng)計，癌癥患者，近幾年趨于年輕化，這與人們生活習(xí)慣有一定關(guān)系。多媒體展示日常誘癌10例，學(xué)生隨后回答問題“癌癥離我們有多遠(yuǎn)？”引出“癌癥的預(yù)防”。（4）探究點四：我國癌癥的預(yù)防 ① 學(xué)習(xí)方法

自主探究 ② 設(shè)計意圖

該知識點在于引導(dǎo)學(xué)生健康生活的方式，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能向周圍的人們宣傳防癌簡單知識，告訴人們遠(yuǎn)離癌癥，健康生活的重要性。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)防癌知識。

三、課堂小結(jié)

1．致癌因子 2．細(xì)胞癌變的機理 3．癌細(xì)胞的主要特征 4．癌癥防治的方法

學(xué)生用自己的語言描述本節(jié)課內(nèi)容，并用歌聲結(jié)束本節(jié)課?！景鍟O(shè)計】

關(guān)注癌癥

一、致癌因子：

物理、化學(xué)、病毒致癌因子

二、細(xì)胞癌變機理：

原癌基因和致癌基因的變異

三、癌細(xì)胞的主要特征：

“不死”“變態(tài)”“逃逸”細(xì)胞

四、我國的癌癥防治: 1.“癌癥的三級預(yù)防”策略 2.癌癥的治療

【教學(xué)反思】

關(guān)注癌癥這節(jié)課貼近生活，與實際相聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中學(xué)生并不感到陌生，通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)、多媒體圖片展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用大量生活例子學(xué)習(xí)致癌因子，教師講解癌變機理，師生討論癌細(xì)胞的主要特征及學(xué)生自主學(xué)習(xí)癌癥預(yù)防知識。利用資料引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)、歸納知識，增強學(xué)生思維能力。滲透情感教育，積極鼓勵學(xué)生進行防癌知識的宣傳，珍惜健康，珍惜生命。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作交流，積極思維。其中鐘輝同學(xué)，用歌聲宣傳防癌，羅杰同學(xué)用說唱總結(jié)本節(jié)課知識。其他同學(xué)用不同語言方式參與互動。而我在學(xué)生激發(fā)下居然當(dāng)了回“防癌大使”，順口說了四句防癌話：早睡早起身體好，陽光體育多運動；水果蔬菜多攝入，垃圾食品莫貪嘴；讀書看報長知識，三級預(yù)防是關(guān)鍵；心情愉悅常健康，抑郁沉悶易患癌。

在教學(xué)中由于思維的跳躍將一句話“癌癥依然是威脅人類健康四大殺手之一，排名第二”進行了簡說，變成了有歧義的語言“四大之二”。

由于教學(xué)場所與環(huán)境發(fā)生改變，沒有及時對學(xué)生心理輔導(dǎo)，學(xué)生在課堂上有些緊張，思維受到限制，表現(xiàn)欲降低。在結(jié)束歌聲帶領(lǐng)學(xué)生伴奏不積極，學(xué)生的說唱顯得死板，缺乏活力。

根據(jù)這節(jié)課內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)該再添加一些生活圖片，如“奧爾良烤翅”“烤羊肉串”等等。學(xué)生理解有些病是“病從口入”，一定管住自己的嘴，健康生活。在教學(xué)中，增加設(shè)計如何關(guān)注癌癥患者，教會學(xué)生感恩。

【作業(yè)】 訓(xùn)練案

第五篇：關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展教學(xué)設(shè)計

第七課《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》活動教學(xué)建議

第一框 造福人民的經(jīng)濟制度

第一框 共設(shè)計七個活動。第一個活動，通過楊媽媽和她的女兒所記的賬本，讓學(xué)生感受改革開放前后我國人民生活所發(fā)生的變化。

從楊媽媽的賬本上可以看出，1980年以前所記的都是柴米油鹽，所花的錢有幾分的，l元l角的，2元5角算是大額支出了。到1980年，賬本上出現(xiàn)了一筆天文數(shù)字：電視機456元2角。

楊媽媽的女兒所記的不是柴米油鹽的流水賬，而只記家里添置大件、兒子結(jié)婚的費用等。在女兒的賬本上，我們可以看到大年初二晚上全家人花1200元吃飯的記錄、用2000元請律師的費用等。

通過分析，我們可以體會到，楊媽媽所以把柴米油鹽都記上，是因為當(dāng)時這就是家里的大事情，花一分一角一元，都是不小的開支。一家人要吃要喝，沒有米，就不能開鍋，沒有油，就不能炒菜，今天多花一分，明天就差一分。所以，楊媽媽只好精打細(xì)算，一筆一筆地把所有的開銷都記下來。這說明當(dāng)時家里收入不多，開銷的重點是滿足日常的生活需要，看不出其他方面的開銷，如旅游等。改革開放不久，買了電視，這是一筆大開支，算得上是天文數(shù)字。在當(dāng)時，這可是件大事，左鄰右坊都羨慕得很的。這是一個大的變化。從楊媽媽的女兒的賬本上，我們看不到柴米油鹽的痕跡了，這反映出以前楊媽媽最關(guān)心的吃飯問題已經(jīng)不在話下了。楊媽媽女兒家里購買大件，春節(jié)期間全家人花上千把塊錢在外面餐館用餐的記錄，說明生活越來越好，消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

通過比較，學(xué)生就能認(rèn)識到改革開放以來，我國人民的經(jīng)濟生活越來越好，基本實現(xiàn)了由溫飽向小康的轉(zhuǎn)變。

從賬本記載的內(nèi)容和方式來看，二者的差別主要表現(xiàn)在家庭消費支出的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，二是支出的數(shù)額大小明顯發(fā)生了變化。設(shè)計這樣一個活動，主要是想通過楊家賬本所記內(nèi)容的變化，引導(dǎo)學(xué)生感受改革開放前后人們的家庭經(jīng)濟生活狀況，從中感受到改革開放以來我國經(jīng)濟建設(shè)所取得的巨大成就。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解自己家里在改革開放前后所發(fā)生的變化，以加深體會。在探究過程中，請注意結(jié)合改革開放以來我國社會發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生體會黨的基本路線及方針、政策的正確性，增強學(xué)生對建設(shè)中國特色社會主義的信心。

第二個活動，主要是讓學(xué)生自己根據(jù)要求查找資料，繪制圖表，培養(yǎng)學(xué)生以圖說文、圖文結(jié)合的能力。請教師引導(dǎo)學(xué)生精心收集近幾年來我國國民生產(chǎn)總值、人均消費、教育支出等方面的數(shù)據(jù)，并用比較好的方式繪制成圖表，相互交流，把活動做實。這種活動看起來只有一句話，但代表著一種重要的活動方式。雖然做起來可能不是那么轟轟烈烈，但是對于提高學(xué)生自己圍繞一個主題查找資料、根據(jù)自己的想法設(shè)計成圖表和解讀圖表的能力具有相當(dāng)重要的作用。因此，請教師通過評比等方式激勵學(xué)生動手，把探究活動做好。第三個活動，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國有經(jīng)濟在社會主義經(jīng)濟中的主導(dǎo)作用，感受社會主義經(jīng)濟制度的科學(xué)性，感受社會主義的優(yōu)越性。請教師首先引導(dǎo)學(xué)生解讀好這一背景材料：一是國家投資300億元：二是在當(dāng)時我國急需鋼材的情況下，“全套引進”高水平的生產(chǎn)線，三是實踐充分證明寶鋼在鋼鐵行業(yè)領(lǐng)域所起的關(guān)鍵性作用。從而讓學(xué)生理解，作為國有經(jīng)濟，寶鋼具有雄厚的經(jīng)濟實力和先進的技術(shù)設(shè)備，對我國鋼鐵業(yè)的發(fā)展壯大起到了重要的作用。

很顯然，如果關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的行業(yè)都有自己的“寶鋼”，抓好這些“關(guān)鍵少數(shù)”，將更有利于促進先進生產(chǎn)力的發(fā)展，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，更好地發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性。

在探究過程中，請多多注意培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。第四個活動，意在通過引導(dǎo)學(xué)生探究集體經(jīng)濟的作用。符合我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展要求的集體經(jīng)濟，是公有制經(jīng)濟的重要組成部分。改革開放以來，我國集體經(jīng)濟不斷發(fā)展壯大，已占到整個國民經(jīng)濟的三分之一，占公有制經(jīng)濟的二分之一。集體經(jīng)濟面寬量大，多為勞動密集型，是我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要推動力量，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起，成為整個國民經(jīng)濟極富活力的一個新的增長點。集體經(jīng)濟有利于吸收社會分散資金、擴大就業(yè)、增加公共財富。在探究集體經(jīng)濟的作用時，最好能結(jié)合當(dāng)?shù)乇容^典型的企業(yè)進行分析，而不必拘泥于教材中所提供的“韓村河”這個案例。如果條件允許，可以組織學(xué)生進行實地考察，進行面對面的交流，收集第一手材料，然后進行分析、探究。

第五個活動，意在引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體的事例，了解個體、私營經(jīng)濟在社會主義市場經(jīng)濟中所起的不可替代的作用。當(dāng)我們很方便地在街上買回水果、蔬菜等商品時，我們能夠感覺到個體商販有利于方便人們的生活，滿足人們多樣化的需要。人們樂于從事這些服務(wù)，是因為既能滿足他人的需要，又能獲得一定的收益；我們看到，在私營企業(yè)就業(yè)的人越來越多??從這些日常生活中可以接觸的現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，就能對個體、私營經(jīng)濟的作用有比較全面的認(rèn)識。在正確認(rèn)識個體、私營經(jīng)濟作用的基礎(chǔ)上，還可以進一步引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識其性質(zhì)。在探究過程中，多注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合我國生產(chǎn)力的實際水平、私營經(jīng)濟的重要作用等方面培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。第六個活動，意在引導(dǎo)學(xué)生分析實例，了解多種所有制經(jīng)濟在中國特色社會主義社會和諧共存、共同發(fā)展的狀況，為學(xué)習(xí)我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度作鋪墊。單位

所屬經(jīng)濟成份

一位外商投資的皮鞋廠

私營經(jīng)濟

陳雨自己開的雜貨鋪

個體經(jīng)濟

李婭就職的中國石油化工總公司

國有經(jīng)濟

孫躍就職的鎮(zhèn)辦飼料加工廠

集體經(jīng)濟

小王自己投資創(chuàng)辦的服裝廠

私營經(jīng)濟

在探究過程中，請引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、個體私營經(jīng)濟的不同作用及其存在的根據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。第七個活動，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，各種所有制經(jīng)濟完全可以在社會主義市場經(jīng)濟中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互促進，共同發(fā)展。

活動設(shè)計一名記者到一個富裕村探訪致富原因時，不同的人作了不同的回答這一情景。從這些不同的回答中可以析出，國家的好政策、村民的致富意識和開拓精神等有機地結(jié)合在一起，才成就了這個富裕村。進行這一探究活動，可以一邊讓學(xué)生自愿進行現(xiàn)場模擬，一邊啟發(fā)學(xué)生從多個方面思考該村致富的原因。在此基礎(chǔ)上，教師作出總結(jié)。請注意培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識全面分析問題的能力。

第二框 走向共同富裕的道路

這一框 共設(shè)計了四個活動。

第一個活動，通過引導(dǎo)學(xué)生了解自己家庭多樣化的合法收入，了解分配方式的多樣化，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)我國的基本分配制度等內(nèi)容。

學(xué)生家里的情況各不相同，合法收入的來源多種多樣，如工資收入、獎金，做生意賺的錢，投資分紅，銀行利息等。請在尊重學(xué)生家庭隱私的前提下，多多收集材料，然后有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會多樣化的分配方式與我國現(xiàn)行的基本經(jīng)濟制度之間的內(nèi)在關(guān)系，體會多樣化的分配方式對于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性、促進生產(chǎn)發(fā)展所具有的積極作用。這類探究活動貴在善于調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟，在體驗過程中提高能力。第二個活動，意在讓學(xué)生體會奉獻精神在社會主義分配過程中的重要作用，幫助學(xué)生認(rèn)識到，講按勞分配，也要講無私奉獻。

教師可以讓學(xué)生假設(shè)，班上幾個富翁對財富的不同處理方式，啟發(fā)學(xué)生思考：如果自己是一位富翁，應(yīng)該如何處理自己的財富。結(jié)合教材中提供的情景和社會上其他捐獻的事例，加深學(xué)生的感悟，升華學(xué)生的情感。

在探究的過程中，可以激勵學(xué)生從多方面進行討論，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

第三個活動，意在引導(dǎo)學(xué)生感受黨和政府對知識、科技特別是對廣大科技工作者、教育工作者的尊重，感受科技的力最，分享科技工作者、教育工作者的榮耀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的興趣，樹立“四個尊重”的思想意識。在探究過程中，教師還可以提供相關(guān)材料，或讓學(xué)生收集相關(guān)材料，結(jié)合材料引導(dǎo)學(xué)生分析，思考?？梢圆扇‖F(xiàn)場提問的方式，鼓勵學(xué)生說出自己最想說的一句話，并進行交流。

第四個活動，意在通過小嚴(yán)創(chuàng)業(yè)這一事例的探究，引導(dǎo)學(xué)生感悟這樣一些道理：我們生活的社會為創(chuàng)業(yè)提供了良好的條件；作為個人，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，增長才干，利用有利的社會條件，積極創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

小嚴(yán)憑借的有利社會條件有：尊重創(chuàng)造、尊重人才、尊重知識的社會氛圍；知識轉(zhuǎn)化為財富的良性機制，如專利向市場轉(zhuǎn)化，低息貸款。小嚴(yán)在創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)出來的良好素質(zhì)是：善于根據(jù)社會的需要選擇自己的研究方向。具有非常突出的創(chuàng)造才能；善于利用有利的創(chuàng)業(yè)條件，如申請專利、創(chuàng)辦企業(yè)等。在探究過程中，可以采取角色扮演的方式進行。請結(jié)合這一探究活動，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形颉?/p>

第三框 學(xué)會合理消費

第三框 共設(shè)計六個活動。

第一個活動，意在通過引導(dǎo)學(xué)生了解我國的商品越來越豐富、人們的選擇越來越多樣化、人們的消費需求越來越高的現(xiàn)狀，感受我國經(jīng)濟社會前進的步伐。改革開放以前，我國電視機的品牌相當(dāng)單一，彩色電視機還很少，以黑白電視機為主，顧客沒有什么選擇的余地。改革開放以來，電視機的品牌越來越多，功能越來越齊全，黑白電視己經(jīng)很少了，顧客選擇的余地越來越大，要求也越來越高，出現(xiàn)由“賣方市場”向“買方市場”的轉(zhuǎn)變。這種變化是一種普遍的現(xiàn)象。為了引導(dǎo)學(xué)生真實地感受這種變化，教材設(shè)了兩個問題?？梢钥闯觯@兩個問題并不太難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查研究，加深感受和體驗，得出自己的答案。

可以采取分組調(diào)查的方式調(diào)查家電產(chǎn)品、學(xué)生文具、家具等的式樣、價格、銷售情況等，然后進行交流，共同感受我國經(jīng)濟的繁榮景象。第二個活動，在于引導(dǎo)學(xué)生感受近年來人們消費方式的變化，感受消費觀念的變化和生活水平的不斷提高。

改革開放以前，人們所追求的是溫飽型的消費。不愁吃，不愁穿，就相當(dāng)不錯了，很少有人追求享受與發(fā)展型的消費。改革開放以來，人們的生活水平越來越高，消費追求也發(fā)生了很大的變化，自助旅游、考駕照、健身、自費到國外留學(xué)等消費蓬勃發(fā)展，滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發(fā)展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會我國豐富多彩的民族文化，加強各民族之間的交流，增強各民族之間的凝聚力等。

體現(xiàn)人們享受和發(fā)展型消費的熱點還有許多，如美容美發(fā)、餐飲業(yè)、服裝業(yè)、家居裝飾業(yè)的不斷發(fā)展，自費觀看大型音樂會和體育比賽等。在探究的過程中，請多多引導(dǎo)學(xué)生從這種現(xiàn)象中歸納出人們消費方式的變化和生活水平的提高，與教材中要講的內(nèi)容結(jié)合起來。

第三個活動，意在引導(dǎo)學(xué)生分析自己對零花錢的處理方式，增強其學(xué)會理財?shù)囊庾R，提高消費水平。

中學(xué)生或多或少有一些零花錢，也都有自己的處理方式。有的學(xué)生可能主要用于吃零食、買衣服等；有的學(xué)生可能喜歡聽音樂會、買書、旅游等；有的學(xué)生可能比較盲目，想怎么花就怎么花。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一下自己是如何處理零花錢的，看看還有哪些做得不是太合適的地方，還有哪些值得改進之處，如何借鑒其他同學(xué)處理零花錢的方式、方法，有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理財?shù)囊庾R，提高理財?shù)哪芰?。在探究的過程中，請既要緊緊結(jié)合教材的內(nèi)容，又要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理零花錢過程中存在的問題并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)．

第四個活動，通過探究學(xué)生在消費過程中所面臨的多方面的選擇，提高其理性消費的能力。在選擇、購買商品的時候，誘人的廣告、同學(xué)的推薦、推銷人員使用各種各樣的推銷手段、跟風(fēng)等都對中學(xué)生具有極大的影響，以致在相當(dāng)多的情形下，一些中學(xué)生失去了自我判斷能力，不是根據(jù)自己是否需要、不問商品的質(zhì)餓價格，就稀里糊涂地購買。這從一個側(cè)面反映出廣告、同學(xué)的慫恿等因素所具有的強大的影響力。那么，在多方面因素影響的情況下，中學(xué)生應(yīng)該如何做出自己的判斷和選擇呢？教材通過列舉的方式，引導(dǎo)學(xué)生把各方面的因素都說出來，然后看看哪一方面的因素對自己的影響比較大，分析一下其中的原因，進行理性的反思，減少盲目性，增強理性消費的能力。

在探究過程中，有的學(xué)生受廣告的影響相當(dāng)大，有的學(xué)生受同學(xué)的影響非常深，這些情況都有一定的原因，最好不要作出好與不好的定性判斷，而要引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因、利弊得失，讓他們自己感悟、體會，實現(xiàn)自我提高。

第五個活動，意在通過具體情景培養(yǎng)學(xué)生在消費過程中多一些理性，少一些盲目。中學(xué)生作為一個特殊的群體，在消費方面尤其需要引導(dǎo)。

在探究的過程中，教師可以了解其他學(xué)生經(jīng)常遇到的情景，結(jié)合情景組織學(xué)生分析、討論，讓學(xué)生自己感悟、體會?？梢园褜W(xué)生經(jīng)常遇到的情況進行分類，有針對性地提出具有指導(dǎo)性的意見，把活動做實。有些情境可能比較復(fù)雜，可以讓學(xué)生請教父母、或同學(xué)之間相互交流。探究活動重在培養(yǎng)學(xué)生自我辨別、自我判斷、理性消費的能力。

第六個活動，與學(xué)生的日常消費關(guān)系相當(dāng)密切。在商場購物的時候，隨手買幾個塑料袋是很平常的事情，大多數(shù)學(xué)生并沒有把這當(dāng)回事，但林眉有不同的看法。林眉與鄭蕊的這一番對話體現(xiàn)出兩人消費觀念方面的區(qū)別，如果你是鄭蕊，會怎樣想？會如何看待林眉的話？如果自己是林眉，而對鄭蕊的行為，會說些什么？這樣引導(dǎo)學(xué)生探討，能給學(xué)生身臨其境的感覺。在日常生活中，為了與同學(xué)攀比，要求父母購買各種名牌衣服、體育用品、文具；在學(xué)校用餐的時候，把剩余的飯菜隨手倒掉；在生日或節(jié)假日，在飯店擺酒吃喝；等等。為什么中學(xué)生會這樣做？這樣做有何不良影響？如何引導(dǎo)學(xué)生自己正確對待這些事情？ 請結(jié)合林眉與鄭蕊的對話加以發(fā)散，多多引導(dǎo)。

九年級思想品德第七課《造福人民的經(jīng)濟制度》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略；國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義、表現(xiàn)形式和作用；非公有制經(jīng)濟的主要表現(xiàn)形式和作用；社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及其確立依據(jù)；各種所有制經(jīng)濟相互促進、共同發(fā)展。

能力目標(biāo)：結(jié)合我國的基本國情和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心又符合實際。從我國多層次生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化物質(zhì)文化需求出發(fā)，理解堅持和完善社會主義基本經(jīng)濟制度的必要性。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)同現(xiàn)階段我國基本經(jīng)濟制度和基本分配制度；結(jié)合非公有制經(jīng)濟在經(jīng)濟社會中的作用，認(rèn)識到非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。

二、重點與難點 重點：“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略；各種所有制經(jīng)濟的含義、表現(xiàn)形式及作用； 難點：辨別各種所有制經(jīng)濟形式；

三、課時安排 1課時

四、教學(xué)過程設(shè)計 【導(dǎo)入新課】

據(jù)中國之聲《央廣新聞》報道，2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)大幕已經(jīng)拉開。教育部部長袁貴仁說，2010年全國總共有630萬大學(xué)畢業(yè)生，由于受國際金融危機影響，就業(yè)形勢依然相當(dāng)嚴(yán)峻。為引進更多人才來無錫就業(yè)，為無錫市經(jīng)濟發(fā)展提供智力支撐，無錫市人才服務(wù)中心組織企事業(yè)用人單位組團赴全國各地招聘人才。

思考問題：無錫市組團赴全國各地招聘人才，說明了什么？（無錫市尊重人才，重視人才，積極實施“人才強市”戰(zhàn)略。）

某名牌大學(xué)財務(wù)會計專業(yè)畢業(yè)生李某對以下幾家無錫公司比較心儀：

江蘇華西集團公司

無錫威孚高科技股份有限公司

王興記有限公司 無錫尚德太陽能電力有限公司

中國電信無錫分公司

思考問題：李某想進外資企業(yè)，他可以向哪些企業(yè)投遞求職簡歷呢？私營企業(yè)呢？

過度：在我國的經(jīng)濟大舞臺上，活躍著多種所有制經(jīng)濟形式，那么，以上這些企業(yè)屬于哪種所有制經(jīng)濟形式呢？今天這節(jié)課我們將共同探討這個問題?！揪v拓展：學(xué)習(xí)新課】 活動一：自報家門

在我國的經(jīng)濟大舞臺上，活躍著多種所有制經(jīng)濟形式，他們是同父異母的六兄弟，請聽聽他們的自我介紹。

老大：我代表著這個家最先進的生產(chǎn)力，對這個家的發(fā)展、安全、團結(jié)等方面都起著關(guān)鍵性的作用。（國有經(jīng)濟）

老二：我與老大是親兄弟，但我的生產(chǎn)資料只歸一部分人所有。（集體經(jīng)濟）老三：我的成分比較復(fù)雜，既有國有、集體成分，也有私人成分。（混合所有制經(jīng)濟）老四：我與老五最親，也最相像，因為我們的生產(chǎn)資料都?xì)w私人所有。但我的規(guī)模較大，最少也得雇傭8-10人，近幾年發(fā)展較快。（私營經(jīng)濟）

老五：我規(guī)模最小，自己做老板自己打工，與老六是親兄弟。（個體經(jīng)濟）

老六：嗚嗚??書上沒提到我！我是外國投資者根據(jù)我國法律以獨資、合資或合作的形式 創(chuàng)辦的企業(yè)。（外資經(jīng)濟）

思考問題：你能猜出這六兄弟分別叫什么名字嗎？ 活動二：馬甲變變變

剛才大家正確地叫出了六兄弟的名字，這六兄弟有點不服氣，說：“看我換上馬甲，你還認(rèn)得出我嗎？”大家說能認(rèn)得出來嗎？

生：小樣，別以為你穿上馬甲，我就不認(rèn)識你了！師：讓我們一起來試一試！

（一）馬甲一：中國航天科技集團公司

中國航天科技集團公司成立于1999年7月1日，其前身源于1956年成立的我國國防部第五研究院，是擁有“神舟”、“長征”等著名品牌和自主知識產(chǎn)權(quán)，創(chuàng)新能力突出、核心競爭力強的大型企業(yè)集團。思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（國有經(jīng)濟的含義）②你知道我穿的馬甲是什么牌子的嗎？（“國有”牌）你知道這個牌子的馬甲還有多少種款式嗎？

（二）馬甲二：江蘇華西集團公司

江陰華西村人創(chuàng)建于上個世紀(jì)70年代，歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展壯大，于1994年組建了江蘇華西集團公司，現(xiàn)有職工2.5萬人，所生產(chǎn)的扁鋼、線材、西服、化纖整等系列產(chǎn)品，遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。

今天的華西村，創(chuàng)造了“五容”（山容、河容、田容、廠容、村容）美麗，“五子”（票子、房子、車子、孩子、面子）幸福，“五業(yè)”（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、旅游業(yè)）興旺的發(fā)展奇跡。

自2001年6月開始，華西還通過“一分五統(tǒng)”方式，并入周邊20個村共同發(fā)展，組建了一個面積超35平方公里，人口超3.5萬人的大華西村。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展壯大，今天的華西已被國內(nèi)外各界人士贊譽為“天下第一村”！思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（集體經(jīng)濟的含義）②你知道我穿的馬甲是什么牌子的嗎？（“集體”牌或“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”牌）③我在這個家庭中的作用怎樣？（集體經(jīng)濟的地位和作用）

（三）馬甲三：無錫威孚高科技股份有限公司

前身為無錫市內(nèi)燃機廠，1995年與德國BOSCH公司，日本ZEXEL公司合資成立無錫威孚集團有限公司，2000年更名為“威孚高科技股份有限公司”。思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（混合所有制經(jīng)濟）②你知道我穿的馬甲是什么牌子的嗎？（“混合”牌）

（四）馬甲四：王興記有限公司

1913年由無錫縣人王庭安先生創(chuàng)建，妻子周氏和徒弟朱菊寶協(xié)助共同料理店務(wù)。1948年王庭安先生年事已高，王興記由王庭安的二兒子王祖華、二兒媳丁淑華承繼。1997年在“王興記總店”基礎(chǔ)上成立了“王興記有限公司”，擁有職工數(shù)百人?！巴跖d記”被國家有關(guān)部門授予“中華老字號”，“蟹粉小籠”等小吃被認(rèn)定為“中華名小吃”。思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（先個體經(jīng)濟后私營經(jīng)濟）②你知道我穿的“馬甲”是什么牌子的嗎？（“私有”牌）

③我在這個家庭中的作用怎樣？（個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟的地位和作用）

（五）馬甲五：無錫尚德太陽能電力有限公司

由澳大利亞籍留學(xué)歸國人員施正榮博士于2001年投資創(chuàng)建，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的高新技術(shù)光伏企業(yè)，是全球四大太陽電池生產(chǎn)基地之一。思考問題：

①猜猜我是誰？你是怎么看出來的？（外資經(jīng)濟是指外國投資者根據(jù)我國法律以獨資、合資或合作的形式創(chuàng)辦的企業(yè)。）

②你知道我穿的馬甲是什么牌子的嗎？（“進口”牌或“外資”牌）活動三：尋親

在我國的經(jīng)濟大舞臺上，有同父異母的六兄弟，他們的父親是誰，母親又分別是誰呢？（公有制經(jīng)濟的含義、地位）父

親：社會主義市場經(jīng)濟

母

親：公有制經(jīng)濟

非公有制經(jīng)濟

六兄弟：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟 活動四：家有煩惱 俗話說：“家家有本難念的經(jīng)?！?/p>

（一）煩惱一：老大的心事

作為老大的國有經(jīng)濟近來有點悶悶不樂，它怎么了呢？請看： 1978年以來，我國社會生產(chǎn)資料所有制的比重變化情況如下： 國有經(jīng)濟

集體經(jīng)濟

非公有制經(jīng)濟

1978年

78% 21.8% 0.2% 1996年

28.8% 40.4% 30.8% 1999年

26% 36% 38% 思考問題：

（1）你知道我悶悶不樂的原因嗎？

（2）我對家庭所作的貢獻有所下降，這會不會影響到我在家庭中的地位呢？（國有經(jīng)濟的地位和作用）

（二）煩惱二：老

四、老

五、老六的憂慮 咱哥三對家庭的貢獻漸大，在家庭中的地位不斷上升，這會不會引起三位哥哥的嫉恨呢？（國家對非公有制經(jīng)濟的態(tài)度）

（三）煩惱三：老媽間的較量（公有制經(jīng)濟VS非公有制經(jīng)濟）

咱兄弟間的問題解決了，可咱老媽為了誰 “大”誰 “小”的問題又爭起來了。你說誰“大”誰“小”？請大家說說看。

觀點：公有制經(jīng)濟為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度。（社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度）依據(jù)：我國社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定的。（我國基本經(jīng)濟制度的確立依據(jù)）

家庭公約：毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進的新格局，是促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的必然要求。（多種所有制經(jīng)濟之間的關(guān)系？或如何理解多種所有制經(jīng)濟并存的狀況？）【反饋達成：學(xué)以致用】

除夕夜，老李一家五口圍坐在一起，吃著“團圓飯”，聊著開心事。

李大爺說：我們發(fā)電廠近幾年效益非常好，是咱們市的國有龍頭單位，今年公司的產(chǎn)值突破了30億元大關(guān)，年終每人都發(fā)了一個大紅包，我今天高興，來咱們喝一杯。

李大媽說：不光你高興，這兩年我們單位的兒童服裝加工由于廠領(lǐng)導(dǎo)重視開發(fā)新產(chǎn)品，新樣式，銷路好得不得了，雖然遭遇了來勢洶猛的金融危機，但我們這個大集體企業(yè)的出口訂單一點都沒減少。明年我們廠的品牌將在中央臺的少兒頻道播出廣告了。

兒子李慶：媽、爸，你們兩個都干了一輩子革命工作，應(yīng)該好好放松一下了。等明年退休 后出去旅游吧，費用我出。你們可千萬不要考慮錢的問題，你們知道今年我的飯店賺了多少錢嗎？40多萬。今年我的飯店擴大經(jīng)營規(guī)模，有員工30人?，F(xiàn)在，連過年生意都好得不得了，明年我打算過年也照常營業(yè)，到時候就不能和您們一起吃團圓飯了。

兒媳婦王芳笑著說：我的“時尚小屋”也不錯?，F(xiàn)在人們生活水平提高了，來弄頭發(fā)的年輕人可真不少。最近我們店里又學(xué)了幾種新發(fā)型，加上年前高峰，都沒事時照顧孩子了，多虧了您二老幫忙照顧李智，來我們一家三口敬您們一杯。

孫子李智站起來拍著手說：哈哈，你們今年的收益都這么好，我的年終獎金（壓歲錢）是不是也少不了啊。我早就和媽媽商量過，想用壓歲錢買一個英語學(xué)習(xí)機，看來這個愿望可以實現(xiàn)了。思考問題：老李一家人所從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟？這體現(xiàn)了我國的基本經(jīng)濟制度是什么？它是由什么決定的？為什么？ 本節(jié)課到此結(jié)束！